第一篇：不死鳥作文

不死鳥作文

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的不死鳥作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

據(jù)說在遠(yuǎn)古時(shí)期，有著一片森林，各種各樣的動(dòng)物都過著屬于自己的美好生活。

這一天的暮晨，煙霧繚繞在山間，森林也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，猶如一處世外桃源。在一處高聳的懸崖山腰間，隱藏著一個(gè)不宜發(fā)現(xiàn)的小山洞。忽然，七色彩光爆射而出，整個(gè)天地都顫抖了起來。耀眼奪目的光芒也沒有持續(xù)多久就消散了。生活在這片地帶的動(dòng)物們，都好奇地來觀看，想知道是什么寶貝能散發(fā)出如此漂亮的彩光，能引出如此驚天地泣鬼神的動(dòng)靜。

不久，一只美麗的小鳥走了出來，向這個(gè)自己從未見到過的世界發(fā)出一聲略帶稚嫩和欣喜的清脆叫聲。它張開羽翼未滿的`小小翅膀，在藍(lán)天白云中盤旋。而動(dòng)物們沉醉于它的風(fēng)采，所以在它餓了、沒地方歇息的時(shí)候給予幫助。于是，那只小鳥和動(dòng)物們開始了與平常無異的生活，只是小鳥的到來給森林增添了無限生機(jī)。

可是好日子總是會輕易地過去，大災(zāi)難來臨。一場大火燒毀了許多樹木，焦黑焦黑的，不斷倒下。動(dòng)物們想方設(shè)法地想要滅了這火，大象家族跑到河邊，用鼻子吸水，再回到硝煙彌漫的森林中，噴出晶瑩剔透的一股股水流。但哪有那么容易熄滅？這火是火神祝融煉丹時(shí)不經(jīng)意間竄出的火星兒，此火威力無窮，不會熄滅。

這回輪到動(dòng)物們遭殃了，火勢已經(jīng)蔓延到森林中央，而這里就是平時(shí)動(dòng)物歇息的地方。動(dòng)物開始紛紛逃竄，能飛的飛上暗天。陸地上的動(dòng)物死傷很大，剎那間，這里生靈涂炭、哀鴻遍野。

那只小鳥見到這幅慘不忍睹的一幕幕，忽然，它猛的撲向火災(zāi)蔓延的中央。奇跡發(fā)生了，火勢漸漸消弱，到最后竟然就這樣熄滅了！動(dòng)物得救了，可是它們寵愛有加的小鳥犧牲了。它們感激它，只有報(bào)以哀叫。

‘‘啾——’’

清脆的鳥叫聲響徹云霄，隨后在小鳥犧牲的地方射出跟它出生時(shí)一模一樣的七彩神光。它還活著！小鳥出現(xiàn)了！只見它頭戴雞冠，身體巨大，尾部有七根不同顏色的羽毛，全身覆蓋著熊熊燃燒的火焰。它一出現(xiàn)，王者氣息彌漫天下，令世界萬物為其折服。

現(xiàn)在，人們稱那只浴火重生的小鳥為不死鳥——鳳凰！

窗臺上，我漫無目的地望著一棵“不死鳥”。與其說是“一棵”，不如說是半片葉子，葉子的頂端有兩棵小苗。如果隨手丟進(jìn)泥土里，不久便會扎根。它的根不硬，碰到石頭也會繞過，但你會發(fā)現(xiàn)——拔不出來了。就是這樣的不卑不亢，才會被人以鳳凰的名字命名。

從小學(xué)畢業(yè)，卻一點(diǎn)也不想念那里，可笑的是，我只喜歡那兒的植物。放學(xué)路上很容易找到我種下的“不死鳥”。然而，它被人無情踩踏，早已“面目全非”，這讓人忍不住把它和“弱小”一詞聯(lián)系在一起。一二年級的我總被人欺負(fù)，可我只會哭，從不還手。

我好久沒有去見它了，因?yàn)槭俏业摹安凰励B”，一下子成了“死鳥”我會心疼，就像那個(gè)我，只會讓人覺得可憐。無意間看到的，是一叢茂盛的“不死鳥”，這哪像之前？三年級之后的我走了極端，一次反抗，使我把那個(gè)欺負(fù)我的人抓出了血，我第一次體會到前所未有的快感，狂笑不止。從此，一有人對我不好，我就破口大罵，真不行就打，這還是我嗎？

漸漸的，草枯萎了，“不死鳥”卻越長越多，越長越大，反而顯得單調(diào)、孤獨(dú)?！澳銈冊趺炊疾焕砦遥俊绷昙壍奈议_始崩潰了，傷害到了別人，只剩下自己，別人同樣有說有笑，我卻被孤立了，十分艱難地熬過兩個(gè)學(xué)期。

捧起巨大的花瓶，“那里不適合你，”我一點(diǎn)一點(diǎn)挖著土，把一棵棵“不死鳥”的根挖出來，種進(jìn)花盆。

“我要和你一樣，做不卑不亢的自己！”種進(jìn)花盆的“不死鳥”無法變得更漂亮了，但再也沒有傷害過其他植物。媽媽為我報(bào)了一個(gè)好的中學(xué)，我要重新開始，要做不卑不亢的人！有時(shí)可能需要犧牲一下自己，給別人留一個(gè)美好的空間。

不小心在移植中弄斷了半片葉子，已經(jīng)長出了兩棵苗，我笑了笑，把它放到了泥土中?！白甙?！”我看著全新的校園，這會是一個(gè)全新的開始，我堅(jiān)定地走進(jìn)去。

“大家好，我是曹楚涵！”握著粉筆的手在黑板上留下名字。這一次，我要做個(gè)全新的我！陽光照到我身上，徐徐照到那小小的半片葉。

第二篇：不死鳥讀后感

三毛 《不死鳥》 讀后感

我總是看不懂那些鴻篇巨論，因?yàn)樗鼈兲願(yuàn)W了。而這種深?yuàn)W又常常讓我覺得它與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)——我無法從中體會到一種真實(shí)存在的感覺。而《三毛》卻不一樣。總覺得它是一種很有靈氣的東西，在向世人傳達(dá)著某一種語言。三毛以她最清新的筆調(diào)，最平凡的文字，寫出了人世間最真實(shí)也最厚重最有份量的東西——親情、友情、愛情。

親情是人最不能割舍的一段感情。人們常說“血濃于水”。我想這種說法在某種程度上也折射出了親情的博愛。親情是一份理解、一種包容。有些東西可以想得很慷慨，但面對親情，到了要真正做出抉擇時(shí)，內(nèi)心的私愛卻能占據(jù)人的理智?！叭绻x擇自己結(jié)束生命的這條路，你們也要想得明白，因?yàn)樵谖?，那將是一個(gè)更幸福的歸宿。”這是三毛在《夢里花落知多少》一書第一篇《不死鳥》中對父母親說的一段話。面對三毛的“不成器”，三毛的父親沒少嘆息過，但那份愛使得他能夠包容三毛所有一切不合常理的行為。正是這份無私的愛，所以三毛才會那樣地祈求上蒼讓她在“父親、母親、丈夫的生命圓環(huán)里做最后離世的一個(gè)”，“為了愛的緣故”，忍著徹心的苦，切膚的痛，一個(gè)人獨(dú)自喝下那永別的苦杯。

沒有人會習(xí)慣一個(gè)人生活，身邊沒有朋友的微笑亦是憂愁，人總會莫名奇妙地空虛，感覺自己像是一個(gè)空心的稻草人，沒有感情。朋友之間講求的是信任、是理解?！吧屏贾?，與世可依?！睙o論是自己熟悉的人還是未曾謀面的陌生人，三毛說“人跟人之間?知心?最重要”。她的真誠、善良、一諾千金，使她擁有了很多很多真心的朋友。無論是“相逢何必曾相識”的莫里，還是渴望飛翔卻沒有自由的啞奴，還是……他們對三毛真摯的友情，讓人感動(dòng)得想流淚。

愛情是最真摯的仰慕，是最強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的情感。愛是給予，在保留自己獨(dú)立人格的條件下與他人合二為一，需要雙方之間的磨合。愛是理解，這份理解首先應(yīng)建立在信任的基礎(chǔ)之上，在信任戀人的同時(shí)給予對方更多的空間與自由；愛是責(zé)任，要愛對方，尊重對方的人格，為對方的現(xiàn)在以及將來擔(dān)當(dāng)責(zé)任；愛也是能力，只有有愛的能力，才能為戀人締造幸福。三毛與荷西之間的愛情故事看似云淡風(fēng)情、細(xì)水長流，實(shí)是驚天泣地、永恒不滅。只因那里面融入了太多的真情。

在尋覓真善美的過程中，我還要繼續(xù)我的足跡——靜觀天地與人世，慢慢品味出它的美與和諧。正如三毛自己所寫“一個(gè)聰明敏感的孩子，在對生命探索和生活的價(jià)值上，往往因?yàn)檫^分執(zhí)著，拼命探求而得不著答案，于是一份不能輕視的哀傷，可能會占去他日后許許多多的年代，甚而永遠(yuǎn)不能超脫?！?/p>

珍愛生命，珍重“親情”、“友情” 和“愛情”，我懂得了。

第三篇： 不死鳥優(yōu)美散文

三毛走遠(yuǎn)了，二十七年前她用一條絲襪結(jié)束了自己流浪的一生，從此一只不死鳥在新的國度里，用另一種方式飛翔…

——題記

四月清明的夜晚，半開的紗窗飄進(jìn)淡淡的清香，那是梔子花的香味，與之毗鄰的櫻花開了又謝了，曾經(jīng)的滿樹粉紅，如今只剩下一片片綠葉。

就像有的人曾經(jīng)深情的來過這個(gè)世界，像一陣風(fēng)吹來淡雅的香氣，那香氣走遍萬水千山，飄過撒哈拉沙漠，最后定格在永恒的文字中。

這個(gè)人就是——三毛，我心中永遠(yuǎn)的不死鳥。

每每打開三毛的書，心里都是一片無盡的追憶，因?yàn)槿?，我的青蔥歲月多了幾縷墨香，讀她的書，腦海里總浮現(xiàn)出一個(gè)明眸皓齒的女子，有著高挑身材，一頭瀑布般長發(fā)的女子，一個(gè)愛旅行愛流浪愛文字的女子，一個(gè)用足跡浸染生活的酸甜苦辣的女子。

“我愛哭的時(shí)候就哭，想笑的時(shí)候就笑，只要這一切出于自然。不求深刻，只求簡單…”

“我喜歡適度的孤單，心靈最釋放的一刻，總舍不得和別人共享…”

“一個(gè)人至少擁有一個(gè)夢想，有一個(gè)理由去堅(jiān)強(qiáng)，心若沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪…”

她的文字像小溪潺潺，流淌著平凡世界生活里的喜怒哀樂，手指輕輕的摩挲著那整齊劃一的黑色文字，想像著她寫下這些文字的心情，就像和她在面對面的交談著，只可惜，這種場景只能無數(shù)次在夢中相見…

曾讀過這么一句話:女人欣賞女人，是欣賞到了靈魂。是的，三毛不是我的朋友，卻是我靈魂的老師，她的一生經(jīng)歷過許多疾病、貧窮，悲傷，但她卻樂觀，率性，冒險(xiǎn)。

一個(gè)女人最大的幸福就是可以做自己想做的事，有一個(gè)相愛的人，而三毛無疑做到了，和荷西生活的六年時(shí)光，雖然日子清貧，但每一天都是快樂的。在荒漠里學(xué)開車，她很聰明學(xué)得很快…知她懂她的荷西，撿來死去駱駝的殘骸送給她，三毛欣喜若狂…在沙漠里偷看別人洗澡，險(xiǎn)些被人抓住…

只有她才會有這些奇思妙想，娘家寄來的粉絲，她騙荷西是雨絲，荷西卻吃的津津有味，還一個(gè)勁的夸贊說中國雨絲好吃。

她是多才多藝的，她會廚藝，插花，畫畫，寫作，她是善良的，樂于助人的，看著啞奴被抓走，她卻無能為力，眼淚不由自主的流下，她是孤單的，荷西因?yàn)橐粓鲆馔舛浑x世，讓她沉迷在悲傷中長時(shí)間不能自已。

而我常常想起她多年前的一張照片，她獨(dú)坐在青石板上，長發(fā)散落，手抱住腿，神情落寞，周圍是空曠的。透過她專注的眼，我似乎能看見她滿腹的悲愴，荷西走了，一個(gè)最愛的人轉(zhuǎn)瞬間被釘進(jìn)冰冷的棺木，聽著釘子一聲一聲的釘進(jìn)，最愛的人從此陰陽兩隔，她發(fā)了瘋似的想要阻止，但荷西卻躺在安靜的棺木里，永遠(yuǎn)的離開了她。

失去了愛人，就像鳥兒失去了天空，沒有了飛翔的欲望，她曾無數(shù)次想過自殺，去另一個(gè)國度和荷西繼續(xù)未了的情緣，卻終不舍年邁的父母:可是那碎成片片的心，卻仍是父母的珍寶，再痛，再傷，也只有他們不肯我死去…她隱藏著自己的悲傷，裹挾著一顆疲憊而傷痕累累的心繼續(xù)流浪，在異國他鄉(xiāng)，她也曾碰到過喜歡她的人，卻終是揮手告別，夕陽落下，她孤獨(dú)的背影拉出一條長長的影子，一個(gè)人的心里如果深深的烙上了另一個(gè)人的名字，那這個(gè)名字縱使她走過了五十六個(gè)國家，也永不能將他忘懷。

一個(gè)可以走遍萬水千山的人，卻唯獨(dú)走不出自己心里那道坎，荷西是上天賜予她的短暫幸福，六年的相親相愛，卻換不來六十年的執(zhí)子之手與子偕老，一場噩夢，去的遠(yuǎn)去了，活著的悲傷已無法自拔。

翻看《萬水千山走遍》，看她一字一句的訴說，像在隱忍無數(shù)的痛苦憂傷，字里行間沒有了竊喜，沒有了歡呼，只有淡淡的憂傷。如果，荷西不曾離去，三毛的文字之旅是不是不會停留，而會一直一直發(fā)出幽幽的香?

《追夢人》的音樂響起，才驚覺時(shí)光已然汩汩流逝多年，原來，我一直喜歡的《追夢人》，竟是羅大佑先生追憶三毛女士的歌曲:讓流浪的足跡在荒漠里寫下永久的回憶，飄去飄來的筆跡是深藏的激情你的心語…

我想她生前定是極喜歡樹的:如果有來生，要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)，一半灑落陰涼，一半沐浴陽光，非常沉默，非常驕傲，從不依靠，從不尋找…她的《橄欖樹》又何曾不是寫的她自己:不要問我從哪里來，我的故鄉(xiāng)在遠(yuǎn)方，為什么流浪，流浪遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方…

輕輕的合上書，夜已深沉，海峽那頭沉睡了二十七年的三毛，你現(xiàn)在還好嗎？含香的風(fēng)留不住你流浪的足跡，春天的花開不出你新的明媚文字，清明的雨喚不醒你決絕離去的心。

而我，一個(gè)你忠實(shí)的讀者，在這清明綿綿細(xì)雨的夜晚，只想摘下窗前那一朵細(xì)細(xì)碎碎的白色的樟樹花，將你所有的心事隱藏在滿樹的綠葉中，以你喜歡的一種方式，折成一封信箋的模樣，沒有只言片語，任它隨波漂去你的彼岸。

愿天堂里的三毛，能收到這遲來的問候，在她離去的二十七年后的清明之夜，有一個(gè)默默愛她的讀者，用這種方式祭奠她，我心中永遠(yuǎn)的不死鳥…

第四篇：作文

選五篇優(yōu)秀作文，有的側(cè)重文采，有的側(cè)重議論，有的側(cè)重結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們分析體會！或?qū)W習(xí)，或模仿！

一、精彩的配合所謂孤掌難鳴，是說只有兩手配合才會發(fā)出聲響。

所謂學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，是說要學(xué)與思配合進(jìn)行才能成就一番學(xué)問。略加思索，便知古今中外有著不勝枚舉的實(shí)例——

“天地蒼茫一根骨”。司馬遷為了“著書立說”的決心，忍受著鉆心的屈辱和非人的折磨，終于煉就了《史記》這一驚天動(dòng)地的精彩配合。

這便是理想和行動(dòng)的精彩配合。

“成熟飽滿的谷穗是低著頭的?！闭且?yàn)橛兄@樣清醒的認(rèn)識，達(dá)·芬奇不僅成就了繪畫的絕頂技藝，還在數(shù)學(xué)、天文等其他領(lǐng)域都有不小的貢獻(xiàn)。

這便是謙遜和進(jìn)取的精彩配合。

一次外交部的新聞發(fā)布會上，某位外國記者提出了有關(guān)我國國家機(jī)密的問題。李部長稍加思考后笑著問了一句：“先生，你能保密嗎？”此時(shí)全場興奮，屏住呼吸盯著部長。得到記者肯定的答復(fù)后，李部長仍然微笑著，平靜地說道：“我也能保密。”全場大笑，并為部長精彩而得體的回復(fù)報(bào)以熱烈的掌聲。

這便是機(jī)智與幽默的精彩配合。

詩與酒的配合，造就出古代文人賢士的才情與雅興。

激情與靈感的配合，帶來一段段流芳百世的音樂。

經(jīng)過配合，枯樹可以逢春，冰雪也會融化，姹紫嫣紅生機(jī)盎然的萬物得以生長。對于我們面臨高考的學(xué)生來說，實(shí)力和心態(tài)的配合尤為重要。在不斷強(qiáng)化自身成績的同時(shí)，端正心態(tài)，以正確的狀態(tài)去面對每次考試，那么我們都會成為高考的贏家。

精彩地配合，配合出精彩。將每個(gè)部分以最優(yōu)化的結(jié)構(gòu)組合起來，結(jié)果將是無可估量的。在配合中體會每一點(diǎn)細(xì)微的變化和進(jìn)步，最終合起來，整體上一定會有所突破。

二、精彩的配合藍(lán)天與白云的配合，造就了“天邊云卷云舒”的精彩；高山與流水的配合，造就了“飛流直下三千尺”的精彩；人與人、內(nèi)心與言行的配合，更展現(xiàn)了心靈的精彩！

精彩的配合展現(xiàn)了心與心的默契。

一曲動(dòng)人心魄、余韻徐歇的《高山流水》，一聲浩浩如山、湯湯若河的贊嘆，成就了一段關(guān)于音樂的佳話，也展現(xiàn)了兩顆心之間默契的配合。俞伯牙和鐘子期——一對知音心有靈犀的背后，也許沒有更多的言語，也無需更多的說明，心與心的默契便是最精彩的配合！一段帕格尼尼狂想曲，還有冰上兩個(gè)舞動(dòng)的身影，一次意外的摔倒并未給精彩的表演抹上陰影，反而讓我們愈加看清了那心與心之間默契的配合。張丹和張昊——激揚(yáng)的青春中是兩顆心的安慰，這份心中的默契無疑便有了最精彩的配合。精彩的配合并不一定要有多么華麗的外衣，關(guān)鍵在于心靈之間那一份默契，精彩便在此間綻放！

精彩的配合表現(xiàn)了內(nèi)心與言行的融合。

李太白吟唱“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，是在詩中譜寫心曲；裴多菲高呼“若為自由故，兩者皆可拋”是用言語傾訴心靈；魯迅吶喊“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”是用鐵筆抒寫心聲；巴金在那最荒謬的年代展露笑顏是用行動(dòng)是心靈的花朵怒放??他們，向我們展示了心靈與言行絕妙的融合，言為心聲，行為心役——內(nèi)心與言行的融合是最精彩的配合！

精彩的配合在人與人的交流中流露，在一個(gè)人的內(nèi)心與言行的契合中展現(xiàn)。這些精彩的配合，不是事先演練，也不僅是表面上的琴瑟相應(yīng)，那是一種心靈的精彩配合，傳達(dá)出心與心的呼喚，譜寫了內(nèi)心的心曲。在這一次次精彩的配合中展現(xiàn)的正是那人生中最耀眼的明星，更是人性中的智慧與光芒！

精彩的配合是藍(lán)天映襯，白云舒卷；是重山高聳，飛瀑奔瀉；更是心與心的默契、心與心的配合！

作文題：

隨著年齡的增長、閱歷的增加、水平的提高，每個(gè)人的讀書都會產(chǎn)生不同的境界（事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況）。有人認(rèn)為，讀書的第一個(gè)境界，是見書就讀，不加鑒別。第二個(gè)境界，是讀自己真正喜歡的書。第三個(gè)境界，是只讀幾本最喜歡的書，反復(fù)閱讀、精心研究。也有人認(rèn)為，讀書的第一個(gè)境界，是讀作者的思想、感情、經(jīng)歷。第二個(gè)境界，是從書中尋找自己的影子，思考自己的經(jīng)歷，升華自己的思想。第三個(gè)境界，是把讀書的心得感悟傳播給其他人。……

你的讀書生活可以分為幾個(gè)境界？它們各自有怎樣的特點(diǎn)？請以“我的讀書境界”為題，寫一篇文章，文體不限（除詩歌外），不少于800字。

三、我的讀書境界

“綠蟻紅醅酒，紅泥小火爐。晚來天欲雪，能飲一杯無？”這是近人皆知的白居易的《問劉十九》。我將它作為我的讀書境界。

（一）綠蟻紅醅酒，紅泥小火爐

綠蟻碧透清徹（澈），小火爐燒得正火焰通紅，我拿著書大致翻閱??

多美好的場景啊！雖然未滿18，與酒無緣，但那份恬淡、自由可是我深深向往的。雖然酒之醇香不適合我，但果汁之甜酸卻恰好可使我內(nèi)心安逸下來。

手持《論語》時(shí)，讓我明白“君子不恥下問”的高尚情操；手持《詩經(jīng)》時(shí)，“總角之宴，言笑晏晏；信誓旦旦，不思其反；反是不思，亦已焉哉”讓我憎惡那個(gè)負(fù)心者；《孔雀東南飛》中，劉蘭芝的忠貞不渝也讓我隨她“淚落連珠子”??

這是我的第一境界——賞，恬淡

（二）晚來天欲雪

讀書時(shí)分，窗外幾朵雪花打在窗上，打開窗子，細(xì)細(xì)嗅到梅淡雅的芳香。古曾有“梨花勝梅一朵白，卻遜梅花一枝香”的美譽(yù)。

秉燭夜讀之時(shí)，“嗅書”是人生一大快事。四周昏暗，惟有一點(diǎn)光源。此時(shí)持書于鼻前，仿佛已聞到作家們身上的淡香。

“采菊東籬下，悠然見南山”讀罷，只覺一股菊花清淡的香氣撲面而來，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，”周敦頤的“香遠(yuǎn)益清”似乎已侵來??

此乃我讀書的第二境界——嗅，快樂

（三）能飲一杯無

酒已熱，一杯下了肚，還想第二杯的庸（慵）懶呼之欲出。

二杯好酒喝罷，還望二杯潤喉，何況是好讀呢？這時(shí)該“吃”書了！

孔乙己在咸亨酒店里教別人“茴”字的四種寫法，那時(shí)他是多么驕傲??；他無錢買酒，乞求別人賞他幾個(gè)錢去買酒時(shí)，又是何等落寞，無助??此時(shí)我真希望自己可以走進(jìn)書中，去給他一杯酒，給他一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。有時(shí)還會蠻（埋）怨魯迅為何這等無情，給孔乙己這么一個(gè)悲慘的結(jié)局??

走進(jìn)書里，與主人公共同經(jīng)歷挫折、快樂是我的第三境界——吃，同喜同憂

通過“賞”、“品”、“吃”這三個(gè)環(huán)節(jié)，我學(xué)會了讀書，從書中汲取了精華，積蓄了人生搏（勃）發(fā)的力量，為鑄造未來的輝煌奠定了基礎(chǔ)！

這里是“書蟲”的樂趣。

四、我的讀書境界

并非“為伊消得人憔悴”；也并非“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，我的讀書也有三境界——讀新、讀馨、讀心。

讀新——品讀書中閃現(xiàn)的新思想。不同時(shí)期擁有不同的思想，但它們都啟迪了一代人的智慧。紅樓一夢，我在曹雪芹筆下看到他借寶黛之口展現(xiàn)進(jìn)取的新式人生觀；錚錚鐵筆，我在魯迅手中看到“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的新時(shí)代旗幟；寶刀未老，我在周有光案前看他用嶄新而睿智的視角洞察世事，用雜文濃縮大千世界。因?yàn)樾?，他們領(lǐng)跑于時(shí)代前沿；因?yàn)樾拢麄兘虝倚碌乃季S。正是“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讀新，我在其中品到新思想的火花。

讀馨——觸摸書中作者的身影。文學(xué)作品中總不乏作者泛著馨香華彩的身影。一縷馨香中是王勃寧移白首之心，不墜青云之志的堅(jiān)決挺立的身影；是冰心懷淚洗過的良心登雪后青山的美麗豐姿；是巴金直面喪妻之痛，在苦痛中展放笑顏的慈祥神態(tài)??斯是陋室，惟吾德馨。書中散發(fā)的一縷馨香，其實(shí)是作者攜來的芬芳。讀書的過程中我嗅到一縷馨香，馨香過后便是作者清澈的思想。

讀心——感悟書中心靈的澎湃與恬淡。正所謂言為心聲。讀書的過程中讀到的其實(shí)是心靈的內(nèi)質(zhì)。無論是“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，還是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”；無論是“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，還是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，我讀到的都是作者心中的澎湃。作者心中或愛國憂民，或放蕩不羈的心潮，都澎湃于詩海之中，也澎湃于我心。而川端康成一句“凌晨四點(diǎn)鐘，看到

海棠花未眠”，又忽而把我?guī)胍黄竦氖劳馓以?。在這里，我看到的是作者超然的心情與淡泊的心態(tài)。心蘊(yùn)含著一個(gè)人的精神內(nèi)質(zhì)，讀書時(shí)我的心與作者的心相互碰撞，讀書成為了讀心，正成為感悟心靈的佳境。

我的讀書三境界——讀新、讀馨、讀心，它們帶我步入文學(xué)殿堂，感受到濃厚的文化氣息，感悟作者深厚的文化底蘊(yùn)。

讀新、讀馨、讀心。它們是我觸到作者堅(jiān)實(shí)的生命質(zhì)地，并升華出自我內(nèi)心的一次次蛻變與超脫。

讀新、讀馨、讀心。閱讀的三境界更成為我自己生命的寶藏，在這里，我汲取生命的養(yǎng)料，吮吸精神的乳汁。

五、我的讀書境界

我的讀書境界有三個(gè)：第一個(gè)境界，讓作品種華麗的辭藻拔（撥）動(dòng)我的心弦；第二個(gè)境界，讓作者或主人公的思想，經(jīng)歷，轉(zhuǎn)動(dòng)我思維的方向盤；第三個(gè)境界，從書中找尋自己的影子，提升我的思想高度。

讀書的第一個(gè)境界，可以讓我盡情暢游在書的文字世界中。陶醉于“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！钡钠嗝?；欣賞“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”的細(xì)膩；更癡迷于“盈盈一水間，脈脈不得語?！钡娜崦溃@些美好的詩句在我的心頭久久縈繞，讓我意識到原來文字可以如此堆砌，原來離思愁緒可以用如此輕柔的意象表達(dá)。于是，我常常徘徊于層層書架間，找尋美麗的篇章與華麗的詞藻，讓它們帶我遨游于書海之間。

讀書的第二個(gè)境界，可以讓我體味與眾不同的人生。當(dāng)諸侯爭權(quán)奪勢，國家邊境戰(zhàn)亂四起之時(shí)，一個(gè)柔弱的女子——昭君卻勇敢擔(dān)負(fù)起了國家興亡的重?fù)?dān)。歷史并沒有選擇她參與美麗的角決（角）逐，但她卻一（義）無返（反）顧將百姓安樂，國家存亡銘記心頭，將自己的青春獻(xiàn)于荒漠之中。當(dāng)號角聲響起，我看到的不僅是昭君遠(yuǎn)去的身影，更是一顆寬容廣博的忠心在跳動(dòng)。我為她的精神折服，她的故事也為我?guī)硪淮涡撵`之旅。當(dāng)國土飽受戰(zhàn)亂之時(shí)，我看到了一位年邁的詩人漂泊于江面，吟詩創(chuàng)作，將一生郁結(jié)傾倒于滾滾長江之中。杜甫的人生讓我看到一位憂國憂民的詩人如何將國盛民旺集結(jié)于心頭，又是如何忍耐病痛與孤獨(dú)，將寶貴精神財(cái)富留給后世。一位位勇士與智者的故事跳躍于字里行間，為我的精神世界帶來一次次洗禮，讓我的思維順著他們的足跡，呼吸這他們的氣息，繼續(xù)勇敢走下去。

讀書的第三個(gè)境界，可以使我將自己的人生更加充實(shí)。當(dāng)桑提亞哥提著只剩下骨架的“大魚”回到村內(nèi)時(shí)，我遲疑過他的這次出海為何只有這樣一個(gè)結(jié)果。然而我最終明白了，即使是一副骨架，也足以證明他的成功，因?yàn)樗巧畹膹?qiáng)者。他的故事給我無限啟迪：只要無畏于困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，不論你的戰(zhàn)利品是什么，哪怕只是魚骨，你都是勝利者。

讀書添加我的知識，擴(kuò)寬我的眼界，為我?guī)頍o限樂趣與閱歷。每一個(gè)文字都將永遠(yuǎn)載我心頭跳躍。

第五篇：作文

石梅小學(xué) 三（6）班 陳納川

星期天，媽媽說：“今天，我們包餃子吃吧！”“好呀，好呀！”我高興極了。

開始做了，我先拿起一張餃子皮，攤在左手心里，舀一勺餡兒,放在皮子上，折幾下,兩邊捏緊，可是餡偏偏和我作對,像頑皮的孩子要出去玩似的,老往外鉆,呀！餃子皮破了,餃子餡弄得滿手都是,粘粘糊糊的。我把餃子放在一旁,又拿張餃子皮，這次我接受了剛才的教訓(xùn),少放了一點(diǎn)兒餡,輕輕捏好,可它像沒骨頭的身子一樣,又散了!我氣極了,拿起餃子重重地粘了點(diǎn)水,可是餃子皮又破了。我對自己說:“這一次我一定要包好?！蔽矣每曜訆A了點(diǎn)兒餡，輕輕放在餃子皮上，學(xué)著媽媽的樣子，把餃子皮的邊兒，一點(diǎn)一點(diǎn)地捏合起來，再放在手心里，用力一壓——啊！不好了，漏餡了！我急忙把另一張餃子皮蓋上去，剛放下了，餡又從手指縫里流出來了。原來，餃子皮又破了。我又拿起一張餃子皮蓋上去，才包好了一個(gè)餃子?？煞旁谧郎虾蛬寢尩囊槐?，媽媽的餃子打了勝仗，我的餃子打了敗仗。

唉！看起來容易，做起來難，以后還要多多練習(xí)呀！

指導(dǎo)老師：劉秋霞 來源：004km.cn