#教育局2020年學(xué)前教育工作計(jì)劃

2020年全盟學(xué)前教育工作以黨的十九大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《指南》、《幼兒園工作規(guī)程》等文件精神，堅(jiān)持“抓建設(shè)、抓課程、抓隊(duì)伍、抓管理、抓宣傳”的工作思路，努力構(gòu)建“公辦示范、民辦規(guī)范”的發(fā)展格局，推動(dòng)全盟學(xué)前教育工作科學(xué)發(fā)展。

一、抓建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)前教育資源。

采取多種措施，擴(kuò)大學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源，提高學(xué)前三年毛入園率和普惠性幼兒園覆蓋率，各#縣市學(xué)前三年入園率目標(biāo)分別為：#市95%；#市92%；前#93.5%；#92%；扎#94.2%；中#88.4%。確保2020年全盟學(xué)前三年毛入園率穩(wěn)定在92％以上，普惠性幼兒園覆蓋率呈增長趨勢(shì)。

1.著力擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源。3月份，我們繪制完成了全盟各級(jí)各類幼兒園分布圖，徹底摸清了家底，為下一步幼兒園規(guī)劃建設(shè)和管理奠定了良好的基礎(chǔ)。各地要考慮區(qū)域內(nèi)幼兒園布局，進(jìn)一步拓寬學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)來源，統(tǒng)籌推進(jìn)公辦幼兒園建設(shè)，推進(jìn)完成第三期學(xué)前教育行動(dòng)計(jì)劃新建及改擴(kuò)建任務(wù)。要管理使用好國家和自治區(qū)學(xué)前教育扶持資金，2017年新建的##市南郊民族幼兒園、##朝鮮族幼兒園、科右中##民族幼兒園項(xiàng)目和2020年新建的##市#幼兒園、科右前#第四幼兒園、#幼兒園6個(gè)項(xiàng)目要盡快落地，力爭(zhēng)如期完成，盡早發(fā)揮使用效益。提請(qǐng)行署制定出臺(tái)《#城鎮(zhèn)住宅小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設(shè)和管理使用的意見》，推進(jìn)城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園的建設(shè)和管理工作。提高公辦幼兒園在幼兒園總量中的比例（2017年公辦園269所，占幼兒園總數(shù)42.77%，在園幼兒占幼兒總數(shù)38.51%,今年要在這個(gè)比例上有所增高）。

2.完善普惠性民辦幼兒園扶持機(jī)制。落實(shí)《#關(guān)于扶持民辦幼兒園的實(shí)施意見》和《#普惠性民辦幼兒園認(rèn)定及管理辦法實(shí)施細(xì)則》，嚴(yán)格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，確定一批普惠性民辦幼兒園，結(jié)果及時(shí)向社會(huì)公示，提高普惠性民辦園覆蓋率，2017年普惠園345所，占幼兒園總數(shù)54.85%，在園幼兒占幼兒總數(shù)62.52%，今后，這個(gè)比率要逐年提高，到2020年普惠性幼兒園覆蓋率要達(dá)到80%。各#縣市要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，確保普惠性幼兒園經(jīng)費(fèi)用于改善辦園條件、補(bǔ)充玩教具、開展師資培訓(xùn)、改善教師待遇等方面。引導(dǎo)民辦園為教師依法繳納保險(xiǎn)。將提供普惠性服務(wù)和辦園質(zhì)量作為獎(jiǎng)勵(lì)和支持的依據(jù)，沒有按規(guī)定使用經(jīng)費(fèi)的，將取消普惠性民辦幼兒園的稱號(hào)。5月上旬，各#縣市要完成新認(rèn)定普惠性幼兒園的申報(bào)工作，5月下旬，我們要結(jié)合2020年的幼兒園辦園行為專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作一起完成對(duì)普惠性幼兒園和農(nóng)村幼兒園的抽查和評(píng)估認(rèn)定工作。

3.突破體制機(jī)制難題，加快農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展。2020年對(duì)幼兒園來說，將是十分特別的一年，十九大將“幼有所育”增列為七大民生工程之首，不久前閉幕的全國教育工作會(huì)議及“兩會(huì)”上，“幼兒園”、“學(xué)前教育”成為熱詞和關(guān)注的焦點(diǎn)。今年國家將加快學(xué)前教育立法，研究出臺(tái)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革和規(guī)范發(fā)展的意見》。理順學(xué)前教育管理體制和辦園體制，建立健全學(xué)前教育管理體制。加大對(duì)貧困地區(qū)的支持力度。從政策導(dǎo)向到資金傾斜，都將會(huì)有大動(dòng)作向幼兒園行業(yè)發(fā)力。長期以來制約學(xué)前教育發(fā)展的一些瓶頸問題有望得到解決。各#縣市要抓住契機(jī)，積極謀劃，配合好各級(jí)各類調(diào)研，做好政策的對(duì)接，在完善編制管理辦法和工資待遇保障機(jī)制，提高準(zhǔn)入門檻，依法配足配齊保教人員，建立生均撥款、收費(fèi)、資助一體化機(jī)制，出臺(tái)公辦園生均撥款、普惠性民辦園補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)等方面力求有新突破。

各地繼續(xù)要?jiǎng)?chuàng)造條件，有計(jì)劃、分步驟地將校帶園從中心校剝離，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立建制。對(duì)各地因非學(xué)前教育專業(yè)的小學(xué)教師退出幼兒園形成的空缺，要探索通過政府購買服務(wù)、縣聘園用等多種方式積極解決。村級(jí)幼兒園和幼教點(diǎn)由蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園統(tǒng)籌管理。采取公辦、公建民營、園園聯(lián)辦等多種形式將建好的農(nóng)村牧區(qū)幼兒園盡快辦起來、辦好，保障農(nóng)村牧區(qū)適齡幼兒接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育。

二、抓課程，啟動(dòng)課程游戲化項(xiàng)目。

2017年教育部在#省#縣這樣一個(gè)以#游戲聞名的山區(qū)縣召開了兩次全國學(xué)前教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)；2020年教育部又將印發(fā)《幼兒園玩教具配備指南》，組織征集優(yōu)質(zhì)游戲化課程資源作為了學(xué)前教育重點(diǎn)工作。釋放出的信息足以讓我們認(rèn)識(shí)到：教育部對(duì)課程游戲化推進(jìn)工作的重視和推廣的決心。課程游戲化項(xiàng)目是2015年江蘇省教育廳提出的，它是江蘇省幼兒園課程的一次根本性的改革。是一個(gè)從小的切入點(diǎn)去推動(dòng)整體幼兒園課程改革的過程，它的背后有國內(nèi)頂級(jí)學(xué)前教育專家團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大理論支持。是當(dāng)前課程改革和課程建設(shè)的突破口。去除幼兒園教育“小學(xué)化”傾向，提升幼兒園的保教質(zhì)量，我們努力了很多年，效果并不理想，原因是長期以來以“教師為中心”的慣性思維和注重知識(shí)傳授的傾向根深蒂固，很難轉(zhuǎn)變。如何轉(zhuǎn)變理念，改變行為，江蘇、#等地的實(shí)踐證明：學(xué)習(xí)#游戲，推進(jìn)課程游戲化項(xiàng)目是非常好的抓手和切入點(diǎn)。江蘇的課程游戲化和#的#游戲是兩個(gè)不同的概念，但他們異曲同工，解決的是同樣的問題。#游戲來自草根，歷經(jīng)十七年的發(fā)展歷程，從當(dāng)初幼兒被限制在狹小的室內(nèi)，沒有游戲機(jī)會(huì)，幼兒園教育小學(xué)化的無游戲階段；到后來雖然開發(fā)了多種類型玩教具，同時(shí)在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)了多種活動(dòng)區(qū)，但幼兒只能按照教師規(guī)定的主題、步驟、角色等被動(dòng)開展活動(dòng)的假游戲階段；直到現(xiàn)在真正將游戲還給幼兒，保障幼兒游戲的自主性，研究出以幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)為核心涵蓋幼兒園多種活動(dòng)形式的真游戲階段，在2014年國家級(jí)基礎(chǔ)教育成果評(píng)選中，#游戲榮獲一等獎(jiǎng)，這是國家層面給予幼教的最高獎(jiǎng)賞，明確表達(dá)了國家對(duì)于中國幼教發(fā)展方向的期望。目前，#幼教成為了中國幼教改革的一面#幟，效應(yīng)外溢，吸引了來自幾十個(gè)國家和地區(qū)幼教界的關(guān)注，受到了國際學(xué)前教育頂級(jí)專家們的高度認(rèn)可，吸引了全球數(shù)十個(gè)國家和地區(qū)的幼教同行走進(jìn)#觀摩研究。多個(gè)國家和地區(qū)引進(jìn)了#游戲課程，中國幼教終于有了可以走出國門，走向世界的資本。課程游戲化項(xiàng)目理論體系完備而具體，#游戲具有鮮活生動(dòng)的實(shí)踐性，如此寶貴的經(jīng)驗(yàn)和資源我們不能視而不見，一定要學(xué)習(xí)借鑒，為我們所用。所以我們今年抓內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)#游戲精神，啟動(dòng)課程游戲化項(xiàng)目。課程建設(shè)和改革是非常復(fù)雜的工程。幼兒園跟小學(xué)不同，沒有現(xiàn)成的完全適合的教材，也不適合原封不動(dòng)地使用現(xiàn)成的教材，更不能將過去的課程全盤拋棄，重新建立一套課程，我們要做的是對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行提升、改造和完善，讓我們的課程更適合幼兒，更生動(dòng)、更豐富、更有趣、更有效地促進(jìn)幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園課程要聚焦幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，聚焦幼兒多感官參與，多樣性的活動(dòng)，關(guān)注幼兒園現(xiàn)實(shí)的條件和資源。課程資源具有區(qū)域化特點(diǎn)，要充分挖掘幼兒園周圍的課程資源。#游戲做得好，就在于它在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，地方資源得到充分利用。沒有充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，孩子在教室拿著本子完成書本上的任務(wù)是不可能游戲化的。對(duì)幼兒園來講，游戲是幼兒園的存在方式，也是生活內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式。沒有游戲的生活就是小學(xué)化的、成人化的。游戲化是幼兒園課程的一個(gè)基本特征。就是要把游戲精神即“自由的、自主的、創(chuàng)造的、愉悅的”的學(xué)習(xí)融入和貫穿在幼兒園各類活動(dòng)（包括一日活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)）中，讓幼兒在玩中學(xué)、在生活中學(xué)、在做中學(xué)。所以課程游戲化項(xiàng)目推進(jìn)就是以《指南》作為總體背景，理解生活、游戲、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，關(guān)注和利用幼兒園及周圍的豐富鮮活的環(huán)境和資源，關(guān)注幼兒的興趣和需要，從教師專業(yè)水平出發(fā)，因園而異，開展課程建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的園本化。這是一個(gè)改變目前幼兒園課堂普遍以教師為中心、高控低效現(xiàn)狀的質(zhì)量提升工程，也是一個(gè)艱巨而長期的過程，但是必須做，今年自治區(qū)基教處、教研室也將在全區(qū)范圍內(nèi)大力推廣“#游戲”的經(jīng)驗(yàn)和做法。所以，如何學(xué)習(xí)#經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地本園實(shí)際，讓幼兒園游戲化課程擇高而立，貼地而行，落地開花，就是我們今年要重點(diǎn)思考和推進(jìn)的工作。

1.以點(diǎn)帶面，抓好游戲化課程建設(shè)基地園工作。所有自治區(qū)級(jí)示范園要在游戲化課程建設(shè)方面作為實(shí)驗(yàn)基地先行一步，積極探索，主動(dòng)作為，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。課程游戲化的關(guān)鍵在教師，教師的教育理念、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)能力直接影響幼兒園課程的品質(zhì)，對(duì)幼兒園教師來說，要從理念到行為方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，要學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能（如觀察的技能，解讀和指導(dǎo)幼兒行為的技能等）、變化中出現(xiàn)的焦慮、個(gè)人時(shí)間的耗費(fèi)、承受新的壓力等一系列由轉(zhuǎn)變帶來的問題，都會(huì)影響轉(zhuǎn)變是否能真正實(shí)現(xiàn)。過去我們總是把課程和游戲分開來說的，所以對(duì)課程游戲化大家一定會(huì)存在很多誤解和困惑，因此在項(xiàng)目啟動(dòng)之前，各實(shí)驗(yàn)園要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀看課程游戲化相關(guān)理論和#游戲案例視頻，弄清楚什么是課程游戲化，為什么要推進(jìn)課程游戲化？引導(dǎo)她們用正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，反思我們的教育現(xiàn)狀，讓她們體會(huì)到我們的環(huán)境、我們的游戲、我們的課程，我們的老師所存在的問題都需要改變、產(chǎn)生嘗試調(diào)整教育行為的內(nèi)在需要和動(dòng)力，為下一步項(xiàng)目的實(shí)施做準(zhǔn)備。各園要建立游戲化課程資源庫，積累有價(jià)值的課程資源，特別是5個(gè)盟內(nèi)首批“#游戲”試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)幼兒園，要在促進(jìn)我盟課程游戲化項(xiàng)目實(shí)施、幼兒園戶外游戲活動(dòng)的有效開展方面，積極探索，加強(qiáng)相互交流和研討，積累和提供經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)在今年教育部組織的優(yōu)質(zhì)游戲化課程資源征集活動(dòng)中能有好的成果和作品呈現(xiàn)。

2.教育行政部門和教研部門要凝聚共識(shí)，形成合力，助推課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施。在各園以多種形式進(jìn)行課程游戲化廣泛學(xué)習(xí)宣傳和動(dòng)員、具備了一定知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，我們將適時(shí)制定具體的實(shí)施方案，有序推進(jìn)課程游戲化項(xiàng)目的實(shí)施。5月中旬，我們將組織全盟幼教干部、教研員、示范園園長、骨干教師赴江浙地區(qū)課程游戲化建設(shè)園參觀交流學(xué)習(xí)；7、8月份邀請(qǐng)幼教專家對(duì)全盟所有盟級(jí)以上示范園及普惠性幼兒園園長進(jìn)行一次課程游戲化方面的盟級(jí)培訓(xùn)。積極支持課程建設(shè)試點(diǎn)幼兒園加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)幼兒園互動(dòng)。通過QQ群、微信群搭建課程建設(shè)交流平臺(tái)，組織專家團(tuán)隊(duì)及時(shí)制作、推介、上傳相關(guān)學(xué)習(xí)資料和視頻文件和階段性成果供大家分享、交流。

各地幼教干部和教研員不只是管理者，還應(yīng)是積極的學(xué)習(xí)者，有力的支持者和積極的思考者。要更多地聽取教師的心聲，感受教師面臨的困難，抵近觀察，民主決策，積極反思，真正成為幼兒園課程游戲化的重要推動(dòng)力量。

各#縣市要充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的作用，配齊學(xué)前教育專職教研員，今年我們將專職教研員的配備和作用的發(fā)揮納入到了對(duì)#縣市政府教育重點(diǎn)工作的督導(dǎo)評(píng)估方案中來力推。教研員要深入幼兒園指導(dǎo)課程方案實(shí)施，展開行動(dòng)研究，研究和創(chuàng)新更有效的指導(dǎo)方式。要在深入分析幼兒園現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上，開展精準(zhǔn)的專題培訓(xùn)，提供迅捷、高效的現(xiàn)場(chǎng)和在線的專業(yè)指導(dǎo)。要有效利用“學(xué)科共同體”及“名師工作坊”等平臺(tái)，利用全盟幼教學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師在教學(xué)研究中的資源，并充分利用好自治區(qū)搭建的同頻互動(dòng)的平臺(tái)，為幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、教師的專業(yè)提升提供有效的援助、支持和指導(dǎo)。

三、抓隊(duì)伍，提高園長和教師的專業(yè)素質(zhì)。

1.拓寬師資培養(yǎng)、培訓(xùn)渠道，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、專家講座、外出參訪、專業(yè)研修、跟崗學(xué)習(xí)融合的多元培訓(xùn)方式。制訂和完善幼師隊(duì)伍分層次培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)和盟職教中心幼師、園長培訓(xùn)工作的課程設(shè)置的引領(lǐng)和指導(dǎo)；指導(dǎo)#縣市啟動(dòng)新一輪教師全員培訓(xùn),對(duì)不同水平的幼兒教師分級(jí)分層按需培訓(xùn)，如針對(duì)新入職和轉(zhuǎn)崗教師、骨干教師、研修型教師實(shí)施不同主題內(nèi)容的培訓(xùn);鼓勵(lì)和引導(dǎo)高中、中專學(xué)歷的教師提高學(xué)歷層次，力爭(zhēng)到2025年實(shí)現(xiàn)幼兒園園長和專任教師專科及以上學(xué)歷比例達(dá)到95%以上的目標(biāo)任務(wù)。教研室要通過組織開展跨區(qū)域集體備課展示活動(dòng)、教師技能評(píng)比、園本教研研討等活動(dòng)，遴選推薦一批專業(yè)能力強(qiáng)，有工作熱情，能發(fā)揮學(xué)科教研、培訓(xùn)作用的中青年骨干教師作為種子選手重點(diǎn)培養(yǎng)，今后要多為她們提供外出參觀學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì)，幫助她們成長為幼教學(xué)科帶頭人和名師。今年要爭(zhēng)取成立#學(xué)前教育“名師工作坊”，為全盟幼兒園提供專題講座、活動(dòng)展示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)、優(yōu)質(zhì)資源等菜單式服務(wù)和專業(yè)支持，更好地發(fā)揮幼教名師、骨干們的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，讓廣大幼兒教師能在專業(yè)成長中獲得職業(yè)幸福感。

2.加強(qiáng)園長隊(duì)伍建設(shè)，提升園長領(lǐng)導(dǎo)力。通過組織部分幼兒園園長赴學(xué)前教育先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)，舉辦園長培訓(xùn)班等形式提高園長們的管理水平和業(yè)務(wù)能力。與內(nèi)師大中廣仁愛學(xué)前教育有限公司合作，4月份下園聽課調(diào)研，啟動(dòng)實(shí)施#幼兒園園長“名師工作坊”整體提升計(jì)劃。

四、抓管理，提高幼兒園辦園水平。

1.以創(chuàng)建示范園為抓手，全面提升辦園水平。各地要建立健全幼兒園分類評(píng)估機(jī)制，引導(dǎo)幼兒園完善辦園條件，實(shí)行科學(xué)管理。一是做好區(qū)級(jí)示范園的申報(bào)及復(fù)評(píng)工作。積極鼓勵(lì)條件成熟的幼兒園，通過自身努力，創(chuàng)造條件，創(chuàng)建區(qū)級(jí)示范園?？朴抑?賽罕民族幼兒園和科右前#第二幼兒園要做好爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)示范園的前期準(zhǔn)備；扎賚特#幼兒園、#市幼兒園、科右前#民族幼兒園、#縣第一幼兒園、#縣第二幼兒園、科右中#蒙古族幼兒園6所幼兒園做好區(qū)級(jí)示范園復(fù)評(píng)準(zhǔn)備工作。二是開展盟級(jí)示范園評(píng)估和復(fù)評(píng)工作。各地要加快蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園示范園的創(chuàng)建工作。按照每個(gè)#縣市創(chuàng)建1-2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)盟級(jí)示范園，創(chuàng)建2所以上#縣市級(jí)示范園的要求。不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)園數(shù)量，提高本地區(qū)優(yōu)質(zhì)園的比例，帶動(dòng)農(nóng)村幼兒園整體水平的提升。10月份對(duì)2014年命名的盟級(jí)示范園和限期整改的幼兒園進(jìn)行復(fù)評(píng)，不合格的將取消“盟級(jí)示范園”稱號(hào)。

2.進(jìn)一步落實(shí)城鄉(xiāng)幫扶結(jié)對(duì)工作。充分發(fā)揮城市優(yōu)質(zhì)幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范帶動(dòng)作用，開展城鎮(zhèn)帶農(nóng)村、公辦帶民辦、強(qiáng)園帶弱園、大園帶小園、老園帶新園結(jié)對(duì)幫扶工作，對(duì)接受幫扶的幼兒園進(jìn)行具體業(yè)務(wù)指導(dǎo)。通過送教下鄉(xiāng)和支教活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)農(nóng)村幼兒園利用自然資源創(chuàng)設(shè)環(huán)境、自制玩具，組織教育活動(dòng)，提高農(nóng)村幼兒園辦園質(zhì)量。各#縣市教育局對(duì)結(jié)對(duì)幫扶的幼兒園實(shí)行“捆綁式“考核，切實(shí)發(fā)揮結(jié)對(duì)幫扶工作的作用。

3.推進(jìn)與內(nèi)蒙古師大中廣仁愛學(xué)前教育發(fā)展有限公司合作。通過委托管理，政府購買服務(wù)”和“連鎖運(yùn)營，加盟管理”的模式，以##市、扎賚特#學(xué)前教育合作為起點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，為2020年全面實(shí)現(xiàn)我盟學(xué)前教育整體水平的跨越式發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

4.指導(dǎo)各地各園啟動(dòng)學(xué)前學(xué)籍管理系統(tǒng)。4月中旬保質(zhì)保量按時(shí)完成信息錄入工作。

5.加強(qiáng)監(jiān)督管理，規(guī)范辦園行為。各地要嚴(yán)把注冊(cè)審批關(guān)，特別是對(duì)普惠性民辦園和享受政策的農(nóng)村民辦園，在辦園條件、師資配備、保教管理、收費(fèi)行為、經(jīng)費(fèi)使用、食品衛(wèi)生等方面加強(qiáng)規(guī)范管理。借助全國學(xué)前教育學(xué)籍管理系統(tǒng)的啟動(dòng)實(shí)施，建立無證幼兒園清理整頓機(jī)制。目前民間資本進(jìn)入學(xué)前教育較多，緩解了我們當(dāng)前學(xué)前教育資源不足的壓力，但由于一些舉辦者趨利的目的性較強(qiáng)，對(duì)舉辦學(xué)前教育的標(biāo)準(zhǔn)和條件缺乏必要的了解，在幼兒園選址、建設(shè)、投入方面比較盲目，導(dǎo)致很多民辦幼兒園達(dá)不到現(xiàn)行的幼兒園設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，存在戶外活動(dòng)場(chǎng)地不足、采光不足，設(shè)施設(shè)備不標(biāo)準(zhǔn)、不齊全、存在安全隱患等問題。動(dòng)輒幾十萬到幾百萬的投入，有的甚至舉債，給我們民辦園的審批把關(guān)帶來了很大的壓力，但如果降低準(zhǔn)入門檻，又會(huì)由于相互攀比，形成不好的導(dǎo)向，造成惡性循環(huán)，后患無窮。這幾年，由于國家對(duì)民辦幼兒園一些扶持政策的刺激，這類情況越來越多，必須引起我們的重視。如何加強(qiáng)政策和輿論宣傳，如何關(guān)口前移加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和把關(guān)，引導(dǎo)民間資本建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)，有發(fā)展前景的幼兒園，使其更好的發(fā)揮社會(huì)效益,這是我們必須思考和直面的問題。江蘇等地的做法值得借鑒，他們?cè)诮逃枨笸?，但教育資源較為匱乏的地區(qū)，在確保安全的前提下臨時(shí)設(shè)置為幼兒看護(hù)點(diǎn)，限制其招生規(guī)模，存續(xù)期不得超過三年。我們科右前#也在積極探索民辦幼兒園的審批的新模式。各#縣市要根據(jù)本地實(shí)際情況，采取相應(yīng)的對(duì)策，既要守住審批底線，分類清理、整頓無證園，也要妥善分流關(guān)停園在園幼兒，避免形成新的社會(huì)矛盾和不安定因素。針對(duì)目前超規(guī)模、超班額辦園，小學(xué)化傾向有所抬頭的現(xiàn)象，5月份我們將開展防止和糾正“小學(xué)化”專項(xiàng)治理行動(dòng)，開展幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估。

五、抓宣傳，營造幼兒教育發(fā)展良好氛圍

1.充分運(yùn)用各種宣傳平臺(tái)，主動(dòng)宣傳。目前一部分家長的成就觀和學(xué)習(xí)觀存在偏差，是幼兒園教育小學(xué)化的主要推力。也有部分幼兒園和特別是一些幼小銜接培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過一些夸大的、似是而非的宣傳攻勢(shì)去迎合、誤導(dǎo)廣大家長，對(duì)我們公辦園規(guī)范辦園以及今后實(shí)施課程游戲化項(xiàng)目造成一定的影響和沖擊。各地要加大對(duì)外宣傳力度，充分利用教育局、幼兒園網(wǎng)站，微信、電視、廣播、報(bào)刊等宣傳渠道，尤其要充分利用自媒體時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的方便和快捷，發(fā)動(dòng)廣大教師利用微信群向廣大家長和社會(huì)各界宣傳科學(xué)的學(xué)前教育觀念，及時(shí)報(bào)道幼兒園課程改革建設(shè)的成果，展示幼兒在課程中成長的可喜變化，加強(qiáng)對(duì)課程游戲化建設(shè)工作的解讀，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，解疑釋惑。面對(duì)社會(huì)的疑慮，我們要學(xué)會(huì)用案例說話，說專業(yè)的話，用我們的專業(yè)去引領(lǐng)、武裝家長的頭腦。這方面，教研員、專家團(tuán)隊(duì)、名師工作坊也要發(fā)揮作用，利用自己的專業(yè)性，搜集、制作有教育價(jià)值、有宣傳效果的文章、視頻文件，為幼兒園提供技術(shù)支持，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育改革與發(fā)展的認(rèn)同感，營造科學(xué)育兒的良好氛圍。

2.開展宣傳活動(dòng)，普及幼兒教育知識(shí)。開展好2020年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)，提高廣大家長和社會(huì)對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)的認(rèn)知與普及，端正家長和社會(huì)對(duì)幼兒教育的觀點(diǎn)和做法，樹立正確的教育理念。

3.注重家園聯(lián)系，辦好家長學(xué)校。幼兒園要將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要任務(wù)，充分發(fā)揮家長委員會(huì)和家長學(xué)校作用，密切同社區(qū)的聯(lián)系，通過建立一系列家長聯(lián)系制度，邀請(qǐng)家長觀摩、組織家長學(xué)習(xí)《指南》、解讀游戲、召開研討式案例分析式家長會(huì)等多種形式，讓家長看懂幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展，逐漸認(rèn)同游戲理念與實(shí)踐，指導(dǎo)家庭教育，幫助家長真正落實(shí)兒童觀、教育觀的轉(zhuǎn)變。幼兒園家長學(xué)校每學(xué)期至少組織1次家庭教育指導(dǎo)和2次親子實(shí)踐活動(dòng)。

4.組織好重大節(jié)日的慶?；顒?dòng)。利用“六·一”國際兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦節(jié)等節(jié)日開展豐富多彩的慶?；顒?dòng)，邀請(qǐng)家長及社會(huì)各界廣泛參與，全方位展示學(xué)前教育的成果。