第一篇：有關(guān)語(yǔ)文周記集錦

有關(guān)語(yǔ)文周記集錦八篇

一周的時(shí)間即將結(jié)束了，想必大家都有了很深的感觸吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫(xiě)一篇周記了。你所見(jiàn)過(guò)的周記應(yīng)該是什么樣的？以下是小編收集整理的語(yǔ)文周記8篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文周記 篇1

曾幾何時(shí)，我們已全然忘記語(yǔ)文就是什么東西。只就是機(jī)械地把一些文學(xué)性的知識(shí)刻進(jìn)腦子里。假如給我一點(diǎn)想象的空間，我想我可以把它形容成這幾種東西：醋、糖、苦瓜、辣椒。

你就是否有過(guò)這種感覺(jué)？盛夏的星空下，回憶剛剛讀過(guò)的一則故事，那些字里行間流露的情感在腦中縈繞，幻化成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。又恰好，那就是一則感人的故事，開(kāi)始你可能會(huì)義憤填膺地咒罵其中的壞人，同情并感動(dòng)于其中的善良與美好。慢慢地，你會(huì)發(fā)覺(jué)在那些掏心掏肺的吶喊過(guò)后，胸腔里滿就是微酸的感覺(jué)，就像有人在你的胃里倒入了一杯醋，然后不斷地發(fā)酵，而內(nèi)心里的文字開(kāi)始清晰地呈現(xiàn)。語(yǔ)文這東西帶給你酸酸的幸福。

也許從你牙牙學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，或者稍稍可以說(shuō)一些不連貫的話語(yǔ)時(shí)，你更喜歡做的就是捧著一本小人書(shū)而不就是對(duì)著一堆小棒數(shù)一二三四五……語(yǔ)文容易讓人產(chǎn)生興趣，就像小孩子喜歡各式各樣的糖果。你開(kāi)始愛(ài)上“海日生殘夜”的奇幻，你開(kāi)始愛(ài)上“月下飛天鏡”的奇美，你開(kāi)始愛(ài)上“淡妝濃抹總相宜”的奇雅。語(yǔ)文這東西讓你愛(ài)上糖果在心中融化的甜美。

語(yǔ)文不就是時(shí)時(shí)服從于我們的奴隸，它也會(huì)發(fā)怒。當(dāng)我們覺(jué)得語(yǔ)文實(shí)在太容易的時(shí)候，它就會(huì)毫不留情地給我們一些教訓(xùn)，它會(huì)摘下一棵苦瓜讓你嘗嘗。當(dāng)你因?yàn)榭荚囀Ю纯嗟臅r(shí)候，就是不就是就會(huì)感覺(jué)一股苦味從心底蔓延？這就就是忠實(shí)的朋友給我們的一個(gè)小小的警告。它讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的過(guò)失。語(yǔ)文這東西，像苦瓜一樣難以人口卻又回味無(wú)窮。

語(yǔ)文這東西，你與它真心相待，它就會(huì)回報(bào)你一顆火熱的心。我們常常因?yàn)橛辛怂呐惆?，生命變得絢麗多彩。語(yǔ)文就是抽象的東西，但語(yǔ)文又就是感性的、形象的。它在我們生命的軌跡上留下了堅(jiān)實(shí)的腳印。我們終將老去，然而語(yǔ)文卻會(huì)永遠(yuǎn)年輕。語(yǔ)文這東西，讓我們眼中含淚，卻嘴角上揚(yáng)。語(yǔ)文這東西，愛(ài)你沒(méi)商量！

語(yǔ)文周記 篇2

在這一周我們安排了小組內(nèi)的互相聽(tīng)評(píng)課。我們都進(jìn)行了互相點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行了歸納整理。

此次聽(tīng)評(píng)課我的授課班級(jí)是七年級(jí)八班，據(jù)說(shuō)是普通班中紀(jì)律最差，成績(jī)也很不好的班級(jí)。對(duì)于不同的班，不同水平的學(xué)生，當(dāng)然也要采取不同的授課方式。在試驗(yàn)班中可以二十分鐘講完一套卷子，而在普通班也不過(guò)講幾道題，這就是區(qū)別，這就是差距。成績(jī)好的學(xué)生不用老師說(shuō)就會(huì)自己整理錯(cuò)題筆記，有計(jì)劃的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，而有些同學(xué)是老師點(diǎn)明要記下來(lái)，但是他們卻未必拿筆。

總結(jié)隊(duì)友們的寶貴意見(jiàn)如下：

第一，講課語(yǔ)速快，節(jié)奏把握不好；

第二，聲音很大；

第三，板書(shū)寫(xiě)的很好，很詳細(xì)；

第四，教態(tài)也很自然；

自我感覺(jué)表情比以前豐富了，音調(diào)停頓也有所改觀，但是眼睛不能靈活應(yīng)用，不能縱觀全體，捕捉到學(xué)生的求知眼神，眼神的交流與互動(dòng)比較匱乏。

在學(xué)習(xí)中常說(shuō)：興趣是最好的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是講課。備課中，具有了動(dòng)力，才能全方位的考慮過(guò)程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反應(yīng)。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更好更科學(xué)的方法，應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，啟發(fā)式教學(xué)等方法才能很好的應(yīng)用并取得較好的效果。其次是要設(shè)定較高的目標(biāo)，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反應(yīng)。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在這次錄課試講的時(shí)候效果不太好，一方面自己制作的課件還是不夠完善。另一方面，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)控制不好，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了混亂的局面。

我在思考這些，思慮再三，還是備課不充分，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒(méi)有預(yù)計(jì)學(xué)生的反應(yīng)，又沒(méi)有考慮可能發(fā)生的情況，這都是沒(méi)有預(yù)計(jì)到的。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多。總的說(shuō)來(lái)，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。

——同岳英語(yǔ)張亞楠

半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺(jué)就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責(zé)就是把自己會(huì)的東西傳授給學(xué)生，讓學(xué)生會(huì)，讓學(xué)生理解，讓學(xué)生掌握。這不僅要求老師對(duì)所講的知識(shí)理解透徹，更重要的是學(xué)會(huì)怎樣與學(xué)生溝通，怎樣讓學(xué)生掌握，怎樣把自己的意圖更盡可能準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)就像建筑高樓，基礎(chǔ)沒(méi)有打好就蓋不出參天大廈，而英語(yǔ)的基礎(chǔ)就在于單詞的掌握。所以從現(xiàn)在開(kāi)始我就會(huì)稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，面面俱到。再者，就是讓孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。此年齡段的孩子，興趣的來(lái)源有兩個(gè)：一，從游戲中汲取，寓教于樂(lè)。二，使其具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)，比如發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績(jī)更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。從此，課要怎么上的問(wèn)題自然迎刃而解，我們既要寓教于樂(lè)，又要抓好大家的英語(yǔ)素質(zhì)教育。讓大家在一種積極的氛圍中學(xué)到實(shí)在的東西。中考已迫近，肩上的任務(wù)似乎更重了，大家要抖擻好精神，向著英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路，出發(fā)吧！

——同岳英語(yǔ)張亞楠

這一周，師大的老師來(lái)聽(tīng)我們課了。我們?nèi)齻€(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。第二節(jié)便是我的課，和藹慈祥的老師讓我沒(méi)有了一點(diǎn)緊張的情緒。那節(jié)課講的是前幾天考試的試卷，我和平常講試卷一樣，按部就班，挑著錯(cuò)的較多的題重點(diǎn)講了一下。一堂課很緊湊的就結(jié)束了。

下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。老師給出了很多建議，我整理了一下，主要有以下幾個(gè)方面：

一、板書(shū)太亂。我一直以為習(xí)題課的板書(shū)不可以隨便擦，但是我寫(xiě)的字有很大，所以呈現(xiàn)在黑板上就顯得特別亂。老師說(shuō)試卷講評(píng)課題與題之間沒(méi)有太大聯(lián)系，一個(gè)題講完了也就可以擦了。還有就是我的字寫(xiě)的也很不美觀，而且很多字用的是簡(jiǎn)體，有的甚至老師都不認(rèn)識(shí)。作為老師，怎么寫(xiě)字會(huì)直接影響到學(xué)生，所以一定要注意字體的規(guī)范性。

二、雖然沒(méi)有就題論題，都注意了題與題的延伸，但是也沒(méi)有就人論題。到了初三后期，成績(jī)好的學(xué)生有些知識(shí)已經(jīng)掌握了，沒(méi)必要再進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)一定要有層次，比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來(lái)有針對(duì)性的進(jìn)行提問(wèn)，就會(huì)起到很好的效果。

三、最后就是教態(tài)，作為一個(gè)女老師，上課應(yīng)該是溫柔而不是激情。而這兩點(diǎn)恰恰是我所欠缺的，講課的語(yǔ)氣有的時(shí)候會(huì)比較強(qiáng)硬，而且越講越?jīng)]有激情。老師給的建議很多，有些甚至是我一直都沒(méi)有察覺(jué)的。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。

語(yǔ)文周記 篇3

在我讀四年級(jí)的時(shí)候，教我們語(yǔ)文的老師是任老師，他年過(guò)半百，有一雙炯炯有神的眼睛，臉上還有一對(duì)小酒窩，一開(kāi)口就給人一種親切感。他已教書(shū)有三十多年了，聽(tīng)說(shuō)我們班上很多同學(xué)的父母還都是他的`學(xué)生呢？任老師每次講課都很生動(dòng)，語(yǔ)言幽默，話經(jīng)他一說(shuō)，就變的特別有趣，叫人難忘。因此，我們班上的人都很喜歡他給我們上課。

記得有一天，我們班上有一個(gè)名叫周航海的同學(xué)，他平時(shí)很是調(diào)皮，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)完成，這不，今天，他又沒(méi)有按時(shí)完成語(yǔ)文作業(yè)。只見(jiàn)任老師那雙炯炯有神的眼睛直直的看著鐘航海。

“周航海，你今天怎么又不按時(shí)完成作業(yè)呀”一句話還沒(méi)說(shuō)完，我們大家就“嗡嗡”地私下開(kāi)始議論開(kāi)來(lái)了：

“周航海，任老師要罰你抄書(shū)十遍了！”

“周航?？梢姑沽?！”

“任老師可饒不了你”

周航?？迒手槪駛€(gè)斗敗的小公雞。任老師聽(tīng)到下面的“嗡嗡”聲，就輕輕的用手敲了敲講臺(tái)“鮮花在校園里，小蜜蜂怎么在教室里飛呀？”

我們不吱聲了。他又說(shuō)：看來(lái)'航海要翻船嘍，可不能太大意喲！”說(shuō)著，把本子遞給了周航海，“別那么愁眉苦臉的，活像一個(gè)失事的船長(zhǎng)！”

一陣笑聲，大家如釋重負(fù)，不再為航海同學(xué)的事發(fā)愁啦。

任老師就是這樣一個(gè)讓人感到親切而慈祥；幽默而有趣；同時(shí)，他的話又給了我們啟迪！

語(yǔ)文周記 篇4

今天是新學(xué)期的第一節(jié)語(yǔ)文課，我格外有精神的聽(tīng)著老師講課。

第一節(jié)課的內(nèi)容是講第一課《古詩(shī)三首》其中由李白寫(xiě)的“獨(dú)坐敬亭山”。老師先叫我們獨(dú)自練習(xí)讀這首詩(shī)。然后教我們抓住一些重點(diǎn)的字來(lái)讀，從而使得這首詩(shī)讀起來(lái)更有感情、更押韻。然后老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語(yǔ)意思。老師還通過(guò)一些小提示來(lái)啟發(fā)我們讓我們?nèi)フ以?shī)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，找到后，就幫我們?nèi)シ治?，如：?shī)中“相看”這個(gè)詞詩(shī)人就運(yùn)用了擬人的修辭手法……最后老師給我們解釋了整首詩(shī)的意思。

整節(jié)課我覺(jué)得最有趣的是，找同學(xué)扮演詩(shī)中角色的環(huán)節(jié)。老師先講解了規(guī)則，再給我們時(shí)間去想動(dòng)作。同學(xué)們想好了以后，老師就邀請(qǐng)了幾名同學(xué)出來(lái)表演。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想出了許多稀奇古怪、非常滑稽的動(dòng)作。同學(xué)們有的扮演鳥(niǎo)，有的扮演云有的扮演山，還有的扮演詩(shī)人。滑稽的動(dòng)作配合有感情的詩(shī)朗誦引得“觀眾們”稱(chēng)贊不已……

我真希望以后的每一節(jié)語(yǔ)文課都可以這么有趣！

語(yǔ)文周記 篇5

冬天來(lái)了，下起了鵝毛般的大雪。雪姑娘像一只只白色的蝴蝶，在空中翩翩起舞著，多美麗?。?/p>

過(guò)了一天后，早上醒來(lái)，我一打開(kāi)窗戶，就看見(jiàn)了白茫茫的世界。土地上覆蓋了厚厚的雪；汽車(chē)上全部被雪蓋住了，就像一條白色的被子；樹(shù)上也積滿了白雪；整個(gè)春園小區(qū)都有雪姑娘的影子。這 時(shí)，整個(gè)世界變得迷迷茫茫的，美不勝收。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，世界變成了白雪的世界，雪的海洋，這真是美麗的雪景??！

小朋友最喜歡雪姑娘了，因?yàn)檠┙o他們帶來(lái)了快樂(lè)。他們有的在雪地上堆雪人，有的在打雪仗，還有的在玩雪球……每個(gè)人的臉上洋溢著歡快的笑容。

美麗的雪給大地添上了新的顏色——純白無(wú)瑕。雪也給小朋友帶來(lái)了歡樂(lè)。雪姑娘非常惹人喜愛(ài)，所以，我喜歡白茫茫的雪，白色的世界。雪不僅讓人喜愛(ài)，也給人們帶來(lái)了歡樂(lè)！

語(yǔ)文周記 篇6

從來(lái)沒(méi)有在課堂這樣歡樂(lè)過(guò)，直到現(xiàn)在這節(jié)語(yǔ)文課還令我記憶猶新。

今天下午，當(dāng)我興沖沖地?cái)[好語(yǔ)文書(shū)時(shí)，老師突然讓我們收語(yǔ)文書(shū)，我不禁一愣，難道今天下午的語(yǔ)文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說(shuō)：“在上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個(gè)同學(xué)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛剛說(shuō)完，同學(xué)們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺(tái)圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達(dá)口令“左三圈，右三圈”。游戲還沒(méi)等開(kāi)始有的同學(xué)就開(kāi)始暈頭轉(zhuǎn)向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對(duì)方的右腳跟”口令一出，大家都開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，不禁手忙腳亂，有的兩個(gè)人抱成一團(tuán)，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂(lè)壞了觀看的同學(xué)，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂(lè)乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結(jié)實(shí)，老師的幾個(gè)口令下來(lái)，我們都快笑破肚皮了。

不料，老師還要完一輪，更沒(méi)想到，有那么多人支持我參加，我也只好硬著頭皮拿起一條毛巾，只感到眼前一片漆黑，什么也看不見(jiàn)，轉(zhuǎn)完圈之后我才知道什么叫“找不著北”，差點(diǎn)一腦袋栽下講臺(tái)，接下來(lái)面對(duì)的是老師的一串口令，“頭頂住對(duì)方的后腦勺”，“腳掌碰對(duì)方的臀部”，“胳臂肘放在對(duì)方的右肩上”……我當(dāng)時(shí)只感到一次次的眩暈和一陣陣的歡笑，我只恨為什么我沒(méi)多張兩只眼睛，游戲結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)天空格外的明亮，晃晃悠悠地回到座位后，只看見(jiàn)身旁的人對(duì)我一陣傻笑我也是丈二的和尚——摸不著頭腦

真是一節(jié)快樂(lè)而又難忘的語(yǔ)文課。

語(yǔ)文周記 篇7

一雙炯炯有神的眼睛中閃著智慧的光芒，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，扎著馬尾辮，櫻桃小嘴，眉毛又細(xì)又長(zhǎng)，性格溫和，中等身材。她是誰(shuí)？她就是我們班的語(yǔ)文老師：黃老師。

公雞喔喔叫，黃老師已經(jīng)到了教師里了。我們到教室里的時(shí)候，黃老師已經(jīng)改好了一半的作業(yè)。

開(kāi)始上課了，老師講課，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌芈?tīng)著，正當(dāng)同學(xué)聽(tīng)得津津有味的時(shí)候，突然，一個(gè)同學(xué)大喊“：有人流鼻血了！”這引起了同學(xué)們的注意。黃老師連忙走過(guò)去，拉著這位流鼻血的同學(xué)，去醫(yī)務(wù)室止血。老師帶著那位止好了血的同學(xué)直奔教室?；氐浇淌遥S老師已經(jīng)汗流浹背了。老師沒(méi)把這件事當(dāng)一回事，繼續(xù)為我們上課，我們看在眼里，藏在心里。被老師的精神佩服得五體投地，無(wú)私奉獻(xiàn)。

快下課的時(shí)候，老師讓我們自習(xí)，她也不閑著，在教室里走來(lái)走去，假如我們有不懂的地方，可以隨時(shí)問(wèn)她。最后，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我愛(ài)你們，因?yàn)槟銈兌际俏业暮⒆印薄?/p>

老師說(shuō)完，教室一片寂靜，誰(shuí)也沒(méi)想到老師回這么說(shuō)，過(guò)來(lái)好久，大家好像約好似的，同聲回答說(shuō)：“老師，我們也愛(ài)你?！?/p>

我們看見(jiàn)老師露出了笑容，雖然是淡淡的。

語(yǔ)文周記 篇8

半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我從中學(xué)習(xí)了一些字、詞、句，同也學(xué)習(xí)了分段和寫(xiě)段意，我在學(xué)習(xí)這些方法的時(shí)候，有不懂的生字詞都回去找字典老師來(lái)幫助。這半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我閱讀了接近了20多種不同種類(lèi)的書(shū)，其中有《少兒百科全書(shū)》、《科學(xué)家的故事》、《名人名句》和《歇后語(yǔ)》等等.在閱讀和聽(tīng)課的時(shí)候用上了老師教的方法。

在老師我們預(yù)習(xí)下一課生字的時(shí)候，我會(huì)看過(guò)一遍生字，然后再讀一遍，讀的時(shí)候我會(huì)去課文里找這個(gè)生字的搭檔，然后，再讀一遍。如果我不理解這個(gè)字的意思，我就會(huì)跟據(jù)字的伙伴來(lái)理解。但是，美中不足的，我在替這個(gè)生字解部首的時(shí)候和拿它的同音字、近形字進(jìn)行比較的時(shí)候太馬虎大意，使那些錯(cuò)字蒙混過(guò)關(guān)，讓我大錯(cuò)特錯(cuò)。于是我急中生智想了一個(gè)辦法，讓我從困境中走出來(lái)。我在認(rèn)字時(shí)，先找它的同音字或近形字，然后，再進(jìn)行比較和慢慢拼出它的音節(jié)，這樣就能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)生字的各各方面了。

激發(fā)思維?？墒?，我唯一的不足是：經(jīng)常受其他同學(xué)的干擾，和老師批評(píng)別人的干擾。我經(jīng)常為此而斷了思維和寫(xiě)上錯(cuò)別字。為此，我很煩惱。在一次偶然的機(jī)會(huì)中，我發(fā)現(xiàn)了辦法。我在看書(shū)時(shí)候，專(zhuān)心致志的盯住那本書(shū)，想像下面的結(jié)局會(huì)如何，不看不理周?chē)臇|西，老人常說(shuō)眼不見(jiàn)，心不煩；耳不聽(tīng)，才專(zhuān)心，我用這種方法解決了問(wèn)題。

我寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都是一個(gè)個(gè)問(wèn)題認(rèn)認(rèn)真真地回答，如果有不懂的就先跳過(guò)去，寫(xiě)完后再返回檢查，但是，令我心煩的是，在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)就摸不清方向了，有時(shí)候甚至錯(cuò)字連篇。我的改進(jìn)措施是：在寫(xiě)完作業(yè)后，再反反復(fù)復(fù)地檢查，直到?jīng)]有錯(cuò)字為止，如果有錯(cuò)字就記在卡片上，讓它不段的提醒自己，讓下一次牢牢記住。我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，有許多優(yōu)點(diǎn)也有許多不足和改進(jìn)措施，我做了幾個(gè)小總結(jié)，但是我還有一些沒(méi)有做到，不過(guò)我會(huì)努力學(xué)習(xí)的。

第二篇：語(yǔ)文周記集錦

【精選】語(yǔ)文周記范文集錦7篇

時(shí)間乘著年輪循序往前，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，一周的時(shí)間，一定有不少感想，立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一篇周記吧。為了讓您不再為寫(xiě)周記頭疼，下面是小編為大家收集的語(yǔ)文周記7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文周記 篇1

生活處處有語(yǔ)文，例如：我們說(shuō)的話、寫(xiě)的文字，這都是再普通不過(guò)的了，這都是語(yǔ)文的象征。生活處處有語(yǔ)文，這不正強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的重要性？

時(shí)間，一眼就過(guò)去了。眼間，我一進(jìn)入初中一年級(jí)的下學(xué)期了。開(kāi)學(xué)的第一天，我們就領(lǐng)到了嶄新的課本，望著這些嶄新的課本，我興奮不已，巴不得一口氣把它們讀完。首先，我看中的是封面獨(dú)特的語(yǔ)文課本，那里畫(huà)的是一頭“是牛非牛”的牛，害我看了好久才看出來(lái)。翻開(kāi)課本，首先映入眼簾的是那一幅生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)，它們讓我認(rèn)識(shí)了幾位古今中外的名人。

接著，我開(kāi)始閱讀“寫(xiě)在前面”。從中，我知道了這本語(yǔ)文書(shū)的大致內(nèi)容。在這次旅行中，我們將追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程，聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……

“目錄”兩個(gè)黑黑的大字映入我的眼簾，我拿起語(yǔ)文書(shū)，瀏覽了以便“目錄”，首先我選擇的是《黃河頌》這篇文章。我大聲的朗讀起來(lái)：“啊，朋友！黃河一它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；……我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”哇噻！讀起來(lái)真是瑯瑯上口，讀完后令我回味無(wú)窮?！包S河，滋潤(rùn)了一片黃色的大地，撫育了一個(gè)黃皮膚的民族。這是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，也是一個(gè)英雄輩出的民族。

提起黃河。許多中國(guó)人的眼前都會(huì)展現(xiàn)出一幅奔騰恣肆。濁浪滔天的畫(huà)面?！薄胫胫恢挥X(jué)地，時(shí)間夜景過(guò)去了。我回過(guò)神來(lái)，又相繼閱讀了許多篇文章。

從這次的閱讀語(yǔ)文書(shū)后，讓我受益匪淺。

語(yǔ)文周記 篇2

瞧，這位穿著一條裙子，身材小巧的人是誰(shuí)呢？她就是我們新學(xué)期是語(yǔ)文老師-肖老師。

肖老師長(zhǎng)著高高的鼻梁，瓜子臉，還有一雙明亮的眼睛。

肖老師常常給我開(kāi)“綠燈”。比如星期二那天，肖老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于場(chǎng)面的作文，我還不會(huì)寫(xiě)，就來(lái)到教室里給同學(xué)們借同步作文看，可時(shí)間偏偏跟我作對(duì)，一眨眼的功夫就已經(jīng)上課了。肖老師讓同學(xué)們把作文交給他看，全班有六分之五的同學(xué)還沒(méi)寫(xiě)，肖老師氣得火冒三丈，大聲地說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)作文的全部跪在板凳上！”我急忙向老師說(shuō)明了原因，肖老師說(shuō)：“好，你可以坐下?！苯又謱?duì)同學(xué)們說(shuō)：“你們最好別跟李紀(jì)華比，要是你們都像李紀(jì)華那樣了，我作業(yè)都不要你們做了?！甭?tīng)了這話，我感到驕傲和滿足。還有一次，肖老師布置了一些試卷上的題目讓同學(xué)們做，而我的試卷丟失了，肖老師對(duì)我說(shuō)：“你的學(xué)習(xí)好，就不需要做了?！蔽腋械绞指吲d，驕傲情緒也就更高漲了。

肖老師常常給我們講故事呀，唱歌呀，等等。肖老師從不占下課時(shí)間，從不占副科老師的課。所以，我們大家都喜歡肖老師，喜歡語(yǔ)文。

語(yǔ)文周記 篇3

我希望得到大人們的理解。卻常常因沒(méi)有得到大人的理解而難過(guò)。每一次大人們那不管三七二十一的打罵，都叫我傷心。

上次，我到奶奶家去玩，大人們因?yàn)槊?，叫我照看弟弟妹妹。面?duì)兩個(gè)小鬼，我先來(lái)了個(gè)下馬威：“今天要聽(tīng)話，千萬(wàn)不要出亂子。不然，害我挨打，你們曉得！”

剛開(kāi)始，他們還算聽(tīng)話?？蓻](méi)一會(huì)，麻煩就來(lái)了?！案绺?，我要買(mǎi)東西吃?！薄拔覜](méi)錢(qián)?！薄安晃揖褪且　钡艿芩Ｆ鹳?，妹妹也跟著來(lái)。我花好了這個(gè)，那個(gè)哭個(gè)沒(méi)完，剛把那個(gè)安撫好，這個(gè)又哭了。最后，干脆兩人大哭起來(lái)。

這時(shí)，姑姑回來(lái)了，見(jiàn)兩個(gè)小家伙在哭，上來(lái)就是一陣責(zé)罵。那時(shí)，我委屈極了。心里不停地抱屈：“為什么大人不能多聽(tīng)聽(tīng)孩子的`解釋呢？”

語(yǔ)文周記 篇4

語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅途。在旅途中，我們會(huì)欣賞到許多美好的事物，我們滿心歡喜卻無(wú)從表達(dá)是非常痛苦的，所以，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有助于我們積累，將會(huì)幫我們說(shuō)出我們心中的感受。

在語(yǔ)文的天地里遨游，領(lǐng)略語(yǔ)言的魅力。語(yǔ)文能教會(huì)我們?cè)S多知識(shí)。

如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道“仰天長(zhǎng)嘯出門(mén)去，我輩豈是蓬高人”的李白，沒(méi)有語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們又怎會(huì)知道他七分釀成月光，三分嘯成劍氣的詩(shī)。處在大唐盛世的他，不畏權(quán)貴，坦然自如看待得失；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道蘇東坡“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道，朱元璋的軍是劉伯溫“不求盡如人意但求問(wèn)心無(wú)愧”的人生座右銘；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們不會(huì)知道滿腹才華卻也只能做帝王陪襯的納蘭容若，他在不朽的年華寫(xiě)下“人生若只如初見(jiàn)”的情懷；如果不學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我們更不會(huì)知道曹雪芹嘔心瀝血，增刪十余載才寫(xiě)下的《紅樓夢(mèng)》，演繹了封建時(shí)代兩個(gè)叛逆的青年賈寶玉和林黛玉凄美的愛(ài)情故事。

語(yǔ)文—讓我們學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，明白了很多。它讓我們成了一個(gè)真正有血有肉有思想的人。

語(yǔ)文，猶如一盞指路的明燈，照亮了我前進(jìn)的路；

語(yǔ)文，猶如以往甘甜的泉水，滋潤(rùn)了我的心田；

語(yǔ)文，猶如一本厚厚的書(shū)，譜寫(xiě)了人生最輝煌的篇章。

語(yǔ)文周記 篇5

我的語(yǔ)文老師——潘老師，是一個(gè)對(duì)我們既嚴(yán)格，說(shuō)話又很風(fēng)趣的人，她有著一頭烏黑卷曲的短發(fā)，圓圓的臉上帶著一副眼鏡。

記得有一次，上課鈴響后，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，坐在位子上靜靜地等待著老師的到來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，潘老師走進(jìn)了教室，正準(zhǔn)備上課。忽然，她發(fā)現(xiàn)安琦正在扮著鬼臉，引其他同學(xué)笑。潘老師立刻板起了臉，說(shuō)道：“安琦，你在干什么？是不是想上來(lái)給大家表演個(gè)節(jié)目??？” 安琦聽(tīng)了，紅著臉低下了頭……還有一次，在上課的時(shí)候，潘老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)正在課堂筆記本上畫(huà)畫(huà)，便對(duì)她說(shuō)到：“嚴(yán)霖，你是不是以為這是美術(shù)課啊？你這么喜愛(ài)美術(shù)，要不要下課后到我辦公室去，讓我陪你一起畫(huà)啊？”嚇得嚴(yán)霖連忙搖頭，連聲說(shuō)：不用了不用了！潘老師也笑了，對(duì)她說(shuō)：“你可別以后把美術(shù)課也當(dāng)成語(yǔ)文課上哦！”同學(xué)們聽(tīng)了，都哈哈大笑起來(lái)。

怎么樣，我們的語(yǔ)文老師是不是既嚴(yán)格，又風(fēng)趣啊？

語(yǔ)文周記 篇6

今天是五一勞動(dòng)節(jié)，我們一家聚在一起，吃了一頓又美味又簡(jiǎn)單的晚餐。爸爸和媽媽吃了乾麵，我和妹妹吃了炒飯。吃完飯後，我就開(kāi)始洗碗了。

在媽媽的指導(dǎo)下，我先把碗、盤(pán)放在濾水槽裡，然後把洗潔精擠倒海綿上，然後用海綿把碗和盤(pán)子都刷了一遍後，再把碗和盤(pán)都反沖了好幾遍，最後放入烘碗機(jī)裡。

這次洗碗我覺(jué)得洗潔精在手上滑滑的，之後搓一搓馬上就變成了泡沫了，可是如果在洗碗時(shí)不小心滑了一下，碗就會(huì)摔碎。原來(lái)洗碗真不容易。

語(yǔ)文周記 篇7

“初二，是一首韻律優(yōu)美、內(nèi)涵深刻的詩(shī)歌。”

初二，上半個(gè)學(xué)期曾被我的愚昧無(wú)知所無(wú)情荒廢;初二，寒假大部分時(shí)間因我的貪玩懶惰所似水流之;初二，有歷史，生物和信息技術(shù)的水平結(jié)業(yè)考試…

初二，開(kāi)學(xué)第一周，我就感到了極大的壓迫感和激烈的競(jìng)爭(zhēng)力，這使我不得不打起十二分的精力來(lái)：課堂上努力控制自己不走神，課后利用課余時(shí)間加緊寫(xiě)作業(yè)，晚自習(xí)加緊背文科，早晨加以鞏固。整個(gè)一周，這一前一后的，也算比初二上學(xué)期有所進(jìn)步，至少懶病現(xiàn)克制住了，老斑也說(shuō)我狀態(tài)“佳”，不過(guò)“塞翁失馬，焉知非福”，今后的事情誰(shuí)又說(shuō)的準(zhǔn)呢?!我現(xiàn)在必須要盡力克制住自己的懶病，不能讓自己像以往一樣惰性循環(huán)，保持住自己的最佳狀態(tài)!堅(jiān)信今天必定比昨天棒!加油!MoiilKen——

良好的開(kāi)端是成功的一半!

初二，開(kāi)學(xué)第一周，我已勝利在望!

第三篇：關(guān)于語(yǔ)文周記集錦

關(guān)于語(yǔ)文周記范文集錦五篇

時(shí)間是箭，去來(lái)迅疾，轉(zhuǎn)眼一周又結(jié)束了，想必大家都有了很深的感觸吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！周記怎么寫(xiě)才條理清晰呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文周記5篇，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文周記 篇1

我的語(yǔ)文老師是梁老師，老師是一位普普通通的老師。

老師講課生動(dòng)有趣，我們都喜歡聽(tīng)老師的課。記得有一次老師給我們講關(guān)于月季花的課，為了讓我們理解的更加透徹、明白，特地從家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花來(lái)讓我們大家認(rèn)識(shí)。

有時(shí)上到半節(jié)課的時(shí)候，看到大家無(wú)精打彩的趴在哪兒，老師會(huì)給我們講一個(gè)小笑話，逗得大家哈哈大笑。這時(shí)，大家變得輕松了許多，又會(huì)集中精神聽(tīng)老師講課。

在學(xué)習(xí)上，老師總是嚴(yán)格要求我們，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。每次批改完作業(yè)總是把做作業(yè)做得糟糕的同學(xué)叫到跟前，當(dāng)面評(píng)講，指出毛病。有時(shí)候，我們寫(xiě)不好字，就會(huì)毫不留情地給我們撕掉，讓我們重寫(xiě)。那時(shí)，我總會(huì)想，老師真比媽媽還嚴(yán)格。

梁老師在生活上無(wú)微不至的關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們。遇到困難老師會(huì)熱情的想辦法為我們解決掉。

我有這樣一位既嚴(yán)厲又與氣的老師真感到幸福。

語(yǔ)文周記 篇2

人的一生當(dāng)中肯定會(huì)面臨無(wú)數(shù)的陷阱。在少年時(shí)，網(wǎng)絡(luò)就是對(duì)于人們的好奇心設(shè)下的一個(gè)完美陷阱，讓蒙蒙憧憧的兒童沉迷于此，無(wú)法自拔。成年時(shí)，面對(duì)工作、生活的壓力，我們放棄了所謂的仁義，選擇做小人，等到東窗事發(fā)才發(fā)現(xiàn)不過(guò)做了一件千古錯(cuò)事，只會(huì)一臭萬(wàn)年罷了。晚年時(shí)，人們只圖能安養(yǎng)晚年，兒女成家立業(yè)，能抱個(gè)大胖孫子罷了，就因?yàn)楣艜r(shí)男女差別，才導(dǎo)致一場(chǎng)場(chǎng)不幸的婚姻，等你自己入土為安時(shí)，才后悔你自己的封建思想，害了你自己也害了家人。生命與大義的意義，似乎只在一瞬間的事，錯(cuò)與對(duì)；正義與邪惡，完全取決于我們本身。當(dāng)中國(guó)面臨日寇侵略的時(shí)候，愛(ài)國(guó)的青年義士發(fā)起了愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)“五四運(yùn)動(dòng)”，而一些神經(jīng)麻木的中國(guó)人卻選擇了當(dāng)漢奸走狗，背叛你自己的祖國(guó)，遭受?chē)?guó)人斥罵。當(dāng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利之時(shí)，他們似乎也明

白了你自己的處境，橫豎也是死倒不如你自己死的痛快，這樣他們既失去了生命，有喪失了大義，真的是賠了夫人又折兵?。?/p>

一個(gè)不為人知的老乞丐，天天沿街乞討他無(wú)時(shí)無(wú)刻都在為人民服務(wù)，盡你自己力所能及的事，有一次，他像往常一樣到街上乞討，一個(gè)小女孩在街道中間玩耍，結(jié)果一輛普京轎車(chē)橫沖直撞的朝那女孩開(kāi)去，完全沒(méi)有剎車(chē)的意向。當(dāng)時(shí)老乞丐什么也沒(méi)多想，只身奔向小女孩的方向用力推開(kāi)小女孩，女孩幸存了，可老乞丐去去世了，他臨死前依然保持微笑。試問(wèn)，在這老乞丐面前，我們是否感到愧疚呢？

在任何情況下，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)這種舍身取義的崇高精神，陳涉發(fā)出“王侯將相令有種乎”的號(hào)令，是為了解救無(wú)數(shù)生活在秦殘暴統(tǒng)治中，讓我們深深的為老乞丐鞠躬，從此為這種舍身取義的精神奉行吧！

朋友，你將是中國(guó)的新希望，讓我們?nèi)紵Ｍ?，為建設(shè)一個(gè)民主的國(guó)家努力吧。

語(yǔ)文周記 篇3

語(yǔ)文，是我最早結(jié)識(shí)的朋友，它陪伴我走過(guò)了十個(gè)多年頭，和我密不可分。

語(yǔ)文包攬了古詩(shī)、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時(shí)是靠畫(huà)報(bào)或街邊的招牌識(shí)字的，不過(guò)，那些形形色色的方塊字，太復(fù)雜的記不住，大多也是會(huì)認(rèn)不會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的也就只有類(lèi)似于“大”，“小”之類(lèi)構(gòu)造較簡(jiǎn)單的字。其次是拼音、作文，不過(guò)這些我都不是特別感興趣，古詩(shī)和散文對(duì)我而言倒是比較有趣的。

古詩(shī)詞自幼兒園就開(kāi)始接觸了，類(lèi)似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這些詩(shī)句很早就能倒背如流了，不過(guò)當(dāng)時(shí)還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺(jué)得好玩兒，大一點(diǎn)兒就明白了古詩(shī)中的意境了?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是語(yǔ)文在訴說(shuō)著古代戰(zhàn)士們殺敵衛(wèi)國(guó)的堅(jiān)定決心?！跋﹃?yáng)西下，斷腸人在天涯?！边@是語(yǔ)文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉(xiāng)愁緒。

說(shuō)起散文，也不得不提起作文了。三年級(jí)，我為了找寫(xiě)作文可以模仿的，到網(wǎng)上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始接觸散文的。六年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)散文。散文的'精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優(yōu)美的詞句有很多，借鑒一點(diǎn)，在作文中添那么一兩句，或許就成了點(diǎn)睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫(xiě)作文的語(yǔ)句都有點(diǎn)兒偏向散文了。

語(yǔ)文就如同一條溪流，我聆聽(tīng)著它清脆悅耳的流動(dòng)聲，響徹在學(xué)習(xí)生活中。

語(yǔ)文周記 篇4

今天陽(yáng)光明媚，是個(gè)讓人愉快的好天氣，王老師給我們出了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題。我們絞盡腦汁，最后終于有人想出了答案，想知道是誰(shuí)嗎？那就接著往下看吧！

上完了語(yǔ)文課，我們都有些累了。王老師說(shuō)，要給我們出一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)題。同學(xué)們立刻來(lái)了精神，交頭接耳的討論，大家都在猜想是什么樣的題目。王老師慢慢地寫(xiě)題，我們?cè)谙旅娑贾钡貌恍辛?，而王老師卻像是故意急我們。當(dāng)王老師終于寫(xiě)出了“大白+大白＝”的時(shí)候，本來(lái)安靜的教室立刻沸騰起來(lái)：有的同學(xué)在與別人爭(zhēng)論題目的答案；有的同學(xué)高喊自己想出的答案；有的同學(xué)在與其他同學(xué)對(duì)答案．．．．．．說(shuō)出的答案更是應(yīng)有盡有、五花八門(mén)；什么大白兔、大白白和白大大．．．．．．我的數(shù)也數(shù)不清，怪得讓掉下巴。當(dāng)王老師在等于號(hào)后面寫(xiě)出“白胖胖”這三個(gè)字的時(shí)候，幾乎全班同學(xué)同時(shí)的發(fā)出了這個(gè)字“??？！”然后全班同學(xué)立刻轉(zhuǎn)換為學(xué)霸模式：有的同學(xué)拿出紙飛快的計(jì)算；有的同學(xué)在安靜的思考；有的同學(xué)干脆在桌子上算答案。但都沒(méi)有算出正確的答案。

全班同學(xué)鴉雀無(wú)聲，一聲洪亮的“老師，我知道！”打破了教室里的沉默，剩下的57雙眼睛齊刷刷的轉(zhuǎn)向那個(gè)同學(xué)，是盛梓涵！他說(shuō)：“是61+61＝122！”這個(gè)答案讓同學(xué)和王老師提出了疑問(wèn)：“為什么是61，不能是51、71或者81嗎？”“不行，必須是61，因?yàn)?，一樣的字必須也是一樣的?shù)。‘大’就代表了‘6’，‘白’就代表‘1’，‘胖’就代表了‘2’！所以是61+61＝122。這樣，才能成立一個(gè)式子！”

這時(shí)，上課鈴聲忽然響起來(lái)，我們只好依依不舍的離開(kāi)了教室，可是卻有好多同學(xué)還沉浸在剛才有趣的數(shù)學(xué)題中呢！

語(yǔ)文周記 篇5

上個(gè)星期，我們班上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。同學(xué)們都說(shuō)，這節(jié)課是我們上得最投入最愉快的。直到現(xiàn)在，課堂上快樂(lè)的情景就像播電影一樣，一幕一幕地呈現(xiàn)在我的腦海里。

那天，我們的語(yǔ)文課的內(nèi)容是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容是表演“交易買(mǎi)賣(mài)”。事前，老師讓我們回家向父母請(qǐng)教或者親自跟父母到市場(chǎng)實(shí)踐，為這次表演做準(zhǔn)備。由于大家都很感興趣，所以準(zhǔn)備工作做得特別充分。

表演開(kāi)始了，大家都表演得惟妙惟肖。其中最精彩的要數(shù)第三組的表演了。首先出場(chǎng)的是兩家商店的“服務(wù)員”，看，經(jīng)過(guò)精心打扮的“服務(wù)員”，一色的工作服，胸前掛著工作卡，臉上帶著甜美的笑容，簡(jiǎn)直就像是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的?！坝^眾們”都“嘖嘖”贊嘆。接著出場(chǎng)的是“顧客”，可居然是一位男扮女裝的媽媽?zhuān)龓е鴥鹤?。觀眾們一看，馬上捧腹大笑起來(lái)。有的笑得見(jiàn)牙不見(jiàn)眼，有的笑得眼淚直流，還有的笑彎了腰。服務(wù)一流的“服務(wù)員”見(jiàn)有客來(lái)了，馬上熱情地說(shuō)：“歡迎光臨。”然后拿著衣服不住地向“顧客”介紹其優(yōu)點(diǎn)，“顧客”聽(tīng)著也不住地點(diǎn)頭。顯然那“媽媽”已看上了那衣服，但她一點(diǎn)不笨，表現(xiàn)出對(duì)衣服不顧一屑的樣，還一直壓價(jià)。當(dāng)買(mǎi)方堅(jiān)持不讓時(shí)，母子倆還到別的商店比較貨物的質(zhì)量、價(jià)格。由于大家都有意爭(zhēng)生意，他們都迫著把價(jià)錢(qián)拉低。最后，在一番口舌交戰(zhàn)下，母子倆終于合理地買(mǎi)到了喜歡的衣服。這時(shí)，看得津津有味的“觀眾”馬上報(bào)以熱烈的掌聲，連站一旁的老師也不住地點(diǎn)頭微笑。

啊！我太喜歡這樣的語(yǔ)文課了。不但讓我們學(xué)得愉快輕松，而且在觀看、實(shí)踐中學(xué)到了不少生活的本領(lǐng)和表演的技巧。我想，如果我們能多上這樣的課，要培養(yǎng)獨(dú)立的能力一定不成問(wèn)題。

第四篇：【熱門(mén)】語(yǔ)文周記集錦

【熱門(mén)】語(yǔ)文周記范文集錦五篇

不經(jīng)意間，一個(gè)星期已經(jīng)結(jié)束了，相信大家都有不少體會(huì)吧，是時(shí)候認(rèn)真地做好周記了。相信許多人會(huì)覺(jué)得周記很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的語(yǔ)文周記5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

語(yǔ)文周記 篇1

第一周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師 實(shí)習(xí)周記實(shí)習(xí)的第一周，轉(zhuǎn)眼即逝。來(lái)到永川區(qū)臨江鎮(zhèn)普安小學(xué)校，我被分到五年級(jí)（2）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到自己的實(shí)習(xí)班級(jí)去聽(tīng)指導(dǎo)老師楊老師的課。一開(kāi)始，我不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和楊老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。聽(tīng)了楊老師的講解，我終于弄明白聽(tīng)課要聽(tīng)些什么內(nèi)容。心里面有一種喜悅感，就像是做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有解決的的問(wèn)題，最后經(jīng)過(guò)努力終于解決是的那種興奮。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)在實(shí)習(xí)的第一周，表現(xiàn)出一名實(shí)習(xí)教師應(yīng)該有的品質(zhì)。實(shí)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，工作積極，虛心接受指導(dǎo)老師的建議與批評(píng)；在與學(xué)生溝通交流時(shí)，還是顯得有點(diǎn)緊張，希望在今后的實(shí)習(xí)工作中能改善。

第二周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任 實(shí)習(xí)周記在這一周，我聽(tīng)語(yǔ)文課3節(jié)并慢慢熟悉班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。在文言文的教學(xué)方面，指導(dǎo)教師楊老師很注重誦讀法。讓學(xué)生反復(fù)的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶。對(duì)那些優(yōu)秀篇章、名言佳句可反復(fù)誦讀體味，做到?讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無(wú)窮。?具體方法是：讓學(xué)生自己結(jié)合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來(lái)的內(nèi)容勾劃標(biāo)記出來(lái)，楊老師再講解課文。然后在反復(fù)的讀，在讀中去思考，去感悟。讀時(shí)要求學(xué)生要?不可誤一字，不可少一字，不可多一字。?進(jìn)一步做到有輕有重、抑揚(yáng)頓挫的讀出感情來(lái)，大大增強(qiáng)了閱讀的形象感、意蘊(yùn)感和情趣感。對(duì)要求背誦的文言文，楊老師還加強(qiáng)背誦的指導(dǎo)。其中我總結(jié)了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規(guī)律。第一，讀準(zhǔn)字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感。這種文言文的教學(xué)方式很有針對(duì)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時(shí)，更具有目的性，也更容易掌握課文。我想，這種講授文言文的方法值得我學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)這一周表現(xiàn)非常好，聽(tīng)課期間，態(tài)度端正、認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。課后積極主動(dòng)的與指導(dǎo)老師溝通交流。但是，教學(xué)思想還沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，還沒(méi)有完全跟上新課改的要求。希望今后繼續(xù)努力。

第三周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任實(shí)習(xí)周記 轉(zhuǎn)眼間，一周又過(guò)去了。周一還是繼續(xù)聽(tīng)課，但是去聽(tīng)了一節(jié)其他老師的課，明顯發(fā)現(xiàn)這位老師的上課方式和指導(dǎo)老師楊老師的上課方式不同：一個(gè)偏重于傳統(tǒng)的老師講與學(xué)生學(xué)的模式；另一位老師則注重于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，而老師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，當(dāng)然兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況就出現(xiàn)了差別，前者學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯低于后者。主要是由于后者偏向于討論型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，老師在講課時(shí)是在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。當(dāng)然，我非常贊同后者的教學(xué)方式，并且也在努力學(xué)習(xí)。這其中有一位同學(xué)無(wú)故曠課了好幾天，和家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)也聯(lián)系不上。后來(lái)從家長(zhǎng)口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時(shí)間來(lái)上學(xué)，只是沒(méi)到學(xué)校。而我與班主任溝通后，決定先讓該生

今天先回家，和其家長(zhǎng)溝通交流后，由家長(zhǎng)陪同到學(xué)校再進(jìn)行交流，讓其繼續(xù)上課。至此，這位同學(xué)就成為我第一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的學(xué)生。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)在這一周，聽(tīng)課積極認(rèn)真，態(tài)度端正；積極地協(xié)助班主任老師解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。但是在處理問(wèn)題時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，考慮問(wèn)題時(shí)不夠全面。望今后努力積攢經(jīng)驗(yàn)，處理問(wèn)題是三思而后行。

第四周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任實(shí)習(xí)周記在這周里，我感覺(jué)自己在慢慢地適應(yīng)這一個(gè)新的生活，我會(huì)繼續(xù)努力迎接新的挑戰(zhàn)。在班主任實(shí)習(xí)工作中，我在周五的班上開(kāi)展了以?網(wǎng)絡(luò)的‘利’與‘弊’?為主題的班會(huì)活動(dòng)。剛開(kāi)始，我遇到了許多的困難：比如學(xué)生的不配合，沒(méi)有人起來(lái)發(fā)言討論。這時(shí)我就在思考，是什么環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，是主題太難，還是同學(xué)們不愿意一起討論交流。慢慢的我終于發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的所在，這是同學(xué)已經(jīng)形成的一種習(xí)慣。老師抽到了就起來(lái)回答，是明顯的缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。于是我就先開(kāi)始討論，然后鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，把自己內(nèi)心里面的'想法表達(dá)出來(lái)?？赡苁俏遗c他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學(xué)帶頭，課堂上的氣氛很快就活躍起來(lái)。當(dāng)然效果也是很不錯(cuò)的。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)在這一周，為準(zhǔn)備主題班會(huì)做好了充足的工作。班會(huì)上，學(xué)生的參與性也很高。但是，此次班會(huì)的教育性收到的效果不是很明顯。

第五周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任實(shí)習(xí)周記 在這一周里，我開(kāi)始了第一次正式講課。依稀記得第一次講課時(shí)的那份緊張，那份興奮，那份困惑?? 成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦。才終于明白上好一節(jié)課是多么的不容易！在我第一次上課時(shí)，我就遇到了許多在學(xué)校（大學(xué)）里根本沒(méi)想過(guò)的問(wèn)題。即當(dāng)我講完一節(jié)課后，我問(wèn)同學(xué)們：?你們聽(tīng)完這節(jié)課，有什么新的收獲嗎？?學(xué)生們?nèi)伎粗?，搖搖頭。學(xué)生為什么會(huì)這樣呢？是我的教學(xué)方式有問(wèn)題，還是我講的內(nèi)容不夠深入。我思考良久之后，覺(jué)得還是教學(xué)方式有問(wèn)題，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂：?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。?興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)尤其重要的因素。興趣能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，能夠溢生學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？這就是我接下來(lái)要考慮的問(wèn)題了??

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)這一周，同學(xué)備課比較充分，教案寫(xiě)得十分精彩；講課重難點(diǎn)突出，課堂掌握得宜。但是，教學(xué)方式比較單一，講課時(shí)略微有點(diǎn)緊張。

第六周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任學(xué)生看到新老師上課都很激動(dòng)，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺(tái)上有些戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課后老師對(duì)我所講的課進(jìn)行了總概括的評(píng)論，并沒(méi)有太多批評(píng)，害怕打擊了我的志氣，說(shuō)只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊(duì)友又告訴我一些他們的想法與感受。我回去又重新編寫(xiě)教案，反復(fù)備課，盡量挖掘新的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)對(duì)接下來(lái)的課堂教學(xué)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，所以每上一節(jié)課前我都準(zhǔn)備好教案，考慮課堂會(huì)出現(xiàn)的各種細(xì)節(jié)問(wèn)題，盡量在講課的時(shí)候發(fā)揮好一些，剛開(kāi)始時(shí)聲音不夠洪亮，后面的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)較困難，我就立刻調(diào)整過(guò)來(lái)，不過(guò)在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上面做得還不夠，缺乏抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了

我的進(jìn)步，也談到我與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)很好，達(dá)到課堂氣氛的一個(gè)高潮。

第七周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任實(shí)習(xí)周記 學(xué)校的楊老師就安排我監(jiān)考我實(shí)習(xí)的班級(jí)——五年級(jí)（2）班的月考考試。楊老師告訴我：?這次月考，是學(xué)生們進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期以來(lái)的第一次考試，所以一定要嚴(yán)正考紀(jì)考風(fēng)，杜絕一切作弊行為，讓學(xué)生們的成績(jī)真實(shí)有效，起到最高的參考價(jià)值。得到考試的應(yīng)有效果。? 就這樣，在發(fā)語(yǔ)文試卷給學(xué)生們時(shí)，我給他們說(shuō)：?我希望你們的成績(jī)都要是自己的成績(jī)，不要去弄虛作假，老師想看到的是你們最真實(shí)的成績(jī)；如果有人作弊被老師發(fā)現(xiàn)，都先扣10分?？荚嚱Y(jié)束后，我也進(jìn)行了正式的閱卷（批改試卷），也從楊老師那兒學(xué)到了很多評(píng)閱試卷的方法。此外，這一周，我繼續(xù)講課，但是改變了教學(xué)方式，取得了不錯(cuò)的成果。

第八周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任實(shí)習(xí)周記這一周，已經(jīng)沒(méi)有上一周那么繁忙了。在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調(diào)換了課程。這樣，周五上午（4節(jié)課）都是語(yǔ)文課了。楊老師就和我商量，說(shuō)他上一、二節(jié)課，我來(lái)上周五的最后兩節(jié)課。周一到周四都是按照課表正常上課。到了周五，上課內(nèi)容不是單純地講課，而且要讓學(xué)生們做一次閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。和楊老師溝通交流后，我決定講《半截蠟燭》這篇課文。但是，這次講課還有個(gè)難點(diǎn)，就是要自己出閱讀題。來(lái)給學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。這樣，我先把課文《半截蠟燭》講完。然后出了閱讀練習(xí)題。本以為效果會(huì)不理想，但是，出我意料的是：這次閱讀訓(xùn)練成果不錯(cuò)，學(xué)生們都配合得很好，講課也十分順暢。第四節(jié)課，做了一套測(cè)試題。考慮到時(shí)間有限，就除去了作文，只做了前面的部分。后來(lái)成績(jī)出來(lái)了，同學(xué)們的成績(jī)都很不錯(cuò)。

第九周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任實(shí)習(xí)周記 這一周，周四、周五這兩天，中里中學(xué)開(kāi)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。在星期三這一天，我和楊老師說(shuō)：周四和周五這兩天，學(xué)生們要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，沒(méi)有什么學(xué)習(xí)方面的安排，我想自主進(jìn)行一次完整的測(cè)試。以便了解這段時(shí)間以來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。于是，給同學(xué)們做了一套難度適中的測(cè)試題。這次完全由我自主組織考試。在評(píng)卷中，給同學(xué)們講解各種題型答題的方法。這樣，學(xué)生們下一次遇到同類(lèi)型的問(wèn)題時(shí)就能夠做到舉一反三了。例如：在做仿寫(xiě)題時(shí)，首先，就應(yīng)該要去觀察，看句式是否一致；修辭是否一致；表達(dá)的意思是否一致（上下文內(nèi)容是否一致）等等這些要注意的問(wèn)題。周四周五這兩天，是我來(lái)實(shí)習(xí)這么久，看到過(guò)他們最開(kāi)心的時(shí)候了。在這之前，我給學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)會(huì)選了一個(gè)口號(hào)，排隊(duì)列，訓(xùn)練他們開(kāi)幕式的隊(duì)形。在運(yùn)動(dòng)會(huì)的兩天，我組織同學(xué)們做好各方面的工作。挑選同學(xué)組建出后勤隊(duì)、啦啦隊(duì)、宣傳隊(duì)，配合運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展工作。同學(xué)們，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，都積極參與，敢于拼搏。展現(xiàn)出一種蓬勃向上的朝氣。

指 導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)同學(xué)，在這一周，在試卷評(píng)講上進(jìn)步很大，能夠即時(shí)地發(fā)覺(jué)自己的不足，并改進(jìn)；而且，也積極地鋪助班主任老師做好運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)工作。

第十周： 實(shí)習(xí)單位 實(shí)習(xí)崗位 語(yǔ)文教師及班主任實(shí)習(xí)周記轉(zhuǎn)眼間

實(shí)習(xí)的最后一周就這樣結(jié)束了。在這最后一周里我做了一次教育調(diào)查，參加了整個(gè)語(yǔ)文組的教研活動(dòng)，和其他幾位老師探討了學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法這一方面的問(wèn)題。進(jìn)一步明確了自己今后作為老師上課時(shí)的教學(xué)方法。離別時(shí)總有不舍，這是人之常情。但是說(shuō)的時(shí)候容易，做起來(lái)可不是那么從容。對(duì)于同學(xué)們雖有不舍，但我告訴他們：?天下無(wú)不散之宴席，只要同學(xué)們能好好努力學(xué)習(xí)。我會(huì)為你們感到驕傲的。?在周一下午的最后一節(jié)課上，楊老師找到我，讓我去旁聽(tīng)一下美術(shù)課，并且讓我晚一點(diǎn)再去教室。當(dāng)時(shí)我挺不解的。但當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我就完全明白了?？吹酵瑢W(xué)們?cè)诤诎迳蠟槲覍?xiě)下的話，還有他們手中遞出的禮物。那一刻，時(shí)間像是停止了一般，心里面似乎有很多話要說(shuō)卻一個(gè)字也難以說(shuō)出口。只能默默的接受同學(xué)們的祝福和禮物。這一刻我真的覺(jué)得自己很幸福。最后我告誡同學(xué)們：一定要好好學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 同學(xué)，看得出，你已經(jīng)和學(xué)生們建立了深厚的感情，你已經(jīng)具備了成為一名優(yōu)秀老師的各方面素養(yǎng)，懂得關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生；但是，在實(shí)習(xí)完后，你可能還是一名學(xué)生，還不是一名真正的老師，你要把握好自己所扮演的角色。在以后的學(xué)習(xí)，工作中還要繼續(xù)不停地努力，繼續(xù)不停地改進(jìn)自己，提高自己。最后祝賀你圓滿的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)。

實(shí)習(xí)總結(jié)：將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)在時(shí)間長(zhǎng)河中的只是一瞬間，但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。20xx年9月5日至20xx年11月4日我在雅安市雨城區(qū)中里中學(xué)進(jìn)行將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容為語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作。在指導(dǎo)老師的關(guān)心和指導(dǎo)下，順利地完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我總計(jì)聽(tīng)了30節(jié)課，上了38節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，并請(qǐng)指導(dǎo)老師對(duì)完成的教案進(jìn)行指導(dǎo)。積極主動(dòng)聽(tīng)取其他老師的課，吸取老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每位老師的教學(xué)方法和技巧。并根據(jù)自己的實(shí)際情況找到適合自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中有明確的目標(biāo)，重難點(diǎn)突出，并在教學(xué)過(guò)程中兼顧只是與技能，注重情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)的達(dá)成。根據(jù)新課改的要求，使教學(xué)生活化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課余時(shí)間或者是課后，認(rèn)真的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)。認(rèn)真批改作業(yè)。課后進(jìn)行總結(jié)和反思，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的信息對(duì)教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議和批評(píng)，以不斷促進(jìn)自己教學(xué)能力的不斷提升。在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。對(duì)早讀、課間操、午休和自習(xí)課等進(jìn)行監(jiān)督。在監(jiān)督他們的同時(shí)，不忘結(jié)合他們的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一名優(yōu)秀的班主任要以?愛(ài)?去關(guān)心教育學(xué)生。在課外生活中積極與學(xué)生溝通，成為他們的朋友。這樣更能深入地了解他們的情況。反過(guò)來(lái)也給班主任的管理工作的有效展開(kāi)提供了依據(jù)。在實(shí)習(xí)班主任工作中，在學(xué)校和指導(dǎo)老師的幫助下，策劃了一場(chǎng)以?感恩父母?為主題的班會(huì)，制動(dòng)啊學(xué)生對(duì)父母關(guān)心自己要以一顆感恩的心去回報(bào)他們。并以多媒體手段放映感恩類(lèi)的圖片和電影對(duì)學(xué)生心靈進(jìn)行一次直觀的觸動(dòng)。獲得了良好的效果。得到了老師和同學(xué)們的認(rèn)可。這次實(shí)習(xí)真正的鍛煉了自己，為我以后的工作、生活和學(xué)習(xí)積累 了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。但是這其中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。對(duì)上課時(shí)間的把握不準(zhǔn)確。教學(xué)過(guò)程中的銜接和表情都有待改進(jìn)。在處理班級(jí)事務(wù)上明顯表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足，一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。在以后的工作、學(xué)習(xí)中我會(huì)不斷改掉自己的不足，積極學(xué)習(xí)，不斷地提高自己。

語(yǔ)文周記 篇2

語(yǔ)文，是我最早結(jié)識(shí)的朋友，它陪伴我走過(guò)了10個(gè)春秋，和我密不可分。

聽(tīng)媽媽說(shuō)幼時(shí)的我十個(gè)月便開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)，十四個(gè)月就開(kāi)始整句整句地說(shuō)話，兩歲時(shí)迷上了認(rèn)字。別的孩子認(rèn)字用字卡，而我卻對(duì)大街上的大小招牌著了魔，整天纏著媽媽上街認(rèn)字，他們就是我的字卡。它們領(lǐng)著我踏入語(yǔ)文的大門(mén)，讓我領(lǐng)略到了語(yǔ)言的神奇。

大一點(diǎn)后，我知道了“書(shū)”是怎么一回事，便天天晚上鬧著要媽媽讀書(shū)講故事?！陡窳滞挕肺衣?tīng)了一遍又一遍，覺(jué)得百聽(tīng)不厭；《安徒生童話》我也聽(tīng)了好幾遍，總覺(jué)得那么神奇！六歲的時(shí)候，我能獨(dú)立看書(shū)了，當(dāng)我碰到第一本書(shū)，打開(kāi)第一頁(yè)，便一頭鉆進(jìn)書(shū)的海洋，一發(fā)不可收拾?？磿?shū)入了迷，甚至忘了吃飯睡覺(jué)……一本本中外名著、科普讀物就這樣走進(jìn)了我的生活。書(shū)籍為我的語(yǔ)文路鋪下了基礎(chǔ)。

上學(xué)以后，我終于正式接觸語(yǔ)文了。因?yàn)闀?shū)看得多，作文總是不怎么發(fā)愁，可考試成績(jī)一直讓我憂。記得三年級(jí)時(shí)無(wú)論我怎樣努力，我的語(yǔ)文成績(jī)始終徘徊在班級(jí)第二?？墒怯幸淮危揖谷缓芤馔獾乜剂?7的高分，比第二名多了1分。我那時(shí)的心情簡(jiǎn)直爽極了！可仔細(xì)一看，分?jǐn)?shù)合錯(cuò)了，應(yīng)該是95，又是第二！“是告訴老師呢，還是不告訴？”我沮喪地想著，猶豫不決?；丶液?，我對(duì)媽媽說(shuō)了這事，媽媽只說(shuō)了一句話：“這成績(jī)不是你的?！庇谑?，第二天上學(xué)后我報(bào)告了老師。沒(méi)想到老師竟然笑著說(shuō)：“這分?jǐn)?shù)是我送給你的。”我聽(tīng)后疑惑不已：分?jǐn)?shù)也能當(dāng)禮物送嗎？可說(shuō)來(lái)也怪，從那次以后，我?guī)缀趺看味寄玫谝?。我這才明白老師是用這種方法來(lái)激勵(lì)我?jiàn)^發(fā)向上。因?yàn)槲业睦蠋煟腋訜釔?ài)語(yǔ)文。

如今，不管我的成績(jī)是好還是壞，語(yǔ)文都是我最親密的朋友。它從幼年陪我到現(xiàn)在，讓我學(xué)會(huì)了閱讀，明白了做人之道，給我的生活平添了幾分樂(lè)趣，讓我的生活多姿多彩……。它永遠(yuǎn)是我的好伙伴！

語(yǔ)文周記 篇3

我們充滿期待著新的語(yǔ)文老師，聽(tīng)前班主任黃老師說(shuō)她是優(yōu)秀教師，她的字寫(xiě)得很好，特別是，終于等到她來(lái)上課了，原來(lái)就是以前大隊(duì)部經(jīng)常見(jiàn)到的馮主任，雖然個(gè)子不高，臉上常帶著微笑可是很?chē)?yán)，但講故事時(shí)感情非常豐富，聲音非常地柔和，故事講到一半時(shí)去批評(píng)同學(xué)聲音卻變得很?chē)?yán)厲，又回到講故事聲音還是非常地好聽(tīng)。她在朗讀課文時(shí)好象在講故事，很生動(dòng)。

總的說(shuō)她的課還是很不錯(cuò)的，她講課時(shí)，眼睛不斷掃視著我們，使愛(ài)動(dòng)的我有些害怕，不敢隨便做小動(dòng)作。她講課很生動(dòng)，上課我沒(méi)有再講話了，只是偶爾玩尺子和筆都被眼尖的馮老師交到黑板臺(tái)上。還有我們班的李金鑫同學(xué)乘老師在黑板上寫(xiě)字時(shí)做小動(dòng)作，這時(shí)馮老師幽默地說(shuō)：“李金鑫，我可是孫悟空，后腦袋有長(zhǎng)眼睛的哦。”逗得我們哈哈大笑。果然，她改作文特別認(rèn)真，把我作文里的畫(huà)出來(lái)，好的動(dòng)詞還點(diǎn)出來(lái)，而且還在旁邊要我改正的幾點(diǎn)列出來(lái)，這樣我就知道怎么詳細(xì)的寫(xiě)作文……從這一刻起，我一有空提起筆來(lái)寫(xiě)作文和日記，覺(jué)得上語(yǔ)文課是一種享受。

我現(xiàn)在常常在語(yǔ)文課上得到老師的表?yè)P(yáng)，作文日記還常常被老師在班念出來(lái)，慢慢地回復(fù)了往日的自信。

語(yǔ)文周記 篇4

上個(gè)星期，我們班上了一節(jié)別開(kāi)生面的語(yǔ)文課。同學(xué)們都說(shuō)，這節(jié)課是我們上得最投入最愉快的。直到現(xiàn)在，課堂上快樂(lè)的情景就像播電影一樣，一幕一幕地呈現(xiàn)在我的腦海里。

那天，我們的語(yǔ)文課的內(nèi)容是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容是表演“交易買(mǎi)賣(mài)”。事前，老師讓我們回家向父母請(qǐng)教或者親自跟父母到市場(chǎng)實(shí)踐，為這次表演做準(zhǔn)備。由于大家都很感興趣，所以準(zhǔn)備工作做得特別充分。

表演開(kāi)始了，大家都表演得惟妙惟肖。其中最精彩的要數(shù)第三組的表演了。首先出場(chǎng)的是兩家商店的“服務(wù)員”，看，經(jīng)過(guò)精心打扮的“服務(wù)員”，一色的工作服，胸前掛著工作卡，臉上帶著甜美的笑容，簡(jiǎn)直就像是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的?！坝^眾們”都“嘖嘖”贊嘆。接著出場(chǎng)的是“顧客”，可居然是一位男扮女裝的媽媽?zhuān)龓е鴥鹤印Ｓ^眾們一看，馬上捧腹大笑起來(lái)。有的笑得見(jiàn)牙不見(jiàn)眼，有的笑得眼淚直流，還有的笑彎了腰。服務(wù)一流的“服務(wù)員”見(jiàn)有客來(lái)了，馬上熱情地說(shuō)：“歡迎光臨?！比缓竽弥路蛔〉叵颉邦櫩汀苯榻B其優(yōu)點(diǎn)，“顧客”聽(tīng)著也不住地點(diǎn)頭。顯然那“媽媽”已看上了那衣服，但她一點(diǎn)不笨，表現(xiàn)出對(duì)衣服不顧一屑的樣，還一直壓價(jià)。當(dāng)買(mǎi)方堅(jiān)持不讓時(shí)，母子倆還到別的商店比較貨物的質(zhì)量、價(jià)格。由于大家都有意爭(zhēng)生意，他們都迫著把價(jià)錢(qián)拉低。最后，在一番口舌交戰(zhàn)下，母子倆終于合理地買(mǎi)到了喜歡的衣服。這時(shí)，看得津津有味的“觀眾”馬上報(bào)以熱烈的掌聲，連站一旁的老師也不住地點(diǎn)頭微笑。

??！我太喜歡這樣的語(yǔ)文課了。不但讓我們學(xué)得愉快輕松，而且在觀看、實(shí)踐中學(xué)到了不少生活的本領(lǐng)和表演的技巧。我想，如果我們能多上這樣的課，要培養(yǎng)獨(dú)立的能力一定不成問(wèn)題。

語(yǔ)文周記 篇5

語(yǔ)文如一泓清泉滋潤(rùn)了我干涸的心，讓我如花兒般綻放；語(yǔ)文如一縷微風(fēng)吹拂我絲絲的長(zhǎng)發(fā)，讓我如彩蝶般翩翩起舞；語(yǔ)文如一米陽(yáng)光溫暖我冰冷的手，讓我有足夠的力量把握此刻。語(yǔ)文如詩(shī)，如畫(huà)，如酒。我心中的語(yǔ)文，就就是在生活的海洋中詩(shī)意地棲居。

細(xì)雨初下，綿綿的雨在遙遠(yuǎn)的天際構(gòu)成一處灰蒙蒙的霧，遠(yuǎn)方的景在飄渺的霧中若有若無(wú)。這時(shí)，伏在家里最明亮的窗子旁，品一杯清茗，手釋一卷汪國(guó)真的詩(shī)詞，我開(kāi)始欣賞遠(yuǎn)方神秘的天穹。遙遠(yuǎn)的天空啊，似乎也如我一樣經(jīng)歷了世間的坎坎坷坷，浮云無(wú)力地漂浮、流浪，與悲傷的我遙相呼應(yīng)。我開(kāi)始對(duì)生活失望，對(duì)生活淡漠。但就是，當(dāng)我翻開(kāi)《汪國(guó)真詩(shī)選》，我被詩(shī)人樸實(shí)無(wú)華，娓娓道來(lái)的詩(shī)風(fēng)吸引了。“我要飛翔，哪怕沒(méi)有堅(jiān)硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒(méi)有人為我鼓掌”一句樸實(shí)但又激昂的話語(yǔ)深深激蕩了我的心。就是的，我要飛翔，我要努力地綻放。多謝您，汪國(guó)真，撫慰了我的心；多謝您，語(yǔ)文，讓我認(rèn)識(shí)了汪國(guó)真。

春風(fēng)送暖，而天空卻就是透明傷感的藍(lán)，像裸露著傷口的孩子，徹心徹肺地疼痛。我的思緒回到了《春天，十個(gè)海子》。海子，最讓我心痛的詩(shī)人。“從明天起，做一個(gè)幸福的人。劈柴、喂馬、周游世界”這個(gè)愿望他真的實(shí)現(xiàn)了嗎？帶著些許的遺憾和無(wú)奈，他義無(wú)反顧地走了，不曾回頭。背后，我的淚悄然滑下，落在了“亞洲銅”上，為他嘆息。語(yǔ)文，讓我理解了海子，卻挽不回他那顆毅然決然的心。qq心情

棲居在詩(shī)意的海洋中，語(yǔ)文讓我懂得了生活，享受了生活，更學(xué)會(huì)了生活。語(yǔ)文，始終如一地完美了生活。

第五篇：【推薦】語(yǔ)文周記集錦

【推薦】語(yǔ)文周記范文集錦九篇

時(shí)間一溜煙兒的走了，眨眼間，一個(gè)星期已經(jīng)過(guò)去了，我們一定有印象深刻的事情，不如趁現(xiàn)在好好寫(xiě)一篇周記。周記怎么寫(xiě)才條理清晰呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文周記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語(yǔ)文周記 篇1

生活處處有語(yǔ)文，例如：我們說(shuō)的話、寫(xiě)的文字，這都是再普通不過(guò)的了，這都是語(yǔ)文的象征。生活處處有語(yǔ)文，這不正強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文的重要性？

時(shí)間，一眼就過(guò)去了。眼間，我一進(jìn)入初中一年級(jí)的下學(xué)期了。開(kāi)學(xué)的第一天，我們就領(lǐng)到了嶄新的課本，望著這些嶄新的課本，我興奮不已，巴不得一口氣把它們讀完。首先，我看中的是封面獨(dú)特的語(yǔ)文課本，那里畫(huà)的是一頭“是牛非?！钡呐?，害我看了好久才看出來(lái)。翻開(kāi)課本，首先映入眼簾的是那一幅生動(dòng)、有趣的圖畫(huà)，它們讓我認(rèn)識(shí)了幾位古今中外的名人。

接著，我開(kāi)始閱讀“寫(xiě)在前面”。從中，我知道了這本語(yǔ)文書(shū)的大致內(nèi)容。在這次旅行中，我們將追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程，聆聽(tīng)《黃河頌》的雄壯旋律，瞻仰“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙鹊墓廨x形象，欣賞文化藝術(shù)的奇光異彩，感受探險(xiǎn)英雄的壯志豪情，探索動(dòng)物世界的無(wú)窮奧秘……

“目錄”兩個(gè)黑黑的大字映入我的眼簾，我拿起語(yǔ)文書(shū)，瀏覽了以便“目錄”，首先我選擇的是《黃河頌》這篇文章。我大聲的朗讀起來(lái)：“啊，朋友！黃河一它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；……我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”哇噻！讀起來(lái)真是瑯瑯上口，讀完后令我回味無(wú)窮?！包S河，滋潤(rùn)了一片黃色的大地，撫育了一個(gè)黃皮膚的民族。這是一個(gè)多災(zāi)多難的民族，也是一個(gè)英雄輩出的民族。

提起黃河。許多中國(guó)人的眼前都會(huì)展現(xiàn)出一幅奔騰恣肆。濁浪滔天的畫(huà)面?！薄胫胫?，不知不覺(jué)地，時(shí)間夜景過(guò)去了。我回過(guò)神來(lái)，又相繼閱讀了許多篇文章。

從這次的閱讀語(yǔ)文書(shū)后，讓我受益匪淺。

語(yǔ)文周記 篇2

我今天和爸爸一起做“動(dòng)手做做看”實(shí)驗(yàn)。我們找了個(gè)盆，放進(jìn)一些水，拿出一枚5分錢(qián)硬幣準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)。

爸爸先做了一次：把硬幣平著，手指掐著兩邊，輕輕地往水里放，成功了：硬幣平著浮在水面上。爸爸讓我來(lái)放，第一次沒(méi)成功，我們把硬幣擦干，我也輕輕地放，成功了！我問(wèn)這是為什么？爸爸說(shuō)，硬幣是鎳鎂合金的，硬幣的比重比水的比重大，如果隨便放，硬幣都會(huì)沉底，但是平放，這時(shí)水和硬幣接觸面最大，壓強(qiáng)最小，所以硬幣就能浮在水面上，這和用金屬制造的輪船能浮在水面上的原理是相同的。硬幣很小，邊沿很低，要輕輕放才不會(huì)使水流到上面，這樣硬幣就浮在水面上了。我明白了，覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有意思。

語(yǔ)文周記 篇3

今天，老師布置了一篇，題目名為《我們的'語(yǔ)文老師》。

我思考了一下，從一、二年級(jí)，到現(xiàn)在三年級(jí)剛開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期的時(shí)間。我們已經(jīng)接觸過(guò)三位語(yǔ)文老師了。碰巧，我們的三位語(yǔ)文老師都姓李！那就先說(shuō)說(shuō)一、二年級(jí)的語(yǔ)文老師吧，她長(zhǎng)有一頭披肩的秀發(fā)，讓我最難忘最深刻的，就是我們的第一位語(yǔ)文老師。直到現(xiàn)在我都時(shí)時(shí)掛念她！她對(duì)我們常說(shuō)的：“一分耕耘，一分收獲?！蔽依卫蔚挠浽谛睦飼r(shí)時(shí)提醒著自己。她人美聲甜，和藹可親，像位溫柔慈愛(ài)的母親！我最?lèi)?ài)聽(tīng)她用甜美的聲音朗誦課文給我們聽(tīng)。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她、愛(ài)她，但也會(huì)怕她！

再說(shuō)說(shuō)第二位語(yǔ)文老師吧！我來(lái)到新校區(qū)、新環(huán)境。和她接觸過(guò)兩個(gè)星期左右。聽(tīng)媽媽說(shuō)她懷上小寶寶了，真恭喜她很快就有一個(gè)可愛(ài)的小寶寶！所以她要暫時(shí)回家休息一段時(shí)間。她也是一位有愛(ài)心、有責(zé)任心的好老師。她為我們能把基礎(chǔ)知識(shí)打好和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從各方面對(duì)我們都很?chē)?yán)格。老師您是為了我們好，同學(xué)們會(huì)知道的。要是你臉上再多一點(diǎn)笑容，您會(huì)更加的甜和美麗！

今天又新調(diào)來(lái)了一位語(yǔ)文老師，也就是李老師：“您！”您是那么溫柔而美麗，引得同學(xué)們心里甜滋滋的。我們相信您一定也是充滿愛(ài)心、和責(zé)任心的好老師！同學(xué)們可要認(rèn)真上好每一節(jié)課喔！不要另老師失望。那就讓我們從現(xiàn)在起和李老師開(kāi)心、快樂(lè)的融合在一塊加油、努力吧！

謝謝您：“老師，辛苦了！”

語(yǔ)文周記 篇4

在我的腦海中總是浮現(xiàn)出一個(gè)龐大而模糊的身影；在我的耳邊總是回蕩著激勵(lì)我前行的話語(yǔ)…

他像一位醫(yī)生，不知疲倦的為我們治著文盲病；他像一位辛勤的園丁，為我們修枝剪葉；他如同一片花海，讓我們貪婪的吮吸著他的精華；他如同一片宇宙，讓我們?cè)谛强罩刑剿鲓W秘…他就是在我們學(xué)習(xí)中無(wú)處不在的語(yǔ)文老師。

記得，我剛踏入中學(xué)校門(mén)的第一天，我就遇見(jiàn)了他。早讀過(guò)后，我見(jiàn)他帶領(lǐng)著隊(duì)伍，喊著響亮的口號(hào)走進(jìn)了操場(chǎng)。

我們初步訓(xùn)練，他斜挎著一個(gè)單肩包，穿著一件綠色短袖，并不顯眼。他非常嚴(yán)肅的看著我們，軍訓(xùn)這兩天沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的一絲笑容，就像沒(méi)有感情的木頭人一樣，所以當(dāng)時(shí)我非常害怕他。軍訓(xùn)最后一天比賽時(shí)，我終于看到了他的笑容，笑得那么樣的燦爛。他握緊拳頭為我們加油，他豎起拇指為我們鼓勵(lì)，他用自信的眼光告訴我們要時(shí)刻相信自己。當(dāng)我們?nèi)〉靡坏泉?jiǎng)時(shí)，我看到他像孩子一樣跳了起來(lái)，臉上露出了勝利的喜悅。他看著我們的綠軍裝，露出了欣慰的笑容。

軍訓(xùn)后，我們就正式上課了，第一次上語(yǔ)文課，老師就給我們聊了一節(jié)課，繞了好大一個(gè)圈子，給我們講了好多事例，成功吸引了我們的注意力。直到快下課了我們才知道，原來(lái)老師講的是“語(yǔ)文”這兩個(gè)字的含義??！語(yǔ)文老師的口才真是棒棒噠，我對(duì)他真是心服口服。

不論是在課堂上還是在生活中，老師的臉上總是掛著笑容。我想這樣的男老師真的是百年不遇的吧，可我就是這么幸運(yùn)地遇到了他。

語(yǔ)文老師為我們付出的實(shí)在太多了，不信，你瞧！他的臉龐上有著歲月留下的痕跡；他的發(fā)際上有著時(shí)光留下的斑白；他的手掌上有著日月留下的老繭…

聽(tīng)！他富有磁性的聲音又在我的耳邊回蕩…

語(yǔ)文周記 篇5

20xx年X月X日 X天

窗外，深藍(lán)色的天如大幕布一般，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，似有光亮隱隱綽綽，似繁星，似燈光。在這安詳?shù)囊黄炖?，白雪悄悄飛舞，款款而來(lái)，它靜謐空靈的身影，籠罩著這座城市，并向大地宣告：新春既至。

窗內(nèi)，一室馨香。水仙花一朵朵緩緩開(kāi)放，淡黃的花蕊倚在潔白的花瓣上，優(yōu)雅動(dòng)人。我盯著眼前的餃子，想象著它被我一口咬下，光滑的外表下包裹著美味香甜的內(nèi)餡，潤(rùn)口的湯汁順著腸道緩緩到達(dá)肚內(nèi)，溫暖全身。

我流著口水癡癡地想著，一邊手不自覺(jué)地向準(zhǔn)備下鍋的餃子伸去。

“別動(dòng)!”爸爸我這勺柄狠狠敲了我一下，“就是，還沒(méi)好呢?！眿寢尭鴰颓唬贿叞褕A嘟嘟的餃子放入鍋內(nèi)。一會(huì)兒，餃子翻滾起來(lái)，媽媽用涼水將它澆滅;又一會(huì)兒，它們?cè)俅螡L動(dòng)，涼水有毫不猶豫的潑向鍋里。“媽媽?zhuān)麄冿溩酉肷蟻?lái)，您就讓他們上來(lái)唄!”我拿著筷子敲著桌子，邊看春晚邊吃花生。“哈哈哈……”廚房傳來(lái)一陣笑聲。

終于，爸爸的聲音從廚房挪到桌前：“好啦好啦……”爸爸端著熱氣騰騰的餃子，我“噌”的一下躥到桌前，瞪著餃子準(zhǔn)備下手開(kāi)吃，心里正想著待會(huì)是以風(fēng)卷殘?jiān)浦畡?shì)亮相，還是以餓虎撲食之威面世時(shí)，爸爸的聲音再次傳來(lái)：“你媽和你弟還沒(méi)來(lái)，等等再吃……”

“我的天……”屋里再次傳來(lái)我的嘆息，“哈哈哈……”廚房卻有著笑聲。

新年鐘聲即將敲響……

語(yǔ)文周記 篇6

每一個(gè)人都有自己喜歡的老師或討厭的老師，而我們班的語(yǔ)文老師卻是我們既討厭有喜歡的老師。（下面就讓我來(lái)為你們介紹一下我們班的語(yǔ)文老師吧?。?/p>

她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，不大不小的嘴巴，瘦瘦的身材……

記得有一次在上課，她叫我們朗讀課文第二自然段，當(dāng)我們讀的時(shí)候，根本就沒(méi)有哪個(gè)地方讀得不好，她就說(shuō)：“你們?cè)趺蠢鲜沁@樣讀??？都跟你們說(shuō)了，要讀得有感情，激情一點(diǎn)，有節(jié)奏一點(diǎn)，你們就是不聽(tīng)，總是把課文讀得死死地，重新再來(lái)。”

當(dāng)時(shí)，我們記住了她的教訓(xùn)，把這次讀得很好……過(guò)了一會(huì)，同學(xué)們都就議論紛紛的議論老師，有的說(shuō)：“這個(gè)語(yǔ)文老師怎么這樣！”還有的說(shuō)：誰(shuí)要當(dāng)了他的兒子，誰(shuí)就很倒霉。

聽(tīng)了這些話，我感覺(jué)好像同學(xué)們都很不喜歡讓這位語(yǔ)文老師教，不過(guò)，也沒(méi)辦法，因?yàn)槔蠋熆傔@樣，讓大家感到上語(yǔ)文課還不如不上。

可以，有的時(shí)候當(dāng)我們?cè)诶首x課文的時(shí)候，讀得很好，她就笑嘻嘻的，我們還真的拿她沒(méi)辦法……

經(jīng)過(guò)了一些事，我總覺(jué)得其實(shí)老師這樣也是為了我們將來(lái)和她們一樣，有個(gè)好的工作。你們覺(jué)得，我們的老師到底是好呢還是壞呢？？？

語(yǔ)文周記 篇7

今天我和爸爸媽媽出去玩，路過(guò)琉璃廠，我看到路兩側(cè)有很多書(shū)店，其中有很多是賣(mài)古書(shū)的，我就問(wèn)爸爸為什么這里會(huì)有這么多書(shū)店，爸爸告訴我，這里從清朝時(shí)就聚集了許多書(shū)店和古玩店，一直延續(xù)至今。

我想起來(lái)以前看電視劇時(shí)，有過(guò)這樣的景象，許多人在琉璃廠淘古書(shū)、古玩。我想等我長(zhǎng)大了，也來(lái)這里瀏覽這些書(shū)籍、文物，提高自己的知識(shí)水平。

語(yǔ)文周記 篇8

在教學(xué)《練習(xí)1》時(shí)，認(rèn)清筆順規(guī)則，著重講解“擊、走、舟、燕、黑、塘”的筆順，加標(biāo)點(diǎn)，告訴孩子有疑問(wèn)的或句中有“什么”的詞，加問(wèn)號(hào)。四個(gè)成語(yǔ)告訴我們北京申辦奧運(yùn)成功歡慶的場(chǎng)面，古詩(shī)《村居》要求孩子能會(huì)背誦，理解農(nóng)歷二月青草生長(zhǎng)，楊柳拂面，人們陶醉在春光里，孩子們趁東風(fēng)放棄了風(fēng)箏。寫(xiě)好鉛筆字，要注意筆順規(guī)則，“先橫后豎”?？谡Z(yǔ)交際要求孩子能學(xué)會(huì)向別人介紹自己的家庭。

語(yǔ)文周記 篇9

我們上了一節(jié)全新的語(yǔ)文課，我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中。

小升初后，我來(lái)到了新的班級(jí)。今天，的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，平常我是不喜歡上語(yǔ)文課的。每次，小學(xué)的語(yǔ)文老師上課老是是死板的。一點(diǎn)風(fēng)趣都沒(méi)有。今天，正好是新的語(yǔ)文老師來(lái)上課，我們都期待的看著新的語(yǔ)文老師有什么表現(xiàn)，會(huì)不會(huì)和小學(xué)的老師是一樣的呢？新老師怎么樣？是兇狠？還是慈祥？

當(dāng)新老師走進(jìn)教室后，站在講臺(tái)上，坐著自我介紹，只聽(tīng)他介紹道：“同學(xué)們好，我姓王，我以后是你們的語(yǔ)文老師，希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！苯又蠋熋鎺⑿?，張口說(shuō)出第一句話；“同學(xué)們，我們開(kāi)始上課了?！崩蠋煹匾粋€(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來(lái)，同時(shí)也消除了同學(xué)們心中的緊張感。

王老師，每次念文章時(shí)，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時(shí)，這個(gè)新老師呢，也賦有耐心。不像小學(xué)的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。

王老師，在課堂上也喜歡和我們開(kāi)玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語(yǔ)文課，既輕松，又愉快。

這真是一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。