篇1：五年級上冊作文500字

美，看到這個字眼，大家應(yīng)該會立刻想起是外表的漂亮美麗吧？其實還有一種美，是發(fā)自我們內(nèi)心的，這就是內(nèi)在美。

美無處不在，在我的身邊，在我的學校，就有許許多多的.美德故事。就說說我們班吧，這周一上午第二節(jié)課的課間休息時間，我們正玩得高興，突然，同學們一陣驚叫聲傳來，我四處張望，只見第三組的一個同學吐了，而且還很難受的趴在書桌上。

一時，教室里就變得十分嘈雜起來，大家都不約而同地涌向那位同學，深切的關(guān)心問候起來，給那位同學倒水。很快，我發(fā)現(xiàn)那位因身體難受吐了的同學，不知何時已經(jīng)被大家轉(zhuǎn)移了“陣地”，坐在了干凈的書桌邊了。另外一邊，大家已經(jīng)在動手清掃起來，那些平日里很愛干凈的女同學們也拿來了笤帚、拖把，大家不怕臟，也完全沒有絲毫怨言，拖地、擦桌子，都很認真的做著。不一會兒，教室里就恢復(fù)整潔，那位同學被弄臟的本子也被拿到外面走廊上去晾曬起來了。那位同學在大家的關(guān)心下，也慢慢的恢復(fù)了。

雖然這只是一件小事，但就是這么平常的一件事，讓我發(fā)現(xiàn)了我們身邊的美。作為一名少先隊員，我們應(yīng)該有一雙智慧的眼睛，它善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，我們更應(yīng)該擁有一雙創(chuàng)造美的手，從身邊的小事做起，從點滴做起，讓自己變得更美，并且在獲得美的過程中收獲快樂。

篇2：小學五年級上冊作文500字

我最喜愛的一本書，是《假如給我三天光明》，這本書使我受益匪淺。

《假如給我三天光明》的作者是海倫·凱勒，這本書主要講述了作者小時候被疾病奪去了聽覺，而且連話也講不了，變成了一個聾啞人。但幸運的是，1886年，他的家庭教師安妮·莎莉帶著她開始了自己漫長的學習旅程。經(jīng)過她不懈的努力，取得了難以想象的成就——那就是拿到了博士學位。

作為一位聾啞人，竟然能憑借自己的努力與堅持拿到博士學位。這令我敬佩不已。而我自己呢?一遇到困難就退縮。有一次我被一道題難住了，百思不得其解。我絞盡腦汁地想了一番，終究還是不會。當我正想放棄的時候，就想到了她在如此艱難的情況下還能堅持學習，我便又鼓起了勇氣，繼續(xù)思考，終于寫出了這道題的答案。與她的堅持相比，我的這點努力更顯得微不足道了。

看了《假如給我三天光明》這本書。我覺得我是幸運的。與海倫·凱勒相比，生活的困難又算得了什么呢?于是，我下定決心，一定要勇敢地面對生活，不能遇到困難就退縮。要像海倫·凱勒一樣，永不言敗，執(zhí)著奮進。她這種精神激勵了一代又一代的人，就讓我們像她珍惜世界一樣，珍惜我們的生命吧!讓生活變得更有意義，更有價值。

海倫·凱勒雖然一開始脾氣很暴躁，因為覺得命運對她不公。但是經(jīng)過老師的教育和對世界的感受，她開始振作，她并沒有向命運低頭，她認為這是一個考驗，是上天給她的一個考驗，她對待命運不屈服的精神值得我們學習。

篇3：小學五年級上冊作文500字

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！惫磐駚恚x書，是件好事。我家有個大書架，課外書數(shù)不勝數(shù)，其中，我最喜愛的書是《尼爾斯騎鵝旅行記》。

故事中的尼爾斯是一個游手好閑，不學無術(shù)的熊孩子。被小精靈變成了一個只有拇指大小的小人兒。便跟著雄鵝莫頓，和大雁群一起相互幫助，共渡難關(guān)。經(jīng)歷了重重困難，他們成為了密不可分的朋友。甚至是狐貍斯密爾的威脅，討好，大雁阿卡都無動于衷。因為在大雁心中，他們和尼爾斯是密不可分的朋友。故事的最后，尼爾斯終于變回了人，卻不能與大雁同行了。

這本書，雖說是一本充滿想象力的童話故事書，但是卻包含了深刻的人生哲理，首先，我們要好好學習，善待身邊的所有生物，善有善報，惡有惡報，因為他常常欺負小動物，所以當他變成小人兒時，非但沒有得到小動物的幫助，還被欺負辱罵等。

而且，這本書也在告訴我們有得必有失，有失必有得。我們做什么都要考慮清楚、周全。尼爾斯在途中聽大雁阿卡告知，她可以變回來時，她一下就拒絕了。他獲得的是和大雁精彩的冒險，不用學習的快樂，失去的卻是父母的關(guān)懷，家的溫馨。

“書籍是人類的營養(yǎng)品”，為了你的“身體健康”為了你的“營養(yǎng)均衡”。請愛護你手中的書。

篇4：漫畫老師作文500字五年級上冊

在我的印象中，她是一個有創(chuàng)意的老師，她是一個有愛心的老師，她還是一個具有高超教學質(zhì)量的老師。

她，就是我們的班主任宋老師。

我們的宋老師很年輕，有一雙大大的眼睛，甜甜的笑容，我們都非常喜歡她。

為什么說她有創(chuàng)意呢?就拿最近這次運動會來說吧!在走集體方隊時，我們班那可是別具一格!事先，宋老師已經(jīng)準備好“葵花寶典”：我們每個人都戴著可愛的帽子，手里拿著鮮艷的小國旗，更有特色的是我們的口號，響徹全場：“五三五三!雄鷹飛天!五三五三!雄鷹飛天!非比尋常!五三最強!”別的班跟我們一比都黯然失色，最后，我們?nèi)缭敢詢數(shù)啬玫搅藙?chuàng)新獎，你說厲害不厲害!

再來看看宋老師對我們的關(guān)愛吧!這次我被選為運動員代表，要上臺表態(tài)發(fā)言，我的心情既激動又害怕。宋老師一邊鼓勵我，一邊不斷地幫我練習發(fā)言稿。到了那一天，我的心情格外緊張，這時，細心的老師過來拍了拍我的肩膀，對我說：“別緊張，不用害怕?！边@時，我感覺到有一股暖流涌遍全身。我自信滿滿地登上了主席臺，字正腔圓地講了起來，講完以后，我回到了隊伍里，老師用贊許的目光對我說：“行，講的挺好的?！蔽业男睦飫e提有多溫暖了。

宋老師還是一個教學能手，她經(jīng)常得“優(yōu)秀教師獎”，還有很多老師以她為榜樣，來聽她的課。更重要的是，我們在宋老師的帶領(lǐng)下，我們的學習成績幾乎每年都是全級部第一名。

看!這就是我們的宋老師，她的創(chuàng)意讓我們驕傲;她的關(guān)愛讓我們幸福;她的教學讓我們不斷進步，她就是這樣一個好老師!

篇5：漫畫老師作文500字五年級上冊

我有一個有趣的數(shù)學老師，任老師。她個子不高，頭發(fā)微微有點卷，戴著眼鏡，看起來很精神。她會用各種有意思的方法把枯燥的數(shù)學知識講的生動有趣，我們都很喜歡聽她的課。

有一次我們講圖形的面積，講到平行四邊形的面積，正在大家有點懵的時候，任老師拿出來幾個可以轉(zhuǎn)動的平行四邊形模型，拿著兩個對角一拉，就變成了一個長方形，其中一個四個邊相等的平行四邊形，就是菱形，一拉就變成了正方形，我們一下就明白了平行四邊形的面積公式和長方形原理是一樣的，馬上就記住了。后來我們才知道這是數(shù)學老師用廢舊的'卡紙自己做的！

還有一次我們學習數(shù)字的排列組合，老師在黑板上寫了5個數(shù)：3、7、5、2、9讓我們組成一個最大的數(shù)，我們在紙上費勁地拼拼湊湊，花了很久得出了不同的答案，有75239，52739等。這時候，老師拿出了5張撲克牌，正好是這5個數(shù)字的牌，把9放在最后面，然后一位一位地往前移，我們馬上看出了數(shù)字越來越大，用同樣的方法，數(shù)字就變得越來越大，我們一下子就掌握了組合數(shù)字的方法。

任老師就是這樣一個老師，她有非常好的教學方法，寓教于樂。她留的作業(yè)從來都很少，但卻都是重點，她教給我們學習要有效率，我們就在不知不覺中學到了很多知識。任老師風趣幽默，我們都喜歡她！

篇6：縮寫故事500字五年級上冊作文

彎彎曲曲的黃河挾帶著泥沙，浪濤洶涌，奔騰萬里，從遙遠的天邊滾滾而來。

劉禹錫偶然間來了黃河邊境，欣賞著如此美景并且在激發(fā)著作詩的靈感?！皣W啦嘩啦”的水聲在耳邊作響，他驚奇道：這黃河彎來彎去，怎就看不到盡頭呢?黃沙都被這水連帶著一起卷走了，為何不一探究竟?他想著便開始跟著黃河水“游動”。

他走啊走，腿已麻木，口干舌燥，便停下在原地休息。唔?快看那里，劉禹錫的注意力集中在了遠方那隱約的方向，云層和霧結(jié)在一塊兒，在浪花的促使下竟產(chǎn)生別樣的美!不敢相信，那副美景就像是從天邊放映出來的一樣。劉禹錫仿佛看見了那滾滾黃河水似乎是天涯邊流出來的，激動地向那個方向跑去。之前聽說牛郎和織女他們住在天上的銀河里，只要順著黃河的路線走，就可以到銀河了吧!不是說黃河是與天河相通的嗎?他這樣一想，跑得更快了。

太陽慢慢落了下去，劉禹錫突然停下了腳步，雖然可以去拜訪牛郎和織女，但他們會覺得太突然了吧…夕陽的余輝撒在劉禹錫的身上，劉禹錫微笑不語，他的眼睛里仿佛看見了銀河，也看見了牛郎織女。

良久，他開口道：“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牛郎織女家。”說完，仰天長嘯，拂袖而去。

篇7：縮寫故事500字五年級上冊作文

現(xiàn)在，小木偶會哭，會笑，會著急，會生氣，也會向別人表示同情和關(guān)心，因為藍鼻子小女巫已經(jīng)把人類所有的表情都給了小木偶。

小木偶回到家，把它獲得所有表情的事和小紅背包被搶的事給老木匠說了一遍，老木匠又驚又喜。他又給小木偶準備了一個黃皮包，小木偶在里面放了一個小兔子玩偶，就背上這個小皮包出去旅行了。在路上，它又碰到了小紅狐，小紅狐看見小木偶背了一個黃皮包，就又親熱地對小木偶說：“小木偶，你好!你的黃皮包真漂亮!讓我背一下好嗎?就一下?！毙∧九枷肫鹕洗紊袭?shù)氖?，就猜出了小紅狐的詭計，所以小木偶就沒有理小紅狐。小紅狐見軟的不行，就來硬的。小紅狐趁小木偶不注意，一下子把小木偶的黃皮包搶走了。小木偶連忙去追小紅狐，不一會兒，小木偶便追到了小紅狐，拽住小紅狐的大尾巴，小紅狐大聲叫著：“放開，放開?！薄俺呈裁?”那個熊警官又來了。“報告警官，它搶我的包!”小紅狐一臉憤怒的說。小木偶也一臉憤怒的說：“那是我的包!那是我的包!”熊警官接過那個小黃包，說：“這里面有什么?”小紅狐答不上來，小木偶說：“這里面有一個小兔子玩偶?！毙芫僖豢?，果然有，便知道小紅狐在撒謊，于是把小紅狐關(guān)進了監(jiān)獄。熊警官又拿出一張照片，和小木偶仔細的對比了一番，又從身后拿出一個小紅皮包，說：“這是你的包吧?！薄笆堑??！毙∧九冀舆^那個包。“這個包怎么會在你哪兒?”“是這樣的。”熊警官解釋道，“前幾天，你和小紅狐在爭吵，我不相信你，把你扔出去了。后來，我發(fā)現(xiàn)包里有一張你的照片，便斷定這個包是你的。當我去抓小紅狐的時候，它已經(jīng)溜走了;當我想把你喊回來的時候，你已經(jīng)走遠了，所以我就在這里等你，對不起?！薄皼]關(guān)系?！毙∧九几鎰e熊警官，蹦蹦跳跳地走了。在路上，小木偶又碰到了藍鼻子小女巫，小木偶對她說：“謝謝你!藍鼻子小女巫?！彼{鼻子小女巫笑著說：“不用謝!你快回家吧!”小木偶點點頭，開心地走了。

從此，小木偶和老木匠快樂的生活在一起。

篇8：書的作文500字五年級上冊

在書中旅行，會讓你眼界大開，在書中旅行，會讓你心曠神怡，在書中旅行，會讓你百感交集。

“巴山夜雨漲秋池”。我在書中化作西窗，看巴山夜雨漫天，詩人憂愁而又期盼的神情，令我心酸?！昂萎敼布粑鞔盃T”，何時能夠與你坐在一起，暢聊那年的巴山夜雨呢？我不禁黯然神傷。

“慈母手中線，游子身上衣”我化作游子，見飽經(jīng)風霜的母親還在迅速織衣于我時，我仿佛看到那織進的線，不是普通的線，而是母親的那份濃濃的愛與擔心，“誰言寸草心，報得三春暉”我忍住傷感之淚，待母親織完衣，便轉(zhuǎn)身離去，才曉，原來淚水已浸濕眼底。

“神龜雖壽，猶有竟時，騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”我化作曹操，仰天長嘆：壽命長短，不是由天注定，我若懂得養(yǎng)生，定能活得更長久！年老的千里馬，也志在四方，而我正當少年，我也應(yīng)當有所抱負，我信心滿滿。

“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！蔽一鞫拍?，夜晚坐船在秦淮。我慢慢靠近酒家，見一個個朝廷官員尋酒作樂，不理朝事，又聽見歌女在那頭，唱著陳后主最愛的《玉樹后庭花》，心中不免憤慨萬千！官員們，醒醒吧！別讓我大好的河山葬送在你們手里呀！我躊躇滿懷。

伴著書香，我不斷穿越于古代與未來；伴著書香，我不斷品味著痛苦與歡樂；伴著書香，我不斷思索起人生與理想。在書中旅行如在夢里暢游，是何等愜意??！

篇9：書的作文500字五年級上冊

品書，是浪漫的。畢淑敏說過：“閱讀是一種孤獨。”而我，卻認為閱讀是一種浪漫。我們可以坐在書桌旁，在綿綿春雨下，品嘗一杯濃郁的紅茶，品味一本好書。是多么有情趣的啊!

品書，是一種樂趣。別人說：“品味著《孟子》我感到它的“理趣”，品味著《三國》我感到它的“智趣”，品味著《水滸》我感到它的“義趣”，品味著《紅樓》我感到它的“情趣”，讓人蕩氣回腸;老莊的玄妙，太史公的深邃，蘇子的曠達，易安的細膩，讓人陶冶性情;浮士德的探求，安德列的追尋，保爾的頑強，老人與海的拼搏，讓人奮發(fā)進取。躲進小樓，暢游在書海當中，那是最愜意的時候;理清思路，品味著其中的語言，圈點、批注，積累運用是最好的品書方法?！?/p>

寫書的人都是富有經(jīng)驗的老手。他們會從生活中品味出各種各樣的味道。有甜有苦、有酸有辣……都一一從他們的作品中體現(xiàn)出來。閱讀他們的作品，我們有如經(jīng)歷了一個人生。同樣地感受幾個不同的作家作品，我們有如經(jīng)歷了幾個人生。我們感受作家的思想，更可以從中悟出一些人生的道理，這些道理卻是會使我們感到如獲至寶的道理……

品味一本書，不一定是名家名作。一些青年在報紙上發(fā)表的文章也是很好的，他們寫得好是因為他們都是寫出自己的真情實感，我也很喜歡讀他們的作品，他們寫得很平實，不浮夸，同時也反應(yīng)了他們的那種積極向上的精神，鼓舞了我們。

書，讓我們看出生活，看出生命，看出精彩的人生……

篇10：五年級語文上冊作文即景500字

夕陽西沉，夜幕降臨，月亮從黑壓壓的天幕中探出頭來。一顆顆星星在天邊眨著眼睛，夜晚即將來臨……

“織、織、織……”是誰在唱歌?哦，原來是蟬先生。它身穿黑色燕尾服，兩根觸角在輕輕揮動。它爬到樹梢上，一縷月光撒到它身上，使它在一瞬間里變成了舞臺的焦點。

“沙、沙、沙……”蝴蝶小姐輕盈地舞動著翅膀，為蟬先生的演唱會伴舞。瞧，她那花白的禮服再配上柔和的月光，好似一位仙子在夜空中翩翩起舞。風吹著，蝴蝶的裙擺被風吹起，可謂是美若天仙。

是誰捧著聚光棒來了?居然是螢火蟲弟弟。它把閃著微光的燈火射向舞臺中央，讓整個舞臺燦若霓虹。在光的照耀下，蝴蝶的裙子顯得更好看了，蟬的歌聲也在光影中顯得更加明朗了。

月亮娃娃聽到歌聲后，迫不及待地從云層中鉆了出來，想要欣賞這美妙的音樂會。星星也閃得更賣力了，就是為了傾聽蟬先生的優(yōu)美歌聲，看蝴蝶小姐那美麗的舞蹈，夜空又明亮起來了。

我和弟弟站在夜空下欣賞著這美麗的夜景，心情也隨著蟬先生的歌聲變化著。這時，一顆流星劃過天空，弟弟見了興奮地叫道：“姐姐，有流星?！?/p>

“快許愿!”我開心極了，弟弟聽了閉上了眼睛，許了一個愿。

“姐姐，愿望會成真嗎?”弟弟好奇地問道。

“應(yīng)該吧，在很久以后，就會成真……”我笑了笑說。

歌聲漸漸平息，夜晚又陷入寂靜……

五年級語文上冊作文即景2

我去過美麗的大海，也去過巍峨壯觀的高山，可我始終認為我家鄉(xiāng)的公園最美。

走過公園，你第一眼就會看見那座山，山不算高，只有200多米，而山上卻好似人間仙境。上山時，我們先經(jīng)過一座林子，在這座小林子里，種著無數(shù)棵桃樹、杏樹和梅樹。四季中最美的也就數(shù)春季了吧!剛?cè)氪簳r，桃花、杏花開出一個個小花苞，就像一個個剛出生的嬰兒，那鮮嫩的顏色襯托著樹枝的棕褐色，顯得那樣有活力，讓人眼前一亮，好心情涌上整個心房。

再過十幾天，那鮮嫩的花苞競相開放，占滿整個山頭。整座山頭都是花的海洋，黃色的、白色的、粉色的、紅色的……如果說入春的花苞如初生嬰兒一般鮮嫩、潔白，那綻開后的花朵便是十七八歲的少女，溫婉可人，正是最美的時候。樹枝上的綠葉仿佛是它們的舞臺，在這舞臺上，它們好似天生的舞者，不動勝似動，旋轉(zhuǎn)著，跳躍著。

深秋到來時，大把的花瓣從樹上飄落下來。是的，花的生命就是這樣短暫，而在這短暫的生命中，它們盡情地散發(fā)著魅力。地上是花瓣鋪成的“毯子”，空中飄著的是花瓣，它們用最后的生命渲染了一個童話般的美好時刻，微風吹來，花瓣揚起，這樣的場景總會有些傷感，使人不禁唱起《送別》，那歌聲使花瓣舞得更艷，仿佛在為花送別。

這就是我家鄉(xiāng)的公園，那里的風景美不勝收，三天三夜都說不完道不盡，要你能親自去看看，一定會流連忘返。

五年級語文上冊作文即景3

我愛雨中的景象，但它似乎有些凄涼;我愛冬日的景象，但又實在太冰冷了。唯獨月夜是那樣柔和、美好……美得真是無可挑剔。

我想到：我正坐在小院中歇涼，無意中抬頭望見了那發(fā)著皎潔的銀光的月亮，它是夜空中最大的照明燈，它照亮了周圍的云，使整個夜空更加空闊明亮。周圍的小星星則是耀眼的點綴而不時像幾只小眼睛似得閃一閃，似乎在和我們問好呢!而在明月照耀下，池塘變得鱗光閃閃，而池塘中的“粉衣少女”變得更加高雅，但高雅而又不失清新?！胺垡律倥钡幕锇閯t是一個個翡翠——荷葉。一個個荷葉，大者如盤，小者如錢，咦?上面怎么有幾顆晶瑩的玻璃珠?原來是露珠呀，小魚們一個個都躲在荷葉下睡覺了，吐出了一個又一個的小泡泡，泛出了年輪般的水圈。啊!眼前的景象美得如月中仙境一般。

夜深了，我卻聽到了動物們的音樂會，主持兼主唱的蟬先說話了，發(fā)出了“知了，知了”的聲音，小蟲子們似乎聽到了指揮，開始了大合唱：“咕咕!知了!咕嘎!”各種歌聲開啟了，使本來寂靜得無趣的夜晚，變得熱鬧了起來。

那調(diào)皮的月光又進入了竹林，稀稀落落地印在了地上，似乎是一朵朵各個形狀的印花，周圍的竹子上也被月光印了不少“印花”，使陰暗的竹林變得生趣勃勃。

一陣風吹過，月亮被云朵遮了起來，而這陣風也把我從這無可挑剔的美景中拉了回來，我情不自禁地感慨道：月色如畫，更如夢幻。

五年級語文上冊作文即景4

今天早上一醒來便看見窗外下雨了，我便坐在窗臺上看外面，地面全濕透了，一定是下了很久。那雨一會兒小一會兒大，一會兒細小如毛發(fā)，一會兒又象斷了線的珠子往下落，一會兒無聲無息飄下，一會兒又隨風如蒲扇般呼呼而來，打在窗上陣陣寒氣襲來。我望著窗外的雨景，心里不禁一陣凄涼之感覺。

我正待要離開窗臺，突然一只孤獨的小貓映入眼簾，它無助地在變化無常的雨中竄來竄去，它很想躲過這雨點的襲擊，可是它無論跑到哪兒，雨點都不放過它，都無情地打濕著它的絨毛。好不容易小貓看見了爸爸的車，一竄就躲到了車下面。外面的雨越下越大，我想著可憐的小貓：它那么小，回不了家，多可憐啊，它一定很冷也很餓……于是我打著傘，偷偷從冰箱里拿了幾根火腿腸便跑下了樓。

小貓還在爸爸的車下，它凍的直打哆嗦，看見我來了，它的眼中頓時露出極大的恐懼，警惕起來，直往后退。要不是下雨，它早就一竄無影了。我用手中的火腿腸吸引著它過來，它這才放松了警惕慢慢向前來。這是一只純白色、非常漂亮的小貓，也就二三個月大的樣子，一定是貪玩悄悄離開家的。我把火腿腸弄成一小段一小段的給它放在地上，它肯定是餓壞了，再也不擔心我會傷害它，竄過來狼吞虎咽般吃了起來，吃一會兒還沖我“喵喵”叫幾聲，象是在說“謝謝謝謝”，它的眼里沒有了恐懼和警惕，開始沖我笑了，我順手抱起了它，抱它到樓道里躲雨。

樓道里不會被雨淋，還可以擋風，吃飽了得小貓再也不打哆嗦了，恢復(fù)了活潑可愛樣，一會兒用爪子洗洗臉，一會兒蹭蹭我的腳，歡快地和我玩了起來。我真想把它抱回家，可爸爸媽媽一定不會同意，也不能陪它玩太久，只好放它自己在樓道里，我便要上樓，還沒上臺階，小貓就追了上來，抓著我的褲腳，沖著我“喵喵”叫著，似乎在說“不要走，不要走!”哎!小貓呀小貓，我不能帶你回家，也不能陪你太長時間，你在這里避雨，等雨停了趕緊回家吧，媽媽一定著急了!看著它戀戀不舍的眼神，我一狠心上了樓。

回到家里，心里一直想著樓道里躲雨的小貓。雨，快快停吧，別再下了，小貓就能回家了，我心里期待著，期待著……

五年級語文上冊作文即景5

夜空中有繁星點點;有明亮月光;有螢火蟲在翩翩起舞。那故鄉(xiāng)的夜空是如此美麗啊!

夜幕慢慢降臨了，太陽灑下了它今天最后一抹光亮就睡了。月亮升起來了，皎潔的月光灑滿大地，勾起來人們美好的遐想。天空中的繁星眨著眼睛，好奇心使它們不停地張望著這迷人的村莊。假山邊上的閃著微光的是什么?是那平靜的湖正在和月亮相望，仿佛是見了老朋友似的，忽閃著興奮的銀光。天邊那五彩斑斕的彩霞，還泛著微微的紅光，可一瞬間又披上銀白的月光，顯得如此動人。竹林中，靜靜的，仿佛里面的一切都睡著了。突然，里面閃起了朦朧的微光，走進一看，是螢火蟲在翩翩起舞。仿佛是星星落了下來，在里面嬉戲呢!這情景是多么令人心動。

再有大街上，燈火通明，人來人往。和剛剛靜謐的鄉(xiāng)村截然不同，月光照著大道兩旁。街上的人們還依舊沒有發(fā)覺這黑夜來得快，結(jié)束得也快。天邊泛起了魚肚色的光芒。月亮還是如此不舍，停留在天空中央，依依不舍地望著我們，它希望我們能夠再仔細地看它一眼。終。于天邊又出現(xiàn)了那熟悉的面龐，月亮也漸漸地退了回去。

“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜?！痹乱故侨绱嗣利悇尤税?讓我們一起去觀察她，回應(yīng)她吧。

五年級語文上冊作文即景6

今天早上的時候，天灰蒙蒙的，給人一種壓抑的感覺。

上完第二節(jié)課后，同學們?nèi)隽藲g的向外奔跑，鋪面而來的就是潔白的雪花，我們呼喊著：“下雪了!下雪了!”我們裹緊大衣，去享受冬爺爺給我們帶來的歡樂。

不一會兒，屋頂、地面都披上了銀裝，高大的柳樹上已經(jīng)掛滿了銀花。抬頭仰望，白白的雪花落在樹葉上蹦蹦跳跳的，像無數(shù)的小精靈跳舞;像初春的柳絮，一朵朵，一簇簇;像穿著白色盔甲的士兵，他們邁著鏗鏘有力的步伐走在屋頂上，奏響了一首《義勇軍進行曲》。一陣威風拂過，一只調(diào)皮的小精靈鉆進了我的脖子里，感覺冰冰涼涼的，爽極了。

操場上被鵝毛般的大雪鋪上了白色的地毯，踩上去松松軟軟的，像棉花一樣。人工草皮上有的地方被雪覆蓋著，有的地方還露出綠色，白綠相間，真好看呀!

天地萬物變得銀裝素裹，天是白的，地是白的，真實美妙極了。而我自己也好像是一片雪花，在空中飛舞著……

篇11：五年級語文上冊作文即景500字

夏日的午后異常悶熱，我在書桌前低頭寫著作業(yè)。

“咕咕咕……”一只鴿子落在了我家窗臺上。我尋聲向窗外望去，不知何時，晴朗的天空已經(jīng)烏云密布，一股強勁的狂風從窗戶吹了進來，撩起了窗簾，把紗窗刮得“咣咣”響個不停，我趕緊關(guān)好了窗戶。樓下花壇里，幾棵小樹也堅持不住了，來來回回痛苦地搖著頭。黑云瞬息萬變，像烈馬、像獅子，天空越來越暗，越來越黑，暗夜般恐怖，一場暴風雨即將到來了。

豆大般的雨點從空中掉下來，砸在窗戶上“啪，啪啪……”雨點由稀疏的，漸漸地密了，在玻璃上跳躍的節(jié)奏也變得急促了。噴水池里，濺起了一朵朵水花，一朵、兩朵越來越多。花壇里的小草和鮮花也被折磨得疲憊不堪，弓著腰，低著頭，抵擋著狂風。

一道閃電劃破天空，似乎要劈到我的眼前，嚇得我連連后退?！稗Z隆隆，轟隆隆，”陣陣響雷追隨著閃電而來，仿佛世界遭受著轟炸般，使人恐懼。大雨下起來了，像天公在潑水，有種“飛流直下三千尺”的氣勢。

不知什么時候，風已經(jīng)停了，只有電、閃、雷鳴聲交替著。天依然是黑的，雨越下越大，順著玻璃窗流淌下來，像簾子般遮擋住我的視線，窗外模糊一片，已經(jīng)看不清楚樣子。小花、小草、小動物們都怎么樣了呢?那只小鴿子還躲在空調(diào)間的角落里嗎?

磅礴的大雨持續(xù)了一個多小時，已經(jīng)聽不到雷聲了。烏云漸漸散去，天慢慢亮起來了，雨越來越小。

不一會兒，天徹底放晴了。推開窗，一股清新的泥土與植物混雜的味道撲鼻而來，讓人神清氣爽。太陽出來了，燦爛地微笑著，黑暗過后的陽光讓人感覺格外地刺眼、明媚。天空是那么清澈，碧藍如洗。小鴿子抖抖翅膀飛走了，消失在藍天里?；▔锏男〔?，小花，雖然剛剛經(jīng)受了暴雨的摧殘，卻也慢慢地舒展著身體，一點點地挺直著腰桿，綠油油的小草，五顏六色的鮮花，頑強得讓人心疼，在陽光下格外漂亮。

暴雨看似兇猛，卻給人們帶來了清涼，那雨真讓人留戀!

篇12：五年級上冊作文

目標確定的依據(jù)

1. 課程標準的相關(guān)要求

基于寫作：

（1）懂得習作是為了自我表達和與人交流；

（2）珍視個人的獨特感受，能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段敘述；

（3）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

2. 教材分析

《推薦一本書》是部編版小學語文五年級上冊的第八單元的習作，本冊書的前七單元習作練習過結(jié)合具體事物抒發(fā)感情；結(jié)合具體事例寫人物特點；提取主要信息縮寫故事；學習列提綱，分段敘述；體會場景、細節(jié)中蘊含的感情等等，本篇作文的要求整合前幾單元的目標，但又有所提升，重點訓(xùn)練目標在于根據(jù)表達需要，把握內(nèi)容要點，分段表述，突出重點。把內(nèi)容要點寫具體是本課訓(xùn)練的難點。

3．學情分析

綜合性的習作目標的達成是對學生前七單元學習目標達成的檢驗，也是對本期所有讀書活動的一個效果性展示。五二班的孩子在進行單元習作之前，已經(jīng)具備了一定的寫作分段表述，突出重點的能力，也有了每天晚上讀書的習慣，所以本節(jié)課重點指導(dǎo)的目標在于怎么把重要理由寫具體，怎么通過自己的推薦激發(fā)他人的閱讀興趣。

學習目標：

1.列好習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點

2.全面具體地了解自己推薦的這本書，能把重要的理由寫具體。

3.激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書。評價任務(wù)：

1.通過寫習作提綱和修改習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點

2.通過教師指導(dǎo)學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。

3.通過學生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點理由寫具體。

4.通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書

教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

復(fù)習導(dǎo)入

引入重點

(2′)復(fù)習本單元前面講的一本好書的標準，確定自己的習作重點，列提綱重點段。

通過寫習作提綱重點段，確定寫作重點。

（評價任務(wù)一）環(huán)節(jié)二

交流補充

列好提綱(12′)

環(huán)節(jié)一：請同學自由讀習作，明確習作題名，完善習作提綱（5′）

環(huán)節(jié)二：全班交流，補充提綱，同桌交流，修改（7′）通過寫習作提綱和修改習作提綱，確定寫作自然段，寫作重點通過教師指導(dǎo)學生進一步完善自己推薦這本書基本信息及推薦的重點理由。（評價目標一、評價目標二）

環(huán)節(jié)三

交流展評

細化重點（13′）

環(huán)節(jié)一：以學生的好書推薦段導(dǎo)入，交流怎么把重點段寫具體？（5′）

環(huán)節(jié)二：小組交流，修改自己的重點段。（8′）

通過學生分享交流和教師指導(dǎo)，怎么把推薦書的重點理由寫具體（評價目標三）環(huán)節(jié)四

交流推薦

升華文本

(13′)

環(huán)節(jié)一：小組交流，把自己推薦書目講給大家，選出小組最佳推銷員。（8′）

環(huán)節(jié)二：請最佳推銷員來推銷自己的書籍（5′）通過好書推薦活動，激發(fā)他人對自己的推薦的書產(chǎn)生閱讀期待，以閱讀更多好書（評價目標四）

教學過程：

和潤開啟：導(dǎo)入激趣，引入重點

和樂善思：交流補充，列好提綱

和諧互動：合作交流，明確重點

和美展現(xiàn);自助修改，細化重點

和順通達：交流推薦，升華文本

板書設(shè)計：

一、書名、作者、出版社等

二、情節(jié)

小說人物

懸念、線索

重點細節(jié)

科普讀物有趣的知識

獨特的想法

轉(zhuǎn)述精彩片段，引用別人對這本書的評價三、與你的生活、成長有幫助；你對書中人物、情節(jié)、對話的感悟。

篇13：五年級上冊作文

我知道大家認為看漫畫書不好，在這里，我要為一些漫畫保持清白。

我就重點說《瘋了！桂寶》，里面的桂寶好玩，作者把桂寶畫成一個天才，在他的言語中，又風趣，又充滿知識。

說到有知識，有人會說一定都是些沒用的。如果我說出來其中的一些，你一定會另眼相看。

一，獨角鯨的角是他的牙，如果它的牙又粗又長，那就說明它在獨角鯨中地位高。

二，熊很好奇，有些人遇到熊，他的做法是一動不動呆在地上，讓熊一位他死了。這做法會導(dǎo)致你更加有危機，因為熊的好奇心太大了，它只要看見了沒見過的東西，不管是啥，吃一口看看味道。專家的做法是一步一步慢慢離開。

三，母牛聽音樂會供應(yīng)更多的牛奶，誰說不能對牛彈琴。

四，北極熊是左手吃東西的。

……

桂寶還有一個好朋友叫阿芹，可憐的阿芹常常被瘋哭。桂寶的笑點太多了，比如說風光無限好，他改成“瘋光無限好”，作者阿桂認為大叫“瘋了、瘋了”很爽，于是把桂寶畫成了瘋子天才，以至于中國知名漫畫家都說：“本來我就是畫漫畫的，笑點本來就不低了。尋常的漫畫想把我逗樂可不容易，阿桂的桂寶還是把我逗樂了幾回。畫四個的人不少，硬的人不多，阿桂確實很硬，加油！”這位貓小樂先生的評價可是很高的呢！

另外我也推薦一下阿桂的《你好，三公主》，可能是阿桂武林小說看多了，把一個弱小的武道院主人寫得弱小無比，可是意外吃了龍珠后變得強大無比，可是這龍珠是三公主的，為了把龍珠取出，去了桂小云的學校。

阿桂在書里寫說他自己單身了很久，還沒有把未來的情侶找出來，已經(jīng)把桂寶和三公主的一兒一女畫出來了。

好了，總結(jié)一下，對于看書一不一定好，我的看法是：有些書好，可漫畫書我認為不是一定不好，但也有不好的。最后，我選擇中立！

篇14：五年級上冊作文

周一的早晨，我早早起床，一路哼著小曲跑到學校，今天這里將舉行一場我們盼望已久的趣味運 動會。只見講臺上，早已掛上了“歡樂集結(jié)號，趣味運動會”金光閃閃的幾個大字，跑道的內(nèi)圈擺滿了千姿百態(tài)的鮮花，兩名薩克斯手吹著優(yōu)美的旋律，五星紅旗此 刻在風中也歡樂地舞動著。如此壯觀的場面吸引了眾多過路的人們，難怪校門外早已水泄不通。

讓我最感興趣的是“龍卷風·迎面接力游戲”。這 個游戲的要求是四人一組，以最快的速度將手中的接力棒傳給下一組。隨著裁判的一聲口令，我和幾個同學緊緊地握住一根接力棒，豎起眉毛，眼睛瞪得仿佛雞蛋， 臉憋得通紅，飛快地向前沖去。突然老師搖著紅旗，眉頭緊鎖，大聲喊道：“跑錯了，路線跑錯了，快改過來?！蔽倚南搿罢姹?完了，要丟分了?！壁s緊拽著手中 的接力棒，向另一個方向跑去，緊張興奮地傳給了下一組焦急等待的隊員。

“加油!加油!”在觀眾們的呼喊中，熱烈的掌聲中，我們成功地傳出了接力棒，我和同學長舒了一口氣，異口同聲地說：“這回沒跑錯吧?”緊接著，后面的隊員們都順利地傳出接力棒，沖向終點。

我還參加了“雙人夾球”，這個游戲不僅有趣，還可以鍛煉同學們的協(xié)調(diào)能力和團隊精神。接下來，精彩的“蛇戰(zhàn)”也很有創(chuàng)意，可以讓孩子們體驗神龍擺尾的感 覺，當然，滑稽的“信天翁”也相當不錯，它將圓你凌空飛翔的夢，急速刺激的“穿越火線”，另人膽顫心驚的“老鼠吃奶酪”……各項比賽還在緊張激烈地進行 著，我的心卻早已飛到了終點，眼前呈現(xiàn)出我班上臺領(lǐng)獎的幸福時刻，感到無比的光榮和自豪?！八哪暌话嗟谝幻?，大家為他們鼓掌?！倍呁蝗粋鱽砹梭w育老師的 聲音，回過頭來，同學們已經(jīng)擁抱成一團，興奮地笑著，跳著，歡呼著，“耶!我們勝利了，是真的，不是在做夢?！崩蠋熦Q起大拇指：“你們永遠是最優(yōu)秀的?！?望著黃澄澄的獎狀上印著鮮紅的第一名在向我們微笑，連平時特別嚴肅的教學大樓此刻也顯得特別可愛。

篇15：五年級上冊作文

今天，天氣真好，風和日麗，萬里無云，正是放風箏的好機會。我們中隊的伙伴們興高采烈地拿著自己精心制作或選購的風箏來到天安門廣場。

廣場上已經(jīng)有不少人在放風箏了。老師一宣布解散，大家就各自拿著風箏奔向廣場中央，放起風箏來。嘿，風箏花花綠綠，各種各樣，好看極了。有“仙鶴”、“鷂鷹”、“熊貓”、“沙兒燕”……真是令人眼花繚亂。

張義權(quán)不愧為放風箏老手，他的“鷂鷹”飛得最高，看上去簡直成個小黑點兒了，可他還嫌不夠高，不住地放著線。馬維松的“大沙燕”是風箏中最大的一個，它展翅飛翔，真是好看極了。漂亮的“蝴蝶”在陽光下色彩更加鮮艷。美麗的“小金魚”好像在水中游來游去?；疑纳n鷺，在天空中穩(wěn)健地自在地翱翔。最惹人喜愛的是那只“鴿子”，它的身子是雪白的，還咕嚕咕嚕直叫。

我和另外幾名沒有風箏的同學，成立了個“參觀團”，這兒瞧瞧，那兒望望，心里不禁羨慕起來。

正在這時，只見陳曦拿著他那個“孫悟空”跑了過來，對我們說：“你們沒有風箏啊，那就放放我的吧！”我們高興地跑過去，陳曦把線給我，他輕輕地托起“孫悟空”。這是我第一次放風箏，便學著別人的樣子，拼命地拽著風箏線往前跑。這一下，風箏真飛起來了，我一邊跑，一邊放線，可是我一停下來，“孫悟空”就像喝醉了酒，晃晃悠悠地向下栽，參觀的同學們驚叫著：“快！快跑！”我急忙拉緊線，又跑了起來。實在跑不動了，“孫悟空”來了個“倒栽蔥”，一頭扎在地上。

我坐在那里喘著氣，逗得同學們哈哈大笑。唉，干什么都得有竅門呀！我低頭一看風箏，翅膀上裂了個口子。陳曦他們跑過來。我以為陳曦會生氣的，可他卻笑著說：“沒關(guān)系，粘上就行了?！苯又愱厮麄儙讉€“行家”，粘粘補補，一會兒就修好了，便又放起來，經(jīng)過幾次實踐，“孫悟空”終于能穩(wěn)穩(wěn)地在空中飛翔了。要不是線不夠了，我們還能放得更高呢！我們玩兒得可好啦！

這時，天空中的風箏越來越多，簡直成了一個風箏的世界。我們的“孫悟空”也在得意洋洋，騰云駕霧，好像用他那雙“火眼金睛”看著地面上的孩子們，不住地點頭，為我們同學之間的友誼唱贊歌哩！天空瓦藍瓦藍的，再配上五顏六色的風箏，多美麗呀！

篇16：五年級上冊作文

漫長的人生中，定會經(jīng)歷成功與失敗。失敗是成功之母，在無數(shù)次失敗后感受成功的喜悅，那是一種幸福的享受。

我初次學習打羽毛球時，只懂得將這個沾滿羽毛的“怪物”發(fā)射到很近的一段地方，或許就在跟前。陪我練習的是媽媽，她不手把手地教我，而是讓我看著她的動作來學發(fā)球。我提起球，用球拍將球猛力一拍，球飛了很近一段，又落了下來。再次拍球，可球也沒飛多遠。一次又一次失敗，我曾經(jīng)想過放棄，可媽媽鼓勵我：“加油，選擇了學習打羽毛球，就不該放棄!”于是，我重新拿起了球拍。扔起一個球，再拍，打中了，可力度不夠;撿起球，再次發(fā)球，球又沒飛多遠。

無數(shù)次的失敗，讓我吸取了無數(shù)次經(jīng)驗。終于有一天，我嫻熟地將羽毛球扔起來，用球拍對準羽毛球，“啪”，打中了!我發(fā)了一個飛得很遠，力度很大的球。太好了，無數(shù)次的失敗換取了成功的發(fā)球，你們可知道我有多么高興呀!再后來，我又學會了準確的接球，之后回擊?，F(xiàn)在，我跟一些大人打羽毛球的時候，經(jīng)常會使他們輸?shù)煤軕K，而每一次擊敗對手，我又是多么的喜悅。我在想，如果那時我選擇了放棄，我能得到這么多喜悅嗎?

成功的喜悅是每個奮斗者都值得享受的，我認為，在無數(shù)次拼搏和失敗后享受成功的喜悅，應(yīng)該是最愜意的吧!

篇17：五年級上冊作文

大家好，我是小小推銷員，今天我要向的家推薦的是我最愛吃的桃子

它非常甜，還分為許多種類呢，比如說：油桃、黃桃……

我最愛吃黃桃，它汁多味美，色澤艷麗，芳香誘人，營養(yǎng)豐富，每一百克果肉含糖7——15克有機酸0。2——0。9克，蛋白質(zhì)0——0。8克，脂肪0。1——0。5克，含維生素c3——5克，含維生素B10。01——0。02毫克，維生素B20。2毫克，胡蘿卜素1180毫克桃子不但營養(yǎng)豐富，而且口感良好，。能發(fā)出一種令人愉悅的香味

它味道鮮美，是人們最喜歡的鮮果之一，除鮮食之外還可以加工成桃汁桃干和桃醬非常好吃！

聽完我的介紹，你心動了嗎？但心動不如行動，趕快來訂購吧！

篇18：五年級上冊作文

北風呼嘯，大雪紛飛。寒風吹進了一間簡陋的小木屋。屋里坐著一個老奶奶，這么晚了，老人家怎么還不睡呢?原來，老奶奶的兒子明天就要出遠門了。而此時，這臘月的天氣，叫兒子怎么受得了啊!“唉，這孩子，從小體弱多病，和我相依為命，他呀，最受不了風寒了，我還是給他縫一件外衣吧!想到這，老人家連忙找出針線和一塊布，裁好尺寸后就開始縫了起來。

夜深了，老奶奶站起身捶了捶背，揉了揉雙眼，繼續(xù)縫了起來?！斑@孩子，一去就是兩三年，也不知什么時候才能回來和我見面，唉!想到這，老奶奶眼里不禁閃動著淚花。手里也慢了下來：“我還是給他縫得緊一點，結(jié)實一點吧!免得讓他受涼”。老奶奶想。“吱呀”的一聲響，兒子醒來了，一抬頭，發(fā)現(xiàn)母親正坐在昏暗的油燈下為自己縫衣服，感動不已。“呼”，寒風從門縫里吹了進來，母親哆嗦了一下，針一下子扎進了那筋脈突兀的手指。為了兒子母親忙把針拔了出來，吮了吮傷口，咬咬牙又縫了起來，俗話說：十指連心啊!母親每縫一針，都要忍著鉆心的痛。游子心里涌上了一股暖流，腦海里不由浮現(xiàn)出了一幅畫面：為了給自己買藥，母親頂著烈日不知走了多少公里的路;為了給自己買書，母親拼命擠下了錢……而她卻從來不計較什么，而是為自己默默的奉獻。

想到這，游子不禁流下了眼淚……

篇19：五年級上冊作文

今天，我在語文書上七十三頁看到了一篇漫畫。內(nèi)容是這樣的'有一次，兩個小朋友在上學的路上看到了一些垃圾在地上，離垃圾桶只有一步的距離，于是小女孩將地上的垃圾扔進垃圾桶里，寫了‘’文明只差一步‘’在紙上，并貼在了垃圾桶上，讓大家不要只為了省一步的力氣，就把垃圾扔地上。

看完了這一篇漫畫我便想到了自己，有一些不對，我每次一有垃圾就很隨便，不是把垃圾扔在地上，就是把垃圾扔在離垃圾桶很近的地方，主要就為了走的力氣，就算看到垃圾桶近在眼前可還是將垃圾在地上。

我記得有一次，我買了一瓶飲料，去玩，喝完后我看垃圾桶近在眼前，可還是隨手一丟，將飲料瓶丟在了地上，我覺得沒有什么事，媽媽看見了我亂扔就說了我一下，我也不在意，心里想：這就一個垃圾，扔不扔到垃圾桶里都一樣。當我看到這一篇漫畫時，才慢慢認識到自己錯了，于是我決定不在像這一次一樣亂丟了，看到別人亂丟也要制止告訴他不要亂丟，因為‘’文明只差一步‘’。

這便是‘’文明只差一步‘’帶給我的啟示，這漫畫還諷刺了我們現(xiàn)代人的行為，因此‘’文明只差一步‘’要牢記在心！

篇20：五年級上冊作文

在我上幼兒園時，我就著魔般地愛上了書。只要一有空，我就開始“啃”書。一直到現(xiàn)在，我看過的書已經(jīng)擺滿了滿滿一書架。

上四年級的一天晚上，我正津津有味地看著《海底兩萬里》，媽媽卻在耳邊毫不厭倦地開始了每日必念的“緊箍咒”： “可以睡覺啦，再不睡明天起不來了?！蔽覍λ脑捯琅f置之不理。見我沒反應(yīng)，她便軟的不行來硬的，一把搶過我手里的書，眼睛氣鼓鼓地瞪著我，兇神惡煞般用高八度聲音命令：“趕快睡覺!”我雖然心里有一百個不愿意一千個不愿意，但也只好心不甘情不愿地爬上了床，眼睜睜地看著媽媽把書拿走了。

躺在床上，我翻來覆去怎么也睡不著，腦子里總是想著剛才沒有看完的故事情節(jié)：阿龍納斯教授最后怎么樣了呢?他和康塞爾獲救了嗎?“林肯”號是不是沉了?忽然，我腦袋里靈光一閃，冒出了一個主意：媽媽不讓我看，我可以偷偷看啊!我趕緊坐起來，手輕輕按在開關(guān)上，慢慢地向下壓?！芭尽！睒O其輕微的一聲，燈開了。我躡手躡腳地走向書架。咦?媽媽把它放在哪里了呢?我伸出手，手指在空氣中輕輕滑動，眼光隨著手指的移動，在一層層書架上急切地尋找著目標。這本不是，這本也不是……啊，原來它被媽媽藏在最上面的一層了!我輕輕地搬來一張椅子，小心翼翼地踩上去，生怕發(fā)出一點聲音。我使勁踮起腳尖，讓手一點一點地靠近那本書。終于碰到了!我興奮極了，屏住呼吸，把那本書慢慢地抽出來。我拿到了書，在椅子上慢慢地蹲了下來，輕輕地溜到了地上，然后直接就坐在地上如癡如醉地看了起來。

“怎么還在看書?不是叫你睡覺了嗎?!”媽媽的聲音像炸雷一樣在頭頂響起。我猛地一驚，書“啪嗒”一聲掉到了地上，身體不聽使喚地一抖，觸電似得跳了起來，趕緊撿起書，丟在書架上，飛也似的跳到了床上，熄了燈，蒙上被子，心里默念著：母親大人，我下次再也不敢了，您行行好，放過我吧!還好，媽媽沒說什么就走了。

竊讀的感覺真是既緊張，又快樂。

篇21：五年級上冊作文

【教學目的】

1、讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。

2、培養(yǎng)學生能夠正確地使用修改符號修改習作內(nèi)容。

3、提高學生的修改習作的能力。

【教學重難點】

培養(yǎng)學生能夠正確地使用修改符號修改習作內(nèi)容。

【教學要求】

①首先根據(jù)要求寫習作。

②根據(jù)所寫的內(nèi)容，正確使用修改符號進行習作修改。

③內(nèi)容要具體，語句要通順。

【教學準備】

課前讓學生小組交流修改習作應(yīng)該注意哪些問題。

【教學時數(shù)】

1課時

【教學過程】

一、給出習作要求，讓學生進行寫作訓(xùn)練。

要求：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。

1、長輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。

2、小伙伴來我家做客。

3、有人有事找父母親，父母親不在家。

二、請同學們把自己的習作讀給同學聽，進行小組交流，提出修改意見。

三、教師進行適時的點撥，引導(dǎo)學生在掌握修改符號的基礎(chǔ)上，應(yīng)該如何結(jié)合文章內(nèi)容進行修改。

四、請同學結(jié)合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。

五、全班共同討論，交流。

篇22：五年級上冊作文

一、寫作內(nèi)容

你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛。

二、我們可以寫什么？

1、為了孩子的成績，其他家長都給孩子去補習班、提高班，但我的爸爸卻帶我去親近大自然，我十分不解。在后來的考驗當中，我的成績名列前茅，這明白到爸爸是想讓我保持輕松的心態(tài)去學習。

2、學騎自行車跌倒了、學溜冰跌倒了、在湖里釣魚掉進坑里不能爬上來，其他家長都會過來扶孩子站起來，但我的家長卻保持沉默，讓我自己站起來，培養(yǎng)我獨立解決問題的能力，這就是愛的表現(xiàn)。

3、《18英里的懲罰》：由于自己貪玩違反了跟父親的約定，父親沒有直面批評我，而是堅持不坐我的車，步行18英里回到家中，是這樣獨特的教育方式教育我要講誠信，這是愛的表現(xiàn)。

4、《白襯衫·黑木炭》：我跟同學鬧矛盾非常生氣，脾氣暴躁，父親讓我用黑木炭去砸白襯衫，用以發(fā)泄我心中的憤怒。后來我明白了父親的用意——別人倒霉了，自己身上也留下難以消除的污跡。父親用這樣獨特的方法消除我的壞脾氣，這是愛的表現(xiàn)。

三、寫法指導(dǎo)

（一） 開頭

1、開門見山法

“小雅，怎么還在看電視啊，還不快去寫作業(yè)？一會兒再看看作文書去！”聽！“河?xùn)|獅吼”又開始了。我的眉頭緊鎖……

2、倒敘開頭法

說到父母的愛，我不禁想起去年我過生日的事情來。

3、引用法

唐朝詩人孟郊說的好：&qut;慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。 ”每當讀到這首詩，我就想起…

4、抒情法

世上有一種愛最偉大，那就是母愛！世上有一個人最值得我們回報，那就是媽媽！

（二） 結(jié)尾

1、結(jié)果交代法

看著媽媽眼角的皺紋，疲憊的身體，我不由得低下頭認真地做起作業(yè)來……

2、首尾呼應(yīng)法

享受著爸爸媽媽給予我的愛，我真的感到好幸福！

3、感嘆法

父母的愛是溫暖的外套，時時刻刻溫暖著我，我現(xiàn)在真想真誠地對爸爸媽媽說一聲：我愛你們！

4、啟發(fā)激勵法

我們的爸爸媽媽給我們付出了這么多，讓我們做一個勤奮懂事又勤勞的好孩子，不辜負爸爸媽媽一片苦心，從力所能及的事做起。愛媽媽，就給她一個意外的驚喜；愛爸爸，就讓他為你感到驕傲。

開頭與結(jié)尾范例

（1）

開頭：有人說過，父母的愛是慈祥的笑容，是親切的話語，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求?？墒怯卸螘r間，我總是看不懂父母，不理解他們，甚至認為他們根本不愛我，我還一直不理睬他們，還說了很多他們的壞話.

結(jié)尾：現(xiàn)在我終于讀懂了媽媽愛，原來媽媽的愛是清涼的風；媽媽的愛是遮雨的傘；媽媽的愛是滴落的淚；媽媽的愛是甜甜的吻；我在媽媽的愛里一天天長大。

（2）

開頭：“世上只有媽媽好”，這句歌詞已經(jīng)傳唱了幾十年，它伴隨著一個個可愛的孩子健康茁壯地成長，它反映了一個母親對自己兒女的愛。我有個這樣慈祥的母親一直關(guān)愛著我，呵護著我。

結(jié)尾：“媽媽，我想對您說，話到嘴邊又咽下。媽媽，我想對您笑，眼里卻點點淚花……噢，媽媽，相信我，女兒自有女兒的報答?！甭犞稜T光里的媽媽》這首歌，終于懂了，爸爸媽媽他們多么愛我呀，我擁有他們那么多關(guān)愛，我是多么幸福！

（三） 主體部分

1、按事情發(fā)展的順序組織材料

2、按“總—分—總”的構(gòu)段方式結(jié)構(gòu)成文

明確：描寫人物的方法有：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動，本次習作應(yīng)抓住以下兩個方面進行描寫。

（1）不理解父母做法的內(nèi)心活動；

（2）理解父母做法后的內(nèi)心感受；

（3）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。

寫作提綱

題目：特別的愛

開頭：（引用法/抒情法）

中間（分2—3段）：按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過。

▲抓住語言、動作、神態(tài)、心理活動等描寫，重點寫好：

（1）不理解父母做法的內(nèi)心活動；

（2）理解父母做法后的內(nèi)心感受；

（3）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合。

結(jié)尾：（照應(yīng)式/感嘆法）

可以引用的內(nèi)容：

1、父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

2、父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。

3、父愛如傘,為你遮風擋雨;父愛如雨,為你濯洗心靈;父愛如路,伴你走完人生。

4、恐懼時,父愛是一塊踏腳的石;黑暗時,父愛是一盞照明的燈;枯竭時,父愛是一灣生命之水;努力時,父愛是精神上的支柱;成功時,父愛又是鼓勵與警鐘。

5、父愛,如大海般深沉而寬廣。

6、父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了！

篇23：五年級上冊作文

一、教材分析

地位作用：《一幅漫畫》是人教版五年級上冊語文教材第四單元基礎(chǔ)作文訓(xùn)練中的想象作文訓(xùn)練，與本組課文的學習專題“生活中的啟示”緊密相關(guān)，意在進一步引導(dǎo)學生學會讀生活之書，從書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

在這次習作中，編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度為學生提供了說話和習作的思路：可以是一件小事，也可以從一條警句格言、一幅漫畫說起、寫起。這節(jié)課是繼口語交際后的習作指導(dǎo)，學生有了一定的語言積累。

教學目標：1、運用口頭語言與書面語言，交流漫畫中獲得的啟示，選擇一個角度進行表達練習。

2、充分調(diào)動學生參與的熱情，采用多種形式促使學生針對漫畫多交流，多討論，多思考，挖掘出孩子內(nèi)心所要表達的東西，然后形成文字。

3、學會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

教學重點：根據(jù)課標“小學階段作文的基本要求是真實、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點，即一要寫清事實（什么事情、那句名言、什么漫畫……），記事要注意寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。

教學難點：針對學生“有口說不出的特點”，本節(jié)的難點就是將本組課文中學到的表達方式恰當?shù)倪\用到實際中去。

二、學情分析

本課教學對象是五年級學生, 他們大部分都特別喜歡看漫畫書，所以漫畫中的情節(jié)對他們來說應(yīng)該很容易理解。但用口語表達出來似乎有些困難，而用書面語言把其中的內(nèi)容描述出來，并寫出自己受到的啟示，這對于他們來說更是有一定的難度了。

三、教法學法分析

學生大都特別愛看漫畫，可是很少對內(nèi)容多加思考，更不用說深入研究了，再加上他們平時習作中常常是無話可說的特點，我采用多媒體進行教學，同時主要采用情景教學法、討論法、、談話法等手段充分調(diào)動學生口頭表達的積極性。又把口語表達與書面表達結(jié)合起來，列提綱之后緊接著運用例文引導(dǎo)學生恰當運用表達方法，從而完成習作。在次過程中，充分的調(diào)動了學生的學習積極性，使學生自主、合作地進行探究學習。

課前準備：1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

四、教學流程

故事導(dǎo)入，激情引趣

分析漫畫，討論交流

明確要求，寫出提綱

佳作欣賞，學習方法

試寫初稿，反復(fù)修改

教學過程

（一）、故事導(dǎo)入，激情引趣

我針對學生不愛深思的特點設(shè)計了由故事導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，希望可以有效地刺激學生的視覺，使他們針對事件而不自覺的思考，尤其是三幅圖的設(shè)計，能有效地提高學生分析問題的能力。我用多媒體出示《一個小村莊的故事》，讓學生了解故事內(nèi)容，指名學生回答。然后出示三幅圖片讓學生想象這個小村莊的變化，由此提出問題：“聽了這個故事，你想到了什么？”引導(dǎo)學生說出由此收到的啟示：這個故事講述的不僅僅是“一個小村莊的故事”，它揭示了生活在村莊里的人們錯誤的行為以及這種錯誤行為所引發(fā)的嚴重的后果——不愛護自然，必將受到大自然的懲罰。本文呼吁人們應(yīng)該愛護樹木，保護周圍的環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

然后我會直接導(dǎo)入今天的課：上一節(jié)課，我們已經(jīng)談了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的啟示，同學們說的都很棒。今天我們要討論大家最喜歡看的東西——漫畫，請大家看下面這組漫畫。

（二）、分析漫畫，討論交流

這一環(huán)節(jié)，學生通過對漫畫的分析討論，能夠說出自己所認識到的東西，也就是作文中要寫的內(nèi)容，經(jīng)過全班的交流互動，可以豐富每個同學的語言和思想，從而初步完成本節(jié)課的教學重點。我會問：請同學們仔細觀察這組漫畫，請說說你看到了什么？想到了什么？指名答。（讓學生說出漫畫的內(nèi)容，由此引起的思考，以及受到的啟示。）

接著，我引導(dǎo)學生小組討論，指名答：這是一幅（ ）的漫畫。（只要合理即可）。這一環(huán)節(jié)，就是讓學生概括漫畫的內(nèi)容或主題，幫助學生寫好作文的題目。

之后，我向下個環(huán)節(jié)過度：大家可真聰明，說得這么好，我相信大家一定也能寫的非常好，下面我們就一起比一比，好嗎？

（三）、明確要求，寫出提綱

在對漫畫有了充分認識之后，幫助學生設(shè)計好作文的結(jié)構(gòu)，我安排了列提綱這個環(huán)節(jié)，進一步攻克本節(jié)重點，為完成習作做充分的準備：首先，我們在寫作文前要列個提綱，大家看一下要求（多媒體出示）

習作要求：

先列提綱，準備動筆把漫畫的內(nèi)容和自己的思考寫下來。的提綱可以包括如下幾個部分：

1、介紹漫畫的內(nèi)容；

2、由漫畫想到的故事；

3、自己看了這幅漫畫后產(chǎn)生的思考。

在學生在習作本上試著列提綱的時候，我會巡視指導(dǎo)。

（四）、佳作欣賞，學習方法

等大家基本我完成提綱了，我會引導(dǎo)同學開始看一篇例文，以便學生學習表達方法：現(xiàn)在大家已經(jīng)把提綱列好了，思路清晰了，我們可要大筆一揮——開寫了，為了同學們能一帆風順地寫好作文，我要送同學們一陣“風”，大家請看（多媒體出示作文《文明──只差一步》）。

看完之后，全班交流，把每個人的收獲拿出來共享，從而初步突破本節(jié)課的難點，即在自己的作文中恰當?shù)倪\用表達方式：下面請大家談?wù)勀闳绾谓柽@陣風的力量呢？從這篇中你學到了什么？指名答。

（五）、試寫初稿，反復(fù)修改

一切準備就緒，我就安排學生開始完成本節(jié)課的最重要的環(huán)節(jié)——寫作文了：同學們真棒，說的太好了，那么現(xiàn)在就讓我們借助這真順向風，揚起我們的風帆，起航吧？請同學們開始寫作文，注意寫作要求（多媒體出示）。

寫作要求：

1、書寫工整，語句通順；

2、回憶這組課文中作者運用的表達方法，試著在自己的習作中加以運用；

3、題目自擬。

注意：你還可以寫一件小事、一句格言或一個故事引起的思考、受到的教育，寫作要求同上。

學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導(dǎo)。

我認為學生會運用前面所學，大腦高速運轉(zhuǎn)，組織出合格的作文，較好地完成這次習作。

篇24：五年級上冊作文

教室里成了歡樂的海洋，有的哈哈大笑，有的欣喜若狂，有的激動萬分……

游戲開始了，我和費俊深對戰(zhàn)盧熾峰和龔岱青。每人拿了一塊紙板，我們都非常緊張，就等老師一聲令下。我先把紙板鋪在地上，踏了上去，費俊深緊接著踩了上來，并把一塊紙板遞給了我，我迅速把紙板鋪在地上，踩了上去，費俊深又跟著踩了上來……就在這時，費俊深一不小心，腳沒有踩穩(wěn)，一腳踩在了地板上。原來他求勝心切，踩錯了，我們被淘汰了。

第二次，老師又把我們叫了上去，并把小紅和小明也叫了上來。老師一聲令下，我們又“搭”起橋來了。搭著搭著，正當快到終點的時候，小明摔了下去，摔了一個四腳朝天。我們都幸災(zāi)樂禍地笑了起來，小明狼狽地爬了起來，又投入到“戰(zhàn)斗”了，我們兩隊你追我趕，不相上下。