第一篇：做一回理性自己作文

做一回理性自己作文

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的做一回理性自己作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

記得不久以前，一位同學(xué)問過我一道性格測試題；如果選擇吃得好和穿得好，你會選擇哪個(gè)？我當(dāng)時(shí)想都沒想就說穿得好“我的同學(xué)說我是一個(gè)不能理性對待問題的人，吃得好只是給自己吃，而穿得好是給別人看呀，我一想可不是嗎？恍然大悟。這只是一道小題，并不能說明什么，可它或多或少地反映了我們在認(rèn)知問題和處理問題的方式方法中存在著不理性，也就是感情用事的情況。如果我們過于重感情而輕視了問題的實(shí)際情況，那么無疑好心也會辦錯(cuò)事的。

如果我們面對問題是理性的，而不因心情感情影響，那么你一定會成功的。有這樣一首詩《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。此詩是中唐詩人張繼所作。當(dāng)時(shí)的張繼也是一個(gè)胸懷大志的學(xué)子，他受到家里的支持和朋友幫助學(xué)有所成迸京趕考，想以此成功實(shí)現(xiàn)心申的理想和報(bào)答家人朋友?？商旃褪遣蛔雒?，張繼的第三次科考又一次落榜。在回家的'途中，張繼路過蘇州，夜宿江邊?？粗巴饣鸺t的楓葉，聽著遠(yuǎn)處的鐘聲，張繼傷感得失眠了。他想到自己苫讀多年的艱辛，想到自己朋友、家人的期望，可自己又一次的失敗了。于情于理他真想放棄，可如果就這樣放棄又怎么對得起家人、朋友呢？經(jīng)過漫長的思考他最終理性地選擇了放棄科考，去發(fā)展自己的另一片天地。于是他提起筆寫下了這千古絕唱。一千九百多年過去了，當(dāng)時(shí)的狀元呢？當(dāng)時(shí)的狀元街談巷議，穿紅戴綠，可如今人們卻把他忘了。人們記住的是這不朽的詩篇。正是張繼理性地對待了自己的現(xiàn)狀，而沒有受到感情的拖累，才造就了張繼最后的成功。

古人尚能如此理性面對問題，可如今的世界卻有很多人，無法理性地面對自己的實(shí)際和考慮別人的情況。如果”非典“在發(fā)現(xiàn)初期就被重視而不隱報(bào)，也午今天的”非典"就不會如此猖撅。如果美國理性面對伊拉克的核危機(jī)，試著用卜交手段解決，也許美伊戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)，也就不會有那么多人死傷了。

人生一曲歌，而那個(gè)唱歌的人就是我們自己如果我們想讓這首歌動聽，我們理性的行為就是這首歌的每一個(gè)音符，無論如何唱好你的歌，讓我們做一回理性的自己吧。

第二篇：做一回自我

做一回自我生活中我們常常遇到這樣一些人：一生都生活在虛榮里，表里不一。外表給人一種正人君子的印象，而內(nèi)心卻是一種五味雜陳；外表強(qiáng)裝笑顏，內(nèi)心常常哭泣；外表很是隨緣，內(nèi)心卻是小肚雞腸；外表忠厚老實(shí)，內(nèi)心思想陰沉；外表性格開朗，內(nèi)心疑心重重。對什么事對很敏感，喜歡對號入座。外表看似強(qiáng)大，而內(nèi)心實(shí)則虛弱。缺乏真誠友善，缺乏開誠布公，缺乏坦蕩蕩喜歡常戚戚。缺乏同情心，缺乏互助心，缺乏責(zé)任感、自私冷漠、嫉妒嫉恨，不一而足。

這些人實(shí)際上也是弱者。值得同情。這些人很像契訶夫筆下的小公務(wù)員，總是把自己裝在套子里。

虛榮，讓他失去本性和率真

虛榮，讓他虛弱和不堪一擊

虛榮，讓他不敢面對現(xiàn)實(shí)一切

虛榮，讓他失去真正朋友

因?yàn)樗奶摌s和自私，因?yàn)樗膬擅嫘睦韮擅嫘膽B(tài)，朋友也不得不小心翼翼的以同樣的戒備去呵護(hù)他脆弱的心理防線。

他不喜歡朋友對他一眼洞穿

他喜歡在朋友面前裝出一份清高

于是，他就盡量的封閉自己

在孤獨(dú)的時(shí)候，自己發(fā)愣

在苦惱的時(shí)候，自己發(fā)火

在敏感的時(shí)候，對號入座

在無奈的時(shí)候，自己罵人

在人多的時(shí)候，強(qiáng)作笑顏

在偏僻的時(shí)候，打出冷手

他沒有寬闊的胸懷，也走不出自己的山谷。自己為自己營造了一個(gè)天地，像一個(gè)桃花源，自得其樂。于是，桃花源之外，他就變得冷漠，變得缺乏同情心，缺乏互助心，缺乏責(zé)任感、自私冷漠、嫉妒嫉恨。

現(xiàn)實(shí)中有很多這樣的朋友。這些朋友不具有攻擊性，不具備害人性，實(shí)際上是一個(gè)弱勢群體。真不知應(yīng)該為這個(gè)社會慶幸還是悲哀。

人生有很多不如意事，再多一點(diǎn)煩惱又如何。

我們不必去苛求人生的軌跡都那么圓滿，也不必去追求人生的境遇都那么完美，更不必攀比人生際遇都輝煌多彩。

有的人，前生注定，那是富貴之命

有的人，上蒼安排，那是富裕之命

有的人，前世今朝，注定要忙忙碌碌或者碌碌無為

我們的處事方法只有一個(gè)，那就是面對。

做真正的自我。

不浪費(fèi)每一天每一秒的時(shí)光，做好我們自己，過好我們自己的每一天。

這人生的時(shí)間實(shí)在是太倉促了，稍一眨眼，幾十年便過去了，再一眨眼，這一生就又過去了。

唉，這么短暫的人生，來之不易的人生，不能彩排的人生，如果我們辜負(fù)了它，我們的人生就變得沒有絲毫價(jià)值。

人對社會的貢獻(xiàn)有大小之分，但我認(rèn)為，最大區(qū)別是你這個(gè)人是否活出來自我，活出了自己的價(jià)值。是否可以到任何時(shí)候都可以自豪的說，我無愧于人生多少年。

有的人，活一生，累一生

有的人，活一生，苦一生

有的人，活一生，罵一生

有的人，活一生，悶一生

因?yàn)檫@些人不知道什么叫人生，結(jié)果在自我折磨中度過一生。

真正的人生應(yīng)該是為自己而活，不以物喜不以己悲。

學(xué)會曠達(dá)

學(xué)會吐納

學(xué)會沉著

學(xué)會淡定

有一顆平常心，友善心，樂于助人心。

真心希望這些朋友能走出自己的山谷

活出瀟灑，活出風(fēng)度

活出輕松

活出真情

活出友善

活出人生的健康和本真。

第三篇：做一回服裝設(shè)計(jì)師教案

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》

南昌一中 張東萍

課題： 第八課時(shí) 做一回服裝設(shè)計(jì)師 教材：江西美術(shù)出版社 八年級下冊 教材分析：

“愛美之心，人皆有之”，中學(xué)生正處于朝氣蓬勃的青春期，都希望自己的衣裝美觀漂亮。本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)起到逐漸提高中學(xué)生對“美”的認(rèn)識，讓他們不但懂得服飾應(yīng)合身得體，更懂得怎樣通過服飾來表達(dá)自己的美的愿望，展現(xiàn)自己的個(gè)性。本課從問題交談中直導(dǎo)，在觀察、對比、探討的環(huán)節(jié)中，學(xué)生主動關(guān)注服裝設(shè)計(jì)的知識與技能，達(dá)到關(guān)注生活、關(guān)心校園文化的目的。在學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)的過程中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生的審美水平能夠得到提升，能夠大膽地展示自己的青春活力，體現(xiàn)富有時(shí)代氣息的校園文化。

學(xué)情分析：

本課的授課對象是初二的學(xué)生，這階段的學(xué)生對穿著美已有了一定的認(rèn)識，但更多的是跟著潮流效仿，缺乏對自身主體的定位認(rèn)識盲目跟從。本課從自校校服談起，學(xué)生在歡樂的氣氛中主動學(xué)習(xí)，探究知識點(diǎn)，加深對著裝美的理解，學(xué)生的審美能力得以提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣得以激發(fā)，學(xué)會從平常的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從穿著上體現(xiàn)學(xué)生階段的蓬勃朝氣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過課件欣賞、對比、共同探討，掌握服裝設(shè)計(jì)的知識要點(diǎn)，學(xué)生能靈活設(shè)計(jì)自己理想的款式，并巧妙搭配色彩輔以裝飾圖案，使其有一定的藝術(shù)感。

2、教師示范，學(xué)生掌握效果圖的基本繪制技巧。

3、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)形式，進(jìn)行服裝款式設(shè)計(jì)和色彩的搭配，提升著裝的欣賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生根據(jù)本課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，設(shè)計(jì)出自己理念中的生活裝，達(dá)到款式新穎、色彩搭配精彩，裝飾紋樣優(yōu)美，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何體現(xiàn)服裝色彩搭配與款式設(shè)計(jì)的實(shí)用與美觀的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備；課件、人體比例圖、彩筆、剪刀、雙面膠。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、各色布頭或彩紙、剪刀、雙面膠等。教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：今天讓我們一起走進(jìn)國內(nèi)外部分中學(xué)，看看他們的校服究竟有什么特色，請同學(xué)們仔細(xì)看圖片回答老師的問題。

小組交流：一套套時(shí)尚美觀的校服，專家分別從哪些方面考慮設(shè)計(jì)的？ 生：他們的校服分別是夏裝、春秋裝，還有運(yùn)動裝和制服。

生：女生的夏裝，白襯衫，配上格子裙，春秋裝則是在它的基礎(chǔ)上，短袖換成了長袖，然后還有個(gè)背心，再冷一些的話就配上一個(gè)外套就成制服了。男生的款式，由裙子改成了長褲，而且多了條可愛又帥氣的領(lǐng)帶。

生：新校服的最大亮點(diǎn)是凸顯了流行的時(shí)尚元素。【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生喜愛的中學(xué)校服入手，與學(xué)生共同探討服裝設(shè)計(jì)的相關(guān)

知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課.1、服裝的主要功能：保護(hù)、裝飾、標(biāo)識。

2、服裝設(shè)計(jì)的三要素：款式（造型）、色彩、面料。

二、初步體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題

師：上初中了，我們也發(fā)了新款校服，喜歡我們的新校服嗎？你有什么改進(jìn)建議？

生：只有夏裝和秋裝。生：色彩單一。生：只有運(yùn)動裝。

生：沒有什么精彩的地方。

三、整理問題，學(xué)習(xí)新知

1、師：同學(xué)們想一想，購買服裝時(shí)精彩好看的地方可能會在哪幾個(gè)細(xì)節(jié)看到？

生：（衣領(lǐng)、袖子和口袋）

小組交流：說說你所知道的衣領(lǐng)、袖子、口袋都分別有哪幾種？ 生：圓領(lǐng)，立領(lǐng)，翻領(lǐng)、無領(lǐng) 生：泡泡袖、荷葉袖、喇叭袖

師：老師課前也搜集了一些款式細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的資料，和同學(xué)們一起分享一下，請看。課件展示。

師：看了這么多，老師想同學(xué)們一定迫不及待的想畫畫自己心中的理想款式，那我們先來做個(gè)動手練習(xí)，看要求，給同學(xué)們10分鐘的時(shí)間，小組共同完成效果圖。

【設(shè)計(jì)意圖】在交流練習(xí)活動中，發(fā)現(xiàn)問題。給學(xué)生提供自我展示機(jī)會，同時(shí)激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。此環(huán)節(jié)精心把款式設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)一一展示，目的就是提高款式設(shè)計(jì)圖的質(zhì)量，為后面的色彩，以及圖案的繪制提高學(xué)生的信心，最終表現(xiàn)出自己心中理想的效果圖。

2、師： 服裝語言主要是通過服裝三要素來表達(dá)的，即款式、面料、色彩。這三個(gè)要素每一個(gè)都很重要，如果要選擇最重要的一個(gè)，那就非色彩莫屬了。因?yàn)橐曈X印象首先來自于色彩的沖擊。有個(gè)“7秒定律”的說法，即人們對一件服裝的印象會在7秒之內(nèi)形成，在這段時(shí)間內(nèi)，色彩印象占67%的決定因素。如果一個(gè)人的穿著讓你印象深刻，一定是色彩最先吸引和打動了你。請看這組服飾，在色彩搭配上有什么規(guī)律？給你怎樣的情感聯(lián)想？

生：對比色。師：指色相環(huán)上67.5度—112.5度的兩色間。生：活潑

師：這組，在色彩的搭配上又有什么規(guī)律？給你怎樣的情感聯(lián)想？ 生：鄰近色：指色相環(huán)上相距22.5度的兩色間配色。生：協(xié)調(diào)

小組交流：你都喜歡什么顏色，給你帶來怎樣的聯(lián)想？ 師：這兩套服裝的主體色分別是？搭配色分別是？點(diǎn)綴色呢？設(shè)計(jì)上還有什么獨(dú)特之處？

生：綠色 生：藍(lán)色 生：雪花

【設(shè)計(jì)意圖：】服裝設(shè)計(jì)的成敗，款式只占成功的50%，剩下的就是色彩了。在欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)中掌握對比色和同類色的搭配給我們帶來的視覺感受，以及合理的添加裝飾圖案，增加其藝術(shù)感。聯(lián)想環(huán)節(jié)進(jìn)一步了解了色彩。

3、服裝設(shè)計(jì)的步驟。

師：色彩是打動心靈的第一把鑰匙，我們要巧妙的運(yùn)用色彩。那我們倒底該如何設(shè)計(jì)一套服裝呢？請同學(xué)們討論下。

小組交流：設(shè)計(jì)一款服裝需要哪些步驟呢？ 1）、要進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意：確定男款還是女款服裝，想一想要設(shè)計(jì)的服裝款式（校服、禮服還是運(yùn)動服）

2)、在人體比例圖上把衣服的款式用鉛筆直接畫出。注意服裝細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)（領(lǐng)口、袖口、口袋）

3)、確定衣服的主色調(diào)，在考慮配色，最后填些喜歡的圖案。

4、服裝設(shè)計(jì)效果圖。

師；我們想了款式色彩面料應(yīng)該怎么呈現(xiàn)出來，如何能最好的突出服裝的特點(diǎn)？現(xiàn)在我們一起來看看。課件展示人體結(jié)構(gòu)比例圖和動態(tài)圖，老師以線的形式在黑板上展現(xiàn)。（師邊演示邊說自己的想法）

【設(shè)計(jì)意圖：】通過師示范，交流，指引學(xué)生較快的掌握繪制技巧。通過此環(huán)節(jié)，學(xué)生更加明確設(shè)計(jì)步驟，注意要點(diǎn)。

三、課堂練習(xí)

師：好，請看作業(yè)要求；

1.在人體模型上設(shè)計(jì)樣式獨(dú)特，活潑新穎、樸實(shí)大方的服裝款式。

2.服裝色彩要和諧，穩(wěn)重明快。

3.合理添加自己喜歡的花紋或裝飾。

注意：組長協(xié)調(diào)好組員，分配好任務(wù)，高效完成作品。

師：再幫同學(xué)們增加點(diǎn)創(chuàng)作的靈感。邊欣賞（課件展示）邊繼續(xù)完善你們的作品。

（放背景音樂、教師巡回指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：】依據(jù)學(xué)生自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)，展開不同的創(chuàng)作方式，體會形式的多樣化，讓學(xué)生對服裝設(shè)計(jì)這一比較陌生事情進(jìn)行全新的認(rèn)識和理解。在活動中感受娛樂。教師通過課堂巡視不僅能督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生個(gè)性得到充分、自由的發(fā)展。

四、作品展評

師：經(jīng)過同學(xué)們的努力，我們的成果出來了，下面大家一起來欣賞作品，小組內(nèi)先自評。

師:哪個(gè)到臺前說說你們的創(chuàng)意，哪個(gè)小組對其作品說說你的感受，請暢所欲言。

生：突出學(xué)生個(gè)性，色彩、款式、彰顯氣質(zhì)。

生：衣領(lǐng)與服裝整體的對比呼應(yīng)，袖子、口袋修飾點(diǎn)綴，亮點(diǎn)突出。

生：色彩特點(diǎn)：穩(wěn)重、明快

生：服裝上可以畫：文字、美麗圖畫、數(shù)字、字母等。

【設(shè)計(jì)意圖：】給學(xué)生一個(gè)充分展示的機(jī)會。學(xué)生講述和交流所設(shè)計(jì)的經(jīng)過，及互評、自評、他評鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和擴(kuò)展了學(xué)生的豐富的想象能力，提高學(xué)生對服裝美的鑒賞能力，樹立學(xué)生美好的生活情趣。

五、課堂總結(jié)

師：好，我認(rèn)為同學(xué)們都可以成為設(shè)計(jì)師了，我們把這些優(yōu)秀的作品推薦給學(xué)校，搞一個(gè)服裝展好不好？

六、課堂延伸；

同學(xué)們鳥美在羽毛，人美在心靈，我們不但要求服飾美，更要追求心靈美與外表美的統(tǒng)一，只有美的心靈才是世界上最美的花朵。

以小組合作的方式，搜集各種容易找到的材料，進(jìn)行模擬服裝設(shè)計(jì)制作實(shí)踐。

反思：課容量大,有很多設(shè)計(jì)知識必須讓學(xué)生明白,我想教學(xué)活動必須緊湊、自然、活潑又不能紊亂。我想了很多方法,以觀看新版校服為興趣點(diǎn),引出課題，欣賞、比較圖片掌握學(xué)生裝設(shè)計(jì)的基本知識。課堂上學(xué)生活躍、勇于參與，他們的創(chuàng)造力讓我驚喜。在課堂中做到了師生、生生間的互動。利用分組合作學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，合作學(xué)習(xí)既可以尊重他們的個(gè)體對事物的感受同時(shí)又可以讓學(xué)生之間的個(gè)性差異相互磨合，有利于激發(fā)學(xué)生的思維和想象，學(xué)生充分的發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生的作業(yè)效果不錯(cuò)，每個(gè)組的作品都與眾不同、各式各樣，學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)作能力得到了發(fā)揮。我看到學(xué)生開心和快樂，我感受到學(xué)生的創(chuàng)新火花在閃耀、合作的精神在滋長，我感覺這節(jié)課還可以吧，不足處在于我的教學(xué)還不夠緊湊，層次重點(diǎn)還不夠突出，學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間不充分，最終不能把學(xué)生最精彩有創(chuàng)意的作品體現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分感受小組合作的魅力。

第四篇：《做一回服裝設(shè)計(jì)師》說課稿

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》說課稿范文1

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是江西美術(shù)出版社出版的美術(shù)教材第16冊第7課的《做一回服裝設(shè)計(jì)師》。（板書課題）現(xiàn)在我從5個(gè)方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析：

1．教材內(nèi)容

本課設(shè)計(jì)為2課時(shí)。是初二年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節(jié)課的延伸，也是對初一課程的一個(gè)提高！

說明：承上——這節(jié)課是個(gè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程，是對第15冊《校園藝術(shù)節(jié)》的一個(gè)延續(xù)，因?yàn)檫@都是對設(shè)計(jì)與應(yīng)用的認(rèn)識與理解、并體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學(xué)生打開一片她探索和創(chuàng)作的天地。啟下——因?yàn)楸竟?jié)課又是一節(jié)綜合課，對初二及初三的以及設(shè)計(jì)方面均有體現(xiàn)。

這節(jié)課是利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計(jì)制作服裝，將造型技法與色彩技法運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)的制作當(dāng)中。學(xué)生可結(jié)合表演活動設(shè)計(jì)服裝，并在活動中展示、體驗(yàn)、交流服裝設(shè)計(jì)。感受創(chuàng)作帶來的樂趣。這也是體現(xiàn)了新課標(biāo)總目標(biāo)中的觀點(diǎn)。

初中階段教學(xué)目標(biāo)：有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的審美水平。

（2）能力目標(biāo):通過服裝設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對色彩知識，圖案基礎(chǔ)知識的綜合運(yùn)用能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)和提高學(xué)生追求美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情和能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)

（1）了解服裝設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和要求；

（2）如何運(yùn)用色彩、圖案知識來設(shè)計(jì)服裝。

4．教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的服裝。

5．教具準(zhǔn)備：多媒體PPT演示；板書輔助教學(xué)；大量圖片及文字資料；學(xué)生收集的照片（自拍）及實(shí)物展示品；音樂素材若干等。

二、學(xué)情分析

我們學(xué)校是市級示范校，學(xué)生有較好素養(yǎng)，善于發(fā)現(xiàn)，充滿了探索性、有創(chuàng)新意識；但又具有不確定性、自律能力表現(xiàn)的較弱。

所以我們進(jìn)行了系統(tǒng)的創(chuàng)新力的培養(yǎng)：動手能力的培養(yǎng)；造型能力的培養(yǎng)；構(gòu)成能力的創(chuàng)新；創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)（寫實(shí)、意像、抽象）；創(chuàng)新力培養(yǎng)的成果展示。

這是我們的教學(xué)資源在學(xué)生方面的體現(xiàn)，在教師方面，我也具備一定的創(chuàng)新能力，教學(xué)成果獎的參評曾進(jìn)入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學(xué)。

三、教法、學(xué)法的'運(yùn)用

運(yùn)用以下教學(xué)法：講授法、演示法、合作法、探究法、現(xiàn)代媒體、提問法、實(shí)踐法、復(fù)現(xiàn)法等。

體現(xiàn)了“三導(dǎo)教學(xué)”的模式：一導(dǎo)主體視覺形象，促進(jìn)學(xué)生形象思維的發(fā)展。二導(dǎo)形式美特點(diǎn)感受，促進(jìn)學(xué)生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導(dǎo)小組判斷與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生判斷能力、想象能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展。

四、教學(xué)過程

教學(xué)過程包括以下6個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入；T臺表演錄像；服裝的設(shè)計(jì)與制作；作業(yè)展示；藝術(shù)體驗(yàn)、展示、交流；課堂小結(jié)。

課前準(zhǔn)備及環(huán)境的布置：（1）多媒體課件、圖表、T臺表演錄像；（2）學(xué)生制作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

1．導(dǎo)入

播放T臺表演片段，你知道這是什么表演嗎？——服裝表演！

你們知道老師拿的衣服是怎么做的么？（學(xué)生猜？）

原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這么好看的服裝！

設(shè)計(jì)意圖：我這樣設(shè)計(jì)的目的以興趣做先導(dǎo)，運(yùn)用提問法來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2．材料的發(fā)現(xiàn)與利用

再來看一些服裝設(shè)計(jì)，能看出這些服裝在設(shè)計(jì)中是運(yùn)用了什么顏色和圖案知識（點(diǎn)、線、面）？

欣賞中外服裝設(shè)計(jì)作品，在欣賞中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)的制作材料是多種多樣的！

設(shè)計(jì)意圖：開闊視野、了解有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路。

3．服裝設(shè)計(jì)與制作模型（板書）

穿著自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎？你愿不愿跟我們一起來做一款自己喜歡的服裝呢？

這時(shí)候我就告訴他們要作服裝設(shè)計(jì)中的款式、面料與色彩的有關(guān)知識。

實(shí)際上是我們要突破教學(xué)難點(diǎn)的地方，解決的方法就是先來欣賞圖片資料。

看完后，同學(xué)們分組討論服裝設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和分工合作要求。

設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的更多信息、拓寬創(chuàng)作思路，大家合作完成作品，發(fā)揮集體力量的優(yōu)勢?。ㄟ@里是解決教學(xué)難點(diǎn)的階段。）

（1）設(shè)計(jì)造型

引發(fā)學(xué)生思考：設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的服裝設(shè)計(jì)？（粗獷、奔放或細(xì)膩；寫實(shí)或抽象）

以上是設(shè)計(jì)造型階段。

（2）選擇材料

服裝設(shè)計(jì)中的款式、面料與材料不同, 裝飾方法也不同。根據(jù)材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

（3）設(shè)計(jì)色彩

用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強(qiáng)烈）

服裝設(shè)計(jì)色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的服裝設(shè)計(jì)吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點(diǎn)把握如何！

（4）動手制作

采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材制作；④加工裝飾。

大膽夸張、合作創(chuàng)新

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們了解制作過程，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的服裝設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出同學(xué)們的創(chuàng)新精神，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

解決教學(xué)難點(diǎn)的方法：需要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時(shí)多進(jìn)行一些分組訓(xùn)練，幫助學(xué)生找到適合自己做的工作，指導(dǎo)他們明確分工，堅(jiān)決杜絕“拿來主義”。

4．體驗(yàn)、展示、交流

每組同學(xué)依次上臺表演本組節(jié)目

教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的服裝？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

通過節(jié)目的表演活動，體驗(yàn)所扮演角色的性格，展示所制作的服裝設(shè)計(jì)。表演活動豐富了學(xué)生的情感，感受服裝設(shè)計(jì)表演帶來的樂趣。從活動中了解了他人，了解自己。

5．課堂小結(jié)

（1）我們所做的服裝設(shè)計(jì)是對環(huán)境的保護(hù)—廢物利用。

（2）給我們帶來更多的美的感受，并且可以裝點(diǎn)我們的生活

（3）歡歌勁舞、交流情感

五、教學(xué)評價(jià)

教師評價(jià)：教師要引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見，表述出自己的觀點(diǎn)，造成活潑的討論氣氛！對學(xué)生的各種觀點(diǎn)采取寬容的態(tài)度。加以正確的引導(dǎo)，學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)和成功。

學(xué)生評價(jià)：表演完節(jié)目、展示各組服裝設(shè)計(jì)。同學(xué)們對服裝設(shè)計(jì)與節(jié)目進(jìn)行自評和互評

評價(jià)量表

類型 要求 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組

服裝設(shè)計(jì) 造型（30分）

色彩（30分）

節(jié)

目 創(chuàng)意（20分）

表演（20分）

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》說課稿范文2

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

《做一回服裝設(shè)計(jì)師》是江西版八年級新教材第7章的內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材的主要內(nèi)容是通過服裝整體風(fēng)格的認(rèn)識以及對著裝美的鑒賞，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。它將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中培養(yǎng)學(xué)生形象思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求以及學(xué)生的實(shí)際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：

⑴、了解基本的服裝文化。

⑵、了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識。

能力目標(biāo)：

⑴、提高學(xué)生對著裝美的鑒賞和審美能力。

⑵、運(yùn)用所學(xué)知識嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

發(fā)展目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

⑵、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神及合作能力。

情感目標(biāo)：

⑴、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活心態(tài)、生活信息和審美情趣。

⑵、在欣賞與實(shí)踐活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

八年級學(xué)生已具備初步的造型能力和色彩的基礎(chǔ)知識，形成了自己基本的審美傾向，所以確定本課的重點(diǎn)是：服裝文化的基本知識和設(shè)計(jì)思路。難點(diǎn)是：運(yùn)用所學(xué)知識嘗試進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)練習(xí)。

二、說教法學(xué)法

（一）教法

本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動，因而采用制作的輔助教學(xué)，在教法上主要采取以下教學(xué)方法：

1、情景體驗(yàn)法：

教師和學(xué)生分別展示服裝的影視或圖片資料，體驗(yàn)不同職業(yè)、款式、造型、色彩等服裝因素及文化意義，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的興趣。

2、演示法 ：

教師或?qū)W生對服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式進(jìn)行演示，可以讓學(xué)生比較直觀的學(xué)習(xí)用不同材料表現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)制作的方法和效果。

（二）學(xué)法

主要是利用展示服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的知識內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計(jì)的過程，對學(xué)生進(jìn)行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導(dǎo)。

三、說教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

首先利用視頻展示時(shí)裝秀片段，讓學(xué)生直觀感受服裝帶來的美感，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。接著過度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的，它是一個(gè)社會文明程度的反映，也是個(gè)人的.審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。服裝通過款式、圖案、色彩、面料和配飾等因素，反映出著裝者的時(shí)代、地域、民族、職業(yè)、生活信念和審美趨向。那么，大家想知道怎樣合理的設(shè)計(jì)制作服裝，才能穿出自己的品位來呢？這節(jié)課就讓我們一起做一回服裝設(shè)計(jì)師吧。）

板書課題：做一回服裝設(shè)計(jì)師

（二）新課教學(xué)

1、感知課文，結(jié)合同學(xué)們收集的資料，并根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行分析、討論。（問題：你喜歡怎樣的服裝？你還了解哪些職業(yè)服裝？）

2、教師利用簡單介紹服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色、對比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：（如：棉質(zhì)、柔軟等）

3、教師利用展示用各種材料、形式所表現(xiàn)的服裝效果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對本校設(shè)計(jì)服裝的課堂實(shí)踐：

⑴、效果圖的繪畫：

⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

（三）評價(jià)與欣賞

收集學(xué)生作品，讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的作品從以下幾方面來評價(jià)：

1、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計(jì)？（款式、圖案、色彩、面料和配飾）

2、在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你與同學(xué)的交流和協(xié)作方面有什么感受？

（四）課后延伸

1、辦一個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品展或以班為單位進(jìn)行服裝發(fā)布展示表演。

2、能留心觀察周圍人們的著裝，感受服裝的美感。

3、運(yùn)用所學(xué)的知識購買和定做衣服。

四、教學(xué)反思

課外我要求學(xué)生在對學(xué)生裝特色認(rèn)識的基礎(chǔ)上，為我校設(shè)計(jì)校服,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,更加熟悉掌握本課內(nèi)容,使他們留意并感受生活中的美感。

五、板書設(shè)計(jì)

做一回服裝設(shè)計(jì)師

一、服裝設(shè)計(jì)過程的幾個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴、服裝的款式造型設(shè)計(jì)

⑵、服裝的色彩搭配設(shè)計(jì)：（同類色、對比色、近似色）

⑶、服裝面料的選擇：

二、服裝設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式、方法

⑴、效果圖的繪畫：

⑵、用簡練的線條勾畫人體的輪廓，用碎布或彩紙剪貼服裝。

⑶根據(jù)自己的設(shè)計(jì)稿，利用手中的廢舊才材料進(jìn)行裁剪制作。

第五篇：做優(yōu)秀的自己作文

精選做優(yōu)秀的自己作文六篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編收集整理的做優(yōu)秀的自己作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

做優(yōu)秀的自己作文 篇1

沒有人是完美的，因?yàn)樗腥硕紩谐鲷軙r(shí)被人取笑的經(jīng)驗(yàn)，但是人與人之間還是會彼此欣賞對方，因?yàn)樗腥硕加凶约邯?dú)一無二閃亮耀眼的光芒，以及吸引其他人的優(yōu)點(diǎn)。相信每一個(gè)人都會擁有值得他人肯定的優(yōu)點(diǎn)。凡是不怕困難的人，一定可以堅(jiān)持到最后，而且他一定是最終的贏家，因此我相信自己一定可以突破重重考驗(yàn)，獲得勝利！

可是，每個(gè)人多多少少都會有缺點(diǎn)，也會嫉妒那些缺點(diǎn)少的人，但這樣一來，厄運(yùn)會降臨到身上。所以，無論如何我們永遠(yuǎn)都不要懷疑自己身上那耀眼的鉆石光芒，我們一定要努力，絕不能輕易退縮。

如果沒有信心，那就不會得到好的結(jié)果。所以我愿意幫助鉆石還沒發(fā)光的。同時(shí)我也會在我最喜歡的長笛上播灑音樂的種子，也會再接再厲的練習(xí)鋼琴，讓老師贊美我。

當(dāng)然我也要感謝陳老師教導(dǎo)我寫作文，我也會繼續(xù)將文章寫得更好，越來越棒，將來，我也要變成一位作文老師去教導(dǎo)其他人。

做優(yōu)秀的自己作文 篇2

世界是豐富多彩的，人生也是這樣，每個(gè)人都擁有不同的人生，唯有做最好的自己，才會讓生命閃光。

正因?yàn)橛辛嘶▋?，這世界才變得芬芳;正因?yàn)橛辛锁B兒，天空才學(xué)會歌唱;正因?yàn)橛辛孙L(fēng)兒，柳枝才學(xué)會舞蹈;正因?yàn)橛辛藰鋬?，炎夏里才有了蔭涼。每件事物，在世界上都有著不同的位置，人，也是這樣。也許，你不曾擁有出眾的外表，也許，你不曾擁有敏捷的頭腦，也許，你不曾擁有驚人的智慧，但是，要記住，你就是你，你在這世界上獨(dú)一無二的存在著。要相信，“天生我材必有用”，要相信，你存在，就是一個(gè)奇跡!

記得曾經(jīng)讀過這樣一個(gè)故事，故事說的是：1972年，新加坡旅游局給總理李光耀打了一份報(bào)告，大意是說：“新加坡不像中國有萬里長城、有秦始皇兵馬俑，不像埃及有金字塔，不像日本有富士山，除了一年四季直射的陽光，什么名勝古跡也沒有，要想發(fā)展旅游事業(yè)，實(shí)在是巧婦難為無米之炊?！崩罟庖春蟠蠊P一揮，只在報(bào)告上批了一行字：你想讓上帝給我們多少東西?陽光，我們有陽光就足夠了。旅游局看了報(bào)告上總理的批文，細(xì)細(xì)思考，終于恍然大悟，總理的意思再明白不過，是讓我們利用自己的優(yōu)勢——陽光大做文章。后來，新加坡利用一年四季直射的陽光種植花草，在很短的時(shí)間里發(fā)展成為世界上著名的“花園國家”，連續(xù)多年旅游收入列亞洲第三位。是的，上帝我們每個(gè)人的東西都是一樣多的，上帝給了你陽光，你就要讓它照亮遠(yuǎn)方，上帝給了你雨水，你就讓它把彩虹鋪上。只有我們每個(gè)人都做最好的自己，這個(gè)世界，才會更美好。

是顆小小的石頭，就不要去羨慕大山的巍峨，一顆小小的雨花石，也能鋪成星光大道。是棵柔弱的小草，就不要羨慕大樹繁多的綠葉，小小的青草，也能見證大地的春天，你要相信，你是這世界上偉大的一員，你會讓這個(gè)世界上因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)你，而變得更加精彩。

珍惜你所擁有的吧!把上帝給予你的一切都變成財(cái)富，做最好的你，還等什么?是顆星星，就盡情的閃光吧!

做最好的自己，無論是誰，若把這句話當(dāng)作自己的人生目標(biāo)，他一定會很充實(shí)，很快樂，很成功。做最好的自己，說的很簡單，但要做到這點(diǎn)，其實(shí)也是件不容易的事情。

第一，要做你自己。首先要了解自己，明白自己是個(gè)怎樣的人：有哪些獨(dú)特的地方，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有什么興趣和愛好，有什么理想和志向。其次你要接納自己，無論你的家庭有多么貧困，你的父母多么無知，你都要承認(rèn)他，坦然接受他;就你的長相，丑也罷，矮也罷，黑也罷，胖也罷，或者滿臉的青春痘，甚至身有殘疾，鏡子里的那個(gè)人就是你自己，你都要滿心喜悅的面對他，能夠像欣賞藝術(shù)品一樣欣賞他。最后你要堅(jiān)定自己，每一個(gè)人都是造物主在世上唯一的作品，沒有復(fù)制，沒有克隆。你身上的每一個(gè)特點(diǎn)也都染上了你的色彩，或紅，或藍(lán)。盡管時(shí)尚流行著其他的色彩，不用擔(dān)心，也不用害怕，更不用盲從輕率地做出改變，造物主不是把你當(dāng)作別人的附庸而產(chǎn)生出來的，你僅是作為你而存在。

第二，要不斷完善自己，做最好的自己。最好不是和別人比，天外有天，人外有人，和別人比較，你永遠(yuǎn)都成不了最好的一個(gè)，你也永遠(yuǎn)享受不到成功的喜悅。最好，是和自己比較，和過去的自己，和昨天的自己比較，讓自己成為今天最好的自己，努力讓自己的每一今天都有收獲，有進(jìn)步。做最好的自己不在乎你昨天是怎樣的一個(gè)人，不在乎你底子有多薄，基礎(chǔ)有多差，只要努力，你就可以比不努力的你更好，只要你堅(jiān)持努力，你完全可以成為最好的自己。完善自己不是盲目的完善，比如一個(gè)學(xué)生，壓縮休息和運(yùn)動的時(shí)間來努力學(xué)習(xí)，精神固然可嘉，但這樣永遠(yuǎn)做不到最好。

一天只有24小時(shí)，你不可能24小時(shí)不停的努力。人的精力是有限的，你首先要保證在課堂上的效率，保證自習(xí)課的效率，在精力允許的情況下不斷進(jìn)取。那么晚上當(dāng)你躺在床上的時(shí)候你就能夠坦然的對自己說今天你做到了最好。

做最好的自己也便是做最快樂的自己!

做優(yōu)秀的自己作文 篇3

上次親子風(fēng)箏節(jié)排練的時(shí)候，其他班在表演節(jié)目，我們在觀眾席上坐著打鬧。語文老師用手機(jī)拍下了我們打鬧的照片，上傳到了《學(xué)樂云》上。上語文課的時(shí)候，老師打開《學(xué)樂云》讓我們看照片，老師說：“同學(xué)們，請你們仔細(xì)觀察一下這些照片，看看照片上都有些什么人？他們分別在做什么？這樣做好不好？請大家談?wù)勛约旱南敕?。”看了照片我們都沉默了，臉上火辣辣的?！巴瑢W(xué)們，這樣的自己讓你感到難為情了是不是？那么我們應(yīng)該怎樣做才是優(yōu)秀的自己呢？”是啊，我要做優(yōu)秀的自己，在以后的學(xué)習(xí)和生活中自己管好自己，養(yǎng)成守紀(jì)律的好習(xí)慣。

上課時(shí)，我手里拿著筆轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去想找鄰桌說句悄悄話。剛想張嘴，心里有個(gè)聲音響起來：“上課時(shí)要認(rèn)真，勤動腦多動筆，其他事情不要想！”我趕緊閉上嘴巴，認(rèn)真的上課，我要做優(yōu)秀的自己。

用餐時(shí)間到了，打飯的隊(duì)伍真長，找個(gè)靠前的位置插隊(duì)吧。剛邁出一只腳，心里有個(gè)聲音響起來：“排隊(duì)時(shí)要有秩序，插隊(duì)的壞毛病可不對，看看大家都是怎么做的！”我快速的撤回了想要去插隊(duì)的腳，按順序排好隊(duì)，我要做優(yōu)秀的自己。

現(xiàn)在的我變成了更優(yōu)秀的自己！

做優(yōu)秀的自己作文 篇4

有位哲人說：如果你不能成為大道，那你就當(dāng)一條小路;如果你不能成為太陽，那就當(dāng)一顆星星。意思是說，如果你不能成為偉大的人，那就當(dāng)好一個(gè)平凡的人。我卻要說，無論你身處怎樣的崗位，從事怎樣的事業(yè)，肩負(fù)怎樣的使命，都要有執(zhí)著的精神，做一個(gè)最好的自己。

做最好的自己，就是不管遇到怎樣的困難，都要始終如一搞好自己的本職工作。

20xx年“感動中國人物”王順友是一名普普通通的郵遞員，他樸實(shí)得像一塊石頭。他擔(dān)負(fù)的馬班郵路，山高路險(xiǎn)，氣候惡劣;他一年中有330天左右的時(shí)間在大山中度過。但是，他一個(gè)人，一匹馬，在這漫漫郵路上一跑就是20年，20年來步行26萬公里，足可以重走長征路21回，環(huán)繞地球六圈半。20年來，沒延誤一個(gè)班期，沒丟失一封郵件;他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉，在一個(gè)平凡的崗位上創(chuàng)造了世界郵政史上的傳奇?！案愫帽韭毠ぷ魇俏业呢?zé)任，再大的苦也要忍了，不能給黨丟臉?！蓖蹴樣涯菢銓?shí)的話讓我們明白了一個(gè)生活真諦：不管你處在怎樣的條件下，只要你執(zhí)著于自己的本職工作，盡心盡責(zé)做好它，你就是一個(gè)最好的自己。

做最好的自己，就是不管遇到怎樣的命運(yùn)挫折，都要全力以赴從事自己的事業(yè)。

我們都知道霍金的名字，命運(yùn)帶給霍金的是殘酷和不幸：正在讀研究生的他被確診患上了“盧伽雷氏癥”，接著，中樞神經(jīng)殘廢，肌肉嚴(yán)重衰退，失去了行動能力，手不能寫字，嘴說不清話語，終身要靠輪椅生活。然而，就是這樣一個(gè)不幸的生命，克服了常人難以想象的困難，全身心撲進(jìn)他的研究事業(yè)，靠唯一能夠活動的手指，極其艱難地寫出了著名的《時(shí)間簡史》，在天文學(xué)的尖端領(lǐng)域——黑洞爆炸理論的研究中，獲得了震動天文界的重大成就?！吧钍遣还降?，不管你的境遇如何，你只能全力以赴?！薄爱?dāng)你面臨著夭折的可能性，你就會意識到，生命是寶貴的，你有大量的事情要做?！被艚鸬脑捀嬖V我們：不管你遇到怎樣的挫折與不幸，只要你坦然面對，執(zhí)著于自己的事業(yè)和追求，你就是一個(gè)最好的自己。

做最好的自己，就是不管面對怎樣復(fù)雜的形勢，都要堅(jiān)定不移地完成自己的使命。

我們都曾經(jīng)被中原大地上的女英雄任長霞的事跡感動過。任長霞一踏上登封的土地任公安局局長，面對的是治安極差的登封：斜黑勢力橫行霸道，百姓群眾敢怒不敢言。但任長霞明白自己肩負(fù)的神圣使命，明白自己是百姓的保護(hù)神，因此，她堅(jiān)定不移，擒大要犯，抓小賊，破丟失耕牛案，鏟除“砍刀幫”……雷鳴電閃、手腳生風(fēng)地連破了一堆大案后，登封的社會治安立竿見影地好轉(zhuǎn)，老百姓的摩托車不鎖就敢放在街上過夜，任長霞在登封人心里變成了雷震嵩岳的女神警和“任青天”。與她掃惡打黑的如雷、如火不同，她對百姓如水、如霞，噓寒問暖，扶危濟(jì)困，贏得百姓的愛戴。專為任長霞刻的石碑上寫著：“有為而威邪惡畏，為民得民萬民頌”。石碑上話詮釋了一條真理：不管面對怎樣復(fù)雜的形勢，只要你愛憎分明，執(zhí)著于自己的使命，你就是一個(gè)最好的自己。

當(dāng)然，執(zhí)著不等于固執(zhí)。固執(zhí)是不管自身能力，不問是否可行，埋頭蠻干。執(zhí)著是對自己崗位、事業(yè)和使命的熱愛和責(zé)任感，是充分挖掘自己的潛能，用毅力、勇氣和才智來創(chuàng)造奇跡。

其實(shí)，我們每一個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)成為最好的自己，也都可以成為最好的自己，只要你認(rèn)準(zhǔn)自己的目標(biāo)與信念，執(zhí)著地追求和奮斗。讓我們?yōu)槌蔀橐粋€(gè)最好的自己努力吧!

做優(yōu)秀的自己作文 篇5

佛說：云在青天上，水在水瓶中。

不必去計(jì)較云將變成水，或者水將變成云，是云就以云的立場在天空逍遙，是水就以水的立場在水瓶中安逸自在。云在青天水在瓶，此即是道。

好雪片片不落別處。天下萬物，不論貴賤巨細(xì)，皆有其容身處，各有各的位置，恰到好處，若問為何，本來如此。

每一個(gè)生命，每一個(gè)人，無論貴賤，都是獨(dú)一無二的。假如你是一只小鳥，何必羨慕鯤鵬展翅？做好一只小鳥就夠。假如你是一顆小草，何必嫉妒鮮花的嬌艷，從容伸展你的翠綠便是。如果你是一個(gè)蘋果，你的職責(zé)便是做一只最好的蘋果。而不是因?yàn)槭裁丛蚺ο胍兂梢恢焕?。假如你是一個(gè)教師，做一個(gè)最好的教師。假如你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)最好的領(lǐng)導(dǎo)。做最好的自己。這便是禪機(jī)。生活的禪機(jī)處處在。

如今醫(yī)學(xué)進(jìn)步了，整容術(shù)越來越高明，街上到處是，你對父母遺傳的基因不滿意嗎？不必介意，只要花上一筆錢，你就可以變成你想要的樣子，眼睛小了割個(gè)雙眼皮，鼻子塌了墊一墊，下巴肥了割一割，胸部平了隆一隆，當(dāng)然，你也得為高科技承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，搞不好就會像邁克爾杰克遜那樣。

可是，我們換了皮膚，換了五官的模樣，我們把自己整得清一色的張柏芝張曼玉，那么我們自己呢？我們自己在哪里？假如你問一問你身邊那個(gè)最愛你的人，也許他會對你說，親愛的，你的確變得更美了，可是，我最愛的，其實(shí)是原來那個(gè)你。因?yàn)樗绻麗勰?，一定不是因?yàn)槟阆駨埌刂埪?，他愛你，只是因?yàn)槟鞘悄?。是?dú)一無二的你，而不是任何別人。

我們每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的，無論我們多么平凡，多么卑微。一顆小草，它在春天綠了一片天地，給大地披上盈盈新裝，為人們送去春的希望，它就是最好的春的使者，在清晨的露珠瑩潤下，小草輕輕地笑了；一樹桃花，在三月的陽光下盛開了，在蜜蜂的殷勤問候下，她嬌羞地笑了；一粒稻穗在金秋里驕傲地昂起頭來，在農(nóng)民辛勤的汗水里，它滿足地笑了；遍地白雪，在冬日的陽光里，閃耀著晶瑩的`光芒，在孩子們的嬉戲中，它快樂地笑了。我們?nèi)绱似椒?，如此卑微，但我們?nèi)绱丝鞓罚灰驗(yàn)?，我們是?dú)一無二的。

快樂，就是做最好的自己。

今天全中國都在高喊構(gòu)建和諧社會，全世界都在喊構(gòu)建和諧世界，什么是和諧？人和自然和諧相處，人和人和諧相處，那么這個(gè)社會就是和諧的社會，這個(gè)世界就是和諧的世界。如果我們每一個(gè)家庭，妻子是最好的妻子，丈夫是最好的丈夫，父母是最好的父母，子女是最好的子女，我們的家庭又怎么會不和諧呢？

如果我們每一個(gè)人，都堅(jiān)守自己的崗位，做好自己的本分工作，盡好自己的職責(zé)，做最好的自己；如果我們這個(gè)社會上的每一個(gè)人，老師是最好的老師，領(lǐng)導(dǎo)是最好的領(lǐng)導(dǎo)，律師是最好的律師，商人是最好的商人，我們這個(gè)社會怎么會不和諧？這個(gè)世界又怎么會不和諧呢？

和諧，就是做最好的自己。

如果我們知道我們都是獨(dú)一無二的自己，我們還有什么理由不珍視生命，有什么理由自暴自棄，有什么理由埋怨生命的卑微而怠惰？積極努力吧。做一個(gè)最好的自己。

做優(yōu)秀的自己作文 篇6

這是一個(gè)充斥著浮躁的社會，這是一個(gè)充滿焦慮的時(shí)代，每個(gè)人的小情緒都不由自主地跟著浮動的空氣躁動起來。“心靜自然涼”有時(shí)候不得不再一次驗(yàn)證它真理性的存在。

社會越來越進(jìn)步，生活越來越提高，物質(zhì)越來越豐富，人們卻不是越來越幸福。為什么？我們可以說這是個(gè)物質(zhì)極大豐富的時(shí)代，也完全可以說這是個(gè)物欲橫流的時(shí)代，因?yàn)橛杏圆粷M足；因?yàn)槊ε时?，所以不幸?！?/p>

可不是嗎？從小到大，不管是有形的還是無形的，我們不都在與人較比嗎？你看看某某家的孩子多聽話，你看看某某同學(xué)學(xué)習(xí)成績多優(yōu)秀，你看看某某某上了一所什么大學(xué)、找了一個(gè)什么工作，你看人家升職多快，你看人老公多能掙錢……如此云云，不都是在引導(dǎo)著你去比較嗎？社會大環(huán)境如此，人個(gè)體又何嘗不是呢？為什么我就比不上誰誰誰？為什么某某有車有房有存款而我卻沒有？出發(fā)點(diǎn)并不是你需要車需要房離了車離了房走不動道兒活不下去，而僅僅是因?yàn)閯e人有我卻沒有。細(xì)細(xì)想來，不是很可笑嗎？為什么別人有我就要有，為什么我要以別人有沒有判斷自己要不要有，而是不根據(jù)自己到底需不需要必不必要？

我寧愿相信是社會發(fā)展太快，我們有點(diǎn)跟不上步伐迷失了方向，也不想這是本性使然。為什么要通過比較去爭取去給自己無盡的壓力呢？難道我們自己竟不堪到需要靠別人的成功才能激勵起自己的斗志嗎？

不得不承認(rèn)，社會中的每一個(gè)個(gè)體都是一個(gè)獨(dú)一無二的存在，我就是我，找遍世界的任何一個(gè)角落，也找不到第二個(gè)我。一個(gè)人有一個(gè)人的生存狀態(tài)，有自己不同于別人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有自己獨(dú)一無二的思維方式和生活方法，當(dāng)然也應(yīng)該有適合自己的精神追求和奮斗目標(biāo)，你只需要找適合自己的，而不是努力去壓過別人的。

是該從“向誰看齊”的慣性思維中跳出來了，為什么要向誰看齊，而不是追求更卓越的自己？別人的可能是好的向上的，卻不一定是適合你自己的。

在這個(gè)社會急速發(fā)展的時(shí)代，大樓越來越高，人群越來越大，廠房越來越多，工作越來越繁重，生活節(jié)奏越來越加緊，個(gè)人空間卻是越來越狹小。當(dāng)個(gè)人人均占有空間與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越來越不相適應(yīng)的時(shí)候，唯有我們的思想還是可以不受侵犯、可以給自己緊張的人生聊以慰藉的。難道已經(jīng)浮躁不定的我們，在體能備受開發(fā)的同時(shí)，還要讓自己的情緒和心境也去受制于人、受制于本可以不存在的欲望嗎？為什么一定要去跟別人比拼？為什么不去自己獨(dú)立地詮釋自己的生活？

我們是有手有腳有思想有頭腦的高級人類，是有精神有能力有想法有追求存在于這個(gè)世界的不二個(gè)體，為什么不能主動的能動的去主張自己的人生自己的未來自己的幸福，而非要去受別人的成功別人的光芒別人所謂的幸福蠱惑和操縱呢？社會本已浮躁，人們又如此不安，為什么要去給自己增加這無謂的壓力和負(fù)擔(dān)呢？做別人只能迷失了自己，做自己才能把握人生的方向。不管社會再浮躁、工作再繁重、人性再復(fù)雜、競爭再激烈，只要我們有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，只要我們足夠堅(jiān)強(qiáng)，生活的美好便會無盡的延伸。

不要再試著去做最好的別人，樂觀，向上，努力去做更好的自己！