第一篇：幼兒園個(gè),案,觀,察,記,錄,表

個(gè) 個(gè) 案 觀 察 記 錄 表

幼兒 基本情況

幼兒姓名：張宇蕭 性別：男 出生日期：2011-6 家庭詳細(xì)住址：江都市郭村鎮(zhèn)塘頭村 聯(lián)系電話號(hào)碼：

家庭 情況 爸爸姓名：張平工作：司機(jī) 媽媽姓名：李洋 工作：工人 建立 個(gè)案原因 比較調(diào)皮 口詞不清

擬采取 的措施

多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì) 與家長(zhǎng)多交流

教育效果

1、有禮貌 2、能和小朋友友好相處 3、學(xué)習(xí)有進(jìn)步 4、說(shuō)好普通話

一個(gè) “ 調(diào)皮 ” 孩子的轉(zhuǎn)變

—— 幼兒園大班個(gè)案分析

一、案例現(xiàn)象 張宇蕭他有一雙大大的眼睛，一身麥芽色的健康膚色，老師和小朋友們都說(shuō)他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手，都特別喜歡他。但接下來(lái)他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：

觀察一：早上進(jìn)班級(jí)時(shí)，他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室，見到門關(guān)著，他會(huì)“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門，開門！”；自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去，追逐打鬧；玩積木時(shí)，他會(huì)把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會(huì)神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈…… 觀察二：繪畫活動(dòng)開始了，顧之睿會(huì)趁老師不注意，拿著記號(hào)筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當(dāng)老師走近他時(shí)，他就對(duì)你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。

觀察三：顧之睿的口語(yǔ)表達(dá)能力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚，有時(shí)直接說(shuō)“我不會(huì)”。

二、案例分析：

1、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒(méi)有的一些東西。他們總想

弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。

2、爺爺奶奶太溺愛，并且缺少溝通。由于張宇蕭的父母都在外地打工，由于工作比較忙，很少照顧他，更別說(shuō)和他交流了。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個(gè)學(xué)校，沒(méi)有良好的環(huán)境，孩子自然會(huì)有些反常。而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。

這樣的孩子，太需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠(chéng)地對(duì)待他了。

三、措施與效果：

針對(duì)張宇蕭畫畫時(shí)的表現(xiàn)，我讓能力較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊，時(shí)常關(guān)心他，照顧他。畫畫的時(shí)候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)顧之睿對(duì)小汽車、手槍等等的玩具特別感興趣，根據(jù)他的特點(diǎn)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表?yè)P(yáng)他畫得越來(lái)越好了。另外，自由活動(dòng)時(shí)，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。

針對(duì)孩子口齒不清、說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴這一問(wèn)題,我在平時(shí)注意與孩子多交談，讓他重復(fù)其他幼兒的回答，并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓顧之睿在集體面

前講述。另外，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語(yǔ)言環(huán)境，在每次的外出活動(dòng)中，陪伴在他身邊，引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動(dòng)，讓他復(fù)述別人的話，漸漸地孩子的語(yǔ)言有了較大的進(jìn)步。

半年來(lái)，張宇蕭已有了可喜的進(jìn)步。早上來(lái)園時(shí)很有禮貌地向老師問(wèn)好；和小朋友能友好的相處；繪畫時(shí)不但能根據(jù)老師的范畫進(jìn)行勾線，還能通過(guò)想象進(jìn)行添畫；有時(shí)還主動(dòng)幫忙清潔教室、給小朋友講故事……

2017 年 2 月——6 月

個(gè) 個(gè) 案 觀 察 記 錄 表 觀察時(shí)間 2016 年 2 月 20 日

觀察地點(diǎn) 活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容

小貓進(jìn)城 觀察對(duì)象 張宇蕭

幼

兒

表

現(xiàn) 教 師 隨 感

坐立不安，思想不集中。對(duì)故事不感興趣，不時(shí)趴下來(lái)玩，提醒他以后會(huì)好一點(diǎn)。

提醒他以后會(huì)好一點(diǎn)

記錄者：彭玲玲

個(gè) 個(gè) 案 觀 察 記 錄 表 觀察時(shí)間 2016 年 3 月 9 日

觀察地點(diǎn) 活動(dòng)場(chǎng)

活動(dòng)內(nèi)容 去吃自助餐

觀察對(duì)象 張宇蕭

幼

兒

表

現(xiàn) 教 師 隨 感

活動(dòng)中不聽指揮，東躲西藏，影響別人做游戲，不遵守游戲規(guī)則。

記錄者：彭玲玲

個(gè) 個(gè) 案 觀 察 記 錄 表 觀察時(shí)間 2016 年 4 月 6 日

觀察地點(diǎn) 活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容 走在大街上

觀察對(duì)象 張宇蕭

幼

兒

表

現(xiàn) 教 師 隨 感

活動(dòng)中能堅(jiān)持坐好，提問(wèn)時(shí)也能舉手發(fā)言。不過(guò)說(shuō)話口齒不清，有點(diǎn)結(jié)巴。而且有點(diǎn)答非所問(wèn)。

記錄者：彭玲玲

個(gè) 個(gè) 案 觀 察 記 錄 表 觀察時(shí)間 2016 年 5 月 23 日

觀察地點(diǎn) 活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容 課間十分鐘 觀察對(duì)象 張宇蕭

幼

兒

表

現(xiàn) 教 師 隨 感

能安靜的聽故事，能舉手發(fā)言，能安靜的聽人發(fā)言。不過(guò)接受能力還不太好。還不能完整的復(fù)述別人的話。

記錄者：彭玲玲

個(gè) 個(gè) 案 觀 察 記 錄 表 觀察時(shí)間 2016 年 6 月 8 日

觀察地點(diǎn) 活動(dòng)室

活動(dòng)內(nèi)容 找不到眼鏡 觀察對(duì)象 張宇蕭

幼

兒

表

現(xiàn) 教 師 隨 感

能安靜的聽故事，能舉手發(fā)言，能安靜的聽人發(fā)言。不過(guò)接受能力還不太好。還能復(fù)述別人的話。

記錄者：彭玲玲

第二篇：學(xué) 困 生 個(gè) 案 跟 蹤 輔 導(dǎo) 記 錄

學(xué) 困 生 個(gè) 案 跟 蹤 輔 導(dǎo) 記 錄

時(shí) 間：2013 3 地 點(diǎn)：教 室 輔導(dǎo)對(duì)象：任曉雨 輔導(dǎo)教師：袁軍蘇

1、輔導(dǎo)目的：培養(yǎng)其愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸能夠獨(dú)立，自覺學(xué)習(xí)；按時(shí)完成作業(yè)。

2、過(guò)程與對(duì)策：

①課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請(qǐng)他回答，并對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。

②對(duì)孩子傾注滿腔的師愛。經(jīng)常與他談話，了解他的思想動(dòng)態(tài)，與他建立良好的師生關(guān)系。慢慢地消除他的歧視感?！?③降低要求，品嘗成功。開始先對(duì)他提出小要求。例如上課每次要回答老師提出的問(wèn)題一次，作業(yè)只要他完成，有作業(yè)交就可以了，并對(duì)他微小進(jìn)步馬上表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣和信心。

3、效果反饋 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，該生上課集中聽講的次數(shù)也多了，作業(yè)完成的次數(shù)多了； 從老師對(duì)他的賞識(shí)中，品嘗到成功喜悅，自卑的心理有點(diǎn)緩解，但是他的缺點(diǎn)是經(jīng)常反復(fù)，需要長(zhǎng)期跟蹤，針對(duì)性的輔導(dǎo)。

學(xué) 困 生 個(gè) 案 跟 蹤 輔 導(dǎo) 記 錄

時(shí)間：2013、4 地點(diǎn)：教室 輔導(dǎo)對(duì)象：任曉雨 這一個(gè)月來(lái)對(duì)學(xué)困生李文惠跟蹤輔導(dǎo)

（1）、了解學(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。在了解中我知道她更需要溫暖、信任和熱愛，所以盡量做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助她提高思想認(rèn)識(shí)，從她身上都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)她的缺點(diǎn)要樹立本性可移的信念。這是做好學(xué)困生思想工作的一個(gè)重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開她心扉的金鑰匙。

（2）、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動(dòng)，提高效率。我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)李文慧；這樣她開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一個(gè)月下來(lái)，她的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

（3）、列計(jì)劃，定目標(biāo)。李文慧有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我就幫助她列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。試著讓她制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓她經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（4）、同學(xué)間的互助。讓學(xué)習(xí)委員與李文慧結(jié)成對(duì)互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。這樣，有助于養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

（5）、效果反饋：通過(guò)一個(gè)月的努力孩子有了實(shí)質(zhì)性的變化。孩子的臉上有笑容了，課堂中與剛開始時(shí)比，善于表達(dá)了。見到師長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，課下和同學(xué)們玩的很開心。作業(yè)的正確率有所提高。

學(xué) 困 生 個(gè) 案 跟 蹤 輔 導(dǎo) 記 錄

時(shí)間：2013、5 地 點(diǎn)：教 室 輔導(dǎo)對(duì)象：任曉雨

抓好學(xué)困生要做好三件事：一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，二是傳授學(xué)習(xí)方法，三是個(gè)別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個(gè)通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而缺乏上進(jìn)心。我針對(duì)其具體情況，提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細(xì)致的、有針對(duì)性的思想工作，而且必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

我要幫扶的蘭爽同學(xué)就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，而且這個(gè)學(xué)生特別懶惰，父母天天忙著掙錢沒(méi)空輔導(dǎo)她功課，她的自覺性又很差。針對(duì)這一情況，我給她父母打了電話，和他們談了蘭爽目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，希望他的父母在百忙中能抽出一些時(shí)間幫忙端正一下孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，接下來(lái)就是傳授給她正確的學(xué)習(xí)方法，并抓緊一切時(shí)間為她輔導(dǎo)。一段時(shí)間下來(lái)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，她不是學(xué)不會(huì)，而是她根本就沒(méi)有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn)，不想學(xué)就連書本都不碰一下。我在輔導(dǎo)的過(guò)程中經(jīng)常給她做思想工作，然后還要針對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評(píng)價(jià)。做的好的時(shí)候，及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)自己充滿自信心，做的不夠好的，再給予耐心的講解，讓她理解作為教師的一片苦心，唯一的目的就是：只要學(xué)生學(xué)好了，就是當(dāng)老師的最大的欣慰!在這一個(gè)月里在我?guī)椭滤麜?huì)做題了。我特別的堅(jiān)信，只要努力了，就一定會(huì)有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中，我一定會(huì)做好像他一樣的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué) 困 生 個(gè) 案 跟 蹤 輔 導(dǎo) 記 錄

時(shí)間：2013、6 地點(diǎn)：教室 輔導(dǎo)對(duì)象：任曉雨 轉(zhuǎn)化措施：

1、走近陳麗陽(yáng)，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，促其上進(jìn)。

2、經(jīng)常和他談話，或下課時(shí)，或游戲中，讓其多一點(diǎn)信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點(diǎn)怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會(huì)到老師對(duì)他的期望和關(guān)心。

3、激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。我經(jīng)常將其找來(lái)談心，給他補(bǔ)習(xí)功課，每天中午利用一定的時(shí)間幫助他學(xué)習(xí)。平時(shí)我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也愈來(lái)愈濃了。

4、對(duì)他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在沒(méi)有得到學(xué)生的信任的時(shí)侯，特別是那些成績(jī)中下的學(xué)生，千萬(wàn)不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)眾批評(píng)，否則，就永遠(yuǎn)失去他對(duì)你的信任，你也很難挽救你的過(guò)失。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時(shí)，我就把他喊到一邊，我先表?yè)P(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問(wèn)了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時(shí)，我把他的作業(yè)本打開來(lái)，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說(shuō)了。此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時(shí)拿書過(guò)來(lái)問(wèn)我不理解之處，雖然有時(shí)的小測(cè)試他的測(cè)試情況不太好，但從對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)自己失去信心，轉(zhuǎn)入主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我要求課外習(xí)題，說(shuō)明前面我的教育還是算成功得。

第三篇：《觀舞記》教學(xué)簡(jiǎn)案

人民教育出版社

初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)

觀 舞 記

——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章精妙語(yǔ)言的魅力。

2、研習(xí)精彩語(yǔ)段，品味本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、研習(xí)精彩語(yǔ)段，品味本文優(yōu)美生動(dòng)的描寫。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)作者高超的寫作技巧。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入美

欣賞舞蹈，談?wù)劯惺堋?/p>

二、初讀課文，感知美

1、教師朗讀或?qū)W生朗讀課文，積累字詞，把握文意。

2、概括文章的主要內(nèi)容。

三、精讀課文，發(fā)現(xiàn)美

1、卡拉瑪姐妹的舞蹈具有怎樣的美？從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。

2、文章哪幾段直接描寫了卡拉瑪姐妹的舞蹈？

3、齊讀16-18自然段，感受舞蹈的美。

4、文章從哪些方面來(lái)表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動(dòng)的美”的？

四、品讀課文，賞析美

1、選擇你喜歡的段落有感情地讀一讀。

2、賞析本文語(yǔ)言的美。

五、觀舞練筆，創(chuàng)造美

觀看一段優(yōu)美的舞蹈，借鑒本文寫法寫幾句話表達(dá)感受。板書設(shè)計(jì)：

蕪湖市三山區(qū)

第四篇：班 隊(duì) 活 動(dòng) 記 錄 表

班 隊(duì) 活 動(dòng) 記 錄 表

活動(dòng)主題“經(jīng)典誦讀” 班（隊(duì)）名稱 六（3）中隊(duì)

中隊(duì)輔導(dǎo)員 黃珍 參加人數(shù) 50人

活動(dòng)計(jì)劃傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩

如煙海，讓孩子背誦中華文化經(jīng)典，從小在心中埋下中國(guó)圣賢義理之學(xué)的種子，將圣賢的教誨融

入自己生命成長(zhǎng)的歷程，濡養(yǎng)著經(jīng)典而健康成長(zhǎng)。小學(xué)生經(jīng)典誦讀在全國(guó)轟轟烈烈地開展起來(lái)了，以蔚然成風(fēng)?；?動(dòng) 過(guò) 程

1、中隊(duì)輔導(dǎo)員致辭，宣布活動(dòng)開始；

2、出旗，奏樂(lè)，敬禮；

3、主持人獻(xiàn)詞，“經(jīng)典誦讀”主題班隊(duì)活動(dòng)正式開始

4、活動(dòng)內(nèi)容：（1）、小組誦讀；（2）、團(tuán)隊(duì)誦讀；（3）、個(gè)人誦讀比賽

5、活動(dòng)結(jié)束，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)收獲通過(guò)本次活動(dòng)，我們班級(jí)的活動(dòng)氛圍有了很大的改變，而且孩子們的動(dòng)手能力很強(qiáng)，和以前相比有很大的進(jìn)步，而且紀(jì)律非常好。我想，以后多開展這樣的班隊(duì)活動(dòng)，對(duì)班級(jí)一定會(huì)

有很大的作用。

“傳承經(jīng)典文化 播撒中華文明”活動(dòng)記錄龍化總?；顒?dòng)記錄

為了活躍校園文化，豐富學(xué)生的課外生活，讓全校師生深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深，更重要的是為了讓學(xué)生記住名篇佳作，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我總校積極響應(yīng) “經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)深入開展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。

龍化總校經(jīng)典誦讀于2010年10月20日上午八點(diǎn)半正式拉開了序幕！

此次比賽是在各校認(rèn)真組織、精心輔導(dǎo)，層

層選拔后進(jìn)行朗誦比賽，推薦優(yōu)秀選手參加的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。選手們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言為大家誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的評(píng)委及全體師生，大家也

同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。

每個(gè)學(xué)期，我們都將開展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們誦讀的熱情，豐富學(xué)生的校園生活?，F(xiàn)將活動(dòng)掠影展示如下：

圖片略

通過(guò)開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。經(jīng)典誦讀是一

項(xiàng)靈魂工程，難在堅(jiān)持，貴在扎實(shí)，在今后的工作中，鍥而不舍，將經(jīng)典誦讀進(jìn)行到底！

三、中華經(jīng)典誦讀具體工作措施

（一）、實(shí)驗(yàn)對(duì)象

一二年級(jí)著重進(jìn)行《中華經(jīng)典誦讀本》的誦讀實(shí)驗(yàn)；三四年級(jí)著重進(jìn)行校本課程《〈治家格言〉

解讀》的實(shí)驗(yàn)；五六年級(jí)學(xué)生參與中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，積累中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，得到中華民

族傳統(tǒng)美德教育。

（二）、實(shí)驗(yàn)時(shí)間

一二年級(jí)每周一課時(shí)進(jìn)行《中華經(jīng)典誦讀本》的課堂教學(xué)，放心班上根據(jù)實(shí)際情況靈活安排多種

形式的誦讀活動(dòng)；三四年級(jí)每?jī)芍芤徽n時(shí)進(jìn)行校本課程《〈治家格言〉解讀》的課堂教學(xué)；各年

級(jí)學(xué)生都要充分利用課前兩分鐘根據(jù)誦讀篇目開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。各班要加強(qiáng)教育，學(xué)生應(yīng)

該在課間就準(zhǔn)備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，每節(jié)課預(yù)備鈴響教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室?guī)椭察o氣氛，組織

學(xué)生開始課前兩分鐘的誦讀，從而盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

經(jīng)典誦讀要與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多

種形式的誦讀活動(dòng)。在時(shí)間上靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多

讀多背從而多用，使古詩(shī)文誦背活動(dòng)能夠豐富學(xué)生的課外生活。

（三）、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

一二年級(jí)經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容詳見“中華經(jīng)典誦讀篇目表”，三四年級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容見校本課程《〈治家

格言〉解讀》。三到六年級(jí)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣在“中華經(jīng)典誦讀篇目表”中有選擇地進(jìn)行誦讀。

（四）、實(shí)驗(yàn)要求

我們要提高認(rèn)識(shí)，一如既往重視并扎實(shí)地開展誦讀活動(dòng)，重視誦讀活動(dòng)的課程化、校本化研究工作，要求全體教師和學(xué)生都參與誦讀活動(dòng)，充分利用課前兩分鐘有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式，激發(fā)并保持學(xué)生濃厚的興趣，深入地進(jìn)行中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

一二年級(jí)繼續(xù)開展班級(jí)誦讀聯(lián)誼活動(dòng)：每周四的午間管理時(shí)間確定為聯(lián)誼日，聯(lián)誼班級(jí)之間開展多種形式的誦讀展示活動(dòng)，以促進(jìn)班級(jí)之間、學(xué)生之間的誦讀交流。聯(lián)誼活動(dòng)第二周開始，依次輪流進(jìn)行。聯(lián)誼班級(jí)安排如下，也可以 一（1）～一（2）一（3）～一（4）一（5）～一（6二（1）～二（2）二（3）～二（4）～二（5）

聯(lián)誼班級(jí)可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整，旨在加強(qiáng)班級(jí)之間的交流，提高學(xué)生誦讀積極性，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使誦讀活動(dòng)得以深入實(shí)施，取得一定的實(shí)效。每次聯(lián)誼活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)作好記錄。

繼續(xù)在紅領(lǐng)巾廣播開設(shè)“誦讀露一手”欄目，由少先隊(duì)大隊(duì)委統(tǒng)一安排，每周五紅領(lǐng)巾廣播時(shí)，由一～二名學(xué)生展示誦讀情況。（詳見“誦讀露一手”安排表）。

向師生、家長(zhǎng)推薦“教育在線”網(wǎng)站，進(jìn)行交流。繼續(xù)印發(fā)“誦讀實(shí)驗(yàn)通訊”自編專題小報(bào)，班級(jí)文化建設(shè)突出“經(jīng)典誦讀”主題，尤其是一二年級(jí)的班級(jí)布置要充分考慮營(yíng)造到中華經(jīng)典誦讀的氛圍，讓學(xué)生切身感受誦讀活動(dòng)的無(wú)限魅力，感受誦讀活動(dòng)的意義和價(jià)值。

（五）、檢查督促

為了確保誦讀活動(dòng)正常開展并取得實(shí)效，誦讀組長(zhǎng)要充分發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)和檢查督促作用，定期和不定期相結(jié)合組織檢查并填寫誦讀檢查記錄，誦讀組長(zhǎng)一月一小結(jié)。學(xué)校成立誦讀實(shí)驗(yàn)中心組，以加強(qiáng)對(duì)誦讀活動(dòng)的指導(dǎo)、督促、檢查和評(píng)價(jià)。本學(xué)期，將舉行低年級(jí)誦讀展示。

（六）、建立檔案

為了使教師對(duì)學(xué)生的誦讀情況（每一位學(xué)生到底掌握了多少古詩(shī)詞），也為使每一位學(xué)生有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們繼續(xù)為一二年級(jí)學(xué)生建立誦讀檔案，檔案根據(jù)低年級(jí)誦讀要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的檢查，反映學(xué)生的掌握情況：（1）誦讀數(shù)量，（2）誦讀進(jìn)度，（3）誦讀質(zhì)量。檔案能充分反映學(xué)生循序漸進(jìn)，螺旋上升的誦讀過(guò)程。教師操作性時(shí)，采用星級(jí)制，如該生第一次就能過(guò)關(guān)，就在第一次一欄打上相應(yīng)的星級(jí)（★ ★★ ★★★），并注明日期；如不會(huì)，可以第二次，甚至第三次再試一試，在相應(yīng)的一欄打上相應(yīng)的星級(jí)，并注明日期。誦讀檔案要在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中使用，避免到學(xué)期結(jié)束時(shí)敲一下章了事，誦讀中心組將組織抽查。

期末將經(jīng)典誦讀列入教科研工作考核，對(duì)誦讀活動(dòng)開展得扎實(shí)而富有成效的班級(jí)和師生予以表彰。

（七）、誦讀考段

1、考段段位：初步確定為六段，每段的考核篇目參照經(jīng)典誦讀篇目表；鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，可與《治家格言》的誦讀相結(jié)合。

2、考段教師：各段的考核分別由下列教師專門負(fù)責(zé)：

一二段：經(jīng)典誦讀任課教師 三四段：王英；五六段：梅玲玲；

3、考段時(shí)間：每周二中午12：00開始直到午間管理結(jié)束。

4、考段方法：

班主任作好考段計(jì)劃，落實(shí)每周每一位學(xué)生的考段輔導(dǎo)，低年級(jí)確保90%以上的學(xué)生取得段位證書，鼓勵(lì)中高年級(jí)參加考段以取得更高的段位證書。考段通過(guò)后，期末頒發(fā)段位證書。

5、考段評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生向更高目標(biāo)努力，從《中華經(jīng)典誦讀本》拓展到更廣泛的閱讀，獲得段位證書的學(xué)生在評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮。

（八）、積累資料

在誦讀過(guò)程中，要積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程性資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難、家長(zhǎng)意見征詢、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)好的做法等等，以利于進(jìn)一步開展誦讀實(shí)驗(yàn)研究。

相信通過(guò)全體教師和學(xué)生的積極參與、共同努力，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中總結(jié)，堅(jiān)持不懈，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色。

四、其他項(xiàng)目具體工作措施

（一）營(yíng)造書香校園

實(shí)施“營(yíng)造書香校園行動(dòng)計(jì)劃”，加強(qiáng)學(xué)校圖書館、閱覽室建設(shè)和使用，開展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)

期要完成以下幾方面任務(wù)：

⑴每周一課時(shí)進(jìn)閱覽室閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，做好閱讀記錄，學(xué)校將加強(qiáng)檢查督促，每月公布一次教師進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)情況。

⑵每位教師閱讀一本教育教學(xué)方面的專著，學(xué)校將組織專題讀書沙龍，期末將檢查書上的閱讀批注和讀書心得。

⑶每月完成一張摘抄筆記，教科室將定期組織課題組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

⑷各課題組繼續(xù)做好“學(xué)習(xí)資料庫(kù)”的資料搜集和學(xué)習(xí)交流，期末匯編成冊(cè)；在學(xué)?！肮蚕砜臻g”設(shè)立“課題組學(xué)習(xí)資料”文件夾，以提供學(xué)習(xí)資料的學(xué)習(xí)共享。

（二）青年教師撰寫隨筆

02年以后（03-05年）工作的青年教師繼續(xù)完成每周一課時(shí)進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)，完成2000字以上的摘抄筆記，每周寫好一篇教育隨筆于周一中午交①號(hào)樓一年級(jí)辦公室，每周要將教育隨筆發(fā)在“教育在線”網(wǎng)站上，由陳燕負(fù)責(zé)收發(fā)、成績(jī)記載和網(wǎng)站發(fā)帖統(tǒng)計(jì)，閱讀兩本教育教學(xué)專著。期末舉行隨筆結(jié)集展評(píng)活動(dòng)，并適時(shí)舉行讀書沙龍活動(dòng)。

其他教師每月完成一篇教育隨筆，將教育隨筆在“教育在線”網(wǎng)站發(fā)帖，舉行一次教育隨筆評(píng)比活動(dòng)，教科室將定期組織課題組長(zhǎng)進(jìn)行檢查。

（三）構(gòu)筑理想課堂

結(jié)合學(xué)校主課題《互動(dòng)共享教學(xué)模式的研究》的研究活動(dòng)，構(gòu)建新型課堂，正確把握課堂教學(xué)的參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度和延展度，創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的課堂氣氛，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

（四）雙語(yǔ)口才訓(xùn)練

通過(guò)繼續(xù)開設(shè)教師自由論壇，辦好紅領(lǐng)巾讀報(bào)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、舉行演講比賽等，培養(yǎng)雙語(yǔ)口頭表達(dá)能力。組織閱讀《中華經(jīng)典誦讀本》，背誦一定數(shù)量的古詩(shī)文名篇。

（五）建設(shè)數(shù)碼校園

加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)資源的整合，建設(shè)學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，培養(yǎng)獲取信息的能力和應(yīng)用信息的能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享。

（六）聆聽窗外聲音

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，有條件的話，邀請(qǐng)專家作講座，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心社會(huì)，讓教師與大師、專家、學(xué)者對(duì)話；引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和動(dòng)手能力。

五、新教育實(shí)驗(yàn)的原則

1、堅(jiān)持以中華經(jīng)典誦讀為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做細(xì)做實(shí)。

在總結(jié)三年來(lái)學(xué)校開展中華經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和做法的基礎(chǔ)上，以中華經(jīng)典誦讀為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)劃和操作指導(dǎo)，把中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)做細(xì)做實(shí)，由點(diǎn)到面，逐步推動(dòng)其他各項(xiàng)目的開展，促進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)出成果。

2、堅(jiān)持科研先導(dǎo)、注重實(shí)效的原則。

堅(jiān)持科研先導(dǎo)的原則，根據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)要求，開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)的專題研究，正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系：一是正確處理好新教育實(shí)驗(yàn)與實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)系，使新教育實(shí)驗(yàn)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑；二是正確處理好新教育實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)課程改革的關(guān)系，使新教育實(shí)驗(yàn)真正成為深化課程改革的有力抓手；三是正確處理好新教育實(shí)驗(yàn)與提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，使新教育實(shí)驗(yàn)真正成為優(yōu)化教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保障；四是正確處理好新教育實(shí)驗(yàn)與提高辦學(xué)水平的關(guān)系，使新教育實(shí)驗(yàn)真正成為增創(chuàng)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的重要舉措。

3、堅(jiān)持規(guī)范操作、自主創(chuàng)新的原則。

按照新教育實(shí)驗(yàn)的要求扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)工作，注重實(shí)驗(yàn)管理的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)操作的科學(xué)性；從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，努力開展富有創(chuàng)造性的工作，把建設(shè)校園文化、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、建立校本教研制度、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校與新教育實(shí)驗(yàn)工作緊密結(jié)合起來(lái)，努力使新教育實(shí)驗(yàn)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

六、新教育實(shí)驗(yàn)的保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

為確保新教育實(shí)驗(yàn)順利開展，學(xué)校成立新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)新教育實(shí)驗(yàn)的組織、協(xié)調(diào)和指

導(dǎo)工作。

新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、中心組成員安排：

誦讀實(shí)驗(yàn)顧問(wèn)：程宏衍

誦讀中心組組長(zhǎng)：宋瑞龍

誦讀中心組副組長(zhǎng)：張鳳良、姚建芳、誦讀中心組成員：孔惠峰、沈亞芬、高向紅、王琴、徐黎明、倪紅霞、周林花、孫芬花、陳燕、張建珍

“教育在線”信息發(fā)布負(fù)責(zé)人：陳燕負(fù)責(zé)教育隨筆；

孫芬花負(fù)責(zé)經(jīng)典誦讀。

2、提供經(jīng)費(fèi)支持。

學(xué)校將新教育實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，用于開展師資培訓(xùn)、參觀考察、活動(dòng)開展和評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)等，確保實(shí)驗(yàn)工作正常開展。

3、健全管理制度。

在開展實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，努力做到加強(qiáng)活動(dòng)的過(guò)程管理、定期督查制度，及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，整改存在的問(wèn)題，確保課題管理規(guī)范進(jìn)行，開展交流、研討，撰寫有關(guān)宣傳信息材料，及時(shí)在“教育在線”和昆山教育網(wǎng)上發(fā)布。組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參加總課題組的有關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和研討活動(dòng)，提高新教員實(shí)驗(yàn)的研究水平。

4、積累實(shí)驗(yàn)資料

在誦讀過(guò)程中，要積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過(guò)程性資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難、家長(zhǎng)意見征詢、班級(jí)活動(dòng)的方案、記錄照片、及時(shí)總結(jié)好的做法等等，以利于進(jìn)一步開展誦讀實(shí)驗(yàn)研究。

相信通過(guò)全體教師和學(xué)生的積極參與、共同努力，在實(shí)踐中研究，在實(shí)踐中總結(jié)，堅(jiān)持不懈，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色。

柏廬實(shí)驗(yàn)小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)課題組

“經(jīng)典誦讀”中隊(duì)活動(dòng)記錄

“經(jīng)典誦讀”中隊(duì)活動(dòng)記錄我們班的特色活動(dòng)是經(jīng)典誦讀，學(xué)校一發(fā)下《讀點(diǎn)》這本書，同學(xué)們便天天拿在手里，讀得不亦樂(lè)乎。每天早上的朝讀，同學(xué)們都會(huì)在班干部的帶領(lǐng)下，像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人般高聲誦讀?，F(xiàn)在，賴琳瑜同學(xué)已經(jīng)把《根》這一首詩(shī)背得滾瓜爛熟了。在班隊(duì)會(huì)上，賴琳瑜一展“詩(shī)”喉，搏得全班同學(xué)的一致好評(píng)；楊凱茜同學(xué)仔細(xì)閱讀《面朝大海 春暖花開》后，仔細(xì)體會(huì)，并把從誦讀過(guò)程中悟到的道理告訴了傅培峻。從此，不愛為班級(jí)體做事兒的傅培峻，也成了個(gè)“熱心大叔”了……最讓我們驕傲的還是經(jīng)典誦讀比賽啦！我們班憑著大家努力與拼搏還取得了“經(jīng)典誦讀獎(jiǎng)”的優(yōu)異成績(jī)呢！——五（2）班 二小隊(duì)“經(jīng)典誦讀”學(xué)生感想讀了這些古詩(shī)詞，我超前的學(xué)習(xí)到許多課本以外的東西，沒(méi)有直接上課那么匆忙地去急著去死記硬背，而是認(rèn)真理解了古詩(shī)詞里面的含意。這樣超前學(xué)習(xí)，也等于是提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，上課學(xué)到新詩(shī)詞時(shí)，老師一點(diǎn)就通，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不再那么困難了。而且也讓我學(xué)到了許多人生的哲理?！_佳妮

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經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的1、繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。

2、大量誦讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典蘊(yùn)涵，為生命奠基。

3、誦讀經(jīng)典，打造學(xué)校辦學(xué)品牌。

二、活動(dòng)主題

與經(jīng)典同行，讓經(jīng)典浸潤(rùn)詩(shī)意的童年。

三、活動(dòng)要求

1、各年級(jí)各班每天早讀課至少保證五分鐘經(jīng)典誦讀時(shí)間。

2、一至五年級(jí)各班按《走，我們一起讀書去》校本課程誦讀經(jīng)典；六年級(jí)全面復(fù)習(xí)語(yǔ)文教材中要求誦讀積累的內(nèi)容。

3、學(xué)校本學(xué)期將安排統(tǒng)一的誦讀抽查，時(shí)間另定。

4、本學(xué)期的藝術(shù)節(jié)各班主要準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀節(jié)目，學(xué)校將組織專場(chǎng)的“經(jīng)典誦讀”比賽。

5、9月是弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月，誦讀的主題是“愛國(guó)”，各班按學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的文本誦讀。

6、經(jīng)典誦讀與“傳唱愛國(guó)歌

第五篇：職 工 代 表 大 會(huì) 記 錄

職 工 代 表 大 會(huì) 記 錄

時(shí)間：2013年11月10日

地點(diǎn)：會(huì)議室

主 持 人：張成財(cái)

到會(huì)人員：胡國(guó)保、張成財(cái)、胡自杰、徐洪波、張乃秋、劉寶卿、賈國(guó)占、張成銀、薄風(fēng)明、李炳全

何建設(shè)、馬欽順、鄭磊、張智慧、趙麗新

記 錄 員：趙麗新

缺席人員：0

會(huì)議記錄：

張成財(cái)宣布民主生活會(huì)正式開始本次應(yīng)15人，實(shí)到15人，因病、事請(qǐng)假0人，符合法定人數(shù)，可以開會(huì)，本次大會(huì)主席團(tuán)由張成財(cái)、胡國(guó)保、張乃秋3位同志組成，本次大會(huì)審議落實(shí)本項(xiàng)目部工作重點(diǎn).1、強(qiáng)化安全理念，保證安全生產(chǎn)

安全生產(chǎn)是企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的完美體現(xiàn)，“安全責(zé)任重落實(shí)”不僅僅是句口號(hào)，更是一個(gè)宗旨、一項(xiàng)責(zé)任。我們需要利用班前會(huì)、宣傳欄、條幅等多種形式進(jìn)行宣傳，讓整個(gè)項(xiàng)目部籠罩在一個(gè)“人人說(shuō)安全、講安全、抓安全”的良好氛圍中，我們要通過(guò)“我是督察員”、“零點(diǎn)行動(dòng)”、“小小護(hù)衛(wèi)隊(duì)”、“安全大檢查”等形式進(jìn)行隱患排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)下隱患整改通知單，及時(shí)整改并復(fù)查。做到“聽、說(shuō)、抓、做、改”五步安全管理做到閉環(huán)管理。

2、積極推廣創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

先進(jìn)的生產(chǎn)力為企業(yè)創(chuàng)造更多的勞動(dòng)剩余價(jià)值，先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)更能夠給企業(yè)帶來(lái)良好的效益。項(xiàng)目部需要認(rèn)證開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng)，按照“工作爭(zhēng)先、服務(wù)爭(zhēng)先、業(yè)績(jī)爭(zhēng)先”和“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”的要求，堅(jiān)持以“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)統(tǒng)攬工作全局，把爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)與轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高工作效率和服務(wù)水平，推動(dòng)、創(chuàng)新相結(jié)合，以“建一流班子、帶一流隊(duì)伍、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”為目標(biāo)，不斷提高工作和服務(wù)水平，推動(dòng)自身建設(shè)和業(yè)務(wù)水平，為礦建事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

3、提倡職工勞動(dòng)競(jìng)賽及技術(shù)創(chuàng)新

提高職工業(yè)務(wù)素養(yǎng)是提升項(xiàng)目部整體素質(zhì)的前提，適時(shí)開展技術(shù)比武，調(diào)動(dòng)職工積極性，提高職工專業(yè)水平。五小成果，改革創(chuàng)新，給生產(chǎn)帶來(lái)便利條件。項(xiàng)目部想要和諧發(fā)展，積極組織職工進(jìn)行勞動(dòng)競(jìng)賽，鼓勵(lì)職工進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新是必經(jīng)之路。

4、抓好職工培訓(xùn)工作

職工培訓(xùn)一直以來(lái)是項(xiàng)目部的工作重點(diǎn)，要確保職工培訓(xùn)率達(dá)到100%，合格率100%，持證率100%。

5、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值帶班

認(rèn)真執(zhí)行貫徹處發(fā)文件，切實(shí)做好領(lǐng)導(dǎo) 跟班帶班

本次大會(huì)議題全票通過(guò)，下半年工作中點(diǎn)圍繞此次大會(huì)決議進(jìn)行實(shí)施