第一篇：實用的自己感動自己的作文400字集錦[本站推薦]

實用的自己感動自己的作文400字集錦八篇

在日常學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的自己感動自己的作文400字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

自己感動自己的作文400字 篇1

我是一只幼蠶，在桑葉上慢慢地蠕動著，盡力地吮吸著露水，盼望著長大的一天。

曾聽長輩么們說過，只有吐盡體內(nèi)的絲，才會長大，所以，我每天拼命地啃食桑葉，拼命地吐絲……

當我吐盡最后一根絲時，我愕然了？我鉆進了為自己編織的“墳?zāi)埂保嘈χ瓉磉@就是“作繭自縛”？我拼命地掙扎著，掙扎著，卻無濟于事。哦，別了，嫩綠香甜的桑葉；別了，芳香四溢的花朵；別了，蔚藍明澈的天空；別了，……

當夕陽收斂了它的最后一縷余輝，我沉睡了：朦朧之中，芳香撲鼻，是滿園春色，那枝出墻紅杏的香甜之味，還是夏日荷塘，那蜻蜓佇立小荷所溢的清幽？是重陽菊花怒放，那怡人的淡雅之香，還是冬日山園小梅，凌寒傲雪所浮起的暗香？

不，是太陽的屐履，輕輕走過，留下鞭策鼓勵的四季馨香！

當我睜開惺忪的睡眼，感覺到了光明的力量。我再一次積蓄力量，在繭中掙扎、奮力地掙扎。一次又一次的失敗泯滅不了我意志的堅強，一個又一個的挫折摧毀不了我生存的渴望！

當直搗黃龍、氣壯山河的理想迸發(fā)而出，當九死未悔、蕩氣回腸的言辭不再懼怕，當凄婉斷腸、淚灑江天的氣概不再迷惘，集全身之力量，匯羽翼之精華，我沖出了桎梏，展翅飛翔！

哦，久違了，嫩綠香甜的桑葉；久違了，芳香四溢的花朵；久違了，蔚藍明澈的天空；久違了，……

誰說一滴水沒有光芒，太陽折射后亦有光華；誰說一粒沙沒有力量，聚沙成塔就會雄偉壯大；誰說我沒長大，誰說我不夠堅強，就算受了傷，也不會害怕，一個人有好多夢想！

被自己感動，風雨后見陽光！

自己感動自己的作文400字 篇2

每個人的心中一定都有難忘而感動的事，我也有一段這樣的經(jīng)歷。20xx年的秋天，東方半島小學舉行了第八屆讀書節(jié)演講比賽活動。那次演講給我留下了深刻的印象。當時，我被自己感動了。

記得在一個星期五的下午，晴空萬里，我們五年級和六年級共十個班四百多名同學穿著校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊伍，在各班老師的帶領(lǐng)下，一起到操場集合，同學們有序地在舞臺下方各自墊一本書，席地而坐。紅色舞臺上方的“東方半島小學第八屆讀書節(jié)演講比賽”幾個金色大字醒目耀眼，全場鴉雀無聲。

演講開始了，穿著漂亮禮服的主持人報幕，各班的參賽同學雄赳赳，氣昂昂，陸續(xù)登臺演講。他們講的內(nèi)容豐富多彩，生動流暢，博得全場同學的陣陣喝彩。

輪到我了，我有些緊張，腿有些不聽使喚，還有點發(fā)抖。費了好大勁才走上舞臺。我站在臺上，剛報出演講題目——《書陪著我成長》，心就跳得特別厲害，眼睛都不敢往臺下看。但是我迅速調(diào)整了一下心態(tài)，作了一個深呼吸，用堅定的目光看著臺下的觀眾，心想：“我一定能行！”我戰(zhàn)勝了自己心中的膽怯。空曠的比賽場上，響起了我清脆宏亮的聲音。我把最濃的感情融入到演講中，抑揚頓挫，伴隨著手勢，我聲情并荗，信心十足。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！碑斘壹ぐ旱匕炎詈笠痪鋷蚋叱保坐Q般的掌聲不絕于耳。

最后，經(jīng)過評委老師的評比，我榮獲第一名。老師和同學都夸獎我講得很好。他們說他們給我鼓掌時，手都拍紅了。我的心里熱乎乎的。我下定決心下次要用雙倍的努力，來回報他們對我的厚愛。

那一刻，我被自己感動，這是一種心靈的升華。

自己感動自己的作文400字 篇3

我覺得感動其實是容易，譬如生活 中的點滴，越是平淡 的越是特殊的，可以吧特殊的味道以平淡的視角寫出來。

——題記

以前的我是一個很膽小的女生，怕老鼠，怕摔跤，怕黑，不敢離開 父母。記得小時侯，我生病了，在定海人民醫(yī)院住院。因為醫(yī)院里很悶，所以媽媽 決定 帶我到醫(yī)院旁邊的定海公園里玩。

一進到里面，你就會看到一座“橋 ”，橋是鐵做成的，并且都是由橫柱組成的（像一個拱形的梯子）。我看見了就覺得很好玩，一格一格的爬上橋的另一端，并對媽媽說：“媽媽你看我多厲害！當我正要過橋時，我卻不敢了。因為昨晚下過雨，橋上的鐵柱還濕濕的，我怕掉下去。于是我便對媽媽說：“媽媽這里離地面好高呀！我不想掉下去，會很疼。你抱我下去，你抱我下去！”

媽媽語重心長地說：“寶貝，你不要去想著前面離橋的另一端有多遠，只要先把你前面的一小步當作快到達終點的一小步，認真點，兩手住兩旁。也不要想著走下的高度試一下？在媽媽的指導下，我放松自己緊張的心。自己在心里慢慢地想著：你要堅強，相信自己。我一定能行！

當我正想抬起腳，繼續(xù)向前邁去?？墒?，我還是克服不了怕摔跤的心理。我想了又想：如果 我這次過不了的話，那我就一輩子都會克服不了。我再次抬起頭在試了一試媽媽的方法。這次一定能行的！加油！

果真，慢慢的，一眨眼我終于到達了終點。坐滑滑梯滑到了媽媽跟前，抱住了媽媽。以后我都不怕高也不怕摔跤，一切苦難 都勇敢 地去面對！因為我堅信，我是最棒的！

我相信我一定能行！這次被我自己的勇敢堅強所感動！

自己感動自己的作文400字 篇4

突然覺得想要珍惜活著的每一天，最近感觸很多，特別是親情，以前的我從來不曾提起的那些感情，其實才發(fā)現(xiàn)原來我心里最脆弱的還是觸碰到親情的地方，十多年前因為父母的離異家庭的變故，對于那時剛剛年少懵懵懂懂的自己可能更多的是傷害，但是當自己漸漸成熟懂事，也許也能夠理解當時父母的決定，可是那一道傷口在心里始終是無法愈合，雖說是看得淡一點，可是我卻更加明白在這樣的環(huán)境下成長的自己多少會承受太多的流言和常人都無法體會的經(jīng)歷，我學著堅強，學會勇敢，學會漸漸的讓自己坦然的去面對那些不愿去面對的事情，強顏歡笑的背后永遠都是藏著隱隱作痛的傷口，我明白，對于現(xiàn)在的自己，不光是要自己好好照顧自己，更懂得一份叫做責任的東西，也許我現(xiàn)在還沒有足夠的能力去實現(xiàn)體現(xiàn)自己責任的地方，可是我會努力讓自己去做到更好，我相信，在未來的某一天，經(jīng)過我的努力，一定可以肩負起我必須要承擔的一切。

內(nèi)心的強大也許一直就是指引我前進的地方，有人說我小小的身體里面蘊含的.是大大的能量，一直以來，其實也很佩服自己，坎坎坷坷，風風雨雨，不管世界怎么變遷，不管身邊的人怎么的走散，唯一不變的卻是那顆永遠執(zhí)著堅定的心，我的小信念從來不曾對人說起，可是我只想，經(jīng)過自己的所作所為來告訴他們其實我是有夢想的，而且我一直在努力，并且總有一天我一定會到達那個地方。

好好的過好現(xiàn)在，好好的真正為自己活一次，帶著那顆倔強的心，繼續(xù)前行。

自己感動自己的作文400字 篇5

在世間，有許多事令人感動。有些人被他人的行為所感動;有些人被他人的精神所感動;而我被自己感動。

前幾個星期，老師一直都以“杜絕作弊，誠信應(yīng)考”為班會主題來進行討論。起初，我有些不解，考試作弊至于這樣小題大做嗎?父親的一句話給了我啟發(fā)，這也許對于你們的人生來說只是一件小事，而對于老師，這卻是一件大事。

后來，通過老師對作弊的利與弊進行對比后，我們發(fā)現(xiàn)了弊遠遠大于利，并發(fā)誓以后不再作弊。

第二天的考試中，大家們都在疾筆奮斗，教室里十分安靜，連針落到地上的聲音都聽得見。我做著，做著，突然，一個不知名的紙團從天而降。我打開紙條，一看，上面標有題號和有些答案。

這時，我隱隱約約聽到有人在叫我，我抬起頭四處看，看見一個人在注視著我，他似乎在用眼神告訴我，快往上面寫答案，快點，快點。我想了想：我身為一班之長，再加上老師昨晚說了幾句話讓我印象很深“為何要為這么一點分數(shù)，而出賣了自己的良心”于是，我在紙上寫下了“我堅守不作弊的原則”這幾個字。紙條到他手上后，他用滿懷疑惑的眼神看著我，似乎在說，你為什么會這樣呢?我則沒有理他，繼續(xù)專心地做題。

考完試后，我的心情格外的輕松，沒有作弊的感覺真好。

這一次，我被我堅守原則的行為感動了。

每個人在成長道路上，或多或少地被自己的行為、品質(zhì)等各方面所感動。被自己感動，是美麗的起點;被自己感動，是精神的升華。讓我們正確對待事物，做出正確的選擇，讓自己被自己感動。

自己感動自己的作文400字 篇6

我彎腰，拾起，驚覺這是初中畢業(yè)時同桌送給我的，背面上寫著“珍重，朋友！”不記得當時是否有種想哭的沖動，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕。想起，這世上還有一種心情叫感動。

很長一段時間，我似乎已經(jīng)忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關(guān)緊要的東西充斥得沒有了空間？

曾有朋友寫給我這樣一句話：“我們之所以會擦肩而過，不是因為無緣，而是我們的生活中少了兩個字——感動?！钡拇_，我們的心因此不再敏感，我們不再用心收藏起身邊的一絲一毫感動，只有當我們錯過它，再回首時，才發(fā)現(xiàn)原來我們真的失去了很多。

總有人抱怨這世上可感動的事情越來越少?？墒?，只要我們靜下心來想一想，你就會發(fā)現(xiàn)，其實感動無時不在，無處不在。

讀書累了，父母為我們削個蘋果，是感動；口渴了，朋友幫你打回一杯水，是感動；沮喪時，得到一。句寬慰的話，是感動；高興時，有朋友與你一起分享快樂，是感動；平凡的日子，收到一份小小的祝福，哪怕只是一片花瓣，一片樹葉，也是感動……

人啊，每天被多少平凡的事情感動著！或許，有時正是由于它們的平凡才讓我們視而不見。有這樣一句話：“人之所以會感動，是因為他生活在愛之中?！奔t塵有愛，人間有情，我們又有什么理由要讓庸碌蒙住我們的眼睛而無法感受感動的滋味呢？

感動是什么？一千個人有一千種答案。但，無論是誰，都無法對一個毫無感情的人說出感動究竟是什么。因為感動不是用嘴說出來的，而是用心品出來的。

感動，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。

感動，如熏人欲醉的海風。感受海風，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。

感動，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。

自己感動自己的作文400字 篇7

與父母爭吵的那一幕，像播電影 似的不停的在腦海中反復(fù)播放這，心情 雜亂的我 停下了手中的繪畫筆，倚靠在椅子上……

我喜歡 畫畫，喜歡描繪夕陽 日落 時的奇妙場景，描繪祖國 的大好河山，描繪那永垂不朽的靈魂 ……每天就是抱著畫板畫畫，畫完畫便第一個拿給父母看，聽取父母的指點，整天除了畫畫，還是畫畫，也沒怎么學習，父母為此也反對我畫畫了，怕我耽誤了學習，也多次找我談話，由于談的不合，便產(chǎn)生了矛盾，因此父母也漸漸疏遠我了。

我喜歡叛逆者，叛逆者能推動社會 前進。普羅米修斯不就是一個叛逆者么？他盜取天火給人類帶來溫暖。叛逆是一種性格，更是一種精神，一種不屈服，不屈服于命運，不屈服于強權(quán)。愛因斯坦的叛逆令他創(chuàng)造了相對論，奠定了現(xiàn)代物理學的基礎(chǔ)，我感覺 我就是一個叛逆者，但這并不是我所愿的，我只不過是癡迷于畫畫，我并沒有錯。

缺少父母的支持，缺少父母的指點，畫的畫也不知該給誰看，久而久之，習慣 了一個人在空蕩的屋子里畫畫，習慣了寂寞，習慣了一切原本不適應(yīng)的習慣，感覺自己就是一個失去靈魂的身軀，失去所謂的七情六欲，被寂寞，孤獨，籠罩著。

月亮 已站上了崗位，膠潔的月光托撒而下，撒遍了每一個角落。

我悠閑 地出來散步，望著月亮，恨不得高歌輕唱，但我卻做不到，只能唉聲嘆氣！猛然間，一個身影 立在眼前，那影子顯得那么堅定，它從頭到腳連貫至我這個身體，一直陪伴這我，原來我并不曾孤獨過。不知何時無神的眸溢出淚水，我竟被自己感動，被一個一直陪伴這我，在黑暗 中伴隨這我的身影所感動，讓我不曾寂寞，孤獨。

臉上露出洋溢的笑容，返回屋中，執(zhí)筆接續(xù)畫完那幅未畫完的畫。

自己感動自己的作文400字 篇8

轉(zhuǎn)眼我已度過了十五個春秋，十五年說長不長，說短不短。十五年中，我曾無數(shù)次地被他人的善良所感動，被他人的執(zhí)著所感動，被他人的真誠所感動……無數(shù)次的感動卻不如那一次被自己的感動來得刻骨銘心。

那天，天藍得似一汪海水，幾朵飄飄悠悠的白云，洋洋灑灑地點綴在天空中，遠山含黛，和風送暖，正是逛街的好天氣。我們一家人各自打扮完整，相挽上街去了。

街沿上的行人摩肩接踵，穿著各式各樣的衣服，遠遠望去，像八月彩色的新潮。只是跪在商店門口的兩個小孩打破了這欣欣向榮的美景。大的為兄，瘦小的身子穿著寬大的、掉光了扣子的破大衣，下身著一條短短的單褲，腳下趿著一雙大概是他父親的布鞋，有很長一截拖在后跟外頭，他的妹妹最多只有七八歲，穿著臟臟的破衣爛衫；她的一雙小腳，沒有穿襪子，套在一雙破鞋里。因為冷，她將整個身體都縮到哥哥的懷中去了。

媽媽見我久久不肯離去，便“教育”我說：“這兩個小孩有可能是騙子，不要理他們，我們走吧。”說罷，拉著我走進了商場，一天下來，我們已經(jīng)為新年置辦了好幾套新衣服了。走出商場大門，發(fā)現(xiàn)這兩兄妹依舊跪在那里，面前不能盛任何東西的碗里，依舊只有稀稀拉拉的幾個硬幣，此時的我心情格外沉重。

我于是站位了腳，在自已的口袋里翻了個遍，拿著早上買早飯時剩下的兩元錢，一路小跑跑了過去，媽媽一把沒拉住我，我便將這兩元硬幣放進了他們那只破舊的大碗里，他們向我面帶微笑連連道了幾聲謝。

看到了他們燦爛地笑靨，我覺得自己真的很偉大，我著實被自已的那份善良所感動了。

第二篇：感動自己,感動他人

感動自己

感動他人

中央電視臺有一檔欄目叫《感動中國》，連續(xù)十多年向全國觀眾推出了眾多人物，有名人明星，也有普通百姓。仔細梳理，幾乎每年都有我們“人民教師”的杰出代表。在今年3月1日的頒獎晚會上，吉林大學教授黃大年、華南農(nóng)業(yè)大學老校長盧永根、復(fù)旦大學教授盧麗安榜上有名。但給我印象最深的還是去年感動中國的鄉(xiāng)村教師支月英。

支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。36年來，支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。她努力創(chuàng)新教學方法，總結(jié)出適合鄉(xiāng)村教學點的動靜搭配教學法。她關(guān)愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學。她走得最多的是崎嶇山路，想得最多的是如何教好深山里的孩子。她曾獲全國模范教師、全國崗位學雷鋒標兵、江西省“龔全珍式好干部”、江西省“三八”紅旗手等榮譽。

讓我們一起重溫電視欄目給支月英老師的頒獎詞：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。

支月英老師感動了中國。我相信，她如果靜下心來細細體味，她也一定感動了自己。我認為：一個人的言行，首先得感動自己，方能感動他人。

其實，在我們身邊，就有很多這樣的同仁。金堂中學李國斌老師，生命不息，教育不止，《我的學生我的班》感動了很多教育同仁。高板中學唐仕成老師，身患重病不忘承諾，陪伴學生參加高考。又新學校孫向兵，“馬云鄉(xiāng)村教師獎”獲得者，急學校所急，作為校級干部，擔任畢業(yè)班班主任及兩個班數(shù)學教學，堅持記錄教學札記《我在九二班》。孫向兵已經(jīng)成為“工作大馬力”的代名詞。

當然，感動自己，感動他人，不是一朝一夕的事。他需要背后無數(shù)默默的努力，默默的付出。我們學校2015級0班，50人參考，47人上金中線，除了生源比較好之外，班主任孔祥偉及班級其他老師三年如一日努力的工作、精心的呵護功不可沒！

2011年，我擔任副主任兩年，但很幸運的參加了校級干部的公選。筆試入圍以后，更重要的環(huán)節(jié)就是演講答辯。因為我報考的是三溪小學副校長，為了寫好演講稿，我專程請教了三溪小學當時的蔣權(quán)校長；為了演講稿的質(zhì)量，我還專門請教了教研室羅軍老師。為了演講的效果，我把演講稿背得很熟，而且在家里反反復(fù)復(fù)練習了很多遍。演講前，我父親不無擔憂的說：你嘛，寫作還可以，演講，盡力就行。言下之意，憑著他們多年對我的了解，我的演講，他們并不看好。當天，共有8個人在三溪小學參加演講，我得了最高分。后來，凡是遇到困難，我總是心中這樣鼓勵自己：不怕，只要努力，你行的！

生活中，工作中，你能感動自己，做最好的自己。相信你也能感動他人！

有一種溫暖，不需要語言，就能傳遞，叫感動;有一種力量，不求驚天動地，卻足以令人震撼，叫感動。感動中國十大人物都是具有震撼人心、令人感動的人物。生活中，許許多多的人用自己那一點一滴的小事感動著我們，也感動著他人。

用十大人物去感染中國夢，感染我們視覺，給我們心靈上的洗滌，精華我們的心靈。為了中國夢的實現(xiàn)，弘揚中國精神、凝聚中國力量。讓我們實現(xiàn)自身解放和自我超越。

2017年2月8日晚上，我坐在電視機前靜靜地看完《感動中國》?？赐旰?，心里有說不出的感動，以及對這些偉大人物的敬佩。如果沒有這些默默為社會奉獻的人，如果沒有這些舍己為人的人，如果沒有這些不求自身幸福，只求他人幸福的人，我們的社會將沒有了生機，沒有了希望。這些偉大的人，我敬佩你們!

第三篇：品讀課文 感動自己

品讀課文 感動自己

——讓人性的光輝照亮我們內(nèi)心

陰差陽錯的關(guān)系，給職高的學生用了新課標蘇教版的語文教材?？紤]到學生的基礎(chǔ)，為了活躍課堂氣氛，增強學生感性認識，學習電影分鏡頭稿本《辛德勒名單》時給學生看了原版電影。不想效果并不理想，學生只關(guān)注電影中動作激烈的鏡頭，而作者和導演想表達的意圖基本是視而不見。以后這樣的情況又出現(xiàn)過幾次，聯(lián)系社會上對職高生的看法，作為教師也陷入了深思。我們的學生最缺的是什么？或者說，我們的語文教學中缺少了什么？應(yīng)該是因人性的缺失而丟掉的一種悲憫的情懷。

當前，伴隨著語文課改和新課標大討論的浪潮，語文教學的人文性被廣泛關(guān)注和認同。在我們這些小城鎮(zhèn)學校，由于師生自身情況和客觀條件限制，這方面的實踐相對薄弱，正因為相對薄弱，才更需要更多的探討和嘗試。支撐語文課堂的要素有三：作為主導的教師，作為主體的學生和作為載體的文本，三者缺一不可。如果避開教材談人性化，那么語文教育要提高學生的人文素養(yǎng)的終極目標就難以真正實現(xiàn)，教學效果也將大打折扣。語文課文作為語文教育的工具，也承載著厚重的人文精神。任何拋開教材或者忽視教材中人文精神的挖掘而空談所謂的人文教育的做法，只是一種急于求成、有名無實的“無土栽培”而已。

曾經(jīng)聽過一堂公開課，教學內(nèi)容是法國著名作家莫泊桑的代表作品《項鏈》?？梢哉f這篇自問世以來就以其精妙的藝術(shù)性和深刻的思想性的完美統(tǒng)一而倍受推崇的作品在中國流傳甚廣，當代的中學生幾乎都在語文課本中讀到過它，是一篇經(jīng)典教材。為了上出新意，執(zhí)教老師可謂絞盡腦汁、費盡心思，精心“包裝”，十八般武藝齊上陣，演講、競賽、討論、唱歌、辯論、演奏，紅紅火火，熱熱鬧鬧，結(jié)果當然是獲得了“一致好評”，不少人認為這堂課立足于學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)了當前語文教育的“三個維度”的理念，特別對幾個“脫離了課堂內(nèi)容”的討論題給予了高度贊賞：認為題目設(shè)計新穎，學生反映強烈，不僅突破了傳統(tǒng)教學的束縛，更提高了學生的“人文素養(yǎng)”，是一堂真正體現(xiàn)“以人為本”的語文教學示范課。其實不難發(fā)現(xiàn)，這些討論也存在著不少的問題。表面上熱熱鬧鬧，但效果并不理想，甚至效果很差。討論在形式上也顯得呆板單一，時間短了，討論不清楚，時間長了，課堂時間又不夠。加上引導不善，在枝節(jié)問題上爭論不休，流于膚淺。還有的課堂，片面追求學生的主體性，不定內(nèi)容，不定規(guī)范，由學生自由發(fā)揮，暢所欲言，結(jié)果失去控制，使課堂陷入混亂。為什么我們善意的初衷卻無法在實際中發(fā)揮有效的作用呢？經(jīng)過冷靜地思索，可以認為，原因在于當前的人性化語文教學理念存在以下幾個誤區(qū)：

一、對什么是語文教學的人性化認識模糊不清

人文主義發(fā)軔于歐洲文藝復(fù)興時期，后來逐步發(fā)展成為以人為本，尊重人格，頌揚人性，提倡人權(quán)，要求關(guān)懷人生的終極意義，概括地說就是“一種普遍的人類自我關(guān)懷，表現(xiàn)為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類遺留下來的各種精神文化現(xiàn)象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造?！边@是哲學范疇內(nèi)的人本主義，它與我們所講的語文教學中的人文精神并不是一回事，它的核心是“人的發(fā)展”。而人性化語文教學的對象是實實在在的學習主體——學生，是語文教育過程中個性獨特的“這一個”，關(guān)注的是怎樣提高學生的“語文素養(yǎng)”。我們說人文性是語文基本特點，但并不能擴展為凡是具有人文性的內(nèi)容都是語文教學的內(nèi)容。語文教育目標的實現(xiàn)，并不能解決“人的發(fā)展”的所有問題，同樣，“人的發(fā)展”的所有問題也不必全部搬進語文課堂，事實上，語文教育也無法解決所有問題。

正是因為很多人忽略這一點基本常識，所以就出現(xiàn)了一些不像語文課的所謂的公開課、示范課，整堂課熱鬧非凡，從天文到地理，從音樂到舞蹈，從歷史到社會，從數(shù)學到愛情，就是惟獨不見了語文。失去了“語文味”的課堂還是我們追尋的境界嗎？這不是語文，至少不是真正的語文，而是“八寶粥，大雜燴”。語文教學過程的本身決定了它必須立足語文，決不能脫離語文、拋開課本去抽象地空談“以人為本”。

二、對人性化語文教學理念的實踐形式大于內(nèi)容

其實，人性化語文教學并不是什么新名詞，它也不是什么泊來品，傳統(tǒng)語文教學中早就有深刻的論述?？鬃泳陀小耙虿氖┙?、有教無類”的教育思想，在《論語·子路、冉有、公西華侍坐》中，針對三人的不同追求和目標，孔子并沒有單純地評判是非對錯，而是通過點撥、開導、激發(fā)和認同的手段來指導學生修身立志。這不正是人性化教學的典范嗎？

語文教學的人性化是指導實踐的科學理論，絕非是裝點門面的口號。從當前的語文教學的實際情況來說，我們天天都在喊以學生為主體，尊重學生的個性差異，但一到具體的課堂教學的時候就又把學生的主體地位丟了，看似熱熱鬧鬧的課堂討論，其實不過是老師挖了一個接一個的“陷阱”讓學生往下跳；說是大力倡導自主合作探究的學習方式，通常是雷聲大雨點小，或是虎頭蛇尾沒有下文。教學中人性化的落實，不能只重形式不重實質(zhì)，人性化只有真正落到實處，我們的課改才有希望。

三、對人性化語文教學的培養(yǎng)目標不明確

“以人為本”的教學理念是伴隨著科學主義教育思潮的冷落應(yīng)運而生的，當人們發(fā)現(xiàn)科學知識并不能解決學生的所有困惑的時候，于是提出了人性化教學的理念。當前在形形色色的語文教學語文教育的沖擊下，語文教育的目標漸漸地迷失了自我。其實，“語文教育本質(zhì)在于培養(yǎng)人的聽說讀寫的言語交往活動能力，以適應(yīng)社會交往和改造自然和社會及自身發(fā)展的需要，”所以語文教學的人性化應(yīng)該關(guān)注的是如何切切實實地進行科

學高效地進行語文訓練，真正提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

在我們倡導人性化語文教學的過程中，為了保障我們的發(fā)展方向不至于有所偏離，在具體的教學過程中應(yīng)貫徹以下三個原則：

1、主體與主導并重（尊重主體的同時謹防教師主導地位的失落）

傳統(tǒng)的語文教學方式是老師講學生聽，老師提問學生回答，老師布置作業(yè)，學生做老師評分。老師的教是布道式的，學生的學式接受式的，學生永遠是虔誠的信徒，忠實的聽眾，冷漠的看客。這抹殺了學生的互動性、自主性和創(chuàng)造性。從人性化語文教學的角度出發(fā)，學生的主體性應(yīng)該得到重視，學生在課堂中的核心地位應(yīng)當?shù)玫奖Ｕ?，師生之間理應(yīng)平等對話和心靈溝通。但當前我們反復(fù)強調(diào)學生的主體地位的時候，常常把老師的作用忽略了：一堂課下來，給人的印象就是，老師形同虛設(shè)，可有可無。雖然我們說，教是為了不教，但決不是否定老師在課堂上的作用。教師的地位不能夸大，但也決不可抹殺。不承認教師在與文本對話中對學生的啟迪作用，不承認教師在課堂對話中具有的組織作用和支撐作用，就會造成語文課堂放任自流以致癱瘓的嚴重后果。我們?nèi)魏螘r候都不能忘卻了自己在課堂上的職責，那就是引導學生感悟、鑒賞、學習、提高。只有教師必要介入，為課堂探討把好方向，對文本做必要拓展，才會激發(fā)學生進一步探討的興趣，也才能將探討導入正軌，引向深入。放任學生在課堂上漫無目的、淺嘗輒止地學習，就是老師的瀆職。有人曾提出教師應(yīng)該是課堂的主持人，但我們以為，僅僅是主持人是絕對不行的，教師有義務(wù)進行深入的點撥，也應(yīng)該積極地參與探討，引導學生掌握知識和技能，關(guān)心文化生活，提高文化素養(yǎng)。

2、個性與共性兼顧（凸顯學生個性也應(yīng)遵循教育規(guī)律和學生的認知規(guī)律）近年來，語文教學的人文理念得到全面貫徹，不少人一提到以人為本，首先想到的就是以發(fā)展個性為主，強調(diào)尊重學生的個性需要，張揚學生個體的生命價值等等。相對于過去我們片面強調(diào)了學生的社會公共性，抹殺了學生的個體差異而言，確實是一大進步。但是我們不能從一個片面走向另一個片面，要知道，真理多跨一步就成了謬誤。學生的個性當然要尊重，但講究個性決不等同于對傳統(tǒng)教學的全盤否定，對教學規(guī)范的徹底拋棄。尊重個性，允許并鼓勵學生敢于反叛傳統(tǒng)，但不能急于求成，更不能靠標新立異、嘩眾取寵來體現(xiàn)與眾不同，還美其名曰：培養(yǎng)學生的個性。人性化的語文課堂，應(yīng)該是在遵循教育規(guī)律和學生認知規(guī)律前提下的循序漸進、和諧發(fā)展的過程。

語文教學要落實人性化，應(yīng)該“不但要構(gòu)建與解構(gòu)文本的靜態(tài)語文能力，更要不斷地提升學生語文能力的層級，促進每個學生的語言交往活動的能力不斷發(fā)展，使學生的言語活動越來越符合社會規(guī)范”人是社會關(guān)系的總和，任何人既是獨立的個體，也是社會性與自然性的統(tǒng)一。我們認同“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，但不同人的感受也有共同的原則。對于作為學習主體的學生，我們當然應(yīng)該尊重他們的個性，培養(yǎng)他們對

事物發(fā)表獨到見解的能力。但過分強調(diào)個性而忽視共性，只會加重學生的“自我中心”的狹隘自私的心理。人性化語文教學，不僅應(yīng)該關(guān)懷學生個體價值，更應(yīng)該培養(yǎng)合格的社會公民。未來的公民應(yīng)具備善于學習、尊重生命、關(guān)心社會、團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。所以，在鼓勵學生樹立自信，發(fā)展個性特長的時候，也應(yīng)該兼顧他人，學會傾聽。

3、情感與雙基共贏（培養(yǎng)學生的情感態(tài)度也不可放棄雙基訓練）

過去，我們一味地談培養(yǎng)學生的知識和技能，而對學生的情感態(tài)度和價值觀缺乏足夠的重視。在宏揚人文性、個性化學習的今天，這種落后僵化的方式確實該到了被徹底改革的時候了。語文教學責無旁貸地擔任起了培養(yǎng)學習個體健全心理和人格的任務(wù)，因而關(guān)注學生內(nèi)心需求，以他們的情感為本也是順理成章的事了。

今天，在人文教育的感召下，全社會都在呼吁給學生減負，學生的負擔要不要減？要減！但問題是怎樣減？減哪些？是不是將所有的基本能力和基本技能的訓練都放棄呢？如果不分青紅皂白搞一刀切，造成的后果將是學生語文素養(yǎng)徹底退化。人性化語文教育決不排斥基礎(chǔ)訓練，言語交際能力的形成和發(fā)展都離不開訓練。文言文教學中，一些重點的實詞、主要的虛詞、特殊句式、部分成語以及意境、語言、手法上的主要特色等的確比較枯燥，但這些內(nèi)容是學生繼續(xù)學習，自主學習的基礎(chǔ)，拋開對作品的人文解讀，拋棄對作品語言文字運用特點的充分扎實的處理，而孤立地追求情感態(tài)度和價值觀的教育，那也只是一種空中樓閣。比如有人上《竇娥冤》，拋開對課文的語言音韻美和悲劇因素挖掘，而把重點放在研討“竇娥的貞節(jié)觀念”上，這種跨越“知識和技能”兩個基本維度而直奔“

第四篇：自己作文學修改

自己作文學修改

有人說好的文章是一遍遍修改出來的，很多作家都有修改文章的習慣。那如何修改，讓文章更趨完善呢？

首先，對照文題，看看你的作文是否偏題，是否抓住了文題中的題眼展開的。比如《快樂的星期天》，你敘述的事情是星期天發(fā)生的嗎？你的作文傳達了你的快樂嗎？“快樂”是這個題目的題眼。

接著，檢查作文中有沒有和主題無關(guān)或聯(lián)系不緊密的內(nèi)容。所有的材料都是圍繞文章的中心選擇的，都是為中心服務(wù)的。再好的內(nèi)容，再美的語言，如果與文題、與中心無關(guān)，我們都得忍痛割愛，將它們刪掉。不然，作文會顯得雜亂無章，什么都有，卻又什么都沒說清楚。

然后，把握文章的謀篇布局，作文是否有詳有略，是否重點突出。好的文章不是面面俱到，平均用力，而是緊扣主題，突出一個材料重點評寫，其他的略寫。這樣，會使文章顯得張弛有度。另外，一些好的結(jié)構(gòu)方法也可以運用，如首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點題，揭示中心；敘述也有順序，時間先后，地點轉(zhuǎn)移。這些都會讓你避免文理的凌亂。

最后，把寫好的作文認真讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)一些措辭用句、標點符號方面的錯誤。有的很明顯，修改也很簡單；有的則需要你反復(fù)比較一番，選出最好的表達方式。如用詞不當，你可以把你考慮的幾個不同的詞放進句中，讀一讀，比一比，你便會找出那最合適的一個。這樣，就解決了文章的通順流暢問題。

經(jīng)過一番斟詞酌句，你的作文一定很精彩。

【范例1】

有趣的小實驗

今天作文課上，大家都比較高興，因為老師讓我們先看“科學小實驗”的表演，再寫作文。

第一個上來做實驗的是周小全同學。做實驗之前，周小全提出了一問題：“把魚和水放在試管里，然后加熱，魚會不會死呢？”

教室里出現(xiàn)了兩種回答：一種認為魚必死無疑，另一種則認為不一定。

這時，周小全才胸有成竹地說：“意見不一致沒關(guān)系，還是看了實驗再說吧！”說著，他把盛著魚和水的試管放在酒精燈上加熱。同學們都伸長了脖子，睜大眼睛，等待著。不一會兒，試管里水沸騰了，可那條小魚好像有意氣我們似的，一搖一擺，非常神氣。大家你看看我，我看看你，都感到非常驚訝。

多有趣的小實驗，我們大家都感到有東西可寫了。

【評析】

這是一次失敗的小實驗。想用酒精燈給盛魚和水的試管加熱讓魚不死，只能加熱試管的上部。如果在下部加熱，里面的水全沸了，魚必死無疑。

用酒精燈加熱盛魚和水的試管上部，上面的水沸騰了，而魚不死，是因為水傳熱的本領(lǐng)差，上面沸騰，下面卻仍是冷的。這一道理必須在文中加以揭示說明。

【修改】

有趣的小實驗

今天作文課上，大家格外高興，因為老師讓我們先看“科學小實驗”表演，再寫作文。第一個上來做實驗的是周小全同學。只見他拿出一杯水，一個試管，一個酒精燈，還有一條在杯里游動著的小金魚。他這是想搞什么鬼名堂？

做實驗之前，周小全提出了一個有趣的問題：“我問你們，把魚和水放在試管里，然后

在酒精燈上加熱，魚會不會死呢？”

“這還要問嗎？”我大聲說，“魚保證死了！”很多人同意我的意見，還有人附和著：“不把魚煮熟才怪呢！”可是卻有幾個同學不同意。這一下，教室里可熱鬧啦，就像有幾滴水滴進了熱油鍋里，炸開了。

這時，周小全才胸有成竹地說：“意見不一致沒關(guān)系，還是先看看我的小實驗吧！”說著，他把盛著魚和水的試管上部放在酒精燈上加熱。同學們都伸長脖子，睜大眼睛，等待著。不一會兒，試管上部的水沸騰了，可那條小魚卻像是有意氣我們似的，一搖一擺，非常神氣，好像在說：“怎么樣，我不是好好地活著？”我們大家你看看我，我看看你，都感到非常驚訝。

周小全解釋說：“因為水傳熱的本領(lǐng)很差，所以，雖然試管上面的水在沸騰，但下面的水卻仍是冷的。那小魚在下面游，當然不會死。”這一下，同學們?nèi)靼琢恕?/p>

多有趣的小實驗，多有趣的作文課！

【范例2】

我喜愛的茉莉花

在所有的花中，我最喜愛茉莉花。

有一年我7歲的時候，夏天，茉莉花悄悄開放了。它個頭太小，并不鮮艷，我沒有注意。不久，下一場暴雨，茉莉花被打落到盆里，落到地上，我一點也不在意。可是第二天，風停雨住，我見到茉莉的葉子，簡直像“翠色欲流”，綠葉叢中還夾著花苞。傍晚，花苞就全開放了，滿屋子飄著茉莉花的香味。從此我深深愛上了茉莉花。

茉莉花，你美麗，你純潔，你溫柔，你堅強。我愿化作一朵小小潔白的茉莉花，將自己的芳香送給人類，換取大家的微笑。

【評析】

文章寫作者喜愛的茉莉花，但寫得較簡單，有下列不足：

1．缺少對茉莉花的外形描寫。

2．對茉莉花頑強的特點表現(xiàn)不夠，還要寫出茉莉花其他特點。

3．過渡不自然，要合理，流暢。

【修改】

我喜愛的茉莉花

幾片潔白的花瓣擁抱著一簇嫩黃的花蕊，構(gòu)成了一朵我最喜歡的茉莉花。

說起我為什么喜歡茉莉花，還有一段故事呢！

那年我才7歲。夏天到了，茉莉花悄悄地開放了。雖然香，卻因為個頭太小，顏色也不艷麗，并不惹我喜歡。不久，下了一場暴雨，狂風呼嘯，茉莉花一朵朵地飄落，落在盆中，落到地上。

我當時卻一點也不在意，沒有感到心疼，沒有感到難過。

可是第二天，風停雨住，我出去一看，見茉莉那墨綠色的葉子，簡直像課文中寫的“翠色欲流”。更令我感到萬分驚奇的是，綠葉中竟然夾雜著許多晶瑩如玉的花苞。傍晚，那花苞全綻開了，滿屋子都飄著茉莉花的香味。

我——一個從不喜愛茉莉花的人，被它頑強的生命力震撼了，我深深愛上了這小小的茉莉花。

我端詳著它那小小的花瓣，覺得真是玲瓏剔透。雖然它沒有嬌艷的色彩，但質(zhì)樸，純潔，不加修飾，卻楚楚動人。我深深吸一口它散發(fā)出的香氣，第一次發(fā)現(xiàn)它比什么花香都好聞，雖不濃郁，但清新淡雅，令人心曠神怡。

又是一個夏天，美人蕉穿上大紅袍子，披上了黃色上衣，驕傲地揚起了頭；荷花擺出“水中仙子”的姿態(tài)，等待著人們的嘖嘖稱贊??可我，卻只貪婪地吮吸著茉莉的芳香，品嘗著

茉莉花茶的清甜。

我記不清哪一本書上，曾經(jīng)看過這樣的詩句：

小小茉莉花，默默吐芳華，純潔如白雪，丹心獻大家。

我反復(fù)吟詠著這首小詩，覺得那小小的花兒呵，不是將冰清玉潔的心奉獻給了大家嗎？茉莉花，你美麗，你純潔，你溫柔，你堅強。

我愿化作一朵小小的潔白的茉莉花，無私地將自己的一份芳香，一份清甜，毫無保留地送給人類、以換取大家的歡笑、欣慰、滿足。

呵，茉莉！

第五篇：感動自己的作文

感動自己的作文8篇

在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的感動自己的作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

感動自己的作文 篇1

大地心中曾有一絲感動，它釋放肥沃，生機勃勃；星空心中曾有一絲感動，它星光燦爛，深沉湛藍；花朵心中曾有一絲感動，它色彩斑斕，盡展笑顏；我心中曾有一絲感動，它為夢想而執(zhí)著，為執(zhí)著而驕傲。

多少次，我曾夢想著，品味著自己的詩歌，徘徊在赤壁懷古，夢魂斷橋之間，憧憬著詩文漫天、灑灑脫脫、談笑鴻儒的生活。

多少次，也曾經(jīng)沉醉其間，不禁提筆揮墨，寫首小詩，不枉白白讀過。夜捧一卷唐詩宋詞，吟一款傾城無悔，訴一段古道西風，思一曲平湖秋月。微感殘月破曉，唯余夜色之涼意。

即使有人會冷眼旁觀，有人會嗤之以鼻，也有人會指責我：“才疏學淺，也敢舞文弄墨？”我也猶豫過，在議論和夢想之間“往詩興嘆”。但夢想是屬于執(zhí)著的，我相信“幾只蒼蠅咬幾口，絕不會羈留一匹英勇的奔馬”。

品一口青茶過后，依然故我，埋頭行走于羽扇綸巾之間，留于風流人物之際。

一次次深淺閱讀，隨時積累過后，一章章小詩從筆頭誕生，一次次行文流水，酣暢淋漓過后，一陣陣感動用在心中。

捧著屬于自己的小詩，仿佛是自己給了它們生命，不禁淚眼朦朧。

正如這樣一句話：有一種感動叫執(zhí)著。被自己感動也許不必像岳飛一樣精忠報國，也不必像孟子一樣知識淵博。只是一次小小的付出與回報的力量，然而這使多少英雄流淚？多少浪子回頭？只因為被自己所感動。

我們都是孤獨的青鳥，卻因彼此飛得更高，被自己感動可以是一場風雨，一場驕傲，一份人生精彩的永恒。

感動自己的作文 篇2

為他人的舍己為人所感動，為他人的大愛無疆所感動，這樣被感動的次數(shù)，一定是不少了。但是，你有被自己感動過么？只有會被自己感動，才能體會人性的最真、最善、最美。一天放學回家，我習慣性地放下書包，便開始寫作業(yè)。

作業(yè)占據(jù)了我的整個注意力，我絲毫沒有察覺到那只降落在我左肩上的小生命——一只又肥又大的黃蜂！既然它又肥又大，為什么我要用“小”字來形容呢？因為它生命存在的價值和我們相比起來，實在是太渺小、太渺小了?！鞍　?！”我立即跳起，瘋狂地甩動左肩，可是它仍停在那里，仿佛它的世界是他人撼動不了的。我便不再甩動，小心翼翼地脫下了外套，開始瘋狂地抖動外套，企圖把它甩出來。

我還是很害怕的，怕它會飛起來蜇我。然而不幾下，它就被我甩在了地上，又一次不動了。我不敢靠它太近。便拿拖鞋拍了拍它，它立即反抗性地開始爬動，它還活著！我真不知道是該開心還是擔心。唯一讓我奇怪的是，作為一只有翅膀的大號昆蟲，為什么不飛呢？我輕輕俯下身，仔細察看它的背部，發(fā)現(xiàn)了一個令我詫異的結(jié)果——它沒有翅膀！也就是說，它只能通過爬行或別的什么渠道來完成移動。

它仍在地上慢慢地爬著，我原本想消滅它的念頭居然不見了！一般來說，看到蛾子、蚊子之類的，我想都不用想就會用厚厚的《圣經(jīng)》拍死它，為民除害?？墒沁@回，我不僅沒這么想，我還甚至想幫它。作為一只昆蟲，它竟然不會飛！多么可悲！就像作為一個人，卻不能直立行走。我不能讓命運再次對它不公，雖然它總是要死的，但它命不該絕在一個初中女生的《圣經(jīng)》之下！我決定代替上帝饒它一命，賜予它第二次新生。

于是，我用紙片把它送到樓下的草叢中去了，然后遠遠地目送它消失在草叢中。這一切之后，我被感動了，被自己內(nèi)心那份同情和童心感動了。我知道，我再也不會傷害任何一個無辜的小生命了，哪怕是一只毫無攻擊力的沒有翅膀的小飛蟲。

感動并不一定要全球矚目、萬人稱贊，只要覺得自己做的對，就該被自己感動、為自己喝彩！為內(nèi)心升騰起的那點真、那最可愛的美好，那歷經(jīng)生活而獲得的成長，鼓掌。

感動自己的作文 篇3

靜靜的家里?！巴?！”正在做作業(yè)的我被一聲突如其來的哭喊下了一跳，忙跑過去看，原來是弟弟削鉛筆不小心劃破了手指。我忙找出紗布，一邊為弟弟小心包扎一邊關(guān)切地說：“弟弟呀，姐姐用新買的自動鉛筆換你的木制鉛筆，好不好哇？望著弟弟感激的眼神，我為自己的體貼而感動！

母親的生日。我用平時積攢下來的錢為她挑了張精美的`賀卡，上面盛滿我的深情：媽媽我永遠愛您！母親接過賀卡時，欣慰的笑容鮮花般綻放，一縷陽光般的溫馨霎時彌漫了整個屋子。我為自己的孝心而感動！

課堂上。口若懸河的語文老師，認真記筆記的同學，好美好和諧的畫面。“老師，您講錯了！”我打破了這份和諧，指出了老師的錯誤。老師頷首稱是，同學們也向我投來欽佩的目光。我為自己的主見而感動！

課間。我正在看書，突然覺得右肩涼涼的、濕濕的，用手一摸，竟是閃著青光的黑墨水！我皺了皺眉，轉(zhuǎn)過身，看著后桌的同學。卻見他臉漲的通紅，嘴唇哆哆嗦嗦吐出了幾個字：“對……對不起?！笨粗蔷綐?，我抿嘴一笑：“沒什么，下次注意就是了。” 我為自己的寬容而感動！

上學路上。“嗚嗚——嗚嗚——錢——我的錢啊——”一位裹著頭巾的鄉(xiāng)下老大娘正坐在路邊嚎啕大哭。我從圍觀的人們口里得知，原來大娘賣雞蛋的20元錢不見了，這錢是準備給家里哪個藥罐子老頭買藥的。我聽后徑直走到大娘面前，輕輕地蹲下來，默默地將自己準備買書的5元錢放到了大娘手中。我為自己的善良而感動！

擁擠的公共汽車上。我被擠在乘客中間，叫苦不迭。猛一抬頭，瞥見兩個細長的手指正悄悄地探入一個人的衣兜，是扒手！“扒……”還未來得及喊出扒手兩個字，就發(fā)現(xiàn)那手指的主人正用惡狠狠的目光盯著我。我渾身一激靈，但心頭的怒氣卻絲毫不減，依然扯著嗓門大喊：“有扒手！” 我為自己的勇敢而感動！

我也會為自己擁有一個健康的身體而感動，為自己擁有一件漂亮的花裙子而感動，為自己擁有一群純真的朋友而感動！

青春年少的我常常為自己而感動，而且深深地為自己能有這么多的感動而感動！

感動自己的作文 篇4

生活中有許許多多感動的瞬間，比如扶老人過馬路、給老人讓座……我也有令我感動的事，下面我就給你們講一講吧！

四年級結(jié)束了，老師讓我們預(yù)習一下五年級的課本，可是我沒有五年級的課本，唉！如果我有一個姐姐就好了，我就可以借姐姐的書看看。這時，爸爸走過來問我：“什么事呀？”我說：“我們老師讓我們預(yù)習五年級的課本，可我沒有。”“你可以去咱們樓底下那姐姐家借呀?！卑职终f。我心里的黑暗一下子被照亮了，對呀！我可以去找那個姐姐借。

邊想著我就來到了那個姐姐家的門前，正準備敲門，這時，不禁想起了去年發(fā)生的一件事：我正在樓底下看書，這時，那個姐姐走過來問我：“小妹妹，我可以借你的書嗎？”頓時我的火氣上來了，“我可不想在看書的時候被人打擾！還有你如果想看的話，可以自己買呀！”那個姐姐聽了我的話生氣的走了……

我走回家，敲了敲門，爸爸打開門說“把書借到了嗎？”我說“沒有呢！”爸爸說“那個姐姐沒在家嗎？”

我說：“不是”爸爸說：“那是怎么回事？”我把這件事告訴了爸爸。爸爸聽了說：“孩子，做錯了事要敢于承認錯誤，你去給姐姐道個歉吧！”聽了爸爸的話，我決定去向姐姐道歉。

到了姐姐家，那個姐姐非常熱情，一會給我倒水，一會給我洗水果。我支支吾吾的對姐姐說：“姐姐……能給我……借一下……你五年級的書嗎？”姐姐二話沒說就給我找出了她的書。我說：“姐姐，上次的事你原諒我了嗎？姐姐笑著說：“沒事了，那件事我早都忘了！”聽了姐姐的話，感覺特別慚愧，同時也感到特別溫暖……

這件事真讓我感動?。?/p>感動自己的作文 篇5

今天,老師叫我們寫一件令自己感動的事,老師說完,我立刻就想起了閱讀訓練上的一篇文章——《愛的力量》.這篇文章主要講了:上課鈴聲響了,邢老師還沒來上課,我們正想自己復(fù)習,在這個時候,邢老師來了,她臉色很難看,還用手絹不住地擦著鼻涕,看樣子,老師患了重感冒.可是,她還是強打起精神給我們上課.老師的精神依舊那樣專注、投入,她的態(tài)度是那樣認真、一絲不茍.而那些上課常有搞小動作或不專心聽講、隨便說話的同學,他們知道老師累了,所以都在全神貫注地聽老師講課,還積極舉手發(fā)言,像變了一個人似的......

想到這里,我不禁想起我的老師對我的關(guān)懷,她為我們花了多少心血,為我們操了多少心,而我們卻時常惹老師生氣,真是太不應(yīng)該了!老師就像母親,不愿耽誤學生一節(jié)課,這就是一種無私的奉獻,頓時,我心潮一陣激蕩,一股由衷的敬佩之情油然而生.在老師的每一句話每一個問題中,在我們的每一句回答中,都融進了一份濃濃的感情,這是偉大的感情,這是愛的感情!

感動自己的作文 篇6

曾幾何時，空寂而悠長的成長道路上，我一直是一個人在默默地走著。我不覺得孤獨，我以前總是居高臨下去面對別人。我自認大腦發(fā)達，總是對一切事物抱著輕蔑的態(tài)度。直到有一刻，我才明白我是最失敗的，直到那一刻，我才完成了成長的蛻變。

“簡單的事我從來不做，復(fù)雜高深的題目才值得去深入探討?！蔽以欢劝堰@句話作為我的座右銘。以前我也確實是這么做的。

從初一到初三，課程變化最大的還是數(shù)學。我仿佛瞬間感到了學習壓力的加重，知識點也不易理解。但我仍然裝出一副高傲的樣子，對待簡單的數(shù)學題只是草草做過。我前桌的前桌，一個普通的男孩子，沒有班長的光環(huán)，也沒有考神的頭腦，但他總是保持著一顆心，一顆熱愛學習的心。他經(jīng)常找同學問數(shù)學題，在我看來，那些題目簡直幼稚，實際對我而言一點也不簡單。我總是難以放下那顆孤傲的心。這樣的日子不知過了多久，我對學習再也不能像以前那般從容，但“面子”迫使我只能把不懂的疑問憋在心里，自己消化。數(shù)學考試來了，我不知不覺多了點小緊張，也多了一絲不安。寫完試卷，背后已是一陣冷汗，因為我對很多題目都沒有把握。拿到試卷，不出我所料，紅叉比紅鉤還多，而反觀我的前桌的前桌，出乎意料的高分。

那天，我沮喪的一個人回家。

那天，我躲在角落里沉思。

我滿臉的憂愁似乎逃不過母親的法眼，不久她就找我談話了。這次的談話，沒有任何多余的話，她只和我說了兩個字，“放下”。

我懂，又不懂，那一夜，未眠。我走進自己的心境，看見一團黑霧籠罩在我的心頭，我明白了，那是高傲。一陣陣靈魂的音波在我耳畔響起，我懂了，成長需要放下。

第二天早上，似乎什么事都沒發(fā)生。唯一改變的是課間多了我向同學問問題的聲音。

我笑了，我快樂我終于長大了。這一次，我只為自己感動。我憑借著自己的力量沖破了束縛我成長的厚繭——高傲。

感動自己的作文 篇7

心中總有根弦在被莫名的牽動后，那種感覺卻又能延續(xù)至今，不能忘懷，這便是感動。

生活中有太多的事叫我們感動，來源于身邊的父母、朋友甚至是陌生人。有人總說：“我是個不容易被感動的人?！逼鋵嵅蝗?，只是那件事沒能達到觸動你的那根弦的地步罷了。我們每個人都容易被感動，因為人本身就是脆弱的，就是有真情實感的，少了這些感動，這社會也便少了些人情味。

這個社會是需要感動的，但由于人們繁忙的工作和快節(jié)奏的生活，已讓我們沒有時間去細細體會自己生活中也有感動存在。人們只是一味地去買《讀者》回來，從文字中嚼出屬于別人的感動，又或是坐在電視機旁看著節(jié)目中的煽情故事流下些眼淚。

請不要再用這種方式來滿足自己渴望被感動的需求了，倒不如細細品味生活，從中獲得來源于你身邊的最切身、最真實的感動。

不是赴湯蹈火的付出，也不是過于崇高的人格才會令你感動，生活中的點點滴滴都會叫你感動。

你還記得曾經(jīng)有人在大冬天用自己的雙手焐著你寒冷的小手嗎？你還記得在你生病的時候，有人一次次地更換你那額頭上已經(jīng)涼了的毛巾嗎？你又可曾記得在你遭遇失敗時，有人給你的一句鼓勵嗎？你難道就沒有被感動過嗎？

生活處處有感動，從我有記憶開始到現(xiàn)在，我曾被感動過無數(shù)次，也有來源于媒介的，但大多數(shù)都來源于我自己的生活。并不是因為我容易被感動，更不是因為我多愁善感，只是我愿意去發(fā)現(xiàn)和體會生活中的這些叫我感動的細節(jié)。在父母深夜走進房門為我掩好被子時，我會告訴自己：日后我該好好孝順他們；當朋友在我情緒低落時安慰我，我會告訴自己：我應(yīng)當好好珍惜這個朋友，無論今后發(fā)生什么，至少我會記得這個他讓我感動的片段；遇到有路人為我拾起散落在地的物品時，我會告訴自己：這個社會還是有人情味的，或許我也該像這位路人一樣多多幫助別人，給別人更多的溫暖。無數(shù)次的感動被我銘記于心，無需眼淚，有時那種感覺有了，就會叫我感動。

朋友，當你覺得生活沒勁、人情冷淡的時候，不如去體會自己生活中的那份感動吧，像我一樣做個“多愁善感”的人。

感動自己的作文 篇8

感動有許多種，對一件事的感動，對一句話的感動，對一個微笑的感動，每當我想起的時候，都有一種說不出的感動，曾經(jīng)就有那么一件令我感動的事，無法忘記。

星期一，我們在上體育課，老師讓我們踢足球，我們興高采烈地踢起來，我是前鋒，大家你爭我搶，足球像一只逃竄的小豬，東跑西竄。突然，我被后面的人一推，再加上前面的人一撞，我踩上了足球，再加上兩邊爭奪足球的前鋒，我的身體一下子旋轉(zhuǎn)了540度，“啪唧”一聲，重重地摔倒在草地上，右腿像在被鋸子鋸一樣，劇烈地疼痛。我呆呆地坐在草地上，不知如何站起來。

忽然，我感覺一只溫暖的手搭在我的肩膀上，抬起頭一看，噢，原來是同學任宇濤，他在我身邊蹲下來，關(guān)切地問：“怎么樣，還好嗎？疼嗎？”我硬著頭皮，說：“不，不疼，還……還……還……好?！薄斑€說謊，從你的聲音就聽出來了?！比斡顫f：“走，我扶你去醫(yī)務(wù)室?！币还膳饔可狭宋业男念^。

涂上紅藥水之后，我靜靜地坐在教室里，任宇濤就在我身邊，我對他說：“謝謝你，謝謝你扶我去醫(yī)務(wù)室?！比斡顫f：“不用謝，朋友嘛，小意思了。”

在我的腦海里，雖然有許多令我感動的事，它們都像海邊的貝殼一串串地，但這件事我始終沒有忘記，至今記憶猶新。