第一篇：寬容帶來溫暖作文

寬容帶來溫暖作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的寬容帶來溫暖作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

寬容或許是一種美德，它可以讓人們變得很溫暖，讓世界充滿愛。

還記得那一天，我坐著爸爸的車在去補習(xí)班的路上，突然一輛環(huán)衛(wèi)車撞在了我家的車上。頓時，黑的發(fā)亮的車上出現(xiàn)了一道又臟、又難看的劃痕。我本以為爸爸會發(fā)火，下車去找那位環(huán)衛(wèi)工人理論，并且還要環(huán)衛(wèi)工人補償修車的錢。我覺得這也是常理之事，不管是誰家的車被劃了，都會找劃車的人賠補償金。那位環(huán)衛(wèi)工人的臉上露出痛苦的表情，臉色鐵青，又有點兒蒼白，似乎還慢慢滴下冷汗?？磥?，他應(yīng)該是在撞車時自己也被撞到了，看起來傷得不輕。爸爸叫我在車上等一會兒，反正離學(xué)習(xí)開始的時間還早，我便在車上靜靜地坐著，看著爸爸。

可是爸爸接下來的舉動感動了我，他用關(guān)切的神情問那位環(huán)衛(wèi)工人，“你怎么樣，沒有傷到吧？撞到車了沒事，我知道你不是故意的?！蹦俏画h(huán)衛(wèi)工人聽了，收起了那異常害怕的眼神，但還是膽怯地問爸爸，“那這……這……車怎……怎么辦？”爸爸微笑著說：“車不重要，人沒傷到就好?！闭f著，爸爸拿出一張百元大鈔塞到那位環(huán)衛(wèi)工人手里，“你去醫(yī)院看看吧，千萬不要有什么事兒呀。”聽完爸爸的話，那位環(huán)衛(wèi)工人好像松了一口氣，仿佛心里的一大塊石頭終于平穩(wěn)落地。他連忙推開爸爸的手，這時，綠燈亮了，環(huán)衛(wèi)工人趕緊騎著環(huán)衛(wèi)車走了，背影仿佛在對爸爸說：感謝您的好意，您不讓我賠償，我就已經(jīng)非常感激了，怎么可能還要你的'錢呢，真的太感謝您了。

我看著爸爸回到車?yán)飦?，感覺到爸爸是多么有憐憫之心，尊重處于社會底層的這位環(huán)衛(wèi)工人。爸爸不和別人計較，別人劃壞了自己的車，不僅寬容他，反而還諒解他，同情他，讓他不在那困境里害怕和為難。尊重，寬容，這應(yīng)該是我們大家理應(yīng)做到的，正是有環(huán)衛(wèi)工人這些吃苦耐勞的人，我們才有了生活的品質(zhì)。

補習(xí)班到了，看著那藍藍的天空和嘰嘰喳喳的鳥兒們，我不禁感嘆：如果這個世界充滿了寬容、忍耐、同情和諒解，大家都愿意站在別人的角度替他人著想，多多寬容別人而不是斤斤計較，那這個世界將是多么美好??！

第二篇：寬容帶來快樂教學(xué)設(shè)計

《寬容帶來快樂》教學(xué)設(shè)計

鄧莊中心校 北蘇小學(xué) 李俊霞

活動目標(biāo)：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解待人寬容的重要性—使自己和他人都感到愉快。

2、過程與方法：通過參與活動，學(xué)會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感，與同學(xué)、老師以及他人和諧相處。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會寬容他人，體驗快樂。

（二）教學(xué)重難點：

重點：學(xué)會寬容他人，體驗快樂。

難點：學(xué)習(xí)如何成為一個待人寬容的人。課時安排：

1課時

課前準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備小品 教學(xué)流程：

一、情景導(dǎo)入，切入主題。

同學(xué)們，老師設(shè)置了一個非常短小的情景劇，請兩個同學(xué)給大家表演一下。小品：

甲：看，我爸出差，從上海給我?guī)Щ貋淼匿摴P，漂亮吧！咱班同學(xué)的鋼筆應(yīng)該數(shù)我的這支最好了，來，看在咱倆是同桌的份上，借你看看！

乙：嗯，這支鋼筆的確挺漂亮的。（伸手去接鋼筆，沒拿住，叭的一聲掉在了地上。）下面我們就小組內(nèi)討論鋼筆掉了后會出現(xiàn)哪幾種情況，為什么會出現(xiàn)不同的情況。學(xué)生以小組為單位討論后匯報并分別表演一下討論的結(jié)果。

預(yù)設(shè)：同學(xué)們可能會想到：把鋼筆摔壞了；鋼筆水弄到地上；筆尖壞了等情況。這時小演員會表演：

1、這是我心愛的鋼筆，你陪我；

2、不要緊，外皮摔壞了，不影響用；

3、沒關(guān)系，找個師傅修修筆尖，能寫字就行了。老師對后兩種說法表示肯定，并總結(jié)。

豁達大度，克制忍讓，心平氣和，尊重、理解他人??這些都會讓我們的七彩花開得更艷。剛才的情景劇來自于我們平常的生活，通過交流我們懂得了要寬容、善待別人（板書：學(xué)會寬容）。

（設(shè)計意圖： 借助小品創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氛圍，直接切入主題，并為理解下面故事找準(zhǔn)切入點。）

二、小故事中悟道理，學(xué)會寬容

1、學(xué)生看課件上的兩個小故事。

六尺巷的故事

清朝康熙年間有個大學(xué)士名叫張英.一天張英收到家信,說家人為了爭三尺寬的宅基地,與鄰居發(fā)生糾紛,要他用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司.張英閱信后坦然一笑,揮筆寫了一封信,并附詩一首:千里修書只為墻,讓他三尺有何妨?萬里長城今猶在,不見當(dāng)年秦始皇.家人接信后,讓出三尺宅基地.鄰居見了,也主動相讓.結(jié)果成了六尺巷,這個化干戈為玉帛的故事流傳至今。兩家禮讓之舉和張家不仗勢壓人的做法傳為美德。

一位德高望重的長老，在寺院的高墻邊發(fā)現(xiàn)一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經(jīng)變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發(fā)落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。

2、交流討論。

（1）故事講完了，在主人公――大學(xué)士張英、寺院里的長老身上，我們會看到共同的特點，是什么？

（2）因為大學(xué)士張英的寬容，換來了什么結(jié)果？如果張英用職權(quán)疏通關(guān)系,打贏這場官司，贏回三尺宅基地，結(jié)果會怎樣？

（3）因為寺院長老的寬容，換來了什么結(jié)果？如果長者用寺規(guī)懲戒小和尚，結(jié)果會怎樣？

（設(shè)計意圖：通過交流討論，學(xué)會正確運用寬容、友愛的心態(tài)和情感。）

三、圍繞主題、展開活動

小學(xué)心理健康課不能上成老師講、學(xué)生聽的說教課，因此，圍繞主題我設(shè)計了一系列活動。

1、聯(lián)系實際.夸夸他人

學(xué)生各抒己見，想到了許多寬容待人的做法。如：不計較打飯的先后;分?jǐn)?shù)的高低；同學(xué)的過錯等。

（設(shè)計意圖：“夸夸他人”以正面表揚的形式進行，旨在通過生生互動，增進相互溝通和情感交流，體驗寬容的快樂。）

2、表演體驗.理解問題

心理寬容的想法，就得有行為的表現(xiàn).我設(shè)計了四種狀況下你是怎樣做的，讓大家即興表演。

（1）、寫字時，同桌擠占了我的課桌，這時我會

（2）、我正走著，這時一位同學(xué)從后面撞了我一下，我會

（3）、在食堂打飯時，后面的一個同學(xué)插隊，擠到了我的前面，我會

（4）、我上課聽得十分認(rèn)真，下課時，同學(xué)告訴我我的后背貼了一張紙條，這時我會

（設(shè)計意圖：通過表演、我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生處理問題的方式，針對不同情況加以引導(dǎo)，使學(xué)生今后自己的行為上會有更出色的表現(xiàn)。）

3、心理測試,發(fā)現(xiàn)問題

（1）、在教室，你的學(xué)習(xí)用品讓同學(xué)弄掉在地上，你是否很生氣？

是（）否（）

（2）、當(dāng)別人對你不講禮貌時，你是否對他不客氣？

是（）否（）

（3）、別人對你的話理解的太慢時，你是否會計較？

是（）否（）

（4）、班上有成績比較差的同學(xué)向你請教時，你是否覺得不耐煩？

是（）否（）

（5）、在飯?zhí)门抨牬蝻垥r，別人踩著你了，你是否想罵他一頓。

是（）否（）

（6）、班上的同學(xué)學(xué)做廣播操特別慢，你是否討厭他？

是（）否（）

（設(shè)計意圖： 我通過6道測試題的回答，讓學(xué)生認(rèn)清自己還有哪些問題，你怎樣做才能做到心理更健康。）

四、說一說寬容的名言警句：

法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”學(xué)會寬容，就留住了快樂。同學(xué)們，讓我們把自己鍛煉成為一個具有豁達大度，廣闊胸懷的人吧?。ò鍟菏澜缟献顚掗煹臇|西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！旯?/p>

林則徐有句話是：“海納百川，有容乃大。”

就讓我們學(xué)會寬容，擁有快樂，因為有了你的寬容，會化解一段矛盾，消除一場誤會，打開彼此的心結(jié)。

學(xué)會寬容————快樂生活的作業(yè)

1、每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去；

2、每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦的終結(jié)者”;

3、每天做一件幫助他人的好事；

4、當(dāng)別人讓你感到不愉快時，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷；

5、為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒；

6、每天寫出一個令你反感的一條優(yōu)點。

七、板書設(shè)計：

寬容帶來快樂

世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

——雨果

（設(shè)計意圖：題目點明中心，名言啟示學(xué)生要有比天空更寬闊的胸懷。力求達到畫龍點睛的作用。）

八、課前自評：

運用經(jīng)典故事，深入淺出，有效地感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識在生活中遇到?jīng)_突的事要學(xué)會忍讓，寬以待人。

為盡可能多地帶動全體同學(xué)參與，我設(shè)計了夸夸同學(xué)，遇事會怎樣做，心里小測試等環(huán)節(jié)，從正面、側(cè)面教育學(xué)生寬以待人。

靈活處理教材，本課活動來源于教材，但不拘泥于教材格式，以寬容為主線，從開始的切入主題，故事的引用到實際生活活動地展開，每一步都以寬容為中心，設(shè)計內(nèi)容，力求來源于學(xué)生，回歸于學(xué)生。

第三篇：高一優(yōu)秀作文：寬容是溫暖的春風(fēng)

寬容是溫暖的春風(fēng)

安溪二中高一3班: 章光曉寬容是溫暖的春風(fēng)。這春風(fēng)，從大度者的心靈吹來，讓人倍感溫馨。這春風(fēng)，它“潤物細無聲”，從v呀學(xué)語的小孩到行將入土的老者，沒有一個不愿享受其中的。不管你用什么樣的方式去吹拂，總是一件讓人十分感動和容易接受的事情。

寬容是溫暖的春風(fēng)。這風(fēng)，成年人需要他們的上司、同事、朋友和親人對他們溫情地吹拂。有了這風(fēng)，他們的心靈會得到凈化和陶冶，從而使他們也變得大度起來。

寬容是溫暖的春風(fēng)。東漢時的劉寬就常常喜對他人吹拂這風(fēng)。他在任河南南陽太守的時候，有一天坐著車到城郊去游覽，遇到一個丟了牛的農(nóng)民。農(nóng)民看到劉寬的牛很像是自己的，便向劉寬來要。劉寬也不分辯，只對那個農(nóng)民大吹寬容的春風(fēng)，讓那個農(nóng)民將牛牽走了，而他則步行回到衙門。不久，這個農(nóng)民找到了自己的牛，他立即把劉寬的牛牽過來歸還，并向劉寬叩頭謝罪，要求處罰。劉寬則繼續(xù)向那個農(nóng)民大吹寬容的春風(fēng)，說:“天下物有相似，事有錯誤，既然你把牛歸還了，我怎么好處罰你呢?”??喜對他人吹拂寬容的春風(fēng)的劉寬怎么可能不讓人感動呢?受到他寬容春風(fēng)吹拂的農(nóng)民怎么可能心靈得不到凈化和陶冶呢?

精品教學(xué)資源：

寬容是溫暖的春風(fēng)。這春風(fēng)，對于生理和心理都處于急速變化中的青少年朋友而言，則就顯得更加重要。弱智兒童舟舟，他的智力水平恐怕連正常人的二三分之一都不到，但是由于他在指揮樂隊演奏時，觀眾們對其大吹這春風(fēng)，才使他的音樂靈感得到充分激發(fā)，從而也使他成為享譽全球的智殘兒童指揮家。

寬容是溫暖的春風(fēng)。我就嘗到過被這風(fēng)吹拂的甜頭:我的數(shù)學(xué)成績原先很是糟糕，全是因為我做題馬虎。有一次，當(dāng)我又因馬虎將數(shù)學(xué)考砸的時候，很是挑剔的數(shù)學(xué)老師卻沒有批評我什么，只是向我大吹寬容的春風(fēng)，他當(dāng)著全班同學(xué)的面鼓勵我說，只要努力，就一定能克服馬虎的缺點。從此，我有了提高成績的強大動力，通過不懈努力，現(xiàn)在我每次考試數(shù)學(xué)成績都很突出。

寬容是溫暖的春風(fēng)。就讓我們都來向?qū)Ψ酱蟠祵捜葜L(fēng)吧，相信寒冷的冬天都會春機盎然!

指導(dǎo)老師：李曄華

精品教學(xué)資源：

第四篇：義烏：寬容而溫暖的城市

義烏：寬容而溫暖的城市

暑假開始，有許多暑期實踐隊來到義烏實踐。無論是支教還是自主創(chuàng)業(yè)，選擇義烏，或多或少都是因為義烏這座城市有著獨特的包容性。進行創(chuàng)業(yè)實踐的浙師大經(jīng)管義烏創(chuàng)業(yè)隊在過去的一個禮拜里就深深地感受到了這一點。義烏作為全國最大的小商品市場，整座城市充滿了滿滿的創(chuàng)業(yè)的氣息。這一點，不僅體現(xiàn)在對于自身事業(yè)的追求，更多的是對于外來創(chuàng)業(yè)者的支持和鼓勵。創(chuàng)業(yè)隊所住地的房東大叔就特別支持他們創(chuàng)業(yè)事業(yè)。創(chuàng)業(yè)隊每天都會賣自制飯團，而大叔也天天幫著隊員撿柴、燒柴。而每當(dāng)創(chuàng)業(yè)隊隊員對商家或路人推銷自己的商品時，每個人都會對創(chuàng)業(yè)隊隊員表示理解并購買他們的商品。就連有時“兇神惡煞”的城管看見創(chuàng)業(yè)隊隊員也睜一只眼閉一只眼，還鼓勵隊員要再接再厲。擺夜市時，因為搶不到好的位置，創(chuàng)業(yè)隊隊員只能屈居夜市一角。但讓人驚異的是，旁邊攤位的攤主竟主動讓出一個攤位給創(chuàng)業(yè)隊，還以一個過來人的身份指導(dǎo)隊隊員應(yīng)該如何營銷。點點滴滴，讓創(chuàng)業(yè)隊隊員倍感溫暖。一座城市的良心除了下水道，還有對于外來人員的包容和接納。義烏就是這樣一座城市，從她對待實踐隊的態(tài)度便可窺見一斑。有時候愛上一座城不需要太多理由，一個陌生人的微笑，一點微茫的支持，一股跳動的熱情便也足矣。

高三:仇夢華

第五篇：作文：寬容

本文分?jǐn)?shù)40

寬容

在本屆大邱田徑世錦賽上，劉翔以13秒27的成績奪得第二名。在這場比賽中，劉翔的寬容要比他的速度更令人敬佩。

這場比賽，在第八欄時，由于劉翔和羅伯斯相距太近，兩人的手臂出現(xiàn)了兩次接觸，使劉翔出現(xiàn)了大的失誤，而羅伯斯雖然第一個到達終點，但因犯規(guī)而被取消金牌。（批注：此段陳述應(yīng)強調(diào)劉是無辜的，羅犯規(guī)了）

賽后，劉翔并沒有大發(fā)雷霆或一味抱怨，而是一直微笑。在羅伯斯過來歉疚地擁抱時，劉翔仍舊友好地擁抱了羅伯斯。劉翔在接受采訪時說：“我不怪他，因為場上變化很多，什么都有可能發(fā)生?！?/p>

看過比賽的人，大都會為劉翔喊冤，但劉翔卻用這平淡的話化解了怨氣，表現(xiàn)出了他的寬容和大度。（批注：以上太長，近三百字了?。?/p>

哲學(xué)家康德說：“生氣，是拿別人的錯誤懲罰自己?！比绻驗閯e人犯的錯誤而生氣，那么就太不值得了，所以我們要學(xué)會寬容他人，“善待”自己。

林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起了一位議員的不滿，議員說：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們。”林肯微笑著回答：“當(dāng)他們變成我的朋友時，難道我不是正在消滅我的敵人嗎？”一語中的，多一些寬容，公開的對手或許就是我們潛在的朋友。

官渡之戰(zhàn)后，曹軍從袁紹營里清理出一批書信，這些信大都是吹捧袁紹的，有的還表示要投奔袁紹。有人要求把這些人都抓起來，曹操卻讓把這些信都燒了，這個命令讓在場的很困惑，曹操說：“當(dāng)時袁紹力量那么強大，連我都感到不能自保，何況大家呢？”這件事傳出去之后，大家都覺得曹操能容人，便愿意在他麾下效力。

雨果說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的人的心靈?！彼詫捜莸膶Υ耍惚隳芨惺艿狡届o的美好。

寬容是一種美，深邃的天空容忍了雷電風(fēng)暴的一時肆虐，才有風(fēng)和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩淼無堒；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食的規(guī)律，才有郁郁蔥蔥。所以學(xué)會寬容，可以讓你的世界更“陽光”。

（批注：后半部分寫寬容邏輯性不強，感覺似擠牙膏，擠多少，擠著看，請參看04京卷《包容》本文很不發(fā)揮。）