第一篇：常州開放大學(xué)怎么樣

常州開放大學(xué)怎么樣

常州開放大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向全體社會成員，舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育、高職教育，服務(wù)于常州終身教育體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的新型大學(xué)。下面是小編分享的'常州開放大學(xué)怎么樣，希望能夠幫助到大家。

一、學(xué)校簡介

常州開放大學(xué)是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，面向全體社會成員，舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育、高職教育，服務(wù)于常州終身教育體系構(gòu)建和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的新型大學(xué)。常州開放大學(xué)是江蘇首批市級開放大學(xué)，學(xué)校于2013年2月依托常州市廣播電視大學(xué)(首批全國示范性市級電大)和常州社區(qū)大學(xué)(全省首家社區(qū)大學(xué))成立。學(xué)校校址現(xiàn)位于常州市勞動西路256號，現(xiàn)有在籍本?？崎_放教育學(xué)員6051名，全日制高職在校生2200余人。目前該校在江蘇省常州市鐘樓區(qū)勞動西路大學(xué)排名中排名第一。

二、歷史沿革

開放大學(xué)是在中央廣播電視大學(xué)和地方廣播電視大學(xué)的基礎(chǔ)上組建，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國城鄉(xiāng)，學(xué)歷與非學(xué)歷教育并重，面向全體社會成員，沒有圍墻的新型大學(xué)。常州開放大學(xué)是江蘇首批市級開放大學(xué)，學(xué)校于2013年2月依托常州市廣播電視大學(xué)(首批全國示范性市級電大)和常州社區(qū)大學(xué)(全省首家社區(qū)大學(xué))成立。

三、學(xué)科建設(shè)

常州開放大學(xué)為高等院校建制，其主要功能有：

(一)以開放的模式和信息化手段，舉辦高等學(xué)歷繼續(xù)教育、非學(xué)歷繼續(xù)教育和高等職業(yè)教育。

(二)為全民終身學(xué)習(xí)提供現(xiàn)代化、多樣化、人本化的支持服務(wù);

為教育行政部門提供決策咨詢服務(wù)。

(三)受教育行政部門委托，承擔(dān)社區(qū)教育管理職能，對轄市、區(qū)社區(qū)教育進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理;

統(tǒng)籌協(xié)調(diào)優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)、整合、利用和共享。

(四)對常州構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會過程中的重大問題開展研究;

對開放辦學(xué)模式進(jìn)行探索。學(xué)校堅持以“讓學(xué)習(xí)成為生活方式”為辦學(xué)理念，以“現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育為主體、高職教育為支撐、全力推進(jìn)終身教育體系建設(shè)”為辦學(xué)定位，努力構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的便捷互動的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、靈活開放的學(xué)習(xí)制度和辦學(xué)模式，形成學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展、職業(yè)教育和普通教育相互溝通、職前教育和職后教育有效銜接的終身學(xué)習(xí)大平臺。科研成果

第二篇：常州婚禮習(xí)俗大集錦

常州婚禮習(xí)俗

婚禮需用物件

必備：喜品五件：子孫桶、和合碗、鏡箱、官箱、壓床娃娃。

1.子孫桶：子孫桶里一般用紅色塑料桶，外面用大紅布包裹。桶內(nèi)放置8樣物品。分別為：紅花生、紅棗、桂圓、五個紅鴨蛋、爆米花、一捆筷子、一包衛(wèi)生紙、柏樹枝一小捆。棗子，寓意早生貴子。爆米花，寓意發(fā)財。桶里還有兩包餐巾紙，代替舊時用的衛(wèi)生紙；5個熟鴨蛋，寓意“五子登科”；一把紅筷，一般由五雙組成，寓意“快生快養(yǎng)”；萬年青松柏枝，取義“百子千孫”。

2.和合碗：內(nèi)含一對碗筷、勺子、碟子，共8件。有些和合碗套系中還會自帶敬茶碗，湊成十件裝。結(jié)婚當(dāng)天，和合碗里一般會象征性的放上紅棗、爆米花。

3.鏡箱：一般會放3樣物品：篦箕（寓意“辟邪”）、梳子、針線包。一些講究的人家，會在結(jié)婚時用紅紗仔細(xì)包好?；楹?，鏡箱可當(dāng)女方首飾盒使用。

4.官箱：如果說鏡箱是女方自留的喜品，那么官箱就是女方的陪嫁，個體都比較大。官箱主要是放壓箱錢。此外，還放新郎新娘的貼身衣物各一套，內(nèi)衣或睡衣均可，以及小孩子使用的小枕頭。在本土習(xí)俗中，放入小孩的小枕頭，寓意“頭枕官箱”，祝愿孩子以后能當(dāng)官。

5.壓床娃娃：童男童女的玩偶娃娃一對。

其他喜品：面盆、腳盆、紅桶等，還有龍鳳被和百子被是單獨(dú)的喜品。

1.臉盆和腳盆：臉盆一般都用銅質(zhì)的材料，象征聚寶盆。紅腳盆配一對，里面放上牙刷、毛巾等細(xì)數(shù)用品，以及6-8雙的拖鞋，包括新人和雙方父母的。（一個紅塑料盆中放置的是新娘幫公婆買的兩雙皮鞋和襪子及兩雙拖鞋。另一個盆中放置的是健康秤、萬年青一盆。兩盆中均有紅棗、桂圓及柏樹枝（小捆）。并覆蓋紅喜字在上面。）

2.塑料紅桶：兩個。分別裝一桶米和一桶麥，取義：一桶金、一桶銀。（兩個紅塑料桶各放置8斤米。一個桶中上面放置的是小孩的鞋子、帽子及小兜肚。另一個桶的上面放置的是紅棗、桂圓。兩桶上面均放置柏樹枝（小捆）和紅喜字。）

3.腳爐和“湯婆子”：過去的結(jié)婚必備喜品，現(xiàn)在也是選配物品。象征從頭熱到腳。

4.熱水瓶和痰盂：取義平平安安、平平淡淡。

5.門簾：取義一代連一代，香火不斷的意思。

6.子孫三寶：里面包括小孩子的鞋子、襪子、帽子，三個肚兜，取義代代興旺。一般是訂婚時使用，結(jié)婚的新人買的也不少。

7.敬茶碗：一般推薦購買一份即可。一般在女方家敬完茶，再帶到男方家敬茶。

8.小金豬擺件、喜字貼紙、禮炮等等都是結(jié)婚會使用到的喜品。

喜品使用小細(xì)節(jié)：

1.子孫桶，在接新娘過程中使用，而且全程要走在新娘的前面走入新郎家，并由童子拎入男方家。

2.官箱，由新郎或伴郎拎入男方家。

3.頭床被，即龍鳳被和百子被，由男方的親戚拿到男方家。如果要鋪床，一般要請父母公婆均健在，且生了兒子的女性為其鋪床，也算是對新人今后生活的一種美好的祝愿。

婚禮必須注意事項(xiàng)：

1、婚禮迎親當(dāng)天，新房門口放兩捆毛豆節(jié)桿，并用紅繩扎制，放置紅紙。新人從燃燒著的通道中走過。

2、隨車的有一床紅色百子圖被子、一床綠色龍鳳圖被子、一對婚鞋。

3、新房的床要由雙方父母都健在并養(yǎng)有男孩的女性鋪床。鋪床人要送喜封。鋪床的人是男方親屬，縫被子的是女方親屬，被子不能打結(jié)。

4、迎親車輛所走路線在來和去為不同線路。車輛及人員去為單數(shù)，回為雙數(shù)。

5、迎回新娘入新房時不直入洞房，需一對新人先向坐在客廳的男方父母敬茶并改口。父母喝茶后表示祝福并給一對新人喜封。新人方始在眾人祝福中進(jìn)入洞房。并在洞房中飲食端入的紅棗或湯圓。

6、現(xiàn)在一般習(xí)俗是每桌桌上幾包香煙外另外加上一條中華或芙蓉王。

7、結(jié)婚前男方要給女方家?guī)€半只豬或幾只雞和鴨子，也有帶60幾斤糖和6條香煙（紫南京和芙蓉王）發(fā)給對方親戚朋友。

8、用團(tuán)子和粽子各堆出來的“小山”，用紅盆裝的，然后在用紅的絲巾遮住。被子、鏡箱、官箱里面都放紅蛋。到了男方家，新娘先要把頭床被子里的雞蛋先摸出來。

9、婚車到新娘家應(yīng)為順手方向，只能從正門進(jìn)，側(cè)門就算開著也不能進(jìn)，新郎要給開門錢，還有梳頭錢（女方的沒結(jié)婚的哪個用梳子意思下），拎子孫桶也要包喜封，女方還要買鏡箱的，腳盆里還要

10、新人結(jié)婚那天不能碰剪刀、菜刀之類的東西嗎，不吉利。

11、女方家中有哥哥或弟弟的,新娘從出門就要由新郎背著到車上,腳不能落地。意思是不帶走娘家的財氣!（獨(dú)生子女例外）

男方在從姑娘房里接新娘出來的時候要先在客廳和新娘一起跪拜新娘家長,聽了訓(xùn)話,喝了早生貴子湯才能走。新娘離開娘家不可以回頭看,代表不走回頭路。結(jié)婚當(dāng)天,生肖屬虎的和側(cè)身人(死了老公或老婆的,或是離婚的)不能進(jìn)新房.因?yàn)橛谢逇狻?/p>

被子里和馬桶里的雞蛋和瓜果不能被新郎和新娘以外的人吃,因?yàn)槟鞘遣患?意思是叫人斷子絕孫。結(jié)婚當(dāng)天找個屬相好的,夫妻都健在的長輩先進(jìn)新房壓壓氣場，以后夫妻雙方能白頭到老。

12、男方去迎親的時候，女方家要準(zhǔn)備元宵，浦雞蛋加紅糖，給迎親的人吃。

第三篇：猴子學(xué)樣教案

《猴子學(xué)樣》教案 活動目標(biāo):

1.感受故事中猴子滑稽動作及表情，能夠大膽用語言表達(dá)。

2.能表演故事中夸張、幽默的動作。

3.學(xué)會遇事要多動腦筋，多想辦法。重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：能夠達(dá)大膽用語言表達(dá)，講述故事。

難點(diǎn)：能表演故事中夸張、幽默的動作?；顒訙?zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖及課件，音樂《猴子學(xué)樣》.2.故事表演用的道具：草帽 活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

1.老師做各種動作，讓幼兒猜測意思并作出相應(yīng)的動作。

老師做出猴子的動作(其中要有“伸手、搔腦袋、扔”等各種動作。)2.讓小朋友們說說猴子的樣子。

（1）猴子會干什么呢？（爬樹）小朋友們模仿猴子爬樹的樣子。

（2）樹上有桃子，小朋友們模仿猴子吃桃。（3）猴子還會蕩秋千。小朋友們模仿猴子蕩秋千。

老師跟小朋友們一起互動模仿猴子，然后小朋友們再分別模仿猴子蕩秋千、猴子吃桃、猴子上樹。

二、活動展開：

（一）引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的表情及動作，想象小猴子的內(nèi)心活動及語言，理解其中寓意。

（1）老師模仿美猴王，小朋友們猜猜是誰。（2）美猴王學(xué)了一個舞蹈，舞蹈跟誰學(xué)的呢，一起看一下。（3）放音樂老師做各種動作，幼兒欣賞。

（4）讓幼兒說一說老師做的動作中有什么？（蕩秋千 草裙舞 等）老師講解每個動作的意思。老師講舞蹈怎樣做，小朋友們站好。

（5）放音樂，老師幼兒一起聽音樂做動作。老師再跟小朋友們討論各個動作。

（6）

出示范例（上面畫有美猴王，箭頭，手，等）讓小朋友們認(rèn)識圖紙上的東西，老師講解圖紙上圖畫的一意思。

放音樂，讓孩子根據(jù)范例中的畫面做動作。

老師跟小朋友們互動，跳草裙舞，爬樹，做各種猴子的動作。

三、游戲

老師拿出準(zhǔn)備好的帽子，老師自己帶不稀奇，要傳給小朋友們哦。

幼兒圍成一圈盤腿做在地上，伸出右手，老師檢查小朋友是不是都伸

對了手。拍拍右邊的小朋友，就是你了。

回想跳舞的動作，找出適合傳遞帽子的動作、大家一起做傳遞帽子的動作。

聽音樂傳帽子，音樂結(jié)束，帽子傳到誰的手里誰就是美猴王，到小朋友圍成的圈中間跳舞。再拿幾頂帽子來繼續(xù)游戲，在游戲中結(jié)束活動課程。

第四篇：猴子學(xué)樣教案

幼兒園優(yōu)質(zhì)課音樂活動《新猴子學(xué)樣》教案

活動意圖：

模仿是幼兒的天性。這個年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗(yàn)。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。

活動目標(biāo)

1．嘗試按音樂的節(jié)奏模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作。

2．感受音樂所表達(dá)的歡快情緒，體驗(yàn)玩音樂游戲“猴子學(xué)樣”的快樂?；顒訙?zhǔn)備

1．《恰恰》音樂。2．“猴子學(xué)樣”舞譜。3．帽子數(shù)頂?；顒舆^程

一、模仿猴子的動作

1．簡單回憶故事《猴子學(xué)樣》的內(nèi)容。

2．幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮的樣子，并表現(xiàn)相應(yīng)的動作，給相關(guān)動作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。

二、學(xué)編猴子的舞蹈

1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師示范表演）

2．說一說、學(xué)一學(xué)“猴王”跳舞的有趣動作。

3．幼兒集體學(xué)跳“猴王”的舞蹈。

師：是不是像你們所說的那樣呢？再看猴子跳—遍。（教師語言輔助_朋友你好聳聳肩）

二、看舞譜跳猴子舞

1．教師出示“猴子學(xué)樣”的舞譜（根據(jù)音樂、動作畫的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學(xué)做單一動作。

2．教師運(yùn)用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學(xué)跳猴子舞。

3．引導(dǎo)幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。

4．全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作（練習(xí)2-3遍）。

四、玩玩學(xué)學(xué)：猴子傳帽

1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學(xué)樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。

2．共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。（無音樂伴奏）

3．結(jié)合舞譜請幼兒驗(yàn)證傳帽動作。

（箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”；圓點(diǎn)為拍腿，輔助語言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）

4．幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。

5．逐漸增加2-3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機(jī)會。

五、音樂游戲“猴子學(xué)祥”

1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。

2．音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。

3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。

4．增加帽子數(shù)量進(jìn)行游戲。延伸活動：

1．游戲時繼續(xù)增加帽子數(shù)量。

2．游戲時將帽子從胸前傳遞變?yōu)閺念^上傳遞，增加動作難度。3．進(jìn)一步創(chuàng)編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。附：音樂簡譜

教師反思及活動點(diǎn)評

教師反思

“猴子學(xué)樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調(diào)皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學(xué)樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念設(shè)計了此次的活動。從三方面反思活動現(xiàn)場： 1．自主表現(xiàn)前

教師運(yùn)用多種手段引發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態(tài)，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎(chǔ)上，教師激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應(yīng)幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。雖然幼兒一開始表現(xiàn)的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發(fā)展幼兒”的教學(xué)理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎(chǔ)上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。2.自主表現(xiàn)中

在活動中，教師關(guān)注幼兒的表現(xiàn)過程，提供適宜的學(xué)習(xí)支持。教師適時將幼兒創(chuàng)編的小猴動作編進(jìn)“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設(shè)計有規(guī)范動作，也為幼兒留右自主表現(xiàn)的空間。在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時機(jī)，給予幼兒不同方式的學(xué)習(xí)支持。

在活動中，教師運(yùn)用語言支持提示幼兒結(jié)合與音樂相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)更加豐富的猴子內(nèi)容；運(yùn)用動作支持幫助發(fā)展水平較低的幼兒實(shí)現(xiàn)自己的表現(xiàn)內(nèi)容；運(yùn)用圖譜支持激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愿望。3．自主表現(xiàn)后

對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚?；顒雍蠼處熆梢栽趥€別化學(xué)習(xí)中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創(chuàng)編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲；在親子活動中還可以增進(jìn)親情關(guān)系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲?；顒狱c(diǎn)評

在設(shè)計本次活動時，教師進(jìn)行了認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂于模仿猴子的調(diào)皮動作，也具備一個接一個傳遞物品的經(jīng)驗(yàn)，但真要讓幼兒學(xué)會“猴子學(xué)樣”的游戲，玩得起來卻并不簡單。因?yàn)檫@個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節(jié)奏和活潑歡快的旋律特點(diǎn)，尤其是在傳遞帽子時必須環(huán)環(huán)相扣，只要一個幼兒跟不上節(jié)奏，整個傳遞就會失敗，這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強(qiáng)化訓(xùn)練的方法，那么幼兒學(xué)習(xí)的過程就會變得枯燥乏味，以致失去學(xué)習(xí)音樂的興趣，也無法體現(xiàn)藝術(shù)教育的價值。為了讓幼兒更主動地學(xué)習(xí)這一音樂游戲，而且能自始至終地樂在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進(jìn)的階梯。為此，教師將這個活動的難點(diǎn)分解為五個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，通過師幼互動逐個化解難點(diǎn)，在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動作來提升音樂表現(xiàn)力。

第一環(huán)節(jié)：啟發(fā)幼兒想象猴子的動作

幼兒已經(jīng)具備模仿猴子動作的經(jīng)驗(yàn)，因此在教師問幼兒猴子有什么本領(lǐng)并要求幼兒用動作表現(xiàn)時，他們個個躍躍欲試。教師及時引導(dǎo)幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動作，并發(fā)動大家來模仿。雖然此環(huán)節(jié)模仿昀只是一些肢體動作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續(xù)的動作創(chuàng)編作了很好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：捕捉來自幼兒的動作并進(jìn)行加工

教師選擇了部分幼兒的模仿動作，結(jié)合音樂的旋律和節(jié)奏，將動作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)教師的示范動作均來自同伴的創(chuàng)造，而且配上音樂以后，原本的動作更優(yōu)美了，因此學(xué)習(xí)積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中，幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗(yàn)，自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動作。第三環(huán)節(jié)：利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動作

為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊，有必要統(tǒng)一動作。但教師并沒有直接規(guī)定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動作。另外，教師還特別設(shè)置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環(huán)節(jié)，以便幼兒在統(tǒng)一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。

第四環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)“傳帽子”

幼兒學(xué)會了猴子的舞蹈動作，為開展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過程中，如果出現(xiàn)失誤就會影響整個游戲的進(jìn)程。于是，教卿又分解難點(diǎn)，將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個環(huán)節(jié)。傳帽子又從元音樂開始，然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂節(jié)奏，又學(xué)習(xí)了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。

第五環(huán)節(jié)：組織幼兒開展音樂游戲“猴子學(xué)樣”

這個環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng)，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作，開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。

以上五個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無須在一次活動中完成，第一、二、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動作，第四、五環(huán)節(jié)為“猴子學(xué)樣”的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動，引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。

活動過程記錄

一、說說做做，以猴子引入主題

1.教師做猴子的樣子，師：你們看見過這個動物嗎？幼：猴子。2.教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容用語言節(jié)奏和動作（手勢）進(jìn)行提升。3.（這只|猴子|會撓癢|癢|）（這只|猴子|會吃香|蕉|）4.教師學(xué)蕩秋千的動作。

5.師幼一起做蕩秋千的動作，師：蕩呀蕩呀蕩秋千。（這只|猴子|會蕩秋|千|）

6.怎么樣爬上去。學(xué)爬樹枝的動作。（這只|猴子|會爬樹|枝|）

評價：活動開始，以說說做做調(diào)皮的猴子的一些動作引入，在老師的語言引導(dǎo)下，激發(fā)了幼兒自主創(chuàng)編猴子一些的不同動作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達(dá)的愿望。

二、聽聽跳跳，隨音樂跳猴子舞蹈 1.聽音樂，動作分解。（1）教師隨音樂舞蹈。師：你哪里很有意思？告訴我?。犚魳罚?/p>

（2）跳草裙舞，（模仿動作），還可以怎么樣？引導(dǎo)幼兒從不同方向跳草裙舞。

（3）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩（4）師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。

（5）音樂停，保持一個動作不動，師：你這只猴子在干嘛？ 幼：我這只猴子在看人。

評價：教師隨音樂完整表演，激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒對音樂有了初步的感知，通過教師自身引導(dǎo)，將動作一步步的分解，做動作時配上有意思的語言，讓幼兒做的時候更容易記住動作要領(lǐng)。2.看圖譜，學(xué)動作。

（1）師：你們都是最聰明的猴子，你看到了什么？（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜嘗試看圖表現(xiàn)，說說做做。

（3）第3次音樂，師幼隨圖譜一同舞蹈，最后一個音樂時，停住。評價：通過形象圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想，也便于幼兒掌握音樂節(jié)奏，理清舞蹈動作。

三、玩玩跳跳，有趣的傳帽子游戲

1.過渡語：你們都是愛動腦筋的猴子，看我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，是什么？（帽子）2.恩，這是一頂西部牛仔帽，戴上帽子，你就是魔術(shù)師，當(dāng)聽到“叫聲”是，你就可以想做什么就做什么。

3.要求：朋友之間拉起手，我們圍個大圓圈，雙腳盤腿坐下來。4.嘗試一頂帽子進(jìn)行游戲。

我們試試看啊，當(dāng)帽子沒有傳到你的手中時先和朋友打打招呼哦，一起來。5.嘗試兩頂帽子。

師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。6.嘗試三頂帽子，隨音樂游戲。

評價：將音樂配上有趣的傳帽子游戲，讓幼兒在動感的、歡快的音樂節(jié)奏下，在玩玩跳跳的歡快氛圍中感知音樂，也使整個活動進(jìn)入高潮。此時，幼兒情感也完全被激發(fā)出來，看得出來孩子們此時都樂在其中。

第五篇：猴子學(xué)樣教案

中班語言活動：猴子學(xué)樣

柏樹鄉(xiāng)中心幼兒園

劉全芬

活動目標(biāo):

1、學(xué)會有序地觀察畫面，了解猴子的習(xí)性，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。

活動準(zhǔn)備：猴子頭飾四個，帽子五頂，擔(dān)子一副 活動過程：

一、猜謎語

1、教師表演動作，幼兒猜一猜，是什么動物，并跟著老師模仿

2、教師提問：你還會模仿哪些動物叫？（指名模仿）

二、看動畫，學(xué)講故事內(nèi)容

1、幼兒觀看動畫《猴子學(xué)樣》,激發(fā)幼兒興趣 看完后教師提問:（1）故事里都有誰?他們在干什么？他們之間發(fā)生了什么事？:（2）你覺得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?（3）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法,幫老爺爺把草帽要回來?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。

（4）幼兒嘗試給故事起名，教師總結(jié)

2、看圖片,指導(dǎo)幼兒分段講述故事

(1)圖

一、圖二,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來看第一、第二幅圖。

提示:A、老爺爺要去干什么？老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語“不

知不覺”、“輕輕地”。

B、老爺爺睡著后發(fā)生了什么事？猴子們在樹上是什么樣子?(跳來跳去,又是叫又是笑)請幼兒講述。

(2)圖

三、圖四,請幼兒完整講述這兩幅圖的內(nèi)容，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動作。

提示:A、小猴子把老爺爺?shù)拿弊幽萌ズ笤诟墒裁矗?/p>

B、老爺爺被吵醒后,看到草帽沒有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)(3)圖

五、圖六,老爺爺會想些什么辦法? 提示：A、老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會怎么說? B、可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會怎么說?怎樣做?讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

幼兒自由說一說，教師總結(jié)。

(4)圖

七、圖八,老爺爺是怎樣解決問題的? 老爺爺忽然想出個好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。

3、教育幼兒學(xué)會思考問題,遇事多動腦筋,多想辦法。

三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。

選2組幼兒表演故事,選一名幼兒扮演老爺爺,4名幼兒扮猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

四、延伸活動：

回到班里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來。