第一篇：幼兒園大班健康優(yōu)秀教案《小鯉魚跳龍門》及教學(xué)反思

《大班健康優(yōu)秀教案《小鯉魚跳龍門》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)立定跳過 20~30厘米高度的障礙，發(fā)展下肢彈跳能力。

2、在探索立定跳高的高度過程中，了解自己的彈跳能力，勇于挑戰(zhàn)自我。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

重難點(diǎn)：

練習(xí)立定跳過 20~30厘米高度的障礙，發(fā)展下肢彈跳能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一塊泡沫墊子，花球若干，背景音樂，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、幼兒集體跑步進(jìn)場(chǎng)。

2、準(zhǔn)備操：泡沫墊操。

3、游戲“跳龍門”教師：今天，我們都來做小鯉魚，小鯉魚游呀游，游到了龍門前。屈教師課件網(wǎng)。。今天的龍門你能跳過去嗎?請(qǐng)你們用自己的方法去練習(xí)吧!

●幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)跳龍門(跳泡沫墊)。

教師：我們一起學(xué)學(xué)別人是如何跳龍門的。幼兒模仿伙伴的游戲方法。

●幼兒嘗試兩人搭龍門、跳龍門的方法。

●請(qǐng)幼兒示范自己的跳躍方法(重點(diǎn)介紹立定跳高動(dòng)作)：站在龍門前，雙腳同時(shí)用力蹬地，跳過龍門，兩腳同時(shí)輕輕落地。

●幼兒再次結(jié)伴練習(xí)跳龍門(兩塊泡沫墊拼搭的龍門)。

●請(qǐng)幼兒結(jié)隊(duì)再次自由練習(xí)：兩人結(jié)隊(duì)練習(xí)、黃隊(duì)和紅隊(duì)分組練習(xí)。

●游戲：小鯉魚跳龍門。

幼兒兩人一組，分成兩隊(duì)，搭龍門。排尾的兩名幼兒一次跳過龍門，并跳過第一個(gè)龍門，再雙手搭龍門。大家依次進(jìn)行，知道對(duì)面，再依次排隊(duì)完成。

4、集體游戲

●在跳龍門的基礎(chǔ)上，排尾幼兒傳花到排頭。幼兒選擇一種過龍門的方式游戲一次。

●競(jìng)賽游戲一次。

5、放松

●聽音樂，自由放松，伸拉，呼吸。

教學(xué)反思：

小鯉魚跳龍門的故事可以說是家喻戶曉，用兒歌的形式激發(fā)幼兒的游戲興趣，可是對(duì)于幼兒來說要跳過一定的高度則需要進(jìn)行下肢彈跳力的訓(xùn)練，在游戲過程中注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及合作能力，從而讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

大班健康優(yōu)秀教案《小鯉魚跳龍門》含反思這篇文章共2058字。

第二篇：幼兒園大班健康優(yōu)秀教案

幼兒園大班健康優(yōu)秀教案：心情

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分

類及成因。

2．通過分析討論初步學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)化策略。

3．培養(yǎng)幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件(1)―(4)、色彩卡、背景音樂。

活動(dòng)過程

1．情景感知

播放課件(1)，理解每個(gè)人都有情緒。喜：一幼兒戴值日生手套后臉上露出甜甜的笑容。怒：一幼兒自帶的圖書被撕破后生氣。哀：一幼兒因班中的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。愁：一幼兒因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

提問：他們?cè)趺戳?為什么?(豐富情緒詞匯：喜、怒、哀、愁)平時(shí)你

們會(huì)這樣嗎?為什么呢?

小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，這種感受我們叫它心情。

2．討論分析

導(dǎo)語：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是

一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們常說的好心情和壞心情到底有些什么呢?(在磁性板上根據(jù)幼兒的回答羅列區(qū)分)

提問：你們平時(shí)心情好的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢?為什么?

為情緒配色：出示色彩卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。

通過簡(jiǎn)單操作，讓幼兒感知心情與色彩的關(guān)系。(好心情――暖色、壞心情――冷色)

3．體驗(yàn)理解

導(dǎo)語：剛才小朋友都列舉出了自己曾經(jīng)感受過的各種各樣的心情，還

將它們分了類，那么在你心情不同的時(shí)候你的表現(xiàn)、對(duì)人的態(tài)度會(huì)一樣嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

觀看多媒體課件(2)。

A、一群小朋友很開心地邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾那椴缓枚直┚芙^，使得這群小朋友也變得很不開心。

B、佳佳在游園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將巧克力分給小朋友，讓大家一起分享他的快樂。

討論：誰做得對(duì)?你能做到嗎?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒去理解貝貝――心情

不好時(shí)確實(shí)不想?yún)⒓佑螒?，但不能?duì)同伴發(fā)脾氣，影響別人的情緒。)

討論：誰愿意告訴貝貝怎樣做好?

方法一：告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩，過一會(huì)兒再說”。方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會(huì)讓我快樂起來”，然后愉快

地接受邀請(qǐng)??

討論：如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會(huì)怎么做?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒

體察他人心情，學(xué)會(huì)寬容。)

討論：你喜歡誰?他這樣做好在哪里?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒懂得快樂、成功、友愛要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。)

4．內(nèi)化遷移

問題一：當(dāng)你不開心的時(shí)候，怎么辦?(重點(diǎn)：初步懂得應(yīng)妥善管理自

己的感受，認(rèn)識(shí)他人的情緒，并懂得分享快樂的道理。)

問題二：你有什么辦法知道別人的心情?(看表情)

出現(xiàn)課件(3)中各種表情的臉，點(diǎn)擊凸現(xiàn)發(fā)愁的臉。

提問：他怎么了，可能因?yàn)槭裁词?

分別點(diǎn)擊各種表情的臉譜，播放動(dòng)畫短片。

點(diǎn)點(diǎn)發(fā)愁：發(fā)水災(zāi)家里被淹了，天氣越來越冷，沒衣服穿，沒有飯吃，怎么辦呢?

提問：看了短片，你們心情怎么樣?有什么辦法讓我們的心情都好起

來呢?

幼兒想辦法幫點(diǎn)點(diǎn)，如給他捐衣服，請(qǐng)他到幼兒園來玩，幼兒每想到一種幫助的方式，點(diǎn)點(diǎn)便笑一笑、說一聲“謝謝”。逐步讓幼兒明白“助人為快樂之本”的道理。

5．提煉主題

課件(4)中所有的表情都變?yōu)闋N爛的笑臉，周圍開出了五彩鮮花。導(dǎo)語：小朋友，你們看，有了你們的努力和幫助，有了你們好心情的感染，他們變得怎么了?你們現(xiàn)在的心情怎么樣了?(更開心了。)

小結(jié)：心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，只要你少生氣，多關(guān)心

別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會(huì)變成大家的快樂，我們的身邊就會(huì)充滿快樂!

第三篇：幼兒園大班健康教案優(yōu)秀

幼兒園大班健康教案優(yōu)秀1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知和發(fā)現(xiàn)身體中會(huì)動(dòng)的部位，激發(fā)探索身體的興趣。

2、懂得一些保護(hù)自己身體的正確做法。

3、初步了解健康的小常識(shí)。

4、讓幼兒知道動(dòng)一動(dòng)有益于身體健康。

5、懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒操作單、水筆、課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

活動(dòng)過程：

一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

師：我們一起來玩“木頭人”的游戲吧?！拔覀兌际悄绢^人，拿起槍來打敵人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出大門牙！”木頭人可以動(dòng)啦！

提問：木頭人與人有什么不同之處呢？做木頭人的感覺怎么樣？

小結(jié)：做木頭人不能動(dòng)，一點(diǎn)也不舒服。還是做人好，可以隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧，讓我們的身體動(dòng)起來吧。

二、找一找，探索身體上會(huì)動(dòng)的部位。

1、跟隨《和快樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

師：在跳舞的時(shí)候，你身體哪些地方動(dòng)了？

2、出示操作單，介紹操作要求。

師：其實(shí)我們的身體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位，接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、找一找，找到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記（出示圖片示范）。

3、幼兒操作并相互交流，并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

師：把你找到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。

4、觀看課件，集體找出身體會(huì)動(dòng)的部位。

師：你找到身體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰愿意看著你的圖片娃娃來說一說？

三、試一試，感受身體受傷造成的不便。

1、師：原來身體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位，真有趣！咦，怎么會(huì)有哭聲呢？讓我來找找。在這里，（出示圖片）這兩個(gè)小朋友怎么了？（哭了，受傷了，很傷心）腿斷了會(huì)有哪些不方便呢？

2、讓幼兒感受身體受傷造成的不方便。

師：假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了，走一走，試一試，方便嗎？哎呀，一只手也脫臼了，用一只手能把自己的衣服脫下來嗎？幼兒嘗試進(jìn)行操作，感受身體受傷造成的不方便。

四、講一講，懂得保護(hù)自己的身體。

師：如果人的一個(gè)部位不能動(dòng)了，會(huì)造成許多不方便，我們可要好好保護(hù)身體每一個(gè)部位。這些小朋友誰做的對(duì)？誰做的不對(duì)？為什么？

小結(jié)：不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿脫衣服等。

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們真棒，懂得這么多保護(hù)自己身體的方法！讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧！

幼兒園大班健康教案優(yōu)秀2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新鮮的食品。

2、了解幾種常見的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

3、樂意參加調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，能和同伴相互配合完成調(diào)查內(nèi)容。

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)過程：

1教師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師組織幼兒觀察大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)食品袋上有什么？包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師小結(jié)：在購(gòu)買食品時(shí)要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣可以保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食物。

2、教師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

教師：你知道怎樣才能讓食物保持新鮮呢？有哪些常見的方法？

教師出示調(diào)查表，和幼兒討論如何完成調(diào)查表。如：兩兩結(jié)伴，一個(gè)人記錄，一個(gè)人講述；學(xué)習(xí)用符號(hào)和圖畫來表示發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容；要專心完成任務(wù)，不能開小差等等。

教師引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，一同到附近的超市中完成調(diào)查任務(wù)，并將自己的調(diào)查結(jié)果詳細(xì)地記錄在表格中。

1、幼兒整理、統(tǒng)計(jì)調(diào)查表。

2、教師請(qǐng)幼兒展示自己的調(diào)查表，并介紹自己調(diào)查的結(jié)果。

3、教師和幼兒一起討論：怎樣將大家的調(diào)查結(jié)果展示在一張大的圖表上？引導(dǎo)幼兒分頭進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并邀請(qǐng)幾名幼兒記錄。

4、教師和幼兒一同完成統(tǒng)計(jì)表，并張貼在活動(dòng)室

幼兒園大班健康教案優(yōu)秀3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、樂意與同伴交流交朋友的方式，體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

3、關(guān)注身邊的事物，想想說說身邊各種個(gè)樣的好朋友。

4、知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解表達(dá)和泄情緒的方式方法，使自己和他人更加愉快。

2、難點(diǎn)：能正確的選擇發(fā)泄方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情緒表情圖片、幼兒操做材料。

活動(dòng)過程：

一、引入激趣：以圖引趣。

1、師出示表情卡片，并附有表情的念兒歌《表情歌》。引導(dǎo)語：小朋友們，你們是不是有高興，傷心，生氣，難過的各種各樣的心情呀？（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答）

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察操作材料《你會(huì)怎么做？》請(qǐng)幼兒說一說：圖中小朋友臉上的表情是什么樣的？他們用了哪些方式表達(dá)高興，生氣還有害羞的心情呢？

3、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活中的事情，互相交流自己也曾遇到的高興，生氣，難過，害羞的事。

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中自身體驗(yàn)：高興、生氣、難過、傷心時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么方式來表達(dá)？

5、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察找出《你會(huì)怎么做？》中自己最喜歡的表達(dá)高興、生氣、害羞、傷心的方式。

6、快快樂樂交朋友（用電腦屏幕再現(xiàn)幼兒在幼兒園里運(yùn)用各種方法交朋友的畫面，幫助幼兒快樂的回憶并講述各種交朋友的方法。教師用短小的兒歌幫助幼兒總結(jié)，豐富他們的語言表達(dá)。）前幾天你們到大一班交朋友去了，你交到新朋友了嗎？

7、你交到了幾個(gè)好朋友？你是怎么交到朋友的？

8、幼兒分享交流與中一班朋友及幼兒園里其他人交朋友的方法，教師適時(shí)出示照片。

照片1：兩個(gè)小朋友在交換玩具。

照片2：某某領(lǐng)著中一班的朋友去游戲區(qū)搭積木。

9、教師用兒歌《交朋友》小結(jié)。

某某呀交朋友，送給朋友一粒糖，朋友樂得咪咪笑，找到一個(gè)好朋友；某某呀交朋友，他給朋友唱首歌，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友；某某呀交朋友，送給朋友小名片，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友；某某呀交朋友，邀請(qǐng)朋友一起玩，朋友樂得笑咪咪，找到一個(gè)好朋友；

二、到處都有好朋友

（通過觀看錄象和閱讀大圖書，引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊其他的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽的想想，說說。）

1、播放錄象片段，還有誰是我沒的好朋友？

2、閱讀大圖書《到處都有好朋友》（爸爸，媽媽是我們的好朋友，老師是我的好朋友，愛打瞌睡的小貓是我的好朋友，天上的小鳥是我的好朋友。還有誰是我的好朋友，春天的小草，夏天的花朵，秋天的落葉，冬天的雪花，都是我的好朋友。）

3、提問：還有誰是你的好朋友？

4、音樂游戲找朋友在音樂的伴奏下，幼兒再次體驗(yàn)和朋友一起游戲的快樂，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地用各種肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)朋友的喜愛。

活動(dòng)延伸：

1、學(xué)念兒歌《表情歌》，和演唱歌曲《心情歌》及《找朋友》游戲，并引導(dǎo)幼兒用真確的方法表達(dá)自己的情緒。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在家留心觀察、捕捉幼兒的情緒變化，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法排泄不良的情緒，讓自己快樂。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動(dòng)邀請(qǐng)、合作協(xié)商，不因?qū)Ψ绞抢蠋煻兄?jǐn)。

小百科：快樂，漢語詞匯，讀音為kuàilè?？鞓肥侨祟惥裆系囊环N愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺。

幼兒園大班健康教案優(yōu)秀4

目的：

1、激發(fā)幼兒對(duì)體育游戲中創(chuàng)造活動(dòng)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)。

2、通過玩耍紙棒，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，提高身體的平衡能力。

3、促進(jìn)幼兒在游戲活動(dòng)中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂。

準(zhǔn)備：

報(bào)紙棒若干、場(chǎng)地布置。

過程：

一、熱身活動(dòng)。

1、幼兒獨(dú)立的活動(dòng)。（一名幼兒帶領(lǐng)大家繞場(chǎng)地跑）

2、教師帶領(lǐng)幼兒一同活動(dòng)（聽信號(hào)變換跑、跳躍、下蹲、劃船）。

場(chǎng)地布置

二、游戲活動(dòng)：

引語：“我們是花果山的.美猴王，今天一起出來操練?！?/p>

1、教師運(yùn)用紙棒的引導(dǎo)活動(dòng)：（投擲）

2、幼兒們以小組為單位進(jìn)行自由的創(chuàng)編活動(dòng)。教師巡回觀察，適時(shí)的介入幫助。

3、小組創(chuàng)編活動(dòng)展示。

4、真假小猴王：幼兒分為兩隊(duì)，手持“金箍棒”，背靠背站好。聽到信號(hào)后，一隊(duì)跑，另一隊(duì)轉(zhuǎn)身追，并用“金箍棒”拍假小猴王。（拍擊臀部）重復(fù)游戲。

三、游戲評(píng)價(jià)：

1、對(duì)幼兒們的活動(dòng)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，特別是有進(jìn)步、有創(chuàng)意的。

2、對(duì)游戲中自我保護(hù)進(jìn)行分析。

3、鼓勵(lì)幼兒在下次的活動(dòng)中有更

幼兒園大班健康教案優(yōu)秀5

設(shè)計(jì)意圖

玩具是幼兒最好的伙伴，然而在市場(chǎng)上的兒童玩具不僅價(jià)格昂貴得使我們這所貧困山區(qū)幼兒園無法承受，而且其中一些根本不利于幼兒拼拆或加工，自然也就談不上對(duì)促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，為了解決這一矛盾，我們注意在平時(shí)的生活和工作中收集和利用廢舊物品，在些過程中我發(fā)現(xiàn)廢舊物來源廣泛、品種繁多，利于收集、利于兒童玩耍，而且可操作性強(qiáng)，于是就把它們當(dāng)作游戲材料在教學(xué)中采用。本設(shè)計(jì)旨在以幼兒的操作游戲?yàn)榛A(chǔ)，引導(dǎo)幼兒在基本部分中發(fā)掘繩的利用價(jià)值，讓幼兒在體育活動(dòng)中大膽嘗試，反復(fù)嘗試。這樣，既可培養(yǎng)幼兒的樸素意識(shí)，又可培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作技能，同時(shí)還能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的引導(dǎo)下，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用繩子引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)各種玩法，進(jìn)行一物多游戲，培養(yǎng)幼兒敢于大膽嘗試探索的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。

2、通過對(duì)幼兒進(jìn)行走、跑、跳、平衡等多種動(dòng)作的練習(xí)。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴友好合作克服思想觀念的精神以及協(xié)調(diào)能力。

4、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繩若干根，錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動(dòng)物頭飾若干。

活動(dòng)過程

一、準(zhǔn)備部分

1、幼兒聽音樂小跑步入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、激趣導(dǎo)題。

二、基本部分

1、引導(dǎo)幼兒自由探索繩子的各種玩法。

2、集中演示

①幼兒交流互動(dòng)。

②老師根據(jù)幼兒探索和交流的情況進(jìn)行演示，幼兒再次嘗試練習(xí)。

3、游戲：利用繩子設(shè)置障礙，以比賽的形式進(jìn)行游戲。

①交待游戲稱：勇奪紅五星

②老師講解比賽的方法和規(guī)則：幼兒分成四隊(duì)站好，各隊(duì)第一個(gè)幼兒走過小橋，跳過小坑，從后邊返回拍第二個(gè)幼兒的手后，第二個(gè)幼兒才能繼續(xù)，第一個(gè)幼兒回到隊(duì)列最后站好；依次進(jìn)行，哪隊(duì)先完成則獲勝。

③比賽進(jìn)行2―3次。

三、結(jié)束部分

放松活動(dòng)：把繩子還給小淘氣并給小淘氣說再見，放錄音，幼兒模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽你講，肯定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。此活動(dòng)符合孩子的現(xiàn)有發(fā)展水平。每個(gè)孩子都在活動(dòng)中興趣盎然、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地玩耍，在活動(dòng)中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動(dòng)積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^程中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

第四篇：《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感1

暑假里我讀了《小鯉魚跳龍門》這本書，其中有一篇叫《狐貍送葡萄》這

篇文章，文中講述的是從前有一對(duì)老夫妻，不但愛貪小廉價(jià)，而且還自私自利不和左鄰右舍搞好關(guān)系，結(jié)果被狡猾的狐貍騙的.非常悲慘。

通過這篇文章讓我懂得了：〞面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中，我們要處處小心提防像狐貍一樣的壞人，要多團(tuán)結(jié)積極向上的好朋友，絕不做像老夫妻那種愛貪小廉價(jià)的人“。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感2

故事是這樣的：在聽了祖母關(guān)于祖先跳龍門的故事后，這群勇敢的孩子開始了尋找龍門的旅程。一路上，他們遇到了水生植物纏繞的`困難，但也遇到了湍急的危險(xiǎn)；經(jīng)歷了螃蟹的熱情幫助和大魚的無情嘲笑……最后，他們團(tuán)結(jié)起來，克服了所有的困難和挫折，成功地跳過了龍門，到達(dá)了美麗和平的新世界。

這個(gè)故事給了我很大的幫助：在跆拳道課上，老師教了一個(gè)新的動(dòng)作，非常困難。在我試了幾次都沒有成功之后，我開始撤退。這時(shí)，我想起了這個(gè)故事。當(dāng)我想到小鯉魚經(jīng)歷了這么多挫折，從來沒有放棄過，只是遇到這個(gè)困難就退縮的時(shí)候，我忍不住臉紅了。我暗暗下定決心要把這個(gè)動(dòng)作練好。在老師的反復(fù)示范和同學(xué)的幫助下，我終于把這個(gè)動(dòng)作練得很好。我非常興奮，為學(xué)習(xí)新動(dòng)作而高興，也為老師和朋友的幫助而感激，更為克服自己的退縮而自豪。

鯉魚團(tuán)結(jié)合作的不懈精神深深影響了我。它讓我意識(shí)到，只要我選擇了目標(biāo)，堅(jiān)定不移地為之奮斗，我最終就會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感3

寒假期間，我讀完了童話《小鯉魚跳龍門》，這讓我受益匪淺。

主要講鯉魚奶奶給小鯉魚講鯉魚祖先跳龍門的故事，說龍門有天堂，只有勇敢的小鯉魚才能跳過去。

小鯉魚聽后決定試試！所以我和我的朋友討論了一下。小鯉魚們渴望一個(gè)接一個(gè)地嘗試。我決定闖入龍門。他們經(jīng)歷了很多艱辛，最后和朋友們一起來到了龍門。當(dāng)他們第一次跳躍時(shí)，一個(gè)大血袋從小鯉魚的'額頭上敲了出來。他忍受著痛苦，繼續(xù)努力工作，沒有被一次又一次的失敗嚇倒。最后，他成功地跳過了龍門——龍門水庫(kù)。

小鯉魚的勇敢嘗試。堅(jiān)持不懈的精神深深打動(dòng)了我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，我們應(yīng)該有小鯉魚跳龍門的精神，繼續(xù)堅(jiān)持，面對(duì)困難，永遠(yuǎn)不要退縮，直到解決問題。只有堅(jiān)持不懈，我們才能不被挫折打??！不要被失敗嚇倒，給自己一個(gè)堅(jiān)定的信念和決心，無論路有多遠(yuǎn)，都會(huì)有到達(dá)終點(diǎn)的時(shí)刻。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感4

這個(gè)寒假，我讀了一本《小鯉魚跳龍門》，它讓我明白，只要我相信自己，我什么都能做。

故事的主要內(nèi)容是：在一個(gè)美麗的村莊里，有一條美麗的.河流，河里有一群小鯉魚，小鯉魚跳橋，遇見他們的祖母，祖母給他們講了一個(gè)故事，說：你的祖父、父親、母親，他們都跳龍門，但他們沒有跳過龍門。小鯉魚說：我要跳龍門。但奶奶不同意，小鯉魚又說:奶奶我去了就回去。奶奶終于答應(yīng)了。小鯉魚和它的兄弟們一起去了。他們?cè)谟斡?。一條小鯉魚被水生植物纏住。一只大螃蟹從水生植物里鉆出來說：你在干什么？小鯉魚說：我們是來跳龍門的。當(dāng)大螃蟹聽到它們時(shí)，他們迅速讓路，并幫助它們用鉗子切斷纏繞的水生植物。小鯉魚強(qiáng)壯地游到龍門水庫(kù)。他們非常高興，跳過了龍門水庫(kù)。

孩子高興地對(duì)我說：我也想像小鯉魚一樣勇敢！雖然孩子沒有具體說下半部分，但他也能理解，只有不懈的努力才能成功。所有的小鯉魚最終都跳了過去，孩子們也為他們感到高興。我對(duì)孩子們說：我們必須努力學(xué)習(xí)，克服困難，不怕挫折，成功，有小鯉魚跳龍門的精神！

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感5

大家好，我是2(5)班的程思源:12月看完小鯉魚跳龍門，有三個(gè)故事。我最喜歡的故事是?？葱∝堘烎~的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這只小貓是一只能改正錯(cuò)誤的小貓。他姐姐叫妙妙。

有一天，媽媽們出去釣魚。我拿起釣魚工具出發(fā)了。他們釣魚，發(fā)現(xiàn)一只蜻蜓飛了過來。我哥哥發(fā)現(xiàn)了蜻蜓。他不得不放下魚竿去追蜻蜓。過了一會(huì)兒，我哥哥沮喪地回來了。他沒有抓到蜻蜓后，他的魚缸似乎抓到了什么。他拿起它，看到那是一只臭鞋。鞋子又臭又爛。

他們又釣魚了，發(fā)現(xiàn)一只蝴蝶又飛了過來。他哥哥看到了蝴蝶，又追了它。過了一會(huì)兒，我哥哥沮喪地走了回來，因?yàn)樗麤]有抓到蝴蝶。這時(shí)，他發(fā)現(xiàn)他的`妹妹和母親釣了很多魚，小貓~看著自己的水桶，一條魚也沒看見。

我們回家吃飯，想吃姐姐和媽媽釣的魚。姐姐和媽媽不給小貓吃，自己釣魚。這時(shí)，小貓拿起工具，走到河邊。當(dāng)他釣魚時(shí)，他看到一只蝴蝶飛過來，他沒有追逐它。因?yàn)樯洗蔚慕逃?xùn)，他終于成功地釣到了一條大魚，拉不上來！打電話給媽媽和姐姐。講完這個(gè)故事，你覺得知錯(cuò)能改的弟弟會(huì)怎么樣？我們不應(yīng)該像弟弟一樣三心二意。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感6

暑假期間，我讀了《小鯉魚跳龍門》這本書。這本書是一本童話書，里面有幾個(gè)故事。我最喜歡小鯉魚跳龍門的故事。

受奶奶講的故事啟發(fā)，小鯉魚踏上了尋找龍門的`旅程。在路上，他們克服了困難，打敗了水生植物的障礙，游過了寬闊而深沉的急流。一路上，他們得到了善良的人的幫助。螃蟹幫助消除了阻礙他們前進(jìn)的水生植物，燕子幫助他們家鄉(xiāng)的祖母發(fā)信息。經(jīng)過不懈的努力，他們實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，最終跳過了龍門。

讀完這個(gè)故事后，我學(xué)會(huì)了做事不能半途而廢，堅(jiān)持到底，遇到困難不退縮，勇往直前，不斷努力完成一切。小鯉魚找到了龍門的好地方，別忘了打電話給父親、母親和祖母安頓下來。我想向小鯉魚學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后不要培養(yǎng)父母和老師，回報(bào)他們的養(yǎng)育之恩。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感7

大家好，我是曾玉佳。12月，我和媽媽親子一起讀了《小鯉魚跳龍門》這本書，里面有三個(gè)故事，《小鯉魚跳龍門》、《小貓釣魚》和《狐貍獵人》。我最喜歡小貓釣魚的故事。故事講述了貓媽媽有兩個(gè)孩子的'故事。有一天，貓媽媽帶著兩個(gè)孩子去河邊釣魚。

貓妹學(xué)著貓媽媽坐在原地一動(dòng)不動(dòng)地認(rèn)真釣魚，很快就釣到了一條小魚。貓弟弟三心二意，看見一只紅蜻蜓從他面前飛過，他扔下魚竿去追蜻蜓。一只蝴蝶飛來飛去，他又放下魚竿去追蝴蝶，結(jié)果一條魚都沒釣到，只好空手回家。貓弟弟意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。中午，貓妹妹和貓媽媽睡覺時(shí)，貓弟弟獨(dú)自拿起魚竿釣魚。他一動(dòng)不動(dòng)，向貓媽媽學(xué)習(xí)，認(rèn)真釣魚。一只大白鵝來了，鼓勵(lì)他說：你一定能釣到魚。不久貓弟弟就釣到了一條大魚。讀完這個(gè)故事我知道，做事不能三心二意，否則就像貓弟弟空手而歸。學(xué)習(xí)也是如此。如果我們不努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后一事無成。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。謝謝大家。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感8

小時(shí)候看過《小鯉魚跳龍門》，現(xiàn)在還記得。

《小鯉魚跳龍門》寫道：一群小鯉魚住在一條河里，河上有一座石橋。小鯉魚每天都從河里跳起來，想跳過石橋，但沒有魚跳過去。有一天，小鯉魚的奶奶給小鯉魚講了一個(gè)跳龍門的故事。小鯉魚聽后想去，但小鯉魚的奶奶不允許小鯉魚去。小鯉魚趁奶奶睡覺的'時(shí)候去找龍門。經(jīng)過許多困難，他們終于跳過了龍門，找到了一個(gè)叫龍門水庫(kù)的地方。從此，小鯉魚在龍門水庫(kù)過著幸福的生活。

讀完這個(gè)故事后，我想：我想向小鯉魚學(xué)習(xí)。只要我有夢(mèng)想，不放棄夢(mèng)想，我就會(huì)成功。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感9

假期里，我讀了很多書，其中我最喜歡的是《小鯉魚跳龍門》。

這本書講述了一個(gè)故事：過去有一個(gè)村莊，村里有一條河，河里有幾條小鯉魚。有一天，當(dāng)這些小鯉魚在河里玩耍時(shí)，鯉魚奶奶叫他們過去，給他們講了一個(gè)故事：在海與河的交界處，有一扇龍門，只要你跳過龍門，你就可以成為一條龍。小鯉魚都想去，但是鯉魚奶奶不同意，所以小鯉魚晚上偷偷溜走了。他們?cè)诼飞嫌龅搅撕芏嗬щy，終于找到了龍門，但是跳不動(dòng)。最后，他們用全身力量向上跳。突然，一個(gè)小浪拍了拍小鯉魚的尾巴，小鯉魚跳了起來，跳過了龍門。小鯉魚一個(gè)接一個(gè)地跳起來，終于跳過了龍門。后來他們知道他們跳進(jìn)了龍門水庫(kù)。

我認(rèn)為小鯉魚可以實(shí)現(xiàn)它的夢(mèng)想，因?yàn)樗浅Ｓ赂?，不要放棄困難，不怕努力工作，一直練習(xí)跳躍，終于跳過了龍門。

讀完這篇文章后，我明白了一個(gè)事實(shí)：勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能逃避困難，學(xué)習(xí)更多的`知識(shí)，更多的大腦，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感10

暑假期間，我讀了一本名為《小鯉魚跳龍門》的書，里面有九個(gè)故事，我最喜歡的故事之一是老鼠幫小貓。

故事講述了一只叫小老虎的.貓。長(zhǎng)大后，它向母親學(xué)習(xí)了抓老鼠的能力，但它不知道老鼠長(zhǎng)什么樣。因此，有一天，兩只大老鼠欺騙老虎說他們是好老鼠。在得到老虎的信任后，他們偷走了丈夫和妻子家的白饅頭和粽子。

小老虎找到了貓媽媽，貓媽媽對(duì)她說，不能相信老鼠，他們都是壞老鼠。后來，兩只大老鼠又來了，這次小老虎不再相信他們的話，他們都被咬死了。

這時(shí)，貓媽媽帶著小老虎的兄弟姐妹來了。大家都知道老鼠是什么樣子的，以后再也不會(huì)相信老鼠的話了。老太太也說小老虎真棒，是一只勇敢的小貓！

這個(gè)故事告訴我們，我們不能相信壞人的話。因?yàn)閴娜藭?huì)偽裝成好人，欺騙我們，我們會(huì)被欺騙。因此，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分好人和壞人。

如果一個(gè)壞人欺騙了我們，說他是他母親的朋友。我們想問他是否知道他母親的公司在哪里？如果他不知道，他一定是個(gè)壞人。我們必須迅速離開，然后報(bào)警，讓警察叔叔抓住壞人。

如果我們一個(gè)人在家，壞人會(huì)敲門。不要開門，以免被壞人欺騙或帶走。

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感11

這個(gè)寒假，我讀了一本《小鯉魚跳龍門》它讓我明白，只要相信自己，什么事都能做到。

這個(gè)故事的主要內(nèi)容是：在一個(gè)山清水秀的村莊里，有一條美麗的'小河，小河里有一群小鯉魚，這條小鯉魚正在跳小橋，碰到了它們的奶奶，奶奶給它們講了一個(gè)故事，它說：〞你們的爺爺、爸爸、媽媽，它們都去跳龍門了，可是，它們都沒有跳過龍門?！靶□庺~說：〞我要去跳龍門?！翱墒悄棠滩蝗菰S，小鯉魚又說：〞奶奶我去去就回?！澳棠探K于容許了。小鯉魚和它的兄弟一塊兒去，它們游著游著，有一條小鯉魚被水草纏住了，一只大螃蟹從水草中鉆出來，說：〞你們是來干什么的？“小鯉魚說：〞我們是來跳龍門的?！按篌π芬宦?，趕忙給它們讓路，并幫助它們把纏住的水草用鉗子剪斷，小鯉魚們堅(jiān)強(qiáng)的游到龍門水庫(kù)，它們快樂極了，并一起跳過了龍門水庫(kù)。

孩子快樂的對(duì)我說：〞我也要想小鯉魚一樣勇敢！“雖然后半局部的內(nèi)容孩子沒有具體的說全，但他也能夠明白只有堅(jiān)持不懈的努力才能獲得成功。小鯉魚最終全部都跳了過去，孩子也替他們感到快樂。我對(duì)孩子說：〞一定要努力學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，不怕挫折，取得成功，就帶有小鯉魚跳龍門的精神！“

《小鯉魚跳龍門》優(yōu)秀讀后感12

12月，我和媽媽讀了《小鯉魚跳龍門》，這本書是金吉爺爺寫的。金吉爺爺不僅寫了《小鯉魚跳龍門》，還寫了《迎接春天》、《棗樹與西瓜藤》、《鳳凰的.秘密》、《玫瑰與雪人》等作品。我們可以讀這些書。

《小鯉魚跳龍門》有三個(gè)故事。第一篇是《小鯉魚跳龍門》，第二篇是《小貓釣魚》，第三篇是《狐貍獵人》，但我最喜歡的是《小貓釣魚》。這個(gè)故事講的是貓媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)是姐姐，一個(gè)是哥哥。有一天，貓媽媽帶著兩個(gè)孩子去河邊釣魚。貓媽媽和貓妹妹在認(rèn)真釣魚。抓蜻蜓。最后，他沒有抓到任何魚。他很難過。后來，鵝太太來鼓勵(lì)貓哥哥。貓哥哥有信心，又來到河邊。他專心釣魚。果然，他抓到了一條大魚。最后，他沒有抓到任何魚。他很難過。后來，鵝太太來鼓勵(lì)貓哥哥。貓哥哥有信心，又來到河邊。他全神貫注地釣魚。果然，他抓到了一條大魚。小貓是一個(gè)能改正錯(cuò)誤的孩子。

但我還有一個(gè)問題，小貓釣魚后回家怎么樣？用你的大腦，開始一段智慧的旅程！我猜小貓知道專注于工作會(huì)有收獲，將來會(huì)非常認(rèn)真，不再三心二意！

第五篇：大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗(yàn)繞口令的趣味性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件;圖文結(jié)合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

【活動(dòng)過程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們?cè)诒硌菔裁础?/p>

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點(diǎn)?

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會(huì)說繞口令嗎?誰來說一說?

今天老師要教小朋友一個(gè)繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

和上相反的是什么?(播放圖標(biāo)“下”)

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問：這是什么?

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問：把幾個(gè)圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念?

4、小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個(gè)人”、“許多人”

提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

2、播放課件“許多人上樓”

提問：這么多人在干什么?(學(xué)說：許多人上樓)

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點(diǎn)難，誰能看懂并說一說。(集體學(xué)說：樓上的人下樓)

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應(yīng)該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點(diǎn)難度，誰想來說一說?(集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓)

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個(gè)讀暈。

10、播放最后一句圖標(biāo)

師：最后一句比較難，是“唉，簡(jiǎn)直忙暈了頭?！睘槭裁磿?huì)忙暈了頭啊?

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：請(qǐng)小朋友三個(gè)人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請(qǐng)個(gè)別組上來表演。

4、提要求朗誦：

(1)老師教你們一個(gè)本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。

(3)老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀，你們想去嗎?想去就要多練習(xí)。

五、互動(dòng)活動(dòng)。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的'人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡(jiǎn)直忙昏了頭!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班年齡幼兒，活動(dòng)的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點(diǎn)，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣，在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多用這樣的形式來開展活動(dòng)。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思2

認(rèn)知目標(biāo)：

讓幼兒了解蘿卜生長(zhǎng)的自然條件

技能目標(biāo)：

了解各種污染會(huì)造成蘿卜的畸形生長(zhǎng)

情感目標(biāo)：

萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解蘿卜的生長(zhǎng)條件活動(dòng)難點(diǎn)污染對(duì)植物造成的污染

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、農(nóng)藥測(cè)試卡

2、幼兒用書

3、故事錄像(幼兒拍攝)

4、小實(shí)驗(yàn)用品

活動(dòng)過程：

1、測(cè)試對(duì)對(duì)碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動(dòng)，出示農(nóng)藥測(cè)試卡對(duì)蘿卜進(jìn)行測(cè)試，引出《蘿卜的故事》

2、故事快樂多

(1)、看錄像聽故事：《蘿卜的故事》

(2)、教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?

蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟。他們?cè)谝黄鹂鞓返?生活著。

“撲通”一聲?！鞍眩钦l呀?”蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個(gè)缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了。

“怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?”原來不知道誰亂扔的塑料袋?！罢婵蓯?”甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。

看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來，咬了一大口，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃，為什么會(huì)變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說：“這些能怪我們嗎?”

(3)、提問：為什么蘿卜會(huì)變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

(4)、觀看幼兒用書，進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的原因。

討論：你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

(5)、遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

(6)、情景表演：蘿卜的故事請(qǐng)幾位小朋友扮演蘿卜，請(qǐng)三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理。

3、實(shí)驗(yàn)純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜，天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起對(duì)蘿卜生長(zhǎng)進(jìn)行記錄。用一表格，記錄蘿卜生長(zhǎng)狀況。

活動(dòng)反思

讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思3

設(shè)計(jì)思路：

《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎(jiǎng)，它很自卑，就愛躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎(jiǎng)了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節(jié)生動(dòng)，對(duì)于大班幼兒來說，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導(dǎo)才能讓幼兒準(zhǔn)確地掌握故事所表達(dá)的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力和想象力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)有序閱讀繪本，了解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會(huì)尊重和欣賞別人，簡(jiǎn)單進(jìn)行自主閱讀。

2.鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幻燈片繪本圖書

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引題激趣

師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)

(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡(jiǎn)略請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?我們一起來看看。

【效果分析：“興趣是最好的老師”，興趣會(huì)激發(fā)幼兒積極地進(jìn)行觀察、分析和探索的活動(dòng)，從而促使閱讀活動(dòng)進(jìn)行到底，這樣才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提高。教學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效度，既有賴于幼兒的興趣，還有賴于幼兒自身的體驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變河辛顺浞值母惺芘c體驗(yàn)，才能有話可說、有感而發(fā)，師幼之間才會(huì)產(chǎn)生有效互動(dòng)?！?/p>

二、自由閱讀，初次表述

師：這個(gè)鐵皮桶為什么會(huì)逃跑呢?它會(huì)逃到哪里呢?它又會(huì)遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

師：如果你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢(shì);有序地翻閱，教師巡回觀察。)

【效果分析：教會(huì)孩子閱讀的方法，讓他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這是繪本閱讀教學(xué)最重要的。而教師對(duì)繪本深入準(zhǔn)確地挖掘則是閱讀教學(xué)的前提與保障，教師對(duì)繪本作品的理解和價(jià)值判斷將直接體現(xiàn)在教育目標(biāo)中，滲透到教育過程中。我們要培養(yǎng)幼兒觀察圖畫、對(duì)圖畫判斷、推理的思維能力(即提取圖片信息的能力)，激發(fā)幼兒好奇好問的欲望。同時(shí)要充分利用繪本培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣?！?/p>

三、結(jié)合幻燈片進(jìn)行師幼共讀，問題引領(lǐng)

師：你看懂了哪幾頁(yè)?請(qǐng)你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語言進(jìn)行講述。(個(gè)別講述，其他幼兒作補(bǔ)充。)

師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對(duì)于不能完全理解的圖片，教師問題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié)，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感覺鐵皮桶心理活動(dòng)。)

(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會(huì)用它來做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它高興嗎?從哪里看出來的?

圖2：鐵皮桶又到了哪里?誰發(fā)現(xiàn)了它?阿姨又會(huì)用它來做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?

請(qǐng)幼兒完整地說一說前面兩張圖。

(2)圖3：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對(duì)話。

(3)圖4、5、6、：請(qǐng)你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細(xì)，把意思說清楚。

(4)圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來的?他們會(huì)說些什么呢?

(5)圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?

鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子了?它喜歡現(xiàn)在的自己?jiǎn)?為什么?為什么現(xiàn)在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會(huì)怎么想呢?

請(qǐng)幼兒明白每個(gè)人都有自己的特色，只有學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的`夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。

【效果分析：故事角色均為幼兒身邊所熟悉的人物和動(dòng)物形象，畫面色彩豐富，人物形象鮮明，故事情節(jié)生動(dòng)。大班幼兒已經(jīng)具有觀察畫面的經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注繪本主要的基本的內(nèi)容，比如：出現(xiàn)了哪些人物，發(fā)生了什么主要事情。但是，往往容易忽視細(xì)節(jié)的觀察。在看看、說說的過程中，讓孩子們更好的理解圖畫內(nèi)容，同時(shí)設(shè)置一些開放式的提問，鼓勵(lì)幫助幼兒達(dá)到細(xì)致觀察，大膽表達(dá)自己的觀察、猜測(cè)與想象的目的。通過自主閱讀，集體分析，培養(yǎng)幼兒在理解圖意的基礎(chǔ)上的閱讀能力，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的閱讀結(jié)果。最后讓幼兒分析問題，知道每個(gè)人都有自己的特色，只有學(xué)會(huì)看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡，并感受故事中小姐弟的善良和美麗，懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)是多么美好的事?！?/p>

教學(xué)反思：

活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng)，增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思4

教學(xué)目標(biāo)：

觀察不同表情，體驗(yàn)講述人物的心情

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩筆

教學(xué)過程：

師：現(xiàn)在把書打開第八頁(yè)，書上的這個(gè)小朋友名字叫做丁丁，

第一幅圖畫是小朋友把丁丁的遙控飛機(jī)弄壞了：丁丁很生氣，

第二幅圖畫是丁丁的.小狗受傷了，他傷心地哭了：

第三幅圖畫是媽媽要帶丁丁去逛公園，丁丁很開心：

第四幅圖畫是醫(yī)生要給丁丁打針丁丁很害怕。

師：好，小朋友都來開動(dòng)小腦筋，如果自己是丁丁的話，會(huì)用什么顏色來畫出自己的心情呀?

生1：生氣時(shí)是紅色，笑臉時(shí)紅撲撲的：傷心時(shí)是黑色，快樂時(shí)粉色，害怕時(shí)是綠色

生2：生氣時(shí)黑色，看起來兇巴巴的… …

師：有些小朋友，想不到，你們可以想想什么東西是紅色，它給你什么感覺，

生：太陽，暖洋洋

師：當(dāng)時(shí)感覺很高興，很溫馨，那你會(huì)不會(huì)用紅色來表達(dá)高興呢，描述害怕就想一想你害怕什么東西，它的顏色是什么樣的，聰明的小朋友只要?jiǎng)幽X筋是肯定能想到的。好了，沒有涂上顏色的小朋友回家涂上顏色吧。下課

板書設(shè)計(jì)：

生氣 傷心 開心 害怕

教學(xué)反思：

1.積極的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行聯(lián)想和想象，鍛煉幼兒的感性認(rèn)知能力的語言表達(dá)能力

2.教授過程中注意讓幼兒說一句完整的話，有耐心地去聆聽

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。

2、從逆向思考，從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

掛圖：假如沒有太陽……

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切。

活動(dòng)難點(diǎn)：從逆向思考，從討論中得知太陽與動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)、人們生活的健康的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一、引起談話的興趣。

1、說說太陽有什么作用。

2、小朋友喜歡太陽嗎?為什么?

二、引發(fā)問題，激發(fā)幼兒擴(kuò)展想象。

1、假如沒有太陽，世界會(huì)怎樣?

2、幼兒討論，老師傾聽。

3、在集體中交流自己的想法。

三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……”的句式講述。

1、老師示范說說“假如……”的句式。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說“假如……”的句式。

四、老師與幼兒一起點(diǎn)評(píng)結(jié)果

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的'，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵(lì)幼兒積極探索。

大班語言優(yōu)秀教案《假如沒有太陽》含反思這篇文章共1877字。

大班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容。

2、大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂趣。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片、圖示卡。

活動(dòng)過程：

一、談話引題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：“今天有一只可愛的小兔要出去玩，我們一起看看它去了哪?發(fā)生了哪些有趣的事?”

二、引導(dǎo)幼兒觀察、分析、理解三幅掛圖，并分段講述圖片內(nèi)容。

(一)出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。

1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看故事發(fā)生在什么時(shí)間?有誰?什么地點(diǎn)?他在干什么?

2、借助圖示卡，幼兒觀察圖片，互相討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、根據(jù)幼兒講述情況，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用好聽的詞描述天氣，完整地講述故事的開始部分。

師：小兔做了什么動(dòng)作?天氣是怎樣的?它要去干什么?猜猜小兔會(huì)帶上什么出門?(學(xué)習(xí)詞：推)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第一幅圖。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二，想象圖二中的情節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察動(dòng)物的動(dòng)作、表情，想象對(duì)話。

1、出示掛圖二，借助圖示卡，引導(dǎo)幼兒觀察、描述圖二。

師：小兔來到了什么地方?碰到了誰?發(fā)生了什么事?

2、幼兒兩兩表演第二幅圖的故事情節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽講述動(dòng)物之間的'對(duì)話和動(dòng)作。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行完整地講述，并豐富詞匯“踮”、“勾”等。

(三)觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動(dòng)物的心理活動(dòng)。

1、師：小兔告別了小刺猬，來到了什么地方?發(fā)生了什么事?

2、借助圖示卡，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒想象小動(dòng)物心里想的。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動(dòng)。

(四)師幼共同為故事取名字。

三、幼兒互動(dòng)講述，教師鼓勵(lì)幼兒和同伴友好有秩序地分享故事。

1、教師提出互相講述的要求。

2、幼兒相互講述，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整、連貫地講述。

四、活動(dòng)延伸。

師：“如果今天小兔沒有帶小紅傘，大家想想它還有什么辦法可以躲過大灰狼呢?”

附故事：

一天早上，天陰沉沉的，小兔想出去玩，他推開窗戶一看，滿天都是烏云，馬上就要下雨了，小兔帶上小紅傘出門了。

小兔帶著小紅傘來到了果園。一只小刺猬正站在果樹下踮起腳尖想摘果子，可是摘不到。小刺猬看見了小兔，請(qǐng)小兔幫忙：“小兔姐姐，我個(gè)兒矮，果樹高，摘不到果子，你能幫助我嗎?”小兔說：“我來幫助你?！毙⊥糜檬种械男〖t傘幫小刺猬勾住了果子。

刺猬高興極了，說：“謝謝你，謝謝你!”小兔告別了小刺猬，來到了一塊蘑菇地。忽然它發(fā)現(xiàn)有一只大灰狼往蘑菇地走來，小兔很著急，可是想逃已經(jīng)來不及了。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。大灰狼看看都是蘑菇就走了。

教學(xué)反思：

能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè)活動(dòng)，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。把故事設(shè)計(jì)成繪本來上，是一種創(chuàng)新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自制小圖書的運(yùn)用，以及故事表演用的情景創(chuàng)設(shè)、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”老師是花了很大的精力和心思在這節(jié)課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，采用了多種策略來幫助幼兒理解故事，觀察、猜測(cè)、想象、講述、情景、表演……，使幼兒對(duì)故事活動(dòng)抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，師幼互動(dòng)較多，幼兒語言表達(dá)機(jī)會(huì)較多、參與性高。

不足之處：在讓幼兒觀察圖片時(shí)，應(yīng)該再發(fā)揮一下幼兒思維，教師不要急于告訴答案或者過渡到下一環(huán)節(jié)。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí)，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。

建議：在介紹大書的時(shí)候，教師對(duì)封面扉頁(yè)封底解釋的太多，以至于浪費(fèi)了很多時(shí)間。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒先猜測(cè)小紅傘有什么用?你會(huì)拿小紅傘做些什么事?以便幼兒能更好的理解后面發(fā)生的情景。