第一篇：蘇教版四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷

蘇教版2019-2020學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷 姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________ 小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的!一、填空題（共24分）(共12題；

共21分)1.（4分）八億九千零五寫作_______，把它改寫成以億作單位的數(shù)是_______，省略億后面的尾數(shù)約是_______。

2.（1分）根據(jù)問題填空：

（1）比49大1的數(shù)是_______，比49大5的數(shù)是_______。

（2）比50小1的數(shù)是_______，比50小5的數(shù)是_______。

3.（2分）2017年5月15日，“一帶一路”國際合作高峰論壇圓桌峰會(huì)在北京舉行，與會(huì)各國共為絲路基金新增資金一千零一億四千八百萬元人民幣。橫線上的數(shù)寫作_______，改寫成用“億”作單位的數(shù)是_______。

4.（3分）一個(gè)廣場(chǎng)長500米，寬60米，占地面積是_______平方米，合_______公頃． 5.（1分）在橫線上填上“>”“<”或“=”。

448÷89_______6?????????? 3公頃_______300平方米 143×5_______600???????? 208800_______208008 6.（1分）37037×3=11111，37037×6=22222，37037×15=_______，37037×18=_______ 7.（2分）_______÷8=42……_______，余數(shù)最大是_______，這時(shí)被除數(shù)是_______． 8.（2分）要使7□6÷76的商是兩位數(shù)，□里最小填_______，要使商是一位數(shù)，□里可以填_______（要填全哦?。? 9.（1分）鐘面上時(shí)針和分針在2時(shí)整時(shí)形成的較小角是_______角，在9時(shí)整時(shí)形成的較小角是_______角。

10.（2分）計(jì)算15×400時(shí)，可以先算_______×_______，得_______，再在乘得的得數(shù)末尾添上_______個(gè)0． 11.（1分）從9:00到12:00,時(shí)針旋轉(zhuǎn)了_______°。從3時(shí)到3時(shí)30分,分針旋轉(zhuǎn)了_______°。

12.（1分）下表是小強(qiáng)的媽媽做飯時(shí)要做的工作和所需的時(shí)間，小強(qiáng)的媽媽做這些至少需要（_______）分。

二、判斷題（共10分）(共5題；

共10分)13.（2分）判斷正誤.不相交的兩條直線叫做平行線.14.（2分）兩條射線可以組成一個(gè)角．（）15.（2分）小明畫了一條長10厘米的射線．（）16.（2分）平行四邊形是一種特殊的梯形。（）17.（2分）一個(gè)數(shù)除以大于1的數(shù)，商一定比原數(shù)?。ǎ┤?、選擇題（共15分）(共5題；

共15分)18.（3分）小華步行，每分鐘走80米，3分鐘可以走_(dá)_______米．5分鐘走_(dá)_______米.（）A.83，85??? B.240，400??? C.320，480??? D.420，300??? 19.（3分）把梯形的兩腰無限延長，兩腰會(huì)（）。

A.相交??? B.平行??? C.無法確定??? 20.（3分）用細(xì)鐵絲焊成一個(gè)邊長8厘米的正方形，然后把它拉成一個(gè)底長10厘米的最大的平行四邊形，求與這條邊相鄰的另一條邊的正確列式（）A.(10＋8)÷2??? B.8×4－20??? C.8×2－10??? D.8×4÷2??? 21.（3分）一個(gè)數(shù)被8除，商是36，余數(shù)是6，這個(gè)數(shù)是（）。

A.254??? B.288??? C.294??? 22.（3分）烙餅鍋每次只能烙兩張餅，兩面都烙，每面需1分鐘，媽媽烙4張餅，至少需要（）分鐘． A.12??? B.6??? C.3???? D.4??? 四、計(jì)算題(共2題；

共17分)23.（8分）直接寫出得數(shù)。

10-4.5=? ???150×6=? ????96÷3=? ???7.8+3.2= 200×15= ???2100÷7=? ??43×21≈? ???298÷3≈ 24.（9分）用豎式計(jì)算。

（1）114×29=（2）405×26=（3）814×35= 五、操作題（共8分）(共2題；

共8分)25.（4分）小紅在A地想到小河邊，怎樣走最近． 26.（4分）分別畫出一個(gè)三角形、平行四邊形、梯形，并作出它們的一條高。

六、解決問題（共26分）(共5題；

共26分)27.（5分）一臺(tái)飲水機(jī)168元，一本科技書32元，買24臺(tái)飲水機(jī)和24本科技書，5000元夠嗎？ 28.（5分）張老師家準(zhǔn)備在客廳地面上鋪方磚。選擇哪種方磚便宜？ 29.（5分）填表 長（cm）寬（cm）面積（cm2）周長（cm）9 36 2 36 7 24 6 4 30.（5分）一艘軍艦，從起點(diǎn)向東偏北60°行駛48干米后，再向東行駛24千米到達(dá)終點(diǎn)。

（1）根據(jù)上面的描述，把軍艦行駛的路線圖畫完整；

（2）如果從終點(diǎn)返回起點(diǎn)用了4小時(shí)，這艘軍艦返回時(shí)的速度是多少? 31.（6.0分）我國主要河流長度如下表：

根據(jù)表中數(shù)據(jù)把條形統(tǒng)計(jì)圖繪制完整． 參考答案 一、填空題（共24分）(共12題；

共21分)1-1、2-1、2-2、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、二、判斷題（共10分）(共5題；

共10分)13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、三、選擇題（共15分）(共5題；

共15分)18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、四、計(jì)算題(共2題；

共17分)23-1、24-1、24-2、24-3、五、操作題（共8分）(共2題；

共8分)25-1、26-1、六、解決問題（共26分）(共5題；

共26分)27-1、28-1、29-1、30-1、30-2、31-1、

第二篇：五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

東街學(xué)校孔來運(yùn)

本試卷難易程度適中，基礎(chǔ)知識(shí)較多，能力方面較為突出，對(duì)學(xué)生新學(xué)知識(shí)有較多的應(yīng)用。培養(yǎng)了學(xué)生觀念，分析能力，題量教學(xué)適中，分值合理，對(duì)學(xué)生來說，取得好的成績(jī)較為容易，現(xiàn)對(duì)試卷逐一分析：

第一題，實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生失分較多。

二、三題，基礎(chǔ)知識(shí)多，綜合性強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，填空題的4、6個(gè)別學(xué)生失分，選擇分值較高，失分嚴(yán)重。

第四大題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，一半學(xué)生出錯(cuò)，平時(shí)練習(xí)太少。

第五，六，七，八大題計(jì)算題，既考查了學(xué)生的計(jì)算能力，又考查了學(xué)生的分析能力。第九大題應(yīng)用題，1、4題學(xué)生做得較好，第2小題失分較多，原因是學(xué)生沒有看懂表格，教師平時(shí)訓(xùn)練太少，有待于以后訓(xùn)練。

本試卷體現(xiàn)了新理念的特點(diǎn)，既重視了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，又注重了學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生基本技能和基本知識(shí)相結(jié)合的特點(diǎn)。試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的分布很廣，體現(xiàn)了學(xué)生全面掌握知識(shí)的情況，同時(shí)，還注重了學(xué)生新、舊知識(shí)的結(jié)合，最好的是能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生已有的生活知識(shí)出發(fā)，掌握一些實(shí)際生活方面的應(yīng)用。

第三篇：七年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

七年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題考測(cè)分析。

本次期中試題分三部分，填空題、選擇題和解答題。其中各題型的考測(cè)比重比例為2：2：6。第一部分填空題，總計(jì)20分?；A(chǔ)知識(shí)考測(cè)1、2、3、4、5、6題占12分；思維分析能力考測(cè)8、9、10題占6分；難度挑戰(zhàn)考測(cè)7題占2分。第二部分選擇題，總計(jì)24分?；A(chǔ)知識(shí)考測(cè)11、13、17、18題占12分；思維分析能力考測(cè)12、15、16題占9分；難度挑戰(zhàn)考測(cè)14題占3分。第三部分解答題，總計(jì)56分?；A(chǔ)知識(shí)考測(cè)19、20（1）（2）、21（1）、22、23（2）、24題占36分；思維分析能力考測(cè)20（3）、21（2）、25（1）（2）題占13分；難度挑戰(zhàn)25（3）題占3分；超進(jìn)度題23（1）題占4分。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，此次百分試題，基礎(chǔ)知識(shí)考測(cè)占60分；思維分析能力考測(cè)占28分；難度挑戰(zhàn)考測(cè)占8分；超范圍考測(cè)占4分。統(tǒng)觀全題，考測(cè)全面，難度適中，有層次、有梯度，能夠檢測(cè)出

學(xué)生的實(shí)際水平。

二、應(yīng)考錯(cuò)題、難題分析。

第1題：是一道取值范圍題，必須體現(xiàn)出符合條件的區(qū)間值。第2題：題意本身考察的是所選的總個(gè)數(shù)，沒有必要寫出具體是哪幾個(gè)。

第7題：難度題，講解時(shí)可借用初三的樹形圖進(jìn)行分析，點(diǎn)撥一下，應(yīng)該能夠突破。

第16題：講解時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生通過排除法，逐個(gè)分析，細(xì)致比較。第20（3）題：考點(diǎn)就在是單獨(dú)的平方，還是整體的平方。

五、問題補(bǔ)救、戰(zhàn)略對(duì)策及今后的努力方向。

1、認(rèn)真講解本次試題，使問題、難題一一破解、細(xì)化。

2、精講多練，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，多搜集不同的題型作為課外補(bǔ)充。

3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生更有自信?？傊?，一頁頁的翻閱，一頁頁的學(xué)習(xí)，一天天的博拼，一天天的努力，求學(xué)路上是很艱辛的，我們除過要有敢拼的精神外，還要有學(xué)的方法，加油吧!我們離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)......

第四篇：小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

來源教學(xué)反思網(wǎng)：http://004km.cn/fansi/shuxue/

小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末工作總結(jié)

光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間學(xué)期結(jié)束將至。回顧本學(xué)期，本人擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，來自不同層次的農(nóng)村孩子。每天與這些活潑、可愛、淘氣、天真無邪的學(xué)生在一起生活，教學(xué)相長的過程中，也伴有苦與樂，教學(xué)上沒有現(xiàn)成的教學(xué)套路可以參考，需要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。面對(duì)教材、學(xué)生兩方面的不熟悉，我感到了壓力較重。于是在教學(xué)工作中為了提高教學(xué)質(zhì)量我采取了大量的措施，改進(jìn)教育教學(xué)方法，主要工作總結(jié)如下：

一、熟悉課改教材，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

由于是第一次接觸新教材，對(duì)于新教材的結(jié)構(gòu)和體系都不熟悉，為了盡快地了解新教材并掌握新教材，我在網(wǎng)上收集了大量的優(yōu)秀教師案例，借閱了《小學(xué)教學(xué)案例》、《創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略》等資料，在開學(xué)初與同組教師交流了自己在接觸教材時(shí)的困惑，了解了本冊(cè)教材與其他幾冊(cè)教材的聯(lián)系，做到從整體上把握好教材。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。

2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。（1）在平時(shí)的教學(xué)過程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望

教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生輔導(dǎo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所進(jìn)步

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由于地域的特點(diǎn)，班中貧困生和外籍學(xué)生較多，大約有十來個(gè)人，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法上都和其他學(xué)生有很大的差距。正是由于這些學(xué)生，使得課堂教學(xué)的推動(dòng)很吃力，整個(gè)班級(jí)的總體學(xué)習(xí)成績(jī)不高。針對(duì)這些情況，我利用課余時(shí)間有計(jì)劃的給這些同學(xué)作課外輔導(dǎo)，竭力提高學(xué)生整體水平。

存在問題以及方向：

目前學(xué)生成績(jī)還不夠理想，計(jì)算能力不強(qiáng)，差生較多。部分學(xué)生知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，我需勤于實(shí)踐，積極探索新的教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取不斷地超越自己，再接再厲，再上新臺(tái)階。

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第五篇：四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末卷面分析

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末卷面分析

孫家灘閩寧小學(xué)

劉潔

本份試卷以四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命題，命題符合課標(biāo)要求，體現(xiàn)課改精神，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行測(cè)查，具有很強(qiáng)的靈活性和綜合性?，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下分析：

一、試卷命題分析

1、試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面

試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、估算、筆算知識(shí)，也考查學(xué)生雙基知識(shí)，多位數(shù)讀、寫法和省略方面的知識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)測(cè)評(píng)學(xué)生的操作。根據(jù)已有規(guī)律找出規(guī)律等等，從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。

2、試卷注重“雙基”評(píng)價(jià)，面向全體

試卷力求從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，本著激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師改進(jìn)的教學(xué)出發(fā)，重點(diǎn)考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，全卷無偏題、怪題。計(jì)算方面，三位數(shù)乘除兩位數(shù)的數(shù)目不大，應(yīng)用題方面從基本數(shù)量關(guān)系單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)、速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系考查運(yùn)用知識(shí)的能力，量角、畫角、畫高難度小，對(duì)中下生的學(xué)習(xí)，能提高自信心。

3、試卷題型多樣，題量適中，難易度適當(dāng)

試卷分為六部分，有計(jì)算、填空、判斷、選擇、操作、應(yīng)用等題型。試卷分?jǐn)?shù)為計(jì)算占34%，填空、選擇、判斷合起來占30%，操作占6%，解決問題占30%，題量不多，分值權(quán)重合理，讓不同層次的學(xué)生在測(cè)評(píng)中體現(xiàn)不同的水平。

4、試題貼近生活，注重人文性

試卷題目從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取孩子們身邊的事物，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。同時(shí)試卷洋溢著人文味，每道題給學(xué)生溫馨的提示、鼓勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作答，細(xì)心檢查。

二、學(xué)生答題情況分析

本次測(cè)試卷著重從六個(gè)大方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行考查評(píng)價(jià)分析：第一大題計(jì)算，一部分學(xué)生因粗心大意導(dǎo)致計(jì)算失誤。第二大題理解填空，孩子們出現(xiàn)問題最多的是第（8）題：媽媽做早飯的過程及時(shí)間是洗鍋一分鐘、淘米兩分鐘、熬粥二十分鐘、煎雞蛋五分鐘、拌小菜五分鐘、盛粥一分鐘，媽媽做這頓飯至少需要（）分鐘，這考查的是合理安排時(shí)間的問題。第（9）題：A÷21=20??（），在括號(hào)里最大能填（），這個(gè)被除數(shù)最大是（）。很多學(xué)生不知道這道題到底考什么，從而不知道如何解題。第二大題判斷，出現(xiàn)問題最多的是第（2）題：手電筒的光線中有無數(shù)條射線。很多學(xué)生都判斷錯(cuò)，原因在于實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)不足。第四大題是要求學(xué)生動(dòng)手操作，有部分學(xué)生畫圖不準(zhǔn)確，失分較多。有極個(gè)別學(xué)生不會(huì)畫高。第六大題解決實(shí)際問題。這部分內(nèi)容是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是比較難的知識(shí)，但卷面上的應(yīng)用題也是本冊(cè)書上的內(nèi)容，并沒有超出范圍。有一部分同學(xué)不能完整地解答出來。解決問題中的第（3）題稍微有點(diǎn)難度，很多學(xué)生只算出了便宜之后的單價(jià)，沒有算出題目要求的便宜了多少元。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議。今后的教學(xué)中我除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

1、注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問題的基本觀點(diǎn)和根本想法，是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。

2、注重對(duì)學(xué)生的過程性探究。

數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活，而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè)，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。

3、注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的研究。

小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但長期的教師中心式的講授，會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動(dòng)和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。教學(xué)中，教師應(yīng)采取“多元化”的評(píng)價(jià)方式，不能一味的以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。多鼓勵(lì)少批評(píng)，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。