篇1：高二作文記敘文

我喜歡在有雨的日子，聆聽(tīng)那雨滴奏出優(yōu)美的旋律，唱著不同調(diào)子歌，因?yàn)樵谶@樣的日子里，我總不由自主地想家，想媽媽。

父親永遠(yuǎn)是一只漂泊在外的船，在生活的勞累中奔波，于是母親便成了我溫馨的港灣。

在求學(xué)的日子里，那個(gè)有雨的下午在路的盡頭，等待遲歸的孩子的`人是母親，風(fēng)雨中，可以清晰看見(jiàn)她那紅腫的眼睛里充滿(mǎn)了期待，那想把叮嚀縫進(jìn)鞋底，把牽掛裝進(jìn)行囊，把所有的愛(ài)寫(xiě)進(jìn)心底的人是母親，恍惚中，可以看見(jiàn)她那雙長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手，在微弱的燈光下為兒子操勞，那個(gè)世界上最偉大最平凡的人是母親。

可是，無(wú)知的我，總是一次又一次讓母親失望，中考的分?jǐn)?shù)遲遲的出來(lái)了，看那刺眼的分?jǐn)?shù)，我的眼淚大顆大顆地掉了下來(lái)，我從來(lái)不知道原來(lái)一個(gè)人的眼淚有這么燙，站在旁邊的母親一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是嘆了口氣，她想哭，但她止住了眼淚。

落榜的那些日子里，我一直想逃開(kāi)母親的目光，所以曾偷偷地打好行李，準(zhǔn)備離家出走，但母親目光中那份愛(ài)憐如影子般跟著我，讓我不忍，終于我沒(méi)能逃出這份浩瀚的愛(ài)心。

那個(gè)雨季，我去遠(yuǎn)地上了高中，母親撐著一把大黑傘，欲叮嚀卻無(wú)語(yǔ)地送我，至今我仍記得當(dāng)時(shí)雨中母親單薄的身影，漸漸地消失在朦朧的雨霧中，那樣的雨季，把母親的思念拉得悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)……

以前的我一直以為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，能夠承風(fēng)擋雨，所以總是不能理解母親的那份“嘮叨”，終于現(xiàn)在的我懂了，一陣憂(yōu)傷和心痛泛上心頭，母親的兩鬢已漸漸花白，母親的額頭被歲月的利刀刻下深深的皺紋，母親的面容日復(fù)一日的蒼老下去，那時(shí)遲歸的我?guī)е荒樀那敢饽秊檠蹨I，從眼角蜂涌地流出來(lái)，落在炙熱地面上，濺起朵朵淚花，待到明日，一聲“再見(jiàn)”讓面對(duì)門(mén)檻背對(duì)母親的我不敢回頭，我知道一回頭必定是一份刻骨銘心的悵惘與心酸。

篇2：高二記敘文作文

在這里，已經(jīng)分不清黑夜與白天了。

高科技讓黑夜變得亮如白晝，每個(gè)人密閉的空間也能讓白天變得黑暗陰森。有人站在燈紅酒綠當(dāng)中為著光明希望而疲倦，也有的人在陽(yáng)光中追憶著黑暗的放縱與迷人。

這算是物盡其用么，還是人們的悲哀?

多長(zhǎng)時(shí)間了，當(dāng)初明亮的眼睛越來(lái)越暗淡無(wú)光;多少次了，迎接清晨第一縷陽(yáng)光的竟是自己好像隨時(shí)會(huì)倒下的身體;到底何時(shí)，嘴邊的果汁變成了美酒與咖啡。在黑暗中，我們是得到了什么，還有失去了什么?鋼鐵構(gòu)建成了城市的骨架，厚重的墻壁隔開(kāi)了人們的心與情。即使是在溫暖的白晝，孤單之時(shí)也會(huì)感到刺骨的冰冷。身體感到的溫暖比起心冷的感覺(jué)又算得了什么。我們是失去了什么，又得到了什么?

黑暗無(wú)邊，光明永遠(yuǎn)。

——大人們與孩子們

王開(kāi)嶺說(shuō)，兒童在成人眼里，一直是被當(dāng)做“不及格、非正式、未成形、待加工”的生命類(lèi)型來(lái)關(guān)愛(ài)與呵護(hù)的。

孩子們說(shuō)，大人的世界真復(fù)雜，明明是這么簡(jiǎn)單的事情。

本似乎是界限分明的群體啊，這界限卻是越來(lái)越模糊了。稚嫩的孩子們開(kāi)始沾染了世俗，為了生活開(kāi)始了奔波;在社會(huì)里混出經(jīng)驗(yàn)的大人們卻是開(kāi)始了提倡保護(hù)孩子們的純粹心靈，明白孩子們的世界才是最美好尚的。

可這也是另一種悲哀不是么，失去了才知道它的好。

——美與丑

美似乎變成了丑，丑受到了人們的追捧。

選美比賽上一條流水線包裝出來(lái)的男孩女孩，擁有致命誘惑眼神的美杜莎，無(wú)一看起來(lái)是丑陋的?？梢粋€(gè)是欺騙了你的眼睛，另一個(gè)卻是可以讓你變成石頭。這樣的美，真的好么?

面前有一副畫(huà)，畫(huà)上的人有著曲折縱橫的皺紋，忍辱負(fù)重滿(mǎn)是凄苦的眼神，干裂焦灼的嘴唇，猶如耙犁一般的破傷的大手捧著一個(gè)破了又被重新鋦起的粗瓷碗在喝水。這無(wú)疑是丑陋的，可我們要知道，這幅畫(huà)的名字叫《父親》，為了生活而奔波的父親。剩下的，就是心中無(wú)法形容的震撼以及揪心的痛楚。

美與丑，丑與美，歸根到底還是心靈美丑的結(jié)果。

篇3：高二記敘文

我看到書(shū)院里的學(xué)子搖頭晃腦吟誦著四書(shū)五經(jīng)，我聽(tīng)到酒肆里的詞客騷人吐了一串串的佳詞妙句，我嗅到泛黃史書(shū)里經(jīng)久不散的墨香……

自倉(cāng)頡造字，自先民將生活的記錄銘刻在獸骨龜殼上，至始皇帝統(tǒng)一六國(guó)文字，至蔡倫造紙為文字的書(shū)寫(xiě)尋找更便捷的載體，漢文字的歷史演變?cè)缫讶谌朦S河的浩浩蕩蕩，長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。炎黃子孫受黃河的哺育長(zhǎng)大，也受漢語(yǔ)的滋養(yǎng)長(zhǎng)大，我們的血液里流傳著先民對(duì)原始生活的熱愛(ài)，也留存著血脈傳承的根。

“美”是“羊”和“大”的結(jié)合，從中我們能捕獲看游牧生活的先民樸素的生活愿望；“家”是一間房子里養(yǎng)著一頭豬（豕），從中我們也能了解到先民安適富足的生活形態(tài)。漢字不僅是華夏民族對(duì)先民原始生活的熱愛(ài)和紀(jì)念，還承載著血脈的傳承?！拔灏倌昵笆且患摇笔俏覀兘?jīng)常聽(tīng)到的同姓人氏的寒暄話(huà)，但這并非戲謔，而是中華民族血脈傳承的真實(shí)。

然而時(shí)至今日，漢語(yǔ)的純粹性正受到外來(lái)語(yǔ)的侵蝕。類(lèi)如“PK”“菜鳥(niǎo)”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在青少年中廣泛流傳，在說(shuō)漢語(yǔ)時(shí)夾雜英語(yǔ)的做法在主流媒體中大肆橫行……

我不知道漢字的方方正正怎樣由西文字母的曲折圓滑構(gòu)建，我不知道漢語(yǔ)的字正腔圓怎樣靠英語(yǔ)的高音低音變換，我不知道流傳千年的文字怎樣由風(fēng)行一時(shí)的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言替代。維護(hù)漢語(yǔ)的純粹，保護(hù)母語(yǔ)的完整，是當(dāng)代青年義不容辭的責(zé)任。因?yàn)槟刚Z(yǔ)是民族生存發(fā)展之根，是復(fù)興中華傳承文化之根。

我們要維護(hù)漢語(yǔ)的純粹性，并非是要徹底否定外來(lái)詞匯的合理性。精當(dāng)?shù)姆g是架通漢語(yǔ)與外來(lái)語(yǔ)的一座橋梁。林語(yǔ)堂先生將英語(yǔ)的“hamor”一詞音譯為“幽默”，恰到好處地利用漢語(yǔ)豐蘊(yùn)的涵義向人們揭示了幽默的實(shí)質(zhì)：它不是粗淺的搞笑，而是內(nèi)在修養(yǎng)的智慧流露。徐志摩將日文的“再見(jiàn)”音譯為“沙揚(yáng)娜拉”，則生動(dòng)形象地表現(xiàn)了日本女孩子彎腰時(shí)“恰似水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞。”漢語(yǔ)，這一博大精深的語(yǔ)言，可以憑它豐厚的底蘊(yùn)容納外來(lái)語(yǔ)，并將賦予它漢文化的特色，而不能容忍于流行之上的詞匯污染它的甘醇。

身為炎黃子孫，我們有責(zé)任有義務(wù)維護(hù)漢語(yǔ)的純粹和完備。守住母語(yǔ)這一民族的生存發(fā)展之根，漢語(yǔ)―――這壇傳承千年的佳釀，才會(huì)越陳越香。

篇4：高二記敘文

在人的腦海中，總會(huì)有些開(kāi)心，不開(kāi)心的，悲傷的，難過(guò)的，難忘的事情。而在我的腦海里，就有著一件令我至今難忘的事情。我記得，那是發(fā)生在上學(xué)期的一件事情，我參加了杜鵑小學(xué)首屆“小達(dá)人”特長(zhǎng)生選拔賽，經(jīng)歷了許許多多的喜怒哀樂(lè)，下面我就為你一一道來(lái)。

初賽時(shí)，我報(bào)了3個(gè)項(xiàng)目：英語(yǔ)、畫(huà)畫(huà)和手工，令同學(xué)們刮目相看。但我還是沒(méi)有把握，練習(xí)了好多次才有信心。

終于到了比賽那天。該我上場(chǎng)了，我將我的畫(huà)畫(huà)和手工作品交給王老師，便開(kāi)始了英語(yǔ)演講。講了一會(huì)兒，“哎呀，不好!我背錯(cuò)了一個(gè)單詞!”我在心里叫著。但很快就冷靜了下來(lái)。我講到第5段時(shí)，老師喊停了。給我的評(píng)價(jià)是：演講得很流利，但動(dòng)作還可以夸張一些，因?yàn)槲餮蟮恼Z(yǔ)言本來(lái)就是很夸張的。我有些失落地回到教室，心想：英語(yǔ)背錯(cuò)了，還不夠夸張，會(huì)不會(huì)晉不了級(jí)呢?

第二天，我懷著忐忑不安的心情來(lái)到了學(xué)校，發(fā)現(xiàn)有一群同學(xué)聚在一起看宣傳欄里的紙。我跑過(guò)去一看，原來(lái)是“小達(dá)人”比賽初賽的結(jié)果!我找呀找，終于找到了我的名字。真是有驚無(wú)險(xiǎn)，我的畫(huà)畫(huà)和英語(yǔ)項(xiàng)目都晉級(jí)了!太好了!

沒(méi)過(guò)多久，復(fù)賽的時(shí)間到了。這次畫(huà)畫(huà)不用比，直接跳到?jīng)Q賽。于是，英語(yǔ)成了重點(diǎn)。到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，陳老師指著題目問(wèn)我：“這個(gè)怎么讀?”我讀了一遍?！安皇沁@樣讀的，是這樣的......對(duì)了，記住?！奔m正了幾次后，我會(huì)讀了。我想：今天我可真幸運(yùn)，遇上這兩個(gè)好評(píng)委。于是，這次比賽一路順風(fēng)。當(dāng)成績(jī)出來(lái)時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信，我以9.6分的成績(jī)成功進(jìn)入了決賽!

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間就到了決賽的日子。那天，我換上校服，又準(zhǔn)備了一次，信心十足地準(zhǔn)備參賽。到了合班樓，也就是比賽現(xiàn)場(chǎng)，我就開(kāi)始畫(huà)畫(huà)?？墒?，這里好吵呀，而且人山人海。我本想靜靜地畫(huà)，可觀眾的吵鬧聲和同學(xué)們精彩的表演吸引著我，我根本無(wú)法安心畫(huà)畫(huà)。我想：他們表演得那么好，我會(huì)不會(huì)比不過(guò)他們呢?我捂住耳朵，全心全力的畫(huà)。快到我上場(chǎng)時(shí)，我終于把那張畫(huà)完成了。一看www.zuowenren.com，呀!真漂亮啊!這時(shí)，媽媽過(guò)來(lái)了，對(duì)我做了個(gè)加油的手勢(shì)，說(shuō)：“馬上要輪到你了，加油，不要害怕。媽媽相信你!”聽(tīng)了這番話(huà)，我對(duì)自己有了信心。不一會(huì)兒，該我上場(chǎng)了。我流利的表演著我精心準(zhǔn)備的英語(yǔ)小品。也許是有了好幾次的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，這次我不緊張了，演講也很順利表演完后，我心里那塊懸著的石頭終于掉下了。

一天放學(xué)時(shí)，我看到學(xué)校門(mén)口竟然有我的海報(bào)!原來(lái)我畫(huà)畫(huà)得了“個(gè)性小達(dá)人”，英語(yǔ)得了“最佳入圍獎(jiǎng)”，成了名符其實(shí)的“小達(dá)人”，海報(bào)后面還有我的畫(huà)呢!回到家，我把這個(gè)好消息告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了，欣喜若狂......

通過(guò)這次的比賽，令我明白了許多的道理，這真是一次難忘的比賽。我想，在以后的日子中，我還要學(xué)習(xí)更多的東西，來(lái)充實(shí)自己。

篇5：高二記敘文

晨練見(jiàn)聞

糾結(jié)了好久，終于下定決心早起晨練了。

可以說(shuō)，早晨起來(lái)的那一瞬間，如果是自然醒的話(huà)那感覺(jué)還是挺好的，不會(huì)覺(jué)得疲憊，困意也消除了大半;但若是鬧鐘吵醒的話(huà)，那種感覺(jué)，一種煩躁就那樣未經(jīng)許可地跑上心頭，按掉鬧鈴，翻上再瞇上個(gè)五分鐘，卻有種仿佛又多睡了一個(gè)世紀(jì)般似的。

好在，因?yàn)闆Q定要晨練，所以昨晚的休息時(shí)間也提早了，很幸運(yùn)的，成了自然醒的寵兒。

我在衣柜里挑了一套寬松的衣服，穿上了新買(mǎi)的紫紅色跑步鞋，喝了一杯溫開(kāi)水之后，去附近的小公園，出發(fā)了。

很久沒(méi)有這樣早起了，清晨的空氣果然還是最吸引人的。

清新，冰涼，在太陽(yáng)公公起床之前，給了勞動(dòng)人民一個(gè)抓緊干體力活的機(jī)會(huì)。

因?yàn)樵谵r(nóng)村，這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，農(nóng)民伯伯，嬸嬸，早已在田間除好草，或割水稻，或拔花生，在這清涼的早晨，做農(nóng)活也變得愜意了些。

太久沒(méi)有晨練，我只是一路快走，順便欣賞著沿途的花草，天天看書(shū)，看電腦，我有多久沒(méi)有這般認(rèn)真地看這些綠色的護(hù)眼植物了呢?

河邊的龍眼樹(shù)已經(jīng)結(jié)籽了，一竄竄小小顆的龍眼，煞是可愛(ài);在一簇綠油油的樹(shù)叢中，我還發(fā)現(xiàn)了一顆大香蕉樹(shù)，一排排綠油油的香蕉真的是精巧的讓人感嘆大自然的神奇。

一路上，我碰到了不少的晨練人，男女老少，有帶一雙女兒出來(lái)踏青的，也有帶小狗出來(lái)玩的。

在一拐角處，我看那到了一些小攤販在賣(mài)菜。

有一個(gè)阿姨蹲在一攤販前認(rèn)真地挑選著什么。

我走進(jìn)一看，發(fā)現(xiàn)是新出土地的花生，一顆顆很是小巧，還包裹著微濕的泥土，估計(jì)是早上剛?cè)グ蝸?lái)的。

我本想著也買(mǎi)一些嘗鮮，可晨練不方便，就沒(méi)有下手。

等我快步走了一圈回來(lái)，發(fā)現(xiàn)那個(gè)阿姨還在挑花生，而此時(shí)有一位老阿姨也湊近看，“咦，花生呀，花生出來(lái)了!”

“是呀，要的話(huà)快來(lái)買(mǎi)!”小攤販吆喝道。

“不要，還裹土呢，黑不溜秋的，還不知道有沒(méi)有熟透，有沒(méi)有籽里面呢?”那位老阿姨一邊說(shuō)一邊頭也不回地走了。

“哪里沒(méi)有熟透，你傻呀，按按就知道呀!”小攤販反嘴道，似乎是被老阿姨的話(huà)刺激道，又嘟囔了幾句老阿姨“傻“之類(lèi)的話(huà)。

看到這，我原本也想湊近買(mǎi)花生的欲望一下就被澆滅了。

我想那位老阿姨嫌?xùn)|西固然也是有點(diǎn)片面，可是小攤販隨口就罵人傻的行為，實(shí)在是讓人大跌眼鏡。

雖說(shuō)，看她的樣子應(yīng)該也是識(shí)字不多的人，可有時(shí)候一個(gè)人的素養(yǎng)跟讀多少書(shū)也不一樣是正比關(guān)系呀!

見(jiàn)那個(gè)阿姨走遠(yuǎn)，小攤販仍在絮叨著什么，我繞開(kāi)了那個(gè)小攤販，快步走開(kāi)，不想讓她的語(yǔ)言污染道我的耳朵。

篇6：高二記敘文

最難忘的一節(jié)課

看到這個(gè)題目，我的腦子開(kāi)始搜索每一節(jié)課的情景。第一個(gè)走進(jìn)腦海的是第一節(jié)課的場(chǎng)景??????

開(kāi)學(xué)第一天晨讀本應(yīng)該讀語(yǔ)文，大多數(shù)同學(xué)讀英語(yǔ)，這時(shí)您走進(jìn)來(lái)，我誤認(rèn)為你是英語(yǔ)老師，看見(jiàn)您低著頭笑瞇瞇地看每位學(xué)生的讀書(shū)情況。最后，您讓同學(xué)們安靜下來(lái)，說(shuō)您是語(yǔ)文老師，今天早讀應(yīng)該讀語(yǔ)文。我在一角認(rèn)真端詳著您，從您的語(yǔ)氣來(lái)看，你應(yīng)該是個(gè)脾氣性格非常好且憨厚可掬的老師。

一開(kāi)始講課我并沒(méi)有對(duì)你產(chǎn)生多好的印象。您上課沒(méi)有威嚴(yán)，看起來(lái)很隨意，講課也沒(méi)有明確性，還有上課時(shí)有同學(xué)故意在下面接您的話(huà)，您也不氣不惱，并順著他們說(shuō)上幾句。我心想這是什么老師，還真是讓我開(kāi)眼界了。

在這節(jié)課的后半部分，您開(kāi)始向我們講述您對(duì)語(yǔ)文的看法和您自己的授課方式。這時(shí)，我對(duì)您的看法有了轉(zhuǎn)變，感覺(jué)這才是真正的講課，真正能鍛煉我們的思維和自主學(xué)習(xí)能力。都說(shuō)老師與學(xué)生是朋友，可我沒(méi)看到在哪一個(gè)老師身上體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)橛械睦蠋熗且徽揪椭啦豢赡芎退f(shuō)笑。唯獨(dú)您，雖然您身材挺魁梧，但您的話(huà)語(yǔ)，講課時(shí)所營(yíng)造的輕松與融洽的課堂氛圍，都是你和藹可親的一面。

我感覺(jué)上語(yǔ)文課很輕松，可以使我從數(shù)理化中逃脫出來(lái)，全身心的去品味語(yǔ)文課。每次上語(yǔ)文課時(shí)感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。我想這可能是我真正投入的緣故吧!

幾個(gè)月后……

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，我對(duì)您又有了許多不同的看法。每節(jié)語(yǔ)文課上，您都能多少給我們制造一些快樂(lè)，我越發(fā)的佩服你。因?yàn)槲腋杏X(jué)“宰相肚里能撐船”這句話(huà)就是為你而生的，有同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，您也只是淡淡的一笑，給他們說(shuō)幾句道理，然后再習(xí)慣性的說(shuō)一句“盡力就好”。還有，你對(duì)某些同學(xué)的一次次的食言，最后也都欣然接受。剛開(kāi)始，我特反感您的這種做法，并且感到很無(wú)語(yǔ)，但后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，我真是佩服你，不知道你是怎樣可以把心態(tài)保持的這么好，真的很羨慕你這一點(diǎn)。有時(shí)，你的種.種行為讓我感到你很童真，比如你說(shuō)你為發(fā)明的“翻書(shū)頁(yè)”提問(wèn)法感到自豪;讓同學(xué)上講臺(tái)，你自命為“郭同學(xué)”向“老師”求解，這些都讓我感到你很幽默。在我所認(rèn)識(shí)的這些任課老師中，你是最獨(dú)特的。因?yàn)槟憧梢詩(shī)蕵?lè)氣氛而不失尺度，因?yàn)槟憧梢越逃瑢W(xué)而不失風(fēng)度，因?yàn)椤?/p>

我想你應(yīng)該是每位同學(xué)心目中的好老師，因?yàn)槟闵砩暇邆淞颂鄤e人不能夠擁有的東西。任何事情任何人不都只是有好的一面，因?yàn)槟菢邮遣徽鎸?shí)的，你也不例外，你的不足是沒(méi)有脾氣，罰同學(xué)抄個(gè)課文就是嚴(yán)厲的了，其實(shí)有時(shí)適當(dāng)嚴(yán)肅一下也是應(yīng)該的。

目前對(duì)老師的了解就這么多，希望您可以把您身上的優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)保持下去。

篇7：高二記敘文

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由，世界因萬(wàn)物而多彩，因多彩而精彩。

在這個(gè)多元又多極的世界中，每一天都有新鮮事物產(chǎn)生。很多問(wèn)題本來(lái)就沒(méi)有一定的答案，如果有，也只有高下之分，而無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。何必去窮究根底，追求統(tǒng)一呢？

還記得歷史課上那個(gè)教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個(gè)朝代？答案是無(wú)奇不有，讓老師眼花繚亂。誰(shuí)也沒(méi)有想去評(píng)出一個(gè)大眾化的“最?lèi)?ài)”，那本身就是無(wú)益之舉。何必要統(tǒng)一呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”呀！戰(zhàn)國(guó)時(shí)的諸子蜂起百家爭(zhēng)鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，三國(guó)的鼎足之勢(shì)，西晉竹林七賢的隱逸，還有唐的風(fēng)華與宋的儒雅，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴(yán)。無(wú)一不美，無(wú)一不留下千古的傳奇。

所以我說(shuō)：歷史因多彩而精彩。

“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)?！币髟佇熘灸Φ募丫?，我也輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪牛钌屉[“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達(dá)，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。

所以我說(shuō)：文學(xué)因多彩而精彩。

你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風(fēng)瘦馬；你可以手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫(huà)筆船頭賞花寫(xiě)韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的亮色。

所以我說(shuō)：自然因多彩而精彩。

何必再去爭(zhēng)論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優(yōu)雅，湘云的開(kāi)朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細(xì)致，大觀園才得以流光，《紅樓夢(mèng)》才得以溢彩嗎？不正是因?yàn)橛辛烁鞣N個(gè)性迥異的人，才構(gòu)成了這么豐富的社會(huì)嗎？

所以我說(shuō)：人類(lèi)因多彩而精彩。

是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就借我一雙慧眼吧！用它，去領(lǐng)略春華、秋實(shí)、夏炎與冬寒；用它，去笑對(duì)陰晴圓缺、云來(lái)霧往。

只因我相信，只有萬(wàn)花齊放，才是春滿(mǎn)人間，那又何必追求一枝獨(dú)秀呢？

因?yàn)槭澜缫蚨嗖识剩?/p>

篇8：高二記敘文

快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單 清晨，當(dāng)金燦燦的陽(yáng)光柔柔地灑在了陽(yáng)臺(tái)上，輕輕地推開(kāi)門(mén)， 來(lái)到明亮的陽(yáng)臺(tái)上，路上是過(guò)忙匆匆的行人，有的臉上帶著微笑；空氣是那樣的清，鳥(niǎo)兒嬉戲打鬧著，快樂(lè)極了……我的心情也變得愉悅了，難道這就是快樂(lè)？

快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種心理感受。要不要快樂(lè)由你自己決定。懂得快樂(lè)、善于快樂(lè)實(shí)在是一種智慧、一種氣度、一種氣魄?？鞓?lè)有時(shí)就像在天上飛的風(fēng)箏一樣， 雖然有時(shí)你看不見(jiàn)它，但線在你手中，它不會(huì)飛遠(yuǎn)， 只要你愿意，快樂(lè)就會(huì)隨時(shí)圍繞著你，直到永遠(yuǎn)。擁有了一顆快樂(lè)的心，你就知道，快樂(lè)是無(wú)處不在的。

有人說(shuō)痛苦，痛苦。其實(shí)痛苦和快樂(lè)原來(lái)是一對(duì)孿生兄弟， 不同的只是在于你的選擇。就好像冬天和夏天一樣，

如果你選擇夏天，認(rèn)為夏天會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè)，然而冬天定會(huì)來(lái)臨，它并不會(huì)給你帶來(lái)不幸和痛苦， 只是你選擇了夏天而拒絕了冬天，所以才有不幸和痛苦的產(chǎn)生。 其實(shí)，不管是夏天或冬天，對(duì)你來(lái)講都沒(méi)關(guān)系，不同的只是你的感受。 只要你擁有一顆快樂(lè)的心，別讓世俗的塵埃蒙蔽了眼睛，別讓太多的功利給心靈套上了沉重的枷鎖，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂(lè)如同星星點(diǎn)點(diǎn)般密布在我們身邊的每一個(gè)角落，唾手可得。

快樂(lè)就是一件簡(jiǎn)單事情都能讓你感到無(wú)比的幸福！

快樂(lè)是什么？ 小草說(shuō)：快樂(lè)就是盡我的力量去給大地媽媽換上綠裝。 花兒說(shuō)：快樂(lè)就是為人們張開(kāi)燦爛的笑臉，釋放宜人的清香。

大樹(shù)說(shuō)：快樂(lè)就是為人們遮陽(yáng)擋雨。 太陽(yáng)公公聽(tīng)了，笑呵呵地說(shuō)：快樂(lè)就是讓我看見(jiàn)你們能茁壯成長(zhǎng)！ 我明白了，快樂(lè)就是奉獻(xiàn)呀！

魚(yú)兒說(shuō)：快樂(lè)就是不碰魚(yú)鉤，能在水里自由自在地游。 鳥(niǎo)兒說(shuō)：快樂(lè)就是沒(méi)有烏云，能在叢林中盡情歌唱。兔兒說(shuō)：快樂(lè)就是不被獵人看中，能在地上快活地奔跑。 我明白了，快樂(lè)就是享受生命呀！

學(xué)生說(shuō)：快樂(lè)就是經(jīng)過(guò)自己的思考，解答出難題。 農(nóng)民說(shuō)：快樂(lè)就是經(jīng)過(guò)自己的精心栽培，育得桃李滿(mǎn)園。

我明白了，快樂(lè)就是付出之后的收獲呀！

終于，我讀懂了你。

篇9：高二記敘文

你的多情制就了你的豪抬；你的豪邁造就了你的豁達(dá)，你的豁達(dá)培養(yǎng)了你的風(fēng)雨無(wú)阻，照亮你“風(fēng)雨免生平”的一生，你就是唐宋八大家之一的蘇東坡。

一生風(fēng)雨，一生崎嶇，然而，無(wú)論你走到哪里，你的名字就響徹在哪里的天地面，響徹在人們的心田上，你的“一蓑風(fēng)雨任生平”說(shuō)盡了千古真諦，讓人理解用豁達(dá)、豁達(dá)、寬容的心去面對(duì)身邊的人，身邊的事跟物，讓人知路用感謝，豁達(dá)的心境去挑釁我們的人生。

點(diǎn)一盞燭燈，照亮你的豁達(dá)。滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡了多少的好漢英雄。我你站在曾經(jīng)是三國(guó)人物，競(jìng)風(fēng)騷的赤壁眼前，像一個(gè)關(guān)西大漢，手持鐵板，大聲高吸“大江東去，浪花淘盡千古風(fēng)淌人物，故壘東邊“驚濤拍岸，舒伏千堆雪”“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”“人生如夢(mèng)，一樽還酹江月”，這是你歷經(jīng)風(fēng)雨的坦然，這是你實(shí)情的告紅，你曉得在有生之年要用美酒去點(diǎn)對(duì)如繪的山河，如夢(mèng)的人生。

點(diǎn)一盞明燈，照亮你的隨逢而安，“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”這是你被貶至天南地北的海南所息的詩(shī)，你用荔枝的甜美抹去了民場(chǎng)的污穢，你情愿干一個(gè)一般的海南人，天天嘗盡甜美的荔枝，官場(chǎng)的風(fēng)雨，生活的風(fēng)雨均無(wú)奈攔阻你心靈的后退，你要你的一生功得甜蜜，豁達(dá)。

點(diǎn)一盞心燈，照明你的多情?！端{(diào)歌頭》講絕了你在外想野的心情?！安恢焐蠈m闕，昔旦是何年……”然而你不哀傷嘆氣，對(duì)生涯失去勇氣，失往信念，你讓地上的亮月轉(zhuǎn)達(dá)本人的對(duì)遙在千面之外的家鄉(xiāng)的懷念，一句“但愿己久長(zhǎng)，千里共嬋娟”不僅讓你風(fēng)雨的畢生得到升華而且安慰了多多中邦我念城的口靈，這個(gè)時(shí)候，他要告知我們，生活的風(fēng)雨摧不倒咱們，爾們共在。

點(diǎn)一盞燈，照亮你風(fēng)雨的終生開(kāi)朗的一生，漂亮的一生，多情的一生。

蘇軾永垂不朽。

篇10：高二記敘文

朗朗書(shū)聲，滌蕩在微風(fēng)中，更顯得嘹亮了，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。席坐在諾大的教室里，覺(jué)得知識(shí)就是我的世界，如癡如狂，是傻更癲。豐富了人生篇章，廣積了文化修養(yǎng)，彈指間，我也成了讀書(shū)人。 歲歲年年花一樣，年年歲歲人不同，不經(jīng)年，是誰(shuí)偷走我是十八年的青春。在那湛藍(lán)的天空中，迎著春風(fēng)起舞的風(fēng)箏，就在他斷線的那刻，他又開(kāi)始新的旅途，少年已成為過(guò)去，慢慢拾起慢的黃花般的記憶，原來(lái)，黛色的十八風(fēng)雨人生，也洋溢著欣慰的幸福微笑。

百花殘，玉露凋霜，楓林過(guò)后，夕陽(yáng)還在；風(fēng)情變，人情未變看大千世界，點(diǎn)滴都是最絢麗的詞章；品一杯雞尾酒，五味紛呈，流連它的余香；淡淡中是醉后的甘甜香享受。

鳴聲脆，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，百靈飛過(guò)，朝霞更紅；水亦清，情更濃郁，著江山萬(wàn)點(diǎn)，筆筆解釋妙筆生花的國(guó)畫(huà)。

朗朗書(shū)聲，滌蕩在微風(fēng)中，更顯得嘹亮了，萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。席坐在諾大的教室里，覺(jué)得知識(shí)就是我的世界，如癡如狂，是傻更癲。豐富了人生篇章，廣積了文化修養(yǎng)，彈指間，我也成了讀書(shū)人。

激揚(yáng)文字，感受生命周遭所在愛(ài)過(guò)，恨過(guò)傷過(guò)樂(lè)過(guò)，那又怎樣，時(shí)而情感豐富，時(shí)而郁郁寡歡，或因一首流歌，而暗自欣慰，或如一個(gè)眼神，而會(huì)心領(lǐng)意，短短紅塵數(shù)載，幾經(jīng)流轉(zhuǎn)，卻猶如流星劃過(guò)般短暫。

夜風(fēng)又吹開(kāi)了，求知樓中的莘莘學(xué)子又在伏案苦讀，用信念戰(zhàn)勝海之巔，永不放棄，這一秒不失望，下一秒就有希望，相信自己永遠(yuǎn)是最棒的，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，目標(biāo)不再是你遙遠(yuǎn)的守侯。

或得或失或喜或悲，人世浮華，都因他們的存在而倍添色彩，倘若一生只讓你感受收獲，或只讓你體味磨難，而生命的失去與快樂(lè)都不再擁有，你的世界會(huì)不會(huì)太單調(diào)。不要抱怨上帝的多麼不公平，讓你個(gè)頭不高，身無(wú)俊體，其實(shí)你忽略了，擁有也是一種幸福。

陽(yáng)光又頑皮的爬上了我的窗臺(tái)，好像是要同我玩耍，它們擠滿(mǎn)了我的小屋，給我?guī)ё屛抑懒?，原?lái)丟失的記憶還能重新描繪……

篇11：高二記敘文

有人說(shuō)“好累”，而我說(shuō)“累好”。累是對(duì)我們?nèi)松囊环N考驗(yàn)，是我們必經(jīng)的，也是一直伴隨著我們的成長(zhǎng)而存在的。

它一直存在著，無(wú)論你在天涯，還是海角；它一直存在著，即使你在天堂，還是地獄。它一直存在著，存在著你我的生活。它變幻莫測(cè)，時(shí)而化成千萬(wàn)個(gè)擔(dān)子，壓在你身上，使你存在于壓力與輕松的邊緣，看你是選擇很累的挑起，還是很輕松的放下；時(shí)而變成萬(wàn)噸巨石，壓在你的心頭，讓你生活在墜落與進(jìn)取的空間。累，它是一個(gè)神奇的東西。

當(dāng)烏龜背著它的“房子”與兔子賽跑時(shí)，它贏了；當(dāng)蝸牛帶著它的“房子”一步又一步地爬上金字塔頂時(shí)，它成功了；當(dāng)螞蟻為了它的“家”不計(jì)時(shí)間地尋找食物時(shí)，它做到了。它們有因?yàn)椤袄邸倍桓颐鎸?duì)現(xiàn)實(shí)，因?yàn)椤袄邸倍艞墕?？！而活在現(xiàn)實(shí)中的我們，光讀書(shū)就有多少青因“累”而輕生，值得么？大自然創(chuàng)造了萬(wàn)物，給予我們每一生命的光輝，而有多少人在踐踏著、浪費(fèi)著這獨(dú)有的神圣的一切；有多少人因先天或后天的原因，想生存卻不能存在于這個(gè)世界。因“累”而放棄自己的生命，親人，值不？！

面對(duì)世間百態(tài)，活著是世上最“累”的！不信，你可以問(wèn)一下你身邊認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的人，看看有哪個(gè)不認(rèn)同這句話(huà)的。面對(duì)著種種挫折，說(shuō)不累是假的，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗，即使是充滿(mǎn)自信、身強(qiáng)體壯的人，也會(huì)累得想用長(zhǎng)久的睡眠來(lái)麻痹自己。因累而這樣對(duì)得起你的親人么？

工作，學(xué)習(xí)，生活這三大“累”可以說(shuō)是世上最累的，而且它們都“累”，使人奮斗，為了更美好的生活；生活上的“累”，使人感悟，只有更勤的學(xué)習(xí)，才會(huì)美滿(mǎn)。說(shuō)“好累”，不如說(shuō)“累好”。

“男兒有‘累’不輕‘談’”。面對(duì)“累”的狀態(tài)，我們要保持“好”的心情，用積極進(jìn)取的態(tài)度來(lái)更好的回報(bào)“累”，讓“累”得其所。

你累了嗎？那快休息吧！為了讓明天更有精神；你累了么？那請(qǐng)你堅(jiān)持，為了讓明天不更累，累了今天，好了明天，加油！

篇12：高二記敘文

我還未見(jiàn)識(shí)過(guò)太平洋的浩瀚與博大，也未識(shí)過(guò)珠穆朗瑪峰的崇高與莊嚴(yán)，但是，在雨中，我讀懂了我的母親：母愛(ài)似海，母愛(ài)似山。

記得上初中時(shí)，秋天的一個(gè)早晨，天陰沉沉的，秋風(fēng)乍起，黃葉紛飛，不一會(huì)兒，就淅淅瀝瀝地下起了雨來(lái)。我打開(kāi)窗戶(hù)，一陣寒意襲來(lái)。我這才發(fā)現(xiàn)我穿的短袖襯衣已經(jīng)很不適合了。氣溫越來(lái)越低，我使勁地抱著自己的兩只胳膊抵擋寒意，但還是不住地打冷顫。“要是媽媽現(xiàn)在給我送件厚衣就好了”我心里默默地想?？蛇@怎么可能呢？媽媽有病，正在家里掛吊瓶呢！“可也真是的，母親不會(huì)托人給我捎來(lái)一件嗎？”我心里有些忿忿不平了。

“丁零零”放學(xué)時(shí)間到了，我極不情愿地走出教室。忽然，聽(tīng)到了媽媽那熟悉親切的聲音：“你可出來(lái)了，我在這等你好一會(huì)兒了。”她手里抱著衣包，身子向前探著，遮擋著凄冷的雨。媽媽的頭發(fā)早被雨水打濕了，眼圈發(fā)黑，眼睛布滿(mǎn)血絲，充滿(mǎn)著憐愛(ài)。我驚異地說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺磥?lái)了？”“噢，我覺(jué)得天氣有點(diǎn)涼，給你送件秋衣。”說(shuō)著她把衣服給我披上，并囑咐我要好好學(xué)習(xí)。突然，我發(fā)現(xiàn)母親只穿了一件短袖襯衣剎那間，一種負(fù)罪感涌上心頭，我的眼前模糊......

“道道皺紋歲月痕，縷縷白發(fā)兒女債”，我想起了我對(duì)媽媽嘮叨的厭煩，我想起了我對(duì)媽媽做飯菜的挑剔，我想起了我對(duì)媽媽無(wú)緣無(wú)故地發(fā)脾氣，我想起了我對(duì)媽媽的種種誤解和怨恨直到今天，在雨中，我讀懂了我的母親：

母愛(ài)似海，包容我的快樂(lè)，包容我的憂(yōu)傷，包容我的不滿(mǎn)，母愛(ài)似山，給我安慰，給我力量，給我信心與勇氣......

篇13：高二記敘文

陽(yáng)光不甘落寞的四處撞擊，我塞上耳機(jī)，泛著眼前的雜志，火車(chē)飛快的前進(jìn)，你扎這兩個(gè)小辮子，小猴子一樣在高大的座椅上爬上爬下，因?yàn)槭嵌掏玖熊?chē)，車(chē)上的人很少，身邊的人已經(jīng)在安恬的陽(yáng)光中睡去。

你的樣子讓我想起小時(shí)候的我自己，活潑，精力旺盛。

你好奇的打量著我，我感到你的注視，便抬起頭來(lái)，正迎上你的目光，你望著我，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛一抖一抖的，下面是好看的眸子，亮晶晶的，閃爍著童真和頑皮的光澤，卻毫不畏懼，那樣的眼神，是那么的真切，靠近。你從小書(shū)包里本書(shū)，封頁(yè)是可愛(ài)的白雪公主，學(xué)著我的樣子，攤在膝頭，眼神卻并不望向書(shū)，四處轉(zhuǎn)著滴溜溜的的小眼睛，我合上書(shū)，望著你。

你一點(diǎn)也不在乎我并不太禮貌的注視，自顧自尋找讓你開(kāi)心的東西。小桌上零散的擺著一些瓜子，你正用手把它們擺成小圈，你專(zhuān)心的投入自己的小天地，連膝上的書(shū)掉了都不知道。我正在暗自覺(jué)得好笑。卻在那一瞬間，被你的眼神牢牢吸引。

你那么專(zhuān)注地望著手中的東西，眼睛里流淌著的，是一種讓人受到震撼的明媚的光，你目不轉(zhuǎn)睛 ，每個(gè)瓜子都，目光在之間游走，每一粒瓜子都有了光華，蔓延成一季繁花，點(diǎn)綴了無(wú)聊的車(chē)途。

你的眼神，讓我歡喜；我清楚的明白：那樣的眼神，我也曾擁有過(guò)，但在我明白一顆又大又圓的玻璃珠遠(yuǎn)比不上小小的鉆石值錢(qián)時(shí)，在我戴上眼鏡與數(shù)理化做著無(wú)終點(diǎn)的斗爭(zhēng)時(shí)，那樣的眼神，就悄然離開(kāi)了。

那日的那個(gè)下午，你的眼神，讓我牢牢的記住了你，你的眼神，喚醒了我封印已久的回憶。成長(zhǎng)是一扇破碎的窗，不能躲避，只能擦著它凌厲的碎片，一扇一扇走過(guò)去，再回頭，只看見(jiàn)一地流質(zhì)。不過(guò)我相信，多年后我想起你，想起那個(gè)眼神，我可以告訴自己，我也曾那樣真切，透明的活在這個(gè)世界上

篇14：高二記敘文

臘月的一天，我隨爸爸到外婆家吃飯。酒足飯飽之后。時(shí)間已近晚上九點(diǎn)。爸爸本想帶我留宿一晚，可任性的我仍惦記著我的“小燕子”。于是，爸爸淡淡一笑：“丫頭，就依你’’

推著那輛老“鳳凰”，我們離開(kāi)了外婆溫暖的小屋。艱難地穿過(guò)那條泥濘的羊腸小道之后，我們的兩腳已經(jīng)沾滿(mǎn)泥漿。我一面抱怨著，一面才發(fā)覺(jué)，天氣遠(yuǎn)比我們所想象的惡劣。狂風(fēng)夾著黃豆大的雨點(diǎn)猛烈地抽打著我們，不一會(huì)兒，我們的外衣已是“濕潤(rùn)一片，’盡管已上了大路，但我們的老車(chē)如一頭疲憊不堪的駱駝艱難地在茫茫大漠中躊躇獨(dú)行，而“家”是那么遙遠(yuǎn)……

風(fēng)更大了，如浪翻潮涌一般一股接一股地向我們襲來(lái)，似乎要把這個(gè)世界吞沒(méi)。我甚至無(wú)法抬起頭，風(fēng)無(wú)孔不人地鉆進(jìn)我的每個(gè)毛孔，我不停地打著寒戰(zhàn);那可怕的風(fēng)聲爭(zhēng)先恐后地沖進(jìn)我的耳朵，刺激著我的每個(gè)細(xì)胞。

我緊緊抱著爸爸的腰，發(fā)現(xiàn)他的身體竟州導(dǎo)厲害。我瞇著眼睛，借著幽幽的燈光，瞅見(jiàn)爸爸正艱難地弓著腰，脖子努力向前伸著。那粗重的喘息比風(fēng)雨更猛烈地鞭答著我的心，一種強(qiáng)烈的負(fù)罪感涌上我的心頭?！鞍?，讓我下來(lái)吧！”我輕輕地說(shuō)。爸爸頓了一下，下車(chē)問(wèn)道：“怎么了？”我搖搖頭，努力忍著那快要涌出的熱熱的液體。爸爸似乎明白了什么，摘下那條寬大的圍巾幫我圍上，捏捏我冰涼的鼻子：“可別凍壞了?！蔽彝职值偷偷囊骂I(lǐng)、凍紅的鼻頭，那種似乎可以叫做“感動(dòng)”的液體終究還是從我眼眶中跑出來(lái)了。我順從地拉著爸爸的衣角，繼續(xù)回家的歸程。

以后的路似乎不再那么艱難，以后的風(fēng)雨似乎不再那么肆虐，以后的心田已暖如春日，家，也似乎不再那么遙遠(yuǎn)！

是父愛(ài)，讓回家的路不再遙遠(yuǎn);是父愛(ài)，讓這冬夜溫暖如春！

篇15：高二記敘文

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”恰可說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。角度是指作者站在什么位置，以什么樣的視角，以及以什么樣的思維方式來(lái)觀察、審視、認(rèn)識(shí)客觀事物，從而描寫(xiě)景物、敘述事件、說(shuō)明事物、評(píng)論問(wèn)題等。角度不同，思路不同，立意也不同。盡管高考話(huà)題作文的主題是唯一的，不能反其意而為之，但是只要巧妙轉(zhuǎn)換立意角度來(lái)表現(xiàn)，會(huì)令人眼前一亮。如變一般性的歌頌為思考，寄以遠(yuǎn)慮；或從人文角度來(lái)批判，表達(dá)憂(yōu)思；或從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，縱論價(jià)值；或從生物科學(xué)的角度表述，推因析果?？傊D(zhuǎn)換立意角度、進(jìn)行立體思維的方法很多，只要將其中一兩種運(yùn)用熟練，便能在考場(chǎng)上出奇制勝。常用立意法有以下三種：

一、順向立意法，即根據(jù)材料的中心，聯(lián)系實(shí)際，提出自己的觀點(diǎn)和主張，這些觀點(diǎn)和主張是對(duì)原材料中心的具體化。如20xx年高考作文，依據(jù)《智子疑鄰》的故事，提出自己的主張：不能憑感情親疏遠(yuǎn)近認(rèn)知事物，感情阻礙人對(duì)事物的認(rèn)知。

二、逆向立意法，即以原材料的中心為對(duì)立面，提出與其相反的觀點(diǎn)。如20xx年高考作文，也可這樣立意：感情是促進(jìn)人正確認(rèn)知事物的催化劑，正是人有了感情親疏，才能加深和促進(jìn)對(duì)事物的認(rèn)知。

三、辯證立意法，即換一種眼光，變換一個(gè)角度看原材料。這是一種辯證思維。它提醒我們多從事物的不同側(cè)面來(lái)思考和分析，進(jìn)行多角度的審視。如論述學(xué)習(xí)“苦與樂(lè)”，一般同學(xué)會(huì)說(shuō)學(xué)習(xí)是苦的，只有先吃苦然后才會(huì)快樂(lè)。“換一種眼光”呢？對(duì)“苦與樂(lè)”的認(rèn)識(shí)是因人而異的，有人認(rèn)為苦的事，有人卻樂(lè)此不疲；有人認(rèn)為樂(lè)的事，有人卻認(rèn)為苦不堪言。吃不著苦的苦比吃著苦的苦還苦，是心靈之苦。這樣認(rèn)識(shí)立意就會(huì)比前一種觀點(diǎn)更高一籌。

篇16：高二記敘文

時(shí)光如水，輕輕灑灑般流過(guò)指縫，輕點(diǎn)筆尖，卻已經(jīng)過(guò)五個(gè)夏季。而在那茉莉花香般的三年里，我逐漸成熟，褪去青澀的面容，由淡粉的花苞儼然而成一朵綻放的茉莉，可問(wèn)時(shí)間，是失去又或否得到？猶問(wèn)那三年，記憶早如開(kāi)閘的洪水，決堤---泛濫。

那年，十四歲的我跨進(jìn)了那墨綠色的鐵門(mén)，那是，我的愿望僅僅是在這個(gè)年級(jí)最好的班里靜靜地呆過(guò)這三年。沒(méi)有想過(guò)能在這個(gè)班里展現(xiàn)自己，成為這個(gè)班里的焦點(diǎn)，我只想本本分分的做一道微弱的光線來(lái)照亮自己，來(lái)襯托別人。那時(shí)的我，初生牛犢，卻沒(méi)有不怕虎的勇敢。那一年的我，很自卑，很渺小。

又一年，我初二，那時(shí)，我有三個(gè)收獲：一個(gè)如姐妹的閨蜜和一群要好的朋友；一個(gè)我僅僅想在遠(yuǎn)處觀望的他；而最后一個(gè)，是我的成績(jī)逐漸進(jìn)步，那時(shí)的我很開(kāi)心，很幸福。初二下學(xué)期，我的成績(jī)直線下滑，老師不在管我，而我…..好像也在放棄自己。于是，我打破了沉靜，從一個(gè)文靜的女孩變成了一個(gè)女漢子，上課睡覺(jué)下課玩鬧，不亦樂(lè)乎，成績(jī)下降的我，體重不斷飆升，我恐懼安靜，因?yàn)樵谀欠N氣氛下，我能體會(huì)到自己的可悲，和不爭(zhēng)氣。黑暗里，我會(huì)莫名的流淚，我不知道生活的方向，找不到黑洞的出口，我只能站在原地，然后不斷的后退。那一年的我，收獲了更失去了，那一年的我，浮躁了，放棄了。

再一年的冬季，我初三了，情理之中的，我從那個(gè)班里出去了。那時(shí)，直到現(xiàn)在，我都感謝那個(gè)老師，她給了我一次重生的機(jī)會(huì)，而在我走的那天，后面的同學(xué)抱著我哭了，而我，也流淚了，流出了悔恨，流出了苦澀。同時(shí)我也很開(kāi)心，我并非白白交了那些朋友，即使他們成績(jī)不好，可至少我們有真心相待過(guò)對(duì)方。他們待我更好了，可是總有一些人，再看見(jiàn)你時(shí)，或是擦肩而過(guò)時(shí)，趾高氣揚(yáng)的走過(guò)去了，沒(méi)有問(wèn)候，連一個(gè)友好的眼神也沒(méi)有。我知道，不是我變了，也不是他們變了，而是在我從那個(gè)班里跨出去的開(kāi)始，早已物是人非。從那時(shí)開(kāi)始，我懵懂的知道了現(xiàn)實(shí)中的利益關(guān)系。中考后，我沒(méi)有考上一中，可我還是很開(kāi)心，因?yàn)槲疫M(jìn)步了，那一年的我，經(jīng)歷了人生中的第一次蛻變。

滴答的水聲似乎在為我的初中生活編奏一首曲子，那首曲子里，有悲傷，有挫痛，也有快樂(lè)有難忘。

此文獻(xiàn)給那些曾在初中生活中迷茫過(guò)的同學(xué)，或正陷在那的同學(xué)，也獻(xiàn)給那些不離不棄的小伙伴。