《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

目的：

熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

一、引入

同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫(huà)，你們想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫(huà)的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書(shū)：頤和園）指導(dǎo)讀音和寫(xiě)法，請(qǐng)你看老師寫(xiě)頤字，寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。

二、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào)，畫(huà)出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？（頤和園是個(gè)美麗的大公園）

2．頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫(huà)出來(lái)。（板書(shū)：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖）

3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的.大和美？你就把這些句子畫(huà)出來(lái)。

4．你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？

5．指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的，（相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。）你能讀出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？（指導(dǎo)讀書(shū)）

總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園?？勺髡邽槭裁聪葘?xiě)長(zhǎng)廊，再寫(xiě)萬(wàn)壽山，最后寫(xiě)昆明湖呢？他為什么這么寫(xiě)呢？我們下節(jié)課來(lái)討論。

三、布置作業(yè)：

同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫?？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫(xiě)的好。

第二課時(shí)

目的：

體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫(xiě)法

體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。

1．同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫(xiě)出頤和園的大和美呢？

2．作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？

3．想開(kāi)去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

作業(yè)：你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能正確認(rèn)讀“長(zhǎng)廊、橫檻，畫(huà)舫”等詞語(yǔ)，并能完成作業(yè)本第一題。

2． 能理清作者游覽路線，知道作者是按游覽順序進(jìn)行描寫(xiě)的。

3． 能有感情地朗讀課文第二自然段，學(xué)會(huì)通過(guò)抓重點(diǎn)字詞的方法感悟長(zhǎng)廊的美麗。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的方法長(zhǎng)廊的美，并能有所感悟，受到美的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。

一．課前談話

師：上課之前老師先帶大家去游覽一下幾處名勝風(fēng)景，請(qǐng)你聯(lián)系一下以前學(xué)過(guò)的課文，猜一猜這是哪里？出示學(xué)過(guò)的課文圖片，如西沙群島，長(zhǎng)城等表現(xiàn)我國(guó)名勝風(fēng)景的圖片，回顧舊知。

引入課文，師：今天我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)地方，它位于北京的西郊，是清代的皇家園林，叫做“頤和園”。板書(shū)課題：頤和園，和學(xué)生一起邊說(shuō)邊寫(xiě)，提醒學(xué)生注意“頤”里面是一個(gè)口。（描紅口字）

二．檢查預(yù)習(xí)情況

師：下面我們來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。

1．出示課文詞語(yǔ)，你會(huì)讀了嗎？指名讀、齊讀。出示圖片理解什么是橫檻

2．快速完成語(yǔ)文作業(yè)本第一題，齊讀

3．師：現(xiàn)在難度升級(jí)了哦，看看你能否填正確呢？出示作業(yè)本第5題

師：看來(lái)同學(xué)們都預(yù)習(xí)得很充分，那你是怎么知道作者先去了長(zhǎng)廊再去了其他的幾個(gè)地方呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文，快速地找找你是從哪些句子中知道作者去了這些地方。

三．自讀課文，整體感知

1．梳理作者游覽順序

師：作者先去的地方是長(zhǎng)廊，你是怎么知道的呀？（出示第二自然段第一句話）師：你是從第二自然段的第一句話發(fā)現(xiàn)的，真不錯(cuò)。那么接下去作者去的這些地方你又是從哪里看出來(lái)的？師：同學(xué)們你們真會(huì)學(xué)習(xí)。出示四句話，師：作

者先去了___，再去了___，接著去了_____，最后去了_____。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這就是作者游覽頤和園的（生說(shuō)：順序）也就是說(shuō)，這篇課文作者是按（游覽）順序描寫(xiě)的，這是本單元我們要掌握的一種寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上做一下批注。如果剛剛的題目有錯(cuò)誤的'，也請(qǐng)你馬上把它訂正好。

2．整體感知

師：剛剛我們理清了文章脈絡(luò)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)讀了課文，頤和園給你留下了怎樣的印象呢（用文中的話來(lái)概括）師：哦，這是在夸贊頤和園，還有哪句話也在夸贊頤和園呢？（1.頤和園是個(gè)美麗的大公園。2.頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。）師：同學(xué)們你們看，這兩句話一句在課文開(kāi)頭，一句在課文結(jié)尾，兩句話又都是在夸贊頤和園，我們可以說(shuō)這是怎樣的寫(xiě)法??？（首尾呼應(yīng)）

四．品讀課文，游覽長(zhǎng)廊

師：作者說(shuō)頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么它到底美在哪里呢？下面我們就先跟隨作者去游覽長(zhǎng)廊吧。板書(shū)長(zhǎng)廊

1．默讀課文第二自然段，邊讀邊想，長(zhǎng)廊美在哪里，你是從哪里感受到的？

A、預(yù)設(shè)一：綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。

請(qǐng)你們?cè)僮x讀這句話，圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)，你是從哪里感受到了長(zhǎng)廊的美呢？ ① “綠漆”、“紅漆”，有紅的有綠的，顏色很鮮艷，很分明是吧，那就請(qǐng)你美美地讀讀這句話吧。

② 一眼望不到頭。這說(shuō)明了什么？（長(zhǎng)廊很長(zhǎng)）師：是啊，長(zhǎng)廊的美首先在于它的長(zhǎng)之美。你們有沒(méi)有過(guò)一眼望不到頭的這種感受？（大海）。當(dāng)你遠(yuǎn)眺大海，一眼望去，也是??能不能用你的朗讀把這種感受讀出來(lái)？（多叫幾個(gè)朗讀）

③ 作者又是怎樣把一眼望不到頭寫(xiě)具體的?。浚ㄟ@條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間）師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，能夠聯(lián)系下文去理解。聯(lián)系上下文去理解詞語(yǔ)的意思是很好的一種學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們能夠經(jīng)常運(yùn)用這種方法來(lái)幫助自己閱讀。請(qǐng)你再圈圈有關(guān)詞語(yǔ)，作者是怎樣把一眼望不到頭寫(xiě)具體的？

同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎用上了數(shù)字之后就把長(zhǎng)廊寫(xiě)得（跟具體了 ），這就是我

們經(jīng)常在說(shuō)明文中見(jiàn)到的一種說(shuō)明方法叫做（列數(shù)字 ）。

出示長(zhǎng)廊圖片，看，這就是長(zhǎng)廊，師：我剛剛聽(tīng)到了同學(xué)們的驚嘆聲，贊嘆聲，那就請(qǐng)你們?cè)賻е@嘆，帶著贊美的感情再來(lái)讀讀這句話吧。

B、預(yù)設(shè)二：你還感受從哪里到了長(zhǎng)廊的美呢

每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。

師：讀了這句話，你體會(huì)到了什么？

①預(yù)設(shè)1.畫(huà)數(shù)量多。

師：請(qǐng)你再讀讀這個(gè)句子，圈圈畫(huà)畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)，你從哪兒體會(huì)到了畫(huà)多。

每一間 都有 幾千幅畫(huà) 師：是啊，畫(huà)的數(shù)量真多，你能不能用朗讀表達(dá)出來(lái)？（多叫幾個(gè)讀讀）

②預(yù)設(shè)2.畫(huà)內(nèi)容豐富

你從哪兒讀懂了畫(huà)的內(nèi)容豐富呢？（畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的）師：是啊，內(nèi)容這么多，而且每一幅畫(huà)都是各不相同的。想不想看看橫檻上的畫(huà)呢？

③出示圖片，看著這些多姿多彩的畫(huà)，你想說(shuō)些什么呢？當(dāng)想到古代的能工巧匠們能在小小的橫檻上畫(huà)出了幾千幅各不相同的畫(huà)，你又想說(shuō)些什么呢？

④小練筆，假如你是頤和園內(nèi)的導(dǎo)游，你會(huì)怎么向游客講解長(zhǎng)廊上的畫(huà)呢？ 各位游客：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一下長(zhǎng)廊上的畫(huà)吧，大家請(qǐng)看，這一幅幅畫(huà)___________，你們看，特別是這幅畫(huà)_____________________。（印出來(lái)） 小結(jié)： 這些彩畫(huà)沒(méi)有文字說(shuō)明，但我們卻能從中讀出一段段精彩的歷史故事，每一幅畫(huà)都足以見(jiàn)證我們中華民族文化的博大精深和工匠們的鮮血與智慧。讓我們帶著這種感受再一起來(lái)讀讀這段文字。

預(yù)設(shè)三：

周?chē)h(huán)境美

“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了，微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽?！?/p>

師：讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（長(zhǎng)廊兩旁花木很多）你從哪兒體會(huì)到的呀？ （栽滿，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了）是啊，這句話讓我想起了一首寫(xiě)花

的歌謠，正月梅花??

師：長(zhǎng)廊不僅很長(zhǎng)，畫(huà)很美，連他周?chē)模ōh(huán)境）也很美。

閉上眼睛，我們來(lái)感受一下環(huán)境之美吧。炎炎夏日，你漫步于長(zhǎng)廊，忽然一陣微風(fēng)從昆明湖上吹來(lái)，風(fēng)中還夾雜著一絲絲甜甜的荷花香，用力深呼吸一下，立刻沖去了身上的暑熱，你有什么感受?。窟@就是神清氣爽。帶著你的感受來(lái)讀讀這句話。

荷花還沒(méi)凋零，雪白的梔子花又靜靜地開(kāi)放了，淡淡的清香在空氣中醞釀，讓我們一起深呼吸一下再來(lái)讀讀這句話吧。

五．配樂(lè)齊讀第二自然段

同學(xué)們我們走在長(zhǎng)廊上，向前望去，生讀___________，向上看，生讀___________，環(huán)顧左右，生讀_____________，作者就是從不同的角度把長(zhǎng)廊的美寫(xiě)了出來(lái)。 師：當(dāng)走在長(zhǎng)廊上，手撫摸著五彩的柱子，想到我們的祖先沒(méi)有先進(jìn)的工具，卻建造出這么雄偉的建筑，此時(shí)你又有怎樣的心情？（驕傲，自豪）那就請(qǐng)你驕傲地讀一讀。配樂(lè)齊讀。師：讀了整段話，你發(fā)現(xiàn)了嗎第一句話和其他幾句話之間有什么關(guān)系嗎？（總分）你觀察地真仔細(xì)。希望同學(xué)們也能在自己的作文中多用用這種寫(xiě)法。好嗎

六．小結(jié)：僅僅一段長(zhǎng)廊已經(jīng)讓我們感受到了頤和園的美，相信園中的其他景色也一定會(huì)讓我們更加流連忘返的。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【情景說(shuō)明】

《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》，一篇略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”?！额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。

4、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材中配有三幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。

【教學(xué)設(shè)想】

第一課時(shí)，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子──再讀課文，理清課文條理──自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

第二課時(shí)，精讀課文，領(lǐng)略美景，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。

播放cai課件：

《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，上面書(shū)有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。

今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。

板書(shū)課題：

頤和園

二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料

同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知課文

1、學(xué)生自由讀文，要求：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號(hào)。

2、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相幫助。

四、檢查學(xué)習(xí)情況

1、指名分段讀課文：

糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序：

師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？

（教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。）

師：作者按怎樣的順序來(lái)游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來(lái)？

（引導(dǎo)學(xué)生找出第 2、3、4、5自然段的`第一句話理清課文條理。）

（cai課件出示第 2、3、4、5自然段的第一句話，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。）

師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景，過(guò)渡連接的表達(dá)方式。

3、cai展現(xiàn)頤和園地形圖，加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。

五、布置練習(xí)

自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

板書(shū)：

長(zhǎng)廊 佛香閣 昆明湖 十七孔橋

二、精讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美

1、學(xué)生自由朗讀課文：

想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況：

教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、全班交流學(xué)習(xí)情況：

師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給你留下深刻印象？

學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段（課文的2～5自然段）來(lái)談體會(huì)：

⑴ 引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：

描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。

① cai出示句子：

綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成 273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。

② 學(xué)生讀后談理解：

讀了這幾句話，你感覺(jué)長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

（長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來(lái)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。）

③ 出示長(zhǎng)廊圖片：

欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。

④ 指導(dǎo)朗讀：

長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同，畫(huà)家真?zhèn)ゴ笱?！?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。

⑤ 請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn)，如：

走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固，不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

⑵ 自主學(xué)習(xí)第三自然段：

描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀。

① cai出示句子：

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。

② 指名讀句子，談體會(huì)：

我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。

③ 師指導(dǎo)寫(xiě)法：

比起“長(zhǎng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少，是略寫(xiě)。

④ 出示“佛香閣”插圖：

齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖，感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。

⑶ 抓重點(diǎn)，體悟第四自然段：

① cai出示句子：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

② 學(xué)生讀后談感受：

昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑?！?/p>

③ 點(diǎn)明比喻句：

“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉?！?/p>

比喻形象、具體。

④ 師：“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？

（體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象，與“劃”字比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）

⑤ 啟發(fā)想象：

作者注意觀察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子？

（課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！保?/p>

⑥ 欣賞美景，感情朗讀。

⑷ 賞讀第五自然段：

① cai出示句子：

“昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。”

② 學(xué)生讀后談體會(huì)：

這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。

③ 教師總結(jié)：

這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，是詳寫(xiě)。

④ cai播放昆明湖的美景，并配音朗讀出示的語(yǔ)句。

⑤ 學(xué)生感情朗讀該段，想象美景。

三、總結(jié)全文

頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序向我們描繪了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、佛香閣、排云殿的壯觀、昆明湖的靜、綠和十七孔橋上的石獅子姿態(tài)不一，形象而生動(dòng)。

四、課后小練筆

學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě)，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

【教學(xué)反思】

教學(xué)本課前，我自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集了大量文字、音像資料，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)結(jié)構(gòu)，整合了許多文字、音像資料。課堂活動(dòng)中，學(xué)生在閱讀文本、想像畫(huà)面的同時(shí)，欣賞頤和園的真實(shí)景象，既豐富了視野，又增添了熱愛(ài)頤和園的情感。特別是頤和園的地形圖的再現(xiàn)，讓我們這些遠(yuǎn)離北京的孩子能深刻記憶游覽頤和園的路線。

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課后，能按一定的順序記敘自己的游覽經(jīng)歷。有的學(xué)生按照游覽順序記敘了參觀校園的過(guò)程：“一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)一條筆直的水泥路通向教學(xué)樓。水泥路兩旁……穿過(guò)教學(xué)樓走廊，順著又寬又干凈的樓梯，扶著光亮的扶手，上了二樓就來(lái)到我們的教室……”學(xué)生仿照課文第二至五段每段開(kāi)頭的第一句話，清楚地交代了自己的參觀經(jīng)過(guò)。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

“教材無(wú)非是個(gè)例子?！薄额U和園》一課結(jié)構(gòu)清晰，課文第二至五自然段的每段開(kāi)頭第一句話很明顯地交代了作者的游覽順序。該教學(xué)設(shè)計(jì)借助多媒體再現(xiàn)真實(shí)景象、展現(xiàn)課文重點(diǎn)語(yǔ)句，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，在交流的過(guò)程中拓展了文本，豐富了學(xué)生語(yǔ)言。比如：學(xué)生不僅收集到關(guān)于頤和園的歷史資料，還收集到文中各景點(diǎn)的具體文字介紹及優(yōu)美圖片，學(xué)生介紹收集的資料，語(yǔ)言表達(dá)流暢，用詞恰到好處，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手收集資料的能力和整理、表述語(yǔ)言的能力。注重啟發(fā)想象，學(xué)生由昆明湖的靜想到了《我們的民族小學(xué)》中學(xué)生讀書(shū)時(shí)窗外的靜，學(xué)生從書(shū)中跳到書(shū)外，展示了學(xué)生對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的回顧，激發(fā)了學(xué)生探究的熱情。注重讀寫(xiě)結(jié)合──引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法，并指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中──完成“課后小練筆”，做到了學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

4、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)生字詞。

2、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、頤和園在什么地方？

（在北京西郊。）

預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？

（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充。）

2、用生字生詞卡檢查生字讀音：

指導(dǎo)讀準(zhǔn)：

平舌音（栽zāi蔥cōng）

翹舌音（朱zhū）

前鼻音（殿diàn）

后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文：

每人讀一個(gè)自然段。

讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字和讀破句的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容

1、默讀課文：

弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2、學(xué)生自學(xué)。

3、師生交流。

4、討論分段，并指導(dǎo)概括段意，明確：

按“總──分──總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段：

第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、指導(dǎo)分段朗讀。

2、提出詞語(yǔ)，討論詞義：

⑴講解詞義：

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。

⑵聯(lián)系上下文，理解詞義：

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

四、正確流利地朗讀課文

五、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、朗讀課文。

第二課時(shí)

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道中國(guó)現(xiàn)存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔?/p>

（頤和園）

誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？

（又大又美）

今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。

板書(shū)：

頤和園

二、講授新課

1、講讀第二自然段：

請(qǐng)同學(xué)朗讀第二自然段，思考：

作者是按什么順序游覽頤和園的？

填空練習(xí)：

進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（ ）。走完長(zhǎng)廊，就到了（ ）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（ ）?！?/p>

明確：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。

2、作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

明確：又長(zhǎng)又美

你從哪句話看出長(zhǎng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？

⑴長(zhǎng)廊的顏色美：

“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(zhǎng)廊上有紅有綠十分美麗。

⑵長(zhǎng)廊的形狀美：

“長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！毕褚粭l長(zhǎng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。

⑶長(zhǎng)廊上的畫(huà)美：

“每一章的橫檻上都畫(huà)著五彩的國(guó)”這些畫(huà)顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。

⑷長(zhǎng)廓周?chē)娘L(fēng)景美：

“栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(zhǎng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。

⑸長(zhǎng)廊上游人的心情美：

“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。

3、小結(jié)：

這一段描寫(xiě)了長(zhǎng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(zhǎng)廊的精致美觀，以及那些創(chuàng)造者的高超技藝。

4、指導(dǎo)朗讀：

⑴誰(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著名的長(zhǎng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì)到長(zhǎng)廊的美。

⑵教師評(píng)議，再指名朗讀，找同學(xué)評(píng)議。

三、講讀第三段

1、作者走完長(zhǎng)廊，又來(lái)到了哪里？

明確：

萬(wàn)壽山

作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請(qǐng)同學(xué)看圖回答。

明確：

佛香閣、排云殿

這些景物有什么特點(diǎn)？

明確：

萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀，排云殿金碧輝煌。

⑴“聳立”指高高的直立，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。

⑵“黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現(xiàn)了佛香閣的建造氣勢(shì)恢弘。

⑶“一座八角寶塔形的三層建筑”體現(xiàn)了佛香疾的造型精巧。

⑷“下面的一排排金碧輝煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。

2、還有哪些地方表現(xiàn)了萬(wàn)壽山的這種美？

明確：

第四自然段

請(qǐng)同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。

⑴“頤和園的景色大半收在眼底?！?/p>

從這句話中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因?yàn)樽髡叩挠^察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的'景色看不到。

⑵“蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻?！?/p>

從這句話可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。

⑶“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”

這句話也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。

⑷“游船畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！?/p>

由于山高離得很遠(yuǎn)，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。

⑸“向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。”

這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。

3、指導(dǎo)朗讀：

⑴指名讀：

注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。

⑵教師評(píng)議，找學(xué)生練習(xí)讀。

⑶齊讀第三段，體會(huì)作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

4、小結(jié)：

這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？

四、自學(xué)第四段

請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？

1、同學(xué)自由討論。

2、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。

4、教師小結(jié)：

這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(zhǎng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？

明確：

智慧海、知春亭、大戲臺(tái)、玉帶橋、石舫……

正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”

5、根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文：

作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

五、布置作業(yè)

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

2、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法

教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶;在欣賞、品讀的過(guò)程中培養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)的表達(dá)方法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《頤和園》，上節(jié)課我們初步了解了頤和園，那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事。

(寫(xiě)了頤和園各個(gè)景點(diǎn)的美麗景色)

出示頤和園景點(diǎn)圖片，學(xué)生欣賞老師簡(jiǎn)介，師生共同領(lǐng)略頤和園得美。

這節(jié)課就讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。

二、了解頤和園，感受頤和園的美

師：這篇課文是按照什么順序?qū)懙茫鑼?xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)的景色

板書(shū)：參觀游覽：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖，十七孔橋

(一)學(xué)習(xí)第二段

1、師：作者不但把參觀游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫(xiě)頤和園的語(yǔ)句也很優(yōu)美。現(xiàn)在就讓我們一處一處細(xì)細(xì)地游覽頤和園各個(gè)景點(diǎn)。(出示第二段)我們先去走長(zhǎng)廊，誰(shuí)帶用你的朗讀把我們帶入長(zhǎng)廊中?

指名讀第二段

其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)?

指名回答

生：長(zhǎng)、美(美如果沒(méi)講出來(lái)，放到后面引導(dǎo))(板書(shū))

師：長(zhǎng)，你從哪里讀出來(lái)的?

根據(jù)學(xué)生的回答出示句子

(1)一眼望不到頭。怎么說(shuō)?

師作解釋?zhuān)鹤髡呖赡苷驹谀抢?，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見(jiàn)很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。誰(shuí)來(lái)讀讀這一眼望不到頭的感覺(jué)。(出示長(zhǎng)廊圖片)

評(píng)價(jià)：讀得好的：這長(zhǎng)廊果真長(zhǎng)啊!

讀得不是很好：我覺(jué)得就快望到頭了。誰(shuí)能通過(guò)讀告訴大家，這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，是望不到頭的!

師：還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)?

(2)七百多米長(zhǎng)，273間。告訴你們，這條長(zhǎng)廊的'實(shí)際長(zhǎng)度是728米，是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦!這里用具體的數(shù)字，告訴我們這長(zhǎng)廊怎么樣?生：很長(zhǎng)。誰(shuí)能讀讀

師：寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，除了用文字來(lái)描寫(xiě)，還用了數(shù)字，這種描寫(xiě)方法使我們更形象具體的體會(huì)了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。這種方法也可以用到我們以后的習(xí)作中。

師：還從哪看出長(zhǎng)廊很長(zhǎng)的?

(3)有幾千幅畫(huà)。

師：是啊，這條長(zhǎng)廊的橫檻上雕刻著幾千幅畫(huà)，確實(shí)很長(zhǎng)，從這幾千幅畫(huà)里，你除了看到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，還看到長(zhǎng)廊的什么?(美)

師：美在哪兒?(點(diǎn)橫線)“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。”

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?指名讀。

師：(出示圖片)橫檻在哪里?指出來(lái)。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間?(273間)可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣?這273間上面有多少幅畫(huà)?(幾千幅)這些畫(huà)上都畫(huà)著些什么?你知道嗎?引：告訴你們，這上面畫(huà)得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢!(生想象畫(huà)上的內(nèi)容)總之，這幾千幅畫(huà)里，沒(méi)有哪兩幅是——相同的。繪畫(huà)藝術(shù)多么高超啊!

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出畫(huà)的美，畫(huà)的不同!

指名生讀

(4)還從哪里看出，這長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)很美的?

“這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。”

生讀。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。好象過(guò)了一個(gè)星期，才接上去開(kāi)。再讀。

師：這說(shuō)明花的種類(lèi)很——多。這么多的花，我謝了，你開(kāi)，你謝了，它開(kāi)，總之一年四季都有花兒在——開(kāi)放。是啊!這怎么能不說(shuō)明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢!

2、同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺(jué)?生說(shuō)感覺(jué)。(神清氣爽)

師：什么意思，練說(shuō)句子

學(xué)生用神清氣爽說(shuō)話

3、能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎?一起來(lái)讀讀這段話。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了!

4、師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人?

生可能會(huì)說(shuō)：畫(huà)師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠……

師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面?

生說(shuō)，師根據(jù)說(shuō)的情況引導(dǎo)。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻?

師：從這些美麗的景觀中，讓我們看到了我國(guó)古代燦爛的文化和能工巧匠的智慧，你想對(duì)他們說(shuō)些什么?

學(xué)生自由發(fā)言

帶著這樣的情感，再來(lái)讀讀這長(zhǎng)廊。

師：誰(shuí)想做一個(gè)頤和園的小導(dǎo)游，帶我們游覽這美麗的長(zhǎng)廊。

學(xué)生先練習(xí)

指名做導(dǎo)游，結(jié)合圖片介紹長(zhǎng)廊

師做評(píng)價(jià)：你這名小導(dǎo)游真稱(chēng)職，把長(zhǎng)廊的美麗景色介紹的真具體

(二)學(xué)習(xí)第3、4段

師：這長(zhǎng)而美的長(zhǎng)廊，我們走過(guò)了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞!現(xiàn)在該去哪里了。

生：萬(wàn)壽山

師：課文的哪幾自然段是寫(xiě)萬(wàn)壽山的?(第3、4自然段)

1、請(qǐng)同學(xué)們把這3、4兩段讀一讀，看看萬(wàn)壽山上有哪些景物?(佛香閣，排云殿)出示圖片

(1)讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的?從課文中畫(huà)出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)!出示第3自然段

(2)交流

師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)

學(xué)生：八角寶塔形的三層建筑。琉璃瓦閃閃發(fā)光

師：佛香閣具體的位置在哪?文中用了一個(gè)詞(聳立)什么意思。(引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎?)

那佛香閣聳立在半山腰說(shuō)明這個(gè)佛香閣怎樣?高板書(shū)

師：琉璃瓦見(jiàn)過(guò)嗎?出示圖片(邊看邊解釋?zhuān)簝?nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。)

師：排云殿有什么特點(diǎn)?金碧輝煌(板書(shū))金碧輝煌是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)形容一下。(形容建筑物異常華麗，光彩奪目。)從“一排排”中體會(huì)出什么

學(xué)生：說(shuō)明面積很大。多，整齊

3、佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。

三、板書(shū)概括

我們用了一節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，(指著板書(shū))先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象;又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見(jiàn)了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿。不知不覺(jué)中，這幾處景色我們游覽完了，也該下課了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，下節(jié)課我們繼續(xù)游覽頤和園的其他幾處景色。下課！

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課生字詞。理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

2、品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美

教學(xué)重難點(diǎn)

理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)。

了解頤和園的美麗景色，從中得到陶冶；在欣賞、品讀養(yǎng)愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，板書(shū)課題

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。

一起看大屏幕。

視頻中的景色給你留下了什么樣的印象？

齊讀課題，注意“頤”字的寫(xiě)法。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

出示“我會(huì)讀”指名領(lǐng)讀。去拼音再讀。

“我會(huì)填”指名回答。圖片出示理解“橫檻”“畫(huà)舫”。

三、初讀課文

1、出示自學(xué)提示：

（1）自讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？

（2）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。 用“~~”畫(huà)出。

2、學(xué)生按要求讀書(shū)，教師巡視指導(dǎo)。

3、完成問(wèn)題（1）。

提問(wèn)：作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？

學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū):長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖

4、完成自學(xué)提示（2）

提問(wèn)： 哪些句子能夠體會(huì)作者的游覽的順序？

指名回答，師相機(jī)出示句子。

從句子中找出寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，指名上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)。

學(xué)習(xí)移步換景的寫(xiě)作方法。

5、再讀課文，理清條理。

課文哪幾個(gè)自然段是具體些頤和園的景色的？

給課文分段，明確（總分總）的結(jié)構(gòu)。

三、精讀課文，品析景物特點(diǎn)，感受語(yǔ)言美。

1、出示自學(xué)指導(dǎo)：

（1）、請(qǐng)大家讀一讀長(zhǎng)廊這一部分，找出作者描寫(xiě)的景物。

（2）、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象。

2、學(xué)生讀書(shū)。（大屏幕出示第二自然段）

3、說(shuō)說(shuō)作者描寫(xiě)的景物。

4、這些景物作者是按什么什么順序觀察的。

5、指名說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)廊給你留下了什么樣的印象？

6、學(xué)習(xí)3~~5自然段

自學(xué)指導(dǎo)

1、自讀3~5自然段，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

2、選擇你最喜歡的景物，有感情地多讀幾遍，想想景物有什么特點(diǎn)。

學(xué)生讀書(shū)。

3、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要描寫(xiě)了什么景物。

第三自然段 佛香閣 排云殿

第四自然段 昆明湖

第五自然段 十七孔橋

4、我們先來(lái)到萬(wàn)壽山上的佛香閣，誰(shuí)喜歡“佛香閣”，讀讀句子

出示句子。說(shuō)說(shuō)佛香閣的特點(diǎn)。

5、誰(shuí)喜歡“排云殿” 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？

6、喜歡昆明湖的同學(xué)來(lái)讀讀句子，告訴我昆明湖有什么特點(diǎn)？

這句話把什么比著什么？

還有哪一句也能看出昆明湖的靜？ “滑”換成“劃”行不行？哪個(gè)更能突出昆明湖的靜？

7、美麗的昆明湖上有一座長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，叫十七孔橋。

喜歡十七孔橋的同學(xué)來(lái)讀讀描寫(xiě)十七孔橋的句子，有什么特點(diǎn)。從哪里看出。

獅子多 橋洞多 柱子多

沒(méi)有哪兩只是相同，同樣讓我們感受到勞動(dòng)人們的智慧和雕刻的技藝高超。

齊讀這句話。

四、總結(jié)

我們隨著作者將頤和園游完了，那么頤和園中，就這些景觀嗎？

齊讀最后一段。

課后拓展

頤和園還有哪些景點(diǎn)，課后查資料，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)

18頤和園

長(zhǎng)廊萬(wàn)壽山昆明湖

教學(xué)反思：

《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了這座古老的皇家園林的美麗景色。字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用語(yǔ)言的`好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好作品。為了讓學(xué)生感悟課文中介紹的頤和園的景點(diǎn)的形象美，讓學(xué)生在接近仿真情境中學(xué)習(xí)，在做課前準(zhǔn)備時(shí)，我搜集了許多頤和園圖片，從而讓學(xué)生更直觀形象地感受頤和園的美。

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我引導(dǎo)學(xué)生多讀，通過(guò)自由讀，個(gè)人讀，小組讀，男生讀，女生讀，齊讀，師生合作讀等形式讓學(xué)生有感情的朗讀使學(xué)生感受頤和園的美。文章段落中長(zhǎng)廊的美、長(zhǎng)；站在萬(wàn)壽山腳下看到了佛香閣、排云殿的壯觀和美；登上萬(wàn)壽山頂看到昆明湖的靜、美。我指導(dǎo)學(xué)生抓住了重點(diǎn)語(yǔ)句讀，做到了整體感知到局部的重點(diǎn)朗讀。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的7個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。

2、初步朗讀課文，理清課文順序。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

1、讀生字并組詞：

殿、廊、柱、栽、筑、閣、朱、堤、雕、獅、態(tài)。

2、注意部首：

殿、栽、朱。

3、注意字形：

殿、廊、栽、朱。

4、讀詞：

大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞

5、組詞：

郎（ ） 堤（ ） 欄（ ） 昆（ ）

廊（ ） 提（ ） 爛（ ） 困（ ）

二、初讀課文

1、在熟讀詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讀課文，要求：

正確、流利。

2、課文先后寫(xiě)了頤和園哪些景點(diǎn)？

3、小組合作讀讀課文。

三、作業(yè)

1、寫(xiě)生字詞。

2、查找關(guān)于頤和園的資料。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、引入

同學(xué)們，在北京西北郊有一個(gè)清代的皇家園林──頤和園。占地約300公頃，其中水面約占四分之三。今天，我們和作者一起瀏覽一下這舉世聞名的皇家園林。

1、指名讀課文，填空：

頤和園是一個(gè)（ ）的古代皇家園林。

2、作者都去了哪些地方？

長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──佛香閣──昆明湖。

二、分析

1、請(qǐng)你當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡[頤和園：

⑴ 默讀課文：

你最喜歡頤和園那個(gè)景點(diǎn)？讀完有什么感受？

⑵ 喜歡的句子多讀一讀，能背下來(lái)就更好了。

⑶ 選擇你最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)（讀、說(shuō)、演、畫(huà)、貼）。

2、請(qǐng)幾位小導(dǎo)游分別向我們介紹：

⑴ 長(zhǎng)廊：

① “這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

700多米、273間，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)多的特點(diǎn)。

② “每一間的橫楗上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！?/p>

這說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富、題材廣泛、構(gòu)圖多樣，從中感悟我國(guó)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

③ 觀看錄像，體會(huì)古代燦爛的文化、勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

④ 把自己喜歡的句子讀一讀。

⑵ 萬(wàn)壽山：

① 先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的.佛香閣和排云殿壯觀的景象：“頤和園的景色大半收在眼底?！?/p>

a、間接地感受到佛香閣非常高。

b、記住好詞：

聳立、金碧輝煌的宮殿、閃閃發(fā)光。

c、有感情讀一讀。

② 再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺所看到的美麗的景觀：“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”

a、讀后有什么感受？

b、想象當(dāng)時(shí)的情景。有條件的可以放錄像。

c、再讀一讀。

③ 體會(huì)一種古色古香的美。

⑶ 昆明湖：

① 昆明湖占頤和園的四分之三，水域很是寬闊。在這里可以欣賞垂柳、堤岸、小島、十七孔橋……

② 這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

又一次體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和技藝。

③ 有條件的可以展示圖片或者錄像。

三、小結(jié)

1、學(xué)完這篇課文有什么感受？

自豪，高興，陶醉，喜悅……

2、帶著這種感受，把喜歡的段落讀一讀。

3、指名有感情地讀讀（最好配有古箏伴奏）。

4、再次強(qiáng)調(diào)一下寫(xiě)作的順序（尤其是表示游覽順序的詞語(yǔ)）。

四、作業(yè)

1、把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

2、觀察熟悉的一個(gè)景點(diǎn)，寫(xiě)一段話。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)連段成篇的方法.

2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

課時(shí)安排：2 課時(shí)

第1 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)生字。了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能夠體會(huì)同為游記但《記》與《頤和園》的寫(xiě)作順序不同

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

出示學(xué)生在頤和園中照的照片，說(shuō)一說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)頤和園中的哪些景點(diǎn)。

新授

（一）學(xué)習(xí)生字

1．默讀課文，在課文中畫(huà)出本課要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的生字

兩個(gè)同學(xué)互相讀這些生字，要求讀準(zhǔn)字音

2．生字從課文中走了出來(lái)，出示會(huì)認(rèn)的生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？

找同學(xué)讀

全班齊讀

回憶課文中所組的詞語(yǔ)

全班齊讀詞語(yǔ)

3．出示會(huì)寫(xiě)的生字

分成小組利用部首查字法，把這些生字注上拼音

小組內(nèi)讀這些生字，把字音讀正確

讀課文中的詞語(yǔ)

4．記住生字字形

自己看生字，找到易寫(xiě)錯(cuò)的地方

同學(xué)互相交流

觀察田字格里的生字，說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)才能漂亮

自己練寫(xiě)生字

全班進(jìn)行交流

5．這些生字你們都認(rèn)識(shí)了，能把課文讀得更加熟練嗎？

自己練習(xí)朗讀課文

請(qǐng)同學(xué)讀課文

全班齊讀課文

6．課文中有哪些詞語(yǔ)的意思你還不理解，畫(huà)下來(lái)

查閱漢語(yǔ)詞典，掌握詞語(yǔ)的意思

請(qǐng)同學(xué)交流這些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谡n文中是什么意思。

（二）初讀課文

1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什么？把每一個(gè)自然段的內(nèi)容進(jìn)行批注

同學(xué)之間進(jìn)行交流，訂正

再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫(xiě)法上有什么不同

小組內(nèi)交流，請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。

2．你們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中有什么問(wèn)題提出來(lái)。

認(rèn)為能夠解決的同學(xué)之間相互解決

最后提出解決不了的

三、鞏固

朗讀課文

作業(yè)

1．讀課文

2．寫(xiě)生字詞語(yǔ)

作業(yè)

收集有關(guān)的資料

課后小結(jié)：幫助學(xué)生比較了《記》與《頤和園》的寫(xiě)法的不同，并且進(jìn)行了分段，還給學(xué)生補(bǔ)充了一篇按照游覽順序記敘《頤和園》的例文，學(xué)生更是對(duì)寫(xiě)作的順序一目了然。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

了解按總述、分述、總結(jié)的.順序連段成篇的方法。體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。背誦第7自然段。了解頤和園的景物特點(diǎn)以及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)連段成篇的方法.

2、了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界紀(jì)錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

二、新授

1．認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什么特點(diǎn)？

自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。要求突出景物的特點(diǎn)；語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

2．學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？

放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？

師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。

獨(dú)立背誦。

3．出示兩個(gè)句子比較，體會(huì)逗號(hào)和句號(hào)的用法不同。

幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)用法的不同，練習(xí)朗讀這樣的句子

三、鞏固

以競(jìng)賽的形式訓(xùn)練詞語(yǔ)積累。

課后小結(jié)：文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容十分容易理解，因此把教學(xué)的重點(diǎn)放在了請(qǐng)學(xué)生多讀書(shū)的方面上，采用了品讀，學(xué)生在反復(fù)的讀書(shū)中，能夠感受景色的壯麗與優(yōu)美。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2、能按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。

3、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。理解詞句，會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語(yǔ)造句。

4、有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，按照游覽順序給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)借助課文，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

（三）練習(xí)按作者的游覽順序給課文分段。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

（一）學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和12個(gè)新詞。

（二）練習(xí)用不同的方法給課文分段。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（教師板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

（二）出示幻燈片，認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。（有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）

（三）學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞。

（四）學(xué)習(xí)生字新詞。

1、學(xué)習(xí)生字：

識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

（1）利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。

用聲韻兩拼法和三拼連續(xù)法讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“栽、爽、蔥、朱、賞”的讀音。

（2）用多種方法記憶字形。

①用拆合法記“殿、昆、爽、蔥、郁、堤、雕”的字形。例如“殿”字。我們把它拆成三個(gè)部分，左上角是尸體的“尸”；左下角是個(gè)“共”字；右邊是沒(méi)有的“沒(méi)”的右半邊“殳”；再把這三個(gè)部分正確地組合在一起就是“殿”字。

②利用形聲字構(gòu)字規(guī)律記憶“閣、煌、廊、蔥”的字形?！伴w”屬于外形內(nèi)聲類(lèi)，“門(mén)”形旁表意；“各”聲旁表音?！盎汀睂儆谧笮斡衣曨?lèi)，左邊“火”形旁表意，右邊“皇”表聲?！笆[”屬于聲占一部類(lèi)，“匆”表聲只占中間一部分?！袄取睂儆谕庑蝺?nèi)聲類(lèi)。

講解：聲旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出屬于哪一類(lèi)的；有的就不能明確地表示出來(lái)。有的聲旁能表音，有的就不能準(zhǔn)確地表示讀音。如：“恍、晃”兩個(gè)字就不能念成（gu1ng）。因此，學(xué)生在遇到形聲字時(shí)不要“念半邊”，要正確運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。

③用比較法（根據(jù)生字字形上的特點(diǎn)，找出一些與生字字形相近的字，形近字之間區(qū)別對(duì)比找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而記住生字的字形）記憶“栽、雕、賞”的字形。栽——裁——載；賞——黨——堂；雕——準(zhǔn)——誰(shuí)——淮。

④用數(shù)筆畫(huà)的方法記憶：“漆、朱”的字形。

⑤突出強(qiáng)調(diào)“殿、廊、蔥、爽、漆”的字形?！暗睢弊值淖笙陆鞘莻€(gè)“共”字；“廊”字“廣”的里面是“郎”字，右邊是“阝”不要寫(xiě)成“卩”；“蔥”字中間部分是“匆”字不要少寫(xiě)一點(diǎn)寫(xiě)成“勿”；“爽”字的寫(xiě)法，筆順應(yīng)是“”要把字寫(xiě)美觀；“漆”的右下角是“”不要寫(xiě)成“氽”。

記憶字形時(shí)，不一定就是一個(gè)生字就用一種方法，有時(shí)可以幾種方法并用。比如“雕”字，我們可以用形近字區(qū)別對(duì)比的比較法來(lái)記字形；也可以用拆合法來(lái)記，把“雕”字拆成左右兩部分左邊是“周”，右邊是“隹”（zhu9）。學(xué)生要能夠根據(jù)漢字特點(diǎn)靈活選擇記憶字形的方法。

（3）借助字典理解字義、詞義；查字典也可以幫助學(xué)生識(shí)字。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生查字典使用工具書(shū)的這種能力。學(xué)生具備了這種能力將終生受益。

2、解釋下列詞語(yǔ)：

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

姿態(tài)不一：樣子各不相同。

琉璃瓦：內(nèi)層有較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是綠色或金黃色，鮮艷、發(fā)光，多用來(lái)鋪宮殿或廟宇的屋頂。

橫檻：本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。

遠(yuǎn)眺：往遠(yuǎn)處看。

畫(huà)舫：裝飾華美、專(zhuān)供游人乘坐的船。

蔥郁：青翠茂密。

介紹幾種常用的解詞方法：

1）、直觀、演示法。表示事物名稱(chēng)的名詞，而又是學(xué)生沒(méi)有掌握的，可以用實(shí)物、標(biāo)本、圖片、幻燈等，讓學(xué)生直接看到詞所表示的具體事物形象，以獲得清晰的印象。例如“琉璃瓦、橫檻、畫(huà)舫”這三個(gè)詞語(yǔ)，教師就可以出示幻燈或圖片指給學(xué)生看，會(huì)收到較好的效果?！斑h(yuǎn)眺”一詞，教師可以讓學(xué)生實(shí)際去做，以理解詞義。

2）、形象描繪法。有些形容詞的詞義可以用語(yǔ)言描繪形容詞所表示的情境，啟發(fā)學(xué)生想象，以達(dá)到理解。例如：“金碧輝煌”、“蔥郁”這兩個(gè)詞語(yǔ)就可以用形象描繪法來(lái)解釋。

3）、講解詞素法。有些詞是由兩個(gè)或兩個(gè)以上詞素組成的，講清學(xué)生不理解的詞素，把各個(gè)詞素的意思合在一起加工整理一下，學(xué)生就能理解詞語(yǔ)的意思了。例如：“姿態(tài)不一”、“神清氣爽”就可以用這種方法。

4）、舉例說(shuō)明法。

5）、和同義詞、反義詞比較法。

6）、結(jié)合上下文理解詞義。

7）、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際理解詞義。

以上是常用的幾種方法，講解一個(gè)詞時(shí)，不一定就用一種方法，有時(shí)幾種方法并用，會(huì)更便于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握詞義。

3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

宮殿 堤岸 掩映 雕刻 長(zhǎng)廊 蔥郁 楊柳 聳立 金碧輝煌 神清氣爽 細(xì)細(xì)游賞 隱隱約約

4、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，當(dāng)堂檢查識(shí)字效果。

宮殿 堤岸 雕刻 長(zhǎng)廊 蔥郁 金碧輝煌 神清氣爽 細(xì)細(xì)游賞

（五）齊讀課文，初步了解課文內(nèi)容。讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在教學(xué)過(guò)程中要解決學(xué)生中的疑難問(wèn)題，做到“講其所當(dāng)講”。

（六）用不同的方法給課文分段。

1、用自然段歸并法給課文分段。

（1）默讀課文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？位置相鄰的自然段哪些聯(lián)系比較緊密？（第3、4兩個(gè)自然段的聯(lián)系就很緊密。第3自然段寫(xiě)的是作者站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭仰望看到的景色；第4自然段寫(xiě)的是作者站在萬(wàn)壽山上看到的景色。我們可以把第3、第4自然段合并為一段。這種分段方法叫自然段歸并法。）

（2）利用自然段歸并法給課文分段，學(xué)生討論后，教師歸納訂正，其分段結(jié)果是：一（第1自然段）；二（第2自然段）；三（第3、4自然段）；四（第5自然段）；五（第6自然段）。

2、按照作者的游覽順序給課文分段：

（1）默讀課文，看作者寫(xiě)了頤和園哪些地方的景色？（長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣、昆明湖十七孔橋。）

（2）看書(shū)上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。

（3）從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會(huì)它們?cè)谡n文中的作用。

①進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。

②走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。

③登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

④從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。

讀句子，體會(huì)這些句子在課文中的作用：這些句子都是過(guò)渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類(lèi)文章的特點(diǎn)是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。

（4）劃分段落，標(biāo)出起止。分段結(jié)果：同上。

3、兩種分段方法進(jìn)行比較：

自然段歸并法適用于任何一篇課文，應(yīng)用范圍廣，在理解了各個(gè)自然段的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能運(yùn)用自然段歸并法比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力；按空間不同位置分段，適用于游記、參觀訪問(wèn)記、寫(xiě)活動(dòng)的文章，應(yīng)用范圍較窄，但具有方便、快捷的優(yōu)點(diǎn)。

（七）學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

1、分段的方法步驟：

（1）通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。

（2）細(xì)讀每個(gè)自然段，弄懂每個(gè)自然段的意思，看課文有沒(méi)有可幫助我們給課文分段的標(biāo)志。

（3）精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標(biāo)出段落的起止。

2、分段的依據(jù)：

（1）按時(shí)間順序分段。

（2）按事情發(fā)展順序分段。

（3）按空間不同位置分段。

（4）按不同內(nèi)容分段。

（5）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。

①總分式（包括總—分段式；總—分—總段式；分—總段式）

②順承段式

③并列段式

④因果段式

⑤轉(zhuǎn)折段式

⑥遞進(jìn)段式

⑦點(diǎn)面段式（先概括后具體的段式）

3、分段的標(biāo)志：

（1）以時(shí)間詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

（2）以地點(diǎn)詞語(yǔ)為分段標(biāo)志。

（3）以總起、總結(jié)的句段為分段標(biāo)志。

（4）以過(guò)渡句、段為分段標(biāo)志。

教師要依據(jù)課文特點(diǎn)適時(shí)地教給學(xué)生的分段方法，培養(yǎng)學(xué)生的分段能力，不要急于求成。學(xué)生要善于抓住課文的特點(diǎn)，找準(zhǔn)分段的依據(jù)和標(biāo)志快速準(zhǔn)確地給課文分段，在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高分段能力。

（八）作業(yè)。

1、抄寫(xiě)生字新詞。

2、組詞。

堤（ ）閣（ ）漆（ ）昆（ ）殿（ ）爽（ ）

提（ ）各（ ）膝（ ）混（ ）臀（ ）大（ ）

栽（ ）堂（ ）廊（ ）

裁（ ）黨（ ）郎（ ）

載（ ）賞（ ）朗（ ）

3、練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2、4自然段。

4、思考課后思考·練習(xí)中的1、2、3題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文一至三段和第五段，理解課文內(nèi)容；了解頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣這幾處景觀的景色特點(diǎn)；陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）會(huì)解答課后思考·練習(xí)中的第1、2、3題中的有關(guān)問(wèn)題。

（三）能有感情地朗讀課文，試背課文第2、4兩個(gè)自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）齊讀課文，講讀第1、6自然段。

1、齊讀課文。

2、提問(wèn)：

（1）頤和園給作者留下了什么深刻印象？（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

（2）作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？

（作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

你們想去頤和園嗎？（想。）那好，就讓我們按照作者的游覽順序來(lái)游覽一下頤和園的美景吧！

（二）明確作者的游覽順序。

長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。

（三）講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。

1、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

（1）作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？（進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。說(shuō)明長(zhǎng)廊的位置：離大門(mén)不遠(yuǎn)。）

（2）長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？（長(zhǎng)，“一眼望不到頭”。）作者是用什么方法來(lái)說(shuō)明的？（作者是用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的長(zhǎng)的?！斑@條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！保?/p>

（3）作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫(xiě)具體的？（分層次寫(xiě)具體。重點(diǎn)段分層，這是把文章寫(xiě)具體的常用方法。）

2、按照提示給第二段分層。

（1）分層的提示是：

從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。

（2）分層的結(jié)果：

第一層是第1、2句；第二層是第3句；第三層是第4、5句。

3、逐層學(xué)習(xí)：（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）

（1）學(xué)習(xí)第一層：從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的'外部：綠的柱子，紅漆的欄桿。

（2）學(xué)習(xí)第二層：長(zhǎng)廊內(nèi)部：每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，且內(nèi)容各不相同。讀句子；提問(wèn)：畫(huà)的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！边@說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明畫(huà)的內(nèi)容豐富，題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。）

（3）學(xué)習(xí)第三層：長(zhǎng)廊兩旁：風(fēng)景宜人?！伴L(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了?！边@句說(shuō)明了什么？（說(shuō)明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多；“開(kāi)”和“謝”是一對(duì)反義詞，形象地說(shuō)明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開(kāi)的景色特點(diǎn)。）“使人神清氣爽”的：“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)。這句話間接地說(shuō)明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。

一進(jìn)頤和園的大門(mén)，長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美，展現(xiàn)在我們面前了。

4、練習(xí)有感情地朗讀。

怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來(lái)呢？

（1）教師在語(yǔ)氣、語(yǔ)句輕重音、停頓等方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（2）教師范讀，學(xué)生模仿。

（3）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。

（4）指名朗讀或齊讀。

注意：學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

5、完成課后思考·練習(xí)第1題中的第（1）小題。說(shuō)出頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣的？

（1）明確要求：先說(shuō)出長(zhǎng)廊的整體特點(diǎn)“長(zhǎng)”；再分層說(shuō)出長(zhǎng)廊的外部、內(nèi)部和兩旁各是什么樣的，并以長(zhǎng)廊的內(nèi)部為主。

（2）學(xué)生練習(xí)。

（3）指名回答。

（四）講讀，學(xué)習(xí)第三段。

指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3、4兩個(gè)自然段。思考、回答問(wèn)題。

1、作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

佛香閣：八角形寶塔，建在半山腰，三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

排云殿：一排排、金碧輝煌。

教師提問(wèn)的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書(shū)。讓學(xué)生從書(shū)中去尋找答案，組織好語(yǔ)言，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說(shuō)，以便形成能力。

2、作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？

向下望：頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹(shù)叢；黃色、綠的琉璃瓦屋頂；朱紅的宮墻，組成了一幅古色古香的風(fēng)景畫(huà)。

正前面：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

向東遠(yuǎn)眺：隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

3、練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第4自然段。

（五）完成課后思考·練習(xí)第1題中的第（2）小題：登上萬(wàn)壽山，呈現(xiàn)在作者眼前的是怎樣的景色？

1、提示說(shuō)明：作者的觀察點(diǎn)是固定的，在萬(wàn)壽山上，地點(diǎn)沒(méi)有發(fā)生變化，但是作者的觀察視角（方向）發(fā)生了變化，看到的景物、景色也就不同了。這與整篇課文“移步換景”的特點(diǎn)是有所不同的。我們教師在教學(xué)過(guò)程中，就要善于發(fā)現(xiàn)這些同中有異、異中有同的部分。讓學(xué)生在異中求同、同中求異，通過(guò)對(duì)比，在這種比較中更好地來(lái)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

這個(gè)自然段（第4自然段）是按照方向變化的順序來(lái)寫(xiě)的，學(xué)生可以按照書(shū)上的方向順序來(lái)說(shuō)，也可以變化一下方向順序來(lái)說(shuō)。

2、學(xué)生練習(xí)。

3、指名回答。

（六）完成課后思考·練習(xí)第3題中的第（2）小題。

1、出示這段話，說(shuō)句子。

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

2、說(shuō)說(shuō)這段話是抓住什么來(lái)描寫(xiě)景物的？

3、學(xué)生思考、回答，教師訂正，歸納總結(jié)：

這段話是抓住了昆明湖“平靜”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。描寫(xiě)得很具體、形象?！袄ッ骱豳鄣孟褚幻骁R子”，這個(gè)比喻句寫(xiě)出了昆明湖水面平靜、水波不興的特點(diǎn)?！熬G得像一塊碧玉”寫(xiě)出了湖水晶瑩透亮如碧玉一般的特點(diǎn)。湖水非常綠，也說(shuō)明昆明湖湖水的水質(zhì)好。”“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡”說(shuō)明湖面非常平靜?！盎弊峙c上面的“鏡子”一詞相得益彰。這是以動(dòng)的畫(huà)面反襯出昆明湖的靜。這段文字的形象性很強(qiáng)，閉上眼睛，想一想，在頭腦中就能浮現(xiàn)出昆明湖平靜的美，給人以一種安逸、舒適的感覺(jué)。

4、學(xué)生有感情地朗讀這段話，要邊讀邊想象，想象出昆明湖平靜的美來(lái)。

（七）學(xué)生對(duì)課文第二、三段這部分內(nèi)容還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題提出來(lái)，師生共同研究解答。

（八）作業(yè)。

1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

2、思考課后思考·練習(xí)中還沒(méi)有講的問(wèn)題。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文第四段，了解頤和園里昆明湖及十七孔橋的景物特點(diǎn)。陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）會(huì)解答課后思考·練習(xí)中第1、3題中的有關(guān)問(wèn)題。

（三）指導(dǎo)用“聳立”和“隱隱約約”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

（三）檢查有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者是如何抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

憑借課文內(nèi)容，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）齊讀全文。昨天我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山佛香閣的美景，今天，我們?cè)賮?lái)欣賞一下昆明湖和十七孔橋的美景。

（二）學(xué)習(xí)課文第四段。

1、指名朗讀第四段。思考，回答問(wèn)題：

（1）作者從萬(wàn)壽山下來(lái)，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸；幾座樣式不同的石橋；倒垂的楊柳；湖心小島，十七孔橋。）

（2）十七孔橋是怎樣的？（十七孔橋有十七個(gè)橋洞，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一，各不相同。）

（3）石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一，這說(shuō)明了什么？（獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn)，充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

（1）教師范讀。教師在范讀時(shí)，要通過(guò)表情語(yǔ)氣的變化，感情的處理來(lái)加以體現(xiàn)。

（2）學(xué)生模仿練習(xí)。

（3）指名朗讀、齊讀。

3、完成課后思考·練習(xí)第3題中的第（3）小題。

（1）出示句子，讀句子。

這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。

（2）說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是抓住什么來(lái)描寫(xiě)景物的？（這段話抓住了景物“多”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)具體的。首先是十七孔橋的橋洞多有17個(gè)；其次是橋欄桿上的石柱多有上百根；第三是柱子上雕刻的小石獅子多。）

（三）指導(dǎo)用“聳立、隱隱約約”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

1、找出詞語(yǔ)在課文中的位置，讀其所在的句子，明確課文是怎樣運(yùn)用的。

2、弄懂詞義：

聳立：高高地直立。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不很清楚；感覺(jué)不很明顯。

3、明確詞語(yǔ)的使用范圍。思考：詞語(yǔ)經(jīng)常在哪些方面？在什么情況下使用？可以和什么詞語(yǔ)搭配合理使用？

4、學(xué)生能按指定的句式練習(xí)。（或者不給出固定的句式。）

例：________聳立在________。________隱隱約約可以看見(jiàn)遠(yuǎn)處的________。

5、造出的句子要豐滿，可以填加一些修飾性成分。做到語(yǔ)法完整和語(yǔ)意完整。

例：我站在高高的山頂上，眺望遠(yuǎn)處的高樓大廈，因?yàn)橛徐F，所以只能隱隱約約地看到一個(gè)大概的輪廓。

6、讀一讀句子，檢查一下有無(wú)寫(xiě)錯(cuò)的字；用錯(cuò)的標(biāo)志；句子是否通順、完整；能否使人明白；是否合情合理。

（四）默讀課文，體會(huì)游記這類(lèi)文章的寫(xiě)作方法。

1、按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

2、運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。

3、抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。

4、選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

（五）解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。

（六）檢查學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第2、4自然段。

（七）作業(yè)。

1、熟讀課文。

2、預(yù)習(xí)第下一課。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)10

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字詞，認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(zhǎng)廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。

2、了解課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集頤和園有關(guān)的資料及圖片

教學(xué)步驟

一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？（學(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補(bǔ)充）。

2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。

3、開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，每人讀一自然段。讀后適當(dāng)評(píng)議，重點(diǎn)糾正讀錯(cuò)字的地方。

二、初步理解課文內(nèi)容

1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的`方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？

2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。

3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。

明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。

第一段（第1自然段）：寫(xiě)作者對(duì)頤和園總的印象。

第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結(jié)，和開(kāi)頭一段相呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。

三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、指導(dǎo)分段朗讀

2、提出詞語(yǔ)，討論詞義

⑴ 講解詞義

琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。

⑵ 聯(lián)系上下文，理解詞義

清爽：清潔，涼爽。

隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。

舉目遠(yuǎn)眺：抬頭向遠(yuǎn)處看。

蔥綠：（草木）青翠。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

形態(tài)各異：形狀各不相同。

（四）布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點(diǎn)描繪的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運(yùn)用語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教科書(shū)、多媒體課件、相關(guān)補(bǔ)充材料

教學(xué)步驟

（一）、理清脈絡(luò)，把握順序

1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個(gè)（ ）的公園。

2、今天作者會(huì)帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點(diǎn)呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用————————畫(huà)出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)。

3、生上臺(tái)交流游覽線路圖。并完成板畫(huà)。

（1）長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖——十七孔橋

（2）通過(guò)線路圖你知道作者是按什么順序來(lái)介紹頤和園的嗎？

小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來(lái)介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。

（二）、講練結(jié)合，細(xì)品韻味

1、作者是如何把這些地方的景物描寫(xiě)具體的呢？在聽(tīng)讀課文、欣賞畫(huà)面的基礎(chǔ)上，你對(duì)哪個(gè)景點(diǎn)最感興趣？自己再去細(xì)細(xì)品味。

（用“ ”畫(huà)出景物，抓住景物特點(diǎn)）

▲長(zhǎng)廊

（1）小導(dǎo)游講解長(zhǎng)廊。（邊講邊演示圖片）

（2）其他學(xué)生對(duì)導(dǎo)游的解說(shuō)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美你是怎么體會(huì)出來(lái)的？（通過(guò)綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說(shuō)明事物的方法，理解這種方法的用處。

（4）你能用不同的方法來(lái)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)嗎？（……）

（5）如果此時(shí)此刻你就站在長(zhǎng)廊的一頭，會(huì)看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說(shuō)一說(shuō)）

（6）漫步長(zhǎng)廊，欣賞著五彩的廊畫(huà)，聞著微風(fēng)送來(lái)的淡淡花香，你會(huì)說(shuō)：

長(zhǎng)廊真是世界上最 廊

▲佛香閣和排云殿

（1）請(qǐng)學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。

（2）聽(tīng)完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點(diǎn)嗎 （雄偉高大，金壁輝煌）

（3）這些特點(diǎn)是從那些詞句中體會(huì)出來(lái)的？ （聳立、金壁輝煌、一排排）

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)。

▲昆明湖

（1）導(dǎo)游講解昆明湖。

（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語(yǔ)言表現(xiàn)的

呢 （打比方）出示句子：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫(huà)舫，在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

（3）品讀句子，理解運(yùn)用打比方的方法。句式練習(xí)：

昆明湖真美呀， 。

昆明湖的水真綠呀， 。

（4）換詞法體會(huì)“滑”字。（通過(guò)滑——?jiǎng)澋幕Q，體會(huì)昆明湖的靜，游船，畫(huà)舫的慢，間接表現(xiàn)昆明湖的美）

（5）背一背這句話。

▲十七孔橋

（1）導(dǎo)游講解十七孔橋。

（2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢？（出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（ ）、有的、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）！

（3）師小結(jié)：抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

（三）讀寫(xiě)結(jié)合，臨摹章法

1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。

2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個(gè)自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過(guò)

的內(nèi)容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結(jié)板書(shū)）

3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會(huì)作者按地點(diǎn)變換的順序敘述、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達(dá)方法。

（四）布置作業(yè)

觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè)場(chǎng)等），模仿《頤和園》的描寫(xiě)手法進(jìn)行小練筆，按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神清氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)本課按照游覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

【課前準(zhǔn)備】

1、頤和園風(fēng)光圖或錄象片。

2、學(xué)生課前查閱有關(guān)頤和園的資料。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

2、理清文章的思路，知道寫(xiě)作順序。

3、能流利地朗讀課文。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、教師引入，導(dǎo)入新課

她，構(gòu)思巧妙，建筑精致，全國(guó)各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱(chēng)；她，被譽(yù)為“世界幾大文明的有力象征”，是中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之一，園內(nèi)的長(zhǎng)廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來(lái)細(xì)細(xì)游賞這個(gè)美麗的大公園。

板書(shū)課題：

頤和園

讀課題，認(rèn)讀“頤”字。

二、整體感知課文內(nèi)容

先請(qǐng)你們自己跟隨課文去游覽頤和園。

（老師要求同學(xué)們帶著問(wèn)題去觀賞美景，既游覽了美景，又自己解決了問(wèn)題。）

1、請(qǐng)生自己提出自學(xué)的要求，師歸納總結(jié)：

⑴自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

⑵標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。

⑶在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景色。

⑷有不理解的地方畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，爭(zhēng)取通過(guò)自己的努力將它弄懂。

2、指名朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

3、指名小組合作學(xué)習(xí)：

⑴議議作者是按什么順序介紹頤和園的？

⑵認(rèn)真讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)向大家介紹？

⑶議議自學(xué)中不理解的地方。

4、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：

師：說(shuō)說(shuō)作者按什么順序介紹頤和園的？

生說(shuō)，師板書(shū)：

長(zhǎng)廊──萬(wàn)壽山腳下──佛香閣前──昆明湖

你怎么知道的？

師小結(jié)：

文中四個(gè)自然段的第一句話都寫(xiě)出要游覽的地方，因此這篇課文是按照作者的游覽順序來(lái)介紹頤和園的。

三、學(xué)習(xí)第一自然段和第六自然段

1、游覽了頤和園，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？

板書(shū)：

大、美

課文哪一部分很明確地為我們指出來(lái)？

（引導(dǎo)學(xué)生找出第一、六自然段）

2、這是什么寫(xiě)法？

（首尾照應(yīng)）

3、指導(dǎo)朗讀：

看到這么大和美的`頤和園，你的心情怎樣？

（生說(shuō)：驚喜、喜愛(ài)）

我們就帶著這種心情來(lái)朗讀這兩段吧！

四、總結(jié)

同學(xué)們真不錯(cuò)，游覽也挺仔細(xì)的，我們感受到了頤和園的大、美，也從中體會(huì)到了作者心中的喜愛(ài)。那你喜歡頤和園那一處景色的景色呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

鞏固要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)的字。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、有感情地朗讀課文。

2、了解頤和園的美景，激發(fā)民族自豪感，激發(fā)探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)引入新課

上節(jié)課我們按游覽的順序游覽了頤和園的哪些景點(diǎn)呢？

作者是怎樣向我們介紹這些景點(diǎn)的？今天，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)頤和園吧！

二、學(xué)習(xí)課文

1、師：各位“游客”，帶上攝像機(jī)或者照相機(jī)，讓我們一起走進(jìn)頤和園吧。你最想在哪里“留影”，就把描寫(xiě)那里風(fēng)景的段落練習(xí)有感情地多讀幾遍吧！

學(xué)生自主選擇段落，練習(xí)有感情朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

2、師：你最想在哪兒“留影”呢？為什么？

（生自由說(shuō)，師點(diǎn)撥）

⑴有的想在長(zhǎng)廊留影，為什么？

出示長(zhǎng)廊課件。

師：一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，來(lái)到了長(zhǎng)廊，??！好美呀，你們最想把長(zhǎng)廊的哪兒拍攝下來(lái)？

（生說(shuō)：柱子、欄桿、橫檻、花木）

這一切都向我們展示了長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是，文中用了具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的這一特點(diǎn)。

板書(shū)：

長(zhǎng)、美

誰(shuí)來(lái)向游客介紹這么美、大的長(zhǎng)廊？該用什么語(yǔ)氣？

（喜歡、驚奇）

指導(dǎo)朗讀。

⑵有的想在萬(wàn)壽山腳下留影，為什么？

出示課件：佛香閣、排云殿。

用上面學(xué)過(guò)的方法學(xué)習(xí)這一段，并突出佛香閣、排云殿的特點(diǎn)朗讀時(shí)讀重，表示強(qiáng)調(diào)。

板書(shū)：

閃閃發(fā)光、金碧輝煌

⑶有的想在佛香閣留影，為什么？

師：一轉(zhuǎn)眼，我們就登上了萬(wàn)壽山，站在佛香閣前向下望，哇，我留影的背景好美呀，趕快向大家介紹一下吧！

板書(shū)：

蔥郁的樹(shù)叢，黃綠屋頂，朱紅的宮墻，昆明湖的靜、綠，古老的城樓，白塔

師：這些景點(diǎn)按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？

（從遠(yuǎn)到近）

誰(shuí)來(lái)介紹一處景點(diǎn)，按從遠(yuǎn)到近的順序。

師：這些景色中那些詞用得好？

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些形容詞）

文中“滑”這個(gè)動(dòng)詞，為什么不用“劃”？

生談，師引導(dǎo)：“滑”字讓昆明湖更靜、更美，讓人回味無(wú)窮。我們來(lái)讀讀。

⑷有的想在昆明湖留影，為什么？

自學(xué)這一處美景，師板書(shū)：

橋洞多，石柱多，石獅子多，且姿態(tài)不一

3、有感情地朗讀全文：

游覽了頤和園，在各處留影了吧！感覺(jué)怎樣？我們帶著對(duì)頤和園的喜愛(ài)來(lái)讀一讀全文吧！

4、再次感受頤和園的美：

美麗的頤和園讓我們流連往返，我們把剛才拍攝的頤和園的錄象，大家一起來(lái)共享一下吧！

師放錄象。

三、創(chuàng)設(shè)情景，拓展練習(xí)

這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園的美，所以作者在課文最后發(fā)出感嘆“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。”究竟頤和園還有哪些美麗的景點(diǎn)？你們能根據(jù)自己對(duì)頤和園的了解，來(lái)當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，向大家介紹一下，介紹時(shí)，請(qǐng)用今天學(xué)過(guò)的游覽的順序來(lái)介紹。

四、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法，也感受到了頤和園的美景。1998年，頤和園被列入“世界遺產(chǎn)”，譽(yù)為“世界幾大文明之一”，那你們還了解哪些“世界遺產(chǎn)”呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)チ私饬私狻?/p>

五、作業(yè)

1、回家，用游覽的順序，把頤和園介紹給爸爸、媽媽。

2、用游覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

游覽順序 景物特點(diǎn)

長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美

萬(wàn)壽山腳下佛香閣 閃閃發(fā)光

（抬頭看）排云殿 金碧輝煌

頤和園 （美麗的大公園） 蔥郁的樹(shù)叢

登上萬(wàn)壽山 黃綠屋頂

（向下望） 朱紅的宮墻

昆明湖 靜、綠

古老的城樓、白塔

昆明湖堤岸、石橋、楊柳

小島、宮殿、十七孔橋、石柱、獅子

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“情感”為紐帶，以學(xué)生觀賞為主，讓“頤和園”的美景深深地打動(dòng)了學(xué)生。語(yǔ)文教學(xué)具有審美性的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入意境，批文如情，是學(xué)冶情感。

我還注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在讀中感悟。另外，我還注重學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，還通過(guò)拓展訓(xùn)練來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，從而拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)12

【教學(xué)內(nèi)容】

這篇講讀課文具體描寫(xiě)了頤和園的美麗景色，贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先弄清游覽頤和園的順序和文中所寫(xiě)的幾個(gè)景色的方位。然后，著重理解幾個(gè)主要景色的特點(diǎn)，抓住最能表現(xiàn)特點(diǎn)的`重點(diǎn)詞句，展開(kāi)想象，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

3、學(xué)會(huì)本課新字新詞。

4、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、了解頤和園的美麗景色，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育和愛(ài)美情趣的陶冶。

2、體會(huì)作者表達(dá)的情感，了解作者是怎樣圍繞中心進(jìn)行表達(dá)的。

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

請(qǐng)同學(xué)們看課件，你想說(shuō)什么呢？

二、學(xué)生自學(xué)

1、初讀課文，了解大意。

2、查字典解決生字詞。

3、小組交流自學(xué)情況。

4、小組代表匯報(bào)，集體糾正問(wèn)題。

5、自己讀課文，要求正確。

6、兩人一組互相檢查，要求正確流利。

三、理清脈絡(luò)，概括段意

1、輕聲讀課文思考。

2、小組討論。

3、代表發(fā)言，闡明理由：

第一部分：（1）北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

第二部分：（2～5）分別介紹了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。

第三部分：（6）頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不清。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)13

【教材分析】

《頤和園》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》，一篇略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。《頤和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀，按照游覽的順序記敘了長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應(yīng)，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著作者對(duì)頤和園的贊美之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(zhǎng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

4、學(xué)習(xí)按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)本文的重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

教學(xué)的難點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)法方法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

【學(xué)情分析】

四年級(jí)的學(xué)生能把書(shū)看懂，但多數(shù)學(xué)生要從課文中感悟作者的寫(xiě)作方法，還要教師有方法的去引導(dǎo)。如果學(xué)生通過(guò)朗讀感受從不同角度欣賞到不同景物的特點(diǎn)和作者簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，就會(huì)有效的`學(xué)習(xí)游記的寫(xiě)法。

【教法學(xué)法】

1、談話激趣法：

學(xué)生在交流頤和園的美麗風(fēng)光時(shí)，教師適時(shí)談話激趣，撥動(dòng)學(xué)生理智的琴弦，由此“披情入文”使學(xué)生的思維不斷引向深入。

2、情境再現(xiàn)法：

課堂中主要運(yùn)用多媒體課件，圖文對(duì)照，以次調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官的參與，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，共同感受頤和園的美麗景色。

3、以讀促讀法：

在教學(xué)中，實(shí)行多項(xiàng)互動(dòng)，讓學(xué)生在讀中感知、感悟，理解課文。用聲音讀出美、用心靈感受美。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教材中配有三幅圖片，分別是長(zhǎng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對(duì)頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

為了保護(hù)人類(lèi)社會(huì)的共同財(cái)富，聯(lián)合國(guó)教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀評(píng)為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國(guó)已有多處景觀名列其中。

播放CAI課件：《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，上面書(shū)有“中華人民共和國(guó)自然文化景觀”。

今天，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略我國(guó)另一處景觀——頤和園的風(fēng)光。

板書(shū)課題：頤和園

二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料

同學(xué)們?cè)谡n外收集了頤和園的有關(guān)資料。請(qǐng)你介紹和展示收集的資料或圖片。

三、學(xué)生初讀課文，整體感知課文

1、學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號(hào)。

2、同桌分段對(duì)讀課文，互相檢查，互相幫助。

四、檢查學(xué)習(xí)情況

1、指名分段讀課文：糾正字音。并做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

2、交流讀書(shū)感受，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的游覽順序：

師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？（教師隨學(xué)生的回答可相機(jī)出示文中三幅插圖：長(zhǎng)廊、佛香閣和二七孔橋。）

師：作者按怎樣的順序來(lái)游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來(lái)？（引導(dǎo)學(xué)生找出2、3、4、5自然段的第一句話理清課文條理。）

（課件出示第2、3、4、5自然段的第一句話，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線。）

師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習(xí)作者游覽景，過(guò)渡連接的表達(dá)方式。

3、課件展現(xiàn)頤和園地形圖，加深學(xué)生對(duì)課文的游覽順序的記憶。

五、布置練習(xí)

自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應(yīng)的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固舊知

課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？

二、精讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美

1、學(xué)生自由朗讀課文：

想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)生小組間交流學(xué)習(xí)情況：

教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3、全班交流學(xué)習(xí)情況：

師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)給你留下深刻印象？

學(xué)生可能會(huì)抓住重點(diǎn)段（課文的2～5自然段）來(lái)談體會(huì)：

⑴引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段：

描寫(xiě)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的，長(zhǎng)廊兩旁花木成蔭。

①CAI出示句子：

綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。

②學(xué)生讀后談理解：

讀了這幾句話，你感覺(jué)長(zhǎng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？

（長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(zhǎng)做個(gè)比較來(lái)感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)。）

③出示長(zhǎng)廊圖片：

欣賞長(zhǎng)廊，感受長(zhǎng)廊的長(zhǎng)、美。

④指導(dǎo)朗讀：

長(zhǎng)廊真是長(zhǎng)呀，橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同，畫(huà)家真?zhèn)ゴ笱剑≌?qǐng)同學(xué)們感情朗讀這幾句話。

⑤請(qǐng)同學(xué)們仿照這幾句話來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn)，如：

走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側(cè)的水泥柱子非常堅(jiān)固，不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

⑵自主學(xué)習(xí)第三自然段：

描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀。

①CAI出示句子：

抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。

②指名讀句子，談體會(huì)：

我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。

③師指導(dǎo)寫(xiě)法：

比起“長(zhǎng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的筆墨非常少，是略寫(xiě)。

④課件出示“佛香閣”插圖：

齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀插圖，感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。

⑶抓重點(diǎn)，體悟第四自然段：

①CAI出示句子：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。

②學(xué)生讀后談感受：

昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑?！?/p>

③點(diǎn)明比喻句：

“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。”

比喻形象、具體。

④師：“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話更強(qiáng)調(diào)了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？

（體會(huì)“滑”字用得準(zhǔn)確、形象，與“劃”字比較，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。）

⑤啟發(fā)想象：

作者注意觀察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子？

（課文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！保?/p>

⑥欣賞美景，感情朗讀。

⑷賞讀第五自然段：

①CAI出示句子：

“昆明湖圍著長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的?！?/p>

②學(xué)生讀后談體會(huì)：

這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，有長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。

③教師總結(jié)：

這段話詳細(xì)描寫(xiě)了昆明湖的美景，是詳寫(xiě)。

④CAI播放昆明湖的美景，并配音朗讀出示的語(yǔ)句。

⑤學(xué)生感情朗讀該段，想象美景。

三、總結(jié)全文

頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(zhǎng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國(guó)園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。

四、課后小練筆

學(xué)習(xí)了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě)，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。

2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

3、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解全文主要內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

這篇課文是按照總分總的方式連段成篇的，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上理解2—6自然段，分別介紹了幾處景點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去找，找出各景物的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生選擇一兩處景物，當(dāng)一名導(dǎo)游，把自己了解的內(nèi)容介紹給大家，在介紹當(dāng)中積累詞語(yǔ)。

教學(xué)媒體：

課件

課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)本課生字、新詞，積累詞語(yǔ)。

2、了解頤和園的景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解全文主要內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。

教學(xué)過(guò)程：

媒體使用

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)備課

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們都去過(guò)頤和園吧？說(shuō)說(shuō)那個(gè)景點(diǎn)給你留下的印象最深？

2、導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書(shū)課題）那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。

二、檢查：全班交流：

（1）生字：

頤：頤和園休養(yǎng)，保養(yǎng)。

爐：鼎爐取暖、做飯或冶煉用的設(shè)備。

燭：燭光蠟燭，用線繩包上蠟油，點(diǎn)著取亮的東西。

封：封建古代帝王把土地或爵位給予親屬、臣屬。

豁：豁然開(kāi)朗開(kāi)通，敞亮。

巒：重巒疊翠連著的山。

佛：佛香閣梵語(yǔ)“佛陀”的簡(jiǎn)稱(chēng)……

典：古典引：標(biāo)準(zhǔn)，法則。

綜：綜觀總合。

宏：宏偉廣大。

罕：罕見(jiàn)稀少。

（2）區(qū)別多音字，形近字。

A、注音：處理頤和園（）繚繞（）俯瞰（）

綜觀（）諧趣園（）搖曳（）蒙上（）

B、讀詞語(yǔ)，結(jié)合課文想一想它們的意思。選擇自己喜歡的記下來(lái)。

變化無(wú)窮 千姿百態(tài) 數(shù)不勝數(shù) 山泉綠竹

栩栩如生 美不勝收 豁然開(kāi)朗 小橋流水

碧波蕩漾 柳暗花明 重巒疊翠 湖光山色

C、解決詞義：

豁然開(kāi)朗：形容由狹窄昏暗一變而為開(kāi)闊光亮。

重巒疊翠：形容翠綠色的山峰一層又一層，重重疊疊的樣子。

柳暗花明：柳樹(shù)成蔭，繁華似錦的景象。

栩栩如生：形容生動(dòng)活潑的樣子就像真的活得一樣。查字典，

神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

姿態(tài)不一：樣子各不相同。

3、再讀課文，了解課文寫(xiě)了什么。

4、默讀課文，邊讀邊思：

課文比較詳盡的介紹了頤和園的那些景物？

5、檢查朗讀

四、默讀思考：課文是怎樣連段成篇的？

1、自讀自思，明確作者的敘述順序。（總述—分述—總結(jié)）

學(xué)生默讀思考后交流

首段：介紹頤和園的規(guī)模與地位。列舉了一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明它的規(guī)模之大。

尾段：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位：“幾十一座美麗的大公園，又是一座宏偉的博物館”，“它在我國(guó)園林史上占有重要地位，在世界園林史上也是罕見(jiàn)的”。

（開(kāi)頭和結(jié)尾這兩段是總的概括介紹，中間一段比較詳細(xì)的介紹了頤和園內(nèi)一些著名景物。全文按總述、分述、再總述的順序連段成篇。）

2、了解自然段意思，理清全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（一）用自己的話說(shuō)說(shuō)各自然段介紹了哪里？

（二）看看全文可以分為哪幾部分？各部分主要寫(xiě)什么？

3、學(xué)法指導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。

第一段（1）：介紹頤和園的規(guī)模與地位。

第二段（2—7）：介紹頤和園中幾個(gè)有代表性的建筑物。

第3段（8）：總結(jié)全文，指出頤和園的特點(diǎn)和地位。

五、教師總結(jié)

自由交流

觀看圖片

讀課文，圈畫(huà)生字和新詞，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞。

讀詞語(yǔ)

默讀思考

讀課文分段

激趣導(dǎo)入

出示圖片認(rèn)識(shí)頤和園。從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)

明確作者的敘述順序

總結(jié)全文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

6、頤和園

規(guī)模大 景物 大公園

保存好 博物館

（總述） （分述） （總結(jié)）

作業(yè)：朗讀課文，繼續(xù)積累

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

深入閱讀課文，了解景物特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、深入閱讀課文，了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

2、體會(huì)按總分總順序連段成篇的方法，頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

3、背誦第7自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，體會(huì)連段成篇的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解頤和園景物特點(diǎn)及其地位，產(chǎn)生熱愛(ài)首都之情。

教學(xué)媒體：

資料及圖片

教學(xué)過(guò)程：

媒體使用

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)備課

一、整體回顧課文。

1、導(dǎo)入：在我國(guó)的首都北京西郊，世界著名的皇家園林——頤和園內(nèi)有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋橋等人文景觀。

2、出示畫(huà)面及第1自然段，齊讀后讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。

（規(guī)模大、保存最完好）

過(guò)渡：今天，就讓我們尋著作者的游覽足跡，一同來(lái)游覽一下這舉世聞名的皇家園林。

二、深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)

1、默讀課文，想一想課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？

2、讀后交流：（引導(dǎo)學(xué)生在討論過(guò)程中圈畫(huà)在書(shū)上）

（1）詳細(xì)介紹的景物有：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、長(zhǎng)廊、

十七孔橋

（2）簡(jiǎn)略介紹的景物有：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭

3、自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)。

過(guò)渡：剛才我們只是走馬觀花，現(xiàn)在我們來(lái)細(xì)細(xì)欣賞。你們想欣賞哪處景點(diǎn)就讀哪處。學(xué)生自由讀，師巡視。

過(guò)渡：我聽(tīng)了聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)讀每一個(gè)景點(diǎn)的同學(xué)都有，可見(jiàn)頤和園的每一處景點(diǎn)都非常吸引人。誰(shuí)先說(shuō)？

（一）長(zhǎng)廊：這座游廊久負(fù)盛名，因其長(zhǎng)——二百七十三間，被稱(chēng)為長(zhǎng)廊；因其畫(huà)多——被稱(chēng)為畫(huà)廊。這些畫(huà)給游人增添了樂(lè)趣。

出示學(xué)法1、細(xì)讀：找景物抓特點(diǎn)

1、提問(wèn)：你覺(jué)得長(zhǎng)廊怎樣或你體會(huì)到長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？指名讀句子，（長(zhǎng)、間數(shù)多、沒(méi)有相同畫(huà)）

出示學(xué)法2、精讀：研景物特點(diǎn)探究美

2、我們?cè)賮?lái)讀一讀，探究作者是怎樣寫(xiě)出這些特點(diǎn)的，把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子反復(fù)讀。

指名說(shuō)，抓住728米、273間、沒(méi)有相同說(shuō)

出示學(xué)法3：品讀：想景物畫(huà)面欣賞美

3、我們?cè)賮?lái)讀一讀這句“……沒(méi)有哪兩幅畫(huà)是相同的?！钡染渥?，發(fā)揮想象，眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面？指名讀，說(shuō)想象出的美景

過(guò)渡：同學(xué)們讀得很好。游覽了長(zhǎng)廊，我們?cè)偃トf(wàn)壽山看看。剛才，我們?cè)谛蕾p頤和園長(zhǎng)廊美景的同時(shí)，也學(xué)習(xí)了一種新的理解課文的學(xué)習(xí)方法：三步讀法。下面我們就來(lái)試著運(yùn)用這個(gè)學(xué)法，自學(xué)其他部分。

（二）仁壽殿：先介紹殿內(nèi)的設(shè)施，突出了皇家氣派。再寫(xiě)殿后的近景和遠(yuǎn)景，突出了“柳暗花明又一村”的造園特點(diǎn)。

（三）佛香閣：運(yùn)用了一組數(shù)據(jù)說(shuō)明了佛香閣的高、大、雄偉。站在佛香閣上俯瞰昆明湖，這是順理成章的事。

（四）大戲樓：大戲樓的格局、結(jié)構(gòu)和用途，表明這座大戲樓“在當(dāng)時(shí)的舞臺(tái)建筑上是十分先進(jìn)的”。

（五）十七孔橋：由“面”寫(xiě)到“點(diǎn)”，接著介紹橋的長(zhǎng)度，形狀以及“十七孔”的道理。

（六）第7自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？共介紹了哪幾處景點(diǎn)。

諧趣園：山泉綠竹，小橋流水，再現(xiàn)了江南園林的`特色。

買(mǎi)賣(mài)街：臨水而建，店鋪林立，使人仿佛置身于江南的水上城市。

廓如亭：我國(guó)亭類(lèi)建設(shè)中最大的一座。

知春亭：在這里可以縱觀頤和園的全景。

三、引讀最后一段，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

過(guò)渡：頤和園的美景數(shù)也數(shù)不清，就是看上幾天也看不完看不厭，有道是（齊讀最后一段）

1、頤和園為什么這么美或你想說(shuō)什么？（談感受）

2、想不想更多地了解頤和園呢？（出示網(wǎng)址：）

四、課外延伸，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

我國(guó)將要舉行世界奧運(yùn)會(huì)，想要把頤和園建造地更加美麗。如果你是頤和園的設(shè)計(jì)者和建設(shè)者，你會(huì)怎樣做？假如你是畫(huà)家你會(huì)在橫檻上畫(huà)些什么？假如你是園藝師，你會(huì)在長(zhǎng)廊兩旁栽種什么？使它的四季都有誘人的景色。（想一想再說(shuō)）

齊讀課題

默讀課文

思考

讀后交流

自由選擇，交流每處景點(diǎn)的特點(diǎn)

指名讀、說(shuō)

讀最后一段

說(shuō)一說(shuō)

整體回顧課文

深入閱讀，體會(huì)景物特點(diǎn)

體會(huì)寫(xiě)法

激發(fā)愛(ài)國(guó)情感

板書(shū)設(shè)計(jì)：

頤和園

一、規(guī)模大 保存好

二、詳寫(xiě)：仁壽殿、佛香閣、大戲樓、

長(zhǎng)廊、十七孔橋 （分述）

略寫(xiě)：諧趣園、買(mǎi)賣(mài)街、廓如亭、知春亭

三、大公園博物館（總結(jié)）

作業(yè)

1、熟讀課文

2、背誦第7自然段，并默寫(xiě)。

3、選擇一處景點(diǎn)進(jìn)行觀察。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查背誦，總結(jié)景物特點(diǎn)，完成作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，背誦第7自然段。

2、總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

3、學(xué)習(xí)寫(xiě)法寫(xiě)一處景點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

總結(jié)連段成篇的方法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

教具學(xué)具：

投影片

教學(xué)過(guò)程：

媒體使用

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

復(fù)備課

一、整體感知，把握課文內(nèi)容。

（一）整體默讀思考：

1、課文屬什么體裁的文章？

2、課文比較詳細(xì)地介紹了頤和園的哪些景物？

二、整體讀文感悟?qū)懽鞣椒?/p>

（一）認(rèn)真默讀每一個(gè)自然段，思考：這段寫(xiě)了哪里？景物有什

么特點(diǎn)？

（二）自由選擇最喜歡的一處景點(diǎn)，結(jié)合課外資料，變文中語(yǔ)句為自己的語(yǔ)言向大家介紹。1、突出景物的特點(diǎn)。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

三、讀句子，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法。

投影出示：

（1）在長(zhǎng)廊里辨認(rèn)畫(huà)上的人物、故事，是很多游人的樂(lè)趣。

（2）長(zhǎng)廊共有273間，每間廊里的枋架上都繪著彩畫(huà)，總共8000多幅。畫(huà)中的山水、人物、花鳥(niǎo)，千姿百態(tài)、變化無(wú)窮，所以長(zhǎng)廊又有“畫(huà)廊”之稱(chēng)。

自讀體會(huì)，集體交流

提示：要根據(jù)文章表達(dá)的需要及語(yǔ)感，靈活使用這兩種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、學(xué)習(xí)并背誦第7自然段。

（一）自由默讀，思考：這段是圍繞著哪一句話寫(xiě)的？介紹了哪些景點(diǎn)？各有什么特點(diǎn)？

（二）放到全文中體會(huì)與其他景點(diǎn)的描寫(xiě)有什么不同？

（三）師引讀，生接讀，引導(dǎo)背誦，體會(huì)特點(diǎn)。

（四）獨(dú)立背誦。

五、默讀課文，體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。思考：與《記金華的雙龍洞》比較相同和不同之處。

1．按照一定的順序?qū)?。（游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。）

2．運(yùn)用好過(guò)渡句，交待清游覽順序。

3．抓住景物特點(diǎn)分層次寫(xiě)具體。

4．選擇有代表性的景物來(lái)寫(xiě)。

六、試寫(xiě)一處熟悉的景物

過(guò)渡：游覽了北京的景色我們?cè)賮?lái)看一看我們可愛(ài)的校園，怎么樣？

1、說(shuō)游覽順序

2、說(shuō)景物特點(diǎn)

整體默讀思考

讀句子

自由默讀，思考

整體感知，把握課文內(nèi)容

體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)的不同用法

體會(huì)文章的寫(xiě)作方法

板書(shū)設(shè)計(jì)：

頤和園

逗號(hào)頓號(hào)

游覽順序觀察順序、

方位變化順序季節(jié)變化順序

作業(yè)：

1、積累詞語(yǔ)，選擇喜歡的詞語(yǔ)抄在好詞好句本上。

2、按一定的順序，用一兩段話寫(xiě)熟悉的一處景物。

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)15

教材分析

課文按照游覽的順序，記敘了頤和園的美麗景色。游覽順序大體是：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖及十七孔橋。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。按照課文所記敘的游覽順序。理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。

學(xué)情分析

學(xué)生沒(méi)有去過(guò)頤和園，對(duì)于頤和園的情況了解不多，但學(xué)習(xí)興趣比較高。

教學(xué)構(gòu)想

教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)大致了解后，再深入到描寫(xiě)每一景點(diǎn)的部分，通過(guò)讀引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文,感受到祖國(guó)的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖、投影片、錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)課文，了解頤和園美麗的景色，陶冶愛(ài)美情趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫(huà)卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書(shū)課題。）

二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)。

（一）學(xué)生小聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語(yǔ)；標(biāo)出本文共有幾個(gè)自然段。

（二）請(qǐng)6名同學(xué)分段朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：作者游覽的.順序是什么？

（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。

（四）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。

三、朗讀課文，劃句欣賞。同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？

（一）以開(kāi)火車(chē)的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書(shū)，注意描寫(xiě)景色的句子。

（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫(xiě)美麗景色的句子。

（三）在學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出示投影。齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。

四、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。

（一）默讀第1段。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）

（二）指名讀第2段。

1、頤和園的長(zhǎng)廊是什么樣兒的？

2、長(zhǎng)廊的最大特點(diǎn)是什么？（三個(gè)意思）

（l）長(zhǎng)是從哪兒看出？從整體和外部介紹。（出示投影片）

“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間?！边@一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。

長(zhǎng)（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米，273間（說(shuō)明很長(zhǎng)。）

（2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫(huà)。

（3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)廊彩畫(huà)有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)了什么？展開(kāi)討論。（內(nèi)容豐富、體裁廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。）

3.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）齊讀第三段。思考：

1.佛香閣和排云殿的建筑有哪些特色？（出示圖）

佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。

排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。

2.聳立說(shuō)明什么？（排云殿高）一排排說(shuō)明什么？（占地面積大）

3.登上萬(wàn)壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。（出示投影片）

“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡?！?/p>

讓學(xué)生體會(huì)：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點(diǎn)。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說(shuō)明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動(dòng)的畫(huà)面進(jìn)一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說(shuō)明湖面非常平靜。一個(gè)“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。

4.指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）指名讀第4段。

1.這段都介紹了什么景物？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋

2.重點(diǎn)介紹了什么？怎樣介紹的？（出示投影片）

“這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子?！边@句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來(lái)描述十七孔橋。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達(dá)了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。（表達(dá)了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。）

五.指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音

六.總結(jié)全文

（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書(shū)）

（二）文章層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。

（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有感情的朗讀課文。

2、摘抄自己喜愛(ài)的句子。

板書(shū)設(shè)計(jì)

頤和園

順序： 長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

特點(diǎn)：（長(zhǎng)、美）（建筑美）（靜、綠） 橋洞多

石柱多

小石獅子多

課后小記

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

從課文入手，深入理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)領(lǐng)會(huì)表達(dá)課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一、再讀課文，復(fù)習(xí)回顧。

1、自由讀課文。

2、聽(tīng)寫(xiě)，檢查生字詞。

3、回顧課文主要內(nèi)容。課文的每個(gè)自然段主要講的是什么，作者是按怎樣的順序介紹頤和園的？

二、從課文內(nèi)容入手，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法

1、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)具體詞句，回顧頤和園的美麗景色。

出示投影片：

（1）這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。

（2）一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

（3）昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。

先讀一讀句子，再說(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣描寫(xiě)景物特點(diǎn)的？

組織學(xué)生討論，交流。

教師總結(jié)。

（1）作者用具體翔實(shí)的數(shù)字，寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和長(zhǎng)廊間數(shù)的多的特點(diǎn)。

（2）作者從萬(wàn)壽山腳下，取仰視佛香閣的角度，用“八角寶塔形”“聳立”“黃色琉璃瓦”“閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)，生動(dòng)描寫(xiě)了佛香閣的高大、富麗和壯觀。

（3）作者抓住昆明湖靜和綠的特點(diǎn)，用“鏡子”“碧玉”做比喻，把昆明湖水靜和綠的特點(diǎn)，生動(dòng)的展現(xiàn)在人們的面前。再聯(lián)系下文的“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢的滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，反襯昆明湖的靜。

2、引導(dǎo)體會(huì)寫(xiě)作順序及每個(gè)景點(diǎn)段之間的聯(lián)系。把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。

三、擴(kuò)展練習(xí)，指導(dǎo)背誦

1、指導(dǎo)背誦課文，重在方法指導(dǎo)。

2、檢查背誦情況（2---4自然段）。

四、全文總結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄在作業(yè)本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)

10 頤和園

長(zhǎng)廊------萬(wàn)壽山----昆明湖----十七孔橋

人教版四年級(jí)上冊(cè)第18課：

《頤和園》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“頤、聳”7個(gè)會(huì)認(rèn)字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“殿、廊”等11個(gè)會(huì)寫(xiě)字，理解并識(shí)記“建筑、蔥郁”等15個(gè)新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解并感受頤和園美麗景色，品味課文優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛(ài)之情。

4、學(xué)習(xí)作者按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。認(rèn)識(shí)首尾呼應(yīng)的文章結(jié)構(gòu)。

5、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化遺產(chǎn)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解并感受頤和園美麗景色，品味課文優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛(ài)之情。

突破方法：音、圖和文結(jié)合感受頤和園景色之美，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按游覽順序、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

突破方法：抓住文中景物描寫(xiě)語(yǔ)句，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，深入了解頤和園景物特點(diǎn)，感受頤和園景色之美。

四、課前準(zhǔn)備：ppt,學(xué)生查找頤和園有關(guān)資料，提前熟悉頤和園有關(guān)情況。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、音畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解頤和園的興趣。

1、ppt1—11頁(yè)點(diǎn)擊播放，學(xué)生在音樂(lè)、圖片中欣賞頤和園美景。

2、揭題：

18、頤和園

3、認(rèn)識(shí)“頤”字，師生交流有關(guān)頤和園的資料。

（二）、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、指導(dǎo)學(xué)生自由、正確、流利地朗讀課文；

2、學(xué)習(xí)生字詞：

（1）ppt出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀、識(shí)記：

宮殿、長(zhǎng)廊、柱子、栽花、建筑、佛香閣、朱紅、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不

一、金碧輝煌、神清氣爽、聳立、畫(huà)舫

（2）指導(dǎo)重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)：

宮殿、長(zhǎng)廊、建筑、雕刻、神清氣爽（“爽”字重點(diǎn)指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劤踝x感受：

頤和園是個(gè)怎樣的地方？找出文中中心句并體會(huì)其作用。

（三）了解作者寫(xiě)作順序

1、ppt出示三種一般寫(xiě)作順序，引導(dǎo)學(xué)生了解并判斷本文的寫(xiě)作順序

（1）、事情發(fā)展順序；

2、時(shí)間先后順序；

3、游覽順序）

2、找出說(shuō)明游覽順序的語(yǔ)句，明確作者游覽路線（）→（）→（）→（）

（四）、品味課文語(yǔ)言，深入了解和感受頤和園內(nèi)景色的美麗。

1、默讀全文，找到并畫(huà)出描寫(xiě)“長(zhǎng)廊、昆明湖、萬(wàn)壽山”等景物的語(yǔ)句，初步認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)；

2、分組交流對(duì)頤和園內(nèi)景色的感受

3、集中交流對(duì)長(zhǎng)廊的認(rèn)識(shí)和感受：

（1）指名學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)長(zhǎng)廊的語(yǔ)句，并談?wù)剬?duì)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；

（2）ppt出示描寫(xiě)長(zhǎng)廊語(yǔ)句，集中交流長(zhǎng)廊特點(diǎn)：

綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。

A、作者抓住了長(zhǎng)廊的哪些方面來(lái)寫(xiě)？寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)、美）

B、作者用了哪些說(shuō)明方法和修辭手法來(lái)寫(xiě)？這樣寫(xiě)有什么好處？（列數(shù)字、夸張等）C、語(yǔ)言運(yùn)用訓(xùn)練：

a、橫 檻上的畫(huà)有的畫(huà)著_____________________________;有的畫(huà)著_____________________________;還有的畫(huà)著_______________________ ??? b、想一想，填一填：長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，_______花謝了，_______花又開(kāi)了； _______花謝了，_______花又開(kāi)了； _______花謝了，_______花又開(kāi)了 ??（4）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)游覽感受：

當(dāng)你漫步在長(zhǎng)廊里，一路欣賞著橫檻上五彩的畫(huà)，和兩旁美麗的鮮花，清風(fēng)陣陣，你會(huì)有什么感受？作者的感受呢？引出“神清氣爽”（5）語(yǔ)言訓(xùn)練：我會(huì)用“神清氣爽說(shuō)：。

（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練：怎樣才能讀出長(zhǎng)廊的美呢？

4、簡(jiǎn)單了解、交流作者在萬(wàn)壽山下看到的景物特點(diǎn)（1）找出作者在萬(wàn)壽山下看到的景物語(yǔ)句，了解其特點(diǎn)（2）圖文結(jié)合，直觀認(rèn)識(shí)佛香閣和排云殿及其特點(diǎn)

5、集中交流對(duì)昆明湖的認(rèn)識(shí)和感受：

（1）默讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)昆明湖的語(yǔ)句，體會(huì)它的特點(diǎn)。

（2）指名朗讀交流：

正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。A、B、C、從上兩句話中，我們能感受到昆明湖的什么特點(diǎn)？ 作者采用了什么方法寫(xiě)？體會(huì)用比喻的好處 找出最能體現(xiàn)昆明湖“靜”的詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)體會(huì)： 試一試，比一比：句中的“滑”字可以換成哪個(gè)詞？讀一讀，想一想：用哪個(gè)字更好呢？為什么？（舉“劃”字為例）

（3）多（）的昆明湖??！我們要怎樣朗讀才能讀出它的優(yōu)美呢？配樂(lè)朗讀訓(xùn)練。

1、認(rèn)識(shí)昆明湖里景物特點(diǎn)，感受頤和園的美

（1）默讀第五自然段，找出作者描寫(xiě)的景物，了解其特點(diǎn)（2）你對(duì)這里的哪些景物最感興趣？為什么？（3）ppt出示: 游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。

A、上面語(yǔ)句寫(xiě)出了石獅子的哪些特點(diǎn)？ B、圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)石獅子特點(diǎn)

C、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練：他們有的蹲坐在石柱上，怒目圓睜； 有的________;有的____________;有的_______________??

D、這里的石獅子真是多么 啊!E、朗讀訓(xùn)練

（五）、學(xué)習(xí)最后一自然段，體會(huì)作者對(duì)頤和園的熱愛(ài)之情。

1、找出句中關(guān)鍵詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)體會(huì)：這句話在文中起什么作用？

2、回憶：這樣的語(yǔ)句在課文什么也曾出現(xiàn)？它們構(gòu)成了什么關(guān)系？（北京的頤和園是個(gè)美麗的地方。）

3、這一前一后的兩個(gè)語(yǔ)句，表達(dá)了作者的什么感情？

（六）、課堂總結(jié)：

1、課文按游覽順序描寫(xiě)頤和園景色，先后寫(xiě)了頤和園哪些景物？它們各有什么特點(diǎn)？

2、從作者描寫(xiě)中，你感受到了什么？

（七）、課外延伸：“頤和園的歷史”資料介紹（見(jiàn)PPT）

贛州蓉江新區(qū)茶元小學(xué)

肖海發(fā)