第一篇：書包說(shuō)明文作文

書包說(shuō)明文作文5篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的書包說(shuō)明文作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

書包是我的“好朋友”，在艱苦的學(xué)習(xí)旅程中，它已陪我同甘共苦一年多了。

我的書包是個(gè)愛(ài)裝扮自己的家伙，你看它雖然沒(méi)有用雜亂的五彩色來(lái)涂抹自己，但卻選用了最簡(jiǎn)潔卻最有對(duì)比美的黑色和粉紅色來(lái)包裝自己：背面是純黑色的，正面是純粉紅色的，中間則巧妙地將二者有機(jī)地融為一體，一眼看去，但覺(jué)美麗而不奢華，大方而不古板。

書包的背面巧妙地裝上了兩條寬大的背帶，它的下半段則各用二個(gè)滑動(dòng)扣連著一段軟帶，這樣一來(lái)，不論我的個(gè)子高矮胖瘦，它都能象雙臂一樣始終“抱緊”我的身子，跟著我到處旅行了。書包的兩邊各有一個(gè)小網(wǎng)兜，左邊常常裝著我心愛(ài)的跳繩，右邊則裝著小水瓶和雨傘，成了我很好的出行安全保障庫(kù)。書包的正面打著一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)，仿佛在提醒我：小主人，你不知道的問(wèn)題太多了，應(yīng)該好好努力??！

書包的里面一共有三層。第一層里放著各門功課的課本、筆盒，其中的小隔層則裝著夾有各種提綱的文件夾；第二層居住著簿子家族，當(dāng)?shù)搅俗鲎鳂I(yè)時(shí)，大大小小的簿子們可就忙壞了，一會(huì)兒是寫字簿出來(lái)，一會(huì)兒又是數(shù)學(xué)簿在忙碌，它們都爭(zhēng)先恐后地幫我鞏固一天里所學(xué)的新知識(shí)。第三層里裝著備用臂章，每當(dāng)粗心的我上學(xué)忘了帶臂章時(shí)，它可就幫上我大忙了。

我的書包真是一個(gè)集美觀、大方、實(shí)用為一體的方便包，我愛(ài)我的書包！

自從被制造出來(lái)并且貼上“中國(guó)制造”的標(biāo)簽后，這個(gè)書包里的故事就開(kāi)始了：它的體內(nèi)被灌滿海綿，一陣顛簸后在一家商店里，它遇到了它迄今為止的第一個(gè)也是最后一個(gè)主人。

它的主人是一個(gè)學(xué)生。

開(kāi)始，它的體內(nèi)被充滿各種零食，還有兩本薄薄的小學(xué)課本以及一個(gè)鋁制算盤。小主人花在吃上的心思明顯比正事要多，書包里的零食就像一個(gè)磁場(chǎng)一樣，吸引著他的手不斷在里邊進(jìn)進(jìn)出出、進(jìn)進(jìn)出出…到了晚上，書包的'負(fù)擔(dān)明顯地變輕，它體內(nèi)的吃食在小主人的張羅下大多只剩皮囊，在一天的戰(zhàn)爭(zhēng)后只剩下外殼孽障。這片狼藉的慘狀，就是書包里一天發(fā)生的故事。

后來(lái)，小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生，兒童也變成了少年，書包同志的擔(dān)子越來(lái)越重了，體內(nèi)發(fā)生的故事也越來(lái)越豐富了。

書包里塞滿了各類課本，但也見(jiàn)縫插針地塞進(jìn)了幾本課外書。書包里的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈：《君主論》還在大發(fā)厥詞，《烏托邦》就開(kāi)始空談文章，《朝花夕拾》剛想提出抗議，卻發(fā)現(xiàn)《理想國(guó)》已然遭繳出課堂，于是匆忙匿于暗處彷徨。

再后來(lái)，因?yàn)橹魅讼朐谝粭l仄徑上飛奔，書包的負(fù)擔(dān)就更重了。它黑瘦的臉龐形容枯槁，但身軀浮腫不堪，它枯黃的面皮下是溢出的滿腦肥腸。為了求學(xué)之路，主人在書包里塞入了厚厚的一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》與不計(jì)其數(shù)與教育局糾纏不清的教輔資料，還有巨細(xì)靡遺的諸類講義。書包的體內(nèi)就是如此精彩：書與書、卷與卷，為了主人探頤索隱的需求，彼此占據(jù)彼此的位置，彼此發(fā)生糾紛。這就是書包里精彩紛紜的故事。

這個(gè)書包的主人，實(shí)際就是我。

這個(gè)書包的種種奇遇，實(shí)際就是我的經(jīng)歷。這個(gè)書包里面的故事，實(shí)際就是我的求學(xué)之路、人生之路的傳奇。

它是一個(gè)藍(lán)色書包，書包前面印有我最喜歡的小熊威尼的圖案，寬寬的背帶，四周鑲著湖藍(lán)色的滾邊，滾邊中間有一條普藍(lán)色的拉鏈。里面是粉藍(lán)色的里子，里面分別有五層，每一層的開(kāi)口都上有拉鏈，第三層里還有一只紅色的小螃蟹。這是一個(gè)普通的書包。因?yàn)樗退袑W(xué)生的書包一樣：開(kāi)始它是瘦瘦的、扁扁的，里面只有兩本書和兩個(gè)本子，一只鉛筆盒，偶爾放只小狗狗和一些糖果。后來(lái)它漸漸地長(zhǎng)胖了，書包里的課本、本子增多了，有時(shí)還有手工勞動(dòng)課上用的彩筆盒，小尺子，小剪刀、手工紙、膠水等，以及在學(xué)校訂閱的《快樂(lè)作文與閱讀》、《少年時(shí)代報(bào)》，后來(lái)小狗狗換上了自己制作的雞毛毽、面具等，每逢星期一，還有繩子和乒乓球拍做伴。最后，書包變成了大塊頭了，里面有了厚厚的一疊書，又多了詞典、字典，有時(shí)，它的嘴巴都合不攏了。

我們喜歡把書包當(dāng)作凳子坐在操場(chǎng)上看電影、玩游戲等，有時(shí)我們把書包疊在一起，上面放上一根棍子就跳起高來(lái)了，于是書包又成了我們的跳高架了，我的書包不僅聚集著許多有趣的事，而且我還利用它做過(guò)不對(duì)的事情呢！記得有一次我和奶奶去坐公交車，車來(lái)了，我們上了車，我先搶了一個(gè)座位坐下，又想起奶奶，就用書包為奶奶占了個(gè)座位，正在這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)一位一位家長(zhǎng)對(duì)另一位家長(zhǎng)說(shuō)：“不知是哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生，自己走開(kāi)了，書包放著，也算頂個(gè)人？”當(dāng)時(shí)我羞得滿臉通紅，把書包拿起來(lái)讓給了一個(gè)老人，老人對(duì)我笑了笑，我卻不好意思地低下了頭。

雖然這只書包離開(kāi)了我，但它所做的一切，卻深深地銘刻在我的心里。

書包，顧名思義，就是一種能夠盛放書本或文具的包，也可以理解成用布、皮革等制成的袋子。在現(xiàn)代社會(huì)，書包更是成了學(xué)生們每日上學(xué)必不可少的學(xué)習(xí)用品。

現(xiàn)在的書包主要分為雙肩書包和單肩書包兩類。雙肩書包是對(duì)背在兩個(gè)肩膀上的書包的統(tǒng)稱，這種書包最明顯的特征就是背面有兩根用來(lái)扣在肩膀上的帶子。大部分學(xué)生都會(huì)選用雙肩背包去上課。當(dāng)然，它也可用于外出旅游、休閑等。雙肩背包廣受歡迎主要是因?yàn)樗奖銛y帶、可解放雙手，也為外出提供了方便。

單肩書包是指單邊肩膀受力的書包。相對(duì)于雙肩書包來(lái)說(shuō)，單肩書包容量較小，方便攜帶。不但可以在上學(xué)時(shí)使用，外出逛街時(shí)一樣可以使用，所以單肩書包已經(jīng)慢慢成為了一種時(shí)尚品，使用者以年輕人居多。

而我則更喜歡雙肩背包，因?yàn)槲艺J(rèn)為它容量大，且兩根肩帶可分擔(dān)書包的重量，使肩膀不會(huì)太累。所以，我有一個(gè)漂亮的米奇雙肩背包。它是我與媽媽一同挑選的，我很喜歡它。這個(gè)書包好看又好用，而且只花了100元，可真是價(jià)廉物美??！

我的書包高約50厘米，寬約25厘米，呈長(zhǎng)方形，大部分面積是粉紅色，只有側(cè)面和拉鏈?zhǔn)腔疑摹Ｖ饕牟牧鲜蔷埘ダw維。它的表面圖案十分簡(jiǎn)潔大方——在粉紅色的底色上，有一個(gè)用銀色勾勒出來(lái)的側(cè)面米奇，它的肚子圓圓的，鼻子翹翹的，很是可愛(ài)。

我的書包有三層，第一層在書包最靠外的地方，是三層中最小的，我常常在里面放一些雜物，如：餐巾紙、紅領(lǐng)巾、鑰匙等。這里經(jīng)常亂糟糟的，怎么整也整不好。

第二層在中間，容量不大，但也可以放下許多東西。所以這晤面放的都是比較小的作業(yè)本，足有十七八本之多。在中層的最里面，有一個(gè)邊長(zhǎng)約10厘米的正方形小夾層，一共有3個(gè)袋子和2個(gè)放筆的層夾，從大到小依次排列，可放一些貴重物品，如錢、手機(jī)等。它躲在本子后面，空間又小，所以根本就不用擔(dān)心東西被小偷偷了。

最后面一層也是最大的一層，它只比書包外形上少了2-3厘米，通體淡粉紅色，除了那細(xì)細(xì)的印著米老鼠頭像的銀色的拉鏈。我的課本和練習(xí)冊(cè)都裝在這里，書包的分層使我的書本顯得十分整齊。在這一層的上方還有一個(gè)長(zhǎng)約10厘米，寬約15厘米的粉紅色小袋子，里面一般都涂改帶、橡皮擦等小巧的物品，很是方便。兩邊還有兩個(gè)銀色的網(wǎng)狀的長(zhǎng)方形袋子，是用來(lái)放傘和水瓶的。

我的書包，既美觀又精致，確實(shí)是個(gè)實(shí)用的好朋友！

隨著人們生活水平的不斷提高，各式各樣的箱包已成為人們生活的必備品。人們對(duì)它的要求也就越來(lái)越高。但我從一個(gè)學(xué)生的角度來(lái)看，我們希望今后能多有一些不容易斷裂，質(zhì)量好，且可減輕重量的書包。

我是一個(gè)粉紅色的書包。

我的肚子可大了，有兩個(gè)大房間和一個(gè)小房間，第一個(gè)大房間里住著小主人的語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書、英語(yǔ)書、美術(shù)書、音樂(lè)書……第二個(gè)房間里躺著文具成員們，它們每天為小主人工作，都累了，正睡得香呢！最小的房間里有數(shù)學(xué)本、語(yǔ)文本和英語(yǔ)本。

我身上的衣服可漂亮，上面有一只快樂(lè)的米老鼠和一只淘氣的唐老鴨，好像正在比賽唱歌。

我的兩側(cè)還有小袋袋，專門幫小主人保管零花錢、紅領(lǐng)巾、帽子、手套……

我是小主人的好幫手，她可喜歡我了。

第二篇：書包說(shuō)明文

篇一：小學(xué)作文：我的書包

我的書包

我有一個(gè)漂亮的書包，它是媽媽去商店里買給我的。

先說(shuō)說(shuō)這個(gè)書包的顏色吧，它是紅色和灰色相間在一起的，看上去很有層次感，特別值得一提的是書包的前面有一個(gè)史努比的圖像，這個(gè)史努比還在吹著口哨呢!書包左右兩邊有兩個(gè)大大的口袋，平時(shí)大口袋的一邊裝水，一邊裝著紅領(lǐng)巾，方便極了。在書包的上方還有一個(gè)提手，平時(shí)如果我累了，還可以提著走，所以我給這個(gè)書包起了一個(gè)名字叫“背提一體書包”。在書包的前面還有兩個(gè)扣子，可以讓書包背的更緊，特別是每次春游或者秋游的爬山的時(shí)候，只要把扣子扣緊，不管爬什么樣的山路它都不會(huì)松動(dòng)?？圩拥南旅孢€有一個(gè)可以防駝背的設(shè)備，因?yàn)橛辛怂?，所以我現(xiàn)在的體型長(zhǎng)的很標(biāo)準(zhǔn)。我的這個(gè)書包可能裝了，第一層可以裝文具盒，第二層可以裝本子，第三層可以裝課本。我每天做完我的作業(yè)都要整理我的書包，把它整理的整整齊齊，我的書包就像我的房間一樣清秀、整潔。

我的這個(gè)書包我每天早上都和我一起去上學(xué)，下午又和我一起回家，成了我形影不離的好朋友。在我的童年生活中到處都留下了小書包的足跡，這就是我心愛(ài)的小書包。篇二：作文 書包

作文：書包

“咦！這個(gè)書包蠻新穎的嘛。”星期天，我和爸爸漫步在柳州五星商夏文具柜臺(tái)前，突然我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)書包，我心里嘀咕著，“要是能用這種書包上學(xué)就輕松了?！薄鞍职謳臀屹I這個(gè)書包吧?！蔽胰轮职謳臀屹I書包。爸爸看了書包后說(shuō)：“不錯(cuò)，買吧?！?/p>

你猜得出我的書包是什么樣的嗎？讓我告訴你吧。我的書包是深藍(lán)色的，前面有一個(gè)穿著紅色衣服的可愛(ài)的白酷狗圖案，旁邊寫著淺藍(lán)色的英文字，意思是：希望你的生活每天都這樣美好。書包上面有一個(gè)伸縮拉桿，下面有兩個(gè)小輪子和支撐柱，就像行李箱，但比行李箱更精致，在書包背后的上方有兩根背帶，下方有一個(gè)小布袋藏著一個(gè)拉鏈袋里。

從學(xué)校到家的路上，平路時(shí)，我把拉桿拉出來(lái)，通過(guò)拉桿我拉著書包輕快的往前走。上樓梯時(shí)，我又把拉桿壓下去，然后把藏在拉鏈袋里的小布袋拉出來(lái)套住兩個(gè)小輪子，這樣就不會(huì)把輪子上的臟物弄在衣服上，再把原來(lái)收起來(lái)的背帶扯出來(lái)，把書包背起來(lái)走。

每當(dāng)我拉著書包輕快的走在路上時(shí)，會(huì)有很多人用贊美的目光望著我的書包，還會(huì)有人問(wèn)我：“在哪買的？多少錢？”甚至有人贊不絕口的說(shuō)：“真好，真方便?！比藗儗?duì)我的書包贊揚(yáng)，我心里別提有多高興。

我的書包價(jià)廉物美，使用方便，物有所值，我用了一年多了，沒(méi)有任何地方損壞。我喜歡我的書包，我要謝謝制造這個(gè)書包的叔叔和阿姨們。

書包的自述

我是一個(gè)普通的書包，樣式既不大方，也不新潮，連顏色也土里土氣的,因此，其它書包都叫我“鄉(xiāng)巴佬”。我呢，也因樣式老土，被營(yíng)業(yè)員放在一個(gè)最不顯眼的角落里。我經(jīng)常望著那些買書包的人，心想：要是有誰(shuí)買我該多好!終于，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一個(gè)中學(xué)生模樣的農(nóng)村娃走進(jìn)了商店，他右手緊緊地捏著一張揉得發(fā)皺的十元錢，目光落在了我身上，經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，終于掏出錢將我買下。

于是，這個(gè)農(nóng)村學(xué)生成了我的主人，他對(duì)我分外愛(ài)惜。下雨時(shí)，他用外衣將我包住，不讓我被淋濕；回到家，他不是把我隨便一丟，而是小心翼翼地把我放在一個(gè)自已做的紙箱里。我呢，也盡心盡力地為主人服務(wù)。過(guò)了三年，我已經(jīng)破得不成樣了，我以為我的生命不久了，于是我做好了隨時(shí)被主人扔掉的準(zhǔn)備。哪知，主人并不嫌棄我，而是用針把我縫得牢牢實(shí)實(shí)的。對(duì)我仍是格外愛(ài)惜。這樣，又過(guò)了六年，我的主人有了自已的女兒。我知道自已的壽命已被主人挽救多少次，我不再乞求老天讓我再多為主人服務(wù)幾年，因?yàn)椋业哪挲g太大了，其它書包都管我叫爺爺了。但主人卻仍舍不得丟了我，他找來(lái)一些花布，動(dòng)手把我縫成一個(gè)七彩的花書包，送給了他的女兒。值得欣慰的是他的女兒也很愛(ài)惜我?，F(xiàn)在，我天天和主人的女兒一起高高興興地去上學(xué)，面對(duì)其它那些漂亮的書包，我禁不住想：“愿天下所有書包都有像我這樣的一生！”

篇三：書包的自述作文

書包的自述

我是一個(gè)快樂(lè)的小書包。生活在主人的房間里。我的顏色是粉色和灰色交叉的，上面還有一個(gè)小熊笑咪咪地坐在那里呢!我有三層，第一層有一個(gè)扣帶，扣帶下就是拉鏈。小主人把文具盒和三角尺放在這里。第二層，小主人放了好多作業(yè)本在這里，有時(shí)順手把筆也放在這里。第三層就占了書包一半的重量，面里有暗層。暗層外裝些大的書，暗層內(nèi)就裝進(jìn)了一些紙呀什么的，亂七八糟一大堆。

書包兩側(cè)，有兩個(gè)口袋，小主人在這里放水杯?，F(xiàn)在，我體內(nèi)的東西越來(lái)越多，我的身體也壓得越來(lái)越沉。我多次向小主人提出要求，讓我少裝點(diǎn)東西，可是小主人說(shuō)：“我裝的都不是垃圾，如果不裝的話，就會(huì)挨老師批評(píng)的?！币虼?，我也沒(méi)辦法。現(xiàn)在，又有一些人在我身上亂畫(不是小主人，我做證)，把我涂得個(gè)亂七八糟。我常聳立在主人肩上，一副沒(méi)精打采的樣。主人也天天抱怨“書太多書太多”，上樓把我頭朝下提著，一到教室就把要交的作業(yè)拿出來(lái)，我總算輕了點(diǎn)。但一到放學(xué)，我又裝了同樣多的東西。下樓時(shí)，小主人走得有些快，這使我感到一絲快樂(lè)。本來(lái)，做書包的人想給我安個(gè)滾輪的，但他們老板要求再好的書包都是這個(gè)價(jià)，他們想想不劃算，就沒(méi)安。要是他們安了，我就可以坐著滑板車回家了呀，小主人也會(huì)輕松許多?？上В抢习逭媸堑?目前，我已萌生出一個(gè)念頭：讓小主人帶著我去找那老板算帳去!請(qǐng)他給我安個(gè)滾輪。

我還是很快樂(lè)的。有一次主人吃飯時(shí)一不小心弄了些油在我身上，回到家，主人那只小狗就來(lái)給我用口水洗了個(gè)澡，我就干凈了。真該謝謝那只小狗!昨天，我在小主人家洗了第一次澡，渾身上下香噴噴的，小主人用個(gè)夾子把我的手吊起來(lái)，叫我曬太陽(yáng)。我說(shuō)，這完全就是在練肌肉嘛!小主人說(shuō)：“練練也好，省得你天天一樣也裝不進(jìn)去?！薄罢l(shuí)說(shuō)的，那么多東西都把我壓垮了。”“是啊，練練就壓不跨了?！蔽艺媸怯趾脷庥趾眯?轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了。再過(guò)一個(gè)學(xué)期，也許我就要躺在主人裝舊書包的柜子里了，那時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)年輕的書包來(lái)做我的接班人，我就可以好好休息一下了。

下學(xué)期，我還要站好最后一班崗，盡自己的力量，做好小主人的快樂(lè)學(xué)習(xí)伙伴!水的自述

水的自述

文具盒的自述

我是開(kāi)學(xué)前一天在超市和小主人見(jiàn)面的。我穿著粉紅色的衣裳，上面鑲嵌著許多調(diào)皮的小狗，它們有的懶洋洋地曬太陽(yáng)，有的正偎著媽媽撒嬌，有的禁不住太陽(yáng)公公的光芒，正滿頭大汗地排隊(duì)買冰淇淋哩。每次，小主人見(jiàn)到我，疲勞就煙消云散。

我共二層，有許多居民，細(xì)滑的水筆、直爽的鋼筆，嫉惡如仇的橡皮、筆直的長(zhǎng)尺和絢麗的水彩筆。它們和睦相處，為小主人分擔(dān)學(xué)習(xí)上的困難。有一次，小主人正在描習(xí)字本，可是越描越淡，墨水很快就用完了，急得她像熱鍋中的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，水筆大哥猛跳了出來(lái)，大聲說(shuō)：“小主人，用我吧?！敝宦?tīng)“沙沙沙”一陣細(xì)響，小主人終于化險(xiǎn)為夷，完成了作業(yè)。

還有一次，小主人在寫作業(yè)時(shí)，被一道題“卡”住了，錯(cuò)誤答案躍然紙上，橡皮連忙跳了過(guò)去，拼命短跑。不一會(huì)兒，錯(cuò)誤被趕得無(wú)影無(wú)蹤了。

我還是文具們的忠實(shí)衛(wèi)士。有一次，小主人寫作文時(shí)，把本子向前一頂，我“啪”的一聲掉在了地上。那些文具居民毫發(fā)無(wú)損，我卻留下了一道“傷疤?！?/p>

我是小主人形影不離的好朋友，小主人特別喜歡我。

地球的自述

可近幾年來(lái)，我越來(lái)越傷心了因?yàn)槲易盥斆髯钅芨傻暮⒆印祟?，總是在做一些傷害我的事，他們不斷地去傷害自己的兄弟姐妹，大片的森林被砍伐，用?lái)做成筷子，而這些筷子僅僅用了一次之后就扔掉，光這一項(xiàng)每年就有幾萬(wàn)畝的森林消失；人類的工業(yè)科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了，可他們搞工業(yè)建設(shè)的同時(shí)，卻排出了大量有毒的

氣體，直接排向湛藍(lán)的天空，使我身上穿的一件保護(hù)衣——大氣層，受到了嚴(yán)重的破環(huán)，太陽(yáng)的紫外線直接射到我的身上，使我傷痕累累；另外，人類總是去傷害自己的另一位同胞——?jiǎng)游铮诰薮蟮慕?jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，人類不擇手段地捕殺動(dòng)物，使得很多動(dòng)物每年在大幅度地減少，甚至頻臨滅絕??

作為你們的母親，我想對(duì)你們說(shuō)：“親愛(ài)的人類，趕快醒悟過(guò)來(lái)吧！地球不只是你們?nèi)祟惖募覉@，也是所有動(dòng)植物的家園，如果沒(méi)有動(dòng)植物的話，你們?nèi)祟愐彩菬o(wú)法生存的，所以你們兄弟姐妹應(yīng)該互相幫助，共同生存，你們這么聰明，一定不會(huì)讓我失望的?！?篇四：我和書包 我和書包

每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)書包，它是我們必不可少的學(xué)習(xí)用品。

自從媽媽她們?nèi)チ速F陽(yáng)后，我就多了一個(gè)新伙伴，她就是我親愛(ài)的書包。那是姐姐送給我的，她一來(lái)到我家，我就迫不及待地抱著她，仔細(xì)端詳：粉紅色的皮外表，金色的拉扣，看上去小巧玲瓏、可愛(ài)時(shí)尚。她外面只有兩層，可打開(kāi)里面，卻有許多隱秘的更為精致的小袋子呢！我喜歡她，喜歡她的美麗，喜歡她的精致。看著看著，她似乎被我看得害了羞：“小主人，我真的很好看呀？”

還沒(méi)開(kāi)學(xué)之前，我讓她好好地洗了個(gè)澡，等她干了，再往里裝一些學(xué)習(xí)用品。而她卻可開(kāi)心啦!像要去打仗的戰(zhàn)士一樣，信心滿滿：“主人，我一定會(huì)幫你完成學(xué)業(yè)的！”我笑了笑，給她取了個(gè)好聽(tīng)的名字：粉粉。

從此以后，粉粉每天都陪著我，早上她陪我起床、吃飯、上學(xué)；中午我把她留在教室里，讓她有一個(gè)屬于自己的空間，跟其他書包們說(shuō)說(shuō)話；下午，我把一大堆作業(yè)裝進(jìn)她的身體里，本來(lái)想要把書包帶回家的，可總怕把她累著了，于是干脆永遠(yuǎn)打消這個(gè)念頭，就這樣，她陪了我半個(gè)學(xué)期。

我開(kāi)心的時(shí)候，會(huì)給她買裝飾品：毛茸茸的小熊。而她很樂(lè)意我這么做，因?yàn)樗牢沂菫榱俗屗卵剑o(wú)聊、郁悶的時(shí)候，我會(huì)與她談心，來(lái)解我心頭之悶，而每次她都是最好的傾聽(tīng)者，靜靜地傾聽(tīng)著我的一切心聲。

時(shí)間過(guò)的長(zhǎng)了些，我和她也相處的久了些，她就把她那“調(diào)皮”的天性全露了出來(lái)。有一次，我們?nèi)Ｆ谥锌荚?，我剛走進(jìn)學(xué)校，就看見(jiàn)有一大群人守在教室門口，我心想：壞了，鑰匙是不是忘帶了？全身上下摸了個(gè)遍，鎮(zhèn)沒(méi)帶，于是我就跳到我的考場(chǎng)，把兩個(gè)好朋友拉了出來(lái)，講清情況后，她們同我一起回了家，誰(shuí)知，當(dāng)我氣喘吁吁地跑到家時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)奶奶說(shuō)：“鑰匙掛在書包上了！”我們又半死不活的跑回學(xué)校，提起書包一看，哼！果然在書包的后面，氣得我重重地拍打她。她、她竟然跟我玩“捉迷藏”。看我不打你屁股！看，我的書包調(diào)皮吧！

我和書包之間還有著許多故事，未完，大家待續(xù)吧！

我愛(ài)我的書包！篇五：我的書包

我的書包

我有一個(gè)可愛(ài)的米奇書包，這個(gè)書包是在上學(xué)前媽媽特地為我準(zhǔn)備的。

我的書包是藍(lán)黑相間的，藍(lán)色居多，藍(lán)色是我喜歡的顏色，所以媽媽特地為我挑了這個(gè)書包。我的書包是多層的，前面三層是橢圓形的，最后一層是長(zhǎng)方形，兩個(gè)尖尖的角就像兩只豎起來(lái)的大耳朵。書包的正面是一只可愛(ài)的“米老鼠”，大大的耳朵，圓圓的鼻子，兩顆骨溜溜的黑眼珠，咧著嘴正在對(duì)每個(gè)人微笑呢?！懊桌鲜蟆鳖^頂?shù)恼戏接悬S色的“mickey”字樣的商標(biāo)。它的上面還有一個(gè)餃子狀的、帶兩個(gè)黑色圓形紐扣的、反光材料做成的搭扣，金光閃閃的就像小姑娘頭上戴的發(fā)飾。書包是用厚帆布做成的，上面有一個(gè)提手，背面有兩條背帶，既可以單手拎有可以雙肩背，可方便了。書包的兩側(cè)是兩個(gè)網(wǎng)袋，一邊放水杯，另一邊放壘球、跳繩等，每天塞得滿滿的，就像兩個(gè)鼓著的腮幫。書包分為四層，第一層放桌掃、抹布等物品，第二層放修正帶、膠水等零零碎碎的文具用品，第三層放我的作業(yè)本和文具盒，最后一層放我每天要用的課本。每天做完作業(yè)，我都會(huì)有序地把它們歸回自己的“家”。

第三篇：我的書包說(shuō)明文

我的書包說(shuō)明文1

我有一個(gè)漂亮的小書包，每天背著它高高興興地去上學(xué)，它陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)，是我形影不離的好朋友。

書包一般按年紀(jì)大小而分類。幼兒園小朋友的書包很小巧，小學(xué)生的書包相對(duì)要大一些，中學(xué)生的書包就更大了，而且功能更齊全。當(dāng)然書包還分女式和男式兩類。女式書包一般粉紅色居多，男式書包一般以黑色為主。書包的品牌很多，常見(jiàn)的品牌有迪士尼、米奇、聯(lián)眾等等。

我的書包是藍(lán)色的，迪士尼的。正面有一個(gè)非常可愛(ài)的米老鼠圖案。書包的兩側(cè)各有一個(gè)網(wǎng)兜，可以用來(lái)放文具盒、水壺，雨傘等。書包內(nèi)部有三層，呈階梯狀。第一層是個(gè)小空間，適合放小巧的作業(yè)本以及教科書。第二層適合放大作業(yè)本和課本。第三層空間最大，適合放飯盒、零食、衣服及其他大件的東西。每一層，還有一些小格子，可以用來(lái)更詳細(xì)的分類，便于使用。

書包的上方有一條拎帶，書包的背面有兩條背帶，左右對(duì)稱，設(shè)計(jì)巧妙，按我們背部的支撐點(diǎn)設(shè)計(jì)出保護(hù)墊，避免了我們走動(dòng)時(shí)書包撞擊脊椎帶來(lái)的傷害。

我把書包保護(hù)得很好，只要有一點(diǎn)臟了，我就把它洗得干干凈凈。我喜歡我的書包，他伴隨著我度過(guò)了童年時(shí)代。

我的書包說(shuō)明文2

我有一個(gè)漂亮的書包，它的顏色很柔和，淡藍(lán)淡藍(lán)的，看上去清新得很。

書包的正面有一只可愛(ài)的小白兔，它半瞇著眼睛，調(diào)皮地?fù)u動(dòng)著耳朵。書包的里面一共分四層：第一層放鑰匙和一些瑣碎的東西;第二層放作業(yè)本;第三層放課本;第四層放文具盒和工具書。每天上學(xué)之前，我都要把書包里的學(xué)習(xí)用具擺放得整整齊齊的，就和我的寶貝書包一起上學(xué)去了。

這個(gè)書包陪伴我走過(guò)了整整三年。

暖風(fēng)吹拂的春天，它和我一起欣賞上學(xué)路上的美麗景色;烈日炎炎的夏天，它和我一起聽(tīng)樹(shù)上知了的鳴叫;金黃的秋天，它和我一起看落葉飄舞;寒風(fēng)呼嘯的冬天，它和我一起抵擋寒冷。我和書包建立了深厚的感情，雖然它的身上有些地方受傷了，可我還是舍不得丟了它，我找來(lái)針和線，在媽媽的指導(dǎo)下，一針一線幫它療傷。

我要好好愛(ài)護(hù)這個(gè)書包，它是我忠實(shí)的好朋友。

我的書包說(shuō)明文3

那次我背著書包去上學(xué)，可剛走進(jìn)校門口就被一群同學(xué)圍住了，他們都在笑我，說(shuō)我背舊書包，真土氣。我急得真想哭，恨不得地面有個(gè)洞好馬上鉆進(jìn)去。放學(xué)以后我硬要媽媽給我買一個(gè)新書包。

媽媽沒(méi)有同意，可我死活爛纏地追著她，最后她說(shuō)：“那你把雞籠那只雞拿去賣了然后買一個(gè)新書包。我樂(lè)得直向雞籠奔去，可一到雞欄處我傻眼了，那只雞垂著頭，雞冠也帶黑了，這怎么賣呢？簡(jiǎn)直就是一只病雞。媽媽說(shuō)用花紅粉拌些酒涂上去就沒(méi)事了。果然不出所料，雞經(jīng)這么一“打扮”可神氣多了。

當(dāng)我將雞籠提到集市時(shí)蹲在籠邊卻不敢像其他人那樣吆喝、夸獎(jiǎng)自己的雞好 。好久才有位老伯在我的身旁蹲下問(wèn)我：“小朋友，你這雞怎么賣？”

“八塊錢一斤。”老伯問(wèn)一句我答一句。

老伯二話沒(méi)說(shuō)便買下了，一稱，正好三斤，三八二十四元錢，我接過(guò)錢就仿佛看到了新書包在我眼前。我收好錢準(zhǔn)備拎雞籠走時(shí)忽聽(tīng)到老伯說(shuō)：“好了，這只雞正好燉給我那剛出院的小孫孫吃，得給他補(bǔ)補(bǔ)身子。”聽(tīng)老伯這么一說(shuō)我腦子忽的傻了：瘟雞——補(bǔ)身體。我懷著不安的心情走著。走著走著便想到了老師是怎樣教育我們的，再看看胸前的紅領(lǐng)巾，大街上的人好像都在指責(zé)我：少先隊(duì)員，還佩戴著紅領(lǐng)巾，賣瘟雞給病人吃......我的頭越低越下，忽的我便停住了腳步急忙往回趕，好不容易在一個(gè)煙攤前遇到了那位老伯，我上前吞吞吐吐地說(shuō)：“老伯，這雞......這雞我不賣了......”我不知那刻是怎樣來(lái)的勇氣，只覺(jué)得腦子嗡嗡作響。我這么一說(shuō)老伯也愣住了，急說(shuō)：“小朋友，這雞我已經(jīng)給了錢你了，為何反悔，如果沒(méi)給你錢還說(shuō)得過(guò)去?！?/p>

我終于將事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)明給了老伯聽(tīng)，老伯不但不責(zé)怪我，還表?yè)P(yáng)了我。

第二天我仍然背著那個(gè)舊書包去上學(xué)，對(duì)于同學(xué)們的取笑我不會(huì)再覺(jué)得難堪，反倒覺(jué)得挺高興的。微風(fēng)吹拂著我胸前的紅領(lǐng)巾，此時(shí)我更高興了，因?yàn)槲叶昧俗鳛閷W(xué)生，作為少先隊(duì)員不能昧著良心坑別人。

我的書包說(shuō)明文4

我上了，媽媽給我買了一個(gè)新書包，以后它就是我形影不離的新了，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下它吧：

我的書包是方形的藍(lán)色書包，上面有我最喜歡的奧特曼和一些英文字母，英文字母上還畫了個(gè)足球，書包兩邊有兩個(gè)口袋，可以放我的水壺，書包上有四個(gè)帶拉鏈的袋子，大袋子放我的課本，中袋子放本子，小的放文具盒，最小的放鑰匙，這樣可以讓我很方便地把東西取出來(lái)。

我背它的時(shí)候，們都說(shuō)很神氣，我很喜歡我的書包！你們聽(tīng)了一定也很喜歡吧！

我的書包說(shuō)明文5

我的書包是橢圓形的，藍(lán)色的。它有兩條背帶，下窄上寬，挎在肩上一點(diǎn)兒也不疼。書包上有一只“貓”，它肚子圓圓的，腦袋也是圓圓的，眼睛在黑暗中閃閃發(fā)光。有了它，老鼠就不敢鉆進(jìn)書包咬我的本子了。

書包里面有四層：第一層里有書和本子。書有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書和音樂(lè)書;本子有寫字本和練習(xí)本。第二層裝文具盒，文具盒里有鉛筆、直尺和橡皮擦;第三層裝著《新華字典》，我遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫的字，就請(qǐng)它幫忙解決。第四層裝的是記事本，老師布置的家庭作業(yè)全記在上面。

書包是我的好朋友。上學(xué)時(shí)，它跟在我身后，一邊走一邊跟我聊天。上課時(shí)，它躺在課桌里，準(zhǔn)備隨時(shí)為我服務(wù)。我做作業(yè)時(shí)，它就靜靜地站在旁邊，等我做完作業(yè)就把學(xué)習(xí)用品一件不剩地給保管起來(lái)。

書包，我的朋友，伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)。

我的書包說(shuō)明文6

我有一個(gè)淺綠色的書包，上面點(diǎn)綴著各種各樣的花紋，中間還有一個(gè)可愛(ài)的洋娃娃，非常精致。

我的書包每天陪我上學(xué)，在校園里跟我一起學(xué)習(xí)。中午放學(xué)的時(shí)候，我要回家，當(dāng)我下座位準(zhǔn)備回家時(shí)，它每次從抽屜掉下來(lái)，還想舍不得我走。下午，我來(lái)到教室，它好像在責(zé)怪我：“你為什么把我留在教室里！老實(shí)交代！”我看著看著笑了起來(lái)。下午回家時(shí)，我把我的學(xué)習(xí)用品裝在里面，背著它走，它突然變得很重很重，好像在提示我：學(xué)生證和紅領(lǐng)巾放在教室，明天又該扣分了！

走在回家的路上，我跟朋友一起追跑，他又變得很輕很輕，好像在加油我說(shuō)：“快跑！別讓她們追上你！”回到家，我在做作業(yè)時(shí)，做錯(cuò)了一道口算題，它就會(huì)從我的小床上掉下來(lái)，好上在批評(píng)我說(shuō)：“又錯(cuò)了，粗心大意，還不趕快改正！”這樣我的錯(cuò)題就越來(lái)越少了。

這就是我的書包，我非常喜歡我的書包，我的書包也非常喜歡我，我們是一對(duì)形影不離的好朋友。

我的書包說(shuō)明文7

書包是我們每次上學(xué)的主要用具之一，然而，我真是令我的書包滿意。它雖然是我背了幾年的了，但是我仍然很喜歡它，因?yàn)檫@書包是我媽媽在我生日時(shí)送我的，它的用處非常多。

我的書包是紅色的，它圓圓的肚子上有一個(gè)小熊的圖案，圖案的周圍又有許多的花朵，整體望著非常好看。它總分為三個(gè)家，一個(gè)家在最高，是最大的地方，一個(gè)家在中間，是最容易被關(guān)在的地方，最后一個(gè)家是最可愛(ài)又是最小的。有了這三個(gè)家，我的文具和書都高興了，它們個(gè)個(gè)分好家在里面睡覺(jué)了，這書包便成了它們不可分割的家了……

我的書包就是這么萬(wàn)能，所有的文具和書也和我一樣很喜歡它。它穿著紅紅的衣服，衣服旁邊還有兩個(gè)小口袋，這就是我專門放雨傘和水瓶的地方了，每當(dāng)媽媽幫我在水杯里裝滿了涼茶，我便把它放到那個(gè)小口袋里。只有每次下雨，我都會(huì)把雨傘放到另外的口袋里，于是，這兩個(gè)口袋就像親姐妹一樣，每天都在一起。有了這兩個(gè)口袋，就再也不用擔(dān)心沒(méi)有地方發(fā)水瓶和雨傘了!

等到我背書包去學(xué)校時(shí)，同學(xué)們看了我這書包，都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“小芯，你的書包真好看，是誰(shuí)買給你的?”那時(shí)，我就害羞的回答道：“是我媽媽送我的生日禮物，我非常的喜歡!”于是我和同學(xué)就邊走邊聊，她們都問(wèn)我，這書包的用處和特點(diǎn)。這書包真受同學(xué)的喜愛(ài)，也是我的喜愛(ài)。

它雖然不是很大，但是很方便，很干凈，每當(dāng)我放學(xué)回家時(shí)，都會(huì)把它好好地掛在房間的門口。每一次我要出門時(shí)，都可以看到它，它穿的紅紅的衣服，好像很高興的向我揮手再見(jiàn)。這就是我的書包，它非常的好，非常的方便，也是我非常喜歡的書包!

我的書包說(shuō)明文8

你們猜我的書包里有什么?猜到了嗎?我告訴你吧：里面都是我的珍貴學(xué)習(xí)用品。

里面有：語(yǔ)、數(shù)、英、科、品等各種課本，還有語(yǔ)文本、數(shù)學(xué)本、英語(yǔ)本，還有一個(gè)帥氣的文具盒。文具盒里有紅筆，鋼筆，鉛筆……等。噢對(duì)了，還有最喜歡的《父與子》課外書。

有一天，我發(fā)現(xiàn)我們組的一位同學(xué)書包總是鼓鼓囊囊的，而我的書包卻是扁扁的。一天放學(xué)的路上，我攔住了他問(wèn)道：你的書包里放的是什么呀?看起來(lái)很重的樣子。于是我拎了拎他的書包，但是非常的輕。我又問(wèn)：為什么你的書包看起來(lái)很重，拎起來(lái)卻那么輕，這里面究竟放的什么呀?同學(xué)回答：這是一個(gè)密秘，現(xiàn)在還不能告訴你。他說(shuō)完拿起書包飛快的跑開(kāi)了。我想：這里面一定有鬼，我一定要找個(gè)機(jī)會(huì)看個(gè)明白。

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過(guò)去了，他的書包還是鼓囊囊的。于是作為組長(zhǎng)的我開(kāi)始行動(dòng)了。這天，這位同學(xué)還沒(méi)有來(lái)到教室，而他的書包還趟在他的桌子里面。于是我偷偷來(lái)到他的桌子前，把他的書包打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)里面全都是零食，并沒(méi)有幾本書。原來(lái)是這樣，這回他死定了。他來(lái)了我就跟他說(shuō)：我都看到了，你的書包里全都是零食，我要報(bào)告老師。他聽(tīng)了一陣臉紅求我不要告訴老師?！拔铱茨愕谋憩F(xiàn)吧!”果然從此以后，他的書包不再鼓了。

可是又有一天我來(lái)檢查他的書包發(fā)現(xiàn)里面都是一些豆腐干之類的東西。這次我不聽(tīng)他的直接報(bào)告了老師。這位同學(xué)到校后遭到老師罰作業(yè)和一頓批評(píng)。之后我每次去檢查他的書包，里面都是整齊的書本了。

同學(xué)們，你們的'書包里有什么東西呢?要是對(duì)你沒(méi)有用的東西千萬(wàn)不要裝到書包里，知錯(cuò)能改還是好孩子喲!

我的書包說(shuō)明文9

書包，我的學(xué)習(xí)中必不可少的好伙伴，書包我的學(xué)習(xí)中形影不離的好朋友。書包陪伴我風(fēng)里來(lái)，雨里去。我的學(xué)習(xí)道路中可少不了你。

我的書包外觀十分漂亮。書包的顏色是粉紅的，還鑲有灰色的邊，材料是用帆布做成。書包的正面畫有西瓜太郎和小白兔坐在地上，旁邊還有幾只黑色的小雞。頭頂還有貓頭鷹，他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)地玩呢！四周是各種顏色的小星星，非常漂亮。

我現(xiàn)在的書包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。第一個(gè)袋子有35厘米，里住滿了說(shuō)不盡的智慧——書本，我把語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書，英語(yǔ)書等書都往里面放。我的書包不但肚子大而且也很深，無(wú)論是什么樣的書，只要躺在她的懷里，都會(huì)感到很舒服、很暖和。第二個(gè)袋子有31厘米，這個(gè)袋子里則住著一對(duì)形影不離的“親戚”——試卷和本子，我的作業(yè)本都整整齊齊的放里面了，哪個(gè)老師說(shuō)要拿出作業(yè)本，我總能準(zhǔn)確的找到作業(yè)本的位置，和我的同桌不一樣，我的同桌總是東找一找，西找一找，找來(lái)找去，老師都講了五六分鐘課了，她的本子還沒(méi)有找到，我只能長(zhǎng)嘆一口氣，（想著沒(méi)有書包的孩子真是太可悲了。）緊接著認(rèn)真聽(tīng)老師上課了。我能快速地找到我的作業(yè)本，這都要?dú)w功我的好書包，是他的寬容容納了我的作業(yè)班。第三個(gè)袋子有30厘米，這里面居住著練習(xí)冊(cè)家族。當(dāng)?shù)搅俗鲎鳂I(yè)時(shí)，大大小小的和練習(xí)冊(cè)們可就忙壞了，一會(huì)兒是語(yǔ)文同步冊(cè)出來(lái)，一會(huì)兒又是數(shù)學(xué)同步在忙碌，它們都爭(zhēng)先恐后地幫我鞏固一天里所學(xué)的新知識(shí)。第四個(gè)袋子里住著我心愛(ài)的筆袋、畫筆、涂改液、卷筆刀等。不要小瞧了第三個(gè)口袋啊，每當(dāng)粗心地記錯(cuò)筆記或做作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)字，它們可就幫上我大忙了。

書包旁邊還有兩個(gè)小的兜兜嘛，住著各種各樣的外來(lái)客。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)檫@兩個(gè)兜兜里的東西，不是放固定的東西的。有時(shí)候，天氣炎熱，就會(huì)放一瓶水，幫助我解渴。有時(shí)候?yàn)榱嗽鰪?qiáng)我的營(yíng)養(yǎng)媽媽會(huì)放一瓶牛奶放在這里，讓我?guī)У綄W(xué)校去喝。天氣有些陰陰沉沉的時(shí)候，就會(huì)放上雨傘，以便下雨的時(shí)候不會(huì)被雨水淋濕。有時(shí)候?qū)W習(xí)任務(wù)繁重了，我會(huì)把小字典放在這里，這樣我在公交車上就可以很方便的拿來(lái)閱讀字典了。不過(guò)有時(shí)候，這兩個(gè)兜兜也有心煩的事情，一些文具用品變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”，住厭了自己的地方，便偷偷偷地竄到我的手里，讓我?guī)е麄內(nèi)バ《刀道镒商?。等我發(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，他們已經(jīng)玩夠了。

在書包的上方還有一個(gè)拉桿，平時(shí)如果我累了，我把拉桿拉出來(lái)，通過(guò)拉桿我拉著書包輕快地往前走。上樓梯時(shí)，我又把拉桿壓下去，然后把藏在拉鏈袋里的小布袋拉出來(lái)套住兩個(gè)小輪子，這樣就不會(huì)把輪子上的臟物弄在衣服上，再把原來(lái)收起來(lái)的背帶扯出來(lái)，把書包背起來(lái)走。

我的書包除了背我的學(xué)習(xí)文具盒書本外，還有好多作用的。每次春游、秋游我都會(huì)用它來(lái)裝零食、水、手機(jī)、錢包等。每次回老家還會(huì)用它裝衣服和作業(yè)。這個(gè)書包還可以爬山的時(shí)候用，爬上的時(shí)候有一根帶子，把帶子牢牢綁緊，不管爬什么樣的山路書包都不會(huì)亂動(dòng)。

書包，你雖小，但是，你肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么廣闊啊！我喜愛(ài)我的小書包。有了你的鼓勵(lì)，我的學(xué)習(xí)一定能更上一層樓。）

書包，我的學(xué)習(xí)中必不可少的好伙伴，書包我的學(xué)習(xí)中形影不離的好朋友，你知識(shí)淵博，你陪我度過(guò)了2個(gè)多春秋了，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都緊緊的跟著我。書包，感謝你給我?guī)?lái)歡樂(lè)，感謝你為我遮風(fēng)擋雨，感謝你默默地陪伴，感謝你的鼓勵(lì)和支持，感謝你陪我一起度過(guò)難關(guān)，有你真好，我的學(xué)習(xí)中必不可少的好伙伴。

我的書包說(shuō)明文10

想必學(xué)生都有書包，我也是學(xué)生，我也有書包。我用過(guò)好幾個(gè)書包，而印象最深的一個(gè)書包，是我升四年級(jí)的時(shí)候買的那個(gè)，現(xiàn)在還在用呢!雖然書包外表有點(diǎn)舊了，但是我還是喜歡它。我的書包分兩層，一層放所有書，另一層放一些試卷之類的東西。兩邊還有兩個(gè)小袋子，可以放水杯、雨傘之類的物品。這個(gè)書包可是媽媽跑了兩次商場(chǎng)才買到的。

那是即將開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和媽媽去逛超市，一進(jìn)商場(chǎng)，我就招呼媽媽坐電梯上樓，到了二樓，學(xué)習(xí)文具真多啊，我看得眼花繚亂，應(yīng)接不暇，還沒(méi)等我開(kāi)口，媽媽就說(shuō)話了：“奕奕，你那個(gè)書包已經(jīng)不好用了，來(lái)，媽媽今天給你買一個(gè)新的。”我們走到書包的擺放處，一眼就看準(zhǔn)了一個(gè)紅色書包，這個(gè)書包不僅實(shí)用，而且背帶上還有海綿墊子，軟軟的，背在身上可舒服了!”這時(shí)，媽媽看到旁邊有個(gè)粉色的書包也挺好看的，就讓我買那個(gè)粉色的，我說(shuō)我還是喜歡紅色的那個(gè)。媽媽說(shuō)：“就買這個(gè)粉色的好了，紅色的這個(gè)太大了，又象旅行包，這個(gè)粉色書包不是很漂亮嗎?”我沒(méi)辦法，只好買了粉色書包。回到家，我愁眉苦臉地說(shuō)：“媽媽，我不喜歡這個(gè)粉色書包，我就喜歡那個(gè)紅書包嘛?！眿寢屨f(shuō)：“既然已經(jīng)買了，還有什么說(shuō)的?！蔽?guī)е耷缓蛬寢屨f(shuō)，媽媽拿我沒(méi)辦法，只好第二天把書包拿去換了，我就是這樣才得到我的紅書包的。

我的紅書包就這樣跟著我進(jìn)入了四年級(jí)，我每天背著書包去上學(xué)背在肩上一點(diǎn)都不累。書包可幫了我不小的忙。要是沒(méi)了書包，我可要拿著所有學(xué)習(xí)用品去上學(xué)了，多不方便呀!

這就是我的書包。

我的書包說(shuō)明文11

我媽媽下班回來(lái)給我?guī)Я艘环荻Y物，這是我現(xiàn)在的小書包。

這是一個(gè)長(zhǎng)方形書包。它不小，但很合適。他穿著一件天藍(lán)色的外套。皮革很結(jié)實(shí)。它有一個(gè)帶密碼的開(kāi)關(guān)。書包中間有四個(gè)單詞，“越過(guò)火線”。“穿越火線”有一個(gè)金豹紋頭圖案和兩個(gè)數(shù)字，好像在說(shuō)：“走，走！”

最大的房間可以緊緊地裝書。下層房間里有大書，而上層房間里有小書。在大房間的前面有一個(gè)小房間，它是文具盒、跳繩、紅領(lǐng)巾、筆記本和試卷的家。在大房間的兩邊有兩個(gè)小的圓形家庭，它們是有杯子、彩筆和垃圾袋的房子。

我的小書包就像一個(gè)負(fù)責(zé)任的管家，他對(duì)我學(xué)習(xí)工具的有序安排做出了巨大貢獻(xiàn)。它陪著我度過(guò)了春夏秋冬，陪著我一天天長(zhǎng)大。我不能離開(kāi)它。

我喜歡我的小書包。

我的書包說(shuō)明文12

小學(xué)六年級(jí)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)貴州的女同學(xué)。她的父母來(lái)我們這的工廠打工，她就來(lái)這里上學(xué)。她剛來(lái)我們班是，在自我介紹是洋相百出。她站在講臺(tái)上時(shí)，低著頭，操著濃重的貴州口音說(shuō)：“大家好，我叫張。紅桃，以后請(qǐng)大家多多指教”。一些同學(xué)故意找茬，說(shuō)：“叫什么？臟紅桃？還不如叫獼猴桃呢！”弄得張紅桃一臉通紅，之后我有幸和她成了同桌，很可惜，我和她溝通上有點(diǎn)困難，所以我們很少交流。直到有一天，她拿了一個(gè)書包來(lái)。說(shuō)實(shí)話，那個(gè)書包很難看。我不知道那是什么材質(zhì)，只知道是綠色中夾著紅色，還點(diǎn)綴著幾朵深黃色的小花，背帶是藍(lán)色的。她一臉微笑地問(wèn)我：“這個(gè)書包好看嗎？”我勉強(qiáng)地說(shuō)：“蠻好看的?！彼樕系纳袂楦佑鋹偭?。

時(shí)光飛逝，一年過(guò)去了，她說(shuō)她的父母要回去了。她說(shuō)她要送我一件禮物，她從抽屜里拿出書包，遞給我，說(shuō)：“上次你說(shuō)這個(gè)書包好看，我把它送給你了。”我剛要說(shuō)我不能收，她又用那種難以拒絕的目光看著我，我遲疑了一會(huì)兒，就收下了。她走之后，我仔細(xì)地觀察了這個(gè)書包。原來(lái)這是用麻經(jīng)染色手工編織而成的。我覺(jué)得它更可貴了。

現(xiàn)在，我不在乎同學(xué)異樣的目光和嘲笑，用那個(gè)書包裝著我喜歡的東西，同時(shí)也裝著沉甸甸的友誼。

書包不是身份的象征，而是友誼的見(jiàn)證，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏它！

我的書包說(shuō)明文13

我有一個(gè)形影不離的好伙伴，它就是——我的書包。它是我剛上學(xué)的時(shí)候，我表舅送給我的。如今，這個(gè)書包已經(jīng)陪伴我五年了，是我學(xué)習(xí)上的好幫手。

我的書包是粉色的，只有兩層。書包是流線型的，上面有一個(gè)可愛(ài)的圖案，她就是人見(jiàn)人愛(ài)的米妮了。當(dāng)我取的好成績(jī)時(shí)，她對(duì)著我微笑，好像在祝賀我；當(dāng)我傷心時(shí)，她也對(duì)著我微笑，好像在安慰我。翻開(kāi)書包的翻蓋，里面插著我的名片，在翻蓋下的夾層里放著我的鉛筆盒，里面有削尖腦袋的鉛筆，有一肚子墨水的卡通鋼筆，有密度均勻的直尺，有性格直爽的水筆，還有優(yōu)柔寡斷的橡皮。打開(kāi)書包的拉鏈，就是最最有用的第二層了。里面可以放我的語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書和英語(yǔ)書，在里面還有一個(gè)夾層，放了我的筆記本、作業(yè)本、草稿本和文件夾。書包兩旁有兩個(gè)網(wǎng)兜，里面放了我的水杯和紙巾，每次我吃完飯后，紙巾就能派上用場(chǎng)了，每當(dāng)我渴了的時(shí)候，水杯里的水就能派上大用途了。在書包背面，有兩條帶子，這就是書包的手臂，這可以幫助我背它。

每次我做完作業(yè)，就會(huì)把書本整齊的放在書包的大肚子里，這樣就不用擔(dān)心下次找不到課本了?，F(xiàn)在功課多了，書包也越來(lái)越重了，它的大肚子總是脹鼓鼓的，我總覺(jué)得書包在嘆息：“唉，好累，好脹?。　?/p>

我的伙伴書包，雖然它已經(jīng)有一點(diǎn)舊了，但是我一定會(huì)一直用它，直到它不能用了的那一天。因?yàn)樗o我的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中增添了無(wú)窮的色彩。

我的書包說(shuō)明文14

我有一個(gè)漂亮的書包，它的表面是粉紅色的，里面就是藍(lán)色的，而且表面有一只卡非貓，我可喜歡了！書包里面還有許多學(xué)習(xí)用具，是用來(lái)干什么用的呢？讓我來(lái)告訴你吧！

鉛筆用來(lái)寫字；橡皮擦用來(lái)擦掉錯(cuò)誤的字；尺子用來(lái)量物體；最重要的是我們用來(lái)學(xué)習(xí)的書本！簡(jiǎn)單的說(shuō)，這都是給你們學(xué)習(xí)用的！

書包是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，不要把它弄得臟兮兮的，更別把它里面的書弄得亂七八糟！這樣就不好看了！

我的書包說(shuō)明文15

我有一個(gè)可愛(ài)的大書包，書包的外面是藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，草地上還有一個(gè)小朋友在踢足球。每當(dāng)我看見(jiàn)它，就會(huì)想起我們相處的那段時(shí)間。

我的書包上面有許多黃色的嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的小鳥(niǎo);左邊有幾朵漂亮的小花;右邊寫著幾行英語(yǔ)句子，看上去很威風(fēng);里面裝著各種各樣的書本，四邊上還繡著美麗的花紋，我非常喜歡它。就像對(duì)自己的玩具一樣，很關(guān)心它，尤其我最喜歡的是它的顏色——藍(lán)色。

每天早上，東方剛露出魚(yú)肚白，我就背著我親愛(ài)的書包去上學(xué)了。就這樣每天我一起床，它都會(huì)陪伴著我，就像把我當(dāng)成了它的孩子一樣。有一次，下課了，我背著書包，跑到門口一看，不得了，天上烏云密布，雷公公正在打著大鼓“咚——咚——咚——”響聲不斷。風(fēng)婆婆也不甘示弱“呼——呼——呼——”不斷地吹著?；▋簜冓s緊收攏了花瓣，草兒也彎下了腰，它們都聽(tīng)到了風(fēng)的警告，不一會(huì)，就下起了傾盆大雨。那豆大的雨點(diǎn)，從天而降，落在地上“叭——叭——叭——”地可響亮了。我左等右等還是不見(jiàn)媽媽來(lái)，我緊張極了，目不轉(zhuǎn)睛地看著來(lái)往的每一個(gè)人，可依然沒(méi)有收獲。心想：壞了!我今天沒(méi)帶雨傘，媽媽這時(shí)還沒(méi)來(lái)，我可怎么回家呢?雨越下越大了，眼前的事物也由清晰漸漸變得白蒙蒙的一片，我越來(lái)越慌……這時(shí)我那可愛(ài)的大書包搖來(lái)?yè)u去的，仿佛對(duì)我說(shuō)：“你把我頂在頭上，就可以跑回家了?！蔽衣?tīng)了連連搖頭，可隨著天越來(lái)越黑，最后我還是答應(yīng)了它。我舉起大書包頂在頭上，往家中跑去……

跑著跑著，我突然看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影從我身邊跑過(guò)，我連忙回頭一看，不錯(cuò)正是媽媽，我一邊大聲地叫著媽媽，一邊大步地向她跑去。在和媽媽回家的路上，我抱著為我擋雨而淋濕了一大片的大書包，感覺(jué)我的心在流血，我傷心極了。

我愛(ài)我的書包——那個(gè)可愛(ài)、漂亮，而又帶給我無(wú)限溫暖的大書包。

第四篇：我的書包說(shuō)明文

我的書包說(shuō)明文

我的書包說(shuō)明文1

我有一個(gè)漂亮的小書包，每天背著它高高興興地去上學(xué)，它陪伴我快樂(lè)成長(zhǎng)，是我形影不離的好朋友。

書包一般按年紀(jì)大小而分類。幼兒園小朋友的書包很小巧，小學(xué)生的書包相對(duì)要大一些，中學(xué)生的書包就更大了，而且功能更齊全。當(dāng)然書包還分女式和男式兩類。女式書包一般粉紅色居多，男式書包一般以黑色為主。書包的品牌很多，常見(jiàn)的品牌有迪士尼、米奇、聯(lián)眾等等。

我的書包是藍(lán)色的，迪士尼的。正面有一個(gè)非?？蓯?ài)的米老鼠圖案。書包的兩側(cè)各有一個(gè)網(wǎng)兜，可以用來(lái)放文具盒、水壺，雨傘等。書包內(nèi)部有三層，呈階梯狀。第一層是個(gè)小空間，適合放小巧的作業(yè)本以及教科書。第二層適合放大作業(yè)本和課本。第三層空間最大，適合放飯盒、零食、衣服及其他大件的東西。每一層，還有一些小格子，可以用來(lái)更詳細(xì)的分類，便于使用。

書包的上方有一條拎帶，書包的背面有兩條背帶，左右對(duì)稱，設(shè)計(jì)巧妙，按我們背部的支撐點(diǎn)設(shè)計(jì)出保護(hù)墊，避免了我們走動(dòng)時(shí)書包撞擊脊椎帶來(lái)的傷害。

我把書包保護(hù)得很好，只要有一點(diǎn)臟了，我就把它洗得干干凈凈。我喜歡我的書包，他伴隨著我度過(guò)了童年時(shí)代。

我的書包說(shuō)明文2

我有一個(gè)可愛(ài)的大書包，書包的外面是藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，草地上還有一個(gè)小朋友在踢足球。每當(dāng)我看見(jiàn)它，就會(huì)想起我們相處的那段時(shí)間。

我的書包上面有許多黃色的嘰嘰喳喳叫個(gè)不停的小鳥(niǎo);左邊有幾朵漂亮的小花;右邊寫著幾行英語(yǔ)句子，看上去很威風(fēng);里面裝著各種各樣的書本，四邊上還繡著美麗的花紋，我非常喜歡它。就像對(duì)自己的玩具一樣，很關(guān)心它，尤其我最喜歡的是它的顏色——藍(lán)色。

每天早上，東方剛露出魚(yú)肚白，我就背著我親愛(ài)的書包去上學(xué)了。就這樣每天我一起床，它都會(huì)陪伴著我，就像把我當(dāng)成了它的孩子一樣。有一次，下課了，我背著書包，跑到門口一看，不得了，天上烏云密布，雷公公正在打著大鼓“咚——咚——咚——”響聲不斷。風(fēng)婆婆也不甘示弱“呼——呼——呼——”不斷地吹著?；▋簜冓s緊收攏了花瓣，草兒也彎下了腰，它們都聽(tīng)到了風(fēng)的警告，不一會(huì)，就下起了傾盆大雨。那豆大的雨點(diǎn)，從天而降，落在地上“叭——叭——叭——”地可響亮了。我左等右等還是不見(jiàn)媽媽來(lái)，我緊張極了，目不轉(zhuǎn)睛地看著來(lái)往的每一個(gè)人，可依然沒(méi)有收獲。心想：壞了!我今天沒(méi)帶雨傘，媽媽這時(shí)還沒(méi)來(lái)，我可怎么回家呢?雨越下越大了，眼前的事物也由清晰漸漸變得白蒙蒙的一片，我越來(lái)越慌……這時(shí)我那可愛(ài)的大書包搖來(lái)?yè)u去的，仿佛對(duì)我說(shuō)：“你把我頂在頭上，就可以跑回家了?！蔽衣?tīng)了連連搖頭，可隨著天越來(lái)越黑，最后我還是答應(yīng)了它。我舉起大書包頂在頭上，往家中跑去……

跑著跑著，我突然看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影從我身邊跑過(guò)，我連忙回頭一看，不錯(cuò)正是媽媽，我一邊大聲地叫著媽媽，一邊大步地向她跑去。在和媽媽回家的路上，我抱著為我擋雨而淋濕了一大片的大書包，感覺(jué)我的心在流血，我傷心極了。

我愛(ài)我的書包——那個(gè)可愛(ài)、漂亮，而又帶給我無(wú)限溫暖的大書包。

我的書包說(shuō)明文3

那次我背著書包去上學(xué)，可剛走進(jìn)校門口就被一群同學(xué)圍住了，他們都在笑我，說(shuō)我背舊書包，真土氣。我急得真想哭，恨不得地面有個(gè)洞好馬上鉆進(jìn)去。放學(xué)以后我硬要媽媽給我買一個(gè)新書包。

媽媽沒(méi)有同意，可我死活爛纏地追著她，最后她說(shuō)：“那你把雞籠那只雞拿去賣了然后買一個(gè)新書包。我樂(lè)得直向雞籠奔去，可一到雞欄處我傻眼了，那只雞垂著頭，雞冠也帶黑了，這怎么賣呢？簡(jiǎn)直就是一只病雞。媽媽說(shuō)用花紅粉拌些酒涂上去就沒(méi)事了。果然不出所料，雞經(jīng)這么一“打扮”可神氣多了。

當(dāng)我將雞籠提到集市時(shí)蹲在籠邊卻不敢像其他人那樣吆喝、夸獎(jiǎng)自己的雞好 。好久才有位老伯在我的身旁蹲下問(wèn)我：“小朋友，你這雞怎么賣？”

“八塊錢一斤?！崩喜畣?wèn)一句我答一句。

老伯二話沒(méi)說(shuō)便買下了，一稱，正好三斤，三八二十四元錢，我接過(guò)錢就仿佛看到了新書包在我眼前。我收好錢準(zhǔn)備拎雞籠走時(shí)忽聽(tīng)到老伯說(shuō)：“好了，這只雞正好燉給我那剛出院的小孫孫吃，得給他補(bǔ)補(bǔ)身子。”聽(tīng)老伯這么一說(shuō)我腦子忽的傻了：瘟雞——補(bǔ)身體。我懷著不安的心情走著。走著走著便想到了老師是怎樣教育我們的，再看看胸前的紅領(lǐng)巾，大街上的人好像都在指責(zé)我：少先隊(duì)員，還佩戴著紅領(lǐng)巾，賣瘟雞給病人吃......我的頭越低越下，忽的我便停住了腳步急忙往回趕，好不容易在一個(gè)煙攤前遇到了那位老伯，我上前吞吞吐吐地說(shuō)：“老伯，這雞......這雞我不賣了......”我不知那刻是怎樣來(lái)的勇氣，只覺(jué)得腦子嗡嗡作響。我這么一說(shuō)老伯也愣住了，急說(shuō)：“小朋友，這雞我已經(jīng)給了錢你了，為何反悔，如果沒(méi)給你錢還說(shuō)得過(guò)去?！?/p>

我終于將事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)明給了老伯聽(tīng)，老伯不但不責(zé)怪我，還表?yè)P(yáng)了我。

第二天我仍然背著那個(gè)舊書包去上學(xué)，對(duì)于同學(xué)們的取笑我不會(huì)再覺(jué)得難堪，反倒覺(jué)得挺高興的。微風(fēng)吹拂著我胸前的紅領(lǐng)巾，此時(shí)我更高興了，因?yàn)槲叶昧俗鳛閷W(xué)生，作為少先隊(duì)員不能昧著良心坑別人。

我的書包說(shuō)明文4

想必學(xué)生都有書包，我也是學(xué)生，我也有書包。我用過(guò)好幾個(gè)書包，而印象最深的一個(gè)書包，是我升四年級(jí)的時(shí)候買的那個(gè)，現(xiàn)在還在用呢!雖然書包外表有點(diǎn)舊了，但是我還是喜歡它。我的書包分兩層，一層放所有書，另一層放一些試卷之類的東西。兩邊還有兩個(gè)小袋子，可以放水杯、雨傘之類的物品。這個(gè)書包可是媽媽跑了兩次商場(chǎng)才買到的。

那是即將開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我和媽媽去逛超市，一進(jìn)商場(chǎng)，我就招呼媽媽坐電梯上樓，到了二樓，學(xué)習(xí)文具真多啊，我看得眼花繚亂，應(yīng)接不暇，還沒(méi)等我開(kāi)口，媽媽就說(shuō)話了：“奕奕，你那個(gè)書包已經(jīng)不好用了，來(lái)，媽媽今天給你買一個(gè)新的。”我們走到書包的擺放處，一眼就看準(zhǔn)了一個(gè)紅色書包，這個(gè)書包不僅實(shí)用，而且背帶上還有海綿墊子，軟軟的，背在身上可舒服了!”這時(shí)，媽媽看到旁邊有個(gè)粉色的書包也挺好看的，就讓我買那個(gè)粉色的，我說(shuō)我還是喜歡紅色的那個(gè)。媽媽說(shuō)：“就買這個(gè)粉色的好了，紅色的這個(gè)太大了，又象旅行包，這個(gè)粉色書包不是很漂亮嗎?”我沒(méi)辦法，只好買了粉色書包?；氐郊遥页蠲伎嗄樀卣f(shuō)：“媽媽，我不喜歡這個(gè)粉色書包，我就喜歡那個(gè)紅書包嘛?！眿寢屨f(shuō)：“既然已經(jīng)買了，還有什么說(shuō)的?！蔽?guī)е耷缓蛬寢屨f(shuō)，媽媽拿我沒(méi)辦法，只好第二天把書包拿去換了，我就是這樣才得到我的紅書包的。

我的紅書包就這樣跟著我進(jìn)入了四年級(jí)，我每天背著書包去上學(xué)背在肩上一點(diǎn)都不累。書包可幫了我不小的忙。要是沒(méi)了書包，我可要拿著所有學(xué)習(xí)用品去上學(xué)了，多不方便呀!

這就是我的書包。

我的書包說(shuō)明文5

小學(xué)六年級(jí)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)貴州的女同學(xué)。她的父母來(lái)我們這的工廠打工，她就來(lái)這里上學(xué)。她剛來(lái)我們班是，在自我介紹是洋相百出。她站在講臺(tái)上時(shí)，低著頭，操著濃重的貴州口音說(shuō)：“大家好，我叫張。紅桃，以后請(qǐng)大家多多指教”。一些同學(xué)故意找茬，說(shuō)：“叫什么？臟紅桃？還不如叫獼猴桃呢！”弄得張紅桃一臉通紅，之后我有幸和她成了同桌，很可惜，我和她溝通上有點(diǎn)困難，所以我們很少交流。直到有一天，她拿了一個(gè)書包來(lái)。說(shuō)實(shí)話，那個(gè)書包很難看。我不知道那是什么材質(zhì)，只知道是綠色中夾著紅色，還點(diǎn)綴著幾朵深黃色的小花，背帶是藍(lán)色的。她一臉微笑地問(wèn)我：“這個(gè)書包好看嗎？”我勉強(qiáng)地說(shuō)：“蠻好看的?！彼樕系纳袂楦佑鋹偭?。

時(shí)光飛逝，一年過(guò)去了，她說(shuō)她的父母要回去了。她說(shuō)她要送我一件禮物，她從抽屜里拿出書包，遞給我，說(shuō)：“上次你說(shuō)這個(gè)書包好看，我把它送給你了。”我剛要說(shuō)我不能收，她又用那種難以拒絕的目光看著我，我遲疑了一會(huì)兒，就收下了。她走之后，我仔細(xì)地觀察了這個(gè)書包。原來(lái)這是用麻經(jīng)染色手工編織而成的。我覺(jué)得它更可貴了。

現(xiàn)在，我不在乎同學(xué)異樣的目光和嘲笑，用那個(gè)書包裝著我喜歡的東西，同時(shí)也裝著沉甸甸的友誼。

書包不是身份的象征，而是友誼的'見(jiàn)證，我會(huì)永遠(yuǎn)珍藏它！

我的書包說(shuō)明文6

我的書包看起來(lái)小巧玲瓏，可容量卻不小。它分成兩層，第一層，是“雜物小弟”，里面裝著我每天用的飯盒，美術(shù)課的彩筆和顏料，音樂(lè)課用的口琴。它里面還有一個(gè)微型的小袋子，小拉鏈經(jīng)常是關(guān)閉著的，這是一個(gè)秘密，里面藏著我節(jié)省下來(lái)的“MONEY”，沒(méi)有人知道，我就叫它“小金袋”。

第二層是正品大哥，里面裝著我的正科大將軍：語(yǔ)文課本，數(shù)學(xué)課本，英語(yǔ)課本，他們?nèi)齻€(gè)在中間正襟危坐，后面站著十幾個(gè)為他們服務(wù)的“本子小士兵”，他們團(tuán)結(jié)一致，和諧相處，是一個(gè)牢不可破的團(tuán)體！

另外，書包還有兩個(gè)側(cè)袋，是網(wǎng)眼的，左邊裝我的水瓶，右邊裝我的紙巾，也是必不可少的“小寶貝”。

這就是我的書包，它默默地伴隨我走過(guò)春夏秋冬，陪伴我成長(zhǎng)的腳步，雖然不曾開(kāi)口說(shuō)話，卻是我最忠實(shí)的朋友。我會(huì)加倍珍惜她！

我的書包說(shuō)明文7

我有一個(gè)形影不離的好伙伴，它就是——我的書包。它是我剛上學(xué)的時(shí)候，我表舅送給我的。如今，這個(gè)書包已經(jīng)陪伴我五年了，是我學(xué)習(xí)上的好幫手。

我的書包是粉色的，只有兩層。書包是流線型的，上面有一個(gè)可愛(ài)的圖案，她就是人見(jiàn)人愛(ài)的米妮了。當(dāng)我取的好成績(jī)時(shí)，她對(duì)著我微笑，好像在祝賀我；當(dāng)我傷心時(shí)，她也對(duì)著我微笑，好像在安慰我。翻開(kāi)書包的翻蓋，里面插著我的名片，在翻蓋下的夾層里放著我的鉛筆盒，里面有削尖腦袋的鉛筆，有一肚子墨水的卡通鋼筆，有密度均勻的直尺，有性格直爽的水筆，還有優(yōu)柔寡斷的橡皮。打開(kāi)書包的拉鏈，就是最最有用的第二層了。里面可以放我的語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書和英語(yǔ)書，在里面還有一個(gè)夾層，放了我的筆記本、作業(yè)本、草稿本和文件夾。書包兩旁有兩個(gè)網(wǎng)兜，里面放了我的水杯和紙巾，每次我吃完飯后，紙巾就能派上用場(chǎng)了，每當(dāng)我渴了的時(shí)候，水杯里的水就能派上大用途了。在書包背面，有兩條帶子，這就是書包的手臂，這可以幫助我背它。

每次我做完作業(yè)，就會(huì)把書本整齊的放在書包的大肚子里，這樣就不用擔(dān)心下次找不到課本了?，F(xiàn)在功課多了，書包也越來(lái)越重了，它的大肚子總是脹鼓鼓的，我總覺(jué)得書包在嘆息：“唉，好累，好脹??！”

我的伙伴書包，雖然它已經(jīng)有一點(diǎn)舊了，但是我一定會(huì)一直用它，直到它不能用了的那一天。因?yàn)樗o我的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中增添了無(wú)窮的色彩。

我的書包說(shuō)明文8

我媽媽下班回來(lái)給我?guī)Я艘环荻Y物，這是我現(xiàn)在的小書包。

這是一個(gè)長(zhǎng)方形書包。它不小，但很合適。他穿著一件天藍(lán)色的外套。皮革很結(jié)實(shí)。它有一個(gè)帶密碼的開(kāi)關(guān)。書包中間有四個(gè)單詞，“越過(guò)火線”?！按┰交鹁€”有一個(gè)金豹紋頭圖案和兩個(gè)數(shù)字，好像在說(shuō)：“走，走！”

最大的房間可以緊緊地裝書。下層房間里有大書，而上層房間里有小書。在大房間的前面有一個(gè)小房間，它是文具盒、跳繩、紅領(lǐng)巾、筆記本和試卷的家。在大房間的兩邊有兩個(gè)小的圓形家庭，它們是有杯子、彩筆和垃圾袋的房子。

我的小書包就像一個(gè)負(fù)責(zé)任的管家，他對(duì)我學(xué)習(xí)工具的有序安排做出了巨大貢獻(xiàn)。它陪著我度過(guò)了春夏秋冬，陪著我一天天長(zhǎng)大。我不能離開(kāi)它。

我喜歡我的小書包。

我的書包說(shuō)明文9

我有一個(gè)漂亮的書包，它的顏色很柔和，淡藍(lán)淡藍(lán)的，看上去清新得很。

書包的正面有一只可愛(ài)的小白兔，它半瞇著眼睛，調(diào)皮地?fù)u動(dòng)著耳朵。書包的里面一共分四層：第一層放鑰匙和一些瑣碎的東西;第二層放作業(yè)本;第三層放課本;第四層放文具盒和工具書。每天上學(xué)之前，我都要把書包里的學(xué)習(xí)用具擺放得整整齊齊的，就和我的寶貝書包一起上學(xué)去了。

這個(gè)書包陪伴我走過(guò)了整整三年。

暖風(fēng)吹拂的春天，它和我一起欣賞上學(xué)路上的美麗景色;烈日炎炎的夏天，它和我一起聽(tīng)樹(shù)上知了的鳴叫;金黃的秋天，它和我一起看落葉飄舞;寒風(fēng)呼嘯的冬天，它和我一起抵擋寒冷。我和書包建立了深厚的感情，雖然它的身上有些地方受傷了，可我還是舍不得丟了它，我找來(lái)針和線，在媽媽的指導(dǎo)下，一針一線幫它療傷。

我要好好愛(ài)護(hù)這個(gè)書包，它是我忠實(shí)的好朋友。

我的書包說(shuō)明文10

我的書包是橢圓形的，藍(lán)色的。它有兩條背帶，下窄上寬，挎在肩上一點(diǎn)兒也不疼。書包上有一只“貓”，它肚子圓圓的，腦袋也是圓圓的，眼睛在黑暗中閃閃發(fā)光。有了它，老鼠就不敢鉆進(jìn)書包咬我的本子了。

書包里面有四層：第一層里有書和本子。書有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書和音樂(lè)書;本子有寫字本和練習(xí)本。第二層裝文具盒，文具盒里有鉛筆、直尺和橡皮擦;第三層裝著《新華字典》，我遇到不認(rèn)識(shí)或不會(huì)寫的字，就請(qǐng)它幫忙解決。第四層裝的是記事本，老師布置的家庭作業(yè)全記在上面。

書包是我的好朋友。上學(xué)時(shí)，它跟在我身后，一邊走一邊跟我聊天。上課時(shí)，它躺在課桌里，準(zhǔn)備隨時(shí)為我服務(wù)。我做作業(yè)時(shí)，它就靜靜地站在旁邊，等我做完作業(yè)就把學(xué)習(xí)用品一件不剩地給保管起來(lái)。

書包，我的朋友，伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)。

我的書包說(shuō)明文11

我上了，媽媽給我買了一個(gè)新書包，以后它就是我形影不離的新了，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)一下它吧：

我的書包是方形的藍(lán)色書包，上面有我最喜歡的奧特曼和一些英文字母，英文字母上還畫了個(gè)足球，書包兩邊有兩個(gè)口袋，可以放我的水壺，書包上有四個(gè)帶拉鏈的袋子，大袋子放我的課本，中袋子放本子，小的放文具盒，最小的放鑰匙，這樣可以讓我很方便地把東西取出來(lái)。

我背它的時(shí)候，們都說(shuō)很神氣，我很喜歡我的書包！你們聽(tīng)了一定也很喜歡吧！

我的書包說(shuō)明文12

你們猜我的書包里有什么?猜到了嗎?我告訴你吧：里面都是我的珍貴學(xué)習(xí)用品。

里面有：語(yǔ)、數(shù)、英、科、品等各種課本，還有語(yǔ)文本、數(shù)學(xué)本、英語(yǔ)本，還有一個(gè)帥氣的文具盒。文具盒里有紅筆，鋼筆，鉛筆……等。噢對(duì)了，還有最喜歡的《父與子》課外書。

有一天，我發(fā)現(xiàn)我們組的一位同學(xué)書包總是鼓鼓囊囊的，而我的書包卻是扁扁的。一天放學(xué)的路上，我攔住了他問(wèn)道：你的書包里放的是什么呀?看起來(lái)很重的樣子。于是我拎了拎他的書包，但是非常的輕。我又問(wèn)：為什么你的書包看起來(lái)很重，拎起來(lái)卻那么輕，這里面究竟放的什么呀?同學(xué)回答：這是一個(gè)密秘，現(xiàn)在還不能告訴你。他說(shuō)完拿起書包飛快的跑開(kāi)了。我想：這里面一定有鬼，我一定要找個(gè)機(jī)會(huì)看個(gè)明白。

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月過(guò)去了，他的書包還是鼓囊囊的。于是作為組長(zhǎng)的我開(kāi)始行動(dòng)了。這天，這位同學(xué)還沒(méi)有來(lái)到教室，而他的書包還趟在他的桌子里面。于是我偷偷來(lái)到他的桌子前，把他的書包打開(kāi)后發(fā)現(xiàn)里面全都是零食，并沒(méi)有幾本書。原來(lái)是這樣，這回他死定了。他來(lái)了我就跟他說(shuō)：我都看到了，你的書包里全都是零食，我要報(bào)告老師。他聽(tīng)了一陣臉紅求我不要告訴老師?！拔铱茨愕谋憩F(xiàn)吧!”果然從此以后，他的書包不再鼓了。

可是又有一天我來(lái)檢查他的書包發(fā)現(xiàn)里面都是一些豆腐干之類的東西。這次我不聽(tīng)他的直接報(bào)告了老師。這位同學(xué)到校后遭到老師罰作業(yè)和一頓批評(píng)。之后我每次去檢查他的書包，里面都是整齊的書本了。

同學(xué)們，你們的書包里有什么東西呢?要是對(duì)你沒(méi)有用的東西千萬(wàn)不要裝到書包里，知錯(cuò)能改還是好孩子喲!

我的書包說(shuō)明文13

我的書包是我成長(zhǎng)路上最重要的伙伴。

我現(xiàn)在的書包是粉紅色的，上面有許多黃色的星星。其中一條拉鏈上掛著一只粉紅包?？偣灿腥齻€(gè)格子。最小的在中間，用來(lái)放小雜物;中的格子在下邊，用來(lái)放筆袋和紅領(lǐng)巾;最大的在后邊，用來(lái)放書;還有兩邊的小格子，用來(lái)放水壺。

幼兒園的時(shí)候，我只背著一個(gè)老師發(fā)給我的小書包，上面還寫著幼兒園的名。當(dāng)時(shí)，我一點(diǎn)也不喜歡那個(gè)書包，多么想要一個(gè)大書包啊!在我大班時(shí)，我的媽媽提前買了大書包放在家里。下午，我放學(xué)回來(lái)就找出大書包，扔下小書包，把大書包背上出。那時(shí)我多么神氣呀!我一直照著鏡子，左看看，右看看，怎么也看不夠。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間就五年級(jí)了。我的書包再也不像以前那樣輕飄飄，新新的，里面也沒(méi)有貼紙、小熊、零食了?，F(xiàn)在，我書包重重的，里面只有書本和文具。我背著它一點(diǎn)也不覺(jué)得神氣，現(xiàn)在背上，恨不得把它扔在路上。每次回到家我都是扔在地上放著，如果踩到書包的帶子，我也不會(huì)管。

每次，我都會(huì)把數(shù)學(xué)小練習(xí)塞入書包，不喜歡別人看見(jiàn)。只要老師一講評(píng)完，我就搓成一團(tuán)扔入書包，我感覺(jué)書包在說(shuō)：“你以為我是垃圾桶呀?”不過(guò)，我可不管，我照樣塞。然后再把書壓上去。

慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，我的書包不是垃圾桶，就算不想把小練習(xí)給別人看，我應(yīng)該執(zhí)好夾在書里。這樣子，里面整齊了，外邊洗干凈了，又會(huì)像一個(gè)新書包。

雖然現(xiàn)在書包舊了，我都不怎么樣管它。不過(guò)它也是我成長(zhǎng)中的一部分，我應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。我深深地明白：這個(gè)書包是和我在成長(zhǎng)路上的好伙伴。

我的書包說(shuō)明文14

我有一個(gè)漂亮的書包，它的表面是粉紅色的，里面就是藍(lán)色的，而且表面有一只卡非貓，我可喜歡了！書包里面還有許多學(xué)習(xí)用具，是用來(lái)干什么用的呢？讓我來(lái)告訴你吧！

鉛筆用來(lái)寫字；橡皮擦用來(lái)擦掉錯(cuò)誤的字；尺子用來(lái)量物體；最重要的是我們用來(lái)學(xué)習(xí)的書本！簡(jiǎn)單的說(shuō)，這都是給你們學(xué)習(xí)用的！

書包是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，不要把它弄得臟兮兮的，更別把它里面的書弄得亂七八糟！這樣就不好看了！

我的書包說(shuō)明文15

書包，我的學(xué)習(xí)中必不可少的好伙伴，書包我的學(xué)習(xí)中形影不離的好朋友。書包陪伴我風(fēng)里來(lái)，雨里去。我的學(xué)習(xí)道路中可少不了你。

我的書包外觀十分漂亮。書包的顏色是粉紅的，還鑲有灰色的邊，材料是用帆布做成。書包的正面畫有西瓜太郎和小白兔坐在地上，旁邊還有幾只黑色的小雞。頭頂還有貓頭鷹，他們?cè)谝黄鹂炜鞓?lè)樂(lè)地玩呢！四周是各種顏色的小星星，非常漂亮。

我現(xiàn)在的書包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。第一個(gè)袋子有35厘米，里住滿了說(shuō)不盡的智慧——書本，我把語(yǔ)文書，數(shù)學(xué)書，英語(yǔ)書等書都往里面放。我的書包不但肚子大而且也很深，無(wú)論是什么樣的書，只要躺在她的懷里，都會(huì)感到很舒服、很暖和。第二個(gè)袋子有31厘米，這個(gè)袋子里則住著一對(duì)形影不離的“親戚”——試卷和本子，我的作業(yè)本都整整齊齊的放里面了，哪個(gè)老師說(shuō)要拿出作業(yè)本，我總能準(zhǔn)確的找到作業(yè)本的位置，和我的同桌不一樣，我的同桌總是東找一找，西找一找，找來(lái)找去，老師都講了五六分鐘課了，她的本子還沒(méi)有找到，我只能長(zhǎng)嘆一口氣，（想著沒(méi)有書包的孩子真是太可悲了。）緊接著認(rèn)真聽(tīng)老師上課了。我能快速地找到我的作業(yè)本，這都要?dú)w功我的好書包，是他的寬容容納了我的作業(yè)班。第三個(gè)袋子有30厘米，這里面居住著練習(xí)冊(cè)家族。當(dāng)?shù)搅俗鲎鳂I(yè)時(shí)，大大小小的和練習(xí)冊(cè)們可就忙壞了，一會(huì)兒是語(yǔ)文同步冊(cè)出來(lái)，一會(huì)兒又是數(shù)學(xué)同步在忙碌，它們都爭(zhēng)先恐后地幫我鞏固一天里所學(xué)的新知識(shí)。第四個(gè)袋子里住著我心愛(ài)的筆袋、畫筆、涂改液、卷筆刀等。不要小瞧了第三個(gè)口袋啊，每當(dāng)粗心地記錯(cuò)筆記或做作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)字，它們可就幫上我大忙了。

書包旁邊還有兩個(gè)小的兜兜嘛，住著各種各樣的外來(lái)客。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)檫@兩個(gè)兜兜里的東西，不是放固定的東西的。有時(shí)候，天氣炎熱，就會(huì)放一瓶水，幫助我解渴。有時(shí)候?yàn)榱嗽鰪?qiáng)我的營(yíng)養(yǎng)媽媽會(huì)放一瓶牛奶放在這里，讓我?guī)У綄W(xué)校去喝。天氣有些陰陰沉沉的時(shí)候，就會(huì)放上雨傘，以便下雨的時(shí)候不會(huì)被雨水淋濕。有時(shí)候?qū)W習(xí)任務(wù)繁重了，我會(huì)把小字典放在這里，這樣我在公交車上就可以很方便的拿來(lái)閱讀字典了。不過(guò)有時(shí)候，這兩個(gè)兜兜也有心煩的事情，一些文具用品變成了一只只生機(jī)勃勃的“調(diào)皮鬼”，住厭了自己的地方，便偷偷偷地竄到我的手里，讓我?guī)е麄內(nèi)バ《刀道镒商臁５任野l(fā)現(xiàn)他們的時(shí)候，他們已經(jīng)玩夠了。

在書包的上方還有一個(gè)拉桿，平時(shí)如果我累了，我把拉桿拉出來(lái)，通過(guò)拉桿我拉著書包輕快地往前走。上樓梯時(shí)，我又把拉桿壓下去，然后把藏在拉鏈袋里的小布袋拉出來(lái)套住兩個(gè)小輪子，這樣就不會(huì)把輪子上的臟物弄在衣服上，再把原來(lái)收起來(lái)的背帶扯出來(lái)，把書包背起來(lái)走。

我的書包除了背我的學(xué)習(xí)文具盒書本外，還有好多作用的。每次春游、秋游我都會(huì)用它來(lái)裝零食、水、手機(jī)、錢包等。每次回老家還會(huì)用它裝衣服和作業(yè)。這個(gè)書包還可以爬山的時(shí)候用，爬上的時(shí)候有一根帶子，把帶子牢牢綁緊，不管爬什么樣的山路書包都不會(huì)亂動(dòng)。

書包，你雖小，但是，你肚子里的知識(shí)是多么豐富，多么精彩，多么廣闊??！我喜愛(ài)我的小書包。有了你的鼓勵(lì)，我的學(xué)習(xí)一定能更上一層樓。）

書包，我的學(xué)習(xí)中必不可少的好伙伴，書包我的學(xué)習(xí)中形影不離的好朋友，你知識(shí)淵博，你陪我度過(guò)了2個(gè)多春秋了，不管是寒冬臘月，還是盛夏酷暑，它都緊緊的跟著我。書包，感謝你給我?guī)?lái)歡樂(lè)，感謝你為我遮風(fēng)擋雨，感謝你默默地陪伴，感謝你的鼓勵(lì)和支持，感謝你陪我一起度過(guò)難關(guān)，有你真好，我的學(xué)習(xí)中必不可少的好伙伴。

第五篇：我的書包說(shuō)明文作文500字

我的書包說(shuō)明文作文500字

我的書包說(shuō)明文作文500字1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類

2、通過(guò)猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性

3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力

4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類

【活動(dòng)難點(diǎn)】

根據(jù)撲克牌的不同特征進(jìn)行接龍游戲，并有一定的合作意識(shí)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)撲克牌

1、引入活動(dòng)

（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K），請(qǐng)你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么？它們有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）都是些幾啊？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1—10排列，同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。

2、分類游戲

（1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字，不同的顏色，不同的圖案。那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？

（2）請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類

（3）幼兒操作

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）

二、撲克牌接龍（小組合作游戲）

1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍

2、建議：

（1）按兩種顏色

（2）按四種圖案

（3）按從小到大的順序排列

（4）按單雙數(shù)

（5）以小組合作的形式

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

4、小組代表介紹接龍規(guī)律

三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）

1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：

一名幼兒手拿“1—10”同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來(lái)，第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌

3、教師示范，幼兒共同尋找方法

4、幼兒操作，輪流游戲

【活動(dòng)延伸】

游戲《撲克站起來(lái)》

教師：撲克牌還有很多玩法，還可以神奇的`站起來(lái)呢！請(qǐng)小朋友們回去之后試一試怎樣讓撲克牌站起來(lái)，好嗎？

【活動(dòng)反思】

數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

我的書包說(shuō)明文作文500字2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲正確感知6以內(nèi)的數(shù)量。

2.能按照數(shù)量、形狀特征進(jìn)行記錄、分類。

3.在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自制一組大的撲克牌，幼兒每人兩張操作的撲克牌（半成品）

2.梅花、紅桃、黑桃、方塊等圖案若干。

3.數(shù)字1～6若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒能點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù)。（找座位）

1.老師：小朋友們，今天我們到小兔的撲克牌工廠去玩，來(lái)，開(kāi)著我們的汽車出發(fā)吧。（聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)著汽車進(jìn)場(chǎng)）

2.小兔的工廠到了，他給我們每人準(zhǔn)備了一張門票（教師發(fā)門票），小朋友看看你的門票上有什么？（方塊）哦，你的門票上是方塊呀，那你的呢？有幾個(gè)紅桃呢？數(shù)給大家看一看。（幼兒拿著自己的門票數(shù)一數(shù)）6個(gè)紅桃用數(shù)字幾來(lái)表示呢？

請(qǐng)幼兒介紹門票上有幾個(gè)圖形。

3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（4張黑桃可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？）

4.小朋友們真能干。我們走了這么長(zhǎng)時(shí)間，找張椅子休息一會(huì)?？矗ɡ蠋煹氖种赶蛞巫臃较颍?！哪兒有許多的椅子，看看椅子上有什么？（數(shù)字）你看到數(shù)字幾了？

今天我們坐椅子要對(duì)號(hào)入座。就是要數(shù)數(shù)你的門票上有幾個(gè)圖形，就找貼有數(shù)字幾的椅子。

5.幼兒尋找座位。

二、觀察和操作撲克牌，感知6以內(nèi)的數(shù)。

1.觀察4張完整的牌。

你們看，小兔工廠里的牌可真多，有的大、有的小。仔細(xì)觀察這些牌，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色不一樣、圖形、數(shù)字）

小結(jié)：一張做好的牌它有數(shù)字、形狀標(biāo)記、還有圖形。

2.最近，小兔的工廠太忙了，還有許多牌沒(méi)有做好呢？瞧，這兒有一張（出示一張示范牌）

提問(wèn)：它上面有什么？缺少什么呢？

牌的左上角有數(shù)字6，和心型 ，那我們就要在牌的中間粘貼6個(gè)愛(ài)心型的圖案。（教師邊說(shuō)邊操作）

3．還有一張牌呢？他缺少了什么？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做標(biāo)記。

再看看這張牌，你看到了什么？（中間有5個(gè)梅花形的圖案）那我們就要在牌的左上角做個(gè)標(biāo)記：5梅花。

4.小朋友們你們想不想幫幫小兔的忙呀？（想）那等一會(huì)兒就請(qǐng)你到后面的操作臺(tái)旁，從簍子里拿一張牌做一做。

5.幼兒操作，教師巡視。（圖形貼數(shù)子、標(biāo)記）

6.做好的小朋友可以把你的牌讓后面的客人老師看一看。

7.小朋友們快來(lái)呀，這兒還有一些半成品的牌呢，我們?cè)賮?lái)幫幫小兔的忙吧。每人從簍子里拿一張做一做。（看標(biāo)記貼圖形）

幼兒操作，教師巡視。

8.做好的小朋友拿著牌到前面找張椅子坐下來(lái)，我們等等其他的小伙伴。

我們來(lái)看看她的`牌做的對(duì)不對(duì)？（集體檢查）

三、玩撲克牌游戲

小朋友們真能干，把牌都做好了。小兔把這張牌就送給你了，開(kāi)心嗎？那我們就和撲克牌一起玩游戲吧。

1.瞧，地上有數(shù)字1、2、3、4、5、6

數(shù)字1就是撲克牌1的家

數(shù)字2就是撲克牌2的家，數(shù)字3呢？你的撲克牌的家是數(shù)字幾？音樂(lè)一響，張老師就要洗牌了，音樂(lè)一停，撲克牌就要找到自己的家。（音樂(lè)響）

張老師看看，這是數(shù)字1的家……（檢查）

2.小朋友們，撲克牌還有什么不一樣？（圖形）對(duì)，撲克牌有方塊、黑桃、紅桃、梅花，我們這一次按圖形找家。

（出示4張小椅子）這就是紅桃的家，黑桃家在這兒呢，這是誰(shuí)的家？張老師又要洗牌了。（小朋友們拿著牌找家）

檢查：黑桃家里是不是都住著黑桃呀？……

3.小朋友們和撲克牌玩游戲開(kāi)心嗎？那我們要排著隊(duì)回家啦。請(qǐng)每個(gè)家庭里的牌從小到大排一隊(duì)，誰(shuí)在第一個(gè)呀？1后面是幾呢？我們來(lái)比一比哪個(gè)家庭的隊(duì)伍排的又對(duì)又快。（排序）

4.小朋友們，這個(gè)排序呀，在我們玩牌的時(shí)候是最大的，叫同花順，小朋友們把你們的牌舉起來(lái)給后面的客人老師看一看，我們的同花順大不大？

5.小朋友們，我們排著隊(duì)伍回家吧，和客人老師再見(jiàn)。

《中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 好玩的撲克牌》摘要：字幾來(lái)表示呢？ 請(qǐng)幼兒介紹門票上有幾個(gè)圖形。 3.張老師也有一張門票，我的門票上是什么圖形呀？有幾個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。4張黑桃可以用數(shù)字幾來(lái)表示呢？ 4.小朋友們真能干。我們走了這么長(zhǎng)時(shí)間，找張椅子休息...

我的書包說(shuō)明文作文500字3

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類。

2、通過(guò)猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

3、在游戲中，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力。

4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌沒(méi)人一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)撲克牌

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

（2）老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌（除J、Q、K）

請(qǐng)你們觀察一下，看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律？

（引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（3）教師可適時(shí)引導(dǎo)：撲克牌上有什么？（數(shù)字）

都是些幾??？那除了數(shù)字，還有什么顏色呢？（紅色、黑色）

相同的顏色，圖案一樣嗎？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

（4）小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，按數(shù)字1-10排列，

同樣的數(shù)字上有四種圖案：撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。

2、分類游戲

（1）教師：原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字，不同的顏色，不同的圖案。

那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲，好嗎？

（2）請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌，找到特征，進(jìn)行分類

（3）幼兒操作

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？為什么這樣分？

（鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法）

二、撲克牌接龍（小組合作游戲）

1、每位幼兒10張撲克牌，小組共同商量，進(jìn)行撲克接龍

2、建議：

（1）按兩種顏色

（2）按四種圖案

（3）按從小到大的順序排列

（4）按單雙數(shù)

（5）以小組合作的'形式

3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

4、小組代表介紹接龍規(guī)律

三、撲克猜數(shù)（兩人合作游戲）

1、教師：接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲，需要兩個(gè)好朋友共同合作，你們想玩嗎？

2、介紹游戲規(guī)則：

一名幼兒手拿“1-10”同一花色的撲克牌，把撲克牌洗好，另一名幼兒任意抽去一張，藏起來(lái)，

第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌

3、教師示范，幼兒共同尋找方法

4、幼兒操作，輪流游戲

我的書包說(shuō)明文作文500字4

設(shè)計(jì)思路：

大班幼兒對(duì)撲克牌應(yīng)該是比較熟悉的，他們會(huì)一些比較簡(jiǎn)單的撲克牌的游戲，但是撲克牌與生活中的數(shù)學(xué)是否有聯(lián)系，他們對(duì)此知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還比較零散，需要我們老師給幼兒提升。同時(shí)，通過(guò)撲克牌的分類和排序的游戲，不僅可以增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以拓展幼兒的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力。《綱要》中指出：教育內(nèi)容的選擇，既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見(jiàn)的，從中挖掘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的元素，也符合了綱要中提到的，教學(xué)內(nèi)容既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的`事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野的原則。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)的有趣，通過(guò)大牌管小牌的游戲使幼兒區(qū)分?jǐn)?shù)字的大小。

2、能根據(jù)牌面花色、顏色及數(shù)字等不同，將撲克牌進(jìn)行分類、“組隊(duì)”，并能進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，能對(duì)撲克牌進(jìn)行有規(guī)律的排序、接龍。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小朋友在家里面有過(guò)玩撲克牌的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹好玩的撲克牌

出示撲克牌吸引幼兒的注意，同時(shí)教師簡(jiǎn)單介紹。

分析：通過(guò)此環(huán)節(jié)吸引幼兒的注意，使得幼兒關(guān)注本次的活動(dòng)，為活動(dòng)的正常開(kāi)展做好鋪墊。

二、游戲：大牌管小牌

1、請(qǐng)每個(gè)小朋友都抽取三張牌，并聽(tīng)老師講解游戲規(guī)則

游戲：教師敲小鼓和小朋友共同說(shuō)兒謠，聽(tīng)到老師說(shuō)：一、二出牌的時(shí)候才能出牌，大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標(biāo)，內(nèi)心有一種要解決問(wèn)題的動(dòng)力，他們更愿意投入學(xué)習(xí)。另一方面也有一個(gè)難易的遞進(jìn)，如會(huì)玩撲克牌比較大小，然后在進(jìn)行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

三、給四種花色的撲克牌分類和排序

1、教師邊說(shuō)兒謠邊發(fā)撲克牌并請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)每人發(fā)了幾張撲克牌。

2、請(qǐng)找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說(shuō)我們把這個(gè)尖當(dāng)作1。我們要一起玩一個(gè)按花色接龍的游戲。

3、教師講解規(guī)則，幼兒游戲。

分析：這個(gè)活動(dòng)，改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)單一操作練習(xí)的形式，而以解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題為中止，讓幼兒在生活化的游戲中拓展數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

幼兒分組探索，進(jìn)行互相合作和解決問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)并參與到幼兒活動(dòng)中來(lái)。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)和提升，并在活動(dòng)中教師能夠真正的觀察到孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，更進(jìn)一步的對(duì)分類和排序有充分的理解和認(rèn)知。

五、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)小朋友回到家里和家長(zhǎng)玩撲克牌游戲

2、請(qǐng)小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

案例評(píng)析：

數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

我的書包說(shuō)明文作文500字5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

闖關(guān)指示、每位幼兒1—10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

教師歡迎小朋友來(lái)到撲克牌王國(guó)，撲克牌王國(guó)今天將要舉行盛大的舞會(huì)?！俺鲎裕呵?；老。師教案網(wǎng)”邀請(qǐng)我們小朋友一起去參加。那你們知不知道撲克牌家族都有誰(shuí)呢？

二、基本部分

（一）教師引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)

1、教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。

2、請(qǐng)你來(lái)破解開(kāi)起撲克牌王國(guó)的大門密碼，密碼第一位是7和9的相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請(qǐng)你讀出密碼是多少？

3、我們看看密碼到底是多少？

4、教師幼兒一起驗(yàn)證密碼的對(duì)錯(cuò)。

（二）教師引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)

1、請(qǐng)你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。

2、幼兒擺牌，教師巡回知道

3、提問(wèn)幼兒是怎樣擺牌的？

4、提問(wèn)26、35、48、59是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（三）教師引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)

1、請(qǐng)小朋友用兩張牌擺出18

2、請(qǐng)小朋友用三張牌擺出18

3、請(qǐng)小朋友用四張牌擺出18

4、請(qǐng)小朋友用五張牌擺出18

三、結(jié)束部分：一起參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨音樂(lè)跳起舞來(lái)。

活動(dòng)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)是比較抽象的，教師能把抽象的`數(shù)學(xué)生活化并讓幼兒在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)這是非常難得的。撲克牌一個(gè)生活中常見(jiàn)的物品，能有這么多的數(shù)學(xué)的奧秘，是教師注意觀察生活，并把生活中的數(shù)學(xué)提升到課堂，幼兒在這種趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)中不僅學(xué)到到數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)自覺(jué)地的尋找生活中數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，這是非常重要的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。撲克牌簡(jiǎn)便輕巧，玩起來(lái)千變?nèi)f化，引人入勝，可以有效地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)操作撲克，來(lái)玩數(shù)學(xué)游戲，幼兒能在撲克牌中，了解很多很多的數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)奧秘。教師通過(guò)撲克游戲，將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、游戲化，使孩子玩得輕松，學(xué)得愉快。

我的書包說(shuō)明文作文500字6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。

4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引出課題。

教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。

二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待?huì)來(lái)告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流。

（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。

（2）為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（3）我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？

（4）有不一樣的方法嗎？

（5）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試。

剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流。

（1）你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

（2）為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試。

3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。

（1）交流搭建的不同方法。

（2）交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流。

（1）教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）

（2）你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的`辦法。

（3）你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？

【延伸活動(dòng)】

剛才小朋友搭的都很好，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

【教學(xué)反思】

經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法，如果啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。

但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋?lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒(méi)發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。

我的書包說(shuō)明文作文500字7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)學(xué)操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)興趣。

2、在玩撲克中，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的排序、單雙數(shù)、相鄰數(shù)。

3、在合作操作中，幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力得到發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

撲克牌、底版、籮筐

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、小朋友，看，這是什么？（撲克牌）

2、撲克牌上有什么？（數(shù)字）都有些幾呀？那除了數(shù)字，還有什么呢？（圖案）有些什么圖案呢？（梅花、方塊、紅桃、黑桃）

二、分類

1、原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字，不同的圖案。那我們今天就來(lái)玩撲克牌的游戲，好嗎？

2、首先我們來(lái)玩分一分的游戲。老師給你們每桌準(zhǔn)備了一些牌，請(qǐng)你們一桌的小朋友一起把牌分到四個(gè)籮筐里。想一想怎樣分？

3、幼兒操作

4、交流：你們一組是怎樣分的？

三、排序

1、我發(fā)現(xiàn)我們大2班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來(lái)排排隊(duì)，怎么辦？

2、看，我這里有一張底版，底版上有什么？有什么用？（起點(diǎn)）

3、幼兒操作

4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的？

四、相鄰數(shù)

1、有的小朋友按從大到小的順序排隊(duì)的，有的小朋友按從小到大的順序排隊(duì)的，真整齊。現(xiàn)在它們還想找找自己的鄰居呢。

2、幼兒操作：5的鄰居是誰(shuí)？把找到的舉起來(lái)。8的.鄰居？10的鄰居呢？（速度加快）

五、單雙數(shù)

1、大2班的小朋友真是太厲害了，來(lái)個(gè)難一點(diǎn)的，找出雙數(shù)拿在手里。讀一讀

2、那剩下來(lái)的是什么數(shù)？讀一讀，六、延伸活動(dòng)

今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎？其實(shí)還有很多的玩法，可以是兩個(gè)、三個(gè)一起來(lái)玩。教師和幼兒示范比大小的游戲。

我的書包說(shuō)明文作文500字8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

2、能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

3、愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：探索撲克牌的多種有趣玩法，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。看看我的五指門里藏著什么?

二、看一看，了解撲克牌的外部特征

教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

三、排一排，依據(jù)撲克牌花紋的不同分類和排序

你拿到了幾張牌？這么多撲克牌，我們給他分個(gè)類吧？你可以怎么分？（顏色或花色角度）介紹撲克牌的顏色和花色，看我怎么給他們排排坐？接下來(lái)要怎么排？你想給他們?cè)鯓优抛?？（花色或?shù)字角度）

撲克牌還可以怎么玩呢?一起和宋老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

四、比一比，會(huì)根據(jù)數(shù)字比大小

說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據(jù)教師的`要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

五、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折“和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

六、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1．出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

七、活動(dòng)延伸:你還有什么樣的玩法？一起交流一下吧！

我的書包說(shuō)明文作文500字9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用編譯、破解等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)加法、相鄰數(shù)。

2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的合成，鍛煉幼兒運(yùn)用逆向思維的方式進(jìn)行運(yùn)算。

3、初步了解個(gè)和十，知道十個(gè)1是10。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

闖關(guān)指示、每位幼兒1-10兩套撲克牌，鉛筆，紙條。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分。

教師歡迎小朋友來(lái)到撲克牌王國(guó)，撲克牌王國(guó)今天將要舉行盛大的舞會(huì)。邀請(qǐng)小朋友們一起去參加。那小朋友知不知道撲克牌家族都有誰(shuí)呢？

二、基本部分。

（一）教師引導(dǎo)幼兒闖第一關(guān)。

1、教師講述闖關(guān)條例，引導(dǎo)幼兒闖關(guān)。

2、請(qǐng)你來(lái)破解開(kāi)起撲克牌王國(guó)的大門密碼，密碼第一位是7和9的'相鄰數(shù)，密碼的第二位是4+2的得數(shù)，第三位密碼是4和6的相鄰數(shù)，第四位密碼是3+2+4的得數(shù)，請(qǐng)你讀出密碼是多少？

3、我們看看密碼到底是多少？

4、教師幼兒一起驗(yàn)證密碼的對(duì)錯(cuò)。

（二）教師引導(dǎo)幼兒闖第二關(guān)。

1、請(qǐng)你用撲克牌很快的擺出以下數(shù)字，14、26、35、48、59。

2、幼兒擺牌，教師巡回知道。

3、提問(wèn)幼兒是怎樣擺牌的？

4、提問(wèn)26、35、48、59是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

（三）教師引導(dǎo)幼兒闖第三關(guān)。

1、請(qǐng)小朋友們用兩張牌擺出20。

2、請(qǐng)小朋友們用三張牌擺出20。

3、請(qǐng)小朋友們用四張牌擺出20。

4、請(qǐng)小朋友們用五張牌擺出20。

【活動(dòng)結(jié)束】

一起來(lái)參加撲克牌王國(guó)的舞會(huì)，隨著音樂(lè)來(lái)跳舞吧！

我的書包說(shuō)明文作文500字10

(托班教案)買水果活動(dòng)三水果撲克牌

教學(xué)目標(biāo)

練習(xí)10以內(nèi)的加法，提高幼兒計(jì)算能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：大撲克牌9張。

幼兒材料：水果牌36張（1-9）、大王1張。

教學(xué)過(guò)程

一、引入活動(dòng)。

教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、集體游戲“湊10”。

1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。

2、教師出示一張大撲克牌，幼兒翻開(kāi)水果牌最上面的一張看是否和教師的大撲克牌數(shù)相加后得10。

3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動(dòng)。等待教師下一次出大撲克牌。

4、游戲結(jié)束時(shí)，比一比誰(shuí)的贏卡多。

三、幼兒游戲“湊10捉王”。

1、教師講解玩法。

玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將大王隨意放在其中一摞牌的最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機(jī)動(dòng)牌。

然后分別翻開(kāi)每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開(kāi)拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出大王為止。

如果翻開(kāi)的4張牌不能湊成“10”，可翻開(kāi)機(jī)動(dòng)牌幫助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無(wú)法進(jìn)行下去，捉王失敗。

2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時(shí)，應(yīng)選用三張撲克牌，這樣才能爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)翻開(kāi)更多的牌。

四、教師針對(duì)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

自評(píng)：

本次活動(dòng)是在幼兒掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法、建立初步等分概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行數(shù)的'分解和組成的練習(xí)，提高幼兒的計(jì)算能力。

活動(dòng)主要分兩部分展開(kāi)，在師生共同活動(dòng)“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動(dòng)的目標(biāo)。

在幼兒獨(dú)自進(jìn)行“湊10捉王”游戲時(shí)，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過(guò)程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。

在巡回檢查中，對(duì)個(gè)別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導(dǎo)他們掌握游戲的技巧。當(dāng)幼兒熟悉了玩法之后，他們對(duì)數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。

我的書包說(shuō)明文作文500字11

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力

材料預(yù)設(shè)：一副撲克牌，平整、牢固、光潔的桌面或地板。

操作方法：將紙牌兩張―對(duì)、兩張―對(duì)，搭建成倒v字形，并互相挨在―起，在兩個(gè)倒v形頂部平放一張牌．然后以同樣的.方法，依次往上造，使整個(gè)紙牌房子下寬上尖的倒v形。

基本層次：

1．用兩張牌對(duì)靠著搭成一個(gè)倒v的形狀

2．用多張牌，搭多個(gè)倒v的形狀，開(kāi)互相緊挨在一起．

3．在兩個(gè)倒v形的頂部，平放―張牌。

4．在每張平放的牌上繼續(xù)往上搭建。

初始評(píng)價(jià)：

1．能用兩張牌對(duì)靠著，搭成―倒v形狀。

2．能以多張牌，搭建多個(gè)倒v形狀，并互相緊挨著。

3．能在兩個(gè)倒頂部平放一張牌，繼續(xù)搭建。

拓展建議：可與孩子二人同時(shí)搭建，比一比，誰(shuí)搭得多，誰(shuí)搭得高，激發(fā)孩子的興趣。

我的書包說(shuō)明文作文500字12

教學(xué)目標(biāo)：

練習(xí)10以內(nèi)的加法，提高幼兒計(jì)算能力。

引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：撲克牌9張。

幼兒材料：水果牌36張(1-9)、王1張。

教學(xué)過(guò)程

一、引入活動(dòng)。

教師出示水果牌，引發(fā)幼兒的游戲興趣。

二、集體游戲“湊10”。

1、教師介紹游戲的玩法。讓幼兒將自己的36張水果牌打亂順序洗好扣放成一摞。

2、教師出示一張撲克牌，幼兒翻開(kāi)水果牌最上面的一張看是否和教師的撲克牌數(shù)相加后得10。

3、如能湊成10就把這張牌放在一邊做為贏卡，如不能湊成10則不動(dòng)。等待教師下一次出撲克牌。

4、游戲結(jié)束時(shí)，比一比誰(shuí)的贏卡多。

三、幼兒游戲“湊10捉王”。

1、教師講解玩法。

玩法：將36張水果牌打亂順序洗好后捉著分發(fā)成四摞，每摞8張，將王隨意放在其中一摞牌的`最下面，剩余4張水果牌留在手中作為機(jī)動(dòng)牌。

然后分別翻開(kāi)每摞最上面的牌，用4張牌中的任意幾張相加或相減湊“10”，如果能湊成“10”就可以拿走這幾張牌放在一邊，再繼續(xù)翻開(kāi)拿走的那幾張牌下面的牌，繼續(xù)“湊10”，直到露出王為止。

如果翻開(kāi)的4張牌不能湊成“10”，可翻開(kāi)機(jī)動(dòng)牌助湊數(shù)，如果還不能湊成“10”，則表示游戲無(wú)法進(jìn)行下去，捉王失敗。

2、幼兒進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒掌握游戲的技巧，如果用兩張或三張撲克牌都能湊成“10”時(shí)，應(yīng)選用三張撲克牌，這樣才能爭(zhēng)取有機(jī)會(huì)翻開(kāi)更多的牌。

四、教師針對(duì)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。

思：

本次活動(dòng)是在幼兒掌握簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)方法、建立初步等分概念的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行數(shù)的分解和組成的練習(xí)，提高幼兒的計(jì)算能力。

活動(dòng)主要分兩部分展開(kāi)，在師生共同活動(dòng)“湊10”中，幼兒在輕松愉快的氛圍中，完成了活動(dòng)的目標(biāo)。

在幼兒自進(jìn)行“湊10捉王”游戲時(shí)，難度提高了，要在4張牌中任意幾張相加或相減得10，幼兒在游戲過(guò)程中興趣很高，游戲的玩法和規(guī)則也掌握得較好。

在巡回檢查中，對(duì)個(gè)別未能掌握游戲玩法和規(guī)則的幼兒，在邊操作邊交流中啟發(fā)引導(dǎo)他們掌握游戲的技巧。當(dāng)幼兒熟悉了玩法之后，他們對(duì)數(shù)的分解和組成有了濃厚興趣，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期目的。

2、中班數(shù)學(xué)礁有趣的撲克

一、抽“烏龜”

目的：能夠給數(shù)字熟練地配對(duì)。

玩法：兩人以上參加玩牌游戲。先將撲克牌隨意抽取一張蓋住當(dāng)“烏龜”，并把牌逐一分給參與者;然后各人整理好自己手上的牌，兩張小相同的對(duì)子，抽出放在一邊;再朝順時(shí)針?lè)较蜉喠鲗⑧徸械呐瞥槿∫粡垼暨@張牌能與自己手中的牌結(jié)合對(duì)子，就放在一邊，不能成對(duì)則插入自己的牌中;直至剩下最后一張牌，將“烏龜”亮出，與“烏龜”成對(duì)的，即是輸者。

一、比小

目的：對(duì)13以內(nèi)的數(shù)字能夠熟練地比出小。

玩法：將一副撲克牌放在桌子中間，參加游戲的幼兒各摸一張牌，然后比一比誰(shuí)的牌面，小牌歸牌所有，遇到小相同的牌為公有，即不歸個(gè)人所有。復(fù)進(jìn)行，直至撲克牌全部摸完，最后比較誰(shuí)得到的牌多，多者為勝。

三、“吃”牌

目的：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。

玩法：兩人參加游戲，先協(xié)商決定玩加法還是減法，然后各摸相等數(shù)量的牌進(jìn)行游戲。游戲時(shí)兩人同時(shí)各出一張牌，誰(shuí)先算對(duì)兩對(duì)牌相加或相減后的得數(shù)，誰(shuí)就將對(duì)方的牌“吃掉“;若兩人都算不出來(lái)或同時(shí)算對(duì)，就一起將牌放在一邊。手中的牌全部算完后，比比誰(shuí)“吃”的牌多，誰(shuí)就為勝。

我的書包說(shuō)明文作文500字13

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。

2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。

3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、撲克牌人手二十張。

2、記錄紙、筆人手一份。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）、引出課題

教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，陳老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。

（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。

教師：陳老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待?huì)來(lái)告訴大家。

1、幼兒第一次嘗試。

2、嘗試后交流

（1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。

（2）、為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？

（3）、我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？

（4）、有不一樣的方法嗎？

（5）、他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？

3、幼兒第二次嘗試

剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在陳老師請(qǐng)小朋友用這 種方法你都去試一試，待會(huì)你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。

4、嘗試后交流

（1）、你覺(jué)得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？

（2）、為什么？

（三）、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的.更高。

1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現(xiàn)在陳老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。

2、幼兒嘗試

3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。

（1）、交流搭建的不同方法。

（2）、交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。

4、集體交流

（1）、教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）

（2）、你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。

（3）、你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？

（四）、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建

剛才小朋友搭的都很好，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？

我的書包說(shuō)明文作文500字14

反思：

本次活動(dòng)的題材來(lái)自于早期教育美術(shù)版中提到的一個(gè)操作創(chuàng)意“百變?nèi)の稉淇伺啤?，它用插接的方法把撲克牌拼接成許多有趣的造型，我覺(jué)得比較有趣。于是我便添加上了活動(dòng)目標(biāo)，賦予活動(dòng)流程，把該操作活動(dòng)設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)。之后在與鄧?yán)蠋煹慕涣髦?，她告訴我他們班的孩子有很多都很會(huì)玩撲克牌，建議我去了解一下孩子的玩法，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們還會(huì)用一種折疊的方法拼搭撲克牌，于是我把早期教育上提到的插接法和小朋友的折疊法都吸收到該活動(dòng)中，力求通過(guò)更多方法的啟發(fā)讓班內(nèi)的孩子們玩出更多的創(chuàng)意。于是我把活動(dòng)第一目標(biāo)定位能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。在備課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)作品的完成離不開(kāi)耐心細(xì)致，一步一步的'努力，這個(gè)活動(dòng)不僅要鍛煉孩子的創(chuàng)意更需要提升這種創(chuàng)意背后的精神即耐心、合作、細(xì)致、踏實(shí)……于是我把在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神作為第二目標(biāo)。接下來(lái)是我對(duì)本次執(zhí)教之后的一點(diǎn)反思：

1、活動(dòng)內(nèi)容過(guò)于滿、多，把本次活動(dòng)定位兩課時(shí)較為合適。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在后面兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一、二部分如果作為課前準(zhǔn)備，或者干脆作為第一課時(shí)去完成，這樣后面兩個(gè)環(huán)節(jié)能更有效的去達(dá)到活動(dòng)制定的目標(biāo)。

2、在細(xì)節(jié)處理上還必須花功夫。比如我在示范的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)讓孩子看著我做完一個(gè)作品比較費(fèi)時(shí)，畢竟一個(gè)活動(dòng)更多的實(shí)踐留給孩子才是最重要的，所以聽(tīng)課老師建議我在教育準(zhǔn)備的時(shí)候做完一個(gè)成品，這樣可以示范完基本步驟后，直接出示成品，既清楚又明了。

3、用不同的方式拼搭出不同的撲克牌造型，玩的就是一種創(chuàng)意的精神，每次在教導(dǎo)孩子的時(shí)候，我自己也在不斷地自我學(xué)習(xí)、向孩子學(xué)習(xí)。我們說(shuō)創(chuàng)意學(xué)不來(lái)，

但是創(chuàng)意的精神是可以學(xué)習(xí)的，創(chuàng)意的能力是可以練習(xí)的，比如撲克牌這個(gè)東西，我相信還可以執(zhí)教一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)，比如10以內(nèi)加減、組成等，還可以設(shè)計(jì)成一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，比如欣賞各式各樣的撲克牌造型，設(shè)計(jì)撲克牌造型等，甚至是音樂(lè)活動(dòng)用撲克牌打節(jié)奏……換一種方法，換一個(gè)角度，創(chuàng)意之花無(wú)處不在。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

2、在操作時(shí)體現(xiàn)耐心、合作、細(xì)致精神。

3、能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己的作品。

重難點(diǎn)：能有創(chuàng)意地用拼、搭、插的方法設(shè)計(jì)出各種造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：撲克牌每人一副、剪刀等。撲克牌造型圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、了解撲克牌

1、今天我們帶來(lái)了什么？（牌）他們是怎么樣的？

2、現(xiàn)在我們要來(lái)玩一玩牌，你會(huì)怎么玩？

二、嘗試拼搭

1、今天我們要換一種方法玩撲克牌，把撲克牌拼一拼、搭一搭做出許多有趣的造型（比如飛機(jī)、火車等等），你會(huì)嗎？我們一起試一試吧。

2、交流嘗試的體驗(yàn)：我拼了什么？我搭了什么？

第二課時(shí)

一、方法啟發(fā)

1、教師展示撲克牌造型的圖片，上次我們一起玩了撲克牌，還拼搭出了許多有趣的圖案，今天老師也帶來(lái)了一些圖片，看看它像什么？它是怎么做出來(lái)的？

2、教師演示操作的方法。

3、請(qǐng)高手幼兒上來(lái)表演精彩的撲克拼搭技藝。

二、幼兒創(chuàng)意

1、嘗試?yán)蠋熖崾镜姆椒ɑ蛘哂酶嗟姆椒ㄆ创畛鰮淇伺圃煨汀?/p>

2、交流展示

3、小組合作再次操作。

延伸：課后孩子們自由活動(dòng)的時(shí)間讓孩子們自主玩拼搭。

我的書包說(shuō)明文作文500字15

活動(dòng)目標(biāo)

1．發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

2．能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

3．愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的探索意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的'牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)手指游戲“開(kāi)門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開(kāi)五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，二門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，三門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，四門開(kāi)開(kāi)進(jìn)不來(lái)，五門開(kāi)開(kāi)我進(jìn)來(lái)。

指導(dǎo)語(yǔ)：打開(kāi)我的五指門，里面藏著什么?

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

如教師說(shuō)“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來(lái)”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來(lái)。

三、試一試，讓撲克牌站起來(lái)

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來(lái)嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來(lái)呢?

幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折”和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1．出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來(lái)嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來(lái)試試?

請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過(guò)的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過(guò)的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說(shuō)說(shuō)原因。

3．搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來(lái)進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來(lái)，還能讓它們聽(tīng)口令走路呢。

2．欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。