大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《小雨人跑來(lái)跑去》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察與講述，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的想法，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

自制《小雨人跑來(lái)跑去》圖書(shū)一本。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、示大圖書(shū)，引出故事。

二、教師逐頁(yè)翻閱圖書(shū)，并提問(wèn)：

第一幅圖片：你們猜，小雨人會(huì)到哪些地方去玩？

第二幅圖片：

1、小雨人先來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、花兒喜歡他們嗎？為什么？

教師小結(jié)：小雨人先來(lái)到了花叢中，有的跑到花瓣上抱抱花瓣，有的跑到花蕊中親親花蕊，還有的給花喝水，花兒見(jiàn)他們來(lái)了，都開(kāi)出了紅的、黃的、紫的花。

第三幅圖片：

1、小雨人接著又來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、綠葉喜歡他們嗎？為什么？

教師小結(jié)：小雨人來(lái)到了綠葉上，有的跳到綠葉上滑滑梯，有的在綠葉上跳舞，還有的在唱歌。綠葉非常喜歡小雨人，小雨人來(lái)了，綠葉長(zhǎng)得更漂亮了。

第四幅圖片：

1、現(xiàn)在小雨人來(lái)到了什么地方？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、大樹(shù)喜歡他們嗎？為什么？

教師小結(jié)：小雨人來(lái)到了大樹(shù)上，有的爬上樹(shù)蕩秋千，有的在給果子洗澡，還有的給果子喝水。大樹(shù)很喜歡小雨人，他們給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。

第五幅圖片：

1、當(dāng)小雨人在玩的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)到了什么地方？

2、青蛙是高興還是生氣？你是怎么看出來(lái)的？

3、發(fā)生了什么事情？河水為什么這么臟？河里有什么？

4、怎么樣才能把河里的水變干凈？

第六幅圖片：

教師小結(jié)：小雨人跳進(jìn)了河里打撈垃圾，他們?cè)诤永镉蝸?lái)游去，河水慢慢變清了，又看見(jiàn)了小魚(yú)、小蝦、小蝌蚪。

第七幅圖片：

1、天晴了，小雨人跑到哪里去了？

教師小結(jié)：天晴了，小雨人鉆進(jìn)了草坪中，大樹(shù)下，花叢中，雖然小雨人不見(jiàn)了，但水更清了，草更綠了，花更紅了。

三、討論。

1、你喜歡故事中的小雨人嗎？為什么？

2、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們身邊的環(huán)境？

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

一、活動(dòng)內(nèi)容：《心情變變變》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺(tái)，小猴手偶、小貓生病圖片以及高興的圖片、麥克風(fēng)等。

2、小動(dòng)物圖片、太陽(yáng)及雨、云、雪圖片等。

3、水彩筆、彩紙人手一份。

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)感知講述對(duì)象——觀察心情：

1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好!聽(tīng)說(shuō)大森林里的小熊最近買了一臺(tái)新電視，它請(qǐng)我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林里的小動(dòng)物們對(duì)我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個(gè)要求，就是要讓我們?cè)谌ド值穆飞献錾闲∨笥褌冏约合矚g的小動(dòng)物的動(dòng)作”。(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室)

2、大森林里好嗎?都有什么?(樹(shù)、草、花、小動(dòng)物們、電視機(jī)等)

3.、小朋友在家里看電視嗎?你們看的節(jié)目都有哪些?我們大森林的電視臺(tái)新開(kāi)設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報(bào)”，就是播報(bào)小動(dòng)物們心情好壞的一個(gè)節(jié)目。

4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人樂(lè)樂(lè)，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動(dòng)物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!

5、心情預(yù)報(bào)播送完了，今天小貓的心情怎么樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報(bào)一次)雨天天是說(shuō)小貓的心情怎么樣啊?(不好)為什么說(shuō)雨天就表示心情不好呢?(很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等)那小貓的心情為什么會(huì)不好呢?可能因?yàn)槭裁词?請(qǐng)小朋友們想一想。

6、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础?出示小貓生病在躺在床上的圖片)

7、哦，原來(lái)小貓生病了，所以它的心情是雨天(同時(shí)出示雨天的圖片)生病的時(shí)候感覺(jué)怎么樣啊?(頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等)

8、那我們?cè)趺磶蛶托∝?，讓它的心情好起?lái)呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說(shuō)老師邊出示圖片)

9、那現(xiàn)在小貓的心情你想會(huì)怎么樣呢?為什么?(出示小貓高興以及高興的心情圖片)

10、聯(lián)系實(shí)際生活，平時(shí)我們也有小朋友生病，那他的感覺(jué)怎么樣呢?我們?cè)趺磥?lái)使他的心情好起來(lái)?

(二)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述——說(shuō)心情

1、心情預(yù)報(bào)這個(gè)節(jié)目好不好啊?(好)很多小動(dòng)物都跑去請(qǐng)小猴樂(lè)樂(lè)幫它們播報(bào)心情，我們看看，到底來(lái)了哪些小動(dòng)物呢?(出示小動(dòng)物圖片)，他們的心情怎么樣啊?

2、這么多小動(dòng)物的心情都要播報(bào)，小猴樂(lè)樂(lè)說(shuō)都來(lái)不及了，想請(qǐng)你們?nèi)蛶退?，你們想不想去幫幫它?(想)那我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)播音員是怎么播報(bào)小青蛙的心情的?請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，等一下我請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)是怎么播報(bào)的，最重要的是哪一句。(請(qǐng)播音員播報(bào))“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報(bào)的節(jié)目主持人慧慧，歡迎收看心情預(yù)報(bào)節(jié)目，今天小青蛙的心情是晴天。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝您的收看，再見(jiàn)!”

3、請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)播音員怎么說(shuō)的?最重要的是哪一句?(今天XX小動(dòng)物的心情是XX)

4、現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)播報(bào)小豬的心情。

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在電視機(jī)后面替小猴樂(lè)播報(bào)其他小動(dòng)物的心情，并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)一枚小太陽(yáng)，祝他們每天都有一個(gè)好心情。

6、我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時(shí)候我們也有雨天這種心情，如果心情一直不好會(huì)怎么樣?那怎樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(找好朋友玩、送好玩的東西給別人、對(duì)他說(shuō)些祝福的話??)

(三)遷移作品經(jīng)驗(yàn)——畫(huà)心情

我們幫這么多的小動(dòng)物播報(bào)了心情，你們的心情怎么樣呀?那你們想不想把你們現(xiàn)在的心情畫(huà)出來(lái)啊?(放輕音樂(lè))請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己的心情，并嘗試描述自心情好的原因。啟發(fā)幼兒不僅會(huì)用晴天的太陽(yáng)表示自己的好心情，還會(huì)用其它事物來(lái)表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

五、活動(dòng)延伸。

老師看到我們小朋友畫(huà)的都是好心情，那我們就一起來(lái)開(kāi)心地跳個(gè)舞吧!祝大家都有好心情。大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)語(yǔ)言角度

1、學(xué)習(xí)并理解字詞：金魚(yú)、美麗。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能積極思考，發(fā)散思維，會(huì)用普通話朗讀兒歌。

(二)科學(xué)角度

認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備實(shí)物：小金魚(yú)。

2、教學(xué)中的字詞卡：金魚(yú)、美麗。

3、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，并做課前律動(dòng)

(二)導(dǎo)入兒歌

1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú)，引起幼兒興趣，并導(dǎo)入兒歌

師：小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友，他想和你們做朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚(yú)”，吸引幼兒興趣。

2、讓幼兒觀察小金魚(yú)，導(dǎo)入掛圖

師：小朋友們看到了什么?(小金魚(yú))，它生活在哪里?(水里)，我們看了水里的小金魚(yú)，那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。

3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú)，他們也一樣美麗

導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：小金魚(yú)，真美麗。

4、師：那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽發(fā)言，導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小朋友們真棒!那么金魚(yú)生活在哪里?小金魚(yú)也很喜歡跳舞，它們跳舞時(shí)怎么做的呢?

導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!

導(dǎo)入兒歌題目：《小金魚(yú)》，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

(三)帶領(lǐng)幼兒理論，記憶兒歌

1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。

4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。

5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。

(四)識(shí)字游戲，引出字寶寶

1、游戲一：字寶寶捉迷藏

師：今天，在這首非常好聽(tīng)的兒歌里，有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)，教師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來(lái)，然后教師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來(lái)了，我是XX字詞卡，將卡面對(duì)幼兒，教師教讀。

2、游戲二：摸摸字寶寶

教師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。

3、游戲三：給字詞卡照相

教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀，為字寶寶照相，進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。

4、游戲四：把字寶寶送回家

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌，也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶，一起來(lái)跳舞吧!

玩法：教師把“金魚(yú)”、“美麗”兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。

(五)教師總結(jié)

今天，小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》，認(rèn)識(shí)了字詞寶寶：金魚(yú)、美麗，并且知道了小金魚(yú)它的樣子，知道了小金魚(yú)的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽(tīng)，好嗎?現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩游戲吧!

(六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

活動(dòng)反思：

此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題--座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式，但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓，這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師，所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我，心理那個(gè)急呀，但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮--讓孩子起來(lái)發(fā)“魚(yú)”這個(gè)音，這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣，所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到，細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如

1、多鼓勵(lì)孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng)，但是都是集體的，個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。

2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中，我太注意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。

3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少，在講解完后，沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍，沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。整個(gè)活動(dòng)有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、課前準(zhǔn)備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。經(jīng)過(guò)這次的匯報(bào)課，相信在以后的教學(xué)中會(huì)讓我留下更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我成長(zhǎng)更多。

大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案

動(dòng)目標(biāo)：

1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)玩具進(jìn)行分類。

2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、說(shuō)一說(shuō)，引起興趣

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。

二、聽(tīng)一聽(tīng)，欣賞故事

1、我們小朋友也都非常喜歡玩具，小兔剛開(kāi)了一個(gè)玩具店，里面有很多不一樣好玩的玩具，教師點(diǎn)擊PPT故事欣賞，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔?

3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開(kāi)來(lái)，這樣找起來(lái)就會(huì)方便很多了。

三、想一想、嘗試分類

1、教師：我們?cè)傧胍幌耄研⊥玫耐婢叩昀锏臇|西按照不同的類型分開(kāi)，我們可以怎么分。

2、幼兒自由發(fā)言、討論。

3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請(qǐng)小朋友們來(lái)分一分。

四、做一做，復(fù)習(xí)鞏固

1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請(qǐng)幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。

2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。