第一篇：《做最好的家長(zhǎng)》讀書筆記

《做最好的家長(zhǎng)》讀書筆記范文（精選5篇）

當(dāng)品味完一本著作后，相信大家的視野一定開拓了不少，讓我們好好寫份讀書筆記，把你的收獲和感想記錄下來吧。怎樣寫讀書筆記才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的《做最好的家長(zhǎng)》讀書筆記范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

“做最好的家長(zhǎng)”這是普天下每個(gè)家長(zhǎng)的心愿。作為教師的我，也不例外。雖然說當(dāng)了十幾年教師，了解孩子的心理，學(xué)習(xí)了教學(xué)教育理論，可畢竟是當(dāng)老師與當(dāng)家長(zhǎng)是有區(qū)別的很多家庭教育中的問題也另我一籌莫展。

無意中，我看見了這本書，于是也上網(wǎng)購(gòu)買了一本，《做最好的家長(zhǎng)》，可能是忙的原因吧，書買回來以后，我只是一時(shí)的興致看了十幾頁(yè)，但最近，我又從書架上拿下這本書。

我?guī)е\(chéng)的向?qū)W之心跟隨李鎮(zhèn)西老師走進(jìn)他“最好的家長(zhǎng)”世界。李鎮(zhèn)西的大名早有耳聞，他的教育思想和實(shí)踐模式在廣大教師中有著巨大的號(hào)召力和影響力。他的教育時(shí)機(jī)震動(dòng)了教育界。我看好這本書的原因不在于李鎮(zhèn)西是一位全國(guó)十杰教師，不在于他的教育成果。我想知道的是作為一位優(yōu)秀的父親他是如何把一位普通的孩子培養(yǎng)成材的。

讀后的感觸頗深：一方面，我為自己在倍伴孩子成長(zhǎng)的歷程中有著與作者相似的地方而感到欣慰；另一方面，我也為自己在教育孩子的方式方法上的欠缺與不當(dāng)之處而深感愧疚。愧疚之余，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西先生與女兒一起成長(zhǎng)的“藝術(shù)”，不求成為真正的最好的家長(zhǎng)，但決心要成為更好的家長(zhǎng)。

這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育女兒為個(gè)案，闡述了教廷教育的方方面面，幼兒時(shí)期的啟蒙教育，小學(xué)階段習(xí)慣的培養(yǎng)，善良人格的塑造，青春期教育，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練，代溝的超越，讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，傳統(tǒng)文化的熏陶，寬廣胸襟的拓展，高三沖刺階段的關(guān)照可以說提供了豐富的案例和具體的操作模式。

從她女兒生命誕生的那一天起這位偉大的父親就為自己的女兒記錄成長(zhǎng)日記，一直到女兒自己能夠?qū)懭沼?，父親的成長(zhǎng)日記才告一段落，而后的日子父親從習(xí)慣的養(yǎng)成，幫孩子找回自信，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志、培養(yǎng)愛心、一直到守望高三等方面，處處流露出一位父親對(duì)女兒的愛?！蹲鲎詈玫募议L(zhǎng)》通讀下來，可以看出李鎮(zhèn)西老師在教育孩子方面一直遵循這樣三個(gè)簡(jiǎn)單的原則：一是培養(yǎng)女兒良好的品質(zhì)，這是教育孩子的第一要?jiǎng)?wù)；二是使女兒健康快樂的成長(zhǎng)；三是因材施教。

說它簡(jiǎn)單，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候肯定都有過這樣的想法和意識(shí)。但是說起來簡(jiǎn)單，往往做起來難！起碼，我在孩子學(xué)習(xí)沒有達(dá)到自己要求的時(shí)候，盛怒之下，這些念頭就全飛了。這就是與“最好的家長(zhǎng)”的差距吧！之前，我也一直苦惱兒子在寫作業(yè)時(shí)總是愛磨蹭一事，雖然他每天都會(huì)把作業(yè)完成，但經(jīng)常拖拖拉拉的，有時(shí)寫到很晚才能完成。我多次告訴他要珍惜時(shí)間，時(shí)光與機(jī)遇都是一去不復(fù)返之內(nèi)的道理，卻毫無成效。此次，在看了《做最好的家長(zhǎng)》一書后，我與孩子達(dá)成協(xié)議，本學(xué)期制定學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲辦法，作業(yè)完成得快、完成得好就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果拖拉就受罰。

家長(zhǎng)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的言行，必然會(huì)帶給孩子一個(gè)陽(yáng)光燦爛的幸福人生。作者的女兒很平凡，但是一路健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，最終成為一所名牌大學(xué)的學(xué)生。

作者既是一位優(yōu)秀的教師，又是一位出色的家長(zhǎng)，真是所有的老師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的楷模。也許我們的孩子也很平凡，但是只要家長(zhǎng)有著李鎮(zhèn)西式的良好的家教良方，讓家長(zhǎng)和孩子一同牽手，共同成長(zhǎng)，孩子就會(huì)幸福一生。孩子的成長(zhǎng)只有一次，與孩子一起成長(zhǎng)是幸福的，責(zé)任是重大的，同時(shí)這也是一門藝術(shù)。

感謝李鎮(zhèn)西教授撰寫的《做最好的家長(zhǎng)》一書，這本書，不僅豐富了家長(zhǎng)的心靈，也增添了家長(zhǎng)教育孩子的知識(shí)，可以說，這本書，是現(xiàn)代家長(zhǎng)的需要，讀懂了這本書，仿佛讀懂了孩子的心靈。

閱讀了李鎮(zhèn)西教授的《做最好的家長(zhǎng)》一書，我感觸很多，雖然我還未為人父母，但從中卻可以為自己以后做到很好的思想上的準(zhǔn)備。書中讓我體會(huì)最深的是：要想讓孩子成為一個(gè)快樂的人，和孩子一起快樂的成長(zhǎng)，做孩子的家長(zhǎng)的不但要注重對(duì)孩子的物質(zhì)投資，更應(yīng)該注重對(duì)孩子的情感投資。目前許多孩子的家長(zhǎng)雖然很重視孩子的教育，可是由于教育方法不恰當(dāng)，許多孩子對(duì)孩子的家長(zhǎng)出現(xiàn)了叛逆的心理，孩子的行為讓孩子的家長(zhǎng)束手無策。那么孩子的家長(zhǎng)到底應(yīng)該如何教育自己的孩子，如何成為孩子心目中最好的孩子的家長(zhǎng)呢？

一、要理解孩子

孩子最渴望的是孩子的家長(zhǎng)能真正走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，了解自己的興趣愛好、喜怒哀樂，能支持自己的選擇和追求。但孩子的家長(zhǎng)卻只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，孩子一有過錯(cuò)或表現(xiàn)得不出色，就滔滔不絕地說個(gè)不停，沒有給孩子一個(gè)良好的解釋機(jī)會(huì)。是問一個(gè)不能吐露心聲的孩子能忍受這樣的教育方式嗎？孩子需要的是理解孩子、通情達(dá)理的孩子的家長(zhǎng)，只有這樣，孩子才能樹立起對(duì)生活的信心和勇氣。

二、要關(guān)心和賞識(shí)孩子

有些孩子的家長(zhǎng)在教育孩子方面確實(shí)有些心理錯(cuò)位，比如：不是用賞識(shí)的目光贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點(diǎn)；或拿別人孩子的長(zhǎng)處去比自己孩子的短處。其實(shí)，這樣的“激將”法、“對(duì)比”法，只會(huì)導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，甚至產(chǎn)生自卑心理，從而取得適得其反的教育效果。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如從細(xì)微之處發(fā)掘孩子的閃光之點(diǎn)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并常記在心中、掛在嘴邊，及時(shí)給予夸獎(jiǎng)，使他明確感覺到自己的能力，建立起自信。對(duì)孩子的鼓勵(lì)和信心的培養(yǎng)，李鎮(zhèn)西教授給了我們很多的啟示。

三、不要給孩子施過大的壓力

作為孩子的家長(zhǎng)，我們不能盲目地要求孩子按照成人做事的標(biāo)準(zhǔn)去完成任務(wù)。根據(jù)孩子心理年齡特征和各方面能力所限，標(biāo)準(zhǔn)過高，孩子達(dá)不到，屢遭失敗，只會(huì)產(chǎn)生持續(xù)失敗的挫折感，形成一種“我不行”的消極情感體驗(yàn)。雖然孩子的家長(zhǎng)們都想望子成龍、望女成鳳，但也不能給孩子過重的精神壓力，這樣往往會(huì)弄巧成拙。書中李鎮(zhèn)西教授的育女方法值得我們借鑒。他的女兒第一次語文測(cè)試只考了個(gè)77分，面對(duì)這么差的成績(jī)，他努力克制住自己的情緒，并告誡自己千萬不要將自己的不滿發(fā)泄在女兒身上。他故作輕松地說：“呀，第一次考試就得了77分，下次爭(zhēng)取上78分?！本褪沁@樣的鼓勵(lì)，使他的女兒沒有喪失學(xué)習(xí)的興趣。說實(shí)話，沒有哪一位孩子的家長(zhǎng)不希望自己的孩子考試成績(jī)好，但是，面對(duì)已經(jīng)很差的考試成績(jī)，如果孩子的家長(zhǎng)一味地責(zé)怪，并施加壓力，下次必須要考到多少分以上，那么孩子的自信心必然會(huì)受到挫傷，下一次的考試成績(jī)也許會(huì)更差。

四、教育孩子要有恒心和毅力

教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要有恒心和毅力。我很佩服李教授教育的恒心和毅力。他能夠十幾年如一日，對(duì)自己認(rèn)為好的教育方法始終如一，堅(jiān)持到底，從而培養(yǎng)了女兒良好的習(xí)慣，收獲頗豐。我想任何一位孩子的家長(zhǎng)都曾抽出過時(shí)間陪孩子讀書，也曾耐心地給孩子解決過學(xué)習(xí)、生活等問題。但真正做到教育持之以恒，常抓不懈，日復(fù)一日，年復(fù)一年的孩子的家長(zhǎng)可能沒有幾個(gè)。所以，希望孩子的家長(zhǎng)能對(duì)子女的教育貫徹到底，要知道子女一旦好習(xí)慣養(yǎng)成了，不用獎(jiǎng)勵(lì)她也會(huì)保持好習(xí)慣。

教育孩子是一門藝術(shù)，是一門學(xué)問。要想做“最好的孩子的家長(zhǎng)”，說起來易，做起來難！希望有空的話，孩子的家長(zhǎng)們也能讀一讀《最好的家長(zhǎng)》一書，讓自己收獲很多更科學(xué)的教育理念和教育方法。

作為一名教師，感覺還算合格，自己能夠及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，和學(xué)生能夠和和諧相處。但是，作為一名家長(zhǎng)，總感覺不合格。在老公眼里，我是一個(gè)工作狂。老公也曾經(jīng)說過不希望我太要強(qiáng)，要多顧家。因?yàn)槲业男愿窬瓦@樣，老公愛屋及烏，也就容納我了。兒子呢？特崇拜我，因?yàn)槲覑圩x書，知道也比較多，加上一張快嘴，贏得了兒子的羨慕。但是，兒子也有不滿的時(shí)候，如：愛嘮叨，老讓他去學(xué)習(xí)，不讓盡情玩電腦、看電視不能超過兩個(gè)小時(shí)，寫完那作業(yè)還讓讀書d等等。于是，隨著兒子年齡的長(zhǎng)大，我和兒子之間的關(guān)系不再那么和諧。當(dāng)然，除了我約束他的時(shí)間以外，我倆是黃金搭檔。因?yàn)槲蚁矚g玩、喜歡活動(dòng)。兒子遺傳了我的性格。這就是我們的三口之家。

心靈的觸動(dòng)

為了緩和兒子的關(guān)系，我曾苦覓教子良方，也看了不少書，但都不適合兒子。于是，我一邊尋覓，一邊試著改變自己，總感覺不盡人意。于是，我又打開了《做最好的家長(zhǎng)》這本書，重溫李鎮(zhèn)西老師的教子良方?？吹嚼罾蠋熋鎸?duì)女兒的77分，是那么的有策略。我又意識(shí)到不能用成績(jī)作為衡量?jī)鹤拥奈ㄒ粯?biāo)尺?！昂⒆幼羁释氖羌议L(zhǎng)真正地走進(jìn)自己的內(nèi)心世界?！边@句話非常有道理，母子溝通了，一起玩耍了是不是就真正地走進(jìn)了孩子的內(nèi)心了呢？回答是否定的。當(dāng)你批評(píng)孩子時(shí)，孩子是心服口服嗎？還是因?yàn)槲窇帜愕耐Σ坏貌环?？忘不了兒子曾多次在我面前顯示他的悠悠球表演，但因?yàn)槲业墓ぷ鞅容^忙，多數(shù)是在吃飯時(shí)才和兒子在一起，兒子選擇這樣的時(shí)間展示肯定要被否定了：“該吃飯了，不要三心二意！”自己細(xì)想一下，是不是陪兒子的時(shí)間太少了呢？“孩子渴望爸媽了解自己的興趣愛好、喜怒哀樂，并支持自己的選擇?！蔽覀冋嬲龅降挠钟袔兹四兀渴呛⒆舆x擇的時(shí)間不對(duì)，還是自己留給孩子的時(shí)間太少呢？

壓力不一定是動(dòng)力

作為一名教師，認(rèn)為有壓力才有動(dòng)力，作為一名家長(zhǎng)感覺這一點(diǎn)也有道理，可惜在兒子身上不好用。兒子在一段時(shí)間曾因?yàn)槲易プ∷男∞p子不放，導(dǎo)致他成績(jī)已在下滑。后來因?yàn)槔瞎雒嬲{(diào)解，不讓我管了，兒子的成績(jī)又回升了。有時(shí)候自己也感覺挺郁悶的，教學(xué)生一套一套的，管理班級(jí)也是井井有條，可是管理兒子就不靈了。真該好好反思一下了。李鎮(zhèn)西老師的做法給了我很好的啟示：面對(duì)已經(jīng)很差的成績(jī)，家長(zhǎng)一味責(zé)怪并施加壓力，自信心必然會(huì)受挫，下一次的成績(jī)也許會(huì)更差。

有壓力就有動(dòng)了，這就話本身不錯(cuò)，但不一定適合每一個(gè)孩子。作為家長(zhǎng)要適時(shí)調(diào)整，否則就會(huì)弄巧成拙。

人貴有恒

作為教師，我們?cè)?jīng)不止一次的對(duì)學(xué)生說學(xué)貴有恒、滴水穿石，作為一名家長(zhǎng)，在教育孩子的時(shí)候能否做到堅(jiān)持不懈呢？孩子三天打漁兩天曬網(wǎng)，家長(zhǎng)管理孩子這樣做的也不在少數(shù)。而李鎮(zhèn)西老師就做到了。家長(zhǎng)們，犧牲自己的一些時(shí)間，多陪陪孩子，孩子的收獲是異樣的精彩。付出自己的精力多和孩子溝通一下，這樣得到的成功是金錢買不到的。

“媽媽，今天我在學(xué)校給你借了一本非常好的書”。這是接兒子放學(xué)時(shí)，孩子見到我的第一句話，兒子從書包里拿出來給我。接過來一看——《做最好的家長(zhǎng)》。在兒子心里，也許我做的不夠好，想讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；也許兒子對(duì)我也有期盼，想讓我更加優(yōu)秀。

孩子是家庭的希望，是生命的延續(xù)。做父母的都是嘔心瀝血，含辛茹苦，為的是自己的孩子能健康快樂地成長(zhǎng)，成為有出息的人。從孩子出生到上學(xué)接觸最多的就是我們家長(zhǎng)，爸爸媽媽是孩子的第一位老師，第一個(gè)引導(dǎo)者，爸爸媽媽的日常生活習(xí)慣，潛移默化地引領(lǐng)著孩子的認(rèn)知與方向。

兒子飛揚(yáng)今年已經(jīng)十歲了，這十年來，我與孩子的朝夕相處，從未離開過。十年來的形影不離，造成我們母子的關(guān)系是時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)是“話不投機(jī)半句多”，一開口就是開戰(zhàn)；有時(shí)是無話不談，猶如朋友。

早幾年，由于生活所迫，我不得不邊接送著孩子上學(xué)邊上班工作。生活中沒人搭把手的急躁，工作中的競(jìng)爭(zhēng)，讓我的性格變的越來越暴躁。孩子天天跟著我在商場(chǎng)寫作業(yè)，而我卻無暇顧及他，致使孩子的性格也變得有點(diǎn)性急沒耐性?，F(xiàn)在，縱使我變換了多種方法，向很多人請(qǐng)教，我和兒子的關(guān)系也幾乎上沒有改善。

我看到《做最好的家長(zhǎng)》，猶如看到了救命稻草，希望能從這本書中找到答案。周末，推掉一切計(jì)劃，在家好好讀書，尋找“金鑰匙”。我一邊讀這本書，一邊認(rèn)識(shí)到了做家長(zhǎng)的多種錯(cuò)誤，不是自己的孩子不夠優(yōu)秀，而是我做家長(zhǎng)的自身都沒有做好，總是用自己的認(rèn)知來要求孩子，逼迫孩子，每當(dāng)我和兒子心平氣和的相處時(shí)，孩子的懂事，孩子的細(xì)心體貼，總會(huì)讓我感動(dòng)地落淚。其實(shí)，孩子的優(yōu)點(diǎn)也是非常的多，只是我總是忽略掉了他的`優(yōu)點(diǎn)，天天指責(zé)他的缺點(diǎn)，總想讓他改掉什么，成為什么樣，這是我做家長(zhǎng)的不合格。

“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，讀完這本書，讓我真正體會(huì)到讀書的價(jià)值，以前總是催孩子讀書，我在玩手機(jī)或看電視，讀這本書讓我真正明白了，做家長(zhǎng)的更需要讀書，家長(zhǎng)只有不斷學(xué)習(xí)、不斷讀書才能做好孩子的榜樣，才能適應(yīng)社會(huì)，才能跟上孩子的步伐。以后，我不敢保證我能做到最好，但我會(huì)做到慢慢改正自己以前的不當(dāng)之處，多聽聽孩子的意見，多以朋友的方式傾聽孩子的內(nèi)心想法。

愛撫和溫柔的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了憤怒的方式，作為家長(zhǎng)更不應(yīng)該把工作中、生活中的負(fù)面情緒傳遞給孩子。只有這樣父母才能和孩子一起成長(zhǎng)，才能真正做一個(gè)懂孩子的人，才能成為孩子的朋友和最真摯的伙伴。

從此，我不再做指揮官！要做一個(gè)陪孩子一起飛的家長(zhǎng)！

假期里，我拜讀了我國(guó)著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的家長(zhǎng)》一書。剛開始時(shí)是帶著任務(wù)去讀的，因?yàn)閷W(xué)校有要求（假期學(xué)習(xí)），孩子開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候也推薦家長(zhǎng)看這本書，后來卻是拿起書，卻放不下了，帶著激情去體會(huì)的，細(xì)細(xì)品讀。

我和很多家長(zhǎng)一樣，有著共同的疑惑：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！李鎮(zhèn)西的教育具有魔力，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任，對(duì)孩子心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律十分熟悉，他對(duì)青少年教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了長(zhǎng)期的思考、探索和智慧，這都體現(xiàn)在作者卓有成效的家庭教育中。這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練習(xí)、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。作者的女兒是一個(gè)很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長(zhǎng)道路上一個(gè)又一個(gè)困難的形成一套良好的家教模式值得學(xué)習(xí)，而其中的許多做法，與我的思想產(chǎn)生了碰撞，發(fā)生了共鳴。

第一家長(zhǎng)也是終身教育者。

我們的身份雙重的，即是家長(zhǎng)，又是教師，而我體會(huì)最深的，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把孩子交給老師便萬事大吉，教育孩子的事便完全推給了老師，成也老師，敗也老師。還美其名曰交給老師我們放心，只要是為了孩子好，要打要罵隨便，決不袒護(hù)，絕對(duì)支持。見過多的是這樣的家長(zhǎng)，想想自己從孩子入學(xué)起也加入了這些家長(zhǎng)的行列中，自己卻渾然不覺。還常常感嘆：能教育好別人的孩子，對(duì)自己的孩子卻束手無策，讀此書后愧疚：自己在推卸責(zé)任。家長(zhǎng)要養(yǎng)育孩子，不僅養(yǎng)孩子，而且還要育孩子。不僅管衣食住行，而且管怎樣成長(zhǎng)。

養(yǎng)育從孩子的第一聲啼哭就開始了，我們就成了孩子的第一任老師——啟蒙老師，我們生活的每一瞬間都教育著孩子。怎樣穿衣，怎樣更別人談話，怎樣談?wù)搫e人的事，怎樣表示歡欣和不快，怎樣對(duì)待朋友和仇敵，怎樣表示痛苦和憤怒……潛移默化中影響著孩子的成長(zhǎng)，不知不覺中擔(dān)任著教育者的身份，和孩子一起走下去，和孩子一起成長(zhǎng)。不要半途而廢，孩子上學(xué)就把教育任務(wù)完全交到了老師的手中，孩子不是接力棒，而是一塊尚需雕琢的石頭，需要工匠（家長(zhǎng)）的辛勤勞動(dòng)，需要大師（老師）的支點(diǎn)、挖掘，才能成就一件驚世作品。家長(zhǎng)是孩子的終身老師。

第二養(yǎng)成好習(xí)慣。

播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。習(xí)慣是人生的基礎(chǔ)，是美德的源泉。讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓孩子擁有一個(gè)健全的人格，就給了孩子一個(gè)幸福的人生。行為習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)方面的，也包括人的行為習(xí)慣。李老師對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)近似完美，和孩子一起商量制定學(xué)習(xí)、生活常規(guī)，希望養(yǎng)成的好習(xí)慣也包含其中，和孩子一起努力將常規(guī)變成行動(dòng)，并堅(jiān)持下去。

和李老師相比，我這個(gè)家長(zhǎng)慚愧，無地自容。孩子許多行為習(xí)慣需要加以提升。孩子做事拖拖拉拉，特別是時(shí)間寬裕的時(shí)候，總是等等。表現(xiàn)最突出的假日的作業(yè)，不到最后時(shí)刻決不著急，用我們的調(diào)侃是心理素質(zhì)好。讀了此書，豁然開朗，對(duì)癥下招。讓孩子樹立時(shí)間緊迫的觀念，明確任務(wù)，減少猶豫，制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)表，經(jīng)常在固定的時(shí)間內(nèi)作同一件事，久而久之，形成條件反射。

學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，盡心有效勞動(dòng)。即規(guī)定在有限的時(shí)間內(nèi)完成應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。孩子做作業(yè)的時(shí)候，總是計(jì)算題出現(xiàn)錯(cuò)誤，基礎(chǔ)和拔高題都可以應(yīng)答。原先我總是以為孩子是馬虎，給予原諒，讀罷此書，我不再這樣想，我也要借鑒李老師的做法：做錯(cuò)題再重作5遍這種類型題，將粗心錯(cuò)題歸類分析，然后強(qiáng)化訓(xùn)練；訓(xùn)練快速一次對(duì)的習(xí)慣，不許沒完沒了地檢查，力求一次對(duì)；再準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)錯(cuò)題記

第二篇：做最好的家長(zhǎng)

做最好的家長(zhǎng)”—著名親子教育專家戴東老師蒞臨北辛中學(xué)講學(xué)

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[來源：滕北中學(xué)作者：張文杰 戴利君日期：2011-3-22 17:22:38瀏覽次數(shù)：1275]

2011年3月20日上午，著名的親子教育專家戴東老師在滕州劇院舉行了題為《做最好的家長(zhǎng)》的報(bào)告會(huì)，我校七、八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)參加了大會(huì)，會(huì)上戴東老師被聘為北辛中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的名譽(yù)校長(zhǎng)。此次戴東老師的講座是家長(zhǎng)學(xué)校主要活動(dòng)之一，目的就是充分挖掘家庭教育資源,引導(dǎo)家長(zhǎng)更新家庭教育理念，積極調(diào)整心態(tài)，對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)有效的教育，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。首先，戴老師“石破天驚”地拋出：孩子出現(xiàn)問題90%的責(zé)任應(yīng)在家庭，8%的責(zé)任在學(xué)校，2%的責(zé)任在社會(huì)，告誡家長(zhǎng)一定要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。同時(shí)，他提醒家長(zhǎng)，不要用帶著“陰謀”的愛去要求孩子，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求都是帶著條件的，比如完成作業(yè)就買這買那等，這種愛的結(jié)果就是孩子將來會(huì)帶著條件面對(duì)社會(huì)，他們對(duì)社會(huì)的態(tài)度只有兩種：報(bào)恩或者報(bào)仇。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出有愛心、有責(zé)任心的下一代，激發(fā)孩子的自驅(qū)力是成功的關(guān)鍵。戴東老師的演講從容瀟灑，案例鮮活生動(dòng)，從培養(yǎng)孩子的自信、愛自己的孩子等不同的角度闡述了如何做一個(gè)合格的、最好的家長(zhǎng)，在座的家長(zhǎng)們邊做筆記邊配合戴老師互動(dòng)，頻頻點(diǎn)頭，紛紛表示收獲很大。此類活動(dòng)學(xué)校將會(huì)繼續(xù)舉行，相信北辛中學(xué)的學(xué)子們能在學(xué)校和家長(zhǎng)的共同關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)！

第三篇：做最好的家長(zhǎng)

做最好的家長(zhǎng)

李鎮(zhèn)西曾說過：你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)！做最好的自己，不斷超越自己，盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。

家長(zhǎng)也是一種職業(yè)，做家長(zhǎng)就要做最好的家長(zhǎng)。那怎樣做才算是最好的家長(zhǎng)呢？

首先，你得明確你對(duì)孩子的期望目標(biāo)。每位家長(zhǎng)一定要弄清楚一個(gè)問題：我的孩子適合成為一個(gè)什么樣的人，我希望我的孩子成為一個(gè)什么樣的人？家長(zhǎng)不應(yīng)該只把眼光盯著孩子的現(xiàn)狀，更應(yīng)該看到孩子的未來。孩子不僅僅只學(xué)習(xí)，他還有以后的生活，學(xué)習(xí)在他的生命中只占有一小部分。因此，家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更應(yīng)該關(guān)注孩子的素質(zhì)和品位。

一個(gè)人的素質(zhì)包括三個(gè)方面：身體和心理素質(zhì)，思想道德素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)。我認(rèn)為家長(zhǎng)對(duì)孩子的目標(biāo)和要求應(yīng)該從這三個(gè)方面著手，努力讓自己的孩子成為一個(gè)有素質(zhì)、有品位的人，從而使他能夠幸?？鞓返厣畈⑶医o他人也帶來幸福快樂。這才是教育的終極目標(biāo)。明確了對(duì)孩子的期望目標(biāo)后，接下來就要弄清楚自己孩子與目標(biāo)相比，還有哪些差距和不足。同樣，我們也可以從三個(gè)方面來分別比較。首先，身體和心理素質(zhì)方面。孩子跑幾圈費(fèi)不費(fèi)力，孩子的身體健康狀況怎么樣，孩子的體育成績(jī)是否優(yōu)秀，孩子在陌生人面前能不能侃侃而談，在公共場(chǎng)合、上臺(tái)發(fā)言會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)，遇到挫折能不能自我調(diào)節(jié)，能不能很好的控制自己（包括自己的情緒）......其次，思想道德素質(zhì)方面?？匆粋€(gè)人的思相道德素質(zhì)怎樣，可以從這幾個(gè)方面來考量：禮、義、廉、恥、信。具體來說就是，孩子有沒有禮貌，有沒有正義感，是否勤儉，是否有羞恥之心，是否誠(chéng)實(shí)可靠......再次，科學(xué)文化素質(zhì)方面。這又包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)能力主要是理解能力、邏輯思維、記憶力和想象力（孩子動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣和能力），學(xué)習(xí)能力的提高遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更有意義。家長(zhǎng)要想辦法使自己的孩子勤于思考、樂于思考，惟有如此，學(xué)習(xí)成績(jī)才能得到持續(xù)地提高。

通過這些比較，你就會(huì)明確自己的孩子還有哪些不足。接下來的任務(wù)便是有針對(duì)性地加強(qiáng)和改正。在這里，我向各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議：

1、多陪孩子。和孩子一起讀書，一起學(xué)習(xí)，一起游玩，一起接觸大自然、欣賞大自然。

2、關(guān)注孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈。多站在孩子的角度思考問題，多用孩子的心理來看待問題，關(guān)注孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈，做孩子的心理導(dǎo)師。

3、和孩子交朋友。在前兩點(diǎn)的基礎(chǔ)上，和孩子交朋友。平等而民主地與孩子交往，成為孩子無話不談的朋友。

4、以身作責(zé)。和孩子約法三章，自己以身作責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行。

5、注重性格和習(xí)慣的培養(yǎng)。性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定成敗。養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣比學(xué)知識(shí)重要得多。

6、讓男孩子像男孩子，讓女孩子像女孩子。男孩子就應(yīng)該有男孩子的樣子：堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，有人說：沒有從樹上摔下過的男孩子不是真正的男孩子。女孩子也應(yīng)該有女孩子的樣子：端莊、自愛。

7、讓孩子做力所能及的事，培養(yǎng)孩子的自立能力。孩子缺乏自立能力，不是孩子的責(zé)任，完全是家長(zhǎng)造成的。只要不會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害，讓他（她）做些力所能及的事，是完全可以的并且也是必要的。不要怕孩子受苦受累，苦點(diǎn)累點(diǎn)不是什么壞事。

8、閱讀和復(fù)述。孩子可以沒有其他的興趣愛好，但有一種是必須有的，那就是閱讀。好讀書、讀好書，是學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵。不僅如此，還要會(huì)讀書。讀書有三種境界：讀情節(jié)、讀文采、讀思想情感。讀思想情感就要求讀書時(shí)想像文中的情境，設(shè)身處地，體會(huì)和感受作者創(chuàng)作時(shí)的心情和思想。讀完后能復(fù)述文中內(nèi)容，既能概述又能詳述。每節(jié)課后能復(fù)述本課內(nèi)容，每天回家后能復(fù)述當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。

9、注意學(xué)習(xí)方法。如：記單詞的方法（根據(jù)讀音來記），學(xué)數(shù)學(xué)的方法（生活中的數(shù)學(xué)、計(jì)算能力的培養(yǎng)），學(xué)歷史的方法（時(shí)間軸上標(biāo)注歷史事件），學(xué)地理的方法（用地圖學(xué)好地理），寫作文的方法（讀作文書，關(guān)注生活，感悟生活）......10、限制孩子上網(wǎng)、看電視。網(wǎng)絡(luò)和電視，雖然豐富了業(yè)余生活，給生活帶來了便利，但是也害人不淺，尤其害青少年不淺。許多孩子沉迷于其中不能自拔，喪失了思考和理解的能力。

第四篇：做最好的護(hù)士讀書筆記

做最好的護(hù)士讀書筆記

做最好的護(hù)士讀書心得體會(huì)篇1

通過組織護(hù)士學(xué)習(xí)閱讀《學(xué)會(huì)感恩擔(dān)當(dāng)責(zé)任》和《責(zé)任勝于能力》兩套書，大家透過書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而簡(jiǎn)短的小故事，充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任的內(nèi)涵。

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，千萬不要自以為是而忘記了自己的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，責(zé)任就是團(tuán)隊(duì)精神的核心，強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)人的良知，也能激發(fā)一個(gè)人的潛能，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感，只有這樣，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的成功靠的是成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，成員的成功靠的是彼此的責(zé)任感。

雖然有時(shí)候在工作中會(huì)因病人的不理解或急噪，遭到無端的責(zé)罵，但是想一想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就必須接受它的全部，包括屈辱和責(zé)罵，而不僅僅是享受工作帶來的益處和快樂。只有認(rèn)真履行職責(zé)才能讓能力得到最大的釋放。我們做服務(wù)行業(yè)的，面對(duì)顧客的指責(zé)，不能一味的只為自己申屈，我們應(yīng)該抱以感恩之心去感謝顧客及時(shí)告知我們服務(wù)中的缺陷，以便我們不斷完善工作的不足。

如果我們每一個(gè)人都能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)每一項(xiàng)工作，就可以讓自己有無窮的能量，推動(dòng)自己的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)。即使在平凡的工作崗位上，也會(huì)創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。用心做事，沒有哪一件工作是沒有意義的，每一個(gè)過程都成就了一個(gè)過程，護(hù)理工作是需要協(xié)作精神的，只有環(huán)環(huán)相扣，相互合作，整體才會(huì)和-諧美好。讓我們每一個(gè)人各就各位，努力盡責(zé)并扮演好自己的角色，保證我們可以順利地完成一份共同的責(zé)任。

如果說“責(zé)任和忠誠(chéng)，是軍人精神的內(nèi)核”，那么“責(zé)任和愛心，則是我們護(hù)理工作的內(nèi)核”。

面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，護(hù)士的責(zé)任就是對(duì)病人負(fù)責(zé)，保證病人的安全。同時(shí)責(zé)任感也體現(xiàn)敬業(yè)精神，每一個(gè)員工都希望把自己的工作做得更好，都希望通過自己的努力來增加收入，獲得認(rèn)可。大家一致認(rèn)為我們做服務(wù)工作的，必須要用負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的精神，去做好每一天中的每一件事，不放過工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷提高自己，要讓自己比過去做得更好，比別人做得更好。

做最好的護(hù)士讀書心得體會(huì)篇2

通過組織護(hù)士學(xué)習(xí)閱讀《學(xué)會(huì)感恩擔(dān)當(dāng)責(zé)任》和《責(zé)任勝于能力》兩套書，大家透過書中一個(gè)個(gè)生動(dòng)而簡(jiǎn)短的小故事，充分認(rèn)識(shí)到責(zé)任的內(nèi)涵。

每個(gè)人都肩負(fù)著責(zé)任，對(duì)工作、對(duì)家人、對(duì)朋友，我們都有一定的責(zé)任，千萬不要自以為是而忘記了自己的責(zé)任。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言，責(zé)任就是團(tuán)隊(duì)精神的核心，強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)人的良知，也能激發(fā)一個(gè)人的潛能，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，最需要的是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感，只有這樣，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的成功靠的是成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，成員的成功靠的是彼此的責(zé)任感。

雖然有時(shí)候在工作中會(huì)因病人的不理解或急噪，遭到無端的責(zé)罵，但是想一想既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就必須接受它的全部，包括屈辱和責(zé)罵，而不僅僅是享受工作帶來的益處和快樂。只有認(rèn)真履行職責(zé)才能讓能力得到最大的釋放。我們做服務(wù)行業(yè)的，面對(duì)顧客的指責(zé)，不能一味的只為自己申屈，我們應(yīng)該抱以感恩之心去感謝顧客及時(shí)告知我們服務(wù)中的缺陷，以便我們不斷完善工作的不足。

如果我們每一個(gè)人都能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)每一項(xiàng)工作，就可以讓自己有無窮的能量，推動(dòng)自己的進(jìn)取心和創(chuàng)新意識(shí)。即使在平凡的工作崗位上，也會(huì)創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)。用心做事，沒有哪一件工作是沒有意義的，每一個(gè)過程都成就了一個(gè)過程，護(hù)理工作是需要協(xié)作精神的，只有環(huán)環(huán)相扣，相互合作，整體才會(huì)和-諧美好。讓我們每一個(gè)人各就各位，努力盡責(zé)并扮演好自己的角色，保證我們可以順利地完成一份共同的責(zé)任。

如果說“責(zé)任和忠誠(chéng)，是軍人精神的內(nèi)核”，那么“責(zé)任和愛心，則是我們護(hù)理工作的內(nèi)核”。

面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，護(hù)士的責(zé)任就是對(duì)病人負(fù)責(zé)，保證病人的安全。同時(shí)責(zé)任感也體現(xiàn)敬業(yè)精神，每一個(gè)員工都希望把自己的工作做得更好，都希望通過自己的努力來增加收入，獲得認(rèn)可。大家一致認(rèn)為我們做服務(wù)工作的，必須要用負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)的精神，去做好每一天中的每一件事，不放過工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，不斷提高自己，要讓自己比過去做得更好，比別人做得更好。

做最好的護(hù)士讀書心得體會(huì)篇3

我非常榮幸的參加了護(hù)理部派出的醫(yī)院為期2周的學(xué)習(xí)交流，雖然是短短2個(gè)星期學(xué)習(xí)和生活，但留下的印象卻是今生難忘的，現(xiàn)在匯報(bào)學(xué)習(xí)的體會(huì)：

醫(yī)院是一所天主教教會(huì)醫(yī)院，從我踏入醫(yī)院的第一步開始，就感受到她們中央護(hù)理部何淑嫻高級(jí)護(hù)士長(zhǎng)及全體同仁對(duì)我們的滿懷熱情、愛心和高度的責(zé)任心，如她們?nèi)w的準(zhǔn)時(shí)守候;預(yù)先為我們準(zhǔn)備好地圖、地鐵指引、購(gòu)物指南;老師陪著我們到街上熟悉環(huán)境并步行數(shù)公里到地鐵站認(rèn)路、購(gòu)買八達(dá)通卡;清潔工人每天將清潔平整的白大褂放在房間等，這種無微不至的關(guān)心和照顧時(shí)時(shí)刻刻存在并持續(xù)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，令我受寵若驚，非常感動(dòng)!真正感受到什么是“以人為本”的人性化服務(wù)。

他們各個(gè)崗位有統(tǒng)一的工作指引、規(guī)范的操作流程，在醫(yī)院不管你走到哪里，人們都在緊張而有序的工作著，各個(gè)不同崗位的人員都清楚自己的崗位職責(zé)，以及每天具體的工作內(nèi)容和操作規(guī)范，看不到管理者的吆喝訓(xùn)斥，也聽不到員工們的請(qǐng)示匯報(bào)及抱怨，聽到的只有贊賞和鼓勵(lì)。外來者幾乎不知道院長(zhǎng)、部門主管是誰，似乎管理于無形，但隨處都可見到管理的結(jié)果。在她們的指導(dǎo)下，我深深體會(huì)到了她們以愛服務(wù)、締造希望的精神，她們?nèi)诵曰?、?guī)范化的管理，如作為支持保障臨床一線工作的部門應(yīng)該以臨床為中心，以醫(yī)護(hù)人員為服務(wù)對(duì)象，時(shí)刻為他們排憂解難，為他們更好地為病人服務(wù)提供良好的工作環(huán)境，讓臨床一線的醫(yī)護(hù)人員切身感受到“以人為本”的人性化關(guān)愛。

醫(yī)院是一所急癥全科醫(yī)院，病床一千多張，但他們護(hù)士人數(shù)比我們少很多，只有八百多人，這就注定她們干活的節(jié)奏要非?？旖菥o湊，夜班的頻率很密，但他們自覺、自律，默默地工作，病房管理整整有條，干凈舒適。在規(guī)范化醫(yī)療行為的過程中處處為病人著想，體現(xiàn)出人性化的關(guān)愛，他們以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、盡善盡美地對(duì)待每一個(gè)人，他們無怨無悔地工作。

做最好的護(hù)士讀書心得

第五篇：《做最好的班主任》讀書筆記

李鎮(zhèn)西《做最好的班主任》讀書筆記

梁 劍

“解放班主任！”是李鎮(zhèn)西1990年提出的一個(gè)命題，他認(rèn)為：沒有對(duì)班主任解放，就沒有班主任的幸福。解放班主任的途徑主要有兩個(gè)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任的科學(xué)任用與科學(xué)評(píng)價(jià)；二是班主任在思想上、行動(dòng)上的“自我解放”。

科學(xué)任用班主任，就是要科學(xué)地劃定班主任的權(quán)利與責(zé)任以及與之相關(guān)的工作內(nèi)容。目前的情況是“班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要裝”！班主任的責(zé)任無限大而權(quán)利似乎又是無限小，因?yàn)檎l都可以隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)。李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為，班主任最基本、最主要的任務(wù)是：學(xué)生思想教育和班級(jí)常規(guī)管理，他的權(quán)利與責(zé)任也只限于這個(gè)范圍內(nèi)。

科學(xué)評(píng)價(jià)班主任工作，也是“解放班主任”的關(guān)鍵，現(xiàn)在對(duì)班主任的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

一、是簡(jiǎn)單而庸俗的量化。

二、是“以智論德”。

三、是提倡并鼓勵(lì)班主任當(dāng)“保姆”。李鎮(zhèn)西老師不反對(duì)量化，但班主任工作的效果并不是都能量化的。學(xué)生成績(jī)當(dāng)然反應(yīng)了班主任工作的一個(gè)重要方面，但畢竟只是一個(gè)方面而非全部；班主任事必躬親的精神固然可敬，但“垂拱而治”、“不戰(zhàn)而屈人之兵”的管理方式更為合理科學(xué)。因此，只有使班主任工作得到全面科學(xué)公正的評(píng)價(jià)，班主任們才能從沉重的體力負(fù)擔(dān)與心理負(fù)荷中解脫出來。

“解放班主任”不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)的事，班主任自己也要在思想上、行動(dòng)上進(jìn)行自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育觀念；行動(dòng)上的自我解放，就是應(yīng)善于改革教育方法。更新教育觀念，要求班主任用教育科學(xué)理論武裝自己的頭腦，明確自己的使命是引領(lǐng)人格，而非管制學(xué)生；自己的身份是學(xué)生思想的引路人，而非學(xué)生集體的獨(dú)裁者。

例如大膽改革教育方法，放手民主管理。班主任要分清哪些工作是自己義不容辭的事，哪些則僅僅需要自己當(dāng)參謀、出主意，明確之后，則該減則減，該丟則丟。另外，即使對(duì)屬于班主任分內(nèi)職責(zé)的班級(jí)常規(guī)管理及各種事務(wù)，班主任也不應(yīng)該一手包辦，而放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理班級(jí)，處理班級(jí)事務(wù)。所謂“民主管理”，絕對(duì)不僅僅是依靠幾個(gè)班干部，而是要引導(dǎo)學(xué)生制定出班級(jí)規(guī)范，以制度的形式保證每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，每一個(gè)人（包括班主任）都受到班集體的監(jiān)督，一句話，變?nèi)酥螢榉ㄖ?。使學(xué)生真正成為集體的主人。

在此基礎(chǔ)上，班主任的思想觀念要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變四個(gè)對(duì)待，三個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）變事務(wù)應(yīng)付為教育科研。（2）變個(gè)人權(quán)威為集體意志。（3）變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。四個(gè)對(duì)待：

1、對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜。

2、對(duì)待同事的議論要寬容（同事議論無外乎三種情況：中肯的批評(píng)、善良的誤解和無意的重傷）。

3、對(duì)待家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)要平和。

4、對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá)。

只有在科學(xué)教育思想指導(dǎo)下“解放班主任”和班主任自己在思想上“自我解放”，班主任才能真正的解放出來，才能享受做一名班主任的幸福。