《九寨溝》說(shuō)課稿

《九寨溝》說(shuō)課稿1

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。。課文描寫形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。（由于本文是風(fēng)景介紹類的文章，如果實(shí)地去感受，很多文中晦澀的成語(yǔ)可以迎刃而解，安排多媒體錄象的觀看以及圖片的展示，就是為達(dá)此目的。）為了能讓學(xué)生充分感受九寨溝的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情，整堂課的教學(xué)以有感情的朗讀作為突破口，并配以大量的圖片資料和一些舒緩的音樂(lè)。

二、教學(xué)方法：

運(yùn)用多種手段幫助學(xué)生感悟，并激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。

（一）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)和內(nèi)驅(qū)作用。著名教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”的確，好的開(kāi)始是成功的一半。如我在教《九寨溝》時(shí)，首先讓學(xué)生觀看云遮霧繞的九寨溝美麗風(fēng)光圖片，然后把“九寨溝”來(lái)個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹：“九寨溝總面積約620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美，有“童話世界”的美譽(yù)黃山歸來(lái)不看山，九寨歸來(lái)不看水”。九寨溝的精靈是水，湖、泉、瀑、溪、河、灘，連綴一體，飛動(dòng)與靜謐結(jié)合，剛烈與溫柔相濟(jì)，千顏萬(wàn)色，多姿多彩。高低錯(cuò)落的群瀑高唱低吟；大大小小的群海碧藍(lán)澄澈，水中倒映紅葉、綠樹(shù)、雪峰、藍(lán)天，一步一色，變幻無(wú)窮；水在樹(shù)間流，樹(shù)在水中長(zhǎng)，花樹(shù)開(kāi)在水中央九寨溝的森林2萬(wàn)余公頃，在20xx米至4000米的高山上垂直密布。主要品種有紅松、云杉、冷杉、赤樺、領(lǐng)春木、連香樹(shù)等。在這里的原始森林中，棲息著珍貴的大熊貓、白唇鹿、蘇門羚、扭角羚、毛冠鹿、金貓等動(dòng)物。海子中野鴨成群，天鵝、鴛鴦也常來(lái)嬉戲，是我國(guó)著名的自然保護(hù)區(qū)之一。你們想不想看一看”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲已呼之欲出，使課的第一錘落地有聲。

（二）、豐富形象感知模糊認(rèn)識(shí)理論告訴我們，形象思維不一定都是創(chuàng)造性思維，但創(chuàng)造性思維離不開(kāi)形象思維。所以閱讀教學(xué)就要豐富學(xué)生的形象感知，增加大腦中的表象儲(chǔ)備，以發(fā)展形象思維，最終培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。借助多媒體課件就可以為展示可感的情景，生動(dòng)的畫面，美妙的旋律，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛去凝望，用耳朵去傾聽(tīng)，用心靈去體驗(yàn)。如教學(xué)《九寨溝》時(shí)考慮學(xué)生太小，對(duì)九寨溝的了解不夠，沒(méi)有感性的生活體驗(yàn)，因此，在教學(xué)第二自然段時(shí)，適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象：這些瀑布像什么？看到這些，你想到了什么，什么詩(shī)歌……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到“由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀”的深刻蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。這樣，既訓(xùn)練和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）、開(kāi)闊信息通道

1、現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教材，其內(nèi)容真可謂古今中外，天文地理，無(wú)所不有。九寨溝對(duì)于江南的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是陌生的。這時(shí)候，光靠教師講解，學(xué)生是不易理解的。多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的資料，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象。如教《九寨溝》這課時(shí)，我可通過(guò)多媒體課件向?qū)W生提供一些資料，如圖片。通過(guò)這些“化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)”的閱讀資料，極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊他們的視眼。九寨溝的神奇有時(shí)無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓學(xué)生直接通過(guò)圖片來(lái)欣賞、體驗(yàn)，利于學(xué)生有感情的朗讀，以取得良好的教學(xué)效果。

2、配樂(lè)朗讀，渲染氣氛，讓學(xué)生沉浸在如詩(shī)如畫的美景中。眾所周知，語(yǔ)文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力為己任。閱讀教學(xué)，顧名思義教會(huì)學(xué)生閱讀。在語(yǔ)文課上，教師要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書，使學(xué)生感悟課文內(nèi)容，從而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考慮到的是要為學(xué)生感情朗讀的訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的情境。于是，我制作了這一課件。上課一開(kāi)始就出示了一幅九寨溝的圖片，以此來(lái)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。緊接著過(guò)渡到對(duì)課文重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，邊讀邊指導(dǎo)朗讀。先是逐句配圖朗讀，然后通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫面搬上了屏幕，并通過(guò)輕快、美妙的音樂(lè)聲和老師繪聲繪色的描述，縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整個(gè)重點(diǎn)段落的配樂(lè)朗讀，學(xué)生對(duì)九寨溝的喜愛(ài)、贊美之情在朗讀中揮發(fā)。

3、注重想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。這堂課，我以教材為基礎(chǔ)，讓學(xué)生看著九寨溝神奇的畫面，在音樂(lè)聲中展開(kāi)想象的翅膀。例如，讓學(xué)生想象那無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著的各種不同顏色的光輝；想象那大大小小的五彩池呈現(xiàn)出的各種不同的形狀；想象生活在五彩池的人們過(guò)著如何神仙般的生活等等。通過(guò)這些想象，大大豐富了課文的內(nèi)容，在學(xué)生的頭腦中，展現(xiàn)了一幅幅比課文中描繪的五彩池更美的畫面，從而使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和熱愛(ài)九寨溝的思想感情得到了升華。

4、注重啟發(fā)（第三自然段是個(gè)難點(diǎn)，我選擇學(xué)生自己解決問(wèn)題為主，遇到困難一起討論。主要教給學(xué)生抓句子、談感悟的方法暢談自己的收獲，教師適時(shí)點(diǎn)撥，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。而朗讀的注重與貫穿是了解學(xué)生感受情況的最直接有效的方法，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，將“讀”推向了高潮，很好地表現(xiàn)了美文。）

5、克服畏難心理，增強(qiáng)信心。我要求學(xué)生用朗讀表現(xiàn)瀑布的美麗壯觀，學(xué)生面有難色，沒(méi)有朗讀到位，教師播放瀑布傾瀉而下的錄像畫面，配上課文的朗讀錄音，讓學(xué)生伴著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)自讀課文，經(jīng)過(guò)練習(xí)，學(xué)生朗讀信心增強(qiáng)了，把課文讀得聲情并茂。

6、注重課外知識(shí)的拓展。在本課的最后，我向?qū)W生介紹了有關(guān)九寨溝的一些知識(shí)，并請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)欣賞了四川其它的風(fēng)景圖，讓學(xué)生帶著愉快的心情走進(jìn)教室，同樣帶著愉快的心情結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

《九寨溝》說(shuō)課稿2

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元中的課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽含著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇美妙的自然景觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情。全文共5個(gè)自然段，第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的異獸珍禽。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文令人有一種實(shí)地游覽的酣暢。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，詞藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。是一篇學(xué)習(xí)寫景的好范文，更是一篇激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀美山川的好文章。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)許多描寫祖國(guó)秀美山川的文章，如《廬山的云霧》、《泉城》等，具備了一定的閱讀此類課文的能力。文章思路清晰，適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解不會(huì)存在多大的困難，但由于學(xué)生年齡小缺乏感性的生活經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于感受九寨溝奇麗的自然景觀以及珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合教材的編排意圖、本課課文內(nèi)容，以及中年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我特制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

- 2 - 知識(shí)和技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課“竄”“捷”等生字及新詞，正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，背誦課文三、四、五自然段。

情感和態(tài)度目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生感受語(yǔ)言的能力和合作探究的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，感受九寨溝的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)以及對(duì)九寨溝的向往之情。

難點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞想象九寨溝美麗的自然景色，了解課文中所介紹的幾種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。

五、教法學(xué)法

教法：

1、情境教學(xué)法：利用多媒體創(chuàng)設(shè)多種情境，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確的理解課文內(nèi)容，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)不同的自然景觀和珍稀動(dòng)物時(shí)，配合出示相應(yīng)的圖片，播放九寨溝視頻短片，幫助學(xué)生直觀感受九寨溝神奇之美以及各種珍稀動(dòng)物的特點(diǎn)。

2、以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀，本文語(yǔ)句清新，辭藻華美，飽含情感，所以在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿與整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生在讀

- 3 - 中悟情、在讀中生情、在讀中入境。

3、扶放結(jié)合法：方法的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。本篇課文思路清晰，三、四兩個(gè)自然段構(gòu)段方式比較相似，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)歸納出學(xué)習(xí)方法，最后運(yùn)用所歸納出的方法學(xué)習(xí)第四自然段。

學(xué)法：

在教學(xué)中，滲透了讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（情感）的方法。充分貫徹“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，讓全體學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)共同提高、共同體驗(yàn)成功的目的。

六、課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生搜集九寨溝的相關(guān)資料。

2、老師搜集相關(guān)的圖片資料、九寨溝短片視頻。

七、教學(xué)流程

本篇課文用兩課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)流程。

（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

開(kāi)課伊始，出示九寨溝風(fēng)景圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞九寨溝神奇的自然風(fēng)光?？赐曛笞寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生用“一進(jìn)入景區(qū)，就????”的句式練說(shuō)。從而引出課文中第二自然段的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。 抓住詞語(yǔ)“童話世界”引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？

【設(shè)計(jì)意圖】在本環(huán)節(jié)教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助

- 4 - 于加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。

（二）抓重點(diǎn)詞，感悟美景

接著帶領(lǐng)學(xué)生迅速瀏覽課文 3 、4 自然段。交流：文中描寫了九寨溝哪些景物？并板書：自然風(fēng)光、異獸珍禽。

1、學(xué)習(xí)第三自然段

課文重點(diǎn)是第三自然段，在教學(xué)本段時(shí)我先讓學(xué)生自由默讀，找一找介紹了哪幾處景觀，用學(xué)過(guò)的做記號(hào)的方法畫出關(guān)鍵詞（雪峰、湖泊、森林、瀑布）選自己喜歡的景物多讀幾遍。學(xué)習(xí)描寫雪峰的語(yǔ)句抓住“插入云霄、銀光閃閃、”體會(huì)雪峰高聳、銀光閃爍的景象。學(xué)習(xí)描寫湖泊的語(yǔ)句抓住“大大小小、顆顆寶石、鑲嵌、清澈見(jiàn)底、色彩斑斕”體會(huì)湖泊之多、湖水之清、湖石絢麗多彩。學(xué)習(xí)描寫森林的語(yǔ)句時(shí)抓住“河谷至山坡、遍布”體會(huì)森林到處都是。學(xué)習(xí)描寫瀑布的語(yǔ)句時(shí)抓住“白練騰空、銀花四濺”體會(huì)瀑布水花飛濺、多姿多彩的景象。為幫助學(xué)生進(jìn)一步感受九寨溝的神奇之美，出示相應(yīng)的圖片。接著引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀本段，并總結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法：讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（情感），同時(shí)滲透寫景方法。

【設(shè)計(jì)意圖】在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激活了學(xué)生的思維，學(xué)生不但掌握了學(xué)習(xí)方法，而且提高了想象以及對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)第四自然段

在學(xué)習(xí)本段時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遷移講讀第三自然段的學(xué)習(xí)方法，自己讀

- 5 - 一讀、想一想、再畫出文中所描寫的動(dòng)物，在關(guān)鍵詞上加著重號(hào)。接著出示連線題，出示珍稀動(dòng)物的圖片，最后讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子來(lái)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖】由于上段交給了學(xué)生讀（課文）、思（問(wèn)題）、劃（重點(diǎn)詞句）、悟（情感）的學(xué)習(xí)方法，本段我放手讓學(xué)生采用這種方法自主閱讀，既激發(fā)了學(xué)生讀課文的愿望，又給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)，展示自己能力提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。

3、學(xué)習(xí)第五自然段

指導(dǎo)朗讀第五自然段，重點(diǎn)抓住“詩(shī)情畫意”體悟、想象神奇之美，了解最后一自然段在全文中所起的作用。

【設(shè)計(jì)意圖】抓住其表達(dá)方法上的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進(jìn)行寫作技巧的指導(dǎo)。

（三）播放視頻、加深理解

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用大腦去思考，將學(xué)生的心靈與童話般的九寨溝合二為一，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)秀美山川以及對(duì)九寨溝充滿向往之情，從而突破教學(xué)重點(diǎn)。

（四）作業(yè)布置、拓展延伸

為了鼓勵(lì)學(xué)生更加深入地了解九寨溝，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的情懷，通過(guò)多渠道的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最后我布置了一個(gè)實(shí)踐性的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的新課標(biāo)理念。

1、學(xué)做導(dǎo)游，介紹九寨溝的神奇風(fēng)光，以此積累語(yǔ)言。

- 6 - 2、為九寨溝設(shè)計(jì)一則環(huán)保廣告詞。

八、板書設(shè)計(jì)

10、九寨溝（神奇）

自然景觀

童話世界 人間仙境

珍稀動(dòng)物

【設(shè)計(jì)意圖】板書是一篇課文的精華所在，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用板書能加強(qiáng)內(nèi)容的直觀性，集中學(xué)生的注意力，起到提綱挈領(lǐng)的作用。此板書簡(jiǎn)明扼要、條理清楚、概括了課文內(nèi)容。

九、教學(xué)反思

回顧本節(jié)課的教學(xué)，我注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中想象九寨溝的神奇美麗；同時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂冒装宓囊曨l鏈接功能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，科學(xué)合理的運(yùn)用電子白板，從而提高課堂教學(xué)效率。

《九寨溝》說(shuō)課稿3

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

下面我就講講第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì):

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠讀懂本課生字，認(rèn)清各個(gè)字的字形，能正確書寫。

2、能夠正確流利地閱讀課文，并有感情地朗誦課文。

3、初步了解課文，了解九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

三 、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀和背誦優(yōu)美詞句，體會(huì)九寨溝美麗的自然風(fēng)光。

2、能夠培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的良好的閱讀習(xí)慣。

四、教法和學(xué)法

1、結(jié)合引導(dǎo)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、教師精講，學(xué)生多練，體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

3、主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)。

五、教學(xué)過(guò)程

1 我用向同學(xué)們提問(wèn)進(jìn)行導(dǎo)入：

同學(xué)們，在假期的時(shí)候，父母都帶你們到過(guò)哪些地方旅游呢？ 如果讓你向同學(xué)們介紹這些地方，你將怎樣介紹呢？

讓學(xué)生自學(xué)發(fā)言，講出他們的旅游景點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。

2 老師做總結(jié)發(fā)言，接著給學(xué)生放幾張九寨溝的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引入到今天的上課內(nèi)容。在黑板上寫下板書《九寨溝》，讓學(xué)生齊聲讀。

3 介紹九寨溝，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有初步的印象，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引起對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

九寨溝是中國(guó)唯一榮獲“世界自然遺產(chǎn)”、“世界生物圈保護(hù)區(qū)”等兩項(xiàng)桂冠的旅游勝地。它以原始的生態(tài)環(huán)境、一塵不染的清新空氣和雪山、森林、湖泊、瀑布組成神秘、奇妙的自然風(fēng)光，被人們稱為“童話世界”“人間仙境”。

4 通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生開(kāi)始逐步深入了解九寨溝。

九寨溝在哪兒？它的名字是怎樣來(lái)的？

5 要想順利閱讀課文，首先要先解決課文中的生字詞。我把生字詞安排在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行教學(xué)，就是想學(xué)生在學(xué)了生字詞后能順利地閱讀課文，并能有感情的朗讀課文。對(duì)生字詞進(jìn)行逐個(gè)教學(xué)，對(duì)個(gè)別生字詞要特別注意的地方向?qū)W生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

6 讓學(xué)生閱讀課文，找出文章贊美九寨溝的詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生對(duì)九寨溝有個(gè)整體的把握。首先在腦海里出現(xiàn)一幅九寨溝的美景。 7 最后進(jìn)行總結(jié)：

同學(xué)們，九寨溝這么美麗，漂亮，環(huán)境優(yōu)雅，給了我們無(wú)限的想象。大家是不是還想繼續(xù)走進(jìn)九寨溝，繼續(xù)感受它的美??？那下節(jié)課我們繼續(xù)深入地領(lǐng)略九寨溝的美麗風(fēng)光。

課后作業(yè)：

1 抄寫課后的生字5遍，并將每個(gè)生字組成兩個(gè)詞語(yǔ)。

2能流利的朗讀課文，并有感情的朗誦課文。

板書設(shè)計(jì):

九寨溝

神奇的山溝 一個(gè)童話世界 人間仙境

《九寨溝》說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)——了解九寨溝的神奇、迷人，如湖泊多，湖水清，湖石彩；五彩池美的原由；瀑布的高低錯(cuò)落，蔚為壯觀。感受祖國(guó)大好河山的.秀美，感悟課文語(yǔ)言文字的美，并能運(yùn)用自己的語(yǔ)言對(duì)九寨溝的美景進(jìn)行介紹。

2、情感目標(biāo)——激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、能力目標(biāo)——

用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)自主查尋收集資料，拓寬視野；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，了解更多的九寨溝的自然風(fēng)光和人情風(fēng)俗，能自主設(shè)計(jì)生成綜合性學(xué)習(xí)專題。

二、說(shuō)學(xué)法

學(xué)習(xí)方式：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

在教師引導(dǎo)下學(xué)生自主探究九寨溝的自然風(fēng)光和異獸珍禽，他們通過(guò)搜集資料，選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與辨析。

三、說(shuō)教法

本課教學(xué)中，我充分激發(fā)學(xué)生對(duì)九寨溝的興趣，采用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——學(xué)法指導(dǎo)——確立目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——討論交流——拓展延伸”的模式組織教學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得最大收獲。

（一）回顧舊知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

新課伊始，我和學(xué)生一起回顧了上堂課的所得，然后提出這節(jié)課需要解決的問(wèn)題：為什么說(shuō)九寨溝是一個(gè)童話世界，人間仙境？再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你對(duì)這篇課文還有什么疑問(wèn)？對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行歸納整理，以學(xué)生的疑問(wèn)為突破口組織教學(xué)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位在學(xué)生自身的需要上，體現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)為中心的教學(xué)思想。整個(gè)導(dǎo)入簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約。

（二）學(xué)法指導(dǎo)，確定目標(biāo)。

多次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓我有了這樣一個(gè)感受，那就是學(xué)生一看到網(wǎng)上資源，立刻被吸引了，而當(dāng)老師讓他們自主學(xué)習(xí)時(shí)，他們往往左看右看，忘了學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)于剛升入四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為明顯?；谶@個(gè)原因，所以我在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)前，先指導(dǎo)學(xué)法，然后提出目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)有所向，學(xué)有所法。

（三）自主探究，解決問(wèn)題。

課文的第二段分別介紹了九寨溝的四絕：雪峰、湖泊、瀑布、森林以及九寨溝的異獸珍禽，這是全文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，以問(wèn)題引導(dǎo)探究，學(xué)生自主選擇研究主題（自己喜歡的景物），可以在九寨風(fēng)情中欣賞各具特色的海子，也可在“精彩視頻”中觀賞活潑可愛(ài)的異獸珍禽，還可在“九寨五絕”中進(jìn)行資源查找，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣不但解決了問(wèn)題，還擴(kuò)大了學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀量，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。

（四）匯報(bào)交流，突破難點(diǎn)。

在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓大家進(jìn)行全班交流：你向大家介紹的是什么景物？在交流時(shí)，我始終貫穿著新大綱提出的要求：以讀代講，在讀中理解，在讀中感悟。特別是在學(xué)習(xí)交流九寨溝的異獸珍禽的過(guò)程中，我是這樣設(shè)計(jì)的：引導(dǎo)他們通過(guò)自由讀、賽讀、比較讀等多種方式細(xì)讀課文，然后思考問(wèn)題：這些動(dòng)物各有什么特點(diǎn)呢？繼續(xù)前進(jìn)，你還會(huì)看到什么動(dòng)物？請(qǐng)發(fā)揮想象，照書上的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，各抒己見(jiàn)。這樣既實(shí)現(xiàn)了第二次資源共享，又突破了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文整合的教學(xué)難點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)了借助網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的目的。

（五）網(wǎng)上留言，知識(shí)擴(kuò)展。

新課程指出，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與文本交互中產(chǎn)生的資源是鮮活的、有價(jià)值的。因此學(xué)完課文，我讓學(xué)生暢所欲言：“學(xué)了課文，你最想說(shuō)什么呢？”學(xué)生打開(kāi)思維的廣度，在“我的留言”平臺(tái)與同學(xué)、老師一起探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課堂結(jié)尾不應(yīng)畫句號(hào)，所以我讓學(xué)生討論如何圍繞九寨溝開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行深入體驗(yàn)感悟，建構(gòu)起良好的語(yǔ)文背景知識(shí)。

作為課改實(shí)驗(yàn)的老師，我常常在想：給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂？快樂(lè)的？自由的？有趣的？這都是我想給他們的。因此，這堂網(wǎng)絡(luò)課我想盡最大的努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾魈骄恐械玫街R(shí)，受到啟迪。我想努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語(yǔ)文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語(yǔ)文味。我也知道課堂是師生共生共長(zhǎng)的過(guò)程，是充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程，它也可能會(huì)出現(xiàn)很多遺憾，但我不怕，因?yàn)橹灰芙o學(xué)生帶來(lái)更大的樂(lè)趣，我將不斷實(shí)踐、追尋！

謝謝！

《九寨溝》說(shuō)課稿5

《九寨溝》是蘇教版第九冊(cè)第三單元的一篇講讀課文。課文以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)大好河山的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。全文共五個(gè)自然段。課文一、二自然段交代了九寨溝的位置及名字的來(lái)歷。然后如導(dǎo)游般地帶領(lǐng)讀者啟程進(jìn)入景區(qū)。從第三到第四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀后令人有一種實(shí)地瀏覽的酣暢。課文層次清楚，詞句清新，詞藻華麗，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

學(xué)習(xí)《九寨溝》應(yīng)完成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四、五自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解最后一個(gè)自然段在全篇中的作用。

4、了解九寨溝美麗自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

下面具體談一談第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，老師向你們匯報(bào)一下九寨溝的旅游信息：國(guó)慶長(zhǎng)假期間，九寨溝每天接待的游客才幾千人，而我們天目湖每天接待的游客上萬(wàn)人。于是有人提出了要興建大量的旅游設(shè)施，發(fā)展旅游業(yè)，增加游客。發(fā)展旅游業(yè)，增加旅游收入，似乎是天經(jīng)地義的事，然而這一想法卻遭到了一些人的反對(duì)。人們喜歡九寨溝，就是因它的原始、奇麗，如果游客大量增加，試問(wèn)：九寨溝還會(huì)有往日的寧?kù)o，這些奇異的動(dòng)物還能安居樂(lè)業(yè)嗎？九寨溝將何去何從，老師也想不出萬(wàn)全之策。好在人多力量大，相信學(xué)了今天這一課，同學(xué)們一定會(huì)有滿意的答案。

二、領(lǐng)略美景

1、導(dǎo)語(yǔ)：讓我們隨導(dǎo)游一起走進(jìn)這塊神奇的土地,你看到哪些景物?你喜歡嗎?為什么?深入學(xué)習(xí)課文第三自然段。

讓學(xué)生用自己的喜歡的方式去學(xué)習(xí)課文第三自然段。同桌討論補(bǔ)充學(xué)習(xí)情況。

2、檢查自學(xué)情況

師：你看到了哪些景物？

生答：雪峰、湖泊、森林、瀑布……

師：你喜歡什么景物？根據(jù)生的回答，投影出示畫面，體會(huì)美景理解課文

3、指導(dǎo)感情朗讀課文，把喜歡的感情讀出來(lái)

4、指導(dǎo)背誦，請(qǐng)同學(xué)們背誦你最喜歡的景點(diǎn)。

5、爭(zhēng)做“小導(dǎo)游”、“優(yōu)秀游客”活動(dòng)。

6、導(dǎo)語(yǔ)：精彩的還在后面呢！引讀：師：繼續(xù)向縱深行進(jìn)……請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看，生活在這里的主人，它們過(guò)得好不好？自學(xué)課文第四節(jié)。

7、請(qǐng)同學(xué)們介紹小動(dòng)物的生活情況，投影出示幫助理解動(dòng)物特點(diǎn)。

8、發(fā)散練習(xí)，學(xué)習(xí)寫法

三、總結(jié)升華

1、師：九寨溝——雪峰插云、平湖飛瀑、異獸珍禽。難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆——（生接）九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！

2、師：你會(huì)怎樣贊嘆九寨溝呢？生答：……

3、師：你想用怎樣什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)之情呢？分小組討論，全班討論。

4、讓我們一起來(lái)欣賞《神奇的九寨》，唱出我們的心聲。

四、課外延伸

1、用你特有的方式把九寨溝介紹給親朋好友，向全國(guó)、全世界的人推薦，讓人人心中都有“神奇的九寨”。

2、課外閱讀介紹祖國(guó)名勝的文章，可舉行“游名勝大川、頌美麗祖國(guó)”朗誦會(huì)。

《九寨溝》說(shuō)課稿6

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

在我展開(kāi)說(shuō)課之前，請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)人間的仙境九寨溝。一起欣賞一首歌曲《神奇的九塞》。

多么美麗的景色，多么迷人的風(fēng)光，令人賞心悅目，心曠神怡。真是童話世界，是人間的仙境。今天我的說(shuō)課就是《九寨溝》。（出示課題）

一、說(shuō)教材

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。但對(duì)江南的孩子們來(lái)說(shuō)，對(duì)九寨溝是陌生的。因此，我將利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)一幅幅美麗的畫面，把他們帶入如詩(shī)如畫的九寨溝，再讀課文，就更能感受到語(yǔ)言文字的魅力。

根據(jù)新課改的三維目標(biāo)，結(jié)合文本特點(diǎn)，我制訂本節(jié)課的：

認(rèn)知目標(biāo)

能正確、流利有感情的朗讀課文，理解課文。

能力目標(biāo)

學(xué)會(huì)在朗讀中感悟、積累，發(fā)展語(yǔ)言能力,領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)的方法。

情感目標(biāo)

感受九寨溝美麗的自然景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情,增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

二、說(shuō)學(xué)法

下面我談?wù)剬?duì)教學(xué)對(duì)象的分析：

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的抽象思維，想象能力還不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，變抽象為直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在入情入境的朗讀中，把書本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、教學(xué)策略及教法

要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，必須講究教學(xué)策略和教法：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用，重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。本節(jié)課，我主要運(yùn)用情境教學(xué)法，以讀為本，在讀中理解，感悟，積累，欣賞，得到情感和美的熏陶，熟讀成誦，享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

四、教學(xué)過(guò)程

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

兒童是用形象思維的，真實(shí)，鮮活的情境能豐富學(xué)生頭腦中的表象，激發(fā)學(xué)生的想象力。開(kāi)課時(shí)，將運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入如詩(shī)如畫的九寨溝，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一種充滿詩(shī)情畫意的審美過(guò)程。因此，這樣導(dǎo)入新課：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一自然段，知道九寨溝是個(gè)神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《神奇的九寨》這首歌，一起到九寨溝走一走。然后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。這樣從一上課就牢牢地抓住了學(xué)生的視線，讓學(xué)生對(duì)九寨溝產(chǎn)生一種向往，引發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、探究知識(shí)的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：品讀課文的三、四、五段，感悟語(yǔ)言美。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

工具性和人文性是語(yǔ)文課的基本特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將以課文為載體，以多媒體為手段，以讀為本，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，感悟、積累課文里很多優(yōu)美詞句，感受九寨溝的美，得到情感和美的熏陶。將設(shè)計(jì)這幾個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段。

第一步、讀讀畫畫第三自然段，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀，在景物的詞下面加上“△”符號(hào)，給最喜歡的句子畫波浪線，并且多讀幾遍，讀出自己的感受，最美的詞下面畫圓圈。不明白的地方寫上問(wèn)號(hào).有句話說(shuō)得好，不動(dòng)筆墨不讀書，這樣學(xué)生在讀讀畫畫中積累了很多優(yōu)美的詞句。在本單元的練習(xí)三（打出練習(xí)三圖片）就有這樣的訓(xùn)練.如此就落實(shí)了本單元的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

第二步、小組內(nèi)交流讀讀畫畫的詞語(yǔ)和句子。

第三步、全班匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的的回答，相機(jī)出示美麗的畫面，感受九寨溝的美，體會(huì)作者遣詞造句的匠心獨(dú)運(yùn)，積累優(yōu)美詞句，感悟語(yǔ)言的特殊魅力。出示這張圖片給學(xué)生感受九寨溝的雪峰。我想面對(duì)著這幅極具震撼力的圖片，學(xué)生一定能很快找出課文里描寫的句子“一座座雪峰插入云霄,銀光閃閃?！币欢〞?huì)一個(gè)比一個(gè)能讀出雪峰的高大、雄偉，讀出雪峰特有的美，同時(shí)這幅圖伴隨著“插入云霄,銀光閃閃”這兩個(gè)詞也一定牢牢的印在了學(xué)生的心里。接著用同樣的方法，借助這一幅比一幅美的圖感受九寨溝湖泊水的清澈見(jiàn)底，色彩斑斕，及瀑布的白練騰空，銀花四濺。

1、在數(shù)度再試著背誦這一段。

2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中提出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此，在學(xué)生借助美麗的畫面感到自身的體驗(yàn)和文章的內(nèi)在情趣融為一體時(shí)，進(jìn)行這些想象說(shuō)話練習(xí)：

3、一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃，像___________.

4、湖底石塊色彩斑斕，有____色、有___色、還有____色，湖水清澈見(jiàn)底，一眼就能看到______。

5、當(dāng)天氣晴朗時(shí)，____的天空，___的云朵，___的雪峰，__的森林，都倒映在的湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪______

(2)第四自然段的學(xué)習(xí)教師退居幕后，讓學(xué)生借助圖片、（出示圖片）音樂(lè)，讀、說(shuō)，感受小動(dòng)物的有趣。當(dāng)然需要點(diǎn)撥時(shí)，還是要發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，比如隨文學(xué)“窺”字，出示這動(dòng)畫激趣，使學(xué)生明白“窺”，（出示窺字）的意思（出示是：從小孔或縫隙里看，也是暗中察看），也就明白了“窺”為什么是“穴”字頭，（閃爍）下面的規(guī)表示讀音，（變色）并結(jié)合看圖，理解窺視在本文中的意思是窺探，這是我們?nèi)瞬庞械膭?dòng)作，卻用來(lái)形容金絲猴，用了什么表達(dá)方法呀？讓我們感受到了什么？讀讀句子想想？本段還有這樣的句子，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，為了讓學(xué)生學(xué)得活，出示圖片，請(qǐng)學(xué)生以第一人稱自由選擇其中一種珍禽異獸介紹介紹,比如：我是體態(tài)粗壯的金絲猴什么什么的，（出示我是體態(tài)粗壯的金絲猴）讓學(xué)生在快樂(lè)中得到語(yǔ)言能力鍛煉，并在點(diǎn)評(píng)中滲透環(huán)保意識(shí)。

這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段第三，四段，注重了工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一，以課文為載體，在寬松的自讀自悟、生生交流的氛圍中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的真正對(duì)話，教師只是一個(gè)橋梁作用；通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生感到自己就好象站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍，對(duì)九寨溝的喜愛(ài)、贊美之情在朗讀中就自然而然抒發(fā)出來(lái)了。學(xué)生的目光和注意力也被牢牢得吸引住了，難點(diǎn)不難，重點(diǎn)更突出了，學(xué)生輕輕松松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，有了這，現(xiàn)在我也說(shuō)得很輕松。

三：學(xué)習(xí)最后一段

接下來(lái)請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽這些美圖，得出九寨溝的自然景觀美(板書美)，珍禽異獸有趣板書(趣)，難怪作者在課文最后發(fā)出了這樣的贊嘆，就引出課文最后一段給學(xué)生品位朗讀。這樣就自然的讓學(xué)生領(lǐng)悟到了文章結(jié)尾的一種寫法。并在此板書：

9九寨溝

自然景觀美

童話世界人間仙境

珍禽異獸趣

四、欣賞動(dòng)畫朗讀全文，感悟意境美

品讀完課文，接著欣賞動(dòng)畫朗讀全文，感悟意境美，情動(dòng)而釋發(fā)，再讓學(xué)生配樂(lè)美美的朗讀全文，并思考：你覺(jué)得課題的前面應(yīng)加個(gè)什么詞比較合適？（出示練習(xí)）設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了回歸整體，讓情與景水乳交融，朗讀與感悟合二為一，情感和美感得到了熏陶。學(xué)生由此也得到輕松一會(huì)！

第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展延伸，升華美。

1、點(diǎn)擊“美文傳送”“民族風(fēng)情”“歷史傳說(shuō)”風(fēng)景名勝“板塊，讓學(xué)生入境欣賞。

2、然后鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍更多的了解九寨溝，把自己的收獲整理好展示一起分享。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，拓寬了學(xué)生的視野，活用了教材，引導(dǎo)培養(yǎng)收集信息能力，升華了學(xué)生的美感！

這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源，把學(xué)生帶入了如詩(shī)如畫的九寨溝，使他們身臨其境，在此基礎(chǔ)上，品讀、美讀課文，感悟、積累了“清澈見(jiàn)底、五彩斑斕等優(yōu)美詞句，形象的理解和記住了“窺”字，發(fā)展語(yǔ)言能力，受到了美的熏陶，激發(fā)了他們熱愛(ài)大自然和祖國(guó)的情懷。自從有了遠(yuǎn)程教育資源，我深深地體會(huì)到，若能用好遠(yuǎn)程教育的優(yōu)質(zhì)資源，就能造就一個(gè)廣袤豐美的語(yǔ)文世界,一個(gè)神奇絢爛的語(yǔ)文天堂。

感謝遠(yuǎn)程教育資源的共享，感謝各位評(píng)委、老師！謝謝！

獲自治區(qū)遠(yuǎn)程教育工程“我能利用遠(yuǎn)程資源設(shè)計(jì)一節(jié)課”二等獎(jiǎng)

《九寨溝》說(shuō)課稿7

說(shuō)教材：

這篇課文是西南師范大學(xué)版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二單元的第一篇精讀課文，是一篇寫景的精品范文。學(xué)生自一年級(jí)至今已經(jīng)在教材中接觸了不少寫景文章，對(duì)于寫景文章的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法有了初步的認(rèn)識(shí)，因此本文的安排在學(xué)生學(xué)習(xí)和仿寫寫景文章上有承前啟后的重要作用。

本文“總分總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和首尾呼應(yīng)的寫法十分明顯。全文共有五個(gè)自然段，第2、3、4自然段圍繞“人間仙境”這個(gè)主題，分別向我們展示了九寨溝五彩斑斕的海子圖、絢麗多彩的山林圖和變幻莫測(cè)的深秋圖。

下面我說(shuō)說(shuō)我是怎樣制定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)共10條，其中有：

（1）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；

（3）能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；

（4）積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

結(jié)合上述標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)情，以及三維目標(biāo)，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：

（1）繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文第二、四段，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

（2）聯(lián)系上下文，理解“嘆為觀止”、“絢麗多彩”的意思。

（3）學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察和表達(dá)的方法，用幾句話給風(fēng)景圖配解說(shuō)詞。

其中教學(xué)的重點(diǎn)是：品讀重點(diǎn)句段，感悟九寨溝迷人；教學(xué)的難點(diǎn)則是為風(fēng)景圖配上解說(shuō)詞。

說(shuō)教學(xué)方法的選擇：

根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，在這節(jié)課的教學(xué)中，準(zhǔn)備采用“自主學(xué)習(xí)、合作品味、以讀代講”為主的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生重感悟、重積累、重體驗(yàn)、重情趣、重遷移，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀、品、誦、贊相結(jié)合，在閱讀實(shí)踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，從而提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

說(shuō)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)：

本文的教學(xué)安排了兩課時(shí)。現(xiàn)在，我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：

環(huán)節(jié)一：反饋初讀，引入新課

這一環(huán)節(jié)我主要是采用聽(tīng)寫生字的形式，檢測(cè)學(xué)生字詞掌握情況，在評(píng)價(jià)時(shí)，要求學(xué)生從正確、規(guī)范、行款等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，以一句話“這篇課文從哪些方面介紹九寨溝的美？”來(lái)檢測(cè)學(xué)生在第一課時(shí)的初讀情況，并依據(jù)反饋板書——海子圖、山林圖、深秋圖。

設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)字詞、了解文章大意是上一課時(shí)所要完成的內(nèi)容，采用復(fù)習(xí)反饋的方式既檢測(cè)了舊知，又順理成章地導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了“實(shí)效課堂”的相關(guān)理念；對(duì)規(guī)范書寫的要求更是考慮到語(yǔ)文學(xué)科的工具性、基礎(chǔ)性和課堂的實(shí)效性。

環(huán)節(jié)二：品讀感悟，理解文本

1、讀九寨

具體做法是：教師出示閱讀提示，學(xué)生依據(jù)提示自由讀課文。

閱讀提示：

①把文章讀正確、流利；

②用“——”畫出文中給你留下印象最深的句子，反復(fù)讀一讀，記一記，品一品。

這時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或靜默想象，想象文字所表現(xiàn)的精美畫面；或激情朗讀，抒發(fā)對(duì)九寨溝的喜愛(ài)與贊美之情。在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師要相機(jī)提醒學(xué)生保持正確的坐姿和養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)啟動(dòng)教師的教學(xué)活動(dòng)。”這是課程標(biāo)準(zhǔn)指出的一條教學(xué)策略，教師要做到有學(xué)有教，以學(xué)定教，先學(xué)后教，不學(xué)則不教。對(duì)坐姿和讀書習(xí)慣的提醒是教育細(xì)節(jié)的一個(gè)體現(xiàn)。

2、品九寨

①組內(nèi)交流讀書收獲。自學(xué)完后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)通過(guò)不同形式，交流自己的讀書感受。

②全班交流，展示“自讀自悟”的成果。

這一過(guò)程，我鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)出自己的內(nèi)心感受，同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言，我會(huì)給予指導(dǎo)、肯定和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我感受到欲望。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品這幾句話：①水晶晶亮亮，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。②松杉青綠，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹(shù)，還有無(wú)數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩。③天氣變，感覺(jué)也變：雨水洗過(guò)的九寨溝，像一幅水粉畫；陽(yáng)光沐浴著的九寨溝，像一幅油畫；云霧繚繞的九寨溝，像一幅國(guó)畫。

對(duì)第一句的品讀，我主要抓住“嘆為觀止”這個(gè)詞，具體設(shè)計(jì)是這樣的：①我加上導(dǎo)語(yǔ)“看到如此美景，游客們會(huì)有怎樣的感嘆……在學(xué)生模擬游客感嘆的基礎(chǔ)上，我說(shuō)，這就叫“嘆為觀止”，就是“贊美看到的事物好到了極點(diǎn)”。這樣學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解自然而然、水到渠成。②在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生帶上自己的感受，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。然后，抓住句中省略號(hào)，讓學(xué)生想象九寨溝的水還會(huì)有哪些顏色，豐富學(xué)生的積累。③指導(dǎo)美讀：在學(xué)生理解這些的基礎(chǔ)上，我加上這樣三個(gè)導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生美讀。a、九寨溝的水（男生接著讀‘晶晶亮亮……’）b、游客到了九寨溝，看到九寨溝的水一定會(huì)飽含深情地贊嘆道：九寨溝的水（女生接著讀‘晶晶亮亮……’）c、如果我們到了九寨溝，看到九寨溝的水，我們也一定會(huì)情不自禁地贊嘆道：九寨溝的水（全班一起接著讀‘晶晶亮亮……’）依據(jù)展示，隨機(jī)出示重點(diǎn)句（如：水晶晶亮亮，乳白色、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。）

對(duì)于第二句話的品讀，圍繞理解“絢麗多彩”展開(kāi)：教師范讀時(shí)然學(xué)生閉目想象，然后找出表示山林顏色的詞語(yǔ)，并結(jié)合圖片介紹，“這么多的顏色交織在一起，可不就是‘絢麗多彩’嗎？”

對(duì)于第三句話的品讀，我準(zhǔn)備在“讀文字、想畫面、感悟詞句”的基礎(chǔ)上結(jié)合圖片和“水粉畫、油畫、國(guó)畫”的介紹，幫助理解。之后，采用加提示語(yǔ)導(dǎo)讀，分小組讀，分男女生讀等形式加深記憶，三五遍之后，學(xué)生即可熟讀成誦。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重在感悟九寨溝水、山、深秋天氣的不同神韻，完成本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，也為下面“誦”的完成提供基礎(chǔ)，做好鋪墊。

3、誦九寨

有了讀和品的環(huán)節(jié)，重點(diǎn)語(yǔ)句學(xué)生已經(jīng)牢記在心，頭腦中也形成了一定的畫面，此時(shí)我設(shè)計(jì)兩個(gè)步驟，將學(xué)生理解注入到文字中通過(guò)聲音表達(dá)出來(lái)。

首先，背出文中留給大家印象最為深刻的句段。

其次，分別解說(shuō)九寨溝的海子、山林、深秋天氣。

再者，用自己的語(yǔ)言，以導(dǎo)游的身份，為課后“九寨溝春、夏、秋、冬”四季圖配解說(shuō)詞。

設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)由易到難，問(wèn)題有一定梯度，通過(guò)提問(wèn)不同程度的學(xué)生來(lái)回答，使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉和發(fā)展的機(jī)會(huì)，照顧到了學(xué)生參與的范圍。同時(shí)，從背到說(shuō)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用。

4、贊九寨

這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備這樣做：欣賞了九寨溝迷人的景色，大家心中一定激蕩著千言萬(wàn)語(yǔ)，讓學(xué)生通過(guò)寫幾句話或一首小詩(shī)，來(lái)贊美這無(wú)限迷人的自然風(fēng)光。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)既是對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的延續(xù)，又是情感的宣泄，更是讀與寫的結(jié)合，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。

環(huán)節(jié)三：拓展延伸，總結(jié)全文

1、教師介紹九寨溝的其他資料。

2、讓學(xué)生簡(jiǎn)要介紹一下自己身邊有哪些自然景觀。

3、依據(jù)板書，進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。同時(shí)導(dǎo)讀第一和最后一個(gè)自然段，讓“人間仙境”這樣的主題在感受九寨溝的迷人風(fēng)景時(shí)自然流露，讓課堂在情感推向高潮時(shí)戛然而止，同時(shí)領(lǐng)悟“首尾呼應(yīng)”的妙處所在。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，由課內(nèi)拓展到課外，由遙遠(yuǎn)的九寨溝又回到了我們的身邊，既總結(jié)了文章的寫作方法，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)：

仿照本文，采用總分總的結(jié)構(gòu)段式，抓住景物特點(diǎn)，用上比喻和擬人等修辭手法，寫一處景物。

《九寨溝》說(shuō)課稿8

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)流程，這利于學(xué)生打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

這篇文章是一篇很美的文章，有很多華麗的詞藻，但是小學(xué)生不理解，就算理解了也不能想象，這時(shí)可以出示圖片，讓學(xué)生直觀感受，但文章畢竟是文章，不能讓圖片或者視頻起主導(dǎo)作用，只是輔助，讓學(xué)生更深刻地理解課文。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語(yǔ)言的積累上也變得豐富具有個(gè)性了。他們易于打開(kāi)思維，不拘形式地表達(dá)自己覺(jué)得新奇有趣或印象深刻、最受感動(dòng)的內(nèi)容，可以朗讀、可以歌唱、可以繪畫、可以介紹……更可貴的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語(yǔ)文活動(dòng)，從而達(dá)到在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

三、教學(xué)要求

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文三、四、五自然段。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解文中華美的詞藻，背誦課文。

2.了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

五、教學(xué)設(shè)想

本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字.理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語(yǔ)言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過(guò)程中享受美的樂(lè)趣。

《九寨溝》說(shuō)課稿9

一、教材分析

《九寨溝》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第九篇課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，全文共5個(gè)自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來(lái)歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，贊嘆九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實(shí)地游覽的酣暢，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

二、教學(xué)理念與目標(biāo)

文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)體系的理念，我把以文悟情的情感目標(biāo)放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的感情。當(dāng)然，語(yǔ)言文字的訓(xùn)練是閱讀課的重點(diǎn)，課文中的優(yōu)美詞句讓學(xué)生借助圖片理解、積累，這個(gè)智能目標(biāo)是必不可少的。

三、設(shè)計(jì)特色

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，注重人文性。

優(yōu)美詞句朗讀理解積累，注重工具性。

四、教學(xué)過(guò)程：

這篇課文分兩課時(shí)完成，下面我具體說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這個(gè)過(guò)程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

1、在導(dǎo)入新課時(shí)，我是這樣處理的：“同學(xué)們，人們都說(shuō)九寨溝很美，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)那片神奇的世界，去欣賞一下九寨溝奇麗原始的自然風(fēng)光和珍禽異獸?！苯又也シ帕艘欢斡嘘P(guān)九寨溝的錄像，把學(xué)生帶入九寨溝。看完之后，我請(qǐng)學(xué)生們來(lái)說(shuō)說(shuō)有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進(jìn)入景區(qū)，就……”的句式說(shuō)。

從而引入課文中的一句話：一進(jìn)入景區(qū)，就像到了一個(gè)童話世界。

2、抓“童話世界”：在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個(gè)什么樣的世界？引出課文最后一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境啊！

我抓住這兩句話作為教學(xué)的切口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)全文的興趣。

以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風(fēng)光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學(xué)生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，激發(fā)孩子們讀書的欲望。

二、總攬全文，留下美的印象

文本是語(yǔ)言的載體，是學(xué)生情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)景區(qū)，去真正領(lǐng)略這個(gè)童話世界、人間仙境。首先要求學(xué)生迅速瀏覽課文3、4自然段。交流：你看到了那些景物？

學(xué)生回答，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風(fēng)光、珍禽異獸。

三、感悟重點(diǎn)，徜徉美的世界

本文重點(diǎn)是3自然段，在這段教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體教學(xué)。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風(fēng)光，重點(diǎn)介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點(diǎn)，要讓學(xué)生體會(huì)到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語(yǔ)句學(xué)生是無(wú)法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時(shí)，我已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，因此在教學(xué)這三自然段時(shí)，我先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，學(xué)生興致勃勃地游覽完了，我便讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，選自己喜歡的景物多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？在交流時(shí)出示相應(yīng)的圖片和文字。理解相應(yīng)的關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀感悟。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就顯得異?；钴S。同時(shí)將語(yǔ)言符號(hào)轉(zhuǎn)化成活靈活現(xiàn)的畫面與形象，努力讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，內(nèi)化語(yǔ)言，加深理解和體會(huì)，在悟與思的過(guò)程中享受美的樂(lè)趣。

在朗讀感悟時(shí)不能忘記扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文訓(xùn)練，所以我讓學(xué)生看著詞語(yǔ)、圖片當(dāng)小導(dǎo)游介紹景色。（讓學(xué)生盡量用書上的話，自由選擇一個(gè)景色先練說(shuō)）這樣的操作形式目的是讓學(xué)生再讀課文，并且這樣還激活了孩子潛在的學(xué)習(xí)情趣，從而讓學(xué)生更深切地感受九寨溝那神奇的自然風(fēng)光。

學(xué)完了就指導(dǎo)背誦：這么美的景色，這么美的句子，你們?cè)敢庥涀∷鼏幔】凑l(shuí)背得又快又好！

學(xué)生自由練習(xí)背誦，個(gè)人練背。

（學(xué)生自主、探究的讀、悟、積累，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，激活了學(xué)生的思維，而且還提高了學(xué)生的審美情趣，記憶能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。情與景的水乳交融，朗讀與感悟合二為一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了，學(xué)得也更扎實(shí)了，積累的語(yǔ)言素材也更豐富，為今后寫作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

《九寨溝》說(shuō)課稿10

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師：

大家好！

今天我執(zhí)教的這篇文章——《九寨溝》。作者以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。課文層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。然而，九寨溝的美是說(shuō)也說(shuō)不完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九寨溝攝人心魄的美，必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)、研究的空間，使學(xué)生身臨其境地領(lǐng)略九寨溝的美。于是我設(shè)計(jì)了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的《九寨溝》教學(xué)流程。

下面，我就從三個(gè)方面來(lái)介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

一、找準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)整合的入口，追求語(yǔ)文的本真，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)、多學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)必須遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。那么網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課，也不應(yīng)例外。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)最關(guān)鍵的問(wèn)題是要解決好語(yǔ)文課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的整合問(wèn)題。教師不能只顧形式上的熱熱鬧鬧，要講究實(shí)際效果，要根據(jù)課文的教學(xué)需要，有的選擇網(wǎng)絡(luò)資料。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課也應(yīng)是：書聲瑯瑯，學(xué)生浮想聯(lián)翩，個(gè)性張揚(yáng)。因此，在這節(jié)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課上，我努力在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下追求語(yǔ)文的本真，讓網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂充滿語(yǔ)文味，讓學(xué)生學(xué)得活、學(xué)得好、得益多。

例如：在學(xué)習(xí)九寨溝自然風(fēng)光的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生充分地去讀課文，與書本對(duì)話。然后再一起交流讀后的感受：九寨溝真美?。∶涝谀恰谕瑢W(xué)們交流的過(guò)程中，既整體形象感知了第三小節(jié)的內(nèi)容，又引出重點(diǎn)，品讀描寫九寨溝湖泊美的語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生根據(jù)課文語(yǔ)句展開(kāi)深度想像、感情朗讀后，心中已產(chǎn)生一種越來(lái)越強(qiáng)的，想親眼看一看這神奇的九寨溝的自然風(fēng)光的欲望。這時(shí)，我再讓學(xué)生登陸九寨溝的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓他們盡情地去欣賞那里的自然風(fēng)景。想看什么，就看什么。喜歡看的還可以多看一會(huì)兒。學(xué)生對(duì)這樣個(gè)性化的在網(wǎng)上閱讀，興趣非常濃厚。同時(shí)也克服了傳統(tǒng)教學(xué)中信息含量較少的弊端。讓學(xué)生充分感受到了九寨溝的美，豐富和充實(shí)了學(xué)生的想像。這時(shí)，再讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中選擇印象最深的一處自然風(fēng)光配上解說(shuō)詞，進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的想像由蒙朧變得具體，由簡(jiǎn)單變得豐富，由變形變得逼真。優(yōu)化了想像，發(fā)展了語(yǔ)感。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由消極接受性學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極自主性學(xué)習(xí)方式。

長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的場(chǎng)所基本上是課堂為主，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課文為主，學(xué)習(xí)的方式是老師的講授為主，教師往往通過(guò)“預(yù)習(xí)、講解、指導(dǎo)朗讀、小組討論”等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。在這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到充分地體現(xiàn)，學(xué)生不但失去了學(xué)習(xí)的興趣，而且提高不了學(xué)習(xí)的能力。而信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合，徹底打破了這一局面。在多媒體計(jì)算機(jī)這樣開(kāi)放、交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來(lái)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、策略和發(fā)展目標(biāo)，從而真正鼓勵(lì)起他們自主學(xué)習(xí)、自我獲取信息的信心，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和愿望，讓他們體驗(yàn)到自己潛在的才能，體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

例如：在學(xué)習(xí)九寨溝里的小動(dòng)物的過(guò)程中，我采取先讓學(xué)生欣賞網(wǎng)絡(luò)上異獸珍禽的圖片和視頻資料,豐富多彩的感性資料大大激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的興趣。我趁勢(shì)讓學(xué)生用自己的話來(lái)介紹自己感興趣的一種動(dòng)物，從學(xué)生滔滔不絕地交流中，可以看出他們的情感處于極其興奮狀態(tài)。這時(shí)，我又巧妙引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，結(jié)合文中的描寫，品味探究作者在描繪四種小動(dòng)物時(shí)哪些詞句用得好？在學(xué)生潛心會(huì)文，個(gè)性品讀、自主交流過(guò)程中，深入感受到九寨溝小動(dòng)物們的不同特點(diǎn)，真正把握住了作者是“怎么寫”的，真正落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和根本任務(wù)。不至于使觀賞成為一場(chǎng)興趣盎然的空歡喜，不至于課堂轟轟烈烈，而課后卻空空洞洞，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)一無(wú)所獲，語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也毫無(wú)提高。

三、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)作生活信息，將語(yǔ)文知識(shí)豐富化。

網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入語(yǔ)文課堂，能將多姿多彩的生活情景帶入課堂里，創(chuàng)設(shè)虛擬的真實(shí)情境，體現(xiàn)生活語(yǔ)文的教學(xué)理念；能將語(yǔ)文書本上沒(méi)有介紹的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使其變成學(xué)生寶貴的精神財(cái)富；能將信息資源跨越時(shí)空，引入時(shí)代活水，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更具時(shí)代氣息，更貼近生活。

例如：在搜索資源，拓展視野教學(xué)環(huán)節(jié)中，我就再一次充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生遨游于網(wǎng)絡(luò)中，搜索信息資料，了解九寨更多的神奇、風(fēng)俗人情等，并在課上交流，暢所欲言。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐，學(xué)生們有的做小導(dǎo)游，把自己最喜歡的九寨風(fēng)光生動(dòng)地介紹給大家；有的描述藏俗藏情，讓人了解九寨的五絕之一；有的介紹九寨的風(fēng)味與特產(chǎn)，讓人垂涎欲滴；有的介紹九寨水色成因，解大家的心中之迷；還有同學(xué)收集、了解更多的九寨資料。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)以“神奇的九寨”為題習(xí)作或辦報(bào)的作業(yè)。這樣不僅開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了課余知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、主動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)和能力，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作提供經(jīng)驗(yàn)和策略，真正促進(jìn)了學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

綜上所述，在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文課，要加強(qiáng)師生互動(dòng)，要以實(shí)效出發(fā)，不要擺花架子，實(shí)事求是地解決問(wèn)題。在語(yǔ)文教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用不是越多越好，而是提倡要充分，要恰到好處。只有在得到信息技術(shù)最佳支持的情況下，語(yǔ)文教學(xué)得到了最佳效果時(shí)，才是最好的“整合”。

九寨溝（羊峒站至荷葉寨）導(dǎo)游詞

游客朋友們：

大家好！在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表阿壩州82萬(wàn)藏、羌、回、漢各族人民熱忱歡迎你們的到來(lái)，并希望我們的服務(wù)能為你們的九寨溝之游增添一份溫馨、一份快樂(lè)。

游客朋友們，進(jìn)入九寨溝，你們就是溝內(nèi)1000多名藏族同胞最尊貴的客人，就是九寨溝童話世界里的一公主和王子，希望你們?cè)跍蟽?nèi)玩得開(kāi)心、玩的溫馨、玩的盡興。

游客朋友們，九寨溝是中國(guó)惟一擁有“世界自然遺產(chǎn)”和“世界生物圈保護(hù)區(qū)”兩項(xiàng)國(guó)際桂冠的自然風(fēng)景名勝區(qū)。它位于中國(guó)四川省西北部阿壩藏族羌族自治是境內(nèi)的九寨溝縣中南部，在岷山山脈南段尕爾納峰北麓，屬長(zhǎng)江水系嘉陵江源頭的一條支溝。九寨溝因有九個(gè)藏族村寨而得名。九寨溝景色秀麗奇艷、世所罕見(jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)中還能保持如此完美神奇的天然夢(mèng)幻景象，這與九寨溝藏族同胞所信奉的藏傳佛都中的苯波教有很大的關(guān)系。藏族人信奉神靈，他們認(rèn)為九寨溝的一草一木、山山水水都是神靈所恩賜，所以我們尊重九寨溝人民的風(fēng)俗就是對(duì)九寨溝的最大尊重，也是對(duì)九寨溝藏族人民的最大尊重。我們相信您在享受自然的同時(shí)，也能做到不在溝內(nèi)吸煙、不亂丟垃圾、不投食喂魚(yú)、不攀樹(shù)摘花。在這里我代表九寨溝人感謝你們的合作和對(duì)我們工作的支持！

九寨溝保護(hù)區(qū)總面積720平方公里，外圍保護(hù)區(qū)600平方公里，保護(hù)緩沖區(qū)為110平方公里，旅游開(kāi)放區(qū)為140平方公里。以諾日朗為中心，由樹(shù)正溝、日則溝和則渣洼溝組成，我們現(xiàn)在正在走的這條溝叫樹(shù)正溝，長(zhǎng)14公里，其他兩條溝，則渣洼溝長(zhǎng)18公里，日則溝長(zhǎng)17公里。景區(qū)單程49公里。

我們到達(dá)的下一個(gè)景點(diǎn)是進(jìn)溝的第一個(gè)藏寨--荷葉寨，是九寨溝內(nèi)繁華的村寨之一，村寨中的藏民一改過(guò)去游牧和農(nóng)墾的生活方式，定居在寨中，原有的古老木結(jié)構(gòu)的房屋現(xiàn)在都成了家庭旅舍，他們隨時(shí)用香噴噴的酥油茶、甘甜的青稞酒熱情款待每位慕名而來(lái)九寨溝的遠(yuǎn)方貴客，這也是由于政府保護(hù)九寨溝要求他們退耕還林而為他們尋求的一條謀生之路，這樣類似的情況還有樹(shù)正寨和則渣洼寨。荷葉寨的后邊有一棵百年巨松，孑然獨(dú)立，蒼勁偉岸，那便是迎客松，傳說(shuō)是薩爾當(dāng)年來(lái)九寨溝降妖除害時(shí)，曾變成一只雄鷹搏斗，這棵孤松就是他追捕妖魔自天空飛過(guò)時(shí)扇動(dòng)翅膀而留下的標(biāo)志，我們現(xiàn)在到了荷葉寨。

緊接著，我們將到千姿百態(tài)的盆景灘。它實(shí)質(zhì)是鈣質(zhì)流的形態(tài)，在乳白色的鈣質(zhì)層上面滲著一層薄薄的水，水中生長(zhǎng)著喜愛(ài)水性的白楊、杜鵑、松樹(shù)、柳樹(shù)，這些樹(shù)在灘流上形態(tài)各異，我們現(xiàn)在到了盆景灘站。

我們欣賞了形態(tài)不一的盆景灘，下面我們很快將到半沼澤湖泊蘆葦海，海拔2140米，蘆葦海長(zhǎng)2公里，一條碧流蜿蜒穿行其中，傳說(shuō)是仙女色嫫路經(jīng)蘆葦海時(shí)留下的一條彩帶。

蘆葦海形成的主要原因在于巖溶作用，在九寨溝的地貌形成中，巖溶發(fā)育在這里有十分有利條件，巨厚的碳酸及灰?guī)r提供了可溶物質(zhì)基礎(chǔ)；溫濕的氣候，茂密的植物為巖溶作用提供了較豐富的降水和適宜的水化學(xué)條件，成網(wǎng)絡(luò)狀發(fā)育的構(gòu)造裂隙和劇烈的地貌反差為巖溶水提供了通道和流動(dòng)環(huán)境。

我們的下一景點(diǎn)是雙龍海，海中為鈣化堤埂，活像兩條巨龍潛伏水底。傳說(shuō)因?yàn)樗鼈兺婧雎毷?，造成洪水泛濫，帶給了九寨人民無(wú)比的痛苦，格薩爾王一氣之下將兩條龍鎮(zhèn)壓在這兒一大一小的兩個(gè)海子中。在公路邊能夠看到一條小龍，在對(duì)面的棧道上可看到另一條細(xì)龍。九寨溝的水是九寨溝的靈魂，一步一變幻，一步一個(gè)景，這是一個(gè)容易讓人激動(dòng)的地方，請(qǐng)看這路旁水深9米的火花海，欣賞火花海的最佳時(shí)刻是太陽(yáng)斜照的時(shí)刻。清晨的時(shí)候，旭日東升，晨暈輕拂水面，湖上波光如焰，金碧耀眼；黃錯(cuò)的時(shí)候，落日斜照翠海，千萬(wàn)朵火花自水中綻開(kāi)，燦爛熱烈，無(wú)論春夏秋冬，只要有陽(yáng)光，火花不會(huì)在湖面盛開(kāi)、閃爍。

我們?cè)倏磁P龍海中，乳黃色的鈣化堤橫臥于深22米的湖心中，宛若一條騰飛的游龍。臥龍海海拔2215米，面積61838平方米。當(dāng)臥龍進(jìn)入了靜謐的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，臥龍海是寧?kù)o的；而當(dāng)微風(fēng)掠過(guò)，湖面輕漾漣漪，龍?bào)w徐徐蠕動(dòng)，山風(fēng)稍大的時(shí)候，臥龍搖頭擺尾，躍躍欲飛，活靈活現(xiàn)。

現(xiàn)在大家看到的這一帶被稱為樹(shù)正群海，由大不41塊海子組成，形成了“樹(shù)在水中長(zhǎng)，水在林中流”的奇景。樹(shù)正群海被稱為九寨溝的縮影，沿著石階而下，可見(jiàn)樹(shù)正棧橋，古老的石磨、水轉(zhuǎn)經(jīng)，電影《自古英雄出少年》的許多景點(diǎn)就是在這里拍攝的。

這白色的塔是象征九個(gè)藏寨乞求祥和的九寶蓮花菩提塔。

前方看見(jiàn)的這個(gè)寨子是進(jìn)溝后看到的第二個(gè)寨子--樹(shù)正寨，在這里的藏家旅店中可品嘗到奶香四溢的酥油茶和清涼可口的洋芋糍粑，也可觀賞到獨(dú)具特色的民族歌舞，還有展示族文化的“民族文化村”。

九寨溝（樹(shù)正寨至犀牛海）導(dǎo)游詞

我們繼續(xù)逆流而上，不遠(yuǎn)處白色的銀練飛流而下，龍騰虎躍似的，這就是寬67米，落差15-20米的樹(shù)正瀑布。

如果說(shuō)星羅棋布的樹(shù)正群海是老虎海脖子垂掛的一串翡翠項(xiàng)鏈，那么凝翠泛藍(lán)的未名海就是老虎海頭頂?shù)囊活w耀眼的明珠。

老虎海的水流淌下去形成了樹(shù)正瀑布，在秋季老虎海對(duì)面山上，層林盡染、姹紫嫣紅的樹(shù)林倒映在清澈的海水中，色彩絢爛，斑駁陸離，猶如一塊虎皮，故名老虎海。老虎海得名的另一個(gè)原因是因?yàn)榫耪瘻嫌?14個(gè)海子，而老虎最愛(ài)在這個(gè)海子里喝水，所以?shī)涞厝藶樗∶袄匣⒑！薄?/p>

我們將到的下一個(gè)景點(diǎn)是犀牛海，它是在九寨景區(qū)中僅次于長(zhǎng)海的第二個(gè)大海子，面積20萬(wàn)平方米，長(zhǎng)約2.2公里，深12米，犀牛海中的倒影層次分明。

傳說(shuō)犀牛海與犀牛有關(guān)，從前有一位西藏高僧身患重病騎著犀牛來(lái)到這里，奄奄一息，可是當(dāng)他喝了路邊的甲里甲格神泉之后，病痊愈了。后來(lái)，他為了感謝甲里甲格神泉，就在這里留下了犀牛，故名犀牛海。甲里甲格神泉，是一種低鈉泉，富含鈣和鍶等礦物質(zhì)，不但苦甜解渴，而且還有美容養(yǎng)顏、延年益壽之功效。九寨溝礦泉水廠生產(chǎn)的九寨溝牌礦泉水就取自這里。

九寨溝（犀牛站至諾日朗瀑布）導(dǎo)游詞 各位游客，回顧我們所經(jīng)過(guò)的盆景灘、蘆葦海、火花海、樹(shù)正群海、樹(shù)正瀑布、老虎海和剛過(guò)的犀牛海些景致后，您是否有“九寨歸來(lái)不看水”的感覺(jué)呢？水是九寨溝的靈魂，相傳男神達(dá)戈把寶鏡送給色嫫的時(shí)候，色嫫的時(shí)候，色嫫不小心失手打破了鏡子，破碎的鏡片就變成了九寨溝內(nèi)114塊海子，海子就是我們這里的藏民對(duì)高山湖泊的稱呼。

我們一路上看見(jiàn)了很多像旗幟的東西，那就是經(jīng)幡。數(shù)米長(zhǎng)的紅、白、黃等顏色的布料印上經(jīng)文，豎掛在旗桿上，立于房屋周圍或寺廟旁邊，高20米左右，又稱天梯，就是賴以升天的階梯。經(jīng)幡經(jīng)風(fēng)吹動(dòng)一次，就表示經(jīng)文被念了一道，經(jīng)幡就是藏民向上蒼表達(dá)虔敬之情的華貴經(jīng)卷。經(jīng)幡立在不同的地方就有不同的含義，立在橋邊表示祝過(guò)客一路平安，立在房前屋后表示祈求上蒼保佑。

剛才介紹了美麗的傳說(shuō)后，我們的客人是否也為達(dá)戈和色嫫的真摯愛(ài)情所動(dòng)心呢？更讓人興奮不已的時(shí)候到了，那就是諾日朗瀑布。諾日朗瀑布是我國(guó)大型的鈣化瀑布，此瀑布跨度在我國(guó)居首，寬270米，高24.5米，海拔2365米。而諾日朗藏語(yǔ)意思是“男神”的意思，象征雄偉壯觀，因?yàn)橹Z日朗瀑布處于景區(qū)的中心地帶，所以又寨溝的標(biāo)志。

九寨溝（諾日朗站到鏡海）導(dǎo)游詞

我們已經(jīng)過(guò)了主溝樹(shù)正溝，現(xiàn)在我們游覽的是日則溝，第一個(gè)景點(diǎn)是鏡海，看鏡海倒影最佳時(shí)間是無(wú)風(fēng)的時(shí)候，鏡海水11米，最深處達(dá)24.3米，面積19萬(wàn)平方米，長(zhǎng)約925米。鏡海一平如鏡，故名鏡海。鏡海攬藍(lán)天、白云、雪山于一海，達(dá)到“魚(yú)在云中游，鳥(niǎo)在水中飛”的奇觀。這正是鏡海一奇，倒影勝實(shí)景，另有二奇分別是水帶波光和鏡海月夜。鏡海邊還有一棵藤纏樹(shù)，樹(shù)給藤無(wú)限的愛(ài)意，而藤給樹(shù)無(wú)盡的纏綿，所以鏡海因藤纏樹(shù)而得名愛(ài)情公園，遠(yuǎn)方而來(lái)的有情人都會(huì)在這里留影以示愛(ài)情的忠貞。

這里大家還可以看到枯木逢春的奇特景觀。

九寨溝（鏡海站到珍珠灘）導(dǎo)游詞

經(jīng)過(guò)鏡海，我們將到珍珠灘瀑布，珍珠灘瀑布以它磅礴的氣勢(shì)成了《西游記》片頭景的拍攝點(diǎn)。

鏡海的水是靜謐的美，而珍珠灘以喜辣成名，水沖洗著凹凸不平的生物喀斯特體，濺起的水花，在陽(yáng)光的照耀下像一顆顆晶瑩奪目的珍珠，走在長(zhǎng)3500米的棧道 上，能享受一番“明月松間照，清泉石上流”的情調(diào)，珍珠灘上長(zhǎng)滿了高山杜鵑，每到4月、5月時(shí)節(jié)，珍珠灘又是一片花的海洋。

山間棧道會(huì)帶給您來(lái)到九寨溝的精華地段珍珠灘瀑布，瀑布呈新月形，寬162.5米，高21米，最大落差40米，站在瀑布下邊，騰飛的水霧撲面而一，頓生一種沁人心脾、清心爽朗的感覺(jué)。親愛(ài)的游客，請(qǐng)別忘記只要您一踏上珍珠灘棧道就不要回頭，走完棧道，表明旅途圓滿；另外，您還可以許愿，如果許愿成功的話，您應(yīng)該再到九寨溝來(lái)還愿。

九寨溝（珍珠灘站到五花海）導(dǎo)游詞

我們走過(guò)了珍珠灘，非常遺憾的是沒(méi)帶走一顆珍珠，乘興而來(lái)的您將這深深的遺憾留了下來(lái)，就讓我們繼續(xù)上行，請(qǐng)看右邊這一大一小的海子，它們就是金鈴海，是九寨溝最深的海子，據(jù)說(shuō)是萬(wàn)山之神扎依扎嘎曾搖動(dòng)金鈴，鈴聲響徹山谷，使百姓歡樂(lè)鼓舞，而使妖 3 魔心驚膽戰(zhàn)，后來(lái)，扎依扎嘎為了保民平安，而將這對(duì)鈴鐺留在了這里，形成了金鈴海。

親愛(ài)的游客，我們沿孔雀河往上游，便到了被譽(yù)為九寨溝的驕傲--五花海。五花海海拔2472米，深5米，面積9萬(wàn)平方米。

五花?？崴埔恢婚_(kāi)屏獻(xiàn)彩的孔雀，明艷奪目，五顏六色。這里有一座古老的棧橋，直通兩岸，在棧橋上可見(jiàn)許多魚(yú)群，這里裸鯉魚(yú)，是耐高寒性冷水區(qū)中九寨特有的魚(yú)種，魚(yú)無(wú)鱗、體積小、發(fā)育遲緩，俗稱林葉子。

五花海站到了，我們希望大家盡情地投入到五花海的懷抱中，數(shù)一數(shù)到底有幾種顏色

九寨溝（五花海站至熊貓海）導(dǎo)游詞

沿著長(zhǎng)達(dá)3500米的熊貓海棧道可看見(jiàn)五花海盡頭深處栩栩如生的鱷魚(yú)頭和生長(zhǎng)水中一棵有趣的伸縮樹(shù)。五花海的藻類和沉積的鈣化物在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出綠色、鵝黃、寶石藍(lán)等色彩，五彩繽紛，姣艷奪目。

傳說(shuō)五花海是神鹿的化身，九寨溝的藏民視之為神仙，它的水灑在哪里，哪里就會(huì)花繁林茂，富饒美麗。

我們將上行1.3公里，拐兩個(gè)大彎就到了老虎嘴。在老虎嘴可俯視五花海的全貌，可看到五花海像一只五彩繽紛半開(kāi)屏的孔雀。好，現(xiàn)在到看五花海全景的時(shí)候了，請(qǐng)我們師傅開(kāi)慢一點(diǎn)這里有才虎嘴棰道到五花海。

熊貓海瀑布緊連熊貓海，熊貓海瀑布高60米，海拔2592米，瀑布寬50米，大家可走熊貓海棧道沿階梯而下觀看，瀑布呈三級(jí)疊水，稱三級(jí)瀑布，是九寨溝落差最大瀑布。

熊貓海是熊貓的樂(lè)園，熊貓海和五花海中的魚(yú)群都屬耐高寒的冷水魚(yú)，稱裸鯉魚(yú)，九寨溝的水中這種魚(yú)較多，其他魚(yú)很難生存。1983年成都水產(chǎn)局和都江堰管理局將55尾虹鱒魚(yú)投入海子里，1年以后，不見(jiàn)蹤影。

九寨溝（熊貓海站到箭竹海）導(dǎo)游詞

熊貓海和箭竹海是一對(duì)姐妹海，大熊貓是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被稱為“動(dòng)物的活化石”，有熊貓必定有供熊貓食用的箭竹。冬季，熊貓海冰清玉潔，結(jié)上厚厚的冰層，但箭重型海還是一汪碧水。箭竹海中，有許多被鈣化的枯木，形成奇特的珊瑚樹(shù)，而在腐木上又可見(jiàn)一些新生的樹(shù)，這被稱為腐木更新，或叫枯木逢春和再生樹(shù)。無(wú)風(fēng)的時(shí)候，可欣賞到箭竹海的倒影。

熊貓海得名是由于傳說(shuō)九寨溝的熊貓?zhí)貏e鐘愛(ài)這個(gè)海子，常在此海游玩；盛夏時(shí)節(jié)，海邊水底天生的黑紋酷似熊貓，因此而得名。

熊貓海至箭竹海之間有許多大小各異的季節(jié)湖，這些湖泊大多是地表水流而形成的。

熊貓海至箭竹海有2公里的距離，我們現(xiàn)在重點(diǎn)向大家介紹大熊貓的一些情況。

一、大熊貓有食鐵的嗜好。不久前，四川臥龍大熊貓“莉莉”把一個(gè)鐵食盆咬碎食下，竟安然無(wú)恙。4

二、熊貓愛(ài)喝水，如醉漢含杯，喝得肚子脹圓，脹得一醉方休，不省“人事”，“醉”倒河邊。

三、熊貓有暴食的習(xí)慣，因它腸子短，只有用暴食維持生命，一只大熊貓年平均食竹子5000多公斤，一天糞便約20公斤。

四、擬人。大熊貓行動(dòng)活潑，喜歡嬉戲，有時(shí)像人樣，站立起來(lái)，搖搖擺擺，狀似舞蹈，有時(shí)四足朝天，四肢亂蹬，其動(dòng)作真可笑。

各位尊貴的客人，我們現(xiàn)在到了箭竹海站。箭竹海海拔2618米，深6米，面積17萬(wàn)平方米。

九寨溝（箭竹海站天鵝海）導(dǎo)游詞

走過(guò)箭竹海，我們將經(jīng)過(guò)日則保護(hù)站，那原是日則招待所，以前是從林場(chǎng)工人住宿的地方，因溝內(nèi)需加強(qiáng)保護(hù)，現(xiàn)在成了保護(hù)站。

日則是熊貓生存的好地方，這里有個(gè)熊貓醫(yī)院，還有以前飼養(yǎng)熊貓的鐵籠，影星潘虹和一位日本影星聯(lián)合拍攝影片《熊貓的故事》就是在這里誕生的，請(qǐng)注意日則公路旁邊的一塊平臺(tái)，那塊平臺(tái)就是當(dāng)年直升飛機(jī)的降落點(diǎn)。

各位游客，在我們到原始森林之前，我們要經(jīng)過(guò)天鵝海、芳草海以及劍巖和懸泉。

天鵝海海拔2905米，是九寨溝湖群中與眾不同的草海。天鵝海靜靜地橫臥在山谷里，沿岸杉林茂密，生長(zhǎng)著許多耐寒性的高山花卉和灌木，海水清澈見(jiàn)底，湖草密密茸茸，齊整如剪，宛如一張編織在水上的天鵝絨地毯，不時(shí)有天鵝來(lái)訪，不過(guò)大家都知道，天鵝是候鳥(niǎo)，時(shí)來(lái)時(shí)去，并非常住，這倒是成了天鵝理想的家園。海拔升高5米，便是芳草海，它的下游與天鵝海相鄰。

九寨溝（天鵝海站至原始森林）導(dǎo)游詞

告別天鵝海，緊接著我們又來(lái)到了芳草海，芳草海下游與天鵝海相連，水中碧草蒼蒼，夏秋時(shí)節(jié)，草叢里繁花似錦，黃、紅、綠的花草星星點(diǎn)點(diǎn)，搖曳多姿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望 去，給人一種怡和空靈的感覺(jué)，這里春夏秋冬景色各異。芳草海屬半沼澤湖泊，草海一片金黃，草海中長(zhǎng)滿了鴨舌草和芨芨草。

在芳草海和原始森林之間，有一孤峰獨(dú)立，高達(dá)500多米，狀如寶劍直插云霄，我們稱為劍巖。劍巖周圍頒著孑遺植物星葉草和獨(dú)葉草，為生物專家提供了史前植物的研究資料?，F(xiàn)在我們看到劍巖上有許多股清泉從石縫中滲出，一落千丈，這便是懸泉，傳說(shuō)懸泉是位喇嘛寶葫蘆中流出的神水，可治百病。劍巖實(shí)為一體兩面，這柔與剛、動(dòng)與靜自成一景，又融為一體，可見(jiàn)大自然是何等的神奇。

天鵝海的綠草茵茵讓人流連忘返，而原始森林的古老幽深又會(huì)讓我們感受到回歸大自然的原始美。

原始森林是日則溝景點(diǎn)的盡頭，九寨溝天然林2000余公頃，有500萬(wàn)立方米的貯量。氣象學(xué)家說(shuō)原始森林是負(fù)氧離子的世界，這里空氣清新純凈、古木參天，真的具有森林浴的味道，這里的萬(wàn)物樹(shù)木，一山一水，一草一木都是神靈所賜，請(qǐng)大家用心去感受一珍惜神賜予大地的一切吧！

九寨溝（則渣洼寨站到五彩池）導(dǎo)游詞

我們看了藏寨，現(xiàn)在我們?nèi)サ南乱粋€(gè)景點(diǎn)是九寨溝又一絕，小巧玲瓏、明艷奪目的五彩池。它的美麗是無(wú)法用表達(dá)的，朋友們要用全心去看去體會(huì)去感受。

我們看到了九寨溝許多美麗的景色，感受頗為豐富，九寨溝以疊瀑、翠海、彩林、雪峰、藏情五絕而被世人稱九寨溝為“人間仙境”，“童話世界”。

古往今來(lái)，因湖泊、瀑布美名遠(yuǎn)揚(yáng)的風(fēng)景名勝多不勝舉，如西湖、洞庭湖、天池、滇池、黃果樹(shù)瀑布等等，九寨四季奇水薈萃，翠海疊瀑穿林跨谷數(shù)十公里，是九寨之瑰寶，這些海子個(gè)個(gè)清澈凝翠，透明見(jiàn)底，并且隨光照變化和季節(jié)推移而呈現(xiàn)出不同的風(fēng)姿。如果說(shuō)翠海疊瀑是九寨之魂，那么森林則是九寨之軀，海子只有在森林的懷抱中才如此的靜謐恬美，瀑布只有自叢林懸壁中跌落，才如此激情洋溢；而蒼山雪峰卻是錚錚傲骨，支撐著九寨溝。

九寨溝流傳著一個(gè)傳說(shuō)，很久很久以前，有個(gè)名叫達(dá)戈的男神，熱戀著美麗的女神活洛色嫫一面寶鏡，作為愛(ài)情的信物，活洛色嫫接過(guò)寶鏡，欣喜不已，愛(ài)不釋手，可她不慎將寶鏡跌落，失落的寶鏡碎成114個(gè)海子，鑲嵌在山谷幽林之中，便有了這童話仙境般的九寨風(fēng)光。這個(gè)神話是九寨溝藏族對(duì)這奇山異水的理想注釋。從科學(xué)的角度講，九寨溝翠海疊瀑的形成，則是由于巖溶、泥石流滑坡、冰川運(yùn)動(dòng)、流水和生物鈣化作用等多種因素，使整個(gè)景區(qū)器材壑縱橫，翠海疊瀑，好似大自然撰寫的一部壯麗的史詩(shī)，記錄著地殼的淪桑變遷和生命的進(jìn)化歷程。

下季節(jié)海是巖溶洼地阻塞而成的湖泊。石灰?guī)r被水溶蝕，形成溶飯店漏斗狀洼地，后來(lái)洼地地下通道被泥沙阻塞，而洼地下游出口又被厚達(dá)50米的泥沙完全正阻斷成為湖泊，湖水全靠雨季地表水及地下水補(bǔ)給，冬季因地下水位下降而最終干涸，九寨溝奇特的地區(qū)面貌將我們帶到了一個(gè)古老而又悠遠(yuǎn)的年代，這一切卻向球上的人展現(xiàn)了我們不但要愛(ài)惜生命，更應(yīng)該愛(ài)惜地球，愛(ài)惜和保護(hù)地球上的一切動(dòng)植物，只有這樣我們才會(huì)世世代代擁有大自然，擁有九寨溝。

在九寨溝，水中長(zhǎng)樹(shù)確實(shí)令人耳目一新，可是石頭上長(zhǎng)樹(shù)或許就鮮為人知了，在這片平展展、綠茵茵的草坪上有若干大石塊，很多石塊上都長(zhǎng)著兩種以上的樹(shù)木。最大的那塊重?cái)?shù)十噸重的心形石頭上長(zhǎng)著冷杉、云杉、樺木、柏樹(shù)，大小共9株，盤根錯(cuò)節(jié)，相織相交；縱橫交錯(cuò)，相擁相抱。人們?yōu)樗×肆耸中蜗蟮拿?-“九子同心石”。夏季雨水充沛時(shí)，九棵樹(shù)木參差不齊，深綠、淡綠、翠綠，樹(shù)樹(shù)有別，形成了一個(gè)“樹(shù)石一體”的生態(tài)景觀。秋天一到，樺樹(shù)皮泛著淡淡的紅光，樹(shù)葉翻飛出金黃的衣甲，在陽(yáng)光的照耀下，樹(shù)與石難以分辨，它們個(gè)個(gè)風(fēng)姿綽約，妖嬈絢麗，形成了“九子同心石”的大家庭。

上季節(jié)海也隨著季節(jié)的變化而變化，春季和冬季隨著日照的延長(zhǎng)，水面下降，夏季和秋季的時(shí)候，降雨量的增多，而使季節(jié)海水上漲，在冬季時(shí)，上季節(jié)海的海水完全干枯的時(shí)候，這時(shí)的上季節(jié)海形成了一個(gè)放牧灘，并且生長(zhǎng)著一種被聯(lián)合國(guó)列為一級(jí)保護(hù)植物--若然維奇。

各位游客，我們將到五彩池車站。五彩池是九寨溝玲瓏剔透的水池，海拔2995米，水 深6.6米，面積5645平方米。五彩池的水來(lái)自長(zhǎng)海，通過(guò)地下水滲透，所以五彩池的水底常年保持恒溫，而不會(huì)結(jié)冰。沿著189級(jí)直線石階而下，可看見(jiàn)五彩池中鈣質(zhì)巖層像一朵開(kāi)放的蓮花，別具一格，在太陽(yáng)的照射下，更是絢爛多姿。

九寨溝（五彩池站到長(zhǎng)海）導(dǎo)游詞

我們看到仙女沐浴留下的胭脂所形成美艷奪目的五彩池。

我們現(xiàn)在走向則渣洼溝的最后一個(gè)景點(diǎn)，九寨溝內(nèi)最大的海子--長(zhǎng)海。長(zhǎng)海海拔3060米，面積30萬(wàn)平方米，最高處4450米，長(zhǎng)約7.5公里，水深44.57米，最深處可達(dá)80米。長(zhǎng)海是遠(yuǎn)古冰川的兒子，它沒(méi)有出水口，靠冰磧物阻塞成湖，長(zhǎng)海的南邊冰川雪峰上的積雪是長(zhǎng)海的水源，所以稱長(zhǎng)海為“裝不滿，漏不干的寶葫蘆”，每當(dāng)夏秋時(shí)節(jié)，長(zhǎng)海水色湛藍(lán)，無(wú)污染液化石油氣船可載您在寬闊的長(zhǎng)海中游弋，冬季長(zhǎng)海水面上會(huì)結(jié)上厚度60厘米的冰層，這時(shí)長(zhǎng)海又成了冰的海洋。

長(zhǎng)海邊常年佇立著一棵“獨(dú)臂老人柏”，傳說(shuō)長(zhǎng)海中時(shí)有怪物，而老柏守護(hù)著長(zhǎng)海，為長(zhǎng)海增添了幾分神秘的色彩，“獨(dú)臂老人柏”實(shí)際上一棵樹(shù)，由于長(zhǎng)年風(fēng)化，所以奇特的是這棵樹(shù)橫向發(fā)展，左邊沒(méi)樹(shù)椏，右邊生長(zhǎng)著許多虬枝，在美學(xué)上被稱為“旗樹(shù)”。朋友們?cè)陂L(zhǎng)海站臺(tái)往回走，可看到長(zhǎng)海形成的佐證“冰漂礫”，大家可以順著這條棧道走10分鐘左右，便到了五彩池。