第一篇：農(nóng)村老人的精神狀態(tài)及作用因素探析論文

人口老齡化是當(dāng)前中國社會面臨的重要的問題之一。根據(jù)第六次人口普查數(shù)據(jù)顯示，2010年我國60歲以上老年人口為1.77億人，占總?cè)丝诘?3.26%。在1.77億的老年人口中，有近七成的老年人分布在農(nóng)村。近年來，隨著農(nóng)村人口流動的加快和家庭養(yǎng)老功能的弱化，農(nóng)村養(yǎng)老形勢十分嚴峻。在這種背景下，農(nóng)村社會養(yǎng)老保障問題引起了社會各界的高度關(guān)注。

目前學(xué)術(shù)界對社會資本和精神健康均有所研究，并取得了一定的成果。但是從社會資本角度探討老年人精神健康狀況，目前還處于空白狀態(tài)。因此，本研究具有一定的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、研究設(shè)計和樣本特征

(一)核心概念。本文的核心概念是精神健康。所謂精神健康，是指沒有通常意義上所說的精神疾病和精神障礙，具有處理和調(diào)節(jié)人際關(guān)系的能力，有一定的自主性和生活獨立性，能夠積極面對人生。

(二)基本變量及其測量。本文的研究主題是農(nóng)村老年人的精神健康狀況。為了了解農(nóng)村老人的精神健康狀況，本文設(shè)置了“您時常焦慮、精神緊張”、“您會失眠或感到不安”、“您會感到空虛、厭倦、無助”、“您常感到孤獨”等問題來考察。自變量是影響農(nóng)村居民養(yǎng)老意愿的各種因素。本文選取的自變量主要有人口學(xué)特征、家庭狀況、健康狀況、組織參與狀況和社會保障。其中，人口學(xué)特征包括性別、年齡和文化程度，家庭狀況包括婚姻狀況、居住狀況和家庭關(guān)系，健康狀況包括身體健康狀況和自理情況，經(jīng)濟狀況是指個人年收入，組織參與狀況是指參與黨組織、老人會、民間信用組織、體育組織、寺廟組織、宗教組織等狀況。社會保障包括是否參加了新型農(nóng)村合作醫(yī)療、是否為老年人免費提供定期體檢、老年人養(yǎng)老方面的待遇問題。

(三)數(shù)據(jù)和方法。本文數(shù)據(jù)來源于2012年7月至8月在江蘇地區(qū)的問卷調(diào)查。調(diào)查采取多階段隨機抽樣的方法，首先在蘇南、蘇中和蘇北三個地區(qū)各選取1個具有代表性的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，然后在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)選取3個行政村，對年滿60周歲及以上的老人進行問卷調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷465份，回收有效問卷450份。運用專業(yè)統(tǒng)計軟件SPSS16.0進行統(tǒng)計分析。

(四)樣本基本情況。①性別構(gòu)成：在有效調(diào)查的450人中，男性人數(shù)占樣本總體的48.7%;女性人數(shù)占樣本總體的51.3%。②年齡結(jié)構(gòu)：在調(diào)查對象中，60—69年齡段的老年人有204人(占45.3%);70—79年齡段的有166人(占36.9%);80歲以上年齡段的有80人(占17.8%)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，82.2%的農(nóng)村老年人集中在60—79年齡段?？梢?，在未來的10至20年間，江蘇省人口死亡率將逐年上升，高老年撫養(yǎng)比將使政府面臨巨額社會福利支出的嚴重挑戰(zhàn)。③文化程度：問卷數(shù)據(jù)顯示，未上過學(xué)的老年人有229人(占50.9%);小學(xué)學(xué)歷的有152人(占33.8%);初中學(xué)歷的有44人(占9.8%);高中及中專學(xué)歷的有19人(占4.2%);大專及以上學(xué)歷的有6人(占1.3%)。由此可見，江蘇地區(qū)農(nóng)村老年人的文化程度主要在小學(xué)學(xué)歷以下，文化程度較低。④政治面貌：在調(diào)查對象中，中共黨員有43人(占9.6%);群眾有407人(占90.4%)。在江蘇農(nóng)村地區(qū)，老年人以群眾為主。⑤婚姻特征：有效調(diào)查對象中，已婚老年人有329人(占73.1%);未婚的有10人(占2.2%);喪偶的有111人(占24.7%)。其中，男性未婚比例高于女性，女性喪偶比例高于男性。⑥健康狀況：身體非常健康及比較健康的老年人為236人(占52.4%);一般的為172人(占38.2%);比較差及非常差的為42人(占9.3%)。整體來看，江蘇地區(qū)農(nóng)村老年人身體狀況基本良好。⑦生活自理能力：經(jīng)調(diào)查，可以完全自理的老年人有368人(占81.8%);部分自理的有73人(占16.2%);完全不能自理的有9人(占2.0%)。調(diào)查表明，老年人生活基本可以自理，同時，完全不能自理的老年人由子女或老伴照料。

二、結(jié)果與分析

(一)農(nóng)村老年人精神健康的總體狀況。本文參考有關(guān)老年人精神健康的研究成果，并根據(jù)農(nóng)村社會的實際情況，從焦慮和抑郁、孤獨感、社會適應(yīng)三個維度設(shè)計了老年人精神健康測量表，共9項指標(biāo)。結(jié)合“經(jīng)?！薄ⅰ坝袝r”、“偶爾”、“從不”不同選項，分別設(shè)置0分、1分、2分、3分，對變量進行賦值、求和與再編碼，以9分、18分為節(jié)點將精神健康狀況分為“較好”、“一般”和“較差”三個層次，得出農(nóng)村老年人精神健康的總體狀況，分析結(jié)果顯示，農(nóng)村老年人精神健康平均分為20分，精神健康狀況總體較好。

(二)農(nóng)村老年人精神健康影響因素的交互分析。影響農(nóng)村老年人精神健康狀況的因素是多樣化的。通過交互分析，可以看出所測變量與農(nóng)村老年人精神健康狀況的關(guān)系。

1、人口學(xué)特征與老年人精神健康狀況。人口學(xué)特征包含性別、年齡和文化程度三個方面?？梢钥闯鋈丝趯W(xué)特征與老年人精神健康的關(guān)系。(1)性別與精神健康的相關(guān)性：根據(jù)交互分析結(jié)果，不同性別的老年人精神健康卡方檢驗顯著值為0.384，顯著值大于0.050，二者存在差異但并不明顯，即相關(guān)性不大。(2)年齡與精神健康的相關(guān)性：根據(jù)研究需要，本文將老人分為60-69歲、70-79歲、80歲及以上三個年齡段。根據(jù)交互分析結(jié)果，年齡與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.000，顯著值小于0.050，表明不同年齡段的老人精神健康存在顯著差異，同時可以看出60-69歲及70-79歲年齡段的老年人精神健康總體情況優(yōu)于80歲及以上的老人。(3)文化程度與精神健康的相關(guān)性：文化程度是影響人們的價值觀念、生活方式以及行為選擇等方面的重要因素，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村老年人以“未上過學(xué)”為最多，根據(jù)交互分析結(jié)果，文化程度與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.046，顯著值小于0.050，表明文化程度與精神健康之間存在相關(guān)性，同時從數(shù)值可以看出文化程度對精神健康的影響并不大。

2、家庭狀況與老年人精神健康狀況。家庭狀況包含婚姻狀況、居住狀況和家庭關(guān)系三個方面?？梢钥闯黾彝顩r與老年人精神健康的關(guān)系。(1)婚姻狀況與精神健康的相關(guān)性：不同婚姻狀況的老年人所面臨的生活處境以及心理狀態(tài)有很大的不同，這對他們的精神健康有很大的影響。

根據(jù)交互分析結(jié)果，婚姻狀況與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.000，顯著值小于0.050，表明不同婚姻狀況的老年人精神健康狀況存在顯著差異，即二者呈顯著相關(guān)。已婚和喪偶的人在精神健康方面的差異尤為明顯，已婚老年人的精神健康狀況明顯好于喪偶的老年人。(2)居住狀況與精神健康的相關(guān)性：居住狀況分為獨居、和老伴住在一起、和子女住在一起三種情況。根據(jù)交互分析結(jié)果，居住狀況與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.000，顯著值小于0.050，表明居住狀況與老人精神健康存在顯著差異，即與老伴或子女居住的老人精神健康狀況明顯好于獨居老人。(3)家庭關(guān)系與精神健康的相關(guān)性：家庭關(guān)系指與家人的關(guān)系，根據(jù)交互分析結(jié)果，家庭關(guān)系與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.000，顯著值小于0.050，表明家庭關(guān)系與老人精神健康狀況存在顯著差異，即二者呈顯著相關(guān)。與家人關(guān)系很好、較好的老人，其精神狀況好于那些與家人關(guān)系一般或較差的老人。

3、健康狀況與老年人精神健康狀況。健康狀況包含自感健康狀況和生活自理能力兩個方面?？梢钥闯鼋】禒顩r與老年人精神健康的關(guān)系。(1)自感健康狀況與精神健康的相關(guān)性：自感健康狀況是老人對自己的身體健康狀況的主觀評價。根據(jù)交互分析結(jié)果，自感健康狀況與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.000，顯著值小于0.050，表明自感健康狀況與老人精神健康狀況存在顯著差異，即二者呈顯著相關(guān)。自感健康狀況較好的老人相較健康狀況較差的老人精神健康狀況要好。(2)生活自理能力與精神健康的相關(guān)性：生活自理能力可以反映出農(nóng)村老年人的健康狀況以及需要被照顧的程度。根據(jù)交互分析結(jié)果，生活自理能力與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.000，顯著值小于0.050，表明生活自理能力與老人精神健康狀況存在顯著差異，即二者呈顯著相關(guān)?！吧钔耆岳怼钡睦夏耆讼噍^于“生活部分自理”和“完全不能自理”的老人精神健康狀況要好。

4、經(jīng)濟狀況與老年人精神健康狀況。本文所涉及的經(jīng)濟情況主要是個人經(jīng)濟狀況，指個人的年收入，收入狀況很大程度上代表了農(nóng)村老年人的經(jīng)濟狀況。反映的是經(jīng)濟狀況與老年人精神健康之間的關(guān)系。根據(jù)交互分析結(jié)果，經(jīng)濟狀況與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.010，顯著值小于0.050，表明經(jīng)濟情況與老人精神健康狀況存在顯著差異，即二者呈顯著相關(guān)。而在經(jīng)濟狀況方面，收入的來源各有不同，對于老年人精神健康也有一定的影響。老人的個人收入的來源主要包括每月的養(yǎng)老金、退休金、低保、兒女的贍養(yǎng)費或是農(nóng)業(yè)收入、其他收入等。而在這些收入獲取方式中，領(lǐng)取固定且較高的退休金的老人，其精神健康狀況是最好的。

5、組織參與狀況與老年人精神健康狀況。組織參與情況主要是指農(nóng)村老年人參與黨組織、老人會、民間信用組織、體育組織、宗教組織等。反映的是組織參與狀況與老年人精神健康之間的關(guān)系。根據(jù)交互分析結(jié)果，參與黨組織狀況與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.000，顯著值小于0.050，表明農(nóng)村老年人是否參與黨組織與老人精神健康狀況存在顯著差異，即二者呈顯著相關(guān);而其他組織參與狀況的卡方檢驗顯著值均大于0.050，與精神健康狀況不存在顯著差異，即不相關(guān)?？梢哉f，農(nóng)村老年人的組織參與狀況并不是影響其精神健康的主要因素。

6、社會保障與老年人精神健康狀況。社會保障包含參加新農(nóng)合、定期免費體檢和養(yǎng)老待遇三個方面。中可以看出社會保障與老年人精神健康的關(guān)系。(1)是否參加新農(nóng)合與精神健康之間的相關(guān)性：新型農(nóng)村合作醫(yī)療是由政府組織、引導(dǎo)、支持，農(nóng)民自愿參加，個人、集體和政府多方籌資，以大病統(tǒng)籌為主的農(nóng)民醫(yī)療互助共濟制度。

根據(jù)交互分析結(jié)果，是否參與新農(nóng)合與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.036，顯著值小于0.050，表明農(nóng)村老年人是否參加新農(nóng)合與老人精神健康狀況存在差異，即二者具有相關(guān)性;參加新農(nóng)合的老人精神狀況明顯好于未參加的老人。(2)定期免費體檢與精神健康的相關(guān)性：60歲以上老年人患病幾率高于其他年齡人群，免費為老年人定期體檢對于老年人的精神和身體健康都有很大作用。根據(jù)交互分析結(jié)果，定期免費體檢情況與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.012，顯著值小于0.050，表明農(nóng)村老年人是否定期參加免費體檢與老人精神健康狀況存在差異，即二者具有相關(guān)性;所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)為老人提供免費體檢的老人精神狀況明顯好于沒有定期體檢的老人。

(3)養(yǎng)老待遇與精神健康的相關(guān)性：為老年人提供的養(yǎng)老待遇，主要包括法律援助、高齡補貼、特困老人生活補貼和特困老人醫(yī)療救助等。根據(jù)交互分析結(jié)果，養(yǎng)老待遇各項保障政策與精神健康的卡方檢驗顯著值為0.006，顯著值小于0.050，表明農(nóng)村老年人是否享受養(yǎng)老待遇各項保障政策與老人精神健康狀況存在差異，即二者具有相關(guān)性。其中顯著性較強的是高齡補貼，顯著值0.000，表明地區(qū)發(fā)展的經(jīng)濟水平對于老年人精神健康有較大的影響作用。

三、結(jié)論與思考

上文研究表明，農(nóng)村老年人精神健康總體狀況良好。從歸因結(jié)果來看，老年人精神健康狀況良好與否，取決于個人、家庭、社會等多方而的原因。通過對農(nóng)村老年人的各類指標(biāo)與其精神健康狀況的交互分析，發(fā)現(xiàn)性別、組織參與情況對老年人機構(gòu)養(yǎng)老意愿的影響小H4V著，而年齡、文化程度、婚姻狀況、居住狀況、家庭關(guān)系、個人健康狀況、個人收入與社會保障方而對農(nóng)村老年人精神健康有著明H4V的影響。

為了進一步改善農(nóng)村老年人的精神健康狀況，筆者認為，應(yīng)從以卜幾個方而開展下作。第一，轉(zhuǎn)變農(nóng)村老人的固有觀念，積極參與社區(qū)話動。加強農(nóng)村老年群體交往意識，消除其固步自封的陳舊觀念，調(diào)動老年群體對于社區(qū)話動的參與意識，小斷地充實其精神生話，使其對待事情的態(tài)度積極、主動，豐富老年生話。第一，強化家庭養(yǎng)老意識，重視老人精神健康。就我國日前來看，家庭養(yǎng)老還是我國養(yǎng)老的主要方式。家庭是老人生話的主要場所，子女是贍養(yǎng)老人的主要成員。家庭中的每個成員應(yīng)從身體健康和精神健康方而給介老人史多的關(guān)心和愛護，重視老人的健康狀況，排遣老人的孤獨寂寬，使老人身體和精神保持健康。第三，健全農(nóng)村養(yǎng)老服務(wù)體系，提高農(nóng)村老人生話水平。充分整合和利用現(xiàn)有的各種資源，針對農(nóng)村老人的基木生話需要，創(chuàng)建社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)中心、老年人話動中心和各類老年人組織等，為老年人提供休閑娛樂場所，開展適于老年人的娛樂話動，構(gòu)建老年人交流平臺，豐富老人精神生活。

參考文獻

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第二篇：人的精神狀態(tài)對安全工作的作用

人的精神狀態(tài)對安全工作的作用

每個人，每時每刻做事也好，干工作也好，精神狀態(tài)的作用，對事情發(fā)展結(jié)果的影響不容忽視，有時甚至起到了主要作用。

作用分積極作用以及反作用兩種。精神狀態(tài)對安全工作的作用也不例外。精神狀態(tài)好時，對安全工作有良好的推動作用，促進安全生產(chǎn)；當(dāng)狀態(tài)不佳時，其危害安全生產(chǎn)的負面影響不可低估，甚至是重大事故的直接原因。

人皆具有七情六欲，遇到不同的問題，產(chǎn)生出不同的思想情緒，處于不同的精神狀況，在所難免。在安全工作中，時刻注意每個人的精神狀態(tài)以及影響因素，應(yīng)是我們必不可少的工作內(nèi)容之一。

當(dāng)人精神爽快，沒什么思想負擔(dān)、心情舒暢時，精力充佩，情緒波動小，易接受忠告，批評意見。工作中，思維寬廣，反應(yīng)敏捷，易發(fā)現(xiàn)作業(yè)中出現(xiàn)的安全隱患，及時采取措施處理；有些平時不易發(fā)現(xiàn)的隱患，也能通過分析，預(yù)見其出現(xiàn)，及早防備。這是一種最佳精神狀態(tài)，對安全工作有積極作用。

但，當(dāng)人處于極度興奮，情緒高漲時，情況就不一樣了。對生產(chǎn)作業(yè)中出現(xiàn)的一些隱患很易麻痹大意，產(chǎn)生粗心，自認不會出問題的驕傲思想。恰恰就會出現(xiàn)樂極生悲，小問題惹出大麻煩。這是一種不易控制的精神狀態(tài)，視每個人的心理素質(zhì)影響而定?？刂屏姷娜耍鼙３殖林潇o，出安全事故的概率?。豢刂屏Σ畹娜?，經(jīng)常做事憑一時沖動，隨時都得小心注意，危險時時存在，對安全工作有一定反作用。

體育運動員比賽中能否發(fā)揮水平，取得好成績，就在于其臨場的精神狀態(tài)心理素質(zhì)。要做到超水平發(fā)揮，都是那些精神狀態(tài)好，心理素質(zhì)好的運動員。

當(dāng)人處于精神不振，情緒低落時，特別是思想包袱重的人，干任何事都沒精打采，拖泥帶水，懶得動手，懶得動腦，工作中，不積極開動腦筋，注意力又不集中，思想易開小差。在這種精神狀態(tài)的人，尤其應(yīng)引起我們注意，特別是那些平常工作認真，技能好的同志，不易引起我們的防備，在這時極易出現(xiàn)安全事故；這種狀態(tài)下的人，情緒同樣易沖動，情緒波動大，做事往往偏激，鬧矛盾，埋下安全隱患；這種狀態(tài)下的人。做事要么懶，要么急于求成，往往欲速則不達，事倍功半，損傷設(shè)備物品，直接引發(fā)安全事故。

現(xiàn)在人們生活方式變化大，許多人喜歡過夜生活、娛樂、打牌

第三篇：人力資源管理模式及影響因素論文

摘要：在長時間的實踐過程中人力資源管理模式形成相應(yīng)模式，由此開展人力資源管理時企業(yè)也有據(jù)可依，且企業(yè)在選擇人力資源管理模式時也有較多影響因素。

關(guān)鍵詞：人力資源管理模式；影響因素；企業(yè)

人力資源屬于藝術(shù)形式之一，且具有實踐性，形成組織的主要成員為員工，由于個體差異使得員工也存在諸多不同。人力資源管理模式的存在具有客觀性，且依據(jù)劃分因素有十幾種類別，因此其選擇因素也比較多。

一、人力資源管理模式類型在人性假設(shè)分析基礎(chǔ)上沃爾頓認為人力資源管理有兩種劃分，其一目的為控制成本，屬于控制型；其二為注重將員工承諾提升，屬于承諾性。而在人力資源哲學(xué)基礎(chǔ)上分析，戴爾認為人力資源管理系統(tǒng)有3種分類，其一為投資型，其二為參與型，其三為使用型。

二、企業(yè)在選取人力資源管理模式時的考慮因素

(一)戰(zhàn)略

企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)決定了企業(yè)未來的生產(chǎn)經(jīng)營計劃、指導(dǎo)企業(yè)的各項實踐活動以及對于資源的配置企。同樣在企業(yè)開展人力資源管理時一定要堅持戰(zhàn)略導(dǎo)向，且對調(diào)整與整合方式予以使用，確保如下三點：①在人力資源模式選擇應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略相匹配；②確保制定的人力資源政策一致于組織縱向管理職能需求；③確保人力資源管理實踐能夠與組織結(jié)構(gòu)未來調(diào)整、外部環(huán)境改變相適應(yīng)。由此在選取人力資源管理模式時一定要充分結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，若該模式不契合戰(zhàn)略，則該模式不僅不會貢獻于企業(yè)發(fā)展，還會消極影響企業(yè)績效。因此企業(yè)在選擇人力資源管理模式時將戰(zhàn)略作為主要因素。

(二)規(guī)模

對于企業(yè)而言其規(guī)模包含資產(chǎn)額數(shù)量與員工數(shù)量。若企業(yè)有較小規(guī)模則通常不會有較多員工，且有簡單的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，難以有效規(guī)避企業(yè)風(fēng)險，資金有限，尚未形成統(tǒng)一規(guī)范的經(jīng)營方針與規(guī)章制度。而企業(yè)規(guī)模在不斷擴大過程中企業(yè)也會對主營業(yè)務(wù)予以拓展，在生產(chǎn)逐漸多元化，增加組織層級結(jié)果，企業(yè)亦會相應(yīng)地對人力資源管理制度予以健全完善與規(guī)范，進而為開展人力資源管理活動提供依據(jù)和參考。

(三)所有制

企業(yè)制度差異會影響人力資源管理模式的選擇。對于民營企業(yè)而言，由于需生存壓力較大且競爭激烈，為與顧客多樣化需求與市場發(fā)展充分滿足，需對組織資源能力予以快速調(diào)整，不僅要提升員工待遇還要將工作效率的提升作為主要內(nèi)容，同時還要關(guān)注如何將管理成本降低。而對于外資中小企業(yè)而言，由于國家長時間給予政策扶持，故而相較于民營企業(yè)在創(chuàng)新能力、意識以及素質(zhì)方面均更優(yōu)良。由此基于所有權(quán)角度選取人力資源管理模式時，民營企業(yè)可選擇混合型，國有企業(yè)可選擇控制型，而外資企業(yè)可選擇控制型。

(四)生命周期

對于社會組織與自然生物系統(tǒng)而言都具有發(fā)展歷程，而隨著企業(yè)生命周期不同與出現(xiàn)的改變，其企業(yè)人力資源管理模式也應(yīng)該相應(yīng)改變。比如在剛開始創(chuàng)辦企業(yè)時，通常企業(yè)朝氣蓬勃，但是資源有限，此時企業(yè)生存發(fā)展的主要保障為人才，因此在開展人力資源管理活動時應(yīng)將吸引人才作為工作重點。恰恰在該階段由于企業(yè)資金較少，部門設(shè)立簡單，甚至都沒有設(shè)立單獨的人力資源管理部門，企業(yè)主要通過管理者相對主觀的意愿吸納人才，自然在這一時期難以實施正規(guī)的人力資源管理活動，比如建立系統(tǒng)性的人才開發(fā)與培訓(xùn)活動。企業(yè)逐漸成長后經(jīng)濟實力大幅度提升，擁有更高的市場份額，企業(yè)規(guī)模擴大，此時企業(yè)需對各項人力資源管理制度予以建立健全，賦予其統(tǒng)一性與規(guī)范性，為企業(yè)順利發(fā)展提供保障。由此可知，對于企業(yè)人力資源管理模式的選擇而言生命周期亦為主要內(nèi)容。

(五)企業(yè)文化

基于制度學(xué)視角認為在人力資源管理活動中文化作為非正式制度也是重要影響因素，因文化背景不一致人力資源管理活動也存在明顯差異。我國傳統(tǒng)文化將儒家思想作為價值基本取向，包括中庸之道、以人為本以及道德理論等，在極大程度上影響我國企業(yè)人力資源管理活動的開展。人存在主要價值標(biāo)識為道德，而后家長制觀念帶來領(lǐng)導(dǎo)觀念與家長式領(lǐng)導(dǎo)，中庸之道在注重人際關(guān)系的和諧性。相較于西方文化，我國十分注重以人為本。美國文化特點并非人治，而是法治，注重個人主義，認為每個人應(yīng)該努力奮斗，對科學(xué)與定量分析予以強調(diào)，因此其人力資源管理活動市場化配置特征比較明顯，故而表現(xiàn)出技術(shù)化、規(guī)范化以及法制化。由此可知，企業(yè)在選擇人力資源管理模式時文化亦為主要因素。

(六)內(nèi)部員工結(jié)構(gòu)

內(nèi)部員工結(jié)構(gòu)亦為選擇人力資源管理模式的核心因素，臺灣學(xué)者黃英忠認為可先劃分員工為不同類型，把員工自身的工作能力以及他們的工作意向這兩方面因素作為對員工進行劃分時的依據(jù)，針對劃分類型再選取合適的人力資源管理模式。

(七)人才市場競爭程度

市場對人才需求量比較低下時，中小企業(yè)就會有更多的機會去選擇綜合素質(zhì)高的人才，相應(yīng)地人力資源管理成本也隨之下降，在這樣的情況之下員工對企業(yè)的忠誠度比較高；市場對人才需求量比較高時，企業(yè)對于人才的競爭也會較為激烈，企業(yè)為了能招聘到合適的人才就需要在招聘階段投入更多的經(jīng)費。并且在隨后開展的人力資源活動中也需要加大投入才能從一定程度上保持員工的忠誠度，增強他們的歸屬感。在我們不斷研究人力資源管理模式的時候，不能一味的追求一種固定不變的模式，必需要結(jié)合企業(yè)實際情況與分析選擇因素，將實踐重復(fù)性與盲目性盡量減少，進而促使企業(yè)更好開展各項管理活動，增強管理效益。

參考文獻：

[1]李昕.人力資源管理模式[J].企業(yè)改革與管理,2014(12).[2]路凡.探討人力資源管理模式[J].中國經(jīng)貿(mào),2015(1).[3]朱代見.淺析人力資源管理模式[J].中國電子商務(wù),2014(2).

第四篇：影響組織承諾的影響因素及作用機制

影響組織承諾的因素及作用機制

摘要：組織承諾是近年來組織行為學(xué)領(lǐng)域研究的熱點內(nèi)容之一。有關(guān)研究人員對其內(nèi)涵、影響因素、作用機理、作用環(huán)境等等方面做了很多研究，研究表明，不同的工作環(huán)境、工作人群對組織承諾作用的影響都不盡相同。本文根據(jù)近十年來研究組織承諾的論文對其影響因素和作用機制進行簡單的梳理和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：組織行為 組織承諾 影響因素

二十一世紀的管理所依照的思想基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是以人為本。換言之，處理好員工需求與企業(yè)發(fā)展的關(guān)系、提高組織承諾是企業(yè)管理的重要內(nèi)容，是人力資源管理的從業(yè)人員進行實際管理工作時要考慮的核心問題之一。本文就近十年之內(nèi)有關(guān)組織承諾的文獻對組織承諾的影響因素及作用機制進行簡單的闡述。

一、什么是組織承諾及其構(gòu)成

組織承諾這一概念最早于1960年由貝克提出。他將承諾定義為由單方投產(chǎn)生的維持“活動一致性”的傾向。他認為組織承諾的產(chǎn)生是由于員工單方面投入過多而產(chǎn)生的，員工對工作傾注的心血越多，對工作的熱情就越高。到了80年代，Porter等人對于組織承諾又進行了新的解讀，他們認為，組織承諾是員工對于工作的卷入程度和認可程度。國外有關(guān)組織承諾的各類研究也激發(fā)了我國學(xué)者研究的熱情，方俐落、凌文輇和張治燦在千禧年的研究發(fā)現(xiàn)，組織承諾是員工對現(xiàn)有組織在情感上的認可，以及樂于承擔(dān)身為組織中的一員所要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

根據(jù)各種研究我們可以看出，我們對組織承諾這一概念和現(xiàn)象的認識隨時間推移不斷深化。目前對于組織承諾并無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)定義，但綜合各時期各研究我們可以看出，組織承諾包含態(tài)度和行為兩方面內(nèi)容。態(tài)度主要指員工對工作的忠誠、依賴和熱情；行為主要指員工的外在行為，表現(xiàn)為對工作穩(wěn)定的、相應(yīng)的反應(yīng)。

組織承諾的結(jié)構(gòu)并不是單一的。梅爾和艾倫將組織承諾分解為三維結(jié)構(gòu)：感情承諾、持續(xù)承諾與規(guī)范承諾。情感承諾是指組織成員被卷入組織的程度，包括參與組織建設(shè)運行的程度、參與組織社會交往程度等方面，它是個體對組織的情感，是一種肯定的心理傾向。持續(xù)承諾是指員工為了保有多年來在組織當(dāng)中通過勞動努力獲得的經(jīng)濟回報和福利待遇而不愿意離開組織的一種承諾，持續(xù)承諾帶有強烈的利益交易色彩，體現(xiàn)個體對組織所提供的經(jīng)濟等方面支持的依賴。規(guī)范承諾則更多體現(xiàn)著社會規(guī)范的約束力，它是指個體由于長期受社會影響形成的社會責(zé)任而留在組織內(nèi)的承諾，是一種順從規(guī)范，是個體作為生活在集體社會當(dāng)中的一員長期內(nèi)化的結(jié)果。組織承諾的三因素模型是近年來影響最廣泛的模型，許多研究都證明了這一模型具有比較良好的普適性。但是這一模型仍然有一些問題，比如這三種成分在內(nèi)涵上有一些重疊部分，再比如情感承諾和持續(xù)承諾在研究結(jié)果上呈現(xiàn)高度相關(guān)等。

二、組織承諾的影響因素及作用機理

國內(nèi)外學(xué)者對于組織承諾的影響因素建立了很多相關(guān)模型來研究組織承諾是怎樣作用于組織與組織內(nèi)個體的。Strees在1977年提出的因素影響模型認為，組織承諾 影響因素有：個人特質(zhì)（年齡、受教育水平、成就動機）、工作特質(zhì)（工作挑戰(zhàn)性、工作回饋性、工作完整性）與工作經(jīng)驗（群體態(tài)度、組織可靠性、對個人的重視程度）。Mowday等將影響因素分為個人特征、角色特征、結(jié)構(gòu)性特征、工作經(jīng)驗。陳霞、段興民在一篇組織承諾的綜述性文章內(nèi)將影響組織承諾的影響因素分為組織特征（組織支持、組織依賴性、組織公平性、集體工作精神、管理層對新觀點、新思想的接納程度等）、工作特征（工作挑戰(zhàn)性、職位的明確度、目標(biāo)的明確度、目標(biāo)的明確度、目標(biāo)難度）、員工特征（員工年齡、工齡、受教育程度、工作經(jīng)歷等）。

綜合前人的相關(guān)研究，可以總結(jié)出組織承諾的影響因素主要分為內(nèi)外兩部分，內(nèi)部因素與個體的年齡、受教育程度等自身特點有關(guān)。外部因素主要指個體工作環(huán)境，比如工作特點，所在組織的特點。本文將根據(jù)這兩個方面對組織承諾的影響因素及作用機制作簡單闡述。

（一）、個人因素

縱觀前人的研究，個人對組織承諾的影響十分明顯。Mowday、Strees等人將個人因素視為影響組織承諾的一個前因變量，很多研究也表明個人特質(zhì)與組織承諾，尤其是情感承諾相關(guān)度非常高。綜合以往的研究報告，本文將年齡、受教育程度、工作投入度三個因素作為個人因素。

1、年齡 一般來說，年齡與組織承諾呈正相關(guān)。因為年齡越大，對工作的投入越大，就業(yè)環(huán)境能提供的選擇機會越來越少。年老的員工一般通過很長時間的勞動在工作領(lǐng)域取得了一定成就，獲得了較高的地位，此時他們對工作的滿意度較高。也有學(xué)者有不同看法，如Lawler(1973)、Salancik(1977)等人的研究表明不同年齡段的員工組織承諾會有較大差異。

2、受教育程度

受教育程度與組織承諾呈負相關(guān)。這是因為受教育程度越高的個體就業(yè)選擇相對較多，工作機會多，對組織的依賴感不會那么強。而且學(xué)歷越高對工作的要求就越高，不容易滿足。

3、工作投入度

工作投入度越高，員工對組織的依戀感越強。這是因為員工一旦在工作崗位上經(jīng)歷了認真的學(xué)習(xí)、艱難的適應(yīng)、努力的勞動等多方面投入，當(dāng)面臨離開崗位的時候，巨大的心理成本將成為其離開的負擔(dān)。研究已經(jīng)證明工作投入度與情感承諾和持續(xù)承諾都呈顯著正相關(guān)。

（二）、環(huán)境因素

除個人因素外，環(huán)境對組織承諾也有十分重要的影響。環(huán)境因素十分復(fù)雜，從大的方面來說影響因素有：工作的職位和領(lǐng)域是否具有挑戰(zhàn)性，個人在工作環(huán)境中扮演著何種角色、工作任務(wù)的難度等；從小方面來說影響因素有：組織的公平性，組織的文化氛圍，組織的支持措施等。本文綜合有關(guān)研究，依據(jù)作用的環(huán)境規(guī)模將環(huán)境因素分為大環(huán)境因素和小環(huán)境因素。大環(huán)境因素探討工作挑戰(zhàn)性、角色明確度和工作自主程度三個方面，小環(huán)境因素探討組織支持、組織公平性和提升空間三個因素。

1、大環(huán)境因素（1）、工作挑戰(zhàn)性

具有挑戰(zhàn)性的工作往往新奇有刺激感，這樣的環(huán)境給員工提供了一個展示自己能力水平和學(xué)識見識的平臺，個體在工作當(dāng)中有余地能夠充分發(fā)揮自己的聰明智慧，因此工作挑戰(zhàn)性與組織承諾為正相關(guān)關(guān)系。

（2）、角色明確度

Rizzo將角色清晰解釋為員工對角色的期望與角色理解的容易程度。他的研究表明，角色明確度與組織承諾呈正相關(guān)，較高的角色明確度將產(chǎn)生較高的組織承諾。角色越明確，員工對于自我價值的判斷就越有根據(jù)，員工能明確的感知到自己對于團隊的貢獻和自己的價值，因此可能會產(chǎn)生較高的情感承諾。

（3）、工作自主程度

工作自主程度是指個人在工作崗位上可依照自己的判斷做出決定的程度。Agarwal&Ramaswami的研究證實了高程度的組織承諾歸因于高程度的工作自主程度。Strees的研究也發(fā)現(xiàn)了兩者之間存在顯著程度的相關(guān)。

2、小環(huán)境因素（1）、組織支持

組織支持會讓員工產(chǎn)生組織支持感。組織支持感會使員工產(chǎn)生一種關(guān)心組織利益的義務(wù)感和歸屬感，以及情感上的滿足，而情感滿足會使員工對組織更加認同，更加忠誠。劉小平與王重鳴通過模擬實驗實驗研究發(fā)現(xiàn)，組織承諾與組織支持之間有密切線性關(guān)系，兩者相關(guān)高達0.63-0.7.（2）、組織公平

組織公平對組織承諾的影響已得到許多學(xué)者的證明。員工對于組織公平分配的感知對員工從工作中所獲得的滿足感有重要的影響。組織的環(huán)境越公平，員工對于通過努力獲得回報的信心越強，對組織的認可和依賴感越強。

（3）、提升空間

提升空間主要是指員工職位上升的空間。升職是組織對員工個體的肯定，不僅為其帶來了舒適的物質(zhì)生活，更使其得到心理上的滿足，對組織更加依賴。員工通過晉升能夠清楚地看到自己在企業(yè)中的發(fā)展前景，提高組織承諾。我國研究人員張勉、張德、王穎等人在對西安地區(qū)15家高科技企業(yè)人員進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，晉升機會對員工的情感承諾和規(guī)范承諾都有顯著的影響。

三、總結(jié)

本文通過分析綜合國內(nèi)外有關(guān)組織承諾的研究報告和論文專著，本文總結(jié)了影響組織承諾的幾個因素以及其作用機理。通過各項研究我們可以看到有許多因素以各種方式，直接或間接地作用于個體。企業(yè)或者從事人力資源開發(fā)的工作人員應(yīng)當(dāng)在管理中利用這些因素，比如建立有效的獎懲制度，及時進行工作反饋等，加強員工與組織的關(guān)系，提高組織承諾。企業(yè)不能只依靠提高薪酬，或者舉辦集體活動等團結(jié)組織。應(yīng)當(dāng)建立長久有效的機制，培養(yǎng)健康的企業(yè)文化。企業(yè)以什么樣的心態(tài)對待員工，員工就會以什么樣的心態(tài)回報企業(yè)。

參考文獻：

[1] 劉小平.組織承諾研究綜述[ J].心理學(xué)動態(tài),1999,(7): 31-38.[2] 李昌林.組織承諾研究綜述[J].江西師范大學(xué)心理學(xué)院.2009, [3] 王文俊.組織承諾研究綜述[J].沿海企業(yè)與科技,2010 [4] 劉小平組織承諾影響因素比較研究 管理學(xué)報

[5] 張明珠 組織承諾的影響因素及其結(jié)果變量 福建論壇（人文社科版）,2006 [6] 方俐落 凌文輇 張治燦 影響組織承諾的因素探討 心理學(xué)報 2001 [7] 劉小平王重鳴 組織承諾影響因素的模擬實驗研究 中國管理科學(xué)2006

組織行為學(xué)作業(yè)

學(xué)

院

__教育科學(xué)學(xué)院 _ 年級專業(yè) _ 11級心理學(xué) 學(xué)生姓名 __ 郜祺玥 學(xué) 號 _ 20111101660

完 成 日 期 2013年 11 月

第五篇：情感因素在高中物理教學(xué)中的作用論文

1高中物理教學(xué)的情感因素

1.1教材的情感因素

高中物理教材從內(nèi)容上看主要包含顯性情感因素和隱形情感因素兩個方面，顯性情感因素是指通過語言、圖片等使人產(chǎn)生直觀體會的情感因素，而隱形情感因素則是指教材的內(nèi)容只表達客觀的事實，而不傳遞明顯的情感，但是在表達事實的過程中又可以使人清晰地感知其中隱含的情感。教材的顯性情感因素和隱形情感因素是高中物理教學(xué)過程中十分重要的兩個方面，教師應(yīng)予以充分挖掘。

1.2學(xué)生的情感因素

學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，具有其自身獨立的情感，同時也能感受到外界的情感刺激，并能通過自身行為對周圍的同學(xué)、教師造成情感上的影響。但是高中學(xué)生作為教學(xué)活動的承受者，其身心尚處于發(fā)展過程，所以在教學(xué)活動中更多的是接受來自外界的情感刺激，通過外界情感刺激來促進自身情感的發(fā)展成熟。學(xué)生的情感因素大致可以分為六個方面，即對學(xué)習(xí)活動的情感、對所學(xué)課程的情感、對教師的情感、情緒表現(xiàn)、課堂情緒氣氛以及主導(dǎo)情緒狀態(tài)。

1.3教師的情感因素

教師是構(gòu)成教學(xué)活動復(fù)雜情感現(xiàn)象的一個方面，他既有自己的情感，又能感受到來自外界的情感刺激，基于教學(xué)活動對教師的情感因素進行審視，其大致表現(xiàn)為五個方面，包括對教學(xué)工作的情感、對所教學(xué)科的情感、對學(xué)生的情感、表現(xiàn)教材時的情緒以及教學(xué)活動中的主導(dǎo)情緒狀態(tài)。

2從情感維度優(yōu)化高中物理教學(xué)的策略

從情感維度優(yōu)化高中物理教學(xué)主要包含兩方面的意義，一方面是將情感作為教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)在教學(xué)活動中，教師既要注重認知目標(biāo)，又要形成情感目標(biāo)意識，并予以重視，另一方面是將情感作為一種優(yōu)化教學(xué)的手段，這兩方面應(yīng)成為高中物理教學(xué)活動中并重的版塊。

2.1從情感維度優(yōu)化高中物理教學(xué)內(nèi)容

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)活動開展的主要依據(jù)，也是教師和學(xué)生傳遞信息的主要來源，在教學(xué)活動中，教師對教材內(nèi)容的處理將會對學(xué)生的接收情況形成最直接的影響，并進一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從情感維度優(yōu)化高中物理教學(xué)內(nèi)容，可以在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)滲透物理學(xué)歷史，使學(xué)生形成物理質(zhì)疑批判精神，激發(fā)物理學(xué)習(xí)情感。也可以探索原始物理問題的教育價值，通過原始問題調(diào)整學(xué)生的心向，提高其認知水平，并培養(yǎng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的積極性，激發(fā)物理學(xué)習(xí)興趣。物理最重要的特性在于其科學(xué)美，蘊含著豐富的藝術(shù)價值，利用高中學(xué)生愛好探索的特點，通過挖掘物理的藝術(shù)價值來引發(fā)學(xué)生探索的興趣，這也是從情感維度優(yōu)化物理教學(xué)內(nèi)容的一個重要手段。

2.2從情感維度優(yōu)化高中物理教學(xué)方式

教學(xué)方式是高中物理教學(xué)過程中教師對整個教學(xué)活動進行的組織和管理形式，從情感維度優(yōu)化物理教學(xué)方式強調(diào)的是教師要結(jié)合情感因素對教學(xué)方式進行優(yōu)化處理，保證在向?qū)W生傳遞認知信息時，教學(xué)方式能充分發(fā)揮出情感方面的積極意義。從情感維度優(yōu)化教學(xué)方式首先可以結(jié)合美學(xué)來構(gòu)建具體的情感目標(biāo)，在內(nèi)容上使物理教學(xué)更能體現(xiàn)科學(xué)性、邏輯性、靈活性、趣味性以及目的性；增加教師語言美感、實驗操作美感以及板書形式美感，使學(xué)生在形式上獲得美的情感體驗。其次可以通過多形式的物理實驗來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引導(dǎo)學(xué)生親自參與實驗的過程，利用真實的演示實驗讓學(xué)生在實驗過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)情感體驗，或者通過自主實驗增強學(xué)生的研究探索精神，通過探索產(chǎn)生自豪感和成就感。最后在人際交往上構(gòu)建教學(xué)美感，師生之間加強心靈的溝通，共同創(chuàng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)活動富有美感，并促使學(xué)生從情感上接受物理學(xué)習(xí)，并對學(xué)習(xí)給予足夠的熱情。

2.3從情感維度優(yōu)化教師職業(yè)素養(yǎng)

教師的職業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂的教學(xué)效率，受學(xué)科影響，物理教師更容易忽視學(xué)生的情感發(fā)展，而高中學(xué)生又是一個在情感上相對矛盾的群體，所以，較高情感水平的教師更容易獲得學(xué)生的青睞，這就要求教師要從情感上優(yōu)化自身的職業(yè)素養(yǎng)。教師首先應(yīng)熱愛本職的工作，提高專業(yè)素養(yǎng)，以自身的熱情感染學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)的情感；然后與學(xué)生之間建立友好的師生關(guān)系，給予其足夠的關(guān)心，根據(jù)個體的差異采取不同的教育方式，正確引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動；最后在教學(xué)上創(chuàng)造更多條件，以適合學(xué)生的方式使其感受到學(xué)習(xí)的成就感，維持學(xué)生對高中物理學(xué)習(xí)的積極情感。

3結(jié)束語

情感因素是高中物理教學(xué)過程中不可忽視的一個方面，將情感真正地融入物理教學(xué)中，從情感維度優(yōu)化高中物理教學(xué)，要求教師除了提高自身專業(yè)素養(yǎng)、加強教學(xué)技巧外，還要不斷以自身的熱情激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，這樣才能使情感因素在高中物理教學(xué)過程中發(fā)揮積極性的作用。