第一篇：新人教版二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷

新人教版2019-2020學(xué)年二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、我會(huì)填空（共24分）(共7題；

共24分)1.（2分）_______和任何一個(gè)數(shù)相乘，積還得那個(gè)數(shù)。

2.（4分）寫出兩道商是7的算式：_______和_______。

3.（4分）填上合適的計(jì)量單位。

籃球場(chǎng)的面積約420_______ 大象的體重可達(dá)4_______ 一臺(tái)洗衣機(jī)的體積約300_______ 4.（2分）54÷9=_______，計(jì)算時(shí)用的口訣是_______，這個(gè)算式讀作_______。

5.（6分）4元9角=_______元???? 5.73米=_______分米 6.（3分）想一想，填一填 _______×_______＝_______×_______＝24?????? _______×_______＝_______×_______＝36 _______÷________＝_______÷_______＝5?????? _______×_______＝_______÷_______＝8 1時(shí)=_______分???? 100分=_______時(shí)_______分?????? 75秒=_______分_______秒 7.（3分）1厘米=_______毫米，此題相當(dāng)于把1厘米平均分成_______份，多出的部分是_______份，即為_______厘米，則這只鉛筆的長(zhǎng)度是_______厘米。

二、我會(huì)辨是非（共5分）(共5題；

共5分)8.（1分）計(jì)算3×8和4×6用的是同一句口訣，因?yàn)樗鼈兊慕Y(jié)果都是24。（）9.（1分）把24本作業(yè)本平均分給8個(gè)人，每個(gè)人分到4本。

10.（1分）將三角形對(duì)折后一定能重合．（）11.（1分）求一共有多少朵花，寫成乘法算式是5×5=25。

12.（1分）3+3+3+2改寫成乘法算式是3×4。（）三、我會(huì)選擇（共5分）(共5題；

共5分)13.（1分）35名學(xué)生站隊(duì)，平均每行站5個(gè)人，可以站（）行。

A.6??? B.7??? C.8??? D.9??? 14.（1分）求一共有多少支鉛筆，錯(cuò)誤的列式為（）。

A.4×2=8??? B.4+4=8??? C.2×4=8??? D.2+2=4??? 15.（1分）2米和30分米比較（）。

A.2米長(zhǎng)??? B.30分米長(zhǎng)??? C.一樣長(zhǎng)??? 16.（1分）參加游泳訓(xùn)練的女生有16人，男生有40人，下列圖（）沒有正確反映男女生人數(shù)之間的關(guān)系． A.B.C.17.（1分）李叔叔要把30個(gè)面包裝成5袋，平均每袋裝（）個(gè)面包。

A.5??? B.6??? C.3??? D.8??? 四、我會(huì)操作（共12分）(共4題；

共12分)18.（2分）一只小兔有2只耳朵，5只小兔有_______只耳朵。

19.（3分）如圖這個(gè)三角尺上，有_______個(gè)直角，_______個(gè)銳角，直角比銳角_______。

20.（4分）圖A中有_______個(gè)小立方體組成；

圖B中有_______個(gè)小立方體組成；

圖C中有_______個(gè)小立方體組成；

圖D中有_______個(gè)小立方體組成。

21.（3分）30里面有_______個(gè)5，_______里面有5個(gè)2。

五、我會(huì)計(jì)算（共29分）(共2題；

共29分)22.（20分）直接寫出得數(shù)。

3×7=? ??72÷8=?? ?56÷7=? ???55-30= 30+6=?? 23-8= ????8÷8=? ????35÷5= 36÷6=?? 24÷4=? ??5×9=? ????18÷3= 64-8=? ??27÷3= ???54+6=? ???56÷8= 23.（9.0分）六、我會(huì)問題解決（共25分）(共4題；

共25分)24.（4分）看圖回答 ×8＋ × ＝ 25.（4分）根據(jù)乘法算式圈出下面的點(diǎn)子圖。

（1）5×7=35（2）3×5=15 26.（6分）看圖列式 27.（11.0分）解決問題。

參考答案 一、我會(huì)填空（共24分）(共7題；

共24分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、我會(huì)辨是非（共5分）(共5題；

共5分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、我會(huì)選擇（共5分）(共5題；

共5分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、四、我會(huì)操作（共12分）(共4題；

共12分)18-1、19-1、20-1、21-1、五、我會(huì)計(jì)算（共29分）(共2題；

共29分)22-1、23-1、六、我會(huì)問題解決（共25分）(共4題；

共25分)24-1、25-1、25-2、26-1、27-1、

第二篇：二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這份試卷既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識(shí)規(guī)律的。

一、學(xué)情分析：

我所帶的這個(gè)二年級(jí)七班共有56名學(xué)生，因2名請(qǐng)假，參加考試人數(shù)為54。具體情況如下： 110分有21人，90分以上48人，80～90分5人，70～80分有1人。及格率達(dá)到百分之百，優(yōu)秀生38人。少部分后進(jìn)生對(duì)知識(shí)的掌握還是比較欠缺，所以總的情況看來，這次考試大部分學(xué)生發(fā)揮正常，但幾個(gè)人成績(jī)還是不夠理想。

二、試卷的特點(diǎn)：

這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有填空、選擇、計(jì)算（包括列豎式算、直接寫出得數(shù)）、判斷、有關(guān)軸對(duì)稱圖形的連線、畫線段、根據(jù)倍數(shù)畫圖題、解決問題，最后有一道附加題。

試題具體分析：（本試卷共計(jì)八道大題）

（1）直接寫出得數(shù)：主要考查100以內(nèi)加減法和乘法口訣。這個(gè)題有3個(gè)孩子因不認(rèn)真算錯(cuò)。

（2）填一填：主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，讓學(xué)生注意數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與日常生活的內(nèi)在聯(lián)系。本卷共設(shè)8道填空題，全做對(duì)的有18個(gè)孩子，其余還有有的錯(cuò)了一空，有的錯(cuò)了兩空甚至三空。有一些孩子是因?yàn)橛?jì)算粗心失分，但失分最多的是因?yàn)榈?個(gè)填空題，“小紅和小麗每人都有20塊糖，小紅給小麗7塊糖后，小紅比小麗少（）塊糖”這個(gè)題有29個(gè)孩子不能準(zhǔn)確分析題意，算出小紅和小麗糖的塊數(shù)，再去算小紅比小麗少的塊數(shù)。還有5個(gè)孩子對(duì)紙幣的換算不熟練失分。

（3）判一判：這個(gè)題有5句話，需要分析后打?qū)﹀e(cuò)勾。滿分10分，每個(gè)2分。此題全部均分為8.85，判斷錯(cuò)的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全長(zhǎng)影響，算成了還剩的米數(shù)，其實(shí)題中寫的一共用去了58米是正確的。第3道，因?yàn)楹蟀刖湔_，一些孩子沒看清認(rèn)為是正確的，前面是1米=10厘米，錯(cuò)誤。第4道也有幾個(gè)孩子分析錯(cuò)誤失分，填5也行，但不是最大的。

（4）選一選：選擇題共計(jì)5道小題，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常出錯(cuò)在第1道。4個(gè)5相加，選擇了4+4+4+4+4正確，4個(gè)5相加看成了5個(gè)4相加。值得反思的問題有：一學(xué)生掌握知識(shí)太死板、不靈活；二是學(xué)生太不認(rèn)真。

（5）用豎式計(jì)算：平時(shí)我對(duì)計(jì)算教學(xué)予以了高度重視，大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。但看試卷，我找到了9個(gè)孩子失分，有8個(gè)是在計(jì)算時(shí)馬虎出錯(cuò)，這反映了學(xué)生計(jì)算品質(zhì)還有待于提高，還有1個(gè)橫式上忘了寫得數(shù)，丟了1分。

（6）動(dòng)手畫一畫：這個(gè)題有30個(gè)孩子表現(xiàn)不錯(cuò)，全對(duì)。其余24個(gè)出錯(cuò)孩子的問題有：畫線段沒標(biāo)兩個(gè)端點(diǎn)被扣1分；3小題畫三角形個(gè)數(shù)不對(duì)，3的3倍是9，應(yīng)該畫9個(gè)，不細(xì)心畫的不夠9個(gè)。

（7）剪一剪，連一連：這個(gè)題所有孩子都做對(duì)?？疾榱溯S對(duì)稱圖形被分成兩個(gè)完全相同的部分。

（8）解決問題：11個(gè)孩子處崔，1、4題出現(xiàn)錯(cuò)誤最多，1題因?yàn)橛?jì)算不信息出錯(cuò)，4題沒有真正理解題意，便宜18元，做成了加法。看來，孩子們對(duì)應(yīng)用題的理解有待加強(qiáng)。

附加題：難度較高，6個(gè)孩子做正確，拿到了10分；26個(gè)孩子只算了一步，得到3分；兩個(gè)孩子解決了一個(gè)問題，得到5分。此題給我的反思是今后也要訓(xùn)練孩子靈活的思維。

三、學(xué)生答題情況分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。

2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。

存在錯(cuò)誤的類型：

1、書寫不規(guī)范出現(xiàn)的錯(cuò)誤

2、讀題與思維不合拍造成錯(cuò)誤

3、題目的開放性與學(xué)生思維的連貫性造成失誤

一、試卷分析

優(yōu)點(diǎn)：本次期末試卷重點(diǎn)檢測(cè)的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體表現(xiàn)在：

1、內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。

2、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分八個(gè)大題：大體分為填空、選擇、判斷計(jì)算、操作、解決問題、智慧樂園等，試題靈活。

3、試卷中難度較大的題要通過2到3步思考才能算出來，考察了學(xué)生思維的廣闊性。

不足之處：

1、試題題量過于大，多數(shù)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)只夠做完題，來不及檢查，還有部分學(xué)生沒有做完。

2、試卷中難度較大的題過于多，部分題超出本冊(cè)書所學(xué)知識(shí)。

二、成績(jī)分析:

二年級(jí)一至八個(gè)班中，班級(jí)平均成績(jī)?cè)?0分左右，班級(jí)優(yōu)秀率不高，各班不及格的人數(shù)在5-10左右，及格率達(dá)不到100%。，總體來說成績(jī)不是很理想。

三、試卷特點(diǎn)及典型錯(cuò)例分析

1、試卷題型：

一、填空題（34分）；

二、判斷（5分）；

三、選擇題（10分）；

四、算一算（40分）；

五、看圖填空（10分）；

六、數(shù)一數(shù)畫一畫（8分）；

七、解決問題（24分）；智慧樂園（附加10分）

2、典型錯(cuò)例：

（1）第一填空題

Ａ、找規(guī)律。這個(gè)題目看起來簡(jiǎn)單，其實(shí)暗藏玄機(jī)。其一考到100以內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位加法或退位減沒掌握牢固，導(dǎo)致計(jì)算出錯(cuò)，或沒有找出各數(shù)之間的規(guī)律。所以這題的考察需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的思維還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

B、括號(hào)里最大能填幾？這道題主要考察學(xué)生對(duì)題理解的廣度，括號(hào)里適合的數(shù)有好幾個(gè)，但題中要求只要最大的，做錯(cuò)的學(xué)生填的都不是最大的。

（2）判斷題。

5、兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于這兩個(gè)數(shù)相除的商。學(xué)生的年級(jí)小，考慮問題不全面，兩個(gè)數(shù)相乘的積不一定大于這兩個(gè)數(shù)相除的商，例如1X1=1÷1，出錯(cuò)較多。

（3）第二選擇題。

Ａ、從56里面連續(xù)減去8，減（）次后還剩8

A.7

B.6

C.8

這個(gè)題目錯(cuò)在讀不懂題意。題目其實(shí)考察的是8的乘法口訣，七八五十六，56連續(xù)減7次8就是0，還剩1個(gè)8，那就是減6次。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生的讀題能力不強(qiáng)。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，先讀題思考再下筆。

Ｂ、9+9+9+6+3+2+寫成綜合算式是（）

A.9x4 B 9x5

C.9X4+2

這道題錯(cuò)在做題時(shí)不認(rèn)真讀題，只要仔細(xì)看題就能發(fā)現(xiàn)6+3也是9，加上前面的就是4個(gè)9。

（4）第六題。

A.數(shù)平行四邊形有幾個(gè)。數(shù)圖形題主要考察的是學(xué)生的空間想象力，學(xué)生能找出最大的圖形或最小的圖形，最不容易找出組合圖形，平時(shí)要多訓(xùn)練并教給學(xué)生數(shù)圖形的方法，例如：同一種圖形數(shù)數(shù)最大、最小、組合（2個(gè)或3個(gè)）各有幾個(gè)，最后把它們加起來。

（5）解決問題。

解決問題共有4道題，是學(xué)生錯(cuò)題最多的一道題，原因：

1、學(xué)生讀題不細(xì)心，沒有了解題意就急于做題。例如：4位老師和32學(xué)生去露營(yíng)，4個(gè)人要一頂帳篷，一共需要多少帳篷？學(xué)生錯(cuò)就錯(cuò)在只計(jì)算32個(gè)學(xué)生要用多少帳篷而忽略了老師也需要帳篷。

2、學(xué)生有些懶惰，不愿動(dòng)手畫圖。例如：2個(gè)菠蘿換16顆草莓，7個(gè)菠蘿換多少個(gè)草莓？其實(shí)這個(gè)題目可以用動(dòng)手操作的方法解決，只要學(xué)生畫一畫，答案就恨明顯了。這題的失敗從側(cè)面反映出學(xué)生遇到難題不夠靈活，方法不夠多樣性。平時(shí)需要多加強(qiáng)訓(xùn)練，用多種方法來解決一個(gè)問題。

（6）智慧樂園。

本道題是這張?jiān)嚲礤e(cuò)誤率最大的一道題，一班之中做對(duì)的不超過5人。

本題主要考察學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)心耐心的推理計(jì)算再加上細(xì)致的畫圖。很多學(xué)生對(duì)這個(gè)題目表示束手無策，對(duì)于學(xué)生來說有點(diǎn)難思考，從側(cè)面反映出，學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用度不夠強(qiáng)大和對(duì)于難題的心態(tài)。

一、試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過程，解題的思考過程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，采取想一想，填一填、判斷、小小神算手、心靈手巧、小小統(tǒng)計(jì)員、解決實(shí)際問題等形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

二、學(xué)生答卷情況分析

１、學(xué)生答題總體情況 本次期末檢測(cè)中，二年級(jí)共有93人參加，全年級(jí)平均分92.3分, 90分以上的有85人，優(yōu)秀率95.7％，及格率100％．

２、典型錯(cuò)誤舉例

第一大題想一想，填一填。第5小題，數(shù)角的數(shù)量有學(xué)生犯錯(cuò)誤。之前講的比較少，對(duì)拔高的內(nèi)容重視程度不夠。

第二大題判斷題，最大的兩位數(shù)和最小的兩位數(shù)相差90.這道題很多學(xué)生都認(rèn)為是正確的，沒有進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算，判斷錯(cuò)誤。

第三部分計(jì)算，學(xué)生計(jì)算能力還有待加強(qiáng)。正確率為98％。

第四大部分心靈手巧，有人粗心把5厘米看成6厘米而畫錯(cuò)。

第五大部分統(tǒng)計(jì)圖，個(gè)別學(xué)生找的不準(zhǔn)確，出現(xiàn)7個(gè)半人的可笑錯(cuò)誤，正確率為96％

第六大部分解決問題，最后一題拔高題型之前沒有講過，學(xué)生出錯(cuò)較多。

三、存在問題

1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。

2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在第一題計(jì)算中，有的將減法和除法混淆，不認(rèn)真計(jì)算導(dǎo)致錯(cuò)誤。

3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

4、學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，平時(shí)練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會(huì)答了，或是答非所問，造成丟分嚴(yán)重。

5、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。

6、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

三、改進(jìn)措施

1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整的讀。培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題

第三篇：小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析1

小學(xué)二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

（2011——2012學(xué)第一學(xué)期）

教師：

學(xué)情分析：我們二年級(jí)共有2個(gè)班，是從一年級(jí)分成的兩個(gè)班。學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的努力，有了一定的進(jìn)步。由于一道題的出現(xiàn)，我們整個(gè)二年級(jí)只有一人得滿分，但總體情況還是不錯(cuò)的，各班平均分都在75分左右，差距不大。

試卷的特點(diǎn)：

從總體來看，試卷并不難。以教材為主要依據(jù)，在緊扣教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)拓展，讓孩子在考試的過程中將知識(shí)又經(jīng)歷了一次循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和梳理的過程。這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數(shù)孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識(shí)規(guī)律的。

這張?jiān)嚲砗w了我們二年級(jí)所學(xué)的所有知識(shí)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也比較分明。就是有一個(gè)填空出得讓孩子摸不著頭腦，就知識(shí)點(diǎn)而言，考察的還是比較全面的，題型上有口算、判斷、填空、選擇、計(jì)算包括除法豎式計(jì)算、直接寫出得數(shù)（混合運(yùn)算）、方向與位置、統(tǒng)計(jì)、解決問題。

試卷的題型：

這張?jiān)嚲淼念}目類型屬于常規(guī)型試卷，共分為八大項(xiàng)，和往年的題型大同小異，只有第四題對(duì)號(hào)入座（選擇題），我們平時(shí)在練習(xí)中學(xué)生也很少接觸到的一種類型，在后面的年級(jí)中這種題型又是學(xué)生必須要接觸到的，所以題目后面用了學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言進(jìn)行了描述。題目比較多，整個(gè)過程中既考察了學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又考察了學(xué)生的認(rèn)真審題的能力。

試題分析：

口算：今年進(jìn)步的一點(diǎn)就是數(shù)量上比較適量，40個(gè)，比往年少了10個(gè)，學(xué)生做起來不感覺很累，正確率也有了保證，出錯(cuò)比較多的是80-20+30，現(xiàn)在剛接觸混合運(yùn)算，已經(jīng)涵蓋了所有的類型，學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序有些混淆。

判斷：這幾個(gè)判斷題出的還是不錯(cuò)的，考察的知識(shí)點(diǎn)挺全面的，雖然我們?cè)谄匠＞毩?xí)過但是第2、6個(gè)還是有出錯(cuò)的。

填空：總體上還不錯(cuò)，第三小題：從一點(diǎn)起，用直尺向（）的方向畫出（）條線，就畫成一個(gè)角。失分普遍，我們感覺在二年級(jí)并不需要學(xué)生用這樣的語(yǔ)言去描述。選擇：學(xué)生沒有接觸到此類型的要求，所以做起來問題比較多，即使前三個(gè)都以填空或解決問題的形式練習(xí)過，但學(xué)生每次接觸新事物都需要一個(gè)過程。比如第四小題：24連續(xù)減3，結(jié)果是0，需要減（）次。有些學(xué)生不大了解題意，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

計(jì)算：包括豎式計(jì)算、混合運(yùn)算，既考察了學(xué)生混合運(yùn)算的順序，進(jìn)退位加減法的計(jì)算，還考察了學(xué)生的審題能力，出錯(cuò)原因，以前學(xué)過的退位減法不熟練，再一個(gè)就是手懶，不去列豎式計(jì)算，直接口算；96-70+24出錯(cuò)情況同口算。

方向與位置：關(guān)于地圖上的方向平常學(xué)生掌握的挺熟練的，出錯(cuò)原因離不開這次試卷的排版，應(yīng)該考慮到二年級(jí)的特點(diǎn)，把要求和圖放到一頁(yè)，不要讓孩子們翻頁(yè)，那樣效果會(huì)更好。

統(tǒng)計(jì)：要求不難，統(tǒng)計(jì)內(nèi)容簡(jiǎn)單，但還是有出錯(cuò)的，原因就是在做題的時(shí)候不夠認(rèn)真不夠仔細(xì)，需要加強(qiáng)做題態(tài)度。

解決問題： 題目圖文并茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點(diǎn)。題型上考察的挺全面的，只有第三小題，是乘除混合，我們的教學(xué)內(nèi)容上是乘加（減）、除加（減），沒有乘除混合，可以說已經(jīng)超出了知識(shí)范圍，雖然有失分的，但是全對(duì)的還是占了大部分，出錯(cuò)的孩子在理解能力上還是需要加強(qiáng)的。

努力方向：

1．關(guān)注后進(jìn)生的狀況：

試卷從總體上講是不復(fù)雜，但每個(gè)班級(jí)都有處于后置狀態(tài)的學(xué)生，有的可能只有七十幾分。在以后的教學(xué)中再多關(guān)注一下他們，讓他們有不同程度的提高。

2．注重教學(xué)的細(xì)微之處 從考試的整體狀況來看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力的培養(yǎng)。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。在以后的教學(xué)過程中也要借鑒一些練習(xí)題的形式自己創(chuàng)新一些題目，讓學(xué)生會(huì)舉一反三。

3．注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系

現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。因此，在平時(shí)的教學(xué)中再多注重一些生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中提煉出來的。

二〇一二年一月六日星期五

第四篇：五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷分析

一、學(xué)情分析

本校五年級(jí)共有學(xué)生60人。本次計(jì)入成績(jī)57人。優(yōu)秀率54.39%，及格率87.72%。優(yōu)秀學(xué)生所占比率較大，基本發(fā)揮出了其自身的水平，后進(jìn)生得到了提高。而且除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔?？磥?，多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已基本掌握。但在全市五年級(jí)中名次還是比較靠后，今后還需要加倍努力。

二、試卷綜述

本次測(cè)試卷，難易適中，內(nèi)容不偏不怪，考察知識(shí)點(diǎn)全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容——小數(shù)乘除法、簡(jiǎn)便計(jì)算、多邊形面積的計(jì)算及統(tǒng)計(jì)知識(shí)，在試卷中通過口算、筆算、解決問題等形式得到了廣泛的考察。

三、今后的教學(xué)建議

1.整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起。

計(jì)算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會(huì)分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強(qiáng)學(xué)生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。

3.最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認(rèn)真對(duì)待每一次的教學(xué)，及時(shí)反思，及時(shí)總結(jié)。

第五篇：二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析（推薦）

二年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

2014—2015學(xué)第一學(xué)期

一、試卷分析

本次數(shù)學(xué)試卷立足課本，關(guān)注過程，重視方法，體現(xiàn)應(yīng)用，題量適當(dāng)，范圍全面，難度適宜，為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺(tái)。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù)，涉及到知識(shí)（概念）的形成過程，解題的思考過程和對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，采用填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決實(shí)際問題、思考題形式，進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題方面的能力，引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

二、學(xué)生答卷情況分析 １、學(xué)生答題總體情況

本次期末檢測(cè)中，二年級(jí)共有312人參加，全年級(jí)平均分101分, 90分以上的有158人，優(yōu)秀率97.5％，及格率100％．

２、典型錯(cuò)誤舉例

第一大題填空。第2小題，角的頂點(diǎn)不明白。之前講的比較少，對(duì)這部分內(nèi)容重視程度不夠。

第二大題判斷題，第4小題，分針從12走到來，走了6小時(shí)，有的學(xué)生不理解。

第三大題選擇題，3個(gè)8相加，判斷錯(cuò)誤的是哪個(gè)，個(gè)別學(xué)生理解有誤。第四大題計(jì)算題，有的學(xué)生不能夠認(rèn)真看清符號(hào)，直接就算，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第五大題實(shí)踐操作題，第三3小題，后兩個(gè)鐘表有的學(xué)生不知道是幾點(diǎn)，錯(cuò)誤率較高。

第六大題解決問題，個(gè)別學(xué)生分析問題能力有待提高，尚有個(gè)別學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。

最后一題是思考題，拔高題型講的比較少，部分學(xué)生不理解題意，學(xué)生出錯(cuò)較多。

三、存在問題

1、極個(gè)別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成，卷面不夠整潔，書寫不夠整齊。

2、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在第四題計(jì)算中，有的將減法和除法混淆，不認(rèn)真計(jì)算導(dǎo)致錯(cuò)誤。

3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣，沒有弄清題意就盲目答題，把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

4、學(xué)生學(xué)得太死，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，平時(shí)練過的題在本次試卷中題型一變換，部分學(xué)生就不會(huì)答了，或是答非所問，造成丟分嚴(yán)重。

5、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對(duì)薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。

6、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣，因此，卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

三、改進(jìn)措施

1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固，多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀題，有條理地讀、完整的讀。

培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系，找出解決問題的方法，從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

4、加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)生要拔高要求，對(duì)學(xué)困生要多鼓勵(lì)、多輔導(dǎo)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

5、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維，靈活性和靈活解題的能力。