第一篇：幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)
【精選】幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)四篇
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì)4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助樂曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲勞，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。
2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《小烏龜上山坡》。
2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。
3、小烏龜表情圖：輕松、疲勞、開心4、節(jié)奏譜、圖譜：
活動(dòng)過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。
有一天，天氣真好。小烏龜準(zhǔn)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整欣賞音樂）二、分段欣賞音樂，感受節(jié)奏，熟悉歌曲內(nèi)容。
1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開始爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，注意休止符）請幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。
2、傾聽音樂第一段后4小節(jié)。
師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺得它還會(huì)繼續(xù)往上爬嗎？你想對他說一句什么鼓勵(lì)的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲憊表情）3、傾聽音樂第二段。
師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有害怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表揚(yáng)表揚(yáng)它吧。小烏龜繼續(xù)向上爬。
最后它終于爬到了山頂，剛開始它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有害怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺得此時(shí)小烏龜開心嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示開心的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。
師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？
5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。
2、今天天氣真好，我們聽著音樂和小烏龜一起爬山坡，好嗎？（背上龜殼）爬到中途遇到困難累時(shí)，我們要對自己說什么？（我不怕、堅(jiān)持）準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)吧！
四、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2活動(dòng)目標(biāo)
初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用“跳躍地”和“連貫地”兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂；
能創(chuàng)編跳躍、連貫的動(dòng)作幫助理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容；
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)；
CD音樂《郊游》。
活動(dòng)過程
1．復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語：（教師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最后一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳躍，后面連貫）
用跳躍、連貫的聲音唱《小紅花》。
2．教師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美好前景。
提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？
3．教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
提問：歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？
4．幼兒學(xué)唱歌曲
提問：你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？
進(jìn)一步理解熟悉歌詞。
提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？
發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
提問：你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？
到“地方郊游”，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
長凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。
活動(dòng)過程
1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。
師：朋友們，今天我們很特別，穿上了爸爸的大皮鞋，可一定要小心，別讓它離開小腳哦。
師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(慢慢走、快快走、小步走、邁開大步往前走。)
師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，好像要掉了……)
師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走……)
師：是嗎?我們一起來試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。
2、幼兒聽教師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在一定高度的長凳上進(jìn)行簡單運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中，教師可由慢到快、由易到難發(fā)指令)
師：朋友們。長凳邀請我們穿著大鞋。兩人一起站到長凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)傷害到我們了。)
師：哦，長高了，變矮了；好朋友，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來了；變矮了，長高了；跳下來了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕……
二、“走小路”游戲
1、引發(fā)活動(dòng)興趣。
師：開心嗎。還有好多朋友也想和我們一起游戲，看看這里還有些什么?(輪胎、竹梯)
師：器械寶寶請我們穿著大鞋和朋友一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長凳也想?yún)⒓优丁?/p>
2、幼兒自由鋪路，教師觀察、提醒。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎?
3、交流分享(邊參與邊提問)師：朋友們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路……)
4、游戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走)
師：你們鋪了這么多的路。請你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來感覺一下。
5、師：朋友們，來，我們到墊子上休息一下。(提醒幼兒擦汗、脫衣。)
師：剛才你們在那條路上走，有什么感覺呢?
師：原來每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請你們再去走走，這回請你走走剛才沒走過的路。
教師小結(jié)并鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。
6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。
三、放松運(yùn)動(dòng)
1、師：朋友們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來墊子上坐坐吧。小腳丫，出來透透氣嘍，你來揉揉我。我來揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來找好朋友嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來，對對腳好嗎?(念童謠，玩游戲。)
2、師：小腳舒服了，好，跟爸爸的鞋拜拜?，F(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎?
幼兒園中班教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4【活動(dòng)目標(biāo)】
1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探索并認(rèn)識(shí)洋蔥的種子。
2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。
3、會(huì)正確使用簡單的種植工具：鏟子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、洋蔥頭種子圖片。
2、鏟子若干，籃子。
3、認(rèn)識(shí)洋蔥頭的已有經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。
【活動(dòng)過程】
一、回憶洋蔥頭的基本特征。
師：今天老師帶來了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰嗎？
幼：想。（教師出示洋蔥）
師：看看它是誰呀？
幼：洋蔥
師：那我們一起來跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧！
幼：洋蔥寶寶，你好！
師：前幾天呀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在請你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？
幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣……
師：那他里面是什么樣子的呢？
幼：白色的，紫色的，一層一層的……
師：小朋友們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢？聞起來又有什么樣的`味道呢？
幼：摸起來滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來臭臭的，刺鼻的……
師：雖然洋蔥頭有著特殊的味道，但是他的營養(yǎng)可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒?，而且還能幫助我們預(yù)防感冒呢！
師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？
幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣……
二、找洋蔥的方種子。
師：小朋友們，你們看這是洋蔥的什么呀？
幼：花。
師：這個(gè)花是樣什么顏色的？像什么呀？
幼：白色，球……
師：那花里面會(huì)藏著什么秘密呢？讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好朋友一起找，但千萬記得要小心，不能去傷害花寶寶。
師：你剛才在花里發(fā)現(xiàn)了什么呀？
幼：種子。
師：是不是所有的洋蔥都會(huì)開花呢？
幼：不是的，有的開花，有的不開花。
教師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著許多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長老，那長老的種子是什么樣子呢？我們一起來看看。
師：什么樣子的呀？
幼：黑色的，一粒一粒的，小小的……
師：那今天食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小朋友一起幫忙挖洋蔥，你們愿意嗎？
幼：愿意。
三、挖洋蔥。
師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？
幼：鏟子、師：那我們怎么挖呢？
幼：我們呀，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，如果拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來了。一會(huì)呀，小朋友們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來。
幼兒挖洋蔥，教師指導(dǎo)
師：今天我們的小朋友都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！
第二篇：幼兒園中班主題閱讀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
幼兒園中班主題閱讀活動(dòng)方案設(shè)計(jì)：《花邊帽子當(dāng)媽媽》 設(shè)計(jì)意圖：
【一】、內(nèi)容選材情況分析：
炎熱的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子們的眼光，另一方面更成了他們爭論的話題。所以主題活動(dòng)——《帽子總動(dòng)員》，也在我班油然而生。通過前期的科學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)的開展，孩子們對帽子已有了較深的認(rèn)識(shí)?？墒沁@是較為膚淺和表面的！如何通過我們的主題活動(dòng)挖掘幼兒內(nèi)心深處的東西，實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高呢？如何將枯燥的科學(xué)認(rèn)知活動(dòng)變得更形式多樣，實(shí)現(xiàn)其真正意義上的滲透與整合呢？為此，我設(shè)計(jì)了該早期閱讀活動(dòng)：《花邊帽子當(dāng)媽媽》，它源自于于南京版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》中班下期。這正與我們前面提到的整合、滲透理念相吻合，這也是我們本此活動(dòng)開展的最終目標(biāo)所在。就該文學(xué)作品本身而言，它是一則童話，它賦予了平凡的帽子以人性和親情，讓它變“活”，這樣跟易于打動(dòng)幼兒心靈。同時(shí)，它又以優(yōu)美的筆調(diào)，反映了帽子渴望生命，渴望親情的情感，讀了以后讓人心動(dòng)，更能激起幼兒對親情的思考。從而實(shí)現(xiàn)其情感認(rèn)知雙方面的提高，更與《綱要》的整合教育觀、全面發(fā)展觀相一致?！径?、本班幼兒學(xué)情分析：
現(xiàn)在我班幼兒正處于中班下期，年齡差異也并不大。就班上孩子的語言發(fā)展整體情況來看還是較好的，具體表現(xiàn)為：班上百分之九十的孩子能認(rèn)真傾聽、能目的明確的翻閱圖書且掌握了正確的翻書閱讀方法；百分之七十五的孩子能根據(jù)提問及時(shí)給出答案；百分之五十的孩子已有了在眾人面前進(jìn)行急性講述的能力。此外，再加上我園已長期開設(shè)《幼兒早期閱讀》課程，以及幼兒本身家庭教育等因素，所以使得許多孩子已具有了一定的識(shí)字量。為此，在本次活動(dòng)中我把對幼兒自學(xué)能力的培養(yǎng)，以及幼兒想象力和創(chuàng)造性講述能力的提高放在了最主要的位置。
活動(dòng)一：童話《花邊帽子當(dāng)媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解故事中花邊帽子當(dāng)媽媽的幸福之情，同時(shí)激起幼兒自身對親情的想法和思考，真正體驗(yàn)“幸?！钡母杏X。
2、大膽表述自己對故事情節(jié)及詞匯的理解，感知其中豐富的情感。
3、了解認(rèn)識(shí)了解多個(gè)稱謂詞：大舅、大姨、小舅、小姨等，復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)一些生活中常見的帽子?；顒?dòng)重點(diǎn)：
要求幼兒大膽表述自己對故事的理解，并基本能復(fù)述故事?；顒?dòng)難點(diǎn)：
通過自學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)理解故事前半部分的內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、開展過相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，幼兒已掌握一些常見的帽子的名稱、特征以及用途。
2、自制相冊：《小雞成長照片集》。
3、幼兒用書：《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》南京版{中班語言下}，人手一本，并把書都翻到故事的后半部分。
4、大字詞卡：大舅海員帽、大姨太陽帽等共六張。
5、自制蛋形字卡【字卡上的字均為幼兒熟悉的，并與故事內(nèi)容有關(guān)。如：太陽、春天、夏天等】
6、動(dòng)畫課件：《小雞出殼》 活動(dòng)過程：
一、教師利用和蛋寶寶做游戲及動(dòng)畫課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出話題。
1、游戲：擊鼓傳蛋。
師幼圍坐成圈，當(dāng)鼓聲響起蛋便從第一個(gè)幼兒在手中傳出，當(dāng)鼓聲停止，傳遞也結(jié)束。手拿蛋的幼兒，認(rèn)讀蛋背面的漢字。以此實(shí)現(xiàn)幼兒對前期所學(xué)部分漢字的復(fù)習(xí)鞏固。
2、觀看動(dòng)畫課件《小雞出殼》
——師：和蛋寶寶做游戲好玩兒嗎？老師這還有一只不一樣的蛋寶寶啦！你們瞧！他哪兒不一樣呀？
教師引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫課件：《小雞出殼》，請幼兒相互說出自己看到的，并模仿小雞出殼的動(dòng)作。
——師：蛋寶寶怎么樣呢？
——幼：啄破蛋殼，變成了小雞。
——師：對，而且他還一天一天長大，在他身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢？讓我們一起打開他的成長相冊，講講它的故事吧！
二、教師利用自制小雞相冊，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)理解故事后半部分的排比段式內(nèi)容。
1、觀察講述相冊第一張圖片——【“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”?！?——師：這幅照片是什么時(shí)候拍的呢？你們能猜出來嗎？ ——幼：春天。
——師：為什么呢？你們從哪兒看出來的呀？【幼兒大膽說出自己的想法】 ——師：小雞和誰在海上游玩呢？ ——幼：海員帽！
——師：小雞告訴我們那是他的-------【師出示字卡：“大舅海員帽”】
帶幼兒認(rèn)讀該詞組兩遍，并引導(dǎo)他們用完整的句子表述該圖片內(nèi)容：“春天，他跟大舅海員帽到海上游玩”。
2、觀察講述相冊第二張圖片——【夏天，他跟大姨太陽帽到山中野營 】，方法同上。以層層深入式提問，展開幼兒思維，引導(dǎo)幼兒講述。并啟發(fā)幼兒用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、段（8）——段（10）方法同上。
4、發(fā)給幼兒已翻好的幼兒用書，請幼兒根據(jù)上面的圖文，和老師一起對這部分內(nèi)容進(jìn)行整體講述。
5、提問：為什么小雞的大舅會(huì)是海員帽呢？太陽帽怎么成了他的大姨了呢？那他的媽媽會(huì)是誰呢？引起懸念，引出活動(dòng)下一環(huán)節(jié)。
三|、引導(dǎo)幼兒通過自學(xué)，理解并講述故事前半部分內(nèi)容。
1、組織幼兒看書、討論，自學(xué)故事前半部分內(nèi)容。
——師：為什么呢？誰是小雞的媽媽呢？答案就藏在書里，讓我們翻到書的前一頁吧！幼兒看書、討論、猜想，從而得出答案。此過程中，教師注意觀察幼兒的看書閱讀的方法，及時(shí)糾正其中的錯(cuò)誤做法：如毫無目的地亂翻書、還有東張西望等等。同時(shí)給與其正確的引導(dǎo)，教他們學(xué)會(huì)：一頁一頁翻閱、逐一指認(rèn)漢字、看圖講述等。
2、幼兒大膽說出自己的想法： A、幼兒相互說。B、請部分幼兒上前說。
3、引導(dǎo)幼兒完整講述這部分內(nèi)容。
4、師幼共同邊看書邊完整講述整個(gè)故事，并啟發(fā)幼兒為故事取名字。
四、幼兒邊看書，邊跟著錄音完整講述故事。
五、借助經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒理解詞匯“幸?！薄?/p>
——師：花邊帽子最后幸福了嗎？ ——幼：幸福了！
——師：對，花邊帽子很幸福，因?yàn)樗?dāng)了媽媽。那我們的幸福在哪兒呢？我們一起來找找吧！
鼓勵(lì)幼兒找一件能讓自己感覺到幸福的事【如：親親老師、拿出書包里的糖和小朋友分享以及和好朋友說說悄悄話、、、、、】讓他們通過“說”以及“做”的方法讓自己快樂。、活動(dòng)延伸：尋找幸福。請幼兒在日常生活中尋找幸福，并做記錄【語言記錄，繪畫記錄皆可】。
活動(dòng)二：想象講述《跟著帽子去游玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“帽子”話題，用連貫的語言表述帽子的主要特征，并能簡單講述跟著帽子去游玩的所見所聞。
2、通過引導(dǎo)幼兒將想象畫出來，將畫變成故事講出來等活動(dòng)，提高其想象力和創(chuàng)編能力。
3、利用集體、小組等活動(dòng)形式，為幼兒營造寬松、自由的語言交流環(huán)境，充分發(fā)揮其語言的能動(dòng)性和主動(dòng)性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
要求幼兒根據(jù)看到的實(shí)物展開聯(lián)想，并想象作畫，再把畫變成故事講述出來?；顒?dòng)難點(diǎn)：
以小組形式完成創(chuàng)編以及做圖書等任務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、事先讓幼兒收集各種各樣的帽子若干{帽子數(shù)量和幼兒人數(shù)相等}，且利用這些帽子在活動(dòng)室布置區(qū)角：帽子博物館
2、彩色筆、畫紙人手一套。
3、在外陽臺(tái)設(shè)置場景：大海、田野、高山、、、、、、等場景。
4、幼兒已掌握帽子的基本畫法。
活動(dòng)過程：
一、通過游戲表演，引起幼兒對故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》的回憶和深入理解。
1、組織幼兒參觀外陽臺(tái)的各種場景布置，啟發(fā)幼兒在不同的場景中做出不同的表現(xiàn)。【如：大海，幼兒則可做游泳、劃船等動(dòng)作；再如：高山，幼兒則可做出爬山、放風(fēng)箏動(dòng)作、、、、、、】并鼓勵(lì)幼兒將自己表現(xiàn)的動(dòng)作，用語言的方式說給別人聽。
2、——師：記得小雞也曾來過這些地方游玩，他是怎么來的呢？你們還記得嗎？ 教師引導(dǎo)幼兒集體復(fù)述故事《花邊帽子當(dāng)媽媽》。
二、組織幼兒參觀帽子博物館，欣賞各種帽子，了解它們的名稱、特點(diǎn)及功能。
1、教師組織幼兒從外陽臺(tái)進(jìn)入活動(dòng)室，參觀帽子博物館?！獛煟哼@么多帽子，你最喜歡那一頂呢？為什么？ 幼兒相互說。
2、教師引導(dǎo)幼兒每人選一頂帽子做朋友，并說一說帽子朋友的名稱、外形及功能。
3、教師引導(dǎo)幼兒以自己所選帽子朋友的名稱為準(zhǔn)，分成若干小組。如：太陽帽組、安全帽組等。并分別指定一名能力較強(qiáng)的幼兒為組長，有組長組織該組幼兒共同玩帽子，說帽子。
三、小組活動(dòng)：故事創(chuàng)編《跟著帽子去游玩》。
1、——師：剛才在外面，我看到了許多美麗的風(fēng)光，有大海、、、、、、你們呢？ ——幼：高山、田野、、、、、、——師：那你們想不想去那里游玩呢？ ——幼：想！
——師：今天我們就讓這些帽子朋友帶我們?nèi)ビ瓮姘?！好嗎?/p>
各組幼兒分別跟著組長，戴著帽子到外陽臺(tái)的各種場景中模擬各種游戲及生活動(dòng)作。游玩后回活動(dòng)室，請幼兒先想象，再用筆和紙畫一張“跟著帽子去游玩”的簡筆畫。
2、引導(dǎo)幼兒在小組中輪流講述自己和帽子游玩的故事，提醒幼兒主要講出帽子的名稱，去了什么地方，看到了什么等等。
3、每組推薦一名幼兒在集體面前講述自己創(chuàng)編的故事。
四|、鼓勵(lì)各組組長將本組幼兒所畫的畫裝訂成冊，大家共同為圖書制作封面、取名字等。
五、幼兒進(jìn)入“帽子博物館”選擇其它種類的帽子，再次游戲、想象并完成新的創(chuàng)作和講述。
活動(dòng)延伸：將幼兒制作的圖書放置于語言區(qū)內(nèi)，以供幼兒日?；顒?dòng)所需。
活動(dòng)分析：
“ 帽子”不是尤物，它與我們的生活息息相關(guān)，所以它總被我們忽視?？稍诒净顒?dòng)中，教師借助童話——《花邊帽子當(dāng)媽媽》，重新詮釋出了帽子的意義，更將本難以用幼兒語言表達(dá)出來的“親情”給表現(xiàn)得淋漓精致。童話更以擬人化的手法借帽子家庭成員帶小雞去游玩的方式，生動(dòng)的將各種帽子的功能和不同環(huán)境聯(lián)系起來，給幼兒發(fā)揮和想象的空間，也使促使活動(dòng)【二】——幼兒想象講述變成可能。而在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展中又有哪些價(jià)值體現(xiàn)呢？
1、活動(dòng)中教師根據(jù)幼兒園新《綱要》精神，采用了多種形式的教育教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位?；顒?dòng)注重了幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性與能動(dòng)性的培養(yǎng)，同時(shí)還把幼兒的自信心放在首位。此外，教師還時(shí)刻注意為幼兒營造舒適、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這在活動(dòng)【一】與活動(dòng)【二 】 中都有體現(xiàn)，如：在活動(dòng)【一】的第四環(huán)節(jié)，教師便運(yùn)用了幼兒自學(xué)的方法組織理解講述故事前半部分內(nèi)容；而在活動(dòng)【二】中教師更是通過小組活動(dòng)形式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的自然化、人情化。
2、組織教學(xué)活動(dòng)中凸顯一個(gè)“活”字。在活動(dòng)開展中，教師沒有受預(yù)設(shè)課程的影響。在出現(xiàn)問題時(shí)，教師總能把幼兒發(fā)展放在首位，臨時(shí)改變教學(xué)策略與方法的情況常有。且活動(dòng)注重游戲化、自然化，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)方面表現(xiàn)明顯。此外，在組織教學(xué)中，教師還根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了以小組為單位的形式開展活動(dòng)，收效較好。
3、注重細(xì)節(jié)。如在活動(dòng)的時(shí)間安排上，教師把其放在了科學(xué)活動(dòng)：《帽子總動(dòng)員》，以及藝術(shù)活動(dòng)：《畫帽子》之后。這便使得活動(dòng)的難度大大降低，幼兒學(xué)習(xí)起來也更輕松了。此外，在活動(dòng)中教師還特別注意對幼兒的個(gè)別教育與個(gè)別指導(dǎo)，如在活動(dòng)【一】的自學(xué)環(huán)節(jié)，教師總是不忘關(guān)心那些能力較弱的幼兒身邊，引導(dǎo)他們閱讀，教他們正確的看書閱讀方法。
第三篇：中班運(yùn)動(dòng)會(huì)方案設(shè)計(jì)
中班運(yùn)動(dòng)會(huì)方案設(shè)計(jì)
1、培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的愛好，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。
2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)及協(xié)作精神，激發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能；
3、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)和競爭意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，敢于克服困難，能體驗(yàn)勝利的愉悅。
幼兒園塑膠場地
集體項(xiàng)目比賽；個(gè)人項(xiàng)目比賽。
中班全體幼兒，有各班老師組織好自己班的幼兒；五位班主任做評委，記錄好隊(duì)員們的成績。
1、毛毛蟲扭扭扭。由中班老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備毛毛蟲頭飾和場地布置。
比賽規(guī)則：由各班12名幼兒組成的毛毛蟲隊(duì)，聽到哨聲后從起點(diǎn)扭動(dòng)著爬向2米遠(yuǎn)的終點(diǎn)，以毛毛蟲最后一名幼兒到達(dá)終點(diǎn)為準(zhǔn)，以毛毛蟲不斷掉的隊(duì)為勝利者，如都沒有斷，就以先到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)為勝出。
2、小虎隊(duì)運(yùn)瓜。由中、中班的老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備瓜和小虎隊(duì)頭飾。
比賽規(guī)則：每班12名隊(duì)員組成小虎隊(duì)，每隊(duì)一個(gè)球，聽到哨聲后從排頭幼兒開始把瓜在頭上往后運(yùn)，運(yùn)到最后隊(duì)員的手中后，最后的隊(duì)員趕緊抱著瓜跑向排頭，繼續(xù)開始運(yùn)瓜，以此類推，直至最前面隊(duì)員再次排到排頭為止，哪隊(duì)先完成哪隊(duì)就是勝利者。
1、小羊小羊沖沖沖。由中班老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備羊角球和場地布置。
比賽規(guī)則：每班選拔出來的7名幼兒來參加比賽，每一輪比賽由每班一名幼兒先扮演小羊，聽到口令后，在規(guī)定的距離內(nèi)跳羊角球向終點(diǎn)沖沖沖，以先沖到終點(diǎn)的小羊?yàn)閯?。各班老師隨時(shí)保護(hù)好自己班內(nèi)的小羊，以確保安全。
2、我喂魚兒吃果子。由中班的老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備果子，黃斕、李惠、蓋玲芳三位老師負(fù)責(zé)布置場地，畫五個(gè)大嘴魚。
比賽規(guī)則：由每班選拔出來的7名幼兒參加比賽，每一輪比賽由每班一名幼兒參加，每名幼兒有五個(gè)果子喂給魚兒吃，聽到口令后，開始把果子投向魚兒的大嘴里，果子投進(jìn)魚兒嘴里多的幼兒獲勝，要求腳不能超過起點(diǎn)線，果子一定要投進(jìn)魚的嘴里面。
1、團(tuán)體獎(jiǎng)——前三名，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，另外增設(shè)道德風(fēng)尚獎(jiǎng)和最佳風(fēng)采獎(jiǎng)各一。
2、個(gè)人獎(jiǎng)——一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名。
第四篇：幼兒園主題方案設(shè)計(jì)
幼兒園主題方案設(shè)計(jì)
大班主題活動(dòng)設(shè)計(jì)《祖國媽媽我愛你》 活動(dòng)目標(biāo)
1、了解祖國新貌,介紹中國之最,激發(fā)幼兒作為中國兒童的自豪感,萌發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、通過系列活動(dòng),使幼兒理解我國是個(gè)多民族的國,了解幾個(gè)主要的少數(shù)民族,培養(yǎng)幼兒尊重少數(shù)民族。
活動(dòng)時(shí)間 2周環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、在升旗活動(dòng)中,開展?fàn)幾鲂∑焓值幕顒?dòng)。
2、在教室里懸掛中國地圖,讓幼兒隨時(shí)觀察并提出自己不懂得題。
3、玩玩做做西藏裙、西藏頭飾(編彩辮)新疆帽、朝鮮裙大飄帶等,進(jìn)行展示。
4、布置祖國風(fēng)光圖片展覽會(huì)長工作
1、協(xié)助幼兒收集祖國各地的圖片或照片,并講出圖片的內(nèi)容。
2、向幼兒介紹一處名勝古跡。
3、向幼兒介紹各民族的小常識(shí)。
4、向孩子介紹自己熟悉的省市情況(出差去過的地方)使幼兒知道中國很大,各地很美等。
活動(dòng)內(nèi)容
社會(huì)——美麗的祖國;社會(huì)——各族兒童喜洋洋;科學(xué)——學(xué)習(xí)2的組成;科學(xué)——學(xué)習(xí)3的組成;藝術(shù)——繪畫天安門;藝術(shù)——律動(dòng)擠奶;藝術(shù)——舞蹈小伙伴,你好;分區(qū)活動(dòng)我們的祖國真大;游戲活動(dòng)祖國知識(shí)我知道;游戲活動(dòng)談話——美麗的鄉(xiāng);游戲活動(dòng)繪畫——美麗的鄉(xiāng)
附活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容社會(huì)——美麗的祖國 活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和認(rèn)知能力。
3、使幼兒初步了解我國的幾個(gè)“世界之最”,知道祖國地域遼闊。
4、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張 活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒了解祖國的興趣)請幼兒說出我們國首都的名字。請幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^哪些地方,看到些什么?
二、展開
1、讓幼兒看“大地圖”,使他們知道我們的祖國很大(1)請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。
(2)請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。(最北的地方是漠河,那里天氣很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島,那里一年四季都很熱,到那里要穿很薄的衣服)(3)向幼兒介紹我國的世界最高山脈——喜馬拉雅山;東北的大片森林和我國的兩條河流長江、黃河。
2、引導(dǎo)幼兒看圖片,了解我國的世界之最
(1)師生共同觀看《長城》錄像,給幼兒講解長城的一頭在山海關(guān),另一頭是嘉峪關(guān),彎彎曲曲,上上下下,很長很長
(2)師生共同觀看《故宮》錄像或圖片,教師講解故宮是世界上最大的宮殿,有近一萬間房屋。房屋的頂是金黃的琉璃瓦,四周裝飾著各色的圖案,雕刻著龍、鳳等吉祥物。故宮里有大量的珍貴物,這些都是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的。
3、教師小結(jié)
三、結(jié)束請幼兒“游覽”美麗的祖國幼兒自由結(jié)伴,在大地圖上的“各地”游覽,說說自己來到了祖國的什么地方,看到了什么些什么。
活動(dòng)內(nèi)容社會(huì)——各族兒童喜洋洋 活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感,教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。
3、使幼兒知道中國是個(gè)多民族的國,了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。
活動(dòng)準(zhǔn)備中國地圖,幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從里帶來的各族有特色的食品
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入請幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》,請幼兒說說這是哪個(gè)民族的歌曲?
二、展開
1、教師提我們的國有多少個(gè)民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?
2、請個(gè)別幼兒來指一指(教師注意為幼兒糾正)
3、教師出示民族娃娃(藏族)提知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)
4、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性,讓幼兒來猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上,人們喜愛騎馬放牧)
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鮮族娃娃,教師誰認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請了解的幼兒來介紹一下)
7、鞏固對少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)
(1)掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片,請幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾,貼在地圖的相應(yīng)位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品,一起來談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、結(jié)束教育幼兒要尊重、愛護(hù)少數(shù)民族,知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國建設(shè)的更強(qiáng)大。
活動(dòng)內(nèi)容藝術(shù)——繪畫天安門 活動(dòng)目標(biāo)
1、加深對我國首都北京的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、發(fā)展幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu),初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法,引導(dǎo)幼兒能對稱、均衡的安排畫面。
活動(dòng)準(zhǔn)備畫紙,彩筆,天安門掛圖 活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入我們國的首都是哪?(北京)北京最有特點(diǎn)的地方是什么,你知道么?(天安門)
二、展開
1、提誰去過北京,見過天安門?請見過天安門的幼兒講述一下天安門是什么樣的。
2、出示天安門的掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。請幼兒仔細(xì)觀察,天安門的整體外形是什么形狀?(重點(diǎn)提醒幼兒看出天安門的梯形結(jié)構(gòu),下邊長,上面短。)請幼兒想一想,如果請你畫天安門的時(shí)候,你應(yīng)該從那畫起?畫出它的什么特點(diǎn)? 3幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。提醒幼兒動(dòng)筆的時(shí)候一定要想好我從哪畫起?應(yīng)該注意什么?要注意天安門的梯形結(jié)構(gòu),要畫出它的這一明顯特點(diǎn)提醒幼兒畫的線要直,涂色的時(shí)候要均勻
三、結(jié)束展覽將幼兒的作品排在一起,看看誰畫的天安門最好。以天安門的結(jié)構(gòu)畫的準(zhǔn)確為主要標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)內(nèi)容藝術(shù)——律動(dòng)擠奶 活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對蒙族人民的熱愛之情。
2、提高幼兒對少數(shù)民族音樂的感受力和表現(xiàn)力。
3、熟悉蒙族音樂特點(diǎn),學(xué)習(xí)律動(dòng),掌握提腕、壓腕動(dòng)作,能跟音樂完整的完成動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備蒙古族舞蹈錄像 活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入和幼兒一起表演邀請舞《找朋友》,引起幼兒的活動(dòng)興趣
二、展開
1、請幼兒欣賞一段音樂
2、討論聽了這段音樂有什么感覺?你想到了什么?
3、教師告訴幼兒這是一段少數(shù)民族的音樂,猜猜這是哪個(gè)民族的?(蒙古族)
4、教師你們想不想看看蒙族人民是怎樣跳舞的?
5、組織幼兒一起觀看蒙古族舞蹈錄像
6、教師你都看到了哪些動(dòng)作?(讓幼兒來學(xué)一學(xué))
7、教師重點(diǎn)教授提腕和壓腕提醒幼兒提腕和壓腕時(shí),手腕要用勁,手指不要用勁,不要扣手指
8、幼兒練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)
9、教師表演律動(dòng)《擠奶》,幼兒欣賞
10、請幼兒來跟教師一起來表演一邊
11、教師數(shù)著節(jié)拍來教授律動(dòng)的動(dòng)作
12、聽音樂表演律動(dòng)
13、教師糾正幼兒不正確的動(dòng)作
14、聽音樂再來表演
15、分組來表演
三、結(jié)束看錄像,請幼兒模仿錄像上的動(dòng)作一起來表演 活動(dòng)內(nèi)容舞蹈《小伙伴,你好》 活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)維吾爾族小朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的親密友情。
2、學(xué)習(xí)維吾爾族舞蹈,感知舞蹈的獨(dú)特風(fēng)格,要求幼兒跳的熱情、奔放、開朗、輕快。
3、學(xué)會(huì)維吾爾族舞的基本步伐錯(cuò)步、跺地拍手、進(jìn)退步活動(dòng)準(zhǔn)備場地、磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過程(一)導(dǎo)入部分教師戴維吾爾族小帽、敲打著搖鼓進(jìn)教室,引起幼兒對舞蹈的興趣。
(二)展開部分
1、請幼兒說一說對維吾爾族人民的了解。教師介紹維吾爾族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全體幼兒欣賞音樂《小伙伴,你好》,體會(huì)音樂的熱情、快,熟悉節(jié)奏。
3、教師和幼兒自由表演,教師重點(diǎn)示舞步,請幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作,伴隨著音樂翩翩起舞。
4、教師示講解錯(cuò)步、進(jìn)退步、跺腳拍手等動(dòng)作,教師指導(dǎo),請幼兒間相互糾正動(dòng)作。
5、隨音樂跳舞,分組反復(fù)練習(xí),請幼兒相互指導(dǎo)、自我評價(jià)、相互評價(jià)。
6、請個(gè)別跳的好的幼兒帶領(lǐng)大一起練習(xí)。
(三)結(jié)束部分教師小結(jié)講評,幼兒聽音樂跑跳步出教室。游戲活動(dòng)內(nèi)容美麗的鄉(xiāng) 活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)鄉(xiāng)的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒了解和熟悉鄉(xiāng)的名勝古跡和土特產(chǎn)。
3、使幼兒知道鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方,能說出自己鄉(xiāng)的名稱。(省、市、區(qū)縣)活動(dòng)準(zhǔn)備山東地圖;請幼兒搜集反映鄉(xiāng)的圖片、故事等,向長了解鄉(xiāng)的名勝古跡;鄉(xiāng)的土特產(chǎn)實(shí)物
活動(dòng)過程
1、談話引出鄉(xiāng)的話題每個(gè)人都有自己的鄉(xiāng),你們知道鄉(xiāng)是什么意思么?(鄉(xiāng)是我們自己出生和生活的地方,每個(gè)人的鄉(xiāng)都不一樣)請幼兒說說自己的鄉(xiāng)是哪里。
2、出示山東地圖,引導(dǎo)幼兒在地圖上找到自己的鄉(xiāng),記住鄉(xiāng)的名稱。
3、請幼兒以小講解員的身份介紹一下自己的鄉(xiāng)(可出示自己準(zhǔn)備好的圖片)說說自己鄉(xiāng)有什么名勝古跡,它有什么特點(diǎn),最著名的是什么地方,有什么特產(chǎn)。
4、以“小小廣播站”的形式,出示圖片,為幼兒介紹一些地方的名勝古跡和土特產(chǎn)。
5、結(jié)束組織幼兒討論對鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)的情感,立志長大后把鄉(xiāng)建設(shè)的更美麗。
游戲活動(dòng)內(nèi)容繪畫《美麗的鄉(xiāng)》 活動(dòng)目標(biāo)
1、知道自己鄉(xiāng)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒愛鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒對美的表現(xiàn)力。
3、通過認(rèn)識(shí)鄉(xiāng),能畫出自己喜的鄉(xiāng)的某一特點(diǎn)。活動(dòng)準(zhǔn)備鄉(xiāng)景物的圖片,畫紙,彩筆 活動(dòng)過程
1、談話導(dǎo)入小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的鄉(xiāng),你喜自己的鄉(xiāng)么?為什么?你最喜哪?
2、幼兒講述自己最喜的一個(gè)地方,要求要說出它的特點(diǎn)。
3、請幼兒把自己鄉(xiāng)最美麗的地方畫下來。要求幼兒先構(gòu)思好我想畫哪里,都畫什么,怎么安排畫面,用哪重顏色?
4、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒想好后再下筆,注意畫面的構(gòu)圖安排,注意顏色的搭配。
5、結(jié)束師生共同講評作業(yè)。以畫面內(nèi)容豐富、構(gòu)圖合理為主要標(biāo)準(zhǔn)。游戲活動(dòng)內(nèi)容祖國知識(shí)我知道 活動(dòng)目標(biāo)
1、加深幼兒對祖國的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和靈敏的反應(yīng)能力。
3、通過游戲,鞏固幼兒對祖國各方面知識(shí)的掌握?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)祖國各方面的知識(shí),記分牌
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入教師你了解我們的祖國嗎?請你來說說(個(gè)別幼兒發(fā)言)
二、展開
1、教師提出游戲的愿望教師今天我們來一場知識(shí)競賽,看看哪個(gè)組的小朋友知道我們祖國的知識(shí)最多。
2、幼兒分組坐好(將幼兒分為4組),將記分牌都翻到“零”
3、教師提出游戲的玩法
(1)第一輪必答題(每組請一名幼兒回答)我們祖國的全稱是什么?(中華人民共和國)我們祖國有多少個(gè)民族?(56個(gè))國土面積有多大?(960萬平方公里)我們祖國的首都在哪里?(北京)(2)第二輪搶答題(誰會(huì)誰舉手來回答)最大的島(臺(tái)灣島);最大的海(南海);最小的海(渤海);最大的湖(青海湖);最大的河(長江);最大的運(yùn)河(京杭大運(yùn)河);最高的山峰(珠穆朗瑪峰);最高的山脈(喜馬拉雅山脈);最大的高原(青藏高原);最大的平原(東北平原);最大的草原(內(nèi)蒙古大草原);最大的森林(大興安嶺森林);最大的盆地(塔里木盆地);最大的瀑布(黃果樹瀑布);最大的廣場(天安門廣場);最大的宮殿(北京故宮);最大的佛(樂山大佛);最大的沙漠(塔克拉瑪干沙漠)
4、教師和幼兒一起看得分
5、為勝利的組發(fā)小獎(jiǎng)品
三、結(jié)束
活動(dòng)內(nèi)容分區(qū)活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固幼兒對祖國的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)手操作能力。
3、利用各種形式豐富幼兒的知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備開放認(rèn)知區(qū)、構(gòu)筑區(qū)、美術(shù)區(qū) 活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入教師我們的祖國真大,小朋友也知道很多有關(guān)祖國的知識(shí)。請你到區(qū)域里把自己知道的知識(shí)表現(xiàn)出來,好嗎?
二、展開
1、向幼兒介紹開放的區(qū)域認(rèn)知區(qū)、構(gòu)筑區(qū)、美術(shù)區(qū)
2、幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)
3、教師指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)
認(rèn)知區(qū)請幼兒玩地圖拼圖、風(fēng)光拼圖、民族服裝拼圖 構(gòu)筑區(qū)請幼兒用積木搭建出各種著名建筑物。美術(shù)區(qū)請幼兒用繪畫紙、繪畫筆以及面泥等材料來繪畫(制作)出祖國的風(fēng)光和建筑。
4、小結(jié)請幼兒來當(dāng)小導(dǎo)游,將自己繪制(制作)出來的風(fēng)光或是建筑介紹給其他小朋友
三、結(jié)束
第五篇：教學(xué)方案設(shè)計(jì)
外圓粗車加工循環(huán)G71 教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
1）掌握G71指令的功能、編程格式、應(yīng)用場合及應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)。
2）會(huì)應(yīng)用G71指令編寫外徑粗加工程序。2.情感目標(biāo)：
1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立工作能力和合作能力 2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)的能力。學(xué)生分析：
所教班級為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，他們已完成了數(shù)車基本編程指令的學(xué)習(xí)，以及數(shù)控車床的基本操作，也具備了簡單零件工藝分析能力。思想活躍，好動(dòng)，自控能力較弱。
教材分析：
1.本節(jié)的作用與地位：
“外圓粗車循環(huán)指令G71運(yùn)用”是中等職業(yè)教育課本《數(shù)控加工工藝編程與實(shí)操》的第四章“編程指令運(yùn)用”的第一節(jié)內(nèi)容。
本節(jié)是在學(xué)習(xí)了基本指令G00、G01、G02/G03和單一固定循環(huán)指令之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且G71是數(shù)控車床編程最常用的指令之一所以“外圓粗車循環(huán)指令G71運(yùn)用”是本章的重要內(nèi)容。
2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：G71指令的編程格式及應(yīng)用
難點(diǎn)：G71走刀路線的理解
3.課時(shí)要求：2個(gè)課時(shí) 教學(xué)方法：
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法 2.類比法
3.仿真軟件演示法 教學(xué)情境設(shè)計(jì)：
由上節(jié)課的知識(shí)引入,拿出一個(gè)比上節(jié)課更復(fù)雜的零件，因?yàn)閱我还潭ㄑh(huán)只能完成一次切削，實(shí)際加工中，仍不能有效地簡化程序，如粗加工時(shí)切削余量太大，切削表面形狀復(fù)雜等，那么有沒有一個(gè)指令能夠進(jìn)行多次循環(huán)切削的呢？今天讓我們學(xué)習(xí)數(shù)控車床常用的指令：外圓粗車加工循環(huán)G71。G71循環(huán)指令可將多次重復(fù)動(dòng)作用一個(gè)程序段來表示，只要在程序中給出最終走刀軌跡及重復(fù)切削次數(shù)，系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)重復(fù)切削，直到加工完成。今節(jié)課讓我們先學(xué)習(xí)復(fù)合固定循環(huán)指令中的第一個(gè)：外圓粗車加工循環(huán)G71
教學(xué)過程： 實(shí)物演示，提出問題。
利用仿真軟件對G71進(jìn)行進(jìn)一步
講解課本例題 并對例題進(jìn)行 仿真加工演示
課堂小結(jié) 與作業(yè)布置
教學(xué)反思
對比G90指令 對G71進(jìn)行初步
利用視頻 講解G90
通過一道練習(xí)題 鞏固對G71指令 的運(yùn)用
學(xué)生操作實(shí)驗(yàn) 以增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶 與興趣
1.外圓粗車加工循環(huán)G71應(yīng)用教學(xué)實(shí)施中，通過問題引入，學(xué)生恩，案例教學(xué)法模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過具體案例的分析、討論和探究，2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力；事實(shí)證明，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果很好。充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”教學(xué)設(shè)計(jì)思想，學(xué)生“在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。
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