第一篇：音響師需要具備的素質(zhì)及舞臺音響的作用論文

舞臺表演是一門綜合性的藝術(shù)，表演的效果好壞和多方面的因素都有關(guān)系，如演員的表演技巧、燈光的配合、舞臺道具的設(shè)計(jì)、音響效果等。其中舞臺音響的作用是不可替代的，通過音響師對音響效果的控制，能夠有效襯托舞臺表演的氛圍，幫助觀眾理解和欣賞表演內(nèi)容。

一、舞臺音響的作用

（一）營造舞臺氣氛要想呈現(xiàn)具有感染力的舞臺表演，舞臺氣氛是非常重要的，在表演的過程中劇情要在相應(yīng)的氛圍下才能夠凸顯出來，舞臺道具以及背景只能起到一定的營造環(huán)境的作用，真正到關(guān)鍵情節(jié)的時(shí)候，還需要舞臺音響來起到烘托氣氛的作用，視聽結(jié)合的形式會給觀眾帶來更大的沖擊感，畫面要和音響效果同時(shí)呈現(xiàn)出來，這樣才能夠達(dá)到最佳的藝術(shù)效果。

舞臺音響的重要作用是不容忽視的，如果整個(gè)舞臺表演沒有音響設(shè)備的配合，那么就會顯得沒有生機(jī)，整個(gè)表演蒼白無力。營造良好的舞臺氛圍還能夠幫助觀眾理解當(dāng)時(shí)的情景，達(dá)到理想的表演效果。

比如，在話劇《駱駝祥子》中，在軍閥混戰(zhàn)時(shí)期的老北京，主人公吃苦耐勞，最大的愿望就是成為一個(gè)“體面的車夫”,劇中還呈現(xiàn)了祥子和虎妞的愛情，當(dāng)表演到虎妞產(chǎn)后染病，大人和孩子都死了的時(shí)候，祥子又變成了一個(gè)人，所有的一切竹籃打水一場空，這時(shí)的音響效果應(yīng)該是非常悲涼的，烘托當(dāng)時(shí)祥子的不幸以及現(xiàn)實(shí)生活的殘酷，音響效果的加入能夠讓人們感受到當(dāng)時(shí)祥子的痛苦與人們生活的不容易，將整個(gè)劇情的氛圍推向了高潮，有效地營造了舞臺氛圍。

（二）深化戲劇的主題舞臺音響還能夠起到深化戲劇主題的作用，當(dāng)戲劇表演達(dá)到高潮階段的時(shí)候，舞臺音響的加入能夠?qū)⒄麄€(gè)戲劇的主題體現(xiàn)得更加清楚。比如，在《雷雨》這一舞臺劇當(dāng)中，劇中四鳳和自己同母異父的哥哥產(chǎn)生了感情，并且懷了周萍的孩子，在風(fēng)雨交加的夜里知道現(xiàn)實(shí)的四鳳情緒激動(dòng)，沖出門去，正好碰到漏電的電線，最終死亡。當(dāng)時(shí)四鳳意外死亡的時(shí)候，外面下著雨并且還有電閃雷鳴的聲音，正好展現(xiàn)了劇本的主題，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會背景下這一封建大家族的悲哀，深化了戲劇的主旨。

（三）使舞臺表演更加生動(dòng)形象舞臺音響除了烘托大的環(huán)境氛圍之外，在表演的細(xì)節(jié)處理上也有著重要的作用。好的表演主要就是在小的細(xì)節(jié)方面體現(xiàn)出來的，一些演員達(dá)不到的表演效果是可以通過音響的技術(shù)效果來實(shí)現(xiàn)的，比如，表演中可能會出現(xiàn)馬奔跑的聲音，為了更加生動(dòng)可以運(yùn)用音響效果來實(shí)現(xiàn)，還有就是動(dòng)物的叫聲、人物吃東西的聲音等都可以用音響效果來實(shí)現(xiàn)，可以將需要的各種舞臺特效聲音提前錄制好，等到演出的時(shí)候只需要控制好時(shí)間來進(jìn)行播放就可以了，通過細(xì)節(jié)的處理呈現(xiàn)更加完善的藝術(shù)效果。

二、音響師需要具備的素質(zhì)

（一）專業(yè)技術(shù)水平舞臺音響師可以說是舞臺效果的“魔術(shù)師”,在表演的過程中舞臺音響師要具備一定的專業(yè)技術(shù)水平，除了自身的專業(yè)知識之外還需要涉獵一些高科技的技術(shù)領(lǐng)域，將科技與音響藝術(shù)效果融合在一起，達(dá)到全新的藝術(shù)效果。音響師要學(xué)會借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的力量，具備一定的專業(yè)水平，包括聲源、音響效果的處理以及技巧等方面，時(shí)刻關(guān)注音響設(shè)備的更新，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)舞臺音響師不僅要完成音響設(shè)備的控制，還需要結(jié)合整個(gè)劇情的需要加入自己的看法和理解，也就是要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)。在舞臺表演的準(zhǔn)備階段，音響師也要認(rèn)真地對劇本的情節(jié)以及戲劇的主旨進(jìn)行了解，根據(jù)劇情的需要以及自身的見解，向?qū)а萏岢鲆恍┛尚械慕ㄗh，這需要音響師具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，這樣才能夠更好地配合演出，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊粜гO(shè)計(jì)。

（三）具備一定的心理素質(zhì)舞臺音響師是典型的幕后工作者，演員在表演的過程中會獲得鮮花和掌聲，好的舞臺表演效果也有音響師的一份力量，但是很少有人會注意到這一默默無聞的工作者。音響師本身要具備良好的心理素質(zhì)，有著甘于奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真做好自己的本職工作，淡泊名利。另外，舞臺表演并不是每場都是順利的，很可能在表演的過程中出現(xiàn)突發(fā)的狀況，當(dāng)表演中出現(xiàn)狀況的時(shí)候，音響師要具備一定的應(yīng)對能力，及時(shí)地處理突發(fā)狀況，具備一定的控制局面和應(yīng)急處理能力。

總之，舞臺表演就是為了給觀眾呈現(xiàn)最佳的藝術(shù)效果，表演中的任何舞臺因素都是為了整個(gè)表演而設(shè)計(jì)的，舞臺音響能夠有效地烘托氣氛，處理細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)最佳的表演效果。

音響師自身也要提升藝術(shù)修養(yǎng)和專業(yè)水平，應(yīng)對表演中出現(xiàn)的突發(fā)情況，配合整場演出。

參考文獻(xiàn)：

[1]李斌。淺析調(diào)音師應(yīng)具備的素質(zhì)與技巧[J].民營科技，2014,（1）：24-25.[2] 彭劍洪.論舞臺音響的調(diào)試技巧與效果 [J].文藝生活·文藝?yán)碚摚?012,（10）：20-21.

第二篇：活動(dòng)中心音響及舞臺設(shè)備管理辦法

活動(dòng)中心音響及舞臺設(shè)備管理辦法（暫行）

一、借用對象及范圍

音響及舞臺設(shè)備僅限學(xué)院師生免費(fèi)借用，不得對外租借。原則上，戶外音響及移動(dòng)舞臺設(shè)備只作院級及以上大型活動(dòng)使用；活動(dòng)中心大廳和會議室的相關(guān)音響視頻設(shè)備可用于中小型活動(dòng)或會議報(bào)告。

二、借用原則

音響及舞臺設(shè)備使用遵循先申請后使用、誰使用誰負(fù)責(zé)的原則。學(xué)生處將安排工作人員到場指導(dǎo)操作，借用單位指派專門負(fù)責(zé)人對接協(xié)作。

三、申請程序

根據(jù)實(shí)際需要，借用單位對應(yīng)填寫《南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院活動(dòng)中戶外音響及舞臺設(shè)備外借申請表》、《南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院活動(dòng)中心大展廳借用申請表》或《南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院活動(dòng)中心會議室使用申請表》，并填寫《南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院活動(dòng)中心音響設(shè)備及場地借用承諾書》，提前一周提交至學(xué)生處。相關(guān)申請表、承若書從南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院下載中心下載。

四、借用注意事項(xiàng)

（一）戶外音響及舞臺設(shè)備使用規(guī)定

1．設(shè)備管理人員要愛護(hù)設(shè)備，切忌違規(guī)操作，使用完畢及時(shí)收回存放好，出現(xiàn)問題要及時(shí)報(bào)請維修，確保不影響下次的正常使用。

2．戶外音響及舞臺設(shè)備在學(xué)生處音響設(shè)備管理人員的指導(dǎo)下，由借用單位負(fù)責(zé)搬運(yùn)。搬運(yùn)過程中如有產(chǎn)生搬運(yùn)等費(fèi)用，由借用單位全額承擔(dān)。

3．音響及舞臺設(shè)備實(shí)行專責(zé)專人管理，由學(xué)生處指派專責(zé)人員負(fù)責(zé)設(shè)備操作，借用單位須指派專門人員協(xié)助，其他人員未經(jīng)許可，不得擅自動(dòng)用設(shè)備。4．借用單位務(wù)必雇請專業(yè)電工操作音響設(shè)備的電源，學(xué)生不可擅自處理。5．所借音響及舞臺設(shè)備應(yīng)該在登記的預(yù)計(jì)歸還時(shí)間內(nèi)歸還。如有特殊情況不能按時(shí)歸還，負(fù)責(zé)人應(yīng)該給音響及舞臺設(shè)備主管老師寫出書面申請，經(jīng)同意后方可推遲歸還。

6．設(shè)備外借過程中，如有損壞或丟失，由管理人員現(xiàn)場確認(rèn)設(shè)備損壞或丟失原因，明確責(zé)任。因使用單位未按照《管理辦法》致設(shè)備損壞，由使用單位承擔(dān)全額維修費(fèi)用，若導(dǎo)致設(shè)備破損嚴(yán)重?zé)o法修復(fù)或設(shè)備丟失，由使用單位按原價(jià)賠償。

（二）室內(nèi)音響設(shè)備及場地使用規(guī)定

1．借用單位指定專門人員協(xié)助學(xué)生處音響設(shè)備管理人員操作，未經(jīng)允許，其他人員不得進(jìn)入音控室或擅自動(dòng)用設(shè)備，以免影響正常工作。

2．借用使用單位須遵守管理規(guī)定，服從管理人員的指導(dǎo)。因使用單位未按照《管理辦法》導(dǎo)致設(shè)備損壞，由使用單位承擔(dān)全額維修費(fèi)用，若致設(shè)備破損嚴(yán)重?zé)o法修復(fù)或設(shè)備丟失，由使用單位按原價(jià)雙倍賠償。

3．借用單位應(yīng)愛護(hù)各項(xiàng)設(shè)施，維護(hù)設(shè)備外觀整潔，不得亂涂、亂刻、亂貼。4．嚴(yán)禁在室內(nèi)吸煙、使用明火；嚴(yán)禁帶入或存放易燃易爆品；嚴(yán)禁私自拉電線，嚴(yán)禁在場內(nèi)使用高負(fù)荷電器等。

5．使用結(jié)束后，借用單位須做好整理與清潔工作，將各類器物歸位擺放。

第三篇：技工院?！半p師型”教師應(yīng)具備的素質(zhì)及培養(yǎng)途徑論文

【摘要】技工院?！半p師型”教師應(yīng)該是掌握豐富專業(yè)理論知識，具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的專業(yè)教師。“雙師型”教師的培養(yǎng)可以采取引進(jìn)來、通過開展校企合作等多種途徑培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】技工院?！半p師型”教師素質(zhì)培養(yǎng)途徑

進(jìn)入“二十一”世紀(jì)以來，中等職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技術(shù)工人為教學(xué)目標(biāo)。而人才質(zhì)量的高低取決于教師，因此要培養(yǎng)高質(zhì)量的人才必須有高質(zhì)量的教師。這就要求中職學(xué)校的專業(yè)教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，而且必須有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力，就是我們經(jīng)常所提的“雙師型”教師?！半p師型”教師是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然。至今仍沒有統(tǒng)一的答案與標(biāo)準(zhǔn)，但是“雙師型”教師必須具備高深的專業(yè)理論知識和嫻熟的操作技能，那么，“雙師型”教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？又如何獲得這些素質(zhì)呢？

一“雙師型”教師應(yīng)具備的素質(zhì)

“雙師型”教師既然是教師，除具備一般教師的素質(zhì)外，還應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1．高深的專業(yè)知識

“雙師型”教師應(yīng)有高深的專業(yè)基礎(chǔ)知識和職業(yè)技術(shù)水平。只有專業(yè)基礎(chǔ)知識牢固，專業(yè)技術(shù)熟練，在教學(xué)中才能旁征博引；融會貫通；把握重點(diǎn)、難點(diǎn)；不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

2．過硬的專業(yè)實(shí)操能力

過硬的實(shí)操能力是“雙師型”教師的一種重要能力。“雙師型”教師操作技能要達(dá)到高級工水平，并具有解決實(shí)際操作中的技術(shù)難題，改進(jìn)和完善操作工藝的能力。在實(shí)際教學(xué)和技能訓(xùn)練中，把實(shí)際操作中的工藝、步驟、技能、技巧與專業(yè)理論知識有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生探索工藝中的科學(xué)性、合理性。

3．經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論知識

經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長方式的兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變對教育造成的沖擊，都最先、最直接地反映在職業(yè)教育領(lǐng)域，職業(yè)教育相對于其他教育而言，它與經(jīng)濟(jì)改革的距離最近。如果沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基本知識，就不能準(zhǔn)確地、透徹地理解經(jīng)濟(jì)改革、企業(yè)競爭的策略，就很難深入地研究職業(yè)教育，也不能較準(zhǔn)確地從經(jīng)濟(jì)體制和經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變對勞動(dòng)者素質(zhì)的需求和對職業(yè)機(jī)構(gòu)的調(diào)整中研究、探討發(fā)展職業(yè)教育的新增長點(diǎn)。

4．社會交往與組織協(xié)調(diào)能力

“閉門不出”、“從書本到書本”不可能研究好職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育，涉及企業(yè)、人才市場等，“雙師型”教師應(yīng)積極主動(dòng)與這類相關(guān)的人員溝通，獲取與本專業(yè)有關(guān)的信息，應(yīng)用于教學(xué)，并組織學(xué)生開展社會調(diào)查、社會實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生參與各種社會活動(dòng)、實(shí)習(xí)等。

二“雙師型”教師的培養(yǎng)途徑

1．采取走出去的方法

學(xué)校可以把具有“雙師型”條件的中青年教師送出去學(xué)習(xí)，形式可以短期也可以長期?？梢岳煤罴俚礁叩嚷殬I(yè)院?；蛞痪€企業(yè)培訓(xùn)，也可以抽出一年或半年的時(shí)間進(jìn)行長期牢固地學(xué)習(xí)，豐富教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工藝，了解企業(yè)對各專業(yè)的需求情況。2．采取請進(jìn)來的方法

學(xué)?？梢云刚埞S有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)員、工程師到學(xué)校講授工藝課，專業(yè)課教師可以旁聽，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并將學(xué)到的新工藝、新知識應(yīng)用到自己的教學(xué)中，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向“雙師型”教師靠攏。

3．學(xué)校要加強(qiáng)對專業(yè)課教師的培訓(xùn)工作

第一，做好學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)和以老帶新工作。學(xué)校要有計(jì)劃的開展校內(nèi)培訓(xùn)，利用課余時(shí)間或假期組織理論教師參加技能培訓(xùn)班，進(jìn)行本專業(yè)的技能培訓(xùn)活動(dòng)，提高理論教師的實(shí)踐技能；組織實(shí)訓(xùn)教師的相關(guān)專業(yè)的理論培訓(xùn)班，強(qiáng)化理論知識，提高理論講授水平，并在校內(nèi)進(jìn)行技能大賽，切實(shí)提高教師的專業(yè)水平，向“雙師型”教師發(fā)展。并做好以老帶新工作，有經(jīng)驗(yàn)的老教師要培養(yǎng)1～2名年輕教師，使年輕教師迅速成長起來，并努力成為“雙師型”教師。

第二，組織教師積極參加各種校外培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校每年要定期選派專業(yè)課教師參加各種形式、各種專業(yè)的技能培訓(xùn)班，通過培訓(xùn)不僅可以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能，還可以了解本專業(yè)的發(fā)展方向，了解新知識、新工藝、新設(shè)備、新材料，并應(yīng)用于自己的教學(xué)工作，提高理論及實(shí)操教學(xué)水平。

4．學(xué)校要鼓勵(lì)教師參加各種形式的技能比賽活動(dòng)，推動(dòng)“雙師型”教師的培養(yǎng)

學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師參加各種形式的技能競賽活動(dòng)，并對獲獎(jiǎng)教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，體現(xiàn)學(xué)校對人才的重視，以鼓勵(lì)更多的教師努力提高業(yè)務(wù)水平，為“雙師型”教師創(chuàng)造條件。更重要的是教師通過參加技能競賽，不僅可以學(xué)到更多的理論知識，還可以提高教師的操作技能水平，尤其是提高教師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。

5．專業(yè)理論教師與實(shí)訓(xùn)教師實(shí)行輪崗教學(xué)

理論課教師一學(xué)期理論，一學(xué)期實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)教師一學(xué)期實(shí)習(xí)，一學(xué)期理論，理論與實(shí)習(xí)一起提高?；蚴且粋€(gè)專業(yè)理論教師帶一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師，一個(gè)實(shí)訓(xùn)教師帶一個(gè)專業(yè)理論教師，這樣理論教師向?qū)嵱?xùn)教師學(xué)習(xí)操作技能，彌補(bǔ)理論教師動(dòng)手能力差的弱項(xiàng)，實(shí)訓(xùn)教師向理論教師學(xué)習(xí)理論講授水平，彌補(bǔ)理論講課水平的不足、這樣可以取長補(bǔ)短，理論及實(shí)訓(xùn)教師都向“雙師型”教師靠攏，有助于“雙師型”教師的培養(yǎng)鍛煉，并使“雙師型”教師培養(yǎng)活動(dòng)落到實(shí)處。

6．學(xué)校要采取一系列措施，鼓勵(lì)專業(yè)課教師積極向“雙師型”教師靠攏

例如，學(xué)校在進(jìn)行職稱評定、評先評優(yōu)、學(xué)科帶頭人、崗位津貼等各方面要向“雙師型”教師傾斜，督促教師積極向“雙師型”教師發(fā)展，樹立以“雙師型”教師為榮的觀念。

“雙師型”教師對技工院校是一項(xiàng)長期而漫長的工作，只有真正搞好“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，望引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，真正辦好職業(yè)教育。