第一篇：回鄉(xiāng)偶書(shū)

回鄉(xiāng)偶書(shū)

回鄉(xiāng)偶書(shū)1

天，湛藍(lán)深邃不染一絲污漬；水，清涼明澈未染半點(diǎn)濁痕。順著崎嶇難行的山路，點(diǎn)點(diǎn)黑瓦村落在陡坡的那一邊。這是我的故鄉(xiāng)，有我的親人，有我揮之不去的思念和牽掛。

紅褐色的田埂映照著夕陽(yáng)，滿(mǎn)山牛羊仿佛也用質(zhì)樸的鄉(xiāng)音呼喚著遲遲未歸的游子，狂風(fēng)吹得蘆葦?shù)纳⑿趼涞较酗h零，我不禁想起“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”的詩(shī)句?？粗鴮訋n疊嶂的山石，我遙想著山的那一邊，有著波濤澎湃的金沙洪流，激蕩著我對(duì)故鄉(xiāng)的深情，激蕩著爺爺奶奶對(duì)子孫的愛(ài)與思念……

崎嶇的道路無(wú)法阻隔血脈的思念，雖然已滿(mǎn)頭汗水，但是看著父親，他那炙熱的眼神，他遙望家鄉(xiāng)紅土的深情，我知道，他和我一樣，巴望著一下飛回家園與家人共享天倫，爺爺奶奶正在家里期盼著，禱告著，用最最質(zhì)樸也最最高尚的聲音，呼喚啊，呼喚……我忽然又想起上次回鄉(xiāng)時(shí)，奶奶早在家外等候，一見(jiàn)到我，激動(dòng)得話也說(shuō)不出來(lái)，只是用粗糙的手抱著我的頭，在我細(xì)嫩的小臉蛋上親了又親……祖輩經(jīng)歷的苦難我已盡數(shù)無(wú)知，我唯一能做的，也只有牽著他們的手，看著他們的眼睛，聽(tīng)著那幾乎不是來(lái)自同一個(gè)世界的敘述，對(duì)于老人，這已經(jīng)是最大的慰藉！

走下陡滑的山坡，眼前猛然閃現(xiàn)一個(gè)憔悴的背影——不正是爺爺嗎！灰皮土帽遮蓋著一頭白發(fā)，爺爺?shù)谋?，仿佛更佝僂了，那彎曲的脊柱正是歲月磨難的唯一見(jiàn)證……爺爺回過(guò)身來(lái)看著我們，是的，他什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但我已經(jīng)知道他想要說(shuō)什么，他想說(shuō)的只是，平安到家了，真好。

跟在爺爺?shù)纳砗?，我離家越來(lái)越近，肩頭的包袱仿佛頃刻間不復(fù)存在。我忽然感到一種前所未有的輕松，回到家中，投入親人的懷中，這難道不是游子最好的歸宿嗎？熟悉的土屋，歷經(jīng)滄桑的門(mén)庭，門(mén)上赫然是一個(gè)紅色的“五好家庭”的標(biāo)志。我一時(shí)啞然。我已經(jīng)太久沒(méi)有回到這里，太久了……

推開(kāi)門(mén)，小小的院子里，一切是那么熟悉又那么陌生。仿佛連雞豬都瞪著奇怪的眼睛看著我，對(duì)我這個(gè)“陌生人”充滿(mǎn)了疑惑。奶奶因?yàn)樯眢w不適一直不能出門(mén)，見(jiàn)我和父親到家，又是高興又是關(guān)切：“腳疼不疼？過(guò)來(lái)用熱水洗一洗腳?！庇谑钦襾?lái)盆和干凈的毛巾——因?yàn)榕挛蚁訔?，奶奶還選了一塊新毛巾。疾病還未痊愈的奶奶親自幫我脫去鞋襪，為我洗腳，揉腿，我一時(shí)覺(jué)得實(shí)在太羞愧！身為兒女的我不但沒(méi)能為長(zhǎng)輩做點(diǎn)什么，還要奶奶為我洗腳。然而我只是默默的看著奶奶，她好像一個(gè)雕刻家在為自己最得意的作品做最后的加工，臉上是數(shù)不盡的幸福和寬慰，也許對(duì)于老人，對(duì)于這樣一個(gè)孤單的老人，哪怕為子女做再小的事也是那么的快樂(lè)和自豪！

我享受著這樣熱烈的親情關(guān)愛(ài)，鼻子微微一酸，仰頭看向天邊，太陽(yáng)的顏色已經(jīng)暗淡，仿佛困倦似的在山頭沉浮。太陽(yáng)啊太陽(yáng)，你歷經(jīng)滄桑，看盡人間風(fēng)景，為何不對(duì)這闊別重逢的家庭再多帶來(lái)哪怕一刻的光陰！對(duì)于我，對(duì)于父親，對(duì)于爺爺奶奶，重逢的時(shí)光流逝得是那么迅速，哪怕一分一秒也能給兩位風(fēng)燭殘年的老人帶來(lái)多大的幸福啊……

我看著爺爺?shù)谋?，看著奶奶的手，看著爸爸的笑容，忽然覺(jué)得世界小了，只剩下了幸福和欣慰，還有重逢的溫暖情懷……

回鄉(xiāng)偶書(shū)2

又是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，賀知章走在鄉(xiāng)村小路上，看著昔日與村里人一起種下的柳樹(shù)。心里十二分高興，撫摸著垂柳上的嫩芽，賀知章想......當(dāng)兩鬢已長(zhǎng)出白發(fā)但鄉(xiāng)音未改的賀知章慢悠悠地出現(xiàn)在村子門(mén)口時(shí)，一群圍著大樹(shù)做游戲的孩子們看見(jiàn)一位陌生的老爺爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地過(guò)來(lái)，都好奇地跑來(lái)圍著白發(fā)蒼蒼的賀知章。一個(gè)孩子拉著他的手，天真地問(wèn)：“老爺爺，您是從哪來(lái)的呀？”其他小朋友都跑了過(guò)來(lái)，開(kāi)始七嘴八舌地問(wèn)：“老爺爺，您走誰(shuí)家串門(mén)哪？”“爺爺，您叫什么名字？我怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)您呢？”賀知章笑著說(shuō)：“你肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò)我！我叫賀知章，我離家鄉(xiāng)已經(jīng)有六十多年了！”孩子們驚訝地嘴巴張成了“0”形，賀知章告別了那些孩子，來(lái)到自己的住處，一陣春風(fēng)吹來(lái)，門(mén)前的湖水泛起了微波，一環(huán)套一環(huán)，愜意極了。

他收拾了住處，安心地住了下來(lái)。

回鄉(xiāng)偶書(shū)3

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？”這首詩(shī)出自于賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，你知道他為什么寫(xiě)這首詩(shī)嗎？我來(lái)告訴你吧。

有一年，八十六歲的賀知章從外地回來(lái)了，他兩鬢發(fā)白，步履蹣跚，但是家鄉(xiāng)的口音沒(méi)變，他看著似曾相識(shí)的土地，拄著拐杖慢悠悠地走。

突然，他看見(jiàn)一群小孩在樹(shù)底下快樂(lè)地嬉戲，他們也注意到賀知章在看他們。孩子們一看，不認(rèn)識(shí)這位白發(fā)蒼蒼的老人，于是笑嘻嘻地蹦蹦跳跳地過(guò)來(lái)了，問(wèn)道：“客人，您是從哪里來(lái)的??？”

賀知章一愣，心想：原來(lái)這些孩子不認(rèn)識(shí)我啊！接著賀知章憐愛(ài)地看著他們，說(shuō)：“孩子們啊，我從東土大唐來(lái)，到西天取經(jīng)，經(jīng)過(guò)九九八十一難，來(lái)到了這里。”

“哈哈哈……”孩子們笑了，“客人您真有趣！”

賀知章跟他們有說(shuō)有笑的，因?yàn)橥涣诉@件事情，所以才把這首詩(shī)寫(xiě)了下來(lái)。

回鄉(xiāng)偶書(shū)4

年少時(shí)，我就背上行囊，離別家鄉(xiāng)，懷揣夢(mèng)想闖天下。歷盡千辛萬(wàn)苦，我終于闖出一番事業(yè)來(lái)。直到現(xiàn)在，我八十多歲了，才又回到了我思念的家鄉(xiāng)。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想念我的家鄉(xiāng)，所以直到今天，我家鄉(xiāng)的口音還是沒(méi)有改變，但兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)稀疏、斑白了。我用馬兒馱著貨物，一步一停地走在一條小路上，前面就是我們?cè)瓉?lái)的鎮(zhèn)子了。我停下來(lái)，久久地佇望著我原來(lái)的家。

老家的小孩子們多半都不認(rèn)識(shí)我，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我。我的前面正有兩個(gè)小孩子，呆呆地看著我，還上下打量著我。

“爺爺，您從哪兒來(lái)？為什么要來(lái)這里呢？有什么事兒?jiǎn)幔俊蹦莾蓚€(gè)小孩子問(wèn)，臉上帶著天真的笑容。

“我呀，就是這里的人。我小時(shí)候就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，現(xiàn)在就是為了來(lái)看我親愛(ài)的家鄉(xiāng)的！”我笑著對(duì)他們回答。

他們的臉上露出幾分疑惑。

這時(shí)，一個(gè)教書(shū)先生來(lái)了，他是我的好朋友。我們倆進(jìn)了屋，一邊飲茶，一邊談起家鄉(xiāng)現(xiàn)在的狀況，不亦樂(lè)乎。我情不自禁地哼哼起來(lái)：

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！?/p>

此后，我把這首詩(shī)寫(xiě)了下來(lái)，并起名為《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

回鄉(xiāng)偶書(shū)5

年少時(shí)期的我，家里很貧困。但我與朋友的感情比兄妹還深厚。在我去趕考時(shí)，許多鄉(xiāng)民都跑過(guò)來(lái)送我。告訴我說(shuō)：“一定要高中啊，要把我們村子強(qiáng)富起來(lái)就靠你了?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭表示答應(yīng)了。我的母親最舍不得我了，當(dāng)時(shí)還為我撒下了淚水。我安慰母親說(shuō)：“我一定會(huì)不辜負(fù)您的期望的?！庇谑俏冶阋徊饺仡^流著淚水離開(kāi)我的家鄉(xiāng)。在路上我結(jié)識(shí)了一些朋友。一起談到家鄉(xiāng)是貧困還是富有。我們到了京城，只見(jiàn)京城人山人海，一片繁華的景色。過(guò)了幾天我就去應(yīng)考，你猜怎么著，我居然考上了。就這樣我在京城當(dāng)了官。

我在京城度過(guò)了一年又一年。有一天，早朝時(shí)，我對(duì)皇上說(shuō)：“我想辭官回家?！被噬吓鷾?zhǔn)了。于是我就騎著馬回到了家鄉(xiāng)。在路上，我無(wú)限感慨用上心頭，我高呼一聲：“我回來(lái)了。”許許多多的孩子好奇地從四面八方圍著我，好像從來(lái)不認(rèn)識(shí)我似的。他們的爺爺奶奶來(lái)了。看到我后感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“你終于回來(lái)了，考上沒(méi)？”我把趕考的事從頭至尾說(shuō)了一遍全都告訴了他們。他們互相說(shuō)：“呀，我們村終于有個(gè)知識(shí)淵博的人了！”接著他們把這個(gè)好消息告訴了大家。

回鄉(xiāng)偶書(shū)6

我從年輕的時(shí)候，就背上行李，離開(kāi)家鄉(xiāng)，懷揣夢(mèng)想，游遍世界，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，終于闖出了一番事業(yè)。

如今，我已經(jīng)八十六歲了，終于有機(jī)會(huì)回到我的家鄉(xiāng)，我一步一個(gè)腳印地走著，手里牽著的馬兒馱著行李，回鄉(xiāng)的心情多么快樂(lè)。

到了家鄉(xiāng)，我看著家鄉(xiāng)的變化，陷入了沉思。

有幾個(gè)兒童看見(jiàn)了我，笑著問(wèn)：“這位老爺爺，你是從哪里來(lái)的？”我笑著說(shuō)：“我就是這里的人呀，只不過(guò)你們不認(rèn)識(shí)我。”他們十分疑惑。

這時(shí)，一位教書(shū)先生走了出來(lái)，他和我是從前的朋友，今天久別重逢，彼此都很高興。

我們進(jìn)了書(shū)房，聊著天，談?wù)摷亦l(xiāng)的種種變化，我不禁脫口而出：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

此后，我就把這首詩(shī)起名為《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

回鄉(xiāng)偶書(shū)7

我是賀知章，三十多歲時(shí)，我意氣風(fēng)發(fā)的去當(dāng)官。如今我已不是那時(shí)的年輕人，而是86歲的老朽。一天，我奏請(qǐng)皇上辭掉了官職，帶著我那匹也是衰老的馬，踏上了回家的路。我的家鄉(xiāng)口音沒(méi)有變化，兩鬢的頭發(fā)也已稀疏松散，還脫落了。一路上，我心中忐忑不安，想了很多事情，家鄉(xiāng)是否變化很大？是否已像我一樣衰老？家鄉(xiāng)的房屋是否變化？以往的小伙伴是不是也已老去？就這樣，我滿(mǎn)懷疑問(wèn)地回到了家鄉(xiāng)。

回到家鄉(xiāng)后，我大吃一驚，以前的小伙伴老的不成樣了，小草房也成了大磚房。惟有我家門(mén)前的銳湖水沒(méi)有變。這時(shí)一群小孩攔住了我，開(kāi)口就笑著問(wèn)，老爺爺，您是從哪里來(lái)的呀？我笑著回答，我就是本地人啊！“您幾歲了？”小孩又問(wèn)。我笑了笑，我已經(jīng)86歲了?？粗@群天真的孩子，我詩(shī)性大發(fā)，寫(xiě)下了回鄉(xiāng)偶發(fā)這一首詩(shī)。

回鄉(xiāng)偶書(shū)8

夕陽(yáng)中，一條悠長(zhǎng)的田間小路，路旁長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的莊稼，一望無(wú)際。

“我終于回來(lái)了!”賀知章滿(mǎn)懷激動(dòng)的說(shuō)，一個(gè)小男孩過(guò)來(lái)問(wèn)他：“老爺爺，您從哪里來(lái)啊?”賀知章笑答道：“我的老鄉(xiāng)是在這里，年輕時(shí)去了東城，老了才回來(lái)。”男孩又問(wèn)：“那，老爺爺，您還會(huì)回東城嗎?”賀知章說(shuō)：“不回了，不回了，以后我就在這里住了，再也不回東城了。”“老爺爺，您在東城有多長(zhǎng)時(shí)間啦?”賀知章說(shuō)：“將近40年了?！?/p>

小男孩說(shuō)：“40年!”賀知章說(shuō)：“恩，這40年里我天天都在思念著家鄉(xiāng)，今天，終于回來(lái)了?！薄袄蠣敔敚吡诉@么久，您一定累了吧?上我家里歇歇腳，好嗎?”賀知章說(shuō)：“呵呵，好啊?！毙∧泻⒂终f(shuō)：“你一定有許多趣事和故事吧?講給我聽(tīng)，好嗎?”“好啊!”賀知章說(shuō)。

他們邊走邊笑，消失在這美麗的夕陽(yáng)中……

回鄉(xiāng)偶書(shū)9

在一個(gè)古老的山村里住這一位大詩(shī)人賀知章，他從小勤奮好學(xué)，終于在賀知章三十七歲的時(shí)候，考中了進(jìn) 士他 離開(kāi)家鄉(xiāng)當(dāng)辭官去了。

一年一年過(guò)去了，賀知章很想念家鄉(xiāng)，有一天他來(lái)到鏡子旁看到自己的頭發(fā)已經(jīng)白了，他家鄉(xiāng)的口音沒(méi)有 變，他決定不當(dāng)辭官了，他就坐著馬車(chē)日夜兼程，他卻不肯休息，急著回到自己的家鄉(xiāng)。

終于有一天賀知章坐著馬車(chē)來(lái)到村子的門(mén)口，他看見(jiàn)自己的家鄉(xiāng)還是那么美麗，一排排楊樹(shù)高大挺拔，像 士兵一樣，一排排青山連綿起伏，一排排連綿起伏的青山下面，有一排排小草綠油油的，還有許多五彩繽紛的 小花盛開(kāi)著，有紅的，粉的、藍(lán)的、黃的、紫的，房屋整整齊齊的。

賀知章走到村子里，那邊有幾個(gè)小朋友，在玩耍著，賀知章走到他們的身邊，小朋友看見(jiàn)旁邊站了一位陌 生人，那幾個(gè)小孩微笑地說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)這客人從哪里來(lái)呀？”賀知章聽(tīng)到小朋友的話，賀知章非常后悔，他想： 如果我不去當(dāng)辭官，他們也不會(huì)把我當(dāng)做陌生人，賀知章回到了家，拿起筆來(lái)寫(xiě)了一首詩(shī)：

回鄉(xiāng)偶書(shū)

唐 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

這首詩(shī)一直流傳到現(xiàn)在。

回鄉(xiāng)偶書(shū)10

在我年紀(jì)輕輕的時(shí)候，我就離開(kāi)美麗的家鄉(xiāng)到城里當(dāng)官。在年逾古稀的時(shí)候，思念家鄉(xiāng)之情油然而生。我辭去朝廷官職，獨(dú)自一人告老還鄉(xiāng)。

走在回家的路上，聽(tīng)見(jiàn)鄉(xiāng)親們的對(duì)話，感到格外親切。兩旁似曾相識(shí)的景物令我情不自禁地回想起童年。但現(xiàn)在已經(jīng)老了，頭發(fā)白了，長(zhǎng)了許多銀白色的'胡須，拄著拐杖。這與童年時(shí)的我真是太不一樣了。

我正慢悠悠地走著，一群可愛(ài)的孩子歡快地跑過(guò)來(lái)。他們竊竊私語(yǔ)，一個(gè)小男孩奇怪地問(wèn)我：“老爺爺，你從哪里來(lái)?到哪里去呀?”另一個(gè)孩子問(wèn)：“您是哪兒的人呀?為什么會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話呢?”孩子們都爭(zhēng)先恐后地問(wèn)我問(wèn)題。我笑著慢慢地拿出了糕點(diǎn)分給孩子們，并一一回答孩子們的問(wèn)題，心想：這些可愛(ài)的孩子們多么像小時(shí)候的自己。我再一次回想起童年。

我繼續(xù)往前走，仔細(xì)觀察兩旁的景物。哇，變化多大啊!小路變得更加平坦，房子變得愈加漂亮，但我的玩伴都不見(jiàn)了，都離我而去了。

一切事物都在改變，但村前的湖水依舊平靜，依舊清澈見(jiàn)底，它喚起了我對(duì)童年的回憶

童年的時(shí)光十分珍貴，一定要好好珍惜，它就像光陰一去不復(fù)返。它也像一場(chǎng)夢(mèng)，一覺(jué)醒來(lái)就再也回不去了。

回鄉(xiāng)偶書(shū)11

我坐著馬車(chē)，一路上欣賞著祖國(guó)的秀麗山河，心想：我的家鄉(xiāng)――紹興還是那副老模樣嗎？我真恨不得立刻回到家，嘗嘗那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹(shù)下乘涼，還要到那個(gè)又大又圓的魚(yú)塘釣魚(yú)……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒(méi)有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認(rèn)不認(rèn)識(shí)我．

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的風(fēng)餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時(shí)蓋的那間茅屋還在，那清清的魚(yú)塘還在，那五顏六色的金魚(yú)還在！我還看到一群活潑可愛(ài)的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿(mǎn)堂，我也心滿(mǎn)意足了。幾個(gè)小孩見(jiàn)我走來(lái)，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，笑嘻嘻的對(duì)我說(shuō)：“老爺爺，您從哪兒來(lái)，要到哪去呀？”聽(tīng)到這話，我滿(mǎn)臉苦笑，感慨萬(wàn)分，一時(shí)詩(shī)興大發(fā)，吟出了一首詩(shī)：

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不認(rèn)識(shí)，笑問(wèn)客從何出來(lái)？

回鄉(xiāng)偶書(shū)12

湛藍(lán)如洗的天空中飄著朵朵白云。一群倦鳥(niǎo)飛到了一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，在這片樹(shù)林里有一條彎彎曲曲的林間小路，兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了綠茸茸的小草，各樣野花點(diǎn)綴其間，就像綠綿緞繡上了五顏六色的花朵。

賀之章老先生慢慢地從林中走了出來(lái)。他看起來(lái)五六十歲，無(wú)情的歲月在他的臉上刻下了皺紋，他的背也彎了，手里還顫顫微微的拄著拐杖，穿著一件略舊的袍服。凝望著前面的村莊，臉上流露出一種似悲似喜的神情。幾個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子嬉戲著，玩鬧著經(jīng)過(guò)他的身旁。老先生微笑著對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們?nèi)ツ耐嫜?？”孩子們回過(guò)頭細(xì)細(xì)地打量了老人一番眼前陌生的老人：“老爺爺，您從哪里來(lái)呀，您不是我們村里的人呀，您要去哪里呀？”孩子們稚氣的童聲深深地感染著賀知章。他微笑著轉(zhuǎn)過(guò)了身，望著遠(yuǎn)處久違的故鄉(xiāng)，微微地嘆了一口氣輕聲脫口吟頌道：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。”

一首思念故園的千古絕唱就這樣流傳至今感人至深！

回鄉(xiāng)偶書(shū)13

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》大家都知道，這是無(wú)人不知，無(wú)人不曉的賀知章先生寫(xiě)的。賀知章先生從小就非常聰明，這是因?yàn)樗刻於荚诎l(fā)憤苦讀。

賀知章先生小時(shí)期就離開(kāi)了家鄉(xiāng)到京城讀書(shū)，結(jié)果考取狀元，留在京城做官，因工作繁忙，直到老了才告老回鄉(xiāng)，去看望父母親。她雖然離家?guī)资炅?，可家鄉(xiāng)的話，音還是不變，但是兩邊的頭發(fā)全白了，就連長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子也變白了。

一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，賀知章先生坐船來(lái)到家鄉(xiāng)，一下船他就一邊走，一邊看家鄉(xiāng)的風(fēng)景。不一會(huì)兒，就到了 村口哦，他看見(jiàn)幾個(gè)小孩子正在玩游戲。當(dāng)幾個(gè)孩子看到賀知章先生時(shí)，就問(wèn)你從那里來(lái)？來(lái)這里干什么？賀知章回答到，我從這里來(lái)的，小時(shí)候去京城考官現(xiàn)在回來(lái)看望父母親。你好像是這里人，可村里的人我們都見(jiàn)過(guò)，可你怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)？賀知章笑瞇瞇地說(shuō)我考官的時(shí)候，你們都沒(méi)有出生呢！小孩子也笑瞇瞇地把賀知章領(lǐng)到了他家，讓他們家團(tuán)圓。

這時(shí)，賀知章先生吟到少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

回鄉(xiāng)偶書(shū)14

賀知章是一位唐朝詩(shī)人，他從小離開(kāi)家鄉(xiāng)去外面求學(xué)，經(jīng)過(guò)幾十年的努力學(xué)有所成如，如今因年事已高回鄉(xiāng)養(yǎng)老。

幾十年過(guò)去了，當(dāng)他站在自己家鄉(xiāng)的土地上，思緒萬(wàn)千。這時(shí)，兩個(gè)小孩清脆的童音喚醒了他?！盃敔?，您從哪里來(lái)的呀，你要到誰(shuí)家去啊？”其中一個(gè)小孩問(wèn)道，賀知章想了想，回答道，孩子們：“你們別看我頭發(fā)花白，我也是在這里長(zhǎng)大的。”怪不得你說(shuō)話的口音和我們一樣的，另一個(gè)小孩子說(shuō)到。賀知章很高興孩子們能聽(tīng)出自己的鄉(xiāng)音，在外漂泊這么多年，他是多么懷念自己的家鄉(xiāng)呀！雖然有些東西已經(jīng)改變了，但感覺(jué)仍然那樣的親切。

回到客棧，賀知章激動(dòng)的心情久久難以平靜，拿出紙和筆，借著煤油燈的光亮，飽含深情地寫(xiě)下了這首，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。

漫長(zhǎng)的歲月，催老了自己的容顏，兩臂和眉毛都已花白了，身體也沒(méi)有年輕時(shí)那樣的硬朗了，但唯獨(dú)沒(méi)有改變的是鄉(xiāng)音，孩子們不認(rèn)識(shí)我，把我當(dāng)作客人，其實(shí)我就是本鄉(xiāng)本土的人。

回鄉(xiāng)偶書(shū)15

今天下午，媽媽到天橋嶺辦事，順便也帶著我來(lái)到了天橋嶺。下了車(chē)，我們的位置離我天橋嶺的好朋友鄭書(shū)嚴(yán)家最近，我便要求媽媽讓我到她家玩。

一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)我的好朋友鄭書(shū)嚴(yán)正和她弟弟看電視，我早就想好了有許多要說(shuō)的話，可我一見(jiàn)她，心情特別激動(dòng)，把想說(shuō)的話全都忘了。我們只是相視而笑。這時(shí)，媽媽說(shuō)她去辦事，讓我在這兒等她。漸漸地，我們的話題越來(lái)越多，聊得越來(lái)越投機(jī)，她說(shuō)我走后，老師讓寫(xiě)一篇關(guān)于親朋好友的作文，除了新來(lái)的同學(xué)，其他同學(xué)全寫(xiě)我，我聽(tīng)了淚如泉涌。我想讓時(shí)間過(guò)慢一點(diǎn)，和每個(gè)小朋友都玩一玩，回到我們的童年時(shí)刻。我向她了解了她的學(xué)習(xí)、生活情況都很好，還向她了解了同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活情況也都很好。

時(shí)間過(guò)得真快，媽媽回來(lái)了，我和鄭書(shū)嚴(yán)戀戀不舍的分開(kāi)了?！疤鞓驇X的同班同學(xué)們，我一定會(huì)給你們寫(xiě)信的！”我在心里小聲的說(shuō)。

??！我希望我們（我和天橋嶺的同班同學(xué)）好好學(xué)習(xí)，天天向上!有可能我們還會(huì)再次重逢?。?/p>

第二篇：回鄉(xiāng)偶書(shū)

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)(僅供參考)

一、課文分析：

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》里賀知章一生仕途順利，告老還鄉(xiāng)時(shí)玄宗皇帝親自作詩(shī)送別，太子和百官為他踐行，可以說(shuō)是衣錦還鄉(xiāng)。但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài)，只是表現(xiàn)了一個(gè)普通回鄉(xiāng)人的真實(shí)情感。

二、課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本文生字詞。

2、有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。三：教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真實(shí)情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的情感。四：教學(xué)過(guò)程：

一、背古詩(shī)，猜詩(shī)人導(dǎo)入。

師：孩子們，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，詩(shī)歌有無(wú)窮無(wú)盡的韻味，駱賓王7歲就能作詩(shī)《鵝》“鵝、鵝、鵝......”，相信你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人，能背很多詩(shī)給大家聽(tīng)吧！生：進(jìn)行古詩(shī)背誦。

（（1）預(yù)設(shè)一：學(xué)生沒(méi)有背到《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

師：孩子們真棒能背那么多古詩(shī)了，那你們猜猜這些詩(shī)人是誰(shuí)？

生：說(shuō)出詩(shī)人。

師：哇，既然你們知道那么多詩(shī)人，那你們認(rèn)識(shí)他嗎？（出示詩(shī)人圖片）我們還學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)呢？

（2）預(yù)設(shè)二：背到《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，直接導(dǎo)入。

師：那你們知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？（學(xué)生可能知道也可能不知道）孩子們，他是賀知章，（板書(shū)：賀知章）我們學(xué)過(guò)他的一首古詩(shī)是？）生：自由說(shuō)，《詠柳》，生背誦古詩(shī)。

師：有沒(méi)有人了解賀知章呢？（出示課件，介紹賀知章有關(guān)知識(shí)。請(qǐng)生讀）

（賀知章，他生活在一千多年前的唐朝。唐朝著名的詩(shī)人、書(shū)法家。他一生官運(yùn)亨通，直到八十六歲時(shí)才告老還鄉(xiāng)，在離開(kāi)京城時(shí)，文武百官都來(lái)為他送行，直到城門(mén)外，唐玄宗還親自寫(xiě)詩(shī)送行，真夠風(fēng)光榮耀，當(dāng)他以一個(gè)普通老人的面貌回到這闊別了五十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，又是一番怎樣的場(chǎng)景呢？）

師：讓我們一起走進(jìn)他的內(nèi)心世界吧！《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（相機(jī)板書(shū)課題，學(xué)生觀看板書(shū)并書(shū)空），來(lái)齊讀課題，孩子們大膽猜測(cè)一下題目的意思吧。（生讀課題）

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)：

（一）初讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)。

師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)課本115頁(yè)，自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。生：自由讀詩(shī)。

師：（出示本課我會(huì)認(rèn)的生字）孩子們你們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶嗎？（帶拼音的詞語(yǔ)）生：生開(kāi)火車(chē)讀。小組PK讀。

師：（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）現(xiàn)在沒(méi)有拼音了，你們還會(huì)讀嗎？一起來(lái)試一下吧。生：男生女生PK。全班讀。

師：（出示課件）現(xiàn)在有沒(méi)有孩子愿意為我們展示一下他的朗讀成果呢？ 生1：讀詩(shī)。師：你覺(jué)得他讀得好不好？哪里讀得好，哪里讀得不好？你來(lái)試一下吧。（滲透評(píng)價(jià)）生2：評(píng)價(jià)后讀詩(shī)。

師：讀得真不錯(cuò)，那現(xiàn)在如果能夠讀出節(jié)奏就更好了，誰(shuí)來(lái)試一下？（出示畫(huà)節(jié)奏的古詩(shī)）生：嘗試讀。

師：古詩(shī)像歌曲一樣充滿(mǎn)了節(jié)奏，讀的時(shí)候在畫(huà)節(jié)奏的地方聲音可以稍微讀長(zhǎng)一點(diǎn)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師讀吧。（師范讀）你覺(jué)得老師讀得好不好？好在哪里？你們來(lái)試著讀一下吧。（教師邊讀邊做動(dòng)作，可夸張一點(diǎn)）

生：評(píng)價(jià)，齊讀，在書(shū)上畫(huà)出節(jié)奏。（老師可為學(xué)生做動(dòng)作指示）師：真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，讀得真好聽(tīng)。

（二）理解詩(shī)意。

1、學(xué)習(xí)“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。”

師：我聽(tīng)孩子們讀“笑問(wèn)客從何處來(lái)”讀得最好了，你們讀到“笑”時(shí)有的孩子都面帶笑容，用肢體語(yǔ)言和面部表情配合來(lái)讀詩(shī)，這是好的讀詩(shī)方法，那這里有一個(gè)“客”字。（板書(shū)：客）你是怎么記住它的？

生：它是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是寶蓋頭，下面是一個(gè)各字。（生說(shuō)出自己的識(shí)字方法）師：我們可運(yùn)用加一加的方法來(lái)學(xué)習(xí)這樣的生字，同樣的我們也可以用這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)本文的“音”“何”這兩個(gè)字，誰(shuí)來(lái)加一加呢？ 生：立加日變成音，單人旁加可變成何。師：那客字可以怎么組詞呢? 生：組詞。

師：(抓住客人一詞進(jìn)行)真棒，不是一家的人或者不是當(dāng)?shù)氐娜耍覀冏鸱Q(chēng)他為客人，那么你們知道詩(shī)中所說(shuō)的“客”指的是誰(shuí)呢？（賀知章）那他到底算不算客人呢？（板書(shū)：？）生1：我認(rèn)為他不是客人。

師：你是從哪一句詩(shī)看出來(lái)的呢？

生1：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。（師相機(jī)出示詩(shī)句）師：真會(huì)讀詩(shī)，你能猜猜這句詩(shī)是什么意思嗎？

生：說(shuō)自己的理解。（如果說(shuō)不出來(lái)可讓他自己請(qǐng)好朋友幫忙。）

師：賀知章離開(kāi)家鄉(xiāng)時(shí)，正值年輕，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“少小離家”，他就和父親到長(zhǎng)安去學(xué)習(xí)了。在他八十六歲的時(shí)候，他終于回到了家鄉(xiāng)，也就是詩(shī)句上說(shuō)的“老大回”。所以說(shuō)賀知章不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，而是漂泊在外的游子回到了家鄉(xiāng)，他不是來(lái)了，而是回了（板書(shū)：?。┖⒆觽?，如果是你獨(dú)自離家一個(gè)星期、一個(gè)月或者一年，你會(huì)是怎樣的感受呢？ 生：說(shuō)出自己的想法？（揭示主題：想念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)）師：賀知章?tīng)敔敽湍銈円粯?，離家如此之久，對(duì)家鄉(xiāng)有著無(wú)比的想念，有著無(wú)比的思念。（指主題。）

師：少小離家，老大才能回，賀知章?tīng)敔斢袥](méi)有變化呢？ 生：學(xué)生說(shuō)出他的變化和沒(méi)變。

師：這就是詩(shī)中所說(shuō)的“鄉(xiāng)音無(wú)改”，家鄉(xiāng)的口音沒(méi)變，可他的什么變了呢？ 生：鬢毛衰。（理解鬢毛衰：兩鬢的頭發(fā)變得花白稀少）（出示圖片輔助理解）

師：是啊，幾十年過(guò)去了，賀知章?tīng)敔斢梢粋€(gè)年輕帥氣的小伙變成了一個(gè)背也駝了，兩鬢也花白了的老頭，那他為什么還要回家鄉(xiāng)呢？（根據(jù)回答，指主題）

生：回顧主題。

師：“魂?duì)繅?mèng)繞的家鄉(xiāng)，日思夜想的親人我回來(lái)了”。此時(shí)的賀爺爺會(huì)是怎樣的心情呢？相信你能讀出他此時(shí)的心情。生：說(shuō)出自己的情感（預(yù)設(shè)：開(kāi)心，憂(yōu)愁），并帶著感情進(jìn)行朗讀。（請(qǐng)兩三人談感受，師相機(jī)評(píng)價(jià)）

師：是的，詩(shī)人賀知章是如此的思念家鄉(xiāng)，闊別幾十年后他又回來(lái)了，他的心是多么的激動(dòng)啊，讓我們帶著激動(dòng)的心情再讀。然而幾十年的未歸，多少個(gè)日日夜夜啊，離鄉(xiāng)在外，每當(dāng)想起故鄉(xiāng)，淡淡的憂(yōu)愁總是縈繞在心間，讓我們帶著這淡淡的憂(yōu)愁再讀吧。生：讀詩(shī)。

師：古代的人離開(kāi)家鄉(xiāng)后，因?yàn)闆](méi)有自行車(chē)沒(méi)有汽車(chē)沒(méi)有火車(chē)，更沒(méi)有手機(jī)，他們想家了只能借物抒情:（配樂(lè)）

1、看,李白想家了,仰望夜空那輪圓圓的月亮，他提筆寫(xiě)到:

——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、看詩(shī)人王維,九月初九重陽(yáng)節(jié)，他也想家了:

——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

3、冬天，寒意襲來(lái)，詩(shī)人孟郊想起了家鄉(xiāng)年邁的母親，自己又不能回家盡孝,他寫(xiě)道:

——誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉.4、冬去春來(lái)，漂泊在外的王安石回想到家鄉(xiāng)江南的美景:

——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

2、學(xué)習(xí)“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！?/p>

師：思鄉(xiāng)的情像一塊巨石壓在賀知章心頭幾十年,今天他回來(lái)了,來(lái)到了村頭，一群兒童簇?fù)磉^(guò)來(lái).出示: 生：“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)?！?師：孩子們，這句詩(shī)中誰(shuí)不認(rèn)識(shí)誰(shuí)?誰(shuí)在問(wèn)誰(shuí)？ 生：說(shuō)出自己的理解。（請(qǐng)學(xué)生相互補(bǔ)充）

師：（指導(dǎo)看圖）孩子們看見(jiàn)賀知章都不認(rèn)識(shí)他，于是笑著問(wèn)他：“你是從哪里來(lái)的呢？” 孩子們是怎樣問(wèn)賀知章?tīng)敔數(shù)模?生：笑著問(wèn)的。

師：為什么孩子們要笑著問(wèn)呢？你體會(huì)到了什么？ 生：自主發(fā)言。)師：是啊，這真是一群天真活潑的兒童啊，那你們是這一群活潑可愛(ài)的兒童，你們還會(huì)問(wèn)賀知章?tīng)敔斒裁磫?wèn)題呢？ 生：?jiǎn)枂?wèn)題。

師：是啊，一群活潑可愛(ài)的孩子問(wèn)了賀知章?tīng)敔斈敲炊嗟膯?wèn)題，可是離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年的賀知章?tīng)敔斔芑卮鹕蟻?lái)嗎？ 生：不能，說(shuō)出原因。

師：是啊，孩子們問(wèn)的問(wèn)題賀知章?tīng)敔敹疾荒芑卮鸪鰜?lái)了，想想此時(shí)賀知章?tīng)敔數(shù)男那槭窃鯓拥模?/p>

生：學(xué)生說(shuō)。（傷心，無(wú)奈）

師：那你能帶著這樣的心情把這一句詩(shī)讀給大家聽(tīng)吧。生：讀詩(shī)。

師：（出示全詩(shī)）一首古詩(shī)，短短幾十個(gè)字將賀知章?tīng)敔攲?duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)書(shū)寫(xiě)的淋漓盡致，賀知章?tīng)敔旊x開(kāi)家鄉(xiāng)多年，又重新回到家鄉(xiāng)，心中怎能不喜悅和激動(dòng)呢？請(qǐng)女生帶著喜悅和激動(dòng)讀詩(shī)。然而想想自己離鄉(xiāng)幾十年沒(méi)有回來(lái)卻也有著深深的感慨和失落，請(qǐng)男生帶著感慨和失落再來(lái)讀詩(shī)吧。生：男生女生讀。

(師：孩子們聽(tīng)著你們的朗讀，我仿佛感覺(jué)到大詩(shī)人賀知章就在我的眼前，因?yàn)閺哪銈兊睦首x中，我感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。讓我們?nèi)鄮е裨?shī)人一樣對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)的思念一起來(lái)背誦一下這首詩(shī)吧。生：背詩(shī)。)師：孩子們，其實(shí)一首古詩(shī)就是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，你們聽(tīng)（播放古詩(shī)歌曲）生：聽(tīng)歌曲，模仿唱。

師：我們跟著一起唱吧，可以加上動(dòng)作喲。生：隨著音樂(lè)邊跳邊唱詩(shī)。

師：后來(lái)賀知章?tīng)敔斶M(jìn)了村子之后還看到了許多景物，在很多親朋好友家里了解了近70年來(lái)一些人和一些事的變化，于是提筆寫(xiě)下回鄉(xiāng)偶書(shū)第二首。（課件出示）誰(shuí)來(lái)讀一下。生：生讀。

師：古往今來(lái)，思念家鄉(xiāng)是一個(gè)永遠(yuǎn)不變的話題?，F(xiàn)在的我們由于生活工作等原因也會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng)，在異地生活對(duì)家鄉(xiāng)的思念也是越來(lái)越濃，這是一首和我們生活在一起的離鄉(xiāng)的游子在月夜寫(xiě)下的一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，你們聽(tīng)。（師讀）生：聽(tīng)。

(師：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親，今天我們學(xué)習(xí)賀知章?tīng)敔數(shù)墓旁?shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》看到了一個(gè)離鄉(xiāng)多年的游子終于歸鄉(xiāng)了，讓我們帶著歸鄉(xiāng)的這份激動(dòng)再背一下這首古詩(shī)，再次體會(huì)大詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念吧。生：背詩(shī)。)拓展:

第三篇：回鄉(xiāng)偶書(shū)文檔

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

岳秀文

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字。2.有感情朗讀并背誦課文。

3.了解詩(shī)的意境，感受詩(shī)人的濃濃鄉(xiāng)情。4.體會(huì)是的韻律美，意境美和情感美。

5.激發(fā)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的熱愛(ài)之情，產(chǎn)生自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩(shī)意，體會(huì)意境。準(zhǔn)備：課件和生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、課題導(dǎo)入：

我們從現(xiàn)代作家宗璞的西湖的綠、朱自清的梅雨潭走來(lái)，感悟了綠的文化，今天再次走近一位令人景仰的古代詩(shī)人賀知章。說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)賀知章了解多少。

評(píng)價(jià)：你是一個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人。老師也查閱了資料，我們共享。賀知章：唐代著名詩(shī)人字季真，自號(hào)“四名狂客”。書(shū)法也很好，擅長(zhǎng)草書(shū)和隸書(shū), 他寫(xiě)的詩(shī)清新通俗，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《詠柳》等都是膾炙人口，千古傳頌的不朽名篇。

二、初讀課文：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)賀知章的作品《回鄉(xiāng)偶書(shū)》請(qǐng)看要求：

出示學(xué)習(xí)提綱：.請(qǐng)你大聲正確朗讀古詩(shī)。.小組相互試著說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思。檢查讀書(shū)情況 1.正音Shuāi bìn 衰

鬢

2.朗讀課文，注意七言詩(shī)的讀法 3.理解詩(shī)意

偶：偶然

回鄉(xiāng)偶書(shū)：作者辭官回家后，感慨很深，于是出于偶然寫(xiě)這首詩(shī)，寫(xiě)了自己還鄉(xiāng)時(shí)的感觸。少小離家老大回，少?。耗贻p的時(shí)候。老大：年老的時(shí)候。（自己）年輕的時(shí)候離開(kāi)家鄉(xiāng)，老了才回到家鄉(xiāng)。鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。

鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。無(wú)改：沒(méi)有什么改變。鬢毛衰：耳邊的頭發(fā) 花白稀少了。

（自己）說(shuō)話的口音沒(méi)有什么改變，可是兩鬢頭發(fā)已經(jīng)斑白稀疏了。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，兒童：小孩。相識(shí)：認(rèn)識(shí)。小孩見(jiàn)了我都不認(rèn)識(shí)。笑問(wèn)客從何處來(lái)。何處；哪里。

笑著問(wèn)我，是從哪兒來(lái)的。

三、練一練：

從自己的角度說(shuō)明離鄉(xiāng)時(shí)間很長(zhǎng)的詩(shī)句： 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。把整首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)。

四、體會(huì)詩(shī)情

這首詩(shī)寫(xiě)的是作者剛剛回到久別的家鄉(xiāng)時(shí)的情景，作者抓住回鄉(xiāng)時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)。表達(dá)了對(duì)家人既親切又陌生的感情，流露出無(wú)限的感慨。五：拓展練習(xí)

（1）如果你是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)問(wèn)什么？如果你是賀知章來(lái)到村口，面對(duì)這些孩子你會(huì)說(shuō)些什么？（2）從詩(shī)中摘錄兩組反義詞（）—（）

（）—（）拼讀連接

少?。ǎ?，鄉(xiāng)音（）。兒童（），笑問(wèn)（）背一背。

六：說(shuō)一說(shuō)，你的學(xué)習(xí)收獲。

第四篇：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》課堂實(shí)錄

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

廣東省佛山市高明區(qū)更合鎮(zhèn)合水小學(xué) 陳春麗

教材分析：《回鄉(xiāng)偶書(shū)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第25課《古詩(shī)兩首》里的其中一首古詩(shī)。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人賀知章晚年的一首佳作。詩(shī)中那個(gè)老人家，面對(duì)故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時(shí)移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時(shí)聽(tīng)到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時(shí)急切的足音??賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時(shí)，玄宗皇帝親自作詩(shī)送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說(shuō)是“衣錦榮歸”。但詩(shī)人沒(méi)有描寫(xiě)那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個(gè)久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實(shí)感。這一點(diǎn)與史籍記載賀知章一生臨達(dá)豪邁、不慕榮利是一致的。

學(xué)生分析：二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)還比較小，以具體形象思維為主。上課的注意力比較容易分散，在課堂充分利用電教手段能很好地吸引學(xué)生的注意力。經(jīng)過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字認(rèn)字的方法，大部分學(xué)生能自主識(shí)字，因而在認(rèn)字識(shí)字方面可以采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行。學(xué)生的朗讀水平不高，要采取不同的朗讀形式引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的感情。

教學(xué)模式與教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考，熱情參與。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，還運(yùn)用情境教學(xué)法、鼓勵(lì)欣賞法、識(shí)字教學(xué)法等一系列方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看畫(huà)面，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的喜悅與感慨。通過(guò)多種形式的朗讀詩(shī)歌，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)搜索”豐富孩子的見(jiàn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握本課的四個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，有感情誦讀課文。

3、體驗(yàn)作者重歸故里的情感；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)詞的意思，體會(huì)作者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：互聯(lián)網(wǎng)搜索、多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

一、談話引入

師：同學(xué)們，你們還記得以前我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《詠柳》嗎？誰(shuí) 能被一次這首古詩(shī)？（一個(gè)學(xué)生背）

師：會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背一次給大家聽(tīng)。（學(xué)生背）

師：誰(shuí)還記得這首古詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？（生：賀知章）你們的只是真牢固。【出示賀知章的圖片】

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜索到關(guān)于賀知章的資料。（課前讓學(xué)生通過(guò)“百度”搜索有關(guān)賀知章的資料http://】（學(xué)生跟讀）

師：古詩(shī)除了讀和誦，我們還可以唱出來(lái)的?！境鍪疽曨lhttp://】（師生同唱）【設(shè)計(jì)意圖：豐富詩(shī)歌的不同讀法，活躍課堂氣氛。通過(guò)唱歌、韻律讀幫助學(xué)生記憶詩(shī)句、背誦詩(shī)句?！?/p>

5、課外延伸

師：詩(shī)人回到自己家里看到了家人和朋友后，他有些了一首詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)二》，你們想看看嗎？（課件出示《回鄉(xiāng)偶書(shū)二》）大家自己讀，不會(huì)讀的字可以拿字典出來(lái)查一查。（學(xué)生齊讀）

6、師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了賀知章的回鄉(xiāng)偶書(shū)，感受到詩(shī)人那種熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)之情。其實(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)這千古不變的情懷還體現(xiàn)在許多的古詩(shī)當(dāng)中，老師把他們藏在了詩(shī)歌樂(lè)園里，同學(xué)們趕快去找找吧。

五、拓展

師：我們一起來(lái)走進(jìn)詩(shī)歌樂(lè)園尋寶去。我們要會(huì)讀這些故事才能打開(kāi)詩(shī)歌樂(lè)園的大門(mén)。（課件出示詩(shī)句）生：自由讀

尋寶游戲：學(xué)生正確讀一首古詩(shī)就可以進(jìn)入樂(lè)園里的一項(xiàng)游戲。（學(xué)生讀詩(shī)闖關(guān)）

生：多種形式讀這幾首古詩(shī)。（個(gè)別讀、小組讀、師生同讀、男女對(duì)讀等）【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生積累更多的古詩(shī)?！?/p>

第五篇：回鄉(xiāng)偶書(shū)-公開(kāi)課

《回鄉(xiāng)偶書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音“鬢、衰”，認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字“客、何、音”并會(huì)書(shū)寫(xiě)。

2、抓住“客”作為全詩(shī)的切入點(diǎn)，以“是客非客”為線索展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)品讀詩(shī)句理解詩(shī)意。

3、抓住“笑”，幫助學(xué)生體悟詩(shī)情，指導(dǎo)朗讀并背誦古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)：

抓住“客”為切入點(diǎn)，通過(guò)品讀了解詩(shī)句的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住“笑”，感受詩(shī)人重回故鄉(xiāng)時(shí)感慨萬(wàn)千的情感起伏變化。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前導(dǎo)入

師：今天老師來(lái)給可愛(ài)的小朋友們上課，非常高興，迫不及待地想跟同學(xué)們問(wèn)問(wèn)好(搖手)你們還知道哪些問(wèn)好的方式呢？（敬禮、鞠躬、握手）

那你們知道古時(shí)候人們是怎么問(wèn)好的嗎？右手抱拳，左手做掌，今天就讓我們一起回到古代，用這種方式來(lái)問(wèn)問(wèn)好，好嗎？上課

一、介紹詩(shī)人，引入詩(shī)題

1、師：既然穿越到了古代，不能讓同學(xué)們白來(lái)，今天我要給大家介紹一位著名詩(shī)人，他來(lái)自唐朝，其實(shí)同學(xué)們對(duì)他并不陌生。

2、出示《詠柳》同學(xué)齊背，引出作者——賀知章 今天我們要再來(lái)學(xué)習(xí)一首他寫(xiě)的古詩(shī)

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

1、請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀這首古詩(shī)，注意把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順

2、接下來(lái)我想請(qǐng)四位小朋友們起來(lái)讀一讀，一人一行，其他小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)確

3、提示“鬢毛衰”，指出鬢為前鼻音，衰為翹舌音，拼讀

4、同學(xué)們已經(jīng)能夠能把古詩(shī)讀準(zhǔn)確了，那么你能讀出它的停頓嗎？

5、先聽(tīng)老師范讀，（ppt出示斷句）你發(fā)現(xiàn)哪里停頓了？指名讀，誰(shuí)來(lái)讀讀看?(2)個(gè)）

6、齊讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)確、讀出停頓的地方

三、品讀古詩(shī),明詩(shī)意，悟詩(shī)情

1、我已經(jīng)從你們的朗讀中感受到了古詩(shī)獨(dú)有的韻律了，那么我有一個(gè)疑問(wèn)，在最后一句當(dāng)中，笑問(wèn)客從何處來(lái)中所說(shuō)的“客”是說(shuō)誰(shuí)呢？（賀知章），他到底是不是客人呢？（板書(shū)？）并想想你的理由。

3、賀知章是不是客人？交流反饋。（1）不是客：學(xué)習(xí)第1行詩(shī)

①你從哪一行詩(shī)知道的？（少小離家老大回）②能不能說(shuō)說(shuō)你的理由？

③賀知章在十歲的時(shí)候，就和父親離開(kāi)了家鄉(xiāng)到外求學(xué)，離開(kāi)家鄉(xiāng)后，你能想想他們也許會(huì)碰到什么樣的困難？

對(duì)呀，一個(gè)人在外沒(méi)有親人多孤單啊，在忍饑挨餓的日子里他時(shí)常想起自己留戀的家鄉(xiāng)，當(dāng)夜深人靜他抬頭看到一輪明月的時(shí)候他會(huì)想起（家鄉(xiāng)），當(dāng)窗外響起聲聲爆竹時(shí)他會(huì)想起兒時(shí)一起玩耍的（伙伴），當(dāng)大雪紛飛時(shí)他會(huì)想起自己原本家門(mén)前的（小湖），有太多的思念讓他總是想起十歲那年離開(kāi)的家鄉(xiāng)?？墒且?yàn)榉N種原因他一直沒(méi)有回去，直到他八十三歲那年，他終于回到了家鄉(xiāng)!④那此時(shí)詩(shī)人的心該怎樣的？（興奮、激動(dòng)）

⑤10歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，到了83歲回來(lái)，70多年過(guò)去了，多么長(zhǎng)的歲月，詩(shī)人終于要回到了他的家鄉(xiāng)，怎么會(huì)不激動(dòng)呢？指讀（3個(gè)）、男生、女生、齊讀（2）學(xué)習(xí)第2行詩(shī)

①70多年過(guò)去了，什么發(fā)生了改變？(賀知章變了)用詩(shī)句里的話來(lái)說(shuō)就是（ppt出示：鬢毛衰），頭發(fā)都已經(jīng)掉了許多了 盡管詩(shī)人變老了，可是什么卻依舊沒(méi)有改變？（ppt出示：鄉(xiāng)音無(wú)改）②介紹賀知章的家鄉(xiāng)背景：你知道詩(shī)人的家鄉(xiāng)在哪里嗎？老師告訴你，是我們杭州的蕭山，不遠(yuǎn)萬(wàn)里地回到自己的家鄉(xiāng)可是他時(shí)刻都沒(méi)有忘記（自己的家鄉(xiāng)），這就是葉落歸根呀！讀——鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。指讀（2個(gè)）、齊讀 ③指導(dǎo)朗讀。

讀到這里我們發(fā)現(xiàn)了原來(lái)這個(gè)看似“客”的人其實(shí)――（并不是客！擦掉板書(shū)中的問(wèn)號(hào)）不是遠(yuǎn)道而來(lái)的客人“來(lái)”了！而是離鄉(xiāng)多年的游子――（“回”到這里了！）因?yàn)樘^(guò)想念自己的家鄉(xiāng)，即使過(guò)了70多年，他還是回到家鄉(xiāng)_————蕭山啦！心中怎能不激動(dòng)呢!師生對(duì)讀，男女生分讀，齊讀。（3）是客：學(xué)習(xí)第3、4行。

①既然賀知章，不是客人，可是誰(shuí)認(rèn)為他是客人呢？為什么會(huì)這么認(rèn)為？你能從詩(shī)句當(dāng)中找找看嗎？?jī)和嘁?jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

②看圖，那么從這幅圖上你看到了什么？你猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？ 同桌之間討論一下

接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)扮演一下大名鼎鼎的賀知章，我來(lái)演兒童，我來(lái)問(wèn)你們來(lái)答，好不好？ 預(yù)設(shè)：

兒童：爺爺，爺爺，你從哪兒來(lái)呀？ 賀知章：我本來(lái)就是這兒的人啊。兒童：那你的家在哪兒呢？

賀知章：我太久沒(méi)回來(lái)了已經(jīng)不知道在哪兒了，我很小就已經(jīng)離開(kāi)這兒了 兒童：哦，那你小時(shí)候的伙伴在哪兒呢？我?guī)闳フ宜?賀知章：啊，我也不知道啊，也許他們也離開(kāi)這兒了吧 你看，孩子都問(wèn)得詩(shī)人答不上來(lái)了

⑤而對(duì)兒童天真無(wú)邪的“笑問(wèn)”，賀知章的心情又會(huì)是怎么樣的呢？（放輕）預(yù)設(shè)：感慨的，因?yàn)榧亦l(xiāng)的東西都發(fā)生了變化

預(yù)設(shè)：是不開(kāi)心的，因?yàn)檫B自己村里的人都不記得自己了 高興 哦？詩(shī)人的心情也跟孩子們這樣高興嗎？ 著急，你能不能著急的讀一讀？連孩子們都不認(rèn)識(shí)他啦 傷心，連自己村里的人都不認(rèn)識(shí)了，你能傷心的讀一讀

悲傷，程度更深了，那請(qǐng)你帶著悲傷的語(yǔ)氣讀一讀，故鄉(xiāng)的一切已經(jīng)物是人非了 ⑥是呀，詩(shī)人日思夜想的故鄉(xiāng)，竟然不是自己當(dāng)年熟悉的模樣，這位詩(shī)人感慨萬(wàn)千，請(qǐng)你帶著剛剛的那幾種心情來(lái)讀一讀。

三、朗讀并背誦全詩(shī)。

1、配樂(lè)朗讀

即使70多年過(guò)去了，家鄉(xiāng)已是物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)（ppt出示整篇古詩(shī)）

師：我們一起來(lái)把這首詩(shī)讀一讀好嗎？我來(lái)讀前面四個(gè)字，同學(xué)們讀后面三個(gè)字 接下來(lái)我們換著順序讀讀好嗎？

同學(xué)們讀得真棒，吳老師甘拜下風(fēng)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自己比一比，請(qǐng)女同學(xué)讀紅色部分，男同學(xué)讀藍(lán)色部分。男女生換著讀一讀。

接下來(lái)我把其中的幾個(gè)詞語(yǔ)挖空了，你們還會(huì)讀嗎？你們來(lái)讀括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)。出示：

少?。ǎ├洗螅ǎǎo(wú)改（）衰。兒童（）不（），笑問(wèn)（）從（）處來(lái)。

今天我們需要會(huì)寫(xiě)三個(gè)字，分別是“客、何、音”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么呢？ “客”的寶蓋頭要不要寫(xiě)得太寬；“何”是左右結(jié)構(gòu)，可要比單人旁低一點(diǎn)；“音”上面立的第二橫要寫(xiě)的長(zhǎng)一點(diǎn)。（糾正寫(xiě)字姿勢(shì)）

2、釋題：現(xiàn)在讓我們?cè)俅位氐焦旁?shī)的題目，《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的意思就是回到家鄉(xiāng)（偶然）寫(xiě)下的詩(shī)歌。

也正是因?yàn)殡S意幾筆，寫(xiě)出的更是作者心里最真實(shí)的想法 再讀課題，這就是這首古詩(shī)題目的意思。

2、一首飽含著賀知章情感的詩(shī)，一首說(shuō)遍了千萬(wàn)游子心聲的詩(shī)，你能夠把他背下來(lái)了嗎？誰(shuí)先來(lái)背一背這首古詩(shī)？

讓我們帶著賀知章老爺爺?shù)倪@種復(fù)雜的心情把古詩(shī)一起背一遍吧。

四、拓展。

2、后來(lái)，賀知章?tīng)敔斶M(jìn)了村子后還看到了許多事情，在很多親朋好友家里了解了近70來(lái)年一些人和一些事的變化，他再提筆寫(xiě)下第二首詩(shī)：

回鄉(xiāng)偶書(shū)二首

賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

自由讀，指名讀

從第二首詩(shī)中的哪兒，他不是客人？

是啊，雖然家鄉(xiāng)已物是人非，但他還是回到了自己的家鄉(xiāng)，這就是濃濃的愛(ài)鄉(xiāng)之情。最后齊讀

板書(shū)

回鄉(xiāng)偶書(shū)

客？

非客

愛(ài)鄉(xiāng)

是客

游子