第一篇：小學(xué)三年級綜合實踐活動課程實施計劃

一、實驗研究目標(biāo)

在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動—校園綠化。使學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。

二、實驗研究內(nèi)容

(一)課程特征

1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學(xué)生在情意，能力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地，鼓勵學(xué)生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合，強調(diào)語文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動等學(xué)間的滲透與整合。

運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有計劃，有成效的實踐活動。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

(二)課程內(nèi)容

本學(xué)期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:

1、專題研究:本學(xué)期開展兩次專題研究活動，學(xué)生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關(guān)校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)研究，到花圃內(nèi)進(jìn)行實地的調(diào)查和行動研究，小組合作。

2、操作實踐:

春天來臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。

2、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)行花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖，按圖紙進(jìn)行實地花圃種植。

3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。

4、在各合作小組之間或班級之間進(jìn)行盆花栽種比賽。

5、進(jìn)行市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報告。

(三)課程實施

1、課時:

每周二課時，安排在周四下午第一、二節(jié)。

2、課型:

⑴方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡單園藝知識及美術(shù)圖案知識后，綜合運用所學(xué)知識，進(jìn)行花圃設(shè)計，校園綠化總體規(guī)劃設(shè)計等，要尊重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計和民主交流。

⑵知識普及型——鼓勵學(xué)生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學(xué)生，要注重學(xué)生對普及知識意義的自主建構(gòu)和運用。

⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習(xí)栽種花草，進(jìn)行花圃養(yǎng)護(hù)等活動。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)歷，體驗，感悟和探究。

⑷專題研討型——進(jìn)行校內(nèi)綠化情況的專題研討，要引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自己提出問題，在獨立或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而民主的討論。

⑸成果交流型——既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓(xùn)的交流。對學(xué)生的發(fā)展來講，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓(xùn)，是綜合實踐活動以后，學(xué)生取得的比物化成果更重要的“成果”。

⑹論文答辯型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題研究論文提問和答辯，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，思辯能力和自信心理是讓學(xué)生經(jīng)歷“答辯”過程的最終目的。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負(fù)責(zé)人。

三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

(四)課程評價:

該課程評價由學(xué)生，教師和課程本身的評價三部分組成。

重點在評價學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。

評價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學(xué)生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進(jìn)步的喜悅，檔案袋收集資料如下:

(1)學(xué)生成果:標(biāo)本，校園綠化規(guī)劃設(shè)計圖，調(diào)查報告，專題研究等。

(2)獲獎證書:

(3)各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自評為主，應(yīng)允許學(xué)生對不滿意的他評進(jìn)行重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應(yīng)由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩部分組成。

三、實驗研究實施

綜合實踐活動安排

１、九月

綜合實踐活動老師組織學(xué)生到花卉種植基地參觀。

老師上一節(jié)花圃設(shè)計指導(dǎo)課。

做好組織工作。

２、十月

學(xué)生畫花圃設(shè)計圖。

學(xué)生種植盆花。

確定一個研究課題。

優(yōu)秀花圃設(shè)計圖評比。

開展一次花卉種植比賽。

各指導(dǎo)老師協(xié)助學(xué)生確定課題。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。

３、十一月

設(shè)計研究方案，在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下開展綜合性研究學(xué)習(xí)。

寫一份研究報告。

進(jìn)行室內(nèi)種植，定期養(yǎng)護(hù)。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。

４、十二月

植物知識智力競賽。

花木市場熱銷花木調(diào)查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護(hù)方法)

在老師指導(dǎo)下再次確立一個研究課題。

做好兩次活動的組織工作。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)老師測評。

５、一月

在輔導(dǎo)老師指導(dǎo)下設(shè)計研究方案，開展綜合實踐性研究活動，寫出研究報告。

整理材料袋。

做好總結(jié)工作。

第二篇：三年級綜合實踐活動課程實施計劃

三年級綜合實踐活動課程實施計劃

翠竹小學(xué)

一、課程目標(biāo)

1.了解社區(qū)服務(wù)，勞動技術(shù)，社會科學(xué)等基本常識。

2.學(xué)會具有基本的生活自理能力，交往協(xié)作能力，觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)對社會生活的積極態(tài)度和綜合實踐活動的興趣。

4.獲得親身參與綜合實踐活動的積極體會和豐富經(jīng)驗，基本養(yǎng)成合作分享，積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自我的關(guān)愛，對社會、對他人、對自我的責(zé)任感。

二、課程內(nèi)容

1.勞動技術(shù)：學(xué)習(xí)簡單的種植、除草、治蟲、收獲等技術(shù)。

2.社區(qū)服務(wù)：參與公益性社區(qū)宣傳、調(diào)查和服務(wù)活動。

3.專題研究：學(xué)習(xí)圍繞某一專題進(jìn)行文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究和行動研究方法，學(xué)習(xí)研究方案的制定，研究報告的撰寫和研究成果的鑒定。

三、課程實施：

1.課時根據(jù)實際需要，靈活安排，保證每周兩課時的活動總量。

2.課型參觀訪問型、方案設(shè)計型、知識普及型、實踐活動型、專題研討型、成果交流型、論文答

辯型。

3.師資A:專任老師：

孫金宏男小學(xué)高級教齡30年校長

戈建琴女小學(xué)高級教齡28年三年級班主任 語文教師

姚阿英女小學(xué)高級教齡34年教導(dǎo)主任

梅蘭萍女小學(xué)二級教齡3年大隊輔導(dǎo)員

B:校外導(dǎo)師

秦亞成男勤業(yè)蔬菜園藝場場長

李全紅男學(xué)生家長，勤業(yè)蔬菜種植專業(yè)戶

4.實施計劃：

（1）準(zhǔn)備階段（2003-2月份）

a:觀摩校象棋訓(xùn)練小組成員下棋，了解村上人搓麻將、賭錢場景進(jìn)行對比分析。

b:聽本村種菜能手成功的經(jīng)驗的介紹。

c:參觀蔬菜園藝場，激發(fā)對蔬菜種植的興趣。

d:民主選擇活動項目，制定本學(xué)期活動計劃。

（2）實施活動階段（3、5月份）

a:參與種植

一、兩種蔬菜的全過程。（以模仿為主）

b:參加象棋講座，觀看電視——象棋世界，閱讀有關(guān)象棋叢書。組織學(xué)生間的對抗賽、班級對抗賽。（以練為主）

（3）活動總結(jié)階段（6月份）

a:展示成果。

b:案例分析答案。

c:心得體會。

d:經(jīng)驗介紹。

四、課程評價：

1.多方面評價：

（1）參加活動的態(tài)度20﹪

（2）動手實踐能力40﹪

（3）協(xié)作精神20﹪

（4）取得實踐成果20﹪

（5）創(chuàng)新點子特殊獎勵（一個加5分）

2.多渠道評價：

（1）自評20﹪

（2）班級內(nèi)同學(xué)互評20﹪

（3）教師評20﹪

（4）家長評20﹪

（5）校外專家、群眾評20﹪

第三篇：小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃

小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃

（2011~2012學(xué)年第一學(xué)期）

指導(dǎo)思想：

1、以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，積極探索課程改革新路，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，滿足學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)學(xué)生成為社會需要的人才。

2、繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》及市教育局實施意見的要求，以實踐為核心，以活動為載體，以綜合為特征，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與經(jīng)驗，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

3、進(jìn)一步修整完善《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)——綜合型數(shù)學(xué)活動校本教材》綜合實踐活動校本課程，依據(jù)新的辦學(xué)條件，積極開發(fā)系列化的校本教材，建立健全具有本校特色的校本課程體系。工作要點：

1．組建好綜合實踐活動教研組及教師團隊，積極有序地組織教師學(xué)習(xí)實施綜合實踐活動課程的有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入了解課程內(nèi)涵。

2．繼續(xù)有效開展好綜合實踐活動本教研活動，全面推動以本部為引領(lǐng)，六校區(qū)聯(lián)合活動的教研模式，使學(xué)校綜合實踐教研組活動走向常規(guī)化，體現(xiàn)實效性。

3．積極開展多種形式的綜合實踐活動，在本地和本校的原有的課程資基礎(chǔ)上，開發(fā)具有學(xué)校特色的綜合實踐活動課程的主題內(nèi)容。

4．對已有綜合實踐活動校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》進(jìn)行必要的修正和補充，使內(nèi)容更貼近本校學(xué)生實際。依托“數(shù)學(xué)社團”中的實踐資源，積極開發(fā)相關(guān)實踐內(nèi)容，使綜合實踐活動與校本課程在整合中實現(xiàn)升華。

5．通過指導(dǎo)活動，使學(xué)生具備較強的自主確立選題，并開展研究的能力，以及較強的選擇能力，對搜集的資料會進(jìn)行相應(yīng)的辨別、整理。各年級學(xué)生自主研究能力有較大的提高，學(xué)生的團結(jié)合作、創(chuàng)新能力取得一定進(jìn)步。

6．完善綜合實踐活動的評價體系，從教師、小組的兩重評價向教師、小組、家長、個人四重評價轉(zhuǎn)變。力求對學(xué)生的評價做到客觀、公正、全面。

7．通過學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果集《花艷東漾》，較好地展示學(xué)生在綜合實踐活動中的收獲，并加強與外界的交流，以取得更大的進(jìn)步。

主要措施：

1．落實課程計劃，擴大團隊力量

認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃，在三至六年級中開設(shè)綜合實踐活動課程，不擠占不挪用，確保課程的有效落實。根據(jù)以往綜合實踐活動課程的實施及本學(xué)期教育集團的成立這一新情況，將配備更多的教師加入到綜合實踐活動的教學(xué)中來，將“人人都是指導(dǎo)教師”的理念付諸于實踐中，有效提升了綜合實踐團隊的力量。

2．加強業(yè)務(wù)研討，提升課程實施能力

（1）理論學(xué)習(xí)常抓不懈

綜合實踐活動指導(dǎo)教師中，有經(jīng)驗比較豐富的，也有一些從未接觸過此門課程的新手。為盡快提高教師的課程實施能力，加強理論學(xué)習(xí)是非常必要的。借助綜合實踐活動專題網(wǎng)站，每月定期鏈接關(guān)于綜合實踐活動課程的相關(guān)理論，以供課程教師及時獲取信息，隨時學(xué)習(xí)借鑒。另外，借助校本教研活動時間，每月安排一次集中的理論學(xué)習(xí)時間，由教研組長負(fù)責(zé)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)內(nèi)容，特別是要將《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要（3—6年級）》、《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)與示例》、《綜合實踐活動優(yōu)秀課例分析》等最基礎(chǔ)也是最實用的理論推薦給大家，讓每一位教師都明確開設(shè)“綜合實踐活動課”的意義，提升教師對課程的理解力，確保用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實踐。

（2）課堂研討持之以恒

教學(xué)的立足點在課堂，有效課堂是任何學(xué)科教學(xué)的追求。本學(xué)期，將在市局有效課堂理念的指引下，繼續(xù)加強課堂教學(xué)研討，在教研組內(nèi)開展研討課，通過集體備課、聽課評課活動，提高每位老師的教學(xué)實施水平。

（1）繼續(xù)開展好校區(qū)聯(lián)合教活動

自本學(xué)期始，我校成立了以一校六校區(qū)為模式的教育化集團，為使各校區(qū)間綜合實踐活動教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到同步提升，加強校區(qū)聯(lián)合教研不失為一種有效的方式?；顒訑M用同題異構(gòu)的方式，期初由教研組長定好研討課題和承擔(dān)研討課教師，定期開展活動，力求使每位教師在教研活動中都有鍛煉和展示的機會。每次活動要求鎮(zhèn)村教師全員參與，在課堂教學(xué)中努力體現(xiàn)有效課堂理念，活動有聽有評，真正將研討落到實處。

（2）積極抓好學(xué)生現(xiàn)場活動成果展示

學(xué)生成果展示，也是綜合實踐活動的重要內(nèi)容之一。本學(xué)期市教研室將組織開展研究性學(xué)習(xí)學(xué)生現(xiàn)場成果展示活動，期初要求各班積極準(zhǔn)備，并組織一次校級層面的成果展示活動，并在公平公正評定的基礎(chǔ)上，評選出一個優(yōu)秀班級參加市級評比。

3．挖掘活動資源，落實實踐研究重點

自主性、實踐性、活動性是綜合實踐活動的顯著特色，在教學(xué)中，要根據(jù)各年級學(xué)生的特點，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和周邊環(huán)境，把綜合實踐活動與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動等聯(lián)系起來思考，充分開發(fā)利用各種資源，拓展綜合實踐活動的實施空間，使綜合實踐活動有序深入地開展。

本學(xué)期，每個年級要重點開展、落實綜合實踐活動校本教材《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》中的兩個主題活動，要能結(jié)合本班學(xué)生實際情況，靈活并有建設(shè)性地開展好各個活動。每個年級再充實兩個活動主題，可以積極向校外延伸，向社區(qū)延伸，向廣闊的社會延伸，引領(lǐng)學(xué)生親近自然、參加社會實踐活動，如開展《紙與我們的生活》、《網(wǎng)絡(luò)，我們該怎么看你？》等活動。也可以根據(jù)學(xué)校德育活動及校園文化建設(shè)等方面，開展學(xué)生感興趣的一些主題活動，如《重陽佳節(jié)，尊老愛老》，讓學(xué)生從活動中懂得尊老敬老的意義，能在生活中身體力行做好敬老工作。

4．積極實踐“整合”，加強有效指導(dǎo)

綜合實踐活動是一門立體化、綜合化的課程，在教學(xué)中，教師要自覺樹立“整合”意識，將課程內(nèi)容、課程目標(biāo)、評價方式等與學(xué)校特色、其他學(xué)科課程等統(tǒng)整起來。本學(xué)期，學(xué)校社團活動內(nèi)容將進(jìn)一步豐富，實施機制將更一步完善。根據(jù)學(xué)校新校區(qū)的資源以及工作計劃，綜合實踐活動要充分利用校園資源，開展研究性學(xué)習(xí)活動。要有效地與社團活動特別是數(shù)學(xué)社團活動實現(xiàn)嫁接，積極開發(fā)構(gòu)建新的校本課程內(nèi)容。

在活動過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生制定研究計劃、記錄活動經(jīng)過、撰寫小論文調(diào)查報告，及時了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥、督促，并且這些事情要力爭在課堂上、在老師的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個學(xué)生都在活動的過程中，親歷探究的過程，體驗成功的樂趣。

5．規(guī)范過程管理，搜集資料成果

為進(jìn)一步完善學(xué)校對綜合實踐活動課程的管理，落實課程實施計劃，要求每位教師認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，備好課，上足上好每一堂綜實踐活動課。加強備課檢查，每位教師的備課將由教導(dǎo)處專門人員分月進(jìn)行檢查打分，納入每月“七認(rèn)真”工作評比中。各班綜合實踐活動指導(dǎo)老師可利用開學(xué)初這兩三周的時間，與學(xué)生一起商量確立本學(xué)期的活動主題，并初步安排出這一主題下的小課題內(nèi)容、活動進(jìn)程、活動方式等。教研活動每月至少一次，學(xué)期中組織安排兩節(jié)教研課，組織活動進(jìn)程及活動體會的交流活動和綜合實踐活動課程理論學(xué)習(xí)。

各個班級在開展綜合實踐活動的過程當(dāng)中一定要注意過程資料的積累。每一個指導(dǎo)教師都要樹立資料意識，活動過程資料整理要有系列性，一般包括活動方案、活動過程的詳細(xì)資料、活動評價小結(jié)等。學(xué)期中，將要出版學(xué)生的研究性成果集《花艷東漾》。學(xué)期末，教師要把活動資料整理裝訂成冊，以待交流檢查。

6．探尋評價模式，推進(jìn)后續(xù)發(fā)展

評價是開展綜合實踐活動的重要環(huán)節(jié)，評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主，注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。在具體實施過程中，要注重教師的角色把握，教師首先是與學(xué)生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗。而且，實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等，并注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。

學(xué)期中對課程的評價，將通過現(xiàn)場觀察、學(xué)生座談等評價方式，及時調(diào)整，規(guī)范活動。學(xué)生成果要力求多樣化，包括小論文、調(diào)查報告、制作展板現(xiàn)場展示等，學(xué)期中還要將學(xué)生成果編印成綜合實踐成果集《花艷東漾》。每位教師要留心觀察，及時推薦，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)參與活動的興趣與積極性。

附各年級活動主題安排：

三年級（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊第1課《校園中的數(shù)學(xué)“密碼”》

10月份：機動（可根據(jù)學(xué)?；顒娱_展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：重陽佳節(jié)，尊老愛老）

11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊第3課《旅游中的學(xué)問》

12月份：機動（可根據(jù)學(xué)?；顒娱_展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：家庭交通工具的變遷）

四年級（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊第5課《生活中的對稱美》

10月份：機動（可根據(jù)學(xué)校活動開展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：我們的住房）11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第一冊第7課《小小數(shù)字學(xué)問大》

12月份：機動（可根據(jù)學(xué)校活動開展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：合理安排時間）

五年級（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊第1課《走近校園小數(shù)星》

10月份：機動（可根據(jù)學(xué)校活動開展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：紙與我們的生活）

11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊第3課《小鬼當(dāng)家新體驗》

12月份：機動（可根據(jù)學(xué)?；顒娱_展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：走近綠色食品）

六年級（上）

9月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊第5課《存錢學(xué)問多》

10月份：機動（可根據(jù)學(xué)?；顒娱_展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：網(wǎng)絡(luò)，我們該怎么看你？）

11月份：《玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)》第二冊第7課《走進(jìn)古老的數(shù)學(xué)之謎》

12月份：機動（可根據(jù)學(xué)校活動開展相關(guān)主題的綜合實踐活動，供選主題：我為社區(qū)做件事）

分月教研活動計劃：

九月份：

1．制定綜合實踐活動計劃；

2．綜合實踐活動老師集中學(xué)習(xí)“有效課堂”專輯；

3．校級層面的學(xué)生研究性成果評比活動。

十月份：

1．進(jìn)行綜合實踐活動集體備課。

2．開設(shè)綜合實踐教研活動研討課，各校區(qū)綜合實踐活動老師參與。

3.參加市舉行的學(xué)生現(xiàn)場成果展示評比活動。

十一月份：

1．綜合實踐活動課堂研討。

2．《花艷東漾》學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果集編印及送評工作。

十二月份：

1．教師綜合實踐活動方案評比。

2．綜合實踐活動課堂研討。

一月份：

1．進(jìn)行綜合實踐活動課程實施總結(jié)。

2．學(xué)生活動成果整理歸檔。

2009年3月1日

第四篇：小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

（二）具體目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行學(xué)科知識的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動實踐，熱愛自然，保護(hù)自然，初步形成自覺保護(hù)和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。

三、課程設(shè)置及課時安排

四、具體工作及措施

（一）師資建設(shè)

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。

1、加強教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過各種形式開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

2、注意開發(fā)利用多種教育資源

學(xué)校要因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的人才資源庫。

（二）綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導(dǎo)過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

1、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進(jìn)行中去。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。

c、過程性

綜合實踐活動評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。

總之，教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進(jìn)步的喜悅

五、組織機構(gòu)

學(xué)校成立以校長為中心的綜合實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、教研組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。該活動具體由實踐活動指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確保活動正常有序地進(jìn)行。

六、活動安排

1．9月：制訂本學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和與綜合實踐活動相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持。

2．10月：指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開展綜合實踐活動。

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3．11月：進(jìn)行階段性成果展示。

4．12月：四、五、六年級各推出一節(jié)研究課，大家談體會。

5．關(guān)于下學(xué)期綜合實踐活動課開展研討會

第五篇：小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃

王河小學(xué)綜合實踐活動課程實施計劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹國家《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，以本地區(qū)的自然、歷史、人文為研究背景，以學(xué)生的直接經(jīng)驗或?qū)嶒灋榛A(chǔ)，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生綜合實踐活動為載體，加強學(xué)科有效整合和教師文化溝通，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，更新教師與學(xué)生教育觀念和教學(xué)方式，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，形成區(qū)域辦學(xué)特色而不懈努力。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)：

充分挖掘和有效利用區(qū)域自然資源和人文資源，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，有組織、有計劃、有步驟地開展學(xué)科整合，學(xué)生實踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

（二）具體目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，結(jié)合學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，有效進(jìn)行學(xué)科知識的整合與溝通，教育和引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，走進(jìn)自然、主動實踐，熱愛自然，保護(hù)自然，初步形成自覺保護(hù)和合理開發(fā)周圍自然環(huán)境的意識和能力。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會見識和行為辨析能力，初步養(yǎng)成服務(wù)社會意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣。初步具有認(rèn)識自我、發(fā)展自我的積極的、科學(xué)的人生觀。

4、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究問題的能力。

三、課程設(shè)置及課時安排

按照《九年制義務(wù)教育課程計劃（試驗稿）》的規(guī)定，綜合實踐活動是小學(xué)3-6年級的一門必修課程，每周平均3課時。依據(jù)《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》及《小學(xué)綜合實踐活動學(xué)習(xí)指導(dǎo)》的精神，結(jié)合我校教學(xué)的實際，綜合實踐活動全校自小學(xué)三年級開始設(shè)置每周固定1課時，根據(jù)需要每周可加2課時的“1+2”課時設(shè)置。

四、具體工作及措施

（一）師資建設(shè)

由于我校師資力量薄弱，由班主任老師兼任綜合實踐活動課教師。

1、加強教師培訓(xùn)

教師培訓(xùn)是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵，學(xué)校要十分重視通過各種形式開展教師培訓(xùn)工作。通過培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變同時，要鼓勵、支持教師去研究綜合實踐活動的實施規(guī)律，提高開發(fā)與實施綜合實踐活動的能力。

2、注意開發(fā)利用多種教育資源

學(xué)校要因地制宜充分開發(fā)和利用各種教育資源（包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實課程計劃的要求。要積極創(chuàng)造條件開發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實踐活動的實施空間。

學(xué)校還要注意發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊伍，構(gòu)建起指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐活動的人才資源庫。

（二）綜合實踐活動的評價

在實施綜合實踐活動指導(dǎo)過程中要用新的評價理念與評價方式。反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價方式，主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生

對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)“自我反思性評價”，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞。

1、評價理念

a、整體觀

綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學(xué)和評價進(jìn)行統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體、貫穿到活動進(jìn)行中去。

b、多元化

綜合實踐活動評價強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。

c、過程性

綜合實踐活動評價要重視學(xué)生活動過程的評價，對學(xué)生進(jìn)行評定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅僅是針對他們得出的結(jié)論。

2、評價方式

綜合實踐活動評價方式多種多樣。在具體操作中，“檔案袋評定”和“協(xié)商研討式評定”等方法被認(rèn)為是非常有效的評價方法。教師在運用這些方法時要注意用文字說明學(xué)生活動令人滿意或需要改進(jìn)的地方。

總之，教師要鼓勵每個學(xué)生建立自己的綜合實踐檔案，以便使學(xué)生深入的了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會及進(jìn)步的喜悅

五、組織機構(gòu)

學(xué)校成立以校長為中心的綜合實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，在教導(dǎo)處、班主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。該活動具體由實踐活動指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)日常工作，各任課老師協(xié)同配合，確?；顒诱Ｓ行虻剡M(jìn)行。

六、活動安排

制訂本學(xué)期綜合實踐活動課程實施計劃，組織教師學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和與綜合實踐活動相關(guān)的一些案例，激發(fā)學(xué)生參與綜合實踐活動的熱情，召開家長會取得家長對綜合實踐活動的支持，指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開展綜合實踐活動。進(jìn)行階段性成果展示。