第一篇：給初中家長的一封信

給初中家長的一封信

你的孩子進入初中，也就意味著他們已經(jīng)或即將進入青春發(fā)育期。這是一個人從幼稚走向成熟，從依賴走向獨立，從家庭走向社會并逐步適應(yīng)社會的重要階段?？梢哉f，這一時期的孩子是最讓父母操心、擔(dān)心和傷腦筋的。在這樣一個特殊時期，給初中生的家長們以下一些建議：

一、盡量表揚孩子。

孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。哪怕孩子的缺點一大堆，我們也要尋找孩子的閃光點，并不僅僅局限于學(xué)習(xí)。

二、多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實際進步程度，配合監(jiān)督作業(yè)。

家長要多詢問孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等?；蛘叨嗫春⒆拥淖鳂I(yè)登記本，是否有清晰的登記作業(yè)清單，是否集中完成力所能及的作業(yè)。因此作業(yè)是家長了解孩子學(xué)習(xí)情況最直接的途徑。那對于監(jiān)督孩子的作業(yè)我們可以怎么做？

1.要為孩子設(shè)置固定的做作業(yè)的空間和時間。

2.養(yǎng)成良好的做作業(yè)的習(xí)慣。要保證孩子做作業(yè)的效率，因此請在做作業(yè)之前準(zhǔn)備好做作業(yè)過程需要所有的物品，包括水。避免做作業(yè)的過程中來回走動從而影響做作業(yè)的效率。同時要求孩子做作業(yè)先先復(fù)習(xí)一遍今天上課的內(nèi)容，俗話說“磨刀不誤砍柴工”，接著要求孩子把自己能做的先獨立完成，一定不要養(yǎng)成一邊翻書一邊做作業(yè)的習(xí)慣。

3.家長要避免一個誤區(qū)：我不知道這題怎么做，只能百度然后告知孩子答案。

家長監(jiān)督孩子的作業(yè)并不是監(jiān)督孩子作業(yè)的答案，而是監(jiān)督孩子做作業(yè)時的態(tài)度和效率。因此，首先家長先看下孩子是否能完成；從這一方面我們可以看出孩子的聽課效率。若孩子經(jīng)常性都是空一大半沒寫，這時作為家長的你就應(yīng)該及時和相應(yīng)的科任老師聯(lián)系并尋找解決的辦法。其次，若孩子能獨自完成作業(yè)的90%，這時你應(yīng)該觀察孩子的字跡是否清楚、工整。若字跡潦草，可看出態(tài)度敷衍了事的，那這時就要試著和孩子溝通，例如你的字原本那么好看，為什么要讓老師遇見你“難看的它”呢？

批改作業(yè)是老師的工作，但是孩子總是交白卷老師得如何批改呢？遇到這類的學(xué)生只能讓他補，學(xué)生在校上得每一節(jié)課都有相應(yīng)的任務(wù)，那什么時候來補？當(dāng)我們無路可走的時候，只能留堂。但是留堂畢竟不是長久之計，因此我們還是應(yīng)該要從課堂效率上和監(jiān)督作業(yè)上著手避免惡性循環(huán)。

三、經(jīng)常給孩子制訂幾個容易達到的小目標(biāo)。

這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。不僅是在學(xué)習(xí)成績，還可以從學(xué)習(xí)的態(tài)度中制定。

四、幫助孩子樹立責(zé)任心、培養(yǎng)團結(jié)合作意識。

讓孩子學(xué)會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。同時能教學(xué)相長，做好自己的同時也能在幫助其他同學(xué)是也進步，提高自己。“一滴水只有放進大海才能永遠(yuǎn)不干涸，一個人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量?！?/p>

五、盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。

即使孩子對某位任課老師有一些負(fù)面情緒的時候，也要弄清楚事實之后再酌情處理，不要主觀判斷。不然容易使孩子對某一科失去學(xué)習(xí)的興趣而造成偏科。

第二篇：給初中新生家長的一封信

給初中新生家長的一封信

尊敬的家長：

首先祝賀您的孩子成為一名初中生，開始了人生學(xué)習(xí)的又一個黃金期。

21世紀(jì)是一個希望和競爭、機遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)。在未來社會中，您的孩子能否成為時代的主人？您的孩子能否成為社會的棟梁之才？這主要取決于您是否是個優(yōu)秀的家長，取決于您是否對孩子實施了良好的家庭教育。

總書記在2015年春節(jié)團拜會致辭中滿懷家國情懷，高屋建瓴地指出：“家庭是社會的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培育和弘揚社會主義核心價值觀，發(fā)揚光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進家庭和睦，促進親人相親相愛，促進下一代健康成長，促進老年人老有所養(yǎng)，使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點?！边@是總書記，也是黨和國家最高領(lǐng)導(dǎo)人第一次較系統(tǒng)地闡釋家庭、家教和家風(fēng)問題。

為了落實總書記的談話精神，國家教育部發(fā)文指導(dǎo)家庭教育，指出：中學(xué)生家長要對孩子開展性別教育、媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)孩子積極學(xué)業(yè)態(tài)度，與學(xué)校配合減輕孩子過重學(xué) 業(yè)負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)孩子學(xué)會自主選擇。

家庭是一個具有血緣關(guān)系的一代代人組成并不斷延續(xù)下來的社會組織形式。人們在家庭里接受父母、祖輩對自己的教育和影響，在自己長大成人成家立業(yè)以后，又把家庭的許多傳統(tǒng)技藝和家庭風(fēng)格傳遞下去，繼續(xù)影響、教育自己的后代。人類社會的家庭教育就是這樣一代代延續(xù)、繼承下來，久傳不息。家風(fēng)就是這種家庭教育繼承性在家庭或家族中的獨特反映，不同的家風(fēng)，不同的傳承，不同的命運。例如，200年前美國康涅狄克州，有個嘉納塞〃愛德華的人，很有學(xué)問，而且注意自身的修養(yǎng)，十分講究道德，對子女教育也非常重視，至今這個家庭已傳了8代，其中出了一位副總統(tǒng)，一位大使，13位大學(xué)校長，103位大學(xué)教授，60多名醫(yī)生，80多名文學(xué)家，20名議員。在長達兩個世紀(jì)中，這個家庭，沒有一個被關(guān)、被捕和被判刑的人。另一個例子是200年前紐約州的馬古斯〃萊克，此人是一個不務(wù)正業(yè)的酒鬼賭徒，對子女不教不管，這個家庭至今也傳過8代，在其8代的子女中，有7人因殺人被判死刑，65個盜竊犯，234個乞丐，因狂飲而死亡或殘廢者400多人。

一個孩子是一個家庭幸福和希望，一代孩子是一個民族的前途和命運。對子女的教育來說，教育不是包辦，更不是代替；包辦是扼殺，代替是剝奪；可以關(guān)愛，但不應(yīng)溺愛。培養(yǎng)孩子學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會生存和獨立處理問題、面對人生的能力，是一位有見識父母應(yīng)做的工作。一個父母，最大的任務(wù)是把自己的孩子培養(yǎng)成才，這才是為社會創(chuàng)造的最大財富。

早在中世紀(jì)，猶太人中就幾乎消滅了文盲，基本做到了“人人能閱讀，人人有文化”。所以犾太母親受教育程度普遍高，而就業(yè)率卻比較低這一現(xiàn)象，從表面上看，她們犧牲了自己的事業(yè)，在家庭擔(dān)負(fù)著教育孩子的任務(wù)，而實質(zhì)上是這個民族的一種遠(yuǎn)見卓識，是民族和家庭內(nèi)的一種分工，以支持整個民族向科學(xué)和知識高峰攀登。正是由于猶太民族重視家庭教育和是一個“書的民族”，這個民族中才誕生了世界最偉大的思想家（馬克思）、科學(xué)家（愛因斯坦）、藝術(shù)家（門德爾松），歷屆諾貝爾獎獲得者中猶太人占有驚人的比例，全世界的財富有相當(dāng)一部分掌管在猶太人手中，而反過來一代代猶太人們的人才輩出又刺激猶太家庭重視教育子女，鼓勵青年一代更加努力勤奮讀書學(xué)習(xí)。

初中三年“改變一生”。一個智力正常的孩子，無論他愿不愿，都必須在初中度過3年學(xué)習(xí)時光，12至15歲的這3年，對人生的重要性，是無論怎樣高估也不為過的。這3年學(xué)生要經(jīng)歷“自主性”學(xué)習(xí)重要階段。年輕的父母，應(yīng)該走進孩子的心靈，組織、強化、引導(dǎo)孩子學(xué)會“自我教育”，您需要付出更多的辛苦和代價，才能和孩子共同發(fā)展、共同成長。

馬克〃吐溫說過，孩子7歲時認(rèn)為爸爸是英雄，14歲時認(rèn)為爸爸是笨蛋，到了21歲才又發(fā)現(xiàn)爸爸是真正的英雄。初中3 年，重點幫助青春期的孩子邁好青春第一步，變關(guān)鍵期、危險期、分化期為提升期、安全期、飛躍期。

初中階段，一是加強對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)和生活上的自主能力；二是提高學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握學(xué)習(xí)方法；三是培養(yǎng)孩子“我想做什么？我該做什么？為什么？怎么做”的思維方式和獨立觀察、獨立思考、獨立判斷、獨立選擇能力，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。切實做到一切超前有準(zhǔn)備。

人的一切不幸都源于不愛學(xué)習(xí)。初中階段，尤其應(yīng)該高度重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，孩子只要有學(xué)習(xí)的欲望，只要盡力學(xué)習(xí)，就能夠在學(xué)習(xí)中享受快樂，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會越來越好，孩子素質(zhì)也會不斷提高，為將來發(fā)展奠定強有力的支撐。

這里，誠懇地希望年輕的父母：要想改變孩子，首先改變自己，要想使孩子變好，自己應(yīng)變得更好。再富不能富孩子，因為孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)處在一個適度清貧的狀態(tài)，給孩子創(chuàng)造一個沒有干擾的環(huán)境，他才能靜心學(xué)習(xí)、專心思考、恒心堅持。

河南省教育廳編寫的《初中家長學(xué)校教材》，科學(xué)系統(tǒng)、內(nèi)容豐富、循序漸進、嚴(yán)謹(jǐn)高效、理念與案例并重，傳統(tǒng)與當(dāng)代同行。內(nèi)容涉及小升初無縫對接、高效學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、情商智商和諧發(fā)展、人格健全身心健康、信息素養(yǎng)綠色成長、美好青 春平穩(wěn)著陸、智慧家長學(xué)習(xí)家庭、合理分流科學(xué)備考等家教知識，特別適合12－15歲初中學(xué)生家長使用，家長不讀此書會留下終生遺憾！您可以自愿購買這本書。

家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。您拿到此書后一定要通讀這本書，通讀后請結(jié)合孩子及家庭實際寫出自己觸動最大的一點感受（字?jǐn)?shù)不限），于國慶節(jié)前交給孩子的班主任老師。適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W校將組織家長進行感受交流和書面考試。

這本書將助你拿到家長的“營業(yè)執(zhí)照”，它將給予您21世紀(jì)的家長通行證。

（此信，各學(xué)校于新學(xué)年新生報到時發(fā)給家長）洛陽市教育局關(guān)工委 2016年8月15日

第三篇：給家長一封信

給受資助學(xué)生家長的一封信

尊敬的學(xué)生家長：

您好！在國家政策的支持和學(xué)校的關(guān)懷下，您的孩子獲得了學(xué)校給予的下學(xué)期減免部分生活費的資助。我校嚴(yán)格按照省、市、縣的相關(guān)政策，經(jīng)資格審查、評選，我們給在校的近一百位學(xué)生減免了部分生活費，希望貴家長能引導(dǎo)孩子樹立節(jié)儉意識，珍惜國家和社會的關(guān)懷。

學(xué)生獲得減免生活費不僅是簡單的資助，它更是一份責(zé)任，意味著您的孩子學(xué)習(xí)要更加努力，表現(xiàn)要更加優(yōu)秀。我們希望通過減免生活費能激勵學(xué)生更加發(fā)奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。同時，我們呼吁各位家長能和學(xué)校一道共同做好“資助后”的教育工作，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩意識和責(zé)任意識！——我們期望看到一個個“自尊、自律、勤奮、自強”的新一代小學(xué)生。

最后，祝各位家長身體健康，萬事如意！

沭陽縣周集中心小學(xué)

二〇一四年六月六日

第四篇：給家長一封信

(一)關(guān)注生活細(xì)節(jié)

1.早晨家長應(yīng)將孩子親自交給本班教師，晚上如委托別人代接孩子，被委托人必須年滿十八歲，并事先與帶班教師通過電話等方式進行確認(rèn)。請主動出示接送卡。2.不要將車停在在大門前，保證幼兒的出入安全。接孩子在園內(nèi)活動時保證幼兒在家長的看護范圍內(nèi)，以防發(fā)生意外。不要將童車騎進樓內(nèi)，以防撞到玻璃發(fā)生危險。

3.參與開放活動時家長不要使用幼兒毛巾、水杯，要多鼓勵幼兒，不要包辦代替。

4.為了給孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，請不要給孩子帶零食來幼兒園，否則會影響孩子的正常飲食，對身體不利；也不要一接上幼兒就給買（喂）吃的，以免幼兒不好好吃晚飯。

5.孩子入園應(yīng)穿著簡便、舒適、便于活動，便于穿脫，不穿帶有危險隱患的衣物。為幼兒帶1-2套換洗的衣服，要在床上用品、書包、衣服上繡上幼兒姓名，以免弄混或丟失。6.為安全起見，請家長不要讓孩子攜帶貴重物品、危險物品入園。來園前家長應(yīng)注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險物品（如小刀、藥片、鐵釘、小顆粒物、釘錐、彈子、碎玻璃等危險品）應(yīng)立即取出，并及時對孩子進行教育。(二)加強家園共育

1.園內(nèi)的各項通知都會張貼在通知欄中，請您隨時留意，仔細(xì)閱讀，若有疑問請打辦公室電話咨詢。辦公室電話：

2.為了不影響幼兒的正常生活，活動時間各班教師不便接聽電話，如有情況,請給辦公室打電話,由辦公室老師轉(zhuǎn)告班上老師,或老師放便時回電話。3.家長與在班教師談話、通電話時間不宜過長，以免影響教師的正常工作。如有需要可與老師約時間詳談。為方便與您聯(lián)絡(luò)，如聯(lián)系方式有變更，請及時通知園方及本班教師。

4.家園聯(lián)系方式包括：家訪、家長會、家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系冊、開放日、博客等。

5.新生入園后1－2周內(nèi)每天中午教師會給每位家長打電話，告知幼兒在園情況。(三)正確教育引導(dǎo)

1.恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒興趣，適當(dāng)給予指點與幫助，要不急不躁。為兒童制定適 1 宜的目標(biāo)，多支持，多鼓勵、多贊賞，避免給孩子貼“負(fù)標(biāo)簽”。放手讓幼兒做力所能及的事，樹立兒童自信心，讓幼兒從容面對挫折，學(xué)會分享。家長要言行一致，做幼兒的榜樣。

2.幼兒學(xué)習(xí)需要一個過程，有豐富的學(xué)習(xí)刺激自然會有良好的學(xué)習(xí)成果，請家長不要用驗收成果的心態(tài)，每日逼問幼兒學(xué)習(xí)進度或?qū)τ變禾岢龀瞿挲g與能力的期望，對幼兒造成壓力。更不要拿別的孩子來做橫向比較，每個孩子都是獨一無二的，各有各的優(yōu)勢和特點。請用輕松、鼓勵的態(tài)度，深入接觸與了解幼兒，屆時您將有意想不到的收獲。3.在幼兒成長發(fā)展階段，很多行為上的問題都屬于正常與必經(jīng)過程，請家長不要過度緊張，只要和園方密切聯(lián)系，多了解幼兒情況，配合園方處理即可。請勿取笑幼兒的任何嘗試或發(fā)音，只要持續(xù)給予正確示范，幼兒會逐漸修正錯誤。（心理學(xué)上講：在成長過程中的問題往往不是問題，解決問題不當(dāng)才會造成真正的問題。）4.傾聽孩子的心語、多與孩子交談（不但多，更要會）：語言是人們進行交流與溝通的工具，父母是孩子心目中最安全、最親密的港灣，作為父母應(yīng)安靜、祥和地傾聽孩子的話語。當(dāng)一個孩子能與自己的父母建立平等交談的親密關(guān)系后，他的行為言談自然會漸漸變得高雅，他的性格也會開朗、樂觀、豁達，在今后面臨人生種種挑戰(zhàn)時，也會表現(xiàn)得更為勇敢、自信。所以，哪怕你工作再忙，也要盡量抽出一定時間和孩子坐在一起交談。要像關(guān)心孩子的衣食住行一樣，關(guān)心他們的喜怒哀樂。父母稱職與否的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是你在多大程度上了解你的孩子并實施相應(yīng)的教育，而了解的最好途徑之一，就是多同孩子交談。

5.我們按照孩子的年齡特點，采用專業(yè)的方法教學(xué)。在幼兒就讀大班時，我們將開設(shè)幼小銜接課程，在大班下學(xué)期開設(shè)小課堂，幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活，請家長放心，千萬不要急于求成，以免打亂幼兒成長的腳步。6.幼兒的學(xué)習(xí)特點多數(shù)是在日常生活中進行的（包括幼兒在家，也包括在幼兒園的生活環(huán)節(jié)），家長不要放過生活中的機會，多多關(guān)注幼兒的發(fā)展。如在家里或車上經(jīng)常播放英文歌曲和兒歌給孩子聽，為幼兒創(chuàng)設(shè)英文環(huán)境，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

7.讓幼兒學(xué)會互相幫助，感受相互合作的樂趣。教育孩子要有原諒對方的態(tài)度，知道錯了要勇氣承認(rèn)。正確認(rèn)識孩子之間的打架行為，孩子在交往中打架，告訴幼兒抓人，打人，咬人絕對不可以，家長態(tài)度要一致，要明朗，即使是幼兒哭了也要堅持。8.幼兒若將園里的教具、玩具等帶回家，請引導(dǎo)他歸還。千萬不要過分責(zé)備孩子，更不要用“偷”這個詞，那只是表示孩子在物權(quán)觀念上缺乏了解。

9.對待幼兒千萬不可反復(fù)無常，更不要對幼兒過于嚴(yán)厲。對人、對事要有寬容心，不要當(dāng)著幼兒的面過于指責(zé)他人或相互埋怨，造成幼兒將來兩面性，給幼兒埋下仇恨的種子。（但并不表示您沒有意見和態(tài)度）。10.請不要在孩子面前批評教師或談?wù)撚變旱囊恍﹩栴}，以避免造成幼兒心理上的混亂和壓力，請將問題直接向園方反映。(四)以身作則好家長

孩子的心理品質(zhì)是在養(yǎng)育過程中潛移默化地形成的，許多教育過程也是在養(yǎng)育活動中自然而然進行的。所以家長應(yīng)注意約束自己的言行，為幼兒起到榜樣作用。

1.家長出入幼兒園要儀表整潔，談吐舉止文明禮貌，為幼兒樹立榜樣。2.遵守園內(nèi)各項制度，按時交費、按時接送兒童。幼兒因事、因病缺勤要及時請假，家長及幼兒患傳染病時，請及時通報幼兒園。

3.尊重幼兒、尊重教師，積極參加幼兒園組織的各項活動（如：開放活動、家長會、節(jié)日慶?；顒印⒓议L學(xué)校講座等），主動與幼兒所在班級取得聯(lián)系，及時反映、了解幼兒情況，提供建議，共同教育好幼兒。4.遇到幼兒之間發(fā)生矛盾、糾紛，采用正確方法給予引導(dǎo)、教育，或向本班教師反映，恰當(dāng)解決。不得訓(xùn)斥、恫嚇任何幼兒，以確保幼兒身心健康。

5.愛護公物，并教育幼兒，協(xié)助保護幼兒園設(shè)施和各種玩具器械等。家長帶孩子在幼兒園游樂園游玩注意孩子安全，遵守游玩須知并按規(guī)定時間離園。

6.講究衛(wèi)生，不在園內(nèi)吸煙，不隨地吐痰，不騎自行車進園，不亂扔雜物。

二、衛(wèi)生保?。?/p>

1.健康檢查：

? 新生入園體檢：自行去指定醫(yī)院（這是北京市要求的），早晨空腹檢查；體檢結(jié)果2個月內(nèi)有效；

? 外出復(fù)園體檢：出京后回園須到指定醫(yī)院做復(fù)園體檢；離園兩個月，需重新做入園體檢；

? 晨午檢：幼兒每日入園由保健醫(yī)和教師進行晨檢；午睡后由教師進行午檢； ? 特殊時期按上級主管部門要求執(zhí)行；

? 在園幼兒每年進行一次全面體檢。6月份左右，由婦幼保健院指定的醫(yī)院進行，內(nèi)容包括身高、體重、心、肺、營養(yǎng)發(fā)育、血紅蛋白4歲以上檢查視力等，這些是必須做的（收取一定費用）。還有微量元素是自愿的。同時還要進行是牙齒的保健，由口腔醫(yī)院來完成。先檢查齲齒，需要治療的他們 通知再進行（收費）。每年年底進行一次小體檢，我們自己完成。在這里要強調(diào)一下飯后漱口和刷牙的問題，家長要監(jiān)督孩子刷牙（豎刷法）另外出現(xiàn)齲齒要及時矯治，否則影響恒牙的萌出。2.衛(wèi)生防?。?/p>

? 幼兒園屬集體教育機構(gòu)，幼兒屬易感人群，因此衛(wèi)生防病工作尤為重要，需要家長和幼兒園通力配合； ? 幼兒有發(fā)燒、感冒、腹痛、過敏等不適，請家長帶回就醫(yī)并在家護理；教委規(guī)定園里一般不備藥，只是準(zhǔn)備一些外用藥及退燒藥，發(fā)高燒而家長又來不及接的，我們可以給一點退燒藥和物理降溫。因此，為了大多數(shù)孩子的健康，若你的孩子不舒服，我們希望盡量不要送孩子到幼兒園。主張健康入園，不鼓勵帶病堅持。

? 根據(jù)季節(jié)防病要求，幼兒園會對幼兒進行集中預(yù)防投藥，屆時請家長予以配合；

? 疾病康復(fù)證明：患水痘、手足口、腮腺炎、結(jié)膜炎、肝炎等傳染性疾病，須持相關(guān)醫(yī)院康復(fù)證明返園；幼兒在家發(fā)現(xiàn)患傳染病，請盡快告知幼兒園，以便采取消毒隔離措施。

? 幼兒需要吃藥時，請?zhí)顚懛巻?，否則幼兒園不會給幼兒喂服藥物。幼兒如對某種食物、藥物過敏，請事先告知教師和幼兒園。? 意外事故或急診：保健醫(yī)會親自帶您的孩子去就近的正規(guī)醫(yī)院或您指定的醫(yī)院，同時及時通知您。3.膳食管理

? 每日供應(yīng)三餐兩點（早午晚餐及上下午點）、保健醫(yī)根據(jù)膳食管理軟件，做到日、周、月營養(yǎng)量供給平衡；每兩周更換食譜，周內(nèi)主副食花樣不重復(fù)、葷素搭配、粗細(xì)糧搭配；上午間點一般為鮮奶或酸奶，午睡后一般為應(yīng)季水果、干果、果水或菜水（夏季每日都有綠豆湯）。早餐8:00，午餐11:20，晚餐4:20，孩子兩餐間隔一般3.5-4小時。

? 這里有一個需要家長配合的問題，早上按時把孩子送來，使幼兒能夠按時進餐（8：20以后不提供餐）。否則，會造成惡性循環(huán)。來得晚吃飯晚，一是飯涼，二是每餐間隔不夠，胃腸得不到充分的休息，影響孩子的消化功能，中餐也吃不好，同時午睡受到很大的影響，別的孩子都該起床了，他剛進入入睡狀態(tài)，如此惡性循環(huán)，孩子一天的狀態(tài)都不好，很影響孩子的情緒及身心的發(fā)育。到每年一次大體檢時，各項指標(biāo)都上不去。家長就著急了。

? 有的家長問我們?yōu)槭裁床怀詮浐锾?、草莓、芒果等水果？像彌猴桃，我們整箱進，有軟有硬，難以控制；草莓不易清洗；芒果有的孩子 4 過敏。

? 也有的家長不理解，我們交了伙食費，為什么給孩子吃的水果少？（比如香蕉不是一根，蘋果不是整個的）。其實前面提過，幼兒的食譜是帶量的，是有規(guī)定的，并不是吃的越多越好，要求的是營養(yǎng)均衡。孩子回家后家長可根據(jù)情況適當(dāng)補充。

? 每餐熱量、蛋白質(zhì)、脂肪、各種維生素的分配都是有一定的要求的。拿熱量舉例：早餐要求占總熱量的25-30%，中餐占35%，晚餐占30-35%，熱量的提供主要靠碳水化合物，占總需求的50-60%，脂肪占總需求的25-30%，蛋白質(zhì)占總需求的12-15%。蛋白質(zhì)還分：動物蛋白和植物蛋白，：動物蛋白，以肉、魚、乳、蛋類為主要來源，植物蛋白，以谷、豆及硬果類為主要來源。每天都進食一些動物蛋白和植物蛋白，可以達到蛋白質(zhì)的互補作用，滿足生長的需要。維生素主要來源于蔬菜，每天的量比谷類略多一些，保證每周吃一次“魚”，吃1-2次“蝦”，根據(jù)季節(jié)調(diào)整“肉”的種類，（現(xiàn)在因為禽流感的問題，暫停雞肉類產(chǎn)品）每天要有胡蘿卜、豆腐、肉、蛋。如果孩子三餐都能保證在幼兒園吃，各種營養(yǎng)素都能夠滿足孩子生長的需要。? 由于我們是日托園，晚飯吃的較早，（尤其是夏天孩子活動量大）晚上大人吃飯時他們可能還想吃，這很正常，但是家長不要給孩子吃的太多，盡量吃一些蔬菜、水果、酸奶等易于消化的食品，孩子的脾胃非常弱，很容易積食，積食產(chǎn)生內(nèi)熱，稍有風(fēng)吹草動就感冒，所謂停食著涼就是這個道理。

? 幼兒園所有食品采購都是從正規(guī)渠道進貨，并索要相關(guān)證憑證；食品的儲存，加工制作，食品的衛(wèi)生安全，都由保健醫(yī)來監(jiān)督檢查。正規(guī)幼兒園都有上級主管部門定期和不定期檢查，請大家放心。

4.預(yù)防接種

大部分孩子都已經(jīng)接種的差不多了，有的只剩

一、兩針流腦、乙腦加強，我們會及時通知家長按時接種，到四歲時有一粒糖丸，在幼兒園可以服，五歲有一針乙腦加強，需要到醫(yī)院保健科去做。這樣學(xué)前計劃免疫程序就完成了（建議接種水痘疫苗—自費）。

5.衛(wèi)生消毒

每天保證兩次以上的開窗通風(fēng)，（空氣消毒足矣）衛(wèi)生間不定期的紫外線消毒，物品表面衛(wèi)生采用清消清：清水除塵-84消毒液滯留-清水除消毒液。紫外線燈車照射、餐具—餐具專用消毒柜、水果蔬菜—淡鹽水浸泡、削皮。被子每月曬一次，由于環(huán)境限制，一般由家長帶回家進行。

三、收費和退費

幼兒園有收退費制度，家長手里都有收退費協(xié)議，請家長按時繳費，繳費方式家長自愿選擇，退費按協(xié)議執(zhí)行。請家長保管好發(fā)票，以免影響退費。

四、常見問題Q&A Q1：我的孩子在家從不生病，為什么一到幼兒園就生病呢？

1.幼兒園是一個相對公共的場所，幾十個孩子共同生活在通一個空間：而家庭則不然，相比之下家庭比較單一，知只是幾個家庭成員而已，因此到幼兒園的孩子，就來到了一個公共場所，別的孩子身上攜帶的細(xì)菌和病毒都在威脅著自己，所以被感染的幾率就高。小孩子免疫力本身較低,進入集體生活接觸病菌的機會增多,加上剛?cè)ビ變簣@的孩子對新的環(huán)境的不適應(yīng)也回直接降低孩子的免疫力.因此孩子容易生病。這期間要特別注意孩子的營養(yǎng),特別是多吃維生素含量高的東西,還要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子盡快適應(yīng)心得環(huán)境.2.心理因素的影響：從心理學(xué)的角度看，這是孩子因離開父母、離開家庭，對陌生的人群和環(huán)境恐懼、缺少安全感而引起的心理焦慮。需要提醒的是，只要能堅持，不要輕易給孩子請假。否則，孩子會不斷得到心理暗示：只要不想去幼兒園，生病就行。以后，他真的會因心理問題而不斷導(dǎo)致生理疾病，不用去幼兒園了。

3.在家很少生病的孩子抗病能力差，在集體生活中容易感染，可以給孩子吃點小藥預(yù)防著，如清熱解毒的小藥、小兒至寶丸等，要加強體制鍛煉。少吃油膩、魚蝦，可喝一些果水，幼兒園也會根據(jù)季節(jié)煮果水給幼兒。Q2：孩子的話能信嗎？

有時孩子會說：小朋友打我了，老師不喜歡我，老師打我了等，有時言之鑿鑿，令家長很擔(dān)心，不知道該信還是不信。3歲左右的孩子往往把假象當(dāng)成現(xiàn)實，他們往往把自己的想象或是游戲情景當(dāng)成是真實的東西。這就需要家長和老師客觀、正確對待。在孩子說出此類情況時家長不要急，連連追問，而是要幫孩子澄清問題，注意引導(dǎo)孩子把事情的前后全面了解一下，以便對孩子的言語作出正確的判斷。

此外，小班幼兒的語言表達能力不強，他們掌握的詞語還不夠豐富，往往動作先于語言。在和伙伴的交往過程中，常會出現(xiàn)先有動作再說原因的情況。需要老師和家長事先要有預(yù)見，先提出要求，盡可能幫助孩子避免不必要的行為。如果真的出現(xiàn)不良行為，老師和家長也要問清原因，不要急于馬上處理。

Q3：需要給老師送禮嗎？如何正確表達對老師的謝意？

1.照顧幼兒是老師的工作，家長已經(jīng)交了托費，所以您不需要再送禮；請 6 您與老師保持正常關(guān)系，協(xié)助幼兒園樹立良好園風(fēng)，這樣才是真正對孩子好。2.送禮的壞處：

? 從制度上講，如果一旦發(fā)現(xiàn)老師收受家長的禮物，我們將按規(guī)章制度進行處罰，如果因此導(dǎo)致老師受處分甚至丟工作，就違背了您的初衷。? 從愛護老師的角度上說，幼兒園老師多數(shù)很年輕，走向社會的時間不長，她們的未來還有很長的路要走，我們希望老師是為喜歡孩子、熱愛幼教事業(yè)而努力工作，將來有所發(fā)展，而不是為了家長的禮物而去討好家長和孩子。

? 從對孩子的角度上講，孩子進入幼兒園，學(xué)會在集體中表達和表現(xiàn)自己，獲得關(guān)注也是他們適應(yīng)能力的培養(yǎng)，家長不要剝奪他們學(xué)習(xí)的機會；難道家長計劃一直靠家長送禮來讓孩子得到特殊照顧嗎？如果家長都這樣想，大家都送不還是等于不送嗎？如果老師真的是因為您送禮才對您的孩子好，那么為了讓您多送禮，是不是會對您的孩子忽冷忽熱，暗示您呢？！您覺得這樣對孩子好嗎？！

3.如何表達對老師的謝意呢？

? 孩子們開心的笑容、家長真誠的話語、支持班里工作都是對老師最好的感謝； ? 另外您還可以通過表揚信、送錦旗等方式來表達，我們會在考核中給老師加分，有助于教師的評級和長遠(yuǎn)發(fā)展。但提醒家長要慎重，要發(fā)自內(nèi)心。

Q4：班里的老師會一直跟著幼兒升班嗎？

A：家長很不愿意換老師，總是希望一個老師從托班帶到大班，擔(dān)心教師不了解孩子。但在幼兒園中教師更換是正常的，但園所盡量保證不一下更換全體教師，保證有熟悉孩子的老師跟著班級，一般會在假期中進行調(diào)換。教師更換一般有以下原因：

? 工作需要：不同年齡段幼兒教師配備調(diào)整，如托小班以生活照顧為主，而中大班對教學(xué)要求更多等；

? 教師個人發(fā)展：教師升職、調(diào)園等。

? 教師個人原因：回老家、結(jié)婚、生子以及其他原因離職等。咱們有一些外地教師，有時會有以上情況，幼兒園所要做的是盡量提升園所管理，解決教師的后顧之憂，增加團隊凝聚力，為教師提供更大的發(fā)展空間等，但我們不能保證教師不流動。

希望家長理解的是，在孩子的成長過程中，除父母家人之外，老師是孩子 接觸最多的人之一。讓孩子熟悉、適應(yīng)不同特征的老師，也是一件好事，不至于三年下來，孩子僅受某一位老師的某一方面的影響。換老師對孩子來說也是多接觸榜樣、多豐富自己經(jīng)驗的機會。

Q5：孩子之間發(fā)生矛盾甚至一些小傷害，家長該怎么處理？

? 幼兒園是一個小小的社會,在這個小社會中,孩子學(xué)會知識,學(xué)會與家庭以外的人相處, 學(xué)會與人分享；學(xué)會與小朋友溝通；嘗試獨立解決問題；并由此慢慢地融入大社會。在這個學(xué)習(xí)的過程中摩擦是難免的,孩子對此也不會耿耿于懷,因此家長也不必放在心上,要知道正是因為摩擦,孩子才知道應(yīng)怎樣的去和其他人相處.這是他走向社會,成為社會人的第一步。? 孩子的問題盡量讓孩子自行解決。大人千萬不要摻和在內(nèi)，既不要直接去訓(xùn)斥人家的孩子，也不要家長之間鬧矛盾，可以告訴老師請老師幫助小朋友學(xué)會相處的方法。

? 孩子在幼兒園受“欺負(fù)”，可能和孩子的性格有關(guān)，也可能寶寶在與其他孩子的接觸中缺少一定的技巧，方法就是多帶孩子到人多的地方，加強和其他小朋友的交流，不斷鍛煉寶寶的交往技巧。

Q6：孩子自理能力不強怎么辦？比如：吃飯、穿衣、上廁所等？ 新幼兒入園，老師會向家長了解幼兒在家的情況，看幼兒生活是否能夠自理，有什么習(xí)慣等。比如有大小便會有什么特殊表現(xiàn)(如：摸屁股、恩恩、夾著腿走路等)，從而及時地提醒幫助孩子大小便。孩子不愿意在幼兒園大便，老師不會強迫，但會及時和家長溝通，待幼兒情緒放松后教他正確的入廁方法。老師會隨時提醒幼兒入廁，幼兒便后，會幫助幼兒擦屁股和整理好衣褲。吃飯開始時老師會喂、穿衣老師也會幫忙，逐漸培養(yǎng)幼兒的自理能力，最終幼兒能夠自理。Q7：關(guān)于幼兒入園適應(yīng)？也就是大家常常說的分離焦慮問題。

一、分離焦慮的定義：

親子分離焦慮是幼兒與親人或依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產(chǎn)生的不安全感和害怕的反應(yīng)。幼兒出現(xiàn)焦慮是正常的，對幼兒來說,從一個相對自由、寬松的家庭環(huán)境過渡到有一定規(guī)則的幼兒園集體環(huán)境中，猶如是人生中的第二次“斷奶期”,極易產(chǎn)生焦慮。孩子上幼兒園是幼兒社會化成長中非常重要的一步。然而家長要托著孩子走好這一步。

有關(guān)統(tǒng)計資料顯示，在小班新入園人數(shù)中，其中分離焦慮持續(xù)一周的占15%，持續(xù)兩周的占65%，三周以上的占20%。但根據(jù)我們的經(jīng)驗一般沒那么長，多數(shù)孩子一個星期就差不多了，特別是上過親子或半日的孩子。星期一會有所反復(fù)。

二、分離焦慮的表現(xiàn)及老師的應(yīng)對策略：

（一）哭鬧型：哭鬧型孩子占多數(shù)，在與家人分離時，第一反應(yīng)表現(xiàn)為抱著家人大聲哭鬧，不肯松手，當(dāng)老師接過來抱時，有的拒絕掙扎，甚至嘔吐；有的依從但仍哭鬧。

對策：

1． 老師拍拍抱抱，給予肌膚親近。

2． 轉(zhuǎn)移注意：以新穎的玩具、喜歡的食品、有趣的動畫片或故事吸引他，或離開教室，帶他戶外游戲。

3． 做好家長工作，看到他的點滴進步，及時給予實物表揚鼓勵。

（二）形影不離型：這類孩子對新的環(huán)境有不安全感，對某位老師有特別的依戀，表現(xiàn)為：拒絕一切活動，牽著這位老師的手形影不離，進餐要她喂，午睡要她拍，一離開她則焦躁不安，到處尋找哭鬧。

對策：

1． 滿足孩子的需要，喂她吃、拍她睡、陪她玩。

2． 用孩子喜歡的食品、小貼畫等吸引、鼓勵、教育她，使她從拉手到坐在老師身邊到眼睛看著老師；睡覺從陪伴著拍到陪伴著不拍逐漸過渡到不拍不陪；進餐從老師喂到自己嘗試動手吃。

3． 逐漸擴大依戀范圍：從依戀一位教師，到依戀三位教師，到依戀幼兒園的同伴、玩具等。4． 融入集體：鼓勵她參加集體游戲，在游戲中體驗大家一起玩的快樂。

（三）自閉壓抑型：這類孩子性格比較內(nèi)向，來園后小聲或默默流淚，不說話，拒絕與大家玩，有的甚至拒食，尋找自己的依戀物：可能是自己的，也可能是園里的，就是不肯松手。

對策：

1.允許她們親近依戀物。

2.教師以媽媽般的愛，將其的依戀從家人、依戀物轉(zhuǎn)移到老師身上。如一對一的講故事、和他一起玩喜歡的玩具、游戲等。3.請開朗的孩子與他一起玩，體驗朋友多快樂多。

三、家長的應(yīng)對策略

1、必須堅持天天送去，態(tài)度要果斷，要說“明天該去幼兒園了”，不要說，“明天去幼兒園好不好？”千萬不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動搖。

2、把孩子送到班里與孩子道別，堅定地告訴他：您會準(zhǔn)時接他，然后馬上離開，不要逗留，不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會感染孩子，使他更感到害怕和孤獨。有些家長聽到孩子哭鬧很不放心，躲在墻角、門后看，或者中途來園看望，這樣只會強化孩子的哭鬧行為，讓孩子誤以為只要哭鬧就可以有媽媽來，就可以不上幼兒園了。請家長相信班里老師是有辦法安慰孩子的，孩子哭幾天就會好的。

3、若有可能，開始幾天您可以稍早一點接孩子，以免只剩下1—2個人時，增加孩子孤單、想家之情。

4、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進步都要給以表揚，這對孩子是一種精神安慰。從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對園里生活的美好回憶。

5、引導(dǎo)孩子認(rèn)識班里的新朋友。家長可利用入園和離園時間，引導(dǎo)孩子認(rèn)識本班的小朋友，互相介紹后鼓勵孩子在一起玩一玩。切記老師是孩子重要的新朋友。家長可利用離園時間和老師交談，了解孩子在園的生活，增強孩子上幼兒園的信心

6、切記不要以送幼兒園對孩子的威脅，這樣他會加深對托兒所幼兒園的反感。這點多數(shù)家長沒問題了，但有時不注意可能會說：自由不了幾天了，該上幼兒園了等。

各位家長，從今天開始我們已經(jīng)成為“合作伙伴”，讓我們攜起手來，互相支持，共同努力，為我們可愛的孩子創(chuàng)造更美好的未來！