第一篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思

億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。下面是小編收集整理的億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思1

億以內(nèi)數(shù)的讀法是以萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法為基礎(chǔ)的，因此，教互學(xué)中首先復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，啟發(fā)學(xué)生類推出整萬(wàn)數(shù)的讀法，找到萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)讀法的異同，理解萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)讀法來(lái)讀，接著在后面加上“萬(wàn)”字。

在自主學(xué)習(xí)含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，教師結(jié)合實(shí)例著重強(qiáng)調(diào)每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，并注意安排專門練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。

教學(xué)中，抓住學(xué)生的錯(cuò)誤資源，讓學(xué)生互相糾錯(cuò)。尤其是數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀法是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，哪些0要讀，哪些0不讀，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生去討論、交流。

在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上教師適當(dāng)點(diǎn)撥，再讓學(xué)生按著方法鞏固，這樣反復(fù)強(qiáng)化后學(xué)生應(yīng)該能順利地讀出來(lái)。課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，層次分明，而且形式多樣，應(yīng)該能起到鞏固提升的效果。

此次授課的成功之處：

含有多級(jí)的數(shù)的讀法，學(xué)生最難掌握的就是每一級(jí)不管有幾個(gè)0都只讀一個(gè)零，不是整個(gè)數(shù)中間所有的0都只讀一個(gè)。例如：20300007這個(gè)數(shù)的中間就有很

多0。在不分級(jí)的情況下，可能就會(huì)有很多同學(xué)讀錯(cuò)。所以我們必須提倡同學(xué)們先分級(jí)、再讀數(shù)，明確每一個(gè)0在每一級(jí)的哪個(gè)位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認(rèn)為在讀法中，教師要求學(xué)生有分級(jí)的習(xí)慣也就相當(dāng)于分散了難點(diǎn)，分級(jí)至關(guān)重要?？晌覀兊膶W(xué)生尤其是不自覺(jué)的那部分，常常懶于分級(jí)，造成讀數(shù)的錯(cuò)誤。

不足及改進(jìn)：

對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠，課堂上要給更多回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。所以在下次教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們更多地參與到課堂上來(lái)。

第二篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)反思

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)反思

懷化市錦溪小學(xué)

余冬梅

這節(jié)課是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》中很重要的一個(gè)課時(shí)。它是在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本節(jié)課知識(shí)的教學(xué)，是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法的延續(xù)，也是億以上數(shù)讀法的基礎(chǔ)，學(xué)好它也為下節(jié)課億以內(nèi)數(shù)的寫法的檢驗(yàn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在教學(xué)新課前，我先讓同學(xué)們回顧一下數(shù)位順序表，再?gòu)?fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，因?yàn)槿f(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法是學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法的基礎(chǔ)，所以要用一定的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)，這樣有利于新知識(shí)的接受。

對(duì)本節(jié)課的預(yù)設(shè)是數(shù)的中間中有0和數(shù)的末尾有0的大數(shù)的讀法是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。因?yàn)樽x的時(shí)候，有的0讀，有的0不讀，有的連續(xù)幾個(gè)0都不讀，有的連續(xù)幾個(gè)0只讀一個(gè)0。怎樣才能較好地解決這個(gè)難點(diǎn)呢？所以在教學(xué)中，可在學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級(jí)、再讀數(shù)”的方法，相信能收到較好的教學(xué)效果。

通過(guò)上課學(xué)生的表現(xiàn)及課堂作業(yè)，發(fā)現(xiàn)本節(jié)課還存在如下問(wèn)題：

1、讀數(shù)不愿意分級(jí)或不會(huì)分級(jí)

因?yàn)檫@單元學(xué)習(xí)的是認(rèn)識(shí)大數(shù)，都是萬(wàn)以上的，所以在教學(xué)過(guò)程中，采用了分級(jí)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數(shù)。雖然學(xué)生知道分級(jí)的好處，在教學(xué)中，我也時(shí)刻提醒學(xué)生要先分級(jí)，課堂上做作業(yè)的時(shí)候也是先分級(jí)，再讀數(shù)?？墒窃谧稣n后作業(yè)時(shí)，仍然有學(xué)生不分級(jí)就讀數(shù)，甚至是在明知4位分一級(jí)的情況下，偶爾出現(xiàn)5位分一級(jí)的情況，尤其是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，這個(gè)現(xiàn)象尤為突出。

2、寫讀作時(shí)書寫不規(guī)范

讀作是要求書寫用漢字規(guī)范書寫，很多同學(xué)夾雜著阿拉伯?dāng)?shù)字，這個(gè)問(wèn)題一直存在，每次都會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可還是有學(xué)生在書寫時(shí)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。究其原因，就是學(xué)生做題時(shí)心不在焉，不能安心寫作業(yè)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

3、讀數(shù)末尾的0和中間的0混淆不清。

對(duì)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬(wàn)級(jí)末尾有0或個(gè)級(jí)高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯(cuò)最多。即使口訣都能夠背下來(lái)，但是理解和使用上還是存在偏差。

4、讀數(shù)時(shí)把萬(wàn)級(jí)后面的萬(wàn)字漏掉或其他數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位不讀

學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會(huì)讀，但在書寫時(shí)往往容易丟掉萬(wàn)級(jí)后面的萬(wàn)字或其他數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，或者一級(jí)里面出現(xiàn)幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。針對(duì)這些情況，我的解決辦法是：

1、首先嚴(yán)格要求學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣。不光是聽(tīng)，更要記，不光是記，更重要的是數(shù)學(xué)的解題方法。

2、多練習(xí)，及時(shí)反饋。在后面的教學(xué)中，在課堂上要精講，給出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練習(xí)。當(dāng)然是在掌握方法的基礎(chǔ)上去練習(xí)，并非是盲目的多做作業(yè)。

3、逐步養(yǎng)成“讀題一字不漏，做題一絲不茍”的好習(xí)慣。

第三篇：《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)?！艚虒W(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力目標(biāo)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。（2）掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：教讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法?！艚虒W(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情景，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富的感受，注意放手讓學(xué)生探索。注重基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)概念的教學(xué)，給學(xué)生留有注重探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師培養(yǎng)了學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)?！艚虒W(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。◆教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。例如我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在老師提供幾個(gè)省.直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)省，直轄市和自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。（1）投影出示主題圖。

（2）看了這些數(shù)據(jù)，你們會(huì)讀嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)嗎？揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

二、探究交流，獲取新知。

（一）教學(xué)例1 師：從同學(xué)們剛才嘗試讀數(shù)中，我們明白要想正確地讀出這些大數(shù)，應(yīng)該先了解掌握這些數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?，F(xiàn)在，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。1．以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。2．學(xué)生看多媒體操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。① 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

數(shù)到9個(gè)萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：再加一萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)②同樣方法認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)(在計(jì)數(shù)器上顯示“百萬(wàn)、千萬(wàn)”)。③認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

數(shù)到9個(gè)千萬(wàn)時(shí)提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少? 師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示”億”。3．師小結(jié)；通過(guò)剛才的操作，我們知道10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（邊總結(jié)邊投影）4．小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？【投影出示】你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 5．認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表【投影出示】

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位順序?qū)懗?。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。再讓同桌學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

（3）學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。6．鞏固練習(xí)，完成第4頁(yè)“做一做”。

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。

（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。（投影出示課外小知識(shí)）

（二）教學(xué)例2。

看來(lái)大家對(duì)億以內(nèi)數(shù)的知識(shí)了解得真不少，那么這些億以內(nèi)的數(shù)你們會(huì)不會(huì)讀呢？投影出示教材上的4個(gè)數(shù)2496

24960000

6407000

85000300，并在相應(yīng)的數(shù)位上面呈現(xiàn)含兩級(jí)的數(shù)位表。（1）學(xué)生試讀，并寫出讀作多少。（2）小組討論交流：

A．含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

B．萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？

C．?dāng)?shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（3）全班匯報(bào)交流，總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

三、闖關(guān)游戲，鞏固練習(xí)。第一關(guān)：填空

1、（）個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；10個(gè)（）是一千萬(wàn)；

1個(gè)千萬(wàn)是（）個(gè)百萬(wàn)；7個(gè)十萬(wàn)是（）萬(wàn)。

2、從個(gè)位起第（）位是萬(wàn)位，它的計(jì)數(shù)單位（）；

第八位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。3、4800300是（）位數(shù)，最高位（）；

“8”在（）位上，表示8個(gè)（）； 讀作：（）。第二關(guān)：選擇

1、與百萬(wàn)位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是（）A、十萬(wàn)位和萬(wàn)位 B、千萬(wàn)位和十萬(wàn)位 C、千萬(wàn)位和億位 2、80010600讀作（）A、八千萬(wàn)零一萬(wàn)零六百 B、八千零零一萬(wàn)零六百 C、八千零一萬(wàn)零六百 第三關(guān)：判斷

1、最大的五位數(shù)是99999，最小的六位數(shù)是

111111。（）2、3062000 只讀一個(gè)零；而4009000則一個(gè)零也不讀。（）第四關(guān)：讀數(shù)

1、天安門廣場(chǎng)面積約440000平方米，可容納1000000人。

2、北京故宮占地面積約720000平方米，是世界上最大的宮殿。

3、雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城全長(zhǎng)約6700000米。

四、課外小知識(shí)：你知道嗎？

五、總結(jié)：讓學(xué)生暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。

六、板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

億以內(nèi)數(shù)的讀法： ①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

③每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。其他數(shù)位有1個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

第四篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)案例

《億以內(nèi)數(shù)的讀法 》教學(xué)案例

先臺(tái)小學(xué) 徐紅

一、背景分析

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無(wú)法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會(huì)經(jīng)常遇到用較多的語(yǔ)言說(shuō)明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語(yǔ)學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識(shí)和素材。我在《億以內(nèi)數(shù)的讀法 》一課中有效運(yùn)用了多媒體教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量和效果有了明顯的不同。

二、教學(xué)流程： 師：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器。

生：每人收集現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)萬(wàn)以內(nèi)的及比萬(wàn)大的數(shù)的信息各兩條。生：說(shuō)說(shuō)自己所收集到的信息。

師：出示課件（一般數(shù)、中間有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)、中間、末尾都有0的數(shù)，讓學(xué)生嘗試讀數(shù)）。

師：出示課件，小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法：（1）計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千。

（2）相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是10。如：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

（3）數(shù)位：個(gè)位、十位、百位、千位。

（4）組成：例8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。

師：通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你了解了億以內(nèi)數(shù)的哪些新知識(shí)？ 生：四人小組討論，后匯報(bào)。師：出示課件總結(jié)

（1）數(shù)位名稱：萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位。（2）計(jì)數(shù)單位：萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

（3）計(jì)數(shù)方法：用萬(wàn)作單位，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是10。

生：在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)學(xué)生代表在全班進(jìn)行示范。師：課件出示：

分級(jí)方法：從個(gè)位起每四個(gè)數(shù)位都是一級(jí)。

（1）個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示的是多少個(gè)一。

（2）萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示的是多少個(gè)萬(wàn)。（3）億位和億位以上的數(shù)位是億級(jí)，表示的是多少個(gè)億。在數(shù)位順序表上補(bǔ)充數(shù)位。數(shù)的組成：在13819000 中8在十萬(wàn)位，表示8個(gè)萬(wàn)，說(shuō)說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？

總結(jié)：把計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置叫做數(shù)位。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。師：出示課件，練一練：

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)。（3）一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。（指名讀，全班讀。）（4）說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。生：分小組讀一讀，本小組成員收集的信息數(shù)據(jù)。師：出示課件數(shù)學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

2496 24960000 6407000 85000300 生：試讀。生：全班交流。

師：適當(dāng)點(diǎn)撥，指正。

生：開(kāi)展小組討論：讀數(shù)時(shí)有哪些規(guī)則？

先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。

師：出示課件，學(xué)生讀。

569000 24600 708000 生：可能提出以下幾種方法：

數(shù)出最高位后，按照數(shù)位順序往下讀；

先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；（可以進(jìn)一步詢問(wèn)：為什么用虛線隔開(kāi)呢？）標(biāo)上數(shù)位再讀。

肯定學(xué)生的方法，然后征求意見(jiàn)：你們會(huì)選用哪種方法呢？ 師：出示課件，鞏固聯(lián)習(xí)

1．課本第9頁(yè)的第5題：你能正確地讀出第2頁(yè)上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。）

2．課本第8頁(yè)的第2題：讀出下面每組數(shù)。（重點(diǎn)是準(zhǔn)確讀出每一級(jí)中間，末尾有0的數(shù)。）

三、教學(xué)反思

（一）、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，而是通過(guò)外界事物的新穎性、獨(dú)特性來(lái)滿足學(xué)生探究心理的需要而產(chǎn)生的。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)求知，積極配合老師的課堂教學(xué)，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，從而使學(xué)生成為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn)

作為一名教師，重在授之以“漁”，教學(xué)過(guò)程中關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握知識(shí)的形成過(guò)程，使學(xué)史知其然，還需知其所以然。在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于許多內(nèi)容比較抽象，再加上有些內(nèi)容傳統(tǒng)教學(xué)手段不得力這就形成了教學(xué)的難點(diǎn)。而多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入課堂后，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其是計(jì)算機(jī)能進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中在直觀、立體和動(dòng)態(tài)等方面的不足。利用這一特性，可解決數(shù)學(xué)教學(xué)中難以處理的問(wèn)題，通過(guò)直觀形象的演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，增強(qiáng)了直觀感，從而解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

（三）、利用多媒體輔助教學(xué)，有利于開(kāi)拓創(chuàng)新

亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“思維是從驚奇開(kāi)始的”。疑問(wèn)是導(dǎo)火索，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。在教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教者就應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，設(shè)計(jì)疑問(wèn)，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行猜想、想象，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)造思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。如果這時(shí)教者適時(shí)的應(yīng)用多媒體手段，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而更有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，達(dá)到創(chuàng)新的目的。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。我認(rèn)為運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，既是一種方法，也是一種藝術(shù)。多媒體教學(xué)確實(shí)有其它教學(xué)手段不可代替的作用，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，可以彌補(bǔ)不足，達(dá)到事半功倍的效果。但如果為了教學(xué)而教學(xué)，選擇了過(guò)于花哨、繁雜的課件，反而會(huì)分散學(xué)生的注意力，降低課堂的效果。因此，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)有選擇地運(yùn)用，合理靈活地運(yùn)用，從而達(dá)到教學(xué)目的。

第五篇：億以內(nèi)數(shù)的讀法教學(xué)設(shè)計(jì)

《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”第2——5頁(yè)例

1、例2

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

2．理解多位數(shù)的讀法，在具體情境中，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)并能闡述多位數(shù)讀數(shù)的規(guī)律。

3．在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過(guò)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”能正確地讀出多位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：感受計(jì)數(shù)單位的大小及十進(jìn)制關(guān)系，理解多位數(shù)的讀法。

四、教學(xué)方法

通過(guò)動(dòng)手操作，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行探索與充分地交流，并出示多例生活中的數(shù)據(jù)和場(chǎng)景，使學(xué)生體會(huì)理解計(jì)數(shù)單位，掌握讀法。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備 每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)撥珠計(jì)數(shù)器

六、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1、口答：(1)一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千。(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)。

2、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。

請(qǐng)同學(xué)口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。教師依次板書。

3、讀數(shù)練習(xí)：

教師在板書好的數(shù)位下填數(shù)字（3916、2050、20、403），學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法。

4、想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。在日常生活和生產(chǎn)中，我們還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（出示我國(guó)2000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)）

這些數(shù)據(jù)你會(huì)讀嗎？（如有同學(xué)舉手要讀，請(qǐng)兩三位同學(xué)試著讀讀，老師不評(píng)價(jià)讀得對(duì)錯(cuò)）今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法，同學(xué)們有信心學(xué)好嗎？（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

（二）探索交流，獲取新知（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）：

1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”，掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

2．理解、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。3．掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。（合作學(xué)習(xí)、探究新知）

A:認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)，熟記數(shù)位順序表

（出示自學(xué)指導(dǎo)）：

1、拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥珠，撥上一千，然后一千一千地?fù)?，一直撥到九千。再加一千是多少？千位上的珠子夠嗎？怎么辦? 10個(gè)一千是（）

2、請(qǐng)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)是（）。

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。

10個(gè)十萬(wàn)是（）10個(gè)一百萬(wàn)是（）10個(gè)一千萬(wàn)是（）

4、閱讀教材第3、4頁(yè)，完成下題。

1）、一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億??都是（）、每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是（）。

2）、個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位都是（）。

3）每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，從右往左每四個(gè)數(shù)位分為一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，包括個(gè)位、十位、百位、千位；第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位；第三級(jí)是億級(jí)。個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)都叫（）。B：學(xué)習(xí)讀數(shù)

（1）學(xué)生試著讀13628945（2）交流讀數(shù)的方法 預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào)有以下讀法： ① 標(biāo)上數(shù)位再讀

② 把數(shù)寫在數(shù)位表中，按照數(shù)位順序往下讀

③ 先分級(jí)，用虛線把萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)隔開(kāi)，先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)

（3）學(xué)生試著讀3100895 2496000 85000300（4）根據(jù)學(xué)生讀數(shù)中遇到的困難，教師和學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥好這些數(shù)字，學(xué)生再讀。（5）小組討論大數(shù)的讀法 ①含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？ ③數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？

（6）交流討論的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出含兩級(jí)的數(shù)的讀法：含有兩級(jí)的數(shù)，先讀萬(wàn)級(jí)再讀個(gè)級(jí)；萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字；每級(jí)中間不管有幾個(gè)“0”，都只讀一個(gè)零；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)“0”，都不讀。

（三）鞏固練習(xí)，形成能力

1、填空：

①13819000中的8在（）位上，表示8個(gè)（）；3在（）位上，表示（）。②個(gè)級(jí)包含的數(shù)位有（）、（）、（）、（）；

萬(wàn)位、（）、（）、（）在萬(wàn)級(jí)上。

③一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)96萬(wàn)、（）、（）、（）、（）。

④十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，按順序填數(shù)70萬(wàn)、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

⑤從右邊起，第（）位是萬(wàn)位；第()位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是（），第8位是（）位，它的計(jì)數(shù)單位是（）。

⑥6006006的最高位是（）位，左邊的“6”表示6個(gè)()，中間的“6”表示6個(gè)()，右邊的“6”表示6個(gè)（）．

2、讀出書上第二頁(yè)上的大數(shù)，并說(shuō)出各個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示什么？

（四）小結(jié)

小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。