第一篇：學(xué)校心理咨詢培訓(xùn)簡報

學(xué)校心理咨詢培訓(xùn)簡報((2020)

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng)，掃去了我們心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉，滋潤了幾度迷惘徘徊的心靈，就像沖破曉霧的第一道陽光，使我們豁然開朗！本次學(xué)習(xí)，XX 老師和 XX 老師為我們帶來了精彩的講座。

XX，省公安民警心理健康服務(wù)工作負(fù)責(zé)人，公安部心理健康服務(wù)工作專家骨干庫成員，國家二級心理咨詢師，中科院心理所在職研究生，高級心理健康指導(dǎo)師。

具有較豐富的警務(wù)心理健康服務(wù)、教學(xué)及管理工作經(jīng)驗(yàn)，擅長壓力與情緒管理、個人成長、人際溝通、親子教育等方面團(tuán)體心理輔導(dǎo)及個體咨詢。

XX 老師說，要想讓大家都能消除顧慮，敞開心扉的交流，必須得建立在大家彼此熟悉，相互信任的基礎(chǔ)上，所以我們的第一節(jié)課就先從打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)共同體開始。于是老師以“破冰”游戲，將大家分為幾個小組進(jìn)行游戲，整個活動中，每個人的臉上洋溢著陽光般的笑容，滿滿的正能量散播在整個教室。

學(xué)員的分享更是精彩紛呈，很多學(xué)員的分享都具有典型性，讓在場的學(xué)員感到共鳴，掌聲不絕于耳，大家爭先恐后的分享，學(xué)而有友，幸福！

這兩場專題培訓(xùn)猶如饕餮盛宴，不僅讓我們老師們掌握了應(yīng)對壓力的方法和技巧，增強(qiáng)了教師自我調(diào)節(jié)的意識以及幫助學(xué)生管理情緒的能力。更讓教師們堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)了工作責(zé)任感和使命感，用自身高尚的道德情操、崇高的理想信念、扎實(shí)的學(xué)識及仁愛之心引領(lǐng)學(xué)生的成長，讓每一位學(xué)生成人、成功、成才。

學(xué)無止境，培訓(xùn)班雖然已經(jīng)結(jié)束，但是這份學(xué)習(xí)的熱情，這份永久的感動，留在每一個人心中，有能力愛自己，有余力愛他人！相信參加培訓(xùn)的學(xué)員們也會把這份愛傳遞下去！在家庭和事業(yè)中找到平衡，做幸福快樂的女人！越學(xué)習(xí)，越快樂!

第二篇：心理咨詢活動簡報總結(jié)

簡

報

為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)全體教師的發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。我們學(xué)校開展了心理健康教育活動，以切實(shí)提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)。活動開展如下：

1、關(guān)注校園心理安全，首先抓好教師的心理健康。

2、建立和諧的師生關(guān)系，奠定心理健康教育的基礎(chǔ)。

3、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。

4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和保護(hù)特殊群體的正當(dāng)權(quán)益和身心健康。

我們學(xué)校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全方位、多層次、多渠道開展各種心理健康教育活動，把心理健康教育活動落到實(shí)處，達(dá)到提高教師和學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)教師和學(xué)生應(yīng)對挫折的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為可持續(xù)發(fā)展的人的目的。城關(guān)二小

2014年7月3日

關(guān)愛學(xué)生

健康成長

第三篇：潤澤學(xué)校食品安全培訓(xùn)簡報

大通縣長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校

簡

報

（第11期）2016年4月25日

潤澤學(xué)校食堂食品安全

為了提高我校師生食品安全的意識，2016年4月25日，潤澤學(xué)校對學(xué)校食堂進(jìn)行了食品安全教育活動，掀起了全校師生廣泛參與的食品安全教育活動高潮，取得了顯著成效。

本次活動中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，提高了全校師生對開展食品安全教育活動重要意義的認(rèn)識，任務(wù)落實(shí)到人、責(zé)任到位，確保了活動順利開展。

學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)了食堂的衛(wèi)生安全管理，嚴(yán)格把好源頭食品衛(wèi)生安全關(guān)。主要采取如下幾點(diǎn)措施：一是把好食堂食品采購關(guān)，肉類、蔬菜要定點(diǎn)采購并且索證。二是要求食堂工作人員必須搞好食品衛(wèi)生工作，飯菜要弄熟;要堅(jiān)守崗位，做好防蠅、防鼠、防投毒等工作。三是要求和監(jiān)管小賣部銷售的點(diǎn)心、面包、冷飲類食品要有供貨方的“三證”復(fù)印件，嚴(yán)禁向?qū)W生出售過期及“三無”食品。四是學(xué)校自備水源和二次供水的水池注意做好消毒，龍頭設(shè)備完好無損，并定期清洗消毒。五是學(xué)校制出表格，對食堂、小賣部的食品衛(wèi)生狀況進(jìn)行檢查，并將每天的檢查結(jié)果記錄在表格里。校長和后勤負(fù)責(zé)人根據(jù)檢查記錄情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時召集當(dāng)事人開會，進(jìn)行有效整改。六是通過宣傳教育、監(jiān)督管理，禁止學(xué)生亂吃亂喝。

通過食品安全宣傳教育月活動，普及了食品安全科普知識，增強(qiáng)了師生的自我保護(hù)意識、健康意識和維權(quán)意識，全校上下，形成了人人關(guān)注、支持、參與食品安全的良好氛圍。

通過此次培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了學(xué)校食堂從業(yè)人員的餐飲衛(wèi)生安全知識和法律法規(guī)知識水平，增強(qiáng)了食品安全意識，為確保長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校廣大師生餐飲衛(wèi)生安全打下良好的基礎(chǔ)。

長寧鎮(zhèn)潤澤學(xué)校 2016年4月25日

第四篇：學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)

章棗中學(xué)心理咨詢工作總結(jié)

曲阜市陵城鎮(zhèn)章棗中學(xué)

心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認(rèn)為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他們的學(xué)識和專業(yè)技術(shù)，而85%是靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。重視心理保健已成為當(dāng)今社會的大趨勢，青少年學(xué)生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓(xùn)練，已屬于教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。

心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，有健全開朗、合群、樂學(xué)、自主的健康人格等作用。在教育實(shí)踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。我校在本學(xué)年的教育、教學(xué)工作中是這樣做的：

一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源，如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學(xué)心理健康教育》和網(wǎng)上大量的中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時時、事事、處處為學(xué)生作榜樣，要求學(xué)生作到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學(xué)方面。

課堂教學(xué)既是學(xué)生心理發(fā)展的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的大好時機(jī)，通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進(jìn)行專題教育，同時抓好以課堂教學(xué)為主陣地的“心理教育工

程”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。

2、班主任工作方面。

精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)中以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實(shí)踐活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實(shí)踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導(dǎo)室為依托，扎實(shí)推進(jìn)心理咨詢。

我校的心理咨詢室主要為成長發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應(yīng)等一般心理問題的學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，學(xué)校每星期一 ——星期五下午4：00——5：00定時開放，輔導(dǎo)員老師及時與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理咨詢活動，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使孩子們自己樂意地走進(jìn)心理咨詢室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談?wù)勛约簩议L、老師的看法等等。有的同學(xué)在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理咨詢室向輔導(dǎo)員教師傾述。有的同學(xué)覺得自己長得丑，動作慢，缺乏自信心，有處處受到同學(xué)的責(zé)備，感到很委屈，他也會哭著來向輔導(dǎo)員教師傾訴；還有的同學(xué)是對剛進(jìn)入青春期遇到的苦惱來心理咨詢室咨詢，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜歡自己等問題來向輔導(dǎo)員教師請教，讓老師幫他們想辦法?？傊?，“心理咨詢室”真誠、熱情、認(rèn)真地接待每一位來訪學(xué)生，并給他們了以心靈的幫助

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識

為了普及心理學(xué)知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學(xué)講座。本學(xué)年我們對教師進(jìn)行了《如何保持心理健康》講座；在學(xué)年的散學(xué)典禮會上我們對家長進(jìn)行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學(xué)生進(jìn)行了一次集體的心理輔導(dǎo)，內(nèi)容有《如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣》、《學(xué)會欣賞》、《如何與同學(xué)友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學(xué)交往有技巧》、《孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》、《千萬別放棄》、《學(xué)會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了正確認(rèn)識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的過程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責(zé)任。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究，讓“心理咨詢室”成為學(xué)生們的心靈港灣。

第五篇：學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)

學(xué)校心理咨詢工作總結(jié)

心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。戴爾.卡耐基認(rèn)為，一個人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他們的學(xué)識和專業(yè)技術(shù)，而85%是靠良好的心理素質(zhì)和善于處理人際關(guān)系。重視心理保健已成為當(dāng)今社會的大趨勢，青年學(xué)生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓(xùn)練，已屬于教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一.小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，有健全開朗、合群、樂學(xué)不、自主的健康人格等。在教育實(shí)踐中，我校深刻體會到：良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生前面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力。我校在本學(xué)年的教育、教學(xué)工作中是這樣做的：

一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識的過程中，在與學(xué)生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用無處不在，不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康，如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源，如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍，還經(jīng)常查閱《心理與健康》、《中小學(xué)心理健康教育》和網(wǎng)上大量的小學(xué)生心理輔導(dǎo)的案例，有關(guān)心理健康的資料，并時時、事事、處處為學(xué)生作榜樣，要求學(xué)生作到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道、全方位開展心理健康教育工作。

1、課堂教學(xué)方面。

課堂教學(xué)既是學(xué)生心理發(fā)展的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的大好時機(jī)，我校專門設(shè)立了心理教育課，通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識，是進(jìn)行心理健康教育的主渠道。無論是班主任還是非班主任都要根據(jù)課程的安排進(jìn)行專題教育，同時抓好以課堂教學(xué)為主陣地的“心理教育工程”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維，注意激發(fā)學(xué)生的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過心理健康教育培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。

2、班主任工作方面。

精心培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)中以發(fā)展學(xué)生個性、尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團(tuán)結(jié)、協(xié)作、競爭的同學(xué)關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。通過組織主題班會、文體活動、校外社會實(shí)踐活動，為學(xué)生提供參加創(chuàng)造性活動的機(jī)會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性人格品質(zhì)。在這些實(shí)踐中使班主任深刻體會到：心理健康教育有助于在班主任與學(xué)生之間建立和平、和諧的師生關(guān)系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的心理氛圍。

3、以心理輔導(dǎo)室為依托，扎實(shí)推進(jìn)心理咨詢。

我校的心理咨詢室主要為成長發(fā)展中出現(xiàn)心理困惑、心理困擾、心理不適應(yīng)等一般心理問題的學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)，學(xué)校每星期一 ——星期五中午的1：00——2：00，下午4：00——5：00定時開放，輔導(dǎo)員老師及時與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，并做好個案記錄。通過開展心理咨詢活動，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，使孩子們自己樂意地走進(jìn)心理咨詢室，與我攀談，說出他們的心聲。有的是來扯扯家常的；有的是來說說自己的心里話；有的是來談?wù)勛约簩议L、老師的看法等等。三年級的同學(xué)，因年齡比較小，對自己的想法沒有表達(dá)能力，無法表達(dá)自己所想的，所以，他們就喜歡到心理咨詢室來坐坐，覺得唐唐阿姨和藹可親，能與唐唐阿姨說上

一、兩句話就很高興、愉快。

五、六年級的同學(xué)，他們對自己的想法有一定的坦述能力，所以，有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)壓力大，對考試很焦慮，他們就會來到心理咨詢室與唐唐阿姨交流。有的同學(xué)在與同伴交往，師生之間遇到不順心的事時，也會來到心理咨詢室向唐唐阿姨傾述。有的同學(xué)覺得自己長得丑，動作漫，缺乏自信心，有處處受到同學(xué)的責(zé)備，感到很委屈，他也會哭著來向唐唐阿姨傾訴；還有的同學(xué)是對剛進(jìn)入青春期遇到的苦惱來心理咨詢室咨詢，甚至有的是為怎么追上自己愛的人，怎么能讓人喜歡自己等問題來向唐唐阿姨請教，讓唐唐阿姨幫他們想辦法；有的同學(xué)早上7點(diǎn)多鐘就在心理咨詢室的門口等著，遇到唐唐阿姨的第一句話就是：“唐唐阿姨，你想出辦法沒有？”雖然當(dāng)時我自己覺得很好笑，但仔細(xì)地想想，這也說明學(xué)生已經(jīng)把唐

唐阿姨當(dāng)作了他們的知心朋友，非常的信任唐唐阿姨，真是無話不說。總之，“心理咨詢室”真誠、熱情、認(rèn)真地接待每一位來訪學(xué)生，并給他們了以心靈的幫助

三、舉辦心理健康教育講座、普及心理學(xué)知識

為了普及心理學(xué)知識，我們計劃采用集體教育方式舉辦系列心理學(xué)講座。本學(xué)年我們對教師進(jìn)行了《如何保持心理健康》講座；在學(xué)年的散學(xué)典禮會上我們對家長進(jìn)行了《此時不罰勝有罰》，每月我們都對全校的學(xué)生進(jìn)行了一次集體的心理輔導(dǎo)，內(nèi)容有《如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣》、《學(xué)會欣賞》、《如何與同學(xué)友好相處》、《正視差異，努力完善自己》、《“青春期心理衛(wèi)生”》、《同學(xué)交往有技巧》、《孩子心理健康的標(biāo)準(zhǔn)》、《千萬別放棄》、《學(xué)會為別人喝彩》、《尊重他人就是尊重自己》。通過輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會了正確認(rèn)識與評價自我，對自己的優(yōu)缺點(diǎn)有了清楚的了解，使學(xué)生對自己充滿自信。在遇到問題的時候，不再是垂頭喪氣，而是比較快的調(diào)整自己，保持良好的心理狀態(tài)等。

心理健康教育不是一朝一夕的事情，更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護(hù)傘。要使心理健康教育朝著健康，科學(xué)，有效的方向發(fā)展，是每一名教師義不容辭的責(zé)任。我們還需要繼續(xù)的去探索、研究。讓“心理咨詢室”成為學(xué)生們的心靈港灣。

*****小學(xué)

2010.12