第一篇：難忘的瞬間作文800字（通用）

難忘的瞬間作文800字（通用6篇）

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的難忘的瞬間作文800字（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

在六一兒童節(jié)的那一天，時(shí)間讓我們覺(jué)得短暫，但是我覺(jué)得很快樂(lè)。

就在那一天的上午，我和媽媽一早就回到媽媽公司，我在那里吃完早餐就坐在電腦旁玩游戲，玩了好一會(huì)兒，覺(jué)得玩起癮來(lái)了，就不停在那里玩，沒(méi)有做其它事情。正到了關(guān)鍵時(shí)刻，媽媽來(lái)了，說(shuō)：“你去喝點(diǎn)水。”我說(shuō)：“哦。”就在這時(shí)候，我在游戲中準(zhǔn)備要比賽了，然后媽媽就拿了一杯水遞到我面前，擋住了電腦，唉呀，我看不到電腦了！我連忙拿開(kāi)前面的那杯水，然后把它放在旁邊，這時(shí)我才平靜了下來(lái)，可是在游戲中我輸了，真慘啊！就這一會(huì)一場(chǎng)比賽就完了。

我離開(kāi)了電腦，覺(jué)得好沒(méi)勁啊！我想拿起水來(lái)喝，可是一拿起水杯，手有點(diǎn)滑，水杯差點(diǎn)掉到地上了，嚇?biāo)牢伊恕?/p>

下午我和媽媽去了天河城的游戲中心玩游戲，我到了那里非常興奮，我第一次買(mǎi)了50個(gè)游戲幣，可惜那里人山人海，根本擠不進(jìn)去玩，連走的路都沒(méi)有，我和媽媽決定等晚些人少點(diǎn)再去玩游戲，我們先去吉之島買(mǎi)六一禮物，我選了一個(gè)名叫貝蒂家族的小玩意，是一個(gè)小房子拼圖，然后我們就到水果撈吃水果，順便休息一下。

過(guò)了一個(gè)半小時(shí)，人流逐漸減少，“太好了！”我叫到，“人少了，可以去玩了?！比缓髬寢屨f(shuō)：“你先把你的奇異果涼粉吃掉，我再帶你去玩?！薄昂谩！比缓笪揖屠峭袒⒀实爻酝炅苏霙龇郏ネ媪?。

我到了那里就拉著媽媽到處走，看看有沒(méi)有人少的地方我們就去那里玩，耶！被我找到了，就這里，這里是碰運(yùn)氣的游戲。我坐在那里玩，過(guò)了不到幾分鐘，一個(gè)黃色的小球就掉了下來(lái)旋轉(zhuǎn)，如果掉進(jìn)綠色的洞里我有58張票，如果掉進(jìn)藍(lán)色的話就有100張票，如果掉進(jìn)了黃色里面就有160張票，如果掉進(jìn)紅色里就有500張票，紅色是最難進(jìn)的，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)洞，但如果你中了你真是運(yùn)氣好好??！我的球在慢慢地轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)了好幾圈，我在這一瞬間是多么的緊張，多么地希望它掉進(jìn)紅色的洞洞里??！可惜就差一點(diǎn)，它掉進(jìn)了黃色的洞里，我有點(diǎn)傷心，也有點(diǎn)興奮，傷心的是它沒(méi)有掉進(jìn)紅色的洞里，興奮的是它掉進(jìn)了黃色的洞里，頓時(shí)我的心情有點(diǎn)失落了，但也有160張的票，也夠多的了，要知道這些票可以拿來(lái)?yè)Q禮物的??！如果票好多，得到幾萬(wàn)張的話，還可以換一個(gè)鬧鐘呢，也可以換一個(gè)蘋(píng)果手機(jī)的殼，禮物是應(yīng)有盡有，琳瑯滿目的。

在那個(gè)小球掉出來(lái)的一瞬間雖然沒(méi)有掉進(jìn)紅色的洞里，但也掉進(jìn)了黃色的洞里。從中我知道了有些事情并不是我們心里想那樣就可以辦到的，要通過(guò)自己的努力再加上運(yùn)氣才能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。

真是難忘的瞬間??！

“啪”，這一聲定格在了我的腦海里，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一記脆生生的耳光，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記媽媽那刻骨銘心的話語(yǔ)。

那是暑假里的一天中午，太陽(yáng)用他身上所有的力量炙烤著大地，地面好像著了火一樣。我在客廳里扇著渾身冒汗的身體，心里覺(jué)得非常煩燥，早就叫爸爸裝臺(tái)空調(diào)，可就是不裝。這時(shí)的我，真想面前冒出幾支冷飲，或者有一個(gè)巨大的冰箱，進(jìn)去冰上幾分鐘……我越想越是難受。這時(shí)，幾個(gè)小朋友從我家門(mén)前走過(guò)，他們手里拿的散發(fā)著水果香味的冷飲緊緊地吸引住了我的眼球。我再也經(jīng)受不住這些誘惑，躡手躡腳地從媽媽房間里提出一個(gè)精致的小錢(qián)包。小錢(qián)包上的小熊用他的小眼睛正嚴(yán)肅地盯著我，我遲疑了，心里很矛盾，耳邊似乎有兩個(gè)小人在吵架，一個(gè)說(shuō)：“還猶豫什么，待會(huì)兒爸爸媽媽醒了，看你還吃什么？”說(shuō)完，還化成了一支冒著冷氣的冰棒。另一個(gè)說(shuō)：“你不能私自拿錢(qián)，想吃可以跟媽媽要。”我咽了咽口水，知道那是不可能的，媽媽從不允許我吃冷飲，這不，身旁還有給我準(zhǔn)備的涼開(kāi)水，可涼水哪有冷飲解渴呀！反正爸媽在睡覺(jué)，我只拿這一次，他們不會(huì)知道。最終，第一個(gè)小人占了上風(fēng)，我輕輕拉開(kāi)拉鏈，正巧，錢(qián)包里有兩個(gè)硬幣，我用手輕輕拈著它，出了門(mén)。

來(lái)到門(mén)口的一家小超市，我輕輕推開(kāi)冰柜門(mén)，里面的冷飲品種繁多，應(yīng)有盡有。我真的是“口水直下三千尺”，迫不及待地挑了一支向往已久的“冰磚”，撕開(kāi)包裝袋，容不得多想就大口大口地吮起來(lái)，冰涼冰涼，真爽！我本想細(xì)細(xì)品嘗，但一想，萬(wàn)一要是媽媽醒來(lái)發(fā)現(xiàn)那就糟了。狼吞虎咽地吃完，我就飛奔回家。

可是一切已經(jīng)晚了，當(dāng)我回到家時(shí)，媽媽手里拿著錢(qián)包坐在椅子上正“迎候”我呢。只見(jiàn)媽媽面露慍色，問(wèn)：“干嘛去了？”我大氣不敢出，“我……我出去玩了。”“跟媽媽說(shuō)實(shí)話，到底干嘛了？”媽媽那生氣的面容讓我膽怯了?！叭ベI(mǎi)……買(mǎi)冷飲了。”媽媽沉著臉，仿佛時(shí)刻都能爆發(fā)?！澳膬簛?lái)的錢(qián)？”“從……你錢(qián)包拿的?！薄芭尽笨諝馑坪跄塘?，死一般的寂靜。一滴滴晶瑩的淚珠落了下來(lái)，打濕了地面。好半天，媽媽開(kāi)口了“不是自己的東西，不能拿，媽媽從小就告訴你了，你忘了？”此時(shí)的我，只有發(fā)呆的分兒?！皨寢尣皇巧岵坏眠@兩塊錢(qián)。”媽媽的語(yǔ)氣緩和了許多。“媽媽不讓你吃冷飲是有原因，吃冷飲肚子會(huì)痛，你忘了？今天給你這一巴掌，是讓你記住，做什么時(shí)候事都要想想，哪些事能做，哪些事不能做。做人得誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的孩子別人才喜歡……”那天媽媽跟我講了很多。

現(xiàn)在回想起這件事，真的很感謝媽媽，謝謝她教會(huì)我怎樣做人，謝謝她伴著我健康快樂(lè)地成長(zhǎng)……那一瞬間，我永遠(yuǎn)忘不了。

記得那段時(shí)間，三跳比賽緊張的氣氛在我們周?chē)饾u蔓延，尤其是我們班的.大繩隊(duì)，在全老師的帶領(lǐng)下，每天都訓(xùn)練得大汗淋漓。我也是其中的一員，雖然跳的不是最出色的，但我還是很努力。

每天中午，我們都認(rèn)真地訓(xùn)練著。大家一個(gè)接著一個(gè)跳過(guò)去，好似一條游動(dòng)著的長(zhǎng)龍。全老師用力地為我們甩著繩，悉心地指導(dǎo)著我們各個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)。在全老師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下，我從一個(gè)跳大繩時(shí)縮頭縮腦不敢前進(jìn)的候補(bǔ)隊(duì)員變成了光榮的副隊(duì)長(zhǎng)。當(dāng)看到我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好時(shí)，全老師那充滿疲憊的臉，欣慰地笑開(kāi)了花。

比賽前一天，我們?cè)趫A形廣場(chǎng)訓(xùn)練。也許是因?yàn)榈靥?，我剛跳進(jìn)去就一個(gè)失足摔了一跤。我拍拍腿剛要站起來(lái)，卻感到一絲鉆心般的疼痛?！斑小?，我不禁倒吸了口氣。雙手一撐，卻怎么也站不起來(lái)了。全老師急忙跑來(lái)，責(zé)怪道：“怎么這么不小心啊?！彼恼Z(yǔ)氣里充滿著慈母般的關(guān)懷。我不想因?yàn)樽约旱⒄`了大家訓(xùn)練，也不想讓全老師太擔(dān)心，咬著牙說(shuō)：“全老師，我……沒(méi)事，坐一會(huì)兒就……行了?！比蠋熜奶鄣赝宋乙谎?，去甩繩了。她沒(méi)有像往常那么專注，而是滿心的不安，那焦慮的目光時(shí)不時(shí)地向我投來(lái)。我不禁有些自責(zé)。但那種目光，卻令我感到了前所未有的溫暖。

第二天，三跳比賽日。我的腿雖然已經(jīng)不痛了，但那塊發(fā)紫的淤青還顯而易見(jiàn)。由于我執(zhí)意要參加比賽，自稱已經(jīng)沒(méi)事了，體育老師只好答應(yīng)。

隨著一聲哨響，比賽開(kāi)始了?？粗懊娴耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)順利流暢地跳了過(guò)去，馬上就要輪到我了，我心里又長(zhǎng)了草。我望了望全老師，她臉上，滿是不安的神情，但還是向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光。我頓時(shí)覺(jué)得有股暖流劃過(guò)心靈，閉著眼睛跳了過(guò)去。突然，我感到一陣劇烈的疼痛，隨之，又雙腳發(fā)麻，一個(gè)趔趄摔倒了。后面的同學(xué)因?yàn)槔K子的晃動(dòng)，重心不穩(wěn)，也摔倒了。同學(xué)們都不滿地抱怨著，還有人跺起了腳。不知是誰(shuí)嘟囔了一句：“看看剛才是誰(shuí)那么固執(zhí)，一定要參賽，現(xiàn)在好了，還給我們添亂了，真是自不量力！”我聽(tīng)了，更加自責(zé)了，臉上紅一陣白一陣，嘴角抽動(dòng)著，眼角已經(jīng)泛出了淚花。突然間，一只溫暖的大手將我扶了起來(lái)，一個(gè)略帶沙啞的聲音在我耳邊響起：“沒(méi)有關(guān)系，趕快起來(lái)吧?！蔽艺玖似饋?lái)，總覺(jué)的心里塞了鉛塊似的，說(shuō)不出話來(lái)。不用說(shuō)，那是全老師的手。那段時(shí)間，她的病剛好，這么一扶我，那重重的喘息聲在我耳邊又響了起來(lái)。我的淚花又泛了出來(lái)……

那一刻，全老師說(shuō)的那番話，仿佛化作了愛(ài)的涓涓細(xì)流，流入我的心田，給予我無(wú)限的精神鼓勵(lì)。盡管以后，我沒(méi)有再參加大繩比賽，但那次比賽溫情的一瞬間，卻深深地印入我的腦海中，令我刻骨銘心，感動(dòng)至今！

在我已度過(guò)的這幾年里，有許許多多的一瞬間，它們有的讓我難以忘卻，有的已灰飛煙滅……

但就是那天的那一瞬間，仍讓我記憶猶新，它深深的刻在了我的腦海里，想抹去很難……

那是在今年6月的一個(gè)下午，因?yàn)槲覀兙鸵荚嚵?，我們也要畢業(yè)了，學(xué)校里為我們舉行了一個(gè)歡送會(huì)，我們?cè)径紤?yīng)該高興的，但，那個(gè)下午我們同學(xué)們都哭了，班主任也哭了。

那天下午，同學(xué)們都到齊了，我們打掃了一下衛(wèi)生，就把桌子合到一起（對(duì)成兩個(gè)大桌子）之后，老師給我們買(mǎi)了很多的東西。首先，是我們先坐好后等待老師們和校長(zhǎng)進(jìn)來(lái)。他們各自講了許多話以后，我們就吃了起來(lái)，接著，我們又搞了一些活動(dòng)，校長(zhǎng)和其他的老師都走了，最后由班主任和我們一起度過(guò)了那最后的一瞬間。

老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)了許多的話，這時(shí)，我們的心情一下子由原來(lái)的興高采烈變成了沉默無(wú)言，只是靜靜地聽(tīng)著，我們都能體會(huì)到同學(xué)們的心情，也能感受到班主任現(xiàn)在的情緒是很激動(dòng)的。

終于，班主任說(shuō)著說(shuō)著，眼淚接連不斷的流了下來(lái)，他說(shuō)不下去了，這時(shí)同學(xué)們也都抑制不住自己，哭了。就在這一瞬間，從前那個(gè)熱鬧喧嘩的班集體不見(jiàn)了，在這一瞬間，只有無(wú)盡的淚水和無(wú)休止的祝愿。下課鈴聲響了起來(lái)，同學(xué)們都在等著班主任那一聲“下課”，可最終，班主任沒(méi)有說(shuō)出口，竟然無(wú)聲的.慢慢地走出了教室……

在放學(xué)回家的路上，我和一起走的幾個(gè)同學(xué)只要一想起以前那些快樂(lè)的時(shí)光，眼淚還止不住的流。此時(shí)的我，不知怎么了，就是有一種說(shuō)不出的痛苦，這種痛苦就好像自己失去了最愛(ài)的物品，這種痛苦是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的，只能存在自己的心里。

回到家里，我懷著沉重的心情寫(xiě)下了今天的日記?，F(xiàn)在拿出我那天寫(xiě)的日記時(shí)，我都不知道那時(shí)我是懷著怎樣的心情寫(xiě)的，只是可以想象得到，自己當(dāng)時(shí)的心情是何等的糟糕??！

就是那一瞬間，它讓我承受了巨大的痛苦，然而它也激勵(lì)著我，讓我不要后退，一定要奮勇向前，因?yàn)槔蠋熥詈笞叱鼋淌业哪莻€(gè)背影，還有同學(xué)們那最后的擁抱，都在我的身后激勵(lì)著我前進(jìn)。

“哎喲……哎喲……我的肚子好痛呀！等會(huì)兒怎么比賽呀！”我痛苦地呻吟著，郁悶地想：沒(méi)吃什么不干凈的東西呀！怎么這么倒霉呢？我正在廁所里猶豫不定，最終決定上個(gè)廁所再說(shuō)，但廣播里傳來(lái)了播音員急促的檢錄通告。我想，同學(xué)們都在滿懷希望地看我的比賽，絕不能讓他們失望，于是我準(zhǔn)備豁出去了。

“開(kāi)始比賽了！開(kāi)始比賽了！快去呀！王懿睿！”左紅，翁怡倩等人著急地催我。我起忙跑到了檢錄處，正巧趕上比賽。

比賽要開(kāi)始了！當(dāng)裁判長(zhǎng)打出發(fā)令彈的那一瞬間，和我在同一起跑線的四位女運(yùn)動(dòng)員像一匹匹脫韁的野馬，又像勢(shì)不可擋的洪水沖出了起跑線。絕不拖泥帶水，動(dòng)作干凈利落，讓人感覺(jué)她們的身體仿佛與風(fēng)一樣輕，一樣疾。而我，肚子隱隱作痛。

先是六（3）的蔣佩聞位居第一，暫時(shí)領(lǐng)先，我第二，我心想：到底超不超她？超太費(fèi)體力，不超就會(huì)給對(duì)手太多自信，距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)的！啊……怎么辦才好呢！就賭一次，拼一把！我運(yùn)足氣，從外包超，太棒了，計(jì)劃成功！接下來(lái)就是要拉開(kāi)距離。

跑了大約500米時(shí)，我有些累了。正當(dāng)我想把速度放慢點(diǎn)時(shí)，我聽(tīng)到了同學(xué)們的加油聲：“王懿睿，加油！王懿睿，加油！”我立刻打消了這個(gè)念頭，因?yàn)檫@嘹亮的鼓舞聲，深深地震撼了我的心靈。我不由地加快了腳步，因?yàn)橹挥羞@樣，才能對(duì)起同學(xué)們的期望。最后100米了，我本想屏住一口氣沖一沖的?？蛇@肚子不爭(zhēng)氣，早不痛，晚不痛，偏偏在這種事關(guān)重大的節(jié)骨眼上痛，真是讓我哭笑不得呀！沒(méi)辦法，只能保持速度，老老實(shí)實(shí)地跑到終點(diǎn)了。我心里盤(pán)算著。

“王懿睿，快點(diǎn)！再快點(diǎn)！馬上就可以破記錄了！”孟老師激動(dòng)地喊道。我趕緊屏住氣，一氣跑過(guò)了終點(diǎn)。

“吖！我破記錄了！還快了12秒，真是太棒了！”我在心里高興地吶喊?！巴踯差＃量?！來(lái)，喝口水！”翁怡倩興奮地說(shuō)：“你都不知道，你剛才把其她幾個(gè)人甩了五六十米遠(yuǎn)呢，我聽(tīng)到其他班男生都叫你怪物呢！嘻嘻！還有還有，你破記錄了嗎？”“當(dāng)然，而且還快了12秒哦！”我自豪地回答。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束回班級(jí)后，還有許多同學(xué)祝賀我，讓我非常高興。

但讓我最難以忘懷的是我越過(guò)終點(diǎn)線的那一瞬間，它讓我懂得了拼搏的意義；也難忘同學(xué)為我加油的那一瞬間，它讓我明白了個(gè)人與集體榮譽(yù)的關(guān)聯(lián)。我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記那一瞬間，永遠(yuǎn)……

在我的記憶里，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一些事情令我難以忘懷，其中有一件事我至今時(shí)時(shí)想起，因?yàn)槲业囊徊恍⌒慕o別人帶來(lái)了麻煩。

那是一個(gè)星期六的下午，我學(xué)完作文班后走出了學(xué)校，因?yàn)閶寢屢獊?lái)接我和她一起去吃酒，所以我就站在校門(mén)口等她。學(xué)校門(mén)口有一個(gè)擺玩具的攤子，我看了看，挑了一個(gè)沒(méi)玩過(guò)的。這時(shí)，媽媽來(lái)了，我們就攔了輛的士車(chē)去酒店。在車(chē)上，我拿著新買(mǎi)的玩具仔細(xì)的看了看，它外面是一層氣球一樣的東西包裹著的，所以摸起來(lái)很柔軟，你怎么捏、怎么拉扯它也不會(huì)破，太有意思了，我就一直拉它，扯它，把它拉到最長(zhǎng)。透過(guò)氣球，我看見(jiàn)里面有一團(tuán)白色的東西，我翻來(lái)覆去的看，也沒(méi)看明白這團(tuán)白色的東西究竟是什么，我對(duì)這團(tuán)東西產(chǎn)生了濃厚的興趣，特別想知道這里面究竟是什么。我想了一個(gè)好辦法，如果把它扯開(kāi)成為兩半，不就知道里面是什么了嗎？

于是我就用力扯，想把它扯爛，好讓里面的東西掉出來(lái)，但是我的力氣不夠，再加上它實(shí)在是太結(jié)實(shí)了，怎么也扯不爛。但是我決不會(huì)放棄，不知道那團(tuán)白色的東西是什么我是不會(huì)罷休的。我只好另想辦法，但左想右想，也想不出一個(gè)好辦法。我著急了，就用牙齒咬它，我咬得很使勁，還用手幫忙拿著它用力的拉扯，我一使勁，突然“噗”的一聲，一大團(tuán)白色的煙霧從玩具里飛散了出來(lái)，撲到了我的臉上、衣服上和座位上，我一看，原來(lái)我一直想知道的這個(gè)東西是面粉。媽媽看見(jiàn)了，急忙用手拍我身上和座位上的面粉。這個(gè)時(shí)候，司機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我擔(dān)心極了，我想他一定會(huì)責(zé)怪我把坐墊弄臟了，沒(méi)想到他回過(guò)頭來(lái)遞給我一塊毛巾，還微笑著說(shuō)：“小朋友，把你的衣服擦干凈吧。”我不好意思地說(shuō)：“謝謝叔叔，不用了”，他說(shuō)：“你不擦得干干凈凈的，叔叔就要生氣嘍。”

于是我就接下毛巾擦衣服，剛擦好，我們就到了目的地，我和媽媽下了車(chē)，我不好意思地對(duì)司機(jī)說(shuō)：“叔叔，真是對(duì)不起，座墊上還有好多面粉呢”。叔叔微笑著說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，叔叔來(lái)把它擦干凈?！蔽铱粗@個(gè)好脾氣的叔叔不好意思的笑了。我邊走邊回頭，只見(jiàn)他拿著毛巾用力地拍打著坐墊，濺得他滿身都是面粉，我又跑回去對(duì)他說(shuō)：“叔叔，對(duì)不起，給你添麻煩了?！笔迨逦⑿χ蛭覔]揮手：“看你以后還調(diào)皮”。

看到他真的沒(méi)有責(zé)怪我，我終于輕松地笑著跑了。這件事雖然過(guò)去了很久，但是我一直把他珍藏在記憶里，每當(dāng)我的朋友或是別人不小心對(duì)我做錯(cuò)了什么，只要我一想到那位司機(jī)叔叔，我就不生氣了。

第二篇：《瞬變》讀后感

《瞬變》讀后感

《瞬變》這本書(shū)為我們指明了改變的方法，歸納起來(lái)共有五點(diǎn)，第一點(diǎn)，改變必須要有明確的目標(biāo)，而且目標(biāo)要具體明確。第二點(diǎn)，將目標(biāo)具體化，目標(biāo)越具體清晰，觸發(fā)行動(dòng)的可能性就越高，第三點(diǎn)，把目標(biāo)定低一點(diǎn)，縮小改變的幅度，有利于目標(biāo)的達(dá)成，在目標(biāo)達(dá)成過(guò)程中要不斷提升信心。第四點(diǎn)，給自身設(shè)置行動(dòng)的觸發(fā)器，什么時(shí)間干什么，給自身定切實(shí)可行的計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃的實(shí)施寫(xiě)出詳細(xì)的步驟。第五點(diǎn)，給自身營(yíng)造有利于改變的環(huán)境，給有利于改變發(fā)生的因素創(chuàng)造條件，給不利于改變發(fā)生的因素制造障礙。通過(guò)學(xué)習(xí)瞬變的方法，我們要用到實(shí)際工作中，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。

作為物業(yè)公司一名投訴接待人員，必須清楚地認(rèn)識(shí)到：隨著居民生活水平的不斷提升，享受優(yōu)質(zhì)的物業(yè)管理服務(wù)成為普通大眾的心聲，其消費(fèi)觀念、維權(quán)意識(shí)也在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，從只追求房屋面積的大與小的基本要求，逐漸發(fā)展到今天對(duì)居住的環(huán)境、居住的氛圍和對(duì)小區(qū)物業(yè)提供服務(wù)的品質(zhì)，這就要求我們?cè)诜?wù)上也要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)業(yè)主不斷增多的服務(wù)訴求，向更高、更細(xì)的方面邁進(jìn)，在今后的工作中，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改變：

一、提升服務(wù)水平，從以下幾方面著手：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升個(gè)人的各項(xiàng)綜合素質(zhì)，物業(yè)管理不同于其他行業(yè)，有時(shí)它對(duì)個(gè)人道德素質(zhì)的要求要高于專業(yè)素質(zhì)。因此在工作中更應(yīng)該重視個(gè)人素質(zhì)方面的細(xì)節(jié)。

2、不斷提升與領(lǐng)導(dǎo)、同事、業(yè)主之間的溝通協(xié)作的能力。有不錯(cuò)的親和力是做好物業(yè)投訴接待的一大優(yōu)勢(shì)。

3、和業(yè)主建立不錯(cuò)的關(guān)系，在日常工作中積極熱情地為每一位業(yè)主服務(wù)，對(duì)一些不太了解、明確提出抱怨甚至投訴物業(yè)管理的業(yè)主，要主動(dòng)上門(mén)與其溝通、交流。不怕被業(yè)主指出缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)感謝業(yè)主明確提出意見(jiàn)、給予改正和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，使業(yè)主從逐漸了解到最終理解、信賴公司。

4、作好業(yè)主投訴接待與處理的登記，認(rèn)真對(duì)待業(yè)主明確提出的每一個(gè)問(wèn)題，把業(yè)主投訴作為寶貴資源，不斷轉(zhuǎn)變心態(tài)，不管業(yè)主明確提出什么問(wèn)題都坦誠(chéng)面對(duì)，耐心細(xì)致，虛心接受業(yè)主的一些好的建議和意見(jiàn)，以積極的姿態(tài)正視業(yè)主的各種投訴，不斷反省自我，及時(shí)發(fā)現(xiàn)服務(wù)中的不足，盡可能的去改善服務(wù)，推動(dòng)服務(wù)質(zhì)量不斷創(chuàng)新與提升。

5、物業(yè)公司所提供的商品是無(wú)形的“服務(wù)”。它的各項(xiàng)管理說(shuō)到底都是為業(yè)主提供各項(xiàng)滿意的服務(wù)。服務(wù)這個(gè)產(chǎn)品，無(wú)法讓產(chǎn)品經(jīng)檢驗(yàn)合格后，再提供給業(yè)主，而是我們這些產(chǎn)品生產(chǎn)者，每天連續(xù)不間斷的直接由業(yè)主即時(shí)消費(fèi)，如：客服招待；工程維修；保安員巡視、站崗；保潔員的衛(wèi)生清掃等等，因此，物業(yè)服務(wù)每時(shí)每刻都在經(jīng)受業(yè)主的評(píng)估，因此，我們要通過(guò)被服務(wù)方“感知”的方式評(píng)判我們工作的不足。

6、禮貌服務(wù)，重視細(xì)節(jié)，在服務(wù)過(guò)程中要尊重業(yè)主，微笑對(duì)待業(yè)主等，注意方方面面的服務(wù)細(xì)節(jié)，服務(wù)過(guò)程中的禮儀禮貌，服務(wù)規(guī)范用語(yǔ)，從點(diǎn)滴做起。改善服務(wù)的每一個(gè)可能都要當(dāng)作大事來(lái)切實(shí)落實(shí)；損害形象的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都不能當(dāng)作小事而置之不理。改善服務(wù)質(zhì)量要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，要使每一點(diǎn)改善都能帶給業(yè)主更大的方便與滿意。

7、改變觀念，我們要從“服務(wù)意識(shí)”上。有原先的“管理部”更名為“服務(wù)部”，從原先的干預(yù)、要求心態(tài)轉(zhuǎn)換成支援、服務(wù)心態(tài)，即非常自然地從原先要求別人怎么樣，調(diào)整為要求自身應(yīng)該怎么樣，考慮更多的是如何讓他們更滿意。以業(yè)主需求為導(dǎo)向，不斷提升服務(wù)水平。

二、高標(biāo)準(zhǔn)要求自身，在接待業(yè)主投訴問(wèn)題時(shí)。

第一、“以業(yè)主為關(guān)注焦點(diǎn)”。在服務(wù)過(guò)程中，不管以前業(yè)主滿意度如何，業(yè)主的需求都是不斷變化的，因此要始終使業(yè)主滿意度達(dá)到較高水平，不斷調(diào)整服務(wù)的內(nèi)容，保證業(yè)主對(duì)物業(yè)管理公司的認(rèn)可。定高于業(yè)主服務(wù)要求的標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)提升服務(wù)質(zhì)量。

第二、把業(yè)主作為上帝去迎合，改變工作思路，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)，長(zhǎng)久地把握業(yè)主的心理，了解業(yè)主的需求。

第三、作為物業(yè)公司接待投訴人員要懂得比業(yè)主多，想得比業(yè)主遠(yuǎn)，回答業(yè)主明確提出的所有問(wèn)題，承擔(dān)業(yè)主自身都沒(méi)想到的責(zé)任。如果做到了這些，就能抓住業(yè)主的心。了解了業(yè)主的心理后，就要進(jìn)一步引導(dǎo)他們向積極的方向發(fā)展。當(dāng)然有些業(yè)主比較固執(zhí)，有些業(yè)主心理波動(dòng)性較大，他們的潛在需求很多，要很好地把握不太容易，但有一點(diǎn)是非常有效的，那就是體現(xiàn)公司專業(yè)化的權(quán)威，即提升服務(wù)的專業(yè)化程度與水平。

第四、要持之以恒，定期拜訪，隨時(shí)掌握業(yè)主的心理與需求。以不錯(cuò)的敬業(yè)精神感化業(yè)主，讓業(yè)主有一種感覺(jué)：不和物業(yè)管理公司合作有點(diǎn)過(guò)意不去。以高度的責(zé)任心為業(yè)主服務(wù)，讓業(yè)主感受到我們的價(jià)值。業(yè)主在“認(rèn)可”與“感受”的同時(shí)，就逐步加強(qiáng)了對(duì)物業(yè)管理公司品牌的忠誠(chéng)度。

作為巨龍公司的一員深感榮幸，也很自豪，尤其是現(xiàn)在處在物業(yè)公司接待投訴這個(gè)崗位我深感榮幸，非常感謝公司給予我鍛煉自我，提升自我的這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，和企業(yè)一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步，干好自身的本職工作，先賣(mài)服務(wù)，后賣(mài)產(chǎn)品，相信再多的困難都是暫時(shí)的，我們應(yīng)該集思廣益，想辦法克服困難，共度難關(guān)，把所學(xué)的新的知識(shí)和工作結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)取贏得業(yè)主的好評(píng)，通過(guò)我們不斷提升服務(wù)，最終達(dá)到我們想要的目的。

第三篇：果農(nóng)間作研究進(jìn)展

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)

目:

名:

院:

業(yè):

級(jí):

號(hào):

導(dǎo)教師: 專業(yè)文獻(xiàn)綜述果農(nóng)間作研究進(jìn)展古麗尼散木.買(mǎi)買(mǎi)提林學(xué)與園藝學(xué)院園藝（特色經(jīng)濟(jì)林方向）園藝（041）班043231122廖康職稱:教授

2008 年 12 月日

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制

題姓 學(xué)專班學(xué)指

果農(nóng)間作研究進(jìn)展

作者：古麗尼散木.買(mǎi)買(mǎi)提指導(dǎo)老師：廖康

摘要:闡述了國(guó)內(nèi)外作物間套作方式的研究進(jìn)展及內(nèi)容，總結(jié)近幾年來(lái)作物間套作方式的研究特點(diǎn):間作的光分布與利用、光照強(qiáng)度、土壤水分變化規(guī)律、施肥水平對(duì)間套作作物性狀的影響和經(jīng)濟(jì)效益方面研究較多;間套作水土保持作用，土壤水分和養(yǎng)分利用狀況及作物地下水分等方面研究較少。提出間套作在栽培措施方面應(yīng)注意的關(guān)健問(wèn)題:合理安排間套作物的播種期和移栽期;采用共生系統(tǒng)施肥法(即施肥時(shí)要同時(shí)考慮間套作作物);種植密度要適宜。

關(guān)鍵詞: 果農(nóng)間套作；光照強(qiáng)度；生態(tài)效益；經(jīng)濟(jì)效益

前言：間套作是指同一田地上，生長(zhǎng)季節(jié)相近或相似兩種或兩種以上的作物按一定比例分行或分帶種植[1].據(jù)記載，在中國(guó)漢代間套作己有萌芽，在南北朝時(shí)代得到了初步發(fā)展，是中國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的傳統(tǒng)栽培方法[2]。通過(guò)合理的間套作，可以提高光、溫、水、氣、肥等各項(xiàng)因子的利用效率，比單作得到更多的收獲量;中國(guó)人多地少，耕地逐年較少，通過(guò)間套作種植方式，不僅能使單位面積土地產(chǎn)值提高，增加農(nóng)民收入，而且對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。盡管?chē)?guó)內(nèi)外對(duì)間套作的研究一直較多，但很多只停留在各種間套作模式的建立、栽培技術(shù)和經(jīng)濟(jì)效益上，間套作生理、生態(tài)效益等方面研究不夠全面。

1.1間作的光分布與光能利用

光是農(nóng)林間作中最受人重視的因子之一。農(nóng)田中林木對(duì)農(nóng)作物的遮光作用被稱之為“光脅地”[3]。樹(shù)木的形態(tài)指標(biāo),如樹(shù)高、冠長(zhǎng)和冠幅以及它們?cè)谵r(nóng)田中的排列形式(如行向、株行距等),無(wú)疑是影響遮蔭的主要因素,所以多數(shù)人對(duì)遮蔭的研究主要集中于對(duì)這些因子的探討上。探討光在農(nóng)田中的分布,或者說(shuō)林木在農(nóng)田中的遮蔭面積和遮蔭時(shí)間,均是基于氣象學(xué)和幾何學(xué)的基本原理。根據(jù)氣象學(xué)原理,太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)方程由以下一組方程描述[4]:

sinh=sinψsinδ+cosψcosδcosω

δ=0.006918-0.399912cosdn-

0.006758cos2dn-0.002697cos3dn+

0.070251sindn+0.000907sin2dn+

0.00148sin3dn

sinA=-cosδsinω/cosh

cosω=-tgψtgδ(h=0)

式中h是太陽(yáng)高度角;ψ是地理緯度;A是太陽(yáng)方位角(中午為0,上午為負(fù),下午為正);ω是太陽(yáng)時(shí)角(中午為0,上午為正,下午為負(fù));δ是太陽(yáng)赤緯;dn表示從1月1日起到計(jì)算時(shí)的天數(shù)。

利用上述方程結(jié)合果樹(shù)在農(nóng)田中排列方向、株行距、樹(shù)高、冠幅等參數(shù),依據(jù)幾何學(xué)原理來(lái)描述林木的陰影在農(nóng)田中的移動(dòng)規(guī)律,計(jì)算出果樹(shù)的遮蔭面積和遮蔭時(shí)間。一般認(rèn)為,合理的農(nóng)林間作能夠提高總光能利用率,原因是由于林木的存在使總的有效光合面積和時(shí)間增加同時(shí)小氣候的改善使農(nóng)作物的光合作用提高。許多人在棗糧間作和杉糧間作的研究中證實(shí)了這一點(diǎn)。

1.2光照強(qiáng)度

解艷華在果樹(shù)間作效應(yīng)的研究中表明，果樹(shù)對(duì)行間的遮陰主要發(fā)生在上午和下午的太陽(yáng)斜射時(shí)，因太陽(yáng)方位和方位高度角的變化，其遮陰范圍不同，并有單株遮陰范圍和受雙行影響重復(fù)遮陰范圍，隨著樹(shù)高變化而逐年增大。研究顯示果樹(shù)不同生長(zhǎng)高度8月初的遮陰范圍，此時(shí)葉幕最厚，也是間作物生長(zhǎng)的關(guān)鍵期，樹(shù)高在3.9 m以下時(shí)，行間的遮陰范圍在13.3%-60.0%，樹(shù)高在2.8 m以下時(shí)，對(duì)行間的遮陰范圍不超過(guò)40%，交互重復(fù)遮陰不超過(guò)23%，可滿足作物生長(zhǎng)。在交互重復(fù)遮陰30%以上，遮陰范圍超過(guò)50%時(shí)，則不利間作物的正常生長(zhǎng)。因果樹(shù)樹(shù)冠及間作物對(duì)光的吸收，反射和透射，使果樹(shù)間作系統(tǒng)內(nèi)光照強(qiáng)度明顯減弱。上午10時(shí)連續(xù)5d的觀測(cè),4年生果樹(shù)與大豆間作后光照強(qiáng)度僅是正常光照的7%，大豆為10%，樹(shù)陰40%。樹(shù)陰下的光強(qiáng)隨樹(shù)齡增加而越來(lái)越弱，5年生為正常光照強(qiáng)度的34%，在4-6萬(wàn)Lx，可滿足多數(shù)作物生長(zhǎng)，6年生時(shí)為23%，則不利于間作物生長(zhǎng)，此時(shí)種植的大徒長(zhǎng)，成熟晚[5]。

1.3間套作對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響

宋同清等在亞熱帶丘陵區(qū)1年生幼齡茶園通過(guò)連續(xù)4年間作白三葉大田試驗(yàn)，研究其對(duì)茶園土壤環(huán)境及茶葉品質(zhì)、產(chǎn)量的影響，結(jié)果表明，茶園間作白三葉降低了土壤容重，提高了土壤孔隙度、有機(jī)質(zhì)、全氮、水解氮的含量及鉀的活性。消耗了部分有效磷;增加了土壤關(guān)鍵層次(0-20cm)和關(guān)鍵時(shí)期(4-6月)的水分含量，延緩和縮短了夏季高溫干早與秋季持續(xù)干旱時(shí)間;獲得了土壤降溫時(shí)增溫、保溫與溫時(shí)降溫的雙向動(dòng)態(tài)調(diào)控效果，增加了同一層次土壤溫度的穩(wěn)定性，延緩了高溫和低溫的出現(xiàn)時(shí)間，縮短了過(guò)度高溫時(shí)間。從而促進(jìn)了茶樹(shù)生長(zhǎng)，改善了茶葉品質(zhì)，顯著增加了茶葉產(chǎn)量。與清耕茶園相比，茶園間作白三葉后，春秋茶的酚氨比分別下降了17.10%和30.90%，產(chǎn)量提高了32.65%[6]。解艷華在果樹(shù)間作效應(yīng)的研究中表明，果樹(shù)間作后比清耕單一果園的環(huán)境條件有明顯好轉(zhuǎn)，對(duì)間作區(qū)和清耕區(qū)的觀測(cè)表明，果樹(shù)間作具有一定的降溫增濕作用，有利于果樹(shù)的生長(zhǎng)。同時(shí)由于注意了土壤培肥，加大了有機(jī)肥的投人以及秸稈還田、豆科類的生物固氮作用，使土壤養(yǎng)分得到明顯改善，取樣分析各種含量均增加，有機(jī)質(zhì)提高20.4%,氮提高21.1%,磷為13.0%、鉀為4.6%。果樹(shù)與間作物之間的影響間作面積不超過(guò)80%的矮棵作物合理間作，果樹(shù)正常管理后，果樹(shù)從第4年開(kāi)始產(chǎn)量明顯增加，從4年生時(shí)550 kg/ hm2，可上升到7年生時(shí)的6320kg/hm2。但如間作面積占90%時(shí)，對(duì)幼樹(shù)生長(zhǎng)不利，對(duì)3-4年生樹(shù)調(diào)查，果樹(shù)生長(zhǎng)慢、冠徑比正常間作的小3069，徑粗減少25寫(xiě)，產(chǎn)量?jī)H是對(duì)照的5069。因此間作只能在不影響果樹(shù)生長(zhǎng)的前提下種植，在果樹(shù)1-3年生時(shí)，間種4.0 m條件下，大豆可達(dá)到3 000 kg/ha.4---6年生行間種大豆，間種3.0 m時(shí)，由于樹(shù)冠加大，行間光照少，產(chǎn)量逐年下降，至果樹(shù)6年生時(shí)，行間大豆產(chǎn)量?jī)H為1200 kg/ hm2 [7]。

1.4水土保持作用

向萬(wàn)勝等對(duì)三峽庫(kù)區(qū)花崗巖坡耕地不同種植方式下水土流失規(guī)律的定位研究表明，不同種植方式下地面覆蓋率差異較大，三熟制下或與多年生植物(牧草、黃花菜)間作時(shí)地面的覆蓋率為67或82%，明顯大于兩熟制(39%)，夏季作物為花生時(shí)雨季的地面覆蓋高于夏作為紅薯，其土壤及養(yǎng)分流失量亦相對(duì)較低。呂軍杰等在半濕潤(rùn)偏旱的豫西丘陵區(qū)坡耕地上，進(jìn)行了夏休閑期間不同耕作方式的試驗(yàn)研究。結(jié)果表明，種植作物(麥-花生)的防徑流效果較好。比對(duì)照(一般耕作)2.3mm，比免耕、深松也減少1.87mm 與1.59mm，比深翻耕作減少4.77mm[8]。

1.5間套作的經(jīng)濟(jì)效益

綜合經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)是衡量種植模式整體功能的重要指標(biāo)，也是評(píng)價(jià)其應(yīng)用價(jià)值的主要依據(jù)。張春鳳等對(duì)果農(nóng)復(fù)合生態(tài)經(jīng)營(yíng)模式研究分析到，對(duì)各類間作模式投入產(chǎn)出的核算結(jié)果，可看出間作大蔥效益最好，其次為大豆，紅小豆，西瓜；而生物產(chǎn)量最好的是大豆。間作收入的好壞受市場(chǎng)左右，在果農(nóng)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)中，幼齡果園間種作物的平均收入每公頃2000-3000元，建初期，經(jīng)濟(jì)收入主要靠間作農(nóng)作物，以后隨著果樹(shù)收益的農(nóng)年增多，間作的逐作物的收入則逐年下降[9]。解小艷等研究表蘋(píng)果樹(shù)果樹(shù)間作系統(tǒng)的具體配置是果樹(shù)行距4-5 m，在果樹(shù)行間進(jìn)行農(nóng)作物間作，使單一果園結(jié)構(gòu)變?yōu)楣麡?shù)間作系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，不僅使果園的水平空間得到充分利用，并使果園的垂直空間得到了充分利用。果樹(shù)間作可獲得早期效益，以短養(yǎng)長(zhǎng)，解決果樹(shù)見(jiàn)效慢的矛盾。由于果樹(shù)的間作而改善了果園的環(huán)境，降低溫度，提高濕度，增加有機(jī)質(zhì)，利于果樹(shù)生長(zhǎng)[10]。葡萄與草每間作。高矮結(jié)合，上下利用，陰陽(yáng)互補(bǔ)，可使兩者獲得雙高產(chǎn)。近幾年來(lái)，江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)三友村農(nóng)民唐維忠，對(duì)0.8公頃土地進(jìn)行葡萄和草莓間作栽培，年年獲得高產(chǎn)高效，666.7平方米收人均在萬(wàn)元以上，產(chǎn)量和效益是過(guò)去單作的2倍多[11]。

2結(jié)語(yǔ)與展望

綜上所述可看出，國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)作物間套作研究較為廣泛，其中對(duì)間作的光分布與利用、光照強(qiáng)度、土壤水分變化規(guī)律、施肥水平對(duì)間套作作物性狀的影響和經(jīng)濟(jì)效益方面研究較多，對(duì)間套作水土保持作用，土壤水分和養(yǎng)分利用狀況及作物地下部分等方面研究較少。間套作模式能否成功，除了要遵循一系列原則(株型高矮和肥胖搭配、根系深淺搭配、作物陰陽(yáng)搭配等)，在栽培措施上還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:采用共生系統(tǒng)施肥法(即施肥時(shí)要同時(shí)考慮間套作作物);種植密度要適宜[12].參考文獻(xiàn)：

[l] 石建國(guó),河西灌區(qū)玉米間套作噸糧栽培綜合農(nóng)藝措施數(shù)學(xué)模型的研究及應(yīng)用.玉米科學(xué)2000,8(3):46-50.[2] 吳存浩.中國(guó)農(nóng)業(yè)史.北京.普官教育出版社.1996:554.[3] 熊文愈主編.中國(guó)農(nóng)林復(fù)合經(jīng)營(yíng)研究與實(shí)踐.江蘇科技出版社,1994,40-46.[4]王漢杰.池杉、稻麥間作田中光照條件初步分析.南京林學(xué)院學(xué)報(bào),1984,(1):147-156.[5]解艷華等.果樹(shù)間作效應(yīng)的研究.北方園藝，2007(1):28-29.[6] 宋同清，肖潤(rùn)林等.亞熱帶丘陵茶園間作白三葉的土坡環(huán)境調(diào)控效果.生態(tài)學(xué)雜志，2006，25

（3):281-285.[7]解艷華等.果樹(shù)間作效應(yīng)的研究.北方園藝，2007(1):28-29.[8]呂軍杰，姚宇卿，王育紅等.不同耕作方式對(duì)坡耕地土城水分及水分生產(chǎn)效率的影響.土壤通報(bào)，2003，34（1），74-76.[9]張春鳳，李雅賢等.牡丹江半山區(qū)果農(nóng)復(fù)合生態(tài)經(jīng)營(yíng)模式.中國(guó)林副特產(chǎn)，2002年2月，第一期。

[10] 解小艷.果樹(shù)間作效應(yīng)的研究.北方園藝.2007（10）：28-29.[11] 蒯波等.葡萄草莓間作雙高產(chǎn)果農(nóng)之友.2003，No.2:43.[12]何承剛，黃商寶，辛培堯.小麥不同施氮期對(duì)間套作小麥玉米品質(zhì)影響的研究.云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，19(4):402-404.

第四篇：瞬變讀書(shū)筆記

– 給騎象人提供方向。表面上看上去貌似冥頑不化，但其實(shí)是缺乏清晰的目標(biāo)所致，因此要提供清晰無(wú)誤的方向。

– 讓大象動(dòng)起來(lái)。表面上看上去懶散，實(shí)際上卻經(jīng)常是因?yàn)橐呀?jīng)筋疲力盡。騎象人不可能強(qiáng)迫大象去完成它的目標(biāo)，因此非常關(guān)鍵的一點(diǎn)是你要讓人們頭腦中感性的一面參與進(jìn)來(lái)。

– 形成具體的路徑?？瓷先ハ袷侨说膯?wèn)題，實(shí)際上卻經(jīng)常是外界環(huán)境的問(wèn)題。我們把外界環(huán)境成為“路徑”。當(dāng)你能夠形成具體路徑的時(shí)候，不管騎象人和大象到底怎么樣，改變都會(huì)更加容易一些。

幫助騎象人：為你的改變找到閃光點(diǎn)：

1.大腦的欺騙性：只要讓人們以不同的態(tài)度去認(rèn)識(shí)一個(gè)問(wèn)題，就能夠把一個(gè)難以實(shí)現(xiàn)的改變變成一個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的改變，要改變某人的行為，你需要改變此人周?chē)沫h(huán)境。

（case：對(duì)于型號(hào)不同的兩桶爆米花，盡管爆米花受潮、且量足夠多，但拿型號(hào)大的人們還是多吃了53%，并且他們都認(rèn)為是自己的食欲決定了研究結(jié)果而非爆米花的型號(hào)。）

2.意志力是一種可耗盡的資源，研究發(fā)現(xiàn)，先前被要求用自制力拒絕誘惑的人再另一件事時(shí)自制力下降。

3.騎象人有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是可能會(huì)困在原地打轉(zhuǎn)止步不前。騎象人喜歡思索和分析，而讓事情變得更糟糕的是，他的那些分析的關(guān)注點(diǎn)總是問(wèn)題而不是亮點(diǎn)。

4.問(wèn)題的規(guī)模與解決方式的微小程度之間，存在著一種清晰無(wú)誤的不對(duì)稱性。問(wèn)題很大，但解決方案卻可能很小，正是這種不對(duì)稱性，讓騎象人對(duì)進(jìn)行分析的偏愛(ài)導(dǎo)致原地踏步。

5.關(guān)注亮點(diǎn)。成功的案例以及閃光點(diǎn)不但能夠提供改變的路線圖，還能夠提供希望。

幫助騎象人：找出關(guān)鍵的步驟：

6.做出決策需要騎象人負(fù)仔細(xì)管理和進(jìn)行自我控制，能量很快被耗掉。提供的選擇越多，就越容易變得筋疲力盡。

7.改變帶來(lái)了一系列新選項(xiàng)，又造成了新的不確定性。含混不清是改變的大敵。

8.任何成功的改變，都需要將目標(biāo)“翻譯”成為具體行為這一過(guò)程。

幫助騎象人：讓騎象人找到改變的方向

9.騎象人為了獲得長(zhǎng)期回報(bào)而做出短期犧牲，而大象則滿足于眼前。

10.當(dāng)你描繪出一個(gè)極具吸引力的目的地之后，你就幫助騎象人克服了一系列弱點(diǎn)中的一個(gè)。這個(gè)弱點(diǎn)就是，他不知不覺(jué)在進(jìn)行分析的過(guò)程中迷失自己。

11.對(duì)于騎象人來(lái)說(shuō)，不斷地分析問(wèn)題會(huì)比真正去解決問(wèn)題給他帶來(lái)更多的滿足感。

12.改變的敵人——合理化趨勢(shì)。大象非?？释承〇|西的時(shí)候，騎象人就會(huì)變得不可信賴，他回破壞人們給自己定下的規(guī)則并尋找合理化的理由。

13.明確的目標(biāo)（SMART：明確、可衡量、可實(shí)施、有相關(guān)性、即時(shí)）既能夠告訴騎象人目的到底在何方，還能讓大象明白為什么前往這個(gè)目的地是值得的。

14.假如擔(dān)心這種“使違規(guī)變得合理”的可能性的話，就要把目標(biāo)中含糊不清的因素消滅干凈，你需要提出一個(gè)“非黑即白”的目標(biāo)。

15.不要企圖每一步都是事先預(yù)定好的，只要你走到下一步，情況早已發(fā)生改變，你只需清楚自己的方向在哪里（開(kāi)始與結(jié)束），現(xiàn)在處于哪里。

管理好的你的大象：讓它找到感覺(jué)：

16.在一個(gè)正常的環(huán)境中：分析——思考——改變的模式似乎行得通，然而，未來(lái)是不確定性的，更合理的模式是：觀察——感知——改變。

17.改變與一個(gè)人是否理解無(wú)關(guān)，而是與他的情感相關(guān)。這是這種認(rèn)同感，使我能夠做到、真正負(fù)起責(zé)任來(lái)。

18.進(jìn)行自我評(píng)估的時(shí)候，大象傾向于以最樂(lè)觀的方式來(lái)詮釋現(xiàn)實(shí)，這種“成功的幻想”讓人們更難以正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置。

19.我們需要去制造一種恐懼或者焦慮的感覺(jué)來(lái)，這眾負(fù)面情緒能夠讓我們的注意力更加集中起來(lái)。

管理好你的大象：降低改變的門(mén)檻

20.與從一段更短但是需要從頭開(kāi)始的路程相比，人們覺(jué)得自己更有動(dòng)力去走完那些雖然更長(zhǎng)但是已經(jīng)走了一部分的路程。想讓人們變得更有動(dòng)機(jī)采取行動(dòng)的方式之一在就是讓他們覺(jué)得：跟他們的設(shè)想相比，他們已經(jīng)更加接近于完成這項(xiàng)任務(wù)了。

21.不敢改變的一個(gè)原因就是害怕——為了成功，我們必須做得徹底，而需要做的事情看上去太多了。

22.“5分鐘打掃房間法則”：一旦你開(kāi)始打掃房間了，你就很可能不會(huì)在5分鐘之后真的停止打掃。你回驚訝于情況改善的速度有多么快，也會(huì)開(kāi)始驕傲于自己所取得的成就。

23.假如人們正在面臨一項(xiàng)棘手的任務(wù)，而他們的本能反應(yīng)又是逃避的話，你就必須把整個(gè)任務(wù)進(jìn)行分解。把改變的門(mén)檻降低，讓任務(wù)小到可以讓人們獲得勝利的程度。

24.一個(gè)微小的勝利降低了它的重要程度（這沒(méi)什么大不了的），降低了要求（這就是所需要做的事情了），還提升了人們對(duì)于自身水平的認(rèn)知（我也能夠?qū)崿F(xiàn)）。這三個(gè)因素能夠使改變變得更加簡(jiǎn)單。

管理好你的大象：增加你的人氣

25.”定型“心態(tài)的人傾向于避免接受任何挑戰(zhàn)，而”成長(zhǎng)型“心態(tài)的人則相信能力可以通過(guò)練習(xí)來(lái)增強(qiáng)的。

26.在進(jìn)行改變的時(shí)候，我們需要一次又一次地提醒我們自己和其他人一些基本的事實(shí)：我們大腦和能力都像是肌肉i樣，通過(guò)練習(xí)都能夠變得更加強(qiáng)壯起來(lái)。

讓大象找到新的道路：改變外部環(huán)境

27.基本歸因誤差：我們錯(cuò)誤地將人們的行為單一地歸咎于他們自身的本性，卻忽略了他們正處于的環(huán)境。

28.整個(gè)環(huán)境中的一點(diǎn)扭轉(zhuǎn)都會(huì)給行為帶來(lái)絕大的變化。

讓大象找到新的道路：形成新的習(xí)慣

29.行動(dòng)觸發(fā)器：在你遇到一個(gè)明確情景時(shí)，你做了一個(gè)決定，要去實(shí)現(xiàn)一個(gè)明確的行動(dòng)計(jì)劃

30.行動(dòng)觸發(fā)器的價(jià)值在于：這意味著我們事先做好了一個(gè)決定。情景-行動(dòng)的循環(huán)中，不存在什么有意識(shí)的深思熟慮，而這也能夠避免損耗騎象人用于自控的精力。

31.當(dāng)人們事先做好決定之后，他們就把控制自己的行為的決定權(quán)交給了周?chē)沫h(huán)境。從本質(zhì)上來(lái)講，是騎象人通過(guò)把決定權(quán)交給環(huán)境從而戰(zhàn)勝了大象。

32.行動(dòng)觸發(fā)器所起到的作用，是創(chuàng)造一個(gè)”即時(shí)習(xí)慣“。

33.清單能夠?qū)⑴まD(zhuǎn)環(huán)境及建立習(xí)慣這兩種措施完美地融合在一起，在一個(gè)復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中，清單能夠幫助人們避免出現(xiàn)盲點(diǎn)。

讓大象找到新的道路：來(lái)自同伴的壓力

34.在個(gè)體及群體層面，行為都是具備傳染性的。

35.你之所以如此有作為，是因?yàn)槟憧吹搅松磉叺娜艘苍谌绱俗鳛椤?/p>

第五篇：瞬變電磁優(yōu)缺點(diǎn)

瞬變電磁法編輯

瞬變電磁法，是利用不接地回線或接地線源向地下發(fā)射一次脈沖磁場(chǎng)，在一次脈沖磁場(chǎng)間歇期間利用線圈或接地電極觀測(cè)地下介質(zhì)中引起的二次感應(yīng)渦流場(chǎng)，從而探測(cè)介質(zhì)電阻率的一種方法。其基本工作方法是：于地面或空中設(shè)置通以一定波形電流的發(fā)射線圈，從而在其周?chē)臻g產(chǎn)生一次電磁場(chǎng)，并在地下導(dǎo)電巖礦體中產(chǎn)生感應(yīng)電流：斷電后，感應(yīng)電流由于熱損耗而隨時(shí)間衰減。中文名 瞬變電磁法 外文名

Time domain electromagnetic methods 簡(jiǎn) 稱 TEM 優(yōu) 點(diǎn)

施工效率高 目錄

1原理

2優(yōu)點(diǎn)

3應(yīng)用

? 概述

? 裝置及原理

? 局限性及解決辦法 ? 測(cè)量結(jié)果表達(dá)

1原理編輯

瞬變電磁法也稱時(shí)間域電磁法（Time domain electromagnetic methods），簡(jiǎn)稱TEM，它是利用不接地回線或接地線源向地下發(fā)射一次脈沖磁場(chǎng)，在一次脈沖磁場(chǎng)間歇期間，利用線圈或接地電極觀測(cè)二次渦流場(chǎng)的方法。簡(jiǎn)單地說(shuō)，瞬變電磁法的基本原理就是電磁感應(yīng)定律。衰減過(guò)程一般分為早、中和晚期。早期的電磁場(chǎng)相當(dāng)于頻率域中的高頻成分，衰減快，趨膚深度??；而晚期成分則相當(dāng)于頻率域中的低頻成分，衰減慢，趨膚深度大。通過(guò)測(cè)量斷電后各個(gè)時(shí)間段的二次場(chǎng)隨時(shí)間變化規(guī)律，可得到不同深度的地電特征。2優(yōu)點(diǎn)編輯

瞬變電磁法探測(cè)具有如下優(yōu)點(diǎn) ⑴由于施工效率高，純二次場(chǎng)觀測(cè)以及對(duì)低阻體敏感，使得它在當(dāng)前的煤田水文地質(zhì)勘探中成為首選方法； ⑵瞬變電磁法在高阻圍巖中尋找低阻地質(zhì)體是最靈敏的方法，且無(wú)地形影響；

⑶采用同點(diǎn)組合觀測(cè)，與探測(cè)目標(biāo)有最佳耦合，異常響應(yīng)強(qiáng)，形態(tài)簡(jiǎn)單，分辨能力強(qiáng)；

⑷剖面測(cè)量和測(cè)深工作同時(shí)完成，提供更多有用信息。3應(yīng)用編輯 概述

根據(jù)瞬變電磁法對(duì)低阻體反應(yīng)敏感的特點(diǎn)，將其用于煤礦井下水文勘查還是近幾年的事情。瞬變電磁法是一種極具發(fā)展前景的方法，可查明含水地質(zhì)如巖溶洞穴與通道、煤礦采空區(qū)、深部不規(guī)則水體等。瞬變電磁法在提高探測(cè)深度和在高阻地區(qū)尋找低阻地質(zhì)體是最靈敏的方法，具有自動(dòng)消除主要噪聲源，且無(wú)地形影響，同點(diǎn)組合觀測(cè)，與探測(cè)目標(biāo)有最佳耦合，異常響應(yīng)強(qiáng)，形態(tài)簡(jiǎn)單，分辨能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。裝置及原理

瞬變電磁法的勘探原理是利用人工在發(fā)射線圈加以脈沖電流，產(chǎn)生一個(gè)瞬變的電磁場(chǎng)，該磁場(chǎng)垂直發(fā)射線圈向兩個(gè)方向傳播，通常是在地面布設(shè)發(fā)射線圈，依據(jù)半空間的傳播原理，把地面以上的忽略。當(dāng)磁場(chǎng)沿地表向深部傳播，當(dāng)遇到不同介質(zhì)時(shí)，產(chǎn)生渦流場(chǎng)或著遵照量子力學(xué)原理使活潑的堿金屬產(chǎn)生能級(jí)躍遷或使含有大量氫原子的液體的氫原子核沿磁場(chǎng)方向產(chǎn)生定向排列。

當(dāng)外加的瞬變磁場(chǎng)撤銷(xiāo)后，這些渦流場(chǎng)的釋放或者活潑的堿金屬要恢復(fù)原有的能級(jí)，釋放躍遷產(chǎn)生能量。以及含有大量氫原子的液體的氫原子核恢復(fù)原有的排列時(shí)，均以磁場(chǎng)的形式釋放能量所獲的能量。利用接收線圈測(cè)量接收到的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)v2。該電動(dòng)勢(shì)包含了地下介質(zhì)電性特征，通過(guò)種種解釋手段（一維反演，視電阻率等）得出地下巖層的結(jié)構(gòu)。由于采用線圈接收V2，故對(duì)空間的電磁場(chǎng)或其它人文電磁場(chǎng)敏感，也就是通常所說(shuō)的干擾。為了減少此類干擾，采用盡量的發(fā)射大的電流，以獲取最大的激勵(lì)磁場(chǎng)，增加信噪比，壓制干擾。

接收裝置通常分為分離回線，中心回線和重疊回線3類，以重疊回線得到的信息最為完整，其它次之。局限性及解決辦法

瞬變電磁法的工作效率高，但也不能取代其它電法勘探手段，當(dāng)遇到周邊有大的金屬結(jié)構(gòu)時(shí)地面或空間的金屬結(jié)構(gòu)時(shí)，所測(cè)到的數(shù)據(jù)不可使用，此時(shí)應(yīng)補(bǔ)充直流電法或其它物探方法（見(jiàn)金屬結(jié)構(gòu)物對(duì)測(cè)量的影響一文）。同時(shí)在地層表面遇到大量的低阻層礦化帶時(shí)（例如在陜西南部某地鉛鋅礦區(qū)，地層表面充滿石墨層）瞬變電磁法也不能可靠的測(cè)量，因此在選擇測(cè)量時(shí)要考慮地質(zhì)結(jié)構(gòu)。

在測(cè)量過(guò)程中，要隨時(shí)記錄地表可見(jiàn)的巖石特征，裝置的傾角以及高程，以便在后續(xù)的解釋中，準(zhǔn)確的劃分地層構(gòu)造.同時(shí)在一個(gè)工區(qū)工作之前，要做實(shí)驗(yàn)，選擇合理的裝置以及供電電流，一經(jīng)確定，不能在測(cè)量中變更裝置和供電電流，否則對(duì)解釋造成影響。在進(jìn)入工區(qū)前盡量尋找已知地層的基準(zhǔn)點(diǎn)對(duì)儀器進(jìn)行校準(zhǔn)（類似于重力或磁法測(cè)量的基點(diǎn)校正和儀器一致性試驗(yàn)）。以確保測(cè)量的準(zhǔn)確性（以后將有專題論述）。測(cè)量結(jié)果表達(dá)

瞬變電磁法的解釋，通常分為2種：定性解釋和定量解釋。定性解釋一般是觀察測(cè)線多道剖面，通過(guò)多道剖面可以定性的看出地層的分布情況（參見(jiàn)供5000A電流 EMPS-1電磁勘探儀一文中給出的地層多道剖面對(duì)比圖），同時(shí)應(yīng)排除晚期道的干擾假象.對(duì)雙峰異常要多加關(guān)注（參見(jiàn)瞬變電磁法尋找地下熱水實(shí)例和瞬變電磁法金屬礦探測(cè)實(shí)例）。

定量解釋：一維反演是目前解釋中最為準(zhǔn)確的手段之一，但是要求輸入初始模型。對(duì)初始模型的求取，通常有以下幾種手段。1在礦區(qū)已有的地質(zhì)資料（電測(cè)井）或者區(qū)域地質(zhì)資料。2用直流電法在工區(qū)作一個(gè)電測(cè)深,以該測(cè)點(diǎn)的電測(cè)深電阻率作為初始模型。3也可用視電阻率和其它全域電阻率計(jì)算方法得出初始模型，但要保證其計(jì)算的結(jié)果的正確性。當(dāng)計(jì)算出地層電阻率后，要進(jìn)行地形改正和傾角校正，用測(cè)量時(shí)記錄的高程和傾角改正（參見(jiàn)瞬變電磁法金屬礦探測(cè)實(shí)例）。最后做出地質(zhì)擬斷面圖。

當(dāng)進(jìn)行井下或坑道測(cè)量時(shí)，要考慮全空間的響應(yīng)（和地面半空間有很大的區(qū)別），解釋方法需要用全空間的解釋算法，而不能簡(jiǎn)單的利用地面半空間解釋方法。

其它方面：在工程勘探時(shí)，尋找地下空洞時(shí)，會(huì)有兩種情況，一是充水空洞呈現(xiàn)低阻特征，二是未充水，呈高阻特征。如有鋼筋水泥結(jié)構(gòu)支撐或回填塌陷后空洞的則情況比較復(fù)雜需要仔細(xì)判斷。同時(shí)要排除地下供水管暖氣管的影響。

中國(guó)地域遼闊，地質(zhì)結(jié)構(gòu)不盡相同，地質(zhì)結(jié)構(gòu)的區(qū)域性使得不同地區(qū)的成礦，成水條件的不一致。在解釋資料時(shí)，一定要參考所在區(qū)域的地質(zhì)資料和前人成果，以及其它方法的配合，特別是地質(zhì)方面的配合。切不可隨意套用其它地區(qū)的解釋經(jīng)驗(yàn)，做出錯(cuò)誤的判斷。