第一篇：家長在教育孩子的問題上有什么欠缺[本站推薦]

家長在教育孩子的問題上有什么欠缺

過去的認(rèn)識里，家庭教育通常認(rèn)為是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。下面和小編一起來看家長在教育孩子的問題上有什么欠缺，希望有所幫助！

1.教育的最佳狀態(tài)在于一個“養(yǎng)”字

家庭教育重在養(yǎng)，而不在教?，F(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問題，各種各樣的問題歸納起來就是心力的不足，心里面對學(xué)習(xí)熱情不足。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水，養(yǎng)樹重在養(yǎng)根，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)，得不到有效的滋養(yǎng)，天賦的聰明就沒有基礎(chǔ)；智商再高，沒有恰當(dāng)?shù)?、相?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮。我們先不講孩子的心如何，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點燃需要一定的溫度，需要一定的狀態(tài)才能點燃。如果家長的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的，我們很難去點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時候，保證母親情緒的平和，這是你對孩子最偉大的教育。

2.正確解讀父母兩個字的意義

父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來的一種品質(zhì)，就是風(fēng)度。父親拿什么去教育孩子，就是用自己的風(fēng)度。在什么時候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。

母親的“母”包含什么樣的生命意義？這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。

第一個字是“虛”。很多媽媽很實在，看孩子的時候一眼能看出來三個問題，而且忍不住很快要指出來，這不是母親的內(nèi)涵。母親看到自己孩子的優(yōu)點和缺點的時候都不要動，為什么不要動，因為它的優(yōu)點需要母親用良好的情緒去孕育和保護(hù)，只有母親看到孩子的優(yōu)點和缺點都不露聲色的時候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長動力。有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的媽媽就變了另一個人似的，變得不可理解。為什么這樣，就是這個“虛”沒做好，不能夠虛下來的母親，不能夠給孩子的情緒提供一個空間，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著。

第二個字是“弱”。母親在孩子面前學(xué)會示“弱”。強(qiáng)勢媽媽的孩子很難自信，孩子的自信會在你這種狀態(tài)里面一點點的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信而堅強(qiáng)。你們希望自己的孩子自信嗎？學(xué)會在孩子面前示弱，示弱才能實現(xiàn)對孩子的托舉，凡是站在孩子心口上說話的家長，實際上是在壓制孩子的成長和發(fā)展。

第三個字是“柔”。一個母親真正的力量，一個母親的教育力量，在于面對孩子成長的過程，如何做到這樣一個“柔和”。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強(qiáng)，凡是扯著嗓門整天對孩子嚷，對孩子叫喊的母親，會慢慢失去在孩子中的這種引導(dǎo)能力。

3.家長的心態(tài)第一放在哪

家長的心態(tài)第一放在哪？我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好，別急著報班，別急著找家教，別急著找一些方法層面的東西來解決這個問題。家庭教育重在養(yǎng)，而非在教，今天主要解讀的是這兩個字，一個是心，一個是情，無心無意是家庭教育的特點，有情有禮是家庭教育有效實施的必須遵守的原則。

教無定法，對待不同家庭的孩子，不同的成長階段需要有不同的方法，但是有一個原則，要有情有禮，情在禮的前面?，F(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢，有情無禮。愛孩子的時候，愛得沒邊，關(guān)心孩子的時候，連孩子的襪子都要家長給他穿，給他洗，說愛孩子的時候愛到早晨起床的時候，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服，這叫愛嗎？這個情已經(jīng)失去了教育的價值。另一個現(xiàn)狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實的內(nèi)在情感。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問我們要東西的時候，我們這個時候才把道理點出來。情感交流到一定程度的時候，孩子就會說，媽媽那我該怎么呢，或者爸爸我該怎么辦，這個時候一個小道理過去，才有可能實現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。

4.家長內(nèi)心焦慮與浮躁，比孩子有學(xué)習(xí)問題更可怕

孩子學(xué)習(xí)問題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了，更可怕。如何實現(xiàn)家長的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個問題，你先不急、不躁，你先平靜下來，先把自己的情緒先調(diào)整好，然后再面對問題。

如何實現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對家長提出的一個深層次的問題?！爸挥衅届o的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長的內(nèi)心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過。效果在哪里，在于你能否做到對教育思考的沉淀，沉淀到你的'內(nèi)心，內(nèi)化為你的一種狀態(tài)，如果沒有這一種過程，你聽任何報告都是無效的。沒有沉淀的消化，就沒有實施教育的資本，也就是沒有沉淀的過程，我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭里去實現(xiàn)。

5.家庭教育的空間一定要留給孩子

家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子，不要管它。

一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。有的家長說，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等于我們不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。

6.家長的教育能量釋放出來，足以點燃孩子學(xué)習(xí)的熱情

當(dāng)一個人對學(xué)習(xí)失去熱情之后，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮。有的家長說孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)，在我們這可以解決問題，可以找到答案。“求人不如求己，求己不如求學(xué)”，中國的文化，最大的特點是內(nèi)視，尤其是儒家的文化?！洞髮W(xué)》里講“正心、然后誠意”，正誰的心，家長的心，然后再正孩子的心。其實氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì)，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣。如果一個家長的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài)，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來了，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)。

啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內(nèi)心流通的天然情感。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質(zhì)，就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤，F(xiàn)在我最擔(dān)心的不是孩子才能上的表現(xiàn)，而是情的不足，義的模糊，家長是孩子情和義最大的啟蒙者，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個遺憾。

7.家庭教育應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視

家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視。山東是文化的圣地，齊魯文化又以齊文化為龍頭，在齊文化這樣一個博大的空間里面，我們不應(yīng)該站到文化的空間去看待教育？

所有的父母都是一個文化的載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來的孩子的氣質(zhì)都是有差異的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話孩子內(nèi)心就被我們感化了，同時產(chǎn)生另外一種生命力。

家長自身對教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升，僅僅是實現(xiàn)家庭教育功能的開始。90后孩子內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的、是有沖突的，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_發(fā)、面對、指導(dǎo)。我們要反問的是我們的教育儲備夠不夠，我們的家庭教育能量夠不夠，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。

第二篇：家長在教育孩子方面應(yīng)注意的問題

家長在教育孩子方面應(yīng)注意的問題：

在這里，我要真心地祝賀每一位家長，祝賀您的孩子開始了一段新的人生旅程。從踏入小學(xué)的第一天起，您的孩子將接受系統(tǒng)的小學(xué)教育。到目前為止，孩子已入校近兩個月的時間，從觀察、了解到的情況看，有一部分學(xué)生還沒有完全適應(yīng)小學(xué)生活。所以我們必須通過雙方共同努力讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)生活，希望家長配合的工作。在此我談一些個人的看法與各位家長進(jìn)行溝通，如有不當(dāng)，敬請批評指正。

1、把孩子的德育教育放在第一位，讓孩子具有良好的道德行為和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。如何做人，做什么樣的人。家長必須正確引導(dǎo)。比如：尊老愛幼、孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛、關(guān)心集體，誠實、善良、自信、自強(qiáng)、自立等品質(zhì)。

2、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)，細(xì)節(jié)成就人生。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣等。培養(yǎng)好習(xí)慣應(yīng)從小事做起，反復(fù)強(qiáng)化，日積月累，才能逐步形成。

3、調(diào)好生物鐘，跟上新節(jié)奏。（作息、考勤、周一升旗不遲到等）

4、做好自己的事，認(rèn)同新起點。（整理書包、收拾文具、房間、準(zhǔn)備換洗衣服、在校值日等）

5、平時多勞動，主動擔(dān)任務(wù)。（做力所能及的家務(wù)活，對孩子是一種鍛煉）

6、養(yǎng)成好習(xí)慣，熟悉新角色。習(xí)慣決定人的品質(zhì)。細(xì)節(jié)成就人生。

7、學(xué)會走路、乘車，注意，增強(qiáng)防范意識和能力，珍惜生命。

8、家長要學(xué)會欣賞孩子。鼓勵是孩子進(jìn)步的源泉和動力。好孩子是夸出來的。

9、父母是孩子的第一任老師，要做一個合格的家長。

第三篇：教育孩子問題

教子心得

教育孩子問題，歷來是仁者見仁、智者見智，一直以來就有一句話：世上找不到完全相同的兩片樹葉，同樣，世上也找不到完全相同的兩個孩子，教育孩子沒有固定的模式，我就把我們教育孩子的方法與老師和各位家長交流一下

一、注重思想品德教育，提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng) 一個孩子的成長，不僅僅是看學(xué)習(xí)，只有綜合素質(zhì)的整體提高才是應(yīng)對將來日益激烈的社會競爭的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學(xué)會寬容、懂禮貌，對一些簡單的事能判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)以及遵守各項規(guī)章制度的行為規(guī)范。因此，孩子在學(xué)校里是非常遵守紀(jì)律，聽老師話的學(xué)生。同時，我們還經(jīng)常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學(xué)要主動問好。記得有一次孩子的奶奶來家里，兒子拿出她自己喜歡吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特別疼孩子，當(dāng)時確實巧克力也只夠家里人分的，她奶奶就說：“奶奶不吃，留著給軒軒下次吃?！蔽耶?dāng)時就批評了母親的觀點，小孩給你東西吃就一定要吃，要不養(yǎng)成習(xí)慣，她覺得反正給你也不吃，等她大了也不會懂得孝順老人了。

二、充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習(xí)慣 孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學(xué)習(xí)、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學(xué)，甚至到中學(xué)，可能接觸最多的還是孩子的家長，他（她）們時時在模仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時候，我們一起坐公交車去親戚家。我和老婆坐了兩個位置，我抱著小孩，后來上來一位年紀(jì)比較大的老人，因為我們坐后面，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒有讓座，可我女兒的一句話讓我觸動很深，他說：“爸爸，你怎么不給老爺爺讓座??？你不是說看到年紀(jì)大的要讓座的嗎？”我當(dāng)時心里真的非常高興——我兒子董事了。于是，我就告訴兒子：“你讓媽媽抱著，爸爸剛才沒看到，現(xiàn)在就給老爺爺讓座！”

三、關(guān)注孩子的專注性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣 現(xiàn)在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于絕對中心的位置。在孩子小的時候，我也給孩子買了許多玩具，但孩子到現(xiàn)在對他所有的玩具都是最愛，因為每個玩具上都是爸爸媽媽對孩子的愛。他經(jīng)常要拿出來看一看，哪個是爸爸買的，哪個是媽媽買的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥買了很多青菜，要摘菜做飯。于是，我兒子和他媽媽一起剝豆了，可他媽媽才剝一點就去鄰居家了，結(jié)果我女兒一個人全部剝完。我抱著兒子表揚了她，自己做的事情就一定要做完，這才是好孩子。

四、培養(yǎng)孩子的獨立性和自覺性

我們經(jīng)常看到一些報道，大學(xué)生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠(yuǎn)是長不大的孩子。為了給孩子獨立，我還得了個殘忍的稱號。那還是孩子剛剛學(xué)著走路，每次摔倒，我都要求兒子自己爬起來，然后還告訴他，自己摔倒的一定要自己爬起來，現(xiàn)在我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時候誰來拉你呢。后來看著兒子摔得膝蓋上留著擦痕，眼睛里噙著淚水告訴我：“爸爸，我下次走路會小心的！”聽了兒子的話我心里既有心疼又有欣慰。

五、學(xué)會和孩子溝通，做孩子的朋友

與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，會遇到或多或少的難題，在他向你求救或者準(zhǔn)備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給他時間，勉勵他、鼓勵他相信自己有能力克服困難。我們從旁幫助他分析原因，查找問題的所在，從側(cè)面啟發(fā)他、引導(dǎo)他，激發(fā)他解決問題的欲望，和他一起享受解決問題后的喜悅心情。我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認(rèn)真聽完，不能隨意打斷，等他說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現(xiàn)實情況了。

這是我們教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長！

第四篇：家長在教育孩子方面存在的問題匯總

家長在教育孩子方面存在的問題匯總

1、存在“拔苗助長”的現(xiàn)象，孩子表現(xiàn)已經(jīng)很好，但家長不滿足，孩子考了98分，家長還想孩子考100分。

2、不關(guān)注孩子各項習(xí)慣與良好品質(zhì)的養(yǎng)成，比如：誠信、堅毅的品質(zhì)，衛(wèi)生、閱讀的習(xí)慣，只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。

3、總是拿自己的孩子與別人的孩子比較，看不到自己孩子的優(yōu)點。

4、一半家長做“懶”家長，把孩子送到小飯桌或輔導(dǎo)班，還有的接送、帶孩子交給爺爺奶奶輩，逃避教育孩子的責(zé)任。

5、對學(xué)校組織的活動參與不積極，支持度低，認(rèn)為與學(xué)習(xí)無關(guān)，組織的活動不重要，教孩子應(yīng)付。

1.思想認(rèn)識不夠，家庭教育過分依賴學(xué)校。大部分家庭認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

2．由于大多數(shù)學(xué)生父母忙于工作，這些學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)一般都移交給了爺爺奶奶。父母不在身邊，爺爺奶奶文化水平不高，既沒有教育的精力，也缺乏教育的藝術(shù)。

3.教育內(nèi)容單一，普遍存在重智輕德現(xiàn)象。大部分家長只注重孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績，而在他們眼中，往往是分?jǐn)?shù)代表著一切，只關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育，忽視了健全人格、優(yōu)良品德和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。

4.盲目溺愛或疏于管理。大部分家長忙于家活或打工掙錢而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。

1、有的家長對老師的要求越來越高,孩子在學(xué)校一定要出人頭地,課堂提問要多提問他的孩子,不管什么活動,都得有他孩子的身影。

2、有的家長“望子成龍”心切，對孩子寄于過高的希望，甚至有拔苗助長之勢

3、孩子之間有了矛盾,有的家長會過多的指責(zé)別人,袒護(hù)自己的孩子

4、有的家長不認(rèn)字,對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問,孩子的成績也成問題。

5、有的家長空閑的時候,就問問孩子,忙起來甚至幾個月見不到孩子,造成孩子自由散漫。

6、有的家庭租住簡陋的民房,孩子沒有學(xué)習(xí)環(huán)境,造成學(xué)習(xí)困難。

一、家長在教育和管理孩子方面存在的誤區(qū)：

1、對孩子進(jìn)行拔苗助長

家長恨不得孩子的腦子里知識滿滿的，琴棋書畫都會。殊不知掌握知識是一個循序漸進(jìn)的過程。拔苗助長把孩子求知的火焰給熄滅了。本來是一個無憂無慮的童年，結(jié)果讓孩子學(xué)這學(xué)那，使得孩子對學(xué)習(xí)喪失了興趣。

2、越俎代庖

本來孩子自己能做的事情，家長擔(dān)心孩子這樣那樣，硬是不給孩子鍛煉的機(jī)會。如：放學(xué)家長來接孩子，家長接過書包替孩子背著，布置手工作業(yè)，孩子不會做，家長大包大攬，代替孩子來做。方法不合理，沒有有效的給孩子出主意，作指導(dǎo)。收拾書包，疊被子等等都是家長來取代，讓孩子失去了鍛煉的機(jī)會，自理能力越來越差。

3、推卸責(zé)任

孩子因為種種原因與同學(xué)有摩擦或者受傷時，部分家長老是袒護(hù)自己的孩子，錯誤都往別的孩子身上推，把自己的責(zé)任推得干干凈凈的。這樣會給孩子傳遞一種錯誤信息，不能讓孩子能夠和同學(xué)陽光的相處。

4、部分家長對孩子缺少耐心。

二、通過調(diào)查家長，讓家長談在教育及管理方面存在的問題及困惑：

1、家長陪孩子的時間太少了，現(xiàn)在的困惑是：如何讓孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣？數(shù)學(xué)的各項思維能力怎么培養(yǎng)？怎么能讓孩子的性格更活潑些？

2．關(guān)于教育和管理孩子，我覺得現(xiàn)在的孩子不好管，也許是孩子從小慣壞了吧，我孩子就是這樣：她總是想著看電視，看電視比學(xué)習(xí)重要，天天說就是不聽，特別傷腦筋，家長說十句不如老師說一句管用。請問家長該如何來做？

3、在家 孩子有不會的問題問家長，家長知道結(jié)果可是不知道怎么給孩子講？

4、孩子性格內(nèi)向，作為家長應(yīng)該怎樣和孩子更好的溝通

5、孩子學(xué)什么東西都是三分鐘的熱度，不能堅持，做事磨磨蹭蹭，缺少時間觀念，作為家長該怎么辦？

6、孩子習(xí)慣不好，老師丟三落四，作為家長該如何來做？

7、怎樣能夠讓孩子自覺的學(xué)習(xí)？（怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣）

1、孩子逆反，油鹽不進(jìn)，怎么著都行；

2、自制力差、學(xué)習(xí)不刻苦，還有攀比的心理；

3、自己輔導(dǎo)不了，送去輔導(dǎo)班效果也不是很好，輔導(dǎo)班的老師也找；

4、孩子學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，但是一點也聽不進(jìn)不好的話，受不了半點委屈；

一、家長們的教育困惑：

1.孩子在家表現(xiàn)很好，特別聽爸媽的話，但到了外邊就很調(diào)皮，總是惹事。犯了錯誤，說他答應(yīng)的很好，但下次接著犯。揍他一頓也沒用。對這樣的惹事孩子怎么教育呢？

2.孩子干事特別磨嘰，性子很慢，什么時候都不知道著急，寫作業(yè)等特別慢。我怎么幫孩子改掉做事拖拉的毛筆呢？

3.總是丟三落四，經(jīng)常找不到東西，書包里總是弄得很亂，上學(xué)經(jīng)常落下一兩樣學(xué)習(xí)用品。怎么糾正孩子這種丟三落四的毛病呢？ 4.孩子經(jīng)常問家長要零用錢，問他買什么也不說，總是纏著家長要，有的時候討好我們，有時候發(fā)脾氣。我應(yīng)該怎樣處理孩子喜歡要零花錢的毛病呢？

5.孩子特別喜歡上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，我開始沒太在意，后來就不讓他玩了，但我發(fā)現(xiàn)他偷著到同學(xué)家玩。怎么樣才能讓孩子不玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？

6.我的孩子特別內(nèi)向，在外邊總是很安靜，說話聲音也很小。但在家里脾氣卻很大，還經(jīng)常向我們發(fā)脾氣。

7.我兒子脾氣很犟，很喜歡生氣。即使他犯了錯，他也會強(qiáng)調(diào)理由，從來不向我們承認(rèn)錯誤，也不向我們家長。我們應(yīng)該怎么幫他改掉這種犟脾氣？

二、家長的教育誤區(qū)及問題：

1.我發(fā)現(xiàn)部分家長對孩子的事情大包大攬，孩子遇到問題或困難時，家長總是搶著替孩子解決，而孩子呢，就躲在家長身后。孩子被家長剝奪了克服困難、挑戰(zhàn)自己的機(jī)會。

2.部分家長把陪伴監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的責(zé)任全部推脫給校外輔導(dǎo)班老師，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督僅僅停留在口頭詢問上，不能很好的配合學(xué)校、教師的工作。

————————————————————————————— 和家長打交道兩年多的時間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面存在以下誤區(qū)與問題： 1.價值觀的導(dǎo)向問題

班里學(xué)生百分之七八十為附近村子居民，因拆遷分房成為“暴發(fā)戶”，房車不愁，但因此帶給孩子的錯問甚至扭曲的價值觀影響頗深?！皠e為以后發(fā)愁，家里有房有錢”“上學(xué)無用”“無需刻苦努力畢業(yè)就行”“能學(xué)多少算多少，別累著”等諸如此類的腔調(diào)正悄無聲息毒害著孩子，致使學(xué)生學(xué)習(xí)無壓力，更無動力。

2.不注重細(xì)節(jié)教育，缺乏養(yǎng)成教育良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

往往老師在校五天的努力，經(jīng)過周末兩天在家的“熏染”，好習(xí)慣又蕩然無存。諸如一大堆的臟話、粗俗的口頭禪，動不動的毆打暴力行為。這些需要引起家長的注意。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，環(huán)境熏陶最關(guān)鍵。3.教育觀念落后，教育方式愚昧 到現(xiàn)在還存在著這種“打是親，罵是愛”的愚昧、落后教育思想，認(rèn)為只要愛孩子，我采取什么樣的措施都可以，這都是我愛孩子的表現(xiàn)。殊不知這種落后的教育觀念與方式對現(xiàn)代社會中生存的孩子極為不利。不僅挫傷他們的自尊心，、自信心，甚至?xí)窈笕松粝玛幱啊?.不能全面、客觀地認(rèn)識自己的孩子。

只要孩子在校與其他同學(xué)發(fā)生了矛盾或摩擦，基本上所有責(zé)任都在于對方，而自己的孩子始終是弱者、受害者，需要所有人的同情與保護(hù)，而責(zé)任與過錯全歸結(jié)于對方，對方家長教子無方，學(xué)校老師有失管教。

甚至有些家長還會揚言“誰敢欺負(fù)他的孩子，誰就沒好日子過！”這樣的“保護(hù)”，這樣的“疼愛”，那還用得著來學(xué)校上學(xué)，直接雇個保鏢全天陪護(hù)自己的孩子就行了。后果導(dǎo)致孩子要么狂妄自大，要么自卑膽小、憂郁孤獨，難以建立一種正常、和諧融洽的人際關(guān)系。5.只養(yǎng)不育，物質(zhì)上的給予過多，缺乏精神與心靈上的關(guān)愛與滋潤。生下孩子認(rèn)為不缺吃不卻穿，或吃好的穿好的，這就是對得起孩子了，這就是盡到了父母應(yīng)盡的責(zé)任。只養(yǎng)不教，這等于在飼養(yǎng)牲畜，而不是養(yǎng)育孩子，這是作為父母的天大失職

6.單親、離異家庭逐步增多，教育孩子上存在相互推卸責(zé)任或依靠、推脫給老人撫養(yǎng)等問題。

本班現(xiàn)有一個單親家庭，兩個離異家庭。就目前來看，三個孩子心理還算健康。但不敢保證以后會出現(xiàn)什么狀況，因為孩子現(xiàn)在還小些，自我意識與思考單薄，如果不能及時關(guān)注和關(guān)愛這些弱勢孩子，恐怕升入初中進(jìn)入青春期就越發(fā)難以溝通和教育了。7.二胎問題導(dǎo)致的教育力不從心

隨著生育政策的放開，現(xiàn)在班級中獨生子女比重在下降。一方面在10歲左右的年齡，父母又有了弟弟妹妹，自然對他的關(guān)注教育精力減少；另一方面自己上面又會有著大自己十歲左右的哥哥或姐姐，而父母年近五十，在和孩子溝通方面又不可避免會存在代溝問題。所以，這些既是家長的困惑與擔(dān)心，也是我們應(yīng)引起注意和積極應(yīng)對的地方。

8.外來務(wù)工人員的子女教育問題

不能說外來務(wù)工子女的家庭條件就一定困難，也有富足的。同時也不能說外來務(wù)工的父母就不能教育好孩子，也有非常優(yōu)秀和負(fù)責(zé)的父母，像我們班的孫昊父母、徐鴻飛的媽媽和張紫豪的媽媽。但是大多數(shù)的外來務(wù)工家庭存在在忙于生計、掙錢和買賣，疏于甚至無暇顧及孩子的教育問題，只要有學(xué)上就可以。進(jìn)而這些外來務(wù)工子女身上不可避免會出現(xiàn)很多不良習(xí)慣，日積月累，難以糾正。

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1.家長文化水品普遍偏低，除一位家長上學(xué)到高一之外，其余家長的學(xué)歷都是初中或以下，還有五位學(xué)生的家長不識字，連自己的名字也不會寫。家長簽字都只能是孩子自己代簽。

2.部分家長做生意積累了一定財富，對孩子的教育比較用心，陪伴孩子的時間相對較長一些。這類孩子學(xué)習(xí)上比較上進(jìn)，性格上積極向上。學(xué)習(xí)成績相對較好。

3.附近村子的原住民占三分之一左右，因為拆遷，家里有幾套房子。在當(dāng)前房價較高的情況下，部分孩子的爺爺奶奶或者姥姥姥爺主張有這么多房子，孩子一輩子吃穿不愁，所以孩子只要健康快樂成長就好了。所以對孩子溺愛嬌慣，孩子養(yǎng)成了小皇帝性格，孩子的愿望很輕易就可以得到滿足，不需要付出任何勞動承擔(dān)任何責(zé)任。因此孩子養(yǎng)成了不勞而獲的不良心理，對于相對枯燥需要付出努力才能學(xué)會的學(xué)業(yè)，自然不感興趣。

4.單親孩子有四名，其中三名由媽媽來帶，孩子相對還好。另外一名男生小時候媽媽跟別人跑了，父親另娶，并且禁止他與媽媽見面或接受媽媽的禮物。而他則是由奶奶來帶，奶奶年紀(jì)大，頭腦也不甚靈光，無法起到監(jiān)護(hù)教育孩子的作用，孩子養(yǎng)成了打架斗狠甚至勒索小同學(xué)的惡習(xí)。與其父親通電話聯(lián)系，其父也不甚上心，應(yīng)付的多。該男生其實先天素質(zhì)很出色，體育成績很優(yōu)秀，文化課成績進(jìn)步也很快，腦筋靈活，接受能力強(qiáng)。如果家庭正常，應(yīng)該會成長為一個很優(yōu)秀的孩子。

5.外來務(wù)工子女有26人。家長普遍在附近工廠打工，也有做裝修的、賣小吃的。因為工作時間比較長，勞動強(qiáng)度比較大，無暇顧及孩子，對孩子基本采用放養(yǎng)式。

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1、父母忙于在外打工，許多孩子隔代相哺，得不到正常的家庭教育，養(yǎng)成了驕慣、放任等不良習(xí)氣。

2、大多數(shù)家長文化水平低加上工作忙，平時很少與孩子溝通，導(dǎo)致不了解孩子的心理和學(xué)習(xí)情況。

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第五篇：家長教育孩子心得體會

家長教育孩子心得體會

說到孩子的教育，每一個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子？我曾經(jīng)為此買了很多的書，買了很多的光盤，請教了許多同事...。孩子一天天長大，成績也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個人都有愛看書的習(xí)慣，孩子小的時候早早開發(fā)鍛煉他的識字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點時間來看書。在我們家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幅畫面：一家三口人各自捧著自己的書在看。而且，只要有機(jī)會就從書店買各種圖書給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類的有趣的或者有益的書籍。時間長了，孩子喜歡上了讀書。也養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。對學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實，就是我感覺自己內(nèi)心沒有建立一個穩(wěn)定的可信賴的整體價值體系來教育孩子，這一段時間在斷斷續(xù)續(xù)對傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長的種種表現(xiàn)，我感覺自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長。不要給孩子定太高的要求，給他一點自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過多的說教，都不如用自己的行為來引導(dǎo)孩子的效果來的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。為了開闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時間，給他報名參加了書法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績。孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時候，看他煞有介事地做成一個雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿了自豪。看到孩子敢于動手去做并從手工制作的過程中得到了快樂，我從心底里感到欣慰。此外，我們還喜歡讓孩子參加一些體育鍛煉。孩子本來就愛跑愛跳，讓他多鍛煉，既強(qiáng)身健體，又愉悅心情，何樂而不為呢？總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時還能有自己的樂趣，是一個熱愛生活的人。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時間一長，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見，也曾為此苦惱過，過后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。孩子有了一些閱讀能力之后，我便開始嘗試著給孩子寫一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言兩語。我把這些小紙條有時放在孩子的鉛筆盒里，有時又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是她的目標(biāo)。她希望當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時候能帶給他一份驚喜，也讓他能夠真實地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛心。文字和語言有著不同的特點，語言稍縱即逝，有時候說好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個耳朵進(jìn)，那個耳朵出。

隨著孩子年齡的增長，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表揚啊、批評之類，逐漸會擴(kuò)展到推薦一本書啊，介紹一篇好文章啊，留下一個需要動動腦筋才能回答 的小問題啊，甚至包括對某個觀點的探討等等，內(nèi)容開始五花八門，這對于他的思維能力和寫作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來來往往，家庭教育同樣可以增添不少樂趣。

在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個性、特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。

“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”......我們經(jīng)常會給孩子這樣的鼓勵，孩子將會在我們的鼓勵聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動，回來后聽他講一講參加活動時發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問他一些問題：今天搞的什么活動？跟誰在一起？有沒有興趣繼續(xù)參加這樣的活動？參加這項活動有什么收獲和體會？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問題并及時排除解決。所以說我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

雖然贊揚和鼓勵是主要的，但有些時候，批評也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會覺得不開心，但是，我們不會因此去嚴(yán)厲的批評他，有時候幫他找找原因，有時候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來不會因為考試分?jǐn)?shù)少不敢告訴家長。教育專家徐國靜老師說，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么 這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢？是呀，孩子小的時候，你處處以一個長者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長大，你將會和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開始就能做到和孩子一起成長，用 孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢地讀懂了孩子這本書，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。

這是我們在教育孩子過程中的點滴體會，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會邊學(xué)邊教，在實踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂地成長，成為新世紀(jì)優(yōu)秀的接班人。先行一步讓您的孩子領(lǐng)先一生！