第一篇:讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感(精選5篇)
品味完一本名著后,你有什么總結(jié)呢?是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼,以下是小編為大家整理的讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感(精選5篇),歡迎大家分享。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感1學(xué)了呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這一課,讓我感受到了科技技術(shù)的發(fā)展速度快。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感我生活在這個(gè)世紀(jì)里算是幸運(yùn)了,聽老師講,以前的科技哪有想在這么發(fā)達(dá)呀!電視、電話、電腦,隨時(shí)可以溝通,以前,寄一封信得花好幾天,哪像現(xiàn)在這樣,想什么時(shí)候溝通就什么時(shí)候溝通,一個(gè)電話打過去就能說話,以前都是,比較有錢的人家才有一臺(tái)電視,好幾個(gè)人都排在這一家看電視,滿院子都是人,而且電視是黑白的,現(xiàn)在有飛機(jī)、有汽車、有火車、有船,想去哪里都去哪里,以前頂多只有腳踏車,在十九世紀(jì),那些人類的夢想就是上九天攬?jiān)?,下五洋捉鱉,他們大概也沒料到,現(xiàn)在的時(shí)候,他們的夢想紛紛成了現(xiàn)實(shí),能上天,能下海,就幾乎沒有辦不到的事情,還能呼風(fēng)喚雨,也能洞察百萬光年的歷史,探索原子核世界,比起前的科學(xué)技術(shù)好的多了,我真希望他們也能感受到現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。
我生活在這個(gè)世紀(jì),真的是無比的幸福??!
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感2我讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是科學(xué)技術(shù)在改變我們的生活,是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明來改變我們的生活。
以前夏天有用扇子扇風(fēng),沒有電扇很不方便,現(xiàn)在有電扇和空調(diào)了,扇風(fēng)很方便,電扇和空調(diào)都用遙控器控制,不用自己去摁。
以前電視很小,沒有電話、電腦,我們一出生,就有大電視、電話和很好的東西,我長大了都有電腦了,現(xiàn)在我們都開始用電腦了,現(xiàn)在不管在什么地方都可以隨便聯(lián)系因?yàn)橛辛穗娫?,現(xiàn)在都有平板電腦了,隨身攜帶,出去也不礙事只要裝到包里面就可以。
以前的房子都是平房,屋子也不大,吃飯就在一個(gè)屋子里面吃,現(xiàn)在都是高樓大廈,還有電梯上樓很方便,不用走樓梯,現(xiàn)在的屋子非常大,都是一個(gè)大客廳三個(gè)睡覺屋子兩個(gè)衛(wèi)生間一個(gè)廚房和一個(gè)吃飯的地方。
我很想回到20世紀(jì),感受感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的得快。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感3我讀過《呼風(fēng)喚雨》這篇課文以后,我就有了感受。
我讀過這篇課文有非常多的感受。我雖然不能感到真正的20世紀(jì),但是,我從書本里看到了20世紀(jì),那以前的20世紀(jì)是多么的不服呀,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)候沒有電燈,沒有電視、沒有收音機(jī)、也沒有汽車,那時(shí)的人生活多么的不方便,有的人說算我們辛運(yùn),而我覺得也很辛運(yùn),現(xiàn)在我們生活在一個(gè)21世紀(jì)里,20世紀(jì)的人,想的愿望,到這時(shí)候,已經(jīng)紛紛實(shí)現(xiàn),我們也要大膽的說,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的,我們一出生時(shí)還沒有平板電腦,現(xiàn)在,我們過了幾年,就有了平板電腦,現(xiàn)在我們都有了汽車、電視、收音機(jī)、飛機(jī)······,多么的富裕呀,這可都平科學(xué)技術(shù)的呀!我就想:“如果我想世界上有一個(gè)高級(jí)平板電腦,會(huì)不會(huì)22世紀(jì)就會(huì)實(shí)現(xiàn)呀。”我覺得肯定能實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲矣X得這時(shí)候的科技發(fā)達(dá)了!
我心里有許多愿望,我這么多的愿望,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感4今天,我給爸爸媽媽讀了一篇課文,題目叫《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,課文講的是20世紀(jì)科學(xué)飛速發(fā)展的過程與成果。讀完之后,我們一起感嘆科技給我們的國家、我們的生活帶來的變化。我們現(xiàn)在的.生活,事事處處、時(shí)時(shí)刻刻都離不開科技,電腦、電視、空調(diào)、自動(dòng)洗衣機(jī)、MP3、MP4、復(fù)讀機(jī)……各種各樣高科技產(chǎn)品充滿著我們的世界,方便了我們的生活。
媽媽說,她在像我那么大的時(shí)候,科技根本沒這樣發(fā)達(dá)。從學(xué)習(xí)用具最普通的鉛筆來說,她們班上如果有誰用轉(zhuǎn)筆刀,就會(huì)引起很多人的羨慕,大多數(shù)同學(xué)則都是用小刀一點(diǎn)一點(diǎn)地把鉛筆外皮削掉,然后在水泥地上磨尖之后再用。
而我們現(xiàn)在用削筆器削鉛筆“咔咔”幾下就好了,又省時(shí)又省力。也不需要再費(fèi)力地在地板上磨尖,方便多了。
爸爸接著說:“那個(gè)年代,工作中誰要查點(diǎn)資料,就必須去圖書館,辦借書證借書,在浩如煙海的書本中尋找,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。有時(shí)候,辛苦了半天還可能查不全,非常麻煩。再看看現(xiàn)在,我們?cè)陔娔X上、手機(jī)上,隨便輸入要的資料,就能查到好幾頁、幾十頁。方便的不能再方便了。”
“科技發(fā)展了,我最受益,”媽媽笑笑接著說“原來洗衣服,得用手搓、用搓板洗,最怕冬天洗衣服,凍得手發(fā)紅,風(fēng)一吹手都裂了?,F(xiàn)在有了全自動(dòng)洗衣機(jī),看著電視衣服就能洗出來,衣服要是一拿出來就是干的疊好的那就更好了”媽媽說著哈哈笑起來。
也許我們今天所幻想的,未來就能實(shí)現(xiàn)。在幾百年后,幾十年后,什么隱形衣服啊、水陸空汽車啊、多功能書包啊、外太空移民啊……可能都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
我們談著笑著,屋子里充滿了笑聲,我們從人造衛(wèi)星“東方紅”、快速列車動(dòng)車組、磁懸浮列車,談到了載人火箭“神舟五號(hào)”、“神六”、“嫦娥二號(hào)”……的確,現(xiàn)代科技給我們的生活帶來了不少的好處。但是,為了比現(xiàn)在更方便的生活,更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧,長大之后,也為科學(xué)技術(shù)出一份力!
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感5幾天前,我剛學(xué)完《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章,它主要講述的是,人類在幾百萬年的發(fā)展歷史中,科學(xué)技術(shù)帶來的變化。那是沒有電燈,沒有電視,沒有電腦,更沒有飛機(jī)。人們只能在神化中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧“的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實(shí),現(xiàn)在,20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,比如:人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便,就連過去的國王貴族也不敢想。是科學(xué)改變著人類的精神文化生活,也改變著人類的物質(zhì)生活。英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭、羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?!敝恋浇裉欤@句話依然適用。
現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品,的確20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)??梢杂谩昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。讓我們回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。同時(shí),也告訴我們20世紀(jì)一百年的科學(xué)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速 發(fā)展給人帶來的巨大變化的燦爛前景。
讀完這篇課文后給我一個(gè)啟示,在生活中、學(xué)習(xí)中我要向給我們創(chuàng)造美好生活的老前輩學(xué)習(xí),他們那種勇于探索、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神時(shí)刻激勵(lì)著我。同學(xué)們,相信你我在不久的將來,也能為科技的發(fā)展與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),讓我們?yōu)樽约旱拿篮美硐攵W(xué)習(xí)吧!
第二篇:讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感1
更好的是我們都知道以前有恐龍是怎么進(jìn)化成鳥的,人們還可以登上太空,探索宇宙的奧秘,探索原子核世界里的奧秘,洞察百億光年外的天體,如果用現(xiàn)在的`科技技術(shù)和以前的人們相比,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!眮硇稳?,生活在這個(gè)世紀(jì)里,我真是太幸福了,還好沒有生活在以前的時(shí)代。
我很喜歡我的時(shí)代,我也覺得我特別幸運(yùn)沒有生活在以前。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感2
今天,我給爸爸媽媽讀了一篇課文,題目叫《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,課文講的是20世紀(jì)科學(xué)飛速發(fā)展的過程與成果。讀完之后,我們一起感嘆科技給我們的國家、我們的生活帶來的變化。我們現(xiàn)在的生活,事事處處、時(shí)時(shí)刻刻都離不開科技,電腦、電視、空調(diào)、自動(dòng)洗衣機(jī)、MP3、MP4、復(fù)讀機(jī)……各種各樣高科技產(chǎn)品充滿著我們的世界,方便了我們的生活。
媽媽說,她在像我那么大的時(shí)候,科技根本沒這樣發(fā)達(dá)。從學(xué)習(xí)用具最普通的鉛筆來說,她們班上如果有誰用轉(zhuǎn)筆刀,就會(huì)引起很多人的羨慕,大多數(shù)同學(xué)則都是用小刀一點(diǎn)一點(diǎn)地把鉛筆外皮削掉,然后在水泥地上磨尖之后再用。
而我們現(xiàn)在用削筆器削鉛筆“咔咔”幾下就好了,又省時(shí)又省力。也不需要再費(fèi)力地在地板上磨尖,方便多了。
爸爸接著說:“那個(gè)年代,工作中誰要查點(diǎn)資料,就必須去圖書館,辦借書證借書,在浩如煙海的.書本中尋找,費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。有時(shí)候,辛苦了半天還可能查不全,非常麻煩。再看看現(xiàn)在,我們?cè)陔娔X上、手機(jī)上,隨便輸入要的資料,就能查到好幾頁、幾十頁。方便的不能再方便了。”
“科技發(fā)展了,我最受益,”媽媽笑笑接著說“原來洗衣服,得用手搓、用搓板洗,最怕冬天洗衣服,凍得手發(fā)紅,風(fēng)一吹手都裂了?,F(xiàn)在有了全自動(dòng)洗衣機(jī),看著電視衣服就能洗出來,衣服要是一拿出來就是干的疊好的那就更好了”媽媽說著哈哈笑起來。
也許我們今天所幻想的,未來就能實(shí)現(xiàn)。在幾百年后,幾十年后,什么隱形衣服啊、水陸空汽車啊、多功能書包啊、外太空移民啊……可能都會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。
我們談著笑著,屋子里充滿了笑聲,我們從人造衛(wèi)星“東方紅”、快速列車動(dòng)車組、磁懸浮列車,談到了載人火箭“神舟五號(hào)”、“神六”、“嫦娥二號(hào)”……
的確,現(xiàn)代科技給我們的生活帶來了不少的好處。但是,為了比現(xiàn)在更方便的生活,更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),同學(xué)們努力學(xué)習(xí)吧,長大之后,也為科學(xué)技術(shù)出一份力!
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感3
20實(shí)際是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)造了現(xiàn)在的高樓、電話、電視以及程控飛機(jī)……
現(xiàn)在科技,有電視、電腦、飛機(jī)、火車、輪船······等等,都是高科技的產(chǎn)品。這都是出古人想象的“千里眼”、“順風(fēng)耳”·······。今天我學(xué)了這節(jié)課更加懂得了,科技的發(fā)達(dá)。這個(gè)世紀(jì)比19個(gè)世紀(jì)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的東西都要多,明顯看出人類的智慧和細(xì)心。
20世紀(jì)里人們上學(xué)上班用汽車,出氣旅游用火車輪船飛機(jī)。遠(yuǎn)在天涯的.朋友都能和我們用電話溝通,在網(wǎng)上那個(gè)事都知道·······課文里的:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!泵黠@準(zhǔn)確。?。∥覀兊氖兰o(jì)多好!
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感4
20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
從前,人們住著茅草屋,那時(shí)沒有電燈,和遙遠(yuǎn)的親人之間只能以寫信的方式來互相問候。人們總是在想,如果能用科技來發(fā)展的話,人類的生活能大大改觀??茖W(xué)家們?cè)诓粩嗟呐ο陆K于實(shí)現(xiàn)了人們的愿望。
現(xiàn)在,人類能夠登上月球,潛入深海,能夠觀察世界的奧秘。人們的生活有了很大的`變化,出門坐車、坐飛機(jī)、坐船。這就是科學(xué)家們不斷創(chuàng)造的奇跡,不斷的改善我們的生活。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感5
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章寫了在20世紀(jì)的1里,人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了許多使人們生活大大改觀的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。20世紀(jì)前,人們還沒有電燈、電視,生活在一個(gè)依徠大自然的農(nóng)耕環(huán)境中。在20世紀(jì)里,這些東西便一一出現(xiàn),成為生活的必需品。
是呀!現(xiàn)在的科技那么發(fā)達(dá),在20世紀(jì)里,科學(xué)發(fā)揮了多大的威力呀!就如同英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素在1923年說的話:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同與以往的任何時(shí)代。”也好像是岑參的《白雪歌頌武判官歸京》中的“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!?/p>
就舉一個(gè)簡單的例子吧!現(xiàn)在家家戶戶原有的電腦,大多是“奔3”、“奔4”的,而市場上早就看不見這種電腦了,它們都被更高科技的電腦代替了。有時(shí),今買的'電腦,到明年再去市場配零件,這種電腦就被淘汰了??梢姡萍及l(fā)展的速度有多快。
科學(xué)技術(shù)發(fā)展那么快,我們一定要好好學(xué)習(xí),將來發(fā)明更高科技的東西。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感6
我讀過《呼風(fēng)喚雨》這篇課文以后,我就有了感受。
我讀過這篇課文有非常多的感受。我雖然不能感到真正的20世紀(jì),但是,我從書本里看到了20世紀(jì),那以前的20世紀(jì)是多么的不服呀,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)候沒有電燈,沒有電視、沒有收音機(jī)、也沒有汽車,那時(shí)的人生活多么的不方便,有的人說算我們辛運(yùn),而我覺得也很辛運(yùn),現(xiàn)在我們生活在一個(gè)21世紀(jì)里,20世紀(jì)的人,想的愿望,到這時(shí)候,已經(jīng)紛紛實(shí)現(xiàn),我們也要大膽的說,
總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的,我們一出生時(shí)還沒有平板電腦,現(xiàn)在,我們過了幾年,就有了平板電腦,現(xiàn)在我們都有了汽車、電視、收音機(jī)、飛機(jī)……多么的`富裕呀,這可都平科學(xué)技術(shù)的呀!我就想:“如果我想世界上有一個(gè)高級(jí)平板電腦,會(huì)不會(huì)22世紀(jì)就會(huì)實(shí)現(xiàn)呀?!蔽矣X得肯定能實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲矣X得這時(shí)候的科技發(fā)達(dá)了!
我心里有許多愿望,我這么多的愿望,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感7
今天,我讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,我知道了我們現(xiàn)在很幸福。
我知道,以前,人們沒有汽車,沒有電腦,沒有電視,而現(xiàn)在呢?什么都有了,過去,人們都住小平房,現(xiàn)在人們都住高樓大廈別墅。多好!
1920xx年,英國數(shù)學(xué)家,哲學(xué)家伯特蘭.羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)不同于以往的任何時(shí)代。”八十多年后,這句話依然使用。
我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí),天天向上做一個(gè)對(duì)國家有用的`人。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感8
學(xué)了呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這一課,讓我感受到了科技技術(shù)的發(fā)展速度快。
我生活在這個(gè)世紀(jì)里算是幸運(yùn)了,聽老師講,以前的科技哪有想在這么發(fā)達(dá)呀!電視、電話、電腦,隨時(shí)可以溝通,以前,寄一封信得花好幾天,哪像現(xiàn)在這樣,想什么時(shí)候溝通就什么時(shí)候溝通,一個(gè)電話打過去就能說話,以前都是,比較有錢的人家才有一臺(tái)電視,好幾個(gè)人都排在這一家看電視,滿院子都是人,而且電視是黑白的,現(xiàn)在有飛機(jī)、有汽車、有火車、有船,想去哪里都去哪里,以前頂多只有腳踏車,在十九世紀(jì),那些人類的夢想就是上九天攬?jiān)?,下五洋捉鱉,他們大概也沒料到,現(xiàn)在的時(shí)候,他們的夢想紛紛成了現(xiàn)實(shí),能上天,能下海,就幾乎沒有辦不到的.事情,還能呼風(fēng)喚雨,也能洞察百萬光年的歷史,探索原子核世界,比起前的科學(xué)技術(shù)好的多了,我真希望他們也能感受到現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)達(dá)。
我生活在這個(gè)世紀(jì),真的是無比的幸福啊!
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感9
幾天前,我剛學(xué)完《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇文章,它主要講述的是,人類在幾百萬年的發(fā)展歷史中,科學(xué)技術(shù)帶來的變化。那是沒有電燈,沒有電視,沒有電腦,更沒有飛機(jī)。人們只能在神化中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧“的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,他們的那么多幻想紛紛變成現(xiàn)實(shí),現(xiàn)在,20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,比如:人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì)還有電話、電視、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等等。日新月異的科技發(fā)展把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的、舒適的和快捷方便,就連過去的國王貴族也不敢想。是科學(xué)改變著人類的精神文化生活,也改變著人類的`物質(zhì)生活。英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭、羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代?!敝恋浇裉?,這句話依然適用。
現(xiàn)在幾乎每個(gè)家庭里都有電話、電視、電腦等一些科技生活必需品,的確20世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)。可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。讓我們回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。同時(shí),也告訴我們20世紀(jì)一百年的科學(xué)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人帶來的巨大變化的燦爛前景。
讀完這篇課文后給我一個(gè)啟示,在生活中、學(xué)習(xí)中我要向給我們創(chuàng)造美好生活的老前輩學(xué)習(xí),他們那種勇于探索、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神時(shí)刻激勵(lì)著我。同學(xué)們,相信你我在不久的將來,也能為科技的發(fā)展與進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn),讓我們?yōu)樽约旱拿篮美硐攵W(xué)習(xí)吧!
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感10
今天,我們學(xué)了呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)這篇課文。
回顧以前,人們沒有遠(yuǎn)程電話、電視,人們只能在神話里,用千里眼和順風(fēng)耳,和騰云駕霧的神仙來寄托自己的愿望,我們的祖先都沒有想到,在這短短的一百年了,它們的愿望紛紛實(shí)現(xiàn)了,現(xiàn)在已經(jīng)有了,電視、程控電話、飛機(jī)、火車……人們的成就可以用兩個(gè)詞語來形容“奇跡”,讀了這篇課文我感受到20世紀(jì),到現(xiàn)在的21世紀(jì),人類的發(fā)現(xiàn)其發(fā)明,超出了我們上百萬年的`歷程,人們?cè)谶@一百年里,發(fā)明出了許許多多先進(jìn)的東西,我生在這個(gè)科技發(fā)達(dá)的世界離,我感到無比的幸福。
21世紀(jì)真是一個(gè)偉大的世紀(jì)呀!
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感11
我讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是科學(xué)技術(shù)在改變我們的生活,是科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明來改變我們的生活。
以前夏天有用扇子扇風(fēng),沒有電扇很不方便,現(xiàn)在有電扇和空調(diào)了,扇風(fēng)很方便,電扇和空調(diào)都用遙控器控制,不用自己去摁。
以前電視很小,沒有電話、電腦,我們一出生,就有大電視、電話和很好的東西,我長大了都有電腦了,現(xiàn)在我們都開始用電腦了,現(xiàn)在不管在什么地方都可以隨便聯(lián)系因?yàn)橛辛穗娫挘F(xiàn)在都有平板電腦了,隨身攜帶,出去也不礙事只要裝到包里面就可以。
以前的'房子都是平房,屋子也不大,吃飯就在一個(gè)屋子里面吃,現(xiàn)在都是高樓大廈,還有電梯上樓很方便,不用走樓梯,現(xiàn)在的屋子非常大,都是一個(gè)大客廳三個(gè)睡覺屋子兩個(gè)衛(wèi)生間一個(gè)廚房和一個(gè)吃飯的地方。
我很想回到20世紀(jì),感受感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的得快。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感12
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文講了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的大大提高,人類可以坐著飛機(jī)在天上飛,也可以坐在潛水艇里在海底游。
以前人們一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。(.)那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼、順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,如今,人們的生活起了天翻地覆的變化,以前人們想都想不到的東西,現(xiàn)代人都用上了。人們要什么,就有什么,不愁吃穿 ,比以前的人幸福好幾百倍。20世紀(jì),人們登上了月球,潛入了深海,洞察百億光年外的`天體,探索原子核世界的奧秘??茖W(xué)的力量真大??!
讀了這篇課文,給我一個(gè)啟發(fā):我們現(xiàn)在一定要好好學(xué)習(xí),長大后做一個(gè)有用的人才,為祖國造出更先進(jìn)的東西。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感13
我現(xiàn)在生活的非常好,比原來的生活好很多。
我們讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,我感受到以前的'人們生活的非常刻苦,那時(shí)候根本就沒有高科技產(chǎn)品,生活的一點(diǎn)兒都不方便,還好我生活在20世紀(jì)和21世紀(jì)里,我就生活在這個(gè)高科技的世界里,現(xiàn)在有很多很多讓以前的人出乎想象的高科技產(chǎn)品,我的生活真是美好啊!現(xiàn)在區(qū)別的地方很方便,和遠(yuǎn)處的人交通也很方便
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感14
我讀過《呼風(fēng)喚雨》這篇課文以后,我就有了感受。
我讀過這篇課文有非常多的感受。我雖然不能感到真正的20世紀(jì),但是,我從書本里看到了20世紀(jì),那以前的20世紀(jì)是多么的不服呀,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)候沒有電燈,沒有電視、沒有收音機(jī)、也沒有汽車,那時(shí)的人生活多么的不方便,有的人說算我們辛運(yùn),而我覺得也很辛運(yùn),現(xiàn)在我們生活在一個(gè)21世紀(jì)里,20世紀(jì)的人,想的'愿望,到這時(shí)候,已經(jīng)紛紛實(shí)現(xiàn),我們也要大膽的說,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的,我們一出生時(shí)還沒有平板電腦,現(xiàn)在,我們過了幾年,就有了平板電腦,現(xiàn)在我們都有了汽車、電視、收音機(jī)、飛機(jī)······,多么的富裕呀,這可都平科學(xué)技術(shù)的呀!我就想:“如果我想世界上有一個(gè)高級(jí)平板電腦,會(huì)不會(huì)22世紀(jì)就會(huì)實(shí)現(xiàn)呀。”我覺得肯定能實(shí)現(xiàn),因?yàn)槲矣X得這時(shí)候的科技發(fā)達(dá)了!
我心里有許多愿望,我這么多的愿望,總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
讀《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》有感15
現(xiàn)在的科技真發(fā)達(dá)呀!
過去沒有車、信息通信、無法聯(lián)絡(luò),而現(xiàn)在有車、船、飛機(jī)……這么多交通工具正是人類用雙手創(chuàng)造的。這些多像人類智慧的.結(jié)晶呀!過去和現(xiàn)在形成巨大的反差和鮮明的對(duì)比。如果我是祖先,我萬萬不會(huì)想到,現(xiàn)在科技的速度如飛馬般驚人哩!這也令我想到將來會(huì)不會(huì)有更高的科技新玩意呢?比如可上鎖的衣服,書里插圖可吃型的,可去月球居住,去火星學(xué)習(xí),去水星游泳,去金星旅游,把地球村變成宇宙村……
是科學(xué)改善人類生活,是科學(xué)引起時(shí)代的進(jìn)步,是科學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)不可思議的奇跡……
第三篇:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教案
一、檢查生字
二、齊讀課題,確立中心
師:現(xiàn)在,我們齊讀課題。
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),通過對(duì)課文的了解,你能用一句完整的話說說題目嗎?它還不是一句完整的話。
生:二十世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá),呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:她加了一個(gè)“科學(xué)發(fā)達(dá)”,課文第一自然段說的是不是和她一樣?
生:是的。
師:課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這是課文給我們的一個(gè)提示,這句話是課文要表達(dá)的主要意思,對(duì)吧?
生:對(duì)。
師:我們一起把這句話寫下來,我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。
三、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)第2、3、4自然段
1、整體感知,直奔重點(diǎn):
師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,做個(gè)標(biāo)記。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊畫。
學(xué)生自讀自畫,老師巡視。
2、學(xué)習(xí)第2自然段:
師:同學(xué)們,咱們?cè)谌嘟涣饕幌拢切┳屓烁惺艿剑玻笆兰o(jì)呼風(fēng)喚雨的句子,在哪兒發(fā)現(xiàn)的?
生:我是從第四自然段讀出來的?!埃玻笆兰o(jì),人類登上月球??奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。
老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。
師:這是第一,后面呢?
生繼續(xù)回答。
生:“20世紀(jì),電視、??地球村”,我可以讀出來,在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,讓我們感受到 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:了不起的成就!課文舉出的這么多成就給我們帶來了什么呀?
生:舒適和方便。
師:和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?
生:以前的房子是平房,現(xiàn)在都好幾層樓房了。
師:物質(zhì)生活發(fā)生了變化,方便舒適了。
生:以前爸爸媽媽農(nóng)村住的房子很簡陋,現(xiàn)在街上到處高樓大廈,而且很壯觀。
師:對(duì),還是物質(zhì)生活,有沒有精神文化方面的?
生:有。人類不能缺了娛樂,以前孩子玩啃過的羊骨頭,也沒有電腦,現(xiàn)在有電腦,可以跟別人聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)方面也可以跟別人交流;還有現(xiàn)在好多同學(xué)玩的都是高科技的東西,像筆記本電腦,我覺得這也是改變了人類社會(huì)的精神生活。
師:使我們的生活更加充實(shí),更加快樂,對(duì)這些改變,這些成就,你有什么樣的心情?
生:我覺得特別高興,因?yàn)橐郧坝惺裁词虑椴荒鼙M興,寫信還要一封一封去傳,現(xiàn)在發(fā)個(gè)短信,發(fā)個(gè) Email,特別高興,特別方便。
師:你能把這種高興讀出來嗎?來,你把整段話讀一讀。
生讀第4自然段。
師:我們能聽出她的高興的心情。我想問問大家,這段話為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就,他用了什么辦法來說明的呀?
生:第一個(gè)辦法就是舉事例。
師:舉了好多例子。
生:對(duì)。還有一個(gè)辦法就是拿現(xiàn)在的舒適和方便和過去的王公貴族來比。
師:大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
生:第一方法讓人知道現(xiàn)在怎么科學(xué)發(fā)達(dá),怎么改變?nèi)藗兙裆?,也在改變?nèi)藗兊奈镔|(zhì)生活。把現(xiàn)在跟原來比,表現(xiàn)出原來生活的差勁,連王公貴族也不敢想的,當(dāng)時(shí)的王公貴族是非常奢侈的,他們都想不到我們現(xiàn)在是多么舒適方便,咱們現(xiàn)在的生活比原來歷史上幾千幾萬年的歷史總和還要好。
師:說了這么多,這些方法、這些例子在說明的時(shí)候,更為形象了,更加生動(dòng)了,對(duì)不對(duì)?
生:對(duì)。
師:同學(xué)們,我們能感覺到這么大的成就,這么大的變化都是20世紀(jì)的科學(xué)成就帶來的,我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(師激情跟讀)。
3、學(xué)習(xí)第3自然段:
師:我們從這兒感受到了20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨,還從哪兒感受到?再找,繼續(xù)交流。
生:我覺得第三自然段最后一句話:“20世紀(jì)的成就,真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開’”來形容(老師出示第 3自然段字幕相機(jī)變色)。我覺得有驚人的發(fā)展,發(fā)展速度特別快,好象一夜之間的變化。
師:了不起的變化,大家從這兩句話感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨,我想問問大家:我們祖先的幻想在哪兒呢?這段話里有嗎?
生:在神話中只能用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙寄托自己美好的愿望。
師:哪些是他們美好的愿望?
生:千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙。
師:那現(xiàn)在,千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧的神仙都實(shí)現(xiàn)了嗎?
生:實(shí)現(xiàn)了。
師:哪兒實(shí)現(xiàn)了?
生:千里眼是電腦上安的可視屏,我在北京,別人在上海,可以通過電腦看見他們。
生:千里眼還有望遠(yuǎn)鏡,可以看到很遠(yuǎn)的地方,還有天文望遠(yuǎn)鏡,可以看到地球以外的星星。
師:真厲害!天文望遠(yuǎn)鏡看得太遠(yuǎn)了。
師:騰云駕霧呢?有實(shí)現(xiàn)的嗎?
生:天上的飛機(jī)在天上飛就像是騰云駕霧。
師:全實(shí)現(xiàn)了!
學(xué)生搶著舉手。
師:有說錯(cuò)的嗎?
生:還有順風(fēng)耳。
師:請(qǐng)你補(bǔ)充。
生:電話就是順風(fēng)耳,千里之外一通電話就聽見了,電話上還可以實(shí)現(xiàn)千里眼,電話上有可視屏,一撥電話一邊用上千里眼,一邊用上順風(fēng)耳了。
師:對(duì)。上節(jié)課我們看的電話就是可視的程控電話。同學(xué)們,這些幻想都實(shí)現(xiàn)了,其實(shí),何止這么一點(diǎn)點(diǎn)幻想變成了現(xiàn)實(shí),我們的祖先隨便說一種幻想或者美好愿望,都實(shí)現(xiàn)了,你能舉出一種嗎?
生:實(shí)現(xiàn)了祖先想到水底去看一看的愿望。
生:還有宇宙飛船,祖先不可能到外太空去看看。
師:比如說嫦娥。
生:以前挖土都是用鋤頭,現(xiàn)在用挖土機(jī),用大卡車運(yùn)。
師:有機(jī)器、汽車來幫忙。
師:同學(xué)們,在人類歷史的上百萬年間,我們20世紀(jì)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,實(shí)在太令人驕傲了!文中有一句詩對(duì)此進(jìn)行了稱贊,哪句詩?
生:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
師:這句詩出自唐朝詩人岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》形容紛紛大雪好似梨花開放,我們來好好地讀一讀。
生:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
師:如果把20世紀(jì)的科學(xué)成就比作這場大雪,那你覺得怎樣?
生:無比巨大。
師:你從哪兒看出無比巨大。
生:千樹萬樹梨花開,梨花是白的,千萬棵梨樹同時(shí)開花,感覺變化特別大。
師:你說多不多呀?
生:多。
師:你除了讀出多,還能讀出什么?
生:快,一夜之間,時(shí)間很短,閉上眼睛,睜開眼睛,發(fā)生了巨大的變化。
師:詩里面既能讀出快,又能讀出多,我們把這句話一起讀讀。
生:二十世紀(jì)的成就真可以用“忽如一夜春風(fēng)來??”來形象。
師:我們祖先的幻想就是我們今天的現(xiàn)實(shí),多么強(qiáng)烈的對(duì)比,你們感受到了嗎?
生:感受到了。
師:課文中為了說明這個(gè)成就,對(duì)比是一種很好的方法,那你還能不能從課文中找到這種對(duì)比?
生:“人類在百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)?!闭f明那時(shí)候特別不方便。
師:還有哪一段中有對(duì)比?
生:第4自然段,人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。
師:20世紀(jì)我們用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先那么多的幻想,我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。(師激情朗讀)
4、學(xué)習(xí)第二自然段:
師:還有哪些地方讓我們感覺到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨?
生:第二自然段最后一句話:“??總和”。很長很長的一段時(shí)間,從原始社會(huì)到現(xiàn)在,也有很大的科學(xué)發(fā)展,但是合起來沒有我們今天科學(xué)這么發(fā)達(dá),這說明科技特別發(fā)達(dá)。
師:這句話要注意,“其改變程度超過了人類歷史/上百萬年的總和。”這樣斷句,再讀讀。
生讀句子。
師:同學(xué)們,是什么使我們發(fā)生了如此大的改觀和改變?
生:科學(xué)。
師板書:
師:還有嗎?
生:發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。
師板書:
師:準(zhǔn)確地說是人類利用科學(xué)技術(shù)獲得了發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,然后給我們?nèi)祟悗砹烁挠^和改變,是不是?
生:是。
師:那你們能不能在課文中找出哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
生: 發(fā)現(xiàn)在第4自然段“人類登上月球??天體”。
師:這是什么?
生:發(fā)現(xiàn)。
師:發(fā)明在哪兒有呢?
生:也在第4自然段,“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)??遠(yuǎn)洋船舶”都是發(fā)明的東西。
師:同學(xué)們,從找到的事物看,發(fā)現(xiàn)和發(fā)明有區(qū)別嗎?
生:有。發(fā)現(xiàn)是通過探索和研究看到或者找到前人沒有找到的規(guī)律和現(xiàn)象。
師:對(duì),說對(duì)了。什么是發(fā)明?
生:發(fā)明是創(chuàng)造的意思。
師:能不能用發(fā)現(xiàn)和發(fā)明說一句話?
生:我國的考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一具完整的恐龍骨架。
師:已經(jīng)存在的。
生:愛迪生發(fā)明了電燈。
師:誰能把這段話讀讀。
指名讀這段話。
師:大家一起回答我,20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨靠的是誰?
生:人類。
師:20世紀(jì)又靠什么呼風(fēng)喚雨?
生:科學(xué)技術(shù)。
師:同學(xué)們,20世紀(jì),人類利用科學(xué)技術(shù)使我們的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們?cè)趺茨懿徽f(手指板書)。
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
四、回應(yīng)開頭,突出中心
師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?能一起告訴我嗎?
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:對(duì)了,那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:自豪,還有什么心情?不同的心情。
生:激動(dòng)的心情。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生:高興的心情。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:讓我們帶著對(duì)課文的體會(huì),帶著豐富的情感把整篇文章,從頭到尾小組合作著讀讀。
生讀全文。
五、課外延伸
師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,第一節(jié)課你們提出的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明啊,這些疑問都解決了嗎?
生:解決了。
師:課文中的問題雖然解決了,但是科學(xué)需要我們帶著問題不斷去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這樣我們的生活才能更加美好。那我們已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)了,面對(duì)新的世紀(jì),你還希望科學(xué)技術(shù)給我們帶來怎樣的奇跡來改善我們的生活?
生:我希望汽車把汽油換成太陽能,這樣就能更加美化環(huán)境,沒有空氣污染了。
生:我期待我們能像在飛機(jī)上一樣,到宇宙航行,到星球上安家,想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。
師:那多好啊!
生:我覺得現(xiàn)在大都是白煙,希望以后做出摩托車不污染環(huán)境。
師:那生活多么好啊,環(huán)境是如何清潔呀!
六、總結(jié)全文
師:好,同學(xué)們,法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)?!币胱屛覀兊膲糇兂涩F(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
生:應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長大了鉆研科學(xué),為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。
師:你的志向遠(yuǎn)大。
生:我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí),長大了成為國家棟梁之才。
師:下面,我們行動(dòng)起來,回去以后把書后面出示的好句子抄一抄,還可以和家長聊一聊科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們帶來的變化,然后把他們說的寫下來,回頭在班上交流一下。下課。
第四篇:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):、認(rèn)識(shí)生字,正確朗讀、理解新詞。
2、能有感情地朗讀文,理解文中含義深刻的句子。
3、讀通文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
4、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:;學(xué)生搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí):第一時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話引入、揭題質(zhì)疑、同學(xué)們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢?為什么?
師小結(jié):老師知道了,同學(xué)們之所以喜歡這些神仙,是因?yàn)樗麄兎ㄐg(shù)高強(qiáng)、能上天入地。尤其是東海龍王,打一個(gè)噴嚏,狂風(fēng)大作,掉幾滴眼淚,大雨滂沱,真是要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨。相機(jī)理解“呼風(fēng)喚雨”。
2、今天,我們就跟隨中國科學(xué)院院長路甬祥先生一起走進(jìn)這“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
3、齊讀題:看到題,你心中有什么疑問?
二、自主學(xué)習(xí),整體感知、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀文,看看:你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的?
要求:讀準(zhǔn)生字新詞,不加字、不丟字,難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查前自學(xué)情況,相機(jī)理解含義深刻的詞語。
(1)認(rèn)讀新詞:奇跡(jì)依賴(lài)
潛(qián)入
洞察適(shì)用幻想哲學(xué)家因特網(wǎng)
農(nóng)耕社會(huì)程控電話騰云駕霧出乎意料
(2)理解“農(nóng)耕社會(huì)、程控電話、因特網(wǎng)”
3、生回答前面提出的問題,解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?)
三、研讀文、理解內(nèi)容
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗(yàn)證一下吧!、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活?!?/p>
2、科學(xué)創(chuàng)造了怎樣的神話?創(chuàng)造了怎樣美好的生活?默讀文2-4自然段,用“﹏﹏”劃出相關(guān)語句。
3、同桌討論后,全班集體交流:
句子①:“人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)?!?/p>
理解:a讀一讀,說一說:你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會(huì)到什么?
b“千里眼”“順風(fēng)耳”就是指現(xiàn)在的_________________。
想一想:古代的人們還有著怎樣的幻想?如今,變成了現(xiàn)實(shí)沒有?
句子②“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的?!?/p>
理解:a“等”字可以去掉嗎?為什么?b
除了文中提到的,你還知道20世紀(jì)還擁有哪些科技發(fā)展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學(xué)生展示、交流前收集的資料。師出示《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》,生談感受:你想說點(diǎn)什么?
辨析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。說說:哪些是人類的發(fā)現(xiàn)?哪些是人類的發(fā)明?d
過去的王公貴族過的是怎樣的生活?你感受到了科技帶給了我們?cè)鯓拥氖孢m和方便?為什么說人類生活的舒適、方便是過去王公貴族想也不敢想的?師相應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)資料,加深理解。(①集“三千寵愛于一身”的楊貴妃愛吃新鮮荔枝,唐玄宗命人快馬趕運(yùn)長安,也需七天;現(xiàn)代社會(huì)空運(yùn),7個(gè)時(shí)辰都不需要。②匈奴侵犯,邊關(guān)告急,京城十天半月后才知曉消息;現(xiàn)代社會(huì),一個(gè)電話,一份傳真,幾秒種就知道信息。)
e對(duì)比讀,再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,體會(huì)“作比較”說明方法的好處。f出示,展示科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處,談感受:你想說點(diǎn)什么?再次有感情地朗讀句子②。
4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真是讓人無法想象。作者用了一句什么詩來形容?
a理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。指導(dǎo)有感情地朗讀。
b你還能說出幾個(gè)形容變化快、成就多的詞語嗎?
四、小結(jié)收獲、暢談未來、學(xué)到這兒,你又想說點(diǎn)什么??有感情地朗讀“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?!?/p>
2、暢談未來,提出希望:請(qǐng)你大膽推測,21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造出哪些奇跡?
五、布置作業(yè):用《暢想二十一世紀(jì)》為題寫一段話或者拿起手中的畫筆描繪出你的“奇思妙想”。
板書設(shè)計(jì):
29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)
幻想--------現(xiàn)實(shí)
第五篇:《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿11篇
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿1
一、說教材
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)最后一組課文。這篇文章是一篇科技類說明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
科學(xué)常識(shí)性說明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課,失去了語文的本真,缺少語文的味道。因此,我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn);在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說明文的特點(diǎn)。
二、說流程
我設(shè)計(jì)的流程是:先復(fù)習(xí)、質(zhì)疑。(初讀課文,找出中心句,要求學(xué)生學(xué)會(huì)提問題,并帶問題學(xué)習(xí)課文。)接著細(xì)讀、探究。(讓學(xué)生先感受20世紀(jì)的科學(xué)成就給我們帶的舒適和方便。再通過對(duì)比20世紀(jì)前,祖先們的生活狀態(tài)。進(jìn)一步讓學(xué)生對(duì)20世紀(jì)科學(xué)成就感到驕傲、驚喜。并緊接用視頻播放科學(xué)成果,讓農(nóng)村的學(xué)生更直觀,更明白體驗(yàn)到,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)最后是感悟、拓展。(通過剛才的學(xué)習(xí)對(duì)比,更深入知道這些變化,都來源人類的偉大,科學(xué)的神秘。)
三、說感受。
我在這一教學(xué)實(shí)踐的過程中力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
1、讓學(xué)生質(zhì)疑感悟,讓教學(xué)簡單化。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并提煉問題,聽與說、理解與感悟、朗讀與表達(dá)的語文實(shí)踐活動(dòng),始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?!闭归_,讓課堂教學(xué)簡單化。同時(shí),讓學(xué)生提出問題融入課堂教學(xué)中解決。
2、適時(shí)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語文味。在教學(xué)中,教師善于從文本中選取具有語言學(xué)習(xí)與品悟價(jià)值的重點(diǎn)詞句進(jìn)行言語訓(xùn)練;有拓展性的、有運(yùn)用表達(dá)型的、有想象發(fā)揮的。象對(duì)“等”、“發(fā)明”、“發(fā)現(xiàn)”、“ 忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”“沒有……沒有……沒有……也沒有……等字、詞入句式?!倍际菍W(xué)生學(xué)習(xí)的語言。第三自然段末作者引用了一句詩 “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解,而是將其調(diào)整到學(xué)完第四段之后。這樣,在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料談感受?有的說:“20世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)發(fā)達(dá)的世紀(jì)。”“20世紀(jì)是一個(gè)令人驕傲的世紀(jì)?!薄?0世紀(jì)是一個(gè)了不起的世紀(jì)?!边@變化速度之快,內(nèi)容之多,如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,那就是——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!痹谶@樣基礎(chǔ)上進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)詩句的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到了事半功倍的教學(xué)效果。讓文本真正成了例子,學(xué)生成了語言學(xué)習(xí)的主人,還可以從課堂教學(xué)中明晰地看到學(xué)生理解與表達(dá),思想與言語等方面的能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)說明文,不僅僅關(guān)注介紹的科學(xué)知識(shí),更要關(guān)注這些知識(shí)是用怎樣的言語表達(dá)的。
3、讀中悟,讀中學(xué),滲透讀寫結(jié)合。
這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié),也是重要的教學(xué)內(nèi)容,但考慮句子較抽像,我只要求學(xué)生讀一讀名句,然后與展望未來和交流小練筆結(jié)合在一起。如20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。 21世紀(jì)是一個(gè)什么樣的世紀(jì)?(不拘形式,可以是一個(gè)詞,一句話,詩句及幾句簡短的話。)學(xué)生的思維打開了。有的說:21世紀(jì)是一個(gè)不可思議的世紀(jì)。21 世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué),消除貧窮的世紀(jì)。21世紀(jì)是一個(gè)利用科學(xué),沒有環(huán)境污染的世紀(jì)。還的采用詩表達(dá):20世紀(jì)上天入海呼風(fēng)喚雨,21世紀(jì)穿越時(shí)空,無所不能。這些精彩的回答,都是來源學(xué)生對(duì)科學(xué)的贊美和向往。從而讓學(xué)生在自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情。體現(xiàn)語文教學(xué)之本色。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿2
<說教材>
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文小教版第七冊(cè)的一篇課文。這篇課文屬于科技類課文。文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)這篇課文,一是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語和句子。
<說學(xué)情>
由于課文是一篇科技類文章,文中的語言比較枯燥乏味,形象性不強(qiáng)。因而,在教學(xué)課文時(shí),我利用一些圖片,音像呈現(xiàn),提供說話練習(xí)等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距,憑籍課前的這一精心預(yù)設(shè)為課堂教學(xué)的精彩生成提供平臺(tái)。
<說文本生長點(diǎn)>
“動(dòng)態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變,按部就班,機(jī)械僵化的教學(xué)模式,主張課堂教學(xué)必須構(gòu)建生成性的探究性活動(dòng)過程。因而,為了更好地生成,我主要抓住以下幾個(gè)生長點(diǎn)進(jìn)行自主建構(gòu):
1、在游戲中生成建構(gòu)。課前,我與學(xué)生玩起“說說自家的家用電器、交通工具等”的游戲,目的是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍,拉近學(xué)生與老師的距離、與文本的距離,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣及熱情。
2、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個(gè)自然段——“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為中心句進(jìn)行提問,理解,起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用,讓學(xué)生在潛心會(huì)文之后,達(dá)到對(duì)整個(gè)文本的整體把握。
3、在情境中生成建構(gòu)?!叭刖呈紴橛H”。教學(xué)時(shí),我借助多媒體課件讓學(xué)生觀看一組跟20世紀(jì)和21世紀(jì)取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片,使學(xué)生內(nèi)心為之驚訝、震撼,“情動(dòng)辭發(fā)”暢言自己對(duì)文本的理解和感受。
4、在說話練習(xí)中生成建構(gòu)。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有所了解時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)說話訓(xùn)練,讓學(xué)生在一次次說的過程中,掌握了不同句式的訓(xùn)練,也切身體驗(yàn)到是科學(xué)技術(shù)給人類帶來了美好生活。從而學(xué)生的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。
5、在品讀中生成建構(gòu)。課文篇幅不長,但有些詞匯、語句卻不易領(lǐng)悟。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親歷文本,抓住重點(diǎn)句進(jìn)行誦讀,理解,努力破解語言所隱含的信息,獲得個(gè)性感悟。
<設(shè)計(jì)思路>
在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后,根據(jù)本?!罢n前預(yù)設(shè)與課堂生成的實(shí)施策略”的課題特點(diǎn),教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,我在教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念,緊扣中心句,突出感悟,促進(jìn)教學(xué)銜接。我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下:
(一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣。
長期以來,我們經(jīng)常面對(duì)這樣的教學(xué)困惑,那就是——怎樣讓學(xué)生更有興趣地接受科技類的常識(shí)性課文,一般來說,上這種課,大多學(xué)生會(huì)虎頭蛇尾,課堂上氣氛會(huì)較為沉悶。因而我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到游戲當(dāng)中,樂于玩,樂于說。我呢,也相機(jī)讓他們了解到我們的生活變化有多大。
(二)圍繞主線,遍地開花。
教學(xué)時(shí),我努力營造輕松和諧的對(duì)話氛圍,緊緊抓住課文的中心句——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),細(xì)讀文本,充分把握言意融合的文本生長點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在各種畫面、科技短片的視聽情境中,在生活的前后對(duì)比中,在穿越時(shí)空隧道,回到原古時(shí)代的想象中自主建構(gòu),逐層推進(jìn),把多元理解與語言品味緊密結(jié)合起來,從而真切地體會(huì)到是科學(xué)技術(shù)讓人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。
(三)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn),讓教學(xué)充滿語文味。
像這樣的科普性文章,單單介紹一些常識(shí)是不夠的。為了讓學(xué)生在一定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá),也為了讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí),我不但抓住文章內(nèi)的重點(diǎn)句,還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說話訓(xùn)練。只有這樣,才能讓學(xué)生真正成為語言學(xué)習(xí)主體,讓課堂充溢語文味。
(四)激發(fā)想象、暢想未來。
在一節(jié)課即將結(jié)束之前,我引發(fā)學(xué)生新的生成的興奮點(diǎn)——“科學(xué)還會(huì)創(chuàng)造什么樣的奇跡?”學(xué)生的思維再一次得到激活,他們?cè)谧杂山涣髦屑ぐl(fā)起熱愛科學(xué)的情感,和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。他們?cè)谝淮未翁骄恐刑嵘苏J(rèn)知水平、知識(shí)建構(gòu)??上攵?,收獲定是不少的。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿3
一、教材特點(diǎn)及主要內(nèi)容:
這是一篇講讀課文。它展示了20世紀(jì)的一些科學(xué)成就。20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
二、選此課文的意圖:
一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力。二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
三、本課教學(xué)的目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,達(dá)到正確讀寫;
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受;
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
四、本課的教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
五、教法學(xué)法:
將教學(xué)方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容,激發(fā)關(guān)注科技的情感;
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí);
六、教學(xué)設(shè)計(jì)過程說明:
第一課時(shí):
1、教學(xué)可從解題入手,借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思;
2、讓學(xué)生初讀課文,把課文讀正確,讀流利,其間穿插生字的認(rèn)讀,力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,理解課文的思路。初讀課文后,可以讓學(xué)生就文中不理解的詞句互相質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和合作學(xué)習(xí)的能力。
第二課時(shí):我主要彩霞以學(xué)生的讀、說等實(shí)踐活動(dòng)為主,引導(dǎo)學(xué)生默讀,抓住課文的中心句:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),圍繞這句話在讀中理解為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
抓住體現(xiàn)呼風(fēng)喚雨的句子進(jìn)行教學(xué),突出文章的重點(diǎn)段3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生圍繞20世紀(jì)前后,人們的生活變化進(jìn)行展開討論。并結(jié)合已有的知識(shí)儲(chǔ)備談一談農(nóng)耕社會(huì)是臬的社會(huì),神話中的“千里眼”,“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng),猜想一下古時(shí)后的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說說近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
課文的最后一句話讓學(xué)生齊讀之后,自由暢想、交流,激起學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
最后分析全文圍繞哪能句寫的達(dá)到回應(yīng)全文。
1、體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分,再從部分回到整體的教學(xué)思路。
2、既體現(xiàn)了以學(xué)定教,又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,了解初步的文章的寫法融入到課文當(dāng)中。舉事例,作比較圍繞哪一句話寫的,滲透從讀中學(xué)寫,體現(xiàn)讀寫結(jié)合。
板書設(shè)計(jì):反映教材內(nèi)容,簡明扼要,啟發(fā)性強(qiáng)。
至于教學(xué)設(shè)計(jì)成功與否,還有待于在實(shí)踐中檢驗(yàn),最后懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠指出教學(xué)中的不足,讓我早日進(jìn)步,盡快地走進(jìn)更加美好的教學(xué)境界。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿4
一、說教材
今天說課的題目是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,這篇文章是中國科學(xué)院院長 路甬祥 先生寫的一篇科技類說明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
二、教學(xué)目標(biāo)
針對(duì)本人對(duì)教材的理解,結(jié)合中年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),求知欲日益增加,但他們的認(rèn)識(shí)能力有限,對(duì)文字描寫的景象難以形成深切體會(huì),這一年齡特征,以及新課標(biāo)對(duì)本年段的基本要求,我將本篇課文安排為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語的意思。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。 這里,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是第一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn) ,理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是第一課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是
1、品讀課文,體會(huì)語言簡潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
2、激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
三、說教學(xué)過程
下面我將第一課時(shí)的教學(xué)流程、設(shè)計(jì)意圖以及教法學(xué)法進(jìn)行具體闡述。
預(yù)習(xí)是求知過程的一個(gè)良好開端,注重課前的有效預(yù)習(xí),能更好地提高課堂教學(xué)的有效性。所以我在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí):預(yù)習(xí)課文勾畫自學(xué)生字詞,標(biāo)記自然段序號(hào);嘗試?yán)斫庠~語,收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料課堂教學(xué)過程如下:
(一) 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
我們常說“良好的開端是成功的一半”,課堂導(dǎo)入的好,能起到架橋鋪路的作用,為了引起學(xué)生興趣,我課件播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生們說一說,從而引出這些是20世紀(jì)出現(xiàn)的,有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書,生讀題。理解呼風(fēng)喚雨和世紀(jì)的意思,然后讓學(xué)生質(zhì)疑,為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
這一環(huán)節(jié)我采用創(chuàng)設(shè)情境法導(dǎo)入新課,由課題質(zhì)疑,帶著問題去讀,不僅有助于學(xué)生理解文本,更能激起學(xué)生閱讀的興趣。
(二)初讀課文 整體感知
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):
1、讓學(xué)生選擇自己最喜歡的方式朗讀課文,并要求把預(yù)習(xí)中勾畫的難讀的生字詞多讀幾遍。
2、檢查生字掌握情況。識(shí)字和寫字在中年級(jí)仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù),要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此,我在讓學(xué)生自由讀課文后,就用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音,并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意?如:哲翹舌音,程、耕、控是后鼻音要讀到位等,接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。
3、讓學(xué)生交流匯報(bào)識(shí)字方法及對(duì)生字新詞的理解。
4、指導(dǎo)書寫難寫、易錯(cuò)的字。因?yàn)?,中年?jí)課標(biāo)指出通過老師指導(dǎo),能夠掌握難寫、易錯(cuò)的字;所以,這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“幻”這個(gè)字,指出這個(gè)字要和“幼”比較注意寫正確,教師邊說邊范寫,需要注意的筆畫用紅粉筆寫出,引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習(xí)書寫,注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢,把字寫工整、清楚,教師巡視指導(dǎo)。
5、默讀課文思考問題。中年級(jí)課標(biāo)中提出, 隨著年級(jí)的升高,應(yīng)逐步加重默讀訓(xùn)練。因此,我讓學(xué)生邊默讀邊想這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,他們對(duì)文本都會(huì)有不同的感受。教師只要進(jìn)行有效點(diǎn)撥即可,對(duì)他們個(gè)性化的回答都要給予肯定。對(duì)于回答精彩的同學(xué)要及時(shí)給予鼓勵(lì),這樣學(xué)生們才會(huì)增強(qiáng)自信心。學(xué)生們通過默讀,先在小組內(nèi)交流,然后全班交流匯報(bào),引導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的,這一句是本課的中心句。
這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀、默讀的方式先整體感知課文,帶著問題讀,從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,理清了課文的脈絡(luò)。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
(三)精讀課文第1—4自然段,體會(huì)變化。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):
1、教師范讀第1——4自然段,范讀具有良好的示范作用,好的范讀能引起學(xué)生的想象,能帶領(lǐng)學(xué)生深入文本,激起學(xué)習(xí)課文的欲望。
2、讀一讀,想一想。學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,邊讀邊想:讀了課文你知道了什么?或有什么地方不理解的?并要求學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)做記號(hào)。
3、議一議。學(xué)生讀完后讓學(xué)生在小組內(nèi)交流閱讀感受。
4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),我用課件出示重點(diǎn)問題:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?
生:20世紀(jì)使人類的生活發(fā)生變化了嗎?怎樣的變化?
(1)讓學(xué)生默讀3、4自然段想一想在小組內(nèi)討論。
(2)學(xué)生交流,各自談感受,教師做引導(dǎo)。
如:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。如:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。 如::古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。如:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事?,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)小結(jié)后,讓學(xué)生展示課前布置收集的有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,齊讀第三自然段前四句話。
(3)20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。引用文中的一句詩來形容課件出示:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開?!币龑?dǎo)學(xué)生先從字面上來理解是“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。 然后聯(lián)系上下文體會(huì)出 20世紀(jì),在整個(gè)人類上百萬年的歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的。 指導(dǎo)齊讀要讀出變化速度之快,內(nèi)容之多,范圍之廣。
(4) 第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說二者的區(qū)別后就暫且放下,到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中找出哪些人類登上月球是為了探索奧秘是發(fā)現(xiàn);電視,電話,因特網(wǎng)火車等是發(fā)明。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真切、輕松地體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。
5、用贊美自豪的語氣再讀課文,把課文美美的讀一遍
這一環(huán)節(jié)我主要采用讀中感悟法,合作交流法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上在讀中感悟,在讀中交流,在讀中讓學(xué)生把問題提出來,又把問題還給學(xué)生,讓他們帶著問題去閱讀,在小組合作學(xué)習(xí)中,同學(xué)們有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法,傾聽他人的意見,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(四)總結(jié)、延伸
師:20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異。人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果?我們下節(jié)課接著學(xué)。同時(shí),也請(qǐng)你準(zhǔn)備好需要交流的資料,下節(jié)課,歡迎你展示。
這樣的疑問,用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式,使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個(gè)角度去探詢的熱情,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
板書設(shè)計(jì)
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
幻想 現(xiàn)實(shí)
千里眼 視頻
順風(fēng)耳 電話、手機(jī)、
騰云駕霧的神仙 飛機(jī)
以上是本人對(duì)這節(jié)課的初步教學(xué)思路,當(dāng)然,教學(xué)過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,不能與課前預(yù)設(shè)的完全一樣,要跟著學(xué)情的變化而及時(shí)調(diào)整,只有把握學(xué)情,“以學(xué)定教”才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿5
尊敬的評(píng)委,親愛的小語界同仁:
大家好!
我執(zhí)教的是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
科學(xué)常識(shí)性說明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課,失去了語文的本真,缺少語文的味道。因此,我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn);在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說明文的特點(diǎn)。
學(xué)生只有在課前占有大量的相關(guān)資料,才能更有效地參與課堂學(xué)習(xí),才能在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)新的認(rèn)知,產(chǎn)生新的體驗(yàn)。20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造,課前我布置學(xué)生搜集、閱讀了有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為深入理解課文奠定基礎(chǔ),又能培養(yǎng)學(xué)生的課前參與能力,體現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)的大語文觀。
學(xué)問千千萬,起點(diǎn)是一問。開課我引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問題,這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清課文的思路。
課文第三、四段結(jié)合具體的實(shí)例用簡短、生動(dòng)的語言介紹了科學(xué)技術(shù)從無到有的發(fā)展歷程,說明了人類20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的巨大成就。這兩段之間形成了鮮明的對(duì)比,是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達(dá)方法的好材料。
教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),我采用引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟的方法,為學(xué)生提供了廣闊的自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。但不是完全放任自流,而是借助自學(xué)提示和匯報(bào)時(shí)的相機(jī)指導(dǎo),教給方法、明確任務(wù),這樣既避免了學(xué)生自學(xué)時(shí)的盲目低效,又發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。
語文課就應(yīng)該給學(xué)生提供大量的語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。因此,我設(shè)計(jì)了兩組語言訓(xùn)練,讓學(xué)生把課前搜集的內(nèi)容采用文中的表達(dá)方式敘述出來,使學(xué)生課前搜集的資料不再是單純的資料展示,而成為學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì);成為學(xué)生深入理解課文、加深體驗(yàn)、揣摩表達(dá)方法的載體。
第三自然段末作者引用了一句詩 “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就之大、范圍之廣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中,我沒有按部就班地在第三自然段的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解,而是將其調(diào)整到第四段之后。這樣,在學(xué)生自學(xué)完第三、第四自然段、看完視頻資料并進(jìn)行了說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行,使學(xué)生對(duì)詩句的理解水到渠成,輕松順暢,體驗(yàn)也更加深刻,起到了事半功倍的教學(xué)效果。
人教版教材之所以便教利學(xué),教材里的泡泡發(fā)揮了重要作用,本課第二自然段后泡泡里的“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”這一問題非常值得關(guān)注。我先讓學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說說二者的區(qū)別后就暫且放下,到第四段時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中找出哪些是發(fā)現(xiàn)、哪些是發(fā)明。這樣學(xué)生通過說說、讀讀、找找,主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真切、輕松地體會(huì)到了作者用詞的準(zhǔn)確。
這篇課文最后一段是對(duì)全文的概括和總結(jié),也是重要的教學(xué)內(nèi)容,但考慮到第一課時(shí)的教學(xué)容量,我把它安排在第二課時(shí)進(jìn)行,把展望未來和交流小練筆結(jié)合在一起。在學(xué)生自我體驗(yàn)的基礎(chǔ)上更能激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的熱情,相信會(huì)有好的效果。
(臨場經(jīng)驗(yàn)不足,學(xué)情把握不足,沒有更機(jī)敏的調(diào)控課堂出現(xiàn)的點(diǎn),比如: )還年輕,教學(xué)之路還會(huì)很長,相信通過此次大賽的礪練,今后我會(huì)扎實(shí)走好每一步,懇請(qǐng)各位評(píng)委和同仁提出寶貴意見,我會(huì)努力??!
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿6
尊敬的各位考官大家好!我是X號(hào)考生,今天我要說課的題目是《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,我將以教什么,怎么教,為什么這么教為思路,從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書等六個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、說教材
了解教材是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我先談?wù)剛€(gè)人對(duì)教材的理解:
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文是人教版語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文,第八單元的主題是“神奇的科技技術(shù)”,而《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》做為本單元的第一篇文章,可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章來給未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這篇文章是中國科學(xué)院院長路甬祥先生寫的一篇科技類說明文,文章僅用了短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。
而本文的類型是科學(xué)常識(shí)性說明文,設(shè)計(jì)不好就容易成為資料展示廳或者科學(xué)常識(shí)課,失去了語文的本真,缺少語文的味道。因此,我覺得本課的設(shè)計(jì)應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn);在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運(yùn)用語言的同時(shí),讓學(xué)生體驗(yàn)20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,體會(huì)說明文的特點(diǎn)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
基于上述考慮,針對(duì)本文特點(diǎn),結(jié)合新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個(gè)維度,我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為:
①認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字,理解“呼風(fēng)喚雨”等16個(gè)詞語的意思;
②能夠讓學(xué)生有感情地朗讀課文,來理解課文中含義深刻的句子;
③了解科學(xué)創(chuàng)造的奇跡以及來感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的給人們生活帶來哪些驚人的變化;
三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
為達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別設(shè)定為:
讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是教學(xué)重點(diǎn),而需要重點(diǎn)花時(shí)間攻克的教學(xué)難點(diǎn)是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
四、說教法學(xué)法
根據(jù)上述的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等,再結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)該學(xué)段學(xué)生的要求,要打算采用多種教學(xué)方法相結(jié)合,具體為以下幾種教學(xué)方法: 1.朗讀教學(xué)法。俗話說“書讀百遍,其義自見?!彼晕掖蛩阍诮虒W(xué)過程中,采用多種朗讀方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)文章的大致內(nèi)容。 2.情景教學(xué)法。為了可以拉近學(xué)生與課文的距離,我打算利用多媒體投影出科技給人們生活帶來了哪些變化,這樣可以更加直觀的了解課文。
總而言之,教學(xué)方法要做到教學(xué)有法,教無定法,但貴在得法!
同時(shí)我認(rèn)為學(xué)法是學(xué)生打開知識(shí)寶庫的鑰匙。教育家陶行知先生說過:“好的先生,不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)?!彼栽诮虒W(xué)中,不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì),更要教學(xué)生會(huì)學(xué),同時(shí)四年級(jí)的學(xué)生對(duì)文本有了整體閱讀的能力,但是缺乏對(duì)文章具體細(xì)節(jié)的把握,所以結(jié)合以上這兩點(diǎn),我打算采用的學(xué)法是:自主合作探究的方法,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出該學(xué)段的學(xué)生應(yīng)該具有自主閱讀思考的能力,所以采用該方法,給予學(xué)生閱讀思考問題的空間,讓學(xué)生在自主探究中找出科技給我們的生活帶來了哪些變化。
五、說教學(xué)過程
下面我要著重說一下我的教學(xué)過程,為了能夠突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我一共涉及了四個(gè)環(huán)節(jié):
1.導(dǎo)入新課 激發(fā)興趣
好的導(dǎo)入,可以引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié),采用情境教學(xué)法導(dǎo)入新課,首先為了引起學(xué)生興趣,我會(huì)利用多媒體播放20世紀(jì)出現(xiàn)了新生事物的錄像資料,引導(dǎo)學(xué)生們想一想這些東西都是什么時(shí)候出現(xiàn)的?從而引出答案是20世紀(jì),再告訴同學(xué)們有人就把20世紀(jì)稱為“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。今天,我們就來學(xué)習(xí)第29課,讓學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)課文,想一想為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2.初讀課文 整體感知
整體感知是鑒賞文章的前提,本環(huán)節(jié)主要是通過初讀解決生字詞,了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。
基于以上的觀點(diǎn),此環(huán)節(jié)我會(huì)先安排學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文,同時(shí)讓學(xué)生先用工具書自學(xué)字詞,然后給予學(xué)生小組討論的時(shí)間,并且向?qū)W生提出問題:這篇課文主要講了什么?想一想課文主要是圍繞哪一段寫的?
在學(xué)生討論結(jié)束之后,用課件出示本課的生字詞。以檢查的形式指名讀一讀,及時(shí)糾正讀錯(cuò)的音,并讓學(xué)生說一說哪些地方該注意?如:素、嘴是平舌音,植、受、是翹舌音要讀到位等,接著讓學(xué)生開火車讀、賽讀、齊讀鞏固字音。
在學(xué)生達(dá)到都準(zhǔn)音的目的之后,再指導(dǎo)學(xué)生書寫難寫、易錯(cuò)的字。因?yàn)椋心昙?jí)課標(biāo)指出通過老師指導(dǎo),能夠掌握難寫、易錯(cuò)的字;所以,這一課我就重點(diǎn)指導(dǎo)“謙”這個(gè)字,指出這個(gè)字的筆畫,以及容易寫錯(cuò)的地方,教師邊說邊范寫,需要注意的筆畫用紅粉筆寫出,引起學(xué)生的注意。接著學(xué)生練習(xí)書寫,注意提醒學(xué)生養(yǎng)成正確寫字姿勢,把字寫工整、清楚,教師巡視指導(dǎo)。
在掃清了生字詞的障礙以后,再來讓學(xué)生回答之前的問題,導(dǎo)他們找出課文告訴我們20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。以及課文是圍繞第一段來寫的,這一句是本課的中心句。
這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由朗讀的方式先整體感知課文,帶著問題讀,從而使學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容,理清了課文的脈絡(luò)。為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
3.精讀課文 仔細(xì)品味
在學(xué)生初步感受文章大意的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析文章重點(diǎn)段落,深入研讀文本。讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀,邊讀邊想:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?在課文中把的這些成就給畫下來。
在這之后,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)利用用課件出示剛剛提出的重點(diǎn)問題:20世紀(jì)有哪些了不起的成就?在結(jié)和板書展現(xiàn)給學(xué)生 如:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是電話。
如:古代的人想騰云駕霧,而現(xiàn)在就可以騰云駕霧了,你只要坐上飛機(jī)就可以了。如:以前的人想著飛到月亮上去看看,現(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球。
理清了這個(gè)問題的答案之后,告訴學(xué)生科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展、進(jìn)步,使我們的生活日新月異,人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)這個(gè)世紀(jì),如今人們還取得了哪些科技成果,這些科技成果還能給我們的生活帶來什么?我們下節(jié)課接著學(xué)。
這樣的疑問,用“激發(fā)新疑點(diǎn)”的方式,使學(xué)生產(chǎn)生了從另一個(gè)角度去探詢的熱情,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。
4.總結(jié)本課 布置作業(yè)
在學(xué)生對(duì)課文的大致內(nèi)容有了一定掌握以及知道了20世紀(jì)的哪些新發(fā)明以后,第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)就告于段落了,但是為了讓學(xué)生對(duì)下節(jié)課所學(xué)的文章中所包含的道理有更充分的認(rèn)識(shí),我會(huì)布置學(xué)生回家之后再次朗讀全文,同時(shí)收集資料找一找20世紀(jì)還有什么神奇的變化,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。因此我采用列提綱的方式,突出重點(diǎn),根據(jù)文章中陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)進(jìn)行書寫幫助學(xué)生理解。
板書:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 幻想現(xiàn)實(shí) 順風(fēng)耳 電話 騰云駕霧 飛機(jī)
奔月 宇宙飛船
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿7
課前導(dǎo)入:
同學(xué)們,上課之前咱們先來做一個(gè)文字游戲,老師先來考考你們平時(shí)的詞語積累怎么樣?請(qǐng)你們來說說帶有風(fēng)和雨這兩個(gè)字的成語或者四字詞語。風(fēng)雨無阻、風(fēng)吹雨打、暴風(fēng)驟雨、狂風(fēng)暴雨、刮風(fēng)下雨。同學(xué)們說得真好啊,你們積累了那么多風(fēng)風(fēng)雨雨的好詞語,你們這是在呼風(fēng)喚雨那。(板書)導(dǎo)出“呼風(fēng)喚雨”。一起讀。誰知道呼風(fēng)喚雨的意思。那么,在你的印象里,誰有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)呢?孫悟空,神仙等等?好,現(xiàn)在老師在這個(gè)詞后面加上一個(gè)“的”,然后請(qǐng)你來填一填,你會(huì)填哪些答案?同學(xué)們說得真不錯(cuò),看老師填一個(gè)詞“世紀(jì)”(板書),一起讀。誰來說說世紀(jì)的意思。一個(gè)世紀(jì)就是1,我們現(xiàn)在是屬于哪個(gè)世紀(jì)啊?21世紀(jì)。是的。21世紀(jì)是從20xx年到20xx年,那么20世紀(jì)就是從1900年到。咱們今天要來學(xué)習(xí)的就是發(fā)生20世紀(jì)的內(nèi)容,一起讀課題。
“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,讀了課題,你的第一感覺是什么?
一、初讀課文、初步感知
1、好,那么就讓我們從課文中去了解一下吧。請(qǐng)同學(xué)們打開課本。放聲讀讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方作上記號(hào)多讀幾遍。學(xué)生自由讀文。師:聽著你們朗朗的讀書聲和端莊的神態(tài),我知道大家讀得很投入。
1、檢查自讀情況。
農(nóng)耕社會(huì) 依賴自然 騰云駕霧
程控電話 遠(yuǎn)洋船舶 潛入深海
自由讀一遍,請(qǐng)一生讀,開小火車讀,集體讀。同學(xué)們,這段話中有兩個(gè)生字,一個(gè)是潛入深海的“潛”,另一個(gè)是船舶的“舶”。板書:潛、舶注意潛是第二聲,可讓一生板演。寫的時(shí)候要注意左小右大,替字上緊下松,左邊的夫化成點(diǎn),右邊的夫是一奈。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏直砼赃厡懸粋€(gè)。
寫得非常好,除了會(huì)寫還不夠,還要理解的意思。老師考考你,知道農(nóng)耕社會(huì)嗎?圖片出示。
是啊,在農(nóng)耕社會(huì),人們只能依賴自然,在幻想里騰云駕霧。而如今我們有了程控電話、遠(yuǎn)洋船舶、航天飛機(jī)等等,可以真正地騰云駕霧了。
二、直奔重點(diǎn),感受變化
那么,現(xiàn)在科技,到底帶給了人類怎樣巨大的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找,讀一讀、用橫線劃一劃。
課件出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
同學(xué)們先自由讀一讀這一段話,讀不通的地方多讀幾遍。指明讀。誰愿意來讀讀這段話,一生讀,教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)(長句)。全體同學(xué)一起來讀一讀整段話。
請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這些詞語。這都是一些 詞。那么這些動(dòng)詞能夠互換嗎?不能互換?為什么?生答。是啊,中國的漢字博大精深、源遠(yuǎn)流長,每個(gè)字、每一個(gè)詞都蘊(yùn)含著特定的信息和意義,因此啊,咱們?cè)谇苍~造句的時(shí)候一定要注意表達(dá)的精確性。那么就讓我們?cè)俅巫x一讀感受一下課文用詞的精確性吧,男生來讀前半句,女生一起讀后半句。
20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;(男生)
20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。(女生)
三、深入研討,反復(fù)涵詠
是啊,正是由于這些科技成就,讓我們的生活有了翻天覆地的變化。20世紀(jì)中除了這些發(fā)明外,同學(xué)們還能不能舉出一些科技成就方面的例子。是啊,你們看,老師也找了一些圖片,大家請(qǐng)看。課件出示:看著這些圖片,大家展開豐富的聯(lián)想,想一下咱們將來的生活還會(huì)有哪些巨大的變化。
( )世紀(jì),________________________________________________________
未來的世紀(jì)有那么多的成就,正如課文中的一句詩所說的:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。(出示)這千樹萬樹的發(fā)明創(chuàng)造讓人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。假如這些王公貴族,他們穿越時(shí)空隧道,來到我們這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),他們會(huì)說一些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀第二自然段,來想象一下貴族們會(huì)發(fā)出怎樣的感慨?出示:
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到,在最近的一百年中,他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
現(xiàn)在我是新華社的記者,讓我來采訪一下這里貴族吧。現(xiàn)在你們就是穿越時(shí)空隧道的貴族門,王子、公主、陛下……
是啊,20世紀(jì)的成就真可以用一句詩來形容:“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”。
大家看,這千樹萬樹的梨花把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”,讓我們的生活變得那么地舒適,方便。
第三段整段出示:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便,是過去王公貴族想也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。
四、課堂小結(jié),升華提升
科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。這真是““忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”啊,這改變了一切的春風(fēng),其實(shí)就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展啊。帶著這樣一種感受再來讀讀這句詩。同學(xué)們,20世紀(jì)真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)啊。讓我們?cè)俅螡M懷激情地告訴世人──生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
這節(jié)課咱們就上到這里。關(guān)于這個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),還有更多的成就等待著大家去探索。
五、布置作業(yè)、課外延伸
1、完成課堂作業(yè)本第一、第二題。
2、選作題。
(1)把你的奇思妙想動(dòng)筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們意見和建議。然后運(yùn)用今天學(xué)到的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。
(2)做一份名為《科技天地》的剪貼報(bào)或手抄報(bào),全班展評(píng)。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿8
一、說教材
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的'科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認(rèn)真閱讀課文,體會(huì)課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn),樂于與同學(xué)討論疑難問題,交流閱讀體會(huì)。
本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。
2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,要“積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此,我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置,給學(xué)生更多施展才能的空間。課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,同時(shí),他們也通過上網(wǎng),搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)想法:
1、讀中感悟:閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”,在讀中“悟理”??破疹愇恼碌母星樯瘦^淡,因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,但我認(rèn)為,要理解文章的內(nèi)涵,讀是很有必要的。因此,在本堂課上,我盡量多安排學(xué)生朗讀,并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。我認(rèn)為這兩句話,很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
2、學(xué)習(xí)語言:語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué),組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,提高理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中,我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,說說農(nóng)耕社會(huì)人們還沒有什么。接著,引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過程中,學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別,又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。
三、說學(xué)法
新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí),還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。因此,在教學(xué)中,我努力把學(xué)生放在首位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。
1、開拓文本:陶行知先生提出了“生活教育理論”,讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語文學(xué)習(xí)。課前,我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣。
2、合作交流:新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì)“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同?”這一環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí),這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:“不動(dòng)筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動(dòng)筆,能夠幫助記憶,掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn);有利于儲(chǔ)存資料,積累語言文字;也有利于擴(kuò)大知識(shí)面,提高綜合分析能力。因此,在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),我要求學(xué)生默讀課文,并圈劃重點(diǎn)詞句,同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中,深入體會(huì)文章,并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)流程
本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。
第一課時(shí)教學(xué)過程如下:
1、視頻短片導(dǎo)入,揭題:播放有20世紀(jì)科技成果的視頻短片,理解“世紀(jì)”的意思,告訴學(xué)生這些都是20世紀(jì)的科技成果,說說20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì),從而透徹地理解題意。
2、初讀課文,整體感知:學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,大致了解課文內(nèi)容。
3、讀悟結(jié)合,研讀課文:通過朗讀,交流,解決課前提出的疑問。
4、小結(jié)收獲,暢談未來:總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,并提升對(duì)課文的理解。
以上是我對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這一課的教學(xué)設(shè)想,我力圖使學(xué)生在探究、感悟、交流中主動(dòng)獲取知識(shí),提高語文素養(yǎng)。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿9
一:說教材
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)四年級(jí)小學(xué)語文 第7冊(cè)第8組中的第1篇課文,文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平,語文閱讀基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)本組課文訓(xùn)練項(xiàng)目及教材的特點(diǎn),我確定了這些教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,能正確朗讀16個(gè)詞語。
2.能有感情地朗讀課文理解課文中含義深刻的句子。
3.能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
4.通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
根據(jù)課文的內(nèi)容及本單元對(duì)學(xué)生的要求,重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
二:說教法學(xué)法
1、教法:本課遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的原則,注意主體的參與,發(fā)展思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),使用的方法為:情境教學(xué)法、直觀演示法、合作探究法,品詞析句法、以讀帶講法. 2、學(xué)法:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議、說,同桌互學(xué),小組合作等方法
三、說教學(xué)流程:
怎么樣教學(xué)這節(jié)課呢?我采用:創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課--初讀課文,整體感知—抓住重點(diǎn),深悟課文—拓展延伸,情感升華四個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué).
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,我們齊讀課題。課題的意思和文中第一段的意思完全一樣,這句話是課文要表達(dá)的主要意思。我們一起把這句話寫下來,我寫在黑板上,你們寫在筆記本上。
設(shè)計(jì)依據(jù):創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課,一開始就抓住了學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和情感,自然引入課文。
(二)、初讀課文,整體感知。
1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文讀準(zhǔn)生字生詞,讀通課文。
2.默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。
(三)、抓住重點(diǎn),深悟課文。
1.直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡要地點(diǎn)明了課文的中心。學(xué)生齊讀語句,教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這句話質(zhì)疑。
2、.細(xì)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)問句。理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”、“一百年”和“上百萬年”的區(qū)別。
3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三、四自然段。
自學(xué)提示(出示課件):
動(dòng)筆畫畫:劃出描寫人類在上百萬年的歷史中的生活狀態(tài)和20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
用心想想:課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的,用這樣的方法寫有什么好處?
理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(課件出示相關(guān)圖片)
體會(huì)對(duì)比的說明方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人類的生活帶來的變化和好處。
學(xué)生舉出其它的科技成就。(課件出示展示科技成就的圖片。)
總結(jié)寫法和說明方法運(yùn)用的好處。
4.學(xué)習(xí)課文最后一段。
(1)齊讀。思考:你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?
(課件出示)20世紀(jì)是一個(gè) 的世紀(jì)。
(四)、教師總結(jié):
同學(xué)們,法國科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢,然后再把夢變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來長大了鉆研科學(xué),為祖國作出更大的貢獻(xiàn)。
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿10
尊敬的各位評(píng)委老師:
你們好!今天,我向大家展示的說課內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八組“科技成就”中的課文《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,如何使學(xué)生學(xué)懂并學(xué)好這篇課文,把作者要傳達(dá)出的信息灌注到每位學(xué)生的心里呢?下面,我就從教材理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略及教法學(xué)法、教學(xué)流程以及教學(xué)板書五個(gè)板塊進(jìn)行說課。
第一板塊、我來說說自己對(duì)教材的理解:
我覺得這是一篇說明性很強(qiáng)的課文,文章蘊(yùn)含的信息量很大,語句簡潔而不乏生動(dòng),貼近學(xué)生的實(shí)際,可讀性非常強(qiáng)。課文指出20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),能讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)的濃厚興趣。
科技類的文章注重的是在學(xué)生閱讀的過程中能夠獲得一定得知識(shí),或懂得一定的道理道理。學(xué)生在學(xué)完上組偏向記敘和抒情類課文之后,對(duì)此類新鮮的文章形式充滿了好奇心。且科技發(fā)展的日新月異與他們的生活實(shí)際密切相關(guān),相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)會(huì)抱有濃厚的興趣。
所以在第二板塊中,我基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)生的實(shí)際情況,制定了諸如:會(huì)寫本課的生字詞;有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡潔、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱拈喿x感受;了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化等教學(xué)目標(biāo)。
由于這是一篇科普類的說明性文章,因此,讓學(xué)生了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化是本課的教學(xué)重點(diǎn),理解課文中一些含義深刻的詞語和句子是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
這篇課文我準(zhǔn)備分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué),第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)大致是對(duì)課文新的生字詞的掌握;反復(fù)朗讀課文,整體感知課文大意;體會(huì)為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1.2自然段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的積極性、自主性?!币罁?jù)新課標(biāo)和文本的特點(diǎn),我來著重講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),我將教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文語言簡潔、條理清楚地表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约旱拈喿x感受;
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
3、學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的作比較的說明方法
第三板塊、我來說說教學(xué)教學(xué)策略及教法學(xué)法:
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!睘榱诉_(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn),我確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是:想方設(shè)法引起學(xué)生注意,引導(dǎo)他們積極思維,熱情參與,獨(dú)立自主地解決問題。所以我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、朗讀感悟法
通過有層次、有重點(diǎn)、個(gè)性化的朗讀,讀出課文要說明的一些科技發(fā)明對(duì)象,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探尋知識(shí)的興趣,實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的理解和感悟。
2、合作探究討論法
通過對(duì)20世紀(jì)科技發(fā)展成果的討論,發(fā)表自己的看法,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,獲得更多的科技前沿的信息,增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力,養(yǎng)成學(xué)生熱愛科學(xué)、關(guān)注科學(xué)的習(xí)慣.
3、搜集資料法
課文中講述的科學(xué)技術(shù)發(fā)展的知識(shí)畢竟是有限的,因此我們教師要為學(xué)生搭建一座從課內(nèi)走向課外的橋梁,去搜集更多的相關(guān)知識(shí),豐富學(xué)生的只是儲(chǔ)備。
“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn),而好的老師則教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?!苯虝?huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識(shí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,在教學(xué)中要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程,強(qiáng)調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性,從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。
第四板塊、我來說說教學(xué)流程:
我將課文分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué):
第一個(gè)環(huán)節(jié),激趣導(dǎo)入,溫故知新
課一開始,我和學(xué)生先回顧了上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:聽寫生字詞,學(xué)生自查或同桌交換訂正,保證學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞的掌握和鞏固。接著請(qǐng)學(xué)生齊聲朗讀1.2自然段,引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們,上節(jié)課我們知道20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),那它的呼風(fēng)喚雨到底體現(xiàn)在哪些地方呢?今天這堂課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)和探究科技給我們帶來的非同凡響的變化。這樣通過對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)的復(fù)習(xí),先把學(xué)生的記憶思維喚醒,對(duì)接下來的學(xué)習(xí)就比較有利了。
第二個(gè)環(huán)節(jié),精讀感悟,合作探究
蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!彼栽谶@一環(huán)節(jié)中,我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用,指導(dǎo)學(xué)生在討論中掌握知識(shí)。我準(zhǔn)備分三個(gè)步驟來講:
1、我先請(qǐng)學(xué)生解決上課伊始提出的問題:20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨在課文的哪些地方可以體現(xiàn)?學(xué)生大部分都能找到在第4自然段。于是我請(qǐng)學(xué)生自由朗讀該段,找出具體有哪些科技的變化。(讓學(xué)生帶著目的朗讀課文,能較好地避免出現(xiàn)無意識(shí)的讀的情況,效果往往也更佳。)
2、讀完該段,我請(qǐng)學(xué)生起來回來問題。文中清楚地羅列了一些科技成果:登上月球、潛入深海、探索原子核的奧秘、電視、程控電話、因特網(wǎng)及民航飛機(jī)、飛速火車和遠(yuǎn)洋船舶等。針對(duì)這些科技術(shù)語,我請(qǐng)學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行討論,理解它們的意思。有些實(shí)在不懂的詞語,則可以再全班交流的時(shí)候提出來,由教師和學(xué)生共同討論解決。這里,我認(rèn)為學(xué)生對(duì)大部分的科技成果都能理解,只有“原子核的奧秘”、“程控電話”等可能存在疑問。這樣一個(gè)討論的過程,不僅學(xué)生能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、互助合作的學(xué)習(xí)方式,而且增強(qiáng)了生生對(duì)話、師生對(duì)話。
3、在第二步的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)學(xué)生朗讀該段最后兩句話,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“科學(xué)在不改變這人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活”的理解。學(xué)生結(jié)合上一句話能夠領(lǐng)悟,科技的進(jìn)步改變了世界,給人類的生活帶來了舒適和方便,這不僅僅是物質(zhì)方面的進(jìn)步,更是精神層面的享受啊。
第三環(huán)節(jié),回顧歷史,繼往開來
1、我把自己的疑問拋給學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考:“課文中說科技改變了人類的物質(zhì)生活和精神生活,那過去人們的物質(zhì)生活和精神生活又是怎樣的呢?”學(xué)生會(huì)用第3段的內(nèi)容進(jìn)行回答,于是就自然而然地進(jìn)入這段的學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生充分的時(shí)間自由朗讀,讓學(xué)生自行體會(huì),沒有科技的社會(huì)里,人們的生活非常的簡樸。通過交流討論,學(xué)生可以找出,當(dāng)時(shí)人們的物質(zhì)生活是“依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)?!本唧w的體現(xiàn)在“沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),沒有汽車”。我請(qǐng)學(xué)生想象一下,如果他們生活在那樣的社會(huì),生活會(huì)是什么樣。通過和現(xiàn)實(shí)的對(duì)比,學(xué)生可以想象那種生活的無趣和枯燥。此時(shí)我借機(jī)反問學(xué)生:但是文中提到他們那個(gè)時(shí)代“順風(fēng)耳”、“千里眼”和騰云駕霧的神仙。難道這不是很幸福嗎?這樣設(shè)計(jì)就讓學(xué)生承擔(dān)起了為老師解決問題的任務(wù),他們的積極性會(huì)更高,通過在這段中篩選信息,可以找出,哪些都只是人們的“幻想”,并不是真實(shí)的,最多只能作為他們給自己精神上的愉悅。
3、通過第3.4自然段的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)過去和現(xiàn)在的科技水平的差異有了一個(gè)較好的理解,此時(shí)我順勢引導(dǎo)他們這兩段的寫法運(yùn)用了怎樣的一種方法來寫,相信答案很快就能從學(xué)生的口中說出。這樣就讓學(xué)生通過課文具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握了“對(duì)比”這種方法。
4、我引導(dǎo)學(xué)生:“歷史上的人們?cè)?jīng)幻想紛紛都變成了現(xiàn)實(shí),我們現(xiàn)在科技發(fā)展的非常迅速,相信在未來的日子里,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展肯定會(huì)日新月異。課文的最后一個(gè)自然段就為我們開啟了未來的大門。同學(xué)們一起來朗讀第5自然段?!闭?qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?,啟發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的重要性的認(rèn)識(shí)。最后用課文末尾的話作結(jié):在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。
第四環(huán)節(jié)、拓展遷移,大膽想象
在學(xué)完了課文后,學(xué)生對(duì)科技發(fā)展?fàn)顩r的熱情還未消退,頭腦中肯定有很多自己知道的,而文中卻沒提到的知識(shí)。我就給學(xué)生提供一個(gè)暢談的機(jī)會(huì),讓他們先在小組內(nèi)交流討論,然后自由發(fā)言,可以談?wù)勛约褐赖淖钚驴萍汲晒南嚓P(guān)知識(shí),也可以發(fā)揮對(duì)未來科技發(fā)展的想象,開動(dòng)腦筋,發(fā)揮創(chuàng)造性思維,暢所欲言。(這樣可以在本堂課接近尾聲的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)小的口語交流機(jī)會(huì),把課內(nèi)與課外相融合,深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解,而且拓展了語文學(xué)習(xí)的空間,為學(xué)生學(xué)語文、用語文創(chuàng)設(shè)了廣闊的舞臺(tái)。)
第五環(huán)節(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教給方法比教給知識(shí)更重要。”學(xué)生提出問題,并且?guī)е鴨栴}讀書,讀中解決問題,這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)該是學(xué)生課外閱讀的開始。我布置的作業(yè)是:
1、參照課后的“小練筆”,把這篇課文讀給爸爸媽媽或長輩挺,請(qǐng)他們說說科技發(fā)明帶來的變化,再把他們說的寫下來;
2、繼續(xù)去搜集一些科技發(fā)展方面的材料,豐富自己的課外知識(shí)。
第五板塊,我來說說這堂課板書的設(shè)計(jì)
板書是微型的教案,力求簡潔清晰,這個(gè)板書設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生很直觀地了解課文主要內(nèi)容,做到一目了然,能夠抓住文中的重點(diǎn)詞,便于學(xué)生理解。起到深化主題,回顧、領(lǐng)悟中心的作用。
登上月球電視
潛入深海20世紀(jì)程控電話
洞察天體呼風(fēng)喚雨的實(shí)際因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核高速火車遠(yuǎn)洋船舶
各位評(píng)委,以上便是我對(duì)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),肯定存在很多等待改進(jìn)和完善的地方,懇請(qǐng)各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多指教,謝謝!
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說課稿11
一、說教材
這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。因?yàn)楸菊n教材是這個(gè)學(xué)期最后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以我認(rèn)為應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本學(xué)期學(xué)到的閱讀方法,認(rèn)真閱讀課文,體會(huì)課文在語言表達(dá)方面的特點(diǎn),樂于與同學(xué)討論疑難問題,交流閱讀體會(huì)。
本課要完成的教學(xué)目標(biāo)如下:1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確理解新詞。2、讀通課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、說教法
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,要“積極倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中,教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色,由課堂教學(xué)的“主宰者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。因此,我在教學(xué)中力爭擺正自己的位置,給學(xué)生更多施展才能的空間。
課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí)了課文,同時(shí),他們也通過上網(wǎng),搜集了一些20世紀(jì)的科技成果資料。這些課前準(zhǔn)備對(duì)學(xué)好這篇科普文章是很有幫助的。本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,我主要說說第一課時(shí)的教學(xué)想法:
1、質(zhì)疑解疑
讀書,貴在有疑,這是古今學(xué)者的共同體會(huì)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。我們培養(yǎng)的應(yīng)該是具有創(chuàng)造能力的人,應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的人。課文的題目往往是文章內(nèi)容的高度概括,作者思想感情的閃現(xiàn)。因此,我請(qǐng)學(xué)生抓住課題提出問題,抓住了課題,往往就抓住了課文的內(nèi)容,抓住了作者所要表達(dá)的思想。然后我請(qǐng)學(xué)生帶著疑問進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),通過對(duì)語言文字的分析去讀懂課文。
2、讀中感悟
閱讀教學(xué)要重視朗讀,而朗讀又貴在一個(gè)“悟”字。在讀中“悟情”,在讀中“悟理”。科普類文章的感情色彩較淡,因此并不注重感情朗讀的訓(xùn)練,但我認(rèn)為,要理解文章的內(nèi)涵讀是很有必要的。因此,在本堂課上,我盡量多安排學(xué)生朗讀,并且著重抓住了課文第一段“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”和詩句“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。我認(rèn)為這兩句話,很生動(dòng)地體現(xiàn)了作者的寫作意圖。
3、學(xué)習(xí)語言
語文教學(xué)的核心任務(wù)是語言教學(xué),組織和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言,提高理解和運(yùn)用祖國語言文字是語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)中,我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解,模仿文中第三自然段的句式,說說農(nóng)耕社會(huì)人們還沒有什么。接著,引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的20世紀(jì)科學(xué)成果。在這樣的對(duì)比過程中,學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)巨大的區(qū)別,又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言。
三、說學(xué)法
新時(shí)代對(duì)孩子們提出了更高的要求。要求他們不僅要有知識(shí),還要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。因此,在教學(xué)中,我努力把學(xué)生放在首位,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。1、開拓文本
陶行知先生提出了“生活教育理論”,讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展,從而活化語文學(xué)習(xí)。課前,我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會(huì)時(shí)的生活狀況,并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料,讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會(huì)生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗(yàn)生活的樂趣。
2、合作交流
新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在體會(huì)“20世紀(jì)前后人們的生活有什么不同?”這一環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)學(xué)生與同桌合作學(xué)習(xí),這樣做,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,又為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“不動(dòng)筆墨不讀書”是閱讀文章的一種好習(xí)慣。讀書動(dòng)筆,能夠幫助記憶,掌握書中的難點(diǎn)、要點(diǎn);有利于儲(chǔ)存資料,積累語言文字;也有利于擴(kuò)大知識(shí)面,提高綜合分析能力。因此,在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí),我要求學(xué)生默讀課文,并圈劃重點(diǎn)詞句,同學(xué)們?cè)谶呑x邊劃邊思中,深入體會(huì)文章,并養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
四、說教學(xué)流程
本課教學(xué)安排兩課時(shí)完成,第一課時(shí)重在了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;第二課時(shí)重在體會(huì)科普文章語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。第一課時(shí)教學(xué)過程如下:
1、神話故事導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑;
課前跟學(xué)生聊一聊神話故事《西游記》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、初讀課文,整體感知;
3、讀悟結(jié)合,研讀課文;
通過朗讀,交流,解決課前提出的疑問。
4、小結(jié)收獲,暢談未來。
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,并提升對(duì)課文的理解。