第一篇：李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文1

“叮鈴鈴……”下課了，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撍麄兊纳铡?/p>

紅紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕?！碧詺庥终f(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”這些話被李曉明聽(tīng)見(jiàn)了，李曉明默默地坐到了座位上。

他想：我的生日也快到了，但是爸爸媽媽都在外地工作，他們沒(méi)法和我一起過(guò)生日。李曉明想到這些事就哭了。

看到這樣的情景。班里的同學(xué)決定要為李曉明過(guò)生日。同學(xué)們偷偷地買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕，又買(mǎi)了彩帶和氣球，還有的同學(xué)準(zhǔn)備了節(jié)目。下午時(shí)，班長(zhǎng)說(shuō)：“李曉明，你去超市買(mǎi)一些糖果吧，今天有班會(huì)?！崩顣悦骶腿チ顺匈I(mǎi)糖果。等李曉明回來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)班里很奇怪，窗戶和門(mén)都緊閉著，于是他心想：他們平時(shí)都吵吵鬧鬧的，這怎么回事，這么安靜，他們肯定在搞鬼。

等李曉明進(jìn)了教室，大家把蠟燭點(diǎn)亮，一起唱生日歌讓他許愿，他許的愿望誰(shuí)也不知道。我想：他肯定想讓他的爸爸媽媽回來(lái)吧！許完愿，他看到班里的布置又看到同學(xué)們熱情地臉，他感動(dòng)哭了，他說(shuō)：“謝謝大家對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)?！苯又顣悦靼训案馇谐梢粔K塊，最后他把蛋糕分給大家吃，他們都很開(kāi)心。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文2

王明看見(jiàn)李曉明有點(diǎn)不開(kāi)心，就走過(guò)去關(guān)心地問(wèn)：“李曉明，你怎么不開(kāi)心啦?”李曉明把自己的心事告訴了王明。

放學(xué)前，王明又把李曉明的心事告訴了班長(zhǎng)。王明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以在他生日那天給他個(gè)大驚喜。”班長(zhǎng)拍手贊同說(shuō)：“這個(gè)方法不錯(cuò)，我們馬上和同學(xué)們商量一下，一定要給李曉明一個(gè)驚喜。”

李曉明的生日來(lái)到了。同學(xué)們一大早就來(lái)到學(xué)校，為李曉明布置生日派對(duì)的會(huì)場(chǎng)，有的掛彩帶，有的布置黑板，還有的在擺桌椅……忙得不可開(kāi)交。

李曉明走進(jìn)教室時(shí)，班長(zhǎng)帶頭說(shuō)：“生日快樂(lè)!”就在李曉明詫異的時(shí)候，已經(jīng)被同學(xué)們推到了生日蛋糕旁邊，讓他許愿、吹蠟燭。李曉明看著眼前的情景，感動(dòng)地流下了眼淚。

吃完蛋糕以后，同學(xué)們紛紛給拿出了小禮物送給李曉明。王明送給李曉明一盒變形金剛;李紅為李曉明制作了一張生日賀卡;李曉明的同桌送給他一盒巧克力……

李曉明看著同學(xué)們送給他的禮物，望著大家可愛(ài)的笑臉，感動(dòng)地說(shuō)：“這是我最快樂(lè)、最難忘的生日。謝謝同學(xué)們!”

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文3

下課期間，同學(xué)們沒(méi)完沒(méi)了地討論著自己的生日，陳發(fā)財(cái)搶著說(shuō)：“我過(guò)生日，媽媽送給我一個(gè)大蛋糕！”吳丁說(shuō)：“我的生日是和全家人一起過(guò)的呢！”

李曉明聽(tīng)到后羨慕不已，就自己一個(gè)人孤零零地回到座位上，雙手緊緊地抱著胳膊，用失落的眼神望著窗外，心里想：我的生日也快到了，可是我的爸爸媽媽都在外地工作……李曉明越想越難過(guò)，不禁傷心地哭了起來(lái)。不遠(yuǎn)處的陳發(fā)財(cái)和吳丁看見(jiàn)了，在得知情況后就悄悄地討論了起來(lái)，決定召集大家?guī)屠顣悦鞫冗^(guò)一個(gè)幸福溫暖的生日。

李曉明生日那天，同學(xué)們趁李曉明出去閑逛，手忙腳亂地布置起來(lái)了，有的寫(xiě)賀卡，有的裝飾教室，有的練習(xí)生日歌。

李曉明回來(lái)了，同學(xué)們安靜下來(lái)，教室里邊鴉雀無(wú)聲。明明課間休息時(shí)間，李曉明卻發(fā)現(xiàn)教室里什么聲音都沒(méi)有，便好奇地走了進(jìn)去，就當(dāng)他邁進(jìn)教室的那一刻，教室里響起了響亮的生日歌。在歌聲中同學(xué)們將賀卡和祝福一一送上去，李曉明見(jiàn)狀激動(dòng)不已，不停地說(shuō)：“謝謝大家。”

最后李曉明在同學(xué)們的陪伴中度過(guò)了一個(gè)溫暖、幸福的生日。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文4

星期一，小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期剛過(guò)完生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。劉壯，你的生日是怎么過(guò)的呀？”劉壯說(shuō)：“我的生日是和全家人一起過(guò)的”其他同學(xué)聽(tīng)了，都回到座位與同桌議論起來(lái)，只有李曉明在座位上一句話也不說(shuō)，他想：“我也快過(guò)生日了，可以爸爸媽媽都在外地工作，所以我只能一個(gè)人過(guò)生日了?！眲芽吹嚼顣悦饕荒橂y過(guò)的樣子，他想：“一定是李曉明的生日沒(méi)人陪他過(guò)，他才會(huì)看上去很難過(guò)?！?/p>

下課后，劉壯把小紅叫過(guò)去說(shuō)：“我們一起給李曉明辦一個(gè)生日派對(duì)吧?！毙〖t說(shuō)：“好呀！好呀！”

終于到了李曉明生日的這天。李曉明放學(xué)回到家，忽然聽(tīng)見(jiàn)“咚！咚！”的敲門(mén)聲，他打開(kāi)門(mén)，看見(jiàn)劉壯和小紅抬著一個(gè)很大的生日蛋糕，異口同聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”然后，他們便唱起了生日歌。等李曉明把生日愿望許完，他們一起玩捉迷藏、下象棋等游戲。在生日派對(duì)結(jié)束的時(shí)候，李曉明熱淚盈眶地說(shuō)：“這是我過(guò)得最獨(dú)一無(wú)二的生日，謝謝你們！”

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文5

星期天，是曉明的生日。小剛、小紅、小亮準(zhǔn)備好禮物和蛋糕約好一起去李曉明家給他一個(gè)驚喜。

到了曉明家，他們都迫不及待地敲門(mén)了?？墒乔瞄T(mén)還是沒(méi)有人，他們以為曉明他沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)所以繼續(xù)敲打。王爺爺剛散步回來(lái)，看到小剛他們?cè)谇脮悦骷业拈T(mén)好奇地說(shuō)：“小朋友，你們?cè)诟陕镅剑俊毙×琳f(shuō)：“爺爺您好，我們是曉明的朋友，今天我們是來(lái)給他慶祝生日的?！蓖鯛敔斢终f(shuō)：“哦，原來(lái)你們是曉明的朋友啊，告訴你們，曉明爺爺病了所以他和他的奶奶陪爺爺去醫(yī)院看病了。”小剛他們知道了傷心極了。他們正準(zhǔn)備走時(shí)，忽然小亮靈機(jī)一動(dòng)對(duì)爺爺說(shuō)：“爺爺要不然的話您幫我們把禮物和蛋糕給曉明吧！”王爺爺說(shuō)：“好呀，但你們要留張紙條哦，不然等一下曉明以為是我送的呢！”小紅高興地說(shuō)：“好呀，好呀，謝謝您！爺爺?！痹捯魟偮?，他們就把禮物交給了爺爺。

晚上，當(dāng)曉明回來(lái)了。王爺爺把禮物給了他。他還聽(tīng)爺爺說(shuō)這是小剛他們送過(guò)來(lái)的。而且還留了張紙條。他打開(kāi)看了看，看到結(jié)尾上面三個(gè)可愛(ài)的笑臉，分別寫(xiě)著小剛、小亮、小紅看到感動(dòng)得哭了。心想：“有這樣的同學(xué)，真好！”

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文6

課間，同學(xué)們七嘴八舌地討論著自己的生日是怎么過(guò)的。這時(shí)站在旁邊的李曉明悄悄地走開(kāi)了。

李曉明坐在自己的座位上望向窗外，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快要過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”說(shuō)著他哽咽了。這時(shí)，細(xì)心的小宇看見(jiàn)了，對(duì)小英說(shuō)：“李曉明的父母在外地工作我們可以和同學(xué)們一起給他慶生?！毙∮⒙?tīng)了小宇的意見(jiàn)很是贊同。

在李曉明生日那天的早上，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，還買(mǎi)來(lái)了許多彩帶和氣球開(kāi)始布置起教室。他們把彩帶掛在窗戶上，把氣球粘在墻上，有的同學(xué)在教室里的黑板上寫(xiě)著“祝李曉明生日快樂(lè)！”幾個(gè)大字，老師把一個(gè)巧克力蛋糕放在桌子上。一位同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上看看李曉明來(lái)了嗎？當(dāng)他看到李曉明的身影，便急急忙忙地跑回來(lái)通知大家，同學(xué)們都紛紛躲起來(lái)。李曉明在走廊發(fā)現(xiàn)教室的燈都關(guān)著，覺(jué)得十分納悶，他心里想，今天是不用上課嗎？為什么教室一片漆黑。當(dāng)李曉明邁進(jìn)教室時(shí)，教室里的燈亮了，同學(xué)們跑出來(lái)大聲對(duì)李曉明說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)?！币粋€(gè)同學(xué)拿來(lái)了一個(gè)生日帽給李曉明戴上。李曉明在大家的簇?fù)硐聛?lái)到了蛋糕旁。正在他開(kāi)始許愿時(shí)屏幕上傳來(lái)了李曉明熟悉的聲音，原來(lái)是李曉明父母給他準(zhǔn)備得生日祝福視頻。

教室處處洋溢著歡快的氣氛，在大家的祝福中，曉明過(guò)了一個(gè)難忘的生日。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文7

太陽(yáng)冉冉升起的時(shí)候，三五成群的同學(xué)們齊聚在校門(mén)口，大家都問(wèn)“你帶了嗎？你帶了嗎？”……今天是曉明過(guò)生日，他爸爸媽媽在外地工作不能趕回來(lái)，我們班商量著為他慶祝生日。

小方把事先準(zhǔn)備好的氣球和打氣筒拿出來(lái)，一個(gè)接著一個(gè)打氣球，一下子五顏六色的氣球鋪得滿地都是。小李把書(shū)包里的粉筆拿出來(lái)，在黑板上寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)”六個(gè)大字。小剛把自已平時(shí)舍不得發(fā)的零用錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)蛋糕放在講臺(tái)上。杰克準(zhǔn)備了二只萬(wàn)花筒只等曉明一來(lái)到教室，杰克就會(huì)拿著萬(wàn)花筒的尾部，而另一只手會(huì)扯萬(wàn)花筒的那根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，“啪”的一聲五彩繽紛的小碎片飄得滿地都是。其他同學(xué)也準(zhǔn)備了許許多多的小禮物放在曉明課桌上、抽屜里，頓時(shí)嘵明的那一片小天地堆積如山。

曉明背著他那笨重的小書(shū)包眼睛紅紅的，豆大的眼淚從眼筐里流出來(lái)，嘴嘟得高高的都快嘟到鼻子上方了。垂頭喪氣走進(jìn)教室，頓時(shí)，生日快樂(lè)歌一聲比一聲高，曉明被同學(xué)們感動(dòng)淚流滿面，臉上隨手一擦，鼻涕一臉都是。同學(xué)們哈哈大一笑，曉明破涕為笑說(shuō)“今天真是個(gè)難忘的日子，謝謝大家！

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文8

“鈴，鈴，鈴……”下課鈴響了，今天是小蘭的生日，有許許多多的小朋友在給他過(guò)生日，但是李曉明卻是一個(gè)人坐在座位上，他很難過(guò)，因?yàn)闆](méi)有人給他過(guò)生日。李曉明的爸爸媽媽去外地工作了。有兩個(gè)同學(xué)想：李曉明的爸爸媽媽不是在外地工作嗎，我們可以給李曉明過(guò)生日呀！我們跟同學(xué)們說(shuō)：“讓我們大家一起給李曉明過(guò)生日吧！”

第二天早上，李曉明來(lái)到學(xué)校他打開(kāi)門(mén)一看，教室里黑黑的，他心想：同學(xué)們還沒(méi)有來(lái)到學(xué)校嗎？其實(shí)他們?cè)缫褋?lái)到學(xué)校了，而是躲在桌子底下。突然有一個(gè)同學(xué)開(kāi)燈了，所有同學(xué)站起來(lái)，對(duì)李曉明說(shuō)：“生日快樂(lè)！”李曉明一看，驚喜得都說(shuō)不出話了，等他明白過(guò)來(lái)就感動(dòng)地哭了，李曉明說(shuō)：“謝謝大家！”

他們接著分蛋糕，每人一塊，上面有許許多多的水果，比如：黃桃、草莓、糖葫蘆、西瓜，美味極了，大家都很開(kāi)心。

大家還買(mǎi)了禮物送給了李曉明，李曉明打開(kāi)一看，是他最喜歡的玩具，李曉明對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“謝謝！”

李曉明和同學(xué)都很開(kāi)心。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文9

李曉明的爸媽在外地的工廠工作，他的爸媽一年回來(lái)一次，李曉明非常想念爸媽?zhuān)看我?jiàn)到爸爸媽媽都會(huì)非常開(kāi)心和高興。每年只有春節(jié)才能團(tuán)聚，吃完了團(tuán)圓飯，李曉明的爸媽就回工廠工作去了。

有一天，老師說(shuō)：“今天我們說(shuō)每一年的生日的那一天，都干了什么，都誰(shuí)給過(guò)的，下課你們可以再討論。”同學(xué)們說(shuō)：“好的！”只有李曉明沒(méi)有說(shuō)話，因?yàn)榻裉炀褪撬纳铡?/p>

過(guò)了一會(huì)兒下課了。四面八方的同學(xué)都向李曉明走去，向他問(wèn)道：“李曉明，你的生日是誰(shuí)給你過(guò)的？”

李小明說(shuō)：“我的生日沒(méi)有人給我過(guò)?！?/p>

同學(xué)們說(shuō)：“哦！”

其中一個(gè)知道他生日的同學(xué)心想：我要和大家說(shuō)今天送給李曉明一個(gè)生日蛋糕，大家陪他一起過(guò)。他一個(gè)一個(gè)地問(wèn)同學(xué)，大家都說(shuō)好，于是大家全部行動(dòng)起來(lái)。

一個(gè)同學(xué)聯(lián)系他的爸爸媽媽準(zhǔn)備蛋糕，其他同學(xué)布置教室，還有的把李曉明約出去玩，時(shí)間就這樣過(guò)去了。

等李曉明回來(lái)時(shí)，看到了布置好的教室，還有精心準(zhǔn)備的蛋糕，感動(dòng)極了，流下了幸福的淚水，向大家說(shuō)道：“謝謝你們，這是我過(guò)的最好的生日！”

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文10

今天是星期一，同學(xué)們度過(guò)了愉快的假期，又在熟悉的教室里重聚了。

一下課，同學(xué)們就在教室討論過(guò)生日的話題。小蘭興高采烈地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！苯又≤娦θ轁M面地說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”可是站在同學(xué)旁邊的李曉明愁眉苦臉地低下頭，抱著一本書(shū)，從同學(xué)旁邊走了過(guò)去。

他坐在自己的位子上，抬頭望著窗外，想：我也快過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作……他非常難過(guò)，皺著眉頭撇著嘴，吸著鼻涕忍著眼淚。這時(shí)，小軍拍了拍小蘭的肩膀，湊過(guò)去悄悄地對(duì)著小蘭的耳朵說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以為李曉明舉辦生日派對(duì)?！毙√m一聽(tīng)連連點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好呀，你這個(gè)主意真好！”他們召集了許多同學(xué)來(lái)為李曉明舉辦生日派對(duì)。他們有的在掛氣球，有的掛彩帶，還有的在準(zhǔn)備生日禮物……

到了曉明生日這天，曉明一進(jìn)教室就看見(jiàn)五顏六色的氣球、五彩繽紛的彩帶、香甜可口的蛋糕……同學(xué)們笑容滿面地看著李曉明，一邊拍手一邊為曉明唱著生日歌。看到這些，曉明都流淚了，哽咽著說(shuō)：“這真是我最難忘的一次生日??！”

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文11

“鈴鈴鈴……”下課了，同學(xué)們聚在一起討論他們的生日，李梅說(shuō)：“我生日的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了蛋糕?！蓖趺髡f(shuō)：“我生日的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了禮物?！边@時(shí)，李曉明默默地回到自己的位置上，心想：我的爸爸媽媽在外地工作，沒(méi)人給我過(guò)生日。他傷心地看著窗外。

有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“李曉明是怎么了？”另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“他的生日也快到了，可是他的爸爸媽媽在外地，沒(méi)法陪他過(guò)生日?！比缓蟀嚅L(zhǎng)說(shuō)：“那我們來(lái)幫李曉明過(guò)生日吧！”

第二天，班長(zhǎng)說(shuō)：“李曉明，你去買(mǎi)點(diǎn)東西吧！”李曉明說(shuō)：“好?！崩顣悦髯吆?，同學(xué)們就開(kāi)始準(zhǔn)備了，同學(xué)們把彩帶掛在窗戶上，把氣球和彩帶系在一起，掛在墻上。又把香甜的蛋糕放好。接著同學(xué)們又把門(mén)給關(guān)上了。李曉明回來(lái)后，看見(jiàn)教室很黑，李曉明在嘀咕說(shuō)：“同學(xué)們?cè)诟墒裁?？神神秘秘的?！卑殡S著疑惑，李曉明把門(mén)打開(kāi)，剛打開(kāi)門(mén)，映入眼簾的是教室里的彩帶、氣球。

李曉明又看到前面有兩位同學(xué)拿著蛋糕向他走來(lái)。之后同學(xué)們都出來(lái)了，喊著：“祝你生日快樂(lè)?！崩顣悦鞲吲d地流下了眼淚，同學(xué)們點(diǎn)燃了蠟燭，李曉明把蠟燭吹滅，并許了愿，接著把蛋糕切開(kāi)，又把蛋糕分給同學(xué)們吃，李曉明想：這真是一個(gè)幸福的生日。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文12

“叮鈴鈴……”下課了。同學(xué)們跑到班長(zhǎng)和李紅的座位上討論過(guò)生日。李紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！卑嚅L(zhǎng)說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)了?！卑嚅L(zhǎng)和李紅又討論說(shuō)，李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他過(guò)個(gè)驚喜的'生日。

下午的時(shí)候，大家買(mǎi)了生日蛋糕，一位同學(xué)從窗外看見(jiàn)了李曉明，忙說(shuō)：“李曉明來(lái)了?！蓖瑢W(xué)們?cè)缇蜏?zhǔn)備好了彩帶、氣球，還在黑板上寫(xiě)了：祝李曉明生日快樂(lè)。

李曉明走到教室門(mén)口時(shí)，心想：今天同學(xué)們忘來(lái)學(xué)校了嗎？教室里怎么這么黑？今天是星期五呀！李曉明疑惑地打開(kāi)了門(mén)，就在這時(shí)，同學(xué)們熱烈地鼓掌，李曉明很驚訝，然后同學(xué)們唱著：“祝你生日快樂(lè)……”他才知道怎么回事，接下來(lái)同學(xué)們點(diǎn)燃蠟燭，讓李曉明許愿望，接著又讓李曉明吹蠟燭，最后，又把蠟燭拿下去。

李曉明把蛋糕切開(kāi)，一塊塊地分給了同學(xué)，最后的一塊自己吃了。李曉明感動(dòng)地哭著說(shuō)：“你們讓我過(guò)了一次難忘的生日，也讓我知道了父親和母親有愛(ài)，同學(xué)也有愛(ài)?！?/p>李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文13

下課了，小紅和小剛講起了家人給自己過(guò)生日的事情。小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大很漂亮的生日蛋糕，我非常的高興。”“我才剛滿九歲，家人給我慶祝生日，我覺(jué)得無(wú)比幸福。”談話被周?chē)耐瑢W(xué)聽(tīng)到了，大家都圍在他們周?chē)?，七嘴八舌的講起了自己的生日。

李曉明也聽(tīng)到了同學(xué)們的談話，他心里想：爸爸媽媽什么時(shí)候才能回來(lái)陪我過(guò)一個(gè)生日啊。他的眉毛耷拉了下來(lái)，像兩片干枯的柳葉，眼睛微微閉著，眼角擠出了幾滴眼淚，他越聽(tīng)越難受，只好慢慢的走出了教室。

細(xì)心的小紅看到李曉明很傷心，于是她安慰道：“曉明，不要哭了，到你生日的那天你肯定會(huì)很開(kāi)心的?！?/p>

小紅對(duì)她的同桌小剛說(shuō)：“咱們?yōu)槔顣悦鬓k一場(chǎng)生日派對(duì)吧？”他們兩個(gè)把事情告訴了老師和其他的同學(xué)，準(zhǔn)備在星期日，在教室里過(guò)生日，接著他們就開(kāi)始準(zhǔn)備東西了。彩帶、氣球、生日蛋糕、禮物……

星期日很快到來(lái)了，李曉明一進(jìn)教室，就被同學(xué)們的笑容給包圍了，他們唱起了生日歌，小紅端上了一個(gè)插著蠟燭的大蛋糕。李曉明非常的開(kāi)心和驚訝，瞬間那豆大的淚珠就順著臉流了下來(lái)。唱完了生日歌，小紅對(duì)李曉明說(shuō)：“快許個(gè)愿望吧。”李曉明默默的許下了一個(gè)愿望，同學(xué)們也紛紛拿出了自己的禮物，接著老師把蛋糕切開(kāi)，同學(xué)們開(kāi)開(kāi)心心的吃了起來(lái)，李曉明也開(kāi)心的笑了。

對(duì)了，你們想知道李曉明許的是什么愿望嗎？反正，我是希望他那美好的愿望可以實(shí)現(xiàn)。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文14

下課了，有一些同學(xué)來(lái)到小紅和小明的座位上，大家一起討論自己怎樣過(guò)生日的。

小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)了九歲的生日，媽媽給我買(mǎi)了個(gè)很大的生日蛋糕?！毙〖t說(shuō)完后，小明接著說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲的生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)得！”

站在旁邊的李曉明也在聽(tīng)小紅和小明是怎么過(guò)生日的，聽(tīng)完后默默地回到了自己的座位上。他在座位上想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作?！?/p>

小明好像看出了李曉明的心思，對(duì)小紅說(shuō)：“李曉明好像不太開(kāi)心，我去問(wèn)問(wèn)他?！毙〖t說(shuō)：“好?。　敝宦?tīng)李曉明說(shuō)：“真羨慕你們，有爸爸媽媽陪你們過(guò)生日，我快過(guò)生日了，可是爸爸媽媽都在外地工作?！闭f(shuō)完，李曉明低下頭嘆氣。

小紅聽(tīng)說(shuō)后，和小明商量，決定給李曉明過(guò)生日。到了星期六下午，同學(xué)們布置教室，掛上了彩色的氣球，把桌子擺成了心形。三點(diǎn)鐘，李曉明應(yīng)邀來(lái)到教室，看見(jiàn)眼前的一切，驚呆了。這時(shí)，小紅捧著一個(gè)生日蛋糕走進(jìn)教室，同學(xué)們跟在小紅后面一起唱著生日歌。李曉明感動(dòng)的哭了：“謝謝同學(xué)們！你們就是我的好朋友?！蓖瑢W(xué)們讓李曉明許愿，讓他吹蠟燭。

大家圍在一起吃蛋糕，開(kāi)心極了。

李曉明過(guò)生日_記敘作文400字_三年級(jí)記敘文15

下課了，朋朋和小紅聊起了他們過(guò)生日的場(chǎng)景。突然，一大波同學(xué)圍了過(guò)來(lái)，聽(tīng)他們聊天，紛紛問(wèn)身邊的同學(xué)：“你們的生日都是怎么過(guò)的呢？”李曉明看他們說(shuō)說(shuō)笑笑很開(kāi)心，他失落地回到了自己的位置，含著淚水看著窗外，心想：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作不能陪我過(guò)生日……

突然，朋朋發(fā)現(xiàn)李曉明很不開(kāi)心，就問(wèn)他：“你為什么不開(kāi)心??？”李曉明小聲地說(shuō)：“我快過(guò)生日了，但我的父母在外地工作?！迸笈笠粫r(shí)之間也不知道說(shuō)什么了。放學(xué)后，朋朋跟小紅商量怎么給李曉明過(guò)生日。小紅說(shuō)：“我們可以給他過(guò)生日呀！”

到了李曉明生日的這一天，朋朋請(qǐng)爸爸幫忙買(mǎi)生日蛋糕，請(qǐng)媽媽裝扮房間。放學(xué)了，朋朋提前回到家，想看看有什么遺漏。小紅呢？她負(fù)責(zé)帶著李曉明來(lái)到朋朋家。

到了朋朋家，朋朋家里一片漆黑。李曉明想：難道朋朋不在家嗎？他剛想問(wèn)小紅，正在這時(shí)，朋朋端著蛋糕出來(lái)了，嘴里還唱著生日歌，小紅也跟一起唱了起來(lái)。唱完之后，他們倆異口同聲地說(shuō)道：“曉明，生日快樂(lè)！這是我們?yōu)槟銣?zhǔn)備的驚喜。”曉明感到無(wú)比高興，在朋朋和小紅的注視下，曉明許了愿望：希望下個(gè)生日是和爸爸媽媽、朋朋和小紅一起過(guò)的。他們又一起分享了美味的蛋糕。

李曉明覺(jué)得這是自己過(guò)的最難忘的一次生日了。

第二篇：記敘文是以記敘

記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式 , 以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的文章。新聞、通訊、游記、童話和一些記敘性的散文在中學(xué)語(yǔ)文課本中也是作為記敘文來(lái)教學(xué)的。多年來(lái)，記敘文因其內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于理解又耐人尋味，能帶給學(xué)生深刻的人生思考和啟迪，而倍受全國(guó)各地中考命題專(zhuān)家青睞?？v觀近幾年全國(guó)各地中考語(yǔ)文試題，不難發(fā)現(xiàn)，全國(guó)各地中考試題都對(duì)記敘文閱讀能力進(jìn)行了考查，無(wú)一例外 , 可見(jiàn)記敘文閱讀是中招語(yǔ)文考試的重頭戲 , 也是檢測(cè)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力和水平的重點(diǎn)。

新課標(biāo)對(duì)記敘文閱讀提出了如下要求 :

(1)整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、情感，理解課文的內(nèi)容和思路 ,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。(2)對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫(xiě)法有自己的心得，能提出看法或疑問(wèn)。(3)感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言。因此記敘文閱讀能力的考查重在學(xué)生閱讀過(guò)程中對(duì)讀物的綜合理解、情感 體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。在考試中，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)。著重考查學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn) ,對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)。針對(duì)記敘文或記敘性文段的閱讀考點(diǎn) , 可從以下幾個(gè)方面入手 進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、整體感知文章內(nèi)容 , 概括要點(diǎn) , 用心體會(huì)寫(xiě)作意圖 , 把握文意

記敘類(lèi)文章中，作者通過(guò)寫(xiě)人、敘事、寫(xiě)景、狀物所表達(dá)出來(lái)的某種觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)或情感就是文章的中心思想。歸納中心思想要求能從宏觀上理解和分析文章的核心，主要從以下幾方面入手:

（一）從分析體裁入手

敘事散文有兩種類(lèi)型 : 一類(lèi)通過(guò)敘事表達(dá)作者的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通過(guò)回顧自己在懸崖上一步一步爬下來(lái)的事 , 表達(dá)在困難時(shí)候應(yīng)著眼于最初的一小步,走了這一步再走下一步,直到抵達(dá)所要到的地方的感悟；一類(lèi)是通過(guò)敘事表達(dá)自己的情感，如《藤野先生》表現(xiàn)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念之情。

抒情散文包括寫(xiě)景散文、詠物散文。寫(xiě)景散文往往融情于景，通過(guò)有聲有色的景物描寫(xiě)，表達(dá)作者的感情。如《春》。詠物散文常常將物人格化 , 賦予物以人的精神、品格、性情，或借物抒情，或托物言志，或借物喻人，如《白楊禮贊》采用象征手法，托物言志。

總之，要掌握不同類(lèi)型的記敘文的特征，用心體會(huì)作者寄寓其中的生活哲理或情感，這就是文章的思想。

（二）從分析題目入手

題目是文章的眼睛，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá)出文章的主題。有的文章題目就是文章中心思想最精煉的概括。有的題目雖然沒(méi)在直撥點(diǎn)明主旨 , 但為我們分析、歸納中心思想指明了方向。如《白楊禮贊》明確地表達(dá)了作者的思想感情；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》簡(jiǎn)練概括了敘述的主要事件 , 我們順著事件去分析其中折射出的人物性格、精神，揣摩作者的態(tài)度、寫(xiě)作意圖 , 就把握住了文章的中心思想。

（三）從分析材料詳略入手

敘述中的詳略問(wèn)題是一個(gè)取材、組材如何扣緊中心、體現(xiàn)主題的問(wèn)題。無(wú)論事件怎樣復(fù)雜，寫(xiě)作的目的都是明確集中的，取舍如何，孰詳孰略，依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)只能是文章的主題。凡是對(duì)主題思想起重要作用，內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)的具體材料，就展開(kāi)詳寫(xiě)，而對(duì)主題起次要作用的材料，只做欖括敘述。閱讀記敘文，應(yīng)注意材料的詳略處理是如何為中心服務(wù)的。

（四）從主旨句、關(guān)鍵句入手

文中有些句子直接告訴讀者文章的中

心意思，抓住這些點(diǎn)明主旨的句子就可抓住文章的中心。這些句子常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾出現(xiàn)。許多文章往往開(kāi)篇點(diǎn)題，分析開(kāi)篇的語(yǔ)句、段落就可以迅速把握文章的中心。如《背影》開(kāi)篇寫(xiě)到了作者對(duì)父親背影的回憶，表達(dá)對(duì)父親的思念和難以忘懷的感情。也有許多記敘文在結(jié)尾點(diǎn)明主題或深化中心，分析結(jié)尾段的含義也可以迅速捕捉到文章的中心思想。

(五)從分析文中議論、抒情等表達(dá)方式入手

記敘文除以記敘為主外，還運(yùn)用多種表達(dá)方式，如描寫(xiě)、議論、抒情等。記敘文中的議論、抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效，我們要善于抓住這個(gè)“睛”“看”文章的中心意思。同時(shí)，從議論、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的變化。

(六)從概括段意和分析人物、事件入手

有些文章的中心思想隱含在人物、事件或文章各部分之中，需要把文章各部分的大意連貫起來(lái) , 加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度。例如《變色龍》一文，小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話來(lái)展現(xiàn)人物性格特征，奧楚蔑洛夫幾次 “變色”, 根據(jù)狗的主人的身份變化不斷改變態(tài)度，其見(jiàn)風(fēng)使舵、欺下媚上的嘴臉隨著事件的發(fā)展令人一覽無(wú)余。作者通過(guò)這種夸張、諷刺的手法，批判了沙皇專(zhuān)制統(tǒng)治下社會(huì)的虛偽。

概括段意是記敘文閱讀的重要環(huán)節(jié)。有中心句的段落，最便捷的概括方法是直接摘取文段的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首、段末，個(gè)別在段落的中間)。有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，把這些意思連接起來(lái)，概括組合出段意；有些段沒(méi)有中心句，就要仔細(xì)閱讀材料，抓住貫穿全段的中心內(nèi)容，可用“本段敘述了什么事，描寫(xiě)了怎樣的景”的方式來(lái)概括。

(七)從作品寫(xiě)作背景入手

作品是社會(huì)生活的反映，作品內(nèi)容是社會(huì)背景的產(chǎn)物。許多優(yōu)秀的作品，都有時(shí)代的烙印。有的文章，只有了解了它產(chǎn)生的背景，才有可能深切地理解內(nèi)容的由來(lái)和作者的意圖，從而概括出中心思想。

除以上幾個(gè)方面外，分析結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，同樣便于準(zhǔn)確把握文章中心。分析文章 2

結(jié)構(gòu)層次常用以下方法：按時(shí)間先后劃分；按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分；按事情發(fā)生的過(guò)程或思想感情的變化劃分；按描述內(nèi)容的不同角度劃分；按總一一分一一總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分；按表達(dá)方式的不同劃分。

二、篩選、提取記敘文重要信息

(一)記敘文的六要素

即時(shí)間、地點(diǎn)、人物 , 事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。掌握了時(shí)間的先后，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，人與人的關(guān)系，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等就能很快把握文章的主要內(nèi)容。

(二)記敘文的線索

線索是貫串全文的脈絡(luò)，理清了線索文章的段落、層次就好掌握了。記敘文有的以某一事物為線索,有的以作者的行蹤為線索,有的以時(shí)間的推移為線索,還有的以作者思想感情的發(fā)展變化為線索。一篇記敘文一般只有一條線索,也有的是一主一次或一明一暗兩條線索。

(三)記敘文的順序

記敘是記敘文的基本表達(dá)方式,把握了記敘的順序，就可以更好地理解文章的條理和層次，便于把握全文的結(jié)構(gòu)和中心。記敘的順序較常見(jiàn)的有:順 敘、倒敘和插敘。

1.順敘可使事情的來(lái)龍去脈清晰地表現(xiàn)出來(lái)。倒敘是把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出片段先寫(xiě)出來(lái),然后寫(xiě)事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)等。

2.倒敘往往出于作者表達(dá)的需要:或是為了突出中心；或是為了使內(nèi)容集中,對(duì)比鮮明；或是為了結(jié)構(gòu)的變化,使敘述有波瀾；或是為了造成懸念,引 人入勝。

3.插敘則是由于某種需要,暫時(shí)把敘述的線索中斷一下,或是插入有關(guān)另一件事情的敘述,或是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶,敘述完了,仍按原來(lái)的線索繼續(xù)敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分, 彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密 , 在結(jié)構(gòu)更緊湊。

(四)記敘文的人稱(chēng)

記敘文的人稱(chēng)一般有第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)。第一人稱(chēng)即以當(dāng)事人的身份來(lái)敘述,便于直抒胸臆, 有一種親切和真實(shí)感。第三人稱(chēng)即以第三者的身份來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等,它不受空間和時(shí)間的限制,能多方面自由敘述。有的文章中運(yùn)用第二人稱(chēng),這樣好像與當(dāng)事人面對(duì)面交談, 使得情感的表達(dá)更加強(qiáng)烈。

(五)記敘文中的描寫(xiě)、議論和抒情

記敘文除以記敘為主外,還運(yùn)用多種表達(dá)方式,如描寫(xiě)、議論、抒情等。分析表達(dá)方式,主要看作者是怎樣把它們巧妙結(jié)合,熔于一爐,恰到好處地運(yùn)用的。

1.記敘文中的描寫(xiě)一是人物描寫(xiě),包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等,以此突出人物的性格特征；二是景物描寫(xiě),包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě),一般用來(lái)交代背景,渲染氣氛,表現(xiàn)人物性格,起烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。

2.記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往使文章錦上添花,起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示文章中心、深化文章主題的作用,尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用。

3.記敘文中的抒情有直接抒情,也有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事 物的思想感情。間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫(xiě)的字里行間自然滲透作者的感情。閱讀時(shí)要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容中去接受美的熏陶。

總之,敘事類(lèi)文章要抓住事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 果；寫(xiě)人類(lèi)文章要把握文章所刻畫(huà)人物的特點(diǎn)、故事情節(jié)的發(fā)展、作者的感情變化及表達(dá)的感悟等；寫(xiě)景散文要抓住濃墨重彩描寫(xiě)的景物、表達(dá)作者情感的句子,弄清寫(xiě)作主旨。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度,逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,淘汰無(wú)用信息句篩選、提取有用信息, 并按題目要求摘出語(yǔ)句、調(diào)整順序、整合文中的有用信息,準(zhǔn)確表述。

三、正確理解和體味詞語(yǔ),品析句子的含義和作用

《課標(biāo)》提出“要體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義”的要求。文章中難以辨認(rèn)的字、詞(形似字、多音字等是考點(diǎn)),準(zhǔn)確、生動(dòng)、極富表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞句,對(duì)理解文章起重要作用的語(yǔ)句,標(biāo)志著文章線索或主旨的語(yǔ)句,突出人物形象和表現(xiàn)事物特征的語(yǔ)句,突出層次轉(zhuǎn)換的關(guān)聯(lián)詞或過(guò)渡性的語(yǔ)句等都和理解文意、把握文章內(nèi)容有著重要的關(guān)系,是中招考查的熱點(diǎn)。

(一)詞語(yǔ)理解與賞析

1.準(zhǔn)確理解詞義。文章中的任何詞語(yǔ)都不是孤立的,一個(gè)詞語(yǔ)的含義總是跟上下文及文章的主 旨緊密聯(lián)系,并受其限制和制約。對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析，一定要結(jié)合語(yǔ)境，做到詞不離句,句不離段,段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義,可從以下幾方面入手:

(1)理清思路,揣摩概括義。有的詞語(yǔ)概括力很強(qiáng),它們往往是某一內(nèi)容的提領(lǐng)或總結(jié)。

(2)聯(lián)系上下文,體味詞語(yǔ)指代義。閱讀中,有些代詞所指代的內(nèi)容必須認(rèn)真弄清楚。代詞往往指代人、事、物。它所指代的對(duì)象一般出現(xiàn)在上文。扣住上文,由近及遠(yuǎn)地去順藤摸瓜,就能準(zhǔn)確理解它的含義。

(3)瞻前顧后,揣摩特殊意義。某個(gè)詞語(yǔ)在某種語(yǔ)境中有特定意義,若換一個(gè)語(yǔ)境,這個(gè)意義就不 存在了,變成了另外一種意義。理解和解釋這個(gè)意義,要通過(guò)比較、分析,結(jié)合平時(shí)對(duì)它的意義的認(rèn)識(shí),進(jìn)行綜合理解。

2.把握詞語(yǔ)的感情色彩。詞語(yǔ)的感情色彩,是作者態(tài)度、觀點(diǎn)、情感的體現(xiàn),把握詞語(yǔ)的感

情色彩有利于準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。

3．結(jié)合文體特點(diǎn),理解詞語(yǔ)的作用,體會(huì)表達(dá)效果。記敘文要求形象生動(dòng),主要考查描寫(xiě)人物動(dòng) 作或事物情態(tài)的動(dòng)詞、形容詞,它往往表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)或情感特征。

除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作者的思想感情、描寫(xiě)手法和修辭手法(特別需要強(qiáng)調(diào)的是使用比喻修辭手法的詞語(yǔ),要體會(huì)其比喻義及作用)等。體味詞語(yǔ)的作用可用同義詞或近義詞替換某個(gè)詞語(yǔ),將形成的新句子與原句進(jìn)行比照,通過(guò)比較,體會(huì)恰當(dāng)與否,分析原因,從而理解詞語(yǔ)的作用；也可以刪除這個(gè)詞語(yǔ),將刪除后的句子與原句加以比較,看效果上的變化,作出判斷。

(二)語(yǔ)句的理解與品析

1.識(shí)別文中重要句子句理解其作用?！墩n標(biāo)》指出對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度是評(píng)價(jià)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。從歷年的試題考點(diǎn)來(lái)看,所考查的重要語(yǔ)句一般有以下類(lèi)型:從文章的內(nèi)容看,中心句、主旨句和點(diǎn)睛句是重要語(yǔ)句；從結(jié)構(gòu)上說(shuō),總說(shuō)句、過(guò)渡句和線索句是重要語(yǔ)句；從表達(dá)上說(shuō),抒情句、描寫(xiě)句和修辭句是重要語(yǔ)句。具體而言,文中常見(jiàn)的重要句子及其作用主要有:

(1)文眼句:多居于段首,能揭示中心、提草挈全文,具有較強(qiáng)概括力。

(2)主旨句:記敘類(lèi)文章中抒情、議論的句子,這些句子往往點(diǎn)明文章主旨或揭示作者表達(dá)的情 感,能深化內(nèi)容、升華主題。

(3)總結(jié)句:常居于段尾或文尾,能概括、總結(jié)段意,收束全文。

(4)過(guò)渡句:能歸納和提示上下文,在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。

(5)巧用修辭、表意蘊(yùn)藉含蓄的句子等,需要結(jié)合全文、細(xì)心體悟。

2.對(duì)句子含義的理解。對(duì)句子含義的考查,?？疾槟切┏磉_(dá)出字面意義之外,還可以傳達(dá)出字 面所沒(méi)有的意思,即有言外之意和深層含義的句子。可從以下四個(gè)方面品析句子的深層含義:

(1)結(jié)合具體語(yǔ)境理解:只有結(jié)合具體語(yǔ)境,才能深刻領(lǐng)會(huì)句子字里行間所蘊(yùn)含的深意。

(2)緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句:記敘類(lèi)文章中的議論、抒情語(yǔ)句往往直接揭示文 章主旨,因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上,結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟和人生哲理的句子進(jìn)行拓展,明確表述所透露的意思。

(3)緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵:作者在寫(xiě)作中,往往會(huì)借助一些特定的寫(xiě)作手法一一或是某種修辭方法,或是某種表現(xiàn)手法,使自己要表達(dá)的意思在句子中變得含蓄深刻起來(lái),從而達(dá)到耐人尋味的目的。因此,要抓住作者在文中運(yùn)用的寫(xiě)作手法,分析它在表達(dá)上的作用,從中領(lǐng)悟句子所蘊(yùn)藏的更深一層的意思。

(4)聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解:文章是作者在特定背景下寫(xiě)出來(lái)的,因此,要理解句子的深層含義必須了解特定的寫(xiě)作背景。

理解句子應(yīng)注意的三個(gè)問(wèn)題 :

(1)不要拔高地理解:這是指把句子本身沒(méi)有的意思理解出來(lái),通常表現(xiàn)為不從句子實(shí)際出發(fā),而 把一些不著邊際的“思想性強(qiáng)”的意思往上加,造成答案的牽強(qiáng)附會(huì)。

(2)不要單一地理解:文章中的有些句子,組合因素復(fù)雜,甚至是多側(cè)面的綜合體,所以理解的角 度就不能是單一的,應(yīng)該全方位地考慮，從不同的角度審視和探求,根據(jù)出題者的問(wèn)題指向,確定最合題意的理解。

(3)不要孤立地理解:對(duì)有些語(yǔ)句的理解不能脫離原文,否則只看到文章語(yǔ)句的表面含義,忽視了 作者寫(xiě)作的時(shí)代背景,摒棄了作者寫(xiě)作文章的基本意圖,這樣對(duì)語(yǔ)句的理解只會(huì)片面膚淺,貽笑大方。

3.品味語(yǔ)言的表達(dá)效果。在中考試題中,賞析文章語(yǔ)言類(lèi)試題,多讓考生選擇自己喜歡的語(yǔ)句加 以欣賞。學(xué)生可根據(jù)自己的喜好,選擇那些有賞析價(jià)值的句子,從以下三方面進(jìn)行賞析:

(1)賞析富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。記敘類(lèi)文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物性格或景物特征, 賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義,準(zhǔn)確理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具體作用,體會(huì)其用語(yǔ)精妙之處。

(2)賞析使用修辭手法的句子。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象,使人物性格特點(diǎn)、景物 的特征更加突出。比喻、擬人、夸張句賞析時(shí),應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果,表明人、物的什么特點(diǎn),表達(dá)了作者怎樣的感情角度作答,如比喻句在記敘文中的作用是使文章生動(dòng)形象,更富有表現(xiàn)力。在理解這類(lèi)句子的時(shí)候,要認(rèn)真閱讀原文,把句子放到語(yǔ)境中,運(yùn)用比喻的有關(guān)知識(shí),找到本體、喻體,理解句子的表達(dá)效果。對(duì)偶、排比、反復(fù)句賞析時(shí),應(yīng)側(cè)重其在結(jié)構(gòu)上的表達(dá)效果,和表達(dá)的內(nèi)容、所表現(xiàn)的人、物特征,對(duì)表達(dá)作者感情的作用方面作答。反問(wèn)、設(shè)問(wèn)句賞析時(shí),側(cè)重從語(yǔ)氣方面體會(huì)它的表達(dá)效果

(3)賞析文章的主旨句、哲理句。主旨句的賞析應(yīng)從主旨句在文中的作用,包括點(diǎn)明中心,貫穿全文,以及句子本身的作用等出發(fā)；哲理句要指出所包含的哲理,或所表達(dá)的具體感情。

四、體會(huì)文章的表現(xiàn)手法 , 揣摩作者的藝術(shù)匠心

所謂表現(xiàn)手法,就是作者在一篇文章中為刻畫(huà)人物、突出主題、抒發(fā)情感等所運(yùn)用的表達(dá)技巧。表現(xiàn)手法常見(jiàn)的有:象征、對(duì)比、鋪墊、烘托、卒章顯志、借物抒情、托物言志、以物喻人、欲揚(yáng)先抑等。要熟悉常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用,如“象征”是指在文中用具體的事物表現(xiàn)某種特殊的意義，著眼于全文的構(gòu)思,也用于文章的局部,至少是一個(gè)段落、層次,絕不是一個(gè)句子；“ 對(duì)比” 是文章前后形成的鮮明的比照；“烘托”也叫襯托,主要是使文章表現(xiàn)的主題突出分明 ；“卒章顯志”通常是前文層層鋪墊,結(jié)尾處才用一兩句話揭示文章主旨；“借物抒情”是通過(guò)對(duì)某一 物體的描述來(lái)抒發(fā)作者的情懷；“托物言志”是托意于“物”,借“物” 6

言“志”；“以物喻人 ”是用“物”來(lái)比喻人；“欲揚(yáng)先抑”(欲抑先揚(yáng))是通過(guò)抑揚(yáng)來(lái)設(shè)置 “波瀾”, 使文章有起有伏。了解了它們的基本作用,體會(huì)起來(lái)就能準(zhǔn)確把握了,進(jìn)而揣摩作者的藝術(shù)匠心,體會(huì)文章的藝術(shù)魅力。

一篇文章究竟運(yùn)用哪些表達(dá)技巧,由作者根據(jù)文章所寫(xiě)的內(nèi)容、選用的體裁確定。無(wú)論作者選擇 什么樣的技巧,都是為了把所寫(xiě)的人或事、所闡發(fā)的道理,明白、清楚地告訴讀者。因此,在解答鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧一類(lèi)題時(shí),可參照這樣的模式:這 里運(yùn)用了什么表達(dá)技巧,寫(xiě)了什么內(nèi)容,有什么作用(聯(lián)系該段的主要內(nèi)容或全文的中心)

五、聯(lián)系自己或現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際,感悟生活 , 開(kāi)放思維

新課標(biāo)更注重對(duì)考生的自我體驗(yàn)、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識(shí)的考查,因此,一些解題思路多元化和答案多元化的試題應(yīng)考而生,給了考生展示自我的平臺(tái)。

(一)評(píng)說(shuō)題

中考中常要求考生對(duì)文中人物、人物的做法、文章所反映的社會(huì)現(xiàn)象或作者的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。在評(píng)說(shuō)時(shí),要先表明觀點(diǎn),再陳述理由。陳述理由時(shí)須緊扣文中透露的信息,切忌隨意。評(píng)說(shuō)要做到觀點(diǎn)獨(dú)特,內(nèi)容積極向上,語(yǔ)言不偏激而且有文采,達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。

1.對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)時(shí),要緊扣人物性格特點(diǎn),評(píng)價(jià)優(yōu)劣,分析形成的原因,透視文章所反映的 時(shí)代背景,表達(dá)自己的看法。

2.對(duì)文中人物做法進(jìn)行評(píng)說(shuō)時(shí),直接評(píng)價(jià)做法的優(yōu)劣。首先亮明自己的觀點(diǎn)“我贊成這種做法 ”、“我不贊成這種做法”。然后闡述做法的優(yōu)劣所在,分析原因,說(shuō)明這一做法的效果。如果能從做法優(yōu)劣兩方面對(duì)比來(lái)說(shuō),會(huì)使效果更明顯。

3.對(duì)文章中所描述的社會(huì)現(xiàn)象展開(kāi)評(píng)說(shuō)時(shí),要表明自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。社會(huì)現(xiàn)象是新風(fēng)尚還是令人不滿意,要直接分析它們的好(壞)處,或在社會(huì)上產(chǎn)生的良好(不良)反應(yīng),對(duì)于新風(fēng)尚要積極推行,對(duì)不好的地方要提出具體的意見(jiàn)或建議,揭露社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象,遏制社會(huì)上的不良風(fēng)氣。

4.對(duì)作者的觀點(diǎn)評(píng)說(shuō)要表明自己的立場(chǎng)?？创皇挛?不同的人從不同的角度出發(fā),就會(huì)有不 同的結(jié)論。對(duì)作者的感悟觀點(diǎn)的評(píng)述,可以與作者保持一致,還可以有自己獨(dú)特的觀點(diǎn),觀點(diǎn)一定要有正面的指導(dǎo)意義,且言之成理,能夠自圓其說(shuō)。

(二)推理和想象題

中考命題,對(duì)文章內(nèi)容的推理和想象主要有兩種題型:一是揣摩人物的思想活動(dòng),想象人物的動(dòng) 作、語(yǔ)言；二是對(duì)文章的情節(jié)或結(jié)局進(jìn)行合理的推理。解答此類(lèi)題一定要結(jié)合全文的內(nèi)容來(lái)推理、想象。對(duì)人物思想活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作的揣摩要緊扣人物特點(diǎn),人物生活的時(shí)代,符合語(yǔ)境。對(duì)文章結(jié)局的推理是開(kāi)放的,答案是多元的。答題時(shí),一定要在表述正確的基礎(chǔ)上追求創(chuàng)新。但要避免過(guò)于追求創(chuàng)新,以致謬誤百出,荒誕離奇,令人哭笑不得。

(三)體驗(yàn)題

此類(lèi)試題側(cè)重考查考生情感的體驗(yàn)以及從中獲得的啟示,考生通?？梢再澩髡叩捏w驗(yàn)和感受,但要有理有據(jù)。對(duì)考生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)要給予鼓勵(lì)。陳述理由應(yīng)緊扣文中透露的信息,進(jìn)行合理的分析,表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

(四)材料探究題

根據(jù)從文章中獲得的信息或在閱讀文章中形成的能力,對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行探究,要能總結(jié)出材料說(shuō)明的現(xiàn)象,或從材料中把握觀點(diǎn)、獲得啟示。在解答此類(lèi)題時(shí),一定要認(rèn)真分析材料的共同點(diǎn),對(duì)共同點(diǎn)進(jìn)行概述,或者對(duì)材料所述事件進(jìn)行分析,找到結(jié)果和原因,提煉出觀點(diǎn),并由此展開(kāi)聯(lián)想, 聯(lián)系實(shí)際生活得出啟示。

典型例文分析

例文一：

田野上的白發(fā) 劉益善

①母親50歲后,頭發(fā)日漸白了。先是兩鬢,后來(lái)是額前,再后來(lái)滿頭蘆花,讓我們感到心痛。

②父母都不愿離開(kāi)家,家里有豬雞水牛,有房子和責(zé)任田,上高中的小弟還要人照顧,患不治之癥 的父親不能勞動(dòng),里里外外都是母親一人操持,她頭發(fā)還有不白的么?

③ 4月的一個(gè)晚上,我搭同事的便車(chē)回老家,想看看父母和小弟。到家時(shí)已是晚上11點(diǎn)多了,家里 沒(méi)人,門(mén)上掛了鎖。奇怪,這么晚了, 父母到哪去了呢 ? 天氣乍暖還寒,夜風(fēng)吹過(guò),身上有陣陣涼意。朝遠(yuǎn)處田野望去,怎么回事呀?空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái),我信步朝田野走去。

④到了田邊,我像被人使了定身法一般,呆立在夜色里。只見(jiàn)母親一手提著臉盆,一手握根棒子, 敲擊著,發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧?。母親在田埂上蹣跚地轉(zhuǎn)悠,田埂角上放著盞馬燈,燈火如豆。田里是平整的秧圃,依稀可見(jiàn)撒下的稻種已經(jīng)抽出嫩芽。母親身上披了件破棉襖,手里不停地敲擊著。我叫了聲母親,母親見(jiàn)是我,停了下來(lái),臉上溢著慈祥的微笑。在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。母親一見(jiàn),立刻又敲起來(lái),那黑乎乎的便逃散而去。母親說(shuō),今年是少有的奇怪, 撒下的稻種一個(gè)晚上便被老鼠吃得精光。沒(méi)有辦法,大家只好日夜在田邊守著。母親告訴我,父親被姐姐接去了,小弟住校,星期天才回,她已經(jīng)在田邊守了三個(gè)晝夜了。

⑤母親和我說(shuō)話,手里還在敲盆,沿著田埂蹣跚而行。我跟在她后面,心里沉沉的。母親,您該休 息了,把田退了吧!您勞作了一輩子,難道不該享一享福么?我知道,我是勸不動(dòng)母親的,她離不開(kāi)她的田野。平時(shí)我們勸她,她都說(shuō):你們不要管了,這田是不能退的,我做一天算一天,也好照料你爹和你弟。

⑥那個(gè)夜晚,我陪著母親在田野上敲盆趕鼠。母親的身影在田埂上晃動(dòng)著,夜色里,只有母親的白 發(fā)看得清楚。夜風(fēng)吹著,母親的白發(fā)在田野上飄拂,飄拂,飄拂出我一臉淚花,飄拂出我又一 8

段回憶。

⑦父親病倒時(shí),正是鄉(xiāng)下大忙季節(jié)。母親忍著悲痛,半夜里起來(lái)拔好秧,運(yùn)到水田里。一早回家服 侍父親吃藥,再趕到田里插秧。一大塊白晃晃的水田里,只有母親孤單的身影在移動(dòng)。隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱(chēng)，像塊綠色的地毯。母親是高明的織工,織著綠色；母親是勤勞的春蠶,吐著綠絲。

⑧我趕回家?guī)湍赣H插秧,到田邊時(shí),一塊大田,母親已插完一大半。她,太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動(dòng),而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。母親的衣褲沒(méi)一處干的地方,渾身是汗?jié)n泥水。母 跪在田里插完一行,又插一行。我含著淚水沖到田里,喊著:媽,您不該這樣拼命!

⑨母親見(jiàn)是我,想站起來(lái),努力了兩次卻未站起。我一把抱起母親,感到母親己瘦得皮包骨頭。母親臉上仍是慈祥的微笑,白發(fā)被汗水濕透了,沾在額上臉上脖子上。我為母親拂了拂頭發(fā),一陣風(fēng)吹來(lái),白發(fā)在田野里飄拂起來(lái)。母親說(shuō):搶季節(jié)要緊啦,這秧早插一天,就能多收一成。我沒(méi)說(shuō)話, 把母親送回家,就跑到田里,沒(méi)命地插起秧來(lái)。我累得腰酸背痛,但一想到母親的白發(fā)在眼前飄拂, 想到母親跪在田里的身影,便覺(jué)得不累了, 腰也不酸了。我一口氣插完大田的秧,哭了??

⑩母親離開(kāi)我們?nèi)炅?但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā),是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā),裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野,溫暖了我的心靈。

11啊,母親的白發(fā)喲,還在田野上飄拂么!

1.簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位什么樣的母親。

2.母親的白發(fā),讓“我”“感到心痛”。文中敘述了哪兩件讓“我”心痛的事 ?

3.結(jié)合語(yǔ)境 , 對(duì)下列句子作簡(jiǎn)要賞析。

(1)隨著母親身影的移動(dòng),水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái),整齊勻稱(chēng),像塊綠色的地毯。

(2)她太累了,體力不支,已不是彎腰在田里移動(dòng),而是雙膝跪在泥水里,艱難地爬行。

4.下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.①段中“后來(lái)滿頭蘆花”一句用鄉(xiāng)村常見(jiàn)的蘆花來(lái)形容母親的白發(fā),突出母親頭發(fā)斑白的特征,切合母親農(nóng)婦的身份。

B.③段中“空曠的田野上有燈火閃爍,不時(shí)有陣陣敲盆的聲音傳來(lái)”一句看似閑筆,實(shí)則為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊。

C.④段中“在母親停下的當(dāng)兒,有一群黑乎乎的東西沖向秧圃”一句,既寫(xiě)出了老鼠的猖獗,又側(cè)面表現(xiàn)出母親的辛勞。

D.11段中以“母親的白發(fā)喲,還在田野上飄拂么!” 一句結(jié)束全文,言有盡而意無(wú)窮,含蓄地抒發(fā)了作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。

5.本文著力描寫(xiě)母親的白發(fā),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。

解析

這是一篇寫(xiě)人散文 , 刻畫(huà)了一位為兒女辛苦操勞了一輩子的母親形象,贊頌了母愛(ài)的偉大,抒發(fā)了對(duì)母親深深的愛(ài)和無(wú)盡的思念。解題時(shí)要整體感知,在把握文章中心的前提下做題。第1題考查考生對(duì)人物性格的把握,結(jié)合文章對(duì)人物動(dòng)作、外貌、心理、語(yǔ)言的描寫(xiě),提煉出人物性格特點(diǎn)。答案示例:吃苦耐勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、慈祥。第 2 題考查考生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。答案示例:(1)母親深夜敲盆趕鼠；(2)母親跪在田中插秧。第3題考查對(duì)重要語(yǔ)句的品析,解題要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境,并結(jié)合修辭手法的作用。答案示例:(1)運(yùn)用擬人、比 喻的修辭手法,寫(xiě)出了水田中的秧苗之美,贊美了母親的勞動(dòng)成果。或“立起來(lái)”運(yùn)用擬人的手法,寫(xiě)出了秧苗的動(dòng)態(tài)之美，“一行行”、“整齊勻稱(chēng)”突出了母親插秧技術(shù)之高 , “嫩綠”突出了秧苗的生機(jī)盎 然, “像塊綠色的地毯” 則用比喻寫(xiě)出了水田中的秧苗之美,贊美了母親的勞動(dòng)成果。(2)用“ 雙膝跪在泥水里”、“艱難地爬行” 等動(dòng)作描寫(xiě),寫(xiě)出母親插秧的艱難,突出了母親此時(shí)的勞累和體力不支,表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)。第4題考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解和分析,答案選 D。第 5 題考查文章線索在文中的作用。答案示例“白發(fā)”是全文的敘事線索 , “白發(fā) ”是母親的形象特征,作者著力描寫(xiě)這一特征,突出了母親的辛勞,表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼,及對(duì)母親的愛(ài)和懷念。

例文二：

窗前的樹(shù)

張抗抗

①我的窗前有一棵樹(shù)。

②那是一棵高大的洋槐。樹(shù)冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹(shù)干與三層的陽(yáng)臺(tái)相齊,碧綠而茂密的樹(shù)葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。

③坐在我的書(shū)桌前,一樹(shù)濃陰收入眼底。從春到秋,由晨至昏,任是著意的或是不經(jīng)意抬頭,終是 滿眼的賞心悅目。

④那樹(shù)想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒(méi)有搬來(lái)的時(shí)候,它就站立在這里了?；蛟S,我還沒(méi)出生的時(shí) 候,它就已成為一棵樹(shù)了。就因?yàn)樗木壒?我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來(lái)果真如愿,我們從此天天享受著它的清涼與恬靜,很是滿足,很覺(jué)幸福。

⑤洋槐在春天,似乎比其它的樹(shù)都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青飛它才爆出米粒般大的嫩芽,只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠,悄悄然絕不喧嘩。又過(guò)了些日子,忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞,又如一只只淺綠色的蜻蜒綴滿樹(shù)枝一一當(dāng)它張開(kāi)翅膀躍躍欲飛時(shí),薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來(lái)自夢(mèng)中的花香喚醒,那香味甘甜淡雅、10

撩人心脾卻又若有若無(wú)。你尋著這馥郁走上陽(yáng)臺(tái),你的精神為之一振,你的眼前為之一亮,頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗:滿滿的一樹(shù)雪白,裊裊低垂,如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩, 花氣熏人,人也陶醉。

⑥便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花,一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里,如一個(gè)圣潔的吻,甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下,心也香了。洋槐開(kāi)花的日子,是我們的槐花節(jié)。

⑦槐花開(kāi)過(guò),才知春是真的來(lái)了。鋪在桌上的稿紙,便也文思靈動(dòng)起來(lái)。那時(shí)的文字,就有了些許 輕松。

⑧夏日的洋槐,巍巍然郁郁蔥蔥,一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽(yáng)下如華蓋蔽日,烈焰下送來(lái)陣陣清風(fēng)。夏日常有雨,暴雨如注時(shí),偏愛(ài)久久站在窗前看我的槐樹(shù)一一它任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒,滿樹(shù)的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅,它翻滾,它旋轉(zhuǎn),它顫栗,它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷,閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間,我窺見(jiàn)它的樹(shù)干卻始終巋然。大雨過(guò)后,它輕輕抖落身上的水珠,那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮,飽含著水分,安詳而平靜。

⑨那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng),自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣 縈繞書(shū)桌徘徊不去,我想這書(shū)桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢?否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。

⑩洋槐給我一春一夏的綠色,到秋天,艷陽(yáng)在樹(shù)頂涂出一抹金黃,不幾日,窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝 煌。秋風(fēng)乍起,金色的槐樹(shù)葉如雨紛紛飄落,我的思路使常常被樹(shù)葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切,它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開(kāi)了槐樹(shù)就好比清除了衰老拋去了陳舊,是一個(gè)必然,一種整合,一次更新。它們一日日稀疏凋零,安然地沉入泥土,把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息,一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開(kāi)始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹(shù),我并不怎么覺(jué)得感傷和悲涼一一我知道它們明年還會(huì)再回來(lái)。

11冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無(wú)遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒(méi)人理會(huì)過(guò)它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂(lè)隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹(shù)葉落盡以后，樹(shù)權(quán)間露出一只褐色的鳥(niǎo)窩，肥碩的喜鵲啄著樹(shù)枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來(lái)飛去到我的陽(yáng)臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過(guò)，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥(niǎo)們的語(yǔ)言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。

12四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫(huà)，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫(huà)框。冬去春來(lái)，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來(lái)的是原來(lái)那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來(lái)的那棵槐樹(shù)了——它的每一片樹(shù)葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹(shù)。

13年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過(guò)了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹(shù)無(wú)言相對(duì)的時(shí)間將超過(guò)所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹(shù)與我無(wú)聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括洋槐在一年四季的不同特征。

2.從文中提供的信息看，你覺(jué)得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？

3.作者寫(xiě)夏日的洋槐，為什么要著力寫(xiě)暴風(fēng)雨中的洋槐？

4.自選角度品析下列語(yǔ)句。

“雪后的槐樹(shù)一身素裹銀光璀璨，在陽(yáng)光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是瑰花如雪。”

5．從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？樹(shù)的家族較大，你最敬佩的是什么樹(shù)？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

解析：這是一篇托物言志灼抒情散文。閱讀的關(guān)鍵是理解洋槐的特點(diǎn),體會(huì)它的象征意義,體會(huì)作者對(duì)洋槐品格的贊美。第1題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，仔細(xì)讀文章，結(jié)合上下文不難看出。答案示例:春天的洋槐只有隱綠,不喧嘩,在清風(fēng)中花香怡人；夏天的洋槐任憑狂風(fēng)將樹(shù)冠刮得東歪西倒，樹(shù)干卻始終聲然；秋天的洋槐在秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子女口 雨飄落；冬天的洋槐，赤裸著全身一無(wú)遮擋，展示它的挺拔與驕傲。第2題考查考生對(duì)文中蘊(yùn)含的作者情感的理解，抓住文中描寫(xiě)性最為突出的語(yǔ)句和表現(xiàn)作者情感的詞語(yǔ)就可看出。答案示例:洋槐最可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。第3題考查表現(xiàn)手法的作用。答案示例:用狂風(fēng)暴雨來(lái)烘托洋槐的堅(jiān)強(qiáng),更有力地突出了中心,表達(dá)了作者對(duì)洋槐的贊美之情。第4題考查對(duì)句子的品析能力,可從修辭手法、詞語(yǔ)的表現(xiàn)力等角度賞析。答案示例:此句運(yùn)用了回環(huán)的手法,細(xì)膩地描寫(xiě)了雪后洋槐銀裝素裹的 美麗姿態(tài),給讀者展示了一幅美妙的畫(huà)卷,使人如臨其境。第5題是開(kāi)放性試題,只要言之有理、大意正確即可。答案示例：做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng),為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。我最佩服松樹(shù),它傲雪挺立,永葆綠色。或:我最佩服楊柳,它柔軟飄逸,用生命的綠色裝扮了春天。

例文三：

梨一樣的蘋(píng)果

耿青

①米哈朵夫是一位出色的小學(xué)圖畫(huà)教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年的圖畫(huà)課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫(huà)作業(yè)，從未出現(xiàn)過(guò)任何差錯(cuò)。

②一天，像往常一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教學(xué)生畫(huà)蘋(píng)果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了。突然，他的目光落在墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)來(lái)的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫(huà)的蘋(píng)果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色?？梢哉f(shuō)，他畫(huà)的根本就不是蘋(píng)果。“你畫(huà)的是蘋(píng)果嗎？”孩子回答：“是蘋(píng)果?！薄拔铱吹褂行┫窭??！薄笆堑模蠋?，有些像梨的蘋(píng)果?！泵坠浞驂褐饸飧嬖V那孩子，蘋(píng)果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，希望用老師慣用的說(shuō)理、感化的方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋(píng)果。但這個(gè)孩子壓根兒沒(méi)在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋(píng)果和一棵梨樹(shù)各自被雷劈去了一半，兩棵樹(shù)緊緊靠在一起，長(zhǎng)成了一棵樹(shù)，上面結(jié)的就是這種像梨的蘋(píng)果。他吃過(guò)這種蘋(píng)果。他是世界上唯一吃過(guò)這種蘋(píng)果的人，因?yàn)?，這兩棵樹(shù)只 12

結(jié)了一個(gè)蘋(píng)果，后來(lái)，兩棵樹(shù)慢慢爛掉，都死了。

③專(zhuān)注傾聽(tīng)的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那頁(yè)像梨的蘋(píng)果：“要么拿出你所說(shuō)的蘋(píng)果，要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。否則，就再也不要來(lái)上課了！”

④全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋(píng)果，我吃過(guò)這種蘋(píng)果。”

⑤第二天，孩子拿著畫(huà)滿了蘋(píng)果的作業(yè)本乖乖地走到米哈朵夫面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋(píng)果比其他學(xué)生畫(huà)的都好，只是每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋(píng)果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。

⑥如果尤里卡是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，事情也就這樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明察暗訪,尤里卡從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫(huà)課，但是那兩撇可愛(ài)的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡快地抖動(dòng)了；那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

⑦他知道，他必須弄清到底有沒(méi)有像梨的蘋(píng)果。他到護(hù)林員家里去打聽(tīng)，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問(wèn)，但都沒(méi)有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車(chē)，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林科研所里，園藝家米丘林聽(tīng)完他的故事，突然瘋了似的跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說(shuō):“親愛(ài)的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋(píng)果，但我必須感謝你。回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨的蘋(píng)果?！?/p>

⑧三個(gè)秋天過(guò)去了。突然有一天，教室的大門(mén)被猛地撞開(kāi)了，一個(gè)披著厚厚塵土的人闖了進(jìn)來(lái)。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的梨蘋(píng)果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫的故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)：“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沒(méi)有吃過(guò)的神奇水果。而開(kāi)始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫(huà)老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的學(xué)生尤里卡?！?/p>

⑨像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼?huà)一次蘋(píng)果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果?！?/p>

⑩尤里卡畫(huà)好的梨蘋(píng)果上，又一次灑滿了淚漬。不過(guò)，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

1．請(qǐng)以“梨蘋(píng)果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。

起因：圖畫(huà)課上，尤里卡畫(huà)了一個(gè)梨蘋(píng)果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：梨蘋(píng)果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠(chéng)地請(qǐng)尤里卡再畫(huà)一幅梨蘋(píng)果。

2．文中畫(huà)線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？對(duì)刻畫(huà)人物有什么作用？

3．結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

4．結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。

（1）“痛苦”指的是：

（2）“令人尊敬”的原因是：

5．批注是一種很好的讀書(shū)方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語(yǔ)言、寫(xiě)理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。

摘錄內(nèi)容（1）

批注（1）

我的確不知道世界上有沒(méi)有這種蘋(píng)果，但我必須感謝你。

回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)

送給你一個(gè)像梨的蘋(píng)果。

摘錄內(nèi)容（2）

批注（2）

①要么就乖乖地畫(huà)我的蘋(píng)果。

②請(qǐng)畫(huà)出和我不一樣的蘋(píng)果。

解析：這篇文章的體裁是小說(shuō),閱讀時(shí)要理清故事情節(jié),分析人物形象,把握作品的主題。第1題考查考生對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的概括能力。解答此題要緊扣文中那個(gè)孩子的行為和老師的心理活動(dòng)。答案示例:米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡,內(nèi)心很痛苦；為弄清有沒(méi)有梨蘋(píng)果,他到處詢問(wèn),甚至找到國(guó)家園林科研所。第2題考查對(duì)刻畫(huà)人物方法的判定,解答此類(lèi)題要從人物描寫(xiě)中分析人物性格特點(diǎn),體會(huì)人物心情。答案示例:外貌描寫(xiě)(神態(tài)描寫(xiě)或細(xì)節(jié)描寫(xiě))。作用:巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情,使人物形象是鮮明、更豐滿。第3題考查考生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解能力和品析語(yǔ)言的能力。理解要結(jié)合上下文,品析語(yǔ)言要注意表達(dá)的效果。答案示例:運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。第4題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。解答此類(lèi)題一定要結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境。答案示例:(1)米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡,內(nèi)心感到不安、自責(zé)。(2)這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛(ài)心和責(zé)任心；他到處詢問(wèn),千里奔波,這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神,同樣令人尊敬。第5題是開(kāi)放性試題,考查考生的感悟、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等,只要符合題目要求，表述準(zhǔn)確即可戶答案示例:（1）示例一 ：“的確”“必須”表現(xiàn)出米丘林作為科學(xué)家的實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)科學(xué)無(wú)比熱愛(ài)的精神。示例二:語(yǔ)言樸實(shí),精神偉大。(2)示例一 “我的”“和我的不一樣的”, 這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。示例二 : 一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。

專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：

一、閱讀下面的文章 , 完成下列各題。

我曾給學(xué)生講過(guò)一個(gè)發(fā)生在我朋友身上的真實(shí)故事一一朋友在外地工作,常年不回家,母親盼呀盼,終于得到兒子要在除夕之夜回到家里的喜訊。那天,在爆竹聲中,母親包好了三鮮餡兒的餃子,專(zhuān)等著兒子回來(lái)后下鍋。餡是精心調(diào)的,應(yīng)該正對(duì)兒子的胃口。但是,母親心里還是有一些忐忑,她想預(yù)先知道這餃子的咸淡,便煮了兩個(gè)來(lái)品嘗。一嘗之下,母親大驚失色,餃子餡兒里竟然忘了放鹽!母親看著兩屜包好的餃子,絕望至極。她知道可以讓兒子蘸著醬油吃,她也知道即使蘸著醬油吃,兒子也會(huì)歡呼“好吃死了”, 可她不愿意讓千里迢迢趕回來(lái)的兒子吃到有缺陷的餃子, 怎么辦?這個(gè)聰慧的母親,居然從鄰居那里討來(lái)了一支注射器,調(diào)好了鹽水,開(kāi)始逐個(gè)給餃子“打針 ”兒子回到家里,餃子也注射完畢。母親煮好了餃子,讓兒子嘗嘗味道如何。兒子嘗了,連說(shuō)“ 好吃”。這時(shí)候,母親得意地舉起那支注射器給兒子看,向兒子夸耀說(shuō),她 ,可以將一個(gè)缺陷修復(fù)得讓他察覺(jué)不出來(lái)?？墒?兒子聽(tīng)著聽(tīng)著就哭了,他在想,這些年他一個(gè)人在外面打拼,也曾吃過(guò)很多餃子,那些餃子,咸的咸，淡的淡，他都咽下去了，有誰(shuí)能像母親這樣在意他的口味？為了讓兒子吃到咸淡適宜的餃子，母親竟想出了這樣高妙的法子。吃著這交織著母親的愛(ài)與智慧的餃子，哪個(gè)孩子能不動(dòng)容？

我多么欣慰，幾年前，我將這樣一個(gè)暖心的故事植入了孩子們的心田，我本不指望收獲什么的，甚至以為那些聽(tīng)故事的人很快就會(huì)將它淡忘了。但是，這個(gè)同學(xué)居然能把這則故事 15

銘記這么久！我相信，銘記著這則故事的人會(huì)珍惜母親做的每一餐飯，會(huì)在寡淡的飯菜中品出一種難得的真味與厚味。母親擺出一場(chǎng)愛(ài)的盛宴，只等著她心愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)啄。幸福的小鳥(niǎo)啊，你無(wú)須刷卡，只管歡暢地啄食、盡情地享用這人間的珍饈吧。

1.整體感知文章內(nèi)容，在上為文章你寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)潔的標(biāo)題。

2.“可是,兒子聽(tīng)著聽(tīng)著就哭了”，兒子吃到了餃子，餃子的缺陷也幾乎無(wú)法察覺(jué)?？墒牵瑑鹤訛槭裁纯菽?？

3.細(xì)讀文章，你是如何理解文中母親的“智”的？

4.下面兩個(gè)問(wèn)題，任選一題作答。

（1）文中橫線處，“難得的真味與厚味”指的是什么？

（2）文中橫線處，“這人間的珍饈”指的是什么？

選

題

答：

5.作者通過(guò)什么方式揭示了文章的主題？

6.有人說(shuō)：親情是一種深度，友情是一種廣度，愛(ài)情是一種純度，而母愛(ài)無(wú)價(jià)。結(jié)合文章內(nèi)容及自己的親身感受，談?wù)勀銓?duì)母愛(ài)的理解。

二、誰(shuí)與我同行

嚴(yán)忠付

①上初中時(shí)，學(xué)校每周總有二三晚的補(bǔ)習(xí)課。家中離學(xué)校有三里來(lái)地，白天不覺(jué)怎樣，三蹦兩跳便到了學(xué)校，夜晚就怵然了。

②過(guò)一片稻田，翻一座山嶺，而過(guò)嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村獨(dú)輪 16

車(chē)行的路。兩旁是過(guò)人的小樹(shù)林，風(fēng)一吹來(lái)，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動(dòng)物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮?xí)r，從密密的枝丫間透出些淡淡的光亮來(lái)，灑在青石路上，行來(lái)可稍見(jiàn)輕松些；若遇伸手不見(jiàn)五指的夜晚，心口便如兜著一只小兔。

③這時(shí)就想起母親的話來(lái)，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮堂的額頭來(lái)。母親說(shuō)，年輕人額頭有團(tuán)火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″這東西，盡管誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)。總之,晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái)，見(jiàn)四周漆黑，便無(wú)端想起了“鬼”來(lái)。

④父親見(jiàn)我害怕，便說(shuō):膽是鍛煉出來(lái)的，你應(yīng)該時(shí)時(shí)想到你是男子漢。

⑤一天晚上補(bǔ)習(xí)歸來(lái)，剛上山嶺，便見(jiàn)前面幾十米遠(yuǎn)的地方有個(gè)火把在移動(dòng)。我高興極了，心里也不再有懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過(guò)嶺。誰(shuí)知我的步子加快時(shí)，那火把移動(dòng)的速度也加快了。

⑥我的心頓時(shí)一陣驚跳，莫不是碰上老人們說(shuō)的“鬼火”！夏天納涼，老人們常說(shuō)鬼的故事，都說(shuō)荒郊野外有鬼火出沒(méi)。一時(shí)間，我仿佛肩上壓有千斤重?fù)?dān)，兩腿發(fā)軟，寸步難移。

⑦想到了父親的話，你是男子漢,我多少鼓了鼓勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當(dāng)我放慢了腳步時(shí)，火把也放慢，了移動(dòng)的速度，始終與我保持幾十米的距離。

⑧下了山嶺，便可見(jiàn)人家燈光了，我也松了一口氣。一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

⑨回到家中，我把這件怪事告訴了父親，父親卻不以為然地說(shuō)：“世上根本就沒(méi)鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學(xué)校應(yīng)該學(xué)過(guò)的，有啥害怕的?！?/p>

⑩以后，我每次晚上回來(lái)，都能見(jiàn)到山嶺上一支火把走在我的前面。雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面，它終究沒(méi)有傷害于我，并照亮我夜行的路。漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

11那天，我告訴父親，我不怕獨(dú)自走夜路了。我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂，抑或蟲(chóng)鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會(huì)不到的。

12從那以后，火把便在我夜行時(shí)消失了。13畢業(yè)后，母親告訴我，那是父親打的火

把。

1.小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

2.題目中的“同行”指，又指。

3.小說(shuō)的主人公是父親，他是一個(gè)怎樣的人?

4.對(duì)文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項(xiàng)是()

A.小說(shuō)塑造主人公主要運(yùn)用了正面描寫(xiě)的方法。

B.第二段的環(huán)境描寫(xiě)烘托出“我”夜行山路時(shí)極度恐懼的心情。

C.對(duì)“我”的心理描寫(xiě)是貫穿全文的線索。

D.小說(shuō)對(duì)父親的語(yǔ)言描寫(xiě)簡(jiǎn)潔而有深意。

5.找出與第二段畫(huà)線部分相照應(yīng)的句子寫(xiě)在下面。

6.假如你是文中的“我”，聽(tīng)到母親說(shuō)打火把的是父親時(shí)，你會(huì)想些什么?

三、掌心化雪

①這是一個(gè)真實(shí)的故事。

②她丑得名副其實(shí)，膚黑牙突，大嘴暴睛，神情怪異，好像還沒(méi)發(fā)育好的類(lèi)人猿，又像《西游記》里被孫悟空打死的那個(gè)鲇魚(yú)怪。爸爸媽媽都不喜歡她，有了好吃的好玩的，也只給她漂亮的妹妹。她從來(lái)都生活在被忽略的角落。

③在學(xué)校，丑女孩更是倍受歧視，坐在最后面，守著孤獨(dú)的世界。有一回，班里最靚的女生和她在狹窄的走廊遇上，一臉鄙夷，小心翼翼地挨著墻走，生怕被她碰著，哪怕是衣角。丑女孩滿懷憤懣，又無(wú)處訴說(shuō)，回家躺在黑暗里咬牙切齒，醞釀復(fù)仇--她要買(mǎi)瓶硫酸，送給同班的靚女；甚至妹妹也要“變丑”，逼著父母學(xué)會(huì)一視同仁。

④不是沒(méi)有猶豫。她一直善良，碰見(jiàn)走失的貓狗都會(huì)照顧。于是，她蒙著紗巾，遮蓋住丑陋的面孔，去見(jiàn)中科院心理研究所的老師。哪怕對(duì)方有丁點(diǎn)厭惡，都足以把她推下懸崖。

⑤老師眼神明凈，聲音柔和，鼓勵(lì)她解下紗巾。她躊躇地照做了。老師微笑著起身，走過(guò)來(lái)，輕輕擁抱住她。那一刻，陌生溫暖的懷抱，化解了她身上的戾氣，讓她莫名落淚。從此，丑女孩一改陰郁仇視的眼神，微笑的她最終被父母、同學(xué)接受。

⑥只需一個(gè)擁抱，就能改變一個(gè)人的一個(gè)小時(shí)，一天、一個(gè)月，乃至一生。

⑦平凡如我們，都需要這樣的愛(ài)，相互鼓舞慰藉。

⑧記得有一次，我去醫(yī)院看眼睛，被點(diǎn)了藥水之后，剛才熟悉的世界陡然陷入黑暗。身外一片人聲擾攘，腳步雜亂，我卻戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢舉步，恍惚只覺(jué)面前橫亙?nèi)f丈深淵。幸好有只手伸過(guò)來(lái)，輕輕把我送到長(zhǎng)椅上坐定。這只陌生的手讓我漸漸安心，心情坦然。

⑨我的先生只是市井小人物，但是“無(wú)緣大慈，同體大悲”的精神，深入骨髓。他每月工資少得可憐，從不肯亂花一分錢(qián)，但是身上總是帶著硬幣，施與沿途乞討的老人。有一天，我們結(jié)伴回家，他看到一位老人在秋風(fēng)中雙手抱膝，腦袋低垂到胸前，瑟瑟顫抖，馬上掏出零錢(qián)，又拉著我走到附近一家小吃店，買(mǎi)了幾個(gè)熱包子，放到老人面前。他做這一切都很自然，并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧，羞愧自己能力不夠，無(wú)法蓋得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。

⑩這個(gè)世界流行的是強(qiáng)者和超人，渺小如螻蟻、脆弱似玻璃的小人物，更需要洞察幽微的眼睛，需要有力的手，帶他們走出窘境。假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇。即使對(duì)方并不知道你是誰(shuí)，也會(huì)一直記得你掌心的溫度。

11不以善小而不為一個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)如此冰冷堅(jiān)硬，人心更要柔軟，好比掌心化雪，滴滴晶瑩。

1．作者在文中記敘了三則小故事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

（1）：

（2）：

（3）：

2．結(jié)合上下文，發(fā)揮想象寫(xiě)一段話，模擬文中那位心理老師的口吻開(kāi)導(dǎo)丑女孩。

心理老師對(duì)女孩說(shuō)：

3．第⑨段中“我”的先生當(dāng)時(shí)為什么“并不驕矜自喜，反而覺(jué)得羞愧”？

4．讀完全文，談?wù)勀銓?duì)題目“掌心化雪”的含義的理解。

5．仿照下面例句，結(jié)合文中丑女的遭遇，以“不以惡小而為之”開(kāi)頭，寫(xiě)一句話。

例句：不以善小而不為--個(gè)溫暖的眼神，一句輕輕的鼓勵(lì)，都足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞，水綠山藍(lán)。

不以惡小而為之

6．本文有不少精彩語(yǔ)言值得品味，請(qǐng)摘錄兩句你感受最深的句子，并作簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

摘錄：

賞析：

四、閑讀梧桐

①我也說(shuō)不清楚，從啥時(shí)起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個(gè)拐彎口，整日整夜地與我們對(duì)視。

③它要比別處的其它樹(shù)大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長(zhǎng)發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個(gè)身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹(shù)苗和它并肩成長(zhǎng)，后來(lái)，或許因?yàn)榄h(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái)。它從從容容地走過(guò)歲月的風(fēng)雨，高大起來(lái)了。閑來(lái)臨窗讀樹(shù)已成為我生活中的一部分了。

④某日，母親從北方來(lái)信：寒潮來(lái)了，注意保暖御寒。入夜，便加了一床被子。果然，夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢(mèng)里驚醒，聽(tīng)到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂(lè)。于是無(wú)眠，想起家信，想起母親說(shuō)起的家譜，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會(huì)。然而，在那史無(wú)前例的 20

歲月里，他不愿屈從于非人的折磨，在一個(gè)冷雨的冬夜，飲恨自盡。我無(wú)緣見(jiàn)到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說(shuō)畫(huà)師的技藝有多高，只是堅(jiān)信那雙眼睛是傳了神的。每次站到它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

⑤浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無(wú)睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)，天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯(cuò)覺(jué)，根本就沒(méi)有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時(shí)，最讓我“心有戚戚”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過(guò)處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼?hào)，時(shí)而像俄羅斯民謠，時(shí)而像若有若無(wú)的詩(shī)歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無(wú)法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。

⑥次日醒來(lái)，紅日滿窗，竟是大晴。

⑦惦念的是那一樹(shù)黃葉。推開(kāi)窗欞，讀到的樹(shù)，竟是一個(gè)顯山露水的甲骨文字。沒(méi)有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹(shù)挺干。我的心像是被誰(shuí)擱上了一塊沉重的冰，無(wú)法再幻作一只鳥(niǎo)，向那棵樹(shù)飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹(shù)的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無(wú)須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個(gè)冬季抗?fàn)帲?/p>

⑧于是，我讀懂了梧桐的寂寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧?kù)o和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開(kāi)花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲哀起他屈從天命的無(wú)奈、悲哀起那個(gè)年代里的人們。

⑨又是一陣熟悉的樹(shù)葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓。俯目望去，一個(gè)紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺(tái)上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽(yáng)光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書(shū)上。

1．“閑讀梧桐”，作者讀到的梧桐的外形特征是______

。（不超過(guò)10個(gè)字）梧桐內(nèi)在的精神特征是：_____

_

2．作者看到風(fēng)中的梧桐想起了外祖父，并感到兩者之間“有種無(wú)法言喻的契合”。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勎嗤┡c外祖父的相同與不同。（分條請(qǐng)加序號(hào)）

相同：______

不同：______

3．文章尾段中，寫(xiě)輕盈歡快的紅衣女孩的用意是______________________________

寫(xiě)落葉似乎是在為女孩“伴奏”，這樣寫(xiě)要表達(dá)的意思是______________________________

寫(xiě)“陽(yáng)光”灑在舊書(shū)上，“舊書(shū)上”意在表明______________________________

4.本文采用了托物言志的手法，借對(duì)梧桐由外到內(nèi)的解讀，表達(dá)了作者獨(dú)到的人生感悟。請(qǐng)你另選一種事物，也用此方法寫(xiě)一段話，表達(dá)自己的感悟。

參考答案

一、1．愛(ài)的盛宴

2．“哭”是兒子真情的流露，是被母親的良苦用心所感動(dòng)，流下的是感激的淚水。

3．表面上看，這體現(xiàn)了母親的聰明才智，而實(shí)際上體現(xiàn)了母親為了兒子不惜一切代價(jià)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，體現(xiàn)了母愛(ài)的至真至純。

4．（1）融入的母愛(ài)及關(guān)懷，難得的親情

（2）愛(ài)的盛宴

5．借助文章結(jié)尾的議論來(lái)揭示文章的中心。

6．略。要求扣住“愛(ài)”與“智”，有真情實(shí)感。

二、1、例：為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長(zhǎng)為真正的男子漢，父親一邊用語(yǔ)言鼓勵(lì)“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

2、父親與“我”一起走夜路

通過(guò)夜間同行幫助“我”成長(zhǎng)。

3、用恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)教導(dǎo)和默默的行動(dòng)幫助，科學(xué)理智地教育關(guān)愛(ài)孩子的人。

4、A

5、我甚至漸漸地感覺(jué)出夜行的快樂(lè)來(lái)——萬(wàn)籟俱寂,抑或蟲(chóng)鳴蛙叫,都有一份怡人的意境。

6、例：原來(lái)是父親用他默默的行動(dòng)和深沉的父愛(ài)在幫助我成長(zhǎng)。我不會(huì)辜負(fù)父親的期望，一定會(huì)克服生活中的困難，成為真正的男子漢。

三、1.（1）心理老師給丑女孩溫暖的擁抱，從此改變了她的人生。（2）“我”在醫(yī)院滴眼藥水暫時(shí)失明時(shí)得到了熱心人的攙扶。（3）“我”的先生真誠(chéng)地施與路邊乞討的老人。

2.提示：可以就“外表美和心靈美”的道理來(lái)說(shuō)服開(kāi)導(dǎo)，要求：說(shuō)理充分，有說(shuō)服力，語(yǔ)言流暢

3.因?yàn)樗小盁o(wú)緣大慈，同體大悲”的精神，覺(jué)得幫助可憐的乞討老人是不理順應(yīng)當(dāng)?shù)?，所以他“并不驕矜自喜”；因?yàn)樗X(jué)得自己能力有限，無(wú)法給予更多更好的幫助，所以“覺(jué)得羞愧”。

4.向需要幫助的人伸出溫暖的手，用火熱的心幫助別人走出困境，融化冰冷的現(xiàn)實(shí)。（意思正確即可）

5.一個(gè)鄙夷的眼神，一種歧視的態(tài)度，都足以變成一個(gè)人心中的風(fēng)狂雨驟、天昏地暗。

6.示例：摘錄：“假如你碰到黑暗里掙扎的人，請(qǐng)不要背過(guò)身去，伸出一只手，就能給對(duì)方一個(gè)春天，讓一顆心慢慢復(fù)蘇?！秉c(diǎn)評(píng)：呼喚人們給身處困境的人伸出援助之手，用溫暖的心融化冰冷的現(xiàn)實(shí)?！按禾臁毙蜗笊鷦?dòng)地表現(xiàn)出愛(ài)的力量的巨大，又巧妙地與下文的“足以變成一個(gè)人心中的蜂飛蝶舞、水綠山藍(lán)”相照應(yīng)。

四、1．高大挺拔，枝繁葉茂（“身軀高大，樹(shù)冠繁

茂”亦可）；服從自然又抗衡自然，洞悉自然又湖涂自然，任風(fēng)雕雨蝕、花開(kāi)花落的從容淡泊的大度。（2．相同：①不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭

庇一方的坦蕩。②都經(jīng)歷了“暴風(fēng)”的吹打。

不同：梧桐有順從、糊涂的一面；外祖父卻缺少?gòu)娜莸吹拇蠖取?/p>

3．紅衣女孩：“風(fēng)暴”過(guò)后，新生命還會(huì)充滿活力。伴奏：表現(xiàn)前輩對(duì)后代的托舉和祝福。陽(yáng)光、舊書(shū)：應(yīng)以正義必勝的信心去看待歷史和生活。以上各題，意對(duì)即可）

第三篇：李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)(15篇)

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)1

有一天下課了，小軍和小紅還有其他同學(xué)圍在一起談?wù)撨^(guò)生日的事情。小紅說(shuō)：上個(gè)星期，我過(guò)了九歲生日。媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大很大的蛋糕，我可開(kāi)心了！小軍說(shuō)：我上個(gè)星期也剛過(guò)了九歲的生日，那天我們?nèi)叶己荛_(kāi)心！

在教室一角坐著的李曉明聽(tīng)了，默默看著窗外，心想：明天，我也要過(guò)生日了。我的爸爸媽媽在外地工作，沒(méi)辦法陪我一起過(guò)生日。生日那天，好想讓他們回來(lái)陪在我身邊哦！

曉明難過(guò)的樣子被小軍看到了。小軍忍不住對(duì)小紅說(shuō)：李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，他家里只有年邁的奶奶。他馬上也要過(guò)九歲生日了吧，我們不妨給他一個(gè)驚喜。小紅聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭表示同意。隨后，小軍和小紅偷偷召集了班級(jí)里的其他同學(xué)，悄悄準(zhǔn)備著。

李曉明生日那天，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，有人帶彩帶，有人帶彩紙。大家齊心協(xié)力把教室裝扮了起來(lái)

當(dāng)李曉明來(lái)到了學(xué)校，走進(jìn)教室時(shí)，看見(jiàn)一教室喜慶的場(chǎng)面，差點(diǎn)誤以為是六一兒童節(jié)又到了呢。當(dāng)他得知這是同學(xué)們特意為他舉辦的生日會(huì)時(shí)，他驚呆了。同學(xué)們?yōu)樗麥?zhǔn)備了很多禮物，有的同學(xué)送給他文具，有的同學(xué)送給他最喜歡的書(shū)，還有同學(xué)送給他最喜歡的彩紙，小軍和小紅一起還送給他一只生日蛋糕呢！李曉明望著這一切，幸福地笑了，并對(duì)著大家說(shuō)：謝謝你們給我過(guò)生日，這是我最開(kāi)心的生日了。

這是多么暖心的同學(xué)情??！李曉明會(huì)永遠(yuǎn)記得這個(gè)難忘的生日會(huì)的。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)2

一天下課，小剛和小紅談?wù)撨^(guò)生日。小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)了九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了個(gè)大蛋糕！”小剛也說(shuō)：“我也剛過(guò)了九歲生日，生日那天使我們?nèi)乙黄疬^(guò)的！”同學(xué)們被他們兩個(gè)談話吸引了過(guò)來(lái)，天天說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，我想讓媽媽送我一個(gè)多功能的文具盒！”這時(shí)，只有李曉明一言不發(fā)地回到了座位上，他想：我也快過(guò)生日了，可是爸爸和媽媽都在外地工作呢，誰(shuí)來(lái)陪我過(guò)生日呢？

中午，小剛對(duì)小紅說(shuō)：“這周六，李曉明過(guò)生日，可是他爸爸媽媽都在外地工作，那個(gè)我們正好放假，我們可以去他家辦一個(gè)生日聚會(huì)?！毙〖t說(shuō)：“好啊！我們可以用零花錢(qián)買(mǎi)一些水果，但是蛋糕誰(shuí)買(mǎi)呢？”小剛說(shuō)：“我們可以自己動(dòng)手做一個(gè)蛋糕啊！”“好主意，咱們按照計(jì)劃讓全班同學(xué)給李曉明一個(gè)大大的驚喜”小紅說(shuō)。

周六那天，李曉明家里只有他一個(gè)人，因?yàn)槟棠倘ベI(mǎi)菜去了，爺爺去公園健身去了，他很失望，因?yàn)榘职謰寢寷](méi)有能回來(lái)給他過(guò)生日。這時(shí)候門(mén)鈴響了，他過(guò)去看貓眼。他看見(jiàn)全班同學(xué)了。他激動(dòng)的把門(mén)打開(kāi)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)！”李曉明感動(dòng)極了，他說(shuō)：“謝謝大家為我過(guò)生日！”

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)3

課間的時(shí)候，同學(xué)們都在教室里七嘴八舌地討論自己的生日是怎么過(guò)的。只有李曉明，愁眉苦臉地在一邊呆著。因?yàn)樗陌謰屧谕獾毓ぷ?，不能陪他過(guò)生日，可再過(guò)幾天就是他的生日了，所以同學(xué)們都在互相討論著如何幫他過(guò)生日。

這一天，李曉明應(yīng)約來(lái)到教室，看見(jiàn)教室裝扮一新。紅紅的氣球像一個(gè)個(gè)大蘋(píng)果。彩帶像一道五彩繽紛的彩虹掛在半空中。桌子上擺放著一個(gè)蛋糕，蛋糕上面還有一個(gè)巧克力形狀的賀卡，上面寫(xiě)著：李曉明，生日快樂(lè)！小明走進(jìn)教室，先是一驚，之后才恍然大悟。

生日會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們異口同聲地唱起了生日祝福歌，同學(xué)們和李曉明一起走到蛋糕周?chē)?，插上了五顏六色的蠟燭，把蠟燭點(diǎn)亮，點(diǎn)亮的蠟燭像天上的星星，照耀著同學(xué)們的臉蛋。同學(xué)們讓李曉明許愿，許完愿后，文文把蛋糕切成幾塊，把最大的給了李曉明。之后，同學(xué)們紛紛將精心準(zhǔn)備的禮物送給李曉明。他感覺(jué)一股暖流涌上心頭，不停地和同學(xué)們道謝！

通過(guò)這場(chǎng)生日會(huì)，讓同學(xué)們的友誼更深了，李曉明也因此過(guò)了一個(gè)難忘的生日。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)4

課間，同學(xué)們七嘴八舌地討論著自己的生日是怎么過(guò)的。這時(shí)站在旁邊的李曉明悄悄地走開(kāi)了。

李曉明坐在自己的座位上望向窗外，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快要過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”說(shuō)著他哽咽了。這時(shí)，細(xì)心的小宇看見(jiàn)了，對(duì)小英說(shuō)：“李曉明的父母在外地工作我們可以和同學(xué)們一起給他慶生?！毙∮⒙?tīng)了小宇的意見(jiàn)很是贊同。

在李曉明生日那天的早上，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到教室，還買(mǎi)來(lái)了許多彩帶和氣球開(kāi)始布置起教室。他們把彩帶掛在窗戶上，把氣球粘在墻上，有的同學(xué)在教室里的黑板上寫(xiě)著“祝李曉明生日快樂(lè)！”幾個(gè)大字，老師把一個(gè)巧克力蛋糕放在桌子上。一位同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)上看看李曉明來(lái)了嗎？當(dāng)他看到李曉明的身影，便急急忙忙地跑回來(lái)通知大家，同學(xué)們都紛紛躲起來(lái)。李曉明在走廊發(fā)現(xiàn)教室的燈都關(guān)著，覺(jué)得十分納悶，他心里想，今天是不用上課嗎？為什么教室一片漆黑。當(dāng)李曉明邁進(jìn)教室時(shí)，教室里的燈亮了，同學(xué)們跑出來(lái)大聲對(duì)李曉明說(shuō)：“祝你生日快樂(lè)?！币粋€(gè)同學(xué)拿來(lái)了一個(gè)生日帽給李曉明戴上。李曉明在大家的簇?fù)硐聛?lái)到了蛋糕旁。正在他開(kāi)始許愿時(shí)屏幕上傳來(lái)了李曉明熟悉的聲音，原來(lái)是李曉明父母給他準(zhǔn)備得生日祝福視頻。

教室處處洋溢著歡快的氣氛，在大家的祝福中，曉明過(guò)了一個(gè)難忘的生日。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)5

一天，在學(xué)校里，同學(xué)們圍在一起說(shuō)上個(gè)星期過(guò)九歲生日的事情。就在這時(shí)李曉明自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，可是我的爸爸媽媽在外地工作。”這話被小王聽(tīng)到了，他把這個(gè)事情告訴了小花。小花說(shuō)：“我們可以幫李曉明開(kāi)一個(gè)生日派對(duì)?！毙⊥跽f(shuō)：“好??！我用我的零花錢(qián)幫他買(mǎi)生日蛋糕和奶油，你來(lái)買(mǎi)水果和禮物?！毙』ㄍ饬?，說(shuō)“那我們就分頭準(zhǔn)備吧！”

到了李曉明生日這天，小王邀請(qǐng)了李曉明來(lái)到他家，突然端出了一個(gè)大大的生日蛋糕，同學(xué)們一起擁了過(guò)去，異口同聲地說(shuō)：“李曉明，生日快樂(lè)！”李曉明高興地笑了！大家在一起唱生日快樂(lè)的歌，一起吃蛋糕。小花送了李曉明一輛小汽車(chē)，小王送了李曉明生日蛋糕，大家高興極了！

生日派對(duì)快結(jié)束了，李曉明激動(dòng)的對(duì)大家說(shuō)：“我真開(kāi)心??！今天真是一個(gè)難忘的九歲生日”。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)6

下課了，同學(xué)們圍在一起討論自己都是怎么過(guò)生日的。小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！?/p>

小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！?/p>

李曉明在旁邊聽(tīng)到了，悶悶不樂(lè)地回到自己的座位上，看著窗外的大樹(shù)想：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，沒(méi)人陪我過(guò)生日?！?/p>

小剛看到李曉明難過(guò)的樣子，悄悄地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們要不要一起給他過(guò)生日呢？”

大家異口同聲地說(shuō)：“好！”于是他們找林老師一起制定了一個(gè)完美的計(jì)劃。

過(guò)了幾天，李曉明的生日到了。放學(xué)的時(shí)候，林老師把李曉明叫進(jìn)了辦公室。李曉明一走，同學(xué)們就開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。他們拿出很多五顏六色的氣球和彩帶，把教室布置成了生日派對(duì)場(chǎng)，黑板上還寫(xiě)著：祝李曉明生日快樂(lè)！

一切準(zhǔn)備就緒，小剛跑到老師辦公室門(mén)口，悄悄地給林老師打了一個(gè)暗號(hào)。林老師就對(duì)李曉明說(shuō)：“現(xiàn)在你可以回去了?！?/p>

李曉明回到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)門(mén)被關(guān)得緊緊的。他推開(kāi)門(mén)，“砰”的一聲，無(wú)數(shù)根彩帶從天花板上飄下來(lái)，落在李曉明的身上，同學(xué)們圍上來(lái)大聲地說(shuō)：“李曉明生日快樂(lè)！”

林老師拿著一個(gè)漂亮的大蛋糕走進(jìn)來(lái)，蛋糕上撒滿了李曉明最?lèi)?ài)吃的巧克力，中間還有個(gè)帥氣的小男孩。老師點(diǎn)上蠟燭，大家一邊拍手一邊唱生日歌。321，“呼～！”蠟燭吹滅了，大家發(fā)出了歡呼聲。

李曉明感動(dòng)地哭了，他激動(dòng)地說(shuō)：“這是我過(guò)過(guò)的最好的一次生日，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天的，謝謝你們！”

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)7

星期一早上，小軍和小紅在一起討論他們過(guò)生日。小紅說(shuō)：“上個(gè)星期，我過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)玩具?！毙≤娬f(shuō)：“我一家人給我過(guò)生日?！敝挥欣顣悦髟谂赃叢徽f(shuō)話，他說(shuō)：“我……我爸爸媽媽在外地工作，沒(méi)人陪我過(guò)生日?！毙≤娗那牡貙?duì)小紅說(shuō)：“我們一起給李曉明過(guò)個(gè)生日吧！因?yàn)樗謰屧谕獾毓ぷ鳌！?/p>

小軍向小紅說(shuō)：“你去告訴其他同學(xué)，我去用我的零花錢(qián)給李曉明買(mǎi)個(gè)生日蛋糕?！逼渌瑢W(xué)知道這件事后，他們紛紛拿出自己的零花錢(qián)，買(mǎi)了氣球和彩帶，大家一起把教室打扮得絢麗多彩。小軍讓打掃衛(wèi)生的同學(xué)，把教室打掃得干干凈凈。李曉明來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們見(jiàn)到他，一窩蜂地向李曉明奔來(lái)。李曉明大吃一驚，等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，連忙接過(guò)禮物。同學(xué)們齊聲說(shuō)：“生日快樂(lè)！”小軍從柜子里拿出蛋糕，小軍和同學(xué)們唱起了生日歌，小軍把蛋糕遞給了李曉明，他激動(dòng)的哭了起來(lái)。

這是多么感動(dòng)又開(kāi)心的一天??！

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)8

有一次，大家都在教室里討論過(guò)生日的事，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“李曉明今年有沒(méi)有過(guò)生日呀？”李小明說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地出差，李曉明沒(méi)法過(guò)生日?！庇幸粋€(gè)同學(xué)說(shuō)：“那我們給他過(guò)生日吧！”小明就把李曉明過(guò)生日的事給老師說(shuō)了出來(lái)，老師對(duì)李曉明在外地出差的爸爸媽媽說(shuō)：“李曉明很想念您們，這次可不可以參加李曉明的生日？”他們都答應(yīng)了。

到了李曉明的生日那一天，同學(xué)們每個(gè)人都給李曉明買(mǎi)了禮物，有蠟燭、生日帽子、蛋糕、玩具。他的`爸爸媽媽過(guò)了好久才到，李曉明的爸爸媽媽打開(kāi)了教室的門(mén)，李曉明驚呆了，流下了激動(dòng)的眼淚，李曉明說(shuō)：“這是我第一次和家人一起過(guò)生日?！崩顣悦鞯陌职謰寢尡ё×死顣悦鳎矀牡亓飨铝藴I水。

老師說(shuō)：“我們一起切蛋糕吧！”同學(xué)們都說(shuō)：“好！我們讓李曉明來(lái)切。”大家最后吃得滿嘴都是蛋糕，李曉明過(guò)上了一個(gè)幸福的生日。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)9

李曉明的生日快到了，可他的爸爸媽媽在外地工作，不能陪他過(guò)生日，他難過(guò)地流下了眼淚。

這一切班長(zhǎng)臻臻看在眼里，于是連忙跑去對(duì)他們班的班主任說(shuō)了這件事，又跟同學(xué)們商量了一番后終于定下來(lái)在科學(xué)教室給李曉明辦一個(gè)特別的生日會(huì)。

李曉明的生日終于到了，那天同學(xué)們來(lái)得非常早，一到科學(xué)教室就各就各位了，有的練習(xí)唱歌，有的畫(huà)黑板報(bào)，有的吹氣球……

大家著急地從樓上往下看，李曉明終于來(lái)了，班長(zhǎng)臻臻趕緊讓大家躲起來(lái)，而她自己下了樓，這時(shí)李曉明已經(jīng)走到了教室，他很奇怪，因?yàn)榻淌覜](méi)有開(kāi)燈，而且一個(gè)人也沒(méi)有，李曉明看到了臻臻，問(wèn)她：“教室里怎么一個(gè)人也沒(méi)有？”臻臻神秘地說(shuō)：“你跟我來(lái)就知道了?！庇谑撬龓е顣悦鱽?lái)到了科學(xué)教室，李曉明一推開(kāi)門(mén)，同學(xué)一下子跳出來(lái)一起喊：“祝你生日快樂(lè)，李曉明！”李曉明也高興地跳了起來(lái)。這時(shí)班主任帶來(lái)了更大的驚喜，他的爸爸媽媽拿著一個(gè)大蛋糕走了進(jìn)來(lái)。李曉明吹了蛋糕上的9根蠟燭，他的媽媽把蛋糕分給大家。

李曉明對(duì)同學(xué)和班主任說(shuō)：“謝謝大家！這真是一次特別的、我最喜歡的生日！”說(shuō)完，大家都笑了，李曉明卻笑著流下了眼淚。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)10

早晨，小紅和小剛在教室里討論他們的生日，同學(xué)們聽(tīng)到了他們的討論聲都紛紛的來(lái)到了他們的座位旁，小紅對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕。小剛也對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的。大家一起想了想，他們的生日，有的說(shuō)：我們還沒(méi)過(guò)九歲生日。還有的說(shuō)：我們?cè)缇瓦^(guò)完了。

李曉明看到同學(xué)們都是爸爸媽媽給他們過(guò)生日，他悶悶不樂(lè)的回到了座位上，傷心的說(shuō)：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……。小剛和小紅都聽(tīng)到了李曉明說(shuō)的話，他們說(shuō)：李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以在教室里跟他過(guò)生日呀！下午放學(xué)的時(shí)候，他們就把所有同學(xué)叫來(lái)了，除了李曉明，小紅站在椅子上說(shuō)：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們給他一個(gè)驚喜，我們?cè)诮淌依锝o他過(guò)生日好嗎？同學(xué)們聽(tīng)完后，紛紛拍手叫好，都同意了這個(gè)想法，他們把五彩繽紛的彩帶懸掛在黑板周?chē)?，黑板中間寫(xiě)著工整的李曉明生日快樂(lè)，小剛問(wèn)同學(xué)們：有哪個(gè)同學(xué)爸爸媽媽會(huì)做蛋糕？同學(xué)們搶著回答：我爸爸會(huì)做，我媽媽會(huì)做。小剛說(shuō)：你們回家做好蛋糕，明天帶來(lái)教室，看一看李曉明喜歡哪種口味。同學(xué)們興高采烈的回家以后，就興奮的告訴爸爸媽媽要做蛋糕，因?yàn)橐o一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，所以需要做一個(gè)蛋糕。爸爸媽媽開(kāi)心的同意了。

第二天，同學(xué)們?cè)缭缙鸫?，把蛋糕帶去了教室，李曉明看到同學(xué)們給他準(zhǔn)備的驚喜，內(nèi)心非常感動(dòng)，開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你們給我過(guò)生日，我很開(kāi)心！于是，同學(xué)們歡快的唱起了祝你生日快樂(lè)的歌。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)11

叮呤呤.…下課了。同學(xué)小紅和小剛都在討論他們的生日都是怎么舉行的。小紅說(shuō):“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！毙傄舱f(shuō):“我也剛過(guò)了9歲生日，那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！睍悦鲄s在默默的聽(tīng)著。

曉明回到座位上不開(kāi)心的說(shuō):“別人都有爸爸，媽媽?zhuān)阒^(guò)著過(guò)生日?！睍悦饔终f(shuō):“我也快過(guò)生日了，但是爸爸，媽媽都在外地工作，每次過(guò)生日，他們都只能在電話上祝福我生日快樂(lè)，要是全家可以一起在家過(guò)生日就好了?！睍悦髦荒茉诨孟胫泻桶职帧寢屢黄疬^(guò)生日。小剛和小紅聽(tīng)見(jiàn)了，小聲的說(shuō):“曉明的爸爸和媽媽在外工作，我們可以給他舉辦一個(gè)特別的生日會(huì)?！?/p>

小紅說(shuō):“我們可以讓全班同學(xué)和老師給曉明一起過(guò)生日?！彼脮悦魅ド蠋臅r(shí)候和同學(xué)們說(shuō):“過(guò)幾天就是曉明的生日，正好是休息日，我們?cè)谛菹⑷諘r(shí)準(zhǔn)備好給曉明一個(gè)大驚喜，可以嗎？”同學(xué)們都說(shuō):“可以”。

叮鈴鈴....放學(xué)了。等曉明走了后，小紅和小剛說(shuō):“今天我們先打掃一下教室。”同學(xué)們有的拖地，有的掃地，有的擦桌子，都特別來(lái)勁了。星期六，同學(xué)們來(lái)到教室給曉明布置生日會(huì)，有的掛氣球，有的做禮物.....過(guò)了一段時(shí)間，一切都布置好了，就差蛋糕了。這時(shí)老師來(lái)到教室說(shuō):“我已經(jīng)買(mǎi)了一個(gè)蛋糕，明天就是曉明的生日了，我們要給曉明過(guò)一個(gè)開(kāi)心的生日會(huì)。”

星期日到了，曉明的生日也來(lái)了。同學(xué)們都在教室等曉明，老師打電話叫來(lái)了曉明。曉明來(lái)到教室后都是黑的，他不知道怎么回事，燈突然亮了，同學(xué)們唱著生日歌，拿著蛋糕走到曉明面前，讓曉明吹蠟燭。曉明一邊吹，一邊許愿。吹完后，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的送禮物，送完后老師就切蛋糕給大家吃，同學(xué)們的笑聲在空中回蕩著。曉明說(shuō)：“謝謝你們，這是我過(guò)的最特別的一個(gè)生日?！?/p>李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)12

星期六，小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕”。小剛說(shuō)：“我也剛過(guò)了九歲生日，是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！崩顣悦髟谂赃呑匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)：“我也要過(guò)生日了，可是我的爸爸媽媽都在外地工作?！?/p>

小紅和小剛看到李曉明愁眉苦臉的樣子，就跑過(guò)去問(wèn)正地哎聲嘆氣地對(duì)李曉明。李曉明說(shuō)：“哎！沒(méi)有什么可說(shuō)的，今天就是我的生日，爸爸媽媽都沒(méi)在家呀！”小紅說(shuō)：“小事一樁，晚上你來(lái)我家，我們約同學(xué)幫你過(guò)生日?！崩顣悦鞒蠲伎嗄樀臉幼铀查g破涕為笑，高興地說(shuō)：“謝謝，你們不愧是我最好的朋友！”小剛又說(shuō)：“我去買(mǎi)你最喜歡吃的巧克力蛋糕！”到了晚上，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地把禮物給李曉明，大家異口同聲地說(shuō)：“生日快樂(lè)。”有的唱生日歌，有的送禮物，還有的給李曉明切蛋糕，熱鬧極了！小明吹了蠟燭，吃了蛋糕，許了愿，大家就陸續(xù)回家了。

這個(gè)生日讓他很滿足、很開(kāi)心！

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)13

課間，同學(xué)們聚在一起聊起了各自的生日，有的說(shuō)：“我過(guò)生日爸爸給我買(mǎi)了個(gè)大飛機(jī)模型！”有的說(shuō)：“我們?nèi)乙黄鹇糜芜^(guò)的生日！”只有李曉明一言不發(fā)，原來(lái)下周一就是李曉明的生日，但他的父母都在外地工作，有同學(xué)看出了李曉明內(nèi)心的想法。

第二天，同學(xué)們和李老師早早地來(lái)到學(xué)校，并帶著各種各樣的裝飾品，來(lái)布置李曉明的生日派對(duì)。每位同學(xué)還帶了送給李曉明的生日禮物，而李老師送給李曉明的生日禮物就有一些與眾不同了。哦，原來(lái)是一個(gè)大大的巧克力蛋糕，同學(xué)們看著這個(gè)誘人的蛋糕，同學(xué)們看著這個(gè)誘人的蛋糕讒言欲滴。

同學(xué)們開(kāi)始布置班級(jí)了。大家忙得不亦樂(lè)乎，有的同學(xué)在黑板上寫(xiě)了“祝李曉明生日快樂(lè)”這八個(gè)鮮紅的大字，有的同學(xué)掛彩帶，有的同學(xué)吹氣球，有的同學(xué)排桌椅等。李老師看著同學(xué)們忙碌的身影，欣然地笑了起來(lái)。

“李曉明來(lái)了！李曉明來(lái)了！”有位同學(xué)叫了起來(lái)。李曉明推開(kāi)門(mén)，被眼前的場(chǎng)景給驚呆了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“這……這是給……給我準(zhǔn)備的嗎？”“是?。〗裉焓悄愕纳?，雖然你爸爸、媽媽在外地工作，沒(méi)人在陪你過(guò)生日，但是李老師和同學(xué)們也可以陪你過(guò)生日啊?！崩罾蠋熣f(shuō)著。

同學(xué)們唱響了生日歌，歡樂(lè)聲在教室里回蕩著……

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)14

“叮鈴鈴......叮鈴鈴”下課鈴聲響了。下課了，小紅和小剛一起說(shuō)了自己9歲生日那天是怎樣開(kāi)心地過(guò)的。

小紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)9歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大很大的奶油蛋糕。”小剛說(shuō)：“我也剛過(guò)了9歲生日，生日那天爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)很大很大的海鹽蛋糕，那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的。”他們說(shuō)得可起勁了！

李曉明聽(tīng)了，難過(guò)地走回自己座位自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，無(wú)法回來(lái)陪我過(guò)生日……”李曉明說(shuō)著說(shuō)著，一顆淚珠從他的眼睛里流了下來(lái)。

小剛聽(tīng)了李曉明的話，偷偷地對(duì)小紅說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以和同學(xué)們一起在學(xué)校幫李曉明開(kāi)個(gè)生日會(huì)呀！”小紅聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。

在李曉明生日那天，同學(xué)們?cè)缭鐏?lái)到了學(xué)校，有的同學(xué)在黑板上用彩色的粉筆畫(huà)上了各種漂亮的圖案和寫(xiě)上了生日的祝福，有的同學(xué)在教室里掛上了五顏六色的彩帶和汽球，把教室打扮得絢麗多彩。李曉明來(lái)到教室，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“李曉明，生日快樂(lè)！”

李曉明被同學(xué)們的熱情驚喜到了，整個(gè)人呆在了原地，被感動(dòng)得流出了幸福的淚水。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)15

一天下午小紅說(shuō)：“上個(gè)星期我過(guò)九歲的生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕。”小剛說(shuō)：“我也剛剛過(guò)生日，生日那天，是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！崩顣悦飨耄乙部爝^(guò)生日了，但是爸爸媽媽還在外地工作。

放學(xué)后，小剛對(duì)小紅說(shuō)：“李曉明的爸媽在外地工作，但李曉明快過(guò)生日了，我們可以在學(xué)校里開(kāi)個(gè)生日派對(duì)。”小紅說(shuō)：“好呀！”

小剛回家后拿出這一個(gè)月的零花錢(qián)，給李曉明買(mǎi)一個(gè)很大的生日蛋糕，第二天小紅把李曉明今天過(guò)生日傳了出去，一個(gè)上午全班同學(xué)都知道了，中午放學(xué)的回家的時(shí)候，只有李曉明回家，其他同學(xué)都在為李曉明的生日作準(zhǔn)備，老師也知道了，把下午的音樂(lè)課改成了生日會(huì)。李曉明下午到學(xué)校，剛進(jìn)教室一大群同學(xué)圍過(guò)來(lái)送生日禮物給李曉明，李曉明站在那愣了一下，但很快李曉明明白今天是自己的生日，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們！”小明端出生日蛋糕，大家一起吃生日蛋糕，一起玩。李曉明激動(dòng)地流下眼淚。

這真是一個(gè)快樂(lè)的生日！

第四篇：記敘文記敘手法

般可分為順敘、倒敘、插敘

順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘，二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為序來(lái)敘述事件，三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。

倒敘，是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

（一）順敘：就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)進(jìn)行敘述的方法。

（二）倒敘：就是把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來(lái)寫(xiě)，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述的方法。

（三）插敘：就是在敘述主要事件的過(guò)程中，根據(jù)表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷主線而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。

（四）平敘：就是平行敘述，即敘述同一時(shí)間內(nèi)不同地點(diǎn)所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱(chēng)為“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，因此又叫做分?jǐn)ⅰ?/p>

記敘文的表現(xiàn)手法：

（一）對(duì)比。把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。

1、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)人物，刻畫(huà)性格。

2、運(yùn)用對(duì)比手法，描摩景物，抒發(fā)感情。

（二）襯托。以一些次要事物為陪襯來(lái)突出某一主要事物，常與對(duì)比一起使用。人們常說(shuō)的“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”、“眾星捧月”就是襯托。

1、用其他人物襯托主要人物。

2、用景物描寫(xiě)來(lái)襯托人物性格或事件意義。

（三）鋪墊。在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等所做的描寫(xiě)，借以造成一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的藝術(shù)效果。

（四）伏筆、照應(yīng)。

1、伏筆，實(shí)際上是一種交待，對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。埋下伏筆后，后邊一定要有照應(yīng)。

2、照應(yīng)，是文章前后內(nèi)容上的關(guān)照呼應(yīng)。方式主要有與伏筆照應(yīng)、與開(kāi)頭或題目照應(yīng)、反復(fù)照應(yīng)等。照應(yīng)得好，可使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，主題更加鮮明強(qiáng)烈。

（五）象征。把抽象的思想感情用某一特定的具體事物來(lái)表現(xiàn)，使之形象化，使所要表達(dá)的意思更為含蓄、深刻，即“托義于物”。

（六）夸張。一種故意“言過(guò)其實(shí)”的形象化手法，可以突出人物，強(qiáng)化感情。另外，記敘文中常用的表現(xiàn)手法還有懸念手法、抑揚(yáng)手法等，使文章情節(jié)曲折有致，引人入勝。

第五篇：李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)(通用)

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)(通用15篇)

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)1

下課了，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)地討論著自己是怎樣過(guò)生日的。小文開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了個(gè)大蛋糕?！毙偨又f(shuō)：“我也剛過(guò)九歲生日，生日那天是全家人一起過(guò)的?！甭?tīng)到這里李曉明默默地回到自己的座位，心想：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作。細(xì)心的小剛看到了李曉明悶悶不樂(lè)的樣子，轉(zhuǎn)身跟小文說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，過(guò)幾天就是他的生日，我們可以給他舉辦一個(gè)生日會(huì)。”小文聽(tīng)了，拍手贊成。

終于等到了李曉明的生日了，同學(xué)們趁李曉明陪奶奶出去散步的時(shí)候，按照約定趕緊來(lái)到李曉明的家里，把他家的客廳布置得非常漂亮。等李曉明回來(lái)，按下門(mén)鈴，同學(xué)們趕緊躲了起來(lái)。等李曉明邁進(jìn)客廳門(mén)，“啪”的一聲響，彩帶從天空飄落下來(lái)。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“曉明生日快樂(lè)”李曉明看見(jiàn)墻上貼著五顏六色的氣球，窗戶上掛滿了各種各樣的彩帶。桌子上還用奶油畫(huà)了一輛紅色的小火車(chē)。小文拉著曉明的手來(lái)到蛋糕前，爺爺給曉明點(diǎn)上了九根蠟燭。在同學(xué)們的歌聲中曉明許下了生日愿望。李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝同學(xué)們讓我度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)、幸福、難忘的生日會(huì)。”

同學(xué)們的關(guān)心讓他倍感溫暖、幸福。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)2

星期五早上的第一節(jié)課下課時(shí)，小蘭開(kāi)心地說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕?！毙√m的同桌小華也很按耐不住地說(shuō)：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。”有好幾位同學(xué)在后面擠著想說(shuō)自己是怎么樣過(guò)生日的。

這時(shí)，李小明看見(jiàn)一群人圍著在說(shuō)話，便蹦蹦跳跳地走了過(guò)去。一聽(tīng)，李小明傷心極了，因?yàn)樗麤](méi)有過(guò)過(guò)生日。他的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。于是，他握著自己的小手，不讓眼淚落下來(lái)。

李小明悄悄地回到自己的座位上，盯著窗外，心想：明天就是我的生日了，要是爸爸媽媽能回來(lái)跟我一起過(guò)生日就好了。

小華知道李小明的爸爸媽媽在外地工作。小華想讓全班同學(xué)給他慶祝生日。小華就告訴他的同桌小蘭，并和她一起商量跟全班同學(xué)一起為李小明慶祝生日。

李小明生日那天，全班同學(xué)為李小明表演唱歌、跳舞。有的還準(zhǔn)備了禮物，還有的一起為李小明買(mǎi)了一個(gè)又大又漂亮的蛋糕。李小明開(kāi)心極了說(shuō)：“謝謝你們，這是我最難忘的生日。”

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)3

小紅說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以在教室里給他過(guò)生日，”小亮說(shuō)：“好主意，我們要邀請(qǐng)班里所有的同學(xué)，但大家一定不能告訴李曉明，我們要給他一個(gè)大大的驚喜。”

星期五放學(xué)后，大家開(kāi)始布置教室，小紅和小亮在教室里掛上了五顏六色的小彩旗，在黑板上寫(xiě)下了“生日快樂(lè)！”四個(gè)大字，大家一起給李曉明訂了一個(gè)又大又漂亮的生日蛋糕，小紅和小亮還給李曉明的爸爸媽媽打了電話，請(qǐng)他們給李曉明寫(xiě)一封信，作為神秘禮物。

星期六，大家派一個(gè)同學(xué)去邀請(qǐng)李曉明，那個(gè)同學(xué)來(lái)到李曉明家，對(duì)他說(shuō)：“曉明，我的書(shū)落在教室了，你能陪我去找一下嗎？”李曉明說(shuō)：“好吧！”他們來(lái)到了教室，李曉明一推開(kāi)門(mén)，同學(xué)們便齊聲喊道：“生日快樂(lè)！”然后唱起了生日歌，李曉明又驚又喜，同學(xué)們把他拉到生日蛋糕前，請(qǐng)他許愿、吹蠟燭，接著，同學(xué)們都在喊：“快切蛋糕，快切蛋糕……”同學(xué)們津津有味地品嘗著鮮美的蛋糕，李曉明看著同學(xué)們送他的生日賀卡，還有一個(gè)神秘的信封，他打開(kāi)一看，馬上愣住了，原來(lái)這是爸爸媽媽寫(xiě)給他的信，他讀著信，眼眶紅紅的，眼淚就要流下來(lái)了，此時(shí)此刻，他是多么想念自己的爸爸媽媽??！

李曉明的生日會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們帶給他的這份溫暖會(huì)一直陪伴著他。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)4

課間的時(shí)候，同學(xué)們都在教室里七嘴八舌地討論自己的生日是怎么過(guò)的。只有李曉明，愁眉苦臉地在一邊呆著。因?yàn)樗陌謰屧谕獾毓ぷ鳎荒芘闼^(guò)生日，可再過(guò)幾天就是他的生日了，所以同學(xué)們都在互相討論著如何幫他過(guò)生日。

這一天，李曉明應(yīng)約來(lái)到教室，看見(jiàn)教室裝扮一新。紅紅的氣球像一個(gè)個(gè)大蘋(píng)果。彩帶像一道五彩繽紛的彩虹掛在半空中。桌子上擺放著一個(gè)蛋糕，蛋糕上面還有一個(gè)巧克力形狀的賀卡，上面寫(xiě)著：李曉明，生日快樂(lè)！小明走進(jìn)教室，先是一驚，之后才恍然大悟。

生日會(huì)開(kāi)始了，同學(xué)們異口同聲地唱起了生日祝福歌，同學(xué)們和李曉明一起走到蛋糕周?chē)迳狭宋孱伭南灎T，把蠟燭點(diǎn)亮，點(diǎn)亮的蠟燭像天上的星星，照耀著同學(xué)們的臉蛋。同學(xué)們讓李曉明許愿，許完愿后，文文把蛋糕切成幾塊，把最大的給了李曉明。之后，同學(xué)們紛紛將精心準(zhǔn)備的禮物送給李曉明。他感覺(jué)一股暖流涌上心頭，不停地和同學(xué)們道謝！

通過(guò)這場(chǎng)生日會(huì)，讓同學(xué)們的友誼更深了，李曉明也因此過(guò)了一個(gè)難忘的生日。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)5

李曉明的生日快到了，可他的爸爸媽媽在外地工作，不能陪他過(guò)生日，他難過(guò)地流下了眼淚。

這一切班長(zhǎng)臻臻看在眼里，于是連忙跑去對(duì)他們班的班主任說(shuō)了這件事，又跟同學(xué)們商量了一番后終于定下來(lái)在科學(xué)教室給李曉明辦一個(gè)特別的生日會(huì)。

李曉明的生日終于到了，那天同學(xué)們來(lái)得非常早，一到科學(xué)教室就各就各位了，有的練習(xí)唱歌，有的畫(huà)黑板報(bào)，有的吹氣球……

大家著急地從樓上往下看，李曉明終于來(lái)了，班長(zhǎng)臻臻趕緊讓大家躲起來(lái)，而她自己下了樓，這時(shí)李曉明已經(jīng)走到了教室，他很奇怪，因?yàn)榻淌覜](méi)有開(kāi)燈，而且一個(gè)人也沒(méi)有，李曉明看到了臻臻，問(wèn)她：“教室里怎么一個(gè)人也沒(méi)有？”臻臻神秘地說(shuō)：“你跟我來(lái)就知道了?！庇谑撬龓е顣悦鱽?lái)到了科學(xué)教室，李曉明一推開(kāi)門(mén)，同學(xué)一下子跳出來(lái)一起喊：“祝你生日快樂(lè)，李曉明！”李曉明也高興地跳了起來(lái)。這時(shí)班主任帶來(lái)了更大的驚喜，他的爸爸媽媽拿著一個(gè)大蛋糕走了進(jìn)來(lái)。李曉明吹了蛋糕上的9根蠟燭，他的媽媽把蛋糕分給大家。

李曉明對(duì)同學(xué)和班主任說(shuō)：“謝謝大家！這真是一次特別的、我最喜歡的生日！”說(shuō)完，大家都笑了，李曉明卻笑著流下了眼淚。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)6

小紅說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以在他家給他過(guò)個(gè)生日！”小亮贊同道：“好呀，好呀！我們還可以給他買(mǎi)一個(gè)很大很大的蛋糕，然后再請(qǐng)李曉明吹蠟燭和許愿！之后再給他一個(gè)大大的驚喜。就給李曉明看看他父母寫(xiě)給他的文章和給他錄的視頻，再吃蛋糕。最后，我們一起玩捉迷藏、看電視，以及閱讀！讓李曉明過(guò)一次最快樂(lè)的生日會(huì)！說(shuō)干就干，他們一起準(zhǔn)備蛋糕，再打電話請(qǐng)李曉明的奶奶整理一下房間。

李曉明的生日到了，小紅和小亮一起來(lái)到了李曉明的家里。他吹了兩次蠟燭才全吹滅。他又許了一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的愿望。小紅和小亮一起送上最美的祝福，“生日快樂(lè)！祝你天天向上、天天快樂(lè)！”小亮給李曉明讀他父母寫(xiě)的信，小紅給他放他父母錄制的視頻。李曉明感動(dòng)的哭出聲！

他們一起吃了蛋糕（是蘋(píng)果味的），玩了捉迷藏、看電視，還讀了《夏洛的網(wǎng)》這本書(shū)。

看著大家為自己精心準(zhǔn)備的生日會(huì)，他留下了開(kāi)心的眼淚！

李曉明真的過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)7

上個(gè)星期小麗說(shuō)：我過(guò)九歲生日，我的媽媽給我買(mǎi)了個(gè)很大的蛋糕。小剛也說(shuō)：我也過(guò)九歲生日我是和全家人一起過(guò)的生日，收到好多禮物。

李曉明也快過(guò)生日了，但是他爸爸、媽媽都在外地打工。這個(gè)事情被小剛知道了，小剛叫來(lái)小麗說(shuō)：“李曉明的爸爸、媽媽都在外地打工，我們幫他過(guò)一個(gè)生日吧”。小麗同意了。放學(xué)后小剛和小麗商量怎么給李曉明過(guò)生日，他們一起去商店買(mǎi)了禮物和蛋糕就去李曉明家。聽(tīng)到敲門(mén)聲李曉明打開(kāi)門(mén)一看，是小麗和小剛來(lái)了，小剛和小麗把藏起來(lái)的禮物和蛋糕拿了出來(lái)放在桌子上，打開(kāi)禮物是一個(gè)糖果機(jī)，小麗說(shuō)：“你每天吃一顆，就會(huì)每天都是甜甜的”。打開(kāi)蛋糕，蛋糕上有李曉明最喜歡的蜘蛛俠，小剛和小麗一起祝李曉明生日快樂(lè)。這一天李曉明一直是笑著的，這個(gè)生日他很開(kāi)心。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)8

早晨，小紅和小剛在教室里討論他們的生日，同學(xué)們聽(tīng)到了他們的討論聲都紛紛的來(lái)到了他們的座位旁，小紅對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的蛋糕。小剛也對(duì)同學(xué)們說(shuō)：我也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的。大家一起想了想，他們的生日，有的說(shuō)：我們還沒(méi)過(guò)九歲生日。還有的說(shuō)：我們?cè)缇瓦^(guò)完了。

李曉明看到同學(xué)們都是爸爸媽媽給他們過(guò)生日，他悶悶不樂(lè)的回到了座位上，傷心的說(shuō)：我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……。小剛和小紅都聽(tīng)到了李曉明說(shuō)的話，他們說(shuō)：李曉明的爸爸媽媽都在外地工作，我們可以在教室里跟他過(guò)生日呀！下午放學(xué)的時(shí)候，他們就把所有同學(xué)叫來(lái)了，除了李曉明，小紅站在椅子上說(shuō)：李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們給他一個(gè)驚喜，我們?cè)诮淌依锝o他過(guò)生日好嗎？同學(xué)們聽(tīng)完后，紛紛拍手叫好，都同意了這個(gè)想法，他們把五彩繽紛的彩帶懸掛在黑板周?chē)?，黑板中間寫(xiě)著工整的李曉明生日快樂(lè)，小剛問(wèn)同學(xué)們：有哪個(gè)同學(xué)爸爸媽媽會(huì)做蛋糕？同學(xué)們搶著回答：我爸爸會(huì)做，我媽媽會(huì)做。小剛說(shuō)：你們回家做好蛋糕，明天帶來(lái)教室，看一看李曉明喜歡哪種口味。同學(xué)們興高采烈的回家以后，就興奮的告訴爸爸媽媽要做蛋糕，因?yàn)橐o一個(gè)同學(xué)過(guò)生日，所以需要做一個(gè)蛋糕。爸爸媽媽開(kāi)心的同意了。

第二天，同學(xué)們?cè)缭缙鸫玻训案鈳チ私淌?，李曉明看到同學(xué)們給他準(zhǔn)備的驚喜，內(nèi)心非常感動(dòng)，開(kāi)心的說(shuō)：謝謝你們給我過(guò)生日，我很開(kāi)心！于是，同學(xué)們歡快的唱起了祝你生日快樂(lè)的歌。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)9

下課了，同學(xué)們聚在一起，也不知誰(shuí)起的頭兒，大家討論起了過(guò)生日的話題。丁丁說(shuō)：“我上個(gè)星期剛過(guò)完九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！薄啊拔乙矂倓傔^(guò)了九歲生日，那一天生日是我們?nèi)乙黄疬^(guò)的，可熱鬧了！”亮亮也興奮的說(shuō)到?！巴郏婧醚?，過(guò)生日最好了，有家人的陪伴，還有蛋糕和禮物，我們也想快點(diǎn)過(guò)生日呢！”其他同學(xué)也七嘴八舌的羨慕起來(lái)。

旁邊的李小明也想起了自己怎么過(guò)生日。他默默的回到了自己的座位上，趴在桌子上，有點(diǎn)傷心了：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，我肯定過(guò)不了生日了?！?/p>

丁丁和亮亮看到了趴在桌子上的李小明，好像猜中了他的心事，亮亮小聲的對(duì)丁丁說(shuō)：“李小明的生日快到了吧？他的爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他一個(gè)驚喜，做一個(gè)大蛋糕給他，叫一些同學(xué)一起給他過(guò)生日，他一定會(huì)高興的。”好好，這個(gè)辦法太好了，那我們?nèi)ペs緊去召集同學(xué)吧！"丁丁興奮地說(shuō)。

李小明的生日到了，他自己在家里，非常的難過(guò)。他覺(jué)得自己的生日是泡湯了。突然，門(mén)鈴響了，打開(kāi)門(mén)，同學(xué)們開(kāi)心地走了進(jìn)來(lái)：“祝你失衡日快樂(lè)李小明！”李小明很驚訝，也很開(kāi)心，同學(xué)們不僅給他做了一個(gè)大蛋糕，還帶了很多的生日禮物，堆在一起像小山一樣。李小明特別特別的開(kāi)心：“謝謝你們，這個(gè)生日我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！”

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)10

小紅說(shuō)：“李小明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以讓他的爸爸給他寫(xiě)一封信，再在花園給他過(guò)生日。”“好！”同學(xué)們喊。

小紅把大家召集到花園里：“小亮，去給李曉明買(mǎi)蛋糕。小明，去給李曉明買(mǎi)……”

準(zhǔn)備好了，小紅讓李曉明的爸爸寫(xiě)了一封信寄過(guò)來(lái)。等到李小明生日那天，小紅請(qǐng)老師故意把李小明召到他辦公室：“你考試咋樣，你作業(yè)咋樣？”

只見(jiàn)小紅氣喘吁吁地跑過(guò)來(lái)：“老師，讓他休息會(huì)兒吧，我?guī)セ▓@轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”

等到了花園，李曉明看見(jiàn)同學(xué)們?cè)谕嬗螒颍慵尤肓诉M(jìn)去。同學(xué)們突然說(shuō)：“李曉明生日快樂(lè)！”他正在疑惑，只見(jiàn)小亮搖搖晃晃地走過(guò)來(lái)，手里捧著個(gè)大蛋糕，當(dāng)他剛把蛋糕放在桌子上，他的臉已經(jīng)紅得像個(gè)大蘋(píng)果：“這個(gè)蛋糕好重?！?/p>

他們就坐在桌子邊，小紅抽出信讀了，同學(xué)們看見(jiàn)李小明眼睛紅通通的，閃著淚光。

李曉明插了蠟燭，蠟燭一閃一閃的，似乎隨時(shí)都會(huì)滅。他許了個(gè)愿望，便把蠟燭吹滅。他切開(kāi)了蛋糕：“我要這塊，這塊最大?！蓖瑢W(xué)們一搶而空。

他們送上的禮物、祝福，便散了。李小明心想：“雖然爸爸媽媽不在家，我還是過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日，謝謝我可愛(ài)的同學(xué)們，你們的愛(ài)心是我收到的`最好的禮物?！?/p>李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)11

王麗上個(gè)星期過(guò)九歲生日，媽媽給王麗買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕。吉吉也剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天是全家人和他一起過(guò)的。李曉明也快過(guò)生日了，可是李曉明的爸爸媽媽都在外地工作。吉吉知道了，和王麗一起商量給李曉明過(guò)生日，王麗把這件事告訴了同學(xué)們。

星期日是李曉明過(guò)生日的前一天，吉吉、王麗、和另幾個(gè)同學(xué)來(lái)到學(xué)校，他們買(mǎi)了彩帶、氣球、小蛋糕和兩層大蛋糕。他們一起把教室布置得漂漂亮亮。

星期一，李曉明來(lái)上學(xué)了，他一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)教室美麗的很，同學(xué)們向他眨眼，大家異口同聲地說(shuō)：“李曉明生日快樂(lè)！”李曉明開(kāi)心的哭了。吉吉給李曉明戴上生日帽，李曉明給大家切兩層蛋糕，蛋糕真好吃，里面有草莓、芒果、草莓……

李曉明激動(dòng)地說(shuō)：“這是我過(guò)的最開(kāi)心的生日?！?/p>李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)12

下課了，小紅、小剛、小麗和方方，一起在聊他們自己的生日。小紅說(shuō)“我上個(gè)星期過(guò)九歲的生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕。”“我也剛剛過(guò)了九歲的生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的，”小剛說(shuō)?！拔覄傔^(guò)了八歲生日，”小麗說(shuō)’爸爸給我買(mǎi)了藍(lán)莓蛋糕?！薄拔覄傔^(guò)七歲的生日……”

李曉明默默的坐在座位上，自言自語(yǔ)的說(shuō)”我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作……”，這一切，被路過(guò)的小剛聽(tīng)到了，他回到座位上，和小紅說(shuō)“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以叫上其他同學(xué)和他一起慶祝生日吧?！?/p>

第二天早上，一些同學(xué)把李曉明帶到操場(chǎng)上玩，另外一些同學(xué)馬上布置教室，在黑板上寫(xiě)著“李曉明生日快樂(lè)！”，布置完教室，那些同學(xué)把李曉明帶回教室，當(dāng)李曉明一回到教室，同學(xué)們異口同聲說(shuō)“李曉明，生日快樂(lè)！”他看見(jiàn)這一幕，高興的流下熱淚，“謝謝你們！”就這樣，同學(xué)們和李曉明過(guò)了一個(gè)難忘的生日會(huì)。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)13

星期六早上，小麗說(shuō)：“昨天我過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大大的蛋糕?！毙?qiáng)說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)生日，是我一家人一起過(guò)的?！崩顣悦飨耄骸拔乙部爝^(guò)生日了可是爸爸媽媽還在外地工作，如果爸爸媽媽能回來(lái)陪我過(guò)生日，就是最好的禮物??！”不知怎么，這件事被小強(qiáng)知道了，小強(qiáng)就叫小麗來(lái)他家，一起出主意。小麗說(shuō)：“我可以把這件事告訴老師和同學(xué)們，讓他們各自為李曉明準(zhǔn)備一份禮物。”小強(qiáng)聽(tīng)了說(shuō)：“那我就用我的零花錢(qián)去買(mǎi)李曉明最喜歡的乒乓球當(dāng)生日禮物送給他?！眱扇苏f(shuō)定了，各自去準(zhǔn)備。

李曉明生日的那天一大早，他垂頭喪氣地走進(jìn)教室，“生日快樂(lè)！”大家一起喊道，李曉明都快激動(dòng)得哭了，開(kāi)心地說(shuō)：“謝謝你們！”同學(xué)們把手上捧著的生日禮物紛紛送給他。小強(qiáng)拿著乒乓球，小麗端著蛋糕慢慢走過(guò)來(lái)，小強(qiáng)說(shuō)：“生日快樂(lè)！”李曉明激動(dòng)地?fù)肀Я嗣恳晃煌瑢W(xué)，還親了每一位同學(xué)。這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“李曉明同學(xué)，生日快樂(lè)！”李曉明敬了個(gè)禮說(shuō)：“謝謝老師，也謝謝各位同學(xué)們！”小麗說(shuō)：“別說(shuō)了，我們來(lái)吃蛋糕吧！”教室里一片歡聲笑語(yǔ)。

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)14

星期五，燕雨和小強(qiáng)正在說(shuō)他們前幾天怎么過(guò)生日的。燕雨說(shuō)：“我上過(guò)星期過(guò)九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕呢！”小強(qiáng)也笑呵呵地說(shuō)：“我剛剛過(guò)了九歲生日，生日那天我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的呢！”李曉明剛好從旁邊路過(guò)，回到座位上，李曉明很難過(guò)，他自言自語(yǔ)：“我也快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，我好想他們回來(lái)??！”

小強(qiáng)聽(tīng)到了，就和燕雨商量起來(lái)，小強(qiáng)說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以給他辦一個(gè)生日派對(duì)?！毖嘤挈c(diǎn)頭答應(yīng)了，兩人紛紛去準(zhǔn)備生日禮物。

星期一，是李曉明的生日，他來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，見(jiàn)人人裝扮成蜘蛛俠，有兩個(gè)蜘蛛俠端著蛋糕，一些蜘蛛俠在教室里竄來(lái)竄去，其他的蜘蛛俠拿著禮物紛紛擠到李曉明面前，一邊說(shuō)“生日快樂(lè)！”一邊把禮物送給他。等李曉明反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們把蛋糕上的蠟燭都點(diǎn)燃了，李曉明十分驚喜。蜘蛛俠們唱起了生日快樂(lè)歌……

李曉明感動(dòng)地向大家說(shuō)：“謝謝同學(xué)們，這真是我最開(kāi)心的一天??！”

李曉明過(guò)生日續(xù)寫(xiě)15

一天，下課了，同學(xué)們正在討論生日的事情。

紅紅說(shuō)：“我上個(gè)星期過(guò)的九歲生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?！泵髅髡f(shuō)：“我也剛過(guò)九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^(guò)的?！被湔f(shuō)：“我記得我過(guò)八歲生日的時(shí)候是和外婆一起吃的，我們還在看電視！”

大家說(shuō)著說(shuō)著，李曉明悶悶不樂(lè)的走開(kāi)了，他在座位上小聲地說(shuō)：“我快過(guò)生日了，但是爸爸媽媽在外地工作，這可怎么辦呢？”他越想越傷心。

正好明明從他座位旁邊走過(guò)，聽(tīng)到了他的話。明明趕緊跑回座位，和紅紅說(shuō)：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，他的生日快到了，我們可以幫他開(kāi)一個(gè)生日會(huì)。你覺(jué)得怎么樣？”“你想得很好，我們可以找一些同學(xué)來(lái)幫忙”紅紅說(shuō)，“不能讓李曉明知道，我們給他一個(gè)驚喜?！薄昂?！”明明說(shuō)。

“花落、小剛、林林你們能過(guò)來(lái)一下嗎？”明明和紅紅一起喊到。“好”花落、小剛和林林說(shuō)。明明把發(fā)生的一切告訴他們，想讓他們幫忙。

明明和紅紅一起分配任務(wù)：“花落，你要找一個(gè)合適的位置；小剛你要準(zhǔn)備大蛋糕，必須是李曉明喜歡的，你還要準(zhǔn)備李曉明喜歡的裝飾；林林，你要準(zhǔn)備一份邀請(qǐng)函?！薄昂玫摹被?、小剛和林林齊聲說(shuō)?！澳悄銈兏墒裁矗俊毙偼蝗粏?wèn)?！拔覀儯俊奔t紅說(shuō)，“我們要請(qǐng)‘熊貓不走蛋糕’，他會(huì)唱歌跳舞，還會(huì)和我們一起為壽星慶祝生日呢？”“哇——”他們贊嘆道，“李曉明一定很開(kāi)心！”

就這樣，他們分頭行動(dòng)了。

十月二十五日，也就是李曉明生日那天，一份邀請(qǐng)函出現(xiàn)在他家門(mén)口的信箱里，上面寫(xiě)著：“今天是你的生日，可你的爸爸媽媽在外地工作。班上的同學(xué)為你準(zhǔn)備了一個(gè)生日會(huì)，你一定要來(lái)哦！地點(diǎn)：銀河路十三號(hào)街藍(lán)天花園二十棟八樓四號(hào)。林林。”

李曉明很驚喜，他又蹦又跳地出發(fā)了。

他來(lái)到的時(shí)候簡(jiǎn)直驚呆了！原來(lái)，這個(gè)地方的裝飾和他想象中的一模一樣！高興的淚花從他的臉頰上一滴一滴地流了下來(lái)。

“叮咚、叮咚”門(mén)鈴響了起來(lái)，李曉明打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是“熊貓不走蛋糕”來(lái)了，“熊貓”在屋子里唱歌跳舞。同學(xué)們和李曉明沉浸在歡樂(lè)的歌舞之中。

唱完歌跳完舞，李曉明吹滅蠟燭、許愿。許愿完后李曉明把蛋糕切開(kāi)分給同學(xué)們吃。

大家吃著美味的蛋糕，開(kāi)心極了，尤其是李曉明啦，他永遠(yuǎn)忘不了這一次生日！