第一篇：想象力童話作文

想象力童話作文

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的想象力童話作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

新年快到了，森林里的動物聚在一起，商量如何慶祝新年。這時，小熊哥哥發(fā)話了：“現(xiàn)在人類都喜歡舉辦各類選美大賽，我們也舉辦一次選美大賽，怎么樣？”“好！”最愛美小喜鵲連忙回答。其余的小動物也覺得這主意不錯。

消息一公布，小動物們都忙開了。小喜鵲特意請來了服裝設計師小狗為自己設計了一套漂亮的連衣裙，小蜜蜂讓美發(fā)師山羊小姐燙了一個最新的發(fā)型。小孔雀也想獲得此次大賽的冠軍，它決定親手做一個漂亮的花環(huán)，再配上一件七彩衣去參加比賽。

這一天，小孔雀正在樹林里采摘野花，準備做花環(huán)。忽然，她聽見前面?zhèn)鱽硪魂嚳蘼?，走近一看，是一個小男孩。小孔雀好奇地問道：“小弟弟，你為什么哭呀？”男孩擦擦眼睛說：“我媽媽的眼睛受傷了！聽別人說，這個森林里有一種藥草治療眼傷特別有效，可我不知道在哪里才能找到？我都找了兩天，要是找不到，我媽媽的眼睛就?！边€沒說完，小男孩又“嗚嗚”哭了起來。小孔雀被小男孩的孝心感動了，決定幫他去找這種藥草。

小孔雀也不知道治療眼傷的藥草在哪里，就去請教山羊爺爺，才知道那是一種十分稀少的`靈芝草，更何況森林這么大，要找到實在很難。一想到小男孩傷心的樣子，小孔雀下定決心一定要找到這種藥草。

時間一天天過去了，經(jīng)過千辛萬苦，小孔雀終于找到了靈芝草，治好了小男孩媽媽的眼睛，選美大賽的時間也到了。

這一天，森林里可熱鬧了。動物們都穿上了最漂亮的衣服，只有小孔雀什么也沒有準備好，只得穿著原來的舊衣服參加比賽。經(jīng)過幾輪競爭，小蜜蜂的得分最高，小孔雀落選了。就在比賽快要結(jié)束時，小男孩和他的媽媽送來了一封表揚信，告訴了大家事情的整個經(jīng)過。知道真相后，動物們十分敬佩小孔雀。最有權(quán)威的象大叔說：“一個人光有漂亮的外表是不夠的，心靈美才是真正的美。我認為今天的冠軍應該是小孔雀。”“對，小孔雀才是最美的！”動物們齊聲說。

就這樣，小孔雀獲得了首次森林選美大賽冠軍。

一天，小老鼠在路邊玩兒，忽然看到街頭拐角處有一只大象，它的一條腿被一位獵人用繩子死死地捆在一棵大樹上，不能動彈，旁邊沒有任何人?？粗纯嗟臉幼?，小老鼠靈機一動跑過去，施出獨門絕技“咬”，不一會兒就把繩子咬斷了。大象得救了，很感激小老鼠，送給它兩件禮物，一件是一塊精美的手表，這塊表除顯示時間外，還有一個特異功能，就是其中一個指針能讓它時刻知道大象的具體位置，大象告訴小老鼠：“在你需要幫助時，你可以去找我?！边€有一件禮物是一支長笛，你一吹我就會立刻趕到。

小老鼠拿著這兩件寶貝高興地回家了，路上恰巧碰到一只貓，小老鼠已經(jīng)來不及吹長笛了，他看著手表上大象的具體位置，努力地跑呀跑呀，不一會兒就找到了大象，大象看見一只貓還在后面緊追不舍，于是就伸出自己的長鼻子用力向前一甩，揪起貓的耳朵，狠狠地摔在了地上，好好地教訓了它一頓。貓不甘心，晚上趁老鼠睡覺的時候，在門口放了一塊面包，勾引它。這時小老鼠正好出來散步，聞到面包的香味，徑直走過去，還沒等它張嘴，一只貓叫響起，貓出現(xiàn)在小老鼠的面前。小老鼠已經(jīng)“走投無路”了，他拿出長笛，吹了一只優(yōu)美的曲子，奇了怪了？貓好像陶醉在音樂里，可當音樂停下時，貓又恢復了以前的兇惡。向老鼠猛撲過去，奇了怪了？貓在跑，怎么沒見它前進呀！原來大象出來了，施了魔法，貓的陰謀又沒得逞，只有乖乖地回家了。

從此，老鼠和大象成了一對形影不離的好朋友。這個故事告訴我們：要做一個好心人，處處行善，你會得到意想不到收獲！

記得在我五歲左右的時候，因為當時的我非常的崇拜“蝙蝠俠”，“超人”等形象，所以我就經(jīng)常披著一個床單，手里拿著一個木棍之類的武器，在家里從沙發(fā)上跳到地板上，從桌子上跳到沙發(fā)上，要不就是在家里“舞刀弄槍，操練兵器”，幻想著我自己所向披靡，把壞蛋打得落花流水，然后自己騰云駕霧，飛上藍天。

火雞先生家的門鎖又壞了，怎么也修不好，他干脆把門釘住了，自己從窗口里飛進飛出。

有一天下午，鵝太太從河邊散步回來，路過火雞先生的家，她想：我走累了，到火雞先生家歇一會兒去。

鵝太太敲敲門問：“火雞先生在家嗎？您干嗎關(guān)著門？”

火雞先生回答：“我門上的鎖壞了，只能從旁邊的小窗口里進進出出?！?/p>

鵝太太只好走到小窗口那兒，她用力爬呀，拼命擠呀，好不容易才進了屋。

“你還沒吃點心吧，我請你吃蛋糕、巧克力，還有橙汁?！盎痣u先生說。

鵝太太一聽高興地說：“謝謝，我都要吃！”為雞先生把東西一樣樣放在桌子上，“啊，這么甜美的蛋糕，我還是吃呢?！冰Z太太說著把一大塊蛋糕塞進嘴里去。

“喂，你也來點兒！”鵝太太幫火雞先生切了一小塊蛋糕，她自己也切了一大塊蛋糕。

瞧，鵝太太吃得多香呀！她的嘴上、鼻子上、眉毛上都沾了，看上去真滑稽。

“嗝，嗝，嗝……”鵝太太打著飽嗝說，“太好吃了，謝謝您，我該走了?！?/p>

鵝太太走到小窗口那邊，她的頭和上半個身子伸到了窗外。可是肚子怎么也出不去了。

“我，我被夾住了，快來救救我，都是蛋糕害了我！”鵝太太卡在小窗戶那兒大叫著。

“哇，你像個瓶塞似的把窗口堵住了！”火雞先生只得從后面的窗戶里跳出去救鵝太太。

“哎喲，哎喲，”火雞先生用力拔著鵝太太的頭頸，“呀，這樣拉你會吃不消的，我另外想個辦法?！?/p>

一會兒，火雞先生拿來肥皂和水，在鵝太太的肚子口抹來抹去，鵝太太覺得癢癢的，笑個不停。

“一、二、三，”火雞先生拽住鵝太太的上半身，“噗”的一聲，鵝太太像塞子一樣被拔了出來?！班?，總算出來了，其實我的肚子一點也不大，是你的窗口開得太小了?！?/p>

“對，對！我馬上去換一把門鎖，你以后來就不用再從窗口里擠進擠出了?！?/p>

鵝太太摸摸自己的肚子，很高興地回家去了。

第二篇：淺談童話對幼兒想象力的培養(yǎng)

淺談童話對幼兒想象力的培養(yǎng)

摘要：童話與幼兒想象力都具有明顯的幻想性、夸張性。如何利用童話為幼兒插上想象的翅膀，激活幼兒的想象力呢？本文主要闡述了如何利用童話的幻想、夸 張、擬人、象征等特點來培養(yǎng)幼兒的想象力。

關(guān)鍵詞：童話 幼兒 想象力 培養(yǎng)想象力

著名兒童文學家嚴文井說過：童話在孩子生活中“天天產(chǎn)生、處處產(chǎn)生。愛聽愛看童話是孩子的天性?！眱和氖澜缡浅錆M想象的世界,幼兒時期想象力開始萌芽。從表面上看，幼兒的想象力顯得可笑而幼稚，但是想象力對幼兒思維能力的健康成長是非?？少F的。黑格爾說過：“想象是藝術(shù)創(chuàng)造中最杰出的藝術(shù)本領，富于想象是兒童的天性?！庇變合胂罅Φ呐囵B(yǎng)離不開童話的資源并起著不可缺少的重要作用。本文主要闡述了如何利用童話培養(yǎng)幼兒的想象力。

一、童話與幼兒想象力的定義及特點

（一）童話的定義及特點

童話是指以幼兒為對象、貼近幼兒心理、帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。童話的基本特征是幻想。童話的幻想主要通過擬人、夸張、象征等藝術(shù)手法表現(xiàn)出來。

（二）想象力的定義及幼兒想象力的特點

想象力是指對頭腦中已有的表象進行加工改造，創(chuàng)造出新形象的過程。幼兒的想象特點是以無意想象為主，有意想象開始發(fā)展；再造想象為主，創(chuàng)造想象開始發(fā)展；想象有時與現(xiàn)實混淆。

二、利用童話培養(yǎng)幼兒想象力的重要性

（一）童話與想象力的關(guān)系

童話是富有兒童特點的最受幼兒歡迎的文學。幼兒喜愛童話的原因在于幼兒以形象思維為主要思維方式，他們具有豐富的想象力。幼兒的想象常常帶有夸張性、多變性，可以說幼兒的形象思維就帶有童話的特點。

幼兒童話的幻想內(nèi)容融進了幼兒特殊的心理、特殊的情感和特殊的思維方式。幼兒天真活潑，知識不多，但他們的想象力很發(fā)達，想象的內(nèi)容豐富而美妙，并且能想象很多現(xiàn)實以外的事物。而且幼兒常常分不清現(xiàn)實中和想象中的事物。這種無處不在、無所不能的想象，帶有明顯的夸張性和幼稚性，它們是幼兒欣賞童話的心理基礎。

（二）童話對幼兒想象力培養(yǎng)的影響

童話世界是幼兒心靈暢游的境地。在這個世界中，幼兒的感性認識開始向系統(tǒng)化和邏輯性方向發(fā)展。形象的事件在兒童的頭腦中是鮮活的，更是運動和發(fā)展著的。想象是對頭腦中已有的表象進行加工，幼兒時期是想象力和表現(xiàn)力相結(jié)合的產(chǎn)物。童話就具有鮮活的形象事件，對培養(yǎng)幼兒的想象力有很多有利條件。想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達的孩子，大都具有強烈的責任感和好奇心，對事物的想象大膽而創(chuàng)新，創(chuàng)造能力也很優(yōu)秀。偉大的愛因斯坦說得好：“想象比知識更重要！”童話能鍛煉幼兒的想象力、創(chuàng)造力及增長幼兒的藝術(shù)思維能力。

三、利用童話培養(yǎng)幼兒的想象力 孩子喜好新奇向往不平凡的事物，充滿神奇和變幻莫測的童話故事會深深地吸引他們。童話能給孩子帶來巨大歡樂，幫助他們培養(yǎng)和發(fā)展想象力。例如《神筆馬良》中，寫的是窮孩子馬良得到了一支金燦燦的神筆，用這支筆畫一支鳥，鳥就撲撲翅膀飛上藍天。用這支筆畫一條魚，魚就彎彎尾巴游進水里。用這支筆畫一匹馬，人騎上上馬背，就能向大路馳去。童話借助幻想，將許多常見的人、事、物或現(xiàn)象交錯編織成一幅幅圖畫，展現(xiàn)一個超現(xiàn)實的世界。利用童話培養(yǎng)幼兒的想象力能更好的讓幼兒喜好新奇，向往不平凡的世界。這樣的理想世界需要通過幼兒大膽的去想象。讓幼兒通過童話來進行各種想象，去構(gòu)造他們心中的理想世界。那么，如何利用童話培養(yǎng)幼兒的想象力呢？

（一）利用童話的幻想特點培養(yǎng)幼兒的想象力

奇妙的幻想是童話最基本的特點。童話常采用夸張、擬人、對比等手法編造故事情節(jié)，營造幻想的氛圍。例如：《七色花》中，老婆婆送給珍妮一朵七色花，這朵七色花很神奇，只要珍妮想讓他做什么他就會做什么。珍妮回家找不到路，只要撕下一片花瓣，七色花就能將珍妮帶回家。珍妮想要很多的玩具，只要撕下一片花瓣，就能讓珍妮有許許多多的玩具。珍妮不想要玩具的時候，只要撕下一片花瓣就能把玩具全部變沒有了??這篇童話有很強的幻想色彩和想象的空間。幼兒讀了這篇童話會想象假如自己也有這樣一朵神奇的七色花，我會拿它的花瓣變成什么呢？如果我也能有七片花瓣，我會讓它變成一些什么東西？會做哪些自己想做的事情呢？

《巧克力餅屋》中寫小動物們想出一個好辦法，用巧克力來搭一座房子。用巧克力將房子做成餅屋。并且請了愛偷吃東西的小老鼠兄弟倆來幫忙。小老鼠來的目的是偷吃巧克力，但小熊很歡迎他們，小熊相信小老鼠，竟然使原本準備偷吃巧克力的小老鼠改掉了偷吃的壞毛病。這是多么神奇的想象，這樣的想象可以讓幼兒聯(lián)想到，動物世界是如此，人們也可以一樣。只要信任別人，別人就一定會相信你。這樣的想象讓幼兒的情感得到了升華。

（二）利用童話的擬人特點培養(yǎng)幼兒的想象力

擬人是指把非人類的東西加以人格化，賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。童話中擬人化的范圍十分廣泛，包括對動物、植物以及其它非生物、各種具體和抽象事物、概念、觀念、品質(zhì)的擬人化。例如《神奇的藥箱》中，鼴鼠是一個大夫，他有一只神奇的藥箱，只要對它呼喊疾病的名稱——比如感冒、拉肚子、再念上一段咒語“拉拉卡卡咕咕啦??”疾病就能完全治愈，因為疾病被箱子關(guān)起來了，這樣就不用打針吃藥了。所有的動物覺得這個箱子太神奇了，都想知道箱子里的秘密??

這篇童話故事通過將動物賦予人的特性，用了很多擬人的表現(xiàn)手法，把一個個小動物人性化。故事中的神奇藥箱，引起了大家的好奇心。幼兒聽到這個故事后，肯定會很想知道藥箱里到底裝著什么？為什么動物們都不生??？ 幼兒受到這類童話的影響，會產(chǎn)生很大的好奇心，這樣的好奇心會他們開動自己的小腦袋，展開豐富的想象，到底這個藥箱里有什么呢？通過幼兒的想象，會得出很多千奇百怪的答案。幼兒想象的結(jié)果是什么？有沒有真實性并不重要，重要的是通過童話故事，培養(yǎng)了幼兒的想象力。雖然幼兒想象的很多事物是現(xiàn)實生活中不存在的，但是因為受到童話故事的影響，幼兒會展開自己豐富、大膽的想象。通過童話中擬人的表現(xiàn)手法描寫的事物，幼兒展開自己的想象，發(fā)現(xiàn)很多新的事物，同時也發(fā)展了幼兒的想象力。

（三）利用童話的夸張?zhí)攸c培養(yǎng)幼兒的想象力 夸張是對所要表現(xiàn)的對象或某種特征故意地夸大或縮小。童話的夸張是借助想象進行適度的夸張，是以現(xiàn)實生活為基礎，通過符合生活邏輯的想象來達到的想象具有特殊的夸張性。教育學家陶行知曾說:”處處是想象創(chuàng)造之地，天天是想象創(chuàng)造之時，從事想象創(chuàng)造之人，而兒童是新時代的創(chuàng)造者。要注重解放兒童的想象創(chuàng)造力。那么如何在童話中通過想象的夸張性來培養(yǎng)幼兒的想象力呢？

例如，《胖子學?！访鑼懭齻€小胖子的肥胖，用了極度夸張的手法：團團如果跌一交，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來；球球跌交，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭；圓圓的床和椅子是用三寸厚的大鋼板制成的??

這篇童話故事通過夸張的筆調(diào),寫出三個小胖子的肥胖,并且通過具體的事物讓幼兒展開豐富而多樣的想象,.利用童話的夸張性發(fā)展了幼兒的想象力.夸張是表現(xiàn)幻想的必要手段之一，同時，夸張的作用還在于它可以突出某一事物或某一形象的特征，更深刻而又更單純地揭示他們的本質(zhì)，使幼兒得到鮮明而強烈的印象?！杜肿訉W?！穼π∨肿拥姆逝肿髁藦娏业目鋸埫鑼懀o幼兒留下了深刻的印象，幼兒可以通過具體的事物：起重機,大鋼板等來展開想象。再結(jié)合生活中的事物，讓幼兒進行自由想象。感受現(xiàn)實和想象中的事物的不同。如果小朋友變成和《胖子學?！防锏男∨笥岩粯优郑∨笥训耐庑褪鞘裁礃拥?？小朋友那么胖可以做什么？??這樣幼兒的想象力在幼兒無意識中得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

（四）利用童話的象征性培養(yǎng)幼兒的想象力

象征是童話把幻想和現(xiàn)實結(jié)合起來的一種重要方式，也是童話創(chuàng)造典型的一種常用方法。童話中的人物形象常常是象征性的。為了表現(xiàn)某種性格或說明某個事理，作者從生活中找出某些人、物、現(xiàn)象，甚至某種社會觀念的性格、性質(zhì)和特征，集中到童話人物的身上，然后又賦于他們以個性，并使之依照這一個性去說話、行動，從而達到象征的目的。

《小猴賣“○”》中，小猴子是兒童百貨店的售貨遠，它很會動腦筋。很多小孩子因為不會寫字，買東西的時候就把要買的東西用○在紙上畫出來，拿給售貨員小猴子看。小猴子不知道小孩子要買什么，就問孩子買東西去做什么？小孩子回答說要用○去游泳，小猴子就知道小孩子要買的是救生圈了。有的小朋友要買○去踢，小猴子就知道要買的是足球了??

這篇童話不僅告訴幼兒遇到不懂的東西要多動腦筋，還讓幼兒對○產(chǎn)生了興趣。教師可以通過引導：小朋友們知道○可以代替什么？小朋友可以拿○代替什么？在什么情況下可以用○代替哪些東西？??一系列的關(guān)于○的問題，會讓幼兒展開自己的想象。幼兒在日常的生活中會通過○做什么？幼兒在生活中遇到不會的東西，會通過豐富的想象，又一種新的方式表達出來?；蛟S成人會覺得不能理解，但是幼兒卻是通過自己特有的想象表達出來的。幼兒的想象在這類象征性的童話中培養(yǎng)和發(fā)展了想象力。

四、小結(jié)

21世紀是開創(chuàng)人類創(chuàng)造力的時代，將孩子培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，是時代賦予教育者的使命。也是家長關(guān)注的問題。如何在生活中通過童話培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力。

（1）從生活做起

從日常生活抓起，鼓勵孩子編故事、講故事。孩子喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給爸爸媽媽聽，有時還會自言自語。這是鍛煉表達能力的好方法，也是發(fā)展想象力的好機會。家長要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。家長可以引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。

（2）創(chuàng)造條件，讓孩子們異想天開

鼓勵孩子自己想，大膽去試。童話世界是兒童精神成長的樂園。由于童話在兒童幼小的心靈中能打下深刻的烙印。利用童話，創(chuàng)造條件，鼓勵孩子大膽想象，并可以異想天開。比如：常夢想自己在月亮上蕩秋千；在月球散步；在樹上畫滿雪糕，所以，無論孩子的想象有多離奇，成人一定要保護孩子想象的欲望，鼓勵孩子大膽想象。

總之，教師和家長要充分利用身邊的教育資源培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力，為孩子插上想象的翅膀。

參考文獻：

幼兒師范學校語文教科書（修訂本），人民教育出版社中學語文室（編著）2005年6月第一版

幼兒心理學 陳幗眉主編 北京師范大學出版社 1999年8月第一版

李娟

第三篇：想象力作文

想象力作文教案

教學目標：

1、在全情投入的活動中，激發(fā)學生的興趣，消除作文的畏難情緒。

2、在分步的討論交流中，豐富學生的寫作素材。

3、培養(yǎng)學生作文的能力，特別是選材、書面表達的能力。

4、在示范修改中，培養(yǎng)學生評價、修改作文的能力。

教學具準備及輔助活動：圖畫

教學過程：

一、導入

師：同學們的想象力豐富嗎？我們來看這個小測試。

看到下面的圖形，你能想到哪些事物？（課前出示）

(內(nèi)容是半圓弧線在直線上)

生：學生交流：半個蘋果在桌上，升起的太陽，門把手，小土坡…… 師：同學們的想象真豐富，表揚！

這個比較簡單，同學們想來個難點的嗎？

二、新授

（一）看圖猜圖

師：看，這是什么？對，這是一幅奇特的畫，想知道畫的是什么嗎？ 生：想。

師：好，老師滿足你們的要求，不過，老師一下子展開就沒有意思了，老師慢慢地展開，請同學們根據(jù)你所看到的，發(fā)揮你的想象，猜 猜圖畫上畫的可能是什么？

老師逐漸展開畫紙，讓學生猜，指名交流。（學生被深深地吸引，情緒高漲）

師：恭喜你，答錯了！沒想到吧，將畫貼于黑板。

師：同學們看到這幅圖畫，你有什么疑問嗎？

生：a、母雞怎么會在椰樹上？

b、母雞怎么會一下子生這么多蛋？

c、雞蛋掉到下面為什么不碎？

……

師：同學們的問題可真多，不過，老師告訴大家，真的有這么一只母 雞在椰子樹上，而且生的蛋掉下來沒碎?，F(xiàn)在請同學們猜猜，有 哪些可能使這只母雞會這樣？

（二）討論猜想

師：母雞怎么會在椰樹上？

生：被什么東西追逐后被迫飛上去的。

它想去春游。不小心從空中掉下來的。本來就有這個習慣?！瓗煟和瑢W們說得都有可能。

師：母雞怎么會一下子生這么多蛋？

生：吃了多蛋的飼料。學鳥的習慣，嫌每天下一個蛋煩，就一下子生了許多。

登上樹看到美景，太激動了。

它本來每天一個，生多了，被風一吹，蛋就掉下椰子樹了?！?/p>

師：雞蛋掉到下面為什么不碎？

雞吃了高鈣的飼料，雞蛋堅硬。

地面松軟。

掉在海水里，或草地上。

……

師：真是一只特別的雞，要知道這只雞以前可不是在樹上的，以前它 在哪？

生：在雞籠里。

師：那她怎么會不在雞籠的呢？這只特別的雞是怎么說，怎么做，怎 么想的呢？

（三）想象作文

1、出示作文要求：

看了圖畫，聽了交流，請根據(jù)自己的想象，寫一篇想象作文，字數(shù)250字以上。

師：同學們能寫嗎？

生：能。

2、學生開始打草稿，教師巡視指導。（放輕柔背景音樂）

（四）交流修改

1、完成后，找個別同學的作文，示范修改。

2、讓學生評價作文寫得怎樣？你有什么建議或得到什么啟發(fā)？

3、時間允許，同桌互改。（從字詞句段篇標點幾方面考慮）

三、鞏固

1、小結(jié)：

同學們的想象是那么豐富，那么奇特，把老師帶進了一個童話世界，課后，請同學謄在2號作文本上，老師要好好地、慢慢地欣賞，這節(jié)課就到這。

第四篇：想象力

“想象力”流失

所謂想象力，必須由心靈自由發(fā)揮出來。一直以來，有好多人都覺得現(xiàn)在的小孩，越來越聰明，想象力越來越豐富?？墒呛苓z憾的是，現(xiàn)在有想象力的孩子，并不太多。在孩子成長的過程中，由于我們成人認不出什么是想象力，也無法辨認孩子保持想象力的方式，所以，孩子們的想象力正在逐漸消失。無論孩子是3歲或者是7歲，他們都在跟自己的想象力捉迷藏。

周末，我們上了兩節(jié)美術(shù)公開課，發(fā)現(xiàn)孩子們的美術(shù)“天賦”正在慢慢失去，想象力似乎在消失。我們這次的公開課設置的題目是海底世界。這是一個熟悉卻又神秘陌生的地方。我們希望每個孩子能最大限度的去想象海底有什么？可是結(jié)果很不樂觀。在海底，似乎除了魚，水草，貝殼，龍蝦，鯊魚，潛水艇沒有別的了。當老師提供材料給孩子和教導孩子創(chuàng)作當中，發(fā)現(xiàn)了很多問題。比如，有個3歲多的孩子，她拿到材料的時候，只是很隨意地把東西粘貼在畫紙上。當我們確認完成了作品后，媽媽問她：“跟我們講講你的作品”。孩子搖頭說“我不知道！”很顯然，孩子的確不知道。海洋里有沒有美人魚?有沒有城堡？有沒有廢舊的鋼鐵？有沒有寶石？有沒有漂流瓶？有沒有動人的故事？這些幾乎沒有孩子們想到。雖然現(xiàn)在小朋友接觸的東西多了，但思維卻似乎被禁錮著，他們的所見所聞，似乎變成了經(jīng)驗，只是在照搬照抄而已。太陽似乎早已經(jīng)是固定的紅色，海洋植物似乎除了綠的還是綠的，肯德基爺爺?shù)暮泳褪前椎模湲攧诖笫逯淮┘t黃相間的條文衣服?，F(xiàn)在的孩子在接受了成人的暗示與經(jīng)驗的傳承后，變得只在乎別人的經(jīng)驗，只表現(xiàn)別人的眼光，很顯然，他們也專注在那些成人的經(jīng)驗里，并且也能有很享受的感覺。而這樣的享受，不但不能幫助孩子，還制造出許多的麻煩與依賴。這些如此危險的經(jīng)驗。

“哇，真漂亮，很有視覺沖擊力！”年輕父母看著孩子剛從繪畫特長班拿回來的作品，眼睛里滿是欣喜?！拔业暮⒆涌磥碛忻佬g(shù)天賦！色彩很漂亮，涂色沒有出框，畫得真像。經(jīng)常聽到父母如此欣慰的話語。但是，這可能是家長一廂情愿的理解。

當孩子照著老式的“兒童作品”抄一遍，父母在心底以為孩子有藝術(shù)天賦。但我們可能沒有意識到，這不是孩子思考的結(jié)果。思考來自教師，其實很多家長都知道這一點，而自己的孩子只不過是在動手復制而已，但這仍然給家長帶來滿足感——畢竟這是自己孩子的手描繪出來的。但是我想要問的是“這樣有意義嗎？孩子想象力流失真的很可怕。這些復制的作品，沒有孩子心靈的互動，孩子不需要動腦筋，也不需要判斷什么才是自己表現(xiàn)的和不想表現(xiàn)的。因此，這個“想象力，天賦”其實是老式蹩腳的“作品”的結(jié)果。

第五篇：童話作文

童話作文

在一個美麗的森林里，住著許許多多可愛的動物。春天，空氣是那樣清新，天空是那樣迷離，小河邊的薄冰開始融化，終于“丁冬”一下，冰塊掉進河里，沉入水流之中，河水嘩嘩地，唱著歌向前奔去，鴨子們都在小河里追逐嬉戲。盛夏悄悄地來了，蜻蜓妹妹在荷葉上輕飛曼舞，蟬先生在樹上“知了——知了——”地唱個不停。夏來匆匆，也去匆匆，沒過多久，也就走了。迎來的卻是陣陣秋風，松鼠弟弟正忙著收集松果。冬天，風呼呼地吹著，蛇家族要冬眠了，他們摟在了一起，一起冬眠了。看，多么和諧的畫面啊!當人們知道知道這里有許多動物時，開發(fā)了一個旅游景點，名叫“動物園”?？墒?，當這里開發(fā)了動物園以后，環(huán)境變得越來越差，河水變得一天比一天黑。有一天，鴨子們在河里嬉戲，一個易拉罐從天而降，砸到了小鴨子“毛毛”，頓時，“毛毛”頭破血流，鴨子媽媽看到了，迫不及待地把“毛毛”送到了醫(yī)院的急救室，三個小時后，兔子大夫拖著疲憊的身子從急救室中出來，她太累了！鴨子媽媽剛忙迎上去向兔子鞠了一躬，急切的問：“兔子大夫，我女兒沒事吧？”兔子大夫重重地嘆了口氣：“唉，對不起，你女兒的病情實在太重了，我們實在沒辦法救回她的性命，我們盡力了。”鴨子媽媽聽了，流下了傷心的眼淚。當動物村長知道這消息后，他命令下，一定要阻止人類再破壞森林了，一定不要再讓更多的動物死去了。于是，動物們便開了個討論會，結(jié)果出來了，他們一致認為在各個地方插上一些標語，如：在小河的附近插上一個“水是生命之源，請不要污染水！”后來，森林漸漸改善了。雖然旅游的人越來越多，但是環(huán)境卻越來越好了，因為人們再也不隨便扔垃圾了。這里再次成為了動物們的快樂園。