第一篇：語(yǔ)文老師兼班主任先進(jìn)事跡材料

語(yǔ)文老師兼班主任先進(jìn)事跡材料

“MsoNormal” style=““ align=“center”>用愛(ài)澆灌祖國(guó)的花朵 “MsoNormal” style=““ align=“center”>——語(yǔ)文老師兼班主任先進(jìn)事跡材料

“MsoNormal” style=““> **老師1991年畢業(yè)于**省**臺(tái)師范學(xué)校，同年9月參加工作，一直都任教中高年級(jí)語(yǔ)文兼當(dāng)班主任。二十年來(lái)，她熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)教育事業(yè)，以高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感全身心地投入教育教學(xué)工作之中，用愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，取得了較為顯著的成績(jī)。她每年所任教的班級(jí)，學(xué)生紀(jì)律、成績(jī)較好，曾多次獲得流動(dòng)紅旗，被評(píng)為文明

班級(jí)，她本人也被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。她為社會(huì)送走了一批又一批的小學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生，獲得了家長(zhǎng)好評(píng)，得到了社會(huì)的認(rèn)可。1996年她獲得縣“十佳班主任”的光榮稱(chēng)號(hào)，1997年獲得縣青年教師課堂教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)，2003年獲得縣“優(yōu)秀教師”稱(chēng)號(hào)，2005年在學(xué)生的征文中，榮獲縣的優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，2007年她撰寫(xiě)的論文《如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)題》獲得縣的一等獎(jiǎng)，2007年她在新課程“考試命題”競(jìng)賽中獲得縣的一等獎(jiǎng)，2007年在學(xué)生征文中，獲得縣的優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，2010年在學(xué)生征文中，又獲得縣的優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，2010年獲得縣“優(yōu)秀班主任”光榮稱(chēng)號(hào)，同年她所撰寫(xiě)的論文《怎樣做好后進(jìn)生教學(xué)工作》榮獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。“MsoNormal” style=““>2010年度，她除了擔(dān)任**縣第三小學(xué)六年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)工作和班主任工作外，還擔(dān)任學(xué)校語(yǔ)文科教研組長(zhǎng)。為對(duì)人民忠誠(chéng)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，她以火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)、埋頭的干、使勁的拼默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有

力的支柱，在育人的崗位上留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫(xiě)下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛(ài)等動(dòng)人的篇章。

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一、深入了解學(xué)生，有的放矢是班主任教好學(xué)生的前提。王正鼎同學(xué)經(jīng)常遲到、曠課，經(jīng)常到網(wǎng)吧、電子鋪玩游戲，張老師經(jīng)過(guò)調(diào)查了解，與家長(zhǎng)溝通，并多次找他談心，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并改正了過(guò)來(lái)，并按時(shí)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

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二、精耕細(xì)作，集思廣益是班主任教好學(xué)生的關(guān)鍵。不管是班上開(kāi)展的還是學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，張老師都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。“MsoNormal” style=““>

三、用愛(ài)心來(lái)澆灌祖國(guó)的這些花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)是張老師當(dāng)班主任的核心。班上的陳克柏同學(xué)，課堂上不專(zhuān)心聽(tīng)講，經(jīng)常開(kāi)小差或與同學(xué)說(shuō)話(huà)，無(wú)心好學(xué)，甚至還對(duì)老

師說(shuō)謊話(huà)。張老師到他宿舍找他，跟他談心，并與他父母溝通，共同教育，讓他明白老師的良苦用心。在他的作文中有這樣一句話(huà)：“老師，那次我騙了你，我真對(duì)不起你！現(xiàn)在我知道我錯(cuò)了，我相信那樣的事以后不再發(fā)生了。我一定好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，不辜負(fù)你的教育?！?“MsoNormal” style=““>

四、和風(fēng)細(xì)雨，喚醒萬(wàn)物是班主任工作中的重中之重。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就像一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。吳朝鳳同學(xué)，原來(lái)語(yǔ)文基礎(chǔ)并不好，可在張老師的幫助與愛(ài)心滋潤(rùn)下，成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高?！癕soNormal” style=““>

五、真誠(chéng)相待，耐心相幫能消除學(xué)生與班主任的界限，成為知心朋友。王孝栩同學(xué)，以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，張老師多次和他談話(huà)，并跟他約好，一個(gè)星期為限，保證一個(gè)星期內(nèi)不出事。一個(gè)星期，兩個(gè)星期……他做到了。每當(dāng)看到他熬過(guò)一星期，張老師就會(huì)在旁邊跟他說(shuō)：不錯(cuò)，你堅(jiān)持

住了，繼續(xù)努力，你可是我最信賴(lài)的朋友哦！

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六、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間，”這是張老師為學(xué)生樹(shù)立的榜樣。在抗洪救災(zāi)和獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)中，張老師總是帶頭把錢(qián)捐出來(lái)，于是她班的學(xué)生也紛紛行動(dòng)起來(lái)。每次獻(xiàn)愛(ài)心，她班的學(xué)生表現(xiàn)最出色。“MsoNormal” style=““>

第二篇：班主任兼語(yǔ)文老師

班主任兼語(yǔ)文老師工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)三班的班主任兼語(yǔ)文老師，在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。回顧我的班主任工作，有很多的思考和感受，本班共有學(xué)生88人，其中男生51人，女生37人。而且大部分男生比較活潑好動(dòng)。我把加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)放在首位，通過(guò)班會(huì)強(qiáng)化班級(jí)的團(tuán)結(jié)，只有形成一個(gè)互相關(guān)愛(ài)、互相幫助，互相諒解，全班上下一心的良好的集體，才可以帶動(dòng)班級(jí)其他各方面的發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)管理工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)德育工作

首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生健康、安全禮儀等方面的教育。

二、培養(yǎng)良好的班集體

班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。不僅要使學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)集體的好習(xí)慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

三、教育培養(yǎng)班干部

我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生的心理過(guò)程中，最缺乏的是自信心，覺(jué)得自己這樣不行，那樣很笨，因而無(wú)論做什么事都很被動(dòng)，生怕被人嘲笑，看不起，我在平時(shí)的教學(xué)管理中，有意激勵(lì)這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考。做好后進(jìn)生的工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地反復(fù)做教育工作。在這一方面，我會(huì)一直努力下去，爭(zhēng)取做的更好。

五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，我平時(shí)利用課余時(shí)間，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)及時(shí)委婉的通知家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)一起共同來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和各種優(yōu)良習(xí)慣的形成。在語(yǔ)文教學(xué)中，一直以來(lái)我始終嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷研究。切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、做好備課工作。在教學(xué)前，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，在進(jìn)課堂之前，先自己學(xué)習(xí)。能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，結(jié)合實(shí)際教學(xué)。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量，與素質(zhì)教育相結(jié)合。

3、作業(yè)布置。習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整。

4、抓好培優(yōu)扶差。我認(rèn)識(shí)到要想提高全班的教學(xué)質(zhì)量，抓后進(jìn)生至關(guān)重要，把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

做好班主任工作，不是一件容易的事，這學(xué)期雖然自覺(jué)想了不少辦法，下了不少功夫，也取得一定的成績(jī)。但是我會(huì)在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。特別是如何教育調(diào)皮的學(xué)生，如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的方面，我覺(jué)得自己還應(yīng)下更大的努力，爭(zhēng)取能把班主任這方面的事做好，與孩子們一同成長(zhǎng)。

第三篇：語(yǔ)文教學(xué)兼班主任先進(jìn)事跡

，女，中共黨員，2011年參加工作，她一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，現(xiàn)任我校五（2）班班主任。從教以來(lái)她始終堅(jiān)持認(rèn)真做好每一件事，關(guān)心每一位學(xué)生。當(dāng)學(xué)生生病了家長(zhǎng)聯(lián)系不上時(shí)，她親自帶學(xué)生去看醫(yī)生；當(dāng)雨天孩子沒(méi)帶傘在教室門(mén)口彷徨時(shí)，她送上自己的雨傘；當(dāng)孩子哭泣時(shí)，她總是一邊幫孩子抹眼淚一邊安慰和勸解。她一直用自己的心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，讓孩子們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。

在這次“干部下基層，教師訪萬(wàn)家”的活動(dòng)中，她利用課余時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的家里，和家長(zhǎng)、學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生的家庭情況和在家表現(xiàn)。禮貌地走進(jìn)學(xué)生的家中，耐心地聽(tīng)著家長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)，拿著筆記本認(rèn)真記下點(diǎn)點(diǎn)滴滴，提出一些有益的建議。每完成一次家訪，她都覺(jué)得這一趟收獲匪淺，根據(jù)新了解的情況，調(diào)整自己的方向和方法。她堅(jiān)信每一孩子都是天使。

班上有一女生，平日乖巧懂事，但在班級(jí)里沉默寡言，有些自卑，有時(shí)上課還走神。胡老師找這個(gè)女生談話(huà)時(shí)，她抿著嘴，沉默少言。上課也不見(jiàn)她積極舉手，下課也不喜歡和同學(xué)玩耍。有一次語(yǔ)文考試后，胡老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生的作文離題了，并且不難發(fā)現(xiàn)她受言情小說(shuō)影響嚴(yán)重。胡老師當(dāng)天下午就去該女生家家訪。一到這個(gè)女生家就看到她坐著看電視，似乎外界與她無(wú)關(guān)。胡老師走進(jìn)去她才站了起來(lái)靦腆地笑了笑便去叫大人。她叫來(lái)的是她的叔公，也是一直照顧她的人。慢慢地胡老師了解到這個(gè)女生家庭情況特殊，她的父母未婚生下她之后就分道揚(yáng)鑣，并且對(duì)她不聞不問(wèn)。這個(gè)女生是由叔公帶大的，家庭的貧困，從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，讓本該活潑開(kāi)朗的她性格內(nèi)向，容易自卑，情緒低落。她經(jīng)常看一些言情小說(shuō)，仿佛能從小說(shuō)中汲取一點(diǎn)愛(ài)和力量。胡老師和這個(gè)女生的叔公溝通后發(fā)現(xiàn)這個(gè)讓人心疼的孩子不同尋常的家庭情況，也意識(shí)到孩子脆弱的心靈更需要愛(ài)和關(guān)心。從這之后胡老師更加關(guān)注這個(gè)女生，給予更多的關(guān)愛(ài)，為重樹(shù)她的自信，胡老師推薦她擔(dān)任班長(zhǎng)，上課提問(wèn)時(shí)總是對(duì)這個(gè)女生投以鼓勵(lì)的眼神；下課也常找這個(gè)女生談心聊天；還為她爭(zhēng)取貧困補(bǔ)助。一段時(shí)間后，這個(gè)女生更加活潑開(kāi)朗了，也樂(lè)于參加集體活動(dòng)，成績(jī)有所提高，成了大家眼中的好班長(zhǎng)。

“教師訪萬(wàn)家”讓她走進(jìn)學(xué)生的家中，也走進(jìn)孩子們的心里。利用家訪這個(gè)平臺(tái)，胡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)傳播愛(ài)的曙光，讓學(xué)生沐浴愛(ài)的陽(yáng)光幸福成長(zhǎng)。孩子們和她成了朋友，成了親人。她堅(jiān)信每一孩子都是天使，她用一顆溫暖的心去感動(dòng)另一顆稚嫩的心，讓心與心走得更近。

第四篇：語(yǔ)文老師兼班主任工作總結(jié)

語(yǔ)文老師兼班主任工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)班主任工作，同時(shí)教學(xué)語(yǔ)文，班主任的工作瑣碎繁雜、責(zé)任重大、社會(huì)關(guān)注度高，教師壓力大。當(dāng)一名班主任教師是多么幸運(yùn)，而要由幸運(yùn)兒變成幸福者，就需抱著積極向上的心態(tài)工作，把快樂(lè)帶給學(xué)生。教師是孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的源泉。只有老師快樂(lè)的教，才會(huì)有學(xué)生快樂(lè)的學(xué)。做快樂(lè)老師，是我工作的目標(biāo)，把美麗心情釋放出來(lái)，像陽(yáng)光般照亮每個(gè)孩子的心靈角落。讓學(xué)生“因?yàn)槲铱鞓?lè)所以快樂(lè)”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任和尊重”。

為上好一節(jié)語(yǔ)文課，我用心備課，每課都要上網(wǎng)查閱與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的大量信息，并且自己整理后，記錄下來(lái)，力求每節(jié)課都能講得具體、細(xì)致，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹。學(xué)生們都喜歡上語(yǔ)文課，在課堂上我們總是有眼神的交流，心靈的碰撞，我不斷地為他們的進(jìn)步加油喝彩，學(xué)生的進(jìn)步很大。

在心理健康教育上，我了解到處于青少年時(shí)期的學(xué)生生理和心理的發(fā)育，由于表現(xiàn)欲與情緒控制力的水平發(fā)展不平衡，往往會(huì)出現(xiàn)迷惘、困惑、沖動(dòng)??這就是心理學(xué)上所稱(chēng)的“心理斷奶期”，加上知識(shí)閱歷限制和社會(huì)家庭影響，如果在學(xué)校得不到教師的理解，而教師又沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教育，聽(tīng)之任之，放任自由或者埋怨批評(píng)，粗暴干預(yù)，勢(shì)必造成不良后果，從而影響教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，增進(jìn)師生溝通，加強(qiáng)師生合作有著重要的意義。

著名教育家陶行知提出“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮條件的是民主”。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們也深刻感受到，只有樹(shù)立民主作風(fēng)，在教學(xué)中創(chuàng)建和諧、民主、平等的師生關(guān)系，才能真正形成良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生人格和創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展，達(dá)到教書(shū)育人的目的。而這種良性師生關(guān)系的建立有賴(lài)于我們每一位教育者去為之不懈地努力奮斗，我們只有站在學(xué)生的角度來(lái)審視自己的教學(xué)，并在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)以一種慈愛(ài)、寬容的胸懷去面對(duì)學(xué)生，那么教育之花將遍地開(kāi)放。

第五篇：班主任兼語(yǔ)文老師述職報(bào)告

班主任兼語(yǔ)文老師述職報(bào)告

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同事們：

大家好！

時(shí)光如梭。轉(zhuǎn)眼就快放寒假了！回顧一學(xué)期以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)限感慨！開(kāi)學(xué)初，在領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下我成為二·2班班主任兼語(yǔ)文老師。我與孩子們一起度過(guò)了很多美好的日子。很喜歡王崧舟的話(huà)語(yǔ)——“在流轉(zhuǎn)不息的生命之輪中，我為語(yǔ)文而來(lái)！是語(yǔ)文滋潤(rùn)我粗糙的感覺(jué)，是語(yǔ)文放飛我稚嫩的幻想，是語(yǔ)文點(diǎn)燃我噴涌的激情，是語(yǔ)文喚醒我沉醉的智慧。我平庸的生命，因?yàn)檎Z(yǔ)文而精彩！”

我不是名師，于千萬(wàn)人之中普通的再不能普通。然而，仍然是語(yǔ)文滋潤(rùn)了我粗糙的感覺(jué)，喚醒了我沉醉的智慧。我很慶幸，在不會(huì)選擇的時(shí)候，命運(yùn)使然，做了一個(gè)“孩子王”。我很慶幸，我的工作雖然辛苦，但是，我與孩子們一起遨游在課堂，在他們的眼中，我讀到了我的重要。

教師，這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，只有真正理解了，才會(huì)熱愛(ài)。才會(huì)心為之所動(dòng)，情為之所牽。因?yàn)?，教師的使命是神圣的，承載著教育的責(zé)任。教育的契機(jī)在每一個(gè)當(dāng)下。作為一個(gè)青年教師，從剛開(kāi)始走向講臺(tái)的稚嫩，到如今的漸漸成熟，讓我懂得學(xué)校是一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的搖籃。就像浪花永遠(yuǎn)不是孤立存在，它的身后是茫茫的碧波！對(duì)于我來(lái)說(shuō)，學(xué)校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的信任，同事的幫助是我人生的饋贈(zèng)！因此，我首先想談?wù)勎业男穆暋卸鳌?/p>

在今年十月份的時(shí)候，我有幸參加了區(qū)上小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。比賽之前，王校長(zhǎng)，張校長(zhǎng)，張主任，祁主任與老師們給予我莫大的支持！還有已退休的教研室主任王武禎老先生對(duì)我的課的悉心指導(dǎo)，四校李曉燕老師對(duì)我真誠(chéng)的建議，具體到參賽穿什么衣服，梳什么發(fā)型。這些都讓我感動(dòng)不已！從他們身上，我看到了他們完美人格的體現(xiàn)，他們對(duì)教育的真誠(chéng)將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！我記得有一次，王老先生評(píng)完我的課后，我將他送至教學(xué)樓前，看著他遠(yuǎn)去的背影，我忽然覺(jué)得他很高大，是一個(gè)真正為白銀的教育付出心血的人。在比賽前一天，狄老師為我做好了上課用的頭飾專(zhuān)門(mén)送到我家附近的公交車(chē)站，看著她匆忙的身影來(lái)，匆忙的身影去，我不知道用什么來(lái)形容我的心情。后來(lái)又遇到一個(gè)同事，她對(duì)我做了一個(gè)勝利的手勢(shì)，那一刻，雖然還沒(méi)有開(kāi)始比賽，但我知道我已收獲。那天的天氣有些冷，我一路感動(dòng)地走回家，因?yàn)槭斋@了溫暖。

所以，我滿(mǎn)懷感激。我與學(xué)校，我們是一體的。一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持與幫助。學(xué)校是一片純凈的天空，讓我們學(xué)會(huì)飛翔！這讓我想到“學(xué)習(xí)”。“習(xí)”字最初的意思是一群鳥(niǎo)兒在天上飛。很美好的畫(huà)面。我們的學(xué)生要像鳥(niǎo)兒一樣自由自在飛翔于晴空。那么飛得更高的應(yīng)該是他們的班主任，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是引領(lǐng)，是“上所施，下所效”。所以，再談?wù)劙嘀魅喂ぷ鳌?/p>

班主任的工作忙碌而又瑣碎。然而，還是有幾件小事深深地留在了我的心里。

開(kāi)學(xué)初，盡管我對(duì)這班學(xué)生有所了解，但是很多問(wèn)題還是接踵而來(lái)！比如二年級(jí)孩子不會(huì)掃地拖地，中隊(duì)長(zhǎng)頑皮不遵守紀(jì)律，個(gè)別孩子不寫(xiě)作業(yè)，不交作業(yè)，上課時(shí)也有孩子偷偷地吃零食......面對(duì)這種狀況，我只好一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題去解決。利用班會(huì)課、早自習(xí)對(duì)他們進(jìn)行教育。努力造就一個(gè)相互尊重的班集體，使每個(gè)孩子獲得更多的心靈的感觸，懂得我們是一個(gè)大家庭。既然我們?cè)谝黄穑鸵獙W(xué)會(huì)互相尊重，互相幫助。既然我們?cè)谝黄穑鸵獙W(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，學(xué)會(huì)打掃衛(wèi)生。于是，關(guān)于衛(wèi)生問(wèn)題，第一周，第二周的時(shí)候，常常是我?guī)е麄兏阈l(wèi)生，我們一塊擦側(cè)樓梯，一塊拖教室。除此之外，還要善意的提醒他們擦窗臺(tái)，給花澆水。期中考試之前，我們班沒(méi)有得過(guò)一次衛(wèi)生“流動(dòng)紅旗”。然而，在之后的幾周里，我們班幾次連續(xù)得到了“流動(dòng)紅旗”。孩子們非常高興。我對(duì)他們說(shuō)：“流動(dòng)紅旗代表著榮譽(yù)，榮譽(yù)來(lái)之不易。我們每一位同學(xué)都付出了努力，用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了這面流動(dòng)紅旗。你們是我的驕傲?！?/p>

我很喜歡對(duì)孩子們說(shuō)：“你是我的驕傲?！边@樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)他們聽(tīng)了很高興。孩子的心美好純潔，當(dāng)他們覺(jué)得自己是老師的驕傲的時(shí)候，非常開(kāi)心，學(xué)習(xí)、做事的勁頭就更足了。

第二件小事是演講比賽中出現(xiàn)的小插曲。學(xué)校要舉行演講比賽，為了體現(xiàn)公平、公正的原則，我讓每個(gè)孩子都準(zhǔn)備稿件，在班上舉行演講比賽。第一次比賽后，選出了四位小選手。第二次比賽又淘汰了一個(gè)?？墒?，被淘汰的孩子很難過(guò)，低著頭一句話(huà)也不說(shuō)。為了不讓孩子的心靈受到傷害，我對(duì)孩子們進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。于是我對(duì)孩子們說(shuō)，和別人比永遠(yuǎn)都是一種淺薄的比，只有自己與自己的比較才是真正的教量。只有自己贏了自己，才是勝利者。我們班江明軒就問(wèn)：“老師，自己和自己怎么比呢？”正好那幾天我們學(xué)習(xí)了《第三只小板凳》，于是我就跟他說(shuō)：“就像愛(ài)因斯坦的第三只小板凳雖然不好看，但是永遠(yuǎn)比第二只小板凳做得好。那樣就是自己跟自己比。人生中，自己才是最大的敵人，只有贏得了自己的人才是真正的勇士?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)懂了，我看到被淘汰的孩子眼睛里有一種光亮，我就說(shuō)：“不信，問(wèn)問(wèn)剛才的小選手，你自己是不是贏了自己？”他說(shuō)：“是的，我一次比一次背誦的好。”我說(shuō)：“今天雖然落選了，但是你贏了自己，就是最棒的自己。雖然退出了，仍然要為自己鼓掌，因?yàn)槟阙A了自己。”教室里響起了掌聲，我看到那個(gè)孩子笑了。

英國(guó)著名教育家斯賓塞曾說(shuō)：當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，告訴他——一切都可以重來(lái)；當(dāng)孩子遭遇不公的時(shí)候告訴他——這不是你的錯(cuò)；當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候，告訴他——你已經(jīng)開(kāi)始走向成功了；當(dāng)孩子怨恨時(shí)，告訴他——每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)，寬容一些，對(duì)大家都有好處。所以，讓每個(gè)孩子快樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)是我一直努力的方向。給他們一個(gè)健康的心靈是我最美好的愿望。我希望給他們真誠(chéng)、溫暖撫慰孩子幼小的心靈，用接納、寬容給予他們安全和信心。

最后再說(shuō)說(shuō)我參加培訓(xùn)的一些感悟。

上班將近十年了，大大小小的培訓(xùn)不知道參加了多少場(chǎng)。但是十二月八號(hào)，九號(hào)兩天的培訓(xùn)讓我獲益匪淺。我們聆聽(tīng)了三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的班主任管理策略。王文英主講的“酸甜苦辣咸——直逼心扉的五把利劍”，令我?guī)锥蠕弧?/p>

她是一位普通的女性，用她的愛(ài)喚醒了學(xué)生沉睡的良知，曾把學(xué)生從死亡線(xiàn)上拉了回來(lái)，用她的愛(ài)溫暖了學(xué)生因?yàn)槭ゼ彝サ谋渖?。她的學(xué)生在結(jié)婚的時(shí)候請(qǐng)老師做主婚人，學(xué)生的孩子出生的時(shí)候請(qǐng)老師第一個(gè)抱抱。學(xué)生的爺爺去世后她和學(xué)生一塊跪靈堂......她是學(xué)生的知心大姐，是孩子們失去家的溫暖之后的精神依靠。她曾將一個(gè)失去父母的孩子領(lǐng)到教室門(mén)口，輕輕對(duì)他說(shuō)：“孩子，到家了?！?/p>

還有很多很多我不知道的，發(fā)生在王文英老師身上的故事。我所知道的就是在山西，有這樣一位像媽媽?zhuān)窠憬恪⑾窀鐐兊睦蠋煷嬖谥?，用她的?ài)影響著她的學(xué)生，甚至影響著我們。

生活中，她喜歡舞蹈，喜歡彈鋼琴、喜歡毛衣編織，喜歡服裝設(shè)計(jì)。她愛(ài)美，愛(ài)生活。也許是她太另類(lèi)，她的裝束，她的發(fā)型給她的教學(xué)生涯帶來(lái)很多她不能承受的負(fù)面影響。她自己說(shuō)：“那是凄涼的，含淚的微笑。”然而她成功了，很多人都認(rèn)為她是賭一口氣。她說(shuō)不是，因?yàn)樗搅四切├щy與挫折。她像是一位哲人淡然地面對(duì)，她說(shuō)她再也不會(huì)因?yàn)橥庠诘臇|西而痛苦了。因?yàn)橐粋€(gè)人的“心相”才是完美至善。她學(xué)會(huì)了對(duì)過(guò)去受傷的那個(gè)她說(shuō)聲：“你還好嗎？”對(duì)現(xiàn)在的她給予自信的微笑，活在當(dāng)下。對(duì)將來(lái)的她滿(mǎn)懷希望，希望用自己微薄的力量為教育事業(yè)帶去一縷春風(fēng)。

我很欣賞她。因?yàn)樗⒉幻利?，卻用完美的人格詮釋了生活的態(tài)度。她說(shuō)，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的教育是在每一個(gè)教育的契機(jī)里，用人格的魅力去影響孩子們對(duì)一個(gè)事物的評(píng)判。她的孩子們?cè)谒砩蠈W(xué)會(huì)的是堅(jiān)強(qiáng)，感恩。她的每一次的畢業(yè)典禮上她都穿著最漂亮的婚紗隆重出席。因?yàn)樗f(shuō)：“孩子們畢業(yè)對(duì)于她來(lái)說(shuō)，就像女兒出嫁，兒子娶媳婦，她就是最漂亮的媽媽。”

因?yàn)楸凰钌罡袆?dòng)，在征得她同意之后，我拍了她的照片，又與她合了一張影。我并不是追星族，但是我覺(jué)得她用智慧的光芒照亮了我們前行的路。

短短的五個(gè)月濃縮在述職報(bào)告里無(wú)非一些文字的組合?；仡櫸易约旱拿恳惶?，我不覺(jué)得虛度；展望未來(lái)，每一秒都是沉甸甸的思考。

有一句話(huà)講得好——在教育你的學(xué)生的時(shí)候，也要最自己進(jìn)行教育。

那么，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。同時(shí)，做一名真摯的良師，慈愛(ài)的長(zhǎng)者，知心的朋友，不但要看到學(xué)生的現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的將來(lái)。在愛(ài)的教育中獲得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。