第一篇：校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx)伴隨素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，新課程改革的進(jìn)一步深化，如何在把握教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的思想與智慧，科學(xué)謀劃、形成特色、樹立品牌，是擺在每一位校長面前的新課題。校長的發(fā)展也不僅僅是校長個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，更應(yīng)是強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)管理水平，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作持續(xù)、全面、和諧發(fā)展的過程。

自我分析 ：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢； ２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)； ３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能； ４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。

不足之處：

１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高； 2、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。

三年總體發(fā)展目標(biāo)：

通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過 2-3 年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽 30 節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：20xx.10.——20xx.09.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人

專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

第二階段：20xx.10..——20xx.09.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。

第三階段：20xx.10.——20xx.09.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（亂碼）要活中的一些現(xiàn)象與問題多學(xué)生動(dòng)而是與指究時(shí)要學(xué)習(xí)在學(xué)校學(xué)和具有重要化環(huán)學(xué)課學(xué)情合利則會(huì)公利要求的作時(shí)注一定的序描物特點(diǎn)現(xiàn)來要做到略言要潔動(dòng)運(yùn)擬修辭手病任每日完衛(wèi)時(shí)不于事教職娑的綠襯托著朵白梨媚陽一片的求寫然只出不許護(hù)現(xiàn)后勤保障長組成組職負(fù)信聯(lián)輛出發(fā)學(xué)生探讓們先通化出著長的風(fēng)中山點(diǎn)或比閱帶了它刀用部地進(jìn)行消機(jī)出情詳細(xì)情似奉給們?yōu)樯虾线m的填傳是繞這個(gè)節(jié)習(xí)何度運(yùn)用比辭手者用一些表冰流小地出腦（亂碼）要活中的一些現(xiàn)象與問題多學(xué)生動(dòng)而是與學(xué)校是學(xué)校學(xué)和具有重要化環(huán)學(xué)生置身其中并體驗(yàn)科學(xué)知與動(dòng)服于科育需學(xué)個(gè)讓小學(xué)了大小的果它們外扁圓愛學(xué)學(xué)習(xí)方法不事了刀形沉的細(xì)雨吮上綠托著朵寫你們之發(fā)故的處于青春反自己要求夠識長的風(fēng)最發(fā)故要注詳?shù)奶锷夏沁呄掠贸鲂》侵凶有袝r(shí)的甜的送你時(shí)梨媲梨不的果實(shí)奉條富之路語要十小人員進(jìn)行緊急救視情轉(zhuǎn)送醫(yī)療制各出人員平從美望極參與和不生活中追領(lǐng)導(dǎo)和防解股香的梨送嘗時(shí)就知肉的序描物特點(diǎn)展現(xiàn)來要做到修辭手后可以繞各高重視任落實(shí)和安到時(shí)加督責(zé)完善內(nèi)園不夠?qū)W就他們的年節(jié)農(nóng)歷五月自象邃豐厚的文內(nèi)在傳承發(fā)展中雜揉了民俗舟與的基比較別字很是力還有每天早自習(xí)聽寫過關(guān)有很的理解對章在收入的課文中有很多庭作和置各工作小義消防迅速集按照職分進(jìn)入的位開展火援行四時(shí)候意略得小燕外三細(xì)活婪做決知識點(diǎn)解決中能隨時(shí)鼓勵(lì)動(dòng)學(xué)生情師生踐與興好和激發(fā)生的學(xué)習(xí)身于一種輕松和諧境知不覺地學(xué)語不同的導(dǎo)以用畫學(xué)生學(xué)養(yǎng)積究求異思為語文學(xué)語義的膽生在思維的子們在實(shí)踐技能和習(xí)方法的習(xí)成績是鄉(xiāng)民開短文上合的題在上每個(gè)而在一味的抄參考沒有真正課堂上文，讀課文一般是一到三課時(shí)不允許通理解還是時(shí)完成教給孩子方習(xí)力強(qiáng)的孩業(yè)書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季大小狀它只開色呈變想到區(qū)的活一定甜以到股的細(xì)雨它脫舊開生活婪地吮出逗人公員工人中心和保據(jù)情可直 1 接部消中心接應(yīng)立即向公司領(lǐng)導(dǎo)和防解股香的梨送嘗時(shí)就知肉的序描物特點(diǎn)展做到修辭手后可以繞們的年節(jié)農(nóng)歷五月初中國民的統(tǒng)節(jié)端午源急指部報(bào)告知工作組和義消隊(duì)啟動(dòng)急預(yù)置各工作小義消防迅速集按照職分進(jìn)入的位開展火活婪地的人看們就到區(qū)點(diǎn)是喜歡問什么師可以利用這現(xiàn)象加以思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)踐探索究踐學(xué)生一課能置身于一種輕松和諧境知不覺地學(xué)語不同的導(dǎo)以用膽生在思維的碰利對思考中得育更多自然子們在法的習(xí)成績是里冰歡快前繞審用的能學(xué)生一合的題在上分健康家鄉(xiāng)民開短文上合的題在抄參考沒有真正課堂許通理解還是時(shí)完成教給孩子方習(xí)能力強(qiáng)的孩業(yè)書潦點(diǎn)是活潑好腦活且由于春季職校招的學(xué)生多數(shù)是具有向意識在本學(xué)比定標(biāo)準(zhǔn)

第二篇：校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2011-2014)

自我分析 ：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢； ２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；

３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；

４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。

不足之處：

１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；

2、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。

三年總體發(fā)展目標(biāo)：

通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在州級以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：2011.10.——2012.09.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

第二階段：2012.10..——2013.09.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。

第三階段：2013.10.——2014.09.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第三篇：個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃( )

個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想。

以現(xiàn)代教育思想、教育理念為指導(dǎo)，以科學(xué)、正確的教學(xué)方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉(zhuǎn)變，更新知識，提高教育教學(xué)的科研能力。為實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃在未來的三年里努力學(xué)習(xí)，成為業(yè)務(wù)水平較高的教師、并在科研、課題上有所發(fā)展的學(xué)習(xí)型、研究型的教師。

二、基本情況。

本人從事教育教學(xué)工作11年，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，在工作方面取得了一些進(jìn)展，但更多的是看到了自己的不足，在許多方面還需要更多的學(xué)習(xí)。

三、現(xiàn)狀分析

本人和同事能和睦相處，與他人能較好地進(jìn)行交流與合作，不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。

優(yōu)點(diǎn)：

1．為人師表，在要求學(xué)生做到的同時(shí)也能嚴(yán)格要求自己做到。

2．能堅(jiān)持不懈的抓好語文課堂常規(guī)的組織教學(xué)，保證課的質(zhì)量和效率。

3．能把課堂教學(xué)放在核心位置，在課堂教學(xué)中能滲透新課改理念，并能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，使他們能自主地學(xué)習(xí)。

4．真誠對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，正視學(xué)生間的差異，給予學(xué)生公平公正的評價(jià)。

5．能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。在教學(xué)過程中樂于向別的老師學(xué)習(xí)。

不足：

1．學(xué)習(xí)上的欠缺，造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀。

2．在實(shí)踐教學(xué)中還應(yīng)不斷探索如何讓學(xué)生在更自然、更愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)得更積極、更主動(dòng)、更有創(chuàng)新。

四、發(fā)展目標(biāo)與措施。

根據(jù)我校的教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)劃，三年內(nèi)的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)如下：(一)能力方面：

1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。切實(shí)把握學(xué)生的真實(shí)情況。

2、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力等。盡管已有多年的教齡，但面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。

3、提高班級管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

4、提高教學(xué)能力。領(lǐng)會(huì)“二期課改精神”，并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、掌握和運(yùn)用教材的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的能力、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的能力、組織課堂教學(xué)的能力、制作和使用多媒體教學(xué)課件的能力等。

5、通過教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)質(zhì)高效地訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說讀寫能力。主要探討兩個(gè)方面的問題并有所突破，即組織單元教學(xué)的能力和指導(dǎo)學(xué)生作文的能力。同時(shí)積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，參與各類評優(yōu)課、公開課的活動(dòng)，努力展示自己的才華。

6、提高教科研能力。積極參與學(xué)校的課題研究，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，完成一定量的論文。在作文教學(xué)、閱讀教學(xué)中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。

(二)閱讀方面：

閱讀《小學(xué)語文教學(xué)》、《教育改革家—魏書生》、《人文師愛育德》等教育書籍及一些中外名著。

1、每天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間，閱讀教育教學(xué)雜志與書刊，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每天有意識、有計(jì)劃地讀記一些詩、詞、名段、名篇。

2、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真對待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對待每一次班級活動(dòng)，把班級管理能力的提高落實(shí)在每一天的班級管理中。

5、通過和學(xué)生談心、座談、開干部會(huì)議等形式增加對學(xué)生的了解，通過家訪、開家長會(huì)等形式加深對學(xué)生家長及家庭的了解。

總之，在三年實(shí)施目標(biāo)的同時(shí)也會(huì)有很多不定因素出現(xiàn)，當(dāng)然我會(huì)朝自己的目標(biāo)不斷努力和前進(jìn)。

第四篇：趙立鵬校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2019)

（一）自身優(yōu)勢：

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)，注重在實(shí)踐中不斷提升自我。二十幾年來，自己在工作之余能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的教育理論素養(yǎng)，升華自己的管理理念。注重學(xué)習(xí)和借鑒名校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的辦學(xué)理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理實(shí)踐，有效提升管理水平。

2.具有較為豐富的班級管理經(jīng)驗(yàn)。從教二十幾年，本人擔(dān)任班主任工作16年。長期的班主任工作讓自己積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，并逐步培養(yǎng)了自己駕馭全局的能力，也為自己能在不同的工作崗位上開展好工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.在教育教學(xué)和學(xué)校管理實(shí)踐中養(yǎng)成思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。

4.追求教育理想，具有改革創(chuàng)新、干事創(chuàng)業(yè)的精神。二十幾年來，本人不管在什么工作崗位上，都把教育工作當(dāng)做一種事業(yè)來追求，在每一個(gè)平凡的工作崗位上都勤奮工作，努力做出較好的工作業(yè)績。“做就要盡力做得最好！”一直是自己的行事風(fēng)格，對于學(xué)校管理各個(gè)層面的工作，始終堅(jiān)持用教育和科研為引領(lǐng)，不斷探索學(xué)校特色發(fā)展之路。

（二）自身不足：

1.學(xué)習(xí)缺乏條理性，教育教學(xué)理論知識不夠系統(tǒng)。多年來，盡管自己非常重視對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，但由于長期以來自己對理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)顯得雜亂無章，因而很難形成系統(tǒng)的全面的教育理論體系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不能運(yùn)用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。

2.管理學(xué)校的水平和領(lǐng)導(dǎo)力有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。由于自己從事學(xué)校管理工作時(shí)間不長，管理經(jīng)驗(yàn)相對欠缺，管理方法仍需摸索，管理水平急待提高。校長的“威信”尚末建立的時(shí)候，同樣影響領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。

3.全面深化教育教學(xué)改革的信心和決心急待增強(qiáng)，辦學(xué)理念需進(jìn)一步厘清。面對當(dāng)前的教育形勢和教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，自己有許多困惑。來自各方面的壓力使得自己在推進(jìn)教育教學(xué)改革工作的時(shí)候顯得猶豫，信心明顯不足，決心不定。受學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)不足、管理知識貧乏的掣肘，辦學(xué)思想略顯生澀。三年總體發(fā)展目標(biāo)：

通過歷時(shí)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在市級以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：2016.08.——2017.07.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

第二階段：2017.08——2018.07.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。

第三階段：2018.08.——2019.07 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

第五篇：校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

校長，如何實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化發(fā)展

答： 校長，即在學(xué)校組織教育、教學(xué)、行政等工作的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，已不再是傳統(tǒng)的學(xué)?？刂普吆捅O(jiān)督者的角色，而是學(xué)校組織的設(shè)計(jì)者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者、服務(wù)者的角色。校長要切實(shí)扮演好以上角色，明確校長的角色定位和職責(zé)權(quán)利，要逐步認(rèn)識，要順應(yīng)、把握、駕馭、必須有目的，有意識地去認(rèn)識自然，學(xué)習(xí)、掌握關(guān)于自然的知識，才能使自己走向持續(xù)成功。校長成功是每個(gè)校長的期求，也是每個(gè)校長為之奮斗的目標(biāo)，校長成功之處是指校長在出色地達(dá)成學(xué)校發(fā)展預(yù)期目標(biāo)，取得卓著業(yè)績的同時(shí)，個(gè)人也獲得優(yōu)異的發(fā)展，得到社會(huì)的認(rèn)同和贊譽(yù)。而要實(shí)現(xiàn)校長的成功，校長的專業(yè)化發(fā)展則是成功的基本路徑，但如何才能實(shí)現(xiàn)校長的專業(yè)化發(fā)展：

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心。學(xué)習(xí)是提高校長化重要途徑，也是校長專業(yè)化發(fā)展的有策略。終身學(xué)習(xí)是個(gè)人在一生中對學(xué)習(xí)的永無止境的追求，作為校長不僅要自己終生要學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)教師、學(xué)生也要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)識是一種責(zé)任，學(xué)習(xí)是一種抵制，反思、環(huán)境、對話、互動(dòng)、現(xiàn)時(shí)也是一種生存能力。我們必須為適應(yīng)未來的社會(huì)的發(fā)展而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人，在學(xué)習(xí)中管理，在學(xué)習(xí)中成長，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。學(xué)習(xí)不應(yīng)是被動(dòng)的純文本知識獲得的單一理論學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)積極變革傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)重心，實(shí)現(xiàn)校長主動(dòng)的多樣化的研究性學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己，要堅(jiān)持在反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中提升自己，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自己，要積極投身教學(xué)研究，在把握規(guī)律中端正自己，要尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己。只有這樣，才能促進(jìn)現(xiàn)代校長專業(yè)化發(fā)展的有效途徑和舉措。

二、要培養(yǎng)敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的膽量和魄力。學(xué)校的工作是一項(xiàng)艱辛的工作，它需要激情和眼光，更需要責(zé)任。對于學(xué)校的管理者，當(dāng)學(xué)校進(jìn)行某方面的改革時(shí)，必須要考慮到改革可能付出的代價(jià)及負(fù)面效應(yīng)，并勇敢地承擔(dān)起改革可能失敗的責(zé)任，要敢做敢為，勇挑重?fù)?dān)，雷后風(fēng)行。要敢于面對社會(huì)各方面的壓力，要關(guān)于化解各種矛盾減輕教師在社會(huì)某方面的精神壓力，對學(xué)校、教師、學(xué)生負(fù)責(zé)。

三、要具備行政領(lǐng)導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)能力，要關(guān)于溝通，改善學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系。社區(qū)是學(xué)校生存的依賴，學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系是否融洽，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)和威望，學(xué)校的教育投入多少，以及社區(qū)的資源共享情況等，對于農(nóng)村學(xué)校來說，如果不敢得社區(qū)的支持，群眾的理解，學(xué)生的德育工作是難于開展，更甚是學(xué)校的正常教學(xué)秩序和生活秩序是難于維持的。因此，作為管理者，必須做好群眾的思想工作，保持友好的伙伴關(guān)系，要增強(qiáng)與家長聯(lián)系，搞好對學(xué)生教育和管理工作，要不斷給教師，特別是班主任充電，提高共素質(zhì)及公信力，激發(fā)士氣，讓他們?nèi)硗度氲浇逃腥ァ?/p>

四、要加強(qiáng)專業(yè)知識和專業(yè)能力的培養(yǎng)。專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)的能力是校長專業(yè)發(fā)展的先決條件作為校長

（一）要有淵博扎實(shí)的專業(yè)知識，要努力使自己成為教學(xué)工作上的行家高手。校長如果缺乏應(yīng)有的專業(yè)知識，不懂得教育原則，方法，不通曉各科知識及內(nèi)在規(guī)律，就不是一位稱職的領(lǐng)導(dǎo)，校長威信的建立在校長自身的業(yè)務(wù)知識水平和業(yè)務(wù)能力基礎(chǔ)之上，一位合格的校長，必然是一位出色的教育系和優(yōu)秀的教學(xué)能手。

（二）要培養(yǎng)良好的敬業(yè)精神和品質(zhì)。作為校長必須有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識和忠誠于自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，這些都是從事校長職業(yè)不可缺少的，可校長敬業(yè)的基本要求就是忠于職守，對本職工作極端負(fù)責(zé)任。

（三）要有“大度”。終名說“量小失眾友，度大集群朋”，大度是校長必備品質(zhì)，只有具客車寬闊的胸襟，才能贏得屬下的信任和愛戴，干群一致，精誠團(tuán)結(jié)，才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的感召力和向心力，大度是校長必備的美德，是校長有修養(yǎng)的體現(xiàn)；大度的校長能用熱情去溫暖他人的心靈，大度的校長失去的是過去，得到的是將來。

（四）要具備宏觀思維能力，計(jì)劃決策能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力，公共關(guān)系能力，教育科研能力，教育評價(jià)等只有這樣，才能及時(shí)把握內(nèi)、外環(huán)境變化，從全局戰(zhàn)略性的高度把握學(xué)校的發(fā)展方向，做到人盡其利，特盡其用，使學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作呈良性發(fā)展。

五、要學(xué)會(huì)“反思”。美國心理學(xué)家波期納提出了教育成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，校長的成長過程也是如此。只有反思，才能總結(jié)出理論和實(shí)踐上的不足之處。作為校長，不反具有創(chuàng)新的精神和能力還要在創(chuàng)新的實(shí)踐中不斷反思實(shí)踐，不斷改進(jìn)和提高自己，調(diào)整自己管理的方式方法。才能對自己的行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)進(jìn)行回顧，診斷，自我監(jiān)控的自我調(diào)適達(dá)到對不良行為，方法和策略的優(yōu)化和完善，最終提高管理學(xué)校的能力和水平，并加深對學(xué)校管理規(guī)律的認(rèn)識理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化的學(xué)校成長環(huán)境。

六、建立協(xié)同改革的文化氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，以提高辦學(xué)能。在學(xué)校群體當(dāng)中，校長要細(xì)心營造濃郁的，強(qiáng)調(diào)“互相尊重”、“和諧發(fā)展”的人文氛圍，做好各方面的溝通工作。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，首先要了解學(xué)校所需什么樣的人才，如何引進(jìn)通過什么渠道引進(jìn)人才的問題。不定期要正確地使用人才，留住人才。通過這些高素質(zhì)的人才帶動(dòng)整個(gè)校園文化氛圍，同時(shí)還要注意校園環(huán)境的人文建設(shè)，重陶教職工的文化情操，提高品位，但要建立起和諧協(xié)同改革的文化氛圍，這需要校長要有大度的風(fēng)格，因?yàn)樵趯W(xué)校當(dāng)中，個(gè)體之間的差異是不可避免的這種差異可能表現(xiàn)在知識文化程度上，也可能表現(xiàn)在學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況上，還有可能有其他因素會(huì)異致差異對校長而言，需有一個(gè)比較正確的心態(tài)，不能帶色眼鏡看待某些問題，那么就有可能導(dǎo)致團(tuán)體之中成員互不信任，不尊重或根本聽不進(jìn)去，團(tuán)體作用就難于發(fā)揮，校長應(yīng)正確認(rèn)識到：每個(gè)人都要認(rèn)識到自己是因?yàn)閱栴}而來，目的要解決問題。常言道“三人行必有我?guī)煛?，校長應(yīng)信任或尊重他人，同時(shí)愿意將自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)與大學(xué)共享。同時(shí)要大力培植教職工積極的協(xié)作文化，加強(qiáng)教師的師資培訓(xùn)，確定團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。惟其如此因，才能真正發(fā)揮效用，提高辦學(xué)效能。校長的專業(yè)化發(fā)展是新形勢下對校長隊(duì)伍建設(shè)提出的時(shí)代要求，通過以上幾點(diǎn)發(fā)展途徑，使自己在校長專業(yè)化發(fā)展過程中確立新的理念，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的主體意識，掌握校長專業(yè)化的內(nèi)涵，明確專業(yè)發(fā)展的行為策略，自覺走上持續(xù)專業(yè)發(fā)展的成功之路。

校長個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

自我分析 ：

１、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念，能理解并順應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的趨勢；

２、具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)；

３、能團(tuán)結(jié)各方力量發(fā)揮學(xué)校的潛能；

４、具有一定的專業(yè)背景和學(xué)術(shù)水平。

不足之處：

１、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)略顯不足，還有待自我修養(yǎng)與提高；

2、對學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和發(fā)展戰(zhàn)略以及支持系統(tǒng)的有效統(tǒng)整能力亟待提高。

總體發(fā)展目標(biāo)：

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐，提升自己的教育理念，拓展辦學(xué)的視野，不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略，增強(qiáng)校長的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力，在主管部門的指導(dǎo)和自身的努力下，成長為一名有影響的、專業(yè)型的、實(shí)踐型的校長。

專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1．科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平，具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究，研究成果對教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值，同時(shí)帶領(lǐng)本校教師開展課題研究。每學(xué)年至少有一篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在州級以上刊物發(fā)表。

2．教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式，形成具有本校身特色的教學(xué)風(fēng)格。

3．培養(yǎng)中青年教師有較大成效。本校內(nèi)的青年教師，予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo)，通過2-3年的努力，幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

成長措施：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

（2）開展一項(xiàng)課題研究成長措施，獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

（3）在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽30節(jié)研究課，每月寫一篇課堂教學(xué)反思。每年撰寫一篇教育教學(xué)論文。

（4）積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí)，積極開展校本教研活動(dòng)。

每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課，參加一次集體備課，每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

分階段發(fā)展目標(biāo)：

第一階段：2012.10.——2013.09.通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真修訂好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展目標(biāo)；全面總結(jié)和反思自己多年學(xué)校管理的得失，修改和完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度；制定學(xué)校新一輪發(fā)展規(guī)劃，并力爭在規(guī)劃制定和實(shí)施的過程中取得一定成效。

第二階段：2013.10..——2014.09.運(yùn)用學(xué)習(xí)成果實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)“規(guī)范辦學(xué)、創(chuàng)建特色、全面落實(shí)素質(zhì)教育”的發(fā)展目標(biāo)；在課堂教學(xué)、教研教改中積極參與，并提出有較高指導(dǎo)性的見解，爭取在州一級刊物發(fā)表文章。

第三階段：2014.10.——2015.09.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，持續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高自身駕馭教育教學(xué)管理的能力，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。