第一篇:滬教版實驗小學(xué)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷(12月)
滬教版實驗小學(xué)2019-2020學(xué)年五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)月考試卷(12月)小朋友,帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果,一起來做個自我檢測吧,相信你一定是最棒的!一、填空題(26分)(共14題;
共24分)1.(1分)2.373636……是循環(huán)小數(shù),循環(huán)節(jié)是_______,保留三位小數(shù)是_______。
2.(1分)用3、4、1組成的兩位數(shù)分別是_______,_______,_______,_______,_______,_______。
3.(3分)根據(jù)58×62=3596,可知0.58×6.2=_______,3.596÷0.62=_______。
4.(5分)10公頃=_______平方米?? ? ?? ? ? ? 8200公頃=_______平方千米 14平方千米=_______公頃??? ?? ?? 3500000平方米=_______公頃 5.(2分)_______既不是正數(shù)也不是負數(shù);
零下2℃記作_______℃. 6.(1分)如果□÷34=15……△,則△最大是_______,此時□是_______。
7.(1分)一輛播種機,播種寬度是2米,如果每小時行駛5千米,那么連續(xù)工作8小時,可播種多少公頃? 8.(1分)(10.9×12.5)×0.8=10.9×(_______×0.8)9.(1分)找規(guī)律。
_______???_______?? 10.(1分)一塊梯形鋼板上底是18厘米,下底是32厘米,高是13厘米,這塊鋼板的面積是_______平方厘米. 11.(3.0分)下面是五(1)班同學(xué)回收廢舊電池統(tǒng)計圖。
根據(jù)統(tǒng)計圖,回答下面的問題。
(1)第_______小隊回收廢舊電池最多。
(2)第_______小隊和第_______小隊回收廢舊電池同樣多。
(3)從統(tǒng)計圖中你還獲得了哪些信息? 12.(2分)5.9042保留整數(shù)是_______,精確到十分位是_______,保留兩位小數(shù)是_______。
13.(1分)26.46擴大到它的100倍是_______,7.56縮小到原來的 是_______. 14.(1分)一個等腰三角形的兩個角的比為2:5,則它的頂角是_______?o或_______?o。
二、選擇題(10分)(共10題;
共10分)15.(1分)一種餅干包裝袋上標(biāo)著“凈重(150±5克)”,表示這種餅干的標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量是150克,實際每袋最少不少于()克。
A.155??? B.145??? C.150??? 16.(1分)小東體重的 與小剛體重的 一樣重,那么()A.小東重些??? B.小剛重些??? C.一樣重??? D.無法比較??? 17.(1分)用下面的3枚硬幣可以組成()種不同的幣值。
A.3??? B.4??? C.5??? 18.(1分)下面兩個圖形可以拼成一個平行四邊形的一組是()。
A.B.C.19.(1分)54□940是一個六位數(shù),□里填()時,根據(jù)四舍五入法,它的近似數(shù)是55萬。
A.0、1、2、3、4??? B.4、5、6、7、8、9??? C.5、6、7、8、9??? 20.(1分)誰的面積大?()A.B.C.21.(1分)一個梯形的下底是上底的1.5倍,高是18厘米,面積是540平方厘米。求這個梯形的上底的列式是()。
A.540×2÷18÷(1+1.5)B.540×2÷18÷1.5??? C.540×2÷18÷(1+1.5)×1.5??? 22.(1分)一個平行四邊形可以轉(zhuǎn)化成長10厘米、寬6厘米的長方形,這個平行四邊形的面積是()。
A.30??? B.60??? C.120??? 23.(1分)一個數(shù)除以8,商是15,余數(shù)是7,這個數(shù)是()。
A.127??? B.113??? C.120??? 24.(1分)商最大的算式是()。
A.6.5÷1.25??? B.6.5÷0.125??? C.6.5÷12.5??? 三、計算題.(35分.)(共4題;
共40分)25.(10分)列豎式計算。
(1)3.09×0.016≈(保留兩位小數(shù))(2)12.98÷0.16= 驗算:
(3)0.36÷1.1=(商用循環(huán)小數(shù)表示)(4)4.52×0.71= 26.(8分)列豎式計算(1)5.71÷1.2≈(得數(shù)保留兩位小數(shù))(2)23.5×0.36=(3)47÷33=(商用循環(huán)小數(shù)表示)(4)5.4×2.05≈(得數(shù)保留兩位小數(shù))27.(18分)脫式計算.(1)20.16÷24+3.16(2)12.5× +9.5× 28.(4分)畫一個長3厘米,寬2厘米的長方形.(1)在長方形中畫一條線段,把它分成一個最大的等腰直角三角形和一個梯形.(2)求出這個梯形的面積. 四、應(yīng)用題.(共5題;
共25分)29.(4分)某市自來水公司為鼓勵節(jié)約用水,采取每月分段計費的方法收取水費,15噸以內(nèi)(包含15噸)的每噸3.2元,超過15噸的部分,每噸4.5元,趙元家上個月的用水量為19噸,應(yīng)繳水費多少錢? 30.(5分)四一班同學(xué)“六一”集體匯演拍了一張合影,定價23.8元(并送4張合影的照片),另外加洗每張1.6元,如果每人都要1張,一共要付多少錢? 31.(5分)農(nóng)民王叔叔新建了一個300平方米的溫室大棚,一次王叔叔在大棚內(nèi)全部栽上西紅柿,每平方米可產(chǎn)西紅柿11.4千克,每千克可賣3.80元,王叔叔這次一共可收人多少元錢? 32.(5分)五(1)班有45名師生照合影,每人一張照片。一共需要付多少錢? 33.(6分)王老師要用80元買一些文具作為運動會的獎品。他先花47.5元買了8個筆袋,并準(zhǔn)備用剩下的錢買一些筆,每支筆2.5元。王老師還可以買多少支同樣的筆? 參考答案 一、填空題(26分)(共14題;
共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、11-2、11-3、12-1、13-1、14-1、二、選擇題(10分)(共10題;
共10分)15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、三、計算題.(35分.)(共4題;
共40分)25-1、25-2、25-3、25-4、26-1、26-2、26-3、26-4、27-1、27-2、28-1、28-2、四、應(yīng)用題.(共5題;
共25分)29-1、30-1、31-1、32-1、33-1、
第二篇:小學(xué)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
小學(xué)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
一、指導(dǎo)思想
為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地在查漏補缺的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),有目的、有計劃、有進度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作,全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,為期末考試和檢測成績的提高打下基礎(chǔ)。結(jié)合我們平時的教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,并在大量的練習(xí)中有所選擇,有所側(cè)重,幫助學(xué)生不斷總結(jié),及時反饋,以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實效性。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
小數(shù)的乘法與除法、簡易方程、多邊形的面積、觀察物體、統(tǒng)計與可能性
三、學(xué)情分析:
今年我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué),全班28名學(xué)生。班上學(xué)生數(shù)雖不多,學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度比較散漫和馬虎,導(dǎo)致作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)字或簡單計算出錯的情況,少數(shù)學(xué)生是認(rèn)真的獨立的完成作業(yè),學(xué)習(xí)的主動性不高,只要嚴(yán)格要求,常抓不懈,學(xué)生的積極性和教學(xué)質(zhì)量會有很大轉(zhuǎn)變的。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、小數(shù)的乘法與除法:進一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則,結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。
2、簡易萬程:復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個數(shù)的平方的意義和寫法。借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,提高解萬程的技能。引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,使學(xué)生進一步明確列萬程解決問題的基本步驟。
3、多邊形的面積:重點復(fù)習(xí)多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,培養(yǎng)綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生采用不同的萬法進行計算。
4:觀察物體:觀察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認(rèn)一個和多個幾何形體在不同萬向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。
5、可能性:借助生活中的具體事例,從“量化”的角度來求出可能性的值,再進行比較,體會游戲中的公平原則。另外再補充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進行復(fù)習(xí)。
6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中,進一步體會數(shù)學(xué)知識和萬法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊教材所學(xué)習(xí)的知識和萬法解決簡單實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,掌握解決問題的策略。
五、復(fù)習(xí)重點:
小數(shù)乘、除法的計算法則,便學(xué)生進一步明確列萬程解決問題的基本步驟,多邊形的面積的計算。
六、復(fù)習(xí)難點:
運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題,列萬程解決問題的基本步驟,根據(jù)可能性的大小會設(shè)計方案。
七、復(fù)習(xí)措施
1、逐單元、有重點進行復(fù)習(xí)
提綱擎領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進行復(fù)習(xí)???,看課本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀,讀這些詞句,做到對本單元心中有數(shù)。想,通過自我反思,自查這個單元有些什么困難,及時提出,解決。練,通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識。說,對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來,理清思路。評,通過學(xué)生自評、互評,加深對題的印象。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)金鑰匙檢測題訓(xùn)練為主。
2、抓薄弱環(huán)節(jié),進行集中練習(xí)
針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。本階段復(fù)習(xí)主要以數(shù)學(xué)報檢測題訓(xùn)練為主,通過報紙習(xí)題加強學(xué)生對所學(xué)知識的運用提高。
3、找準(zhǔn)問題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
4、加強口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯題的講解,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計算的錯誤,增加練習(xí)的次數(shù)。
5、重視培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣。
八、復(fù)習(xí)安排:
1、小數(shù)的乘法與除法2課時2011年元月4 日一元月5日)
2、簡易方程2課時(元月6日一元月7 日)
3、多邊形的面積2課時(元月10 日)
4、觀察物體、統(tǒng)計與可能性1課時(元月11 日)
5、綜合練習(xí)
6、期末考試
2課時(元月12日)元月13日
小學(xué)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃
雙溝鎮(zhèn)肖坡中心小學(xué)郝迎軍
第三篇:五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
一、基本情況分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)底子不夠扎實,紀(jì)律性差,課堂思維懶惰,回答問題的積極性不高,反而課下能夠瘋打鬧,課上不能專心聽講,作業(yè)書寫不夠認(rèn)真。
二、教材分析
本冊教材內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)加減法
(二)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)乘法、可能性、分?jǐn)?shù)除法、比、方向和位置、分?jǐn)?shù)四則混合運算、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)。
三、本學(xué)期達到的教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算規(guī)則,比較熟練地計算分?jǐn)?shù)加、減法(簡單的能夠口算)。
2、使學(xué)生掌握長方體和正方體的特征,會計算它們的表面積和體積。
3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法、除法的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘法除法的計算法則,比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘除法(簡單的能夠口算)
4、學(xué)生會根據(jù)指定要求,設(shè)計游戲方案;游戲方案要公平、便于操作。
5、使學(xué)生會進行分?jǐn)?shù)四則混合運算。
6、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會求比值和化簡比。
7、能準(zhǔn)確又簡明地表示出物體的位置,能用“數(shù)對”表示位置。
8、使學(xué)生能夠解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的簡單和復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)有題,學(xué)會用方程解答應(yīng)用題;能根據(jù)應(yīng)有題的具體情況,靈活解答。
9、讓學(xué)生自主調(diào)查整理數(shù)據(jù),會制作復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖。
三、教學(xué)進度:
第一單元:分?jǐn)?shù)的加法和減法8課時左右 第二單元:長方體和正方體10課時左右 綜合應(yīng)用:有趣的溶解現(xiàn)象1課時 第三單元:分?jǐn)?shù)乘法11課時左右 第四單元:可能性2課時
第五單元:分?jǐn)?shù)除法10課時左右 第六單元:人體的奧妙——比6課時 第七單元:方向和位置6課時
第八單元:分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題8課時 第九單元:愛護眼睛——統(tǒng)計4課時左右 數(shù)學(xué)與生活1課時左右 總復(fù)習(xí)機動
四、改進教學(xué)措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:
1、講究教學(xué)方法,我認(rèn)為教學(xué)是一門藝術(shù),精心設(shè)計適合本課的教學(xué)方法,讓每一堂課都深深吸引學(xué)生,調(diào)動他們的積極性,形成一種樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)氛圍。并改掉以往教學(xué)滿堂灌的方法,通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境,讓學(xué)生逐步參與教學(xué)過程,改變學(xué)生被動學(xué)習(xí),被動接受知識的習(xí)慣。每一堂課都要實行課堂改革,把自主權(quán)放給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,教師只是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生在“主動、探究、合作”的氛圍中學(xué)習(xí)成長。
2、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,順應(yīng)改革潮流。教學(xué)中,注意書本知識與實際生活緊密聯(lián)系,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活,而又服務(wù)于生活,在課堂上,創(chuàng)設(shè)一些生活情景讓學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系在一起,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值,貫徹“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展”的教學(xué)方針。培養(yǎng)學(xué)生靈活敏捷的思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生會提出問題,分析問題,解決問題,從而達到會學(xué)習(xí),促進學(xué)生的全面發(fā)展。
3、以發(fā)展的眼光愛戴后進生。有這樣一句廣告語:不要以為平靜的不懂得激情;渺小的不懂得偉大??理解、信任能融化心靈的冰川。世界上沒有一層不變的東西,何況是每一個有思想有血肉的人。所以我會努力挖掘每一位后進生的潛力,讓他們不掉隊。
數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
五年級上冊
第四篇:五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
2018-2019學(xué)年上學(xué)期五年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
一、學(xué)情分析:
五年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認(rèn)識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認(rèn)識事物及解決問題,學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展(本校和轉(zhuǎn)入的同學(xué))也就不一致,這就需要我在教學(xué)中,在面向全體學(xué)生的同時,更要注意因材施教。
二、教材分析:
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元?!靶?shù)除法” 本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。
2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)” 本單元是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)的認(rèn)識、整數(shù)的四則計算等知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:認(rèn)識自然數(shù),倍數(shù)與找倍數(shù),2、5、3 倍數(shù)的特征,因數(shù)與找因數(shù);質(zhì)數(shù)與合數(shù),奇數(shù)與偶數(shù)等知識。這些知識的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)公倍數(shù)與公因數(shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)四則計算等知識的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動,認(rèn)識自然數(shù),認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù),能在 100 以內(nèi)的自然數(shù)中找出10 以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù),能找出 100 以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)以及知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);將經(jīng)歷 2、3、5 的倍數(shù)特征的探索過程,知道 2、3、5 的倍數(shù)的特征,知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要,收集有用的信息,進行歸納、類比與猜測,發(fā)展初步合情推理的能力;在探索數(shù)的特征的過程中,體會觀察、分析歸納或猜想驗證等探索方法,在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
3、第五單元“分?jǐn)?shù)” 在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容前,學(xué)生已初步理解了分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù),會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法,以及能初步運用分?jǐn)?shù)表示一些事物、解決一些簡單的實際問題。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識、分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律、公約數(shù)、約分、公倍數(shù)、通分、分?jǐn)?shù)的大小比較等知識。這些知識的學(xué)習(xí)是進一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計算、運用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的基礎(chǔ),是分?jǐn)?shù)教學(xué)的重點。通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生將進一步理解分?jǐn)?shù)的意義,能正確用分?jǐn)?shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù),理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會進行分?jǐn)?shù)的大小比較;能找出 10 以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù),會正確進行約分和通分;初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用,能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。
(二)空間與圖形
1、第二單元“軸對稱和平移” 結(jié)合實例,感知平移軸對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認(rèn)識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2、第四單元“多邊形的面積” 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要有:平面圖形面積大小的比較方法、平行四邊形面積的計算方法、三角形面積計算的方法以及梯形面積計算的方法等。
3、第六單元“組合圖形的面積” 本單元的主要內(nèi)容有:組合圖形面積的計算與生活中各種不規(guī)則圖形面積的估計與計算。在第二單元中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形與梯形的面積,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)組合圖形,一方面可以鞏固已學(xué)的基本圖形,另一方面則能將所學(xué)的知識進行綜合,這也是提高學(xué)生綜合能力的重要平臺。
(三)統(tǒng)計與概率
第七單元“可能性” 本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小與運用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的知識設(shè)計日常生活中的方案。讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、體會“數(shù)”中,體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程,進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
2、通過觀察、操作、推理等活動,發(fā)展空間觀念,體會用多種方法比較面積的大小,滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探索活動,體會
“轉(zhuǎn)化”思想,并能用符號和語言進行表達,提高學(xué)生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。
3、在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小,能運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生 活中的問題。
4、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高信息收集、處理、建立模型和分析、解決問題的能力,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。
5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系,發(fā)展歸納與概括能力。
6、通過數(shù)學(xué)活動了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,并能獲得解決問題方法和與他人合作交流的能力。
四、主要教學(xué)措施:
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
2.加強直觀演示和實踐操作,引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。充分把遠程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。鼓勵學(xué)生自己梳理所學(xué)內(nèi)容;對錯題或活動過程的進一步反思,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出新的問題;提出更有挑戰(zhàn)性的問題;進一步分享算法多樣化;進一步追問算理的解釋;
5.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識。
6.加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對后進生()給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
第五篇:小學(xué)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
一、用德律己
我熱愛和忠誠黨的教育事業(yè),自覺遵守教師職業(yè)道德,把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé),甘為園丁,做到教育安心和專心,全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧,認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書又育人,對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實事。本學(xué)期全勤,沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。能夠顧全大局,與同事們團結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。
二、用功學(xué)習(xí)
“書山無路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!睂W(xué)習(xí)是無止境的,活到老,學(xué)到老。教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動,如每周三的集體教研活動,每周四晚上的計算機培訓(xùn)等。特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上,積極爭取學(xué)習(xí)的機會。每次聽課或參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),都爭取坐個看得清楚的好座位,以便能更好地作記錄。本學(xué)期共聽課30節(jié),在年段上公開課2節(jié)。此外,我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù)。我還在課余的時間里,經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料,瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。
三、用愛育人
雖然我已經(jīng)不做班主任,但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都愛不好,談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學(xué)生進行常規(guī)教育,對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。例如;對學(xué)生不愿佩戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象,教育學(xué)生自覺佩戴紅領(lǐng)巾是一種愛祖國、愛學(xué)校、愛班級的具體表現(xiàn)。遇到學(xué)生因小事吵架,我會主動對他們進行思想教育,告訴他們要學(xué)會關(guān)愛他人。有一次我和學(xué)生一起在走道里發(fā)現(xiàn)一個廢棄的零食袋,我沒有叫學(xué)生去撿,而是親自彎下腰把廢棄的零食袋撿起來扔到垃圾桶里。我班有個學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,時常沒有作業(yè)本,家長沒時間管,我買作業(yè)本給他,讓他有本子完成作業(yè)。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生,我沒有放棄他們,時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難,使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。
四、用心教育
現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“認(rèn)知是一個過程,而不是一個結(jié)果?!币虼?,他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,不是要他把一些結(jié)果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程?!?我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”,“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系,把教與學(xué)的重點放在“學(xué)”上,在教法上著眼于“導(dǎo)”,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué),學(xué)會,會學(xué)。我在上梯形公式的推導(dǎo)一課時,通過讓學(xué)生用七巧板來旋轉(zhuǎn)推拼平行四邊型形,使他們在活動中,有機會探索,并有所發(fā)現(xiàn)。使學(xué)生們拼出了個各種不同的平行四邊形形,從中得出梯形的面積是同底等高平行四邊形面積的一半。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳播知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦力勞動就會帶來疲倦,沒有歡欣鼓舞的心情,學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)?!币虼耍疑险n的第一工作就是使學(xué)生“動”起來,讓學(xué)生以偷快的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來。如教學(xué)“小數(shù)乘、除法”時,我就創(chuàng)設(shè)了到商場購物的虛擬情境,讓學(xué)生動起來。我把商場快報上的商品圖案和價格一一剪下來,當(dāng)作商品發(fā)到四人小組里,然后讓學(xué)生每人每次購買兩件商品,并算出這兩件商品應(yīng)付的錢數(shù),要求在作業(yè)本上列出橫式、豎式。比一比,誰列的算式最多,算得又對,誰就是大贏家。學(xué)生們興奮起來,把課堂當(dāng)超市,興致勃勃地邊選購商品,邊寫算式,非常認(rèn)真。我看到那積極參與的熱烈場面,連平時不愛寫作業(yè)的學(xué)生也積極地投入到活動之中。新教學(xué)大綱提出:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識,積極思維,通過自主學(xué)習(xí),獲得獨立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實現(xiàn)著這個目標(biāo)。
總之,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,虛心地學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。