第一篇：感人的朗誦稿

感人的朗誦稿1

為什么你獨自嘗苦杯，為什么你痛徹心扉

為什么你用盡一生的歲月，生命中破碎無怨無悔?

為什么你走向各各他?

為什么你肩背十字架?

為什么你寧愿忍受重罰，痛苦中卻從不說話?

你為了我赴各各他，你為了我肩背十架，你為了我寧愿受重罰，痛苦中依然不說話，你為了我獨嘗苦杯，你為了我痛徹心扉，你為了我且無怨無悔，用盡你一生把我挽回。

我愿意為你無怨無悔，輕看世界繁華緊追隨。

感人的朗誦稿2

張開雙手擁抱一個新的開始

新的早晨新的黑夜新的每一天

全新的一天全新的一切

全新的世界在等著你

全新的恩典全新的能力

全新的盼望都在耶穌基督里

張開雙手擁抱一個新的開始

新的早晨新的黑夜新的每一天

全新的一天全新的一切

全新的世界在等著你

全新的恩典全新的能力

全新的.盼望都在耶穌基督里

擁抱新的每一天過去讓它過去

不用再留戀不要再嘆息

今天要過得有意義

擁抱新的每一天有愛就有神跡

每一個心跳每一個呼吸

我們應該好好珍惜

張開雙手擁抱一個新的開始

新的早晨新的黑夜新的每一天

感人的朗誦稿3

是這份愛，主你走向十架，是這份情，主你甘心舍命，是這份愛，主你默然無怨，是這份情，主你愛我到底。

主你愛拯救了我，救我脫離罪惡。

帶領我進入光明中，享受主豐盛的生命。

是這份愛，主你穿山越嶺，是這份情，主你門外等候，是這份愛，主你深情呼喊，我的佳偶，起來與我同去。

冬天雨水已止住，地上百花開放。

深愿我佳偶能相隨，天涯海角永不分離。

是你是你，輕輕耳邊呼喚，是你的愛，擦干臉龐淚水，是你是你，醫(yī)治破碎心靈，是你的愛，我愿奉獻一生。

主你愛溫暖我心，恩典一生相隨。

惟愿我緊跟主腳步，天涯海角永不分離。

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第二篇：感人的朗誦稿

感人的朗誦稿

感人的朗誦稿

（一）在與災難猝然相遇的時間中 我聽見你，訣別的母親

那埋在地下的最后的遺言；恐懼的

波長的顫栗；向著搖搖欲墜的蒼天的呼告 聽見你，嬰兒的心跳

我的期待與你堅韌的期待在一起 聽見你，曾經(jīng)相互結怨的人們 面對著變成廢墟的家園

幡然悔悟，擁泣在同一顆星下面 我聽見你，帳篷里和擔架上的目光

聽見你，在危險地帶挺進的救援的腳步聲 深夜守候在電視機前的同胞 聽見針管中陌生的志愿者的血 滴著與你相同的體溫

我叩問你們的愛，得到的是深沉如海的回報 我向我的心重重地叩問，直到冷漠的巨石 被一只再也不會抽回的手推開 我聽見一種宗教

在那里上帝的形象在我身后 不斷匯合著愛和允諾之光 命令我聽，聽見祈禱的力量

回到那在孤獨的期待中已經(jīng)絕望的人心里 我聽見你，一個叫千秋的老師的美名 聽見你，瓦礫下的呼吸

聽見你，幸存的小姑娘輕唱的歌 感人的朗誦稿

（二）寶貝，別怕，整個世界已經(jīng)傾塌，媽媽的世界只剩下了你，是我唯一的牽掛。寶貝，別哭，天堂沒有了痛苦，媽媽的肩膀為你撐起，一片安靜的天空。寶貝，安靜的睡會吧，媽媽想再看一眼。你睡夢里甜美的笑。

好像潔白的花瓣，灑滿了媽媽去天堂的路。寶貝，沒有媽媽的日子，請你不要哭泣，媽媽的愛，始終會在你的身邊，媽媽為你輕輕的唱著搖籃曲，看你甜甜的睡，看你安靜的模樣。再親親你啊，媽媽心中的寶貝，媽媽很壞的，把你自己丟在這個世界。

獨自去了那個地方叫天堂，寶貝，別哭，安靜的睡會吧，媽媽就要走了，在那條去天堂的路上，媽媽會一次次的回望，讓你獨自在這廢墟里，媽媽的心里割舍不下，卻只能為你留下一句 “親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住我愛你?！?感人的朗誦稿

（三）走來我們的奶奶，柱著長長的杖拐。

“奶奶，奶奶”我說道，“我叫醫(yī)生快過來，給你開出好藥材，你就不再把病害，雖然有些苦藥塊，可是不用把痛挨。你要稍稍做忍耐，醫(yī)生很快會離開，我要和你去戶外，一起把那皮球拍。我們奔跑來比賽，蹦蹦跳跳多歡快，不要猶豫和等待，輕松來把大步邁?！?奶奶緩緩向我道：“大夫根本不需要，也無疾病要煎熬，只是身體有些老，老人腿腳不再好，灰白頭發(fā)隨風飄，我在神秘的地方，丟失了青春年少。遙遠的地方，叢林的深處，高山之中，深水之底，何處覓蹤，無人知曉?！?奶奶、奶奶，聽我說： “神秘地方快記起！跋山涉水我要去，青春歲月歸還你！”

第三篇：母親節(jié)感人朗誦稿

母親節(jié)感人朗誦稿

漫長的學習生涯中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦者必須具備一定的表演技能。是不是有很多人沒有真正理解朗誦稿？下面是小編為大家整理的母親節(jié)感人朗誦稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

母親節(jié)感人朗誦稿1

《母親五葉樹》

我愈走愈深的世人?

世人的一個

五葉樹上長滿詩歌

母親

我是你被迫成熟的孩子

那一個穿一身幽幽青衣的孩子

我是被你百般憐愛的一把泥土

今夜你端坐在鄉(xiāng)村的屋檐下

輕洗手指五片葉中的一片

一片秋的葉子

作夢的孔

母親兒子望你在千里外的河邊

不要告訴我生命的發(fā)生地

有要戳穿我河邊

繁衍的熱淚!

今夜星光無比

波光蕩漾

夜曲悠揚

母親的手指纏滿青春的圣潔

五葉樹上長滿沉如秋天的詩歌

她的兒子站在顫人的發(fā)絲上

不要激動我嘴角吹出的那縷簫聲……

你的生命感動了我隨你而去的夢楚

一年年的秋天我在樹下打馬而過

一年年的秋天

我在樹下

打馬而過

母親節(jié)感人朗誦稿2

《母親，辛苦了》

人的軀體可以離去，而人不會離去，就象我們不會忘記祖先，忘記母親。

母親是身上的被，沒有她會感到寒冷。

母親是菜中的鹽，沒有她生活就沒有味道。

母親肯定有她的痛楚。

那些游走不定的傷痛，常常掛在她的臉上，和望著兒女們的笑交織著。

母親節(jié)感人朗誦稿3

《母親，我愛你》

我一次次回歸小學生的`夢里

那里有我的靈魂與石頭的詩行

于是我努力地用畫筆

把太陽涂抹成綠的顏色

把石頭也抹上朝霞的顏色

去放飛，展開一個個愿望

今天，我依然帶著那些兒時的夢想

我游泳在那淺淺的下游

我站在拂曉的柔情中

我輕松地抖落掉一身灰塵

打上思念字樣的星辰

是呵，我曾疲憊不堪地

走出汗流夾背的季節(jié)

我是你心愛的一只小山羊呵!

把童年的影子留在那些喘息的黃昏

我永遠逃不出相思的圍剿

親愛的母親，我愛你

我永遠是你長不大的孩子

我永遠需要你的手掌的愛撫

親愛的母親，我愛你

像溪流對大山的深情一樣

我熱烈地緊緊擁抱著你

忘我地珍藏春的溫暖

我是一只南飛的山雁

銜著奶油一樣鮮嫩的渴望

那是一個溫暖的午后

就這樣，我破門而出

在一個喧鬧的峽谷

我失去了最后一份的記憶

我讓溺水的詩歌

艱難地浮出瀑布

我就孤獨地，用時針尋找著

所有能夠飛翔的天空

沿山脈綿延而行

我時而變成一朵云的安詳

時而是淅瀝的風

母親節(jié)感人朗誦稿4

《慈母頌》

在我的心靈之中，有個地方深不可測，其竟從未所問，你是那希望之火，為我照亮我的前程，照亮著希望，在每個黑黑的夜里，牽掛的是您，在每個寒冷的夜晚，是您給我無盡的溫暖，天空下起雨了，每個雨滴都在述說。

你蒼白的指尖理著我的雙鬢

我禁不住象兒時一樣

緊緊拉住你的衣襟

呵，母親

為了留住你漸漸隱去的身影

雖然晨曦已把夢剪成煙縷

我還是久久不敢睜開眼睛

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾

生怕浣洗會使它

失去你特有的溫馨

呵，母親

歲月的流水不也同樣無情

生怕記憶也一樣退色呵

我怎敢輕易打開它的畫屏

為了一根刺我曾向你哭喊

如今帶著荊冠，我不敢

一聲也不敢呻吟

呵，母親

我常悲哀地仰望你的照片

縱然呼喚能夠穿透黃土

我怎敢驚動你的安眠

我還不敢這樣陳列愛的祭品

雖然我寫了許多支歌

給花、給海、給黎明

呵，母親

我的甜柔深謐的懷念

不是激流，不是瀑布

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。

第四篇：小學生感人的經(jīng)典朗誦稿

朗誦是朗誦者運用恰當?shù)恼Z言表達技巧,那么怎樣朗誦感人?小學生感人的經(jīng)典朗誦稿，我們來看看下文。

小學生感人的經(jīng)典朗誦稿

（一）寶貝，別哭

親愛的寶貝，別哭，你的媽媽已經(jīng)生命危急，請不要怪她這些天不來看你，她的心沒有一刻離開過你。

親愛的寶貝，別哭，你的媽媽已經(jīng)離你而去，她是真的不想離開你，她知道天堂的路有多遠，遠到這一去就是永遠的分離。

周圍的人，凝視著你：

那一刻，大地一定有瞬間的溫柔，否則，媽媽那柔弱的肩膀，怎能扛起天崩地裂的殘忍。

那一刻，蒼天一定有片刻的寧靜，否則，孩子你嬌嫩的面容，怎能抵御震蕩的猙獰，那一刻啊，我們相信，是你的媽媽感動了天，感動了地，——用她全部的愛和整個生命！

“孩子，如果你活著，記住，媽媽愛你！”

——無邊的蒼穹記錄了一個母親的聲音。

那是媽媽的愛在滋潤著你，從此，早晨的露珠會更加晶瑩；

那是媽媽的愛在溫暖你的心，從此，正午的陽光會更加溫馨；

那是媽媽的愛在裝點你的人生，從此，傍晚的彩霞會更加絢麗！

記住啊，孩子，你的媽媽永遠愛你，記住啊，孩子，我們永遠站在一起！

小學生感人的經(jīng)典朗誦稿

（二）（1）五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

（2）源遠流長的古典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

（1）那一曲曲動人心弦的經(jīng)典，給了我們美好的藝術享受。

（2）那一篇篇膾炙人口的佳作，給了我們無盡的教益。

（合）親愛的同學們，東營市第六十中學“經(jīng)典誦讀”又與您見面了。

（1）本周擔任誦讀任務的班級是四年級。我是劉海琳

（2）我是鄒霆鈞

（1）今天請大家欣賞李白的《行路難》

（2）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。

行路難，行路難，多歧路，今安在？

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

（1）李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，與李商隱、李賀三人并稱唐代“三李”。他是我國偉大的浪漫主義詩人，被后人尊稱為“詩仙”。()其詩風格豪放飄逸灑脫，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變?！缎新冯y》共三首，這是其中的一首。作者在這首詩中以滿腔的悲憤，深深的感嘆著仕路的艱難，從而抒發(fā)了他久久郁積于心的痛苦和憂傷。

（2）請大家欣賞名家誦讀。

（1）今天我們朗誦的內容只是中華傳統(tǒng)文化中滄海一粟。

（2）但即使是一葉小舟，我們也會“直掛云帆濟滄?！薄?/p>

（1）即使還是幼鳥我們總會羽翼豐滿，去游覽傳統(tǒng)文化的萬里畫卷。

（2）就讓我們循著圣人的足跡，前進，前進，前進吧！

（1）今天的經(jīng)典誦讀到此結束，謝謝大家收聽，明天同一時間再見。

（2）再見！

小學生感人的經(jīng)典朗誦稿

（三）教師之歌

時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中翻轉。

究竟迎來過多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。

而今，時光的腳步又把**到我們面前，現(xiàn)在的我已經(jīng)沒有了深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的詩句仔細推敲，斟酌長短；

真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感，洶涌澎湃地向外噴濺；

讓我迫不及待地要把這美好的祝福捧到各位面前。

作為一名光榮的教師，學校就是我們的藍天。

課本就是我們的田野。

縱使再苦再累，沉重的負擔壓在我們的雙肩。

我們也要挺直脊背，站穩(wěn)腳板。

我不曾讀書破萬卷，也不曾走遍祖國的大好河山，更沒有生花妙筆賦予我創(chuàng)作的靈感。

我只是千萬教師中的一員，就像星辰屬于夜空，草木屬于自然。

我有滿腔的熱情和對收獲的期盼。

初登講臺的我，用青春和熱情，去堅持、去探索、去磨練；

在前輩們的帶領下，去沉思、去開拓、去吶喊。

說到這里，怎能不讓人慨嘆萬千，有多少老師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。

我的付出還算得了什么？

多少個黎明，牽著朝霞做伴；

多少個黃昏，帶著星星歸還。

滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記；

滿天夕陽里，只有對學生的殷殷期盼。

宇宙無邊，人生有限。

今生作為一名教師，還有什么不了的心愿？

只希望在辛勤工作之后，能夠多一份欣慰，少一些不滿。

青春不悔，生命無憾！

總有一天，我也會兩鬢斑白，粉筆花迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！

我要教會學生：

學真理，不欺、不瞞、不騙；

用真情，不腐、不爛、不酸；

似真金，不熔、不化、不軟；

做真人，不瘋、不癲、不懶。

用我的智慧和責任心，編織屬于我自己的花籃。

理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。

做為一名 新營小學 的教師，我一定做到：

不浮、不假，用真誠；

不媚、不諂，講真言；

不妄、不夸，有真學；

不驕、不躁、是真干。

讓我們帶著對教育事業(yè)的忠誠

許下美好的心愿-----

希望 新營小學 能夠更快更好地發(fā)展，讓我們一起向著明天，向著太陽，向著輝煌，永往直前！

第五篇：感人抒情朗誦稿

導語：打小學起語文課本里每課后面都有一題：請有感情地朗誦全文。以下是小編為大家整理的感人抒情朗誦稿，歡迎大家閱讀與借鑒！

感人抒情朗誦稿（1）

大家好!今天我演講的題目是《打開心窗，迎接感動》。首先，我非常高興能和大家一起在這里聊聊“感動”這個話題。

感動是一種情感，發(fā)于心，成于行。它不僅像一棵莊稼，先播種，再澆水施肥，然后根深葉茂。也不只像一棵樹，先育苗，再移栽，經(jīng)過防蟲、防風而參天，它更需要我們的感受和感知，需要我們敞開心扉去迎接生活。大家都知道，在水中放進一塊小小的明礬，能夠沉淀出所有的渣滓：那么如果在我們的心中培植一種感恩的想法，則可以沉淀出許多煩燥、不安，消融許多不滿與不幸。感動，讓我們的生活變得更加美好。

感動像一滴水珠，能折射出一個自然。一朵山花的美麗，一條溪流的追求，一片落葉的瀟灑，都會使我們感動。春風醉心，萬物復蘇，世界開滿了呼吸的花朵，燕子撲騰著翅膀歸來尋找那個遺落的花衣……這一切的一切，我們都會感動。

感動是一種溶劑，融化了塵封的蓋子，如煙的溫情就緩緩升騰開了。父母的關愛是無私的，是熱誠的，是偉大的。母親會為了孩子的生命而不惜一切代價。正如那位母親發(fā)現(xiàn)自己的五歲孩兒從窗臺跌落時，她奮不顧身地穿過層層阻礙，越過四五十米的街道，奇跡般地接住了孩子，你們說，是什么力量能夠有如此的境界?是那股母愛的力量促使她不顧強大沖力會造成的危害去拯救自己的心頭肉，是那股感情的涌動推動她毫不猶豫地去挽回愛子唯一存活的機會!我們感動她的那份關愛，那份真情，那份勇氣。這是怎樣的一份感動!

感動能搭起一座舞臺，任我們展示風采的?！肚钟^音》就在這樣的舞臺上感動了千千萬萬個人。那一位位風華正茂的聾啞青年，用她們的感動舞出了生命的意義，照亮了我們的心房，她們用纖細的手劃出人生最美的弧線。愛，是我們共同的語言。愛更是我們全人類所共同追求向往的主題?！肚钟^音》將永遠感動著我們。

“神舟”一飛沖天，舉國歡騰?！吧裰坼厶?，舉國心相系!”這些，你可曾感動?可曾激動?可曾自豪?感動，連接著億萬顆心一起跳動，去迎接新的挑戰(zhàn)!

讓青春的心靈寫滿天真，讓天真的思緒化作流云，讓流云的瑰麗漂向真摯，讓真摯的感動快快來臨!

我的演講完畢，謝謝大家。

感人抒情朗誦稿（2）

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名教師，我要在我.腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

工作至今，我已在講臺上站了10個年頭。風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)。作為一名教師，我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關懷和安慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我生病時悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也記得清教師節(jié)那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我……我喜歡這樣一首小詩：

當人梯——用我們的堅韌讓學生踩著我們的肩膀奔向新的征程；當園丟—用我們的勤懇讓科學的百花園永遠五彩繽紛；當春蠶——用我們的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸；當蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請、六年的努力才實現(xiàn)當教師的夙愿；桂林市特級教師唐碧珠身患重病不離崗，一頭栽倒在講臺上就再也沒有醒來；我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進了課堂，面對學生，她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺。

我愛我的事業(yè)。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了自己，還是.自己選擇了這個職業(yè)，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛我的事業(yè)，我把認真負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關心學校的發(fā)展，是學校給予了我，培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我，聽從學校安排，盡心盡力地完成學校交給的各項任務是自己義不容辭的責任，所以不管是什么時候自己都堅持“學校的事再小也是大事”這一原則，為學校發(fā)展建言獻策，發(fā)揮主人翁作用。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經(jīng)吹響，終生學習的時代已經(jīng)到來，迎接它，就要作好各方面的準備。工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之余，我去學習電腦。不斷更新自己的知識結構；為適應新形勢打下良好的基礎！熱愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。奉獻教育，服務學生。

我們記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業(yè)這句話也道出我的心聲，我要把教師這一職業(yè)當作一生的事業(yè)加以追求，言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑杏壇。

一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業(yè)本身的責任和義務，教師們更是把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任。教師的愛是一種理智的愛。教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴格要求和精心施教的完美結合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣?！敖逃龥]有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。對教師的愛，學生的感觸是最真切的：你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道我享有的是一份博大寬廣的愛。報效國家是我們中華民族傳統(tǒng)文化的第一要義。對于報國，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗英雄。對于報國的話，人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著現(xiàn)實一端連著希望和夢想。老師的目光是那風箏上的線，你飛得再遠再高，生命中的根總是系在大地上。老師的目光是那跳動的燭光，照亮人生中的困惑，照亮你前進的方向。

老師的目光是最醇最醇的酒，是最美最美的詩，最真最真的夢。啊！難忘老師的目光！