篇1：教師節(jié)征文

教師節(jié)前夕，收到學(xué)生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著軍訓(xùn)的迷彩服，那樣陽光帥氣。看著他燦爛的笑容，梅老師驚喜萬分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見趙國慶的情景。

那年九月，新學(xué)期開始，梅老師擔(dān)任了高一（一）班的語文課。剛進(jìn)到教室，就聽到一個(gè)男生陰陽怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開學(xué)第一課，就強(qiáng)壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習(xí)語文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學(xué)成績(jī)倒著數(shù)，上課一副懶洋洋架勢(shì)。

“梅老師，趙國慶是沒救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著梅老師?？墒牵防蠋熆傆X得趙國慶不像其他老師說得“無藥可救”。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)，在課堂上，當(dāng)老師講到精彩動(dòng)情處，趙國慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì)意地點(diǎn)頭微笑。

一次語文自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地做基礎(chǔ)訓(xùn)練試卷，當(dāng)梅老師走到趙國慶身邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他神情很緊張，沒有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著一本厚厚的書。梅老師問：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒有回答她，只是低著頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著她，還慌忙用試卷把下面的書完全遮蓋起來。這一小動(dòng)作沒有逃過梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的書就暴露在她眼前了，赫然印著的.書名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著暴力傾向的網(wǎng)絡(luò)書籍。梅老師很難過，怪不得這幾天，趙國慶的聽課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來，他迷上了網(wǎng)絡(luò)小說。

梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書丟到辦公桌上，同事看到了，建議說：“梅老師，把書給撕了吧，這本書的影響很惡劣?！?/p>

梅老師抬頭凝視趙國慶，只見他滿臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書撕掉。這是我租的書屋的書，人家會(huì)加倍讓我賠償?shù)??！?/p>

“好，我相信你一次，我不撕掉這本書，但你要保證以后不看這樣的書了！”看著趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來。

“謝謝老師！只要您不撕掉這本書，要我怎樣做都行！”

“告訴老師，你為什么喜歡看這本書？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。

“因?yàn)槔锩娴那楣?jié)曲折，心理描寫細(xì)致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說完，大概覺得自己說得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。

“呵呵，你倒是很會(huì)評(píng)價(jià)啊，用詞很恰當(dāng)，用文學(xué)評(píng)論的眼光進(jìn)行了分析，很好?？磥砟愕奈膶W(xué)修養(yǎng)不錯(cuò)啊?！泵防蠋熧澝榔疒w國慶來。

“老師，您別嘲笑我了，我都在自習(xí)課上看這樣的書了，您怎還說我的文學(xué)修養(yǎng)好呢？”被梅老師這樣一說，趙國慶竟不好意思起來了。

看來趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)劊膭?lì)鼓勵(lì)，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國慶，這本書的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫一篇作文，就寫《好人是怎樣煉成的》。你可以寫自己做過的好事或者親眼見到的好人，一周后交到我這里來。你就盡快把這本書還給出租屋去?！?/p>

趙國慶帶著疑惑回教室了，還沒到一周，他把作文交了上來，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒有撕掉那本書。我原以為你會(huì)把書撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。

篇2：教師節(jié)征文

老師，學(xué)生心中的一盞明燈

我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著。疊著一只一只很小的船，從舟上拋向大海。

——題記

自古以來，中國就有尊師重道的傳統(tǒng)。老師總是受人尊敬，被人愛戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類文化傳承的功臣。一年一度的教師節(jié)來臨。我們用歡笑與淚水該別了一個(gè)個(gè)小學(xué)的老師們，踏進(jìn)了初中的大門。

秋風(fēng)，吹落了枝頭的樹葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶;又讓人想起辛勤培育祖國陽光照耀下花朵的園丁——我的老師們。

我的老師，讓學(xué)生依賴和尊敬的老師;讓我們時(shí)時(shí)牽掛感激的老師;在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng)口貼的老師;在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。

曾幾何時(shí)，無知天真的我們跟隨著老師的腳步，在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)了明亮寬敞的教室;在老師的孜孜教導(dǎo)下一聲聲的牙牙學(xué)語;在老師的一句句耐心講解下解出不會(huì)做的復(fù)雜題目;在老師一次次親身受教下學(xué)會(huì)成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著時(shí)光的流逝，不知何時(shí)，您們的皺紋已經(jīng)留下歲月的痕跡，您們的發(fā)線已經(jīng)有了白雪的痕跡!

您很支持我的觀點(diǎn)，找不到任何理由反駁，并愿意與我留守在同一條戰(zhàn)線，一起升天堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍，忽然不再覺得自己是一抹孤獨(dú)的風(fēng)，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰里，昏昏欲睡。但風(fēng)終究是風(fēng)，搖擺不定，如果停止，那就要有一個(gè)決定和理由來塵埃落定。

有人贊美老師是園丁，澆灌著我們這些花朵。有人認(rèn)為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們?nèi)松牡缆?，同時(shí)，也照亮了我們?nèi)松姆较颉?/p>

我想說：

老師，啊老師。您像我兄長。

老師，啊老師，像老朋友一樣……

教師節(jié)，作為學(xué)生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節(jié)快樂!也祝老師們工作順利，身體健康，心想事成。桃李滿天下!

篇3：教師節(jié)征文

在這個(gè)享受豐收喜悅的節(jié)日里，我們即將迎來第二十九個(gè)教師節(jié)。在此，我衷心的祝福默默奉獻(xiàn)的老師們工作順利，健健康康。 教師，您就像那辛勤的園丁，用您那淵博的知識(shí)哺育著我們。是您把我們從一個(gè)什么都不懂的小孩子變成一個(gè)個(gè)文明的少年。我們每天都在茁壯成長，而您卻在一天天地衰老。您就像我們的母親，在我們歡笑時(shí)，您露出甜甜的笑容；在我們哭泣時(shí)，您幫我們擦去眼淚；在我們迷茫時(shí)，您為我們指出明確的路；在我們無助時(shí)，您伸出溫暖的雙手給予我們力量。對(duì)于這些幫助，我只能對(duì)您說一句話：“老師，我愛你?！?/p>

在我們剛?cè)谌氤踔羞@個(gè)大集體時(shí)，您每天都在我們身旁，在我們需要幫助時(shí)，您問題及時(shí)的趕過來幫忙。在我們因?yàn)橄爰叶怕暣罂迺r(shí)，您總量安慰我們教給我們要堅(jiān)強(qiáng)。您說：“大家早晚有一天會(huì)離開家，讀高中、大學(xué)都要住宿，那時(shí)你還能讓媽媽天天來接你嗎？所以大家一定要堅(jiān)強(qiáng)?！霸谖覀円蚴程蔑埐瞬怀远沟魰r(shí)，您告訴我們要珍惜糧食，您說：“咱們這兒有1000多人，而食堂只有十幾個(gè)師傅。一個(gè)師傅要做100多個(gè)人的飯，所以請(qǐng)大家體諒一下，吃多少拿多少，盡量吃完?！甭犃四脑?，我們都變得堅(jiān)強(qiáng)起來，節(jié)約起來。大家都說教師是“靈魂的工程師”。您這“工程師”把我們一個(gè)個(gè)設(shè)計(jì)的有禮貌，講文明，有知識(shí)。您說：“我們應(yīng)該怎么感謝您呢？我想您應(yīng)該會(huì)說：”讓你們好好學(xué)習(xí)，健健康康的成長，我就心滿意足了?！袄蠋?，您說您怎么那么無私呢？您為祖國培養(yǎng)了那么多才子，卻不求回報(bào)。老師，您真讓我敬佩。老師，祖國應(yīng)該因?yàn)橛心銈兌湴涟。　耙蝗諡閹?，終身為父?！袄蠋煟矣肋h(yuǎn)也忘不了您，是您教會(huì)了我如何做人。

老師，借此機(jī)會(huì)，我要對(duì)您說：“老師，謝謝您！您辛苦了！祝您教師節(jié)快樂！“

篇4：教師節(jié)征文

在小學(xué)待了六年的我，怎么能夠忘記我的母校，我的老師呢？

——題記

從我六歲進(jìn)了小學(xué)開始，教我修身養(yǎng)性、學(xué)習(xí)知識(shí)的人就不只有我的父母了，我有了老師，從老師這我可以學(xué)到從父母那學(xué)不到的知識(shí)，甚至可以學(xué)到更多的知識(shí)。

小時(shí)候，除了家，在我心里，最溫馨的港灣就是學(xué)校了，記得好幾次，我還盼著上學(xué)，不想待在家里呢！

我非常喜歡我的老師們，在我的記憶里，似乎每個(gè)老師都對(duì)我很好哩！老師對(duì)待同學(xué)都非常溫柔，只要你不犯下“滔天大罪”——當(dāng)然，一般情況下，沒有人會(huì)總是犯下“滔天大罪”。

記得有一堂語文課上，女老師在講臺(tái)上用甜美的聲音講著課，而我卻在下面畫畫。老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的走神，但她并沒有當(dāng)著同學(xué)的面直接批評(píng)我，而是示意大家自由朗誦課文，裝作不經(jīng)意的樣子在教室走了一圈后向我走來，在專心畫畫的我根本不知道。

“你在干什么呀？是在畫畫嗎？這是畫的什么？真好看呀！可以送給我嗎？......”女老師溫柔的聲音著實(shí)將我嚇了一跳，我的臉漲紅了：“......”老師拿著我的畫細(xì)細(xì)端詳了一會(huì)后，用鼓勵(lì)的語氣對(duì)我說：“畫的不錯(cuò)呦！老師很欣賞。只是不能因此耽誤了學(xué)習(xí)?。∮涀×藛?？”“嗯！”我紅著臉點(diǎn)頭，老師的話令我既激動(dòng)又慚愧。望著老師的身影，動(dòng)作還是那樣輕柔，笑容還是那樣親和，但我此時(shí)卻覺得她非常高大！

我曾看到這樣的兩篇文章：在一個(gè)學(xué)生禁止帶手機(jī)的學(xué)校，一個(gè)家庭富裕的學(xué)生帶了手機(jī)，并經(jīng)常在課堂上玩。這天，一個(gè)教語文的女老師正帶著學(xué)生讀課文，經(jīng)過此學(xué)生座位旁時(shí)，聽到了一陣來電鈴聲。起初聲音很小，只有老師和那位同學(xué)能夠聽見，后來聲音越來越大，直到全班同學(xué)都能夠聽見。女老師經(jīng)過短暫的思考后，將手插進(jìn)了褲口袋，抱歉的對(duì)同學(xué)們說：“不好意思，是老師的手機(jī)響了，老師這就將它關(guān)掉。”果然，鈴聲停了。

從此，那位同學(xué)再也沒有帶手機(jī)來過學(xué)校；第二個(gè)故事是有一個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生,在老師轉(zhuǎn)過身寫板書時(shí)，朝前面扔了一個(gè)紙飛機(jī)，很不幸，飛機(jī)繞過講臺(tái)，落到了老師的教課書上,老師撿起飛機(jī)，問：“這是誰的飛機(jī)?”......沒有人回答。老師換了種興奮的語氣問：“剛剛這是誰的飛機(jī)？飛得很好！老師那有一個(gè)全國的航模比賽名額，我認(rèn)為你很合適哦！這是誰的飛機(jī)？”這時(shí)，一只手顫顫巍巍的舉了起來：“老師，是我?！崩蠋熚⑿α艘幌?，說：“你的飛機(jī)很不錯(cuò)哦！老師相信你一定能拿獎(jiǎng)！不過，在課堂上玩飛機(jī)是不正確的，作為交換，你答應(yīng)老師期末考試要考出好的成績(jī)，好嗎？”這個(gè)學(xué)生高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。果然，在期末考試中，他得了全班第三，并在航模比賽中得了二等獎(jiǎng)。

老師，總是以特殊的方式教導(dǎo)我們，不拋棄每一個(gè)學(xué)生，就像老師所說的：沒有笨的同學(xué)，只有不愿意挖掘的同學(xué)。我想說：

老師，你辛苦了！

篇5：教師節(jié)征文

九月果香,九月菊黃,九月我們想起是誰還在播灑著希望;九月我們收集陽光,九月我們深情頌唱,九月是一個(gè)感動(dòng)的季節(jié)被一雙雙求知的眼睛一生珍藏。九月我們不敢遺忘是誰教會(huì)了我們思想,九月我們不敢遺忘是誰讓世界有愛和書聲瑯瑯,九月我們不敢遺忘是誰用辛勤構(gòu)建知識(shí)的殿堂,九月我們更不敢遺忘那個(gè)默默無聞的偉大的職業(yè)——教師。

人生的起點(diǎn)來自父母,而人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)卻來自老師。

是老師教會(huì)我們做人的道理,是老師告訴我們?nèi)绾紊僮邚澛?更是老師給予我們立足于社會(huì)的根本——知識(shí)。

“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明?！鼻О倌陙?多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。

忽然想起了一首歌:“我輕輕地走過您的窗前”,這時(shí),我卻想說:“我輕輕地向您說聲‘我親愛的老師,一切安好!’”

我一直想成為一個(gè)老師,微笑地直立于三尺講臺(tái)之上,細(xì)心地為同學(xué)們傳授知識(shí),在他們迷惑不解的時(shí)候解答疑難,在他們灰心喪氣的時(shí)候鼓勵(lì)他們,在他們驕傲自滿的時(shí)候提醒提醒,這時(shí)候,我才是真正感受到了老師的魅力所在,我突然明白了,為什么同學(xué)們?cè)谀晟贂r(shí)那么排斥嚴(yán)厲的老師,卻在長大后感謝那些曾經(jīng)被誤解了的老師。

老師的職業(yè),容不得虛假;老師的職業(yè),排斥奸佞;老師的職業(yè),光明而純粹。誨人之心長在,嘩眾之意皆無。

也許很久以后,在時(shí)間的流逝里我們漸漸長大,但無論多大,在我們老師的面前,我們依舊是個(gè)孩子,即使白發(fā)蒼蒼時(shí)也一樣。因?yàn)樵谶@個(gè)世界中,除了親情之愛,還有一種愛來自教育花園,他們?cè)趲椭愕臅r(shí)候你卻感覺不到他在期待你回報(bào)。這就是老師的愛,像百合的花香,淡淡輕輕卻沁人心脾。

在這個(gè)九月的,彌漫著百合花香的時(shí)刻,不管是華發(fā)滿頭,還是青春年少,讓我們手牽手,躬下身,向所有的老師虔誠地祝福,真誠地道一聲:“謝謝,謝謝你們,老師!”

篇6：教師節(jié)征文

我想，每個(gè)人都有對(duì)向往從事職業(yè)的夢(mèng)想，只是這個(gè)萌發(fā)點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)間因人而異，或早或晚，或明確或偶然。如果追憶自己曾經(jīng)的萌發(fā)點(diǎn)，明確的記憶是在十五歲，但歸于隱藏的階段應(yīng)該更為提前。成人們眼中看似不經(jīng)意的童年，看似簡(jiǎn)單與迷茫的少年，殊不知孩子們的心底卻都有自己的一塊夢(mèng)田，但凡契合的播種，即使只是拂過微風(fēng)，都是滋養(yǎng)。

說起為師，不妨先從做學(xué)生說起。求學(xué)階段遇到的師者很多，唯有幾位留存于心。對(duì)于七十年代出生的人，小學(xué)階段應(yīng)該是及其輕松的，尚未附加課業(yè)外的諸多補(bǔ)充，孩子們之間的娛樂多處于室外，腳步遍布而不局限于田野、街道、胡同、屋前屋后。已不記得小學(xué)階段的具體課業(yè)，唯憶得兩位老師，其一是數(shù)學(xué)郭老師，年紀(jì)略長，戴著厚厚的眼鏡，嚴(yán)謹(jǐn)而負(fù)責(zé)，是我的數(shù)學(xué)啟蒙老師；其二是一位音樂老師，年輕的圓臉女生，披肩直發(fā)，文藝范兒的黑框眼鏡，懷有對(duì)音樂的一份執(zhí)著。也是她，讓我在那個(gè)信息匱乏和閉塞的年代知道了“音樂王子”——理查德·克萊德曼。中學(xué)階段，遇到更多的老師，體會(huì)到師者的“傳道、授業(yè)、解惑”，其中高中階段的幾何老師，個(gè)子不高，性格靦腆，容貌平凡不驚，但每每徒手畫出的各種幾何圖形，精準(zhǔn)美觀，引起一片贊嘆，屆時(shí)頓覺講臺(tái)上的他異常高大。大學(xué)階段，也遇到一位印象頗深的老師，清瘦、樸素，卻自有風(fēng)骨。坐在他的課堂，可以感受到他不僅僅是在授課，而是隨時(shí)傳達(dá)著對(duì)數(shù)學(xué)的欣賞與崇拜。他是少數(shù)讓我感到眼里有光的老師，照亮了我的大學(xué)時(shí)光。遺憾的是，不久前得知他已病故的消息，甚是懷念。

回首過往，無法細(xì)數(shù)，念師恩如山。自求學(xué)開始，從未曾走出校園。唯一變化的是，角色由學(xué)生轉(zhuǎn)變成教師，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)十七年有余?；仡櫝鯐r(shí)，從十幾載求學(xué)到一朝授課，適應(yīng)中卻仍覺新鮮。步入教室，心中忐忑，也曾聽到下面的低聲細(xì)語“老師這么年輕！”。此語已是經(jīng)年，而今面對(duì)的仍是一張張青春無敵的臉龐，然自己已深嘆歲月變遷。但經(jīng)年不變的是，每逢新學(xué)期的第一次課，仍然心情忐忑，亦常感到自身的不足，不敢容絲毫的怠慢。從教初期，感悟尚淺，也曾以為同一門課程的教學(xué)，難免重復(fù)，難免千篇 一律。而今卻知，深耕細(xì)作，教學(xué)相長，每一次必有全新的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。一方講臺(tái)，一片天地，平凡中承載著不滅的熱情與希望。年少時(shí)從教，雖與學(xué)生年紀(jì)相仿，但尚缺乏同感之心，常常過于苛責(zé)。從教數(shù)年，雖與學(xué)生年齡之差愈增，但同感之心也與日俱增，相處中亦師亦友，常常寬容，更覺愜意輕松。漫步校園，偶遇學(xué)生，有時(shí)正在恍惚，聽得一聲問候，僅一句話語，也頓覺心中溫暖。幾載寒暑，每當(dāng)收到畢業(yè)生留言的卡片，雖寥寥數(shù)語，也瞬間觸發(fā)師生情的記憶，呈舊日重現(xiàn)。每逢六月，目送學(xué)生們畢業(yè)離去，也嘆人生幾何。

不論付出，不論得到，只顧一心專注，只顧一心求索，才愈加悠然自得。數(shù)學(xué)中有美景，有矩亦有圓；教學(xué)中有熱愛，有趣亦有緣。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)教學(xué)，看似枯燥乏味，實(shí)則蘊(yùn)涵生動(dòng)，如何讓其有趣，需要投入連續(xù)的熱情及儲(chǔ)備。新知識(shí)的擴(kuò)充，新方法的運(yùn)用，創(chuàng)新的教學(xué)手段，不斷的推陳出新，是對(duì)我個(gè)人，也是對(duì)新時(shí)代教師的要求和挑戰(zhàn)。新時(shí)代的崇教之風(fēng)，新時(shí)代的師德楷模，給予平凡精神更大的肯定和鼓舞。無論是人人欽佩、敬仰的時(shí)代楷模，還是身邊真實(shí)存在的平凡而優(yōu)秀的同事們，始終不變的是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)為師從教的堅(jiān)定信念和勤學(xué)苦練的奮發(fā)之力。業(yè)務(wù)上的精通和精湛，離不開身后的拼搏與努力，唯有沉下心，才能達(dá)到理解問題與傳授方式上的改進(jìn)與突破。教在校園，學(xué)在校園，術(shù)有專攻，深知不足，亟需深造與鉆研。深植校園，重返課堂，數(shù)年的博士學(xué)習(xí)，受益匪淺。在科研中錘煉，讓教學(xué)更加充實(shí)，更加飽滿，實(shí)現(xiàn)在愈發(fā)廣闊的空間中更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)靥綄び腥?。觀今年，畢業(yè)季，在不經(jīng)意間，幸得一份肯定和殊榮。于心，是難得的驚喜；于情，是幸福的感動(dòng)。愿不改初衷，繼續(xù)求課上有趣；愿不負(fù)初心，繼續(xù)念課下有緣。歲月靜好，嘆師生的相逢不易；歲月無言，嘆師生的相知不凡。故此必不遺余力，陪伴一程。

人生悠悠，四十余載，歲月不驚，心在校園。觀青春，嗅書香，欣于受教；醞智慧，常思索，樂在給予。走過的每一段路，都是平凡之路。度過的每一寸光陰，都是靜雅時(shí)光。不徐不急，亦學(xué)亦教。以夢(mèng)為馬，心有歸途。

篇7：教師節(jié)征文

很多年前，在一間明亮而又整潔的教室里，一架棗色的鋼琴旁，坐著一位四十歲左右的女老師，她的身旁是幾個(gè)人，九歲模樣的孩子。

對(duì)，這是一幫要學(xué)鋼琴的孩子，也是他們第一次上鋼琴課，一雙雙好奇的眼光打量著鋼琴的同時(shí)也打量著女老師?？墒瞧渲杏幸粋€(gè)女孩子似乎對(duì)鋼琴課不太感興趣，一只小手漫不經(jīng)心地?cái)[弄著自已的麻花辮子。被老師發(fā)現(xiàn)了這當(dāng)然是再自然不過的事了，只是老師發(fā)現(xiàn)了沒有批評(píng)她，也沒有嘮嘮叨叨，而是用自己的溫情極為耐心地去感化她。老師從辦公室桌里面拿出了一個(gè)密封的玻璃瓶，那里面是許多潔白兒新鮮的茉莉花，老師拿了一朵，頓時(shí)，教室里充滿了茉莉花的清香。

老師把小女孩叫到身邊，笑著把茉莉花放進(jìn)了她的衣兜里，然后請(qǐng)她回座位。花朵在女孩的衣兜里，依然發(fā)著陣陣香味。女孩的眼里頓時(shí)閃著快樂的光芒，小心地用手護(hù)著衣兜。

老師沒有急著上課，而是對(duì)大家說：“今天我給大家?guī)硪晃慌笥眩灰阍敢?，她?huì)永遠(yuǎn)陪在你身邊。無論你哭泣還是歡笑，有她在你身邊，你就不會(huì)孤獨(dú)了。想認(rèn)識(shí)嗎？“想”她同學(xué)們聽罷，個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，那個(gè)梳麻花瓣子的女孩也高興地鼓起掌來。馬上，教室里響起了歡樂的音樂。真是太美妙了！跳動(dòng)的鍵上跳出了節(jié)奏鮮明而又快樂的旋律，動(dòng)聽的音符放佛是無數(shù)個(gè)精靈在歡樂地舞蹈?！按蠹移鹆?！讓我們跟著音樂踏步，拍手，大聲地歡笑！”教室里立即熱鬧起來，同學(xué)們隨著音樂笑著，跳著，真正的歡樂無比。

快樂的時(shí)間總是短暫的，下課了！老師把意猶未盡的孩子叫到身邊，依然和藹地對(duì)孩子們說：“同學(xué)們，剛才老師說的那位好朋友的名字叫做音樂，它非常希望和你們做朋友，它還說，它愛你們每個(gè)人，所以它叫我送份禮物給你們，就是我剛才彈的那首曲子，你們喜歡嗎？”“喜歡！”同學(xué)們異口同聲地回答。老師目送著孩子們離開，大家都依依不舍地離開了鋼琴教室。老師正準(zhǔn)備鎖門時(shí)，那個(gè)梳麻花辮的女孩跑了回來，拉住老師的衣服，“老師，你為什么送我茉莉花？”老師笑了，“音樂能讓你忘記孤獨(dú)，我希望你能愛上它，將來讓更多人認(rèn)識(shí)這位好朋友！”

女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，他似乎覺得天藍(lán)了，太陽正在笑，樹木在舞蹈，兜里的茉莉花香味涌上鼻了。她明白了，原來她真得多了兩位好朋友，音樂和愛！而且，它們都種在了女孩的心里。

篇8：教師節(jié)征文

親愛的老師，因?yàn)橛辛四?，我們的世界才?huì)變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國的未來，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關(guān)注下奔赴遠(yuǎn)大的前程。

因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別的節(jié)日教師節(jié)。從此，全社會(huì)就多了一份對(duì)您深深的敬意與關(guān)注，我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界，播種未來，您是點(diǎn)燃我們理想之火的人，是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人；您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無所求，無怨無悔，心無旁鶩。您從不在乎所失所得，因?yàn)槟钌疃米约涸诟冻鍪裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果。捧著一顆心來，不帶半根草去這正是我們的老師心境的真實(shí)寫照。敬愛的老師，我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻(xiàn)和成果??！您不是綠葉卻在滋養(yǎng)綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈，因?yàn)樵谖覀冄劬镉成涑龅挠肋h(yuǎn)是您的身影。您把我們生命的每一個(gè)音符，都鍍成世界最美的顏色。從此，我們的心像大海一樣磅礴。我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸?？鞓?，快樂幸福。

這時(shí)，我真想大聲對(duì)同學(xué)們說：當(dāng)我們擁抱成功，享受喜悅時(shí)，別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水，我們沒有理由不去感恩老師。最后，讓我們真誠地說聲：謝謝！。

篇9：教師節(jié)征文

一只粉筆，指點(diǎn)知識(shí)王國的迷津，一塊黑板，記下比海還深的真情，一個(gè)講臺(tái)，映照著原丁澆灌花兒的艱辛……老師，一直在為我們默默地奉獻(xiàn)。

我的物理老師是一個(gè)個(gè)子不高的女老師，一張和藹可親的面龐，總是那么慈祥。她的.鬢角已有些泛白，而目光依然炯炯有神。她在學(xué)習(xí)上給予了我許多幫助。

一次小考中，我的成績(jī)并不理想。老師知道后，親自找到了我。

“你這張卷有什么不會(huì)的地方嗎?是不是有什么知識(shí)點(diǎn)沒有弄懂?”老師親切的話語傳入我耳中，令我的心感到了溫暖，我向老師提出了些問題，老師俯身為我講解著，紅色的筆在作業(yè)本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，勾畫出的不僅僅是解題的要點(diǎn)，更是老師對(duì)我深深的關(guān)心，點(diǎn)醒題海中找不到頭緒的我。此后在我的作業(yè)中，時(shí)常出現(xiàn)些紅色的字，那是老師為我補(bǔ)充的解題過程……老師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都是如此盡心盡力，她自己對(duì)待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，仍舊記得那堂課上，老師在講一種題型時(shí)，將練習(xí)冊(cè)中所有有關(guān)這種類型的題全部找出，打在了大屏幕上，看著那些題型的“大集合”，我仿佛看到了，老師伏案于桌前，一頁頁翻著練習(xí)冊(cè)，在燈光下尋找題型的情景。

老師工作的認(rèn)真與對(duì)我們的關(guān)心，也體現(xiàn)在她手中的那份名單，它記錄著某些題中，哪些同學(xué)做得好、哪些同學(xué)在什么地方還有欠缺……那是老師對(duì)我們濃濃的情意!

我的物理老師工作兢兢業(yè)業(yè)，學(xué)習(xí)上更是盡其所能地幫助我們，我的每一位老師都是如此，加減乘除算不盡您們的奉獻(xiàn)，詩詞賦頌不完對(duì)您們的崇敬!老師們，謝謝!

篇10：教師節(jié)征文

我不會(huì)羨慕天上的白云，盡管它們無憂無慮。但一陣風(fēng)吹過，它們就會(huì)被刮得無影無蹤；我不會(huì)羨慕野生的花草，盡管它們很美麗。可是沒有人會(huì)去愛護(hù)它、珍惜它；我羨慕小鳥，小樹和小動(dòng)物們，因?yàn)樗鼈兪窃跍嘏年柟庀?，在愛的世界愉快成長。我們也是在同樣的環(huán)境下成長呀！老師，我想對(duì)你說：如果我們是美麗的花朵，那你就是辛勤的園?。蝗绻覀兪强蓯鄣男▲B，那你就是慈祥的鳥媽媽；如果我們是脆弱的小草，那你就是勇敢地大樹。

以前，對(duì)“老師”二字的理解并不深，對(duì)老師講的話，只知一味的贊許?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”對(duì)于這些用來贊美老師的話，我也只是一知半解，而并未懂得多少個(gè)春夏秋冬老師在燈下的心語。

教過我的老師有很多，但讓我印象最深的就是三年級(jí)的班主任——徐老師。在班里，老師對(duì)我們非常嚴(yán)格，特別是對(duì)那些比較調(diào)皮的學(xué)生，常會(huì)因?yàn)槭芾蠋煹牧R或打而懷恨在心。正如那首歌唱的：“老師就像一只披著狼皮的羊，而我們是不理解她的小羊，多么想為她辯護(hù)，只是沒有那個(gè)膽量……”

記得有一次，我遇到了一道難題。于是，我閉上眼睛絞盡腦汁地思考，費(fèi)勁地運(yùn)轉(zhuǎn)著無數(shù)的細(xì)胞，可是還是想不出來。我偷偷地瞟了一眼同桌的卷子，突然，我感覺到有一道眼神射了過來，我頓時(shí)覺得很慚愧。抬頭一看，老師正用她那會(huì)說話的眼睛望著我，似乎在說：“不會(huì)不要緊，但不可以偷看哦！”我不再理會(huì)同桌的卷子了，我自己獨(dú)立思考，找到已知條件，漸漸地有了些眉目，我開心極了。當(dāng)我再次抬頭時(shí)，老師正用贊許的目光鼓勵(lì)我。我心里甜滋滋的，這感覺真好。

徐老師，我為您的眼神喝彩，因?yàn)槟难凵駧ьI(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游；因?yàn)槟难凵駧ьI(lǐng)我們翻過困難的大山；因?yàn)槟鷰ьI(lǐng)我們?cè)谛判牡暮永镲h蕩。通過這件事，我終于懂得了你的眼神，我為此感到自豪。老師的眼神如春天的陽光，照在小朋友的臉上，暖在我的心窩。老師的眼神似芬芳的花朵，在我們前進(jìn)的道路上，散發(fā)著一切芬芳。

篇11：教師節(jié)征文

長大后我成了你……每當(dāng)聽到這首優(yōu)美動(dòng)聽而又熟悉的歌曲時(shí)，我就會(huì)想起我高中時(shí)的體育老師————李老師————我的恩師。是他，改變了我的人生;是他，讓我成為了他，成了一名光榮的人民教師。

記得剛上高中時(shí)，我身材瘦小，并不是以一名體育特招生的身份進(jìn)入當(dāng)時(shí)我們縣唯一的這所重點(diǎn)高中的。在剛?cè)胄２痪玫囊淮螌W(xué)校大型體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，李老師很快地發(fā)現(xiàn)并找到了我，希望我加入當(dāng)時(shí)學(xué)校的體育代表隊(duì)?；蛟S是對(duì)體育的偏見，也或許是認(rèn)為一個(gè)女孩子學(xué)體育太辛苦，我的爸爸媽媽堅(jiān)決不同意我參加學(xué)校體育代表隊(duì)。是您————可親可敬的李老師，做了兩次家訪，給我的爸爸媽媽講體育特長生的優(yōu)勢(shì)，講我的特點(diǎn)……我的爸爸媽媽被您的真誠所打動(dòng)，爸爸握著您的手說：“李老師，你這樣年青卻又如此認(rèn)真負(fù)責(zé)的體育老師，我的女兒可以放心地交給您了。”就這樣，我成了學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一員。

體育訓(xùn)練的日子是艱苦而枯燥的，尤其對(duì)于我這個(gè)半路出家的學(xué)生，很多很多的動(dòng)作都要從頭學(xué)起。許多時(shí)候，我都趕不上那些老隊(duì)員。

記得有一次，我因?yàn)橐粋€(gè)“虛晃過人”的動(dòng)作，兩堂課下來我還是做不好，或許是您當(dāng)年的年青氣盛，或許又是您“恨鐵不成鋼”的心理，你終于也輕輕地責(zé)備了我?guī)拙洹Ｎ椭弊屛业臏I水奪眶而出，“我怎么這么笨呢？”“我怎么還是做不好這個(gè)動(dòng)作呢？”終于，我丟下籃球沖出了籃球館。兩天下來，我不去訓(xùn)練，甚至不去上您的體育課。兩天后，你找到了我，拍拍我的肩，輕輕的地說：“想通了沒，我的小妹妹？”聽到這句輕輕的問候，委曲、感動(dòng)……一齊涌上我的心頭，我撲到您的懷里大聲地哭了起來?！帮L(fēng)雨過后總會(huì)見彩虹”經(jīng)過這件事后，我更加努力地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，我們師生也變得更加地默契。是您一次又一次地鼓勵(lì)我、表揚(yáng)我，教訓(xùn)后又給我加班加點(diǎn)，耐心地指導(dǎo)我……終于，我趕上了老隊(duì)員并成為了籃球隊(duì)的主力兼隊(duì)長。

“功夫不負(fù)有心人”。終于，我在李老師的諄諄教導(dǎo)和激勵(lì)下，通過自己的努力，我的體育專項(xiàng)和文化成績(jī)都通過了大學(xué)錄取線。金秋十月，我走進(jìn)了理想的大學(xué)校園，成為了益陽師范高等?？茖W(xué)校體育系的一名學(xué)生。如今，我大學(xué)畢業(yè)已從教數(shù)十年，李老師對(duì)待工作的那份認(rèn)真的態(tài)度一直在激勵(lì)我、鞭策我、影響我。同時(shí)，同為人師的我也已理解了恩師當(dāng)年對(duì)待學(xué)生的那份執(zhí)著、熱情……它將激勵(lì)、鞭策、影響我一生，讓我在教師這條路上堅(jiān)定地走下去。

篇12：教師節(jié)征文

園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，看似風(fēng)馬牛不相及的幾個(gè)概念，因了老師這個(gè)神圣的職業(yè)，便很自然的連成一體了，都成了老師的代名詞。這些也都是古往今來數(shù)也數(shù)不清的文人墨客們流傳至今的對(duì)老師的贊美之詞的精華了。

在我的記憶長河中，園丁，是教我小學(xué)的班主任老師蔣湘若老師，她是省城下放的知識(shí)青年，是我們幾個(gè)小伙伴心目中的偶像。她的頭腦里裝的全是故事，因那時(shí)上課是沒什么課本的，蔣老師便把她所讀的書用故事的形式轉(zhuǎn)達(dá)給我們。那時(shí)的課堂設(shè)在田間地頭，蔣老師帶我們勞動(dòng)時(shí)總是休息的時(shí)間比勞動(dòng)的時(shí)間多，我們?cè)谔镱^為莊稼間苗鋤草，蔣老師也在我們的心頭用知識(shí)澆灌我們幼小的靈魂！

而春蠶和蠟燭，則是教我們高中的班主任老師周永華老師。周老師是四川人，那口純正的川音川味讓我們至今記憶猶新。周老師教我們的時(shí)候只有四十來歲。按現(xiàn)在流行的說法：男人四十一朵花，可看到我們的周老師卻怎么也跟花聯(lián)系不起來。據(jù)說周老師家中有長期臥病的母親，有半瘋半傻的妻子，還有兩個(gè)未成年的孩子。沉重的家庭負(fù)擔(dān)讓正值壯年的周老師看起來跟老頭沒什么區(qū)別了，只有那雙炯炯有神的眼睛還充滿的威嚴(yán)和智慧之光。

周老師教我們的時(shí)候，那場(chǎng)空前浩劫的“文革”才剛剛結(jié)束了兩年。“文革”中他被打成了右派一直在生產(chǎn)隊(duì)接受勞動(dòng)鍛煉。平反后，學(xué)校讓他把家搬過來，他說生產(chǎn)隊(duì)住習(xí)慣了，還是等一段時(shí)間再說吧。其實(shí)他是把學(xué)校分的住房讓給了比他更需要房子的其他老師了。周老師的家離學(xué)校有６公里之遙，但在我的印象中，周老師總是比我們先到教室，而那時(shí)的我們卻認(rèn)為這本是天經(jīng)地義的呢！又哪知，周老師為了照亮我們正在燃燒著自已呀！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹谖掖髮W(xué)畢業(yè)返鄉(xiāng)約幾個(gè)同學(xué)去看望老師的時(shí)候，卻聽到了周老師去世的噩耗，周老師去世的時(shí)候還不滿５０歲呀！據(jù)校長介紹說，周老師完全是積勞成疾，周老師是倒在講臺(tái)上的，周老師是吐盡了最后一口銀絲后羽化而登仙的！

至于火炬手，則是讀大學(xué)時(shí)遇到的所有老師了，他們剛經(jīng)歷過一場(chǎng)浩劫的洗禮，在這明媚的春光里，他們意氣風(fēng)發(fā)，他們朝氣蓬勃。他們也不是天生的滿腹經(jīng)綸，他們從前面的人那里得來知識(shí)，正像火炬接力手那樣從前任手中接過燃燒的火炬。師說云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這不也如火炬手那樣高擎火炬播撒光明，并把火炬交給下任那樣嗎！

園丁們雖付出了扶持幼苗的辛勞，也享受到了桃李滿天下的快慰。而春蠶，待銀絲吐盡，便會(huì)香消玉殞；而蠟燭，在燃燒自己的同時(shí)卻滴下了顆顆清淚，使人不免涌起一絲傷感和痛惜。唯有火炬接力手，他把光和熱帶給人們，并不滴下傷感的淚水而是充滿著歡笑?；鹁娼恿κ忠詧?jiān)強(qiáng)的毅力向目標(biāo)奔跑，也不失他們的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。每一個(gè)目睹火炬接力的人，無不被那種壯觀的場(chǎng)景所吸引，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種神奇而圣潔的感覺！

園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，雖都是用來比喻老師——這個(gè)神圣的職業(yè)，但每個(gè)比喻都有著不同的文化內(nèi)涵，每個(gè)比喻都烙上了不同的時(shí)代痕跡！

愿所有的老師都是那特殊而神圣的火炬手！

篇13：教師節(jié)征文

一年一度的教師節(jié)又臨近了。照常的鮮花、賀卡、感恩、贊美之外，當(dāng)今的中國更需要對(duì)教育的真正的關(guān)注和思索，切切實(shí)實(shí)的真正的“尊師重教”。除了給恩師奉上一份敬重、感念之外，我們還可以為更多的像紅燭一樣為中國落后的教育獻(xiàn)身的老師們做一些實(shí)事。

只有我們的政府和國民真正懂得了“尊師重教”，我們的國家才有未來。

年年教師節(jié),看到的大多都是學(xué)生寫給老師的文章.今年來看看老師自己的文章,如何?

老師，不當(dāng)蠟燭可以嗎?

每逢教師節(jié)，我們當(dāng)老師的總有幸被贊美一番，如“靈魂工程師”、“太陽底下最光輝的職業(yè)”等，而使用率頗高、形象性頗強(qiáng)的要數(shù)“紅燭”。把教師比為紅燭，贊頌她默默發(fā)光、默默奉獻(xiàn)的獻(xiàn)身精神并無不妥，但是，從聞一多先生寫《紅燭頌》算起幾近一個(gè)世紀(jì)，能否換個(gè)比喻試試呢?

記得5年前的教師節(jié)，我受命參加教師演講大賽。首先上臺(tái)的女教師作了《我愿當(dāng)一枝兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭》的演講，詞藻華麗，聲情并茂，但總給人以“演”的感覺。于是，我即興發(fā)揮反其意而講之，題為《教師，不當(dāng)蠟燭可以嗎?》。我說，如今的教師不該再當(dāng)紅蠟燭了。第一，蠟燭太廉價(jià)，毛把錢一枝，老是甘當(dāng)紅燭，這“清貧”二字何時(shí)得了。第二，蠟燭的光焰太微弱，一陣風(fēng)便可吹滅，似乎和“太陽底下最光輝的”矛盾得很。第三，蠟燭的形象太可憐。你見過哪枝蠟燭不是一邊燃燒一邊淌燭淚的?所謂“蠟炬成灰淚始干”，太凄涼了。倘若有人問：你想把教師比什么?我說，星星月亮太陽都無妨，起碼也該當(dāng)枝電蠟燭。我的演講獲得的掌聲最多最響，但只得個(gè)亞軍，冠軍當(dāng)然非“兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭”莫屬。這也不怪評(píng)委，因?yàn)槲疫@番“逆向思維”似乎有點(diǎn)讓人不順耳，得亞軍已屬寬容了。

我不反對(duì)繼續(xù)以紅燭比教師，因?yàn)楸扔骺偸酋磕_的，理解其某一特定含義就不必挑剔。但是，倘若不僅僅是比喻，實(shí)際工作中也把教師當(dāng)紅燭，那就糟之又糟也!當(dāng)面對(duì)教師說：“你是蠟燭，就值毛把錢，靠邊兒流燭淚去吧”這是不會(huì)有的，但實(shí)際上鄙師輕教把教師當(dāng)蠟燭的有沒有?我看有，且不少。這一類批評(píng)性報(bào)道不時(shí)見于報(bào)端，無需贅述。

教師節(jié)很吉慶，畢竟一年只有一天;《教師法》很全面，畢竟有待方方面面去落實(shí)。就拿我熟悉的某高校說，第一線教師的收入普遍低于后勤線職工，一周上18節(jié)課的教師不抵食堂炊事員，以致畢業(yè)生聚餐話別居然連班主任都沒份參加，理由是沒這筆經(jīng)費(fèi)……教育部門內(nèi)部教師都成了低檔廉價(jià)的蠟燭，更遑論其他!

假如有人贊我：“啊，你像一枝紅燭!”我是不樂于接受的，一是不配，二是不愿。起碼，當(dāng)了蠟燭，我就不該寫這篇文字：蠟燭該默默發(fā)光，哪能像我這般多嘴多舌的不是?

篇14：教師節(jié)征文

感謝恩師，帶領(lǐng)我們遨游知識(shí)的海洋；感謝恩師，帶領(lǐng)我們探索遠(yuǎn)古的文明；感謝恩師，帶領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)迷宮的奧秘。在教師節(jié)到來之際，我想對(duì)您說：“祝您節(jié)日快樂，幸福安康！”

回憶過去幾年，您都以自己的知識(shí)和人格力量來培育著學(xué)生。既傳授學(xué)生知識(shí)，又教會(huì)他們做人的道理；用愛心的音符演奏著人生美麗的樂章；用自己的靈魂鑄造了學(xué)生的人格。

還記得，在課堂上，雪白的粉筆隨著老師蒼勁的臂膀一跌一揚(yáng)，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。敬愛的老師一個(gè)瀟灑轉(zhuǎn)身，一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆氣息在空中彌漫。晨曦透過玻璃，飄然輕揚(yáng)在老師的頭發(fā)上。霎時(shí)，老師就像塵封已久卻又發(fā)出光輝的雕像，眼神里穿越古老文明，堅(jiān)毅而又溫和，就像秋葉在風(fēng)中盤旋，伴著遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來。

老師，是您教會(huì)了我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；教會(huì)了我們?nèi)绾沃艺\地對(duì)待人；教會(huì)了我們?nèi)绾握湎?，愛護(hù)自己……您是大海上漂浮無定的一只獨(dú)木船，載著我們漂過無邊無際的大海，到達(dá)成功的彼岸；您是沙漠上的一滴甘泉，給我們帶來重生的`希望；您是黑暗中的一盞明燈，照亮前方的道路……

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“天底下最辛勤的園丁”這些都是千古后人對(duì)老師的贊頌。贊美您們用語言傳播種子，用汗水澆灌，用心血滋潤。

老師，您辛苦了！讓我們用行動(dòng)來感謝恩師吧。

篇15：教師節(jié)征文

稅老師是我的幼兒園老師，每當(dāng)我回憶起幼兒園時(shí)期她對(duì)我的關(guān)愛和培養(yǎng)，總使我感到無比溫暖。

回憶當(dāng)年，幼兒園開放日，家長來參觀，我總是膽小如鼠。班級(jí)活動(dòng)時(shí)，我用眼睛的余光掃視坐在旁邊的媽媽和那么多家長，緊張得坐立不安，心里像揣著一只小兔子。稅老師提出的每一個(gè)問題，都是那么簡(jiǎn)單，我很想舉手，因?yàn)槟切﹩栴}對(duì)我來說易如反掌，可是旁邊的家長會(huì)盯著我，多不好意思呀，那時(shí)我還不知道什么叫光榮。我很猶豫不決，右手放在腿上，一個(gè)問題一出來，我就把手握成拳頭，往上悄悄提一下，始終不敢高高地舉起來。稅老師仿佛具有讀心術(shù)，看懂了我的心思，說：上官雯若請(qǐng)你來回答。我一時(shí)間感到很驚奇；幾秒后，又變成了緊張。我望了望媽媽，她用鼓勵(lì)的眼神望著我，于是我終于站起來，鼓起勇氣，說出了答案。稅老師表揚(yáng)我：很好，回答很正確。我沒有心思繼續(xù)聽課，我超級(jí)緊張，心里亂極了。要知道，在平常沒有家長聽課的課堂上，問題一提出來，我是全班第一第二個(gè)舉手，可家長開放日上正是因?yàn)槎惱蠋燑c(diǎn)了我，使我漸漸升起一絲勇氣。在現(xiàn)在的家長開放日上，我使勁兒舉手，每堂課上，我都爭(zhēng)取到講臺(tái)上當(dāng)小老師。下課了，我聽見一位家長對(duì)媽媽說：你看你女兒，多大方，多活躍，太棒了！看我那兒子，上課斯文得一絲喜悅涌上我的心頭，同時(shí)帶著一絲感動(dòng)。

稅老師，謝謝您！這都是您在幼兒園時(shí)期培養(yǎng)我的變大膽了！沒有您，我就沒有這驕傲。感謝您，稅老師，是您點(diǎn)我發(fā)言，使我在家長面前多了一份自信與勇氣；是您讓以往在家長會(huì)上膽小如鼠的我，如今自信滿滿，謝謝您！

篇16：教師節(jié)征文

我所任教的班級(jí)中，有個(gè)與大名鼎鼎的歌星同名的孩子。我們暫且稱他為祥子吧。祥子有一雙迷離的眼睛，當(dāng)你跟他談話時(shí)，總覺得他的思緒飄在遠(yuǎn)方。祥子特別喜歡畫畫，盡是些武槍弄棒的小人。英語課堂上這些小人的結(jié)局都很慘，不是不得善終，沒畫完就被我沒收了;就是大作完成，因?yàn)橄樽犹度?，以至于我走到他跟前收他的大作，他都沒發(fā)現(xiàn)，收上來當(dāng)場(chǎng)“碎尸萬段”。

對(duì)于我的野蠻行動(dòng)，祥子總是用他迷離的眼睛掃我一眼，既不生氣，也不反抗，裝模作樣聽?zhēng)追昼娬n，趁我放松對(duì)他的監(jiān)督后，又開始畫畫。貓捉老鼠的游戲時(shí)不時(shí)的在我的課堂上進(jìn)行，兩人都很默契，以至于他不聽課埋頭畫畫，只要不是特別重要的內(nèi)容，我就放他一馬，碰到重要知識(shí)點(diǎn)，就又會(huì)上演貓捉老鼠游戲，而他每堂課就隨便一聽，考試時(shí)，60幾分也能過關(guān)。盡管我說得輕巧，其實(shí)，利用課余時(shí)間常常為他補(bǔ)課也是有的。這天，我又把他喊到辦公室補(bǔ)習(xí)，為了讓他改變聽課習(xí)慣，我開始嘗試與他溝通?！跋樽幽憬o老師做兒子吧。

你看老師比你媽還關(guān)心你學(xué)習(xí)，再說，老師的女兒讀大學(xué)去了，心里空的慌，給老師做兒子好嗎？”“我才不呢。”我沒想到做事慢慢騰騰的家伙在這事上，反應(yīng)很快，態(tài)度堅(jiān)決?！鞍Γ鋵?shí)老師也不想要不愛學(xué)習(xí)的人當(dāng)兒子，不過你看，現(xiàn)在你不好好學(xué)習(xí)，將來你能干什么？你長大了到底想干什么？”“我想當(dāng)總統(tǒng)?！彼捯怀隹冢页粤艘惑@，也許是戲言，但“鴻鵠之志”不可小覷呀！于是我決定與“總統(tǒng)”先生來一次推心置腹的談話?！班?，祥子，你的志向好遠(yuǎn)大呀。但不愛學(xué)習(xí)的總統(tǒng)怎么能服眾，讓別人聽信與你呢？要不我們的大總統(tǒng)先從英語小組長做起？

從明天開始我封你為你們組的英語組長?！薄澳潜笞臃歉掖蚱饋聿豢?，他可看重他英語小組長的頭銜呢。再說我們組員也不會(huì)答應(yīng)?！薄盀槭裁矗俊薄耙?yàn)楸笞拥挠⒄Z比我學(xué)得好唄?！薄笆茄剑梢妼W(xué)習(xí)不好，連小組長都當(dāng)不上，沒人聽你的，你要當(dāng)上總統(tǒng)那國家民眾豈不也都不愿聽你的？”他默不作聲，我知道他聽進(jìn)去了。

漸漸地，英語課堂上祥子睜著迷離雙眼看黑板的次數(shù)多起來了，家庭作業(yè)有時(shí)也能完成并讓家長簽字了，英語重點(diǎn)句子要求背誦他也不再躲了，而是要我課間教他讀。別說這家伙并不笨，三四遍下來，就不要我再啰嗦，一個(gè)人站在邊上嘰嘰咕咕，一會(huì)兒就興沖沖地到我跟前背書來了。我要他給別的孩子當(dāng)小老師，他特高興，對(duì)自己的“學(xué)生”非常盡心盡力，這不，今天他就很有成就感，他教自己的同學(xué)學(xué)會(huì)背3、5、6、8模塊的重點(diǎn)句子了?？吹健翱偨y(tǒng)先生”忙碌的身影，我心里在偷著樂。

也許有一天，這段記憶就成了“總統(tǒng)先生”童年時(shí)光最美的回憶了。

篇17：教師節(jié)征文

公元一千九百七十年，暑期即將過去，村里學(xué)生們收斂了些玩心，各自在家惡補(bǔ)暑假作業(yè)，準(zhǔn)備上學(xué)。

隔壁讀三年級(jí)的柳伢子跟我說:學(xué)校要招一年級(jí)學(xué)生，你快七歲了，去不去報(bào)名。當(dāng)時(shí)正和伙伴們捉迷藏，答應(yīng)明天去。

到了學(xué)校，走廊里一張桌子前圍了些大人、小孩。桌后坐著位男老師，曾教大哥的，叫蘇老師，全村人都認(rèn)識(shí)他，他也認(rèn)識(shí)全村人。蘇老師個(gè)子高，鼻子也高，很厲害，大哥他們都怕他。另一個(gè)是位年輕漂亮的女老師。從沒見過，只聽別人叫她針老師，說是長沙到我們這里插隊(duì)的知識(shí)青年。

前面一個(gè)報(bào)名的叫鳳伢子，興勝生產(chǎn)隊(duì)的。我們?cè)缭诜排r(shí)認(rèn)識(shí)。讓人記憶深刻且遠(yuǎn)近聞名的是他那兩條又白又濃的鼻涕。今天可能應(yīng)急擦了，但鼻孔下兩條發(fā)光的印記欲蓋彌彰。蘇老師問他家里是什么階級(jí)，他說他家是麻石砌的階級(jí)。引得周圍的人大笑。蘇老師也笑著說問你家是貧農(nóng)、富農(nóng)還是地主。此事由一些無聊的人添油加醋后，成了家鄉(xiāng)的一個(gè)笑話。我當(dāng)時(shí)很慶幸沒第一個(gè)報(bào)名，因?yàn)槲乙膊恢馈?/p>

接著報(bào)名的是個(gè)小女孩，穿花格衣服，頭發(fā)整整齊齊，尖尖臉蛋特別干凈好看。在我們隊(duì)還從沒見到過這么好看的女孩子。蘇老師要她從一數(shù)到十，把七丟了，重新數(shù)又把五漏了。小女孩媽媽急得臉通紅，要她掰手指數(shù)。女孩膽子更小了。半天擠出個(gè)一，數(shù)到四時(shí)就卡住了。我當(dāng)時(shí)特別替她急，忙幫她說了個(gè)五。蘇老師瞪了我一眼。嚇的我忙往大人后面躲。

女孩終于報(bào)完。蘇老師說，那個(gè)伢子是興民生產(chǎn)隊(duì)張隊(duì)長的崽，大人沒來，讓他先報(bào)。于是我被叫到前面。我不知道蘇老師是關(guān)心我還是要罰我。

“你從一數(shù)到一百!”蘇老師說。幸虧我早在哥哥姐姐那學(xué)會(huì)了，數(shù)到一千也不成問題。快數(shù)到三十，有人找蘇老師，蘇老師要旁邊的針老師替他。我心里高興的要死。準(zhǔn)備在漂亮的針老師面前賣弄數(shù)數(shù)的本事。針老師打了個(gè)手勢(shì)要我停止，笑著說“真不錯(cuò)”。老師的牙齒好白好細(xì)好整齊。然后，問了一些家庭情況就通過了，也沒問我家里是什么階級(jí)。臨走時(shí)針老師幫我提了提掉到肚臍眼下的褲子，說今后上學(xué)不要打赤腳赤膊。

今天真是太高興了。想快點(diǎn)上學(xué)，見到針老師，和那個(gè)小女孩一起讀書。

回家路上，尿急。沒象從前樣在路上邊撒邊畫圖，而是躲到路邊樹叢去了。

篇18：教師節(jié)征文

教師節(jié)前夕，收到學(xué)生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著軍訓(xùn)的迷彩服，那樣陽光帥氣?？粗麪N爛的笑容，梅老師驚喜萬分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見趙國慶的情景。

那年九月，新學(xué)期開始，梅老師擔(dān)任了高一（一）班的語文課。剛進(jìn)到教室，就聽到一個(gè)男生陰陽怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開學(xué)第一課，就強(qiáng)壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習(xí)語文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學(xué)成績(jī)倒著數(shù)，上課一副懶洋洋架勢(shì)。

“梅老師，趙國慶是沒救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著梅老師?？墒?，梅老師總覺得趙國慶不像其他老師說得“無藥可救”。因?yàn)?，她發(fā)現(xiàn)，在課堂上，當(dāng)老師講到精彩動(dòng)情處，趙國慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì)意地點(diǎn)頭微笑。

一次語文自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地做基礎(chǔ)訓(xùn)練試卷，當(dāng)梅老師走到趙國慶身邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他神情很緊張，沒有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著一本厚厚的書。梅老師問：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒有回答她，只是低著頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著她，還慌忙用試卷把下面的書完全遮蓋起來。這一小動(dòng)作沒有逃過梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的書就暴露在她眼前了，赫然印著的書名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著暴力傾向的網(wǎng)絡(luò)書籍。梅老師很難過，怪不得這幾天，趙國慶的聽課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來，他迷上了網(wǎng)絡(luò)小說。

梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書丟到辦公桌上，同事看到了，建議說：“梅老師，把書給撕了吧，這本書的影響很惡劣。”

梅老師抬頭凝視趙國慶，只見他滿臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書撕掉。這是我租的書屋的書，人家會(huì)加倍讓我賠償?shù)??！?/p>

“好，我相信你一次，我不撕掉這本書，但你要保證以后不看這樣的書了！”看著趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來。

“謝謝老師！只要您不撕掉這本書，要我怎樣做都行！”

“告訴老師，你為什么喜歡看這本書？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。

“因?yàn)槔锩娴那楣?jié)曲折，心理描寫細(xì)致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說完，大概覺得自己說得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。

“呵呵，你倒是很會(huì)評(píng)價(jià)啊，用詞很恰當(dāng)，用文學(xué)評(píng)論的眼光進(jìn)行了分析，很好?？磥砟愕奈膶W(xué)修養(yǎng)不錯(cuò)啊?！泵防蠋熧澝榔疒w國慶來。

“老師，您別嘲笑我了，我都在自習(xí)課上看這樣的書了，您怎還說我的文學(xué)修養(yǎng)好呢？”被梅老師這樣一說，趙國慶竟不好意思起來了。

看來趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)劊膭?lì)鼓勵(lì)，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國慶，這本書的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫一篇作文，就寫《好人是怎樣煉成的》。你可以寫自己做過的好事或者親眼見到的好人，一周后交到我這里來。你就盡快把這本書還給出租屋去?！?/p>

趙國慶帶著疑惑回教室了，還沒到一周，他把作文交了上來，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒有撕掉那本書。我原以為你會(huì)把書撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。

梅老師仔細(xì)地看了趙國慶寫的《好人是怎樣煉成的》一文，發(fā)現(xiàn)他的文筆很流暢，特別是心理刻畫很細(xì)膩，字體書寫工整認(rèn)真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級(jí)里當(dāng)做優(yōu)秀佳作讀給同學(xué)聽，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學(xué)們對(duì)趙國慶報(bào)以熱烈的掌聲，梅老師發(fā)現(xiàn)他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。

從那以后，趙國慶像變了一個(gè)人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績(jī)不斷提高，一篇作文還在全國“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。高一下學(xué)期，趙國慶被同學(xué)推選為班長。

高二和高三學(xué)年，梅老師繼續(xù)擔(dān)任著趙國慶的語文老師。她知道趙國慶是個(gè)可塑性極強(qiáng)的男孩子，只要多給與他適時(shí)的鼓勵(lì)和關(guān)注，他必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡給眾人看。果然，趙國慶沒有讓梅老師失望，他對(duì)自己要求越來越嚴(yán)格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對(duì)得起梅老師的殷切期盼。他的進(jìn)步飛速，成績(jī)一路高升。到高考時(shí)候，趙國慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學(xué)生物生命科學(xué)院錄取了。

沒想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設(shè)想！

篇19：教師節(jié)征文

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，每一位老師都是默默無聞，無私奉獻(xiàn)。老師就像我們的媽媽一樣，關(guān)心、幫助、伴隨著我們一路成長。

每一個(gè)學(xué)生的心目中都有她們最親近、最尊敬、最喜愛的老師。同樣我也不例外，在又一個(gè)教師節(jié)到來時(shí)，我為大家共同講述記憶深處，我與老師之間兩個(gè)真實(shí)、感人的小故事。

第一位老師是我初中教英語的李老師，她剪著一頭齊耳的短發(fā)，優(yōu)雅干練。上課的風(fēng)格生動(dòng)、有趣，偶爾穿插一點(diǎn)小幽默，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中，上好每一節(jié)英語課。李老師還是一位特別負(fù)責(zé)任的老師，聽、說、讀、寫是我們每天都必須要堅(jiān)持做的功課，從中預(yù)到現(xiàn)在，每一篇英語課文都要熟讀、流利背誦，一張小小的背書卡，讓家長、同學(xué)和老師共同督促完成 ，每一次都會(huì)認(rèn)真傾聽每一位學(xué)生背誦的課文。說實(shí)話，我一開始是很厭煩英語學(xué)習(xí)的，每天都要背誦那么多的單詞、詞組，還要記一些語法，但是在老師耐心的幫助和指導(dǎo)下，我克服了諸多困難，更加勤奮努力，日積月累，終于把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成了一件快樂的事情，不再有憂慮和煩惱。李老師的一言一行，深深影響著我。我會(huì)把這種學(xué)習(xí)英語的激情一直保持下去，這樣一位和藹可親的老師令我終身難忘。

第二位老師是我初中教數(shù)學(xué)的金老師，也留著一頭整齊的短發(fā)，戴一副紅色的眼鏡，她教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)如何教好數(shù)學(xué)有一套行之有效的方法。我們看起來很復(fù)雜、困難的題目，她總是用最通俗易懂的方法來引導(dǎo)我們一步一步去解答完成。記得有一次，我有幾道在課堂上沒有弄明白的題目，金老師在放學(xué)后，一道一道題目反復(fù)為我講解，直到我都真正理解會(huì)做為止。在她的眼中，沒有笨學(xué)生，只要跟對(duì)老師的思路，勤于獨(dú)立思考，勇于克服困難，不懂就及時(shí)提問，熟能生巧，數(shù)學(xué)就肯定能學(xué)好。

我想我是幸運(yùn)的，敬愛的老師，雖然我和您只相處了一年多，但是您就像一顆蠟燭，點(diǎn)燃了希望，點(diǎn)燃了我們美好的未來。您是辛勤的園丁，用智慧、心血和汗水，澆灌祖國的花朵，讓我們?cè)陉柟庥曷兜淖虧櫹伦聣殉砷L!

再次感恩，再次感謝，感謝您老師……

篇20：教師節(jié)征文

我的英語老師陳老師，總是替我們著想。所以我們總是說：英語老師最貼心。

由于八中正在建設(shè)中，上個(gè)洗手間有點(diǎn)像“闖關(guān)”一樣，經(jīng)常在上課鈴打響之后才姍姍來遲。我們英語老師會(huì)等他們回來后才開始聽寫。有一次，葉同學(xué)在上課鈴打響后才匆匆跑回教室，但后來發(fā)現(xiàn)陳老師在班上，就馬上退到前門，喊了一聲“報(bào)告”進(jìn)來。

英語老師說：“以后上我的課，就算聽到上課鈴也不要跑，摔倒了就不好了，知道嗎?”老師剛說完，丁同學(xué)就說：“看看，我們英語老師多貼心!” 冬天很冷，很多同學(xué)就戴著手套寫作業(yè)，上課時(shí)也戴著。有一些老師會(huì)讓他們把手套脫下來，但是陳老師不。她說：“確實(shí)挺冷的，戴著手套上課也沒關(guān)系，同學(xué)們不要一上課就把手套脫掉了?！笨?，多替我們著想啊! 一般的英語老師總會(huì)讓學(xué)生背各種各樣的英語短文，而我們英語老師是有些讓我們背，有些則是讓我們根據(jù)理解敘述出來。

因?yàn)槔蠋熡X得若一樣?xùn)|西、知識(shí)自己能敘述出來，那才是真正地掌握了。很多人前面背，后面忘，這又有什么用呢? 我們班每節(jié)英語課，都會(huì)說一個(gè)英語諺語以增加我們的學(xué)習(xí)興趣，這可是其他班所沒有的哦! 你說，我們英語老師貼心不貼心?

篇21：教師節(jié)征文

當(dāng)我彷徨在戴望舒的《雨巷》里；當(dāng)我穿梭在魯迅的《**》里；或是置身于馬致遠(yuǎn)的《秋思》中，總有一把傘為我遮風(fēng)、擋雨；總有一份安慰回響在我的耳邊。那就是你——我敬愛的老師。

當(dāng)我還在幼年的時(shí)候，您便在我的心中播下了一粒人生的種子。那時(shí)，人們都說你是園丁，可我卻想說您就是我的大地母親，你毫不吝嗇的從我的腳跟慢慢地為我輸送養(yǎng)分，把我從一粒毫不起眼的種子培育成美麗的花朵，在陽光的親撫下一展芳華?？赡€是如一的，默默的貢獻(xiàn)著自己的一切，您從不為自己奢求任何的東西，卻希望我們能一展宏圖。你也從不埋怨，反而在我悲傷時(shí)為我提供一個(gè)避風(fēng)的港灣。

您曾帶我暢游宇宙的奧秘；也曾與我一同爬行在泰山之巔，還常與我一起書香作伴。您如同我的摯友一般，在我成功時(shí)，與我分享我的喜悅；在我憂傷時(shí)，替我分擔(dān)我的煩惱；在我驕傲?xí)r，提醒我的不足；在我失落時(shí)，給予我自信。都說您是一個(gè)避風(fēng)港，為我遮風(fēng)擋雨，我卻說您更像一個(gè)溫馨的小屋，給我家的溫暖；都說您是蒼天大樹，為我遮擋炎熱的陽光，我卻說您就是我的藍(lán)天，總為我呈現(xiàn)出天空的晴朗。

老師啊，您就是一本書，一本我的百科全書，哪怕不是萬能的，卻依舊是我的寶藏；您如蠟燭般的照亮他人，燃燒自己，哪怕自己微不足道，卻是心甘情愿。您如園丁般的辛勤，哪怕被玫瑰的尖刺刺傷，也決不放棄每一顆花草。白色的粉筆在無聲中染白了您濃郁的黑發(fā)；無情的黑板擦，擦去了您青春的容顏，可您的內(nèi)心從未改變，依舊如溪水般的清澈、透明。

深夜中，只有您的窗前燈火通明，如陽光般，不，比陽光還要溫暖，在不知不覺中照亮了我的心房。您細(xì)密的濃眉在燈火下透著點(diǎn)點(diǎn)繁星，而眼角卻爬上了絲絲皺紋。可我卻認(rèn)為你還是依舊美麗。

借此教師節(jié)來臨之際，我愿您“桃李芬芳滿天下，英才濟(jì)濟(jì)遍中華”。

篇22：教師節(jié)征文

輕風(fēng)撫柳，百鳥囀啼，這是春的語言；高山流水，俾牙絕弦，這是音律的語言，“酒適知已千杯少，對(duì)灑當(dāng)歌共明月?！边@是知已的語言；世間言語千百般，我們也許懂了自然的低語，，我們也許明了音律的多情，我們也許明了知已的悲喜，可我們理解了老師的言語嗎？讀懂那些沒有說出的愛與關(guān)懷了嗎？

多少次，我們誤解了老師的語言，我們報(bào)怨老師的嚴(yán)厲，甚至視老師為“酷吏”！把批評(píng)視為刻意刁難，然而認(rèn)真體會(huì)，其中還有另一番話語，輕輕訴說著對(duì)我們的愛惜。我們也報(bào)怨過老師“多管閑事”，認(rèn)為我們處在“封建統(tǒng)制”下的“勞苦大眾”，可平心而論，真正“勞苦”的卻是我們口中的“統(tǒng)治者”們。老師既要認(rèn)真上課，又要體察民情，許多事上還要親力親為，生病為了也要堅(jiān)持，啞著嗓子也要給我們這群“大眾”傳授知識(shí)，仔細(xì)想來，正是老師們用這樣精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的態(tài)度引導(dǎo)著我們走向正直的方向。這也是老師叫做指引的言語。

我們同樣也報(bào)怨過，老師講的課不對(duì)口味，輕視老師的智慧與言語，可是捫心自問，那些“不合口味”的言語，飽含著多少智慧的結(jié)晶。哪一句不是想把真理留在我們心里，我們應(yīng)看見責(zé)任與無私的輕語流淌于老師心里。老師的語言正如陽光與空氣，于無聲無形之中滋養(yǎng)著我們的成長與生命。

走近老師，去感受老師真實(shí)的心語，吹散心靈上無知的塵埃，取消心理對(duì)話窗沒置的屏閉，把老師的聲音放進(jìn)心里，握住他們溫暖的手，回應(yīng)他們無私給予的溫暖，同學(xué)們?cè)诮處煿?jié)即將到來之際，讓我們一起送上這份提前的祝福，一起說出祝老師們節(jié)日快樂！“一、二、三……我們將以優(yōu)異的成績(jī)回應(yīng)你們暖暖的關(guān)愛與期望！”

篇23：教師節(jié)征文

人們都說：“教師是園丁。”是啊，老師把最寶貴的青春都獻(xiàn)給了祖國的教育事業(yè)，去培育祖國的花朵，難道，老師不值得我們尊敬嗎？

我的語文老師就是我所尊敬的人。她身材高挑，穿著時(shí)尚，在我眼里十分漂亮。她有著一頭卷卷頭發(fā)，臉十分白皙，特別是那一雙炯炯有神的眼睛，十分迷人。高高的'鼻子下面有一張紅潤的嘴，嘴里的牙齒很特別，有兩顆大大的門牙。記得一年級(jí)的時(shí)候，我說：“老師，你前面的兩顆牙好大哦！”老師笑瞇瞇地問：“好看嗎？”我靦腆地說：“不好看?！钡呛屠蠋熋咳盏南嗵幹校瑥乃普T的講課中，從他娓娓道來的故事中，我越來越喜歡她的那兩顆大門牙，覺得它們好可愛，漫長的暑假中我還時(shí)常夢(mèng)見那閃亮的大門牙對(duì)著我笑。

老師上課的時(shí)候盡量讓我們快樂的獲取知識(shí)，我們?cè)谧簧下犝n十分輕松，她時(shí)常用一些生活和網(wǎng)絡(luò)上流行的語言，把難懂的知識(shí)講得淺顯易懂。記得一次上課，老師提了一個(gè)很難的問題，沒有同學(xué)舉手，我大膽地舉起手來，說了自己的想法。老師激動(dòng)地說：“親，你太有才了。”隨即走到我身邊請(qǐng)我吃了塊肥肉（老師親親地親了我的臉頰。）作為獎(jiǎng)勵(lì)。頓時(shí)我的心里感覺甜滋滋的。那一天我一直都心情愉悅，晚上時(shí)都是笑瞇瞇地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的。老師呀，你用一句話，一個(gè)微小的動(dòng)作，讓我自信，大膽，從此我也敢在國旗下演講，從不會(huì)害怕，膽怯。老師為我們講課時(shí)常熱情飽滿，我常?？匆娝谥v臺(tái)上大汗淋漓，?。±蠋熓嵌嗝葱量喟?！

為什么老師上課那么吸引我們呢？我經(jīng)常找理由去看她沒有上課的時(shí)候在做些什么？通過觀察讓我十分驚訝。老師的事情很繁瑣，要備課，批改作業(yè)，空閑時(shí)候還要為一些學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)單獨(dú)講解。課間休息了，或者其他老師上課時(shí)，她還要管理我們，特別是同學(xué)有什么突發(fā)事情的時(shí)候，她會(huì)第一時(shí)間出現(xiàn)在我們面前為同學(xué)解決問題。就像有一次，同學(xué)小楠在上美術(shù)課時(shí)，一下子暈倒了，美術(shù)老師不知所措，同學(xué)心急如焚地告訴老師后，她急匆匆來到教室不停的叫著小楠的名字，但小楠還是昏迷不醒，于是老師二話不說背起小楠就往醫(yī)院跑去，我在后面幫老師提包飛快地跟著，把同學(xué)送到急診室后，老師在搶救室外焦急的等待，直到小楠醒了，才長長舒了一口氣。她慈祥地陪伴在小楠身邊，安慰她，給她喂涼開水，直到她的家長來了以后才回到學(xué)校，一路上我發(fā)現(xiàn)她真美。車上我坐在她旁邊，聞到她身上淡淡的清香，沁人心脾，永生難忘。

我記得托爾斯泰曾說過：“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，而是因?yàn)榭蓯鄄琶利悺！崩蠋煱?！您讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，懂得道理，你不僅教書育人，還是我們的心靈導(dǎo)師。在自己煩惱時(shí)讓我們向您訴說心聲，當(dāng)自己遇到困難時(shí)，您會(huì)走來陪我們一起度過，當(dāng)別人欺負(fù)自己的時(shí)候，您會(huì)公正地評(píng)判誰對(duì)誰錯(cuò)，來捍衛(wèi)被欺者的自尊心，教育欺負(fù)別人的人要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

啊！教師是奶牛，吃的是草，擠出來的是奶。孩子們?cè)诮處煷河臧愕拇葠圩虧櫹拢欢〞?huì)快快樂樂地成長。

篇24：教師節(jié)征文

回想起開學(xué)的這段日子，看著一天天步入正軌的孩子們，心中總有一種說不出的感覺，直到今天才領(lǐng)會(huì)到他們的種種行為和表現(xiàn)只是被“慣壞”了。

如今的孩子最不缺的就是關(guān)愛，在家是整個(gè)家庭的中心，如果在學(xué)校同樣遇到“媽媽”般的老師，也會(huì)更加寵愛他們。而我們班的學(xué)生就很幸運(yùn)地遇到了這樣的老師——xxxx老師。

xxxx老師是我們學(xué)校最年輕、最漂亮的美女老師，之所以說她美不僅僅是外表清新可愛，更重要的是她有一顆超乎常人的童心。因此，她深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛。還記得當(dāng)我講完《讓我們蕩起雙槳》這一課時(shí)，一個(gè)小男孩一下課就跑到我身邊，瞪著大眼著急地說：“xxxx老師，xxxx老師我能不能現(xiàn)在給你背誦？”我滿臉詫異地看著他，他卻渾然不知，依舊執(zhí)著地叫著xxxx老師，直到旁邊的孩子悄悄告訴他這不是xxxx老師，是司老師。孩子意識(shí)到自己的口誤后，趕緊改口。我順勢(shì)給孩子在開了一個(gè)玩笑：“這么想xxxx老師??！我會(huì)吃醋的?！焙⒆右幌伦幽樇t了，我又趕緊轉(zhuǎn)移話題：“沒事兒的，老師逗你呢，背吧！”

如果說這只是一個(gè)偶然事件，那每次放學(xué)時(shí)，只要一見到xxxx老師，孩子們就會(huì)高興地集體向xxxx老師高呼：“xxxx老師，xxxx老師，xxxx老師……”從孩子們一雙雙期盼的眼神中，可以明顯地看出他們很懷念心里的“女神”老師?？晌抑溃鶕?jù)中高年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)以及我初接新班級(jí)，我只能由緊到松，做好“狼爸”的角色，不能總把他們當(dāng)孩子看，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)他們雖然已經(jīng)三年級(jí)了，但有時(shí)候不論是心理年齡還是處理問題的能力稍有欠缺。比如周一升國旗時(shí)，一個(gè)小女生在站好隊(duì)時(shí)突然跑到我面前，嬌滴滴地說：“老師，幫我戴紅領(lǐng)巾吧！”我本想幫她戴一下，但轉(zhuǎn)念一想便脫口而出：“你應(yīng)該在家就戴好紅領(lǐng)巾，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣?！焙⒆永碇睔鈮训卣f：“我不會(huì)戴！”“那就學(xué)著戴，自己的事情自己做！”孩子見狀便只好灰溜溜地回到隊(duì)伍中。我偷偷地看到她站在隊(duì)伍中努力地佩戴紅領(lǐng)巾，雖然戴的歪歪扭扭，但我依然一邊上前表揚(yáng)她能獨(dú)立完成自己的事情，一邊幫她整理好紅領(lǐng)巾。我想她之所以會(huì)向我求助，也許是之前溫柔又有耐心的xxxx老師經(jīng)常會(huì)無條件去幫助他們。

有了xxxx老師這么一位“慈母”般的美女老師，我想成為你們這群被“慣壞”的小淘氣心目中的好老師，談何容易？但我會(huì)用我的方式愛你們，希望我也能成為你們未來心目中的好老師。

篇25：教師節(jié)征文

老師，是茫茫路途的燈塔

老師，是黎明微綻的曙光

老師，是涌流不止的甘泉

老師，甘愿為學(xué)子迎接初旭的光輝

老師，甘愿為學(xué)子鋪展一地的甜潤

老師，甘愿為學(xué)子改換嶄新的姿態(tài)

“青山遮不住，畢竟東流去”是老師的果敢與執(zhí)著。

“行到水窮處，坐看云起時(shí)”是老師的淡泊和從容。

老師的高尚是無法描寫的，只能體會(huì)，再怎么華麗的語言都無法掩飾他們的質(zhì)樸，再怎么盛情的高歌都無法超越他們的平凡。而我，只能將感激之情埋藏在心中，使它成為最溫軟的一隅。

九月懷師，余情未了。

謝謝您，老師。

篇26：教師節(jié)征文

9月10日，又是一個(gè)教師節(jié)的到來，這是一個(gè)特殊的日子，一個(gè)讓我們懂得感恩與感謝的日子。

從小時(shí)候知道要尊重老師，每逢教師節(jié)，我們總是會(huì)對(duì)辛苦工作了一年的老師表示感謝，也許那時(shí)的我們，更多的只是認(rèn)為這是個(gè)做“好孩子”的標(biāo)準(zhǔn)。

現(xiàn)在讀到了大學(xué)，自己也經(jīng)歷過一些實(shí)習(xí)的工作，這回才更能體會(huì)到老師的不易。作為老師，教書育人使他們的責(zé)任，這并不是一份輕松的工作，其中有來自社會(huì)各方面的壓力。從最基本的備課上課到他們的言行思想會(huì)影響到學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀。其中的辛苦中有他們自己知道。

我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)，老師對(duì)于學(xué)生是寬容的，其中絕對(duì)沒有上司對(duì)于員工的苛刻與挑剔。他們對(duì)于學(xué)生是無私奉獻(xiàn)的。對(duì)于知識(shí)的傳授也是毫無保留的。

篇27：教師節(jié)征文

在我成長的道路中，有許多伴我長大的好老師，他們像放電影一樣，在我眼前閃過?；貞浧鹕闲W(xué)六年級(jí)時(shí)，我的班主任李峰老師，他長得很帥、170多、不胖不瘦、記得我們那個(gè)時(shí)候就是被他外表的那份“柔情”所折服，男老師一般都很陽剛，可是他只有在吵我們的時(shí)候才會(huì)展現(xiàn)出那股“陽剛之氣”。平時(shí)對(duì)我們真像一位好“媽媽”。

李老師的課堂總是生機(jī)勃勃。上他的課時(shí)間總是過得很快。每當(dāng)我們有不明白的問題時(shí)，他都會(huì)全力幫我們解答，直到我們弄懂為止。李老師批改作業(yè)也非常認(rèn)真，對(duì)我們的作文評(píng)價(jià)也非常到位。李老師每當(dāng)看到哪里有垃圾時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)撿起來。一位老師的品質(zhì)僅僅這些也是不夠的，最重要的是他有心，用心。

有一次，李老師要選值周生在學(xué)校外面站崗，當(dāng)然個(gè)子高的肯定被選上的幾率也會(huì)大些。我那時(shí)候不高，所以也不抱希望。我比較內(nèi)向從來不去爭(zhēng)什么，只是一味的學(xué)習(xí)。我其實(shí)真的很想?yún)⒓?，但總覺得個(gè)子不高，老師一定不會(huì)選我。于是便低下了頭，不知在什么時(shí)候李老師看到我頭低低的、老師貌似能看透我的心一樣，竟然把我的名字寫到了黑板上。我同桌叫我“喬靜、快看有你的名字”我當(dāng)時(shí)以為開玩笑沒當(dāng)真，誰知總感覺好像一時(shí)我成了“焦點(diǎn)”似得，于是便抬起頭來，仔細(xì)一看愣住了怎么可能我是在做夢(mèng)嗎？真的有我。就在這時(shí)，同學(xué)有人舉手說“老師，她個(gè)子不高、為什么有她？”是呀我也百思不得其解。于是老師說“也許給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)看到不一樣的她。我們總是在挑別人、卻忽視了一些最本真的東西?！崩蠋煹脑捯恢卑殡S我至今，每次想起來都是萬分感謝。

還有一次我在期末考試語文時(shí)，原本我是年級(jí)第一，正是因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)馬虎與“第一”擦肩而過，排到了第二。那道題我記不清是什么了，但我清楚地記得我會(huì)那道題，還被班主任叫到辦公室呢，覺得自己為什么不能認(rèn)真檢查呢，為什么要留下遺憾。從那以后我也學(xué)會(huì)了寫完題之后要檢查。

李老師為人正直，帶人和善。他不是演員，卻吸引著我饑渴的目光；他不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；他不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……我深深感謝李老師，他是我身邊的好老師。

我的人生，在您的期待的目光里，繼續(xù)前進(jìn)。老師，當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì)永恒！驀回首，串起春秋的腳步。我的知識(shí)都是老師給的，我的進(jìn)步都凝聚著老師一點(diǎn)一滴的心血。在我從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，還有一位老師對(duì)我影響非常大。俗話說得好“良好的開端是成功的一半”她教我一、二年級(jí)。她喜歡笑也非常年輕，特別溫柔，她寫了一手漂亮的粉筆字。

記得在一年級(jí)時(shí)入選少先隊(duì)員，我比較內(nèi)向，什么都不去競(jìng)選，可是她卻讓我入選，從那以后我便開朗了許多。小時(shí)候喜歡玩耍，經(jīng)常胳膊被拽“脫臼”，老師便立即給我送到了醫(yī)院，通知家長。她對(duì)我簡(jiǎn)直無微不至，絲毫不比媽媽差。我感動(dòng)的瞬間落淚。有時(shí)在想這還是那個(gè)上課認(rèn)真、做事嚴(yán)肅的老師嗎？是沒錯(cuò)，我很肯定地認(rèn)為。她在我腦海里最多浮現(xiàn)的就是“a o e”的拼音教學(xué)，因?yàn)樗曇舻莫?dú)特魅力使人難以忘懷！她就是李珍老師，現(xiàn)任長江東路副校長。也許我們記得在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師卻記不清我們了，但是我這些年來一直有去看我的小學(xué)老師，因?yàn)槲覐膬?nèi)心深處敬佩他們，感激他們，多少個(gè)日日夜夜里，他們不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節(jié)假日，他們也在忙碌地為我們備課。而且，無論老師走到哪兒，讓他們牽腸掛肚的，永遠(yuǎn)是我們這些學(xué)生。在今天，獻(xiàn)上我們深深的祝福，希望他們一切都好！

燃燒，是老師的精神與品格；奉獻(xiàn)，是老師的信念與追求；用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水滋潤，用心血澆灌，這就是老師的勞動(dòng)；九月，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里，我們將迎來一個(gè)日子，迎來了一個(gè)神圣的日子，一個(gè)屬于老師的節(jié)日——教師節(jié)。在這美好的日子里，祝愿老師教師節(jié)快樂！相信你的學(xué)生一定會(huì)“笨鳥先飛”！

篇28：教師節(jié)征文

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。

——蘇軾《江城子》

曾經(jīng)天真地問過外婆，人死了會(huì)到哪里去？

外婆望著遠(yuǎn)方，告訴我：在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的天際，有一個(gè)地方叫做天堂。人生在世要多積善，死后就能去那個(gè)地方。

外婆這樣說的時(shí)候，我看到她渾濁的眼里，泛起了淚花。

后來，外婆在我念初一的時(shí)候去世了。那是我第一次見證了死亡。蒼白的軀體，再?zèng)]有了眼淚，再?zèng)]有了痛苦。

去年春節(jié)回家的時(shí)候，從高中同學(xué)那兒聽聞，曾經(jīng)教過我們語文的許老師患肝癌去世了。

聽到這消息，我頓感震驚。整個(gè)人像被抽空了，沒有一點(diǎn)力氣。

過往的一幕幕又像電影一樣回放，黑白膠卷在寂靜中發(fā)出一聲聲無奈的嘆息。

自從畢業(yè)后，我就再也沒和許老師聯(lián)系了。因?yàn)樵?jīng)的種種誤會(huì)，因?yàn)槟晟佥p狂的莽撞，因?yàn)樯倌隉o知的蠢鈍。

我慢慢記起了許老師的臉。那張爬滿皺紋的臉，總是因?yàn)槲⑿Χ玉薨櫋?/p>

許老師常常喜歡把笑容掛在臉上，也許他覺得這樣能拉近和學(xué)生之間的距離吧。

許老師算是我們學(xué)校的資深老師了。在這所學(xué)校教了幾十年的書。幾十年的光陰，送走了一批又一批學(xué)生，直到兩鬢染霜。

我們是他教的最后一屆學(xué)生。他打算教完我們就退休了。

因?yàn)樗挲g太大，在思想上和我們年輕人多少有些沖突。而且，像我這樣的文學(xué)愛好者，也受不了語文課上的死板和條條框框。

所以，我一直不喜歡他的課。甚至，有一次，我和他大吵了一架。

那是因?yàn)槲以谒囊还?jié)課上看小說。他發(fā)現(xiàn)后，就沒收了我的書。一時(shí)沖動(dòng)，我就和他吵了起來。

后來，我用力地拍了下桌子，不管不顧地離開了教室。身后的門被我甩得發(fā)出沉悶的聲響，久久回蕩在空寂的校園里。

許老師事后也沒追究我，他就這樣默默地忍了下來。

自那以后，我再也沒聽過許老師的課。固執(zhí)和任性，讓我不肯屈服。

不過，每次語文考試我都努力地。高三時(shí)的詞匯專測(cè)，因?yàn)橛幸欢ǖ奈膶W(xué)功底，我?guī)缀趺看味际亲罡叻帧?/p>

其實(shí)，在快要高考時(shí)，我很想去向許老師道歉?？墒?，已經(jīng)走到辦公室門邊的我，在最后一刻還是退縮了。

我的懦弱，讓我的心里永遠(yuǎn)承載著對(duì)許老師的愧疚。

許老師是一個(gè)很愛學(xué)生的老師。他默默為學(xué)生做的一切我都看在眼里。

有一次，他在辦公室閱卷到深夜，不知不覺地睡著了。直到第二天早上，其他老師叫醒他。他才知道，自己一整夜都沒回家。

許老師有一個(gè)不幸的家庭。他唯一的兒子，在十歲時(shí)因?yàn)檐嚨溫舱哿?。剩下他和老伴相依為命。他的老伴身體又不好。生活的壓力壓得這個(gè)快六十歲的男人喘不過氣來。

也許就是因?yàn)閮鹤拥脑缒暧⑹?，他把所有的愛都放在了學(xué)生身上。

就像前不久來我們學(xué)校的鄭貞銘教授說的：對(duì)每個(gè)學(xué)生都要像愛自己孩子那樣愛。

我現(xiàn)在才明白，一個(gè)好老師不僅應(yīng)該是一個(gè)會(huì)教學(xué)的老師，還應(yīng)該是一個(gè)懂得愛學(xué)生的老師。

即使許老師的教育方式讓我不滿意，但他對(duì)學(xué)生的這份愛，是值得我一生去追憶的。

后來，我和同學(xué)一起去許老師的墓前拜祭了他。新修的大理石墓碑上嵌著許老師的一張相片。我的手指輕撫著許老師的臉，終于說出了那句“對(duì)不起”。那一刻，淚再也止不住地落了下來。

回去的時(shí)候，我看到一朵云從頭頂飄過。那朵云逐漸變幻成一張笑臉的樣子。

也許許老師正在云端微笑地看著我。

在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的天際，有一個(gè)地方叫做天堂。許老師，你在那兒還好嗎？

篇29：教師節(jié)征文

窗外，秋風(fēng)吹來的雨飄在了玻璃上，一滴兩滴，漸漸凝聚在一起，模糊了我的視線。天色已晚，點(diǎn)點(diǎn)霓虹折過雨透過窗，竟像滿天繁星似的耀眼。我看著，看著，好像看到了老師您溫柔的臉龐。

還記得初見的情景，您穿著白色的襯衫，扎著馬尾辮，看起來很青春。同學(xué)見了不怕，便嘰嘰喳喳地小聲議論起來。看來您當(dāng)時(shí)下定決心給我們一個(gè)下馬威，來了一個(gè)河?xùn)|獅吼，再加上猙獰的表情，還真有幾分樣子，嚇得所有人大氣不敢出?，F(xiàn)在想想，竟有幾分詼諧的味道，畢竟您是一個(gè)很柔和的人，想必您當(dāng)時(shí)也在暗暗發(fā)笑吧。

經(jīng)師易遇，人師難遇。我一直認(rèn)為您與其他老師不同，雖然您教語文，但教給我更有意義的是做人的道理和學(xué)習(xí)的方法，對(duì)此我是感激不盡。曾記得我上課總不認(rèn)真聽，您也不惱，只是跟我好好談了一次，其中有一句話我記得尤為深刻，您說：我是為自己學(xué)習(xí)。自此以后，我對(duì)語文學(xué)習(xí)尤為認(rèn)真，因?yàn)?，我不想您失望?/p>

中考結(jié)束，所有人都閑了下來。全班組織了一場(chǎng)聚會(huì)，看著周圍人瘋狂干掉一瓶有一瓶的啤酒，我卻忽地平靜下來，坐在角落中低頭舀著一勺勺的湯。抬頭目光穿過一群人，在他們不斷移動(dòng)的夾縫中，我看到了您。您的人氣還是很高的，聚餐時(shí)周圍被圍得水泄不通，我也不好意思上前敬酒，更別說一直構(gòu)想的擁抱了。我只好這么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，回憶勾起了一幕幕溫暖的畫面：

給我耐心講解閱讀時(shí)的場(chǎng)景，那是我可以很近距離地接近她，感受她的溫暖及若有若無的香氣。

她在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，和我們一起加油吶喊的場(chǎng)景。最后我們嗓子都喊啞了，但依然很開心。

還有很多、很多。

多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手，衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

教師節(jié)來臨，愿托秋風(fēng)送去我的祝福，吹拂在您的臉龐帶來片刻的舒爽。

謝謝您，老師。

篇30：教師節(jié)征文

時(shí)光似流水 ，師恩重如山

又一載春風(fēng)和煦，又一載秋葉似刃，在蔥綠淡黃的樹影婆娑中，在飄著淡香的束束鮮花中，我看見了，人民教師那偉岸的身軀。

憶孔夫子有教無類，弟子三千，以自己為實(shí)例，在細(xì)微小事中傳授了儒學(xué)，詮釋了“德行”；思藤野先生拋去偏見歧視，盡職盡責(zé)，以教誨諄諄，來醫(yī)治學(xué)生之心，無愧“教師”；嘆張桂梅校長打破“重男輕女”，用雙腦，靠雙手，憑己力，讓山村女孩看見了遼闊的天空……

教師是園丁，是引路者，也是平凡的普通人，但他（她）們因自己的職業(yè)而不再普通。“十年樹木百年樹人”，有著這樣的信念，于是他們不停歇，從清晨到黃昏。無數(shù)個(gè)白晝，手捧課本，黑板白字；無數(shù)個(gè)夜晚，伏案疾書，片刻不停。

三尺講臺(tái)后，是站到靜脈曲張的雙腿，義務(wù)教科書后，是講到干裂破皮的嘴唇。一只纖纖素手，在粉筆的白塵中，逐漸粗糙；一頭烏黑秀發(fā)，在日夜的操勞里，變得稀疏；一雙清澈眼眸，在電燈的陰影下，慢慢渾濁。

是否，雙腳磨平了講臺(tái)？是否，紅墨氤氳了手指？是否，與學(xué)生的故事無盡無窮？

我記得，那句話，用心良苦；那碗藥，雖苦尤甜；那張照片，盡是不舍與期望，那片樹蔭，我們?cè)谙鲁藳?；那些人，是我一生都不能忘記的恩師?/p>

先生授我以詩書，我報(bào)先生以何物？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我期待，能看見他們滄桑皺紋下的笑容，我渴望，能回報(bào)他們的師恩似海。

我要向所有黑板前鍍著光的身影說：“您辛苦了！”

我要向所有花叢后擦拭汗水的老師說：“節(jié)日快樂！”

篇31：教師節(jié)征文

可能因?yàn)楦赣H是中學(xué)教師之故吧，不知道從什么時(shí)候起，我逐漸開始喜歡從事教育工作，開始希望自己將來有一天，也能在中初中工作，成為一名光榮的人民教師。

當(dāng)然，想從事教育工作，不僅僅是因?yàn)楦赣H，還因?yàn)樵谖倚闹校處煻际怯兄R(shí)的人。自身得先有一桶水，才能向?qū)W生倒出一杯水。當(dāng)老師的人，都是極為有知識(shí)的。有知識(shí)的人，才能從事和完成傳道、受業(yè)、解惑的重任。國家和社會(huì)都是由人構(gòu)成的，人都是從孩子開始的。給孩子傳授知識(shí)，使其健康快樂成長，這是多么美好、多么神圣的事業(yè)啊！后來我才發(fā)現(xiàn)，自己樹立的未來人生理想追求，竟然是和金錢毫無關(guān)系的！

當(dāng)老師的強(qiáng)烈愿望，開始成為我努力學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。可是隨著自己知識(shí)的增加，也不知道從什么時(shí)候起，我又開始奢望自己將來能成為一名大學(xué)老師。當(dāng)我第一次發(fā)現(xiàn)和明確自己這一想法的時(shí)候，真是不由得心中一愣：這不是在做夢(mèng)吧！好在不論是白日夢(mèng)，還是黑夜夢(mèng)，少年時(shí)代的人生夢(mèng)想還是要有的?，F(xiàn)在不是有一句話嘛：夢(mèng)想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢！于是，將來做大學(xué)老師的美好夢(mèng)想，又加倍地激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)。

心中有理想，就是未來實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)與開始。就是在這一動(dòng)力的驅(qū)動(dòng)下，我初中畢業(yè)后，又接著讀完了大學(xué)本科，取得了學(xué)士學(xué)位。然后又讀完了碩士研究生，取得了碩士學(xué)位。最后又讀完了博士研究生，取得了博士學(xué)位?，F(xiàn)在，我已經(jīng)是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)人文與傳播學(xué)院的一名正式教師，已經(jīng)工作了整整四個(gè)年頭。

我的夢(mèng)想是當(dāng)大學(xué)老師，如今我夢(mèng)想成真當(dāng)上了大學(xué)老師，看來是大功告成了。但是我又清醒地知道，這并不是我理想的實(shí)現(xiàn)與結(jié)束，而是一種新的開始。也就是今后怎么當(dāng)老師，如何當(dāng)好一名大學(xué)老師的問題。我至今還記得我的碩士生導(dǎo)師顧國柱先生，和博士生導(dǎo)師許建平先生，不約而同說過這樣的話：當(dāng)大學(xué)老師，要么就別上講臺(tái)，要是上了講臺(tái)，那就得全力以赴，絕對(duì)不能有絲毫的懈怠與湊合，因?yàn)槟巧婕暗浇處煹哪樏媾c尊嚴(yán)！

記得我第一次準(zhǔn)備登臺(tái)講課時(shí)，心里特別緊張。先是向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教有關(guān)注意事項(xiàng)，再就是認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案做課件，恨不得將自己知道的該節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容，全都傳輸給學(xué)生?，F(xiàn)在想想，教學(xué)其實(shí)是一件舉重若輕的事情，當(dāng)我越是緊張，越是急于將自己所學(xué)到的知識(shí)教給學(xué)生們時(shí)，反而講不好，學(xué)生聽起來也比較吃力。只有當(dāng)我能輕松應(yīng)對(duì)，有重點(diǎn)地把自己所要講授的內(nèi)容輕松地表達(dá)出來時(shí)，教學(xué)效果反而更好。

成為教師之后，尤其體會(huì)到為人師表的重要。老師的身份其實(shí)和父母的身份很有些相似之處。如果教師在課堂上講得頭頭是道，但是與學(xué)生相處中又是另一種態(tài)度，除了弱化課堂講授內(nèi)容之外，更是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的不尊重。我的言、知、行的統(tǒng)一，自然而然地詮釋了真的價(jià)值。學(xué)校原本便是傳授知識(shí)、追求理想之處，它的美好就在于自身的純粹性和無功利性。當(dāng)我把一切真善美的事物呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，當(dāng)我用自身的行動(dòng)告訴學(xué)生要面向真善美前行時(shí)，當(dāng)我看到自己的學(xué)生認(rèn)同我所傳授的知識(shí)，以及我的言傳身教時(shí)，這樣的成就感是其他任何職業(yè)都不能體會(huì)到的。

本科生畢業(yè)論文的寫作，也是本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。大學(xué)本科通常是四年制八個(gè)學(xué)期，第八個(gè)學(xué)期的畢業(yè)論文寫作，就是對(duì)之前的七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果的匯總與檢驗(yàn)，通過畢業(yè)論文的寫作，學(xué)生不僅可以掌握畢業(yè)論文的寫作，還可以從中學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)論文的寫作，無論是題目的設(shè)計(jì)，摘要的提取，關(guān)鍵詞的精確，正文格式的要求，結(jié)構(gòu)的合理性，內(nèi)容的豐富性、真實(shí)性、理論性、邏輯性，語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，等等，其重要性是不言而喻的。雖然本科生畢業(yè)論文的寫作，對(duì)指導(dǎo)教師并無太多的要求，但是我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，每篇畢業(yè)論文我都是從頭到尾，逐句逐詞地加以審閱與修改的，并且反復(fù)多次與學(xué)生溝通，最后完成畢業(yè)論文的寫作指導(dǎo)，使學(xué)生從中受益。作為大學(xué)老師，絕對(duì)不能在學(xué)生心中留下糊弄的不良印象！否則，不僅是對(duì)國家教育工作的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，日月如梭。大學(xué)老師對(duì)我而言已不是夢(mèng)想，而是現(xiàn)實(shí)。大學(xué)老師，雖然薪水不高，但卻責(zé)任重大。我衷心喜愛大學(xué)老師這一職業(yè)，因?yàn)樵谖倚闹校褪亲詈玫墓ぷ?，也是我最喜愛的職業(yè)！

篇32：教師節(jié)征文

今天是個(gè)特殊的日子——9月10日教師節(jié)。

在一所貧困的學(xué)校里，有一位小學(xué)生正想著為辛苦的老師送禮物的事情......

小紅正在陽光明媚的早晨踏著去學(xué)校的路，她想：今天送什么禮物給老師呢？一支鋼筆？一本筆記本？可這并不代表我的心意。忽然，一陣陣菊花香撲鼻而來，小紅高興的說：“對(duì)了，不如送菊花給老師吧！這菊花不正是象征著老師的那種高尚品德嗎？”

說完便飛跑到山坡上，精心挑選了幾朵菊花。

小紅來到老師辦公室窗前，她看到那翻開的語文書，放在那的老花鏡，心里又激動(dòng)又緊張，因?yàn)槔蠋熮k公室門還沒有開，聯(lián)想到老師昨晚正在熬夜備課呢！看到這情景，不禁勾起了小紅對(duì)老師的敬佩之情：老師不怕勞累，為了學(xué)生們，什么事情都可以做。這時(shí)小紅心里是多么的痛苦而又高興，小紅為老師擔(dān)心，怕弄出什么病來；小紅高興是因?yàn)橛羞@樣的一個(gè)好老師！邊想著，小紅把那美麗的菊花誠心誠意地插在老師的筆筒里，希望那方向能拭去老師的疲勞。然后就回去了。

過了一會(huì)兒，老師來到辦公室前，看到那鮮艷的菊花，那好聞的香味，心里自然舒服起來，因?yàn)槔蠋煾械阶院?，有這么好的學(xué)生，總算沒有辜負(fù)老師對(duì)學(xué)生們的期望。老師坐在椅子上，默默地笑了起來......

教師節(jié)征文400字：快樂的教師節(jié)

教師節(jié)的前幾天，同學(xué)們都在忙著準(zhǔn)備送給老師的禮物，我也在悄悄地準(zhǔn)備著。

我盼望的教師節(jié)終于來到了。

這一天早晨，我背著一個(gè)圓滾滾的書包走進(jìn)教室，把禮物藏在書桌里。同桌魏文堋好奇地問：“你的書包里裝的是什么呀？”我神秘地一笑：“到時(shí)候你就知道了?！?/p>

上課鈴響了，老師面帶笑容地出現(xiàn)在教室門口。

平時(shí)調(diào)皮的趙文軒馬上說：“祝老師節(jié)日快樂！”快嘴的吳佳琦加了一句：“祝老師越長越漂亮！”還沒等老師說話，我就跑到老師面前，把鮮紅的大紅花戴在老師的胸前。大紅花映紅了老師的笑臉。老師笑得合不攏嘴，好像連眼角的魚尾紋都舒展開了，她一下子年輕了好幾歲，不住地說：“謝謝同學(xué)們，謝謝同學(xué)們！”

不知誰帶的頭，教室里爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

給老師過了一個(gè)快樂的教師節(jié)，我很高興。

篇33：教師節(jié)征文

風(fēng)起，吹皺了春水還有回憶，翻頁日記，這折疊了一個(gè)個(gè)昨天，苦作戰(zhàn)的辛酸，乍通明的豁然，最天真的快樂……日記的第一頁，便就是您，我的老師！曾經(jīng)正顏厲色的是您，離別時(shí)紅了眼眶的也是您，感謝您成為我人生中最美的點(diǎn)綴。

回憶那段與你走過的溫暖而甜美的時(shí)光。在那個(gè)年齡，對(duì)一本書的欲罷不能，已不是什么稀罕事兒。當(dāng)我再一次在課桌上，手情不自禁的揣進(jìn)書桌，任憑你的滔滔不絕，也不能阻斷我對(duì)那“無用之書”的癡迷。

猛然間一拾頭，卻發(fā)現(xiàn)有形的空間中，仿佛有一雙無形的眼睛在掃視著，講臺(tái)上，你的目光一時(shí)網(wǎng)住了我，一時(shí)又放開。我的座位在如此不醒目的墻邊，身旁的大學(xué)霸奮筆疾書著，像是幫我掩蓋罪行，我心安理得的捧著課外書，整個(gè)人沉浸其中，全然聽不進(jìn)課堂的內(nèi)容。

當(dāng)我再次抬頭、那令人捉摸不定的目光，好像不只一次兩次地游走在我身上。纏纏繞繞，就像一臺(tái)正在進(jìn)行著搖頭模式的空調(diào)。來回徘徊著。也許是因我做賊心虛，不敢直視你的雙眼，只盼這節(jié)課趕緊結(jié)束。

在臨下課還有十多分鐘的時(shí)候，那目光更加犀利起來，突然地，你喊起我同桌：‘’xx，你來回答一下這個(gè)問題‘’，那聲音陡然變得尖銳，不禁讓我一怔，同桌倒是不以為然的淡定，捧著書開始答題，可那讓人遲疑一整節(jié)課的目光，依舊在我身上。你好似全然不在聆聽同桌的解答，而在點(diǎn)醒我什么，這一刻，我恍然大悟，默默放下手中的課外書……

原來那一次又一次目光的凝聚，是你一次又一次的點(diǎn)醒我，卻被我一次又一次的忽視。 我忐忑的心，像逐起層層漣漪，從內(nèi)至外的感激更是不言為喻，你實(shí)然早就發(fā)現(xiàn)了我的行跡，卻為了保護(hù)我那玻璃般的自尊心，沒有直接點(diǎn)我的名字，沒有公然在班級(jí)里批評(píng)我，而是用如此善意的方式，叫我有些無地自容。

最美的職業(yè)為教師。最雋永的風(fēng)景為師魂，最動(dòng)人的情感為這份師生情。云山蒼蒼，江水泱泱，飲水思源，師恩難忘。三生有幸，得您伴我一程風(fēng)雪，祝您桃李滿天下，春暉遍四方！

篇34：教師節(jié)征文

有一種人，甘為腐草，只為培一朵花。諄諄教誨，循循善誘，為莘莘學(xué)子嘔心瀝血。那就是您——為人師者！一個(gè)光榮而讓人尊重的職業(yè)——教師！

您就像是黑夜中的掌燈人，不曾引人注目，也不曾享受鮮花與掌聲。時(shí)光如白駒過隙，歲月染白了您的鬢發(fā)，可您依舊堅(jiān)守在講臺(tái)上、黑板前，默默耕耘，撒播智慧的種子。您身居陋室，卻吹開萬千桃花。

大霧彌漫，您是忠實(shí)的羅盤，指引我們?nèi)松姆较颉?/p>

人間四月，您是遼闊的云天，灑下細(xì)雨，滋潤我們荒蕪的心田。

您的工作很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到背景只是一塊單調(diào)的黑板；您的工作也很復(fù)雜，復(fù)雜到關(guān)系到國家的未來。而您數(shù)十年如一日的重復(fù)這簡(jiǎn)單又復(fù)雜，平凡偉大的事業(yè)，傾盡心血而從未有怨言。

春秋寒暑，歲月幾度，您不辭辛勞，鑄成我們的芳華。您用高尚的人格感染著我們，諄諄教誨，切切關(guān)懷，猶如春風(fēng)溫和撫過，撫平我們的幼稚與頑劣，讓我們沐浴在陽光下，從新生的幼苗長成參天的巨樹。

把記憶疊成小船，回溯時(shí)光的河：不忘您如羅盤，指引方向，教我們描繪人生的第一筆藍(lán)圖；不忘您春風(fēng)化雨的溫柔，對(duì)我們關(guān)懷備至；不忘您滿腹經(jīng)綸，帶領(lǐng)我們徜徉知識(shí)的海洋……

師恩如山，而高山巍巍，使人崇敬；

師恩似海，而大海浩瀚，無法估量。

借用電影《老師好》里的一句臺(tái)詞來表達(dá)我對(duì)您的崇敬：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們，我才有了這段美好的時(shí)光。”

衷心祝愿為人師者 ：韶華永不老 ，春暉照四方！

篇35：教師節(jié)征文

金色九月，秋高氣爽，陣陣秋風(fēng)吹過，一片秋葉從樹上吱悠吱悠地飄落下來，隨著微風(fēng)遛進(jìn)了屋里，跳躍了幾下，停在了我的指尖，勾起了我的回憶……

秋風(fēng)吹過，院子里的大樹上幾片秋葉飄落到地上。一片金黃的陽光下，老師抱著正在哭泣的我，一邊輕拂我的背一邊柔聲說道：“媽媽身體好了就回來啦，如果小玉想媽媽啦，可以給媽媽打電話呀，我們還沒吃飯呢，不吃飯，媽媽會(huì)擔(dān)心的，所以，不要哭了，來，我們擦擦眼淚?！闭f完，老師拿起手帕，輕輕地擦拭我臉上的淚水又拍了拍我的背，在老師一句句安慰聲中，我的哭聲逐漸減小?！爸x謝老師，我不哭啦，我們?nèi)コ燥埌?！”說完，我抬起頭，看著老師模糊的身影逐漸清晰，柔和的面容和溫暖的笑容烙印在了我的心中。我站起身，牽著老師的手，一步步向前走去，只留下身后的秋葉被風(fēng)吹向天邊……

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”讀到這首詩，讓我想到我在老師身邊最后一個(gè)秋天。老師坐在大樹下專注地看書，一抹陽光自衣角滑過，鬢邊發(fā)絲飄動(dòng)，樹上秋葉緩緩落下。我又上前，輕拂落在老師肩上的秋葉，老師才從書中脫離出來，看向我：“怎么出來了？”“做了個(gè)書簽，想送給您，您看書可以用?！蔽疫呎f邊遞給老師，“很精巧嘛，還是個(gè)葉子的形狀呢。”說著，老師接過我手中的書簽，夾進(jìn)了書里，接著牽起我的手拍了拍，感嘆到：“一晃都快畢業(yè)了”“可我舍不得您呀！”“我也舍不得！”我看著老師柔和的眉眼一臉認(rèn)真地說道：“老師，謝謝您！在我家人不在身邊時(shí)，是您在陪伴我；在我哭泣時(shí)，是您在安慰我；在我學(xué)習(xí)受阻時(shí)，是您在諄諄教導(dǎo)我。老師，您辛苦了！”我說完，老師已經(jīng)淚流滿面，我急忙拿出了手帕為老師擦拭眼淚，一如當(dāng)年一般。然后我牽著老師走進(jìn)屋里，只留下身后無數(shù)秋葉，鋪成金黃的土地……

師恩無可描述，亦無可掩埋，我們將老師對(duì)我們的一次次關(guān)懷、一次次幫助、一次次語重心長的話語鐫刻于心。感念師恩，熱淚盈眶；感念師恩，無法釋懷；感念師恩，結(jié)草銜環(huán)。難忘師恩，師恩難忘！

九月的秋風(fēng)吹過，吹回了我的思緒，我看著樹上的秋葉紛紛飄落，想著，他們也曾見證了一段故事吧！

篇36：教師節(jié)征文

一個(gè)外地人在農(nóng)村看見一個(gè)正在放羊的小孩，問他:“你的理想是什么？”

小孩回答說:“放羊！”

“羊兒喂大了干什么？”

“賣錢！”

“有了賣羊兒的錢干什么？”

“娶老婆！”

“娶老婆干什么？”

“生小孩！”

“生小孩來干什么？”

“放羊！”

20歲那年，這則寫在笑話書上的故事，不僅沒有讓我笑起來，反而讓我陷入深深的悲哀中。

講臺(tái)上的我與草地上放養(yǎng)的小孩有什么區(qū)別呢？教完今天的課教明天的課，過完今年過明年。微薄的工資，平凡的重復(fù)，無望的明天……憂慮的云霧籠罩了我，看看身邊按部就班著的老師，不少人華發(fā)浸染，卻依然拮據(jù)平庸。我迷茫了:難道，這就是做小學(xué)老師的宿命？

年末去看望師范的班主任楊老師，他卻神采依然。也許是小學(xué)老師與師范講師的區(qū)別吧，我想。談話中，我傾訴了現(xiàn)實(shí)的處境，講述那放養(yǎng)孩子的悲哀命運(yùn)。老師笑笑，說:“放羊孩其實(shí)是可以走出那個(gè)循環(huán)圈子的。比如，擴(kuò)大規(guī)模，養(yǎng)上千只上萬只羊，他就是養(yǎng)羊的老板而不是放牧的孩子;在比如研究如何使羊長得更快產(chǎn)奶更多讓千萬人致富，他就是養(yǎng)羊的專家而不是平凡如羊的人……”

末了，老師還補(bǔ)充說:“命運(yùn)給了放羊孩子羊群，放羊孩子就應(yīng)該把羊群作為自己走向理想與成功的憑借，這是責(zé)任，更是智慧?！?/p>

我咀嚼著老師話語里的含義，更思考著:改變命運(yùn)的放養(yǎng)方式在哪里？

回家路遠(yuǎn)，晚上我留宿在老師家。電視節(jié)目很精彩，等我回過神來，時(shí)鐘已指向十一點(diǎn)了。側(cè)頭而望，只見老師的書房依然燈光明亮。老師一向以認(rèn)真樂教聞名，但不至于真像歌里唱的作文里寫的那樣，“夜深了，老師還在批改作業(yè)”吧。

敲開門，明燈，書山，墨香。

老師訕笑，時(shí)光逼人，晚上學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，白天就可以把課上得更有意思些，也可以寫點(diǎn)文章尋點(diǎn)寄托。老師拿出一大摞他的獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)、各類文章，敘說每一篇文字后的艱辛和愉悅……

我欣賞著，思索著。讀書筆耕是老師走出羊群循環(huán)圈的飛行器。我呢，一無長物。到哪里去找助我飛翔的羽毛？

離開時(shí)，老師送我很多書，老師說，你的文筆一直不錯(cuò)，再說閑著也是閑著，不如先讀點(diǎn)書，邊走邊看吧！老師從不硬性地勸說什么，他一直崇尚順應(yīng)天性的發(fā)展。

昏黃的燈光，狹窄的宿舍，嗡嗡的蚊蟲。一開始，我不勝其擾。前程渺茫，還加環(huán)境惡劣，人的心情能好到哪里去呢？20多本書，我在飯后睡前廁中偶爾翻翻，也算是不負(fù)老師一番心意了。

但其中一篇美文震驚了我。

一位80高齡的當(dāng)代書法家應(yīng)邀介紹個(gè)人成才經(jīng)驗(yàn)。他說，自己65歲才開始學(xué)習(xí)書法。

主要是因?yàn)閺念I(lǐng)導(dǎo)崗位退休后有些失落無聊，成天閉門獨(dú)處。老伴怕自己憋出病來，于是逼著他出去“走一走”。這一走就來到了一老年書畫中心。剛開始時(shí)，他每天只能堅(jiān)持兩三分鐘，后來延長到5分鐘，到再后來，竟然練幾個(gè)小時(shí)也不知疲倦。70歲時(shí)，他的書法開始獲獎(jiǎng);80歲時(shí)，他的一些書法作品居然被國家有關(guān)權(quán)威圖書館收藏。

老人說:“是選擇和堅(jiān)持成就了他的成功?！?/p>

老師房里明亮而執(zhí)著的燈光在我的生命里跳躍起來。我的迷惘，我的淺薄，皆因書墨貧瘠而起呀。

我靜下心來，任蚊蟲勁舞，堅(jiān)持與先賢學(xué)者對(duì)白不息。漸漸地，我進(jìn)入了另一個(gè)純凈浩瀚的時(shí)空。在心靈走向充實(shí)的愉悅里，我發(fā)現(xiàn)世上不是缺少快樂和目標(biāo)，而是缺少深層的走進(jìn)，主動(dòng)的體驗(yàn)。

我嘗試著寫有關(guān)教育的雞零狗碎式的感受、困惑、見解等等，遙寄給遠(yuǎn)方的老師。老師也不嫌煩，總是逐字逐句地修改，總是對(duì)我說，又進(jìn)步了，哪里哪里寫得特精彩。盡管我明白，這樣的表揚(yáng)有些只是一個(gè)善意的鼓勵(lì)，但人類愛虛榮的本能還是讓我一次比一次地激情高漲。

寄完第65個(gè)信封時(shí)，我收到了《湖南教育》鉛印的雜志。領(lǐng)導(dǎo)從陽光里走來，把噴香的樣書和贊賞送進(jìn)我的教室。那一刻，透過上午如煙的光柱，我驀然發(fā)現(xiàn)，改變命運(yùn)的放羊方式原來很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單。

我更加投入地學(xué)習(xí)，除了教學(xué)、吃飯、必要的休息，我把一切可利用的時(shí)間都安排成課表。23歲的我，雖然在困惑中浪費(fèi)了幾年時(shí)光，但依然年輕。更令人欣喜的是，隨著信心的與日俱增，我的運(yùn)氣也與日劇增，學(xué)生考試優(yōu)秀，教學(xué)論文屢屢見諸書刊雜志。20xx年，我成為了湖南省首批骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。20xx年，又從鄉(xiāng)村學(xué)校直接調(diào)進(jìn)縣城教育局直屬學(xué)?！?/p>

與幸運(yùn)接踵而來的，還有我的驕狂。以為能寫文章，有人賞識(shí)的老師就是好老師了。在縣城學(xué)校做教研員的我，對(duì)別人的課指指點(diǎn)點(diǎn)，頗有些躊躇滿志。甚至認(rèn)為一些同行專家，要么只會(huì)做，要么只會(huì)說，要么說不出什么新東西，總之不以為然。直到那次，我才知道什么叫學(xué)無止境，翰海無邊。

那次是市里舉辦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文比武課，由于這種課對(duì)教師的綜合素養(yǎng)要求較高，正好我對(duì)網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)都還算內(nèi)行。于是，就被教研室周主任點(diǎn)了將。周主任從一線摸爬滾打30年，成果卓著，學(xué)校教師參加省市教學(xué)比武都是她親授要訣。盡管如此，平時(shí)作為旁觀者看她指導(dǎo)別人卻覺得不怎么特別。這次指點(diǎn)到自己身上時(shí)，才領(lǐng)教到金剛鉆的功夫。一堂課，大到教學(xué)方案的敲定，從理念思路到詳案表述，從不同的學(xué)情特點(diǎn)到課堂的不同構(gòu)建，從教學(xué)策略到教學(xué)機(jī)智，反復(fù)地研討、修正;具體上課時(shí)，舉手投足，既要求自然隨意，又不能沒有教師應(yīng)有的氣質(zhì)形象，我平時(shí)不修邊幅慣了，為了糾一個(gè)搔后腦勺的習(xí)慣動(dòng)作，我配合主任罵了自己千百遍。更難的是提高心理素質(zhì)的訓(xùn)練。有過上公開課經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，現(xiàn)場(chǎng)比武課，不少內(nèi)容要因勢(shì)而動(dòng)，這種臨場(chǎng)發(fā)揮，靠的是底蘊(yùn)與扎實(shí)的基本功。開始，我一緊張就舌頭發(fā)緊打結(jié);一慌神就腦袋空白不知所云……這些，是往常寫文章難以鍛煉到的。在那樣的尷尬時(shí)刻，我才體驗(yàn)到什么叫眼高手低，為什么絕知此事要躬行。語文是實(shí)踐的藝術(shù)，是探索的科學(xué)，學(xué)習(xí)寫文章只是入其自由之門的鑰匙之一，里面的風(fēng)景還要繼續(xù)尋找，不斷開掘呢！原先的那點(diǎn)伎倆真微不足道。

篇37：教師節(jié)征文

落日熔金，微云舒卷，風(fēng)掠過，掀起層層縠紋，打破了銅鏡似的夕陽，獨(dú)留滿滿破碎的浮光。彼時(shí)驕陽正好，風(fēng)過林梢，思緒飄向那慵懶的午后。

鼓足勇氣，心情復(fù)雜的走進(jìn)了你的辦公室。看著你伏案的樣子，一股莫名的忐忑如潮似汐，陣陣漫上心頭，“老師，您還教我們學(xué)年嗎？”說話間牙齒都在哆嗦。你的耳畔響起熟悉但陌生的聲音，依舊笑容滿面的抬起頭看我，便是一系列令人傷感的回答。淚水漸漸凝聚，慢慢走出，倚靠欄桿遠(yuǎn)眺。眼中的淚水再也抵擋不住，突破重圍沖去，睫毛堆滿淚珠，夕陽親吻雙眸，映出絲絲光暈。夕陽如舊，回憶蔓延……

您笑起來總是皺紋滿面卻又滿面春風(fēng)，您的課總是和夕陽依偎，您就是伴我們走過兩年韶華的歷史老師。晷刻漸移，星燧貿(mào)遷。忘不了您春風(fēng)化雨的溫柔，忘不了您瀟灑揮毫的瞬間，忘不了您孜孜不倦的教誨。您的鼓勵(lì)為我們這頑固的心帶來絲絲暖意，芬芳馥郁了我們支離破碎的幽美心田，將我們從萎靡與頹唐中救贖，指揮我們走向歷史的桑海滄田。公元170萬年的元謀人為首，烽火春秋，風(fēng)度魏晉，璀璨盛唐，風(fēng)情大宋，儒雅明清，乃至近代。我們?cè)袊@于盛唐的繁榮與昌盛，曾低落于清末的衰弱與屈辱，曾欣喜于中共誕生，曾為抗戰(zhàn)勝利而如釋重負(fù)，曾為開國大典而激動(dòng)，曾為科技強(qiáng)大而自豪，曾對(duì)美好未來而憧憬……

您總是對(duì)我們班抱最大期望，您也總是在課堂嬉戲打鬧中義正言辭，您又在我們班最潰散時(shí)耐心勸說。那字正腔圓的講解迎著光暈構(gòu)成了限定的畫卷，饒有幾分與夕陽的邂逅。心中是光影纏繞，心中是葳蕤蓊郁，心中是謝意綿綿?？赏瑢W(xué)們現(xiàn)在“少年不知愁滋味”，不懂珍惜眼前人。

昏黃的落日在天幕中吻著煙霞，淡黃色橙光暈滿教室，微風(fēng)撫摸臉頰，卻仍思緒萬分。回憶著那限定的畫卷，回憶著那短暫的師生情，也都只能回憶了。相信不管歲月如何變遷，您的教誨依舊在心中！

篇38：教師節(jié)征文

古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。秋高氣爽的季節(jié)里，園丁正在辛勤地照顧著一朵朵含苞待放的花朵，無怨無悔，默默付出，即使風(fēng)吹雨打，他們也不愿讓這些花受到一點(diǎn)傷害，他們就是教師。

作為人類文明延續(xù)的重要工作者，教師傳遞文明，使其能夠延續(xù)。拿著并不算高的薪水，做著最重要的事--教書育人，在外人看來，他們并不認(rèn)為這是一件多么困難的事，甚至他們認(rèn)為教師什么也不用做就可以拿到薪水。但，又有誰能夠理解他們的艱辛，在他們面對(duì)困難時(shí)，不過是有家人的支持和同行的鼓勵(lì)，以及對(duì)國家的責(zé)任感，讓他們堅(jiān)持下去。

我贊頌，教師的無私奉獻(xiàn)。作為教育工作者，他們從來都不認(rèn)為自己擔(dān)任教師是為了讓自己過上比別人更好的生活。無論衣食住行，他們都和平常人一樣，他們不求回報(bào)，只希望能夠盡可能多的為國家培養(yǎng)人才，在祖國發(fā)展的道路上盡自己的一份力。為了能夠讓學(xué)生成績(jī)有所提高，他們想盡一切辦法，舍棄陪伴自己孩子的時(shí)間，為學(xué)生們解答疑惑，放棄自己的休息時(shí)間，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。這些都不為人知，但他們依然堅(jiān)持。

我贊頌，教師的兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生面對(duì)每天高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，教師的時(shí)間則要比學(xué)生更早，每天的備課令他們疲倦不堪，面對(duì)學(xué)生的疑問，他們總是充滿耐心，從來沒有半句怨言，而是認(rèn)真地在工作崗位上做好自己該做的事。為了能夠讓學(xué)生有更好的睡眠，他們不辭辛苦，每天都在學(xué)校停留到深夜，直到確認(rèn)同學(xué)們都休息之后才回到家中。第二天還需要早早的來到學(xué)校開始自己又一天的工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年。他們?nèi)栽趫?jiān)持，只為幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

我贊頌，教師的誨人不倦。在教書過程中，面對(duì)學(xué)生天南海北的疑問，他們從不厭煩，耐心地解決他們的每一個(gè)問題，從來不會(huì)大發(fā)雷霆。有時(shí)候，他們也會(huì)心急，但那都是因?yàn)椋嚎粗矍暗倪@個(gè)孩子，她真的很急，她急切的想要這個(gè)孩子有所進(jìn)步?？傊?，一切都是為了能夠讓學(xué)生能夠改變自己。

如果沒有教師，人類文明將永遠(yuǎn)暫停；如果沒有教師，無數(shù)人都將與自己的夢(mèng)想無緣?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您辛苦了！

祝老師們教師節(jié)快樂！

篇39：教師節(jié)征文

從小到大，我經(jīng)歷過很多不同的老師，他們與我潛印象中的老師形象似乎都有些出入。在我讀小學(xué)前的認(rèn)知中，老師都應(yīng)該是神情嚴(yán)肅、手提戒尺的吧，事實(shí)并非想象那樣。

記得我小學(xué)時(shí)，曾遇過一位數(shù)學(xué)老師，他喜歡在授課結(jié)束時(shí)拿起粉筆在黑板上畫上一朵朵莖葉分明的花，那些花，線條簡(jiǎn)少卻神形具備，我已經(jīng)記不清他是如何作畫，只記得老師一雙手、一朵花便讓課堂充滿歡聲笑語。老師的一雙手不僅授予我知識(shí)，更讓我的童年觸筆生花。

我遇過的眾多老師，或年輕，或頭發(fā)花白，或溫和，或性情灑脫。可他們無不是亦師亦友。無論何時(shí)，他們都會(huì)認(rèn)真詳盡的答疑解惑。我喜歡和語文老師暢談，他們似乎能讀懂我內(nèi)心的想法，又或許語文老師是天生的預(yù)言家，于所知之事都有一定的見解并分析透徹，所以每當(dāng)我與語文老師聊過之后，內(nèi)心總是多了一些從未有過的感發(fā)，看待事物也更明了一些。這便是師授之書本所未有，卻需用一生去進(jìn)修。

每每提及“老師”一詞，我想的不僅是“傳道、受業(yè)、解惑”，更是對(duì)涉世未深的我們進(jìn)行育人。小學(xué)時(shí)老師會(huì)教會(huì)我們勇于承擔(dān)，知錯(cuò)能改；中學(xué)時(shí)老師會(huì)教會(huì)我們愈挫愈勇、堅(jiān)持不懈。這便是師授之于書本之外，將受用一生。

我曾見過深夜備課的老師，燈光下是一個(gè)認(rèn)真的身影；我曾經(jīng)歷過老師的.諄諄教誨，語氣中是一位語重心長的長輩。每一位老師的指縫都有筆灰，沖刷不去的是對(duì)每一位學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以師者常與高尚關(guān)聯(lián)。如今各種節(jié)日中，少有以職業(yè)命名的，而教師節(jié)的廣為人知，也應(yīng)承著中國自古以來尊師重道的文化精神。

師授之文化，師授之成長，師亦代表傳承，代代延續(xù)。

篇40：教師節(jié)征文

如果每個(gè)人都有一種代表色的話，那么我們的班主任何老師一定是最鮮艷、奪目的紅色，是那種令人只看一眼就會(huì)瞬間清醒，心生敬畏的鮮紅色。

清楚地記得見到并認(rèn)識(shí)這個(gè)老師時(shí)，那嚴(yán)肅的表情，響亮的聲音，以及所有老師都會(huì)做的動(dòng)作——標(biāo)志性的狠敲兩下桌子。她那鷹一般的眼睛，瞄一眼就能發(fā)現(xiàn)逍遙在班規(guī)外的學(xué)生，以及那一針見血的教導(dǎo)，讓人無時(shí)無刻不覺得是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。在第一節(jié)課，她就教導(dǎo)我們要誠實(shí)，還嘀咕著最討厭說謊的孩子。

此后，有一種名為誠實(shí)的種子在我們心中種下了。

經(jīng)歷了幾個(gè)月的相處，我們也漸漸發(fā)覺這個(gè)英語老師，不僅僅只有嚴(yán)厲，居然還有可愛之處。她喜歡吃甜食，在下課后，總能收到源源不斷的糖果，邊高興的吃還邊吐槽哪個(gè)不夠好吃，說著說著還傻呵呵的笑著；在午飯時(shí)，總能聽到她在和同學(xué)們嘮家常，時(shí)不時(shí)嘮到笑話了，她就笑得像朵花似的；在放學(xué)后，脫口說道“累死寶寶了！可算放學(xué)了，你們快各回各家，各找各媽吧！”是不是脫下老師的標(biāo)簽后，活脫脫的一個(gè)老小孩的可愛形象？簡(jiǎn)直和課堂上判若兩人，仿佛在歡聲笑語中，課堂上的“恩怨”也一筆勾銷了。

在我印象中最深的是，我因不想努力，瀕臨放棄學(xué)業(yè)之時(shí)，她不惜一次又一次，一次又一次地把我叫到辦公室，耐心的教導(dǎo)我，積極的與我談心。

為什么呢？圖什么呢？明明我只是她數(shù)不勝數(shù)的學(xué)生之一，怎么能對(duì)我這么上心，完全可以不用管我，放任我自由散漫的，我思緒萬千著。

一剎那，我從老師的身影里看到了一絲紅色，透過窗的陽光照在她的身上，仿佛她正在與陽光融在一起。恍惚間，我似乎分不清是太陽光刺眼，還是老師身上的光耀眼了。我被著耀眼的紅色刺穿到了心靈。

我貌似聽懂了老師常說的那句話，老師是在父母之外最希望你學(xué)習(xí)好的人。一想到這兒，我的鼻子有些酸酸的。老師拍拍我的肩膀，沒說話。她那溫柔的微笑，讓我在心底暗暗發(fā)誓，我不會(huì)放棄的，我不會(huì)放棄的。原來課堂上那么嚴(yán)厲的她，也會(huì)有如此溫柔的模樣。這是多么溫暖的紅色?。?/p>

時(shí)光匆匆，一晃就到了九年分班之時(shí)，在一片將要脫離英語老師的歡聲笑語中，夾雜著對(duì)這個(gè)班級(jí)的不舍和對(duì)班主任的感情。她總能在嚴(yán)厲的教導(dǎo)下，吐露出對(duì)我們深深的愛，這個(gè)愛，它的顏色是最真誠的紅色。

篇41：教師節(jié)征文

每個(gè)人生來都是孤獨(dú)的個(gè)體，每一場(chǎng)相遇都是奇跡，行走在花香四溢的小巷間，我的步子愈來愈緩，腦海里不斷浮現(xiàn)出那熟悉的輪廓……

也許春蠶的閉幕是新蛹的誕生，落紅的著地是泥土的芳香，鯨落的出現(xiàn)是汪洋的孕育。粉筆書箋，三尺青臺(tái)，數(shù)載春秋無怨悔，滿園桃李為初衷。蟬別凈夏，雨潤春秋，蔥蔥歲月，師情之花，初春綻放。

初遇張老師的時(shí)候，她面帶著笑容精心打理著她的盆栽。之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，她很愛花，時(shí)不時(shí)班級(jí)里就會(huì)多出一兩盆精致美麗的花朵。每一盆新的花經(jīng)過她的悉心照料后都獲得了新生……

張老師是我在初中里的第一任語文老師，她仿佛無所不知，平日里她可能不是最好看的，但這時(shí)講臺(tái)上的她毫無保留的散發(fā)著她的光芒?？粗v臺(tái)上的她，我不禁會(huì)想：也許張老師小時(shí)候曾在文學(xué)的瀚海中漫游，等她站上三尺講臺(tái)的時(shí)候，心中早已裝下了無數(shù)個(gè)故事：李太白的明月，蘇東坡的赤壁，牡丹亭的幻夢(mèng)，長生殿的誓約，紅樓里的大觀園，水滸里的梁山泊；伊利昂城的戰(zhàn)歌，阿喀琉斯的憤怒；仲夏夜的夢(mèng)，世仇下的愛；馬扎多的小鎮(zhèn)，百年里的孤獨(dú)……

張老師很關(guān)心我們，每當(dāng)有同學(xué)表現(xiàn)不好的時(shí)候，她總會(huì)用一種恨鐵不成鋼的語氣說：“你現(xiàn)在不學(xué)習(xí)以后能干啥？你能不能為自己的未來考慮考慮，即使你不為你自己，也要為父母，為你的后代呢？來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)的……”她總是這樣，為我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)操心著急。張老師也會(huì)對(duì)我說一些話，比方說：你要主動(dòng)的回答問題，要不然機(jī)會(huì)總是會(huì)從你的手中悄無聲息的溜到別人的手中的……

每個(gè)教室里都有一塊黑板，黑板上老師寫下過許多字，字與字之間產(chǎn)生一種神奇的力量……

陽光依舊干凈，星河依舊燦爛。世界也依然在長久深情中緩緩地朝前走。于是時(shí)間奔流，得以見證人間漫長歲月里，所以的永恒和不舍。

對(duì)于語文，幾分癡情，幾分在意，我想說：“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘。種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑顏開?！比崆樗扑?，佳期如夢(mèng)，夢(mèng)醒繁華，你我?guī)熒嘁娙绻省?/p>

思緒飄回小巷間，那花香一直隨著光延伸到遠(yuǎn)方……

篇42：教師節(jié)征文

“老師”這個(gè)詞語在中國人民的心中是多么美好，多么無私，當(dāng)雛鷹尚嗷嗷哺于巢穴之中，觀望于藍(lán)天白云之中，它已有了夢(mèng)想，那就是振翅九霄，與藍(lán)天搏擊，與白云共舞，但如果沒有母鷹的教導(dǎo)，那又怎能真正展翅高飛呢？就像我們?nèi)绻麤]有老師，又怎能成材呢？

負(fù)責(zé)的沈老師，你知道嗎？當(dāng)你無數(shù)次拖著疲憊的身體神采奕奕地走進(jìn)教室；當(dāng)你一次又一次地喊出那充滿活力與希望的兩個(gè)字——上課時(shí)；當(dāng)你專心致志地為我們講述著那陌生的方程式時(shí)。無不感染著我們沉浸在學(xué)習(xí)中去探索那未知的領(lǐng)域，為了讓我們牢牢記住知識(shí)點(diǎn)，你總是不厭其煩的為我們講述著同一個(gè)方程式，用各種擬聲詞為我們描述著化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，一遍又一遍的叫著我們精讀課本。即使你生病了，嗓子啞了，腳站痛了，你也從來不會(huì)有一絲的懈怠。

溫柔的沈老師，你總是一次次的用著殷切的目光看著我，并告訴我一定好好學(xué)習(xí)，將來考一個(gè)好的大學(xué)。你也總是在我們走神時(shí)，與我們講很多優(yōu)美的名勝地，勾起我們心中無限的向往，讓我們一次次的戰(zhàn)勝困倦，打起精神，向更好的未來努力。老師，你是人間三冬暖，你溫柔的光暈照在八班每一位同學(xué)的身上，如此深刻，如此難忘，在我們心中，你就是無與倫比的美麗，是溫柔本身。

活潑的沈老師，在你僅有的休息時(shí)間里，你總是會(huì)去背很多的詩文來陶冶自己的情操，你是那么的喜歡跳舞，你的舞姿就如同你一樣美麗大方又溫柔。猶記那晚的晚會(huì)，當(dāng)我看見你的微笑和活力四射的舞步時(shí)，我我備受感染，我想我要像你一樣活潑，一樣微笑。你不僅是知識(shí)的傳播者，還是做人的受道者，你不僅是我快樂的分享者，還是我苦惱的傾聽者。

寒窗十幾載，很榮幸遇到你這樣像陽一樣溫暖的老師，讓我艱難坎坷的求學(xué)路上，多了一點(diǎn)快樂與美好的回憶。

鋪筑大路的石子與青山一樣不會(huì)老，愿老師青春永駐，歲月如歌，十年如一日，美麗的沈老師，最后我想對(duì)您說一句，謝謝！

篇43：教師節(jié)征文

喬不是“橋”，她是我初一時(shí)的班任。她是橋，她帶我闖過了語文學(xué)科的難關(guān)，送我走上了寫作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語文學(xué)習(xí)一路坦途。

剛上初一時(shí)，每次作文，喬都不滿意。

小學(xué)時(shí)，我作文每次都是滿分，都會(huì)被老師當(dāng)范文在班上誦讀，學(xué)校的征文活動(dòng)我也會(huì)入選。班級(jí)和學(xué)校的展覽都有我的佳作，我也是年級(jí)響當(dāng)當(dāng)?shù)膶懽髂苁帧?/p>

月考后，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我仿佛走了五千米，走在樓梯上，我仿佛走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。

喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發(fā)現(xiàn)，喬的眼睛會(huì)說話，滿是慈愛，她的手也溫暖，滿眼的慈愛像暖流通過她的手涌遍我的身體 ，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。

喬的聲音柔柔的，話語卻清晰凝練。每句話的重點(diǎn)部分她都會(huì)攥一下我的手，那感覺就是與我互動(dòng)，唯恐我落下她講的每一個(gè)字。喬從小學(xué)作文與初中作文的不同說起，從記敘文說到散文。文體不同寫作方法不同，側(cè)重點(diǎn)不同。幾分鐘的時(shí)間，我豁然開朗，從小學(xué)生作文跨過一座橋，進(jìn)入初中生的寫作過程。喬成為“橋”，我越過了。

文字的書寫，我自認(rèn)為是工整的。小學(xué)時(shí)，老師從沒有因?yàn)槲覍懽侄|(zhì)疑我。在一篇作文的批語中，喬讓我注意書寫的變化，還說如果不明白，讓我去辦公室找她。

在她的辦公桌上，依次擺放著初一、初二、初三課本。她指導(dǎo)我翻看每課后面的“讀讀寫寫”內(nèi)容。注意觀察字體的變化，還真是不一樣。喬摸著我的頭，語重心長地說：“老師認(rèn)為你正楷寫的不錯(cuò)，可你要慢慢地長大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字體與你一起成長才對(duì)吧。”喬這種前瞻的激勵(lì)，就是一座橋，讓我跨越了文字書寫的橋，讓文字和我一起長大。

喬是我初一班任，她教我語文。她個(gè)子不高，臉龐精致，有一雙會(huì)說話的大眼睛，她語氣柔和，善于互動(dòng)、交心。她愛生敬業(yè)，她讓每一個(gè)學(xué)生都愛上語文，踏實(shí)的走過寫作這座橋。

喬不是橋，喬就是“橋”。

篇44：教師節(jié)征文

雖然已年過半百，但她的心態(tài)還是那么年輕，她保持著如同剛畢業(yè)大學(xué)生一樣的熱情投入他所熱愛的工作。生活中，她開朗活潑，和辦公室年輕老師打成一片，不知不覺中，我們好像已經(jīng)緊緊地團(tuán)結(jié)在以楊老師為核心的中央，有業(yè)務(wù)問題尋楊老師解惑，有煩心事向楊老師傾訴，有快樂和楊老師分享……就這樣，在楊老師的領(lǐng)導(dǎo)下，辦公室的老師們擰成了一根繩，團(tuán)結(jié)向上，意氣紛發(fā)，出色完成了學(xué)校交給各項(xiàng)任務(wù)，并且獲得了一系列優(yōu)異的成績(jī)，拿得了2015年度優(yōu)秀辦公室榮譽(yù)稱號(hào)。而說到楊老師，連學(xué)校門衛(wèi)都贊不絕口。

現(xiàn)在，楊老師雖然退休了，但她的音容笑貌，她的悠悠恩情還銘記在我心中，她高尚的品行和寧靜致遠(yuǎn)的生活態(tài)度，至今還在影響著我，激勵(lì)著我。雖然我可能成不了“名人”，捍衛(wèi)不了楊老師“名師”的稱號(hào)，但是我定當(dāng)秉承楊老師的教育理念，是草就為大地增添一抹綠意，是燈就為夜行人照亮風(fēng)雨前程，再平凡也要做出一番問心無愧的事業(yè)！

而今，丹桂再度飄香，祝福教師的氛圍濃濃地溢滿校園，已經(jīng)從教三年的我也享受著許多學(xué)生的簇?fù)砗蛦柡?，而在我的思念長河中，總有一方流域留給楊明老師，是祝福，是感激，是敬仰，是悠悠的師生恩情細(xì)水長流。

篇45：教師節(jié)征文

金秋送爽，九月是個(gè)豐收的季節(jié)，教師節(jié)又來臨了。我也準(zhǔn)備了教師節(jié)的禮物。

來到學(xué)校里，同學(xué)們都準(zhǔn)備了送給老師的節(jié)日禮物，都在互相詢問送給老師什么禮物，旁邊的一個(gè)同學(xué)問我：“你打算送給老師什么禮物？”我說：“我送給老師一句話，”“哦！原來你就送給老師一句話呀！我送給每位老師一盆花，比你的禮物好的多?！蔽艺f：“禮物不在好壞，最重要的是心意，只要表達(dá)了自己的心意，不管什么禮物都是很貴重的?！?/p>

老師來了，大家都把禮物給了老師，我也來到到講臺(tái)前，對(duì)老師深深的鞠了一躬說：“老師辛苦了，您每天都教給我們知識(shí)，不停地幫我們批改作業(yè)，還要幫同學(xué)們輔導(dǎo)功課，鞏固每天學(xué)到的新知識(shí)，祝您節(jié)日快樂，這就是我的禮物！”

這就是我內(nèi)心的想法，在教師節(jié)表達(dá)出來了。老師謝謝您伴隨著我們的成長，讓我們從幼稚變成了有智慧的人。我們將更好的成績(jī)來報(bào)答您，將來用學(xué)到的知識(shí)報(bào)效祖國。

篇46：教師節(jié)征文

教師節(jié)快樂！又是9月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對(duì)于每一個(gè)人來說，在我們從頑皮稚童到青澀少年再到風(fēng)華青年的生命歷程中，老師，都是最值得我們尊重和感恩的人。他們雖然生活清苦，卻情系祖國未來，心聯(lián)學(xué)子之心；雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人。

人這一生，從小學(xué)到高中再到大學(xué)、研究生、博士生，總會(huì)遇到很多不同性別、性格、風(fēng)格的老師。老師就如同蠟燭一樣燃燒了自己，照亮了別人。如同人生路上的航標(biāo)燈，一路給我們指出前進(jìn)的方向。甚至于老師講過的一句話，也會(huì)使我們受益終生。

老師，也許就在今天，您不會(huì)想起我，但是我會(huì)想起您！在第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際，祝福天下所有的老師，向老師們致以節(jié)日的問候和崇高的敬意！

篇47：教師節(jié)征文

恩惠的芳香灑遍了世界的每一個(gè)角落，恩惠是陽光，給人們帶去希望和光明，恩惠是冬天的一把火，能讓人們感到溫暖和幸福。然而，我們的身邊到處萌發(fā)著恩惠的種子。老師就是上帝賜給我們的恩惠。

當(dāng)我們失敗的時(shí)候，老師會(huì)安慰我們；當(dāng)我們成功的時(shí)候，老師會(huì)和我們一起分享快樂；當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師會(huì)提醒我們，讓我們重新回到陽光大道上。

有一次，我代表全班參加“我有一個(gè)好習(xí)慣”的演講。我看見臺(tái)下有許多同學(xué)和老師，當(dāng)時(shí)我的心蹦蹦地直跳，腳一直在發(fā)抖，老師看見了，就在臺(tái)下豎起了大拇指，我的心情慢慢地恢復(fù)了平靜。我心想：我一定不能讓老師失望的。雖然最后我只得了全校第二名，但老師和同學(xué)們還是一起在臺(tái)下為我喝彩！

感謝您，老師！感謝您把我們從無知變?yōu)橛兄?；感謝您教我們那么多道理；感謝您給我們一次次心靈的鼓勵(lì)！

篇48：教師節(jié)征文

我的老師是一位和藹可親的老師，有的時(shí)候老師變得很嚴(yán)肅，有的時(shí)候變得很有愛心，這就是我的班主任老師，金老師，金老師從我上小學(xué)第一天就開始認(rèn)識(shí)了。

我們的老師，我覺得她是世界上最可親的人，她講的課那么淺顯易懂，她那雙和藹的眼睛總是笑瞇瞇的望著我們，我記得有一次上課時(shí)，老師給我們出了一道很難的數(shù)學(xué)題，我們都在認(rèn)真的思考問題，可是有一位同學(xué)卻在下面玩游戲正好被金老師看到了，金老師什么都沒說就叫他起來回答問題，那位同學(xué)慢慢的站起來，兩眼盯著老師看一句話也回答不出來，金老師生氣的對(duì)他說：上課要認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考問題，我今天要罰你抄課文三篇，下課了那位同學(xué)哭著求老師原諒他不要抄課文，金老師心軟了，就說：我今天就原諒你一次下次你上課再不不好好聽講我就不原諒你了。老師希望我們能做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)有用的人。

這就是我們的金老師。

篇49：教師節(jié)征文

何老師，你是我校一位非常優(yōu)秀的語文老師。您給我留下了非常好的印象。我永遠(yuǎn)忘不了您。

那是在您剛帶我們班語文課的時(shí)候。我們膽子非常小，上課不積極發(fā)言，生怕說錯(cuò)了，您批評(píng)我們，記得有一次，你提出一個(gè)問題我們回答，同學(xué)們有的遲疑地舉起了手；有的剛舉起手又放下了；有的低頭默默地坐著……這時(shí)，你叫起一位沒有舉手的同學(xué)回答。他低著頭慢慢地站起來，結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次地回答著，聲音小得簡(jiǎn)直像蚊子哼哼一樣。同學(xué)們笑了。但何老師說：“你別怕，也別緊張，就是回答錯(cuò)了，我也不會(huì)責(zé)備你的，只要敢于回答問題就是好的?！边@位同學(xué)終于鼓足了勇氣。

您已是一位出色的語文老師，沒有辜負(fù)人民的期望；培養(yǎng)出了一批又一批革命事業(yè)的接班人。您像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；您像粉筆一樣，犧牲了自己，留下了知識(shí)。您就是辛勤的園丁，不辭勞累，培育了小花朵。

我忘不了您，親愛的何老師。

篇50：教師節(jié)征文

走進(jìn)百花爭(zhēng)艷的院子。人們都會(huì)被美麗動(dòng)人的景色吸引；噴香的玫瑰。幽雅的玉蘭。瑰麗的牡丹。色彩斑斕。芬芳襲人。真令人陶醉。

賞花的人們。請(qǐng)千萬不要忘記創(chuàng)建這美景的園丁。是他們辛勤勞動(dòng)。無論刮風(fēng)下雨?？崾顕?yán)冬精耕細(xì)作。為花草樹木澆灌。修枝。培土。捉蟲。催開了萬紫千紅。

今天，科教興國為趕超世界水平。科技人員獻(xiàn)出了智慧的花朵點(diǎn)綴著祖國建設(shè)的百花園。這些創(chuàng)造者智慧才干我想也離不開昔日培育他們成材的基礎(chǔ)教育工作者。

敬愛的老師。您是我們精神文明的園丁。忘不了幼年學(xué)拼音時(shí)一次次的糾正口形；忘不了教寫字時(shí)大手把小手；忘不了與同學(xué)鬧別離時(shí)懇切教導(dǎo)；忘不了有進(jìn)步時(shí)諍諍鼓勵(lì)。

正是您的榜樣使我也愛上這一行。在農(nóng)場(chǎng)招聘教師時(shí)毅然報(bào)名爭(zhēng)著也把著光榮的.園丁當(dāng)。幾十年的平凡工作我干得心安理得。無怨無悔。為祖國的花朵。做個(gè)辛勤的園丁其樂無窮。

篇51：教師節(jié)征文

老師，你們踏實(shí)、忠誠地干你們的工作，像一位嚴(yán)格的審美者，毫不留情地拂去了花枝上的每一滴污跡，把畢生的心血，化作千萬顆晶瑩的水珠，無私地灑向花叢。

記得小學(xué)時(shí)，我因?yàn)樽鳂I(yè)寫得不認(rèn)真，下午放學(xué)后被班主任黃老師留下來罰抄三遍，一直抄到六點(diǎn)才抄完，抄完后，黃老師找我談心，我才知道，老師要我抄三遍并不是為了罰我，而是要我吸取這個(gè)教訓(xùn)，把作業(yè)認(rèn)真完成，并以后不再犯。其實(shí)，老師五點(diǎn)二十分就能回家早點(diǎn)休息，卻因?yàn)榈任叶搅c(diǎn)才回家，想到這兒，我不禁感到十分的內(nèi)疚。

為了祖國的花朵鮮艷美麗，你們拋棄了世俗的榮華寶貴，像一位慈祥的老人，成年累月守護(hù)在花朵前，又像地下的落花生，從不顯露自己。你們是蠟燭，為了照亮我們，卻讓自己的生命默默燃燒，你們用自己的行動(dòng)塑造了一個(gè)個(gè)完美的形象，真不愧是教育人的好園丁，不愧是“人類靈魂的工程師”！

篇52：教師節(jié)征文

一年一度的教師節(jié)來到了。

今天老師和同學(xué)們興高采烈的來到了學(xué)校，因?yàn)榻裉焓莻€(gè)特殊而又高興的日子，教師節(jié)！同學(xué)們把自己為老師精心準(zhǔn)備的鮮花送到了老師的手中，并送上真摯的祝福，以表達(dá)同學(xué)們的感激之情。

同學(xué)們還為老師準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目。敲鑼打鼓、放彩球彩旗，形式多樣，各展才藝。最吸引的是老師們的表演。老師們用自己的行動(dòng)向同學(xué)們展示了才藝，通過表演教育同學(xué)們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生涯中如何做一個(gè)中國人，如何好好學(xué)習(xí)！看著臺(tái)上的表演，不由得讓我想起我未來的理想，我也要做一名人民教師，培育出優(yōu)秀的祖國的花朵！歡樂地笑聲縈繞在學(xué)校各個(gè)角落。我們好高興好開心呀！

我要感謝老師，感謝他們辛勤的培育，讓我茁壯成長！忠心祝愿老師們教師節(jié)快樂！

篇53：教師節(jié)征文

??！老師，我永遠(yuǎn)都忘不了您??！高尚的品質(zhì)，高尚的情操，使我終生難忘，而我常常想：為什么您會(huì)選擇三尺講臺(tái)？

沒有桑葉的奉獻(xiàn)，哪來春蠶的精神，老師您就像一根蠟燭，照亮了別人，點(diǎn)燃了自己；老師您就像一支粉筆，留下了知識(shí)，犧牲了自己；老師您就像一位園丁，精心培育我們，關(guān)心我們；您說，我怎能忘記您??！記得這一次，您的爸爸生了場(chǎng)大病，正好在這開學(xué)的幾天里，您左右為難，誰知道您為了我們的學(xué)習(xí)，怕耽誤了我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，您一直堅(jiān)持每天給我們上課。直到昨天，老師您真是迫不得已才去了趟醫(yī)院，去陪伴您的爸爸。老師啊，其實(shí)您早就應(yīng)該去醫(yī)院了。老師，您曾教過我們，失敗了可以重來，跌倒了可以重來，我們學(xué)習(xí)落下了也可以再補(bǔ)上，您不用擔(dān)心我們了，安心去照顧您的爸爸吧。

老師，我相信，爺爺一定會(huì)好起來的，您不用擔(dān)心。教師節(jié)快到了，我在這里祝老師您節(jié)日快樂，身體健康！

篇54：教師節(jié)征文

學(xué)校就是我們的家庭，同學(xué)就是我的弟兄弟姐妹，老師就是我們的親人。我們生病了，受傷了，老師會(huì)關(guān)心我們，幫助我們，處處為我們著想，我們走失了，老師會(huì)著急，想馬上找到我們。

想到上學(xué)期，我們?cè)谂啪毤w舞，因?yàn)槲曳尾扛腥玖?，因此每天都?huì)發(fā)高燒，而且那時(shí)正是夏天，天氣非常熱，氣溫高達(dá)30幾度，大家都要吹風(fēng)扇，劉老師見了特地把我頭頂上的電風(fēng)扇關(guān)了，使我吹不到風(fēng)。如果我不舒服，劉老師還會(huì)讓我坐在椅子上休息。在跳舞中我的腳被圖釘扎了，腳上綁著紗布，不能練習(xí)，劉老師不但沒讓我離開舞蹈隊(duì)，還像園丁照顧花朵一樣的照顧我，每天讓我坐在椅子上練習(xí)手上的動(dòng)作。

劉老師雖然您已經(jīng)走了，但是在我心中您永遠(yuǎn)是我的好老師。祝您在以后的工作上事事順心，身體健康，天天帶著笑容走進(jìn)課堂。劉老師，謝謝您，謝謝您關(guān)心照顧我，愛護(hù)我，真的是謝謝您，劉老師！

篇55：教師節(jié)征文

20xx年我遇上了你。第一次不喜歡你是開學(xué)報(bào)到后班干部留下來打掃衛(wèi)生的那個(gè)下午，你不茍言笑，你指手畫腳，你嘮嘮叨叨，完蛋了，你肯定是個(gè)重男輕女嚴(yán)肅十分的中年女老師。于是剛上任接班不久的你就有了同另一班班主任“雷公”相媲美的綽號(hào)“歐姆”。

我承認(rèn)我喜歡贊美，13、4歲的時(shí)候更是無法抗拒那種喜悅，因?yàn)闊o意間聽到你對(duì)全班第一名說他永遠(yuǎn)也寫不出我作文中那樣的細(xì)膩，我突然就喜歡上了你，還老是往你身邊靠近。我知道這些談不上深刻的感情，它膚淺、外顯還惹人討厭。直到某一天吃不下飯的中午，我獨(dú)坐在樓梯間的角落，想著爸爸要被推進(jìn)手術(shù)室，是你，歐彥媛老師，你安靜地走過來摸摸我的頭發(fā)，跟我說別擔(dān)心，會(huì)沒事的，那一瞬間，手足無措的我抱著你的腰哭了起來。我已記不清你夸贊了多少次我的作文，而就是這樣一個(gè)安慰，我銘記至今。

篇56：教師節(jié)征文

我的老師頭發(fā)短短的，臉圓圓的，一雙明亮的大眼睛，就像兩顆黑黑的葡萄。她是我的班主任，也是我的語文老師，她有一個(gè)好聽的名字叫王蕾。

老師對(duì)待工作非常認(rèn)真。有一次語文考試后，老師捧著試卷去了辦公室。一個(gè)早上過去了，下午我準(zhǔn)備到老師那里去拿作業(yè)本，到了辦公室我才驚訝地發(fā)現(xiàn)老師才批了十幾張?jiān)嚲?，老師怎么批得這么慢呀，原來老師是一個(gè)字一個(gè)字在認(rèn)真的看我們的答題。同學(xué)們每天都在等著老師來公布成績(jī)，可是一直等了好幾天老師才把試卷發(fā)下來。

老師平時(shí)還像媽媽一樣關(guān)心、愛護(hù)我們。有一次升國旗，太陽很烈，我中了暑，老師立刻帶著我來到操場(chǎng)旁邊的草叢邊休息，還給我端來水，老師就像媽媽一樣陪著我。休息了一會(huì)兒，我的精神好多了。

這就是我的老師，像媽媽一樣愛著我們的老師。我想說：“老師，我們也愛您！”

篇57：教師節(jié)征文

今天是九月十日，我很早就起來了，走在去學(xué)校的路上，我一邊走一邊想今天是教師節(jié)，應(yīng)該送老師件什么禮物呢？送賀卡太俗了，送鋼筆又表達(dá)不了我的心意，送什么好呢？

我邊走邊想，忽然嗅到了一股濃郁的清香味，我巡味望去原來在蓮河的西山上有一些野菊花，我靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)了就送老師野菊花吧，野菊花那堅(jiān)韌不拔的性格不就像我們的劉老師嗎？我立即奔向西山被那一簇簇野菊花所吸引住了。我們班共有七名同學(xué)，干脆我就摘七朵吧，讓他代表我們班的七名同學(xué)對(duì)老師的情意。想到這我精心挑選了七朵菊花高興的向?qū)W校走去。

我來到學(xué)校發(fā)現(xiàn)老師的辦公桌前開著窗戶，我順著窗戶向里望去，透過窗戶發(fā)現(xiàn)老師正在那全神貫注地批改作業(yè)?？粗蠋熌谴认榈拿纨嫞劬珪?huì)神的背景，不禁勾起了我對(duì)老師的回憶：

敬愛的老師?。≡谖覍W(xué)習(xí)不好的時(shí)候是您天天來給我補(bǔ)課，您不管刮風(fēng)還是下雨從沒有間斷過，在您的鼓勵(lì)下我的成績(jī)有了很大的起色，但您又向更高的層次發(fā)起了“進(jìn)攻”，給我補(bǔ)起了數(shù)學(xué)奧賽，還鼓勵(lì)我要努力寫作文，向我講述寫作文的要點(diǎn)，使我愛上了寫作文。我的作文《媽媽，我想對(duì)您說》還在北京第十屆海藍(lán)藍(lán)杯作文大賽中獲得了銀獎(jiǎng)，我深知這與您的的努力是分不開的。

今天是您的節(jié)日就讓這幾朵野菊花來表達(dá)我對(duì)您的感激吧，老師在節(jié)日之際我沒有什么可說的，唯愿幾朵野菊花能拭去您的疲憊，給您帶來好的心情。

篇58：教師節(jié)征文

說起師生情，我就會(huì)想到我們的班主任——徐柏軍老師。徐老師，他雖然長得胖胖的，眼睛小小的，戴了一副眼鏡，鼻子大大的，嘴巴大大的，耳朵大大的，眉毛濃濃的。他可是我們一到六年級(jí)的班主任兼語文老師，我是打心底感謝他。他對(duì)我們很親切，還很幽默，經(jīng)常讓我們捧腹大笑。最讓我感動(dòng)的是，他對(duì)我們同學(xué)們無私的關(guān)心和照顧。

有一次，我肚子突然痛了起來，主要是我自作自受，誰叫我吃那么多的餅干當(dāng)早餐呢？可能這些餅干還過期了也不一定。我獨(dú)自在座位上捂著肚子，朦朧中，我仿佛聽見有同學(xué)去辦公室告訴徐老師這件事了！我只聽見一陣急促的腳步向我這邊走來，我的耳邊響起了氣喘吁吁的聲音：王湘怡，你肚子痛??！怎么樣，擋得住嗎？要不要聯(lián)系家長？是徐老師來了！可我痛得沒力氣說話，只能輕輕地對(duì)徐老師說：沒什么事，可能是早上東西吃壞了！待會(huì)兒就好了！說完這句話，我聽到腳步聲漸漸遠(yuǎn)去，我以為徐老師聽到我說沒什么事，就不管我了。沒想到，幾分鐘后，一杯熱水放在了我的桌上。徐老師小心翼翼地說：喝點(diǎn)熱水可能會(huì)好點(diǎn)，不過喝的時(shí)候別燙著！我一邊喝一邊哭，我只感覺喝進(jìn)去的是甜甜的淚水和幸福的味道。喝完后，我覺得奇跡發(fā)生了，我的肚子不那么疼了，難道這杯熱開水真有這么神奇的功效？

徐老師不僅這樣關(guān)心我，而且他對(duì)班里的同學(xué)都這樣對(duì)待！

在這教師節(jié)即將到來的日子里，我祝徐老師教師節(jié)快樂！我也祝所有的老師，教師節(jié)快樂！

篇59：教師節(jié)征文

教師節(jié)征文（一）：《教師節(jié)有感》

“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)名言是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！膘`魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說至少現(xiàn)在還不是指道德，或者說至少現(xiàn)在社會(huì)還沒有資格指責(zé)教師不是道德的化身。在教師節(jié)即將來臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關(guān)教師節(jié)的作文，希望所有的老師節(jié)日快樂，身體健康。

今年的教師節(jié)是第23個(gè)教師節(jié)，也是我的小學(xué)生涯中最后的一個(gè)教師節(jié)。和往年一樣我們開展了慶祝教師節(jié)的活動(dòng)。

我覺得這一次慶祝教師節(jié)的活動(dòng)很成功。給人留下很深的印象。

在這次活動(dòng)中，每一位同學(xué)都積極參加，積極配合。活動(dòng)開始時(shí)，老師一走進(jìn)教室，全體同學(xué)站起來，向老師鞠躬，并向老師送上祝福。接下來就是同學(xué)們表演精彩的節(jié)目。然后，每一個(gè)同學(xué)都向老師說幾句肺腑之言并獻(xiàn)上給老師的禮物。教師節(jié)的活動(dòng)就在歡聲笑語中結(jié)束了……

在這一次教師節(jié)的活動(dòng)中，令我感觸最深的是，每個(gè)同學(xué)向老師真誠的說幾句話。雖然每個(gè)同學(xué)都是幾句短短的話語，但我們對(duì)老師的情誼是那樣的切，那樣的純，那樣深。也許那些簡(jiǎn)短的話語，已刻在老師的腦海里，也許我們對(duì)老師的那份愛，已流入老師的心田。但是這些話怎能與老師平時(shí)對(duì)我們的關(guān)懷，給予我們的幫助相比呢？是的，不能。因?yàn)槟媚膼鄄赣宋覀兊淖孕?，為我們點(diǎn)燃了希望與理想之光芒。

老師您太偉大了！您真的太偉大了！也許我們不能報(bào)答，不，我們行，我們會(huì)用最真實(shí)的成績(jī)來回報(bào)您——老師！這也許是給您最大的安慰?！袄蠋煛边@個(gè)稱呼讓人感到多么熟悉，多么親切……

這次活動(dòng)，不僅搞的很成功，還密切了師生的關(guān)系，真是太完美了！

教師節(jié)征文（二）：《仰慕園丁》

“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)名言是由加里寧提出來的，他說：“很多教師常常忘記他們應(yīng)該是教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師?！膘`魂在這里的含義指思想、精神，不是指道德，或者說至少現(xiàn)在還不是指道德，或者說至少現(xiàn)在社會(huì)還沒有資格指責(zé)教師不是道德的化身。在教師節(jié)即將來臨之際，新東方特意整理收集了大量的有關(guān)教師節(jié)的作文，希望所有的老師節(jié)日快樂，身體健康。

您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們?cè)て疬^多少美妙的漣漪！

常地活躍，讓我們總是在快樂中學(xué)習(xí)。課上到了一半時(shí)，老師在鼓勵(lì)班上新轉(zhuǎn)來的新同學(xué)發(fā)言，可是，他們不一個(gè)敢發(fā)言，張老師用親切、鼓勵(lì)的話語，終于有一位寫同學(xué)站了起來，后來，老師把新同學(xué)一個(gè)個(gè)介紹給了全班同學(xué)，并讓我們多關(guān)心他們~~~

我還想再說說我老師的長相和特點(diǎn)------那真是值得一提呀！她的心地善良，待人熱情大方。長著一雙迷人的眼睛，小小的嘴巴，長長的黑發(fā)又順又直，身材不胖也不瘦。她在我心中可是貌美如花。她還有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)就是唱歌非常地好聽，我覺得如果我的老師再年輕一點(diǎn)就可以去參加“超級(jí)女生”，一定會(huì)獲得冠軍的……

這就是我的班主任張老師，她就是我心目中的老師，一位美麗的老師。

老師從不對(duì)我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽話的同學(xué)，老師不會(huì)對(duì)他們發(fā)脾氣，只會(huì)好好地教育，他們以后不再這樣。

老師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課積極發(fā)言的人，和作業(yè)認(rèn)真，字寫得很整潔的人。

啊，這就是我的啟蒙老師鄭老師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個(gè)老師。

篇60：教師節(jié)征文

我不想說他是怎樣的敬業(yè)，或是怎樣的奉獻(xiàn)，那些語言在他的純潔、明澈面前顯得太俗媚，太蒼白也太無力。

他不是一位很“規(guī)范”的老師，僵化的方圓對(duì)他沒有什么約束力。每堂課興之所至，縱情揮灑。一次不知怎么說到“一”字，他就什么“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，什么萬法歸一，一歸于空的由道而禪，由事及人，由人及理的演繹發(fā)揮了一節(jié)課。他人很瘦，白白凈凈，看外表似乎是一個(gè)循規(guī)蹈矩的書生，其實(shí)卻不然，可能像他所說的“名士風(fēng)流，英雄本色，大丈夫不拘小節(jié)吧”，和他在一起的多少個(gè)日子，我們只見他很冷的冬天才會(huì)穿上襪子。頭上也是江南草長，雜花生樹的亂成一團(tuán)。

他很喜歡用他的人生理念影響我們，他說人來世間，就是修行，修成真人，直走正道。所以，他在每天上課之前總會(huì)傳經(jīng)一樣誨語諄諄：一個(gè)人，只有先學(xué)會(huì)做人，才會(huì)做好每一件事。說完都會(huì)意味深長的點(diǎn)點(diǎn)頭，這是楔子。他從來不喜歡“繁文縟節(jié)”，“老師好，同學(xué)們好，起立，坐下”一概省略。跨進(jìn)教室的后一秒就開始講課，滔滔不絕，如魚得水般縱橫捭闔。不拘束格套，隨心所欲。他總是端著課本邊踱邊說，腳下發(fā)出“嗶嗶剝剝”的聲響，也不知是鞋子不合腳，還是故意為緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏添上一縷別樣的旋律。

劉老師的格言很多，每說到一句警言，他都會(huì)很鄭重的寫在黑板上，而后像首長宣布重大事件一樣：“同學(xué)們，這是劉老師語錄，我的座右銘。請(qǐng)你們一定要寫在本子上，記住用來警醒自己?！币院竺棵咳缡牵瑢W(xué)們都詫異道：這劉老師的座右銘怎么如此之無窮無盡呢。

他有一個(gè)有別于其他老師的愛情觀，也是他受歡迎的原因之一。對(duì)感情的憧憬是青春的永恒課題，而我們面對(duì)苦悶壓抑的高三生活，對(duì)感情是可夢(mèng)而不可及的。談到感情，他總會(huì)一本正經(jīng)很同情似的說：“我知道你們這群青春季節(jié)中的孩子，不轟轟烈烈的愛一場(chǎng)會(huì)是一種遺憾?！贝搜砸怀?，四響云集，同學(xué)們歡呼一片，為他的理解高叫萬歲，感動(dòng)的淚水幾乎奪眶而出。然而，他卻似笑非笑的接著說：“但如果高中時(shí)談戀愛，那會(huì)是一輩子的遺憾。”而后，同學(xué)們又會(huì)是嘆息一片。

所謂“毫不謙遜”，劉老師大概就是這樣了。每逢說到哪位作家是怎樣“才高八斗，學(xué)富五車”他都是一副崇拜的五體投地的神情，然后把他從生到死，從頭到腳說個(gè)一遍，說的神采飛揚(yáng)，好像所有的功績(jī)和驕傲他都有份，說到最后用十足贊賞的口氣接上一句：“了不起，和我的造詣不相上下。”開始，同學(xué)們一時(shí)都適應(yīng)不過來，不知道他在夸誰。當(dāng)然，他也是“滿腹經(jīng)綸，才華橫溢”，那樣的自信也是毫不過分。

劉老師的遺憾很多，最讓他刻骨銘心的是高中時(shí)“一時(shí)失足”而就的“千古恨”，所以每講到遺憾，他總是很深沉的樣子，對(duì)空長吁：唉，這輩子什么不多，就是有太多遺憾，遺憾生不逢時(shí)，未能與姜太公“閑來垂釣碧溪上”，未能與李白共唱“黃河之水天上來”，未能與杜甫共看“天地一沙鷗”……這樣大抒感慨一番，時(shí)間長了，我們也就記住了，所以每次他一嘆氣，我們就在底下大聲背，他蹙蹙眉，擺出一副很感動(dòng)的表情，大聲長嘆曰：“真是知我莫若你們呀！”

對(duì)我們，他從來沒表現(xiàn)過什么刻意的關(guān)愛，其實(shí)，我們都懂得“大愛無言，真水無香”，都懂得他的殷殷教誨，都懂得他的心，那顆充滿愛的心。

人生太短，彈指一揮間，滄海桑田，真想活上好幾百年，像樹兒把一切的一切畫在年輪里，妥妥貼貼的放在心里，但這一切還是會(huì)有終結(jié)的時(shí)候，不如讓它作個(gè)永不泯滅的精靈，跨越時(shí)間與空間，永存世間。在熙熙攘攘中偶爾回到心靈的角落，劃到記憶深處去尋覓，留住曾經(jīng)的昔日，昔日的點(diǎn)滴，記著有這樣一個(gè)可敬、可愛的人陪我們一同走過。

篇61：教師節(jié)征文

文章導(dǎo)讀：帶著我感恩的心，帶著我感恩的情，捧著美麗的水仙花，我敲開了李老師那簡(jiǎn)陋的家門，李老師不在家，她的女兒小芳開門后突然驚叫：“這不是我家的水仙嗎？”我一愣，本能地朝窗口望去，窗前空蕩蕩的，原先那幾盆花草已不見了蹤影。天哪，我明白了一切，心里不禁一酸，簌簌的流下眼淚，放下水仙，轉(zhuǎn)身跑出門來……

靜靜地坐在窗前，望著窗外飄飄的雨絲，如甘露滋潤著那美麗的水仙花時(shí)，我不禁又一次想起了難忘了往事。

當(dāng)——當(dāng)當(dāng)，上課的鈴聲在校園里回響，我和同學(xué)們靜靜地端坐在教室里，這時(shí)快步走進(jìn)來一位中年婦女——我們的語文老師李老師。只見她那慈祥的臉上按捺不住興奮的笑容，我猜想，李老師肯定又有什么喜事了。果然不出我所料，李老師提高聲音說：“告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，為了提高我們的寫作水平，學(xué)校決定舉行作文競(jìng)賽?！彼怨膭?lì)的目光注視我們，頓了頓話語，她又神秘地透露：“獎(jiǎng)品嘛，一等獎(jiǎng)——一盆美麗的水仙花！”

??！太好了！李老師的話音未落，同學(xué)們都?xì)g呼起來，我呢，那股高興勁兒就甭提了。所以我首先就想到了李老師，她上的課沒得說，我們總覺得聽不夠，課余她還經(jīng)常帶領(lǐng)我們?nèi)バ蕾p她種的那幾盆美麗的花草，給我們講有關(guān)花的知識(shí)，她懂得真多呀！多少次我也夢(mèng)到自己養(yǎng)了一盆好美的花兒，贈(zèng)送給老師，這次機(jī)會(huì)正像老師說的那樣真難得呀，我一定要把這盆水仙花拿到手，望著敬愛的李老師，我暗暗下定決心。

競(jìng)賽揭曉，我獲得了一等獎(jiǎng)，我永遠(yuǎn)也忘不了當(dāng)我在熱烈的掌聲中捧著那美麗的水仙花回到自己座位時(shí)李老師那激動(dòng)的目光。剎時(shí)一股熱浪直涌上我的心頭，李老師這是您辛勤勞動(dòng)結(jié)出的碩果呀，所以放學(xué)后我迫不及待地走在了去李老師家的路上，捧著美麗的水仙花，我仿佛看見了，看見了老師在講臺(tái)上揮舞教鞭指點(diǎn)江山，看見了老師在辦公室里孜孜不倦冥思苦想，還看見了老師深夜里用紅鋼筆勾畫出是非曲直、圈點(diǎn)出一片片潔凈的藍(lán)天。是啊，親愛的老師，您無私付出的心血，您真誠奉獻(xiàn)的愛心，何止那千千萬萬??！

帶著我感恩的心，帶著我感恩的情，捧著美麗的水仙花，我敲開了李老師那簡(jiǎn)陋的家門，李老師不在家，她的女兒小芳開門后突然驚叫：“這不是我家的水仙嗎？”我一愣，本能地朝窗口望去，窗前空蕩蕩的，原先那幾盆花草已不見了蹤影。天哪，我明白了一切，心里不禁一酸，簌簌的流下眼淚，放下水仙，轉(zhuǎn)身跑出門來……

我不知道自己是怎樣回到家的，剛要躺下，突然聽到了敲門聲，打開門我的喉嚨哽咽了：“李老師，是您——”我再也說不出來一個(gè)字！“怎么啦，不歡迎？”李老師笑著摸摸我的頭，深情地說：“小桂嵩，老師祝賀你，這獎(jiǎng)品是你努力學(xué)習(xí)的結(jié)晶呀！孩子，你的情老師領(lǐng)了，好好的養(yǎng)護(hù)它吧，它會(huì)給你鼓舞的。” 說著她親手把水仙花放在了窗前。

是呀，老師，它一直在鼓舞著我，鼓舞我奮勇向前，因?yàn)榭匆娝拖窨匆娔粯?，像春天般的甘霖默默無聲的滋潤著我的心田，像嚴(yán)父慈母般的溫暖讓我感受著情深深、意綿綿。

啊，敬愛的老師??！在學(xué)生的心中是您播撒了希望的種子，是您送來了智慧的鑰匙，是您托起了明天的太陽。您就是天上最耀眼的明星，永遠(yuǎn)是在座的你、我、他、我們所有學(xué)生心中最崇敬的人。

忘食廢寢迎芬芳，殫精竭慮育棟梁。

親愛的老師啊，您永遠(yuǎn)都是我們心中最美的水仙花！

篇62：教師節(jié)征文

九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。在教師節(jié)來臨之際，我向辛勤工作的老師們致以衷心的感謝！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@不正是老師們崇高精神的真實(shí)寫照嗎？

20xx年，第一次，我踏進(jìn)這個(gè)校園；第一次，我自告奮勇成為您的英語課代表；第一次，知道要給同學(xué)們發(fā)操前讀。而這些第一次卻被我搞得一團(tuán)糟，似乎什么都不懂。是您在一步步的指導(dǎo)我，讓我從陌生一步步走到熟悉，開啟了在這里的旅程。每天從北樓跑到南樓是我最充實(shí)的時(shí)刻，收發(fā)作業(yè)是我最快樂的瞬間。然而我的成績(jī)卻并未像這般“得心應(yīng)手”，高中英語并未讓我覺得有多難，可是成績(jī)總是不容樂觀。也是您耐心的給我講解，不論何時(shí)，你總會(huì)放下手頭上的工作，專注而投入地為我指點(diǎn)迷津。

時(shí)間很快從我們指尖流走了，我們分班了，而我到了另外一個(gè)校區(qū)。

不過，我很慶幸，那一年的教師節(jié)，我們?cè)谝黄鸲冗^。

20xx年下半年，升入高二的我又回到了最初的校區(qū)。令我驚訝的是，我又分到了您的班里，很高興又成為了您的課代表。接下來的日子里，我們又將在一起度過這個(gè)美好的時(shí)光。

親愛的老師，您是“天使”，從知識(shí)的殿堂緩緩走來，舉起“智慧棒”，指向渴求知識(shí)的我們，我們“變”聰明了；您是和煦的太陽，我們是含苞待放的向日葵花，在您的照耀下，我們茁壯成長；您是甘甜的雨露，我們是幼嫩的小草，在您的哺育下，我們悄悄地享受著滋潤；您是辛勤的園丁，我們是一棵平凡的樹苗，在您含辛茹苦的培育下，我們即將成為一棵棵參天大樹。

老師為我們奉獻(xiàn)了這么多，衷心地向您說一聲：“辛苦了”！愿我們學(xué)生一聲親切的問候、一張賀卡、一封表露自己感激之情的親筆信……能夠帶給您節(jié)日的快樂和欣慰的感受。

篇63：教師節(jié)征文

為了促進(jìn)新進(jìn)教師的成長，學(xué)校組織了“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，剛剛走進(jìn)育才三小的我拜入了年級(jí)組優(yōu)秀教師杜佳的門下。就這樣，即使走出了大學(xué)校園，我仍然再次享受到了老師的關(guān)懷，親切隨和的師父充分發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，讓我受益匪淺。我想，我和師父是有緣的，我們教同一個(gè)年級(jí)段，坐同一間辦公室，走同一段上班路，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的不斷接觸中，我們不僅是教學(xué)上的師與徒，也漸漸成為了生活中的好友，隨和的她讓我喚她“佳佳”，她則親切地叫我“小妍子”。

為了讓我快速成長，佳佳總是鼓勵(lì)我多學(xué)。記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！碑?dāng)時(shí)，作為一年級(jí)語文組的組長和辦公室的室長，佳佳肩負(fù)著學(xué)校工作、班級(jí)管理和一年級(jí)語文的教學(xué)任務(wù)，工作非常繁忙，但她從不放松對(duì)新教育教學(xué)理念和方法的學(xué)習(xí)，就連在中午看寢時(shí)，也會(huì)帶上一本好書隨時(shí)準(zhǔn)備給自己“充電”。此外，作為同事兼師父，佳佳也會(huì)督促我多看教育理論書籍，多參考教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。她常常對(duì)我說：“只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐”?！按猴L(fēng)化雨于無聲”，在佳佳的潛移默化下，學(xué)校和區(qū)里的每一次的培訓(xùn)、座談會(huì)我?guī)缀醵疾粫?huì)落下。課外，我還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，認(rèn)真做好讀書筆記，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念和教育方法，并不斷去思考和探索，如何將新學(xué)到的方法和自己所教班級(jí)的實(shí)際情況結(jié)合起來，靈活運(yùn)用。

為了讓我更好地把握課堂，佳佳總是鼓勵(lì)我多上課，陪伴我不斷磨課。師徒結(jié)對(duì)一開始，佳佳就常常和我聊天，安排互相聽課，以此指點(diǎn)我組織好一年級(jí)的課堂教學(xué)，把握和突破拼音教學(xué)的重難點(diǎn)。同時(shí)，佳佳還鼓勵(lì)我在扎扎實(shí)實(shí)上好公開課的同時(shí)多上公開課，磨礪自己。這學(xué)期，我分別上了三堂公開課：拼音教研課《an，en》，匯報(bào)課《比尾巴》，還準(zhǔn)備了《頤和園》一課參加了學(xué)校的片段教學(xué)比賽。為了準(zhǔn)備好這三堂課，她總是不遺余力地支持著我，為我選課題設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；安排我在她的班上試教，并組織同年級(jí)的老師們?yōu)槲以u(píng)課，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在佳佳的指導(dǎo)下，我較順利地完成了這三堂公開課，并在不斷地改課磨課中學(xué)到了不少寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己的教學(xué)水平逐漸提高。

作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，在教學(xué)上，在班級(jí)管理上，佳佳有著各種各樣的小竅門。而每天上下班時(shí)，學(xué)校到公交車站那一段長長的路，就成了我的“取經(jīng)之道”。我們師徒一路邊走邊聊，一個(gè)個(gè)小竅門就這樣在每日的點(diǎn)滴交流中悄悄地走進(jìn)了我的教學(xué)字典，豐富了我的教學(xué)實(shí)踐。在語文教學(xué)上，我學(xué)會(huì)了利用拼音卡片抽讀抽認(rèn)的方法來實(shí)現(xiàn)全班的拼音學(xué)習(xí)堂堂清；學(xué)會(huì)了通過堅(jiān)持范寫讓學(xué)生寫好鉛筆字；還學(xué)會(huì)了用各種小游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。在班級(jí)管理上，常規(guī)評(píng)分制度的建立，孩子們懂得了要從作業(yè)、紀(jì)律、禮儀等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己；班級(jí)之星的每周一評(píng)，孩子們的進(jìn)步及時(shí)得到了老師認(rèn)可和表揚(yáng)；家校聯(lián)系本的每日一閱，我和家長們建立起了暢通良好的溝通……一個(gè)個(gè)的小竅門，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐中收獲量一個(gè)個(gè)大驚喜！

“言有盡而意無窮”，回顧這段“青藍(lán)”情緣，回顧成長路上的陽光雨露，我想佳佳帶給我的，不僅是從職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生等各個(gè)方面的啟發(fā)和指導(dǎo)，還有人生路上的“潤物細(xì)無聲”。雖然年齡在不斷增長，語言卻越來越匱乏，對(duì)師父佳佳，我心中溢滿了喜愛與感激，卻總是羞于在她面前表達(dá)。謹(jǐn)以此文，致我們這段亦師亦友的師生情。