第一篇：班主任教學(xué)案例反思

班主任教學(xué)案例反思三篇

在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。下面小編就和大家分享班主任教學(xué)案例反思三篇。

班主任教學(xué)案例反思1

記得那是我走上教育工作崗位的第五年，班上有個(gè)學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，能說(shuō)會(huì)道，是個(gè)挺可愛(ài)的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺(jué)就沒(méi)那么好了，上課時(shí)思想老是不能集中，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動(dòng)腦筋，回家作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草，小組長(zhǎng)每天都向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。他口頭上答應(yīng)得好好的了?？伤褪恰坝掠谡J(rèn)錯(cuò)，堅(jiān)決不改”，他依然我行我素，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，每次我都要被他氣暈了，我的心都快冷了，多少次想想還是算了吧，或許他是根“朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡最大的力量去轉(zhuǎn)化他!我把心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他沒(méi)有明確學(xué)習(xí)目的，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化徐偉同學(xué)我采取了以下措施，我先讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話(huà)，談話(huà)中：“你想改正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)討人喜歡的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)。”“那你可要說(shuō)到做到喲!”“好!”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)(朱倩)跟他坐，目的是發(fā)揮同伴的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)(朱倩)進(jìn)行了一番談話(huà)：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，督促他使其進(jìn)步。朱倩同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或、課堂時(shí)間幫助他。有時(shí)，朱倩同學(xué)也會(huì)顯得不耐煩，說(shuō)徐偉不太聽(tīng)話(huà)，不太樂(lè)學(xué)……此時(shí)，我就跟朱倩同學(xué)說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，徐偉同學(xué)取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是朱倩同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，“老師沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，我們的孩子就需要用愛(ài)心和耐心去感化。

從這個(gè)教育故事我深刻的認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。

一、以人為本，愛(ài)心感化。

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情?！皭?ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于徐偉這樣的孩子，要敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦?！皠?dòng)之于情，曉之于理”，用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

二、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)他來(lái)說(shuō)，是必不可少的，同學(xué)的力量有　時(shí)勝過(guò)　老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無(wú)話(huà)不說(shuō)。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，讓他在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè)!通過(guò)同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，這樣在轉(zhuǎn)化后學(xué)困生工作中就能起到較好的效果。

三、因材施教，循循善誘。

常言道：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛(ài)心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生。

作為一個(gè)教育工作者，作為一個(gè)班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。

班主任教學(xué)案例反思2

善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)

俗話(huà)說(shuō)：“好話(huà)一句三春暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！币痪湔嬲\(chéng)的表?yè)P(yáng)給人信心和力量，催人奮進(jìn)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們敏感而脆弱，更需要得到老師的表?yè)P(yáng)。記得我班李順承在四年級(jí)是，各方面都很差，習(xí)慣也不好，作為新上任的班主任我遵循著對(duì)學(xué)生寬容的原則，開(kāi)始一次兩次的錯(cuò)誤我原諒他，后來(lái)沒(méi)看出他有改進(jìn)的跡象，反而更加違反紀(jì)律，被大家認(rèn)為不可救藥。但我還是耐心的做他的思想工作，一發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，我就抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他專(zhuān)心聽(tīng)講了，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，作業(yè)交的及時(shí)了。在我的不斷努力下，他果然朝著我表?yè)P(yáng)的方向發(fā)展了，真的開(kāi)始勤奮學(xué)習(xí)，如今變成了一個(gè)人人喜歡的好學(xué)生。

反思：

通過(guò)這件事，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：平時(shí)在課堂上一定要多給孩子們一些肯定和表?yè)P(yáng)，他們便愿意充滿(mǎn)自信的主動(dòng)參與課堂教學(xué)，發(fā)揮出最佳水平，享受到成功的快樂(lè)。

善于察顏觀色，工作細(xì)致入微

班主任要善于見(jiàn)微知著，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛伏的各種問(wèn)題，工作要像下毛毛雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

案例：上星期三中午放學(xué)的時(shí)候，我注意到學(xué)生隊(duì)伍中的郭xx眼睛哭得紅紅的，見(jiàn)了我把臉扭向一邊我心中十分納悶。下午一到校，我就把她叫到辦公室里，小心地詢(xún)問(wèn)她怎么回事，不問(wèn)還好，一問(wèn)她又抽泣起來(lái)，委屈的淚水順著臉頰流下來(lái)。仔細(xì)開(kāi)導(dǎo)才知道是班里的一個(gè)男同學(xué)鄭維棟因嫉妒她學(xué)習(xí)好，說(shuō)了他一句傷自尊的話(huà)。我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有去想這句話(huà)有多難聽(tīng)，就叫來(lái)鄭維棟讓她寫(xiě)下來(lái)給我看，開(kāi)始他不寫(xiě)，后來(lái)迫于老師的“威力”只好寫(xiě)了，揉成紙團(tuán)交給了我。我打開(kāi)一看竟是“xx”。我當(dāng)時(shí)強(qiáng)壓怒火，心中暗想十一二的孩子怎么會(huì)有這種想法?這樣的心靈怎么還會(huì)去想友誼?我沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)他暫時(shí)讓他回去。之后，我給他媽媽打電話(huà)交流，進(jìn)一步了解到孩子平時(shí)挺內(nèi)向，爸爸長(zhǎng)期不在家，媽媽給別人做美容，沒(méi)有時(shí)間和精力去管理孩子，致使孩子的思想教育欠缺。于是從此以后，我開(kāi)始更多的關(guān)注這個(gè)孩子，用母親的心去體察他的言行，然后去感化他，幫助他，使他真正從德智體各方面取得了進(jìn)步，也獲得了同學(xué)的友誼

反思：細(xì)心是做好班主任的助手，工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大;工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡?wèn)題。細(xì)心地注意自己的學(xué)生，才能真正了解他們，從而正確引導(dǎo)他們，從小處做起，從細(xì)微處做好，是做好德育工作的關(guān)鍵。

以身作則，率先垂范

在班主任工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到。要求學(xué)生將文明了禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不諷刺挖苦他們;在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。要求學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，我首先自己注意衛(wèi)生。

案例：今天早上一到校，我就感到班里，看看孩子們來(lái)全沒(méi)有。一進(jìn)教室，就看到講臺(tái)上有很多字紙和垃圾，于是我二話(huà)沒(méi)說(shuō)，蹲下身去撿拾垃圾。孩子們看見(jiàn)我撿，有幾個(gè)也過(guò)來(lái)和我一塊兒撿，當(dāng)天的值日生趕緊拿起衛(wèi)生用具清理，不一會(huì)兒教室就整潔了。我暗暗高興，正是自己的一言一行化成的這種無(wú)聲的教育，贏得了學(xué)生的支持和愛(ài)戴，也使學(xué)生更養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

反思：做班主任工作事情很瑣碎，累并快樂(lè)著。有些時(shí)候，我們需要做下來(lái)，靜下來(lái)像聽(tīng)一朵豁開(kāi)的聲音那樣去聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的世界。用心去愛(ài)孩子，孩子也就會(huì)愛(ài)我們，支持并配合我們的工作。成就學(xué)生的同時(shí)也成就了我們自己。

班主任教學(xué)案例反思3

我是一名只有一年半班主任工作經(jīng)驗(yàn)的年輕老師，加入到班主任的隊(duì)伍的這五百天里，讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說(shuō)：教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的教，不光是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更是對(duì)學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，是最貼近學(xué)生的心靈的人，在朝夕相處的每一天里，學(xué)生的一點(diǎn)一滴都記錄到班主任的職業(yè)生命之中，所以，不當(dāng)班主任的教師，他的職業(yè)生命是不完整的，有缺憾的。而更讓我感到幸運(yùn)的是，在我第一次當(dāng)班主任的期間內(nèi)，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過(guò)程中去傾聽(tīng)他們，讀懂他們，他們讓我體味到了班主任工作的苦與樂(lè)，讓我不斷的審視自己的內(nèi)心，去重新認(rèn)識(shí)自我，正視自我。

我所帶的六班，可以說(shuō)是一個(gè)大小問(wèn)題層出不窮的班級(jí)，也是在過(guò)去一年半里，年級(jí)中得流動(dòng)紅旗最少的班級(jí)，像學(xué)生遲到問(wèn)題，校服穿著問(wèn)題，課間打鬧問(wèn)題等等這些紀(jì)律問(wèn)題都比較常見(jiàn)，可也正是在處理這些問(wèn)題的過(guò)程中，讓我更加清楚了作為一名教師應(yīng)該如何去思考教育學(xué)生的過(guò)程中所出現(xiàn)的一些反復(fù)，讓我明白如何去站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，能更好的理解學(xué)生，從而親近學(xué)生，達(dá)到教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。我不喜歡把學(xué)生分為好學(xué)生和差學(xué)生，在我心中，所有的學(xué)生和我們這些成年人一樣都是兩面的，都有陽(yáng)光的一面，也有陰暗的一面。往往越走近學(xué)生，越能體會(huì)到學(xué)生的真實(shí)，了解學(xué)生的性格和他們看待問(wèn)題處理問(wèn)題的角度的方式，才能有的放矢，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，從而完善自我。

一、案例描述：

高一開(kāi)學(xué)一周后，我們班來(lái)了一位中考549分的女孩，這個(gè)分?jǐn)?shù)是我班的最高分?jǐn)?shù)了，她白白凈凈的臉上透露出一點(diǎn)點(diǎn)的倔強(qiáng)。把孩子在班級(jí)中安置好后，我從孩子的母親那里了解了一點(diǎn)孩子的情況：父母在她初三那年離婚了，她和妹妹留給了父親，從此這個(gè)孩子變了，不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至離家出走，幸好被父親及時(shí)找了回來(lái)，中考時(shí)甚至在考場(chǎng)上睡著了，初中畢業(yè)不想再上學(xué)了，家里人勸了一個(gè)假期才做通工作。知道這個(gè)情況后，我開(kāi)始關(guān)注這個(gè)女孩。女孩住校，每周回媽媽那里住一天，平時(shí)在班級(jí)里和同學(xué)有說(shuō)有笑，上課還算認(rèn)真，偶而會(huì)睡覺(jué)，她的成績(jī)也不太突出，在班級(jí)二十名左右，一切都很正常。

一個(gè)月后，女孩在榆樹(shù)的爺爺找到我，我又從他那里知道了這個(gè)破碎的家庭更多的事，女孩自從上高中以來(lái)，一直沒(méi)和她的爸爸聯(lián)系過(guò)，她說(shuō)她恨他。女孩爸爸在長(zhǎng)春包工程，收入比較不錯(cuò)，就把錢(qián)交給女孩的爺爺，由爺爺負(fù)責(zé)孩子的一切開(kāi)銷(xiāo)，但是這一段時(shí)間以來(lái)，爺爺發(fā)現(xiàn)女孩的開(kāi)銷(xiāo)非常大，經(jīng)常打電話(huà)向家里要錢(qián)，一個(gè)月能達(dá)到兩千多。雖然家里也能負(fù)擔(dān)得起，但作為一個(gè)高中生，一個(gè)月也不至于花掉這么多的錢(qián)哪。

我找女孩談心，問(wèn)她學(xué)習(xí)情況，生活情況，她都笑著說(shuō)：“挺好啊?！碑?dāng)我問(wèn)到為什么花那么多錢(qián)時(shí)，她臉色變了，問(wèn)我怎么知道。我告訴她，她爺爺找過(guò)我。突然她的情緒很激動(dòng)，“我怎么花錢(qián)了，我每周要補(bǔ)課，一次就得幾百，天越來(lái)越?jīng)隽?，還要些買(mǎi)衣服，再說(shuō)我爸掙那么多錢(qián)，我花點(diǎn)他就心疼呢?！甭?tīng)到這，我感到這個(gè)女孩的心里似乎有個(gè)很難打開(kāi)的結(jié)，我想幫助她。

之后，我又多次打電話(huà)給她的爺爺了解情況，也找女孩談過(guò)幾次，效果都不是很理想，很多事情沒(méi)有解決。終于有一次，女孩哭著向我打開(kāi)了心扉，自從父母離婚之后，女孩就覺(jué)得自己的天塌了，她覺(jué)得從前那個(gè)疼愛(ài)她，視她如珍寶的爸爸拋棄的不只是她的媽媽?zhuān)€有她，她哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，我沒(méi)有家了?！庇绕涫撬洗坞x家出走，當(dāng)爸爸把她找回來(lái)的時(shí)候生氣的打了她一耳光，她就更恨他了，從那之后，她就再也沒(méi)和爸爸聯(lián)系過(guò)。她也幼稚地想通過(guò)多花錢(qián)來(lái)報(bào)復(fù)她的爸爸。

在女孩邊哭邊喊的描述中，我終于明白了：父母的離婚，給孩子的心理造成了很大的傷害，而這個(gè)年紀(jì)的孩子不懂如何去正視父母離婚的問(wèn)題，她只知道家沒(méi)了，她成了一個(gè)沒(méi)有家的孩子，她不想去選擇跟爸爸還是跟媽媽?zhuān)x擇了逃避，而爸爸的一個(gè)耳光不僅沒(méi)有嚇住孩子，反而把孩子的心打得更遠(yuǎn)了。但是孩子畢竟還是孩子，她還是需要父母的疼愛(ài)。

通過(guò)這一次的談話(huà)，我找到了問(wèn)題的根源在女孩的父親身上，正好剛考完月考要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我通過(guò)女孩的爺爺，通知女孩的父親，和他好好談一次。女孩的父親是一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話(huà)，很靦腆的人，我和他說(shuō)起了女孩這幾個(gè)月以來(lái)的學(xué)習(xí)、生活以及上次我和女孩談話(huà)的內(nèi)容。我請(qǐng)他主動(dòng)和孩子聯(lián)系，緩和父女的關(guān)系。說(shuō)完之后，女孩的父親哭了，看得出來(lái)，他一直也生活在對(duì)孩子的愧疚當(dāng)中。剛送走女孩的父親，女孩的電話(huà)就打了過(guò)來(lái)，問(wèn)我她的爸爸來(lái)沒(méi)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，當(dāng)?shù)弥职謥?lái)了，我明顯感覺(jué)到電話(huà)那邊的她很開(kāi)心，但還在假裝冷漠。

不久之后的一天中午，女孩開(kāi)心地告訴我，她爸爸剛才來(lái)過(guò)學(xué)校接她出去吃了飯，回來(lái)時(shí)還給她拿了兩大袋的水果。這一次，女孩的真的很開(kāi)心很開(kāi)心地笑了。

在之后的幾次考試中，女孩的成績(jī)由二十名上升到十三名，然后是第七名，第一名。

二、案例分析及反思：

這是我當(dāng)班主任以來(lái)最值得驕傲的一次轉(zhuǎn)化工作，雖然現(xiàn)在這個(gè)孩子身上還有很多不好的習(xí)慣，雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)也不是一直穩(wěn)定在第一名，但是從這個(gè)例子中，我體會(huì)到了做為班主任工作的意義，我找到了我工作的方向，以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。真正的走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們的生活，以一顆平等的心去看待他們，尊重他們，愛(ài)他們。最后回報(bào)給我們的絕不僅僅只是一份成績(jī)，而是一顆充滿(mǎn)情感的心。

第二篇：班主任工作反思案例

班主任工作反思案例

我們班有個(gè)叫×××的學(xué)生，開(kāi)學(xué)時(shí)表現(xiàn)得十分樸實(shí)聽(tīng)話(huà)，所以從一開(kāi)始我并未太在意他?？呻S著他對(duì)學(xué)校環(huán)境的熟悉，他開(kāi)始撒謊，不做作業(yè)，說(shuō)臟話(huà)。我的第一反應(yīng)是打電話(huà)給其父母，問(wèn)清楚以前有沒(méi)有這樣的習(xí)慣，后來(lái)在和其父親交談中，他的父親毫不掩飾的承認(rèn)了他以前一直有這樣的行為，而且是說(shuō)一套做一套。然后，我開(kāi)始找他談話(huà)，感覺(jué)他是一個(gè)似乎很聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，但不久發(fā)現(xiàn)他根本就未兌現(xiàn)自己的諾言，而且仍然不做作業(yè)，喜歡說(shuō)假話(huà)，并且在宿舍和每個(gè)同學(xué)都搞不好關(guān)系，室友都要趕他走，我迫于無(wú)奈，只好把他轉(zhuǎn)到小平房宿舍去住，以為他會(huì)悔過(guò)。事實(shí)呢，他的確在小平房?jī)?nèi)平靜了一段時(shí)間，但好景不長(zhǎng)。

沒(méi)過(guò)多久，他又開(kāi)始和寢室成員弄矛盾，別人都沒(méi)辦法留他，我抽了時(shí)間和他交談了一中午，可是表面上看有效果，事后觀察還是和以前一樣，沒(méi)辦法改變他的行為。我只好讓坐在他周?chē)耐瑢W(xué)監(jiān)督他，幫他改正，但沒(méi)有任何人愿意幫助他。我又不能天天跟著他，可要其父母天天到學(xué)校來(lái)也是不切實(shí)際的，可以說(shuō)我和其父母采取過(guò)很多措施，但效果都不很顯著。怎樣才能找到一個(gè)切實(shí)可行的辦法呢？我百思不得其解。

我要解決的問(wèn)題就是：如何才能改善他從小養(yǎng)成的不良行為？

如何才能讓該學(xué)生將注意力完全放在學(xué)習(xí)上呢？從學(xué)習(xí)上看，他是一個(gè)非常聰明的學(xué)生。希望能盡早找到一個(gè)辦法，否則會(huì)嚴(yán)重影響該生以后的學(xué)習(xí)和生活，甚至波及其他學(xué)生。

第三篇：班主任案例反思總結(jié)

班主任案例反思總結(jié)

我參加了2010年知行中國(guó)班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過(guò)六個(gè)模塊的班主任工作的具體學(xué)習(xí)，看到了許多班主任工作案例,聽(tīng)了許多優(yōu)秀班主任對(duì)案例的分析,以及專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),真是受益匪淺。在教育事業(yè)這個(gè)龐大的集體中，班主任工作起著舉足輕重的作用?！安蛔霭嘀魅蔚睦蠋煵皇且幻耆睦蠋??！边@句話(huà)卻深根于我心中，給我鼓舞，給我信心，給我力量。

我今年擔(dān)任這個(gè)班的班主任以來(lái)，班級(jí)工作從開(kāi)始的沒(méi)有頭緒到慢慢步入正軌，其中酸甜苦辣無(wú)人知曉，人們常說(shuō)工作做好做不好是能力問(wèn)題，怎么去做是態(tài)度問(wèn)題。我知道自己不是一個(gè)好的管理者，我們班離優(yōu)秀班級(jí)相差甚遠(yuǎn)，但我始終以虛心的態(tài)度去學(xué)習(xí)，積極的處理班級(jí)事物。

我認(rèn)認(rèn)真真地觀看了每個(gè)模塊每個(gè)專(zhuān)題的講座，我發(fā)現(xiàn)，不論是哪方面的教育，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài)。教師是育人的職業(yè)，一個(gè)成功的班主任則要有一顆博大的愛(ài)心去走近學(xué)生、理解學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，和學(xué)生形成愛(ài)心的交流。每一個(gè)學(xué)生，不管成績(jī)好壞，品行如何，都渴望得到別人的關(guān)愛(ài)。所以，作為班主任，需要時(shí)時(shí)刻刻奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)。班里每天都有事情發(fā)生，我只選取兩個(gè)例子談?wù)勛约旱男牡谩?/p>

案例一：

王成林是我班一個(gè)不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。以前他每天都來(lái)上課一坐就是一天但是從來(lái)不學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事從不重視，如今上了

三年級(jí)這個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上照舊，從不進(jìn)取，每次考試失敗，他的各科成績(jī)都在及格分?jǐn)?shù)線(xiàn)下。由于成績(jī)差每位認(rèn)課教師都不太喜歡他，也包括我在內(nèi)，說(shuō)實(shí)話(huà)哪個(gè)老師不喜歡有上進(jìn)心，有進(jìn)取心的好孩子。他曾不斷受到過(guò)老師的批評(píng)，學(xué)習(xí)上的劣勢(shì)使他失去了信心。后來(lái)，我就想不能總讓他在批評(píng)聲中長(zhǎng)大，我要讓他建立起自信。于是我就開(kāi)始關(guān)注他的個(gè)性和特長(zhǎng)，關(guān)注他的愛(ài)好和才能，關(guān)注他的家庭和他自己的精神世界，并且從此尊重他的人格，尊重他的言語(yǔ)，任何一名學(xué)生都不是特殊的群體，是一個(gè)完全的獨(dú)一無(wú)二的世界，他就像一支掉了隊(duì)的羔羊，如何把他找尋回來(lái)這需要下很大的功夫。于是，我每天課間為他輔導(dǎo)，從讀拼音到寫(xiě)漢字到讀課文，每天抓住一點(diǎn)點(diǎn)閃光的亮點(diǎn)使勁地進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他的臉上有了一絲笑容。有一天上語(yǔ)文課，我讓他讀生字，他很有信心的站了起來(lái)，雖然有些磕巴，但我發(fā)現(xiàn)他讀得很認(rèn)真，很努力，他終于讀過(guò)去了。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)拉著他的小手走到講臺(tái)上對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“王成林你真是太棒了！你邁出了第一步，你認(rèn)生字了.” 這時(shí)底下一片掌聲，這是為他喝彩的掌聲，他笑了，笑的是那樣的甜。他比以前有信心了，是他自己不斷努力獲得了成功。我露出了幸福的笑容，那是從心底里發(fā)出的笑，王成林告別了“一問(wèn)三不知”的日子，他從此笑得更甜了，他沉浸在受人尊重，受人贊揚(yáng)的氣氛中，他嘗到了成功的喜悅。潛在的智能得到了發(fā)揮，他感到自己并非不如別人，自信從此有了。雖然這只是平常的一點(diǎn)點(diǎn)小事，只要老師用心關(guān)注每一位學(xué)生，給他們愛(ài)的教育，讓他們的生活充滿(mǎn)自信，我們的生活就會(huì)天天見(jiàn)彩虹。案例二：

我班有個(gè)學(xué)生叫趙本亮。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧?，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺(jué)得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無(wú)進(jìn)步，或許是他并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒(méi)有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話(huà)，談話(huà)中，我了解到他心里十分怨恨以前班主任老師。我心里一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他：“你為什么會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好意思地回答：“因?yàn)樗３Ｅu(píng)我。”我順著問(wèn)：“老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整……”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)……”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

在這次培訓(xùn)中，使我接觸到了許多新的理念、新的思想、新的構(gòu)思，使我明白了教育是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)，努力使他們成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的好學(xué)生。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作的策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長(zhǎng).”我會(huì)將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任治理要不斷地反省，不斷地小結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿(mǎn)足，教育上稱(chēng)職的優(yōu)秀班主任。

第四篇：班主任工作案例反思

班主任工作案例反思

高二

（八）班

實(shí)習(xí)教師：白璐

從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)了49天，分到八班當(dāng)實(shí)習(xí)小班任也49天了。在這段時(shí)間內(nèi)，八班的學(xué)生和郭老師對(duì)我的工作都給予了很大的支持。這讓我很感動(dòng)。從初來(lái)咋到的懵懂到慢慢步入正軌，這是一個(gè)很值得欣慰的過(guò)程?？赡芪也皇且粋€(gè)好的管理者，沒(méi)有特別嚴(yán)格的要求他們，但是我覺(jué)得不論對(duì)于我還是他們都是有收獲的。在管理八班的這段時(shí)間內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也給出了我的建議。

一、作為文科班的實(shí)驗(yàn)班，可能是因?yàn)榕容^多，所以上課的時(shí)候班級(jí)的氣氛不夠活躍，當(dāng)老師提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候大多數(shù)情況下學(xué)生不能跟隨老師反映，只有寥寥無(wú)幾的幾個(gè)學(xué)生能做出反映。但是這也是分課堂的。尤其是數(shù)學(xué)課，同學(xué)們普遍反映聽(tīng)不懂，講課太快而且講不清楚。可能學(xué)生有挑剔的時(shí)候，但是如果是全班學(xué)生都反映這一個(gè)問(wèn)題的話(huà)我覺(jué)得就是老師的問(wèn)題了。所以我建議班長(zhǎng)向班主任反映，找出問(wèn)題所在，不能因?yàn)檫@樣的情況耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)史非常重要的學(xué)科，是萬(wàn)萬(wàn)不能耽誤的。

二、雖然是實(shí)驗(yàn)班，但是上課睡覺(jué)不聽(tīng)課的也大有人在。學(xué)習(xí)的積極性都不高。我們班有一些同學(xué)入學(xué)的成績(jī)很好，可是現(xiàn)在下滑的很厲害，對(duì)于這樣的同學(xué)，我所知道的有幾個(gè)。我跟其中的兩個(gè)詢(xún)問(wèn)了一些問(wèn)題，其中最大的問(wèn)題還是數(shù)學(xué)。一位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)一直很好，但是近期的考試很不理想，沒(méi)有及格。這也讓這個(gè)同學(xué)很煩躁。其中有自己的原因也有老師的原因，但是不論何種原因，我都告訴他數(shù)學(xué)必須要學(xué)好，一點(diǎn)都不能落下，不能因?yàn)椴幌矚g數(shù)學(xué)老師而放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我還告訴他們英語(yǔ)要學(xué)好語(yǔ)法，只記單詞是沒(méi)有用的，那樣反而記不住。我用我過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)告訴他們這些，希望對(duì)他們有一些幫助。

三、在和同學(xué)們相處時(shí)我覺(jué)得他們是一群很活潑的孩子，我們差不了幾歲，能聊的來(lái)的東西很多，這就縮短了我們之間的距離，所以我能夠很快的融入他們的生活，傾聽(tīng)他們的心聲。同學(xué)們有什么事也能跟我說(shuō)。我覺(jué)得做班主任不一定要非常嚴(yán)肅，適當(dāng)放寬對(duì)他們的要求，他們會(huì)自覺(jué)的遵守一些規(guī)章制度。每個(gè)人都是好孩子，這是必須要堅(jiān)持的。經(jīng)常同他們進(jìn)行溝通，把一些事情放在明面上來(lái)說(shuō)，同學(xué)們就會(huì)很理解，不會(huì)產(chǎn)生反感。越是藏著掖著越是會(huì)讓學(xué)生不屑。在這實(shí)習(xí)的期間內(nèi)，我充當(dāng)了郭老師和學(xué)生之間的橋梁，一些學(xué)生不敢與郭老師直接說(shuō)的問(wèn)題都反映到我這里來(lái)，希望我能幫助他們，這說(shuō)明他們對(duì)我是信任的，所以我要做的就更多了。這里值得提到的是，我來(lái)了之后，男同學(xué)一直希望能換座位，他們也希望坐在前面聽(tīng)課，但是郭老師一直沒(méi)有同意他們的建議。他們向我表達(dá)了這種想法，我就向郭老師建議了一下，其實(shí)也是沒(méi)抱著希望的，但是最后郭老師同意了，這讓我很高興。因?yàn)槲业呐ψ屚瑢W(xué)們完成了一個(gè)愿望，男生們是感謝我的，這就讓我很滿(mǎn)足了。能為他們做一些力所能及的事情也是我這個(gè)實(shí)習(xí)班任應(yīng)該做的。

四、在剛來(lái)的時(shí)候，我向郭老師詢(xún)問(wèn)班主任應(yīng)該做哪些事，郭老師并沒(méi)有給出具體的建議，但是郭老師有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“無(wú)為而治”，我自己也是比較贊同這種看法的。并不需要給學(xué)生規(guī)定非常多的條例，在關(guān)鍵問(wèn)題上給他們指引方向，鼓勵(lì)他們是我們需要做的。

我堅(jiān)信一個(gè)好的班主任既要有嚴(yán)肅的一面，能在關(guān)鍵問(wèn)題上給出見(jiàn)解和意見(jiàn)，也要能和學(xué)生談得來(lái)，了解他們的想法和做法。只有這樣班主任工作才能做得更好。學(xué)生才會(huì)接受你，服從班主任的管理。

第五篇：班主任教學(xué)案例

隨著社會(huì)飛速的發(fā)展，國(guó)家的教育正在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育過(guò)渡，他要求我們面向全體學(xué)生。使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要我們每一個(gè)教師去踐行。作為班主任，這一點(diǎn)體現(xiàn)的淋漓盡致。無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)，如果我們都有一顆愛(ài)的心，事情都會(huì)變得有趣，快樂(lè)，必然會(huì)做的很好。作為老師，更是作為一名班主任，都先一定要愛(ài)每一個(gè)孩子，這很重要，這對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就是一種尊重，一種公平。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，從而愛(ài)他。教育。作為班主任要主動(dòng)經(jīng)常接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生。在我的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然嘴上不會(huì)表現(xiàn)需要關(guān)心，但是其實(shí)每一個(gè)學(xué)生從心底里都希望得到班主任的關(guān)心照顧，老師的話(huà)常常比家長(zhǎng)起作用。因?yàn)槌３Ｕf(shuō)教師身兼兩職，家長(zhǎng)和師長(zhǎng)。

在每一個(gè)班級(jí)里，最讓班主任頭疼的往往就是那些學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谧詈髱酌?，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)，搗亂，看似沒(méi)有責(zé)任心，一副玩世不恭，不需要任何人關(guān)心，討厭被管里的學(xué)生。其實(shí)在我對(duì)這些學(xué)生的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生其實(shí)是班里最有責(zé)任心的，如果一旦出現(xiàn)自己班里同學(xué)或者是整個(gè)班的榮譽(yù)受到損害，首先站出來(lái)的是他們。并且，這些孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)成績(jī)不好，一直退后，會(huì)有一段時(shí)間檢討自己的學(xué)習(xí)，但是他們的努力跟平常自由散漫的生活習(xí)慣結(jié)合下，進(jìn)步太小，多次這樣，已經(jīng)習(xí)慣了自己學(xué)習(xí)不好，覺(jué)得自己在老師和同學(xué)心目中的位置已經(jīng)固定了，于是自暴自棄，徹底不學(xué)了。作為班主任，在一個(gè)班中，其實(shí)最應(yīng)該關(guān)心的就是這些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，多和他們接觸，多給他們機(jī)會(huì)去施展，把他們心中小小的自信放大，大大的自卑縮減到?jīng)]有。

說(shuō)到這里，想起了我們班趙天錦同學(xué)，他就是一個(gè)典型的班主任“頭疼生”，這個(gè)學(xué)生其實(shí)是非常有正義感，責(zé)任心，但是在高中一切以學(xué)習(xí)為重的階段，他的任何優(yōu)點(diǎn)大多數(shù)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好掩蓋住了。發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)后，我直接讓他作為我們班的班長(zhǎng)，點(diǎn)燃他心中的熱情（在做這個(gè)覺(jué)定之前，我知道一旦讓他當(dāng)班長(zhǎng)，肯定會(huì)出現(xiàn)非常非常多的事情，但是我已經(jīng)想好了，要一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)他，最終引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去）在他當(dāng)上班長(zhǎng)之后，幾乎每天放學(xué)我們一起走，他都會(huì)把班里的問(wèn)題說(shuō)給我聽(tīng)，他的辦法，措施，還有他的疑問(wèn)，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了他非常多的有點(diǎn)，其實(shí)他非常有主見(jiàn)，并不是玩世不恭，后來(lái)做一些事情阻力很大，班里同學(xué)們不服氣，他自己感悟再加上我的引導(dǎo)，后來(lái)他知道問(wèn)題出在學(xué)習(xí)上，如果學(xué)習(xí)成績(jī)好，在同學(xué)們心里會(huì)有一股力量。在這之后，他開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，并且勸說(shuō)和他一起玩的很還得同學(xué)都好好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上，我是他的得力助手，雖然很累，但我相信，他能做到，因?yàn)樗男闹杏辛诵拍?。最近的一次考試，他考到班里三十名，?duì)別人而言不算什么，可是我能看出，對(duì)他而言真的是巨大的進(jìn)步，他特別的高興，之后的每一件事，我參與的少了，因?yàn)樗辉僮员?，他告訴我，這股小小的力量就在同學(xué)們心目中的威信。

作為班主任，對(duì)待孩子一定要有愛(ài)心，要細(xì)心，更要有耐心，這三點(diǎn)做到了，教師的職業(yè)精神也得到了升華。這只有親身經(jīng)歷才能細(xì)細(xì)體會(huì)到。