第一篇：南京市金陵中學(xué)怎么樣

南京市金陵中學(xué)怎么樣

中學(xué)，分為初中與高級(jí)中學(xué)，屬于中等教育的范疇。以下是小編為大家整理南京市金陵中學(xué)怎么樣相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

南京市金陵中學(xué)怎么樣

金陵中學(xué)（Jinling High School）（南京大學(xué)金陵中學(xué)），簡(jiǎn)稱(chēng)“金中”，位于江蘇省南京市鼓樓區(qū)，是南京市教育局直屬公辦高中，江蘇省首批四星級(jí)高中、江蘇省重點(diǎn)中學(xué)、國(guó)家級(jí)示范高中、江蘇省首批創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省首批高品質(zhì)示范高中，全國(guó)科技創(chuàng)新教育十佳學(xué)校、江蘇省模范學(xué)校。

師資力量

據(jù)學(xué)校官網(wǎng)2015年5月顯示，學(xué)校有特級(jí)教師14人、教授級(jí)高級(jí)教師8人、高級(jí)教師109人，省“333工程”培養(yǎng)對(duì)象7人，享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼1人，南京市中青年拔尖人才2人，南京市有突出貢獻(xiàn)中青年專(zhuān)家2人，江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家1人。此外，還有南京市學(xué)科帶頭人25人，南京市優(yōu)秀青年教師32人。同時(shí)，外聘在寧教授、博導(dǎo)、院士擔(dān)任兼職教師。著名物理學(xué)家楊振寧博土和馮達(dá)旋博士曾被聘為金陵中學(xué)校長(zhǎng)顧問(wèn)。

硬件設(shè)施

截至2007年，金陵中學(xué)所有教室均已配備了多媒體教學(xué)設(shè)備，并擁有6130平方米的科學(xué)館，以及物理、化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)室，新建的6600平方米的高中教學(xué)樓已投入使用。學(xué)校建成了校園網(wǎng)，計(jì)算機(jī)通過(guò)光纖進(jìn)入國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。電教中心設(shè)有閉路電視系統(tǒng)、電視演播廳、學(xué)生電視臺(tái)。學(xué)校投入百萬(wàn)巨資建立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配有太陽(yáng)能汽車(chē)、40級(jí)雙翼飛機(jī)、尖端放電演示器等百余種實(shí)驗(yàn)及演示設(shè)備。

體育樓室內(nèi)乒乓館，擁有三十張乒乓桌的`室內(nèi)球館；二樓籃球館主要作為課堂教學(xué)和校女籃高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的使用，同時(shí)也能承辦籃球比賽。學(xué)生公寓共四層，有66間寢室、366個(gè)床位。

金陵中學(xué)圖書(shū)館歷史悠久，館藏基礎(chǔ)是匯文書(shū)院的舊藏。1951年，匯文書(shū)院收歸國(guó)有，館藏逐年增加，至1981年館藏達(dá)10萬(wàn)冊(cè)（其中古籍線(xiàn)書(shū)一萬(wàn)余冊(cè)），可利用館藏圖書(shū)過(guò)5萬(wàn)冊(cè)，期刊約200種。使用江蘇省匯文文獻(xiàn)信息服務(wù)系統(tǒng)，并提供CNKI檢索系統(tǒng)查詢(xún)?nèi)^工作人員5人，分管學(xué)生閱覽室，教師閱覽室，師生共享書(shū)庫(kù)，教師參考書(shū)庫(kù)，采編室和外文閱覽室，為江蘇省普通中學(xué)一級(jí)圖書(shū)館。

第二篇：南京市金陵圖書(shū)館志愿者崗位職責(zé)

南外仙林分校志愿者協(xié)會(huì)資料

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金陵圖書(shū)館志愿者崗位職責(zé)

一、周末固定崗位職責(zé)圖書(shū)借閱崗位（2人）

（1）引導(dǎo)讀者憑證入室；

（2）幫助讀者使用自助借還機(jī)；

（3）巡視提醒讀者不接打手機(jī)，保持安靜少兒閱覽室崗位（1人）

（1）引導(dǎo)讀者憑證入室；

（2）幫助讀者使用自助借還機(jī)；

（3）巡視提醒讀者不接打手機(jī)，保持安靜；辦證/大廳巡視崗位（1人）

（1）向讀者講解辦證類(lèi)型，引導(dǎo)讀者辦證，提醒讀者設(shè)置賬號(hào)密碼；

（2）大廳自助查詢(xún)區(qū)，幫助如何查詢(xún)圖書(shū)；

（3）提醒讀者保持安靜，制止不文明行為

二、凡遇圖書(shū)館重大活動(dòng)時(shí)由館方統(tǒng)一調(diào)配

三、志愿者簽到處：總咨詢(xún)臺(tái)

（總臺(tái)人員，同時(shí)作為志愿者組長(zhǎng)，按照排班表歸口管理分配當(dāng)天所有志愿者。每部門(mén)指定一名老師，當(dāng)天負(fù)責(zé)志愿者工作，及志愿者求助。）

志愿服務(wù)時(shí)間：上午班09:00-13:00 下午班 13:00-17:00（請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綅彛?/p>

中午11：00~12:00期間可以去圖書(shū)館食堂就餐

第三篇：南京市金陵匯文學(xué)校語(yǔ)文組2010

南京市金陵匯文學(xué)校語(yǔ)文組2010-2011學(xué)第一學(xué)期工作計(jì)劃（xiexiebang.com unjs.com）在學(xué)習(xí)第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神的熱潮中，我們迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，南京市金陵匯文學(xué)校語(yǔ)文組2010-2011學(xué)第一學(xué)期工作計(jì)劃。為了貫徹落實(shí)第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，切實(shí)開(kāi)展好我校語(yǔ)文教育教學(xué)工作，特制訂工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想本學(xué)期語(yǔ)文教研組本著以教師為主體，以第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，以深化校本教研為核心,以推動(dòng)課題深入研究為動(dòng)力,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為根本，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組研究、服務(wù)、指導(dǎo)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

二、中心任務(wù)和具體措施

（一）深入加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課程改革的意識(shí)。

1、結(jié)合第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期將在第四次全國(guó)教育工作會(huì)議精神指導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，以“減負(fù)增效 科學(xué)發(fā)展”為主線(xiàn)，用新的理念來(lái)審視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，研究教法，把新的教學(xué)、教育理念貫穿于新教材中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、深入學(xué)習(xí)各種教育專(zhuān)著，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。積極主動(dòng)吸收課改前沿信息，大力提倡閱讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，不斷提升教師的現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展與變化。

（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

1、堅(jiān)持集體備課主備制確保每周一下午集體備課活動(dòng)的正常開(kāi)展，每次活動(dòng)做到主備人責(zé)任明確，每位教師的教案都要有內(nèi)容，有重點(diǎn)，有記載。集體備課教案要有在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的二次備課痕跡，或調(diào)整修改、或補(bǔ)充資料，確保形成既有基礎(chǔ)保障，又有個(gè)性特色的切實(shí)可行的教學(xué)方案。要求提前兩周備課。每次課堂教學(xué)結(jié)束后要認(rèn)真寫(xiě)好基于課堂教學(xué)行為的教學(xué)反思。

2、堅(jiān)持讀寫(xiě)教學(xué)兩結(jié)合注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。加強(qiáng)學(xué)生的隨筆評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，使閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫(xiě)作能力的提高。在教學(xué)過(guò)程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)其與語(yǔ)文學(xué)科的整合。初二年級(jí)備課組本學(xué)期將以“智匯語(yǔ)文跑道”為總名稱(chēng)，開(kāi)展主題活動(dòng)，每月一主題，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，營(yíng)造濃厚語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。具體活動(dòng)安排如下：九月份舉辦一次讀書(shū)報(bào)告會(huì)；十月份舉辦一次朗誦比賽或演講比賽；十一月份舉辦一次年級(jí)組為單位的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果展示；十二月份舉辦一次征文比賽；一月份組織學(xué)生參加古詩(shī)文競(jìng)賽。

3、堅(jiān)持科學(xué)設(shè)計(jì)處理作業(yè)作業(yè)要兼顧基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性的合理搭配。作業(yè)設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展，使語(yǔ)文課程和其他課程的融合，書(shū)本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。形式上可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)為必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制。作業(yè)批改要及時(shí)，批改符號(hào)要規(guī)范，書(shū)寫(xiě)要力求端正。作業(yè)中錯(cuò)誤改正應(yīng)及時(shí)，同時(shí)要注意堅(jiān)持二次批改。

4、堅(jiān)持教學(xué)研究常態(tài)化本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)研究的制度化、常態(tài)化，本學(xué)期確保讓每一位成員都能成功開(kāi)設(shè)一次教學(xué)講座，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿，寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿，寫(xiě)一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思（或教育教學(xué)敘事），集體備課中組織一次成功主講。主持或參與一項(xiàng)課題研究（或?qū)ｎ}研究），寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。初二年級(jí)備課組認(rèn)為閱讀教學(xué)中，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀方法的掌握和批判精神的培養(yǎng)是最關(guān)鍵的，學(xué)期工作計(jì)劃《南京市金陵匯文學(xué)校語(yǔ)文組2010-2011學(xué)第一學(xué)期工作計(jì)劃》。所以本學(xué)期該備課組為推進(jìn)教研常態(tài)化，將大力開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的經(jīng)典名著名篇活動(dòng)。名著的推介由淺入深，閱讀采取課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式。具體活動(dòng)有：每日教學(xué)常規(guī)活動(dòng)：精彩一瞬——學(xué)生選澤話(huà)題，課前三分鐘演講。美文賞析——每天堅(jiān)持15分鐘左右的課外美文閱讀。每周教學(xué)常規(guī)活動(dòng)：讀寫(xiě)積累——每周練筆1則（每則500字左右）。每月教學(xué)常規(guī)活動(dòng)：文學(xué)欣賞——每月上一節(jié)名作欣賞課。力爭(zhēng)通過(guò)這些活動(dòng)探尋提高學(xué)生閱讀能力的途徑。

（三）結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深入開(kāi)展課題研究。在上學(xué)期課題研究的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)”的深入研究，對(duì)前期研究成果進(jìn)行試驗(yàn)論證，形成最終研究成果。撰寫(xiě)“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)”的相關(guān)論文，繼續(xù)研究“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)”評(píng)價(jià)工具，準(zhǔn)備起草“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)”研究報(bào)告。本學(xué)期準(zhǔn)備增設(shè)“語(yǔ)法知識(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透”、“中學(xué)生語(yǔ)文聽(tīng)力研究”、“研究性學(xué)習(xí)在作文教學(xué)中的應(yīng)用”等課題，利用課題研究，全面推動(dòng)教研組發(fā)展。

（四）以校本教研為成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師進(jìn)步成長(zhǎng)上個(gè)學(xué)期本組為了開(kāi)展“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)”研究，多次邀請(qǐng)南京師范大學(xué)郝京華教授、南京市教研室汪笑梅書(shū)記、南京市金陵中學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)潘慰高老師等專(zhuān)家給我們開(kāi)講座，做指導(dǎo)，最終確定了我們校本教研的方向：語(yǔ)文課堂教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)研究。在開(kāi)題報(bào)告的形成階段，我們還特別幸運(yùn)地得到了顧敏老師的悉心指導(dǎo)。在課題的實(shí)施過(guò)程中我們?nèi)M教師在每次開(kāi)展課堂觀(guān)察教研活動(dòng)之前，都要共同學(xué)習(xí)相關(guān)的理論，并積極在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中加以運(yùn)用。在聽(tīng)課中，我們分成若干小組，分別從不同的角度，進(jìn)行有目的的課堂觀(guān)察、記錄、分析與評(píng)價(jià)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們?cè)诼?tīng)課、評(píng)課方面有了新的認(rèn)識(shí)。以前聽(tīng)課、評(píng)課，只是籠統(tǒng)地說(shuō)說(shuō)優(yōu)缺點(diǎn)，有的時(shí)候礙于同事的感情多說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，少說(shuō)缺點(diǎn)，甚至只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)。在明確了研究的方向之后，我們聽(tīng)課有了明確的方向，評(píng)課有了可操作的標(biāo)準(zhǔn)，大家聽(tīng)起課來(lái)，目標(biāo)明確；評(píng)起課來(lái)，思路清晰。因?yàn)槲覀兠鞔_了評(píng)的是課，而不是老師，所以大家能夠暢所欲言、深入細(xì)致。授課人的收獲也就更豐富了，但是限于教育倫理和研究水平的限制，我們暫時(shí)還沒(méi)有開(kāi)展對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生的收獲還有待進(jìn)一步研究探討。本學(xué)期教研組將繼續(xù)以主課題“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)”研究為平臺(tái)，繼續(xù)開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”工程，積極拓寬“師徒結(jié)對(duì)面”，以老帶新，以新促老，傳幫互促，共同進(jìn)步。讓全體老師在課堂中自覺(jué)進(jìn)步，努力提高自身的教學(xué)能力。讓所有語(yǔ)文老師都能通過(guò)活動(dòng)有所收獲，更好地搞好課堂教學(xué)。在教研組主課題“初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)高質(zhì)量提問(wèn)”研究的引領(lǐng)下，認(rèn)真做好聽(tīng)課評(píng)課工作，組織新調(diào)入的語(yǔ)文教師上好展示課。結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”、“中秋節(jié)”“重陽(yáng)”、“元旦”等節(jié)日開(kāi)展語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，如書(shū)寫(xiě)比賽、征文比賽、辯論賽、知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽活動(dòng)等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在學(xué)校課程建設(shè)的框架指導(dǎo)下，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)設(shè)選修課，努力上好研學(xué)課，并以此推進(jìn)教師可持續(xù)教學(xué)能力和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在未來(lái)三年內(nèi)開(kāi)發(fā)出本組的校本課程教材。全體語(yǔ)文教師全學(xué)期每人至少聽(tīng)課10節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課20節(jié)以上，每人每學(xué)期評(píng)課兩節(jié)以上。繼續(xù)編輯校報(bào)、?？?/p>

三、周計(jì)劃開(kāi)學(xué)前工作1．8月23日學(xué)習(xí)校本課程建設(shè)思路【全組教師】2．8月28日各備課組集體備課，布置選修課申報(bào)工作【各備課組，全體教師】3．8月30日完成校本課程選修課申報(bào);公布教研組工作計(jì)劃，布置校內(nèi)公開(kāi)課申報(bào)工作【全組教師】第一周：9.1-9.51．迎接市教研室教研員例會(huì)【全組教師】2．初一新生語(yǔ)文學(xué)情分析【初一備課組】3．初一新生小初語(yǔ)文銜接教育【初二學(xué)習(xí)標(biāo)兵、初一初二備課組】4．語(yǔ)文組課堂教學(xué)常規(guī)檢查【全組教師】5．教研組活動(dòng)：布置迎接督導(dǎo)工作【全組教師】6．制訂好教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期進(jìn)度表【各備課組】7．做好研究課的組織、安排工作【初二備課組】第二周：9.6-9.161．迎接上級(jí)教育主管部門(mén)來(lái)校督導(dǎo)【全組教師】2．教研組活動(dòng)：完成校內(nèi)公開(kāi)課申報(bào)【全組教師】3．校本研修：“匯?和”杯青年教師基本功比賽獲獎(jiǎng)選手經(jīng)驗(yàn)介紹【全組教師】4．語(yǔ)文教研組初三教學(xué)工作會(huì)議，全組教師為初三教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；【全組教師】5．教研組活動(dòng)：聽(tīng)課、評(píng)課。6．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：白露【全體學(xué)生】第三周9.13-9.191．教研組活動(dòng)：師徒結(jié)對(duì)【部分教師】2．校本課程選修課開(kāi)課【選修課教師】3．校本研修：有效教學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】第四周9.20-9.261．備課組長(zhǎng)會(huì)議【教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)】2．教研組活動(dòng)：聽(tīng)課、評(píng)課，配合中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課，開(kāi)展面向全組的聽(tīng)課活動(dòng)【全組教師】3．初二、三階段學(xué)情分析【初

二、初三備課組】 4．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：中秋讀書(shū)報(bào)告會(huì)【初二備課組】 第五周9.27-10.31．校本研修：如何撰寫(xiě)教育、教學(xué)論文【全組教師】2．愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)：國(guó)慶征文【全體學(xué)生】 第六周10.4-10.101．國(guó)慶放假2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：“寒露”書(shū)寫(xiě)比賽【全體學(xué)生】 第七周10.11-10.171．家長(zhǎng)開(kāi)放日【全組教師】2．校本研修：有效教學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】3．教研組活動(dòng)：課題研討【全組教師】4．傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：重陽(yáng)節(jié)慰問(wèn)活動(dòng)【學(xué)生代表】第八周10.18-10.241．教研組活動(dòng)：聽(tīng)課、評(píng)課【全組教師】2． 備課組工作中期總結(jié)【各備課組】3． 傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：霜降【全體學(xué)生】第九周10.25-10.311．校本研修：有效教學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】2．教研組活動(dòng)：優(yōu)質(zhì)高效的復(fù)習(xí)策略【各備課組】第十周11.1-11.71．期中考試復(fù)習(xí)【全組教師】2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：立冬【全體學(xué)生】第十一周11.8-11.141．下半周期中考試【各備課組】第十二周11.15-11.211．期中考試質(zhì)量分析【各備課組】2．教研組活動(dòng)：基本功比賽要領(lǐng)【全組教師，由前兩屆獲獎(jiǎng)選手和本組特級(jí)教師共同主持】3．語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果展示【各備課組】第十三周11.22-11.281．青年教師基本功比賽【全組教師】2．校本研修：有效教學(xué)的實(shí)踐與思考【全組教師】4．教研組活動(dòng)：聽(tīng)課、評(píng)課【全組教師】5．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：小雪【全體同學(xué)】第十四周11.29-12.51．備課組長(zhǎng)會(huì)議：布置階段性學(xué)生學(xué)情分析工作【教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)】2．布置征文比賽：【各年級(jí)組】第十五周12.6-12.121．階段性學(xué)生學(xué)情分析【各備課組】2．布置家長(zhǎng)開(kāi)放日工作【全組教師】3．教研組活動(dòng)：聽(tīng)課、評(píng)課【全組教師】4．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：大雪【全體學(xué)生】第十六周12.13-12.191．周四上午學(xué)校家長(zhǎng)開(kāi)放日【全組教師】2．教研組活動(dòng)：聽(tīng)課、評(píng)課【全組教師】第十七周12.20-12.261．教研組活動(dòng)：課題研討【全組教師】2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：冬至【全體學(xué)生】第十八周12.27-1.21．布置期末復(fù)習(xí)工作【全組教師】2．古詩(shī)文默寫(xiě)競(jìng)賽【各備課組】第十九周1.3-1.91．期末復(fù)習(xí)工作【各備課組】2．教研組活動(dòng)：學(xué)期工作總結(jié)會(huì)【全組教師】3．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：小寒【全體學(xué)生】第二十周1.10-1.161．期末復(fù)習(xí)工作【全組教師】2．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：臘八節(jié)【全體學(xué)生】第二十一周1.17-1.231．期末考試【全組教師】2．期末考試質(zhì)量分析會(huì)【全組教師】3．上交學(xué)期工作小結(jié)【全組教師】4．傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)：大寒【全體學(xué)生】2010-08-24

第四篇：看圖作文 小豬學(xué)樣

小豬學(xué)樣

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小豬興高采烈的哼的歌出去散步，邊走邊吃香蕉。吃完以后，它隨手往身后一扔，香蕉皮在空中劃出了一道優(yōu)美的弧線(xiàn)，“啪”的一聲，香蕉皮掉在了地上。

正巧，大象伯伯看見(jiàn)了，生氣地叫住了小豬，教育小豬：“你這么做是不對(duì)的，如果每個(gè)人都這樣做的話(huà)，那么環(huán)境變得有多么糟糕啊！”說(shuō)著，大象伯伯用鼻子吸起香蕉皮，把香蕉皮扔進(jìn)垃圾筒，小豬羞愧地臉紅了。

說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，小豬看見(jiàn)小熊貓一不小心踩到了不知誰(shuí)扔的西瓜皮，摔了個(gè)四腳朝天。小熊貓氣憤的說(shuō)：“誰(shuí)扔的西瓜皮呀？”小豬連忙跑過(guò)去，把小熊貓扶到了一邊去。小豬把地上的西瓜皮撿起來(lái)仍進(jìn)垃圾桶。

小熊貓豎起大拇指夸小豬。小豬說(shuō)：“其實(shí)我剛剛也亂扔了香蕉皮，是大象伯伯教會(huì)了我要保護(hù)環(huán)境?！?/p>

第五篇：南京市金陵中學(xué)河西分校2013-2014學(xué)年高二上學(xué)期期中考試政治試題

第Ⅰ卷（選擇題，共60分）

一、單項(xiàng)選擇題：下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意的。請(qǐng)把正確答案填在答題欄中。

1、所有哲學(xué)

A、都是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論

B、都是系統(tǒng)化理論化的世界觀(guān) C、都是具體科學(xué)存在和發(fā)展的基礎(chǔ) D、都承認(rèn)矛盾是事物發(fā)展的動(dòng)力

2、下列關(guān)于世界觀(guān)、方法論、哲學(xué)三者之間關(guān)系說(shuō)法正確的是

A、哲學(xué)和世界觀(guān)是抽象的，方法論是具體的 B、哲學(xué)既是關(guān)于世界觀(guān)的學(xué)說(shuō)，又是關(guān)于方法論的學(xué)說(shuō) C、哲學(xué)是對(duì)世界觀(guān)的概括和總結(jié)

D、哲學(xué)是科學(xué)的世界觀(guān)和方法論的統(tǒng)一

3、恩格斯說(shuō)：“人在怎樣的程度上學(xué)會(huì)改變自然界，人的智力就在怎樣的程度上發(fā)展起來(lái)?！?/p>

這主要說(shuō)明

A、人要學(xué)會(huì)改變自然界

B、只有發(fā)揮人的智慧，才能改變自然界 C、認(rèn)識(shí)和改造世界，需要發(fā)揮人的智慧

D、哲學(xué)智慧產(chǎn)生于人類(lèi)的實(shí)踐活動(dòng)

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哲學(xué)要是不同科學(xué)接觸，就會(huì)變成一個(gè)空架子；科學(xué)要是沒(méi)有哲學(xué)，就是原始的混亂的東西?！闭?qǐng)據(jù)此回答4～5小題。

4、“哲學(xué)要是不同科學(xué)接觸，就會(huì)變成一個(gè)空架子”，主要是指

A、哲學(xué)是各門(mén)具體科學(xué)的基礎(chǔ)

B、哲學(xué)以各門(mén)具體科學(xué)為基礎(chǔ)

C、哲學(xué)是各門(mén)具體科學(xué)的總和

D、哲學(xué)是世界觀(guān)，各門(mén)具體科學(xué)是方法論

5、“科學(xué)要是沒(méi)有哲學(xué)，就是原始的混亂的東西”，這說(shuō)明

A、各門(mén)具體科學(xué)的產(chǎn)生以哲學(xué)為基礎(chǔ)

B、哲學(xué)與各門(mén)具體科學(xué)是沒(méi)有區(qū)別的 C、哲學(xué)是科學(xué)的科學(xué)，是凌駕于具體科學(xué)之上的D、哲學(xué)對(duì)各門(mén)具體科學(xué)的研究起著指導(dǎo)作用

6、哲學(xué)的兩大基本派別是

A、唯物主義和唯心主義 B、主觀(guān)唯心主義和客觀(guān)唯心主義 C、可知論和不可知論 D、辯證法和形而上學(xué)

7、劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)是

A、思維和存在的關(guān)系問(wèn)題

B、思維和存在何者為本原的問(wèn)題 C、思維和存在有沒(méi)有同一性的問(wèn)題

D、思維和存在有沒(méi)有斗爭(zhēng)性的問(wèn)題

8、下列觀(guān)點(diǎn)屬于唯物主義的是

A、天地合而萬(wàn)物生，陰陽(yáng)接而變化起 B、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 C、人甚至一次也不能踏進(jìn)同一條河流 D、萬(wàn)物在運(yùn)動(dòng)，但在概念中運(yùn)動(dòng)

9、物質(zhì)固有的根本屬性是

A、可知性 B、客觀(guān)實(shí)在性 C、運(yùn)動(dòng) D、主觀(guān)性

10、物質(zhì)是不依賴(lài)于人的意識(shí)并能為人的意識(shí)所反映的客觀(guān)實(shí)在。這里的“客觀(guān)實(shí)在”是 A、從自然界中抽象出來(lái)的共同本質(zhì) B、從社會(huì)中抽象出來(lái)的共同屬性 C、從宇宙間一切客觀(guān)存在的事物和現(xiàn)象中抽象出來(lái)的共同本質(zhì)

D、從意識(shí)中抽象出來(lái)的共同本質(zhì)

11、世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性就在于它的物質(zhì)性，這是因?yàn)?①自然界是物質(zhì)的 ②人類(lèi)社會(huì)是物質(zhì)的

③意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物 ④自然界和人類(lèi)社會(huì)都能為人的意識(shí)所反映 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

12、毛澤東同志指出：“世界就是這樣一個(gè)辯證法，又動(dòng)又不動(dòng)，靜是動(dòng)沒(méi)有，靜是不動(dòng)也沒(méi)有?！边@告訴我們

A、世界上一切事物都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng) B、世界上的事物具有相對(duì)靜止性 C、世界上一切事物都是絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止的統(tǒng)一 D、物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)是不可分的

13、下列屬于規(guī)律的有

①水往低處流 ②牛頓經(jīng)典力學(xué) ③生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展 ④遺傳與變異 A、①②

B、③④

C、①③④

D、②③④

14、荀子曰：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”這句話(huà)蘊(yùn)涵的哲理是 A、規(guī)律具有客觀(guān)性 B、在規(guī)律面前人是無(wú)能為力的 C、人可以認(rèn)識(shí)和創(chuàng)造規(guī)律 D、一切事物的變化都是發(fā)展

15、針對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)、閉幕式氣象服務(wù)的特殊性，北京市氣象局新聞發(fā)言人指出“人工影響天氣”不是“人工控制天氣”。這表明

A、自然界的變化不為人的意識(shí)所反映 B、認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律就能造福于人類(lèi) C、人們可以把握規(guī)律、改變規(guī)律 D、規(guī)律是客觀(guān)的，但可以被人認(rèn)識(shí)和利用

16、《三國(guó)演義》寫(xiě)盡了十八般兵器，但沒(méi)有寫(xiě)到槍炮；《封神榜》寫(xiě)盡商紂宮廷的奢華，卻沒(méi)有提到互聯(lián)網(wǎng)、高爾夫。這是因?yàn)?A、脫離了社會(huì)也可以形成意識(shí) C、意識(shí)的內(nèi)容來(lái)自客觀(guān)存在

B、人們的意識(shí)無(wú)法預(yù)見(jiàn)未來(lái) D、人的意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展

17、我國(guó)載人航天工程涉及110多個(gè)研究院所、3000多個(gè)協(xié)作單位和幾十萬(wàn)名工作人員，這說(shuō)明實(shí)踐具有

A、社會(huì)歷史性 B、客觀(guān)物質(zhì)性 C、直接現(xiàn)實(shí)性 D、主觀(guān)能動(dòng)性

18、下邊漫畫(huà)的哲學(xué)寓意是

A．認(rèn)識(shí)是在主體和客體相互作用中完成的 B．客觀(guān)事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)有一個(gè)過(guò)程 C．意識(shí)能動(dòng)性是人們產(chǎn)生意識(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ) D．真理是客觀(guān)與主觀(guān)具體的和歷史的統(tǒng)一

19、下列對(duì)真理的認(rèn)識(shí)正確的是

①真理是具體的、有條件的

②反復(fù)性是真理的最基本的屬性

③追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程

④占有真理比追求真理更有意義 A、①③ B、②③ C、②④ D、③④

20、中國(guó)科幻作家劉慈欣說(shuō)：“恰如大航海時(shí)代航海家的探索導(dǎo)致了新世界的發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的太空探索在發(fā)展科技的同時(shí)，一步步地把普通人的眼睛引向宇宙深處?！辈牧戏从车恼軐W(xué)道理是

A、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的根本目的 B、認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有促進(jìn)作用

C、實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力 D、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)

21、“天育物有時(shí)，地生財(cái)有限”，這句話(huà)揭示的哲理是

A、物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)與相對(duì)的統(tǒng)一 B、要尊重自然，珍愛(ài)自然，尊重規(guī)律 C、世界觀(guān)不同，方法論也不同 D、自然界的發(fā)展是有限的，人類(lèi)是無(wú)限的 22、2012年10月14日11時(shí)25分，我國(guó)在太原衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征二號(hào)丙運(yùn)載火箭，采用一箭雙星方式，成功將實(shí)踐九號(hào)A/B衛(wèi)星發(fā)射升空并送入預(yù)定轉(zhuǎn)移軌道。這說(shuō)明

A、意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物 B、意識(shí)活動(dòng)具有目的性和主動(dòng)創(chuàng)造性

C、客觀(guān)世界是人腦的主觀(guān)反映 D、人能夠按照自己的意愿創(chuàng)造世界

23、唯物辯證法的兩個(gè)總特征是

A、聯(lián)系觀(guān)和發(fā)展觀(guān) B、聯(lián)系觀(guān)和矛盾觀(guān) C、發(fā)展觀(guān)和否定觀(guān) D、矛盾觀(guān)和否定觀(guān)

24、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使全球“網(wǎng)民”的聯(lián)系更加密切、迅速和便捷，偌大的地球變成了一個(gè)小小的“地球村”。這表明

A、人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，建立新的聯(lián)系 B、聯(lián)系是客觀(guān)的，所以人對(duì)事物的聯(lián)系也是無(wú)能為力的 C、聯(lián)系是普遍的，世界上任何兩個(gè)事物之間都存在著聯(lián)系 D、自在事物的聯(lián)系是客觀(guān)的，人為事物的聯(lián)系是主觀(guān)的

25、“只要你對(duì)著飛馳的流星許個(gè)愿，你的愿望就能實(shí)現(xiàn)?！边@種說(shuō)法 A、肯定了聯(lián)系的普遍性和多樣性

B、揭示了意識(shí)能夠正確反映客觀(guān)事物 C、否定了意識(shí)的能動(dòng)作用

D、忽視了聯(lián)系的客觀(guān)性和條件性

26、鐘表由各種零件組成，但任何一個(gè)零件都不能叫做鐘表。因?yàn)槿魏我粋€(gè)零件都不具備鐘表的走時(shí)功能。這說(shuō)明

A、整體的功能大于各部分功能之和 B、整體具有部分根本沒(méi)有的功能 C、整體的功能小于各部分功能之和 D、整體功能和部分功能是相等的

27、下列觀(guān)點(diǎn)與下邊漫畫(huà)的寓意最貼切的是

A.部分是整體中的部分，部分要服從于整體 B.部分的功能及其變化影響整體的功能

C.要立足整體，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo) D.系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化會(huì)大于整體功能

28、從“建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義”到“發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義”，一詞之變飽含著深刻內(nèi)涵。唯物辯證法認(rèn)為，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是

A、事物數(shù)量的增加和減少 B、新事物代替舊事物 C、新事物和舊事物的融合 D、量變到質(zhì)變的過(guò)程

29、中國(guó)氣象局國(guó)家氣候中心專(zhuān)家分析指出，“小冰河期”“全球最冷冬天”“全球變暖逆轉(zhuǎn)”等頗為吸引眼球的詞語(yǔ)，會(huì)使人誤解氣候變化的真相。值得注意的是，盡管2012年歐洲寒氣襲人，同屬北半球、尚處冬季的美國(guó)加利福利亞州卻連日出現(xiàn)反常高溫。如果看北美的天氣，恐怕人們只會(huì)想到全球氣候變暖。上述氣候變化說(shuō)明

A.人們不可能真正認(rèn)識(shí)自然界 B.要用全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題 C.人類(lèi)不可能認(rèn)識(shí)自然界 D.自然界的變化無(wú)規(guī)律可循

30、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@句古代名言中包含的哲學(xué)道理是 A、量變的總和就是質(zhì)變

B、量變比質(zhì)變更重要，沒(méi)有量變就沒(méi)有發(fā)展 C、任何量變必然引起質(zhì)變

D、量變是質(zhì)變的前提和準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果

第Ⅱ卷（非選擇題，共40）

二、簡(jiǎn)答題：請(qǐng)緊扣題意，結(jié)合所學(xué)相關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。

31、閱讀材料，回答問(wèn)題。

進(jìn)入21世紀(jì)，南京市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但空氣污染也日趨嚴(yán)重，“藍(lán)天不藍(lán)”。其主要原因有：機(jī)動(dòng)車(chē)大量增多，尾氣排放量加大；城市建設(shè)工程眾多，工地?fù)P塵嚴(yán)重；企業(yè)生產(chǎn)擴(kuò)大，燃煤廢氣排放加劇，等等。針對(duì)日益嚴(yán)重的空氣污染，自2002年，南京市政府作出決策，啟動(dòng)“綠色南京工程”。7年來(lái)，主要采取以下措施：大力推進(jìn)機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣凈化處理，嚴(yán)格新輕型機(jī)動(dòng)車(chē)準(zhǔn)入制度，實(shí)施綠色公交；加強(qiáng)工地環(huán)境管理，實(shí)行封閉施工，控制地面揚(yáng)塵；嚴(yán)格控制燃煤廢氣排放，推廣燃煤鍋爐燃燒自動(dòng)控制技術(shù)，提高燃燒效率等。南京市的空氣質(zhì)量得到不斷改善。

結(jié)合材料，從唯物論角度分析南京市空氣質(zhì)量不斷改善的原因。（12分）

32、閱讀材料，回答問(wèn)題。

由于35年前的真理問(wèn)題大討論，促進(jìn)了人們的思想解放，從而使中國(guó)進(jìn)入了改革開(kāi)放的新時(shí)期。在改革開(kāi)放的實(shí)踐中先后形成了鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等一系列重要思想和理論，即中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系。運(yùn)用實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：（1）上述材料體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？（8分）

（2）中國(guó)特色的社會(huì)主義理論體系的形成過(guò)程對(duì)于我們青年學(xué)生有何啟示？（4分）

33、閱讀材料，回答問(wèn)題。

近年來(lái)，我國(guó)航天事業(yè)取得一個(gè)又一個(gè)的偉大勝利。首次月球探測(cè)工程的成功、“神舟七號(hào)”航天員實(shí)現(xiàn)了太空行走、“神舟十號(hào)”完成與天宮一號(hào)的交會(huì)對(duì)接都是我國(guó)廣大科技工作者以科學(xué)求實(shí)的工作作風(fēng)，攻堅(jiān)克難、勇于超越的創(chuàng)新精神努力的成果。這是我國(guó)推進(jìn)自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家取得的又一標(biāo)志性成果，也再次證明創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。因此，有人說(shuō)，飛船變軌、航天員出倉(cāng)等都是人類(lèi)對(duì)自然的改造，隨著科技的不斷創(chuàng)新，人類(lèi)還可以改變或創(chuàng)造規(guī)律。

（1）試說(shuō)明“以科學(xué)求實(shí)的工作作風(fēng)，攻堅(jiān)克難、勇于超越的創(chuàng)新精神”的哲學(xué)依據(jù)。（8分）

（2）人類(lèi)對(duì)自然的改造，是不是可以改變或創(chuàng)造規(guī)律?為什么?（8分）