第一篇：小學(xué)見習(xí)調(diào)查報告

調(diào)查主題:小學(xué)生上課積極性的調(diào)查

調(diào)查主體：漳州XX小學(xué)新校區(qū)X年（X）班學(xué)生

調(diào)查時間;2012年2月27日（星期一）——2012年3月7日（星期五）

調(diào)查人員：XX學(xué)校

調(diào)查時所用的訪談問題：

1.你喜歡上哪個老師的課?為什么？

2.你們自己會有參考書，課外是會看嗎？

3.你喜歡什么樣子的課堂？

一． 前言

積極性，根據(jù)百度百科的注釋是主要用于新課程下的教師與學(xué)生對學(xué)習(xí)與工作的主觀態(tài)度.與主動性緊密相連.積極性是人的一種主觀能動性表現(xiàn)。也是人內(nèi)在潛力的一種外在發(fā)揮。

發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是教師活動課堂的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要方法。激發(fā)起學(xué)生的積極性不僅僅會使課堂的學(xué)習(xí)氣氛達到高潮，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感，這樣的話，學(xué)習(xí)就不再是一種負擔(dān)，而一種真正的快樂了。

但是從我們小學(xué)開始我們的課堂教學(xué)形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣，知識面窄，經(jīng)過了幾十年來的教育改革——教科書改編，教師教學(xué)法加強，學(xué)校的設(shè)備逐漸完善，但是我們的現(xiàn)狀依然十分嚴峻，這些是我在漳州實驗小學(xué)見習(xí)時常常有的一個感想。我們的學(xué)生上課積極性不像表面看起來那么高。在課堂剛開始的時候課堂氣氛總是特別的好，每個人都都很積極的舉手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的幾個人而已，現(xiàn)在那些形式單調(diào)，內(nèi)容陳舊無趣課堂教學(xué)已經(jīng)嚴重影響學(xué)生對學(xué)習(xí)的全面認識，難以激起學(xué)生的求知欲望、創(chuàng)造欲。

所以調(diào)查學(xué)生的上課積極性，可以幫助我們更好的了解學(xué)生的情況嗎，以便跟好的對癥下藥，營造高效的課堂氣氛，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高。

二．主體

這次調(diào)查的主體是我見習(xí)的班級漳州實驗小學(xué)新校區(qū)二年七班的學(xué)生。二年七班的學(xué)生有50人，因為是每人一桌，所以整個班級看起來挺擁擠的，男女混合班。

在平時的課間時間里，我和一起見習(xí)的同學(xué)又詢問過，基本上二年七班的同學(xué)都是每人一本課外參考書，例如：《一點通》，《黃岡小狀元》，《小學(xué)教材全解》，《奇跡課堂》等等，他們在每次上新課之前都會事先看課外參考書，上課的時候也都會把參考書放在桌子上，然后老師上課的時候，他們都會根據(jù)參考書看來回答，因為老師問的問題參考書上幾乎都有。

大多數(shù)人比較喜歡語文課，喜歡讀書，覺得數(shù)學(xué)課總是講練習(xí)，比較無味，但是數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師有時采用“比一比”的方法會激起同學(xué)的興趣，三．總結(jié)結(jié)果。

一個班級就是一個小縮影，從中反映出的問題也有一定的代表性。在這次對二年

（七）班學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對上課的積極性的看法，對課堂，對老師的要求，我覺得需要引起重視，使老師們在不影

響教學(xué)的情況下，對課堂和教學(xué)經(jīng)行可行的改變，使之更加適應(yīng)學(xué)生的需求，以期達到教師和學(xué)生共同進步，互相學(xué)習(xí)的效果。

建議：

1.老師在每次上課前要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生積極主動參與教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)生的主體性。

一方面，老師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性和開放性的情境性問題，是學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識疑惑，從而產(chǎn)生探究的想法，不固定學(xué)生的思維，不要用老師的標準荅案去限制他們，當然老師要在適當?shù)臅r候提供幫助，給予提示，使他們在探索中學(xué)習(xí)新的知識。另一方面，老師要考慮到學(xué)生的課外教材，很多老師的問題在課外書上都有，這樣就吸引不了他們的注意，使他們覺得這課上不上都無所謂，因此，每位老師都應(yīng)該抱著我的可是獨一無二的，你不認真聽會后悔的信念去備課。

2．關(guān)心愛護學(xué)生，保護他們的自尊心。

在聽課的時候，我發(fā)現(xiàn)不管是以前還是現(xiàn)在，對于答錯或回答不出問題的學(xué)生，老師總是會露出失望的表情，然后提問別人，又或者對于上課“不認真”聽課的同學(xué)進行嚴厲的批評，但是你不知這個樣會傷害到他們的自尊心，打擊他們的積極性。每個人的自尊心都需要得到保護，對于小學(xué)生尤其如此，在教學(xué)中我注意保護學(xué)生的自尊心，如在上課時，有同學(xué)沒認真聽講，你應(yīng)該會走到他身邊用親切且?guī)┰S責(zé)備的目光看著他，或問他：“這個問題你會嗎？”如果他說不會，你就可以說：“那好，下次努力吧！”我覺得，一個老師只要心細，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下批評學(xué)生，往往能取得較好的教育效果，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.及時的獎勵政策會起到激勵的效果。

（1）每周評選出“善學(xué)之星”、“禮儀之星”、“文明之星”、“善學(xué)之星”、“環(huán)保之星”等只要努力就可以獲得的評比，使他們有一個可以奮斗的目標，這點我見習(xí)的那個班就做的很好。

（2）消除學(xué)生的顧慮，告訴他們只要積極舉手，回答錯了沒關(guān)系，告訴他們舉手本身就是一種自信的回答。

（3）對平時很少回答問題，這一次敢于舉手回答問題的同學(xué)要及時鼓勵他，并暗示他下次繼續(xù)回答。

（4）學(xué)生的作業(yè)，是學(xué)生認真的成果，所以老師也要認真的對待，不可以在學(xué)生的作業(yè)本上寫一些讓學(xué)生為難的話，學(xué)生作業(yè)完成得好的話，可以給他們蓋小紅花，大拇指，這些是我在漳州XX小學(xué)新校區(qū)二年（X）班見習(xí)期間發(fā)現(xiàn)的一些問題，及其想法，教育是在不斷的改革中前進的，我們只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題，想辦法去解決問題，相信我們的未來，學(xué)生的未來，教師的未來都會變得更加美好。

第二篇：小學(xué)班級管理見習(xí)調(diào)查報告

為期兩周的見習(xí)結(jié)束了。在這兩周里，我們參與了班級管理、教學(xué)等工作，并且進行了論文材料的搜集。其中，對于班主任工作這一方面，我們不僅只是觀察學(xué)習(xí)，而且進行了實踐。感謝龍師附小四年3班的葉老師，正是有這樣一位親切的老師，我們才能在這次見習(xí)中受益匪淺，才能對小學(xué)班主任工作的現(xiàn)狀有了更真實的了解。

葉老師已經(jīng)有十多年的工作經(jīng)驗，很擅于處理班級管理中的突發(fā)狀況。但是，她是今年剛剛調(diào)入龍師附小的，對學(xué)校的各種制度并不是很熟悉。再加上，四年級進行了分班，對于葉老師來說它是嶄新而陌生的。萬事開頭難，這些都對一個班主任的組織管理能力提出了挑戰(zhàn)。

首先，接手新班級的教師面臨著威信問題。學(xué)生是懼怕老師，是對老師不屑一顧，還是尊敬擁戴老師，這對一個班主任日后管理工作的成功與否有著重要影響。通過兩周的觀察，我們發(fā)現(xiàn)葉老師不僅能“管”得住學(xué)生，而且也很受學(xué)生的歡迎。在早會、處理個別調(diào)皮學(xué)生時，葉老師能夠了解真正原因，對癥下藥進行思想教育。而在上課時，葉老師并不像很多老師那樣不茍言笑，而是在學(xué)生回答之后或在學(xué)生熱情參與課堂活動時，都能夠會心一笑。從葉老師身上，我看到了班主任在處理班級工作時很重要的一條原則，那就是公平公正。不偏袒寵愛學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、看上去很乖巧的孩子。而在學(xué)生沒有犯錯的時候，班主任更應(yīng)該本著愛孩子的心，融入學(xué)生、拉近師生之間的距離，建立融洽的師生關(guān)系。

其次，新班級管理制度、學(xué)風(fēng)的建立需要班主任長期的督促。在龍師附小，學(xué)校對學(xué)生的衛(wèi)生、早操、眼保健操、路隊等秩序問題都有嚴密的規(guī)定。作為一個班主任，要想帶好這個班，就要不斷地對學(xué)生強調(diào)紀律，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校、班級秩序的習(xí)慣。但是據(jù)我們的觀察和實踐來看，這的確是一個任重而道遠的過程。

開學(xué)已經(jīng)一個多月了，衛(wèi)生、路隊隊形、班干部等都已經(jīng)安排有序，但是四年級的學(xué)生仍然不能很好地遵守。早操排隊或是排路隊時，學(xué)生依然吵吵嚷嚷，追逐打鬧。即使強調(diào)了無數(shù)遍上下樓梯時不要跳來跳去、掛在欄桿上，似乎還是沒什么作用。這與小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律當然有關(guān)系，但是我想教師也可以通過讓學(xué)生自主管理、強調(diào)班級榮譽感等方式督促學(xué)生自覺遵守紀律。學(xué)校規(guī)定的種種針對具體事項的扣分、每周選文明班級、每月之星等制度就可以用來激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感。教師也可以把班上的事物細化，設(shè)定多個職務(wù)，每天讓學(xué)生輪流，這樣每個人都有自己該管的事情，他們對紀律的意識也就有所提高。雖然一開始學(xué)生還處在適應(yīng)階段的時候，教師的任務(wù)會比較繁重，但是長此以往，對學(xué)生能力的培養(yǎng)和管理都是有好處的。

再次，要妥善處理班級中小群體的“領(lǐng)導(dǎo)”。任何一個集體，總有那么幾個關(guān)鍵人物在有形或無形中起著重要作用，這就形成了大多數(shù)人心中的一種“從眾”心理。在這個班級中，我們就發(fā)現(xiàn)了幾個特別突出的學(xué)生。例如說，每次上課時，總是有一個看起來就鬼靈精怪的男孩子會突然冒出一句和教學(xué)內(nèi)容根本就無關(guān)的話語，跟著就有一些男生也開始起哄。而在平時，男孩也常常聚集一堆同學(xué)，討論網(wǎng)絡(luò)游戲或者是其他不符合他這個年齡段應(yīng)該做的事情。對于這個男孩子，葉老師并沒有過度地批評，而是在反復(fù)耐心的談話之后，給孩子再多一些改正的時間和機會。我們在和葉老師聊天后了解到，這個孩子的父母剛剛離異，現(xiàn)在是由親戚照顧，很缺少父母的監(jiān)督和關(guān)懷。所以對于這樣一個特殊的孩子，老師不應(yīng)該用太過嚴厲的態(tài)度來對待。而是要付出更多的愛心和耐心來撫慰孩子，幫助孩子共同進步。雖然從現(xiàn)在孩子的表現(xiàn)來看，似乎并沒有什么太大的改變，但是我相信只要教師能夠繼續(xù)下去，孩子必定能感受到教師的真誠而有所回應(yīng)的。

最后，班主任工作還依賴于良好的家校配合。家庭是孕育小學(xué)生個性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，都會對學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師必須把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的積極性，給家長提供教育子女的好做法、好經(jīng)驗。但是如果家長不能很好地配合教師，不能把孩子的發(fā)展和進步作為家校合作的共同目標，那么受害的還是孩子。在見習(xí)中，我就目睹了一位家長與葉老師的談話。這位家長很強勢地表示，他自己本身就是教師子女，他的孩子可以自己教，請學(xué)校的老師不要做太嚴格的要求。我不知道這位家長是因為孩子的課業(yè)壓力太大還是其他的什么原因提出了這樣的建議。但是家長既然把孩子交給學(xué)校，交給班主任，那么又怎么能讓一個老師不管她的學(xué)生呢？

究其原因，我想很重要的是，班主任需要和家長建立一種信任關(guān)系。特別是新接手一個班級的時候，更要毫不謙虛地推銷自己，讓家長了解教師的成績和教育教學(xué)能力，給家長一份信心。另外，在與家長進行溝通時，要坦誠以待。作為班主任，要以接納的態(tài)度讓家長感受到老師是理解他們的，對孩子是肯定的。不管是家訪還是家長來學(xué)校交換意見，班主任應(yīng)該立即轉(zhuǎn)換角色，把自己當作這個家庭的朋友，與家長說話就變得容易多了，千萬不要板起面孔去教育家長或指示家長怎樣怎樣，否則是很難解決問題的。為了讓家長知道你對他的孩子特別重視，事前要充分了解學(xué) 生，包括學(xué)習(xí)成績、性格特點、優(yōu)點和缺點、家庭基本情況以及你為這個孩子做了哪些工作等，最好擬一個簡單的提綱。這樣在與家長交流時，就能讓他產(chǎn)生老師對他的孩子特別重視的感覺以及班主任工作細致、認真負責(zé)的好印象。這樣從情感上就更容易溝通。

兩周的見習(xí)中，我們也觀察到了一些特殊的情況，比如班上的同學(xué)丟了手機、丟了錢如何處理的問題。這一事件發(fā)生的時候已經(jīng)是下午第三節(jié)了，學(xué)生正好排路隊出了校門，想要追回來已經(jīng)不可能了。葉老師也只能在第二天早會的時候面向全班做了一次思想教育，并告誡學(xué)生不要把貴重物品帶到學(xué)校來。班主任常常要面對這樣棘手的問題，一旦處理不好往往會對學(xué)生的心理造成傷害。因此，在發(fā)生這樣的突發(fā)狀況時，班主任還是要以小學(xué)生的年齡特點為依據(jù)，從保護學(xué)生的身心健康發(fā)展為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生改正自己的錯誤。

班級管理是一項復(fù)雜工程，要做好班集體的管理工作，需要各方面的關(guān)注和協(xié)作，班主任更要付出無限的心血和汗水。班級管理好了，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能沿著正確的軌道，有條不紊的向前發(fā)展。在這次見習(xí)中，我們親身體驗了班主任工作的辛苦，實踐了班級管理的理論。我們收獲了很多，但是也更深刻地體會到班級管理的路是永無盡頭的，我們要學(xué)的還有很多。。。

第三篇：班主任見習(xí)調(diào)查報告

班主任見習(xí)調(diào)查報告

七年級的學(xué)生是一個特別的階段，他們還沒有完全擺脫小學(xué)里的一些小習(xí)慣，卻也實實在在的已經(jīng)是個初中生了。對于這樣的一群學(xué)生，老師的引導(dǎo)作用尤為重要。懷著對教師這個身份的景仰，我踏上了為期一周的教育見習(xí)。

帶我的胡老師是七年級3班的班主任，胡老師平常很和藹，對于班上的學(xué)生也是十分親切，她告訴我53個學(xué)生都有著自己的小世界，而將這53個小世界聚在了一起就是我們現(xiàn)在的七年級3班了。在這么多的學(xué)生當中也會有一些頑皮不好好學(xué)習(xí)的，而老師對他們也會有著不同程度的懲罰和鼓勵。對于那些上課不能夠集中精神的同學(xué)胡老師把他們的座位安排在了靠前面的地方，老師的督促和靠前的位置使得這些孩子不得不好好聽講，當然也不好意思再開小差講話了。可是全班有那么多的學(xué)生，總會有一兩個人不能老是排在講臺旁邊，況且這個年齡段的學(xué)生身高差異比較大，一些比較高的學(xué)生坐在很前面也會影響后面的學(xué)生的視線。這樣子一考慮，胡老師就把那些不能夠很專心的靜下來的學(xué)生和一些安靜的學(xué)生坐在一塊，一方面可以讓吵的學(xué)生向同桌好好學(xué)習(xí)，另一方面沒有人跟他講話了，自然而然也就自己會靜下來了。而且這樣的話平常不太跟人交流的這些學(xué)生也可以增加了和同學(xué)的溝通，可以無形當中加強同學(xué)關(guān)系。

還有就是學(xué)生時代的常見現(xiàn)象——抄襲現(xiàn)象。一些學(xué)生遇到麻煩的題目就會放棄，回到學(xué)校就把同學(xué)的作業(yè)來抄，這種壞習(xí)慣的養(yǎng)成使得一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性，久而久之，作業(yè)就只是一個抄的過程而已了。所以，胡老師說，一遇到有抄襲現(xiàn)象，她都會馬上跟那個同學(xué)交流，詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并且告訴他學(xué)習(xí)一定要親身而行，抄來的也只是別人的版本，永遠不會變成你自己的，只有自己努力去做了，去發(fā)現(xiàn)問題了才會對自己有好處，本身才會進步。遇到實在不懂的可以問老師，也可以問一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，要自己掌握了，才達到自己來學(xué)校是來學(xué)習(xí)的這個根本目的。這樣子的循循善誘，我相信，無論是如何不可教的學(xué)生應(yīng)該也會感動了吧，有老師的鼓勵，學(xué)生自然會信心大增。

第三個常見的問題就是遲到現(xiàn)象。一些學(xué)生早上不能按時到校，都在其他學(xué)生已經(jīng)早讀的時候才匆匆趕到，而到校后又由于路上趕得急而不能馬上靜下來進入早讀，從而便不能達到學(xué)校安排早讀的目的。發(fā)生這種情況的時候，胡老師會聯(lián)系學(xué)生家長，確定學(xué)生是否按時離開家里的，若是真的從家里出來就晚了的話，老師會叮囑家長要讓學(xué)生有足夠的睡眠，督促學(xué)生早睡。若是家長說孩子很早就出家門了，而到校時間卻很晚的話，那老師就要問學(xué)生在校外干什么了，教育孩子不要在校外逗留，社會上的人很復(fù)雜，特別是現(xiàn)在游手好閑的人特別多，一不小心就會學(xué)壞的。胡老師告訴我老師要時刻觀察學(xué)生的心理狀態(tài)，這個年齡段的學(xué)生學(xué)得快，壞的習(xí)慣也是很容易進入孩子生活的，所以要特別關(guān)注他們的異常。

這五天中，我學(xué)到了以前從未接觸過的，雖然也是經(jīng)歷過初中，但卻從沒有這樣子的角度來看待學(xué)生，他們是沒有被人雕琢過的，需要著老師們的正確引導(dǎo)，所以對任何一位學(xué)生都要有著始終如一的態(tài)度。見習(xí)時間很短，我需要學(xué)習(xí)的還有很多，我相信，在未來的日子里，我會好好向任何一個人學(xué)習(xí)，做一個學(xué)生們的好老師。

第四篇：大學(xué)見習(xí)調(diào)查報告

見習(xí)調(diào)查報告

雖然時間短暫，但是我卻在一中的兩個星期的見習(xí)中收獲頗多，而且通過這次見習(xí)，在實踐中自己對于教學(xué)活動有了自己的一些了解和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)活動最主要的兩個參與者是學(xué)生和教師，在見習(xí)活動中，我主要針對教師的備課和上課、學(xué)生的聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)做了一些初步的調(diào)查。

一、教師的備課和上課

講到教學(xué)，尤其是在具體的教學(xué)活動中，我們首先想到的都應(yīng)該是備課。備課的認真與否，可以看出一個老師責(zé)任心的強弱；備課的好與壞，可以體現(xiàn)一個老師教學(xué)能力的強弱、關(guān)系著教學(xué)效果的好壞。

在一中，教師不是實行個人單獨備課，而是一個科目的所有老師集合在一起進行集體備課。很榮幸的，我們參與了一次一中政治學(xué)科的一次備課活動。那是八年級上冊一堂名為《合作競爭》的課，一中政治組的所有老師都聚在一起。大家先根據(jù)課標要求一個一個提出課本上的知識點，分清重點難點，然后大家一起對每個知識點進行探討，應(yīng)該如何講解、可以用到那些課外資料、哪個資料的運用會讓教學(xué)效果更好等等。大家你一句我一句的提出自己的看法，群策群力，然后匯總，最后從眾多選項中選出最好的，以此整合成一份最好的教案。其間，我們也很有幸的參與其中，提出了一些我們的看法和參考意見，而且有些也被最終采納，這對于與我們來說是個不小的肯定和激勵。

備課的好壞最終還是要拿到課堂上來檢驗。由于是集體備課，集合了集體的智慧，所以上課時就會發(fā)現(xiàn)教師上課內(nèi)容充足、條理清晰，而且時間上的節(jié)奏把握很好。但是幾節(jié)課聽下來就會發(fā)現(xiàn)，每堂課一開始教師就是讓學(xué)生先讀一遍上節(jié)課講過的內(nèi)容以達到復(fù)習(xí)的效果，而在學(xué)生讀書期間，教師則把本節(jié)課的主要問題寫在黑板上，讓后再讓學(xué)生帶著黑板上的問題閱讀本節(jié)課要講的內(nèi)容。基本上，不管初一初二，每個老師每堂政治課都是這樣子開始的。這樣做確實有助于學(xué)生對課本知識的掌握，但不可否認的是，這會給人一種是為了應(yīng)付考試而設(shè)計出來的模版，不同的學(xué)生，不同的教師，上的卻是千篇一律的課！

二、學(xué)生的聽課、作業(yè)和復(fù)習(xí)聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況占大多數(shù)，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

而在作業(yè)方面，學(xué)生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，而中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，且仍有抄襲作業(yè)的行為。從效果來看，“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學(xué)習(xí)的知識，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。

另外調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，重點復(fù)習(xí)不懂或不會的知識，當然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復(fù)習(xí)沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

經(jīng)過兩個星期的調(diào)查，目前大多數(shù)學(xué)生還沒有適合自己的學(xué)習(xí)方法，而且教師教學(xué)也呈現(xiàn)模塊化的傾向。講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，要有針對性，這樣，學(xué)生注意力才能集中，而且教師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，幫其找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

第五篇：專業(yè)見習(xí)調(diào)查報告（范文模版）

專業(yè)見習(xí)調(diào)查報告

——福州隆誠實業(yè)有限公司

廢塑料回收利用的現(xiàn)狀及發(fā)展

福州隆誠實業(yè)有限公司位于福建省福州市福清市江陰經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。該公司主要利用回收資源生產(chǎn)再生塑料及延伸產(chǎn)品，包括 PET 瓶片（最主要），再生 PE、PP、PET改性顆粒、滌綸長絲、功能纖維、超強包裝帶等產(chǎn)品。長期從事循環(huán)經(jīng)濟，致力于再生資源開發(fā)和利用。

在中國，廢棄塑料的主要來源包括塑料薄膜、塑料絲及編織品、泡沫塑料、塑料包裝箱及容器、各種日用塑料制品、各式各樣的塑料袋和農(nóng)用地膜等等。另一方面也從國外發(fā)達國家進口,每年以20%的速度在增長,2007年達到700萬噸,主要集中在廣東、上海、浙江、江蘇、山東、天津。目前中國廢舊塑料年生產(chǎn)量為1000萬噸，社會擁有量每年約1700萬噸，已成為全球最大的廢舊塑料市場和再生利用大國。

正確處置廢舊塑料，使它們變廢為寶是關(guān)鍵?？梢曰厥绽檬撬芰系闹匾攸c之一。多年以來，中國廢棄塑料的回收處理方式主要以人工從垃圾或其他渠道回收，集中后再進行分類、加工處理的模式為主，到目前為止一直發(fā)揮著重要作用，而且仍然很有效，使得廢棄塑料的回收利用程度比較高。

但是，對于目前塑料制品原料屬性及其性能多樣化的現(xiàn)實，如塑料專用料品種增多；為了讓塑料有更高的使用要求、增加其使用用途而使塑料制品復(fù)合化和功能化；塑料的交聯(lián)固化等；這些技術(shù)的應(yīng)用使塑料制品的回收利用難度增大。

廢棄塑料制品要想取得理想的回收效果，就必須對其廢棄材料進行鑒別分類，如果是復(fù)合材料還要進行分離。隨著改性塑料制品日漸增加，采取新的回收處理方式和技術(shù)變得越來越重要。有報道介紹，巴西、日本等國采取將復(fù)合薄膜粉碎后用溶劑將不同種類的塑料成份分離后再進行處理，這種方式顯然成本很高。讓人們都樹立起良好的環(huán)保意識，對其廢棄塑料及環(huán)境垃圾采取科學(xué)分類的處置，是回收利用廢棄塑料行之有效的首要的處置方式。

廢PET的回收現(xiàn)狀較好。由于中國目前未清洗PET廢瓶回收價格在5500-6000元/噸左右，所以城巿里的廢PET瓶全被拾荒者揀走（一個礦泉水瓶可以賣0.18-0.20元）。這種瓶的清洗回收率一般在10%-20%不等（扎裝瓶的雜質(zhì)要高于散瓶約5%-10%）。

我國的再生行業(yè)整體規(guī)模較大，但是，從行業(yè)發(fā)展來看，還存在多種問題：其一，全社會對這個行業(yè)缺少理性認識和政策扶持。主要表現(xiàn)在：人們環(huán)保意識普遍不強，對廢舊塑料再生利用的認識不足；民眾普遍認為用再生塑料制成的產(chǎn)品是劣質(zhì)產(chǎn)品；國家缺乏對廢棄塑料回收利用行業(yè)和再加工企業(yè)扶持的具體政策；現(xiàn)實情況是回收加工企業(yè)不僅得不到國家政策的支持，反而受到很多限制。

其二，行業(yè)協(xié)會發(fā)揮作用還不夠，對行業(yè)的協(xié)調(diào)規(guī)劃作用還未充分發(fā)揮出來。協(xié)調(diào)、聯(lián)系、支持、規(guī)劃、發(fā)展作用還沒有體現(xiàn)出來。

其三，原材料價格飛漲。由于國內(nèi)廢PET回收處理能力及國內(nèi)廢PET瓶源無法滿足生產(chǎn)能力的過度擴張，原料已變成該行業(yè)發(fā)展的一個瓶頸。以做三維中空的瓶片價格來看，2001年為4000元/噸左右，目前漲到8300元/噸左右，翻了一番還多。

其四，行業(yè)利潤大幅下滑。2005年以來，許多企業(yè)面臨虧損局面。不算勞動力、運輸、生產(chǎn)輔料成本的增加，僅原料價格暴漲一項已使全行業(yè)處于微利狀態(tài)。

五，引發(fā)國際貿(mào)易爭端。從2002年開始，許多企業(yè)已將國外巿場納入企業(yè)巿場拓展的視野，由于這一巿場初期利潤較為可觀，引發(fā)眾多企業(yè)加入，從而加劇了價格惡性競爭。

面對復(fù)雜多變的市場和各種風(fēng)險因素，廢棄塑料再利用行業(yè)應(yīng)該積極采取措施應(yīng)對，走適合自己的發(fā)展之路。今后廢塑料行業(yè)的發(fā)展?jié)摿?，提高利潤和競爭力，著重在提高技術(shù)含量，改進經(jīng)營策略，合并經(jīng)營，提高專業(yè)化程度，壯大企業(yè)的實力和知名度。

1、向技術(shù)型轉(zhuǎn)化。

有技術(shù)含量的塑料改性廠照樣吃香，利潤也還可觀。一些小的簡單的加工廠將不適應(yīng)目前的局面，想要繼續(xù)立足于廢塑料加工，提高利潤，就得有技術(shù)，同樣都是加工造粒，有技術(shù)有銷路的一噸是賺一千，甚至好幾千,沒技術(shù)的是賺一百，搞不好還會虧本。塑料進行改性，將會提高塑料的性能，同時也會提高它的附加值。例如把廢料進行增強，增韌，增加熔指，降低熔指，阻燃，導(dǎo)電的改性將會提高塑料的性能和價值，同時也會大大的提高利潤。

一些低值的復(fù)合材料如果進行改性就能提高它的性能，把原來不能用讓他能用，價格也自然就提高了。很多復(fù)合的廢塑料如果不經(jīng)過改性的話，性能很差，根本沒什么價值，隨著現(xiàn)在塑料回收技術(shù)的提高，可以把原來不可利用的或價值低的，經(jīng)過共混改性，加入相溶劑改性而提高它的利用價值。比如PA/PE，PA/PP，PP/PS，PE/PS，PC/ABS，PET/PP，PET/PE，等等都可利用改性技術(shù)來提高它的價值。

利用分離技術(shù)來提高廢塑料的附加值。把復(fù)合材料進行分離，混在一起的破碎塑料進行分離，比如PET/PVC，PS/ABS等，這些料是比重法沒辦法分離的，你如果能把它分離了你就賺大錢。分離有比重分離（密度），靜電分離，浮懸分離，溶劑分離，光譜分離等等

2、強強聯(lián)手

單純的廢塑料貿(mào)易已經(jīng)到了無利可圖的地步了，它已經(jīng)很難適應(yīng)廢塑料行業(yè)發(fā)展的步伐，想要在這個行業(yè)中得到健康，穩(wěn)步發(fā)展，又要有高利潤的回報，就要做強做大。要做強做大靠自己往往是力不從心的，一個人的能力是有限的，各人有各人的長處。如果能直接從國外供應(yīng)商拿到一、二手料，然后再進行加工分選、破碎、造粒、改性.還要多做幾種料才能保證有足夠的貨源，想要做這么龐大的生意，靠一個人或一個小企的力量是不夠的，利用幾個人各自的特長和力量，從貿(mào)易加工生產(chǎn)全套集合經(jīng)營。比如你熟悉貿(mào)易，有國外供貨商，他會經(jīng)營管理，他會加工分選造粒，有改性技術(shù),這樣強強聯(lián)手，自然能把生意做強做大，也自然有高的利潤回報。

廢塑料行業(yè)的發(fā)展，將會向環(huán)保，科技，貿(mào)易加工生產(chǎn)一體化發(fā)展。只要能把握好機會，細心經(jīng)營，廢塑料行業(yè)的發(fā)展?jié)摿€是巨大的，前途也是光明的，只要掌握得好，利潤也還是很豐厚的。只有淘汰的企業(yè),沒有淘汰的行業(yè).廢舊物資回收行業(yè)是一個千秋萬代，永遠都不會淘汰的行業(yè)。