第一篇：快樂(lè)作文（大全）

快樂(lè)作文合集九篇

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的快樂(lè)作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

每個(gè)人都希望自己是快樂(lè)的，有些人也時(shí)常在為他人制造快樂(lè)。但是，也有一些人不快樂(lè)，讓自己陷入無(wú)盡煩憂的困境。所以，我們應(yīng)該留點(diǎn)快樂(lè)給自己。

我就是一個(gè)比較孤獨(dú)的人，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不愛(ài)成群結(jié)隊(duì)的熱鬧，這樣的我就缺少了快樂(lè)，但我又是一個(gè)要強(qiáng)的人。所以，在生活中，我看起來(lái)十分的活潑，樣子也很開(kāi)心，誰(shuí)也不能想到我內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。

因此，我常常一個(gè)人仰望蔚藍(lán)色的蒼穹，似乎它才懂我的痛楚。所以，我常向著蒼穹訴說(shuō)我的心事，久而久之，我便和蒼穹成了好朋友，我也覺(jué)得我自己不再是一個(gè)人在這世界上，望著那蔚藍(lán)色的蒼穹，總覺(jué)得有某種力量吸引著我，似乎我與它同為一體了。因此，陰雨天的時(shí)候，我的心情就跌落谷底，快樂(lè)也就隨之而逝?；颐擅傻奶炜障轮槁槊苊艿挠挈c(diǎn)，打在我身上，像一支支利劍插在我心頭，也勾起了我那些憂傷的記憶。那些記憶猶如一只只厲鬼，總是糾纏著我，讓我想將它遺忘都難，不由得我心生恐懼。我希望用快樂(lè)來(lái)消除它的影響，但是，我總覺(jué)得心有余而力不足，我總是一個(gè)人飽嘗那孤獨(dú)痛苦的滋味。

我是一個(gè)孤獨(dú)的人，但我渴望快樂(lè)！所以，我就開(kāi)始留意別人的快樂(lè)，覺(jué)得那快樂(lè)的感覺(jué)就是不一般，他們個(gè)個(gè)好像是那么的自信，個(gè)個(gè)是那樣的勇敢，個(gè)個(gè)是那樣的睿智。于是，我在別人快樂(lè)的同時(shí)，就讓自己被他們的快樂(lè)所感染，也學(xué)著和他們一樣的快樂(lè)著，在我自己寂寞的時(shí)候，我也不再將自己交給蒼穹，而是融入他們當(dāng)中，去感受他們快樂(lè)的理由，讓快樂(lè)帶走我的寂寞。

“糾結(jié)過(guò)后，還是沒(méi)有說(shuō)出我的感受，卑微、從容，在我無(wú)助、在我傷心、還有難過(guò)的時(shí)候，你總是悄悄對(duì)我說(shuō)加油！”歌聲從校園的廣播中飄出，我忘掉了寂寞。

于是，我明白：我們的人生總是要先經(jīng)歷苦難，最后才能達(dá)到勝利的彼岸。我找到了快樂(lè)的理由。

留點(diǎn)快樂(lè)給自己吧，你會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)！

大家可能對(duì)“快樂(lè)”這個(gè)啟事是這樣理解的，吃的好、穿的好、玩的好、一輩子豐衣足食、整天吃喝玩樂(lè)便認(rèn)為這是“快樂(lè)”。在我認(rèn)為“快樂(lè)”給我的感覺(jué)是這樣的，比如你遇到了一道難題，苦苦思索了好半天，終于解開(kāi)了這道題時(shí)你會(huì)覺(jué)得自己成功了，優(yōu)雅的舒展鄭雙臂。閉著眼睛這時(shí)你可能感覺(jué)自己是一片白云在天空中慢悠悠的飄來(lái)飄去。這時(shí)你一定覺(jué)得自己是“快樂(lè)”的。還有星期日你把自己的“天地”收拾的窗明幾凈，一塵不染。這時(shí)你會(huì)覺(jué)得勞動(dòng)也是一種“快樂(lè)”。

我出生在一年平凡的家庭，我的爸爸、媽媽都是農(nóng)民。我從小受到爸媽的呵護(hù)和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，雖然我沒(méi)有城里的孩子吃得好、穿的好，但是，我覺(jué)得生活在這樣一個(gè)家庭里感到很充實(shí)而又“快樂(lè)”。

“快樂(lè)”是平淡生活的源泉，“快樂(lè)”是孩提時(shí)代的一只在天空中飛翔的風(fēng)箏，“快樂(lè)”是成功的階梯……

朋友們，你們覺(jué)得“快樂(lè)”是什么樣的？請(qǐng)拿起手中的筆來(lái)描繪一下你們自己的“快樂(lè)”吧！

我的老爸非常快樂(lè)，幾乎每分每秒臉上都掛著那個(gè)“專(zhuān)屬”的笑容。

我的老爸每天到家不是哼著歌就是吹著哨，還不忘了敲敲我的窗子，朝我做個(gè)鬼臉。在院子里洗菜的時(shí)候，老爸總是哼著那些“過(guò)時(shí)”的“老調(diào)”，連我這個(gè)“外行”都快被熏成一個(gè)“小歌迷”啦！

吃過(guò)晚飯，老爸就開(kāi)始“鍛煉身體”，如其說(shuō)他是在鍛煉身體，不如說(shuō)他是在胡鬧呢！你看他那“武術(shù)”，還不如說(shuō)是喝醉酒的老漢在認(rèn)路呢！有時(shí)我不讓他鍛煉身體，讓他陪我玩，他就說(shuō)：

“小黑豬，小壞蛋”

“你才是小黑豬呢！！”

“好好好！大白豬，大好蛋！”

“哼！”我坐在沙發(fā)上不理他，沒(méi)想到他又興災(zāi)樂(lè)禍地叫起來(lái)：“小老乖生氣嘍！”

哎！真讓人哭笑不得！

快看！老爸又拍著肚皮練起他自創(chuàng)的“武術(shù)”啦！

星期五體育課真是有趣?。?/p>

那一天，我們循規(guī)蹈矩地做完準(zhǔn)備后，開(kāi)始做體操，正做到快結(jié)束時(shí)，班上的“調(diào)皮大王”——胡三做起了搞怪動(dòng)作。他一會(huì)兒像狂魔亂舞，一會(huì)兒又說(shuō)自己身邊的男生是“娘們兒”，惹得大家情不自禁地哈哈大笑。

見(jiàn)大家這么開(kāi)心，他很是得意，把紅領(lǐng)巾綁在腿上，像一位傷者用繃帶包扎著傷口，又像一位身負(fù)重傷的老紅軍，體育老師也被惹笑了。強(qiáng)烈的陽(yáng)光下，他的臉黑紅黑紅的，像北京烤鴨的脆皮，整個(gè)人特別像喜劇演員宋小寶。見(jiàn)大家都在看他，越發(fā)神氣起來(lái)，竟然說(shuō)起了宋小寶的經(jīng)典臺(tái)詞“你瞅啥”“瞅你咋地”，大家又都忍俊不禁。

所有花招都使完了，他放出來(lái)“大招”，向班里的“調(diào)皮二王”麻桿兒瘦張和“調(diào)皮三王”飯團(tuán)兒走了過(guò)去。他們?nèi)齻€(gè)商量了一會(huì)兒，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)異口同聲地說(shuō)：“請(qǐng)欣賞海草舞”。大家瞬間席地而坐，眼里放射著期待的目光。

“像一顆海草，海草，海草，浪花的舞蹈……”他們手舞足蹈。胡三像一棵扭曲的黑海草，瘦張像一棵苗條海草，飯團(tuán)兒仿佛是一條胖魚(yú)在海草群里游走。一曲唱罷，居然還擺出了一個(gè)妖嬈的造型，瞬間又引起了一陣笑聲。只見(jiàn)體育老師拿起手機(jī)在不知不覺(jué)中記錄了這美好瞬間。大家看著他們自戀又滑稽的樣子，不由得大笑起來(lái)。

下課鈴聲在我們耳畔回蕩，大家依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)，但每個(gè)人臉上的笑容久久都沒(méi)有散去。

好一節(jié)快樂(lè)的體育課，好一個(gè)快樂(lè)的星期五啊！

心情引題

很難想象，步入初三我竟然還有如此好心情，腳底仿佛安裝了彈簧，走路就顯得格外輕松了，笑容始終掛在臉上，甩也甩不掉。

學(xué)習(xí)生活

初三的教室只能傳出讀書(shū)聲，不能傳出笑聲和打鬧聲，這是年級(jí)組長(zhǎng)的口諭，可是到了我們班就失靈了，因?yàn)橛形遥杖站o張的學(xué)習(xí)和體育課上魔鬼般的訓(xùn)練，同學(xué)們把臉上的肉擰成一塊一塊的，把笑容切割成一塊一塊的，笑也是苦笑，樣子好可怕，每每看到這種情況，我就會(huì)開(kāi)個(gè)玩笑，或講個(gè)笑話，或者仰天長(zhǎng)嘯數(shù)聲，大家就會(huì)被我吸引，沒(méi)有人會(huì)認(rèn)為我得了，對(duì)我的好意，他們會(huì)很在意的捧捧場(chǎng)，傻乎乎的跟我瘋笑一番，誰(shuí)說(shuō)何以解憂唯有杜康。不經(jīng)意間就忘記了沉重，得到片刻的放松。因此大伙兒就很在意我。

我的同桌是一個(gè)愛(ài)美的女生，晚三下后拒絕加餐，我就裝出吃驚的樣子說(shuō)“哎呀，人比黃花瘦啊”語(yǔ)文老師接口說(shuō)“綠肥紅瘦啊”于是大伙兒笑做了一堆。

上周，我因生病請(qǐng)假一周，周末回來(lái)，大家就想歡迎貴賓一樣歡迎我，男同胞們圍了過(guò)來(lái)又拍肩膀的，有捅我一拳的，還有笑的，女同胞一律的注目禮，我被他們的熱情搞的分不清東南西北了，以至于失禮，再加上地理學(xué)的不好，下講臺(tái)時(shí)一下子摔倒了，額角與桌角親密接觸，誕生了一個(gè)大包，但我還是笑了，像許三多一樣，大伙兒的吃驚就變成喜悅。落座后好友聚到一起七嘴八舌地說(shuō)你怎么才來(lái)啊，我有那么好嘛，我一頭霧水，他們說(shuō)教室里沒(méi)有誰(shuí)都行，唯獨(dú)沒(méi)有我不行，學(xué)習(xí)太緊張，教室里太悶了，讓人喘不過(guò)氣來(lái)，我是他們的調(diào)味品，生活中沒(méi)有鹽能行嗎？

我笑的力度太大了，不僅感染了同學(xué)，而且緩解了上課氣氛，一次小考后，老師氣沖沖的“闖”進(jìn)教室，把卷子往桌子上一扔，環(huán)視了一周，皺著的眉頭間聚集著憤怒，頃刻就要爆發(fā)，我看老師怒氣沖沖的樣子，竟然笑了出來(lái)，真是罪過(guò)，老師好不容易蓄足了怒氣，被我輕輕一笑竟攪得煙消云散，就連老師也抵不過(guò)笑的力量，嘴角一揚(yáng)，氣氛就緩和下來(lái)了。下課后許多同學(xué)就很感激我，說(shuō)我是四兩撥千鈞。

語(yǔ)文老師說(shuō)，一看到我就想起了陶淵明，我一點(diǎn)兒不吃驚，盡管東籬無(wú)句話可采，抬頭無(wú)南山可見(jiàn)，可我依舊悠然。

總結(jié)點(diǎn)題

同學(xué)們，放下煩惱，放出來(lái)吧，不要讓學(xué)習(xí)的壓力壓垮了自己，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，讓自己的嘴角上揚(yáng)，讓笑容把春天留住。

當(dāng)然，我也相信，能笑到最后的才能使真正的高手。

馬兒快樂(lè)是因?yàn)槟茉谶|闊無(wú)垠的草原奔跑；鳥(niǎo)兒快樂(lè)是因?yàn)槟茉跓o(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天飛翔；魚(yú)兒快樂(lè)是因?yàn)槟茉诤棋鐭煹拇蠛４┧?；我們快?lè)是因?yàn)槟茉谒究找?jiàn)慣的驛站茁壯成長(zhǎng)。

第一站

時(shí)間：9月6日 驛站：圖書(shū)室 事件：快樂(lè)閱讀

9月6日，塵封已久的圖書(shū)室，首次迎來(lái)了對(duì)知識(shí)如饑似渴的五年級(jí)的同學(xué)們。頃刻間，冰涼的書(shū)籍被溫暖的雙手捧起，釋放出無(wú)窮的能量，綻放出久違的笑容?？鞓?lè)就是開(kāi)放的欣喜，快樂(lè)就是久別的重逢，快樂(lè)就是悅讀的滿足。

第二站

時(shí)間：9月12日 驛站：操場(chǎng)上 事件：捐資助學(xué)

9月12日，正在為家鄉(xiāng)高速公路施工項(xiàng)目建設(shè)的中交一公局二公司領(lǐng)導(dǎo)將價(jià)值60000元的10臺(tái)電腦和5000頂交通安全小黃帽送到我們手中。青年志愿者藍(lán)云香還為我們親手戴上安全小黃帽。捐贈(zèng)中，我們見(jiàn)證了慈善家的無(wú)私奉獻(xiàn)，記者捕捉了同學(xué)們的燦爛笑容?？鞓?lè)在接受中孕育，快樂(lè)在奉獻(xiàn)中升華。快樂(lè)就是社會(huì)的關(guān)愛(ài)，快樂(lè)就是開(kāi)心的笑靨，快樂(lè)就是安全的黃帽。

第三站

時(shí)間：9月25日 驛站：教室里 事件：童話故事會(huì)

9月25日，我們首次舉辦了趣味盎然的童話故事會(huì)，一進(jìn)教室精心布置的舞臺(tái)，精力充沛的主持，公平公正的評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)錄制的設(shè)備，充滿期待的同學(xué)，就讓你感覺(jué)到精彩的比拼必將來(lái)臨。講演中，石冠中的繪聲繪色，任歡的突然變故，孫夢(mèng)青的娓娓道來(lái)，李佳奇的憨態(tài)可掬，給大家?guī)?lái)視覺(jué)的享受，聽(tīng)覺(jué)的悅耳，心靈的震撼?？鞓?lè)就是故事的精彩，快樂(lè)就是師生的認(rèn)可，快樂(lè)就是獎(jiǎng)勵(lì)的光盤(pán)。

第四站

時(shí)間：10月16日 驛站：多媒體教室 事件：小蘋(píng)果演唱會(huì)

“你是我的小呀小蘋(píng)果，怎么愛(ài)你都不嫌多……”10月16日下午，小蘋(píng)果演唱會(huì)，在多媒體教室，如火如荼地進(jìn)行著，抓著厚重的話筒，聽(tīng)著輕快的伴奏，唱著深情的歌曲，著實(shí)讓我們過(guò)了一把歌星的癮！唱到動(dòng)情之處，歌迷們按捺不住心中的喜悅也放聲歌唱，激情演繹，更有甚者高聲呼喊，絕不亞于《中國(guó)好聲音》！快樂(lè)就是縱情的歌唱，快樂(lè)就是明星的感覺(jué)，快樂(lè)就是紅紅的蘋(píng)果！

……

快樂(lè)驛站，既是我們生活空間的寫(xiě)照，也是老師QQ空間的名稱(chēng)。上面故事的照片都在空間的相冊(cè)中，每次活動(dòng)之后，我們都愛(ài)去快樂(lè)驛站欣賞快樂(lè)，分享快樂(lè)。快樂(lè)驛站進(jìn)行在生活中，定格在網(wǎng)絡(luò)里。驛站在變換，快樂(lè)在繼續(xù)……

快樂(lè)，是一個(gè)幸福的詞語(yǔ)。它的到來(lái)可能是因?yàn)槭『蟮某晒Γ豢赡苁且驗(yàn)楣陋?dú)時(shí)朋友的相伴；甚至可能是因?yàn)橛龅酱煺酆蟮囊痪涔膭?lì)......于我而言，若不是那次堅(jiān)持，我早已忘記了巨大的快樂(lè)......記得還在小學(xué)時(shí)，我身為體育實(shí)驗(yàn)生，體能方面卻并非很好。那是一次仰臥起坐的測(cè)試。我用盡了全力去做，做完測(cè)驗(yàn)后等待老師宣布成績(jī)?！斑@次測(cè)驗(yàn)，我們班的第一名是軒，做了48個(gè)。其他人的成績(jī)聽(tīng)我慢慢讀：欣，35個(gè)；月，41個(gè)；晴，38個(gè)......萱，23個(gè)......”正和朋友聊天的我仿佛遭了雷劈一樣，僵在了原地。二十三個(gè)，對(duì)于體育實(shí)驗(yàn)生的我來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)極差的數(shù)據(jù)。而軒，他正被一群人圍著祝賀。仿佛感到我的目光似的，軒轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，嘴角蕩著的那抹輕蔑深深地刺痛了我。

從那一刻起，我就把軒當(dāng)成了我要打敗的敵人。每天晚上，我做完作業(yè)后，都要練習(xí)仰臥起坐，每天練習(xí)十分鐘。多少次，我都因?yàn)槠＠鄱胍艞?。但?dāng)我想起那一抹輕蔑的笑時(shí)，內(nèi)心的倔強(qiáng)卻怎么也壓不下去。我不斷的告訴自己：“為了讓屬于我的自豪回來(lái)，萱，你不能放棄。”就這樣，我堅(jiān)持了下去。

或許是因?yàn)槲乙獞?zhàn)勝軒的執(zhí)念太強(qiáng)了，升中后，我倆還在同一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)。讓我翻身的機(jī)會(huì)終于到了。

那時(shí)我們體育的期中考，要考仰臥起坐。在開(kāi)始前，我對(duì)自己說(shuō)：“加油，打敗他，證明你自己！”“嗶——”哨聲響起，我發(fā)揮出自己百分之一百二十的實(shí)力，不斷的重復(fù)著坐起，再躺下；坐起，再躺下的動(dòng)作。耳邊響起陣陣風(fēng)聲，我也開(kāi)始感到吃力了，速度不由得放慢了下來(lái)。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)有幾位女生在數(shù)：“50,51......”我突然間醒悟過(guò)來(lái)：我還要打敗軒，趕超他的記錄呢！不可以就此放棄！還有最后幾秒，燃燒吧，我的小宇宙！我的速度又再次加快了。“嗶——”哨聲剛落，一陣驚呼聲響起：“天啊！她真的好強(qiáng)悍??！55個(gè)，一分鐘做了55個(gè)仰臥起坐！”我愣了一下：55個(gè)？這是軒的成績(jī)嗎？我......我還是輸給了他嗎？老師宣布成績(jī)時(shí)，我還在想，這時(shí)，一句話響起：“萱，55個(gè)；軒，50個(gè)。”聽(tīng)到這，我猛然間知道了：那幾個(gè)女生看的并非是軒，而是我。我成功的打敗軒了！幾滴喜悅的淚水從我眼中流出，那是我付出毅力，付出了努力后的回報(bào)啊！

那一次，于我而言，真的是一個(gè)逆轉(zhuǎn)。若不是那份倔強(qiáng)，那份堅(jiān)持，或許快樂(lè)就會(huì)和我“躲貓貓”。就是那一次，我明白了：堅(jiān)持就是勝利，勝利帶來(lái)成就，成就意味快樂(lè)。

一聽(tīng)就知道去海南了吧？沒(méi)錯(cuò)，這5天4夜玩的可不少。

第一天：我們要上飛機(jī)了！好緊張，恐怖呀！可飛機(jī)還是蠻好的，過(guò)對(duì)流層時(shí)，上下顛簸，真刺激！上時(shí)感覺(jué)身子往上頂，下時(shí)，像爬山掉下去一樣！我們晚上9：00出發(fā)，0：10分到了三亞機(jī)場(chǎng)。然后，就做車(chē)去賓館休息。

第二天：早上7：10分起床，和爸爸去看日出。金色的太陽(yáng)從山上升起，染紅了大海，太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)出來(lái)了，讓我也體會(huì)到了海南現(xiàn)在是夏天。7：45在賓館吃的飯。唉，海南的飯真難吃，太淡了，就有一點(diǎn)點(diǎn)鹽！上午去的大東海，美極了！我還撿了好多珊瑚呢！我們團(tuán)里，有一個(gè)姐姐，小名是小雨。我和她一起堆沙堡，撿貝殼！導(dǎo)兒說(shuō)：“11：30到車(chē)下集合?！笨蓾撍?1：50才下的水，害我們沒(méi)潛水的，等了一個(gè)小時(shí)，12：20才吃的飯！下午又去咖啡廠，四處品咖啡。后來(lái)，買(mǎi)了一大堆的咖啡，52元。又去了熱帶植物園，我們看見(jiàn)了許多種樹(shù)。有見(jiàn)血封喉樹(shù)、椰子樹(shù)、咖啡樹(shù)、可可樹(shù)、木瓜樹(shù)，還有好多呢！都記不全了！然后去興隆賓館住的。那兒有溫泉，我和小雨在水里游泳。游完了，我又和她一起去小魚(yú)溫泉，讓小魚(yú)咬腳。姐姐光動(dòng)，小魚(yú)不咬姐姐，我不動(dòng)，小魚(yú)咬我，真舒服！

第三天：去了萬(wàn)泉河入?？凇Ｎ覀冏^(guò)的河。剛一上船，就下起了毛毛細(xì)雨。媽媽因?yàn)橛晷。粠Я艘话褌?。大家到了玉帶灘，那兒的雨小一些。我們?cè)谏碁┥峡嘈?，因?yàn)樯匙宇w粒大！我們就在不太硌腳的沙上走。終于到了入?？冢灰?jiàn)一面波濤洶涌，一面風(fēng)平浪靜！河海在此處匯合。但沒(méi)過(guò)多久，雨就傾盆而下。我們又去漂流。雨越下越大，只好買(mǎi)雨披。雨披是一個(gè)塑料袋。我們大家上了竹筏漂流，但誰(shuí)知，漂流還打水仗，一下子，大家都成了一只只落湯雞！我們上了車(chē)，到五指山的另一邊去了，那里無(wú)雨，萬(wàn)里晴空，下午和上午一樣陽(yáng)光明媚。我和姐姐又堆起了沙堡，還下海去游泳了呢！

第四天：太可怕了，又是索道。這是我最怕的一項(xiàng)了！我們四個(gè)上了索道。我嚇得一動(dòng)不動(dòng)的`看著旁邊。上索道時(shí)，爸爸讓我倒著坐。可怕，不知道會(huì)有什么事。上升時(shí)，我不太緊張，可下降時(shí)，吧我嚇得大叫起來(lái)：“啊，不要呀！我不要坐索道，救命！”阿姨看著看著就笑了起來(lái)。爸爸說(shuō)：“瞧，阿姨笑話你了吧！”突然，索道左右動(dòng)了起來(lái)，嚇的我閉上了眼。等搖晃過(guò)去了，我才睜開(kāi)眼睛。嗨，原來(lái)是個(gè)大柱子呀！終于，我到了地面。導(dǎo)兒說(shuō)：“現(xiàn)在猴們?cè)趽尯锿踹@個(gè)位置，因?yàn)楹锿跤泻锶鹤詈玫拇觥！庇致?tīng)爸爸說(shuō)：“猴喜歡抓人?！蔽液蛬寢尪加悬c(diǎn)害怕，所以多穿了一點(diǎn)衣服?？墒?，猴子見(jiàn)人就跑，并不抓人，爸爸又說(shuō)：“人比猴多，放心吧。”我說(shuō)：“看猴還是看人？”“人唄，”爸爸答道。更好玩的是，那里有猴子溫泉（是給猴的）、猴山、猴子馬戲團(tuán)，還有最好玩的事，整個(gè)島都是猴子的領(lǐng)地，只有幾條人走的小道。

下午的事，不得不說(shuō)。我們?nèi)チ藱壚乒?、黎族山寨。大家都為炎黃子孫，可黎族是蚩尤后代。話說(shuō)黃帝打敗蚩尤，蚩尤的手下逃到山中，從而有了黎族人民。那里有一些古代黎族人的日常用品。他們尊牛為神。

可好笑了，那有四個(gè)人表演玩火，結(jié)果有一個(gè)沒(méi)演好，把褲子燒漏了。站在那，不動(dòng)了。哈哈哈哈！真好笑！我們?cè)跈壚乒壤锱郎竭^(guò)河的走著，我還買(mǎi)了一個(gè)銀鏈呢。更好笑的也有，是爸爸本來(lái)要拍我和小豬，結(jié)果拍出一張“照相拾元”的紙條。真好玩！最后，去了亞龍灣，那里景色美極了。仙人掌酒店說(shuō)是唯一的一家三星級(jí)酒店，可我看五星都有了。有一個(gè)大院子，還有人工河、游泳池。說(shuō)三星，太離譜了。

第五天：唉，該走了。這是最后一天了！不過(guò)，玩得倒是很開(kāi)心。我們來(lái)到了水晶廠，紅的、綠的、紫的、藍(lán)的、白的、黃的。一大堆水晶都在這里匯合。水晶是海南之寶，海南特長(zhǎng)水晶，他和鉆石一樣都是名貴的寶石。一出館就去了南山大小洞天，聽(tīng)導(dǎo)兒說(shuō)：“大洞天三個(gè)字找不見(jiàn)了，誰(shuí)要能找到，政府獎(jiǎng)勵(lì)50萬(wàn)元呢！”那里一路沙灘，有時(shí)又爬山，四處都是名人寫(xiě)的字。此地也因?yàn)檫@個(gè)出名。最出名的是南山不老松，年齡最大的有6000多歲了。不過(guò)大家誰(shuí)都沒(méi)看見(jiàn)。又去天涯海角，那里沒(méi)什么意思。爸爸看了看，只是一塊石頭上寫(xiě)著“天涯”，旁邊寫(xiě)著“海角”。那么大的石頭就寫(xiě)四個(gè)小字，這就是天涯海角嗎？

下午，與海南分別的時(shí)候到了，我很想石家莊，但也很愛(ài)海南。等上了飛機(jī)，我心想，等以后還來(lái)看你，海南！

生活中有許多快樂(lè)的事，它們像一顆顆海底的珍珠，珍藏在我心中。今天，我就挑選一顆最閃亮的的珍珠給你們瞧瞧吧！

過(guò)生日對(duì)于每個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)都是最盼望，最高興的一件事了。而今年的十歲生日最讓我難忘，因?yàn)檫@一天是我們班同學(xué)陪我度過(guò)的，而且我們還留下了一張令人懷念的照片。每當(dāng)看到這張照片，這件事就像放電影一樣在我腦海中回放。

記得那一天我邀請(qǐng)了許多同學(xué)來(lái)參加我的生日PARTY。一放學(xué)我們就迫不及待的沖向我家。來(lái)到我家后，張一丹說(shuō)：“陽(yáng)光花園可真漂亮啊！”馬一迪興奮的說(shuō)：“那還不快點(diǎn)到楊帆家去吃東西?！币宦?tīng)吃東西，馮澤佩口水都流下來(lái)了。

來(lái)到我家后，便聞到一陣香味從廚房飄出來(lái)，原來(lái)是媽媽在做飯呀！我們簇?fù)碓趶N房里，看到有香噴噴的牛肉，濃香四溢的可樂(lè)雞翅，酥脆香甜的沙琪瑪，冰爽可口的可樂(lè)等等……最引人注目的是放在餐桌上的大蛋糕了。我小心翼翼的把蓋子打開(kāi)，??！好漂亮啊！蛋糕穿著一件黑巧克力的西服，上面還有兩朵別致的玫瑰花，一頭黑白相間的奶牛站在蛋糕上好像在對(duì)我點(diǎn)頭微笑，可愛(ài)極了！

“開(kāi)飯了！開(kāi)飯了！”媽媽在一旁叫著，接著馮澤佩高興的喊著“吃飯嘍！吃飯嘍！”我們快速的坐在凳子上，正準(zhǔn)備大吃，媽媽說(shuō)：“等等，我們先做個(gè)游戲，游戲規(guī)則是想像自己今天過(guò)生日，你想對(duì)父母說(shuō)什么，如果不說(shuō)的臉上抹奶油。”于是大家你一言我一語(yǔ)的說(shuō)著同時(shí)也大笑著，其中說(shuō)得最好的是孫含?，她說(shuō)：“親愛(ài)的媽媽?zhuān)量嗔?！在我生日的這一天我最想對(duì)您說(shuō)的一句話就是‘謝謝您媽媽?zhuān)兄x您養(yǎng)育了我，我只有給你帶來(lái)更多的快樂(lè)做為回報(bào)。’”話音剛落，便引起我們一片熱烈的掌聲。

這時(shí)媽媽不知從什么地方拿出一個(gè)似荷花的東西，原來(lái)是音樂(lè)蠟燭，媽媽把它放在蛋糕上，點(diǎn)上了火，突然從里面噴出了火花，好像一朵朵銀花在天空綻放，可好看了！而且還響起了《祝你生日快樂(lè)》的音樂(lè)。我們見(jiàn)了都?xì)g呼雀躍，我興奮得呆住了。

這時(shí)小伙伴們紛紛拿出送給我的生日禮物，有可愛(ài)的小熊，美麗善良的天使……我不停的說(shuō)：“謝謝！謝謝！”心里開(kāi)心極了。

最后，要照相了，我們一聽(tīng)興奮的叫了起來(lái)，媽媽拿著一個(gè)相機(jī)開(kāi)心的說(shuō)：“孩子們，笑一笑，說(shuō)茄子?！蔽覀兇蠼兄炎?，隨著“咔嚓”一聲，歡樂(lè)的笑聲就永遠(yuǎn)定格了。

直到今天，每當(dāng)我看到這張照片，每當(dāng)我想起這件事，我的心里仍然感覺(jué)到很快樂(lè)，我知道這件事會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)一直珍藏在我心中！

第二篇：快樂(lè)作文

守住一顆快樂(lè)的心

心晴時(shí)，雨亦是晴。心雨時(shí)，晴仍是晴。

我不知道快樂(lè)在哪里？我想去尋找，在崇天之極，藍(lán)白交接處，我遇到了快樂(lè)女神。

她表情漠然地說(shuō)：“快樂(lè)之源已干涸?！逼降恼Z(yǔ)氣，仿佛尖利的風(fēng)刮過(guò)，一陣陣的諷刺之音不斷回蕩，“你死心吧，你死心吧??” 我腦中一片空白，扭曲的空間在壓縮，可是冥冥之中卻又有一個(gè)聲音告訴我：在未知的地方，還存在希望。

我依舊固執(zhí)地尋找，仿佛穿越沙漠，穿越荊棘，穿越幾千個(gè)世紀(jì)的無(wú)助和彷徨。一路尋下去，卻只發(fā)現(xiàn)那個(gè)撒哈拉沙漠的女神，用絲巾結(jié)束了自己的斑斕生命；看見(jiàn)海子在春暖花開(kāi)里臥軌而亡；看見(jiàn)杜甫吟著“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，老淚縱橫；看見(jiàn)李白執(zhí)著地認(rèn)抱月潭的月亮為他一生的理想，義無(wú)反顧地跳下去；看見(jiàn)汨羅江上峨冠博帶的屈原，以靈魂的形態(tài)念著“舉世皆濁我獨(dú)清”??難道死亡的盡頭就是快樂(lè)的泉源？我疑惑，我茫然?？鞓?lè)之心

在哪兒呢？我的意識(shí)仍在那嫩寒鎖江，薄霧縈回的猶豫里徘徊，大地仍未蘇醒。秋聲添得幾分憔悴，秋花開(kāi)得幾分頹廢。

迷茫中，我看見(jiàn)一個(gè)人在大地上拼命奔跑，看著太陽(yáng)的眼里噙滿希冀，那是夸父。

“為什么要奔跑呢？” “因?yàn)槟抢镉形铱鞓?lè)的希望!”

哦，希望在陽(yáng)光里嗎？陽(yáng)光里滿滿的快樂(lè)刺痛了我的雙眼。突然頓悟，夸父不一定能追求到快樂(lè)的太陽(yáng)，但快樂(lè)其實(shí)已在他心中。那么我呢？生命的極致是追求，追求的極致是快樂(lè)，快樂(lè)是你心中的信仰。

原來(lái)快樂(lè)的泉源在心里，我忽然想微笑，比陽(yáng)光還燦爛?！罢业搅?，守住它?！蔽逸p輕地對(duì)自己說(shuō)。

風(fēng)在輕歌，歌唱著那個(gè)干涸季節(jié)的無(wú)限歡暢。

歸途中，再次邂逅快樂(lè)女神，她急迫地想把我心里的快樂(lè)之源拿走。我堅(jiān)決地轉(zhuǎn)頭，“不，快樂(lè)在每個(gè)人的心里，世人已不需要你吝嗇的賜與?！闭f(shuō)這話時(shí)，陽(yáng)光明媚。

第三篇：快樂(lè)作文

快 樂(lè) 作 文

◎ 曾志梅

“作文難，作文難，提到作文就心煩?！睂W(xué)生煩！老師煩！為什么大家都這么煩呢？究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)作無(wú)方法，寫(xiě)不出具有真情實(shí)感的文章，教師面對(duì)那些空洞的文章也無(wú)從下筆去評(píng)改。

如何使學(xué)生不怕作文，讓他們的筆端時(shí)時(shí)流淌寫(xiě)作靈感，覺(jué)得寫(xiě)作不是煩事而是一件快樂(lè)的事呢？結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，我談幾點(diǎn)作法供大家參考：

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。只有學(xué)生愿意去寫(xiě)了，才能寫(xiě)出好文章來(lái)。

1、巧用教師獨(dú)特的工具——鼓勵(lì)性語(yǔ)言

學(xué)生在校期間，最在意的人就是老師。我們老師的一言一行，一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著學(xué)生的每一根神經(jīng)。老師要巧用自己的語(yǔ)言工具，多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們慢慢愛(ài)上習(xí)作。哪怕他的寫(xiě)作一無(wú)是處，但只要有一個(gè)精彩句子，老師都要善于去放大它，讓它成為那個(gè)孩子寫(xiě)作的原動(dòng)力。

我曾看過(guò)一個(gè)案例，有位老師翻看特級(jí)教師于永正班上學(xué)生的作文本，對(duì)于老師為那些寫(xiě)得不怎么樣的作文打高分，表示不解。于永正老師回答說(shuō)：“手指有長(zhǎng)短，能力有大小，成功的標(biāo)準(zhǔn)自然也不一樣。我評(píng)價(jià)作文因人而異，不橫向比較。無(wú)論是誰(shuí)，只要發(fā)揮了他的最好水平，超過(guò)昨天，都給滿分。”老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一樣，孩子們 1 就不會(huì)害怕被老師罵、同伴笑了，這樣一來(lái)，他們就會(huì)慢慢覺(jué)得作文并不是特別難的事，會(huì)愿意拿著筆去寫(xiě)一寫(xiě)自己心里想寫(xiě)的話。

2、重視習(xí)作本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)

希望被重視是每個(gè)孩子的內(nèi)心需求。他的作品完成后，希望老師好好改改。老師得重視習(xí)作本上的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多給孩子們作品上一些紅圈圈，讓他們覺(jué)得自己被老師重視了，下次作品就不敢胡亂交差了。當(dāng)然，這些紅圈圈是要讓所有孩子都引起關(guān)注的。如：作文講評(píng)課時(shí)，老師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：這次習(xí)作本上得到紅圈圈記號(hào)的同學(xué)請(qǐng)起立！有多少人得到了老師的紅圈圈呢？（數(shù)一數(shù)）看看自己的習(xí)作哪句話得了紅圈圈？想想這句話為什么會(huì)得到老師的紅圈圈？誰(shuí)愿意把得到紅圈圈的句子讀給大家聽(tīng)？就這樣，習(xí)作的方法一點(diǎn)一點(diǎn)滲透到了孩子們的內(nèi)心深處。隨著年齡的增長(zhǎng)、習(xí)作方法的掌握、精彩句段的不斷積累，孩子們的作品越來(lái)越成熟，習(xí)作水平也越來(lái)越高了。

3、把握佳作欣賞的各種時(shí)機(jī)

自己的作品一旦變成了“佳作”可供大家欣賞，作者的心情是異常愉悅的。老師要多創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓更多孩子的作品變成佳作讓大家欣賞。機(jī)會(huì)有很多，如：每改到一篇好文章時(shí)、在特別的日子（學(xué)生生日、紀(jì)念日等）里、作文講評(píng)課上、家長(zhǎng)會(huì)上、發(fā)表的雜志上……

我們班有很多孩子在談“自己的理想”的時(shí)候都說(shuō)“我想成為一名作家”，成為作家后有的想讓人能迷途知返，有的想飽享文化大餐，有的想給讀者帶去快樂(lè)。他們之所以產(chǎn)生這樣的理想，那是因?yàn)檎娴膼?ài)上了寫(xiě)作，同時(shí)覺(jué)得作家的作用是很大的，是很了不起的。

二、善于發(fā)現(xiàn)教材中的習(xí)作方法

閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，離開(kāi)閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。教師要用作文的視角來(lái)教閱讀，要在閱讀教學(xué)中滲透習(xí)作方法的學(xué)習(xí)。在閱讀教學(xué)中如何更好的落實(shí)作文教學(xué)呢？

1、領(lǐng)會(huì)編者意圖，探尋作者寫(xiě)作方法

教師對(duì)文本的解讀是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵。解讀無(wú)偏差，教學(xué)就能達(dá)到預(yù)期的效果。

備課時(shí)，教師應(yīng)從整冊(cè)教材入手，了解全冊(cè)編寫(xiě)的指導(dǎo)思想，了解每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，上課時(shí)才能作出全面的考慮，才能做到有的放矢。我們有的教師備課時(shí)只是針對(duì)某篇文章備課，不管他怎么認(rèn)真在備課，其教學(xué)效果都不會(huì)很好，總是顧此失彼。

一次聽(tīng)過(guò)老師的常規(guī)課后，有個(gè)老師問(wèn)我：作文課到底怎樣上？學(xué)生怎么就那么怕作文呢？而你們班的學(xué)生卻說(shuō)作文好寫(xiě)，你給我教個(gè)秘訣吧！我告訴他：我的作文課也上得不好，但我們班學(xué)生的作文確實(shí)寫(xiě)得還不錯(cuò)[09年10月全校作文競(jìng)賽取11個(gè)到縣級(jí)參賽，我們班占6個(gè)（全年級(jí)有8個(gè)班）]；全縣作文競(jìng)賽，六年級(jí)7個(gè)一等獎(jiǎng)，我們班占了2個(gè)）。我上作文課沒(méi)什么秘訣，我只是在備課時(shí)先了解整冊(cè)教材的編寫(xiě)意圖，進(jìn)入到每個(gè)單元時(shí)，我又從整個(gè)單元入手，把作文的方法滲透到每篇課文的教學(xué)中，等到了學(xué)生自己習(xí)作時(shí)，我要做的事就是引導(dǎo)孩子們審題，打開(kāi)其習(xí)作思路，然后放手讓他們自己習(xí)作，我再對(duì)學(xué)生的初次創(chuàng)作進(jìn)行認(rèn)真地批改，作好批改記錄。利用作文講評(píng)課表?yè)P(yáng)習(xí)作中的閃光點(diǎn)，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生“吸收別人習(xí)作的長(zhǎng)處，改正自己習(xí)作的短處”，然后讓學(xué)生再進(jìn)行二次創(chuàng)作。

2、模仿寫(xiě)作

老一輩語(yǔ)文教育工作者，都很重視模仿。張志公先生說(shuō)：“需要正確處理模仿和創(chuàng)造的關(guān)系。模仿，是學(xué)生的必經(jīng)之路。不僅初入學(xué)的孩子愛(ài)模仿，中學(xué)生，大學(xué)生，以至早已離開(kāi)學(xué)校的成年人，都在有意無(wú)意之間模仿自己認(rèn)為好的事物?！?/p>

不知老師們注意沒(méi)有，我們的教材就是很好的資源。編者在編寫(xiě)課文的時(shí)候就已經(jīng)為我們的作文教學(xué)提供了范例。我們的課文就是學(xué)生習(xí)作時(shí)最優(yōu)秀的范文。如：六年級(jí)上冊(cè)第一單元的單元重點(diǎn)是“感受自然”，教師教學(xué)后都說(shuō)作文不好寫(xiě)（三個(gè)板塊：想象成自然的一員；選取生活中的幾種音響，展開(kāi)想象；暑期生活的景、活動(dòng)、事情）。我就把我的作法告訴了他們：?jiǎn)卧胧帧滩臑槔?。如《索溪峪的“野”》學(xué)后，學(xué)生就可以寫(xiě)自己的文章《老虎洞的“懸”》、《武漢大道的“亮”》等。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，讓他們成為習(xí)作的主人

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。要讓學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，必須還給學(xué)生寫(xiě)作自主權(quán)。

1、寫(xiě)自己親身經(jīng)歷過(guò)或親眼看過(guò)、聽(tīng)過(guò)的人、事、物或活動(dòng) 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑得晝夜不息。”這就告訴我們生活是作文之本。作文是生活的產(chǎn)物，生活是創(chuàng)作的源泉。老師要引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)生活，培養(yǎng)他們對(duì)生活勤觀察、善觀察的好習(xí)慣，這是豐富學(xué)生作文語(yǔ)言的基礎(chǔ)。讓孩子們將自己所見(jiàn)、所聞、所感真實(shí)地記錄下來(lái)，這就是最真實(shí)的寫(xiě)作素材了。另外農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。生長(zhǎng)在農(nóng)村的兒童有機(jī)會(huì)廣泛地接觸自然。4 教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)生作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。

《美麗的亭子》、《校園一角》、《精彩的拔河比賽》、《有趣的貼鼻子》等文章都是學(xué)生親身經(jīng)歷的，學(xué)生有話可寫(xiě)，所以篇篇精彩！

2、學(xué)會(huì)修改自己或者別人的習(xí)作

修改習(xí)作可以有效夯實(shí)習(xí)作基礎(chǔ)。教師要多利用作文評(píng)改課教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作的方法。前兩天我們?cè)谧h課時(shí)，我校張立群老師說(shuō)“曾姐那次在多功能教室上的作文講評(píng)課到現(xiàn)在我還記憶猶新，我從來(lái)不知道作文講評(píng)課可以這樣去上”。孩子們?cè)谡n堂上修改同伴的習(xí)作特別認(rèn)真，說(shuō)得合情合理，換上的詞句比原來(lái)的生動(dòng)優(yōu)美、詳細(xì)具體。當(dāng)然，有時(shí)作者也會(huì)保留自己的原創(chuàng)，不同意同伴的修改意見(jiàn)。如《尊重作者的意愿》一文的作者就不同意同伴要求她換詩(shī)題的建議。

3、懂得欣賞，能夠評(píng)價(jià)

“懂得欣賞，能夠評(píng)價(jià)，這說(shuō)明你的作文水平已不一般了”我經(jīng)常這樣對(duì)我的學(xué)生說(shuō)。老師不僅要培養(yǎng)孩子們的欣賞能力，還要培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力。讓他們?cè)谛蕾p的同時(shí)，能夠去評(píng)價(jià)同伴的作品。我認(rèn)為這樣的群體才會(huì)是一個(gè)積極向上的、充滿著正能量的集體。這種行為既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了孩子的欣賞、評(píng)價(jià)能力，是一種雙贏的教學(xué)行為。

總之，在作文教學(xué)時(shí)老師一定要采取各種形式、運(yùn)用不同的方法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)孩子們的自信心，讓每位孩子都能真切地感受到“我能行！”“我是優(yōu)秀的！”這樣，孩子們就會(huì)越 5 來(lái)越愛(ài)寫(xiě)作了，寫(xiě)作就不再是煩事兒了，我們的作文也就變成了快樂(lè)作文。

（作者單位：來(lái)鳳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

第四篇：作文快樂(lè)

中考作文——“快樂(lè)加減法”作文導(dǎo)寫(xiě)

題目分析：

今年的作文題的鮮明特點(diǎn)：一是思辨性，這是最大的特點(diǎn)，主要考察考生對(duì)生活的思考。加法減法是數(shù)學(xué)中最簡(jiǎn)便的運(yùn)算，在生活中實(shí)則成為一種生活觀念，讓我們明白增加與減少之間的聯(lián)系，從而去領(lǐng)會(huì)真正的快樂(lè)又是如何。第二個(gè)特點(diǎn)就是現(xiàn)實(shí)性，快樂(lè)這一最普通的情緒，跟現(xiàn)實(shí)日常生活密切相關(guān)，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)和生活。

一味的獲取得到不是真正的快樂(lè)，一味地舍去放棄同樣不是真正的快樂(lè)?！翱鞓?lè)的加減法”這就告訴我們?cè)诩蛹訙p減的不斷調(diào)和與平衡中去擁抱真正的快樂(lè)之感。作為命題作文，首先要注意提供的材料內(nèi)容提示。在審題時(shí)，考生既可以圍繞材料方向，也可以結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，在失落困惑時(shí)在獲得成績(jī)時(shí)，正反兩方面實(shí)例的詳略敘述，展開(kāi)快樂(lè)這一情感獲取的具體體驗(yàn)。還可以在材料基礎(chǔ)上，選擇你所熟悉的名人事跡，之前在作文積累中一再?gòu)?qiáng)調(diào)要想增加作文的文化色彩，一個(gè)比較討巧的辦法是熟讀一位作家，對(duì)他(她)的生平，語(yǔ)言風(fēng)格，思想境界都有比較深入的了解，并在作文(前提是題目較切合)中圍繞這位作家展開(kāi)，這樣比起鋪天蓋地古今中外的引用要顯得更為新穎深入。那么之前已經(jīng)熟悉的史鐵生、蘇軾、曼德拉等人的實(shí)例，就可以靈活化用到我們的作文中來(lái)。比如史鐵生，這位身殘志堅(jiān)的文學(xué)之星，面對(duì)苦難的人生，他不斷累積生活的勇氣與毅力，漸漸褪去對(duì)于不如意的抱怨與苦悶，即使失去了健全的雙腿，卻用手用筆以另一種方式站了起來(lái)，收獲了屬于他的真正的人生之快。這樣，文章立意便顯得更為深刻。

范文一：快樂(lè)加減法 人生如同打算盤(pán)，該加就加，該減就減，才能譜寫(xiě)快樂(lè)人生。

從小到大學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)讓我常常思考，生活中的許多事都像數(shù)學(xué)里的加減運(yùn)算，每個(gè)人都想在生活中去不斷增加些什么，但每個(gè)人都不愿意主動(dòng)去減少一些什么。俗話說(shuō)：“付出才有回報(bào)”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W會(huì)做減法才能使自己的加法最大化。凡是生活得非?？鞓?lè)的人都是天生的“數(shù)學(xué)家”，因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)加法與減法運(yùn)算，增加美好的減少不美好的，讓自己的生活充滿快樂(lè)。

增加熱情，減少冷漠。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“青春是熱情的太陽(yáng)?！蔽覀儌ゴ蟮念I(lǐng)袖毛主席就在少年時(shí)期發(fā)出過(guò)“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”的感嘆。而現(xiàn)在我們這些正處于花樣年華的青少年們卻終日拿著手機(jī)“無(wú)所事事”，對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心，沒(méi)有熱情缺乏敏感，仿佛世界與我們無(wú)關(guān)。遙想毛主席那個(gè)時(shí)候，全國(guó)的局勢(shì)還不穩(wěn)定，但他卻樹(shù)立了以星星之火燎原的目標(biāo)，最終建立了我們偉大的祖國(guó)。所以，同學(xué)們?cè)黾右稽c(diǎn)熱情，減少一點(diǎn)冷漠吧!

增加寬容，減少抱怨。有句話叫“退一步海闊天空”。在現(xiàn)代社會(huì)，人的整體狀態(tài)都非常浮躁，對(duì)人對(duì)事都缺乏了一種寬容的態(tài)度。你一定有過(guò)這樣的體會(huì)，在某個(gè)比賽之前明明自己已經(jīng)非常努力了，可是成績(jī)還是不理想。這個(gè)時(shí)候你一定會(huì)自怨自艾，認(rèn)為自己很失敗。但你能不能換個(gè)角度看問(wèn)題呢?可能是這次比賽的難度比較大，可能是評(píng)委在選擇選手時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和你不搭調(diào)。而正是因?yàn)檫@樣的失敗，你才會(huì)在下次比賽中嶄露頭角。所以，同學(xué)們?cè)黾右稽c(diǎn)寬容，減少一點(diǎn)抱怨吧!

增加責(zé)任，減少?lài)@息。對(duì)你而言，責(zé)任是什么?也許只是舉手之勞，將你的學(xué)習(xí)學(xué)得細(xì)致一些，為別人多考慮一點(diǎn)，那么出錯(cuò)的機(jī)會(huì)就會(huì)少一點(diǎn)。擁有強(qiáng)烈責(zé)任心的人都能在工作中表現(xiàn)更加積極，也更容易完成任務(wù)，在面對(duì)困難時(shí)也不再?lài)@息，而是微笑。所以，同學(xué)們?cè)黾右稽c(diǎn)責(zé)任，減少一點(diǎn)寬容吧!

孟子說(shuō)過(guò)“魚(yú)與熊掌不可兼得”，其實(shí)生活中也常常會(huì)碰到這樣的時(shí)刻。想要保持快樂(lè)，就要放下對(duì)快樂(lè)的執(zhí)念，停止負(fù)面的思考，主動(dòng)去承擔(dān)一些看似困難的事情，學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法來(lái)生活，你會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)人生。

范文二：快樂(lè)加減法

繁花之后，秋霜之前，歲月相遇在人生的十字路口，也如懵懂少年般無(wú)知無(wú)覺(jué)。生命的重門(mén)虛掩著，我們沒(méi)有窺見(jiàn)那荏苒時(shí)光外若隱若現(xiàn)的春暖花開(kāi)，不知道桃花的顏色正將你我的快樂(lè)悄悄洇染。

手指觸碰在琴鍵上，傳出斷斷續(xù)續(xù)、起起伏伏的琴聲，聲起、聲落，一聲嘆息。我停止了彈琴，心里在為明天的鋼琴考試而緊張，憂郁。明天，就是明天，一場(chǎng)重要的鋼琴考試，可我卻被以往失敗的憂傷所籠罩。

“能行嗎?”“好糾結(jié)!”是不是因?yàn)樘熨x不夠?是不是因?yàn)椴粔蛘J(rèn)真?是不是因?yàn)椴粔蚺?。頹唐、憂煩、惶恐讓我意氣如灰、心如刀割。那一刻，真想砸了這琴鍵，沖出這黑白相間的單調(diào)。正想著，還是緩緩合上了琴蓋，憂愁與悲哀齊飛，在輾轉(zhuǎn)反側(cè)中度過(guò)了這一夜。

第二天，一切來(lái)得那么自然，懷著忐忑不安的心情走上了考場(chǎng)，坐在那漆黑的琴椅上，指尖觸碰著那凹凸不平的琴鍵，眼睛凝視著琴譜。突然，想問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題，為什么要彈鋼琴。因?yàn)橄矚g，因?yàn)橄矚g所以才能給自己帶來(lái)快樂(lè)?？蓪徱暚F(xiàn)在的自己，為什么感受不到快樂(lè)呢。讓?xiě)n愁走開(kāi)吧，讓心中充盈起最初的愉快，不要想太多，我要的只是鋼琴帶給我的那純潔的快樂(lè)。最終，在快樂(lè)的指引下，我成功了!

擁有快樂(lè)的時(shí)候，就要感受它。不要虛擲你的黃金時(shí)代，不要去傾聽(tīng)枯燥乏味的東西，不要設(shè)法挽留無(wú)望的失敗，不要把你的生命獻(xiàn)給無(wú)知，平庸和低俗。這些都是我們時(shí)代病態(tài)的目標(biāo)，虛假的理想?；钪?學(xué)會(huì)快樂(lè)的加減法，也許快樂(lè)是一種意外的收獲，但保持快樂(lè)卻是一種成就、一種靈性的勝利。努力追尋快樂(lè)并不自私，實(shí)際上，這是我們對(duì)自己和他人應(yīng)盡的責(zé)任。

傷感的雨季漸漸遠(yuǎn)去，快樂(lè)折折疊疊，繁繁覆覆，成一樹(shù)不落的繁花，佇立在夢(mèng)的路口，美麗著青春之外的又一片天地……

第五篇：快樂(lè)作文

快樂(lè)作文

作文教學(xué)是我們教學(xué)過(guò)程中的一大課題：如何去引導(dǎo)學(xué)生，如何有效的實(shí)施作文教學(xué)，是個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。那么，我們今天所討論的話題就是“快樂(lè)作文”。快樂(lè)作文是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，真正的讓孩子喜歡作文才是快樂(lè)作文。

作文課可以是一次“生日Party”，可以是一場(chǎng)魔術(shù)表演，還可以是“一次游戲比賽”??記得特級(jí)教師趙景瑞老師的作文觀摩課《起筆名》，他先是和學(xué)生們互相熟悉，讓孩子們把他當(dāng)成是他們的朋友，頓時(shí)這一幫孩子們活躍起來(lái)，和老師的溝通也變得暢通無(wú)阻。通過(guò)名人的筆名引起孩子們的好奇，接著讓孩子們說(shuō)為什么起筆名？然后以自己的筆名為例子讓孩子們?cè)u(píng)議一下好壞。像“長(zhǎng)眉”“井銳”等等，然后再讓孩子們給自己起一個(gè)筆名，最后讓孩子們把整個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。趙老師在整個(gè)過(guò)程中抓住孩子腦中那些思維的火花來(lái)引領(lǐng)他們步入作文天地。讓我們反思一下自己的課堂，只是生硬的提出習(xí)作要求就讓孩子寫(xiě)，沒(méi)有引導(dǎo)孩子觀察、思考的過(guò)程，可想而知孩子的作文肯定是不夠理想的。趙老師開(kāi)始抓住了孩子的好奇心引領(lǐng)他們一步步探究，這樣孩子有了心理活動(dòng)也就有了實(shí)際的行動(dòng)，在說(shuō)的時(shí)候就有東西可講。

全國(guó)著名特級(jí)教師吉春亞老師的觀摩課《游戲作文》，是要先定準(zhǔn)目標(biāo)，然后在游戲中一步步的達(dá)到目標(biāo)，游戲課要玩中有所得，得到知識(shí)和寫(xiě)作的方法。反思我們自己的作文教學(xué)，要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方真的是很多。

因此，我們可以在課堂上和孩子們進(jìn)行一些展示課，讓同學(xué)之間有一定的交流，讓他們親身體驗(yàn)一些過(guò)程，這樣也會(huì)有助于孩子思維能力的開(kāi)展。例如展示課《吹球入碗》：我們可以和孩子們玩一個(gè)吹球入碗的游戲。很簡(jiǎn)單，比賽規(guī)則:首先并排放兩個(gè)空碗，在一個(gè)碗中放一只兵乓球,用力吹起將乒乓球吹到另一個(gè)碗中,每人五只球,一只只吹。他們會(huì)覺(jué)得這個(gè)游戲很好玩，搶著來(lái)做！這樣一來(lái)，他們就可以把這次玩兒的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，有了這次親身經(jīng)歷，快樂(lè)體驗(yàn)，他又怎么會(huì)寫(xiě)不出好的作文呢！

再如《連字成句》：我們可以讓孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中放松一下，玩一個(gè)“連字成句”的游戲。游戲規(guī)則：

1、小組合作，每人依次上臺(tái)寫(xiě)一個(gè)字，最后一個(gè)人可以寫(xiě)幾個(gè)字，要求最后可以連成一句意思完整、表達(dá)清楚的話。

2、小組內(nèi)事先不能討論。

3、游戲限時(shí)三分鐘，隨著音樂(lè)開(kāi)始，音樂(lè)停，時(shí)間到。超時(shí)的小組被淘汰，評(píng)出優(yōu)勝組。

經(jīng)過(guò)一番激烈地比賽過(guò)后，讓他們回憶一下：你們剛才做那個(gè)游戲的時(shí)候感覺(jué)怎么樣？你從哪些地方感覺(jué)到游戲時(shí)很熱鬧、很激烈,大家很興奮呢？說(shuō)一說(shuō)你看到的、聽(tīng)到的、想到的、感受到的。再說(shuō)一說(shuō) ：沒(méi)輪到你時(shí)心情如何？輪到你的時(shí)侯心情又如何？當(dāng)時(shí)你又是怎么想的？然后動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)游戲前有哪些準(zhǔn)備；按游戲的先后順序?qū)懸粚?xiě)游戲過(guò)程；參加完游戲后的感受等等。最后再引導(dǎo)他們自主評(píng)改作文：首先，自讀自改；然后，互讀提建議；最后，自己再修改。這樣，內(nèi)容不空洞了，寫(xiě)出的作文自然也就是好作文啦！

以往我們的作文評(píng)改只是等學(xué)生做完收上來(lái)逐一批閱，批改完成放到一邊下次再寫(xiě)，如此反復(fù)，總感覺(jué)工作量大，學(xué)生的寫(xiě)作水平卻沒(méi)有多大的改觀。大家不妨思考一下：為什么我們“累”卻沒(méi)有價(jià)值？為什么我們不能把方法教給孩子讓他們互評(píng)呢？這樣，學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)也知道了如何修改自己的文章，我們老師也從繁重的批閱過(guò)程中解放出來(lái)，變身成為了真正的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者。

好了，各位老師，讓孩子愛(ài)上作文，樂(lè)上作文，讓作文不再成為孩子的負(fù)擔(dān)，這樣才是真正的快樂(lè)作文。大家不妨嘗試一下，一定會(huì)有好的效果。

注：筆名是假名的一種,筆名大多是文人、學(xué)者發(fā)表作品時(shí)的一種署名,這種署名有的和原姓名有關(guān)系,有的和原姓名沒(méi)有關(guān)系。筆名強(qiáng)烈地表現(xiàn)或隱含著命定者、使用者的意愿、個(gè)性和偏愛(ài)。

趙景瑞 首批中學(xué)高級(jí)教師，特級(jí)教師，北京崇文區(qū)教育研究中心副主任，北京崇文區(qū)人大代表，全國(guó)說(shuō)課研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)反饋教學(xué)法研究會(huì)常務(wù)理事，全國(guó)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事，北京市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，北京崇文區(qū)小學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)。兼任《讀寫(xiě)知識(shí)》、《作文導(dǎo)報(bào)》、《讀寫(xiě)與作文》、《少年優(yōu)秀作文選》、《中國(guó)少年兒童》、《花果山》等全國(guó)十余種少年兒童報(bào)刊編輯或作者。多年來(lái)主要研究的課題有“語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神”“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)”“語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育”“主體性教學(xué)程序改革”“作文評(píng)價(jià)”等。多次應(yīng)邀赴各地講學(xué)。

吉春亞

全國(guó)著名特級(jí)教師，《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》封面人物，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)在北京市北京小學(xué)任教。她的教學(xué)帶有濃濃的“語(yǔ)文味”且不乏詩(shī)情畫(huà)意。她有很強(qiáng)的科研能力，主持或參與過(guò)“語(yǔ)文思維訓(xùn)練”等6項(xiàng)省級(jí)課題，榮獲了全國(guó)小語(yǔ)會(huì)科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)多項(xiàng)榮譽(yù)，出版有17本教學(xué)類(lèi)圖書(shū)，在國(guó)內(nèi)有影響的報(bào)刊上發(fā)表文章近百篇。近年來(lái)，她應(yīng)邀赴全國(guó)各地做示范課、舉辦講座200余場(chǎng)次，深受廣大教師喜愛(ài)和眾多專(zhuān)家好評(píng)。