第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第三章表內(nèi)乘法（一）同步練習(xí)題（三）

蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第三章表內(nèi)乘法（一）同步練習(xí)題(三)姓名:________ 班級:________ 成績:________ 小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!一、選擇題(共15題；

共30分)1.（2分）5×7=（）A.35???? B.40???? C.48???? D.64???? 2.（2分）表示4個3相加的算式是（）A.3×4???? B.4+3???? C.3+3+3???? 3.（2分）“5×3○4×4”，比較大小，在○里應(yīng)填的符號是（）A.＞???? B.＜???? C.＝???? D.＋???? 4.（2分）“1×6 15－8”，比較大小，在 里應(yīng)填的符號是（）A.＞???? B.＜???? C.＝???? D.＋???? 5.（2分）求下圖中有幾支筆，正確的算式是（）。

A.4+4+4+4+4+4???? B.6+6+6+6???? C.6+4???? 6.（2分）計算“4×4”時，用到的乘法口訣是（）。

A.二四得八???? B.四四十六???? C.4乘4等于16???? 7.（2分）下面的算式中，積是18的是（）。

A.6×3???? B.9＋9???? C.4×5???? 8.（2分）求3個5連加是多少？算式是（）A.5×3??????? B.3＋5?????? C.5－3???? 9.（2分）當(dāng)積是12的算式是（）。

A.6＋6 ???????????????? B.3×4??? ?????????????? C.10＋4???? 10.（2分）4×3=（）A.6???? B.8???? C.12???? D.20???? 11.（2分）5×3讀作（）。

A.5和3???????? B.5乘以3???? C.5加3???? 12.（2分）5×9=45，乘法口訣是（）。

A.五九四十五???? B.九五四十五???? C.九五四五???? D.五九四五???? 13.（2分）45＋4×7=（）A.56???? B.73???? C.80???? D.28???? 14.（2分）蘋果有3噸，梨的質(zhì)量是蘋果的2倍，梨的質(zhì)量比蘋果多（）噸． A.3???? B.6???? C.9???? 15.（2分）“3×4○5×2”，比較大小，在○里應(yīng)填的符號是（）A.＞???? B.＜???? C.＝???? D.－???? 二、填空題(共5題；

共17分)16.（6分）將口訣補充完整 五_______三十?? _______七三十五???? _______五二十?? 三_______二十七? 四八_______???二_______十八 17.（1分）計算 _______ 18.（3分）在橫線上最大能填幾？ 9×_______＜60???? _______×7＜36???? _______×6＜22 19.（1分）4個9相加，乘法算式為_______。

20.（6分）填上“>”“<”或“=” 6×6_______6×2??????? 5×5_______5+5???????? 7+7+7_______7×3 2×2_______2+2 ????????4×8_______8×4?? ?????8×9-9_______8×8 三、解答題(共5題；

共35分)21.（5分）我會接著往下填． 22.（5分）看圖列式 23.（5分）24.（15分）“小小商店”的部分商品價格如下。

（1）買3頂帽子一共要花多少元？（2）買4個文具盒和1本練習(xí)本，一共要花多少元？（3）算式2×8＝16可以解決什么問題？(寫出一個問題)25.（5分）用自己喜歡的方法計算． 秋風(fēng)吹得大樹的葉子刷刷地往下掉，第一天掉了18片葉子，第二天掉的葉子比第一天多13片，第三天掉的是第二天的2倍，這三天大樹一共掉了多少片葉子？ 參考答案 一、選擇題(共15題；

共30分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、二、填空題(共5題；

共17分)16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、三、解答題(共5題；

共35分)21-1、22-1、23-1、24-1、24-2、24-3、25-1、

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法口算練習(xí)題

二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法口算比賽

班級：

姓名：

9×8= 5×8= 4×3= 5×5= 8×7= 7×9= 2×7= 8×8= 4×2= 3×6= 8×3= 6×4= 7×4= 2×5= 6×7= 6×9= 3×6= 8×5= 7×9= 7×7= 6×8= 9×2= 4×6= 6×6= 9×6= 9×2= 2×3= 7×8= 4×4= 8×2= 3×8= 3×7= 5×6= 8×4= 6×1= 7×6= 1×1= 7×2= 8×7= 9×5= 8×9= 2×8= 6×9= 8×4= 6×7= 2×5= 4×6= 9×9= 3×7= 9×2= 1×9= 7×9= 9×4= 3×9= 5×3= 7×7= 5×9= 2×6= 8×5= 6×6= 5×4= 6×6= 4×7= 5×5= 2×3= 8×7= 6×8= 5×8= 7×6= 2×2= 9×8= 3×7= 4×8= 4×2= 8×5= 2×2= 9×6= 8×3= 9×8= 6×7= 5×4= 8×1= 3×3= 9×7= 3×6= 5×1= 3×1= 8×3= 1×7= 9×9= 7×4= 8×3= 3×9= 7×5= 2×8= 4×3=

5×5= 2×9= 2×7= 3×3=

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《表內(nèi)乘法》教學(xué)反思

通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了一些解決問題的方法、策略，能解決簡單的加減法的實際問題。這節(jié)課的教學(xué)“幾個幾相加是多少的乘法應(yīng)用題”是教材第一次出現(xiàn)，這將是今后學(xué)習(xí)復(fù)雜的乘法應(yīng)用題和除法應(yīng)用題的基石。因此，學(xué)生應(yīng)該掌握正確的方法，能熟練、正確地解決這樣的問題。

我們在學(xué)習(xí)了乘法的意義以后，有的學(xué)生看見求“一共”就用加法，見到“還剩”就用減法，這樣的學(xué)生是普遍存在，他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時將會面臨選擇算法的難題。為了避免學(xué)生盲目的套用某一種方法，需要正確的理解四則運算的意義，選擇正確的方法進行解答。

針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題，在教學(xué)中，我首先指導(dǎo)學(xué)生充分理解題意，找出題中的條件和問題：教師課件出示例題7第一題：認(rèn)真讀題，說一說你知道了什么？要解決什么問題？教師課件出示例題7第二題：認(rèn)真讀題，說一說這個題的條件是什么？問題是什么？小組合作學(xué)習(xí)：比一比這兩個題，說一說它們有什么相同的地方？

然后讓學(xué)生嘗試解答，再次讓學(xué)生用自己的方式圖形和語言、表征對問題的理解與分析

1、思考：這兩個題中都有4和5，為什么解答的方法不一樣呢？

2、擺一擺、畫一畫：你能用畫圖或者擺學(xué)具的方式說明你是怎樣想的嗎？

3、展示作品，并請學(xué)生說明圖中各部分表示的意義。

4、交流、討論：在第一題中同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意思一樣嗎？這些圖表示什么意思？在第二題中同學(xué)們畫圖的形狀、大小不同，表示的意思一樣嗎？這些圖表示什么意思？

5、思考：兩個題中都有4和5，請你結(jié)合圖，說一說它們表示的意思一樣嗎？4和5之間有什么關(guān)系？

6、小結(jié)：在這兩個題中，雖然都是求一共有多少張桌子，但題中4和5表示的意義不一樣，所以解決的方法也不相同。

通過這樣的方式，學(xué)生對加法、乘法意義的理解更加深刻，看見求“一共”就用加法，見到“還?！本陀脺p法的現(xiàn)象將會越來越少。同時，學(xué)生經(jīng)歷了從生活實際中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，獲得了分析和解決問題的一些基本方法，學(xué)生的分析與解決問題的能力也確實得到了提高。

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)學(xué)案

二年級數(shù)學(xué)上冊《表內(nèi)乘法》復(fù)習(xí)學(xué)案

教學(xué)內(nèi)容：

本P101、103、104、10頁。

學(xué)情分析：通過復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，使學(xué)生對所學(xué)習(xí)的表內(nèi)乘法知識有比較系統(tǒng)的認(rèn)識，能熟記全部的乘法口訣，并且能運用乘法口訣進行基本計算。

教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1～9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

2、學(xué)生會根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)重點、難點：

熟記1~9的乘法口訣并能正確計算。

根據(jù)乘法的意義解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)方法：

通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)用情境圖，練習(xí)卡片

教學(xué)過程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)、同桌互相背乘法口訣。

2、交流反饋：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

二、合作探究，達成目標(biāo)、復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。

多媒體出示下圖：

○

○

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○

○

○

○

○

○

○

問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？

++==20（個）

×4=20（個）

2、指名說出乘法算式中各部分的名稱。

×

=

乘數(shù)

乘號

乘數(shù)

積

教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

3、復(fù)習(xí)乘法口訣。（出示乘法口訣表）

①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

③口算。

7×8=

9×4=

6×7=

8×8=

6×=

7×4=

6×9=

9×8=

×=

8×6=

3×2=

7×7=

4、復(fù)習(xí)乘加、乘減

有4個籃子，每個籃子裝有個草莓，籃子外面還有3個。一共有多少個草莓？

你是怎樣計算的？怎樣想的？

三、變式練習(xí)，檢測目標(biāo)、學(xué)生獨立完成104頁第7題，指名上臺演板，集體訂正。

2、學(xué)生獨立完成104頁第8題（1）（2）小題，指名上臺演板，集體訂正。

（3）小題，先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。

全班交流反饋。

2、10頁第14題

（1）讀題，幫助學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生同桌討論解決問題的方法。

（3）全班交流。鼓勵學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對題意進行描述，說說自己是怎樣想的。發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

（4）師總結(jié)

后面的圖形，小棒的個數(shù)是連續(xù)加3得到的。

3、括號里最大能填幾？

6×（）＜48

（）×6＜

（）×9＜7

（）×7＜70

7×（）＜34

8×（）＜68

（）×6＜20

34＞×（）

（）×＜34

四、總結(jié)評講，升華目標(biāo)

這節(jié)我們對乘法進行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？你想提醒自己和同學(xué)們注意什么？

第五篇：二年級數(shù)學(xué)上冊表內(nèi)乘法二2教案

表內(nèi)乘法

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體情境中，鞏固1～9的乘法口訣，進一步理解乘法的意義

2、能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

3、能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。

學(xué)習(xí)重點：能夠運用口訣進行乘法計算，并能解決簡單實際問題。

學(xué)習(xí)難點：能夠運用口訣解決乘法問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在合作、交流解決問題的過程中，體驗解決問題的愉悅。學(xué)習(xí)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。學(xué)習(xí)時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。導(dǎo)學(xué)案：

一、談話導(dǎo)入

這個單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于6～9的乘法口訣，并用這些知識解決了很多的實際生活問題。這節(jié)課，我們就來做一些綜合練習(xí)。

1、連一連。

根據(jù)乘法算式進行計算，然后連線。價格。

讓學(xué)生觀察題目，看是否明白題目意思，如果不明白，教師再進行講解，讓學(xué)生明白意思之后再做題。

3、根據(jù)圖形列算式。

關(guān)鍵是看清楚圖中畫的小朋友的個數(shù)，并且明白這樣的小組有幾個。

4、完成表。

根據(jù)小九九完成這個表格，小九九是基礎(chǔ)。學(xué)生有可能不明白題目要求，教師可以進行講解，并做例子。

5、計算。

二、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計：1-9的乘法口訣

教后反思：在這節(jié)課學(xué)習(xí)活動中，我讓學(xué)生采用小組合作活動的方式進行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的1—9的乘法口訣卡片，以小組為單位，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中鞏固乘法口訣。