第一篇：催人淚下的朗誦稿

在朗誦詩歌之前，朗誦者肯定要了解文章的中心思想，確定文中的情感色彩，下面是關(guān)于催人淚下的朗誦稿的內(nèi)容，歡迎閱讀！催人淚下的朗誦稿

露水對小草的愛，是在清晨的第一縷曙光到來之時(shí)，給予它一滴清純的甘露；藍(lán)天對小鳥的愛，是在小鳥翱翔之時(shí)，給予它一片寬廣的天空；太陽對小樹的愛，是在小樹茁壯成長之時(shí)，給予它一束溫暖的陽光……

父母把我?guī)У竭@個(gè)世界，使我感受到生活的美好，使我感受到愛的氣息。我對他們也心存一份愛。這種愛，也許并不偉大，但卻不朽。記得有一次三八婦女節(jié)，我親手做了一張漂亮的賀卡。晚飯時(shí)，我把它送給媽媽，媽媽滿臉是幸福的笑容，那幸福就像面膜一樣緊緊地貼在了她的臉上。她哭了，我知道那是媽媽幸福的淚水，那是媽媽開心的淚水。

老師是我的另一個(gè)媽媽，她在學(xué)校里給予我親切的關(guān)懷，她對于我的學(xué)習(xí)更是嚴(yán)厲，要求也十分嚴(yán)格，我知道她這是為我好。所以，每次她過生日，我和班里幾個(gè)同學(xué)都會組織全班同學(xué)為她慶祝生日。這總會給她帶來莫大的驚喜，這時(shí)，她的眼角就會有幾滴淚珠悄悄落下來

我和朋友之間的友誼就好比雙面膠，不論誰遇到困難，彼此總是會伸出援助之手。記得去年，有一個(gè)同學(xué)的腳受傷了，膝蓋不能彎曲，腳上還纏著繃帶，行動很不方便。我們大家都很關(guān)心她，上學(xué)的路上，誰看見她，都會主動上前去扶她一把。另外，我們在學(xué)習(xí)生活上也都很照顧她，她有不懂的問題，我們都會努力去幫她分析，她有什么不順心和不便，我們也都會幫助她照顧她、安慰她。因?yàn)樗M(jìn)出不便，我們還把她的位置移到了第一排，因此，她雖然腳受了傷，但也并沒有影響到自己的學(xué)習(xí)。這就是我們朋友之間的愛。

其實(shí)，生活中處處有愛，只要你用心去感悟。愛如潮水，涓涓不息；愛如燈塔，照亮前方；愛如火炬，溫暖你我；愛如琴聲，悅耳悠揚(yáng)；愛如糖果，甜蜜心窩；愛如花香，沁人心脾；愛如……愛給予我們最美好的一切！

每個(gè)人都會有老去的時(shí)候，轉(zhuǎn)眼間，我就老了，身邊的朋友一個(gè)個(gè)離去，心中，只留下對孩子和家人的牽掛，這牽掛不知道從什么時(shí)候開始，就變成了等待，等待孩子回家，等待孩子的一個(gè)電話，等待一家人圍坐桌前，因?yàn)槲业膹N藝而露出的笑臉。

每個(gè)人都會有老去的時(shí)候，突然之間就發(fā)現(xiàn)，母親老了，走路的步子慢了，筆直的腰身彎了，同樣的事情，她總要跟我說上好幾遍，她常常就那么坐在屋角，凝神發(fā)呆，這一切的變化，都是悄悄來臨的，等到我察覺的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)光，已經(jīng)追不回來了。

直到今天，我還清楚地記得第一次送你去上幼兒園，大大的書包，小小的身影，你一邊走，一邊不停地回頭，這是你從我們身邊走向陌生的世界，邁出的第一步。

如今，你也有了自己的家，自己的孩子，我們見面的機(jī)會越來越少，見面的時(shí)間越來越短，我好希望，時(shí)間過得慢些，再慢些，好讓我們記住你現(xiàn)在的樣子，記住每一個(gè)相聚的細(xì)節(jié)。

其實(shí)和父母相隔不過才半個(gè)城市，可是仿佛有一道鴻溝隔在我們之間，太少和他們見面，我習(xí)慣地忽視了他們的寂寞，太少陪他們說話，我似乎并不真正了解他們的心事。

我們忘了他們是會老，會生病，會孤獨(dú)的，不是物質(zhì)上，沒有給他們回饋，而是在心靈深處，我們已經(jīng)開始疏遠(yuǎn)，有些事情，就是這么奇怪，當(dāng)我們年輕的時(shí)候，沒有辦法懂得

而當(dāng)懂得的時(shí)候，我們也已不再年輕。

這天下還有多少老人，在期待著孩子的回家，在靜靜等待，在望眼欲穿。

這天下還有多少孩子，忘記了每天應(yīng)該回家，忘記了要給父母打一個(gè)電話，忘記了和他們分享今天我們的幸福。

我們不需要孩子的回報(bào)，可是，我們渴望兒女的回應(yīng)。

孩子對父母的愛，常常是會深埋在心底的，可是，我們忘記了要表達(dá)，孩子啊，今生今世和你相依相伴一場，最欣慰的，就是你們在前行路上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。

媽，您一次又一次目送我漸行漸遠(yuǎn)，最懊悔的，就是沒有在每個(gè)重要的日子，都陪在您的身邊。

第二篇：教師節(jié)三分鐘催人淚下的朗誦稿

教師節(jié)三分鐘催人淚下的朗誦稿

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都接觸過朗誦稿吧，朗誦者需具備一定的政治思想修養(yǎng)、社會知識修養(yǎng)，這是朗誦表情達(dá)意的基礎(chǔ)。那什么樣的朗誦稿才是好的朗誦稿呢？以下是小編為大家收集的教師節(jié)三分鐘催人淚下的朗誦稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

1、一名幼兒教師

我是一名幼兒教師，

是一名平凡、普通的幼兒教師，

平凡得如森林中的一片樹葉，

百花園中的一朵小花，

草原上的一棵小草;

普通得像池塘中的浮萍，

大海中的一滴水，

崇山峻嶺中的一塊小石頭，

但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，

怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?

面對天真可愛的孩子，

我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，

把慈母般的愛撒給孩子，打開孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽孩子訴說，

把自己對孩子的關(guān)注、重視、尊重、信任、理解和欣賞傳給孩子，從而堅(jiān)定孩子的自信心，使孩子積極主動地進(jìn)行活動;

我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識的甘露匯成溪水，

在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。

我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，

但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚為什么不穿棉襖?……他們純得可愛，亮得透明。

我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對他們時(shí)，我就會忘掉生活中的不如意，

忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，

把活動室的一把小椅子留給自己，深入到孩子內(nèi)心深處，和孩子說說悄悄話，與他們同歡樂，共憂傷，

和他們一起營造陽光，把希望的火種播撒到孩子們的心田，把幼兒園變而為培育崇高理想的殿堂，

我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩，我要讓愛的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。

我是一名農(nóng)村幼兒教師，

良好的行為本身就是一種無聲的教育力量。因此，為人師表是我的全部，我會克制自己的情緒，

尊敬長輩，團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)較生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事;我會意識到自己肩負(fù)責(zé)任的重大，不斷豐富自己的專業(yè)知識，

提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，每時(shí)每刻都有崇高的使命感;我要像大海一樣，敞開自己寬廣的胸懷，吞噬生活中的煩煩惱惱;

我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮孩子。真的，我不是完人，也沒有什么遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，

但無論什么誘惑，都無法使我對幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。

我是一名幼兒教師，

一名平凡而普通的幼兒教師，

我將用自己全身心的愛，去編織“育兒”的搖籃，

幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥”，

長成明天的“雄鷹”，

遨游于廣闊的藍(lán)天。

2、教師節(jié)快樂

桃李滿天下，春暉遍四方

教師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；

我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！

您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字形容——燃燒！

有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

教師，快推開窗子看吧，這滿園春色，

這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，

怎樣會綻開那么多完美的靈魂之花啊。

教師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

教師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，

我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

教師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；

您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它

經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光。

照亮了別人，耗盡了自我。

這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。

您——教師的愛，天下最偉大，最高潔！

加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！

詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！

您用知識甘露，澆開我們夢想的花朵；

您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。

在這不尋常的節(jié)曰里，獻(xiàn)上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一齊寄給您：

我親愛的教師，愿春天永遠(yuǎn)與您同在！

雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。

您是園丁，為祖國山川添秀色；

您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節(jié)曰里，讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，

向您表達(dá)衷心的祝愿。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，

也表不盡我們對教師節(jié)曰的祝賀！

我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的教師。

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；

您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，

唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂

在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您。

敬愛的教師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您：康樂、如意！

3、九月

九月，金色的季節(jié)；

九月，溫馨的季節(jié)；

九月，鮮花盛開的季節(jié)；

九月，天真爛漫的季節(jié)。

迎著九月的和風(fēng)，

我們來到大自然，

采一束鮮花送給老師

采一縷歡笑送給老師

今天是您的節(jié)日，

全體少先隊(duì)員們共同祝愿

愿您幸?？鞓返接肋h(yuǎn)

忘不了，講臺上您那怡人的風(fēng)采；

忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

是您把我們引上知識的航船；

是您，教我們?nèi)绾螘秤沃R的海洋。

我們成功了，

您是我們的老師；

我們成名了。

您還是我們的老師；

無論我們有如何驚人的業(yè)績，

您永遠(yuǎn)是我們的老師。

面對我們這些新時(shí)代的紅領(lǐng)巾。

您只有微笑，

煩惱與憂愁永遠(yuǎn)留給獨(dú)處的日子，

您以為我們什么都不知道？

親愛的老師，

您辛苦了！

您的付出，

您的辛苦

我們看得見。

看！鮮艷的紅領(lǐng)巾紅似火?。?/p>

飄蕩在祖國的每一個(gè)角落。

960萬平方公里的土地上，

每一條紅領(lǐng)巾都是一個(gè)跳動的音符，

讓我們唱吧！

讓我們跳吧！

慶祝偉大的9月10日

慶祝光榮的9月10日

聽！那是一首多么美妙的歌。

那是一首獻(xiàn)給全天下老師的歌。

記住吧！9月10日。

記住吧！九月，

那首獻(xiàn)給老師的歌。

4、向老師敬禮

甲：邁進(jìn)今天的會場

我們的心潮激蕩

乙：邁進(jìn)今天的會場

我們的心兒飛翔

甲：為什么心潮這樣激蕩

合：因?yàn)樵谶@里教壇群英匯聚

乙：為什么心兒這樣飛翔

合：因?yàn)樵谖覀冇钟瓉砹私處煹墓?jié)日

第XX個(gè) 教——師——節(jié)

甲：讓我們高舉右手

合：向耕耘在教育戰(zhàn)線上的各位老師

向一貫支持、關(guān)心教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)、

各界人士

致以少先隊(duì)員崇高的敬意（行隊(duì)禮）

甲：如果說一個(gè)“家”

就是一個(gè)幸福的港灣

那么我就是

——港灣中即將遠(yuǎn)航的白帆

合：老師，你就像高高的燈塔

指引著我們奮勇向前

乙：如果說我們是祖國的明天的希望

那么老師就是

——播撒希望的耕耘者

合：老師，你就像陽光雨露

滋潤著我們茁壯成長

甲：當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)1+1時(shí)

合：是你微笑著把學(xué)習(xí)的道理講給我們

讓我們在知識的海洋里像魚兒一樣暢游

乙：當(dāng)我們遇到困難時(shí)

合：是你用鼓勵的目光注視著我們

告訴我們戰(zhàn)勝困難才是強(qiáng)者

乙：當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)

合：又是你，不厭其煩給我們講做人的道理

拂去我們心靈的灰塵

甲：多少次，你拖著病困的身子

走到講臺前

乙：多少回，你放棄了自己的一切

把錯(cuò)題一遍遍糾正

男合：當(dāng)我們獲得榮譽(yù)時(shí)

是誰最高興

——是你，我親愛的老師

女合：當(dāng)我們受到批評時(shí)

是誰最難過

——也是你，我親愛的老師

甲：噢，親愛的老師

如果說人間有一種愛最無私

——那就是你對我們的愛

乙：如果說人間有一種愛無需回報(bào)

——那就是你給我們的愛

甲乙：你給予我們的是那么多

可你都從不索取什么

合：你用歌聲、用微笑

編織著美麗的彩虹

你用衷情、用智慧

編織著人類的文明

甲乙：當(dāng)我們在人生的跑道勇猛沖刺的時(shí)候

甲：我們看到了，看到了

你淚光閃閃的雙眼

乙：我們聽到了，聽到了

你心靈聲聲的呼喚

甲：你們所做的一切

都是為我們能成為頂天立地的人

乙：你們所付出的一切

都是為圓中華民族的強(qiáng)國之夢

合：你們的英名將永遠(yuǎn)鐫刻在共和國的豐碑上

你們的精神將激勵著一代又一代漢中兒女

甲：當(dāng)歡快的鑼鼓即將敲響

乙：當(dāng)慶祝的禮花即將綻放

甲：看——

甲乙：大江南北千萬只手舉過頭頂，

秦巴漢水百萬雙手捧著鮮花。

聽——

甲乙：海角天涯，高唱著同一首歌；

文川武鄉(xiāng)，激蕩著同一句話：

合：感謝你們支撐著漢中的教育大廈

感謝你們?yōu)榻ㄔO(shè)綠色漢中所做的貢獻(xiàn)

感謝你們?yōu)槎皇兰o(jì)的漢中托起希望

讓我們從內(nèi)心祝福你

親愛的老師，您辛苦了！

親愛的老師，您永遠(yuǎn)年輕。

（行隊(duì)禮）

5、放飛愛的夢

（王嬋堅(jiān)）在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。

（羅婷）在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁。

（郭麗英）我是一名教師，要把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂

（李宗日）有人說，教師的生命像一個(gè)長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補(bǔ)語；無私是謂語,奉獻(xiàn)是賓語

（張小芬）也有人說，老師的生命像一個(gè)根號，疊疊作業(yè)為她的青春開無數(shù)次平方。 （崔效鋒）而我要說：教師如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！

（曹厚金）我不曾讀書破萬卷， 也不曾走遍祖國的大好河山， 更沒有生花妙筆賦予我創(chuàng)作的靈感。 我只是千萬教師中的一員。

（李紅湘）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿腔的熱情和對收獲的期盼

（許容）初登講臺的我， 用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開拓、去吶喊。

（陳瑜）我是一名老師，三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆

（胡迎豐）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！

（賀秀春）滴滴汗水中，把教書育人的天職謹(jǐn)記； 滿天夕陽里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。 （全體男教師）因?yàn)闊釔郏疑钋榈匮堇[著我的人生，微笑著寫下希望擦去功利 （全體女教師）因?yàn)閳?zhí)著，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩滿人間，畫滿人間

（郭麗英）如果我可以是火種，我愿意將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃，溫暖充滿每一個(gè)孩子心靈的空間

（賀秀珍）如果我可以是春風(fēng)，我會讓真情開遍每一個(gè)孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿面。

（陳美）親愛的孩子們，你可否記得第一次踏進(jìn)校園老師迎接你的笑顏？

（羅婷）親愛的孩子們，你可否記得運(yùn)動會上同學(xué)們助威的吶喊？

（張小芬）親愛的孩子們，你可否記得老師領(lǐng)著你們，在隊(duì)旗下許下莊嚴(yán)誓言？

（合）這里的每一顆花草都記得你年少的夢想，這里的每一寸土地都留下你們成長的足跡。 （全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍(lán)天翱翔! （全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬里!

（合）我們，是一名老師，我們時(shí)刻恪守著最初的承諾，時(shí)刻在履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)！ （崔校）聽吧，一陣陣書聲瑯瑯，破空而來，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉(zhuǎn)、跌宕

（王嬋堅(jiān)）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機(jī)盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節(jié)、挺立、生長

（全體男教師）歲月的年輪走過，每一圈每一環(huán)，都寄托著殷殷的希望

（全體女教師）歲月的年輪走過，每一環(huán)每一圈，都銘刻著歲月的榮光

（合）光陰如白駒過隙，我們在這里撒下汗水，收獲希望。

6、教師

一個(gè)普通的名字，薪火相傳，歷經(jīng)滄桑；

一種平凡的職業(yè)，春風(fēng)化雨，源遠(yuǎn)流長。

這個(gè)名字那么普通，很少寫進(jìn)輝煌的史冊；

這種職業(yè)那么平凡，很難讓人放在心上。、

他的追求是在理想和現(xiàn)實(shí)之間鋪設(shè)道路，

他的使命是在今天和明天之間搭建橋梁。

他是石子，鋪就他人的錦繡前程；

他是星光，把人們的心靈之火點(diǎn)亮。

這，就是老師，在工作中默默奉獻(xiàn)；

這，就是老師，在生活中從不張揚(yáng)。

在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光；

春天，教師是細(xì)雨，滋潤孩子成長；

夏日，教師是微風(fēng)，帶給孩子清涼；

秋天，教師是陽光，催化孩子成熟；

冬日，教師是雪花，孕育孩子希望。

老師，老師，這就是老師啊——

雖是小草，卻花一樣芳香！

忘不了那些艱難的日子，

忘不了那些質(zhì)疑的目光。

忘不了家長的無奈，社會的期待；

更忘不了同事的焦慮，學(xué)生的迷茫。

心頭的滋味酸楚苦澀，

肩上的重負(fù)泰山一樣。

教師是清貧的，除了書本滿柜，沒有什么家當(dāng)；

教師是富有的，民族精英里有他培育的棟梁。

一身粉末，兩袖清風(fēng)；

三尺凈土，桃李芬芳。

舍棄功利，寫下希望；

獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，放飛夢想。

老師，老師，這就是老師啊——

月樣的皎潔，太陽般的輝煌！

眼前物欲橫流，身邊霓虹閃亮。

教師只有滴滴汗水，裊裊書香。

我愿做一位老師，

把手中的紅燭高高舉起，

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，

只要我的'雛鷹能鵬程萬里，

只要我的信念能堅(jiān)如磐石，

我的夢想將會像海洋一樣寬廣。

我愿做一位老師，

把神圣而崇高的理想之燈點(diǎn)亮，

讓它燃燒我的詩意和激情，

讓它照亮我的心靈和行程，

讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力，

我的夢想將會像太陽一樣閃亮。

我愿做一位老師，

在春天的土地上播種，

在夏日的驕陽下耕耘，

在秋天等待它繁花似錦、碩果滿枝，

在冬季期盼它卓然挺立、笑傲風(fēng)霜。

我寧愿把自己化作飛塵，

只要我的幼苗能長成參天大樹；

我不悔把我的雙鬢染白，

只要我的努力能把學(xué)生的前程照亮。

我不會用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，

因?yàn)槲抑溃何也皇菞澚海业氖聵I(yè)是棟梁；

我不會讓我知識的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑溃何也皇俏磥恚珜W(xué)生的夢想會因我而閃光。

選擇了教師，我無怨無悔；

走上了講臺，我激情飛揚(yáng)。

平淡中顯真實(shí)，真實(shí)中著高尚，

在平凡與偉岸間徜徉，

讓愛聚變成燃燒的太陽。

把“發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”寫在興華學(xué)校的旗幟上。

今天，我們要向親愛的老教師們致敬，

祝愿大家節(jié)日快樂、身體安康！

今天，我們要向我們美麗的學(xué)校祝福，

祝愿我們的學(xué)校日新月異，蒸蒸日上。

7、紅燭

徘徊在秋風(fēng)中

行在夜雨里

紅燭啊，我想起你

想起你照亮別人的熱情

想起你燃燒自己的美麗

從唐人的詩卷里

我讀到了

你內(nèi)心深處的苦寂

從《紅燭》的序詩里

我感悟到

生命應(yīng)該和奉獻(xiàn)連在一起

紅燭啊，我深知你的痛苦

心中流出來的

是殷紅殷紅的血滴

也許，你溫暖了別人

自己卻獨(dú)守凄風(fēng)冷雨

也許，你點(diǎn)亮了黑夜

自己卻被人遺忘在

陽光燦爛的日子

紅燭啊，你為燃燒而生

無怨無悔，無聲無息

在人們的歡樂中

體現(xiàn)著，生命的價(jià)值

你的崇高就在于

流著熱淚，忠貞不渝

你的偉大就在于

照亮了別人，犧牲了自己

有關(guān)教師節(jié)詩歌朗誦精選

您用火一般的情感溫暖著每一個(gè)同學(xué)的心房，

無數(shù)顆心被您牽引激蕩，

連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；

您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；

您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……

老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，

刻在石頭上的名字也未必流芳百世；

老師，您的名字刻在我們心靈上，

這才真正永存。

您的思想，您的話語，

充溢著詩意，蘊(yùn)含著哲理，

又顯得那么神奇呵，

在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。

您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，

可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。

您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。

這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；

您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；

您的品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，

唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍(lán)天一樣深湛的內(nèi)涵！

老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！

在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

在生活的大海上，

老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。

老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥?，使人崇敬?/p>

我還要說，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無法估量。

您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。

您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。

老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

第三篇：朗誦稿

一滴清水，一片綠地，一個(gè)地球。

水是生命之源，請君節(jié)約用水。

淡水在減少，浪費(fèi)可不好。如果不節(jié)約，后果可不小。

節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)清水可恥。

節(jié)約每滴水，造福全人類。

珍惜每滴清水，擁有美好明天。

國之棟梁不可無，生命之水不可枯。

水是生命之源。

節(jié)約能源，扶貧救濟(jì)。

浪水費(fèi)水之舉不可有，節(jié)水儉水之心不可無。

節(jié)約能源，人人有責(zé)。

節(jié)約用水，珍愛生命。

請珍惜每一滴水。

節(jié)約用水就是珍惜生命。

節(jié)約水資源，是我們的責(zé)任。

請珍惜、愛護(hù)每一滴生命的源泉。

節(jié)約用水，珍惜生命。

人人護(hù)水，保護(hù)環(huán)境。

人人節(jié)水，共抗缺水。

節(jié)約資源，造福后代。

生命之源，應(yīng)須節(jié)約。

節(jié)約用水，從我做起。

水是生命之源，節(jié)約用水。

節(jié)約水資源，責(zé)任人人有。

提倡節(jié)約用水。

人人護(hù)水，拯救生命。

資源很重要，樣樣不可少。

保護(hù)水資源，人人應(yīng)盡責(zé)。

請大家保護(hù)水資源。

水是人類公有的資源，人人應(yīng)保護(hù)水資源。

詩朗誦【千秋萬代】

【朗誦：石維堅(jiān)；張家聲；凱麗；林妙可

石：是，就是這一片土地，五色土的世界，天地之間最神圣的國度。我的祖先在這里生活，創(chuàng)造了悠久漫長而又璀璨光輝的文明。他們生育后代，后代生育了我，而后，我站在這里，繼承了這片祖先的國土，母親的國土。

凱：就是這片土地，人與自然天地和諧的世界，一直充滿著愛情、友誼、痛苦、歡樂，一直回蕩著裊裊炊煙、無邊綠色、浩瀚河水和無盡的歌聲、詩篇。林：這是爺爺曾經(jīng)膜拜和馳騁的土地，是父親曾經(jīng)耕耘和收獲的土地，是母親曾經(jīng)全身匍匐、激情歌唱的土地。

張：就是這片土地：曾經(jīng)喧騰、曾經(jīng)破裂、曾經(jīng)在洪水和災(zāi)難中熬煎而又生生不息、鳳凰涅槃。它生育了我，激勵了我的意志和生命，現(xiàn)在，我站在這里，站立在歷史和現(xiàn)實(shí)、責(zé)任和使命之間。

石：這是一片負(fù)重和超載的土地：13億人生存的口糧由她供給，數(shù)千萬棟高樓大廈由她馱負(fù)，五十六個(gè)民族的發(fā)展、富裕和壯大來自于她的血液和乳汁，一個(gè)泱泱大國經(jīng)濟(jì)的騰飛來自于她日漸憔悴和瘦弱的肌體。

凱：這是一片日漸消瘦和憔悴的土地。我看到綠色在遠(yuǎn)去，家園在遠(yuǎn)去，青山綠水和豐富的寶藏在消失。我們饑餓、傷痛而流血的母親呻吟在狹小而殘破的家園！林：這是我將要描繪的土地，是我們成長、壯大和生活的土地。我無法想象沒有綠葉的花朵和沒有花開的盛夏。我不敢想象沒有田野的世界和沒有綠色的城市！張：國土在告急！民族在告急！這一片危難的土地上，貪婪和功利的腳步曾蹂躪和踐踏她美麗的肌膚，掠奪和攫取的雙手曾經(jīng)撕裂她豐腴的軀體，無盡的欲望和污染的空氣曾一次次傷害她純潔澄澈的眼睛！

石：因此我站在這里，我捫心自問，作為政府官員，每一次決策是否在合理開發(fā)合理利用土地？我能否能對得起祖先傳給我的國土，對得起人民和我們的孩子？我不能兩手空空去面對我的祖先！

凱：是啊，我應(yīng)該站在這里呼喊。作為一個(gè)平凡的國民，我深深知道礦產(chǎn)資源在短缺，林業(yè)資源在匱乏，那些不可再生的寶貝不會重現(xiàn)在我們的眼前。因此，我會節(jié)約使用每一點(diǎn)糧食，每一點(diǎn)資源，我會用自己的雙手和心靈來呵護(hù)這珍貴而脆弱的家園。

林：而我呢？我會在擁擠的都市里描繪無邊的原野和盛開的花朵，我會用我弱小的聲音呼喚愛心、呵護(hù)未來。我不敢想象我未來的孩子看不到花開花落、冬去春回！

張：因此我守望著國土，作為國土資源人，我敬畏和深愛著每一寸土地，因?yàn)槟鞘俏覀兊氖姑?，是這一個(gè)國家和民族的香火！我不能滿面羞愧地去面對我的孩子！

石：這樣，這塊泛濫過洪水、經(jīng)受過大旱、降臨過雪災(zāi)、擊打過冰雹、同時(shí)毀滅過物種、傾覆過山川、燒焦過面目，但同時(shí)又養(yǎng)育出出孔子、老子和華夏文明的土地會因?yàn)槲覀兌院溃?/p>

凱：這塊冶煉出青銅、發(fā)明了造紙，用炸藥開山劈石、用印刷術(shù)傳播文明，用指南針辨明方位并引導(dǎo)了方向的土地會因?yàn)槲覀兌湴粒?/p>

林：這塊養(yǎng)育了龍的子孫的土地會永存，會繼續(xù)生長金燦燦的糧食、出產(chǎn)沉甸甸的寶藏，唱出最美的歌聲！

張：千秋已過，萬代長存。這樣，只有這樣去上下同心、愛護(hù)國土、承擔(dān)起共同的責(zé)任和共同的使命，我們才無愧于中國人的光榮，才能繁衍、復(fù)興、發(fā)展、強(qiáng)盛！播種未來的太陽，點(diǎn)亮明天！

石：這是全社會共同的責(zé)任，是發(fā)自你的心、我的心、我們大家共同心聲的呼喚； 凱：這是中國人肩負(fù)的使命，是你我他，我們大家代代相傳的誓言！林：伸出你的手，捧出你的心，勇于擔(dān)當(dāng) 林：讓我們?yōu)榱嗣魈?，張：為了千秋萬代，合：捍衛(wèi)國土，捍衛(wèi)家園！

水是生命之源

水是生命之源，她像乳汁般甘甜。

她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。

她讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，她使大地生機(jī)盎然。

生命從水中走來，一代代生息繁衍。

那是生命的源泉，生命從水中走來。

珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。

水是生命之源，請珍惜每一滴水。

浪費(fèi)會讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。

鳥兒將沒有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。

珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

詩歌朗誦《我是一滴水》

全體合：《我是一滴水》 隊(duì)員1：我是一滴水，我驕傲地告訴你： 全體合：從南極到北極，處處有我陪伴你。隊(duì)員2：我是一滴水，我落到小溪里，全體合：和小蝦、小魚嬉戲玩耍，享受擁有朋友的樂趣。隊(duì)員3： 我是一滴水，我落到江河里，全體合：托起萬噸巨輪，為國家的快速發(fā)展出一份力。隊(duì)員4：我是一滴水，我落到大海里，全體合：撫育萬種生命，使世界變得更加豐富多彩。隊(duì)員5：我是一滴水，我落在草原里，全體合：滋潤小草，讓牛羊肥壯，馬群遍地。隊(duì)員6：我是一滴水，我在冬季變成雪花飛舞，全體合：飄飄灑灑落在地上，和小朋友們玩打雪仗。隊(duì)員7：我是一滴水，我在冬季變成雪花落到田地里，全體合：為農(nóng)田蓋上厚厚的棉被，使來年的糧食獲得豐收。隊(duì)員8：我是一滴水，我落到果園里，全體合：為果樹刷新綠葉，讓果實(shí)更加飄香。隊(duì)員9：我是一滴水，我落在森林里，全體合：把幼苗變成參天大樹，使空氣更加清新。隊(duì)員10：我是一滴水，我來到自來水公司，全體合：隨時(shí)流入千家萬戶，為人民的美好生活服務(wù)。隊(duì)員1：我是一滴水，我落到發(fā)電廠，全體合：和朋友們一起推動發(fā)電機(jī)，為家家戶戶的光明做出貢獻(xiàn)。隊(duì)員2：我是一滴水，我落在工地上，全體合：在攪拌機(jī)中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，使一座座美麗的摩天大廈拔地而起。隊(duì)員3：我是一滴水，我在護(hù)士的幫助下，全體合：輸進(jìn)患者的身體，為抵抗病魔做努力。隊(duì)員4：我是一滴水，我和消防員一起來到火災(zāi)現(xiàn)場，全體合：為保護(hù)國家的財(cái)產(chǎn)和人民的生命，熄滅猖狂肆虐的大火。全體合：我是一滴水，我為人類作貢獻(xiàn)自當(dāng)竭盡全力。

第四篇：朗誦稿

《祖國啊 我親愛的祖國》

我是你河邊上破舊的老水車

數(shù)百年來紡著疲憊的歌

我是你額上熏黑的礦燈

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

我是干癟的稻穗；是失修的路基 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊

—— 祖國??！

我是貧困 我是悲哀 我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊

是“飛天”袖間 千百年來未落到地面的花朵

—— 祖國啊

我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄

—— 祖國啊

我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由

—— 祖國啊 我親愛的祖國

金秋的風(fēng) 送裊裊暗香而來

霜中的菊 獻(xiàn)片片芳菲一季

吻夕陽余輝 愛溢出溫柔的眼眸 望四野安詳 激情飛上詩句

激情飛上詩句[國慶節(jié)的短詩歌：歌頌祖國、贊美祖國

聽黃河汩汩 載無數(shù)苦難歷史

觀河沙沉沉 積淀多少回憶 滿目瘡痍 是你舊時(shí)的容顏

兒時(shí)的艱辛 留下了不滅的烙印

風(fēng)霜雪雨 半個(gè)世紀(jì)的搏擊

淵遠(yuǎn)流長 五千年文明的足跡

歷史的長河 翻滾著昔日英勇的浪濤

時(shí)光的琴弦 彈唱著今日輝煌的旋律

我的祖國

長江、黃河橫越的山川 神洲處處呈現(xiàn)出燦爛

輝煌的征程 如金色的燈盞 光芒照亮了遠(yuǎn)航的船帆

我的祖國

您用睿智的靈魂 帶領(lǐng)普天大眾 開拓了廣闊的道路

使祖國鮮花般嬌艷 描繪出東方的璀璨

我的祖國 鮮花般美麗的祖國

從你的精神里 從你的藍(lán)圖中 讀懂了燃燒的靈魂 開拓輝煌明天的艱辛

我的祖國 從邊疆到海岸 有你的嬌嬈美麗

我懷揣質(zhì)樸的情感 將滿腔的深情遙寄 愿祖國更加繁榮璀璨

我的祖國

黃河、長江、長城 鑄就了亙古的河山

改革、開放、發(fā)展 點(diǎn)亮世界的眼光

我自豪于祖國的輝煌

我的祖國 黎明般的太陽 懷抱著堅(jiān)定的信念

將澎湃的斗志 化作永恒的執(zhí)著 創(chuàng)造更加美好的明天 偉大的祖國 東方文明的搖籃 猶如奔馳的列車

迎著世紀(jì)的曙光 擎起燃燒的信念 奔向更加輝煌的未來

《我的祖國，我深深愛戀的祖國》

你是昂首高吭的雄雞-----喚醒拂曉的沉默，你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云，你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風(fēng)，你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火。

你有一個(gè)神圣的名字，那就是中國！

那就是中國啊，我的祖國。

我深深愛戀的祖國

我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊

是“飛天”袖間 千百年來未落到地面的花朵--祖國啊

我是你簇新的理想 剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫

我是你雪被下古蓮的胚芽 我是你掛著眼淚的笑窩

我是新刷出的雪白的起跑線 是緋紅的黎明 正在噴薄--祖國啊

我是你十億分之一 是你九百六十萬平方的總和

你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了 迷惘的我，深思的我，沸騰的我那就從我的血肉之軀上 去取得 你的富饒，你的榮光，你的自由--祖國啊 我親愛的祖國

-祖國啊，我為你自豪 當(dāng)巍峨的華表，讓挺拔的身軀披上曙光，當(dāng)雄偉的天安門，讓風(fēng)云迎來東升的太陽。

歷史的耳畔，傳來了禮炮的隆隆回響，那排山倒海般的回響，是中國滄桑巨變的回響。

一位巨人俯瞰著世界，洪亮的聲音，全世界都聽到了，中華人民共和國成立了！

當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起，那勝利的旗幟，在朗朗的空中迎風(fēng)飄揚(yáng)，人民揚(yáng)起了頭顱，全世界都看到了，中國人民從此站起來了！

這歷史凝聚了宏偉，盡情地涂染十月的陽光，這氣勢慷慨激昂，筑起了一座豐碑屹立在世界的東方。

輝煌的紀(jì)元，用蒼勁的大手，抒寫了新中國燦爛的篇章，人民自豪地指點(diǎn)江山。

苦難的母親，擦去滿眼的淚花，露出內(nèi)心的喜悅由衷地歡暢，祖國豪邁地走向了繁榮富強(qiáng)。

謳歌我們的歷史，有盤古開天辟地的神話，迸發(fā)出生命的光芒。

謳歌我們的歷史，有四大發(fā)明的榮耀，播撒在這片荒蕪的土地上。

謳歌我們的歷史，有老子孔子的圣明，幾千年文明的圣火把我們照亮。

謳歌我們的歷史，絲綢瓷器遠(yuǎn)涉重洋，誰都知道這是來自我們的故鄉(xiāng)。

謳歌我們的歷史。那狼煙里沖殺出，兵馬俑威武的陣容。

謳歌我們的歷史，那雄偉中聳立著，萬里長城的剛強(qiáng)。

……

謳歌我們的歷史，千萬年古老的土地，曾留下多少可歌可泣的悲壯，那東亞病夫百年恥辱的帽子，終于被我們拋到了太平洋上，我們實(shí)現(xiàn)了重整河山的夢想。五十八個(gè)春秋，錦繡大地神采飛揚(yáng)。

五十八個(gè)春秋，江山如畫詩意酣暢。

五十八個(gè)春秋，轟隆的鐵牛梳理著田野的歌喉，翻卷出豐收的喜悅與歡唱。

五十八個(gè)春秋，貧油的國土拱起鋼鐵的脊梁，石油井架聳立在沙海大洋中。

五十八個(gè)春秋，一座座彩虹跨越長江，雄偉的三峽大壩鎖住千里蒼茫。

五十八個(gè)春秋，“兩彈”的紅云刺破天穹，一顆顆衛(wèi)星遨游太空。

五十八個(gè)春秋，人民的軍隊(duì)威武雄壯，捍衛(wèi)祖國的江山鐵壁銅墻。

五十八個(gè)春秋，人民駕馭改革的春風(fēng)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興。

……

跨越我們的未來，在這片神圣的土地上，勃發(fā)出震驚世界的力量，光榮和自豪煥發(fā)出輝煌的容光。

祖國啊，我為你自豪，中華民族燦爛的文化，匯入歷史的長河，永遠(yuǎn)在我的胸中激蕩。

祖國啊，我為你自豪，精彩神奇的土地上，又一次萌發(fā)了騰飛的希望，歷史的巨筆將繪出你新世紀(jì)的輝煌！

沁園春-國慶

萬里晴空，壯麗山河，赤旗飄揚(yáng)?？淳胖莘綀A，普天同慶；江河歌唱，遍地流芳。社會穩(wěn)定，人民幸福，改革開放譜新章。新中國，如世界巨龍，屹立東方。今朝如此輝煌，賴黨政國策指方向。憶崢嶸歲月，生靈涂炭；黎民多難，長夜茫茫。槍林彈雨，出生入死，換得新生紅太陽。當(dāng)珍惜，永葆河山赤，地久天長。

《國慶頌》

祖國, 你走過了不平凡的59年, 像一個(gè)嬰兒長成了壯年, 今日您正充滿活力,散發(fā)著蓬勃的朝氣，您有過磨難,也有過歡笑.歷經(jīng)了崎嶇坎坷,明天將更加美好.59年來，你發(fā)生了翻天覆地的變化, 你的人民日益富強(qiáng).您的國力日益強(qiáng)大.你凝聚了天下炎黃子孫的心啊!您贏得了世界尊重的目光.現(xiàn)在您正意氣奮發(fā), 走進(jìn)了新的世紀(jì)，今天,在這歡慶的節(jié)日里, 我從心底里向您說一聲, 祖國,我愛你!

金秋的風(fēng) 送裊裊暗香而來

霜中的菊 獻(xiàn)片片芳菲一季

吻夕陽余輝 愛溢出溫柔的眼眸 望四野安詳 激情飛上詩句

聽黃河汩汩 載無數(shù)苦難歷史 觀河沙沉沉 積淀多少回憶

滿目瘡痍 是你舊時(shí)的容顏 兒時(shí)的艱辛 留下了不滅的烙印

風(fēng)霜雪雨 半個(gè)世紀(jì)的搏擊 淵遠(yuǎn)流長 五千年文明的足跡

歷史的長河 翻滾著昔日英勇的浪濤 時(shí)光的琴弦 彈唱著今日輝煌的旋律

我的祖國, 我深深愛戀的祖國.你是沖天騰飛的巨龍-----叱咤時(shí)代的風(fēng)云, 你是威風(fēng)凜凜的雄獅-----舞動神州的雄風(fēng), 你是人類智慧的起源-----點(diǎn)燃文明的星火.你有一個(gè)神圣的名字, 那就是中國!那就是中國啊,我的祖國.凝結(jié)了三千年文化的那輪浩月，輻射出萬人向往的季節(jié)，金秋，黃金般的天地，釀造著豐收的美酒；

干杯的嘯吼，劃出明天的燦爛，會聚在圓圓的餅上，演義著豐收的幸福；

憶往昔： 多少文人墨客，舉杯邀月慨嘆家國的憂思，看今朝： 我們同仁的思緒更加浩瀚，如醉如癡；

我們追憶： 追憶那共同播種的春雨，追憶那披星戴月的艱辛，追憶那團(tuán)結(jié)進(jìn)取的高風(fēng)； 我們暢想： 暢想那噴薄欲出的宏圖大業(yè)，暢想那你追我趕的彩云，暢想那輝煌你我的紅日； 金秋浩月： 我們永遠(yuǎn)愛你

《祖國頌》朗誦稿

在世界的東方，有一個(gè)古老的國度，美麗而寬廣，在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng)；

奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，這就是我們的祖國——中國！

1949年，一位偉人揮動著巨臂，一聲宣告，驅(qū)散了神州五千年的陰霾；

1978年，一位巨人以超人的膽識，審時(shí)度勢，將塵封的國門向世界洞開！

1997年，她迎來了紫荊花的清香，1999年，她又增添了水蓮花的芬芳！

走過世紀(jì)的風(fēng)雨，萬里長城像巨龍?jiān)谠浦写┧螅邕^歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。

第五篇：朗誦稿

《我驕傲，我是中國人》朗誦稿

在無數(shù)藍(lán)色的眼睛/和褐色的眼睛之中，（本句語速稍快）我有著/一雙寶石般的/黑色眼睛，（本句稍慢）

我驕傲，我是中國人！

（本句深沉有力，擲地有聲）

在無數(shù)白色的皮膚/和黑色的皮膚之中，（前兩節(jié)內(nèi)容一樣，尤其“寶石般”和“大地般”）

我有著/大地般/黃色的皮膚，（兩個(gè)詞語，要讀出自己特有的一種特征，讀出一

我驕傲，我是中國人！

種自豪感一種豪邁之氣，語速稍緩，深沉而有力）

我是中國人——

（這一句把聲音舒長）黃土高原/是我/挺起的胸脯，黃河流水/是我/沸騰的血液，（語調(diào)開始高昂，讀出黃河的奔騰氣勢）長城/是我揚(yáng)起的手臂，(語速至此逐漸加快，可有態(tài)勢語)泰山/是我站立的腳跟。(最后一句要讀出堅(jiān)定的語氣，語速變慢)

我是中國人——

(本句把聲音舒長)我的祖先/最早/走出森林，我的祖先/最早/開始耕耘，(這兩句語速較慢，讀出歷史的歲月的漫長)我是/指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。(這兩句要讀得堅(jiān)定，每一項(xiàng)都值得自豪)在/我的民族中

(轉(zhuǎn)變語氣，舒緩)不光有/史冊上萬古不朽的(略帶思考狀)孔夫子、司馬遷、李自成、孫中山，(語速不要太快，歷數(shù)中華歷史人物)還有那/文學(xué)史上/萬古不朽的(略帶思考狀)花木蘭、林黛玉、孫悟空、魯智深，(本句逐漸變快，讀出女男的不同氣勢)我驕傲，我是中國人！

(自豪之情油然而生)

我是中國人——

(聲音舒長)在我的國土上/不光有，(句子末尾語音拖長)雷電轟不倒的/長白雪山、黃山勁松,(前半句剛，后半句柔)還有那/風(fēng)雨不滅的/井岡傳統(tǒng)、延安精神！(讀出斬釘截鐵的斗爭意志)我驕傲，我是中國人！

(充滿戰(zhàn)斗的激情)

我是中國人——

(聲音舒長)我那黃河一樣/粗獷的聲音，(讀出來黃河宏闊的氣勢，但不奔騰)不光響在聯(lián)合國的大廈里，(語速加快)大聲發(fā)表著/中國的議論，(斬釘截鐵，不容侵犯)也響在/奧林匹克的賽場上，(遠(yuǎn)眺，語速稍慢)大聲高喊著/“中國得分”!(忽然加快語速，聲調(diào)加強(qiáng)，可有握拳態(tài)勢語)當(dāng)掌聲/把五星紅旗/送上藍(lán)天，(與上句形成對比，柔中帶感動顫音，抬頭望)我驕傲，我是中國人!(快速承接上一句，稍停，結(jié)句深沉而興奮)

我是中國人——

(帶有自豪的舒長)我那長城一樣的/巨大手臂，(語速稍慢)不光把采油鉆桿/鉆進(jìn)外國人(逐漸加快，與下面的句子一氣呵成)預(yù)言打不出石油的地心，也把通信衛(wèi)星/送上祖先們(與上一句緊接)夢里也沒有到過的白云，(要有氣勢讀出自豪之情，句尾稍停頓，抬頭)當(dāng)五大洲/傾聽東方聲音的時(shí)候，(再一次形成對比，柔聲舒緩，作傾聽狀)我驕傲，我是中國人！(一字一頓)

我是中國人——

(此時(shí)，本句較前面相同句子稍高亢)我是/莫高窟壁畫的傳人，讓那/翩翩欲飛的壁畫/與我們同往。(這兩句稍慢，語氣略帶滄桑)我/就是飛天，(聲音高亢)飛天/就是我們，(加快語速)我驕傲，我是/中/國/人！(大聲喊出。最后三句可重復(fù)，語速更快些)

這是一篇歌頌我們偉大民族的抒情詩，應(yīng)該讀出一種自豪，用一種亢奮的、熱情的語調(diào)來讀，整個(gè)過程應(yīng)該富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)烈。

這首作品應(yīng)該讀出來豪邁的氣勢，同時(shí)還要注意對自己情緒的控制。不能一味的追求高亢而沒有變化，不能一味的高聲大喊，尤其要避免聲嘶力竭。

一、《祖國頌》朗誦稿

在世界的東方，有一個(gè)古老的國度，美麗而寬廣，在世界的東方，有一個(gè)偉大的民族，勤勞而堅(jiān)強(qiáng)； 奔騰不息的黃河是她的血脈，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，這就是我們的祖國——中國！

1949年，一位偉人揮動著巨臂，一聲宣告，驅(qū)散了神州五千年的陰霾； 1978年，一位巨人以超人的膽識，審時(shí)度勢，將塵封的國門向世界洞開！1997年，她迎來了紫荊花的清香，1999年，她又增添了水蓮花的芬芳！

走過世紀(jì)的風(fēng)雨，萬里長城像巨龍?jiān)谠浦写┧螅邕^歲月的長河，珠穆朗瑪峰像雄鷹傲立世界最高坡。我們的共和國從沒有像今天這樣威武強(qiáng)大，二、《國慶頌》 祖國，你走過了不平凡的55年, 像一個(gè)嬰兒長成了壯年，今日您正充滿活力,散發(fā)著蓬勃的朝氣, 您有過磨難,也有過歡笑.歷經(jīng)了崎嶇坎坷,明天將更加美好.55年來，你發(fā)生了翻天覆地的變化, 你的人民日益富強(qiáng).您的國力日益強(qiáng)大.你凝聚了天下炎黃子孫的心啊!您贏得了世界尊重的目光.現(xiàn)在您正意氣奮發(fā), 走進(jìn)了新的世紀(jì), 今天,在這歡慶的節(jié)日里, 我從心底里向您說一聲, 祖國,您好!

三、《歌唱祖國》 我的祖國，可愛的中國，你創(chuàng)造了輝煌的歷史，你養(yǎng)育了偉大的民族。

我自豪你的悠久，數(shù)千年的狂風(fēng)吹不折你挺拔的脊背，我自豪你的堅(jiān)強(qiáng)，抵住內(nèi)憂外患闖過歲月蹉跎。

我自豪你的光明，中華民族把自己的命運(yùn)牢牢掌握，我自豪你的精神，改革勇往直前開放氣勢磅礴.四、國慶節(jié)詩歌

祖國啊,我為你自豪 當(dāng)巍峨的華表, 讓挺拔的身軀披上曙光, 當(dāng)雄偉的天安門, 讓風(fēng)云迎來東升的太陽.歷史的耳畔，傳來了禮炮的隆隆回響, 那排山倒海般的回響, 是中國滄桑巨變的回響.一位巨人俯瞰著世界, 洪亮的聲音, 全世界都聽到了, 中華人民共和國成立了!

當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗冉冉升起, 那勝利的旗幟, 在朗朗的空中迎風(fēng)飄揚(yáng), 人民揚(yáng)起了頭顱, 全世界都看到了, 中國人民從此站起來了!這歷史凝聚了宏偉, 盡情地涂染十月的陽光, 這氣勢慷慨激昂，筑起了一座豐碑屹立在世界的東方.輝煌的紀(jì)元, 用蒼勁的大手，抒寫了新中國燦爛的篇章, 人民自豪地指點(diǎn)江山.苦難的母親, 擦去滿眼的淚花，露出內(nèi)心的喜悅由衷地歡暢, 祖國豪邁地走向了繁榮富強(qiáng).謳歌我們的歷史, 有盤古開天辟地的神話, 迸發(fā)出生命的光芒.謳歌我們的歷史, 有四大發(fā)明的榮耀, 播撒在這片荒蕪的土地上.謳歌我們的歷史, 有老子孔子的圣明，幾千年文明的圣火把我們照亮.五、《我驕傲，我是中國人！》

在無數(shù)藍(lán)色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有著一雙寶石般的黑色眼睛。我驕傲，我是中國人！

在無數(shù)白色的皮膚和黑色的皮膚之中，我有著大地般黃色的皮膚，我驕傲，我是中國人！

我是中國人——

黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的熱血； 長城是我揚(yáng)起的手臂，泰山是我站立的腳跟。

我是中國人

我的祖先最早走出森林，我的祖先最早開始耕耘。我是指南針、印刷術(shù)的后裔，我是圓周率、地動儀的子孫。

在我的民族中，不光有史冊上萬古不朽的

孔夫子，司馬遷，李自成，孫中山，還有那文學(xué)史上萬古不朽的 花木蘭，林黛玉，孫悟空，魯智深。我驕傲我是中國人！

我是中國人

我那黃河一樣粗獷的聲音，不光響在聯(lián)合國的大廈里，大聲發(fā)表著中國的議論，也響在奧林匹克的賽場上，大聲高喊著“中國得分”。當(dāng)掌聲把中國的旗幟送上藍(lán)天，我希望我是中國人！

我是中國人

我那長城一樣的巨大手臂，不光把采油機(jī)鉆桿鉆進(jìn) 預(yù)言打不出石油的地心，也把通信衛(wèi)星送上祖先們 夢里也沒有到過的白云。當(dāng)五大洋傾聽東方聲音的時(shí)候，我驕傲，我是中國人。

我是中國人

我是莫高窟壁畫的傳人，讓翩翩欲飛的壁畫與我們同住。我就是飛天，飛天就是我們。

有關(guān)朗誦的一些看法

朗誦是學(xué)習(xí)語文的重要方式，朗誦不僅可以增強(qiáng)對作品的感受力、理解力、欣賞力，而且可以激活思維，引起聯(lián)想，培養(yǎng)語感，陶冶情感。

朗誦的基本要求是：用普通話；正確，做到語音和語調(diào)的規(guī)范化，語音方面要求讀音正確，停頓恰當(dāng)，音質(zhì)自然，音量適中等，語調(diào)方面要求高低適度，強(qiáng)弱適中，快慢適宜等；流暢，做到聲音連貫，不漏字，不落字，不改字，不顛倒，不重復(fù)等；有感情，做到感情充沛，節(jié)奏鮮明，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)作者的感情。

在選取朗誦選材料時(shí)，我們應(yīng)注意下面幾個(gè)問題：

1、突出時(shí)代感。所選作品要富有時(shí)代氣息，要能引起聽者思想感情上的強(qiáng)烈共鳴。

2、注意場合。選材必須要考慮場合。中秋晚會，朗誦《月是故鄉(xiāng)的圓》，慶祝教師節(jié)，朗誦《獻(xiàn)給教師的花束》，效果定然不錯(cuò)。

3、關(guān)注對象。對象不同，朗誦的作品也應(yīng)該不同，不能對什么人都朗誦同一篇作品。不能給小學(xué)生朗誦《致橡樹》，也不能對大學(xué)生朗誦《爸爸的老師》。

4、考慮自身特點(diǎn)。選材還要顧及個(gè)人的特點(diǎn)，如氣質(zhì)、聲音等。

要想在朗誦時(shí)取得好的效果，一定要調(diào)整好自己的狀態(tài)。過分緊張，張口結(jié)舌；過分懈怠，無精打采；追求技巧，忽視內(nèi)容；缺少變化，色彩單一??這些都將嚴(yán)重影響朗誦的效果。朗誦狀態(tài)正確與否，是朗誦成敗的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起我們的足夠重視。什么是正確的朗誦狀態(tài)呢？

1、信心百倍，積極主動；

2、全神貫注，進(jìn)入作品；

3、動腦動心，有感而發(fā)；

4、速看慢讀，由己達(dá)人；

5、全身松弛，用聲自如。

朗誦是在深入了解作品基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造，它的成功離不開一些具體的表現(xiàn)技巧，如停頓、重音、語氣、節(jié)奏等。

1、停頓。朗誦中的停頓，不單是生理上換氣的需要，更主要的是表情達(dá)意的需要。一般地說，停頓有語法停頓、邏輯停頓和感情停頓三種。語法停頓基本上是與段落、標(biāo)點(diǎn)符號一致的，邏輯停頓是揭示思想邏輯或揭示事物之間的邏輯關(guān)系而作的停頓。在表示激動的感情時(shí)，可以延長或縮短語法停頓的時(shí)間。這種停頓也就是感情停頓。

2、重音。重音是指朗誦時(shí)把句子中某些詞語讀得比較重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的力度、強(qiáng)度來體現(xiàn)。重音通常分成兩類。（1）語法重音。在不表示特殊的思想和感情的情況下，根據(jù)語法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)而重讀的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的謂語，非領(lǐng)屬性的定語，一般狀語，表示結(jié)果或程度的補(bǔ)語。另外，指示代詞和疑問代詞也往往重讀。（2）強(qiáng)調(diào)重音。為了表示特殊的思想和感情而重讀的音，也稱邏輯重音或感情重音。它沒有固定的規(guī)律，而是受語言環(huán)境、內(nèi)容、感情、修辭等多種因素所支配，但語句中，對比性詞語，比喻性詞語，夸張性詞語，表示肯定詞語等通常讀時(shí)強(qiáng)調(diào)重音。同一句話，著重點(diǎn)不同，強(qiáng)調(diào)重音也不同。強(qiáng)調(diào)重音在句子中，可以是一個(gè)詞，也可以是幾個(gè)詞及至整句話。強(qiáng)調(diào)重音的強(qiáng)度比語法重音更強(qiáng)些，以突出需要強(qiáng)調(diào)的部分。句中有強(qiáng)調(diào)重音后，語法重音就自然消失。

3、語氣。作品的思想感情訴諸詞章文采，朗誦的思想感情訴諸聲音氣息。在朗誦中，總的色彩體現(xiàn)在基調(diào)中，具體色彩體現(xiàn)在語氣中。語氣的色彩并非朗誦者隨心所欲地涂抹，它是語句內(nèi)在的具體思想感情的積極運(yùn)動的顯露，這種顯露就在聲音氣息的變化上。比如—— 愛的感情一般是“氣徐聲柔”的。語氣色彩造成溫和感，口腔松寬，氣息深長。

憎的感情一般是“氣足聲硬”的。語氣色彩造成擠壓感，口腔緊窄，氣息猛塞（即流動猛，多阻塞）。

悲的感情一般是“氣沉聲緩”的。語氣色彩造成遲滯感，口腔如負(fù)重，氣息如盡竭。喜的感情一般是“氣滿聲高”的。語氣色彩造成跳躍感，口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。

懼的感情一般是“氣提聲凝”的。語氣色彩造成緊縮感，口腔像冰封，氣息像倒流。欲的感情一般是“氣多聲放”的。語氣色彩造成伸張感，口腔積極敝開，氣息力求暢達(dá)。

急的感情一般是“氣短聲促”的。語氣色彩造成急迫感，口腔似弓弦，氣息如穿梭，經(jīng)緯速成。

冷的感情一般是“氣少聲平”的。語氣色彩造成冷寂感，口腔松懶，氣息微弱。怒的感情一般是“氣粗聲重”的。語氣色彩造成震動感，口腔如鼓，氣息如椽。

疑的感情一般是“氣細(xì)聲黏”的。語氣色彩造成躑躅感，口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。

4、節(jié)奏。節(jié)奏指的是朗誦全篇作品過程中所顯示的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。節(jié)奏的把握應(yīng)立足于作品的全篇和整體。首先應(yīng)該考慮層次、段落的區(qū)別和聯(lián)系，并落實(shí)于語氣的銜接和轉(zhuǎn)換。其次考慮聲音的力度和速度，還要考慮句子的停連和轉(zhuǎn)換等等。朗誦時(shí)運(yùn)用節(jié)奏應(yīng)從具體作品、具體層次、具體思想感情的運(yùn)動狀態(tài)入手。

需要強(qiáng)調(diào)的是眼神、表情、動作和臺風(fēng)各方面與聲音技巧的配合 1.)眼神的運(yùn)用

戲劇表演時(shí)，眼神多與對手接觸；演講時(shí)，眼神多與聽眾接觸。朗誦時(shí)，眼神可以一方面與聽眾流通交流，加強(qiáng)表達(dá)效果；也可以集中凝想、進(jìn)入詩境之中。朗誦者與聽眾之間的思想感情交流，除了借助聲音的表達(dá)外，最主要是眼神的運(yùn)用。朗誦時(shí)想像力的發(fā)揮是其中主要的條件，朗誦不同于相聲、戲劇，我們的身體各部分器官，多少是要受到限制的，所以要準(zhǔn)確貼切表達(dá)想像，只有盡量利用我們最靈活而最不受限制的眼睛，等到眼睛無法表達(dá)時(shí)，才乞靈于表情、動作、手勢等的幫助。

朗誦的其中一個(gè)條件是不看誦材，這除了要求朗誦者熟悉誦材外，主要是朗誦時(shí)必須運(yùn)用眼神傳達(dá)思想感情，如果雙眼要看著誦材，又怎能與聽眾“眉目傳情”呢？我們朗誦李白《靜夜思》這首詩時(shí)，“床前明月光”視力平射，“疑是地上霜”目光向下轉(zhuǎn)移，“舉頭望明月”視力遠(yuǎn)射向上，“低頭思故鄉(xiāng)”眼神更下垂作沉思狀。憑上述四種變化，想像力便能活靈活現(xiàn)了。這是集中凝想、進(jìn)入詩境的表現(xiàn)。朗誦者如果未能達(dá)到這個(gè)較高的層次，眼睛也不可東張西望，而必須照應(yīng)全場，控制氣氛，作為聲音的輔助，發(fā)揮與聽眾交感共鳴的作用。

2)面部的表情

朗誦是聲情的藝術(shù)，誦材感情突出的地方，須用面部表情加以摹擬出來。誦材中所表現(xiàn)的原作者的態(tài)度和感情，朗誦者必須仔細(xì)揣摩，貼切表達(dá)。木無表情、干燥枯澀，固然是朗誦的大忌；表情過火、矯揉造作，也屬過猶不及。

3.)手勢和動作

朗誦要不要動作，是一個(gè)有爭論的問題。強(qiáng)調(diào)朗誦的文學(xué)性的人，認(rèn)為加入動作只表示聲音技巧不足，惟有乞靈于手勢和動作。強(qiáng)調(diào)朗誦的綜合性的人，認(rèn)為朗誦是文學(xué)、歌唱、戲劇的三結(jié)合，在朗誦的過程中，必須設(shè)計(jì)手勢和動作的配合，以求曲盡其妙、聲色藝全。上述兩種意見都稍嫌偏激，《詩大序》說：“情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，故手之舞之，足之蹈之也?！边@說明只要是忠于誦材，出于自然，那么手勢和動作都應(yīng)該是被接受的。小學(xué)生站在臺上，肢體很容易隨意擺動，雙手也不知道應(yīng)該放到什么地方才好，如果能夠設(shè)計(jì)一些手勢和動作可以配合誦材表達(dá)，應(yīng)該是值得鼓勵的；何況很多誦材本身已富有動作性，我們更應(yīng)該進(jìn)一步要求設(shè)計(jì)手勢與動作以求配合。

下面幾點(diǎn)，是必須加以注意的：

(1)設(shè)計(jì)的手勢和動作，必須與誦材緊密配合，不能生硬堆砌，以免產(chǎn)生反面效果。(2)手勢和動作要少而清楚，適當(dāng)自然，并且優(yōu)美合度。

(3)動作范圍要小，一般限于胸前，手臂揮得太遠(yuǎn)便會缺乏力量，垂得太低就不能引起聽眾的注意。

(4)腰部以下一般不應(yīng)有所動作，頓足尤其不可；一來破壞美感，二來影響呼吸。(5)身體不能經(jīng)常移動，以免分散聽眾的注意力；只有在段落的大停頓或文意轉(zhuǎn)折的地方才可移動，以表示進(jìn)入另一階段或?qū)用妗?/p>

(6)動作要精心設(shè)計(jì)，在聲音發(fā)出之前表現(xiàn)出來，以起暗示和引導(dǎo)的作用。4.臺風(fēng)和儀態(tài)

朗誦者態(tài)度必須優(yōu)雅自然、彬彬有禮；行動不疾不徐、安祥鎮(zhèn)定；表現(xiàn)誠懇，使聽眾感到親切、舒適、接納而沒有不快。日常能注意舉止行為，修飾儀表、端正態(tài)度，自然能夠被人接受，信心亦會大增。

最后談?wù)劺收b中的配樂問題。有的作品配上合適的音樂來朗誦，確實(shí)能起到烘托氣氛、渲染情感的積極作用，收到更好的效果。需要提醒的是，所選擇的音樂一定要與作品相吻合，同時(shí)要控制好音量，否則，將會弄巧成拙，影響朗誦效果。