第一篇：梅蘭芳個人事跡

梅蘭芳的個人事跡

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《梅蘭芳的個人事跡》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：梅蘭芳是中國近代杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家，舉世聞名的中國戲曲藝術(shù)大師。梅蘭芳是近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，其表演被推為“世界三大表演體系...梅蘭芳是中國近代杰出的京昆旦行表演藝術(shù)家，舉世聞名的中國戲曲藝術(shù)大師。梅蘭芳是近代杰出的京昆旦行演員，”四大名旦“之首，其表演被推為”世界三大表演體系“之一。下面是我跟大家分享的梅蘭芳事跡，歡迎大家來閱讀學(xué)習(xí)~

梅蘭芳人物簡介

梅蘭芳(1894 年～1961 年)，名瀾，字畹華，乳名裙姊。漢族，生于北京，祖籍江蘇泰州。出身于梨園世家，8 歲學(xué)戲，9 歲拜吳菱仙為師學(xué)青衣，10 歲登臺。祖母無錫人，四歲喪父，十二歲喪母，伯父典于云和堂私寓。工青衣，兼演刀馬旦。擅長旦角，扮相端麗，唱腔圓潤，臺風(fēng)雍容大方，被稱為旦行一代宗師。后又求教于秦稚芬和胡二庚學(xué)花旦。他刻苦學(xué)習(xí)昆曲、練武功，廣泛觀摩旦角本工戲和其他各行角色的演出，經(jīng)過長期的舞臺實(shí)踐，對京劇旦角的唱腔、念白、舞蹈、音樂、服裝、化妝等各方面都有所創(chuàng)造發(fā)展，形成了自己的藝術(shù)風(fēng)格，世稱”梅派“。

在藝術(shù)上的卓越成就引起了國外人士的重視，曾于 1949 年前先后赴日本、美國、蘇聯(lián)演出，并榮獲美國波摩那學(xué)院和南加州大學(xué)的榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位。梅先生還是一位偉大的愛國主義者，抗戰(zhàn)期間蓄須明志，拒絕演

出，靠寫字賣畫為生。解放后歷任中國京劇院院長、中國戲曲研究院院長、中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、中國戲劇家協(xié)會副主席。1959 年，加入中國共產(chǎn)黨，并以 65 歲高齡，排演了最后一出新戲《穆桂英掛帥》。1961 年8 月 8 日因心臟病發(fā)作，在北京病逝。享年 67 歲。

祖父梅巧玲，咸豐年醇和堂歌郎，同治年脫籍自營景和堂，甚為名望，名列同光十三絕，乃四喜班班主，巧玲長子梅雨田(大鎖)，次子梅竹芬(二鎖)，皆承祖業(yè)，為名歌郎。梅竹芬后為景和堂二主人，生梅蘭芳，二鎖體弱，晝歌夜飲，因致肺疾，支離床次，骨瘦如柴，未幾病死。梅蘭芳遂孤，恃伯父大鎖撫育。稍長，送云和堂朱小芬(祖父門下，蘭芳姐夫)處學(xué)藝，同習(xí)者小芬弟幼芬、蘭芳表兄王惠芳，開蒙吳菱仙。其始，蘭芳不甚入藝，吳師感巧玲恩，特加恩教。在此期間亦曾有過侑酒生意，賴仕商以巧玲孫特垂青之，京僚文博彥，嬖蘭芳甚，出巨金脫籍，遂搭班喜連成，時 14 歲。遇馮耿光(字幼薇，大銀行家)，尤盡其力，為營住宅于北蘆草園，揮金如土，不稍吝惜。彼時仕商結(jié)成梅黨，蘭芳急速躥紅，為梨園教主。非惟時機(jī)，亦以德藝色皆重!

梅蘭芳的成就貢獻(xiàn)

1.創(chuàng)立梅派

梅派形成初期

京劇形成初期，以梅巧玲為代表的一代老前輩藝術(shù)家開啟了京劇男旦藝術(shù)的篇章。梅巧玲開創(chuàng)的梅派藝術(shù)，對京劇旦角表演藝術(shù)的提高與發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，也成為了梅派男旦的重要奠基人。到第二代梅派傳人梅巧玲之子梅竹芬承父衣缽，良好地繼承了梅巧玲的唱法，他對梅派藝術(shù)的傳承功不可沒。

梅派的創(chuàng)立

二十世紀(jì)二三十年代，梅巧玲之孫梅蘭芳繼承并發(fā)展了梅派藝術(shù)，當(dāng)時的男旦藝術(shù)在京劇史上出現(xiàn)了”梅尚程荀“四大名旦，讓整個京劇發(fā)展步入了巔峰時期，這是京劇走向興盛的重要標(biāo)志。

梅蘭芳旦行立派也是從”梅派“開始的，而京劇行當(dāng)中梅蘭芳最擅演的是”旦“，故梅蘭芳是中國旦角創(chuàng)藝立派的第一人。

梅蘭芳京劇中把女性統(tǒng)稱為”旦“，其中按照人物的年齡、性格又可細(xì)分為許多行當(dāng)，飾演大家閨秀和有身份的婦女稱為”正旦“，正旦在京劇中俗稱”青衣“，這就是因?yàn)檎┧缪莸慕巧４┣嗌拈L衫而得名。京劇《竇娥冤》中的女主角竇娥就是典型的青衣角色。青衣的表演莊重嫻靜，秀雅柔婉，以唱功為主，一般說來，青衣的唱腔旋律優(yōu)美，細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。

梅蘭芳通過不斷的努力，終于集京劇旦角藝術(shù)之大成，融青衣、花旦、刀馬旦行當(dāng)為一爐，創(chuàng)造出獨(dú)特的表演形式和唱腔，世稱”梅派“，影響很大。

梅派的創(chuàng)新

梅蘭芳所創(chuàng)新的京劇梅派藝術(shù)，不僅是中國京劇與整個中國戲曲藝術(shù)的高峰，而且還位列世界三大表演體系之一，梅派藝術(shù)的發(fā)展，自是得益于時代的機(jī)遇，當(dāng)時北京精英薈萃，戲樓茶館云集，在梅蘭芳綴玉軒聚集的 ”梅黨“也各顯其長，盛舉共襄，進(jìn)而成就了當(dāng)時梅蘭芳的梅派藝術(shù)。

藝術(shù)戲劇融合中國戲劇在服裝、道具、化裝、表演上綜合起來可以說是活動的水墨畫，梅蘭芳深知應(yīng)該從繪畫中吸取對戲劇有幫助的養(yǎng)料。于是他研習(xí)作畫并向一些繪畫名家求教，其中包括齊白石，而齊白石又非常喜愛梅蘭芳的戲劇。齊白石對梅蘭芳而言是亦師亦友。梅蘭芳將藝術(shù)和生活，和興趣走到了一起，讓中國傳統(tǒng)書畫走進(jìn)戲劇，擴(kuò)展了藝術(shù)領(lǐng)域，同時將原有的藝術(shù)壁壘打破，開創(chuàng)出新的出路，并將這種新式事物傳到了國外。

梅派傳承

梅蘭芳的一生，體現(xiàn)了不斷革新、精益求精的敬業(yè)精神，他將諸多藝術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)作思想融于了京劇藝術(shù)舞臺表演之中，使京劇旦行的唱腔、表演藝術(shù)臻于完美的境界，成為旦行中影響深遠(yuǎn)的流派。形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。其中最能體現(xiàn)梅派藝術(shù)代表劇有《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《穆桂英掛帥》等。

所以在梅派藝術(shù)的傳承上，梅蘭芳之子梅葆玖，深得其父教誨和指導(dǎo)，作為梅派藝術(shù)的領(lǐng)軍人物，京劇界舉足輕重的男旦演員，梅葆玖在致力于梅派藝術(shù)的傳承和發(fā)展工作中，深切感受到男旦藝術(shù)傳承的重要性和迫切性，并為之積極努力著。

而在梅派藝術(shù)的優(yōu)秀傳人中，胡文閣梅派后背青年京劇男旦演員中的佼佼者。他師承梅葆玖等藝術(shù)家，拜梅葆玖為師。跟隨梅葆玖學(xué)習(xí)的過程中，他良好地繼承了梅派藝術(shù)，展現(xiàn)了男旦藝術(shù)的魅力，為梅派藝術(shù)、男旦藝術(shù)的傳承與發(fā)展，貢獻(xiàn)著自己的力量。

2.戲曲理論

梅蘭芳一生主要從事京、昆表演，創(chuàng)作了一批時裝戲和古裝戲，加工整理了一批傳統(tǒng)戲，如《牢獄鴛鴦》、《宦海潮》、《鄧霞姑》、《一縷麻》、《嫦

娥奔月》等。他對中國戲曲的貢獻(xiàn)是多方面的，之于戲曲理論的貢獻(xiàn)僅是其中一面。

梅蘭芳提出了”中國戲劇之三要點(diǎn)“。第一點(diǎn)，西方戲劇與中國戲劇的隔閡是可以打破的。第二點(diǎn)，中國戲劇的一切動作和音樂等，完全是姿勢化。所謂姿勢化，就是一切的動作和音樂等都有固定的方式。例如動作有動作的方式，音樂有音樂的方式，這種種方式，可作為藝術(shù)上的字母，將各種不同的字母拼湊一起，就可成為一出戲。但是中國戲的演員們，都不被這種字母所束縛，他依舊可以發(fā)揮他在藝術(shù)上的天才與創(chuàng)造，《貴妃醉酒》就是其中代表作之一。第三點(diǎn)，中國(戲)未來之趨勢必須現(xiàn)代化，并不一定是戲劇、本體的現(xiàn)代化，是要使劇中的心情和倫理成為現(xiàn)代化，如背景與燈光也可使其成為姿勢化，使其有固定的方式來表現(xiàn)劇中各個情緒，這是中國戲劇今后可試驗(yàn)的途徑。

這三點(diǎn)很有理論意義和實(shí)踐價值，可以為中國的京劇傳承發(fā)展，提供有益的啟示。梅蘭芳先生的理性闡述，根植于中華民族文藝?yán)碚摰奈滞林?，深入淺出、通俗易懂。這是一份難得的戲曲理論遺產(chǎn)，不僅對梅蘭芳京劇表演理論體系的總結(jié)至關(guān)重要，而且豐富了中國戲曲表演理論體系，值得深入總結(jié)研究。

3.書畫藝術(shù)

梅蘭芳的畫清麗秀雅、神形兼?zhèn)?，有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。在抗戰(zhàn)時期蓄須銘志，曾以賣畫為生計(jì)。

梅蘭芳先生的書法雖沒有他的畫出名，但是其書法功底深厚、清靜雋秀。以行楷書為主，小楷尤精。小楷風(fēng)格來源于《樂毅論》《黃庭經(jīng)》《十三行》等二王小楷，并伴有唐人寫經(jīng)筆意。

4.藝術(shù)影響

梅蘭芳京劇改革及其對戲劇文化的影響

京劇改良運(yùn)動從 1900 年至 1918 年十年間，吸引了為數(shù)眾多的文人志士、演藝界人士參加，京劇改良理論重視戲劇的內(nèi)容，要求戲劇必須反映現(xiàn)實(shí)生活，反對脫離現(xiàn)實(shí)，只演舊事，不知當(dāng)今的舊戲劇觀，指明戲曲的美丑高下不僅在于表演形式，更在于表演內(nèi)容，批判極端形式主義傾向。其次，特別強(qiáng)調(diào)戲劇的教育感化作用，突出和提高京劇和演員的社會地位。

梅派這一份難得的戲曲遺產(chǎn)，不僅對梅蘭芳京劇表演體系的總結(jié)至關(guān)重要，而且豐富了中國戲曲表演體系，值得后人深入總結(jié)研究。

梅蘭芳 1913 年首次赴上海演出，善于琢磨創(chuàng)新的他受到上海京劇改良運(yùn)動的感染，同時，也在上海的實(shí)際演出中體會到上海京劇改良運(yùn)動的某些不足，回到北京后立即著手京劇改革。經(jīng)歷各方面改革嘗試，終于成為京劇改革的第一人。1914 年 7 月，梅蘭芳首次嘗試編演時裝新戲《孽海波瀾》，在北京地區(qū)產(chǎn)生很大影響。繼《孽海波瀾》以后，他又陸續(xù)編演了《宦海潮》《一縷麻》《鄧霞姑》等時裝新戲。

梅蘭芳是京劇發(fā)展史上一位重要的表演藝術(shù)家，他完成了京劇的一個巨大轉(zhuǎn)變。將京劇旦角、也就是青衣的表演藝術(shù)推向成熟。極大地拓寬了京劇旦角的表演空間，豐富了京劇旦角的表演手段，使京劇旦角的劇場魅力、對觀眾的吸引力達(dá)到了頂峰。京劇有了老生和青衣這兩個成熟的大行當(dāng)，在男性角色、女性角色的唱腔和表演方面，都能發(fā)展出有其特色的經(jīng)典劇目，才最終成為中國影響最大的劇種。所以梅蘭芳這一代人不光為其行當(dāng)?shù)某墒熳龀隽颂貏e突出的貢獻(xiàn)，也為百年來京劇影響力的急劇擴(kuò)張做出了

巨大貢獻(xiàn)。

梅蘭芳成功的對京劇的全方位改革，是對京劇后來的發(fā)展起到了先導(dǎo)、示范、啟發(fā)等巨大作用，在京劇發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一部篇章。梅派這一份難得的戲曲遺產(chǎn)，不僅對梅蘭芳京劇表演體系的總結(jié)至關(guān)重要，而且豐富了中國戲曲表演體系，值得后人深入總結(jié)研究。

梅蘭芳對京劇改革內(nèi)容一表演內(nèi)容的改革 二表演形式改革 1、包括身段、表情和舞蹈的豐富，加強(qiáng)了京劇的可看性。2、豐富了京劇的唱腔，奠定伴奏改革的基礎(chǔ)。3、舞臺美術(shù)中的化妝、服裝、布景、燈光等的創(chuàng)新改革。三其他方面改革創(chuàng)新梅蘭芳京劇改革的成果在二十一世紀(jì)仍發(fā)揮影響，特別是他勇于改革創(chuàng)新的精神，善于尋找貼切的新手段來適應(yīng)新時代要求的藝術(shù)思想，距離梅蘭芳先生京劇改革創(chuàng)新的高潮期已經(jīng)走過一個世紀(jì)，京劇和中國戲曲的發(fā)展也經(jīng)歷了黃金時期而步入一個新的階段。新的藝術(shù)形式的出現(xiàn)，新傳媒手段的出現(xiàn)對人們的生活習(xí)慣、藝術(shù)欣賞手段習(xí)慣產(chǎn)生很大影響，對京劇乃至整個戲曲的演出都形成很大的沖擊，給戲曲文化的發(fā)展提出了許多新的課題。

5.京劇與國際文化交流

梅蘭芳在促進(jìn)中國與國際間文化交流方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。他是中國向海外傳播京劇藝術(shù)的先驅(qū)。他曾于 1919 年、1924 年和 1956 年三次訪問日本，1930 年訪問美國，1935 年和 1952 年兩次訪問蘇聯(lián)進(jìn)行演出，獲得盛譽(yù)，并結(jié)識了眾多國際著名的藝術(shù)家、戲劇家、歌唱家、舞蹈家、作家和畫家，同他們建立了誠摯的友誼。他的這些活動不僅增進(jìn)了各國人民對中國文化的了解，也使中國京劇藝術(shù)躋入了世界戲劇之林。梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特并稱為世界三大表演體系。

梅蘭芳在促進(jìn)中國與國際間文化交流方面作出了卓越的貢獻(xiàn)。他是中國向海外傳播京劇藝術(shù)的先驅(qū)。[34] 梅蘭芳先生是中國表演藝術(shù)的象征，是中國人民的驕傲。梅蘭芳完美表演記錄了中國京劇一個值得驕傲的時代，他的卓越成就讓世界認(rèn)識了中國京劇，并為京劇的獨(dú)特之美而嘖嘖稱奇。

中華人民共和國成立后，梅蘭芳先后當(dāng)選為全國人民代表大會代表，中國人民政治協(xié)商會議全國委員會常務(wù)委員，中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會副主席、中國戲劇家協(xié)會副主席，先后任中國戲曲研究院、中國戲曲學(xué)院、中國京劇院院長，1959 年 7 月加入中國共產(chǎn)黨，為祖國的社會主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。

梅蘭芳的人物評價

1.國內(nèi)評價

1913 年 10 月 28 日，《申報(bào)》13 版《劇談》這樣評論他：梅蘭芳之青衫亦為都中第一流人物，色藝之佳，早已名滿都下二難兼并，必有特異之技藝以動人，觀聽者有梨園癖者自必聯(lián)翩往觀，第一臺又將座物隙地矣。

[3]

中國評論家、戲劇家梅紹武在《梅蘭芳全集總序》評論：他是個勤勉好學(xué)的演員，從青年時代起就認(rèn)真鉆研古典文 學(xué)、國畫、民族音樂、民族舞蹈、民俗學(xué)、音韻學(xué)和服飾學(xué)等多方面的祖國傳統(tǒng)文化，并把這些知識融合到他的藝術(shù)中去，從而創(chuàng)造了大量優(yōu)秀劇目，形成了具有獨(dú) 特風(fēng)格、大家風(fēng)范的藝術(shù)流派--梅派。

中國現(xiàn)代小說家、作家老舍：忽然聽到梅蘭芳同志病逝的消息。我們都黯然久之，熱淚欲墜!我們之中，有的是梅大師的朋友，有的只看過他的表演，傷心卻是一致辭的。誰都知道這是全國戲曲界的一個重大損失!

泰州市委書記藍(lán)紹敏：梅蘭芳先生是世人景仰的京劇藝術(shù)大師，他創(chuàng)造的獨(dú)樹一幟”梅派“藝術(shù)，在國內(nèi)外享有盛譽(yù)。他所取得的輝煌成就，給我們留下了彌足珍貴的藝術(shù)遺產(chǎn)，他為中國戲劇藝術(shù)做出的杰出貢獻(xiàn)，將永載戲劇史冊。梅先生屬于世界、屬于中國，更屬于他的家鄉(xiāng)泰州。

戲曲理論家齊如山：他之為人不但謙和，且極講信用而仁慈，又自愛而講氣節(jié)。

中國戲劇藝術(shù)家歐陽予倩：梅蘭芳是”真正的演員，美的創(chuàng)造者“。

2.國外評價

紐約《世界報(bào)》指出：”梅蘭芳是所見過的最杰出的演員之一，紐約還從來沒有見識過這樣的演出?！?/p>

美國《時代》說：”梅蘭芳的啞劇表演和服裝展示的演出真是精美優(yōu)雅，可愛絕倫，美妙得就像中國古老的花瓶或是刺繡的帷幔。這是一次接觸，與一種在數(shù)世紀(jì)中不可思議地圓熟起來的文化的接觸?！?/p>

美國《太陽報(bào)》說：”幾乎是一種超乎自然的發(fā)現(xiàn)，通過許多世紀(jì)，中國人建立了一種身體表情的技巧?！盁o論理解與誤解，梅蘭芳讓美國人第一次見識了中國的京劇藝術(shù)。

美國詩人、小說家、評論家斯達(dá)克揚(yáng)(StarkYoung)：”梅蘭芳的戲劇藝術(shù)并非完全沒有現(xiàn)實(shí)主義的成分，它并不具有立體派繪畫、抽象的阿拉伯裝飾或幾何舞蹈設(shè)計(jì)所具有的那種涵義。跟它確切相似的是中國繪畫和雕刻。遺留在我們記憶里的是對他們的抽象畫和裝飾性的印象，但是我們往往對那種精確性感到驚訝，自然界，一片葉子，一束花朵，一只鳥，一只

手，一件斗篷，都被觀察得極為精確細(xì)致，同時我們也對它們那具有特征的細(xì)節(jié)所呈現(xiàn)的使人眼花繚亂的色彩繽紛標(biāo)志感到驚奇。這種精確的標(biāo)志絕妙地鑲嵌在整個藝術(shù)之中，這種藝術(shù)臻于完美而理想“。他從中國藝術(shù)的寫意性美學(xué)原則出發(fā)，在一定程度上厘清了西方人對中國戲曲的某種誤讀。

蘇聯(lián)劇作家特烈杰亞柯夫：梅蘭芳的到來，改變了長久以來西方對中國藝術(shù)所持的”異國情調(diào)“的說法，中國戲劇”有這樣的悠久的歷史“，非但沒有走向僵化，在這些五光十色的固定形式之中，卻跳動著生命盎然的脈搏。

蘇聯(lián)戲劇導(dǎo)演梅耶荷德：梅蘭芳的舞臺動作——手的藝術(shù)表現(xiàn)力，他說：”我沒有在舞臺上看見過任何一個女演員，能像梅蘭芳那樣傳神地表現(xiàn)出女性的特點(diǎn)。“此外，他還深深折服于梅蘭芳”表演節(jié)奏的巨大力量“，相比之下，他感到蘇聯(lián)戲劇的”很多缺陷“。他認(rèn)為梅蘭芳在蘇聯(lián)的演出對蘇聯(lián)戲劇產(chǎn)生持續(xù)的”特殊影響"。

第二篇：梅蘭芳 說課稿

梅蘭芳說課稿

各位老師大家好，我是新廠小學(xué)五年級二班語文教師夏坤宏，我今天說課的題目是《梅蘭芳》，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

《梅蘭芳》是S版五年級上冊第五單元的第四篇課文，該單元以“中華文化”為主題展開。本單元要求學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，初步理解含義深刻的句子，了解文中人物在中華文化史上的影響。《梅蘭芳》是一篇介紹人物事跡的記敘文，本課講了現(xiàn)代著名京劇藝術(shù)家梅蘭芳生平中的一段感人事跡：抗戰(zhàn)時，占領(lǐng)上海的日軍想利用梅蘭芳的影響粉飾太平，梅蘭芳獲悉后通過避居香港、蓄須、注射疫苗等方法一次次拒絕了日本人的邀請。充分顯示出了他強(qiáng)烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文內(nèi)容。

2、通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。

3、讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情

以上1/2為教學(xué)重點(diǎn)，確定目標(biāo)3為難點(diǎn)。

二、說教法和學(xué)法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍也捎玫慕谭ㄊ情喿x感悟法、講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。語文教學(xué)立足于讀，讀中感悟因此我采用閱讀感悟法。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下四個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是以同學(xué)們喜聞樂見的電視劇《小兵張嘎》中胖墩的爸爸拒絕為日本人演皮影戲而死于日軍的武士刀下，這種為了尊嚴(yán)不畏犧牲，不畏強(qiáng)暴的精神就是一種民族七節(jié)。此導(dǎo)語的展開，消除了學(xué)生上課開始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們理解什么是民族氣節(jié)?；仡櫯f知，整體感知主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)

2、精讀課文，品讀感悟。

首先，教師請學(xué)生這為學(xué)生閱讀文本第一段了解時代背景，更有助于理解課文。接下來，教師請學(xué)生默讀，畫出表現(xiàn)梅蘭芳熱愛藝術(shù)的句子及體現(xiàn)梅蘭芳的強(qiáng)烈的愛國情懷和崇高的民族氣節(jié)的句子旁批理解，師相機(jī)點(diǎn)撥理解難句。

最后找出具體反應(yīng)梅蘭芳熱愛祖國敢于和日本鬼子及漢奸作斗爭有堅(jiān)定民族氣節(jié)的五件事。幫助生理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書理清文章脈絡(luò)。（教師相機(jī)板書）

新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

環(huán)節(jié)

4、評價人物，提升情感。布置作業(yè)，閱讀寫作不分家，彰顯語文學(xué)科的工具性。

四、說板書

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位老師。

《梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀10個生字，學(xué)會本課17個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

三、教學(xué)時間：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡聽?wèi)蚯鷨?？說一說你聽過誰的戲曲？指學(xué)生說。

2、請同學(xué)們看屏幕（出示梅蘭芳照片），你認(rèn)識他嗎？

學(xué)生：認(rèn)識。引出課題題并板書。課后的“學(xué)習(xí)鏈接”對他有個簡單的介紹，請讀一讀。（學(xué)生自讀后，教師繼續(xù)說）我們要學(xué)習(xí)的課文就講述了他生平中一段令人感動的事跡。

二、初讀全文，讀通讀順。

1、讀課文時你給自己提點(diǎn)什么要求？

2、帶著要求自由輕生的朗讀課文。

3、檢查生字詞。

（1）小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)。

（2）指名讀、開火車讀。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、讓學(xué)生帶著以下問題，一邊默讀，一邊思考：

（1）課文寫了梅蘭芳哪幾件事（注明每件事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和梅蘭芳的表現(xiàn)）

（2）文中哪件事寫得比較詳細(xì)，具體描繪了哪些內(nèi)容？

（3）梅蘭芳的表現(xiàn)給你留下怎樣的印象？

2、在學(xué)生與文本直接對話的基礎(chǔ)上，組織討論交流，可先分小組，然后在全班匯報(bào)。

四、布置作業(yè)：

1、寫生字新詞。

2、繼續(xù)熟讀課文。

第二課時

一、激情引趣，引導(dǎo)探究。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第24課《梅蘭芳》，感受他的愛國情懷，領(lǐng)略他令人感動的一幕幕往事。（板書課題）

二、整體回顧，設(shè)境質(zhì)疑。

1、回顧導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？（學(xué)生回答：梅蘭芳五次拒演的具體內(nèi)容。教師板書。）

2、交代任務(wù)：研讀課文5—14自然節(jié)，感受梅蘭芳在避港拒演、蓄須拒演、自傷身體這幾件事中所體現(xiàn)出來的愛國情懷。

三、品讀感悟，個性解讀。

1、自讀自悟，理解內(nèi)容。

教師出示“自學(xué)要求”。讓學(xué)生用自己喜歡的方式自學(xué)，勾畫圈點(diǎn)、批注，加深自己的感悟。

2、匯報(bào)交流：

（1）學(xué)生研讀之后就以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生在匯報(bào)梅蘭芳避港拒演中的表現(xiàn)時，首先讓學(xué)生說出從哪件事可以感受到梅蘭芳的愛國情懷，在結(jié)合具體的句子，談?wù)勛约旱睦斫?，然后帶著體會去讀。

理解具體表現(xiàn)是：教師引導(dǎo)學(xué)生理解“唾手可得”“不屑一顧”，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語來理解課文。

（2）抓住重點(diǎn)句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！?/p>

教師提問：這句話你讀出了什么？學(xué)生談出自己的體會。

（3）句式練習(xí)，加深，理解：

教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的提出教師出示句式練習(xí)。

“他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)?！?/p>

（4）指名回答，齊讀“也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)?！?/p>

學(xué)生順勢體會到“盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫地將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)?！?/p>

老師提問“從哪些地方可以看出梅蘭芳將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)？” 學(xué)生思考，討論。

（5）“生活上的困頓，生活上的困頓，梅蘭芳能夠忍受；生活中無處不在的危險，他也能坦然面對；但難以排遣的苦悶是：為抗拒日本人一次又一次的騷擾，他需要太多拒絕的借口。” 老師提問：“這句中運(yùn)用什么寫作手法? 這樣寫有什么好處?”有感情地朗讀，在朗讀中體會梅蘭芳先生的情懷與精神。

學(xué)生思考，自我感悟，加深理解。（6）“但是，對他這樣一個視藝術(shù)為生命的人來說，不能演出，不能創(chuàng)作，這是多么痛苦的事情呀！多少次，他沖上太平山頂，想狂歌，想飛舞，積聚在內(nèi)心的對唱的渴望與對舞的向往，就像是被擋在堤壩后的滾滾洪流，澎湃激蕩，卻又無法沖破阻隔，奔騰萬里?！?/p>

學(xué)生匯報(bào)自己讀出的感受。學(xué)生將自己的感受朗讀出來。

3、學(xué)習(xí)梅蘭芳在蓄須拒演中愛國情懷的體現(xiàn)。

（1）圖文結(jié)合，深入理解。

教師出示蓄須前后的圖片，進(jìn)行對比理解。

學(xué)生匯報(bào)：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了?！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了？學(xué)生回答。

（2）讀句理解，深刻感悟。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀出有關(guān)的句子，理解體會。

學(xué)生匯報(bào)出對句子的理解，教師抓住時機(jī)交代反襯的寫法，并強(qiáng)調(diào)這種寫法在今后習(xí)作中的運(yùn)用。

（3）再讀文本，體會人物。

學(xué)生自然體會出一個人無論在任何情況下都不能丟掉祖國的尊嚴(yán)，民族氣節(jié)比生命更重要。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然節(jié)深入理解。

教師引讀課文11自然節(jié)，達(dá)到師生共鳴。

4、學(xué)習(xí)梅蘭芳在自傷身體中愛國情懷的表現(xiàn)。

（1）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)生默讀13自然節(jié)找到重點(diǎn)詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。

教師抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？

學(xué)生匯報(bào)自己的理解。

（2）再讀課文，加深理解。

教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）

學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

5、學(xué)習(xí)最后一個自然節(jié)。

教師激情導(dǎo)語：是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，使國人不能不為之慨嘆！

（1）學(xué)生齊讀課文，談自己的理解。

（2）教師講解，學(xué)生體會。

四、通讀全文，整體感悟。

（1）學(xué)生自由練讀

（2）指名讀文。學(xué)生匯報(bào)出全文的主要內(nèi)容，及所表達(dá)的情感。

五、情感升華，激情總結(jié)。

1．茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。老師即興做了一首小詩，就讓我們以這首小詩來結(jié)束全課。（齊讀：一代大師梅蘭芳，蓄須明志表衷腸。拒演舉債八年整，梅蘭芬芳四海揚(yáng)。）

2.出示梅蘭芳先生的生活及藝術(shù)照片，加深同學(xué)們對梅蘭芳大師的了解。

六、超越文本，拓展延伸。

1.請同學(xué)們課后結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接和資料辦一份以梅蘭芳為主題的手抄報(bào)

2.將梅蘭芳的故事講給父母聽。

3.收集有關(guān)梅蘭芳的事跡。

第三篇：梅蘭芳教案

第八節(jié)京劇大師梅蘭芳

蘇倚尼

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：初步了解京劇的產(chǎn)生、發(fā)展及其京劇大師梅蘭芳與“梅派”藝術(shù) 能力目標(biāo)：掌握鑒賞京劇藝術(shù)的基本知識與技能 情感目標(biāo)：激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的興趣愛好

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識了解梅蘭芳及其“梅派”藝術(shù)特征。

三、教學(xué)的難點(diǎn)

如何引導(dǎo)學(xué)生來欣賞京劇藝術(shù)魅力。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

師：世界上有三種古老的戲劇藝術(shù)，你們知道是哪三種嗎?

生：古希臘的悲劇、喜劇；印度的梵劇；中國的戲劇。

師：在中國的戲曲中，京劇具有很強(qiáng)的代表性。今天為大家介紹一位京劇大師，他在其50余年的舞臺生涯中，精心鉆研，勇于創(chuàng)新，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，發(fā)展、提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，他的表演被譽(yù)為世界三大表演藝術(shù)體系之一。你們猜一猜他是誰呢？

生：梅蘭芳《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》

2、接下來我們先來欣賞京劇歷史劇《霸王別姬》中的一個唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》。

聆聽邊思考：唱腔音樂有什么特點(diǎn)？ 生：細(xì)膩、柔美

3、介紹介紹南梆子。

這段唱腔叫做南梆子，屬于西皮類唱腔。這種唱腔細(xì)致優(yōu)美，旋律性強(qiáng)，擅長表現(xiàn)細(xì)膩、歡悅的心情。

4、這段唱腔所描述的是那段歷史呢?

項(xiàng)羽兵敗被圍，又聞四面楚歌，非常郁悶，虞姬為項(xiàng)羽解愁，勸酒舞劍，直到項(xiàng)羽睡穩(wěn)，虞姬步出帳外，為驅(qū)散愁情的情況下唱的。

5、學(xué)唱第一句。要唱出虞姬內(nèi)心的憂慮和愁苦。

《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

1、接下來這個唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選自《貴妃醉酒》，華麗多姿、委婉纏綿

2、介紹四平調(diào)。這種唱腔叫做四平調(diào)，以余姚腔為基礎(chǔ)，吸收戈陽腔的唱法，形成獨(dú)具特色的四平高腔。被融入京劇之后，形成京劇的四平調(diào)。行腔特點(diǎn)上看，既與西皮腔相似，又與二黃腔類同，因而兼?zhèn)湮髌ぁ⒍S兩種性格。擅長表現(xiàn)委婉纏綿、哀怨凄涼、激越憤怒的情緒。

3、你們猜這里的貴妃是指誰呢？楊貴妃楊玉環(huán)

劇情就是：唐玄宗與楊玉環(huán)相約在百花亭飲宴賞花。楊玉環(huán)在亭中久候，而唐玄宗遲遲不來。楊玉環(huán)哀怨自傷，乃在亭中自酌，最后沉醉而歸。

4、我們來學(xué)唱一句。

5、京劇是我國的國粹，但是京劇在中國戲曲中形成是較晚的，至今也只有二百多年。它起源于四大徽班進(jìn)京，歷經(jīng)徽秦、徽漢兩次合流，最終形成享譽(yù)世界的京劇。

6、有誰知道這里的四大徽班是指哪四個嗎？四大名旦？

五、小結(jié)

京劇成就了梅蘭芳，愛國、敬業(yè)、革新。著名哲學(xué)家葉秀山的話：一個民族擁有自己的偉大的藝術(shù)家是這個民族的福分，我們擁有梅蘭芳，是我們的福分。梅蘭芳擁有如此肯定，不僅是因?yàn)樗囆g(shù)成就高，更因?yàn)樗母呱械钠犯褚约俺绺叩膼蹏閼选?/p>

你知道抗日戰(zhàn)爭初期，為表達(dá)中國人民反侵略的決心，梅蘭芳做了哪些事情嗎？大家可以在課外收集一些小故事說給大家聽

第四篇：《梅蘭芳》教案

《梅蘭芳》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)讀“淪、幌、拒、騷、唾、澎、湃、逸、剃、窘”10個生字，會寫“爆、淪”等17個字，掌握“爆發(fā)、淪陷、丑惡、拒絕、邀請、騷擾、提心吊膽、毫不猶豫、奔騰萬里”等詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀體現(xiàn)梅蘭芳精神的重點(diǎn)句段。

3．通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點(diǎn)詞句、句子的含義。讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國之情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬以及熱愛中華民族的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解梅蘭芳。

2、結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義和思想感情。

3、理解梅蘭芳其人以及他強(qiáng)烈的愛國精神和民族自豪感。課前準(zhǔn)備：

課件，梅蘭芳生平資料。課時要求：

兩課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

今天，老師給大家?guī)砹艘环菪《Y物，一起來聽一聽。知道歌曲名字的請舉手。（播放《唱臉譜》）

生回答。（不清楚，老師揭示）

師：這首歌說的是京劇中的臉譜。京劇是我國的國粹。說起京劇，人們都會情不自禁的想起一位世界聞名的京劇大師，他曾多次出國訪問，他的表演受到外國觀眾的連連稱贊。他就是梅蘭芳。（板書課題：梅蘭芳）

今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《梅蘭芳》。去了解他生平中一段令人感動的故事。

二、成果展示

1．出示本課要求掌握的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀、書寫。

“爆發(fā)、淪陷、拒絕、邀請、普通、騷擾、粉飾、蓄須、幽默、堤壩、老奸巨猾、一勞永逸、威脅、癡心妄想”

2、通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了什么事？（概括課文主要內(nèi)容。）

交流預(yù)設(shè)：抗戰(zhàn)時期，梅蘭芳拒絕為日本人演出的事。

3、梅蘭芳是如何拒絕為日本人演出的？用簡練的詞語概括出來。

交流預(yù)設(shè)：拒絕播音、拒絕演出、避港拒演、蓄須拒演、自傷拒演。

4、從這幾件事中，你體會到了怎么樣的梅蘭芳？用一個詞語進(jìn)行評價。

的梅蘭芳。（方式：小組代表自由板書。）可能性預(yù)設(shè)：愛國、有氣節(jié)、有骨氣、堅(jiān)韌、??

三、精讀感悟，感情朗讀。

學(xué)習(xí)方式：讓學(xué)生自己分析為什么用這樣的語言概括梅蘭芳的形象。教師根據(jù)學(xué)生查找的答案引導(dǎo)結(jié)合具體詞句理解課文。（抓住“蓄須拒演”部分為例引導(dǎo)學(xué)習(xí)，其它部分學(xué)生自主分析。）

（一）引讀“蓄須拒演”（7—12自然段）

過渡：在所有的事件中，寫的最詳細(xì)最具體的是哪一件？那么我們就以此為切入點(diǎn)，分析梅蘭芳的愛國情懷。

1、自由讀課文7—12自然段，找出最能體現(xiàn)出梅蘭芳愛國情懷的詞句。

2、交流，朗讀

（1）圖文結(jié)合，深入理解。

教師指導(dǎo)觀察蓄須前后的圖片，進(jìn)行對比理解。

學(xué)生匯報(bào)：“一旦他蓄須，便是宣告不再登臺了?！苯處熖釂枺簽槭裁葱铐氈竺诽m芳就不能登臺了？學(xué)生回答。

（2）再讀文本，體會人物。

教師引導(dǎo)學(xué)生讀文10、11自然段深入理解。

教師引讀課文11自然節(jié)，達(dá)到師生共鳴。體會梅蘭芳的痛苦內(nèi)心以及他的犧牲精神。

（二）自由選讀其它事件，之后交流。（引導(dǎo)方法：抓住關(guān)鍵詞句）

事件一——拒絕播音（1、2自然段）。

（引導(dǎo)：抓住“雖然??但??于是??”這兩句話從心理和行為兩方面體會梅蘭芳的堅(jiān)定。）

事件二——拒絕演出。（3段）

（引導(dǎo)：抓住“性情溫和”與“發(fā)怒”的對比以及“毫不猶豫”等詞語體會梅蘭芳愛憎分明的形象。）

事件三——避港拒演。（5、6自然段）

（1）抓住詞語體會： “唾手可得”“不屑一顧”

（2）抓住句子理解：“他寧愿每頓只有一碗飯、一點(diǎn)點(diǎn)罐頭食品或者一小塊咸魚，寧愿時刻提心吊膽地面對頭上呼嘯而過的炸彈，也不愿失去作為一個真正的中國人所應(yīng)當(dāng)具備的民族氣節(jié)?！?/p>

句式練習(xí)，加深理解：

教師引導(dǎo)學(xué)生想象：梅蘭芳還會遇到哪些困難？隨著問題的口頭提出教師出示句式練習(xí)。

他寧愿____________________，寧愿_________________，也不愿失去作為一個正直中國人應(yīng)具備的民族氣節(jié)。（3）訓(xùn)練朗讀，讀出感受。

事件四——自傷拒演。（13自然段）

（1）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)生默讀13自然段找到重點(diǎn)詞語“斬釘截鐵”、“良苦用心”進(jìn)行理解。

（2）再讀課文，加深理解。

教師指導(dǎo)朗讀（讀出人物的斬釘截鐵，讀出人物的良苦用心）

學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指名朗讀。

學(xué)習(xí)14自然段。

（1）學(xué)生齊讀課文。學(xué)生體會。

（2）教師講解，學(xué)生體會。

是啊，憑著滿腔的愛國情懷，憑著高尚的民族大義，梅蘭芳承受著無盡的痛苦終于擊碎了侵略者的癡心夢想，他認(rèn)定一個信念，就堅(jiān)持始終，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。做到了堅(jiān)韌不拔。這使國人不能不為之慨嘆！“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’，有幾人歟？”這句話就是對梅蘭芳的高度贊美。

四、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、茫茫青史寫春秋，為了民族大義，為了中華的尊嚴(yán)，一代大師挺直了脊梁，他高尚的情操照耀著萬代千秋。他的動人事跡將流芳百世，他值得人們崇敬和贊美。

2、假如，這位大師來到了我們身旁，你想對他說的一句話是什么？

五、質(zhì)疑、釋疑。

學(xué)完本文后你還有哪些疑難問題？

六、課下作業(yè)。

1、讀一讀《梅蘭芳學(xué)藝》，進(jìn)一步了解梅蘭芳

2、聽一聽梅蘭芳的京劇唱詞

第五篇：梅蘭芳 教案

《梅蘭芳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、知識與技能

（1）朗讀課文，了解重要寫了梅蘭芳的哪些事例，試著將品質(zhì)與事例相結(jié)合。

（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）通過朗讀達(dá)到熟讀課文的目的。

（2）通過學(xué)習(xí)、理解課文，體會文中重點(diǎn)詞語、句子的含義。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解梅蘭芳的愛國熱情，并激發(fā)學(xué)生對梅蘭芳的尊敬，體會民族氣節(jié)。重難點(diǎn)：

1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的‘優(yōu)伶’有幾人歟?”

2、梅蘭芳的傳奇人生以及強(qiáng)烈的愛國品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、梅蘭芳的生平簡介 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

第二課時

一、導(dǎo)入課文

孩子們，中華五千年的燦爛文明，不僅有眾多的文學(xué)作品流芳百世，有偉大的發(fā)明貢獻(xiàn)于世，更有繁多的文藝形式百花齊放，京劇就是其中的一只奇葩。今天我們要認(rèn)識的梅蘭芳便是京劇的代表人物，一起走進(jìn)他的傳奇一生。

二、第一板塊：抓住一句話，概括人物品質(zhì)

1、快速瀏覽課文，文中的哪一句話表現(xiàn)了他的傳奇。

2、文中哪些故事是對這句話的最好詮釋，能試著給這些故事加一個小標(biāo)題。

3、試著用句式將文中故事與任務(wù)品質(zhì)相結(jié)合。

當(dāng)

，梅蘭芳

，表現(xiàn)了他

的品質(zhì)。

4、從哪些詞語中看出他崇高、堅(jiān)定的愛國品質(zhì)。

5、指導(dǎo)朗讀，梅蘭芳一次又一次毫不猶豫的拒絕日本人的邀請，應(yīng)該讀出什么語氣。

6、這幾件事在寫法上有何不同，有詳有略，是寫作的好方法。小結(jié)：拒絕為日本人唱戲，蓄須明志，都是對一句話最好的詮釋——茫茫青史，為了愛國而摔破飯碗的優(yōu)伶有幾人歟？

三、第二板塊：看一生經(jīng)歷，豐富人物形象

梅蘭芳先生的人品值得我們學(xué)習(xí)，但是一個人的形象應(yīng)該是鮮明的，是生動的，你能向大家展示一下你搜集的有關(guān)梅蘭芳的資料嗎？

1、學(xué)生匯報(bào)展示

老師也搜集了一些，自己看看，是否能看到一個和書上不同的梅蘭芳。

2、學(xué)生回答

從他刻苦練習(xí)戲曲，善于對戲曲創(chuàng)新，可以看出他熱愛藝術(shù)。從書上找出相關(guān)的段落。

3、指導(dǎo)朗讀。讀出內(nèi)心的壓抑與痛苦。

4、一個如此熱愛戲曲的人，又是為了什么放棄了心愛的戲曲事業(yè)呢？

小結(jié)：為了國家民族，放棄了生命一樣重要的事業(yè)，再一次看出他把國家利益放在了第一位。

四、第三板塊：結(jié)合一句話，品味民族氣節(jié)

梅蘭芳的民族氣節(jié)讓我想起一句話：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。

1、學(xué)生讀出這句話的注解。

2、從課文中找出能反映著幾句話的語句。學(xué)生交流。

3、出示課文6、7段，指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：盡管他視藝術(shù)為生命，但在民族存亡關(guān)頭，他毫不猶豫的將藝術(shù)讓位于民族氣節(jié)。

五、總結(jié)升華。

因?yàn)橛袩o數(shù)像梅蘭芳一樣熱愛祖國的人，才讓中華文明發(fā)揚(yáng)光大，他身上所具有的氣節(jié)值得我們敬佩。

《梅蘭芳》 教學(xué)設(shè)計(jì)

洛陽市東升三小 授課教師：李楠