第一篇：讀《我很重要》有感

讀《我很重要》有感

我讀了一篇短文，講的是一個聰明的經(jīng)理把一家瀕臨倒閉的食品公司起死回生的故事。

故事講述了一個經(jīng)理為了讓公司經(jīng)營下去，決定開除清潔工、司機和無任何技術(shù)倉庫管理人員。經(jīng)理找他們談話，并說明了裁員意圖。但他們卻都有足夠的理由來說明“我很重要”，經(jīng)理覺得他們的話很有道理，所以決定不再裁員。最后經(jīng)理在公司門口掛了一塊大匾，每個職工來上班時都會看到大匾上的“我很重要”,大家都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)很重視他們，因此工作格外賣力。幾年后，公司迅速崛起，成為日本有名的公司。

如果你認(rèn)為自己很重要，并且很努力地去學(xué)習(xí)、工作，那么你就是大家眼里很重要的人；如果你認(rèn)為自己不重要，做什么事情都認(rèn)為“我不行”，那你就一定會成為那個不重要的人。這就是要大聲告訴自己“我很重要”的意義。同學(xué)們，從現(xiàn)在起，大聲告訴你自己“我很重要”，努力地學(xué)習(xí)；不自卑，不放棄，你就會是下一個很重要的人。

要知道，人人都是平等的，千萬別小看自己。

我要飛翔，那把沒有堅硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒人為我鼓掌。因為沒有一個季節(jié)能把青春阻擋！

每當(dāng)失敗好似，我總會對自己說：“我很重要，不能因為這一次的失敗，而否定我的整個人生！”然后去籃球場找回我失落的信心。

“耶！3分！”一個小妹妹說?！澳阋矔蚧@球嗎？”“是的！”小妹妹驕傲的說”可以給姐姐投一個看看嗎？”“當(dāng)然！”小妹妹說，說著她便拿籃球去投，第一次偏了，第二次用力太大，沒投進(jìn)去。我準(zhǔn)備去撿球，可是誰想到她竟搶先一步，這一次會怎樣呢？“耶！中了!”

我的心一顫：小姑娘每，失敗一次就離成功靠近一步。不是嗎？我找到了！這就是籃球給我的啟示。從此以后，我堅信“我很棒”

朋友，努力，努力，再努力！我們的祖國還等著我們?nèi)ソㄔO(shè)呢！加油吧，同學(xué)們，你會是一顆“珍珠！”

我自己寫了一首詩，它一直激勵我前進(jìn)，為了祖國美好的明天，我把他告訴你：

不要說我已擁有一切

那只是濃濃的夢中幻覺

不要說我以失掉一切

那只是夢醒后的第一感覺

我要飛翔

哪怕沒有堅硬的翅膀

我要歌唱

哪怕沒人為我鼓掌

因為沒有一個季節(jié)

能把青春阻擋！

朋友，讓我們飛翔·歌唱吧！

重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾。

——題記

有多少次我們認(rèn)為自己是茫茫人群中最渺小的一筆，認(rèn)為我們即使逝去，世界依然還是原樣。我們可能真的只是廣袤大地上平凡的一個人，肯能你消失掉，世界也不會改變。但如果是對于父母呢，我們的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

是的，其實我們每個人都很重要。一個個體形成了龐大的`群體，涓涓細(xì)流匯成江河，我們應(yīng)該由不習(xí)慣說到大聲地說，從“我對自己小聲地說”到“響亮地對世界宣布”，我們應(yīng)該有這份勇氣，因為能大聲說出“我很重要”，就是心靈對生命的一種莊嚴(yán)地承諾。

其中在文章里讀過這樣一個故事，講的是一個日本食品公司就快要倒閉，這家公司為了起死回生，決定裁員三分之一。有三種人在名單內(nèi)，一種是清潔工，一種是司機，還有一種是倉庫保管，經(jīng)理找他們談話，說明了裁員的意圖，可這三種人都說了同樣一句話“我們很重要”并說出了自己重要的理由，經(jīng)理從他們的話中得到啟發(fā)，在企業(yè)門口掛了一塊大匾，上面寫著“我很重要”，結(jié)果公司的每個職員看到這四個字后，都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)很重視他們，因此工作也很賣命，結(jié)果這家公司迅速崛起，成了日本有名的大公司之一。

讀了這個故事后，我們難道不應(yīng)該意識到，“我很重要”這句話對我們的重要性嗎?從今日起，讓我們意識到自己的重要性，愛現(xiàn)在的我，也愛將來的我，我是偉大的。假如沒有了我，在湛藍(lán)的天空就少了一只充滿美好遐想的鳥兒，假如沒有了我，在金燦燦的沙灘上就少了一顆明亮的珍珠······

泰戈爾寫小小流螢時說過，“你微小，但你并不渺小?！睙o論我們是誰從事著怎樣的職業(yè)只要我們付出著，那么我想我們都是必不可少的是重要的。

重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，讀《我很重要》有感。

——題記

有多少次我們認(rèn)為自己是茫茫人群中最渺小的一筆，認(rèn)為我們即使逝去，世界依然還是原樣。我們可能真的只是廣袤大地上平凡的一個人，肯能你消失掉，世界也不會改變。但如果是對于父母呢，我們的每一滴成功，都如同經(jīng)過放大鏡，進(jìn)入他們的瞳孔，攝入他們的心底。假如我們先他們而去，他們的白發(fā)會從日出垂到日暮，他們的淚水會使太平洋為之漲潮。面對這無法承載的親情，我們還敢說我不重要嗎?

是的，其實我們每個人都很重要。一個個體形成了龐大的群體，涓涓細(xì)流匯成江河，我們應(yīng)該由不習(xí)慣說到大聲地說，從“我對自己小聲地說”到“響亮地對世界宣布”，我們應(yīng)該有這份勇氣，因為能大聲說出“我很重要”，就是心靈對生命的一種莊嚴(yán)地承諾。

其中在文章里讀過這樣一個故事，講的是一個日本食品公司就快要倒閉，這家公司為了起死回生，決定裁員三分之一。有三種人在名單內(nèi)，一種是清潔工，一種是司機，還有一種是倉庫保管，經(jīng)理找他們談話，說明了裁員的意圖，可這三種人都說了同樣一句話“我們很重要”并說出了自己重要的理由，經(jīng)理從他們的話中得到啟發(fā)，在企業(yè)門口掛了一塊大匾，上面寫著“我很重要”，結(jié)果公司的每個職員看到這四個字后，都認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)很重視他們，因此工作也很賣命，結(jié)果這家公司迅速崛起，成了日本有名的大公司之一。

讀了這個故事后，我們難道不應(yīng)該意識到，“我很重要”這句話對我們的重要性嗎?從今日起，讓我們意識到自己的重要性，愛現(xiàn)在的我，也愛將來的我，我是偉大的，讀后感《讀《我很重要》有感》。假如沒有了我，在湛藍(lán)的天空就少了一只充滿美好遐想的鳥兒，假如沒有了我，在金燦燦的沙灘上就少了一顆明亮的珍珠······

泰戈爾寫小小流螢時說過，“你微小，但你并不渺?！睙o論我們是誰從事著怎樣的職業(yè)只要我們付出著，那么我想我們都是必不可少的是重要的。

偶然間讀到一篇文章，才發(fā)現(xiàn)自己很重要。

我突然覺得自己很重要?！斑€好，有人會為了我受傷難過。”“還好，我只是得了風(fēng)疹而不是白 病?！?.....每天多對自己說幾遍還好，你就會發(fā)現(xiàn)自己也很重要。

我讀過一個真實的故事。沙漠中有兩個因睡爛覺而脫離了旅行團(tuán)在沙漠里迷路的甲，乙。他們倆都只剩下半瓶水了。甲自暴自棄：“就剩這么點水了，怎么過得了沙漠，還是在這兒等人吧?！钡胰食錆M信心：“還好，我還有這么多水，一定會走過沙漠的。”便向前走去。甲最后消失在了沙漠中，乙有驚無險。這和我們生活中的困難是同一個道理。許多人會想不開去自殺，他們沒有想過也許有人會為了他們的死亡而難過。他們不知道每個人生存下來的意義，每個人都很重要。

你也很重要，只是你自己沒有想到，沒有發(fā)現(xiàn)，沒有去挖掘自己而已。去挖掘自己，你會發(fā)現(xiàn)自己如同每一個人一樣重要。

第二篇：我很重要說課稿

期初視導(dǎo)我上課的題目是《我很重要》，是當(dāng)代作家畢淑敏的散文。

本課選自人民教育出版社，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，語文第一單元放歌如火的青春中的第一課，這就決定了這堂課的特殊性，它是老師和學(xué)生的首次接觸，第一堂課能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與課堂，享受課堂，在以后的整個語文教學(xué)過程中所起的作用是至關(guān)重要的！

學(xué)生剛從初中來到這里，知識層次參差不齊，情感上既有失落，同時也有所期待！基于這種情況，我對教材做特殊處理，把字詞，文學(xué)知識放在課前，眾所周知，語文教育一直兼具語言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語文新大綱中也明確提出了語文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我本著這種教育理念完成教學(xué)設(shè)計。

我將從學(xué)生分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和效果預(yù)測這幾個方面說說我的設(shè)計。首先是學(xué)生分析。本節(jié)課的授課對象是學(xué)前教育專業(yè)中職一年級的學(xué)生，將來從事的是幼兒教師的工作，應(yīng)具備教師基本素養(yǎng)的專業(yè)，此專業(yè)在語文課程上比較強調(diào)普通話口語表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力和一定的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而本專業(yè)的學(xué)生普遍自信心不足，心理較自卑，缺乏自我價值感，同時語文基礎(chǔ)較差，語文能力缺乏，文化素養(yǎng)不高，口語表達(dá)能力也比較欠缺。

其次是教材分析。我所教授的教材是人教版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材《語文基礎(chǔ)模塊上冊》。此本教材重視學(xué)生人文素質(zhì)、道德品格的培養(yǎng)，突出學(xué)生技能訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生從起點看待自己的職業(yè)生活。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第一單元閱讀與欣賞的第三課。第一單元是以青春年華為主題組成的現(xiàn)代文閱讀單元，意在強調(diào)學(xué)生對自我的珍視和樹立對自我的信心；第一單元的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體感知和通過關(guān)鍵語句領(lǐng)會課文主旨的閱讀方法。這是需要學(xué)生在《語文基礎(chǔ)模塊上、下冊》中掌握的八種閱讀方式的第一種。我所講授的第三課是第一單元的第三篇課文，重點在于進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生感知與領(lǐng)會的閱讀方法，在繼第一課講述青春夢想的追求和第二課講述成長勵志的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊，自信，懂得珍愛生命，熱愛生活，善于認(rèn)識自我價值。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備用1課時來完成教學(xué)。在教材的處理上，既充分利用教材的優(yōu)勢，又補充相關(guān)的例證幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

根據(jù)前面的學(xué)生分析，教材分析，我擬定本課題的教學(xué)目標(biāo)是

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)

整體感知課文，領(lǐng)會文章主旨的閱讀方式；

2、理解“我很重要”的內(nèi)涵；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。這節(jié)課的教學(xué)重點是1.理解“我很重要”的內(nèi)涵；2.學(xué)會“感知與領(lǐng)會”的閱讀方式；突出重點1的方法是通過對課文內(nèi)容的朗讀，分析，討論明確“重要”的內(nèi)涵；突出重點2的方法是在教學(xué)過程中，對學(xué)生的閱讀提出具體的要求，通過在教師的指導(dǎo)下完成對文本的解讀來達(dá)到對閱讀方法的掌握；這節(jié)課的教學(xué)難點也是理解“我很重要”的內(nèi)涵，讓學(xué)生意識到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責(zé)任意識。突破難點的方法：選擇了學(xué)生熟悉和感興趣的視頻和材料幫助學(xué)生感悟和體會，在對比分析討論中讓學(xué)生認(rèn)識到“我很重要”的意義，并在最后以自己創(chuàng)作的名言深化對此的理解和感受，同時又在課后拓展練習(xí)中進(jìn)行鞏固。

中職校的語文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)核心競爭力，遵循語文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動中，我主要運用了情景教學(xué)法，朗讀法，而學(xué)生的主要學(xué)法則是自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課前，組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸去上學(xué)》并讓學(xué)生從生命責(zé)任角度簡談觀后感并形成書面作業(yè)；印發(fā)關(guān)于洪戰(zhàn)輝事跡的資料給學(xué)生，讓他們閱讀。因為課堂時間的有限，無法讓學(xué)生在課堂上接受很大的信息量，提前在課前準(zhǔn)備中完成，既時間充裕又可為上課做好相關(guān)鋪墊。

我的課堂教學(xué)流程由四部分組成，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題計劃用時5分鐘；整體感知課文，了解文章大意計劃用時10分鐘；第三部分，創(chuàng)設(shè)情景，理解“我很重要”的內(nèi)涵，是教學(xué)重難點，計劃用時20分鐘；接著是學(xué)生活動啟迪和思考，計劃用時5分鐘。

在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，我先播放視頻《千手觀音》（節(jié)選），同時對演員背景作簡要介紹，目的是讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看視頻。然后請學(xué)生談感受，教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛自己，珍愛生命，發(fā)揮生命價值的角度認(rèn)識到個體生命的可貴，從而引出作者觀點：我很重要。

第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，我設(shè)計兩個問題，達(dá)到對文章的初步認(rèn)識：一是讓學(xué)生默讀課文，勾畫出作者先提出什么觀點，后又得出什么結(jié)論的語句，理清思路；二是在文中找出作者每說一次“我很重要”時表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會作者的情感變化，并說出其變化的原因是什么。這個環(huán)節(jié)也是對本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會”的運用，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。然后自然過渡到下一個環(huán)節(jié)──感悟“我很重要”，理解其內(nèi)涵。

這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點。我主要通過對課文的分析及創(chuàng)設(shè)情景引申理解來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先是通過朗讀、勾畫關(guān)鍵語句、歸納概括與分析理解“重要”的內(nèi)涵；然后是通過視頻和圖片資料的輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生，引申理解“我很重要”的內(nèi)涵。第一步驟是學(xué)生分組朗讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說“我很重要”；要求學(xué)生用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語句，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點；教師從自然人、社會人、個人價值三個角度進(jìn)行歸納與總結(jié)。這既是對本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會”的運用，也是學(xué)生通過書本感悟“我很重要”的開始。接著第二步驟是理解“重要”的內(nèi)涵和意義；由教師朗讀37-40段，學(xué)生認(rèn)真聽，找出作者對“重要”解釋的語句，得出結(jié)論，明確“重要”與身份，地位，財富，事業(yè)無關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對生命的允諾，是每個人對生命的熱愛，對自我的重視。在此基礎(chǔ)上，第三步驟是引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛生命還有責(zé)任的承載與愛的接受與付出。首先是教師展示學(xué)生自殺的材料提出要求，讓學(xué)生從作者提出的八個依據(jù)中分析他們除了丟掉自己的生命外，還丟掉了什么？學(xué)生作答；其次是將課前觀看的影片和洪戰(zhàn)輝的事例與此進(jìn)行對比，探討分辨該怎樣對待自己的生命，怎樣看待自己的責(zé)任，如何發(fā)揮自己的價值，談出自己的感受，明確“我很重要”即珍惜生命，承擔(dān)責(zé)任，做最好的自己；最后是學(xué)生放聲充滿自信地朗讀41-42段，在朗讀中感悟和體會文章的主旨。

為了對本節(jié)課的重點和難點加深認(rèn)識和鞏固理解，在啟迪與思考中，首先是設(shè)計了學(xué)生活動，我準(zhǔn)備的教具是一張大白紙，標(biāo)題為“我的生命宣言”，讓學(xué)生在理解了“我很重要”的意義后，以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言或用簡短的一段話表達(dá)自己對“我很重要”的理解，寫在發(fā)給學(xué)生的易撕貼上，請學(xué)生粘貼在白紙上。設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是強化感悟和寫作訓(xùn)練。然后是在課后拓展練習(xí)中讓學(xué)生對比閱讀李炳青的文章《你真有那么重要嗎？》寫出自己的感受。

我對這堂課從以下幾個方面進(jìn)行效果預(yù)測：

教學(xué)目標(biāo)方面，由于教學(xué)目標(biāo)緊貼教材和學(xué)生實際，定位適當(dāng)，預(yù)計會成功實現(xiàn)。

情景教學(xué)方面，通過搜集和補充的很多課外材料如《千手觀音》的視頻，電影《背起爸爸去上學(xué)》以及洪戰(zhàn)輝的事跡和現(xiàn)代學(xué)生自殺的材料等，從上課的導(dǎo)入到課堂的重心都創(chuàng)設(shè)了情景，幫助學(xué)生感悟和理解。情景教學(xué)的實施，應(yīng)該讓學(xué)生有從感性到理性的認(rèn)識，是有收獲的。

重難點方面，教學(xué)過程的設(shè)計突出了對學(xué)生閱讀方法的鞏固練習(xí)，強調(diào)了學(xué)生對課文主旨的感悟和體會，詳略得當(dāng)，因而能突出本節(jié)課的重點，讓學(xué)生能理解“我很重要”的內(nèi)涵。教學(xué)過程的設(shè)計關(guān)注了學(xué)生思維的特點和學(xué)生的生活實際，能夠突破本節(jié)課的難點。

謝謝大家！

第三篇：我很重要說課稿

高中漢語說課稿《我很重要》說課稿

各位老師，你們好！今天，我說課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說課標(biāo)、說教材、說學(xué)生，說目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)反思八個方面來對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明。

一、說課標(biāo)

《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中階段的漢語閱讀教學(xué)的要求是：“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，能理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。”“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題?！蓖瑫r指出，“閱讀是學(xué)生個性化的行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，在主動積極的閱讀思維中，加深對漢語言文字的理解和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨特的感受和理解。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在教學(xué)設(shè)計時注重朗讀，注重對重點詞句的品味和理解，注重學(xué)生的獨特感受，通過合作交流，解決本課的難點。

二、說教材

《我很重要》是高中漢語第四冊第五單元的第二篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復(fù)強調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛生命”的人生觀。

大家都知道，中國人自古就認(rèn)為“謙虛是美德”，在謙虛傳統(tǒng)的影響下，我們經(jīng)常一味地強調(diào)別人的重要，而忽視了自己，所以，把握本文的情感有一定的難度，針對以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文章富有哲理的語言，體會文章的深刻內(nèi)涵。

3、正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

（二）過程與方法

1、以讀為主，自讀自悟。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，讀中釋疑。

3、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1、感受生命的價值，激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛，珍愛自己。

2、樹立勇于直面人生的信心和決心。

根據(jù)本課的特點，我將本課的教學(xué)重點確定為：品味文章富有哲理的語言，體會文章的深刻內(nèi)涵。

根據(jù)學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

本課的設(shè)計我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語言”。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。力求做到“樸素的課堂，有效的教學(xué)?！?/p>

三、說學(xué)生

我本次出課的班級是延邊一中高2.15班。這是一個文科班，學(xué)生素質(zhì)較好，能夠看出他們平時特別注重生字詞的訓(xùn)練?？赡苁且驗榫幼≡谏贁?shù)民族聚居的地區(qū)，在朝語的語言環(huán)境中，所以漢語水平相對于朝語來說，基礎(chǔ)不是特別好。因此，要讓學(xué)生能夠品味語言，首先要讓學(xué)生熟讀文章、理解文章中的重點詞語，在此基礎(chǔ)之上才能談品味文章語言，體會文章內(nèi)容。在進(jìn)行第一課時的教學(xué)時，學(xué)生已經(jīng)解決了詞語上的疑問，并且熟讀文章，理清了文章的內(nèi)容，明確了，畢淑敏寫《我很重要》是通過對自然、對父母、對伴侶、對孩童、對朋友和密友、對工作和事業(yè)這些方面的描寫，來說“我很重要”的。學(xué)生明確了文章的題材、文章的欲揚先抑的手法的細(xì)節(jié)上的問題，為第二課時做了充分的準(zhǔn)備。在第二課時的教學(xué)中，通過課前測試重新檢測自己是否掌握了文中出現(xiàn)的重點字詞。在解決品味語言這一環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生敢于說出自己的真實感受，這一點難能可貴。對于少數(shù)民族學(xué)校的學(xué)生來說，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)第二語言必須鍛煉聽、說、讀、寫的能力。這樣才不會脫離漢語教學(xué)的根本。

四、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的實際情況和漢語作為少數(shù)民族第二語言教學(xué)的特點，我制訂了下面的教學(xué)目標(biāo)：第一課時：

1、熟讀課文，了解文章內(nèi)容。

2、掌握文章中的生字詞，能夠做到活學(xué)活用。第二課時：

1、通過品味文章富有哲理的語言理解文章的主旨。

2、辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

五、說教法、學(xué)法

教無定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂”，收到事半功倍的教學(xué)效果。基于此，我采用了引導(dǎo)法，范讀法，引讀法。引導(dǎo)法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生面對疑難豁然開朗。本文有一些感情濃厚而又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識比較淺薄，老師深情并茂的朗讀對學(xué)生是引領(lǐng)，可以使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有滋味。其實，引讀不是適合每篇文章，但對于本文的最后三段，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀，可以增強感染力，形成旋律美，培養(yǎng)短時高效記憶力，使背誦最后三段的目標(biāo)在課堂上相機完成，可謂一舉多得。

一直很欣賞著名特級教師的肺腑之言，他說：“語言課，就是讀讀說說，說說讀讀，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好，把自己的感受寫出來，這就是學(xué)語言?！睂τ诒菊n，我引導(dǎo)學(xué)生以品讀為主，自讀自悟，進(jìn)行“個性化”的閱讀，讓學(xué)生潛心文本，從語言文字中去體驗和感悟，感受作者的人生體驗，在積極的思維和情感活動中去理解、發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生以自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，以學(xué)生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法，產(chǎn)生的獨特想法在自己的習(xí)作當(dāng)中體現(xiàn)出來，做到學(xué)以致用。

六、說教學(xué)過程（我打算用兩課時完成本課的教學(xué)任務(wù)。）第二課時

（一）目標(biāo)導(dǎo)入。（用目標(biāo)導(dǎo)入可以使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來目標(biāo)明確。）

（二）生字詞測試。（漢語是第二語言，無論學(xué)習(xí)哪一門語言，詞語是必須掌握的工具，只有詞語扎實了，才能在品味語言、領(lǐng)會文章主旨時降低理解的難度。而且，第二語言的學(xué)習(xí)，工具性是第一位的。）

（三）通過有感情地練讀自己喜歡的語段，談?wù)勛约合矚g它的理由，進(jìn)而品味文章富有哲理的語言。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點，讓學(xué)生通過朗讀體會文章中語言的哲理美、修辭美等，引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言的準(zhǔn)確、生動、富有哲理、能夠引起學(xué)生審美個體的情感共鳴等去品味語言，進(jìn)而體會“我很重要”的深刻內(nèi)涵。）

（四）辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點。學(xué)生通過小組討論的方式解決，教師在這一環(huán)節(jié)中只是引導(dǎo)者，學(xué)生通過討論舉實例論證自己的觀點。這可以鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作探究能力、語言表達(dá)能力等，同時也體現(xiàn)了漢語言的工具性，體現(xiàn)了漢語言作為第二語言的基本要求。）

七、說板書設(shè)計

由于漢語是第二語言，所以學(xué)生必須對文章內(nèi)容十分熟悉，才能夠談得上去品味語言。因此設(shè)計了這樣的板書，通過品味語言，幫助學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容的方法，同時通過辨析詞語，理解準(zhǔn)確用詞的重要性。這樣就能很自然地引出對“我很重要”和“我最重要”的辨析。我認(rèn)為這樣的板書設(shè)計既體現(xiàn)了這節(jié)課的重點，也體現(xiàn)了這節(jié)課的難點，使這節(jié)課的思路更加清晰。

八、說教學(xué)反思

在整個教學(xué)過程中能夠積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性，能夠以親切的教學(xué)語言對待學(xué)生，能夠關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，不脫離漢語教學(xué)的根本任務(wù)，不脫離第二語言的特點教學(xué)，努力以簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡化的教學(xué)過程，簡便的教學(xué)媒介，簡單的教學(xué)方法，體現(xiàn)扎實、厚實的教學(xué)效果，正所謂“簡簡單單教漢語，扎扎實實促發(fā)展。”

當(dāng)然，在實際的教學(xué)過程中，還有很多不如意的地方，如在教學(xué)過程中還要鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力，在面對學(xué)生生成性問題時還不夠靈活，對板書重視不夠，對整個課堂時間的調(diào)配還不夠靈活。

我的說課難免有不足之處，希望大家多包涵，多提寶貴的建議，你們的中肯建議是對我最好的幫助。我的課就說到這里，謝謝大家！

第四篇：讀《我要騙人》有感

真實與謊言

——讀《我要騙人》有感

原創(chuàng)： 狂人老師 俗讀魯迅

總有人在問我：“這么多年來，你一直堅持做教育培訓(xùn)，到底有沒有前途，能賺到多少錢呢？”這個一個簡單的問題，我卻顯得難以回答。說不賺錢吧，又會給人瞧不起，就連自己都混得這么糟糕，怎么給別人傳授經(jīng)驗，還不如給他們做嫁衣更有前途；說很賺錢吧，但這卻是在昧著良心說話，就連我自己心里那關(guān)都過不了！

今天閱讀了魯迅先生的《我要騙人》，文中舉了兩個例子。一個是日本有個水兵被暗殺了，很多人知道這件事情都紛紛逃離，這時小日本做了一個舉動，就是毆打那些拉著行李搬家的人，制造輿論說這些搬家的人是“愚民”,還要忽悠民眾說這里天下太平，好端端的搬啥家呢？另一個案例是作者去看電影，有一個小女孩叫他捐款救災(zāi)，當(dāng)回應(yīng)沒有零錢的時候，小女孩很失望，后來換了零錢捐出1塊錢時，小女孩就開心了。1塊錢，能對災(zāi)區(qū)有多大用處呢？與其說是賑災(zāi)，還不如說是拿這1塊錢討得小女孩短暫的開心罷了。

我曾經(jīng)在一個微信群，很實在的分享了一節(jié)課《學(xué)會思考成就自己》，同時也布置了一個作業(yè)，這個作業(yè)其實很簡單，就是用500字來描述一下自己的優(yōu)點。盡管是這么簡單的一個作業(yè)，讓大家真正認(rèn)清自我，然而卻是沒有一個人響應(yīng)，讓我深表失望！花了一個晚上反省自己，到底哪里講的不對呢？如果說哪里出問題了，我只能說是“太過實在了”!現(xiàn)在的人們就這么犯賤，實實在在的說真話，是聽不進(jìn)去的；非要給那些成功人士忽悠，一次不夠，還要做一個專業(yè)的嫁衣裁縫師傅！成功人士永遠(yuǎn)缺一套嫁衣，就是你做的那一套。

看到那些“成功人士”的微信群，卻熱鬧非凡，我始終搞不明白，人們的腦袋都進(jìn)水了嗎？整個社會的人，都在為這些名師大咖，編織一套“皇帝的新衣”,而且只有聰明、有智慧的人，方可看到這套新衣，這個就是所謂的“成功的機會”.今天只要你為他們編織這套新衣，未來你也能成為皇帝，也能獲得這套“皇帝的新衣”.諷刺的是，“皇帝的新衣”都是虛空的，其實啥也沒穿，赤身裸體地展示在大眾面前。

實在的東西，總是不被人看好；相反，那些騙人的東西，卻能獲得大眾的青睞！論能力、學(xué)識，我比那些“成功人士”強多了，他們根本沒有任何的文化底蘊，如果我沒有道德底線，出來坑蒙拐騙的話，絕對把他們?nèi)慷济霘⒘?。然而，騙人也是一門技術(shù)活，當(dāng)你說一個謊的時候，就要想好另一個謊言來自圓其說，同時還要再進(jìn)一步去思考，讓這一整套謊言永不露餡，因為一旦露餡，將會身敗名裂！

真實與謊言，到底何去何從？

第五篇：我要長大——讀《童年》有感

我要長大——讀《童年》有感

童年如畫，記錄著精彩的瞬間；童年如歌，跳動著歡快的音符；童年如海，翻動著我們快樂的回憶。我認(rèn)為每個人都有著美好的童年，有著幸福的過往。可是，不久前我讀了《童年》這一本書。它讓我產(chǎn)生了一個愿望，那就是我要長大。

《童年》是前蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的，它真實描繪了俄國社會生活，展示了充滿殘酷，野蠻，愚昧，甚至令人窒息的生活，表現(xiàn)了一代新人反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的崇高理想。書中的主人公——阿廖沙的種種遭遇，使我極為難過。幼小的阿廖沙，過早地體會到了人間的痛苦和丑惡。外祖父的自私殘暴，舅舅們的唯利是圖，使他的童年那么不幸，甚至可以說悲慘。

回憶起我的童年，多么的無憂無慮，自由自在啊！我在爸爸媽媽的懷里撒嬌，在爺爺奶奶的疼愛下長大。可我還不滿足，肆意發(fā)脾氣。而阿廖沙呢？他很小就失去了爸爸，媽媽又把他丟在了外祖父家。除了外祖母沒有人關(guān)心他疼他，想到這里，我忽然為我的任性而感到羞愧。想想那時，我是多么的幼稚無知?。?/p>

是啊，我從小就對父母衣來伸手，飯來張口，心里只想著依賴父母，讓父母為我遮風(fēng)擋雨，卻忘了自己也要學(xué)會長大。是《童年》喚醒了我，教會了我，它讓我知道，要像阿廖沙一樣，堅強勇敢地面對人生中的苦難，這是一個人成長的過程。因為我們總要學(xué)會長大。

作為新一代的少年，我要努力學(xué)習(xí)，做一個自立自強的人；做一個對社會有用的人；做一個對國家有貢獻(xiàn)的人。我不會再懼怕苦難，再懼怕失敗，因為這些與阿廖沙的悲慘命運比起來，是那么的微不足道。與他相比，我擁有的太多了，也幸福多了。我還有什么理由，不堅強呢？回首往事，我要改變那個任性的我；珍惜現(xiàn)在，我要奮發(fā)向上，自強不息；展望未來，我會靠自己的努力去實現(xiàn)夢想！因為我已長大。

每個人的童年只有一次，我會把童年的點點滴滴，當(dāng)成一份最美好的回憶，用我的力量，譜寫我人生最美的篇章！

初一:倚窗聽雨