第一篇：安全事故影片觀后感

生命只有一次珍惜吧

6月23日下午，鑫寧公司綜合樓媒體室，公司安全科組織全體員工觀看安全事故教育片，片中一個(gè)個(gè)飆升的死亡數(shù)字，一個(gè)個(gè)血淋淋的事故場面，一個(gè)個(gè)肢體橫飛血肉模糊已辨別不出面孔的傷員和死人，一聲聲撕心裂肺而絕望的呼喊聲、、、、、、無聲的淚水透過鬢角從腮邊悄然滑落！

是什么原因讓一個(gè)又一個(gè)煉獄般的安全事故在我們身邊上演，將我們的家庭和親人一個(gè)又一個(gè)的毀滅，原因只有一個(gè)：無視安全。無視安全就應(yīng)該付出代價(jià)！如果時(shí)光能夠重返，當(dāng)那些逝去的生命看到這些場面時(shí)不知做何感想！

安全到底是什么？

安全是平安，是快樂，是責(zé)任，是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，更是一種對待生命珍愛的態(tài)度。

透過這些血的教訓(xùn)，交給我們的思考和任務(wù)實(shí)在太過沉重，安全年年講月月講天天講，管理者苦口婆心反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但在我們的身邊仍然存在著諸多不安全因素和行為。工作中，往往極易忽視而卻又重如泰山的卻是安全，當(dāng)你在思想開小差、習(xí)慣性違章、強(qiáng)行違章作業(yè)時(shí)，你可曾想過你的父母你的愛人你的兒女正默默的等待著你回家一起吃飯，你的同事你的下屬你的上司正等待著你平安歸來、、、、、、難道你不知道一瞬間的疏忽大意就可能造成生命的毀滅和終身的傷痛？當(dāng)安全事故發(fā)生的時(shí)候，人類的生命是那樣的渺小和脆弱，是那樣的不堪一擊？

安全是一種態(tài)度，是一種責(zé)任。為了家人的幸福，為了企業(yè)的繁榮，讓安全銘刻與心，真正做到:要我安全--我要安全--我會安全。

朋友們，關(guān)愛生命，重視安全。

生命只有一次，珍惜吧??！

【安全事故片觀后感】鑫寧貨場郭道祥

2013年6月24日

第二篇：安全事故影片觀后感

安全教育紀(jì)錄片觀后感

基于當(dāng)前安全生產(chǎn)任務(wù)的需要4月19日上午在廠領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)組織下，在班組內(nèi)進(jìn)行了一場安全教育錄像片的觀看。在一片嚴(yán)肅莊重的氛圍之中大家渡過了大概60分鐘，在這六十分鐘內(nèi)一起起安全事故造成的嚴(yán)重后果場面使自己觸目驚心，那些由于事故造成人員傷亡的場面看過之后自己腸胃之內(nèi)一片翻滾，心中久久不能平靜?？吹揭粋€(gè)個(gè)鮮活的生命在事故中如青煙般消逝，所有的一切都讓我的內(nèi)心深處受到震撼，生命如此脆弱！那慘烈的場面深深印在腦海之中，似乎危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻都在自己身邊。

記得紀(jì)錄片中有起重事故，機(jī)械事故等，一個(gè)小小失誤--橫跨運(yùn)動皮帶致使一個(gè)生命瞬間失去，一個(gè)習(xí)慣性的臆測將一個(gè)年輕的生命壓扁在軋機(jī)內(nèi)，一個(gè)不經(jīng)意的失誤--擰錯(cuò)閥門，一個(gè)技術(shù)能手頓時(shí)血肉模糊，瞬間失去生命……一幅幅慘烈的畫面，一張張蒼白的面孔向人們訴說著現(xiàn)場觸目驚心的情景和生命的脆弱。很多時(shí)候都是對自己最熟悉設(shè)備的馬虎大意才造成了那些慘痛的畫面。違章操作，違規(guī)指揮，工作工程中馬馬虎虎這些都是對自己和他人極不負(fù)責(zé)任的行為?！叭f一萬一”就是一萬次的有驚無險(xiǎn)并不代表第一萬零一次時(shí)的安然無恙，僅此一次的失誤都將產(chǎn)生無可彌補(bǔ)的災(zāi)難！當(dāng)沉浸在冒險(xiǎn)心理愉悅時(shí)，想一下相親相愛的親人，帶著僥幸心理在享受快感時(shí)，想想影碟中的慘象，我們還會不顧危險(xiǎn)圖一時(shí)觀快的豪氣嗎，還會像走鋼絲一樣把自己的生命恣意揮霍嗎？一次小小的疏忽，就能引起巨大的傷害和損失，就像人們所說的“當(dāng)一系列的偶然聚合到一起，就成為必然的悲劇?！?/p>

看過這樣的紀(jì)錄片使我想起了以前的一些事，對自己以前的一些做法很是慚愧，同事親人的提醒和警示自己不但沒有聽從反而是對他們的好言相勸是煩躁與不解。在目前的工作環(huán)境中由于自己從事行業(yè)的特殊性相比其它行業(yè)危險(xiǎn)的存在更為廣泛，一不小心的砸傷，無意中的碰傷，粗心大意給別人施加的不幸等狀況隨時(shí)都有可能降臨到我們的頭上，遵章守紀(jì)顯得尤為重要。平時(shí)工作時(shí)熟悉并且了解公司關(guān)于安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，按照規(guī)章制度指導(dǎo)日常工作，緊密按照要求嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守，并且嚴(yán)格執(zhí)行，定時(shí)的自我檢查，是保障自身安全的基本要素。這些是我們安全生產(chǎn)的基本保障，在工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)解決安全隱患和危險(xiǎn)源這是對自己負(fù)責(zé)也是對同事的負(fù)責(zé)。按照規(guī)章制度操作是避免事故發(fā)生的重要措施，在工作中和同事做好配合與溝通是十分必要的，這樣才能更好工作避免傷害。我們無法忘記紀(jì)錄片中事故現(xiàn)場觸目驚心的血肉模糊的影像，前事不忘后事之師，我不愿意這樣的事降臨到自己的頭上，更不愿意讓別人受到自己的傷害。自己將繼續(xù)嚴(yán)格遵從各項(xiàng)安全規(guī)章制度，做到不傷害自己，不傷害別人，不被他人傷害！

看過影片，自己進(jìn)一步認(rèn)識到安全制度以及安全操作規(guī)程的重要性，自己從中體會到當(dāng)受到傷害時(shí)的后悔與無助。生命的脆弱在事故面前體現(xiàn)了出來。遵章守紀(jì)，熟悉作業(yè)流程才能保障安全，只有安安全全才能好好工作，好好生活，享受生活。事故無情，在細(xì)微中重視它就能有效避免！

第三篇：安全事故影片觀后感

觀看安全事故影片有感

6月17日，在綜合樓二樓會議室，在變電站的全體職工一起觀看了安全事故影片。影片中一個(gè)接一個(gè)的傷亡數(shù)字，一個(gè)接一個(gè)的安全事故，一個(gè)接一個(gè)的事故場面，一個(gè)接一個(gè)的會議，一個(gè)接一個(gè)法規(guī)，讓我久久不能回到現(xiàn)實(shí)中。

平時(shí)關(guān)注新聞，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，但是從來沒有一次像今天這樣，受到這么強(qiáng)烈的沖擊。體會到生命如此渺小，生命如此脆弱，而一次安全事故卻是由那么一點(diǎn)點(diǎn)小事引起的，我突然感到害怕，因?yàn)槲彝蝗灰庾R到日常生活中，我忽略了太多，我把一些安全隱患變得理所當(dāng)然，變得麻木。也許一次小小的疏忽，就能引起巨大的傷害和損失，就像影片中說的“當(dāng)一系列的偶然聚合到一起，就成為必然的悲劇。”

為了防止悲劇發(fā)生，保護(hù)自己和他人的生命財(cái)產(chǎn)安全，安全工作，我決心做好一下幾點(diǎn)：

熟悉并且了解公司關(guān)于安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，按照規(guī)章制度指導(dǎo)日常工作，緊密按照要求嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守，并且嚴(yán)格執(zhí)行，定時(shí)的自查。

深入學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)的法律和法規(guī)，熟悉并學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的知識，提高業(yè)務(wù)水平。積極參加公司組織的各項(xiàng)安全生產(chǎn)講座，宣傳，培訓(xùn)，時(shí)刻保持安全生產(chǎn)意識，積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事的工作，形成良好的安全意識，居安思危，防患于未然。

在日常工作中，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，排除每一個(gè)細(xì)節(jié)的安全隱患，提

出可行的幾套方案，把安全生產(chǎn)落實(shí)到工作的細(xì)節(jié)中，及時(shí)做好溝通交流，并且做好每一個(gè)記錄，形成良好的檔案習(xí)慣，同時(shí)對于重點(diǎn)船舶，重點(diǎn)事件，要形成及時(shí)反饋，及時(shí)解決，不推諉，不拖延。生活中要傳遞愛，關(guān)愛他人，形成良好的同事關(guān)系和家庭關(guān)系，形成良好的工作和人際關(guān)系氛圍，不帶著情緒工作，愉快的工作，把一切不利于工作，不利于安全的情緒都排除在外。

通過這個(gè)影片，使我反思自己的安全問題，重新認(rèn)識生命的脆弱與渺小，重新認(rèn)識責(zé)任。安全是生命的唯一保證，只有安全，才能好好的工作，好好的生活，好好的享受生活。關(guān)愛生命，責(zé)不我待。關(guān)愛生命，責(zé)無旁貸。

政軼奇2011年06月18日

第四篇：影片觀后感

《》

-影片觀后感

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馬健

這是一部有關(guān)青春年少的電影。

十一歲的單親男孩從孤兒院逃離，母親一意尋找愛情，嫌兒子在家里是累贅，不愿收留，于是小男孩寄住在一間棄船上，靠撿易拉罐和廢銅爛鐵為生。棄船對面一家富家女孩，大概相同年紀(jì)，但因?yàn)槿菝膊怀霰姡苋死淠?，與小男孩成了朋友，甚至相約“私奔”，終被貌美如花的姐姐設(shè)計(jì)，沒有走成。

這是一部有關(guān)孤獨(dú)的電影。

年輕母親尋尋覓覓，四處找尋真愛，找到的卻只是男人床上的瘋狂。置親骨肉不管不顧，放縱的肉欲填補(bǔ)不了虛空的魂靈。男孩無處投奔，被母親趕出門之后深情地痛哭。筆者多成想，孩子乃愛情的結(jié)晶，卻成了情愛的犧牲品。女孩沒人愛是因?yàn)椴黄?，問起愿望，答“做個(gè)老處女”，諷刺的是，她最希望的僅僅是有人親親她的嘴唇。孤獨(dú)，如果孤獨(dú)是自找的，有情可原，如果是外人強(qiáng)加的，無論外人是總統(tǒng)，借口，金錢，女人，還是制度，白天沒時(shí)間，夜晚也要詛咒。人之所以喜歡孤獨(dú)是因?yàn)樗鄷r(shí)間根本不孤獨(dú)。就算是那個(gè)貌美的姐姐，在夕陽下湖塘邊，還是孑然一身，窗戶前偷偷打量，形單影只。如果妹妹出于同病相憐而與小男孩交好，姐姐幼小的心靈卻被浸染了成人世界的地位感優(yōu)越感，實(shí)屬孤獨(dú)的翻倍。

這是一部有關(guān)理想的電影。

“詩人”男孩，因?yàn)椤皬?fù)述”了一首《我的頌歌》，被人嘲笑，老師，孩子，無一例外，即使小男孩擦抹委屈的淚水，談到理想還是答“想做一位詩人”。有人說，所謂理想就是堅(jiān)持，下一秒扛下來了，理想便實(shí)現(xiàn)了，而我寧可為自己立一個(gè)永遠(yuǎn)達(dá)不到的理想，只為不讓欲望與理想一起水漲船高，只為不親自目睹夢想實(shí)現(xiàn)的剎那，上演的另一場煙花落寞。但我始終為有理想的人加油，因?yàn)闆]有理想的人連欲望和悲劇都不曾體驗(yàn)。

這是一部有關(guān)樂觀的電影。

黃色的暖調(diào)畫面貫徹始終。無論怎樣無助，小男孩拒絕墮落，拒絕與混混為伍，拒絕煙酒。得知破爛地的貓兒被淹死，后悔不已。而兒時(shí)的搖樂玩具畢竟代表了男孩的希望，最后絕望了，一狠心將玩具扔了，但還是跳入寒冷的河水里將它撿回來。生活永遠(yuǎn)不是想象的那么糟糕，也不是熱戀時(shí)的那么美好?！禫字仇殺隊(duì)》里炸掉政府大樓，不是為了徹底顛覆或者改變，只是為了給人一點(diǎn)希望。而這點(diǎn)希望足以讓一個(gè)人下得油鍋，上得黃泉。

總有一種寂寞，不斷盲目尋找愛人，最后只是無盡的寂寞。

總有一種自卑，只是需要一個(gè)親吻被證明。

總有一個(gè)笑聲，咯咯笑進(jìn)你心窩里。

總有一篇樂章，觸動你內(nèi)心的柔軟。

總有一種陪伴，習(xí)慣成自然。

總有一種力量，就算被全世界拋棄，也拒絕與墮落為伍。

總有一個(gè)理想，即使眾人嘲笑，你依然堅(jiān)持。

總有一個(gè)長者會跟你說：“孩子，這就是生活”

因?yàn)榭吹臅r(shí)間已經(jīng)是后半夜，困倦中難以全情投入，可細(xì)節(jié)依然震撼心靈。每次看這種片子，都會驚嘆小孩子們怎么這么會演，是靈氣的問題，還是心智...怎么形容呢？心智.....看了這片子后，就很感激我媽媽，她真是個(gè)好女人。妻子和母親都做得很好～

看到小貓那段，真想伸手把它們?nèi)н^來。那小孩后來說的話也厲害～生活就是存在，名字不重要，存在方式也不重要，活著，想活著就可以了。而其它所謂的遭遇、所謂的墮落、所謂的爾虞我詐、欺凌凌辱、被親人拋棄，都不重要，甚至沒有陽光只有黑夜也可以，沒有布料有塑料也可以，沒有溫暖有火也可以。

今天被一個(gè)干干凈凈看似真誠的男子介紹護(hù)理卡，他說了半天，我說，我用不著這些。他說，你不用護(hù)膚品么？你多大了？我說24，他說，比我大喲......周圍的女人，各個(gè)年齡的，都趨向于精致，而且面部最為精致，相對而言，我的面部卻最為邋遢～～～我是女人，我不知道這樣的懶散自由還能堅(jiān)持多久，但，這是我的一個(gè)堅(jiān)持，更直接的體會自然，更直白的存在，也是我的追求。

片子里，我一直不明白的是姐姐對男孩的態(tài)度。是討厭還是妒忌？是討厭妹妹還是討厭他？是保護(hù)妹妹還是保護(hù)自己的自尊?

他的媽媽真是個(gè)瘋狂的女人，瘋狂的女人都不適合做媽媽，但瘋狂的媽媽卻總有個(gè)很特色的小孩兒～這小孩兒比生他的人瘋狂，卻比他們更有魅力。

對孩子有種很復(fù)雜的情緒，一方面是他們的反叛和不負(fù)責(zé)任；一方面是他們的善良單純。生活的兩面性也如此?；蛘哒f，生活介于人與自然之間，所以生活的兩面性更明顯。

自然本來是最單純的，卻被人類攪亂，而生活既保留了單純性，又處處體現(xiàn)著混亂?？勺匀恍枰獢噥y它的人生活著才能被感受存在，感受它的單純，所以，活著吧，不要想著生死的問題，如果，你很虔誠，就別對自然太多索取，對生活太多抱怨。因?yàn)槟惚緛碇皇莻€(gè)媒介，需要消耗資源的媒介而已。

第五篇：影片觀后感（本站推薦）

為學(xué)生撐起一處自由翱翔的天空

——觀影片《春風(fēng)化雨》有感

張家港市鹿苑小學(xué)陳樺

影片中的故事發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)五十年代末一所名叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的中學(xué)里。這所升學(xué)率不錯(cuò)的重點(diǎn)學(xué)校，擁有一百多年的歷史及良好的聲譽(yù)。學(xué)院的校旨是所謂的四大支柱：傳統(tǒng)，榮譽(yù)，紀(jì)律，卓越?？僧?dāng)學(xué)生們關(guān)上房門，這四大支柱卻變成了：虛偽，恐怖，頹廢，污穢。學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校起了一個(gè)非常形象的名字：地獄。這座地獄像一部毫無熱度與感情色彩的機(jī)器，將每一名學(xué)生加工成面目一致的合格產(chǎn)品?！爱愵悺苯處熁⒌某霈F(xiàn)改變了學(xué)生壓抑的生活狀況。他摒棄了刻板與教條，不用教鞭和體罰，卻以詩歌、音樂、運(yùn)動、以深厚的學(xué)識和熱誠的心靈開啟一顆顆懵懂的心靈。劇情看似簡單，但作為一名教育工作者，觀看電影時(shí)內(nèi)心深處會跟隨劇情一次次深深地被感動。一群受傳統(tǒng)教育的學(xué)生，和一位反傳統(tǒng)教育的老師，在他們之間究竟有什么值得我們?nèi)ド钏迹?/p>

片段一：教書是為了育人

學(xué)生尼爾按照基廷的要求朗讀教科書上一篇關(guān)于“如何理解詩”的導(dǎo)論。文章的作者矯作地以數(shù)軸的方法分析詩歌創(chuàng)作，顯然是一篇學(xué)究味十足的說教?；⒗蠋熣f道：“鬼話！這不是在修水管，這是在談詩。撕掉吧！”學(xué)生們無比震驚。一個(gè)叫查理的率先撕去了自己的一頁。“刷刷——”，“撕吧！這是一場戰(zhàn)爭，它關(guān)系到你們的心智和靈魂，你們要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考。”

一個(gè)反傳統(tǒng)的教師，撕掉了教科書上的腐朽，需要何等勇氣，而又有哪位位教師會想到以撕毀課本的極端方式來告知學(xué)生“盡信書不如無書”?？鬃幼屛覀?nèi)龤q起就背“學(xué)而不思則惘??”可有的人到了三十歲未必付諸實(shí)踐。為此教師能做的是什么？一個(gè)優(yōu)秀的老師并不是為教書而教學(xué)。愛因斯坦曾說，學(xué)校教育的成功與否，在于學(xué)生將書本知識遺忘之后，還剩下什么樣的素質(zhì)，精神生活發(fā)生了怎樣的變化。教書與育人和教書育人是兩個(gè)不同的概念：教書是為了育人，不是為了知識本身。把教書與育人割裂開來只會兩敗俱傷。

片段二：教育是充滿真誠平等和愛的的事業(yè)

上課了，基廷老師這回又帶來了個(gè)意外，他竟公然站到了課桌上“知道我為什么站到臺子上嗎？我是提醒自己，要用不同的角度看待事物。讀詩的時(shí)候，不要只想到作者的見解，還要有自己的見解。馬克思恩格斯合寫的第一部著作，要尋找自己的聲音，要突破！”伴著老師的話音，男孩子們一個(gè)接著一個(gè)爬上講臺。下課鈴聲響了，老師布置下一份作業(yè)，下周一，每人讀一篇自己寫的詩。這是一次深刻的互動，那時(shí)我在想孩子們站在講臺上看到了或

者想到了什么？

教育要突破定勢是需要自由開放的學(xué)術(shù)氛圍。講桌是什么？講桌意味著什么？古代也好今天也罷，教師的三尺講臺永遠(yuǎn)是學(xué)生不可也不肯親近的地方——教條、嚴(yán)肅、壓抑。可是在基廷的講臺上我們看不到教鞭更感受不到壓抑。讓學(xué)生站到自己的講臺上不僅僅讓學(xué)生切身體會從不同的角度看問題，而且通過此舉也贏得了學(xué)生們的尊敬與信任。此刻，學(xué)生腳下的講臺也發(fā)生了蛻變，三尺大的講臺是師生之間情感交流的見證，是孩子們值得信賴的精神支柱。試問，一個(gè)敢于這樣做的老師還有什么學(xué)生不愿意親近他，還有什么學(xué)生不愿意把四十五分鐘全身心的投入在同他的思想交流中？用自己真切的愛去感化學(xué)生，教育是需要真誠、平等和愛的事業(yè)，需要教師和學(xué)生一同完成的事業(yè)。

片段三：做個(gè)眼疾手快的伯樂

“一個(gè)瘋子，狂野的瘋子！”學(xué)生托德看到黑板上的文字后情緒有些失控，這正是青春的咆哮，最原始的生命狀態(tài)——詩一樣的生命?；⒗蠋熗蝗晃孀×送械碌难劬?，托德延續(xù)著他的想象“我看見一個(gè)令人冒冷汗的瘋子，他在告訴我關(guān)于真理，真理像使你腳發(fā)冷的氈子，只能蓋住我們的臉??”同學(xué)們怔住了,多么新奇的修辭啊。

“人一旦被人發(fā)現(xiàn)，就發(fā)現(xiàn)了自己?！本驮谶@一天包括學(xué)生托德在內(nèi)的所有人都發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)托德。在新生班里教師能盡快記住孩子的名字或者能先記住某個(gè)孩子的名字，帶給學(xué)生的情感交流是不一樣的。一旦孩子發(fā)現(xiàn)老師記住了自己，就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的歸屬感和被認(rèn)同感，學(xué)習(xí)動力與自信就是從這些方面一點(diǎn)點(diǎn)積攢起來的，這是我作為學(xué)生的切身感受?！笆澜缟喜皇侨鄙倜利?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛”，既然人常說“千里馬常有而伯樂不常有”那么老師就做一個(gè)眼疾手快的伯樂吧。

影片中還有很多細(xì)節(jié)很值得我們回味，也帶給我們很多思考，因?yàn)樗[藏了很多深刻的教育理念。用理解、寬容、耐性和愛心智慧地引導(dǎo)學(xué)生的成長，為每一個(gè)學(xué)生撐起一處自由翱翔的天空。