體育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

體育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)1

回顧過去的一個(gè)學(xué)期，我能根據(jù)學(xué)校工作安排認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，但在教學(xué)過程中還存在一些問題，現(xiàn)就一學(xué)期來的體育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、兩操工作。

我用了一個(gè)多月的時(shí)間對(duì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行兩套廣播操教學(xué)，學(xué)生以前從未接觸過系統(tǒng)的廣播操，對(duì)動(dòng)作、方向沒有絲毫了解，導(dǎo)致用時(shí)比較多。一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二，正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法，通過示范能使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象，我的示范要做到了清楚、準(zhǔn)確。第三，講解少而精。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生理解能力，我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解，主要是結(jié)合示范，用語(yǔ)盡量生活化，讓學(xué)生易于理解。第四，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題“手把手“地教，力求讓學(xué)生樹立正確的動(dòng)作概念。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)假期，對(duì)廣播操有些陌生。

在此后的`全校廣播操練習(xí)中，我重點(diǎn)抓了學(xué)生在動(dòng)作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活。

二、課余訓(xùn)練工作：

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對(duì)體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，不自輕自賤，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動(dòng)，又是體力勞動(dòng)，工作時(shí)間長(zhǎng)，體力消耗大，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實(shí)自己，要善于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。

俗話說：“良好的開端，成功的一半”。選材工作是訓(xùn)練的前提，有了好苗子就會(huì)事半功倍，體育教師要做有心人。無論在體育課堂還是在課外活動(dòng)場(chǎng)所，我都處處留意，同時(shí)與其他教師溝通，共同了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)狀況，發(fā)現(xiàn)好苗子及時(shí)編入運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在訓(xùn)練中我積極的查閱一些有關(guān)書籍，借鑒以往的一些有效訓(xùn)練手段，合理安排每天的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從參賽項(xiàng)目的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理方面對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，保證課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有效性。在西翥學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)中學(xué)校取得了較好的成績(jī)，在區(qū)運(yùn)會(huì)上大部分學(xué)生也比有所獲。

三、今后教學(xué)的努力方向：

1、備課方面對(duì)學(xué)生了解不夠全面，對(duì)于學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等認(rèn)識(shí)不足，在有些時(shí)候未能及時(shí)的采取相應(yīng)的措施。

2、教法比較單一，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)上方法比較簡(jiǎn)單。

3、課堂上對(duì)于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。

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通過學(xué)習(xí)《寬嚴(yán)有道，自然和諧——中小學(xué)體育課教學(xué)的組織與調(diào)控》之后，我有了很大感觸：教學(xué)組織不僅要注意教學(xué)方法組織，還要有效調(diào)控，要寬嚴(yán)有道，自然和諧。

在不斷的實(shí)踐中讓我覺得和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提，教師善意的批評(píng)、提醒能被學(xué)生很容易的接受和理解，甚至感激，如果嚴(yán)厲的斥責(zé)可能會(huì)導(dǎo)致師生沖突，影響課堂教學(xué)。其次在 課堂教學(xué)中，教師的衣著、表情、動(dòng)作等，都在師生之間傳遞著、交流著。給學(xué)生留下美好的影響，時(shí)時(shí)處處，都成為學(xué)生的'楷模。

在體育教學(xué)的全過程中，有區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的顯著特點(diǎn)，教與練習(xí)必須密切結(jié)合，教師與學(xué)生接觸頻繁，且須配合默契。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。

1、要保證師生感情融洽，教師自己必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上。帶著愛心去上課，教師要處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。比如，上課時(shí)天氣較熱，教師就要想到減少學(xué)生活動(dòng)量；天氣較冷時(shí)，教師就應(yīng)想到學(xué)生衣著的厚薄，出汗后是否會(huì)感冒；遇到學(xué)生頭疼腦熱，教師就應(yīng)讓學(xué)生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當(dāng)，就能使學(xué)生感到溫暖，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、教師要有熱心和耐心。有些動(dòng)作學(xué)生一時(shí)掌握不了，教師千萬(wàn)不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱情地幫助、指導(dǎo)學(xué)生。有一次，在教蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，有位女生總是不敢起跳，急得直哭。她一哭，課堂氣氛一下子就沉悶下來。這時(shí)我馬上走過去安慰、鼓勵(lì)她，進(jìn)行耐心講解，并專門給她做了幾遍示范動(dòng)作，幫她練習(xí)了幾次，這位女同學(xué)果然有了進(jìn)步，課堂氣氛又活躍起來了，她也開心地笑了。

3、還要注意教育方法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)失誤或?qū)處煵蛔鹬氐臅r(shí)候，教師應(yīng)寬容，應(yīng)冷靜，要用愛心去感化他們，使他們主動(dòng)克服缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。有一次在練習(xí)雙手傳接籃球時(shí)，有個(gè)男生邊練習(xí)邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同他一起練習(xí)。看著他那漫不經(jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他身上，他大發(fā)脾氣，我當(dāng)時(shí)真想過去訓(xùn)他一頓?？缮砸怀了?，覺得不妥，就讓其他學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，然后把他叫到一邊，告訴他剛才沒有接住球的原因，接著又和他一起練習(xí)。下課后，那位同學(xué)誠(chéng)懇地說：“我錯(cuò)了，老師，您別生氣，今后我一定好好練?！蔽乙矙z查了自己做得不夠的地方，事情就這樣過去了，師生間感情也更融洽了。當(dāng)然，寬容不是無限度的，要根據(jù)具體情況而定。

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我來到了xx中心小學(xué)實(shí)習(xí)，我是語(yǔ)文專業(yè)畢業(yè)，卻要教導(dǎo)學(xué)生體育課，這對(duì)我就是一次珍貴的體驗(yàn)，為了教導(dǎo)好學(xué)生體育，我開始自學(xué)體育課程，來加強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

一年級(jí)的小學(xué)生，很好教導(dǎo)，對(duì)于比較調(diào)皮的學(xué)生，我向來嚴(yán)厲，所以在上課的時(shí)候大家都還比較聽話，我教導(dǎo)他們的主要任務(wù)，就是讓他們學(xué)會(huì)做廣播體操，每天上課都在練習(xí)廣播體操，對(duì)于動(dòng)作沒有做好的學(xué)生我都會(huì)指導(dǎo)。廣播體操我很久沒有做了，想要教導(dǎo)好學(xué)生，我就得自己學(xué)好體操，因此我苦練了多月，終于達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，才教導(dǎo)學(xué)生。畢竟身為老師我必須要以身作則。

體育課更多的是讓學(xué)生們鍛煉提升自己的身體素質(zhì)，為了加強(qiáng)他們的鍛煉，我一般安排二十分鐘課是專門訓(xùn)練，和比賽的，二十分鐘是用來自由活動(dòng)，畢竟體育課還是有些累，不能把他們當(dāng)做成年人看待，他們需要休息，所以要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。這樣避免因?yàn)檫^度運(yùn)動(dòng)讓他們拉傷肌肉，不然出了問題可能解決不了。

開始的時(shí)候，因?yàn)閷?duì)學(xué)生比較嚴(yán)厲，很多學(xué)生都不敢與我溝通，當(dāng)與我相處的時(shí)間長(zhǎng)了，一些學(xué)生也慢慢的學(xué)會(huì)了與我溝通，發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生比較內(nèi)向，他們需要多鍛煉加強(qiáng)，有些外向比較好動(dòng)，因此我給這些學(xué)生很多任務(wù)，讓他們?nèi)ネ瓿?。教?dǎo)他們跳繩，跑步，蛙跳等讓他們自己選擇完成了體育課的課程，他們就可以只有活動(dòng)。

體育課也需要考試，對(duì)于學(xué)生第一次考試，我也有些緊張，畢竟這是我的學(xué)生第一次考試，我在旁邊做觀看，有監(jiān)考老師專門負(fù)責(zé)測(cè)試，我教導(dǎo)的學(xué)生，考試成績(jī)不錯(cuò)，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都比較標(biāo)準(zhǔn)，因此我也得到了大家的表?yè)P(yáng)，學(xué)生也都喜歡上我的'課。

雖然只是一個(gè)體育老師，但是對(duì)我來說卻是一次不錯(cuò)的鍛煉，因?yàn)檫@次實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生溝通，也明白如何激發(fā)學(xué)生的興趣，很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)不好是因?yàn)樗麄兏惺艿搅藟毫Γ幌矚g，不能只壓迫他們?nèi)W(xué)，而是要引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)，只有當(dāng)他們喜歡上了這門課，成績(jī)提升上去了，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲教導(dǎo)有利學(xué)習(xí)，如果讓學(xué)生感到了厭煩，就算教導(dǎo)的再好，學(xué)生也會(huì)走神，因?yàn)樗麄兊男乃急揪筒辉谡n堂上。

很多時(shí)候并不是我們覺得這樣做對(duì)就做，而是因?yàn)樨?zé)任，我們老師不管教導(dǎo)什么課程都必須要讓學(xué)生學(xué)有所得，能夠得到成長(zhǎng)，教導(dǎo)好每一位學(xué)生，這才是我們的任務(wù)。有時(shí)候不管有多難，我們老師都必須要去解決，教師的責(zé)任就是傳承薪火，讓學(xué)生在知識(shí)的汪洋中學(xué)會(huì)自己獨(dú)立前行。這就是我們的任務(wù)?；蛟S我們做的不夠但是并不妨礙我們繼續(xù)努力，這次實(shí)習(xí)讓我為以后的工作打下了基礎(chǔ)，我也了解到了今后我要如何工作，要如何做好自己的教師的責(zé)任

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實(shí)習(xí)進(jìn)入了第三周，周一下午，實(shí)習(xí)單位三個(gè)校長(zhǎng)和我們實(shí)習(xí)生開了個(gè)座談會(huì)，給我們提出了幾點(diǎn)建議以及提出了教學(xué)上課要求，學(xué)校梁校長(zhǎng)給我們強(qiáng)調(diào)了區(qū)域教育現(xiàn)代化理念，要求我們將素質(zhì)教育放在知識(shí)教育的前面，面對(duì)現(xiàn)在國(guó)民素質(zhì)出現(xiàn)下降的趨勢(shì)，所以學(xué)校應(yīng)該將素質(zhì)教育擺在第一位。

經(jīng)過這次與實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的座談會(huì)，我更加肯定作為一個(gè)x教師應(yīng)該具備的技能與理念：

首先，做好一個(gè)教師，人格以及德育工作是擺在第一位的;

其次，良好的師生關(guān)系，加強(qiáng)溝通管理能力是一個(gè)成功老師必要的技能;

再次，掌握先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，教學(xué)理念也是非常重要的;

第四，教學(xué)過程中，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，從老師教到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化;

第五，多聽課，多交流，多思考，多詢問，多學(xué)習(xí);

最后，安例的積累，比如突法事件的處理等等方面的知識(shí)。

這個(gè)星期教學(xué)內(nèi)容還是廣播體x為主，經(jīng)過兩三個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生們基本可以將整套廣播體x做下來，但是不太熟悉，動(dòng)作做不到位，所以接下來的工作就是復(fù)習(xí)，慢慢的跟上音樂的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到應(yīng)有的水平。

周二，基本每個(gè)老師都有任務(wù)，所以指導(dǎo)老師就安排了我課間x的時(shí)候到舞臺(tái)帶領(lǐng)全校學(xué)生練習(xí)廣播體x，因?yàn)槲夷罡咧腥陼r(shí)間里，都有參加學(xué)校的文藝匯演并擔(dān)當(dāng)晚會(huì)司儀，所以指導(dǎo)老師安排我上臺(tái)帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)廣播x覺得是一點(diǎn)都不緊張。但是到了真正站在臺(tái)上帶x的時(shí)候，開始聲音有點(diǎn)緊了，喊口令的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的聲音變了，動(dòng)作做的不如上課時(shí)做的'流暢，下來以后我思考了一段時(shí)間，尋找出自己的問題，主要還是心理素質(zhì)不夠過硬。我不想自己的這個(gè)缺點(diǎn)出現(xiàn)在學(xué)生日后的工作和生活當(dāng)中，于是我在上課期間，采取了抽點(diǎn)方式抽出幾個(gè)學(xué)生到隊(duì)伍前面來帶x，我并不指望他們能帶的很好，只是希望他們能在這個(gè)過程中在心理素質(zhì)得到鍛煉。經(jīng)過幾節(jié)課，我個(gè)人感覺效果是比較明顯的，這種方法我還會(huì)繼續(xù)下去。希望這樣能讓他們?cè)诮?jīng)歷困難的時(shí)候，心理可以承受比較強(qiáng)的壓力。

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一、要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要上好課

1、課前準(zhǔn)備：備好課

認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念都要弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施；考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛?？紤]到學(xué)生身體素質(zhì)的.差異，按能力分組，教學(xué)因人而異，讓每位學(xué)生各需所求，各揮其能，各展其才。通過自己的精心設(shè)計(jì)，合理安排，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氣氛中完成體育教學(xué)任務(wù)。

3、課后反思，對(duì)教材搭配，教學(xué)手段及方法，學(xué)生生理心理承受情況，實(shí)現(xiàn)體育與健康課程三維目標(biāo)的情況等進(jìn)行系統(tǒng)性地分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，找出解決問題途徑，改進(jìn)教學(xué)形式，完善教學(xué)模式。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后訓(xùn)練指導(dǎo)工作

本年段的學(xué)生體質(zhì)和健康水平存在著個(gè)別差異，體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)結(jié)構(gòu)參差不齊，利用每周的一、三、五下午第四節(jié)在班主任的配合下，分層次教學(xué)，對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方案，教學(xué)中多用“鼓勵(lì)教學(xué)”，堅(jiān)決不放棄基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，不斷總結(jié)探索更有效的教學(xué)方案。

積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。本著“健康”的指導(dǎo)思想，卻實(shí)加強(qiáng)體育工作的精神，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

在教育教學(xué)工作中還存在許多缺點(diǎn)和不足，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為我們學(xué)校體育貢獻(xiàn)自己的力量。

體育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)6

根據(jù)國(guó)家教委1994年頒發(fā)的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱》（試行）的要求，體育教學(xué)技能將列為高師體育專業(yè)在校學(xué)生的一門課程進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，同時(shí)也將作為中小學(xué)在職教師崗位培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容。這是體育教育改革的一項(xiàng)舉措，旨在培養(yǎng)高師體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能、科研能力和開展學(xué)校群體工作的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)體育教育人才的培養(yǎng)提出了更新的要求，作為培養(yǎng)體育教育工作者的重要機(jī)構(gòu)高校體育專業(yè)，要盡快改變陳舊的教育思想，更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的體育教育人才的培養(yǎng)模式，加快培養(yǎng)高素質(zhì)的體育教育人才，以適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展和基礎(chǔ)體育教育的需要。

1.高師體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1課程教學(xué)的理論化傾向

隨著高校體育專業(yè)教學(xué)改革的深化，有關(guān)專業(yè)課程設(shè)置增大了理論課的比例，改變了重技術(shù)輕理論的傾向，學(xué)科教學(xué)得到了逐步的加強(qiáng)，目前大多數(shù)院校的學(xué)術(shù)科的比例已經(jīng)達(dá)到了6：4，學(xué)生也認(rèn)為較為合理。但是，我們也看到，課程體系缺乏整體優(yōu)化，理論課程增多，重復(fù)開課，而體育教育職業(yè)技能訓(xùn)練課程卻較少，導(dǎo)致總體失去平衡，學(xué)生知識(shí)面較窄，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。其次，必修課與選修課不協(xié)調(diào)，必修課所占總課時(shí)的比重偏大，而選修課的比重較小。學(xué)生對(duì)課程結(jié)構(gòu)的合理性不太滿意。同時(shí)，學(xué)生意識(shí)到社會(huì)對(duì)人綜合素質(zhì)的要求不斷提高及自己理論知識(shí)的欠缺，希望多開設(shè)人文方面的講座和課程，拓寬知識(shí)面，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

1.2教學(xué)實(shí)踐的形式化傾向

體育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐往往在內(nèi)容上更趨于形式化。為什么這樣說呢？高校的課堂教學(xué)，大多以大班上課為主，學(xué)生多、分布散，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。而實(shí)際教學(xué)效果并不是我們想象中的那樣，教師對(duì)于學(xué)生在課堂中的不認(rèn)真，不積極的普遍現(xiàn)象并沒有重視，大多數(shù)采取事不關(guān)己、聽不聽由你的態(tài)度（認(rèn)為學(xué)生是為自己而學(xué)，與教師沒有直接關(guān)系；況且高校不存在教學(xué)效果評(píng)比，教師授課更沒有壓力）。這種現(xiàn)象在我們的體育專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐課中尤為普遍，因?yàn)樵谑彝馐谡n，學(xué)生更加難以管理，教師在教學(xué)過程中很難對(duì)每位同學(xué)都進(jìn)行手把手地教授動(dòng)作技能，所以，在這當(dāng)中形式化的傾向就更為嚴(yán)重了。

1.3能力評(píng)價(jià)的無序化傾向

能力是智力與知識(shí)、技術(shù)的結(jié)合，是指人通過各種治理活動(dòng)、綜合地運(yùn)用各種知識(shí)、技術(shù)以作用于客觀事物，達(dá)到認(rèn)識(shí)與改造客觀世界的本領(lǐng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)于體育教師所具備的能力提出了新的要求。體育教師應(yīng)該具備哪些基本能力呢？這個(gè)答案是眾說紛紜。首先，作為一個(gè)自然人，受過高等教育的熏陶，就必須具備“自學(xué)能力”，因?yàn)樗且环N可以使你終生受益的能力，可以讓你源源不斷地從生活和書籍中吸取新的養(yǎng)分，充實(shí)自己的頭腦，不被迅速發(fā)展的社會(huì)所淘汰；其次，作為一名體育教育工作者，必須具備“表達(dá)能力”（包括口頭、書面和動(dòng)作表達(dá)能力），較強(qiáng)的“組織能力”（體育教學(xué)的.環(huán)境復(fù)雜、人數(shù)多，較強(qiáng)的組織能力是保證教學(xué)順利進(jìn)行的依據(jù)），“創(chuàng)新能力”，“科研能力”以及一定的社會(huì)活動(dòng)能力等等。但是，對(duì)學(xué)生的能力評(píng)價(jià)缺乏系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法與標(biāo)準(zhǔn)，主要以運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)為主，未能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

2.高師體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能培養(yǎng)的理念

2.1適應(yīng)社會(huì)發(fā)展

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育已經(jīng)涉及到各個(gè)領(lǐng)域，全民健身運(yùn)動(dòng)正在推廣和普及，體育社會(huì)化的程度比越來越高，要求學(xué)生走上工作崗位就能基本承擔(dān)中小學(xué)的體育教學(xué)、課外活動(dòng)、課余訓(xùn)練等一系列學(xué)校體育工作任務(wù)，同時(shí)還得組織學(xué)生走出校門參與社會(huì)體育活動(dòng)。體育專業(yè)學(xué)生如果在校期間沒有熟練地掌握教學(xué)基本技能，就難以滿足工作的需要。社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)高師體育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生提出了更高的要求，學(xué)生不僅要適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求，而且還要充當(dāng)社會(huì)體育的指導(dǎo)者的角色，這就要求高師要采取更理想的人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)。

2.2適應(yīng)教師職業(yè)

對(duì)于體育教師職業(yè)而言，體育教學(xué)的基本技能就是其生存的本領(lǐng)。教學(xué)過程是一個(gè)知識(shí)和技術(shù)的綜合傳授的過程，這種傳授效果的好壞取決于教師掌握專業(yè)理論知識(shí)和教學(xué)技能的程度，如果只有專業(yè)的理論知識(shí)，缺乏扎實(shí)的教學(xué)技能，其傳授效果可想而知。體育教學(xué)技能是在專業(yè)理論指導(dǎo)下，通過教學(xué)實(shí)踐而獲得又服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐，它是體育教師完成教學(xué)科學(xué)研究工作、課余訓(xùn)練工作、組織競(jìng)賽等工作的具體操作能力的綜合，是必須掌握的基本功。對(duì)于高師體育專業(yè)的在校學(xué)生來講，應(yīng)該對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)達(dá)到熟練掌握的程度，走上工作崗位以后，根據(jù)需要和可能使其中的1到2個(gè)項(xiàng)目的技能達(dá)到精通熟練的程度，真正做到一專多能，從而適應(yīng)教師職業(yè)的需求。

2.3適應(yīng)終身學(xué)習(xí)

當(dāng)今體育科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，知識(shí)與技術(shù)更新速度非?？?，這就要求高師體育專業(yè)的學(xué)生具備自我獲取知識(shí)的能力，做一名學(xué)習(xí)的有心人，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)和理論，以滿足經(jīng)驗(yàn)和能力發(fā)展的需要，以適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)，就要從這個(gè)方向入手。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟只有很短暫的3到4年，而步入社會(huì)以后從事體育教育的時(shí)間卻很漫長(zhǎng)，所以在學(xué)校里面不僅僅要掌握必要的教學(xué)技能，以滿足走出校門時(shí)的工作需要，而且要把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力放在重要的位置?，F(xiàn)在的中小學(xué)生，思維活躍，眼界開闊，興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，體育教師要吸取生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，努力擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并且運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中。

3.高師體育系學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練過程

3.1樹立教學(xué)技能訓(xùn)練理念與確定技能訓(xùn)練目標(biāo)

體育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)要做到“三基、四會(huì)”?！叭奔椿A(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本技巧；“四會(huì)”即會(huì)做、會(huì)講、會(huì)教、會(huì)示范。體育教學(xué)技能的形成通常與理論學(xué)習(xí)相聯(lián)系，體育教學(xué)技能的培養(yǎng)是在現(xiàn)代體育教學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐活動(dòng)。因此，在具體進(jìn)行體育教學(xué)技能培訓(xùn)前，應(yīng)學(xué)習(xí)研究相關(guān)的體育教學(xué)理論，了解和掌握體育教學(xué)技能的理論和方法，如體育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)和觀察記錄的方法、教學(xué)評(píng)價(jià)方法等等。應(yīng)針對(duì)體育專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，制定教學(xué)技能訓(xùn)練總體目標(biāo)和各單項(xiàng)技能訓(xùn)練目標(biāo)。在教學(xué)技能訓(xùn)練中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，以重實(shí)踐、重實(shí)效、求實(shí)用、求規(guī)范為宗旨，訓(xùn)練總體目標(biāo)是學(xué)生掌握教學(xué)技能中最基本的教學(xué)技能，使其形成教學(xué)的基本行為規(guī)范。而單項(xiàng)技能訓(xùn)練目標(biāo)則以具體、可觀察、可操作等為宗旨。目標(biāo)要求做到科學(xué)、客觀、簡(jiǎn)單、可測(cè)。

3.2教學(xué)技能訓(xùn)練過程

3.2.1明確教學(xué)技能訓(xùn)練內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)能力。體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有全面的運(yùn)動(dòng)能力，要熟練、正確地掌握各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、各種身體練習(xí)的基本技術(shù)和技能，并在“多能”的基礎(chǔ)上有所專長(zhǎng)，即“多能一?！薄Ｖ挥羞@樣，才能使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)、技能儲(chǔ)備量增大，熟練地運(yùn)用各種技能從事體育教學(xué)、課外體育鍛煉和課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

教學(xué)能力。應(yīng)使體育專業(yè)學(xué)生能根據(jù)新《課標(biāo)》的要求以及教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)和場(chǎng)地器材實(shí)際，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和鉆研教材教法，組織學(xué)生有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)或集體活動(dòng)。另外還應(yīng)具有用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔流暢、通俗易懂的語(yǔ)言和用正確優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行示范的能力，接受運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行體育教學(xué)以及評(píng)價(jià)教學(xué)工作的能力。

教育能力。體育專業(yè)學(xué)生作為未來的體育教師，要善于對(duì)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為舉止進(jìn)行深入了解、分析和判斷，充分利用和挖掘體育教學(xué)內(nèi)容中的教育因素，從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種思想教育方法，把握時(shí)機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

課外體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)能力。體育教師應(yīng)具備制訂各種課外體育活動(dòng)計(jì)劃的能力，要善于現(xiàn)場(chǎng)組織、指導(dǎo)和調(diào)控各種課外體育活動(dòng)的開展，具有對(duì)一到兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行選材、組隊(duì)、實(shí)施訓(xùn)練的能力，能夠組織課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽并具有一定的裁判能力。

3.2.2緊密結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)

微格教學(xué)法：講解教學(xué)技能。首先將教學(xué)技能分為若干個(gè)單獨(dú)技能，根據(jù)培訓(xùn)需要每次選擇其中兩個(gè)技能，然后選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教案的編寫，教案中應(yīng)詳細(xì)說明教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。觀看示范錄像。進(jìn)行教學(xué)時(shí)間前，為使每一位學(xué)生或?qū)嵙?xí)教師明確所要培訓(xùn)技能的要求和目標(biāo)，應(yīng)通過錄像資料或?qū)嶋H的角色扮演方法對(duì)所需要培訓(xùn)的技能進(jìn)行正面的示范。編寫實(shí)踐教案。將教學(xué)步驟以文字的方式表達(dá)出來。微格實(shí)踐錄像。通過在教學(xué)課堂中“真槍實(shí)彈”的演習(xí)，提高教學(xué)的實(shí)踐性。

演示教學(xué)法：動(dòng)作示范是體育教學(xué)中最基本、最常用的演示手段。它能既簡(jiǎn)單、又及時(shí)迅速地產(chǎn)生視覺效果，是體育教師必備的教學(xué)技能。教師示范的目的在于使學(xué)生能觀察到正確技術(shù)動(dòng)作的全過程和練習(xí)的細(xì)節(jié)，使學(xué)生建立清晰、正確的動(dòng)作表象，形成技術(shù)動(dòng)作的概念。首先，在各技術(shù)教學(xué)中，可利用準(zhǔn)備部分的十分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)兩位同學(xué)扮演教師角色，講解動(dòng)作要領(lǐng)，利用口令進(jìn)行隊(duì)伍的編排和操練。其次，講解后，先由他本人進(jìn)行自我的分析與評(píng)價(jià)，再由教師和其他同學(xué)共同指出該生的優(yōu)缺點(diǎn)及修改方案。再次，由教師根據(jù)語(yǔ)言技能評(píng)價(jià)進(jìn)行5個(gè)級(jí)別的評(píng)定，給出成績(jī)，以便于和第二輪進(jìn)行比較。最后，在吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制訂教學(xué)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行第2輪的訓(xùn)練。應(yīng)該注意讓學(xué)生介紹并親身實(shí)踐每個(gè)動(dòng)作的教學(xué)步驟；針對(duì)某一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)或錯(cuò)誤的動(dòng)作，讓學(xué)生實(shí)踐相應(yīng)的專門練習(xí)；在考核中要求學(xué)生講述動(dòng)作的教法。

研究性學(xué)習(xí)法：學(xué)生要具備研究性學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)面向?qū)W生開設(shè)了一些具有探索研究性的理論課程，由精通這方面知識(shí)的教授進(jìn)行上課，著重培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。探索研究性的學(xué)習(xí)方式到底意味著什么？它意味著在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)思考的問題，意味著個(gè)問題在研究探索過程中得到解決，從而使體育教學(xué)科學(xué)化。我們要求學(xué)生設(shè)計(jì)體育教學(xué)中引人關(guān)注的問題，圍繞問題搜集信息，分析整理材料，通過討論交流，逐步解決問題，并在分析解決問題的過程中提高知識(shí)水平。

情意學(xué)習(xí)法：體育專業(yè)的學(xué)生“重感情、講義氣”。學(xué)校規(guī)章制度的約束雖然可以使學(xué)生的行為目標(biāo)走向一致，但不能夠從根本上解決思想問題。在實(shí)踐教學(xué)中，我們采用教師面對(duì)面、一對(duì)一交流、網(wǎng)絡(luò)交流、咨詢式交流等方法，還通過開設(shè)素質(zhì)教育課程，開設(shè)體育人文知識(shí)講座，使學(xué)生專業(yè)性教育與綜合性教育相結(jié)合，注意和學(xué)生加強(qiáng)情感交流，使學(xué)生感覺到教師的親切和友善，從而獲取信任和激勵(lì)。這種信任和激勵(lì)可以轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力，使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)觀念。

3.2.3強(qiáng)化實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)

建立長(zhǎng)期實(shí)踐訓(xùn)練基地。體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能訓(xùn)練必須要有一定的空間，為了使學(xué)生具有針對(duì)性的、具有實(shí)際教學(xué)對(duì)象的氛圍當(dāng)中感受教學(xué)技能的重要性，我們利用學(xué)院周邊中等學(xué)校數(shù)量多的優(yōu)勢(shì)，建立了教學(xué)實(shí)踐訓(xùn)練基地。從大學(xué)二年級(jí)下學(xué)期開始有計(jì)劃有步驟地安排學(xué)生到這些學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)、組織課外體育活動(dòng)，參與運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織與裁判、廣播體操競(jìng)賽等各項(xiàng)體育工作，使學(xué)生的教學(xué)技能得到明顯提高。

開展體育說課技能訓(xùn)練。教師根據(jù)中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，向?qū)W生布置說課的內(nèi)容，要求學(xué)生先寫出體育說課教案，然后組織教師進(jìn)行分別指導(dǎo)，通過指導(dǎo)學(xué)生再次進(jìn)行修改，在修改的過程中提倡學(xué)生相互討論、相互交流，做到每人都有一份比較完整的、質(zhì)量較高的體育說課教案。最后由教師逐一修改，編成體育說課教案集。我們主要通過組織學(xué)生自我說課訓(xùn)練、同伴相互之間說課訓(xùn)練、小組說課訓(xùn)練、班級(jí)說課訓(xùn)練、不同年級(jí)說課演示訓(xùn)練等形式，提高學(xué)生體育說課的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)合體育社團(tuán)開展活動(dòng)。體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)與發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)的作用具有密切聯(lián)系。主要通過社團(tuán)體育競(jìng)賽、社團(tuán)體育宣傳、社團(tuán)體育研究、社團(tuán)體育展示等活動(dòng)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能以及組織教學(xué)的能力。

結(jié)合體育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。體育專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)體育特色。我們通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、體育科技咨詢、全民健身服務(wù)、體育聯(lián)誼活動(dòng)，開展體育競(jìng)賽、體質(zhì)測(cè)試、體育健身指導(dǎo)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生群體健康意識(shí)與責(zé)任感，提高體育社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)能力。

3.2.4掌握新《課標(biāo)》，走進(jìn)新課程

以適應(yīng)中小學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育師資的要求為目標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的教育理念，學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，理解新《課標(biāo)》，實(shí)踐新《課標(biāo)》，通過在《學(xué)校體育學(xué)》課程教學(xué)增加新《課標(biāo)》的內(nèi)容，自學(xué)新《課標(biāo)》原文，開展學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》的討論交流，開設(shè)新《課標(biāo)》學(xué)習(xí)的講座，觀摩新《課標(biāo)》實(shí)踐課展示活動(dòng)，使學(xué)生能夠緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的實(shí)際，把教學(xué)技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)、貫徹新《課標(biāo)》緊密聯(lián)系起來，既掌握了新《課標(biāo)》的實(shí)踐方法，又提高了教學(xué)技能，同時(shí)增強(qiáng)了教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

4.高師體育專業(yè)教學(xué)技能訓(xùn)練的成果

通過教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐，體育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能得到顯著提高，其效果在畢業(yè)應(yīng)聘過程中得到了驗(yàn)證。有關(guān)用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的能力水平評(píng)價(jià)很高，我院畢業(yè)生憑著較高的綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力被分配到省內(nèi)各市縣區(qū)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)中小學(xué)，并在各級(jí)體育教學(xué)基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。體育說課技能訓(xùn)練已形成體育專業(yè)課程教學(xué)的特色，且效果顯著。

體育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)7

在集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中使我在各方面都得到了深造,我就從以下幾方面談一談我的收獲與反思。

一、思想和認(rèn)識(shí)的提升

通過這次培訓(xùn)使我有了這樣的體會(huì)體育教師只有經(jīng)常地進(jìn)行科學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動(dòng)態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉?，F(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，不但具有高度的不可預(yù)測(cè)性與復(fù)雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準(zhǔn)的應(yīng)變辦法。因此，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為體育教師工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。

二、體育教師專業(yè)化發(fā)展與自身素質(zhì)的提高

教學(xué)改革無論教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)怎樣改變,其中變化最主要、最大的是教師的變化。教師的責(zé)任就是教書育人,只有教師率先改變了思想觀念,提高了自身水平才能順利的推動(dòng)改革、實(shí)施改革。通過李方院長(zhǎng)的講課,我明白了不能只想做一名好的體育教師，更要成為有專業(yè)水平的教育家,只有在思想上對(duì)自己提出更高的要求,才能不斷進(jìn)步，才會(huì)不斷的擴(kuò)展自己的知識(shí)理念,做到專業(yè)化，確立終身學(xué)習(xí)觀念，始終保持學(xué)習(xí)者的.態(tài)度。首先要通過專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己具有精湛的職業(yè)技能，成為某一領(lǐng)域的專門家；其次要廣泛吸收其它領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，將它們與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，用于教學(xué)實(shí)踐之中；第三要特別關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果。教師要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染學(xué)生，影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、體貼。教師較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和優(yōu)秀的心理品質(zhì)，是獲得威信、密切師生關(guān)系、提高教學(xué)質(zhì)量的不可缺少的重要條件，也有助于厭學(xué)體育的學(xué)生轉(zhuǎn)變態(tài)度，變消極怠工為積極參與。

三、學(xué)會(huì)在工作中反思，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)科研的能力

一名教師要想更好更快的成長(zhǎng)與提高,就必須學(xué)會(huì)工作反思,在教學(xué)中只有經(jīng)常的、自覺的反思自己和分析自己,才會(huì)從中獲取經(jīng)驗(yàn)和收益,這樣更有助于我深入理解體育與健康課程的新理念和更高的要求。學(xué)會(huì)從他人的案例中進(jìn)行學(xué)習(xí)和吸取經(jīng)驗(yàn),作為一名一線的教師更要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)工作之中,以一名研究者的眼光審視教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,并且對(duì)出現(xiàn)的細(xì)小問題細(xì)心思考、深入研究,使自己在教學(xué)、訓(xùn)練、科研等方面都有所突破。對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)要定期的總結(jié),長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,將會(huì)有力的促進(jìn)體育教師的各方面素質(zhì),促進(jìn)體育教師的自我發(fā)展,在將來的科研中還要經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的專家和教授請(qǐng)教,幫助自己快速提高科研能力。通過多場(chǎng)的專題講座，使我加深了新形勢(shì)下體育課功能的認(rèn)識(shí)，明確了理想的體育教育應(yīng)該具備的八大顯著特征，對(duì)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念有了進(jìn)一步的詮釋，通過與專家的對(duì)話使我一年多課改的實(shí)際操作與專家的理念有了新的碰撞，讓我對(duì)當(dāng)前實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的感悟：

（一）《體育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要把握三大變化。

1．把握目標(biāo)管理式的目標(biāo)體系。（課程目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)水平目標(biāo)）

2．把握“人本化”的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)注重以學(xué)生發(fā)展為本，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)教師反思性教學(xué)，課程評(píng)價(jià)規(guī)范了課程的實(shí)施管理。

3．把握開放的課程資源。

（二）《體育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要走出三個(gè)誤區(qū)。

1．走出淡化運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的誤區(qū)。

2．走出惟學(xué)生“興趣”，“愛好”教學(xué)的誤區(qū)。

3．走出惟“安全第一”的教學(xué)誤區(qū)。

（三）《體育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要擺脫三種困境。

1．?dāng)[脫依賴傳統(tǒng)教材教學(xué)的思維慣性。

2．?dāng)[脫機(jī)械單一的課堂教學(xué)方式。

3．?dāng)[脫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)、教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

（四）《體育與健康》新課標(biāo)實(shí)施要強(qiáng)化三項(xiàng)技能。

1．強(qiáng)化圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)的技能。

2．強(qiáng)化教材加工、重組、開發(fā)、變通的技能。

3．強(qiáng)化因地因校制宜開發(fā)課程教學(xué)方案的技能。

通過室外實(shí)踐課的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)了新課程所推行的新興的體育健身項(xiàng)目。開闊了體育與健康課程資源，讓我深深地感覺到新課程背景下的體育教師自身素質(zhì)的不足，使我進(jìn)一步明白了只會(huì)教身體活動(dòng)，除此之外什么都不懂的體育教師是不會(huì)使學(xué)生滿意的，只會(huì)自己運(yùn)動(dòng)而不會(huì)教學(xué)生運(yùn)動(dòng)的體育教師更糟糕，在學(xué)生眼里體育教師必須代表學(xué)生所肩負(fù)的文化使命的靈魂和意義。作為一名課改的現(xiàn)代教師，惟有不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)的課程理念，用教育的觀點(diǎn)來審視教學(xué)素材，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇和設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)原有的教學(xué)內(nèi)容更好的加以改造，更多的關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與與體驗(yàn)和教師激發(fā)學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的“教”，才能成為一名可信賴的教師。

通過小組的交流，使我在實(shí)施《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)以及《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》方面有了進(jìn)一步的了解，找到了我校與兄弟學(xué)校的差距。決心在新的一學(xué)期里把我校實(shí)施《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處，爭(zhēng)取新的跨越！

體育教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)8

在充實(shí)、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號(hào)，本學(xué)期我擔(dān)任初一體育教學(xué)工作。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、體育教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面：

一提到初一體育馬上就能聯(lián)想到體育中考，在應(yīng)試教育的慣性下，這已成了檢驗(yàn)初一體育教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此我根據(jù)教學(xué)大綱的要求滿課時(shí)、滿內(nèi)容、保質(zhì)量的完成了所教班級(jí)的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生體育技術(shù)，體育技能考核內(nèi)容等，從未出現(xiàn)丟課、缺課、上課松散無內(nèi)容及體罰學(xué)生的現(xiàn)象。結(jié)合新課程改革要求，教法上不斷改進(jìn)創(chuàng)新，使體育課在寬松、活躍的氣氛中，課堂中注意學(xué)生組織紀(jì)律性、思想品質(zhì)等方面素質(zhì)的培養(yǎng)，特別針對(duì)剛剛升入初中的學(xué)生特點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為目的，利用游戲，武術(shù)等項(xiàng)目促使學(xué)生盡快完成中學(xué)體育活動(dòng)，以形成良好的行為規(guī)范。并在每一節(jié)課中認(rèn)真積累組織教法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行組內(nèi)科研課題的探討。教案、集體備課，聽課等全部按學(xué)校要求完成。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

初一是整個(gè)初中學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，那么如何形成良好的行為習(xí)慣是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，首先，抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊并強(qiáng)調(diào)精神面貌。通過嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)，讓學(xué)生了解正確站姿、走姿、跑姿及其動(dòng)作要領(lǐng)。在強(qiáng)化訓(xùn)練中，逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài)。其次，教會(huì)學(xué)生器材使用方法。在教學(xué)中可以有目的、有組織地安排小組長(zhǎng)布置、收拾器材等，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)場(chǎng)地、器材的習(xí)慣。這也是學(xué)生自我教育的一個(gè)過程。

二、培養(yǎng)處理意外事件的能力

作為一名體育老師，對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能知識(shí)傳授只是基礎(chǔ)部分，如何培養(yǎng)學(xué)生處理意外事故的能力才是教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在體育課堂當(dāng)中或多或少會(huì)出現(xiàn)一些意外事件。例如：在學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身的時(shí)候，跑道上遇到突發(fā)事件堵住了。在這時(shí)，學(xué)生大多會(huì)停下來。教師就應(yīng)該在此時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生處理這次事件的方法，然后還可提問：“假如跑步過程中有學(xué)生摔倒了，我們其他學(xué)生應(yīng)該怎么辦？”在學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候，其實(shí)他們就有了對(duì)突發(fā)事件的處理想法，教師再進(jìn)行適當(dāng)總結(jié)，學(xué)生處理突發(fā)事件的能力便會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)提高。

三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

在體育教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能使學(xué)生為了集體的榮譽(yù)而努力拼搏。比如分成幾個(gè)小組，選擇需要互助合作才能完成的競(jìng)賽或游戲讓學(xué)生比賽，比賽完后分析獲勝或失敗的'原因，讓學(xué)生知道只有服從集體利益才能取勝，即使自己吃虧也是光榮的。要使學(xué)生能更好的樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，必須先讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)涵?！皥F(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”就是奉獻(xiàn)精神。舉例說明：籃球場(chǎng)上的傳球者，人們?yōu)槭裁磿?huì)贊揚(yáng)他，就是因?yàn)樗膫髑蚩梢詾閳F(tuán)隊(duì)帶來勝利。

四、注重德育教育

德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)。在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。例如：針對(duì)學(xué)生跑步過程中，在彎道上的偷跑行為進(jìn)行教育，把這種行為灌輸?shù)綄W(xué)生的做人方面及思想品德方面，既改善了學(xué)生的偷跑現(xiàn)象又教會(huì)了學(xué)生做人。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作。我想在今后教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注每一位學(xué)生，盡量讓他們能夠得到更多的關(guān)愛，在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時(shí)，也能夠健康快樂地發(fā)展。

青年體育教師培訓(xùn)總結(jié)

通過幾個(gè)月的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲頗多。可以說這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很深刻，其效果將影響深遠(yuǎn)。作為一個(gè)中學(xué)教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點(diǎn)收獲主要有以下幾個(gè)方面：

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

其次，教師要立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三、在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。

另外，我感觸最深的一點(diǎn)是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真?要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進(jìn)新課程。