第一篇：師德師風(fēng)示范學(xué)校先進(jìn)事跡材料

附件1

彬縣師德建設(shè)示范學(xué)校

審批表

填報(bào)日期：小章鎮(zhèn)中心小學(xué)2013年 10 月23日

申報(bào)單位：

第二篇：師德師風(fēng)示范學(xué)校

“師德師風(fēng)示范學(xué)?！痹u估標(biāo)準(zhǔn)

評估 項(xiàng)目 評估指標(biāo) 分值 評估標(biāo)準(zhǔn) 評估辦法 得分 組織

領(lǐng)導(dǎo)(57分)組織建設(shè) 12 學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作實(shí)行“一把手”負(fù)責(zé)制，成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，指定一名校領(lǐng)導(dǎo)分管。查閱會議記錄和校領(lǐng)導(dǎo)分工文件

機(jī)構(gòu)建設(shè) 12 有具體工作部門，并配備人員。查閱會議記錄和學(xué)校決議性文件

職能發(fā)揮 11 學(xué)校定期研究師德師風(fēng)建設(shè)工作，并列入了學(xué)校重要議事日程。查閱會議記錄

制定規(guī)劃和工作計(jì)劃 11 學(xué)校制定了3-5年師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃和工作計(jì)劃。目標(biāo)明確，措施得力。查閱會議記錄和相關(guān)資料、文件

部門協(xié)同學(xué)校相關(guān)部門職責(zé)明確，分工合作、協(xié)調(diào)統(tǒng)一。查閱會議記錄、文件和相關(guān)部門工作總結(jié)

制度

保障(67分)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育制度 12 完善師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育制度，將師德師風(fēng)教育納入教師繼續(xù)教育內(nèi)容并進(jìn)行考核。查閱教師學(xué)習(xí)筆記，召開教師座談會

師德師風(fēng)考評制度 11 根據(jù)《江西省中小學(xué)教師師德考核辦法》，結(jié)合本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的考評細(xì)則和考評方案。查閱相關(guān)資料

獎懲制度 11 制定教師師德師風(fēng)行為獎懲辦法。查閱相關(guān)資料，召開教師座談會

民主監(jiān)督制度 11 制定健全有效的民主監(jiān)督制度。查閱相關(guān)資料，召開教師座談會

臺賬建立和管理制度 11 師德師風(fēng)建設(shè)工作臺賬和整改臺賬記錄及時、客觀準(zhǔn)確、管理規(guī)范、整改到位。查閱工作臺賬和整改臺賬

經(jīng)費(fèi)保障制度 11 師德師風(fēng)建設(shè)工作有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入學(xué)校預(yù)算。查閱相關(guān)資料及財(cái)務(wù)賬目

評估 項(xiàng)目 評估 指標(biāo) 分值 評估標(biāo)準(zhǔn) 評估辦法 得分 師德師風(fēng)建設(shè)

(73分)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育 13 堅(jiān)持融師德教育于學(xué)校日常教育教學(xué)工作的全過程，努力探索新形勢下師德師風(fēng)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，積極開展師德師風(fēng)集中教育和培訓(xùn)工作。查閱培訓(xùn)日程安排、教師學(xué)習(xí)考勤表、會議記錄、教師學(xué)習(xí)筆記等相關(guān)資料

師德師風(fēng)考核 12 根據(jù)《江西省中小學(xué)教師師德考核辦法》及本校考評方案和考核細(xì)則，每學(xué)年末對教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，并將考核結(jié)果載入教師檔案。查閱近三年學(xué)校師德考核記錄、考核結(jié)果、教師檔案

師德師風(fēng)行為獎懲 12 按照學(xué)校獎懲制度規(guī)定，根據(jù)教師師德師風(fēng)情況進(jìn)行獎懲并落到實(shí)處。查閱相關(guān)資料，召開教師座談會

師德師風(fēng)建設(shè)活動 12 結(jié)合本校實(shí)際，組織開展形式多樣、主題鮮明的師德師風(fēng)建設(shè)活動并富有成效，具有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。查閱相關(guān)文字、圖片資料，召開教師座談會 民主監(jiān)督 12 主動聽取教師、學(xué)生、家長及社會各界對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作的意見和建議，及時改進(jìn)工作。查閱相關(guān)資料和工作記錄

工作檢查總結(jié) 12 定期對師德師風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行認(rèn)真檢查監(jiān)督,及時總結(jié)并整改。查閱相關(guān)資料和工作記錄

工作

成效(103分)自覺遵紀(jì)守法 12 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工無違法違紀(jì)違規(guī)行為。走訪調(diào)查

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè) 12 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)，組織立場堅(jiān)定，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

問卷調(diào)查、走訪調(diào)查

遵守職業(yè)道德規(guī)范 12 校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《江西省中小學(xué)教師職業(yè)道德“八不準(zhǔn)”》，未出現(xiàn)違反師德師風(fēng)的不良反映。走訪主管教育部門及學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查

實(shí)施素質(zhì)教育 15 全面貫徹黨和國家的教育方針，學(xué)校具有先進(jìn)教育理念和獨(dú)特辦學(xué)風(fēng)格。辦學(xué)思想端正，辦學(xué)行為規(guī)范，遵循教育教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

查閱資料，走訪學(xué)生及教師

學(xué)生對學(xué)校師德師風(fēng)情況的評價 13 以“滿意率×該指標(biāo)分值”作為該項(xiàng)指標(biāo)得分。問卷調(diào)查或走訪調(diào)查

家長對學(xué)校師德師風(fēng)情況的評價 13 以“滿意率×該指標(biāo)分值”作為該項(xiàng)指標(biāo)得分。問卷調(diào)查或走訪調(diào)查

教師對學(xué)校師德師風(fēng)情況的評價 13 以“滿意率×該指標(biāo)分值”作為該項(xiàng)指標(biāo)得分。問卷調(diào)查或走訪調(diào)查

設(shè)區(qū)市教育部門對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的評價 13 當(dāng)?shù)亟逃姓块T對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)與評價。查閱相關(guān)資料

第三篇：師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

沙河學(xué)校楊紅梅

楊紅梅，女，1986年3月出生，2009年任教于瓜州縣沙河學(xué)校從事教育教學(xué)工作以來，始終以“忠誠黨的教育事業(yè)”為宗旨，以一顆摯愛之心對待自己所從事的教育事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，不斷進(jìn)步。日常工作中，我十分注重師德修養(yǎng)，愛工作、愛學(xué)校、愛學(xué)生，嚴(yán)于律己，寬以待人，始終以教師行為規(guī)范約束自己，以身作則，業(yè)務(wù)上注重學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高教書育人水平。

一、兢兢業(yè)業(yè)，致力教育

做為一線教師，我始終把握 “教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”這一命脈。為備好每一堂課，我深入鉆研教材，充分考慮學(xué)生，精益求精，做到了無教案不上課，教案不精不上課。為了緊跟時代教育的步伐，我從不放棄任何學(xué)習(xí)教研的機(jī)會，無論是職業(yè)培訓(xùn)還是名師講座，我都會詳做記錄、細(xì)寫心得，為個人的發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。兩年來，雖歷盡艱辛，但一路走來，我采擷下了累累碩果。教學(xué)成績的取得離不開強(qiáng)有力的班級管理。作為一名合格的班主任，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我抽時間和學(xué)生談心、交流，共同活動，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，處處用高尚的思想和道德嚴(yán)格要求自己，讓自己的一言一行成為學(xué)生的表率。所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。

二、傾真情，獻(xiàn)愛心，澆灌幼苗

人生最快樂的事莫過于受到別人的尊重和賞識。對學(xué)生而言同樣如此。成績差的學(xué)生，一般表現(xiàn)為缺乏上進(jìn)心、榮譽(yù)感，似乎毫無自尊可言，其實(shí)孩子也有強(qiáng)烈的自尊心，在他們心靈深處也希望在同學(xué)與老師的心目中得到重視。因此在每一次的教育中、評價中，葉海霞老師都特別小心，當(dāng)孩子們有點(diǎn)滴進(jìn)步時，我就創(chuàng)設(shè)真實(shí)動人的情境，用情感去感染學(xué)生，尋找契機(jī)，把掌聲帶進(jìn)課堂，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂。抓住瞬間，遞個眼神，打個手勢，送個贊許，通過自己的言行將對學(xué)生的贊賞、信任及期待等信息傳遞給學(xué)生，學(xué)生便在不知不覺中接受這種暗示，對自己的能力充滿信心，做出努力，體驗(yàn)成功的喜悅。每次學(xué)生在課堂上有好的發(fā)言、好的見解，我都能熱

情稱贊。對于答錯的同學(xué)，我從不漠然置之，而總是想方設(shè)法減輕學(xué)生因發(fā)言不好而帶來的心理壓力，不使學(xué)生感到難堪，要使學(xué)生繼續(xù)保持輕松愉快的心境。對待學(xué)生，我傾注了滿腔的心血。把“后進(jìn)生”當(dāng)成“后勁生”，用發(fā)展的眼光看待孩子們。堅(jiān)持“只激勵，不指責(zé)；只幫助，不埋怨”的原則，努力以寬容之心對待學(xué)生的錯誤。對待優(yōu)等生，也沒有因?yàn)樗麄兊摹皟?yōu)秀”而放棄關(guān)注“教育上的盲點(diǎn)”，及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，幫助學(xué)生糾正不良的心理傾向和錯誤行為。自始至終都牢牢把握這樣一條原則——把愛灑向每一名學(xué)生。尊重學(xué)生，用“心”育人。

每個學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望得到別人的認(rèn)可，學(xué)困生更是如此。因此，我總是盡自己所能，幫助他們進(jìn)步。李世林是我的學(xué)生，父母不和，家庭的影響，他對學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對前途認(rèn)識極其迷茫。經(jīng)常曠課，并與同學(xué)打鬧。針對李世林的表現(xiàn)，我沒有采用嚴(yán)厲的批評方式，而是分析曠課的危害，打鬧會帶來的惡果，講不認(rèn)真學(xué)習(xí)的后果，就這樣，經(jīng)過多次的真誠交流，李世林同學(xué)變了。表現(xiàn)變好了，再也沒有與別的同學(xué)打鬧；也變勤奮了，成績有較大的提高了?？吹竭@樣調(diào)皮的學(xué)生都有這樣的進(jìn)步，我的歡欣更是不在話下。

三、全面了解每一位學(xué)生，加強(qiáng)班隊(duì)管理。

在完成教學(xué)工作的同時作為一個班主任，我深知自己肩上擔(dān)子的份量，因?yàn)槊總€學(xué)生的背后都有父母期待的目光。每一個學(xué)生都是家庭和社會的希望，每一個學(xué)生的現(xiàn)在都將影響著祖國的未來。所以我利用課余時間深入到學(xué)生中去，了解他們的喜、怒、哀、樂，成為他們最可信的長者，朋友。有時我感冒了，嗓子也啞了，但還是堅(jiān)持工作，當(dāng)我走進(jìn)課堂，看到那一雙雙渴求知識的眼睛，我的嗓子也不疼了，頭也不暈了，下了課，所有癥狀又都來了。我這是用實(shí)際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲矣心敲炊嗫蓯鄣膶W(xué)生。我用辛勤的工作換來了碩果累累，得到了領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的好評。但我卻說：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”希望我把每一次的榮譽(yù)都看作一個加油站，向著自己目標(biāo)向前、向前··譜寫“桃李滿園”的精彩人生。

第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

一、用愛心感染學(xué)生。

愛心是具體的，瑣碎的，我每天做到“六到位”，早上叫學(xué)生起床，看看哪個學(xué)生身體不舒服，早餐吃得如何；中午、晚上追促學(xué)生睡覺。。。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個教師愛心的具體表現(xiàn)。

二、用激勵激發(fā)潛能。

在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵機(jī)制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長，一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表 揚(yáng)鼓勵。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。

多年來，我就一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的第一要務(wù)。我利用班會，隊(duì)會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。在班級里充分發(fā)揮班干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。

四、用責(zé)任做好紐帶。

教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的細(xì)節(jié)。作為班主任她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績等，以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。

五、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，我潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，我積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。我的班級管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。我自己也多次受到上級表彰，三次獲得覃塘區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號、一次獲得貴港市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號、一次獲得覃塘區(qū)師德標(biāo)兵榮譽(yù)稱號。

第五篇：師德師風(fēng)先進(jìn)事跡

《師德巡回演講》觀后感

我校組織全體教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報(bào)告會上，來自本縣的幾位老師用質(zhì)樸的語言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷程，對教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守，對教育事業(yè)的熱愛與責(zé)任，飽含真情的報(bào)告贏得了陣陣掌聲，令我心靈震顫，感受頗深。引領(lǐng)我走向成功的教育事業(yè)！

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。具體表現(xiàn)在：

一、重師德

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等；江澤民同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！?綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

二、愛事業(yè)：

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

作為教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛教育，才會熱愛學(xué)生，才會獻(xiàn)身于教育。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢來衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。

三、愛學(xué)生

用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。在教學(xué)過程中要求我們與學(xué)生共同創(chuàng)造一個民主、平等、和諧的課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體性，充分尊重學(xué)生。為此我們更應(yīng)通過愛去尊重我們的學(xué)生。但在傳統(tǒng)教育的影響下，教師往往對一些成績好好的學(xué)生不自覺地有一種偏愛；反之，對一些學(xué)習(xí)成績差、平時有經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生則總是認(rèn)為“孺子不可教也”，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰。其實(shí)，每個學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重。所幸的是“沒有教不好的學(xué)生”這一觀念已在許多學(xué)校，作為一個要求向教師提出。所以，在新形勢的教學(xué)環(huán)境下，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀，用全面的眼光來看我們的學(xué)生，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論，我想這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻處?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

四、強(qiáng)師能

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。