第一篇：高考物理試卷（大綱版）（含解析版）

2012年全國統(tǒng)一高考物理試卷（大綱版）一、選擇題：本題共8題．在每小題給出的四個選項中，有的只有一個選項符合題目要求，有的有多個選項符合題目要求．全部選對的得6分，選對但選不全的得3分，有選錯的得0分． 1．（6分）下列關(guān)于布朗運動的說法，正確的是（）A．布朗運動是液體分子的無規(guī)則運動 B．液體溫度越高，懸浮粒子越小，布朗運動越劇烈 C．布朗運動是由于液體各部分的溫度不同而引起的 D．布朗運動是由液體分子從各個方向?qū)腋×Ｗ幼矒糇饔玫牟黄胶庖鸬?2．（6分）U經(jīng)過m次α衰變和n次β衰變Pb，則（）A．m=7，n=3 B．m=7，n=4 C．m=14，n=9 D．m=14，n=18 3．（6分）在雙縫干涉實驗中，某同學(xué)用黃光作為入射光，為了增大干涉條紋的間距，該同學(xué)可以采用的方法有（）A．改用紅光作為入射光 B．改用藍(lán)光作為入射光 C．增大雙縫到屏的距離 D．增大雙縫之間的距離 4．（6分）質(zhì)量分別為m1和m2、電荷量分別為q1和q2的兩粒子在同一勻強磁場中做勻速圓周運動，已知兩粒子的動量大小相等．下列說法正確的是（）A．若q1=q2，則它們作圓周運動的半徑一定相等 B．若m1=m2，則它們作圓周運動的半徑一定相等 C．若q1≠q2，則它們作圓周運動的周期一定不相等 D．若m1≠m2，則它們作圓周運動的周期一定不相等 5．（6分）如圖，兩根互相平行的長直導(dǎo)線過紙面上的M、N兩點，且與紙面垂直，導(dǎo)線中通有大小相等、方向相反的電流。a、o、b在M、N的連線上，o為MN的中點，c、d位于MN的中垂線上，且a、b、c、d到o點的距離均相等。關(guān)于以上幾點處的磁場，下列說法正確的是（）A．o點處的磁感應(yīng)強度為零 B．a(chǎn)、b兩點處的磁感應(yīng)強度大小相等，方向相反 C．c、d兩點處的磁感應(yīng)強度大小相等，方向相同 D．a(chǎn)、c兩點處磁感應(yīng)強度的方向不同 6．（6分）一臺電風(fēng)扇的額定電壓為交流220V．在其正常工作過程中，用交流電流表測得某一段時間內(nèi)的工作電流I隨時間t的變化如圖所示．這段時間內(nèi)電風(fēng)扇的用電量為（）A．3.9×10﹣4度 B．5.5×10﹣2度 C．7.8×10﹣2度 D．11.0×10﹣2度 7．（6分）一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，圖（a）是t=0時刻的波形圖，圖（b）和圖（c）分別是x軸上某兩處質(zhì)點的振動圖象．由此可知，這兩質(zhì)點平衡位置之間的距離可能是（）A．m B．m C．1m D．m 8．（6分）如圖，大小相同的擺球a和b的質(zhì)量分別為m和3m，擺長相同，并排懸掛，平衡時兩球剛好接觸，現(xiàn)將擺球a向左邊拉開一小角度后釋放，若兩球的碰撞是彈性的，下列判斷正確的是（）A．第一次碰撞后的瞬間，兩球的速度大小相等 B．第一次碰撞后的瞬間，兩球的動量大小相等 C．第一次碰撞后，兩球的最大擺角不相同 D．發(fā)生第二次碰撞時，兩球在各自的平衡位置 　 二、解答題 9．（6分）在黑箱內(nèi)有一由四個阻值相同的電阻構(gòu)成的串并聯(lián)電路，黑箱面板上有三個接線柱1、2、3．用歐姆表測得1、2接線柱之間的電阻為1Ω，2、3接線柱之間的電阻為1.5Ω，1、3接線柱之間的電阻為2.5Ω．（1）在虛線框中畫出黑箱中的電阻連接方式；

（2）如果將1、3接線柱用導(dǎo)線連接起來，1、2接線柱之間的電阻為　 　Ω． 10．（17分）圖1為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖。圖中打點計時器的電源為50Hz的交流電源，打點的時間間隔用△t表示。在小車質(zhì)量未知的情況下，某同學(xué)設(shè)計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系”。

（1）完成下列實驗步驟中的填空：

①平衡小車所受的阻力：小吊盤中不放物塊，調(diào)整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點計時器打出一系列　 　的點。

②按住小車，在小吊盤中放入適當(dāng)質(zhì)量的物塊，在小車中放入砝碼。

③打開打點計時器電源，釋放小車，獲得帶有點跡的紙帶，在紙帶上標(biāo)出小車中砝碼的質(zhì)量m。

④按住小車，改變小車中砝碼的質(zhì)量，重復(fù)步驟③。

⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個間隔標(biāo)注一個計數(shù)點。測量相鄰計數(shù)點的間距s1，s2，…．求出與不同m相對應(yīng)的加速度a。

⑥以砝碼的質(zhì)量m為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上做出﹣﹣m關(guān)系圖線。若加速度與小車和砝碼的總質(zhì)量成反比，則與m處應(yīng)成　 　關(guān)系（填“線性”或“非線性”）。

（2）完成下列填空：

（ⅰ）本實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和應(yīng)滿足的條件是。

（ⅱ）設(shè)紙帶上三個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2、s3．a(chǎn)可用s1、s3和△t表示為a=。圖2為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出s1=　 　mm，s3=　 　mm．由此求得加速度的大小a=　 　m/s2。

（ⅲ）圖3為所得實驗圖線的示意圖。設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓定律成立，則小車受到的拉力為，小車的質(zhì)量為。

11．（16分）如圖，一平行板電容器的兩個極板豎直放置，在兩極板間有一帶電小球，小球用一絕緣輕線懸掛于O點．先給電容器緩慢充電，使兩級板所帶電荷量分別為﹢Q和﹣Q，此時懸線與豎直方向的夾角為．再給電容器緩慢充電，直到懸線和豎直方向的夾角增加到，且小球與兩極板不接觸．求第二次充電使電容器正極板增加的電荷量． 12．（19分）一單擺在地面處的擺動周期與在某礦井底部擺動周期的比值為k．設(shè)地球的半徑為R．假定地球的密度均勻．已知質(zhì)量均勻分布的球殼對殼內(nèi)物體的引力為零，求礦井的深度d． 13．（20分）一探險隊員在探險時遇到一山溝，山溝的一側(cè)豎直，另一側(cè)的坡面呈拋物線形狀。此隊員從山溝的豎直一側(cè)，以速度v0沿水平方向跳向另一側(cè)坡面。如圖所示，以溝底的O點為原點建立坐標(biāo)系Oxy．已知，山溝豎直一側(cè)的高度為2h，坡面的拋物線方程為y=x2，探險隊員的質(zhì)量為m。人視為質(zhì)點，忽略空氣阻力，重力加速度為g。

（1）求此人落到坡面時的動能；

（2）此人水平跳出的速度為多大時，他落在坡面時的動能最??？動能的最小值為多少？ 　 2012年全國統(tǒng)一高考物理試卷（大綱版）參考答案與試題解析 　 一、選擇題：本題共8題．在每小題給出的四個選項中，有的只有一個選項符合題目要求，有的有多個選項符合題目要求．全部選對的得6分，選對但選不全的得3分，有選錯的得0分． 1．（6分）下列關(guān)于布朗運動的說法，正確的是（）A．布朗運動是液體分子的無規(guī)則運動 B．液體溫度越高，懸浮粒子越小，布朗運動越劇烈 C．布朗運動是由于液體各部分的溫度不同而引起的 D．布朗運動是由液體分子從各個方向?qū)腋×Ｗ幼矒糇饔玫牟黄胶庖鸬? 【考點】84：布朗運動．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】545：布朗運動專題． 【分析】布朗運動是小微粒受到的分子的撞擊的不平衡產(chǎn)生的，是小微粒的運動．受溫度的影響． 【解答】解：A、布朗運動是懸浮顆粒的無規(guī)則運動，不是液體分子的運動，故A錯誤；

B、液體的溫度越高，懸浮顆粒越小，布朗運動越劇烈，故B正確；

C、D、布朗運動是由于液體分子從各個方向?qū)腋×Ｗ幼矒糇饔貌黄胶庖鸬模蔆錯誤，D正確。

故選：BD。

【點評】明確布朗運動不是分子的運動，是固體微粒的運動，其劇烈程度與溫度有關(guān)． 　 2．（6分）U經(jīng)過m次α衰變和n次β衰變Pb，則（）A．m=7，n=3 B．m=7，n=4 C．m=14，n=9 D．m=14，n=18 【考點】JA：原子核衰變及半衰期、衰變速度．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】54O：衰變和半衰期專題． 【分析】原子核每發(fā)生一次α衰變，質(zhì)量數(shù)減少4，電荷數(shù)減少2；

每發(fā)生一次β衰變，質(zhì)量數(shù)不變，電荷數(shù)增加1．根據(jù)質(zhì)量數(shù)的變化，可以求出α衰變的次數(shù)；

再結(jié)合電荷數(shù)的變化，可以求出β衰變的次數(shù)。

【解答】解：原子核每發(fā)生一次α衰變，質(zhì)量數(shù)減少4，電荷數(shù)減少2；

每發(fā)生一次β衰變，質(zhì)量數(shù)不變，電荷數(shù)增加1．比較兩種原子核，質(zhì)量數(shù)減少28，即發(fā)生了α衰變次數(shù)：；

電荷數(shù)應(yīng)減少14，而電荷數(shù)減少10，說明發(fā)生了β衰變次數(shù)：n=m×2﹣（92﹣82）=4，所以B項正確。

故選：B。

【點評】此題考查原子核衰變次數(shù)的計算，熟記衰變過程中質(zhì)量數(shù)和電荷數(shù)的變化特點是解題的關(guān)鍵。

3．（6分）在雙縫干涉實驗中，某同學(xué)用黃光作為入射光，為了增大干涉條紋的間距，該同學(xué)可以采用的方法有（）A．改用紅光作為入射光 B．改用藍(lán)光作為入射光 C．增大雙縫到屏的距離 D．增大雙縫之間的距離 【考點】HC：雙縫干涉的條紋間距與波長的關(guān)系．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】13：實驗題；

54G：光的干涉專題． 【分析】根據(jù)雙縫干涉條紋的間距公式判斷如何增大干涉條紋的間距． 【解答】解：光的干涉現(xiàn)象中，條紋間距公式，即干涉條紋間距與入射光的波長成正比，與雙縫到屏的距離成正比，與雙縫間距離成反比。

A、紅光波長大于黃光波長，則條紋間距增大，故A正確；

B、藍(lán)光波長小于黃光波長，則條紋間距減小，故B錯誤；

C、增大雙縫到屏的距離，條紋間距增大，故C正確；

D、增大雙縫之間的距離，條紋間距減小。故D錯誤。

故選：AC。

【點評】解決本題的關(guān)鍵掌握雙縫干涉條紋的間距公式． 　 4．（6分）質(zhì)量分別為m1和m2、電荷量分別為q1和q2的兩粒子在同一勻強磁場中做勻速圓周運動，已知兩粒子的動量大小相等．下列說法正確的是（）A．若q1=q2，則它們作圓周運動的半徑一定相等 B．若m1=m2，則它們作圓周運動的半徑一定相等 C．若q1≠q2，則它們作圓周運動的周期一定不相等 D．若m1≠m2，則它們作圓周運動的周期一定不相等 【考點】48：線速度、角速度和周期、轉(zhuǎn)速；

CI：帶電粒子在勻強磁場中的運動．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】536：帶電粒子在磁場中的運動專題． 【分析】帶電粒子在磁場中做勻速圓周運動，洛倫茲力提供向心力，根據(jù)半徑和周期公式即可判斷． 【解答】解：帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動，其半徑r=，已知兩粒子動量相等，A、若q1=q2，則它們的圓周運動半徑一定相等，選項A正確；

B、若m1=m2，不能確定兩粒子電量關(guān)系，不能確定半徑是否相等，選項B錯；

C、由周期公式T=可知：僅由電量或質(zhì)量關(guān)系，無法確定兩粒子做圓周運動的周期是否相等，故C、D錯誤。

故選：A。

【點評】熟記和運用半徑公式和周期公式進(jìn)行合理變形和推導(dǎo)，難度適中． 　 5．（6分）如圖，兩根互相平行的長直導(dǎo)線過紙面上的M、N兩點，且與紙面垂直，導(dǎo)線中通有大小相等、方向相反的電流。a、o、b在M、N的連線上，o為MN的中點，c、d位于MN的中垂線上，且a、b、c、d到o點的距離均相等。關(guān)于以上幾點處的磁場，下列說法正確的是（）A．o點處的磁感應(yīng)強度為零 B．a(chǎn)、b兩點處的磁感應(yīng)強度大小相等，方向相反 C．c、d兩點處的磁感應(yīng)強度大小相等，方向相同 D．a(chǎn)、c兩點處磁感應(yīng)強度的方向不同 【考點】C6：通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場的方向．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】根據(jù)右手螺旋定則確定兩根導(dǎo)線在a、b、c、d四點磁場的方向，根據(jù)平行四邊形定則進(jìn)行合成。

【解答】解：A、根據(jù)右手螺旋定則，M處導(dǎo)線在o點產(chǎn)生的磁場方向豎直向下，N處導(dǎo)線在o點產(chǎn)生的磁場方向豎直向下，合成后磁感應(yīng)強度不等于0．故A錯誤。

B、M在a處產(chǎn)生的磁場方向豎直向下，在b處產(chǎn)生的磁場方向豎直向下，N在a處產(chǎn)生的磁場方向豎直向下，b處產(chǎn)生的磁場方向豎直向下，根據(jù)場強的疊加知，a、b兩點處磁感應(yīng)強度大小相等，方向相同。故B錯誤。

C、M在c處產(chǎn)生的磁場方向垂直于cM偏下，在d出產(chǎn)生的磁場方向垂直dM偏下，N在c處產(chǎn)生的磁場方向垂直于cN偏下，在d處產(chǎn)生的磁場方向垂直于dN偏下，根據(jù)平行四邊形定則，知c處的磁場方向豎直向下，d處的磁場方向豎直向下，且合磁感應(yīng)強度大小相等。故C正確。

D、a、c兩點的磁場方向都是豎直向下。故D錯誤。

故選：C。

【點評】解決本題的關(guān)鍵掌握右手螺旋定則判斷電流與其周圍磁場方向的關(guān)系，會根據(jù)平行四邊形定則進(jìn)行合成。

6．（6分）一臺電風(fēng)扇的額定電壓為交流220V．在其正常工作過程中，用交流電流表測得某一段時間內(nèi)的工作電流I隨時間t的變化如圖所示．這段時間內(nèi)電風(fēng)扇的用電量為（）A．3.9×10﹣4度 B．5.5×10﹣2度 C．7.8×10﹣2度 D．11.0×10﹣2度 【考點】BG：電功、電功率．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】535：恒定電流專題． 【分析】分三段運用W=UIt求解電功，最后得到總功，換算成度數(shù)． 【解答】解：用電量為：

W=UI1t1+UI2t2+UI3t3=U（I1t1+I2t2+I3t3）=220V×（0.3A×10×60s+0.4A×600s+0.2A×2400s）=1.98×105J 1KWh=3.6×106J 故W= 故選：B。

【點評】本題關(guān)鍵分三段求解電功，最后要換算成KWh，要知道1KWh=3.6×106J． 　 7．（6分）一列簡諧橫波沿x軸正方向傳播，圖（a）是t=0時刻的波形圖，圖（b）和圖（c）分別是x軸上某兩處質(zhì)點的振動圖象．由此可知，這兩質(zhì)點平衡位置之間的距離可能是（）A．m B．m C．1m D．m 【考點】F4：橫波的圖象；

F5：波長、頻率和波速的關(guān)系．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】16：壓軸題． 【分析】熟練應(yīng)用由質(zhì)點振動關(guān)系判斷質(zhì)點間距公式，把振動圖象和波動圖象聯(lián)系起來． 【解答】解：圖（b）所示質(zhì)點在t=0時在正向最大位移處，圖（c）所示質(zhì)點在t=0時，x=﹣0.05（振幅的一半），運動方向沿y軸負(fù)方向，結(jié)合波形圖找到對應(yīng)的點，若圖（c）所示質(zhì)點在圖（b）所示質(zhì)點的左側(cè)有，當(dāng)n=0時，B正確；

若圖（c）所示質(zhì)點在圖（b）所示質(zhì)點的右側(cè)有，當(dāng)n=0時，D正確。

故選：BD。

【點評】本題考查振動圖象、波動圖象及相關(guān)知識，難度較大，要仔細(xì)分析． 　 8．（6分）如圖，大小相同的擺球a和b的質(zhì)量分別為m和3m，擺長相同，并排懸掛，平衡時兩球剛好接觸，現(xiàn)將擺球a向左邊拉開一小角度后釋放，若兩球的碰撞是彈性的，下列判斷正確的是（）A．第一次碰撞后的瞬間，兩球的速度大小相等 B．第一次碰撞后的瞬間，兩球的動量大小相等 C．第一次碰撞后，兩球的最大擺角不相同 D．發(fā)生第二次碰撞時，兩球在各自的平衡位置 【考點】53：動量守恒定律；

6C：機械能守恒定律；

76：單擺的周期．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】16：壓軸題；

52K：動量與動能定理或能的轉(zhuǎn)化與守恒定律綜合． 【分析】兩球碰撞過程中動量守恒、機械能守恒，由動量守恒與機械能守恒定律列方程，求出碰后的速度，然后答題． 【解答】解：A、兩球在碰撞前后，水平方向不受外力，故水平方向兩球組成的系統(tǒng)動量守恒，由動量守恒定律有：mv0=mv1+3mv2，兩球碰撞是彈性的，故機械能守恒，即：mv02=mv12+3mv22，解兩式得：v1=﹣，v2=，可見第一次碰撞后的瞬間，兩球的速度大小相等，故A正確；

B、因兩球質(zhì)量不相等，故兩球碰后的動量大小不相等，方向相反，故B錯誤；

C、碰撞后兩球做圓周運動，機械能守恒，設(shè)繩長為L，設(shè)球的最大擺角分別為α、β，由機械能守恒定律得，對a球：mv12=mgL（1﹣cosα），對b球：?3mv22=3mgL（1﹣cosβ），解得：cosα=cosβ，則α=β，即：第一次碰撞后，兩球的最大擺角相同，故C錯誤；

D、由單擺的周期公式T=2π可知，兩球擺動周期相同，經(jīng)半個周期后，兩球在平衡位置處發(fā)生第二次碰撞，故D正確。

故選：AD。

【點評】兩小球的碰撞是彈性碰撞，由動量守恒定律與機械能守恒定律即可正確解題．此為選擇題，解答分析方法很基礎(chǔ)，但是解答速度一定很慢，如果能利用一些重要結(jié)論，就能迅速給出答案．比方說，關(guān)于碰撞的“動靜“模型，發(fā)生彈性碰撞時，被碰物體獲得的速度最大，發(fā)生完全非彈性碰撞時，被碰物體獲得的速度最小，最大速度為最小速度的兩倍，最小速度易求，最大速度也就易得，本題若用到碰撞的重要結(jié)論，可以很快捷地給出答案． 　 二、解答題 9．（6分）在黑箱內(nèi)有一由四個阻值相同的電阻構(gòu)成的串并聯(lián)電路，黑箱面板上有三個接線柱1、2、3．用歐姆表測得1、2接線柱之間的電阻為1Ω，2、3接線柱之間的電阻為1.5Ω，1、3接線柱之間的電阻為2.5Ω．（1）在虛線框中畫出黑箱中的電阻連接方式；

（2）如果將1、3接線柱用導(dǎo)線連接起來，1、2接線柱之間的電阻為　0.6　Ω． 【考點】BB：閉合電路的歐姆定律；

BJ：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】535：恒定電流專題． 【分析】（1）電阻連接無非是串聯(lián)、并聯(lián)或者混連，畫出各種可能性，然后結(jié)合題意分析；

（2）根據(jù)電阻的串并聯(lián)知識求解即可． 【解答】解：（1）因為1、2接線柱之間的電阻與2、3接線柱之間的電阻之和等于1、3接線柱之間的電阻，所以2為中間的結(jié)點，又因為2、3接線柱之間的電阻與1、2接線柱之間的電阻的差等于1、2接線柱之間的電阻的一半，故2、3之間有兩個電阻并聯(lián)，后再與第三個電阻串聯(lián)，每個電阻均為1Ω，連接方式如圖所示；

（2）將1、3用導(dǎo)線相連后，等效電路如圖所示：1、2之間的等效電阻，故R=0.6Ω；

故答案為：（1）如圖所示；

（2）0.6． 【點評】本題考查黑箱探測和電阻的串聯(lián)并聯(lián)計算，關(guān)鍵畫出各種可能的電路進(jìn)行分析． 　 10．（17分）圖1為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖。圖中打點計時器的電源為50Hz的交流電源，打點的時間間隔用△t表示。在小車質(zhì)量未知的情況下，某同學(xué)設(shè)計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系”。

（1）完成下列實驗步驟中的填空：

①平衡小車所受的阻力：小吊盤中不放物塊，調(diào)整木板右端的高度，用手輕撥小車，直到打點計時器打出一系列　間隔均勻　的點。

②按住小車，在小吊盤中放入適當(dāng)質(zhì)量的物塊，在小車中放入砝碼。

③打開打點計時器電源，釋放小車，獲得帶有點跡的紙帶，在紙帶上標(biāo)出小車中砝碼的質(zhì)量m。

④按住小車，改變小車中砝碼的質(zhì)量，重復(fù)步驟③。

⑤在每條紙帶上清晰的部分，每5個間隔標(biāo)注一個計數(shù)點。測量相鄰計數(shù)點的間距s1，s2，…．求出與不同m相對應(yīng)的加速度a。

⑥以砝碼的質(zhì)量m為橫坐標(biāo)，為縱坐標(biāo)，在坐標(biāo)紙上做出﹣﹣m關(guān)系圖線。若加速度與小車和砝碼的總質(zhì)量成反比，則與m處應(yīng)成　線性　關(guān)系（填“線性”或“非線性”）。

（2）完成下列填空：

（?。┍緦嶒炛?，為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和應(yīng)滿足的條件是　遠(yuǎn)小于小車及其所載砝碼總質(zhì)量。

（ⅱ）設(shè)紙帶上三個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2、s3．a(chǎn)可用s1、s3和△t表示為a=。圖2為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出s1=　24.2　mm，s3=　47.2　mm．由此求得加速度的大小a=　1.15　m/s2。

（ⅲ）圖3為所得實驗圖線的示意圖。設(shè)圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓定律成立，則小車受到的拉力為，小車的質(zhì)量為。

【考點】M6：驗證牛頓第二運動定律．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】13：實驗題；

522：牛頓運動定律綜合專題． 【分析】1、①平衡摩擦力的標(biāo)準(zhǔn)為小車可以勻速運動，打點計時器打出的紙帶點跡間隔均勻⑥由a=，故=，故與m成線性關(guān)系 2、為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和應(yīng)該遠(yuǎn)小于小車和砝碼的總質(zhì)量 由勻變速直線運動的推論得：△x=aT2 由a=，故=+，故成線性關(guān)系，且斜率為，設(shè)小車質(zhì)量為M，則由牛頓第二定律寫出與小車上砝碼質(zhì)量m+M的表達(dá)式，然后結(jié)合斜率與截距概念求解即可 【解答】解：（1）①平衡摩擦力的標(biāo)準(zhǔn)為小車可以勻速運動，打點計時器打出的紙帶點跡間隔均勻。

⑥由a=，故=+，故與m成線性關(guān)系。

（2）（?。┰O(shè)小車的質(zhì)量為M，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量為m，設(shè)繩子上拉力為F，以整體為研究對象有mg=（m+M）a 解得a= 以M為研究對象有繩子的拉力F=Ma=mg 顯然要有F=mg必有m+M=M，故有M＞＞m，即只有M＞＞m時才可以認(rèn)為繩對小車的拉力大小等于小吊盤和盤中物塊的重力。所以為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和應(yīng)該遠(yuǎn)小于小車及其所載砝碼總質(zhì)量。

（ⅱ）設(shè)紙帶上三個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2、s3。

由勻變速直線運動的推論得：△x=aT2 即s3﹣s1=2a（5△t）2 a= 圖2為用米尺測量某一紙帶上的s1、s3的情況，由圖可讀出s1=24.2mm，s3=47.2mm。

由此求得加速度的大小a==1.15m/s2。

（ⅲ）設(shè)小車質(zhì)量為M，小車受到外力為F，由牛頓第二定律有F=（m+M）a；

所以，=+ 所以，﹣m圖象的斜率為，故F=，縱軸截距為b==kM，所以，M= 故答案為：（1）間隔均勻；

線性。

（2）（?。┻h(yuǎn)小于小車及其所載砝碼總質(zhì)量。

（ⅱ）；

24.2mm；

47.2mm；

1.15；

（ⅲ），【點評】實驗問題要掌握實驗原理、注意事項和誤差來源；

遇到涉及圖象的問題時，要先根據(jù)物理規(guī)律寫出關(guān)于縱軸與橫軸的函數(shù)表達(dá)式，再根據(jù)斜率和截距的概念求解即可。

11．（16分）如圖，一平行板電容器的兩個極板豎直放置，在兩極板間有一帶電小球，小球用一絕緣輕線懸掛于O點．先給電容器緩慢充電，使兩級板所帶電荷量分別為﹢Q和﹣Q，此時懸線與豎直方向的夾角為．再給電容器緩慢充電，直到懸線和豎直方向的夾角增加到，且小球與兩極板不接觸．求第二次充電使電容器正極板增加的電荷量． 【考點】2G：力的合成與分解的運用；

3C：共點力的平衡；

AS：電容器的動態(tài)分析．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】527：共點力作用下物體平衡專題． 【分析】對小球受力分析，受重力、電場力和拉力，根據(jù)U=Ed、Q=cU、F=qE以及平衡條件分兩次列方程后求解出電容器極板電量Q的表達(dá)式進(jìn)行討論． 【解答】解：設(shè)電容器的電容為C，第一次充電Q后，電容器兩極板間電勢差，兩板間為勻強電場，場強，設(shè)電場中小球帶電量為q，則所受電場力F1=qE1 小球在電容器中受重力，電場力和拉力平衡，如圖所示 由平衡條件有：F1=mgtanθ1 綜合以上各式得：

第二次充電后，電容器帶電量為：Q+△Q，同理可得：

將方向夾角帶入解得：△Q=2Q 答：二次充電使電容器正極板增加的電荷量為2Q． 【點評】本題考查平行板電容器的電場中電場力、電場強度和電勢差的關(guān)系等，關(guān)鍵結(jié)合平衡條件列式求解． 　 12．（19分）一單擺在地面處的擺動周期與在某礦井底部擺動周期的比值為k．設(shè)地球的半徑為R．假定地球的密度均勻．已知質(zhì)量均勻分布的球殼對殼內(nèi)物體的引力為零，求礦井的深度d． 【考點】75：單擺和單擺的回復(fù)力．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】16：壓軸題；

51C：單擺問題． 【分析】利用單擺周期公式和萬有引力近似等于其重力，礦井內(nèi)單擺受到的萬有引力可以看作是半徑為（R﹣d）的球體施加的，即可聯(lián)立求解． 【解答】解：在地面處，單擺所受萬有引力近似等于其重力，即mg=，單擺的在地面的擺動周期 設(shè)地球密度為ρ，地球的質(zhì)量M= 綜合以上四得得：

質(zhì)量均勻分布的球殼對殼內(nèi)物體的引力為零，礦井內(nèi)單擺受到的萬有引力可以看作是半徑為（R﹣d）的球體施加的，同理單擺的擺動周期 而單擺在地面處的擺動周期與礦井底部擺動周期之比 解得：d=R（1﹣K2）答；

礦井的深度為R（1﹣K2）【點評】本題考查萬有引力定律的應(yīng)用及單擺的周期公式，意在考查對基本物理規(guī)律的分析計算能力． 　 13．（20分）一探險隊員在探險時遇到一山溝，山溝的一側(cè)豎直，另一側(cè)的坡面呈拋物線形狀。此隊員從山溝的豎直一側(cè)，以速度v0沿水平方向跳向另一側(cè)坡面。如圖所示，以溝底的O點為原點建立坐標(biāo)系Oxy．已知，山溝豎直一側(cè)的高度為2h，坡面的拋物線方程為y=x2，探險隊員的質(zhì)量為m。人視為質(zhì)點，忽略空氣阻力，重力加速度為g。

（1）求此人落到坡面時的動能；

（2）此人水平跳出的速度為多大時，他落在坡面時的動能最?。縿幽艿淖钚≈禐槎嗌?？ 【考點】43：平拋運動；

65：動能定理．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【專題】16：壓軸題；

52D：動能定理的應(yīng)用專題． 【分析】（1）由平拋運動規(guī)律列出等式。由整個過程中根據(jù)由動能定理求解（2）根據(jù)動能的表達(dá)式應(yīng)用數(shù)學(xué)方法求解。

【解答】解：（1）設(shè)探險隊員跳到坡面上時水平位移為x，豎直位移為H，由平拋運動規(guī)律有：x=v0t，H=，整個過程中，由動能定理可得：mgH=EK﹣m 由幾何關(guān)系，y=2h﹣H 坡面的拋物線方程y=x2 解以上各式得：EK=m+（2）由EK=m+ 令=ngh，則EK=mgh+=mgh（+）當(dāng)n=1時，即=gh，探險隊員的動能最小，最小值為Emin= v0= 答：（1）此人落到坡面時的動能是m+；

（2）此人水平跳出的速度為時，他落在坡面時的動能最小，動能的最小值為。

【點評】本題主要考查平拋運動和動能定理的應(yīng)用，以及函數(shù)最值的計算，意在考查考生的綜合分析及數(shù)學(xué)計算能力。

第二篇：高考生物大綱解析

高考生物大綱解析

《2004年高考生物科考試大綱》，由于考生使用教材情況的不同而分成兩種，一種供使用新教材考生用的，稱新課程版說明；另一種供使用舊教材考生用的，稱舊課程版說明。這兩種版本說明有相同點也有差別。為了使2004年參加高考的學(xué)生更好地把握《考試大綱》，本文擬對2004年高考生物科考試的能力要求及其修訂情況等方面做一介紹。

一、能力要求及其解析

1能應(yīng)用學(xué)過的知識和專業(yè)術(shù)語，正確闡述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念、方法和原理。生物高考考查這一能力的題目，其設(shè)計思路常因素材的不同而有所差別，一種是題干給出個簡單的情景，考查內(nèi)容相對隱蔽；另一種是題干很少設(shè)置情景，考查內(nèi)容直接呈現(xiàn)?？忌拇痤}方式也會有所不同。通常，在選擇題中，考生是以生物學(xué)術(shù)語、概念來確定正確的選項；在非選擇題中，則要求考生使用正確的知識和術(shù)語來闡述生物學(xué)的現(xiàn)象、概念、方法和原理。它們共同的要求是能夠準(zhǔn)確表達(dá)生物學(xué)的現(xiàn)象、方法、概念和原理。需要說明的是，這類試題所考查的往往是生物學(xué)中最基本的內(nèi)容，題目難度一般也較低。如2003年高考生物單科卷(新課程)的第2題。

光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)有

AC6H12O6、NADPH、ATP

BNADPH、CO2、ATP

CNADPH、O2、ATP

DC6H12O6、CO2、H2O

答案C

2正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能使用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實驗結(jié)果?？疾檫@一能力的試題通常在理解、應(yīng)用和分析水平上考查考生的認(rèn)知能力和對生物學(xué)基本知識掌握的情況。這一能力要求包括兩方面，一方面是考生對生物學(xué)常用圖表等所表達(dá)的內(nèi)容和含義有正確的理解，另一方面是考生能用不同方式描述生物學(xué)現(xiàn)象。

生物高考中涉及結(jié)構(gòu)的圖有模式圖、示意圖等，如蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)示意圖動物細(xì)胞亞星微結(jié)構(gòu)模式圖。回答與此有關(guān)的題目，考生應(yīng)能夠根據(jù)所學(xué)的知識辨認(rèn)出圖中所反映的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，并能聯(lián)想和運用與圖中所示信息相關(guān)的生物學(xué)概念和原理來分析和思考問題。



生物高考中常用的另一類圖表是表示實驗數(shù)據(jù)，實驗結(jié)果，某一生物學(xué)現(xiàn)象、過程或規(guī)律的，其形式包括數(shù)據(jù)表格、直方圖、二維坐標(biāo)圖、圖解等。表示實驗數(shù)據(jù)的，如不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間的數(shù)據(jù)；表示實驗結(jié)果的，如葉綠體中葉綠素的吸收光譜；表示某一生物學(xué)現(xiàn)象、過程或規(guī)律的，如光合作用過程的圖解、植物細(xì)胞的有絲分裂過程示意圖、植物體細(xì)胞培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的示意圖、酶活性受溫度或pH影響的示意圖、達(dá)爾文向光性實驗示意圖等?？忌诮獯疬@類問題時，要能夠正確理解圖表所提供的信息；能夠運用相關(guān)的生物學(xué)知識或原理做進(jìn)一步的分析和判斷；能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行加工或換算；能夠根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐普摰取＊?/p>

典型的題目如2003年高考生物單科卷(新課程)的第12題。

高中學(xué)生應(yīng)掌握的描述生物學(xué)現(xiàn)象的技能有多種，如文字描述、繪圖描述、定量數(shù)據(jù)描述等。但目前高考對考生的要求主要還是文字描述，而用遺傳圖解表示、指出圖中某些結(jié)構(gòu)的名稱、定量計算相對來說比較少。如2002年高考生物單科卷的第37題，當(dāng)時為了便于高考閱卷，題目要求考生用示意圖表示實驗過程，也即要求考生用示意圖表示實驗裝置并加圖注，而不是用文字?jǐn)⑹?。?yīng)該說，涉及圖表、數(shù)據(jù)的題目的呈現(xiàn)形式會有多種，但共同的要求是考查考生對生物學(xué)知識理解、分析和運用的能力，以及對圖表等所表示內(nèi)容的閱讀理解能力。因此，建議考生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生物學(xué)的過程中，應(yīng)在熟悉基本知識的基礎(chǔ)上，特別注意加強對知識的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以及閱讀理解能力的培養(yǎng)。

3理解生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系；并能運用學(xué)過的生物學(xué)知識解釋和解決生物個體、環(huán)境和社會生活中的某些生物學(xué)問題。

生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點是生物學(xué)的基本觀點。生物高考要求考生要理解這些觀點的含義，又要能夠應(yīng)用與之相關(guān)的生物學(xué)知識解釋生物個體、環(huán)境和社會生活中的某些生物學(xué)問題。考查這一能力的題目大多會涉及多個知識點或較復(fù)雜的情況，要求考生能夠分析其中各個因素之間的關(guān)系。這類題目有的可能只考查學(xué)生對生物學(xué)基本觀點的理解能力，有的則對考生的要求高一些，如需要考生能夠解釋某些生物學(xué)問題。

人們在日常生活中會遇到許多與生物學(xué)有關(guān)的問題，這些問題可能與生物個體、環(huán)境和社會生活有關(guān)，如為提高黃麻莖稈纖維的產(chǎn)量，將產(chǎn)于熱帶的黃麻北移到山東種植。某小溪里有鯉魚生活后，溪水變得可以飲用。生物高考要求考生能應(yīng)用生物學(xué)知識對這些問題進(jìn)行解釋或解決。這類題目常常會給考生一個新的問題情境，要求考生面對新的問題情境，應(yīng)用所學(xué)到的生物學(xué)知識和原理去分析和解答。靈活應(yīng)用所學(xué)知識是解答這一類題目的關(guān)鍵。這類試題可選取的素材是多方面的，而且這些素材通常是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中沒有見到過的。這方面的試題體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際的命題指導(dǎo)思想，也考查了學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。2001年高考生物(廣東、河南卷)的第40題，2002年高考文理綜合能力測試(江蘇、河南卷)的第17、18題是考查這方面能力的代表。典型的題目還有2003年高考理綜的第26題，要求考生設(shè)計小麥品種間和馬鈴薯品種間雜交育種程序，以達(dá)到選育小麥新品種和馬鈴薯新品種的目的。2003年高考生物單科卷中的第39題，如下：

現(xiàn)有3個番茄品種，A品種的基因型為AABBdd，B品種的基因型為AAbbDD，C品種的基因型為aaBBDD。3對等位基因分別位于3對同源染色體上，并且分別控制葉形、花色和果形3對相對性狀。請回答：

（1）如何運用雜交育種方法利用以上3個品種獲得基因型為aabbdd的植株?(用文字簡要描述獲得過程即可)

(2)如果從播種到獲得種子需要一年，獲得基因型為aabbdd的植株最少需要幾年?

(3)如果要縮短獲得aabbdd植株的時間，可采用什么方法?(只寫出方法的名稱即可)



答案

(1)A與B雜交得到雜交一代，雜交一代與C雜交，得到雜交二代，雜交二代自交，可以得到基因型為aabbdd的種子，該種子可長成基因型為aabbdd植株。(其他合理答案也給滿分。)

(2)4年。

(3)單倍體育種技術(shù)

4理解所學(xué)實驗的實驗內(nèi)容，包括實驗原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能；具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析；能夠?qū)σ恍┥飳W(xué)問題進(jìn)行初步的探索性研究，并能制訂研究方案。掌握教材中規(guī)定的實驗內(nèi)容是最基本的要求。要熟悉實驗操作，掌握相關(guān)的實驗技能，并理解其方法和原理。通過實驗課的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會做教材中的幾個實驗，而且要培養(yǎng)獨立進(jìn)行實驗的初步能力，例如能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

這類題目不僅考查學(xué)生獨立從事實驗工作的能力，而且也考查了他們的分析、推理等科學(xué)思維的能力。

從近幾年的生物高考看，考查實驗?zāi)芰Φ念}目大致可以分成顯微鏡使用類，實驗設(shè)計類以及分析解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果、得出實驗結(jié)論類。從考查能力的角度看，實驗設(shè)計類題目最好是開放性的，也就是讓學(xué)生“零”開始設(shè)計實驗，設(shè)計思路只要符合題目的要求即可，但目前考慮到高考閱卷的實際情況，實驗題目還未達(dá)到完全的開放。大多數(shù)高考實驗設(shè)計題目常常是給出一定的實驗步驟，讓學(xué)生再去補充某些關(guān)鍵的步驟，這類題目對學(xué)生實驗設(shè)計能力的考查還是初步的，對學(xué)生探究能力的考查也是初步的，因為探究能力包括設(shè)計實驗方案、根據(jù)證據(jù)作出合理判斷方面的內(nèi)容。2003年的第3題考查的是根據(jù)題干提供的與實驗有關(guān)的信息作出合理判斷的能力。

5了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義。當(dāng)前生命科學(xué)發(fā)展迅速，并且對科學(xué)和社會的發(fā)展產(chǎn)生愈來愈深刻的影響。鼓勵學(xué)生在學(xué)好教材中各項知識的基礎(chǔ)上，關(guān)心、了解生命科學(xué)的最新成就及其對科學(xué)和社會發(fā)展的影響和意義是非常重要的，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立吸取新知識的能力。近年來，無論是綜合卷還是單科卷，都有考查這方面內(nèi)容的題目，如克隆技術(shù)、人類基因組計劃等。

《生物科考試大綱》中提出“關(guān)注熱點”這一要求是希望考生在學(xué)習(xí)的同時，能夠從課本之外獲取一些有關(guān)生物學(xué)發(fā)展方面的信息，這些信息主要是指全社會關(guān)注的、各種新聞媒體大量報道的內(nèi)容，這是“能力要求”中強調(diào)的重大熱點問題。需要說明的是，對熱點問題的備考似乎有一個誤區(qū)。這個誤區(qū)導(dǎo)致了教師每年都花費較多時間用在尋找熱點材料、編制熱點題目。應(yīng)該正確對待這二者的關(guān)系。雖說中學(xué)生應(yīng)該關(guān)注生物學(xué)的新成就，但最重要的還是學(xué)科基礎(chǔ)知識。實際上，在設(shè)計考查這方面內(nèi)容的題目時，大多數(shù)情況下熱點問題僅僅是作為素材，題目考查學(xué)生的還是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的理解和運用，如2002年高考生物(廣東、河南、廣西卷)的第33題，該題是關(guān)于2001年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎方面的內(nèi)容，與細(xì)胞周期的調(diào)控有關(guān)。雖然題目的素材很新，但考查學(xué)生的還是細(xì)胞分裂期、DNA的復(fù)制、酶的活性受溫度影響等生物學(xué)的基本知識。2003年高考生物單科卷(新課程)的第36題也可以歸于這一類型，如下：

某種哺乳動物的心臟形狀、大小很像人的心臟，有可能成為人體器官移植的重要來源，但會遭到人體的強烈排斥，這主要是因為該動物有一對純合的基因(AA)能表達(dá)GT酶，從而使細(xì)胞表面具有一種多糖類物質(zhì)。人體能夠識別該多糖類物質(zhì)，從而確定該心臟是外來的異種器官。經(jīng)過科學(xué)家多年的努力，目前得到了編碼GT酶的一對基因中有一個喪失表達(dá)功能的一些新型個體(Aa)。請回答：

(1)人體對該動物心臟的排斥，是人類系統(tǒng)起作用的結(jié)果，其本質(zhì)是人體的與該動物的相互作用。

(2)上述新型個體能否作為人體器官移植的來源?為什么?

(3)今后用常規(guī)的雜交方法能否獲得GT酶一對基因都喪失表達(dá)功能的個體?說明理由。

答案

(1)免疫，抗體、抗原

(2)不能，因為該新型個體控制GT酶的一對基因中仍有一個具有表達(dá)功能。

(3)能，因為現(xiàn)有新型個體的一對GT酶基因中，有一個喪失表達(dá)功能，所以雜交的后代會出現(xiàn)一對GT酶基因都喪失表達(dá)功能的個體。

需要說明的是2004年高考生物科對考生的能力要求，只是在2003年能力要求的基礎(chǔ)上作了一些文字調(diào)整，其目的主要是為了使能力要求表述得更符合中學(xué)教學(xué)和命題工作的實際。

二、考試內(nèi)容

考試內(nèi)容的確定，不同版本的《大綱》所依據(jù)的《教學(xué)大綱》是不同的。新課程版依據(jù)的主要是國家教育部頒布的《全日制普通高級中學(xué)生物教學(xué)大綱》，舊課程版依據(jù)的主要是《全日制中學(xué)教學(xué)大綱》。2004年高考生物科的《大綱》對考試范圍除在文字方面進(jìn)行了調(diào)整外，其他方面也作了一些調(diào)整，下面是新課程版具體內(nèi)容調(diào)整的舉例：增加了酶需要適宜的條件，也就是酶活性與溫度、pH的關(guān)系；單倍體在育種上的應(yīng)用；自然選擇學(xué)說的主要內(nèi)容。

三、題型示例

增加或調(diào)換了部分試題，尤其是新課程卷的變化相對來說比較大，變化的目的主要是為了使其更加符合中學(xué)教學(xué)的實際，以及命題工作的實際。

四、樣卷及參考答案

和2003年《考試大綱》一樣，2004年每個版本的《大綱》也都提供了一份樣卷。這份樣卷是從近幾年的高考試卷中選擇的一部分試題編制成的，樣卷后面附有參考答案。選登樣卷的目的是希望考生對高考試卷的基本框架能有一定的感性認(rèn)識，如試卷的總題量、選擇題的題量、非選擇題的題量。需要說明的是，不同版本的試卷如新課程卷、舊課程卷的考試內(nèi)容是不完全相同的。但總體上說，新舊課程卷的考試范圍是不會超出《考試大綱》中規(guī)定的范圍的。

總之，2004年高考《生物科考試大綱》除了能力要求、考試范圍、題型示例、樣卷及

參考答案部分進(jìn)行了調(diào)整外，其他部分，如題目難易比例、試卷結(jié)構(gòu)等都沒有變化。試題試卷設(shè)計將堅持穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求變的原則，以使高考生物科命題有利于中學(xué)教學(xué)和高校選拔。總之，2004年高考《生物科考試大綱》除了能力要求、考試范圍、題型示例、樣卷及參考答案部分進(jìn)行了調(diào)整外，其他部分，如題目難易比例、試卷結(jié)構(gòu)等都沒有變化。試題試卷設(shè)計將堅持穩(wěn)中求改、穩(wěn)中求變的原則，以使高考生物科命題有利于中學(xué)教學(xué)和高校選拔。

第三篇：2014年新課標(biāo)高考大綱(物理)

2014年新課標(biāo)高考大綱現(xiàn)已出版發(fā)行?！犊荚嚧缶V》規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式等，是根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)和能力的要求，參照《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，并考慮中學(xué)教學(xué)實際而制定的。在堅持統(tǒng)一的《考試大綱》基礎(chǔ)上，《考試說明》對實行課程標(biāo)準(zhǔn)改革的各省(自治區(qū)、直轄市)2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試各學(xué)科的考試內(nèi)容、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)等方面做出具體規(guī)定，是2014年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試的命題依據(jù)。

第四篇：2014年高考廣東文科綜合政治試卷含解析

2014年高考廣東文科綜合政治試卷題（試卷類型：

B）

一、選擇題：本大題共35小題，每小題4分，滿

分140分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符

合題目要求的。

24.廣東某市出臺政策，實施農(nóng)業(yè)“一鎮(zhèn)一品”示范建設(shè)工程，通過招商引資，引導(dǎo)龍頭企業(yè)與試點鎮(zhèn)對接，構(gòu)建平價商店、機場超市、網(wǎng)站、連鎖店等組成的網(wǎng)絡(luò)化銷售平臺，顯著帶動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收。這一成效得益于

①借力政策扶持，整合資源優(yōu)勢②降低商品價格，確立競爭方向

③創(chuàng)新營銷模式，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略④調(diào)整消費結(jié)構(gòu)，增加產(chǎn)品供給

A．①③B．①④

C．②③D．②④

【解析】根據(jù)題干材料“出臺政策”“構(gòu)建平價商店、機場超市、網(wǎng)站、連鎖店等組成的網(wǎng)絡(luò)化銷售平臺”，體現(xiàn)了“借力政策扶持，整合資源優(yōu)勢”可選①；“構(gòu)建平價商店、機場超市、網(wǎng)站、連鎖店等組成的網(wǎng)絡(luò)化銷售平臺”體現(xiàn)了“創(chuàng)新營銷模式，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略”，可選③；②④與題干材料不符，應(yīng)排除。正確答案A。

25.圖7中，X為自變量，Y為因變量，假定其他條件不變，下列選項與圖7反映的變動關(guān)系相符的是

A．X為汽車的價格，Y為汽油的需求量

B．X為物價總水平，Y為貨幣的實際購買力

C．X為居民可支配收入，Y為恩格爾系數(shù)

D．X為出口額，Y為外匯收入

【解析】此題考查的是自變量與因變量的關(guān)系。汽車與汽油是互補商品，如果汽車的價格增加（上漲），那么，汽油的需求量會減少，與題意不符，A應(yīng)排除；如果物價總水平增加（上漲），貨幣的實際購買力則會降低，與題中的圖示不符，故B應(yīng)排除；如果居民可支配收入增加，恩格爾系數(shù)則會降低，與題中圖示不符，故C也應(yīng)排除；如果出口額增加，那么，外匯收入則也會隨之增加，故應(yīng)選D。

此題關(guān)鍵在于要了解自變量與因變量的關(guān)系，對于高中生而言，這一知識并不難，在數(shù)學(xué)中學(xué)過，倒是中學(xué)《經(jīng)濟(jì)生活》課本沒有講自變量與因變量的關(guān)系，但ABCD選項的關(guān)系都涉及到了。因此，此題不能說超標(biāo)。這給我們中學(xué)政治教師的啟示是：運用函數(shù)圖象說明經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個發(fā)展趨勢。在新課程改革的背景下，要引導(dǎo)學(xué)生運用函數(shù)圖象說明經(jīng)濟(jì)學(xué)道理。

26.國家統(tǒng)計局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2013年平均工資保持較快增長，但工資水平的地區(qū)差距、行業(yè)差距、崗位差距仍然較大。針對這一問題，可采取的合理措施有

①提高勞動報酬在再分配中的比重②創(chuàng)新扶貧方式，推進(jìn)特殊困難地區(qū)的發(fā)展③禁止非法壟斷及非法競爭行為④逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)平均化

A．①③B．①④C．②③D．②④

【解析】此題考查的是解決“工資水平的地區(qū)差距、行業(yè)差距、崗位差距較大”的合理措施?！疤岣邉趧訄蟪暝谠俜峙渲械谋戎亍?，不能解決上述“三大差距”，故①應(yīng)排除；“逐步實現(xiàn)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)平均化”錯在“平均化”的說法，故④應(yīng)排除；②③則屬于其合理措施，應(yīng)選C。

27.假定某國的失業(yè)率和通貨膨脹率處在圖8中的X點，如果實行擴(kuò)張總需求的政策，一般來說，該點短期內(nèi)可能趨向

A．X

1B．X

2C．X

3D．X

4【解析】此題考查的是“實行擴(kuò)張總需求的政策”的影響。“實行擴(kuò)張總需求的政策”，意味著增加市場上的貨幣供應(yīng)量，故短期內(nèi)可能的趨向是提高通貨膨脹率、同

時降低失業(yè)率，故排除ABD，應(yīng)選C。

28.2013年7月16日，在軍方的支持下，埃及政府

宣布重啟國家過渡進(jìn)程。其后，美國和歐盟表示將重新審

視對埃關(guān)系，海灣合作委員會成員國則力挺埃及軍方，而

伊朗和土耳其對埃及過渡政府持反對態(tài)度。國際社會不同反應(yīng)的根本原因是

A．國家之間利益的差異性B．國際關(guān)系內(nèi)容和形式的多樣性

C．世界多極化的深入發(fā)展D．大國和國際組織對他國內(nèi)政的干涉

【解析】此題考查的是國際關(guān)系的決定性因素?！皣H關(guān)系內(nèi)容和形式的多樣性”不屬于其原因，B應(yīng)排除；C與題意無關(guān)，D本身說法錯誤，故應(yīng)排除；面對同一事件，國際社會不同反應(yīng)的根本原因（注意根本原因），應(yīng)是不同國家的國家利益的不同，故應(yīng)選A。

29.某政協(xié)委員公開展示了一幅包括103種常用證件、長達(dá)3.8米的“人在證途”圖，并由衷感嘆：中國人不是在辦證，就是在去辦證的路上。政府解決“人在證途”的問題的根本方法是

A．提高行政效率

B．簡化辦證程序

C．實施簡政放權(quán)

D．推進(jìn)集中辦證

【解析】此題考查的是我國政府的職能。根據(jù)題意，其根本方法（注意根本方法）應(yīng)是“實施簡政放權(quán)”，故應(yīng)選C；ABD都不屬于其根本方法。

30.按照起草草案、審議等法定程序，十二屆全國人大常委會第七次會議于2014年2月27日通過表決，確定9月3日為中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日、12月13日為南京大屠殺死難者國家公祭日。此決定的性質(zhì)和目的分別是

①人大常委會立法權(quán)的體現(xiàn)②人大常委會決定權(quán)的體現(xiàn)

③服從和服務(wù)于國家外交大局④進(jìn)一步弘揚愛國主義精神

A．①③B．①④C．②③D．②④

31.明代思想家薛瑄曾將廉者分為三等：見理明而不妄取者為上；尚名節(jié)而不茍取者次之；畏法律保祿位而不敢取者再次之。“不妄、不茍、不敢”這一理念給我們的啟示是

①應(yīng)樹立廉潔文化的自覺性

②應(yīng)以傳統(tǒng)廉政思想為修廉的根本

③要提高自身思想道德修養(yǎng)

④要堅守傳統(tǒng)的名節(jié)觀和價值取向

A．①②B．①③C．②④D．③④

【解析】“不妄、不茍、不敢”這一理念給我們的啟示是“應(yīng)樹立廉潔文化的自覺性”和“要提高自身思想道德修養(yǎng)”，故應(yīng)選B；②錯在“根本”二字，“以傳統(tǒng)廉政思想修廉”不是根本，“堅守傳統(tǒng)的名節(jié)觀和價值取向”本身說法錯誤，④應(yīng)排除。

32．某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’還是更應(yīng)該‘深閱讀’為主題舉辦辯論會”。小李說：“‘淺閱讀’雖具有簡單、快速、生動等特點，但缺乏深刻的理性思考和叩問心靈的力量，因此，我主張深閱讀?！?下列選項正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是

A．理性思考轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量是通過“深閱讀”實現(xiàn)的B．“淺閱讀”是現(xiàn)代社會快節(jié)奏生活下的一種文化需要

C．“淺閱讀”在文化上對人肯定不會有深遠(yuǎn)持久的影響

D．“深閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活

【解析】理性思考轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量是通過實踐實現(xiàn)的，故A應(yīng)排除；B說法正確，但不能進(jìn)一步支持小李主張，與題意不符，故應(yīng)排除；C說法本身錯誤，應(yīng)排除；D選項正確且能進(jìn)一步支持小李主張，故應(yīng)選D。

33．當(dāng)前職業(yè)教育處于“進(jìn)口”“出口”冰火兩重天的境地：一方面，部分學(xué)生受“高職院校不是大學(xué)”的觀念等因素影響而不愿報考，導(dǎo)致職校生源萎縮；一方面，職校生在就業(yè)市場成為“香餑餑”，企業(yè)高薪難覓技師，這就為扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育的尷尬局面提供了有利條件。其中蘊涵的哲理是

A．矛盾雙方既對立又統(tǒng)一推動事物發(fā)展

B．矛盾的主要方面和次要方面發(fā)生了相互轉(zhuǎn)化

C．落后的社會意識對社會發(fā)展不起作用

D．正確的價值觀可消除價值判斷的差異和沖突

【解析】當(dāng)前職業(yè)教育處于“進(jìn)口”“出口”冰火兩重天的境地蘊涵的哲理是“矛盾雙方既對立又統(tǒng)一推動事物發(fā)展”，故應(yīng)選A；B與題意不符，應(yīng)排除；CD本身說法錯誤，應(yīng)排除。

34．霧，是指在接近地球表面、大氣中懸浮的由小水滴或冰晶組成的水汽凝結(jié)物；霾，是指原因不明的因大量煙、塵等微顆粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象。霧和霾常常相伴而生，但是二者在相對濕度、邊界特征、日變化等方面有區(qū)別。據(jù)此，以下判斷正確的是

A．霧與霾都是辯證唯物主義的物質(zhì)概念

B．對霧與霾的分析抓住了矛盾的特殊性

C．哲學(xué)不關(guān)注作為自然現(xiàn)象的霧與霾

D．霧與霾定義的差異決定了二者本質(zhì)的區(qū)別

【解析】霧和霾常常相伴而生，但是二者存在區(qū)別，這一“對霧與霾的分析抓住了矛盾的特殊性”，故應(yīng)選B；ACD的說法都是錯誤的，應(yīng)排除。

35．圖9漫畫中，“幸運”壁虎對“中獎”經(jīng)歷應(yīng)該作出的合理反思是

圖

9A．以哲學(xué)指導(dǎo)實踐就不會犯錯誤

B．應(yīng)該在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值

C．認(rèn)識主體立場不同結(jié)論自然不同

D．實踐才是檢驗認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)

【解析】“幸運”壁虎對“中獎”經(jīng)歷應(yīng)該作出的合理反思（注意此題的主題是“幸運”壁虎的合理反思）是“應(yīng)該在勞動和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價值”，故應(yīng)選B；A說法錯誤，C與題意無關(guān)，且說法絕對化，應(yīng)排除；具有迷惑性的是D，但它與題目所要考查的主題不符，即題目材料最后一句指向的是“幸運”壁虎應(yīng)從中作出合理的反思（教訓(xùn)：不要寄希望于不勞而獲），而不是說這件事說明了什么哲學(xué)道理，故D不應(yīng)選。

二、非選擇題：本大題工6小題，滿分160分。

36．（28分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一：某市自實施車牌拍賣政策以來，就一直未向社會公開收支信息。2013年7月，市民聯(lián)名向政府提出信息公開請求。年底，相關(guān)部門公布了2011-2012年車牌拍賣的大類收支情況，但沒有列出明細(xì)，市民不滿意。

材料二：由于文化傳統(tǒng)、社會環(huán)境等各種因素的制約，公民行使權(quán)利的意愿和積極性受得了一定影響。另一方面，公民不當(dāng)行使權(quán)利的案例卻時有發(fā)生，例如，劉某就政府工作人員陳某的疑似腐敗行為進(jìn)行了實名舉報，紀(jì)檢部門經(jīng)查證舉報不屬實并反饋了處理結(jié)果，但劉某繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)散布陳某腐敗的謠言，被公安機關(guān)依法拘留。

（1）結(jié)合上述材料，運用《政治生活》有關(guān)公民權(quán)利和政務(wù)公開的知識，分別分析“市民不滿意”“劉某被拘”的原因。（12分）

（2）結(jié)合材料二，從物質(zhì)與意識辯證關(guān)系原理出發(fā)，指出公民正確行使權(quán)利必須堅持的方法論原則；（4分）并進(jìn)一步闡述貫徹這一原則的具體要求。（12分）

【答案】（1）①我國是人民民主專政的國家，公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，公民有權(quán)利要求政府公開信息。②公民在行使權(quán)利過程中要遵循法律、堅持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。③政府要堅持為人民服務(wù)和對人民負(fù)責(zé)的宗旨和原則，堅持依法行政，自覺接受人民的監(jiān)督。

（2）①我們要堅持一切從實際出發(fā)，樹立正確的意識的方法論原則。②做到這個原則要求我們要尊重客觀規(guī)律，實事求是；充分發(fā)揮主觀能動性，不斷解放思想，與時俱進(jìn)；要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來；反對唯意志主義，學(xué) 科網(wǎng)反對片面強調(diào)客觀條件，安于現(xiàn)狀、因循守舊、無所作為的思想。

37．（24分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

材料一：在粵港澳經(jīng)濟(jì)結(jié)合作中，廣東具有勞動力充足、土地資源豐富及制造業(yè)發(fā)達(dá)等有利條件，二港澳在自由市場經(jīng)濟(jì)體制、資金、國際市場等方面能夠發(fā)揮更積極的作用。

材料二：改革開發(fā)30多年來，粵港澳合作從前店后廠式的產(chǎn)業(yè)分工，到CEPA（內(nèi)地與香港、澳門建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排）系列協(xié)議的簽署和貫徹執(zhí)行，再到廣州南沙、深圳前海、珠海橫琴三個新區(qū)的破繭而出，一步步從漸進(jìn)協(xié)作走向多邊融合。近期，三地創(chuàng)新合作機制，推動申報設(shè)立“粵港澳自貿(mào)區(qū)”。

材料三：粵港澳地相近、人相親、語相通，共同秉承中華文化。但是，由于歷史與現(xiàn)實的原因，三地文化業(yè)存在著較明顯的差異。當(dāng)前，三地交往更加深入密切，加強文化合作意義重大。

（1）根據(jù)材料一，概括粵港澳三地開展經(jīng)濟(jì)合作的理由。（4分）

（2）結(jié)合材料一、二，運用《經(jīng)濟(jì)生活》中科學(xué)發(fā)展觀和對外經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識，闡述推進(jìn)粵港澳合作對廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義。（10分）

（3）結(jié)合材料三，運用《文化生活》中文化交流和中華文化的相關(guān)知識，談?wù)勗谖幕献魃蠎?yīng)該持有的合理態(tài)度。（10分）

【答案】（1）開展經(jīng)濟(jì)合作是經(jīng)濟(jì)全球化的要求、是加快對外開放的要求、是資源合理配置的要求。（2）①有利于實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；學(xué)科②有利于轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，走新型工業(yè)化道路；③有利于提高我國對外開放水平；網(wǎng) 有利于更好地

堅持獨立自主的原則。（3）①堅持各民族文化一律平等的原則；②促進(jìn)不同文化的交流、借鑒、融合；③堅持中華文化的包容性。

第五篇：2012年高考物理試卷分析(海南卷)

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4 2012年高考物理試卷分析(海南卷)海南省教育研究培訓(xùn)院

總體評價

2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)試卷（海南卷）依據(jù)《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（理科?課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》和海南省的《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明（理科?課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》（以下簡稱《說明》）進(jìn)行命題，試卷為單科獨立試卷。試卷在保持平穩(wěn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合海南實際，針對性地對部分試題的難度進(jìn)行了調(diào)整，既“有利于高等院校選拔人才”，又“有利于中學(xué)素質(zhì)教育”，突出了新課程的基礎(chǔ)性、選擇性、時代性特征，突出了對學(xué)生基本物理素養(yǎng)和能力的考核。

一、試卷結(jié)構(gòu)分析

1．試卷的基本情況

試卷各題考核的知識點及能力統(tǒng)計表 題號 分值

考核的內(nèi)容

基本特點

模塊

知識點

能力考核重點

必修1

牛頓第二定律

理解能力

常規(guī)

選修3-1 帶電粒子在勻強電場、磁場中的運動、電場力、洛倫茲力、共點力的平衡 分析綜合能力、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力

常規(guī)

選修3-1

點電荷的電場、電勢、電場力做功與電勢能的關(guān)系 理解能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 情景較熟悉但綜合性較強

選修3-

1、3-2 理想變壓器、電功率、電阻的并聯(lián) 分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力

常規(guī)

選修3-

2、必修1 楞次定律、牛頓第三定律

推理能力、分析綜合能力 情景較熟悉但能力要求較高

必修1、2 牛頓運動定律、能量守恒、勻變速直線運動的公式、v-t圖像 理解能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 情景較熟悉但綜合性極強 7 4

必修2 重力做功與重力勢能的關(guān)系、動能定理、功能關(guān)系 理解能力、分析綜合能力 常規(guī) 8 4

必修1 滑動摩擦力、靜摩擦力 理解能力 常規(guī) 9 4

選修3-1平行板電容器的特性、勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系、電容器的電壓、電荷量和電容的關(guān)系 理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 常規(guī) 10 4

選修3-1 通電線圈周圍磁場的方向、安培力、安培力的方向 理解能力、分析綜合能力、情景較新穎 11 4

必修1、2 萬有引力定律的應(yīng)用、牛頓運動定律、勻速圓周運動 推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 常規(guī) 12 4

選修3-1 點電荷的場強、電場的疊加原理 理解能力、分析綜合能力 情景新穎、突出方法 13 6

選修3-1 電阻的串聯(lián)、歐姆定律 實驗探究能力、推理能力 情景新穎 14 9

必修2 彈簧的彈性勢能與形變量的關(guān)系 實驗探究能力、推理能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 情境新穎 15 9

必修1、2

勻速圓周運動、牛頓運動定律、機械能守恒定律、勻變速直線運動的速度公式 推理能力、分析綜合能力 情境較常規(guī)但綜合性較強 16 10

必修1、2、選修3-1 洛倫茲力、洛倫茲力的方向、洛倫茲力的公式、帶電粒子在勻強磁場中的運動、勻速圓周運動、牛頓運動定律 推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 情境新穎、綜合性強、難度較大 17 4

選修3-3 分子間的相互作用力、分子力做功與分子勢能、動能變化的關(guān)系 理解能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 常規(guī) 8

必修

1、選修3-3 氣體實驗定律、牛頓運動定律 理解能力、分析綜合能力 情境較新 18 4

選修3-4 振動圖像、機械波、波速、波長和周期的關(guān)系 理解能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 情景較新 8

選修3-4 光的折射定律、全反射 分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 情景較新 19 4

選修3-5 光電效應(yīng)、愛因斯坦光電效應(yīng)方程 理解能力、推理能力 常規(guī) 8

選修3-5 核反應(yīng)方程、動量守恒定律、動能、能量守恒定律 分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力 情景較新 2．題型及分值結(jié)構(gòu) 2012年海南高考物理試卷的題型及分值與2011年完全相同，沒有變化。

試卷

題型

題量（個）

分值（分）

分值權(quán)重

第I卷

單選題

34%

多選題

第II卷

填空題

66%

實驗題

計算題

模塊選做（3選2）