第一篇：我的奇思妙想三年級(jí)作文300字

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字（精選10篇）

在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的我的奇思妙想三年級(jí)作文300字（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字1

今天，我吃完早飯后，便趴在窗臺(tái)上看外面。我見外面公路上的車是在太多了，把公路一下子堵了個(gè)水泄不通。要是汽車有自己的語言該有多好?。∮辛苏Z言，不就會(huì)避免一些不該發(fā)生的悲劇了嗎？

我幻想著：如果一輛汽車，要拐入一個(gè)路旁的大門，那司機(jī)就要經(jīng)過非機(jī)動(dòng)車道，然后再拐入大門。如果貿(mào)然拐彎的話，那么很可能會(huì)撞到別的車輛。

如果用汽車語言的話，結(jié)果又是怎樣的呢？重新幻想一遍，一輛汽車駛了過來。他到了非機(jī)動(dòng)車道的入口，并用汽車語言說了句“請(qǐng)注意！我要拐彎”。那些不遠(yuǎn)處的摩托車自行車開始減速，離車很近的車輛快速?zèng)_過。這輛小轎車平安到達(dá)了大門。假如在兩輛車同時(shí)要進(jìn)入一個(gè)停車場(chǎng)時(shí)，而這個(gè)停車場(chǎng)的入口只能容納一輛車，很可能會(huì)有一些小麻煩。

有了汽車語言的話，很可能會(huì)避免麻煩。這時(shí)，其中一輛車用汽車語言說道：“您先過！”這一輛車會(huì)倒退一段距離，讓那輛車先過，他隨后再進(jìn)入。我的幻想究竟能不能成為現(xiàn)實(shí)呢？

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字2

學(xué)們，你們?cè)诠噤摴P水時(shí)是不是會(huì)把墨水灑到衣服上呢？會(huì)不會(huì)有不會(huì)寫的字而發(fā)愁呢……這二鍵式鋼筆完全可以幫你的。

當(dāng)你要灌墨水時(shí)，你只要將手輕輕按一下第一個(gè)按鈕，鋼筆內(nèi)部的自動(dòng)吸墨囊就發(fā)動(dòng)起來，將墨水快速吸入囊中。如果你想將墨水排出去，你只要再按一下第一個(gè)按鈕，吸墨囊就自動(dòng)把墨水排出去。這時(shí)如果沒有蓋上蓋，鋼筆便會(huì)發(fā)出刺耳的聲音提醒你把蓋子蓋上。

怎么樣？你是不是覺得很新奇，它還有許多功能呢！

如果有了它，你根本不用帶記作業(yè)本。放學(xué)時(shí)，你只要按下第二個(gè)按鈕，鋼筆便開始錄音，它會(huì)記錄你所告訴它的一切。到了家里，你只要按下第一個(gè)按鈕，它就會(huì)一字不漏地把作業(yè)告訴你。這樣，又節(jié)約紙張，又避免了記錯(cuò)作業(yè)的可能。

怎么樣，我設(shè)計(jì)的鋼筆不錯(cuò)吧？

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字3

假如我有一雙翅膀，我馬上站在窗臺(tái)展翅高飛，我先飛到田野里，看見農(nóng)民伯伯在辛勤地種麥苗，蝴蝶姐姐，蜻蜓妹妹，蜜蜂哥哥一起在花叢中快樂地玩耍，采蜜。

然后，我再飛到宇宙里，去探索月球上的奧秘，看看月球上有沒有生命，能不能種花草樹木，可以在上面踢足球打籃球嗎？接著，我又飛到一望無垠的大海里，在大海里，我拿放大鏡仔細(xì)地觀察微生物，又看見了各種各樣的小魚，美麗的珊瑚，龐大的鯊魚，弓著腰的龍蝦。

最后，我來到嫦娥姐姐的廣寒宮里看一看，哇！廣寒宮里的嫦娥姐姐真美麗，每個(gè)人看了都會(huì)心花怒放，嫦娥姐姐用上好的美味佳肴來招待我。特別是嫦娥姐姐身邊的小玉兔，潔白可愛，白白的絨毛，紅寶石似的眼睛，一張三瓣嘴，胖乎乎的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。吃完飯后，樂隊(duì)開始奏樂，我陶醉在這優(yōu)美的琴聲之中。

一陣風(fēng)吹來，我猛然一驚醒，原來是我的想象。我想，只有科學(xué)知識(shí)才是真正的翅膀。我要努力學(xué)習(xí)，擁有科學(xué)的翅膀。

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字4

我的奇思妙想就是發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人叫多多，多多什么都能干，它最擅長(zhǎng)尋找書，即使是黑板那么大的書柜，你想要哪本書，它只要掃描一秒鐘就可以幫你找到。

如果需要它幫你掃地，語音輸入要求，它就會(huì)變成吸塵劑，幫助你掃地，吸塵，你只要干自己的事就可以了。

如果你要喝水，多多就會(huì)把它的機(jī)械臂變成人的手指，腹部會(huì)出來一個(gè)托盤，自動(dòng)去廚房往杯子里倒?jié)M水，放在托盤上給你送過來。

如果你要看電視，你只要對(duì)多多說：“我要看電視，看XX頻道?！彼⒖逃米约盒厍暗男⊥队翱淄鶋ι弦徽?，你不用戴“眼鏡”，就可以體驗(yàn)到6D的視覺效果。那時(shí)候，家里就不用買電視了，還節(jié)省空間。

家里有了多多這個(gè)機(jī)器人，什么事只要一說話，它就能幫你辦好。許多電器都不用買，多多就能為你服務(wù)。它還特別節(jié)省電，你只需要給它三個(gè)月充一次電就OK了。

我真希望這個(gè)妙想能實(shí)現(xiàn)。

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字5

有很多人因?yàn)檫@場(chǎng)疫情胡思亂想。我也不例外。我都想一些什么呢？我是想一些防護(hù)疫情的辦法。比如說:高科技的口罩防菌衣呀等等，但是我重點(diǎn)介紹的就是我想象中的口罩和我想象中的防菌衣，還有一樣非常特別特別特別特殊的水。

我現(xiàn)在說說我的高科技口罩，把這個(gè)口罩一共有一個(gè)開關(guān)，一個(gè)顯示屏，這個(gè)開關(guān)是用來調(diào)大小的顯示屏是用來輸入防止的病菌，如果不知道是什么病菌，那就寫全部這兩個(gè)字可不是隨便瞎亂寫的，盡量不要寫全部，如果是全部的話，每個(gè)防止細(xì)菌的效果會(huì)變得很弱，但是這個(gè)口罩至少能防病毒和細(xì)菌，也給我們帶來了不少好處。我相信你一定也可以創(chuàng)造出這樣的口罩。

我要介紹一下防菌衣和我那個(gè)特別特別特殊的水。先介紹防菌衣。跟上面介紹的口罩一模一樣。那個(gè)特殊的水。能消除100種病毒。一日三次，一次一滴。不出一個(gè)星期病就全沒了。

我真心希望這些東西未來能變成現(xiàn)實(shí)。

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字6

“喵嗚，喵嗚……”“鈴鐺，別叫了，都把我吵醒了！”“喵喵喵……”唉，要是我有一個(gè)能聽懂動(dòng)物語言的東西就好了，那樣我就能和貓咪交流了。

所以，我想發(fā)明動(dòng)物語言機(jī)，跟耳機(jī)一樣，像一個(gè)逗號(hào)。上面有兩種顏色的按鈕，一個(gè)是藍(lán)色，一個(gè)綠色。按下藍(lán)色的按鈕，就能聽懂動(dòng)物的話；按下綠色的按鈕，不僅能聽懂動(dòng)物的話，動(dòng)物還能聽懂你的話，就能一起交流了。

我的動(dòng)物語言機(jī)在這次疫情也能發(fā)揮作用。它能和蝙蝠先生交談，問蝙蝠先生新冠肺炎有沒有解藥？也許蝙蝠先生真能告訴我們解藥呢。也許這解藥就是一種草藥，只要熬成湯，給感染病毒的人喝，就能治好了。

等我長(zhǎng)大后我要當(dāng)科學(xué)家，制造出動(dòng)物語言機(jī)，我要讓全世界的'人聆聽動(dòng)物的心聲，讓我們感受世界的美好！

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字7

我想發(fā)明一種車。這種車長(zhǎng)二十米?？梢詿o人駕駛。這種車很環(huán)保。如果天氣太熱啦，這車?yán)锞妥詣?dòng)出一根雪糕，一瓶高級(jí)飲料一杯高級(jí)營(yíng)養(yǎng)茶。再出來一個(gè)小風(fēng)扇。冬天的時(shí)候，如果天氣太冷啦。車?yán)锞蜁?huì)自動(dòng)出來方形的溫泉。

可以一邊控制車一邊洗溫泉呢。出來一個(gè)人造小太陽。車?yán)飼?huì)像春天般溫暖，還有花草樹木，鳥獸蟲魚在一個(gè)圓形的微型電腦里，聽音樂，看電影，隨時(shí)可以。讓你心情無比舒暢。

如果我餓啦，車?yán)锞妥詣?dòng)出來一杯高級(jí)營(yíng)養(yǎng)水，綠色無細(xì)菌。喝上一杯，三天不用吃飯，不用喝水。

如果作業(yè)不會(huì)做，就我會(huì)讓機(jī)器人給我講解。

車和機(jī)器人的材料有一些是一樣，鏡子，鐵，電線，這是車的材料。下面機(jī)器人的材料是，墨鏡，電線，鐵，玻璃。

我的車它像變形金剛，遇到危險(xiǎn)它會(huì)變成一只雄鷹展翅飛翔天空，也能飛到其他星球中去，與外星人友好相處。遇到大江大河還可以變成一條大鯊魚，在水中遨游。

我喜歡我的無所不能的機(jī)器人和車。

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字8

每天上學(xué)，我都吊著膽子，因?yàn)榭倱?dān)心會(huì)不會(huì)因?yàn)槎萝囘t到，我在想，我要不要發(fā)明一種交通工具，可以省去煩人的交通堵塞呢？

首先，這得是個(gè)飛行器。當(dāng)然，他一定要有令人賞心悅目的身材：乳白色，圓圓的，有點(diǎn)扁，遠(yuǎn)看像只小饅頭，近看像一個(gè)大盤子，可以坐六個(gè)人，中間是舒適的、軟軟的坐墊，前面有明亮的大燈，操作系統(tǒng)在坐墊的中心，是一個(gè)類似于平板的東西。

這個(gè)機(jī)器可神了，可以上下飛舞，而且速度驚人，看著像一朵云彩，“刷”一下就消失在了一望無際的天空中。操作系統(tǒng)簡(jiǎn)潔明了，幾個(gè)大字將會(huì)呈現(xiàn)在我們眼前。或者告訴它你想去哪兒，有這個(gè)語音識(shí)別的它就會(huì)像貼心的導(dǎo)游一樣為你指明路，途保駕護(hù)航，直達(dá)目的地。

它還很便宜，不用擔(dān)心價(jià)格問題，可以達(dá)到人手一個(gè)。這樣一個(gè)物美價(jià)廉的好寶貝想要做出來可不容易。但是要相信在不久的將來，我一定可以做出這么優(yōu)秀的產(chǎn)品?？渴裁茨?，靠勤奮和努力！

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字9

我長(zhǎng)大了以后,我想發(fā)明三種機(jī)器人。我要發(fā)明的第一種機(jī)器人是解放軍機(jī)器人。這個(gè)機(jī)器人會(huì)活動(dòng)，會(huì)寫字，會(huì)功夫，會(huì)飛。因?yàn)橛屑{米技術(shù)，不會(huì)失控，而且用嘴控制它的功能，所以會(huì)發(fā)射子彈、炮彈，有反彈性敵人子彈的本領(lǐng)。它們時(shí)刻保家衛(wèi)國(guó)，讓我們生活在和平的橄欖枝下。

我發(fā)明的第二種是廚師機(jī)器人。這種機(jī)器人的力氣很大，而且這種機(jī)器人很會(huì)變大變小或變成各種動(dòng)物，還可以變成很多的食物，食物中還會(huì)有不同的種類：有的又大又圓，味道可口；有的五彩斑斕，人見人愛；有的軟硬適中，營(yíng)養(yǎng)搭配合理，老幼皆適合。

第三種是交警機(jī)器人，他身體很強(qiáng)壯，有人受到傷害，他沖上前去救人。有時(shí)候也可以把力氣用到打壞人。你可以想象機(jī)器人的各種功夫王形象，可以說百戰(zhàn)百勝。

我希望我發(fā)明的這些機(jī)器人，能夠幫助到很多有困難的人。我更希望在父母親和老師的幫下，圓了我的奇思妙想。

我的奇思妙想三年級(jí)作文300字10

我有很多玩具，在其中，我最喜歡的有積木和橡皮泥。有一天，我用積木搭起一個(gè)美麗的城堡，我用橡皮泥捏成一個(gè)公主和王子，住在城堡里，他們無憂無慮地生活著，他們時(shí)而彈琴，唱歌，時(shí)而讀書、畫畫，時(shí)而練習(xí)武術(shù)。傭人們忠心耿耿照顧他們，我看到公主和王子生活的這么幸福，我非常高興。

突然一個(gè)海盜船停到岸邊，船里面的海盜瘋狂地闖進(jìn)了城堡，我仿佛聽到了叮當(dāng)?shù)牡秳β?，凄厲的慘叫聲。該我這個(gè)司令官出馬了，我一聲令下，直升機(jī)盤旋在城堡上空，戰(zhàn)艦馳騁在海面上，狙擊手迅速到達(dá)指定位置，砰的一聲，一顆子彈射中了海盜老大，戰(zhàn)士們沖進(jìn)城堡，抓住全部海盜，把勝利的紅旗插在城堡上，部下畢恭畢敬地報(bào)告：“首長(zhǎng)，咱們的任務(wù)勝利完成！”我說：“很好！但是公主和王子呢？”我猛地一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽笑瞇瞇地看著我，我高興地跳了起來，公主和王子找到了！

我仿佛聽到城堡里此起彼伏的歡呼聲。

第二篇：奇思妙想三年級(jí)作文

奇思妙想三年級(jí)作文 篇1

每一位畫家都用自己的奇思妙想描繪出一幅幅生動(dòng)逼真的畫，正因如此，我對(duì)未來也展開了想象……

這是20xx年的北龍港，這時(shí)的北龍港沒有公寓，沒有公園……而是百花盛開，人來人往，車水馬龍……現(xiàn)在人們開的電動(dòng)車不再是在地面上行走，而是在半空中飛行，速度比汽車還快，而汽車不僅可以在地面上行駛，在空中，水面上都可以行使。

電視機(jī)再也不用遙控器，直接可以聲控，只要是待機(jī)，就可以隨時(shí)聲控，如果你說第35頻道，電視上的聲音接收器便會(huì)立刻收到信息。

房子也有特別裝置，門上、窗上、床上、桌上都有機(jī)器。門可以辨認(rèn)來人是不是小偷，如果是，就會(huì)發(fā)出有人的聲音來警告小偷，假如小偷還不放棄，門上的自動(dòng)機(jī)器裝置就會(huì)自動(dòng)報(bào)警；窗可以看有沒有人爬，有就會(huì)自動(dòng)把窗迅速加上防盜網(wǎng)；床可以根據(jù)氣溫高低自動(dòng)為主人選擇是否蓋上被子；桌子可以在開飯前做飯前準(zhǔn)備；房子下有地震探測(cè)器，只要測(cè)到會(huì)有地震發(fā)生，地震探測(cè)器就會(huì)叫起來，并立即帶家里的人離開危險(xiǎn)地區(qū)。

這就是我對(duì)未來的暢想，你也把你暢想的未來用你的妙筆寫出來吧！

奇思妙想三年級(jí)作文 篇2

星期六，我騎著自行車去補(bǔ)習(xí)班，馬路上的行人，人來人往川流不息，偶爾還聽到汽車?yán)鹊穆曇簟?/p>

我蹬著車子在慢車道上飛速的運(yùn)行，左拐右拐從行人的身邊飛過，這時(shí)我腦子里出現(xiàn)一個(gè)想法，要是修路的工人叔叔能夠直接從房頂上修一條馬路，我就不用繞彎子騎車去補(bǔ)習(xí)班了，那樣路程就近多了。

我腦海里正想著如何修這條馬路，說時(shí)遲那時(shí)快，停在馬路旁邊的一輛汽車的車門突然打開，我眼急手快來了一個(gè)急剎車，天氣雖然寒冷我還是驚的出了一身冷汗，自行車和汽車的車門的距離只有兩公分。

我毛骨悚然暈了過去，等我回過神來，舉手示意叔叔說對(duì)不起，我騎車就走了。

奇思妙想三年級(jí)作文 篇3

想發(fā)明一個(gè)機(jī)器人，它的主要功能是：將地上的垃圾吃了。因?yàn)楝F(xiàn)在安陽市正在“創(chuàng)衛(wèi)”，馬路上有很多人在掃垃圾，我發(fā)明的機(jī)器人一個(gè)頂許多個(gè)人。它往那里一站，那里的.垃圾就會(huì)通通吸到肚子里，這些垃圾一到肚子里就會(huì)變成綠色食品，接著機(jī)器人就將綠色食品分給“創(chuàng)衛(wèi)”的小朋友。這樣就可以吸引更多的小朋友來保護(hù)我們的環(huán)境了。就可以使我們生活的地面更干凈，環(huán)境更優(yōu)美。

另外還有一個(gè)功能是早上吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)化成電能，到了晚上就可以幫我們照明、做飯……

今后，我一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后當(dāng)一名科學(xué)家發(fā)明出我說的機(jī)器人！

奇思妙想三年級(jí)作文 篇4

大家好！我現(xiàn)在正坐著時(shí)光機(jī)飛到了20xx年，隨著時(shí)代的變化衣服也有了很大的變化?，F(xiàn)在就由我——張博士，來給大家說一說，我設(shè)計(jì)的衣服吧！

穿上我設(shè)計(jì)的衣服，夏天，即使別人熱得滿頭大汗，你也會(huì)感到很涼爽舒適；冬天，即使別人凍得瑟瑟發(fā)抖，你也會(huì)感到溫暖愜意。這是為什么呢？因?yàn)椋以谝路锓帕酥悄芸照{(diào)，它可以根據(jù)氣溫變化，給你調(diào)節(jié)舒適的溫度。

衣服還具有防水防火功能呢！下雨了，別人打著雨傘、穿著雨衣匆匆走過，想著趕快避一避雨，你絲毫不用擔(dān)心，衣服會(huì)讓雨滴滑落，不會(huì)把你弄濕；著火了，你也不用擔(dān)心煙熏火燎或燒灼。

衣服輕薄舒適，可以變換顏色，今天是綠色的，明天是藍(lán)色的，后天可能是五顏六色的……

我設(shè)計(jì)的衣服更不用洗滌。因?yàn)槲以谏厦嫱苛艘环N高科技去污劑（當(dāng)然也是我發(fā)明的）。你不要以為去污劑很難聞，它可是隱形的，還能變換著發(fā)出各種各樣的水果香味：今天是蘋果味，明天是葡萄味，后天是芒果味……

瞧！我張博士設(shè)計(jì)出的衣服神奇吧？聽了我的話，你們心動(dòng)了嗎？那就跟我一起坐時(shí)光機(jī)飛到20xx年吧！

奇思妙想三年級(jí)作文 篇5

我是一個(gè)奇思妙想家，當(dāng)我想到什么時(shí)，我會(huì)給大家描述我的想法。

我曾經(jīng)想過，假如有一種奇妙的化學(xué)物質(zhì)，澆灌到植物的葉子上，葉子會(huì)隨著陽光照射溫度的不同，而呈現(xiàn)出五顏六色的色彩。

假如我能制造出一種奇妙的液體，建造建筑物時(shí)和水泥混在一起，晚上能發(fā)光，這樣子又安全又環(huán)保，而且很美觀。

假如我們能將螢火蟲飼養(yǎng)在家里，并且延長(zhǎng)它們的生命力，讓它們生活在一個(gè)特殊的罩子里，這樣晚上我們就不用電燈照明，而是用螢火蟲發(fā)光、照明。

奇思妙想三年級(jí)作文 篇6

我想發(fā)明一件空調(diào)衣來調(diào)整每天的天氣，今天的天氣非常炎熱，汗流浹背，因此，我想發(fā)明一件空調(diào)衣。

空調(diào)衣是用布料和塑料做成的，和其他的衣服樣子沒有太大的變化，但是它的用途可大了，你要是知道了，肯定會(huì)問“它有什么功能呢？”就讓我一一講解給你聽吧。

它一共有四個(gè)功能，每個(gè)功能是可以調(diào)整溫度，但只有穿上空調(diào)衣才會(huì)有用哦！夏天，你一定會(huì)感覺到非常熱吧！冬天，你一定會(huì)感覺到非常冷吧，沒關(guān)系，有空調(diào)衣呢，空調(diào)衣會(huì)幫你，空調(diào)衣的扣子可以調(diào)整適合你的溫度的。

除此之外，它還會(huì)自己洗，那些勞累的人，只要在你忙的時(shí)候，你把它放在水盆里，它就會(huì)把它洗的干干凈凈，漂漂亮亮的。

它第三個(gè)功能就是，如果你勞累的時(shí)候，你只要躺下，碰住它里面的一個(gè)小東西，當(dāng)然，那就是自動(dòng)按摩機(jī)了。只要你悠閑的坐著或躺著，它都會(huì)把你一天的疲勞全部消除掉。

它第四個(gè)功能是，如果悶的時(shí)候，就按袖子上的一個(gè)按鈕。這樣，你就可以聽到音樂，聽到了音樂，你就不會(huì)悶了。

我希望我的奇思妙想能實(shí)現(xiàn)，那該多好啊！

奇思妙想三年級(jí)作文 篇7

還在為搬家而煩惱嗎？有了我發(fā)明的智能屋，你就可以高枕無憂了。

智能屋可是很牛的。不管你想從大陸搬到非洲，還是從非洲搬到大陸，你只要?jiǎng)觿?dòng)嘴皮子，把你的目的地告訴它，然后一眨眼的功夫，你就會(huì)如愿以償了。

這個(gè)智能屋還裝有掃描器，這可不是普通的掃描器。如果有陌生人靠近你家門口，它會(huì)立即自動(dòng)啟動(dòng)掃描功能，把此人的心臟掃描一遍，分辨出是好人還是壞人。如果是壞人，它會(huì)長(zhǎng)出巨大的手臂，任你來得是何方神圣，都會(huì)一拳讓你從哪里到哪去；如果是好人，他就會(huì)自動(dòng)開門，并熱情地表示歡迎，讓人有賓至如歸的感覺。

說到這兒，你一定會(huì)想，這個(gè)東西一定很貴吧！只有富人買得起，我們老百姓恐怕只有羨慕的份了！不必?fù)?dān)心，我發(fā)明的這種智能屋對(duì)使用者不分貧富，只分善惡。只要你心地善良，你一定會(huì)擁有這種神奇的智能屋的！

好了，不多說了，我得去看書了，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，獲得淵博的知識(shí)，才能使自己夢(mèng)想成真，否則一切都是空想。

奇思妙想三年級(jí)作文 篇8

大家應(yīng)該都知道尼斯湖水怪吧！昨天我就去尼斯湖和小水怪交了朋友呢！

那天，天氣晴朗。我游到水底，碰到了小水怪。小水怪問我：“你是來找我的嗎？”我說：“當(dāng)然啦！人們至今還不知道你到底長(zhǎng)什么樣呢！”小水怪說：“嘻嘻！我知道啊！這個(gè)湖可好啦！我們每天都有充足的食物！告訴你吧，我們侏羅紀(jì)時(shí)是蛇頸龍，然后一點(diǎn)一點(diǎn)的演化過來。白堊紀(jì)時(shí)，火山爆發(fā)殺害了一只水怪，可她的孩子幸存了下來。接著一代一代地傳下來，傳到我現(xiàn)在這個(gè)樣子。岸邊動(dòng)物的殘骸，與我們沒關(guān)系，是安氏獸殺害了后弓獸。不過是我撕破漁網(wǎng)，因?yàn)闈O夫打漁的時(shí)候把我也給打進(jìn)去了，我無可奈何，只好把漁網(wǎng)撕破了，這樣的事情發(fā)生過好多次。”

六點(diǎn)整了。我說：“哎呀，六點(diǎn)了，我要回去吃飯了，小水怪吃完飯?jiān)僬夷阃?。?/p>

奇思妙想三年級(jí)作文 篇9

人人都有自己的奇思妙想，想不想知道我的奇思妙想，讓我悄悄地告訴你，是一件神奇的衣服，這件衣服是臬的神奇，請(qǐng)聽我慢慢給你道來。

穿上這件神奇的衣服，如果你很冷，說一聲，衣服就會(huì)自動(dòng)變得很暖和，如果你很熱，剪彩就會(huì)自動(dòng)變得很涼快。如果你忘帶了什么東西，說它的名字，然后把手放進(jìn)大口袋里，就可以把你想要的東西拿出來。如果你生病了，穿上這件衣服，然后衣服會(huì)測(cè)試出你生病的原因和數(shù)據(jù)，并給你治病，你的病馬上會(huì)好起來。

如果你想去哪個(gè)地方旅游，穿上這件衣服，衣服里有像太空服一樣的電腦設(shè)置，一臺(tái)微型電腦在手腕上，展現(xiàn)在你眼前，電腦前有三個(gè)鍵，藍(lán)的、白的、紅的。如果你想去海洋里旅游，就按下藍(lán)色的鍵，衣服馬上變成潛水服，帶你到海里去，到了海里你會(huì)有呼吸不完的氧氣和你會(huì)看見各種各樣的魚，你會(huì)想：那遇到鯊魚怎么辦？不用怕，它早有準(zhǔn)備，一遇到鯊魚，潛水服就會(huì)變成一件隱形的潛水服，這樣，你就看得到鯊魚，而鯊魚卻看不到你。

如果你想去很遠(yuǎn)的地方旅游，那你就按一下白色鍵，潛水服立馬變成了火箭服，你可別小看這一件火箭服，它有速度極快，用的是二氧化碳，排出來的是新鮮的氧氣，再遠(yuǎn)的地方只要兩分鐘就到了。如果你要去太空旅游，那你就按一下紅色的鍵，火箭服立刻就變成宇宙服，可以飛到太空里，在太空里自由行走，不會(huì)受到太陽的幅射，也不會(huì)怕沒有空氣和食物，你可以往返各大天體之間，看著大大小小的太空船和星球從你身邊飛過，探索宇宙的奧秘。

這就是我有奇思妙想，相信不遠(yuǎn)的將來就可以實(shí)現(xiàn)。到時(shí)候請(qǐng)你穿上這件神奇的衣服，去實(shí)現(xiàn)你遠(yuǎn)大的理想。

奇思妙想三年級(jí)作文 篇10

睡眠機(jī)器人，其實(shí)不是機(jī)器人，它是由一個(gè)80平方厘米的“小盒子”和一個(gè)薄如蟬翼的頭套組合而成。

“小盒子”很小，里面的結(jié)構(gòu)卻十分復(fù)雜，它不用充電，可以把太陽能轉(zhuǎn)為成電能并儲(chǔ)存起來。盒子上有幾個(gè)小圓鈕，側(cè)邊還有一根天線。

頭套很薄，是由一種特殊的纖維制成的，可以傳遞信息，還可以了解到我們內(nèi)心的想法，然后記錄下來。這樣，不用動(dòng)手動(dòng)嘴，也可以命令機(jī)器人了。當(dāng)我們戴上頭套時(shí)，它會(huì)自動(dòng)收縮，要摘下時(shí)，輕輕觸碰一下，它就松開了。

睡眠機(jī)器人有兩個(gè)功能。第一個(gè)，可以造夢(mèng)。睡覺前戴好頭套，就可以“胡思亂想”啦！不過，你想什么做出的夢(mèng)基本和想的一樣。想好吃的，就會(huì)做一個(gè)和美食有關(guān)的夢(mèng)；想好玩的，就會(huì)做一個(gè)和鬼有關(guān)的夢(mèng)……如果想不出來，按一下“小盒子”上的圓鈕，前方就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)屏幕，上面會(huì)有你以前做過的夢(mèng)，可以任意選擇一個(gè)。還有一個(gè)功能，可以把睡眠轉(zhuǎn)化成時(shí)間，當(dāng)我們睡覺時(shí)，機(jī)器人會(huì)把睡眠時(shí)間儲(chǔ)存起來，等到娛樂時(shí)拿出來用。放心，睡眠時(shí)間不會(huì)因此減少，也不會(huì)因?yàn)樗卟蛔銓?dǎo)致疲勞。

有了睡眠機(jī)器人，你再也不用為連夜做噩夢(mèng)，時(shí)間不夠而煩惱啦！

第三篇：奇思妙想三年級(jí)作文

奇思妙想三年級(jí)作文 篇1

看到一只活潑的小鳥飛落窗臺(tái)，你會(huì)想如果人也會(huì)飛翔，那是什么情景？捧起一個(gè)新鮮的草莓，你會(huì)想草莓加檸檬是什么味道？夜里仰望群星燦爛的夜空，你會(huì)想宇宙看似非常大，就不定只是小小的空間呢……。這些奇怪的問題你想過嗎？可我卻想過，沒有錯(cuò)，我就是一個(gè)喜歡奇思妙想的小女孩。

如果有一天你到我家做客，就會(huì)聞到許多奇妙的美味。打開冰箱，各種千奇百怪而又色彩繽紛的食物絕對(duì)會(huì)令你垂誕欲滴——半冰凍的檸檬茶鋪上一層巧克力碎屑，再澆上一抹甜奶油；熔化的QQ糖澆上巧克力漿，配上酥酥的蘇打餅干；榨好的菠蘿汁摻和進(jìn)牛奶里，澆在吐司上……真是一個(gè)豐富奇異的食物世界。

生機(jī)勃勃的春天，我們可以一起感受油菜花與剛發(fā)芽的小草的味道；酷熱難耐的夏天，我們會(huì)一起制作冰凍西瓜汁，配上牛奶，哇，西瓜奶茶的味道；落葉飄零的秋天，我們一塊品嘗桔子汁與海鮮月餅；大雪紛飛的冬天，我們一起喝黃油草莓酒，喝得從腳尖到發(fā)絲，都是暖洋洋的。

記得我上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，有一次媽媽接我放學(xué)回家的路上，夕陽西下，天邊變成了燦爛的金黃，太陽也不那么刺眼了，陽光透過樹葉的縫隙斑斑點(diǎn)點(diǎn)地灑在我們的身上，暖暖的春風(fēng)像一只手撫摸著我，令人陶醉。我說：“媽媽，你看天空，一定是天上的小仙女拿著畫筆，一會(huì)兒把天涂成藍(lán)色，一會(huì)兒把天涂成黃色，一會(huì)兒把云彩畫成這樣，一會(huì)兒把云彩畫成那樣……”媽媽解釋說，是地球自轉(zhuǎn)，也圍繞著太陽轉(zhuǎn)什么的，我說：“那一定是小仙女在讓地球轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，讓人感覺不到，一共有24個(gè)小仙女，不然她們太累了……”媽媽聽到我這樣說，竟呵呵地笑了。

假如有一天，你看到一個(gè)小女孩嘴里叼著一支棉花棒棒糖，安靜地靠在樹樁上，兩只大大的眼睛望著天空呆呆地出神，那便是我——喜歡奇思妙想的小女孩。如果你也喜歡奇思妙想，就和我一起走進(jìn)那充滿奇妙的夢(mèng)幻國(guó)度吧！

奇思妙想三年級(jí)作文 篇2

在我們的日常生活中，總會(huì)遇到一些這樣或那樣的麻煩，給我們帶來了許多困擾，也造成了許多麻煩，可是，這些問題都被爸爸媽媽與其他人解決了。其實(shí)，有兩件事就是通過我的認(rèn)真觀察想出來的。

記得有一次在上課的時(shí)候，坐在教室邊上的同學(xué)看不見黑板上的字。怎樣才能使黑板不反光呢？后來的幾天里，我一直在思考這個(gè)問題。一個(gè)周末，我正在家里寫作業(yè)，陽光透過窗戶照進(jìn)來，直恍我的眼睛，這是爸爸走了進(jìn)來，把窗簾拉上了，開開臺(tái)燈，我又可以安心地寫作業(yè)了?！按昂熆梢該踝〖依锏年柟?，難道擋不住學(xué)校里的光嗎？”我不禁這樣想。第二天，我便把這個(gè)想法告訴了老師與同學(xué)們，他們都說這個(gè)方法非常實(shí)用，并夸我是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。

記得還有一次周末，我們?nèi)页赃^晚飯，準(zhǔn)備看電視，我便說“別看電視了，我們來做一個(gè)鹽水泡雞蛋的實(shí)驗(yàn)吧！”我姐姐與我爸爸媽媽異口同聲地說“好??！”我先拿了一個(gè)雞蛋，然后我又拿了兩個(gè)杯子，一個(gè)盛滿了鹽水，一個(gè)盛滿了清水。我先把一個(gè)雞蛋放進(jìn)了清水里，雞蛋就像一個(gè)沉睡的小娃娃，一動(dòng)不動(dòng)地躺在水里，我又把雞蛋放進(jìn)了鹽水里，雞蛋就像一個(gè)調(diào)皮的小娃娃，一上一下，就是不肯沉到水底。通過這次實(shí)驗(yàn)，我明白了：鹽水的浮力比清水重，所以用鹽水泡雞蛋，雞蛋不會(huì)沉到水底。

我的奇思妙想幫助我解決了一個(gè)又一個(gè)的大難題，今后我要多動(dòng)腦筋想出更多的好辦法，解決更多的難題。

奇思妙想三年級(jí)作文 篇3

N個(gè)世紀(jì)后，又會(huì)有什么稀奇古怪的東西呢?讓我看看。

哦，你看見這個(gè)東西了嗎?你應(yīng)該看不見，怎么說呢?就是在另一個(gè)平行宇宙中的時(shí)空夾縫里。放在這個(gè)時(shí)空夾縫里的東西只能放入的人拿，因?yàn)槭悄惆堰@個(gè)東西放到另一個(gè)平行宇宙中的你保存的。但是不可以放入生物。我手上的這個(gè)東西就是專門用來開辟平行宇宙的工具。它沒有名字。樣子像個(gè)做工精美的手鐲。里面裝的都是原子核。因?yàn)樗毫芽臻g需要的能量很多，原子核是當(dāng)之無愧放入的。

嗯，這次就介紹這個(gè)吧，其他的下次再說。

奇思妙想三年級(jí)作文 篇4

我有一個(gè)好媽媽，她每天不僅要辛苦工作，還要做很多家務(wù)：洗衣服、做飯、打掃清潔……看著媽媽每天這么辛苦，我的腦海里出現(xiàn)了一個(gè)奇思妙想，我要發(fā)明一個(gè)智能機(jī)器人，讓媽媽每天都能輕松地生活。

我的智能機(jī)器人，它的腦袋和身體都是方方的，手臂能自由屈伸，腿腳也能伸縮自如；它大約高1.5米，它的身體是由紅色和銀色的，頭上還有兩根靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的天線。它是由一種特殊的材料制造的，不僅無毒無害還防水，看上去帥氣無比。

我的機(jī)器人不僅帥氣，而且功能強(qiáng)大。它可以通過手機(jī)遠(yuǎn)程遙控，也可以根據(jù)設(shè)定時(shí)間安排家務(wù)順序。做飯時(shí)間到了，機(jī)器人會(huì)自動(dòng)清洗米和菜，根據(jù)主人的要求做出各種美食，營(yíng)養(yǎng)豐富；洗衣服的`時(shí)間到了，機(jī)器人可以對(duì)各種衣服進(jìn)行分類，按順序進(jìn)行清洗；做清潔的時(shí)間到了，機(jī)器人可以把所有家具擦得干干凈凈，還可以掃地、拖地；我的機(jī)器人還可以修剪花草、澆水、清倒垃圾，提醒我們按時(shí)上班、上學(xué)……

有了機(jī)器人，媽媽下班回家就可以好好休息了。我還要生產(chǎn)很多這樣的機(jī)器人，讓所有的媽媽在家都能好好的休息。我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來把我的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)！

奇思妙想三年級(jí)作文 篇5

我想發(fā)明一個(gè)“電腦之家”，這個(gè)家可不一般，它外裝感應(yīng)器，可以分辨季節(jié)，家里冬暖夏涼，還有先進(jìn)的防盜裝備。所以，在里面即暖和又安全。

我想發(fā)明一個(gè)玻璃電梯，四周都有動(dòng)力電器，既可以當(dāng)電梯，也可以用它出門辦事用。它飛行的速度獨(dú)一無二，就是到千里迢迢的英國(guó)，也不含糊。它的電池是太陽能電池，又省油，又省能，不是兩全其美嗎？

我想發(fā)明一個(gè)火箭，它內(nèi)存大量的能源，就是環(huán)游宇宙也沒問題。當(dāng)我們的家園地球沒法生存了，就可以移居到我們?nèi)祟惿形窗l(fā)現(xiàn)的星球去居住。

發(fā)明這些高科技產(chǎn)品，更是考驗(yàn)我們的知識(shí)、動(dòng)手能力和堅(jiān)定的信念。我們必須從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，掌握大量知識(shí)，將來實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。

奇思妙想三年級(jí)作文 篇6

我有一些大膽的想法，比如，未來的課桌和椅子會(huì)帶著我們飛翔，飛到教室上課，這樣會(huì)更安全；未來將會(huì)有一條我們小學(xué)生專用的馬路，而且還是跳跳床，這樣上學(xué)就可以從家里一蹦一跳地到學(xué)校上課了；未來的車子翅膀代替了汽油，不會(huì)造成環(huán)境污染；未來的掃把會(huì)自己掃地，這樣?jì)寢屜掳嗑筒粫?huì)再為家務(wù)勞累了；未來的書會(huì)自己翻，那些雙后有殘疾的小朋友就能很方便地學(xué)習(xí)了，而且還能發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)這么有趣……

能想像的東西太多太多，說也說不完，寫也寫不完，想像很有趣，我是一個(gè)愛想像的小女孩兒，希望未來我能多多的去想像。

第四篇：我的奇思妙想 小學(xué)生三年級(jí)

我的奇思妙想

我們現(xiàn)在每天上學(xué)要帶好多東西，所以書包都很重很重，于是我想發(fā)明一個(gè)方便的書包。書包有很多格，還有一個(gè)鉛筆盒，背起來很輕或者它自己會(huì)走路。

包里想裝多少書就裝多少書。書包的外形不大和我們現(xiàn)在用的書包一樣大就好，用最輕的材料去做書包，它會(huì)很輕很輕。書包的顏色一定是粉色的我喜歡。書包里面里面還有一個(gè)大鉛筆盒，想要裝多少筆就裝多少筆，想裝多少就裝多少。旁邊有四個(gè)小格，可以裝水瓶。背帶背起來 也很輕松。書包是可以變形的，如果背累了可以讓它變形成機(jī)器人機(jī)，可以自己走路。

怎么樣，我的想法不錯(cuò)吧！我相信不久的將來，我的奇思妙想一定可以實(shí)現(xiàn)。

第五篇：《奇思妙想》

教學(xué)設(shè)計(jì)

姓 名

劉大偉

題 目

《奇思妙想》 所屬學(xué)科

一、教學(xué)設(shè)計(jì)綜述

1.創(chuàng)新點(diǎn)

（1）交互式電子白板的使用

本課教學(xué)應(yīng)用了交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片、聲音、視頻、手寫和超鏈接等功能，使用此軟件可以將學(xué)生作品隨意移動(dòng)、放大、縮小和旋轉(zhuǎn)，教學(xué)中方便快捷，非常適用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的開展。同時(shí)，手寫、文本輸入功能的使用，有助于教師在不改變學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行巧妙的修改。屏幕截圖功能的使用，可以保留課堂教學(xué)的過程，并且可以作為資源為下次上課做準(zhǔn)備，改變了以往教學(xué)中教學(xué)課件不能現(xiàn)場(chǎng)修改的弊端。屏幕錄像功能的使用，完整記錄了本課教師使用課件的全過程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說課積累了材料。

北京市房山區(qū)城關(guān)第二

小學(xué)

適用年級(jí)

三年級(jí)

美 術(shù) 單 位

（2）數(shù)碼講述軟件與電子掃描儀的使用

應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙整合，并制作新聞短片，將原本枯燥無味的文字配以輕音樂和童聲語音，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，結(jié)合交互式電子白板 TRACEBooK 軟件插入視頻功能插入短片，使用插入圖片功能出示課題。

展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)利用電子掃描儀現(xiàn)場(chǎng)掃描學(xué)生作品，結(jié)合交互式電子白板的手寫功能調(diào)節(jié)作品中線條的粗細(xì)、疏密對(duì)比，這在以往的教學(xué)中是不能實(shí)現(xiàn)的。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

【設(shè)計(jì)意圖】由 A 轉(zhuǎn)化為 B，實(shí)際上是由單桌式學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)化為會(huì)議式學(xué)習(xí)模式，有

助于學(xué)生互助式學(xué)習(xí)，這也是小組合作外在形式的體現(xiàn)。本節(jié)課小組合作理念的真實(shí)體現(xiàn)

是學(xué)生作畫時(shí)兩人創(chuàng)作一幅作品，每組共 8 人，最后大家將共同創(chuàng)作的 4 幅作品拼貼起

來合為一幅作品，有利于學(xué)生集體合作意識(shí)的培養(yǎng)。

（4）教師教學(xué)理念的創(chuàng)新

本課以電視節(jié)目形式出現(xiàn)，無論是教室的布置，還是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路與以往都有了顯著不同，整節(jié)課以欄目形式貫穿始終，目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)其創(chuàng)作欲望。教師站在學(xué)生的角度，以主持人的口吻介紹觀眾（學(xué)生）、嘉賓，尊重學(xué)生的內(nèi)心感受，很自然地將學(xué)生引入主題教學(xué)，教學(xué)效果顯著。2.教學(xué)背景分析

(1)指導(dǎo)思想、實(shí)施思路

《奇思妙想》一課是北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)的美術(shù)校本課程。本課程主要是根據(jù)廢舊紙板附有底色且有一定厚度的特性，以繪畫、撕、拼貼等多種手法在紙板上作畫，材料環(huán)保、節(jié)省紙張，符合可持續(xù)發(fā)展的理念。本課基于交互式電子白板展開思維訓(xùn)練，主要內(nèi)容是思維導(dǎo)圖理念的傳授。本課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于第二學(xué)段的教學(xué)，本學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)主要是看學(xué)生是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。

在美術(shù)的日常教育教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：“孩子們無從下筆，不知道怎么畫”。實(shí)際上孩子們不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生的想象力，怎樣才能教會(huì)孩子們一種思維方法呢？

本課將思維導(dǎo)圖理念引入教學(xué)中，學(xué)生可依據(jù)發(fā)散性思維的方法展開想象，從而有目的的篩選所聯(lián)想事物組織畫面，并應(yīng)用構(gòu)成中點(diǎn)、線、面三元素完善畫面。實(shí)驗(yàn)證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開發(fā)，可以從根本上解決上述現(xiàn)象。（2）學(xué)習(xí)者特征分析

本課授課對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生，屬于第二學(xué)段的教學(xué)，本學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)主要是看學(xué)生是否對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見所聞和所想所感。

為了本課教學(xué)，課前我找來 100 名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容為：你在作畫的過程中面臨的最大困難是什么？ A: 無從下筆，不知道怎么畫。B: 對(duì)所畫內(nèi)容不感興趣。C: 不喜歡美術(shù)老師，進(jìn)而不喜歡美術(shù)。調(diào)查結(jié)果顯示： 85% 的學(xué)生選擇 A ； 15% 的學(xué)生選擇 B ； 0% 的學(xué)生選擇 C。從調(diào)查結(jié)果中我們不難看出，當(dāng)前我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不喜歡美術(shù)這一學(xué)科，厭倦美術(shù)，或者是“喜歡上美術(shù)課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)，因此，學(xué)生美術(shù)知識(shí)、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。從以上情況我們不難看出，學(xué)生缺乏的不是想象力和興趣，而是思維的方法。實(shí)驗(yàn)證明：基于交互式電子白板下的思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開發(fā)，可以從根本上解決學(xué)生“無從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。（3）教學(xué)方式

啟發(fā)式教學(xué)方式、活動(dòng)式教學(xué)方式、互動(dòng)式教學(xué)方式、探究式教學(xué)方式。

（4）教學(xué)手段

利用交互式電子白板、多媒體課件、學(xué)生范畫、電子掃描儀等教學(xué)資源開展教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，寓教于樂。（5）教學(xué)策略

①通過信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科教與學(xué)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用交互式電子白板創(chuàng)作、展示、評(píng)價(jià)作品，學(xué)生通過作品創(chuàng)作、展示，感受其美之所在，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生觀察、鑒賞、評(píng)述的能力。②通過新聞短片、圖片、語音、音樂、學(xué)生實(shí)物作品的應(yīng)用，提高孩子們的審美意識(shí)。

③ 使用互動(dòng)式、探究式等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

④在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將課堂變成欄目來教學(xué)，吸引了學(xué)生的目光，學(xué)生們瞬間進(jìn)入上課狀態(tài)，為新授環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間。

⑤通過思維導(dǎo)圖理念的引入，有利于拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能： 

初步了解思維導(dǎo)圖并能運(yùn)用發(fā)散性思維的方法展開簡(jiǎn)單的創(chuàng)意想象，并能將所聯(lián)想到的事物應(yīng)用到畫面當(dāng)中。（2）過程與方法：

學(xué)生在思維訓(xùn)練和藝術(shù)實(shí)踐過程中，通過對(duì)比賞析作品，在小組合作與探究中運(yùn)用線條描繪思維導(dǎo)圖所聯(lián)想事物。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生的想象力。通過小組探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的相互合作意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

思維導(dǎo)圖訓(xùn)練方法（發(fā)散性思維）的使用；運(yùn)用思維導(dǎo)圖創(chuàng)作簡(jiǎn)單而富有新意的兒童線描畫作品。5.所用教學(xué)資源及環(huán)境：

（1）參考教材 ：北京市房山區(qū)美術(shù)校本課程（2）教學(xué)課件：

《 奇思妙想 》這節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的課件設(shè)計(jì)時(shí)主要是將信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要從新聞導(dǎo)入、作品賞析、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、課外延伸五部分進(jìn)行課件創(chuàng)作。本課以思維訓(xùn)練為導(dǎo)線，通過交互式電子白板的使用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，進(jìn)而拓展學(xué)生的發(fā)散性思維。A.整體構(gòu)思：

① 課件基于交互式電子白板，教學(xué)中方便快捷；

② 課件的背景圖案是兩只眼睛一橫一豎，同時(shí)亦可看作抽象的人物頭部，色調(diào)上采用色彩的三原色為基調(diào)，無論從形式上還是色彩上都給人以遐想的余地，符合課程主題——奇思妙想；

③ 引用新聞短片教學(xué)，視頻背景采用真實(shí)電視機(jī)作為背景，貼近生活；

④ 音樂與美術(shù)結(jié)合，不同環(huán)節(jié)運(yùn)用不同的音樂形式，陶冶情操，注重意境的塑造。B.封面、背景：

① 課件封頁： ② 課件背景：

C.交互方式： 熱鍵交互、熱區(qū)交互； D.素材準(zhǔn)備：

1)文本： 簡(jiǎn)介思維導(dǎo)圖及東尼博贊。）圖片：（學(xué)生作品、東尼 · 博贊、資料圖片等）3）音頻

① 新聞導(dǎo)入、延伸環(huán)節(jié)，引用學(xué)生錄音及輕音樂《安妮的仙境》； ② 課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，引用鋼琴曲《理查德 克萊德曼—夢(mèng)中的鳥》和清音樂《迷霧水珠》、《兒時(shí)記憶》、《心神合一》。4）視頻：應(yīng)用數(shù)碼講述軟件制作的新聞短片 5）教學(xué)準(zhǔn)備：

① 學(xué)生課前調(diào)查表

②印制學(xué)生使用紙板

③制作作品邊框

④壓紙板、去除弧度

⑤材料的準(zhǔn)備 筆

組別、主持人小牌

獎(jiǎng)勵(lì)物品

聽課教師、學(xué)生反饋表

二、教學(xué)過程 ：

（一）趣味導(dǎo)入 提出課題

1.模擬節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣

師：觀眾朋友們大家好，歡迎大家來到奇思妙想欄目，我是著名的節(jié)目編導(dǎo)偉大的劉，下面請(qǐng)?jiān)试S我向大家隆重介紹一下本期的欄目顧問，他們是??讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來表示感謝，下面請(qǐng)大家跟隨主持人一起步入節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)。

設(shè)計(jì)意圖：本課整體設(shè)計(jì)是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師以節(jié)目編導(dǎo)的身份出現(xiàn)，向同學(xué)們介紹本次聽課的各位教師，這樣會(huì)拉近孩子們與聽課教師的距離，緩解孩子們的緊張情緒。此時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)，引出主持人，直奔主題，為下一步教學(xué)起到了拋磚引玉的作用。2.制作新聞短片，引入課題

主持人：“嗨，老師同學(xué)們大家好！我是主持人張曉暢，歡迎大家隨我一起走進(jìn)春芽電視臺(tái)，今天呀，我們要一起聊聊有關(guān)美術(shù)的話題??現(xiàn)在，就讓我們的老朋友 David 老師給我們介紹一下吧！”

設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻巧妙結(jié)合，將原本枯燥無味的文字配以輕音樂和語音朗讀，同時(shí)配有相應(yīng)圖片資源，圖文并茂，極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此環(huán)節(jié)以新聞的形式出現(xiàn)，教師利用學(xué)校“春芽電視臺(tái)”進(jìn)行節(jié)目錄制，雖說是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設(shè)計(jì)上來看，至關(guān)重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)比分析 獲取新知

1.出示作品，對(duì)比分析，提出問題。

師：針對(duì)這兩組作品同學(xué)們有什么問題要問嗎？

生 a ：左面的作品看起來空蕩蕩的，為什么右面的作品豐富飽滿？ 生 b ：這兩組作品有什么區(qū)別嗎？

生 c ：第一組自畫像是怎樣變成第二組作品的呢？

【 此環(huán)節(jié)應(yīng)用交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片和超鏈接功能，作品可隨意點(diǎn)擊放大，利于學(xué)生對(duì)比、賞析?！?2.針對(duì)學(xué)生提出問題，嘉賓予以解答，引出本課知識(shí)點(diǎn)——思維導(dǎo)圖。

嘉賓 1（劉月娥老師）：“同學(xué)們畫得真棒，劉老師看了特吃驚。第一組作品中點(diǎn)、線、面的運(yùn)用非常巧妙。第二組作品在第一組的基礎(chǔ)上，同學(xué)們運(yùn)用了千變?nèi)f化的色彩，使我們這張畫達(dá)到了一個(gè)非常完美的效果。那么，這兩組作品都是用廢舊紙板完成的，它不光是在造型色彩上有變化，在材料上也比較特殊，增強(qiáng)了我們的環(huán)保意識(shí)，劉老師希望這節(jié)課同學(xué)們也能完成這么出色的作品，謝謝同學(xué)們。”

師：第二個(gè)問題我們請(qǐng)施雨同學(xué)根據(jù)她的這件作品幫大家解答一下，究竟用什么樣的方法創(chuàng)作的這件作品。

嘉賓 2（施雨同學(xué)）：“同學(xué)們，你們看我這幅畫畫的像什么？（貓），貓喜歡吃什么呢？（魚），所以我把魚放在了貓的眼睛里，通過魚我聯(lián)想到了小烏龜，我把烏龜也放在了眼睛里，通過烏龜我聯(lián)想到了許許多多的東西，例如：鴿子、樓房、星星等等。然后，我把所有我認(rèn)為好玩的素材組織起來，變成了我現(xiàn)在這幅作品，這種思維方法就是劉老師通常所說的思維導(dǎo)圖，它對(duì)我們很有幫助，同學(xué)們你們說我這幅畫畫得漂亮嗎？

師：謝謝你們的解答，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲對(duì)二位嘉賓的解答表示感謝??

師：那么究竟什么是思維導(dǎo)圖呢？

【 白板出示：思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是一種有效的思維模式，有利于人腦擴(kuò)散思維的展開。創(chuàng)始人是英國(guó)教育學(xué)家東尼·博贊，大腦和學(xué)習(xí)方面的世界頂尖演講家，被稱為“智力魔法師”、“世界大腦先生”?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)以欄目訪談的形式出現(xiàn)，形式新穎，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)盡可能地將教學(xué)貼近生活，將藝術(shù)源于生活且高于生活。此處邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師劉月娥老師及五年級(jí)學(xué)生施雨同學(xué)作為嘉賓上臺(tái)協(xié)助教學(xué)，劉老師作為美術(shù)教育前沿的研究者以其教師的身份向同學(xué)們解答疑惑，同時(shí)又向孩子們傳達(dá)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，這不單單僅是一節(jié)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的美術(shù)課，更是一種無形的教育。小畫家施雨同學(xué)的一番解答真可謂一針見血，直奔主題，順理成章的將“思維導(dǎo)圖”拋給孩子們，孩子們很自然的就接受了這個(gè)難以解釋的新知識(shí)。

（三）師生協(xié)作 完善作品

1.學(xué)生選擇已有線描作品，根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象。

師：通過畫面中的人物你可以想到什么？

生：西瓜、魚、海豚、蝴蝶、棒棒糖、烏龜、蟲子、地球、樓房?? 2.利用白板圖庫資源，重組學(xué)生作品。師：剛才我們聯(lián)想到了這么多素材，你能用我們想到的哪些素材重新創(chuàng)作這幅作品呢？

生：西瓜變成人的頭，蘋果充當(dāng)眼睛，蝴蝶充當(dāng)人物的嘴，樓房充當(dāng)身體??

（四）合作探究 鞏固新知

1.實(shí)踐要求：（1）小組內(nèi)部運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開想象，使用線條完善已有作品；（2）線條要流暢，注意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密關(guān)系；（3）作品要有新意（創(chuàng)新性）。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生 2 人完成一件作品，8 人一 組，共 4 組，完成后拼貼成 4 整幅作品。主要鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。2.教師巡視指導(dǎo)、學(xué)生合作探究

（五）活躍思維 展示評(píng)價(jià)

1.展示評(píng)價(jià)學(xué)生范作

生（自評(píng)）：我把自畫像頭部變成了地球，地球上有許多的植物和生物，我將人物的頭發(fā)變成了一條魚和一只海豚??我認(rèn)為這幅畫很有創(chuàng)意。

生（他評(píng)）：我認(rèn)為這幅畫線條的處理很到位，她很富有想象力 ?? 師（點(diǎn)評(píng)）：就像剛才同學(xué)們說的，劉老師認(rèn)為這件作品線條流暢，體現(xiàn)了線條的疏密、長(zhǎng)短、粗細(xì)對(duì)比關(guān)系，非常有新意，而且作品中還體現(xiàn)出了環(huán)保的理念。

2.展示評(píng)價(jià)學(xué)生集體作品

師：現(xiàn)在這 4 幅作品組合在一起是不是拼貼成一大幅作品啊？每一小幅作品就成了這個(gè)

集體里的一部分，這些作品無論從畫面內(nèi)容上、還是從線條的運(yùn)用上都比較有個(gè)性，跟剛才相比就像“丑小鴨”變成了“白天鵝”！設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用掃描儀現(xiàn)場(chǎng)掃描作品，結(jié)合白板軟件書寫功能，在不改變?cè)凶髌返幕A(chǔ)上展開修改，實(shí)現(xiàn)投影等設(shè)備不能實(shí)現(xiàn)的功能。

（六）課外拓展 延伸知識(shí)

師：同學(xué)們，通過今天的節(jié)目，你們有收獲嗎？怎么樣，劉老師的《奇思妙想》一課對(duì)你學(xué)習(xí)美術(shù)是不是很有幫助啊？法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！比绻懔粢馍?，你會(huì)發(fā)現(xiàn)呀，我們生活中到處都有美；嘿嘿，如果你仔細(xì)觀察，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的劉老師其實(shí)也是一種美呢！【 白板與數(shù)碼講述軟件巧妙結(jié)合 】

【設(shè)計(jì)意圖： 此環(huán)節(jié)應(yīng)用數(shù)碼講述軟件將視頻、音頻、圖片資源巧妙結(jié)合，在短時(shí)間內(nèi)極大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生課外知識(shí)的延伸?！?/p>

師：好了，觀眾朋友們，時(shí)間過得真快，本期節(jié)目馬上就要步入尾聲了，下面請(qǐng)大家

拿著我們的作品跟隨音樂和我們的特約嘉賓、聽課教師一起來談?wù)勎覀兊氖斋@與體會(huì)吧??

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生拿著自己的作品對(duì)著鏡頭輕松、愉快的和嘉賓、老師一起談?wù)勼w會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)交流、互動(dòng)的能力，聽課教師可以針對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)方法或工具

（一）評(píng)價(jià)方法、量規(guī)

量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)技術(shù)，它可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以由學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。2、觀察法

① 觀察目的： 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，以便及對(duì)學(xué)生不健康的習(xí)慣進(jìn)行教育、指正；從學(xué)生的心理特征出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理，以便對(duì)心理素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通；從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平出發(fā)，有助于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)程度的掌握，以便及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)方式、方法，使學(xué)生最大限度地掌握新知識(shí)。只有這樣，教師才能真正做到有的放矢，面對(duì)全體學(xué)生才能精講善練，面對(duì)個(gè)體學(xué)生才能因材施教。

② 觀察范圍：全體學(xué)生。

（二）如何評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能掌握的程度。（2）學(xué)生是否大膽地表達(dá)自己的感受。（3）學(xué)生的作品是否有所創(chuàng)新并具美感。2、評(píng)價(jià)角度

（1）每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)和作畫方法、生活經(jīng)驗(yàn)不同，他們的作品充滿童稚的趣味，很難用似與不似，好與不好評(píng)價(jià)，可以讓他們自己來加以說明和評(píng)價(jià)。

（2）每一個(gè)欣賞者的眼光不同。尤其是小孩子的想法更是出乎意料的，他們的審美水平似乎總是與我們成人不同，在我們眼里一些好的作品他們卻會(huì)不屑一顧，而有些我們認(rèn)為技法不到位的作品，也許更符合小孩子的審美心理特點(diǎn)，他們更看重的是畫的趣味和意義。

（3）雖說小孩子們有自己的評(píng)價(jià)方式，也有他們的審美觀念，但并不代表他們的所有評(píng)價(jià)都是合理的，由于他們的審美視野的狹窄和局限性，讓他們?cè)u(píng)價(jià)也是片面的，這時(shí)教師必須來更正，或是發(fā)表自己的對(duì)學(xué)生作品的想法，讓學(xué)生和教師在教學(xué)相長(zhǎng)中互相促進(jìn)，相輔相成，共同發(fā)展。

（三）評(píng)價(jià)過程、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

讓學(xué)生來評(píng)價(jià)學(xué)生，會(huì)讓回答問題的學(xué)生有種被同學(xué)認(rèn)可的感覺。畢竟，課堂是屬于學(xué)生的，學(xué)生的發(fā)言，也應(yīng)該是說給其他學(xué)生聽得，而不是說給教師聽的。這時(shí)，獲得其他同學(xué)的認(rèn)可，在其他同學(xué)中表現(xiàn)自己會(huì)讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，而其他同學(xué)通過對(duì)這一學(xué)生的評(píng)價(jià)也能獲得更好的掌握這一知識(shí)。老師應(yīng)該把評(píng)價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，這樣課堂將會(huì)有很多以外的收獲。2、評(píng)價(jià)要因人而異。

①面對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，他們平時(shí)在學(xué)習(xí)、工作上表現(xiàn)出色，在學(xué)習(xí)中威信較高。評(píng)價(jià)此類學(xué)生時(shí)，可以開門見山，迅速入題。這樣，既可以讓他們做帶頭作用，讓學(xué)生有個(gè)參照的對(duì)象，也可以讓這類學(xué)生更進(jìn)一步要求自己。②面對(duì)中游的學(xué)生，這類學(xué)生自我奮斗精神不強(qiáng)，學(xué)習(xí)、工作自我要求不高，只求過得去。評(píng)價(jià)此類學(xué)生時(shí)，如果在語言上溝通感情、啟迪思想、打氣鼓勵(lì)，開啟動(dòng)力。那么在接下來的學(xué)習(xí)中，他或有有另一番表現(xiàn)。

③面對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生，這類學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，成績(jī)落后，自身也有一種自卑感。老師應(yīng)該多給他們回答的機(jī)會(huì)，在回答正確時(shí)多表揚(yáng)鼓勵(lì)他，讓學(xué)生覺得自己也可以，從而建立自信心。

（四）評(píng)價(jià)目的、檢測(cè)：檢測(cè)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。例如：檢測(cè)學(xué)生對(duì)中鋒、側(cè)鋒、濃墨、淡墨等知識(shí)的理解，看學(xué)生是否能自主地用中國(guó)畫的用筆、用墨方法進(jìn)行筆墨青蛙創(chuàng)作。、激勵(lì)： 用形成性評(píng)價(jià)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。在 評(píng)價(jià)的過程中要讓學(xué)生知道自己能做什么，要讓學(xué)生認(rèn)清自己所處的階段和所掌握的知識(shí)水平，使其在心理上形成自信。、發(fā)展： 評(píng)價(jià)的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生掌握更加扎實(shí)的美術(shù)基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神。教師應(yīng)該時(shí)刻從學(xué)生的角度出發(fā)，真正做到：“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！?/p>

（五）反饋表

教師反饋意見、建議

教學(xué)反思

劉大偉 北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)

《奇思妙想》一課是我經(jīng)過實(shí)踐研究精心設(shè)計(jì)而成，本課為北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)美術(shù)校本課程兒童紙板畫教學(xué)系列之一。兒童紙板畫內(nèi)容是廢舊材料“紙板”的再次利用，主要是以廢舊紙箱為原材料，汲取兒童的思想，使用水彩筆、勾線筆，采用手繪、拼貼、斯、剪等方法創(chuàng)作的兒童系列作品。

課前筆者做了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示大部分孩子對(duì)美術(shù)沒有興趣，原因是“無從下筆，不知道怎么畫?！碑?dāng)前，我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不喜歡美術(shù)這一學(xué)科，厭倦美術(shù)，或者是“喜歡上美術(shù)課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)。因此，學(xué)生美術(shù)知識(shí)、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。那么，究竟怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？這也正是筆者所要研究的問題所在，實(shí)踐證明：思維導(dǎo)圖有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有益于學(xué)生想象力的開發(fā)，可以從根本上解決學(xué)生“無從下筆，不知道怎么畫的現(xiàn)象”。

《奇思妙想》一課正是根據(jù)此種情形而設(shè)計(jì)的，解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)就是使用思維導(dǎo)圖的理念創(chuàng)作簡(jiǎn)單而富有新意的兒童紙板畫作品。無論從課本身整體的設(shè)計(jì)理念（指導(dǎo)思想）、新媒體技術(shù)、還是教學(xué)過程的準(zhǔn)備上筆者都傾注很大的心血，經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，很受孩子和家長(zhǎng)的青睞。

首先，從本課整體的設(shè)計(jì)思路而言，可謂獨(dú)具匠心。

本課整體流程設(shè)計(jì)與電視節(jié)目相仿，授課過程中教師和學(xué)生都是以雙重的身份出現(xiàn)，筆者既是節(jié)目導(dǎo)播，又是教師，學(xué)生在課堂中不單是知識(shí)的接收者，同時(shí)也是欄目的一員。學(xué)生在愉悅的環(huán)境中有利于知識(shí)的接收，教師在此環(huán)境中也利于知識(shí)的傳授。本課 設(shè)計(jì)是以欄目的形式貫穿始終，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過本課學(xué)習(xí)，無論是外在資源的應(yīng)用還是內(nèi)在課程的設(shè)計(jì)上都能體會(huì)到與以往教學(xué)的不同之處，從內(nèi)心深處就會(huì)有一種好奇感，對(duì)本課就會(huì)有一種憧憬。教師則是以節(jié)目編導(dǎo)的身份出現(xiàn)，向同學(xué)們介紹本次聽課的各位教師，這樣就會(huì)拉近孩子們與聽課教師的距離，降低孩子們的緊張情緒。學(xué)生們順理成章的將自己變成欄目中的一員，緊張情緒得到緩解，同時(shí)興趣點(diǎn)得到了極大的調(diào)動(dòng)。課前筆者利用學(xué)校“春芽電視臺(tái)”進(jìn)行節(jié)目錄制，用小主持人的口吻引出本課特約嘉賓劉老師及授課主題兒童紙板畫，從節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)瞬間將孩子們又帶回課堂。此時(shí)，課堂與節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)巧妙融合，孩子們既能感悟到節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，又能體會(huì)到課堂的魅力所在。雖說是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設(shè)計(jì)上來看，至關(guān)重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。授課過程中又邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師劉月娥老師和學(xué)生施雨同學(xué)在模擬的欄目現(xiàn)場(chǎng)講授知識(shí)點(diǎn)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，雖說時(shí)間短暫，但是在這幾分鐘內(nèi)所講的知識(shí)筆者認(rèn)為學(xué)生們終身難忘。

拋開本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容，此種形式授課可以說是一種嘗試。當(dāng)今社會(huì)，隨著日新月異科技的發(fā)展，教育已經(jīng)步入了科技時(shí)代，如今，孩子們對(duì)各種媒材已經(jīng)耳熟目染，孩子們的興趣點(diǎn)已逐步步入更高一層，如何調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，如何激發(fā)學(xué)生的興趣已經(jīng)成為教師值得研究的問題之一。站在教師的角度，傳道、授業(yè)、解惑使我們的職責(zé)，我們不能改變知識(shí)，我們只能改變傳授知識(shí)的形式與方法，以利于孩子們更好地理解與消化。此種授課形式的引用，作為筆者只是一種嘗試，能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，能否真正有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有通過實(shí)踐來檢驗(yàn)這一嘗試。筆者的理想就是日后把每一節(jié)課都當(dāng)作一期節(jié)目來做，最后形成系列教學(xué)，這也未嘗不可。用心經(jīng)營(yíng)課堂，最大程度激發(fā)學(xué)生興趣永遠(yuǎn)都是我們美術(shù)教育工作者的是使命與職責(zé)！

其次，就知識(shí)體系而言，本課筆者傳授的不單單是知識(shí)，更重要的是思維方法的傳授。

本課的重點(diǎn)就是思維導(dǎo)圖的傳授，將思維導(dǎo)圖引用到兒童畫的教學(xué)中，孩子們的思維活躍了，想象的空間變大了。許多孩子能運(yùn)用已有的知識(shí)和技法結(jié)合思維導(dǎo)圖大膽地嘗試，通過自學(xué)和小組探究的方式創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品，孩子們正逐步朝著多元化的藝術(shù)趨勢(shì)發(fā)展。思維導(dǎo)圖的引入，可以說是在小學(xué)兒童畫教學(xué)中是質(zhì)的飛躍，于人于己真可謂一箭雙雕，既提高了學(xué)習(xí)效率，又更新了教師的教學(xué)方法。我想在不久的將來，它在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)更加成熟，在兒童美術(shù)作品創(chuàng)作中會(huì)發(fā)揮更大的作用。

一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兒童自畫像，運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開聯(lián)想，頓時(shí)間學(xué)生的思路就會(huì)開闊，想象力由此也會(huì)變得更加的豐富，應(yīng)用這樣的方法創(chuàng)作作品，我們的兒童畫還會(huì)那么枯燥嗎？還會(huì)那么沒有生機(jī)與活力嗎？ 再次，就資源應(yīng)用而言，本課教學(xué)集多種媒材于一身。

本課無論在教學(xué)準(zhǔn)備還是在實(shí)施過程中都使用了大量的資源媒材，交互式電子白板的應(yīng)用對(duì)于本課的教學(xué)起到了至關(guān)重要的作用。

在以往的教學(xué)中，PPT 是教師常用的制作課件的教學(xué)軟件，Authorware、Flash 相對(duì)于 PPT 的制作就有些復(fù)雜了，一般教師在短時(shí)間內(nèi)很難做出優(yōu)秀的課件來。交互式電子白板的出現(xiàn)，很大程度上減少了教師的負(fù)擔(dān)，而且方便快捷。就拿本課而言，本課以新媒體白板作為技術(shù)手段，最大范圍的收集各種素材資源，盡可能的滿足學(xué)生的預(yù)設(shè)需求，適時(shí)向?qū)W生傳遞視頻、音頻、圖片等資源，通過本課教學(xué)，效果顯著。

交互式電子白板交互功能強(qiáng)大，制作方便。左圖是本課使用課件的一部分，左右兩部分圖片均可任意點(diǎn)擊放大，方便學(xué)生對(duì)作品的賞析，而且筆者和學(xué)生可以根據(jù)自己所思所想利用白板獨(dú)有功能對(duì)原有作品進(jìn)行任意修改，這是其它媒材不能及的。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，操控白板創(chuàng)作兒童畫作品，學(xué)生的積極性得到了極大地調(diào)動(dòng)，許多孩子爭(zhēng)先恐后的想操控白板創(chuàng)作作品，但是短暫的時(shí)間內(nèi)不可能讓所有的孩子都體驗(yàn)白板所帶來的樂趣，作為教師只能日后讓學(xué)生一一嘗試，盡可能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

交互式電子白板的使用，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)也為教師的工作帶來了便捷。在以往的教學(xué)中，教師制作課件時(shí)較為繁瑣，有些模板不可復(fù)制與粘貼。交互式電子白板可以調(diào)用已有模板，方便課件和演講材料的制作。同時(shí)，教師可以將所有頁面的內(nèi)容都保存為模板，無論是文字、聲音、圖片、動(dòng)畫還是圖像，方便教師日后制作課件使用。交互式電子白板在本課中的應(yīng)用，解決了以往軟件不能解決的問題：一是學(xué)生可移動(dòng)資源圖庫中的已有動(dòng)物、植物、交通工具等圖片資源現(xiàn)場(chǎng)完善已有的學(xué)生作品，并且圖片可以隨時(shí)放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，也可以利用線條完善已有作品，這在以往教學(xué)中是做不到的；二是在不改變學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上，教師可以利用交互式電子白板的手寫功能結(jié)合掃描儀現(xiàn)場(chǎng)改變學(xué)生作品，且線條顏色、粗細(xì)可以隨意調(diào)節(jié)，在以往的教學(xué)中這也是不能實(shí)現(xiàn)的。交互式電子白板的另一優(yōu)勢(shì)就是可以將任何文字、圖片等作為資源保存，以便日后教學(xué)使用，右圖為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)的示范作品，教師完全可以在日后教學(xué)中將此圖作為范畫進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，交互式電子白板屏幕錄像功能對(duì)日后教學(xué)也非常有用，它可以完整記錄教師使用課件的全過程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說課積累材料。

在本課的最后環(huán)節(jié)，學(xué)生作品的展示一直是筆者困惑的問題，學(xué)生兩人創(chuàng)作一幅作品，八人創(chuàng)作一幅完整的作品。學(xué)生們都想在最后展示自己的作品，但是，教師不可能將四組作品共計(jì) 16 幅兒童畫一一展示在課堂前面，而且也沒有足夠的時(shí)間，針對(duì)作品中出現(xiàn)的個(gè)別問題教師還需課上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。針對(duì)這一現(xiàn)象，筆者靈機(jī)一動(dòng)，課前準(zhǔn)備了掃描儀，在巡視的過程中找了幾幅有代表性的作品，課上利用掃描儀進(jìn)行掃描，2 秒鐘后小幅作品就會(huì)由此在白板上展示出來，方便學(xué)生評(píng)價(jià)、分析和教師的點(diǎn)評(píng)，省時(shí)省力。

教學(xué)硬件上筆者準(zhǔn)備了各種媒材，目的是竭盡全力的滿足不同學(xué)生的不同需求，大到授課教室整體的布置，小到學(xué)生用具的擺放。盡量營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍和娛樂氛圍，使孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中學(xué)到知識(shí)，美術(shù)素養(yǎng)得到提高。

《奇思妙想》一課教學(xué)實(shí)施后，每名學(xué)生和聽課教師都寫了反饋，通過反饋使我了解了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解了他們的內(nèi)心，真正了解了他們需要什么、渴求什么。例如，楊奕同學(xué)在反饋表里這樣寫到： 創(chuàng)新點(diǎn) ：（1）通過一個(gè)東西可以聯(lián)想出許多東西，這種思維方法較好。（2）利用思維導(dǎo)圖可以創(chuàng)作作品，作品很富有想象力。

體會(huì) : 通過這節(jié)課，我體會(huì)到了思維導(dǎo)圖的重要性，平時(shí)我們不是不會(huì)畫畫，是不會(huì)想，不敢大膽創(chuàng)新。本節(jié)課與以往的課不同的是以欄目的形式出現(xiàn)，很好玩，老師很幽默，我們?cè)趭蕵樊?dāng)中就能學(xué)到知識(shí)，希望劉老師以后多多設(shè)計(jì)類似的課?? 聽課教師寫到：

創(chuàng)新點(diǎn) ：（1）教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，形式新穎。（2）“思維導(dǎo)圖”的引入，白板教學(xué)形象、直觀。

體會(huì) :（1）導(dǎo)入形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。（3）現(xiàn)代教育手段運(yùn)用形象、直觀。（4）課堂注重小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)別生的輔導(dǎo)。（5）學(xué)科德育滲透到位??

看了反饋內(nèi)容，使我更加有信心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有能力還給學(xué)生們真正想要的課堂。本課教學(xué)完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生和家長(zhǎng)較為認(rèn)可，并且學(xué)生們創(chuàng)作出了優(yōu)秀的課堂作品。課后通過 劉月娥 老師的點(diǎn)評(píng)，查看孩子們的反饋內(nèi)容，我認(rèn)為本課教育教學(xué)工作還有以下幾點(diǎn)有待提高：最大限度準(zhǔn)備教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的需求；充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)功能，傳授學(xué)生評(píng)價(jià)方法。

在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生是課堂真正的主人，教師則是課堂的組織者、參與者。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)傳授的萌芽階段，不是授之以魚，而是授之以漁。教師不單單要傳授知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)。作為教師，教書育人是我們的本職，教育教學(xué)工作要“以學(xué)定教，精講善練?！敝挥袕膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從他們的心理出發(fā)，師生互長(zhǎng)，學(xué)生主動(dòng)性才能更強(qiáng)，學(xué)生才能真正成為課堂的主人，他們才能真正地發(fā)揮主體性，教師才能真正上好每一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)課堂才能充滿生機(jī)與活力，小學(xué)美術(shù)教育才能真正落實(shí)到實(shí)效。