第一篇：幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小燕子》及教學反思[范文模版]

《中班音樂優(yōu)秀教案《小燕子》含反思》這是優(yōu)秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

一．活動背景：

《小燕子》由王路、王云階作詞，王云階作曲，作于1957年，是電影《護士日記》中的一首插曲。歌曲抒發(fā)了劇中人對新生活的熱愛和歌頌。歌曲清新流暢、自然樸實，毫無斧鑿之痕?，F(xiàn)在傳唱時，一般只唱原曲的前半部分。這是幾代孩子們喜歡的經典歌曲。

二．活動目標：

(1)引導幼兒進一步學習了解速度，“本，文來源:屈;老.師教;案網”力度表情對比在音樂表現(xiàn)中的作用，并進一步學習在歌唱時運用速度，力度表情變化進行表現(xiàn)。

(2)引導幼兒唱好連音和休止，進一步加強幼兒對拍子長短的把握，并嘗試用對唱，合唱，領唱的方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒探索歌唱中人員分配的問題。

(3)教幼兒學習在歌唱中不同的情緒和動作，用有表情的歌聲和身體動作體現(xiàn)音樂。

三．活動準備：

簡易的PPT(曲譜，歌曲分段形式)，該歌曲的音樂原唱及伴奏

四．活動程序：

(1)對小燕子進行形象感知，讓幼兒發(fā)言講述心中小燕子的形象。

(2)教幼兒學會唱這首曲，引導幼兒處理好連音和休止的節(jié)拍長短。

(3)讓幼兒用不同的速度和感情演唱。

1.教師將歌曲分為3段，讓幼兒探索在這3段演唱中應該有怎樣的不同感情。

2.告知幼兒這首歌演唱的感情線索為喜愛溫柔--活潑愉快--喜愛溫柔，分別體現(xiàn)了對小燕在的喜愛贊頌之情和表現(xiàn)小燕子在辛勤愉快地勞動的形象。

3.教師用鋼琴彈奏一次，引導幼兒根據(jù)感情和基調探索歌曲的速度變化對比。

4.教師帶幼兒按速度和表情變化演唱，并讓幼兒在慢的時候配以模仿小燕子飛翔的動作擺手晃腦，在快的時候隨著音樂擊掌。

(4)把幼兒分成兩組，一組先唱第一段，另一組唱第二段，兩組一起合唱第三段。之后兩組順序在調過來進行演唱，同時教師引導幼兒在歌唱時注意身體面部情緒表情的變化。

教學反思：

幼兒預期表現(xiàn)能跟隨音樂動起來，進入到情境中。能將自己的已有經驗，講述燕子的基本特征和生活習性。

中班音樂優(yōu)秀教案《小燕子》含反思這篇文章共2202字。

第二篇：中班音樂活動教案：小燕子

幼兒園中班音樂教案：小燕子 有益的學習經驗： 1．感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內心的感受。2．感受音區(qū)域中低的位置，分辨音的高低。3．能按音樂的節(jié)拍協(xié)調地做動作，學會聽音樂做跑跳步。準備： 手偶小燕子一只，公雞、老牛的教具各一只，燕子圖—張?；顒优c指導： 1．在音樂的伴隨下，上身挺直動作與音樂合拍做跑跳步依次進入教室。2．感知音的高中低。(1)教師以講故事的形式引出學習的內容出示公雞，每天早晨大公雞很早的就起床了，高聲叫著： 大公雞真勤快!請幼兒學會公雞、老牛的叫聲并回答：準的聲音高，準的聲音低，辨別聲音的高低。(2)老師彈奏一首樂曲，分別在高、中、低三個音區(qū)彈奏，讓幼兒隨音樂合拍的拍手。當聽到高音旋律時，雙手在頭上拍手，聽到中音區(qū)旋律時，雙手在胸前拍手，聽到低音時雙手在腿部拍手。3．歌曲：《小燕子》(1)“美麗的春天來到了，小燕子從暖和的南方飛回來了”出示手偶小燕子，“它高興得唱起歌來了，老師范唱全曲《小燕子》，引起幼兒學習的興趣。(2)出示“小燕子”圖片，圖片上畫有紅紅的大陽、綠草地、天空飛著小燕子，老師用清唱的方法再次為幼兒范唱，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。(3)請幼兒隨教師的琴聲一起練習節(jié)奏說白： ②和暖的太陽照大地，花兒開放，小草綠。(4)學唱歌曲，重點唱好一詞兩音和像聲詞，吐字要清楚，音要準。(5)復習歌曲：《多愉快》。提示幼兒大家要聽前奏整齊的開始和結束，唱叫要合音樂的節(jié)拍做動作。用自然歡快的情緒演唱?？衫妙I唱，分組唱的形式練習。4．律動：《翹翹板》(1)幼兒聽樂曲感受三拍子的特點，柔和舒緩：強弱弱，先用自己的兩個胳膊按節(jié)奏左右上下動，幼兒已有玩翹翹板的生活體驗。(2)幼兒自由結合分二人一組按音樂的節(jié)奏上下的動。(3)啟發(fā)幼兒兩人要：互相配合做動作，膝關節(jié)屈伸運動，體驗身體升起降落的感受。5．舞蹈：《快樂舞》 幼兒聽音樂信號迅速成圓圈站好?！靶∨笥言谕媛N翹板時的心情是什么樣的?”“非?？鞓贰薄昂茫窃蹅円黄饋硖鴤€快樂舞吧！”音樂響起幼兒隨之舞蹈。提示幼兒按音樂合拍的跳，動作要自然協(xié)調，尤其是跑跳步，要抬頭挺胸。結束部分：在音樂聲中幼兒自由的做跑跳步出教室。

第三篇：二年級 湘教版音樂《小燕子》教學反思

這一次亮相課后，我真的深有感觸。如果說這節(jié)課論成功還是失敗，我想：作為上課，它是失敗的，但作為我教學經驗的積累，我將深有體會：收獲特別多。最主要的是，我學會了思考——我要怎樣才能上好這堂課。如：你所設計的環(huán)節(jié)目的是什么，有什么意義以及是否與主題相呼應，學生又能否接受。

為準備這堂課，我在網上參考了很多資料，借鑒前人優(yōu)秀課例同時結合自己的學生實際情況，教案設計改了很多遍。我覺得《小燕子》這首歌曲應該是孩子們比較熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子們應該很喜歡，大部分孩子應該還會演唱這首歌曲，所以學習這首歌曲應該會比較容易的。但是，我沒有想到上課的時候才發(fā)現(xiàn)其實很多孩子都不會唱,所以在教唱的時間上我估算出了錯誤。

我把亮點和重點設計為：創(chuàng)編舞蹈動作和音樂情景故事。創(chuàng)編組織活動是為了培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)力和集體合作能力，提高學生熱愛大自然的意識?，F(xiàn)在反思這一點也是自己在前面教學時，對學生了解不夠）。整個教學環(huán)節(jié)是這樣的：

一、導入新課（兒歌導入）

二、新課傳授，教唱歌曲

1、聽歌曲《小燕子》

2、按節(jié)奏朗誦歌詞

3、教唱旋律（彈琴）

4、配詞演唱，其中注意三點：1）節(jié)奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，讓孩子們發(fā)現(xiàn)要留住小燕子，我們得做些什么？

四、歌舞表演

讓孩子們跟隨我一起邊唱邊律動起來！

五、小結

<小燕子喜歡優(yōu)美的環(huán)境，想留住小燕子，就要創(chuàng)建一個美麗的家園》

整堂課設計和教學來看：激情導入語言親切，教態(tài)自然；拓展活動設計創(chuàng)編歌舞劇注重了展示學生的音樂素質。每一個教學環(huán)節(jié)，我都盡自己覺得能出現(xiàn)什么問題的，我也考慮進去了，包括：怎樣組織，怎樣引導，怎樣帶動學生的積極性等。就連課前教具工作如電腦的裝置，我分別在別的老師電腦上試了兩次?？墒?，教學沒有按計劃的進行。由于視頻沒有在課件中顯示，雖然我直接用暴風打開了，可是心里還是有點慌亂，所以在之前的內容中出了點小錯誤?；叵胝麄€流程，我總結出了幾點主要的不足：

一、課前準備工作不充分，心理素質還有待加強

視頻沒有在課件中顯示，心里還是有點慌亂，所以在之前的內容中出了點小錯誤，隨后才慢慢融入到教學中。

二、音樂課的基本任務未完成原以為很多的孩子都應該對這首歌曲很熟悉，所以在課堂的內容設計和時間安排上有些問題，孩子們很多地方都沒有唱到位，所以我覺得基本的教學任務沒有完成的很好，離我的預期差得太遠。

三、舞蹈律動還不夠完善

孩子們動作做的不是很規(guī)范，但重要的是他們沒有從這些動作中找到規(guī)律，例如：小燕子飛翔的時候煽動翅膀的動作等。所以重點還不夠突出，要領還不夠詳盡。

雖然有還有很多不足的地方，但是，從這次課上，我覺得還是積累了一些經驗，希望下次的課，能上得更好！

第四篇：幼兒園中班教案及反思

第七周

2012 年3 月21 日 活動名稱

科學：各種各樣的風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、初步了解風箏的結構以及風箏上天的科學原理。

2、師生合作，嘗試讓風箏上天。

3、產生對科學探究的興趣和愿望。

重點、難點

初步了解風箏的結構以及風箏上天的科學原理。

活動準備

風箏上天的原理介紹，風箏若干。

活動過程：

一、猜測風箏上天的秘密

1、出示風箏

“這是什么？有哪些部分組成？”

“風箏是怎么樣上天的？為什么叫它風箏呢？”

2、幼兒大膽猜測并講述。

二、介紹風箏上天的科學原理

1、風箏究竟是怎么樣飛上天的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看！

2、觀看資料，教師介紹

“誰來當一回小科學家，給大家介紹一下風箏上天的原理？”

3、幼兒介紹→教師小結

三、師生游戲，嘗試風箏上天

1、“既然大家已經知道了風箏上天的道理，那我們一起去試一試吧！”

2、戶外游戲，結束活動。

活動反思：

活動中幼兒的興趣很濃，能通過教師的講解知道風箏上天的原理，從而產生對科學研究的興趣。從活動的情況來看，幼兒對風箏上天的科學原理已經理解透徹，能用自己的理解、簡單的語言講述風箏上天的科學原理。另外本次活動以放風箏結束將活動推向了高潮，幼兒在理解原理后借放風箏更直觀地觀察風箏上天的原理。

第七周

2012 年 3 月 23 日 活動名稱

健康：放風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、探索風箏的不同玩法，增強想象力和創(chuàng)造力。

2、練習肩上投過高130-150cm的障礙物，提高投擲能力和身體協(xié)調能力。

3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

重點、難點

能在肩上投過高130-150cm的障礙物。

活動準備

人手一個自制的風箏，130-150cm的障礙物。

活動過程：

一、熱身活動：小手小腳動起來。

1、熱身操：稍息、立正、抱臂看齊、小手揮揮、小腳跳跳??（教師自編）

2、器械操：幼兒人手一副啞鈴隨口令有節(jié)奏地練習各種動作。

二、花樣玩風箏，探索不同的玩法。

1、分小組自由玩風箏。

將幼兒分成4組，鼓勵他們探索風箏的玩法。師：“請大家分成四組玩風箏，看一看、比一比誰玩風箏的方法最多？而且還和別人的玩法不一樣？”

2、分組游戲，教師適時指導。

3、交流討論。師：“誰來說說你是怎樣玩風箏的？”（幼兒交流、演示）

4、小結并提出新要求。師：“剛才小朋友玩的都很好，現(xiàn)在我想給大家增加一點難度，你能把風箏投過這樣高的障礙物嗎？應該怎樣做？”（個別幼兒回答并示范，教師小結。）師：“就是這樣做的，現(xiàn)在就請大家一起來試試吧，”

5、幼兒練習，教師做適時的指導，主要指導幼兒肩上投擲的動作。

6、活動評價。

三、放松活動：馬蘭花

活動反思：

對于放風箏是幼兒喜歡的事情，小朋友們喜歡在操場上跑來跑去的感覺?；又杏變禾剿鞑煌娘L箏玩法，增強他們的想象力和創(chuàng)造力。通過自己想，自己玩，覺得很有意思，同時他們愿意與同伴一起分享自己的玩法。教師在幼兒玩的過程中增強了一定的難度，給簡單的玩法提出一定的挑戰(zhàn)，幼兒很感興趣，在一片歡呼聲中結束了本次活動。

第七周

2012年 3 月 22 日 活動名稱

美術欣賞：中國的名風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、欣賞圖片，了解各地區(qū)不同的風箏制作工藝。

2、對中國的淵源文化有一定了解，激發(fā)興趣。

3、養(yǎng)成良好的作品欣賞習慣。

重點、難點

知道中國的各個地區(qū)有不同的風箏。

活動準備

具有地區(qū)代表性的風箏圖片各一幅（ppt模式）

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、教師：風箏是中國典型的民間玩具之一，你見過什么樣的風箏？你知道它是哪個地方制作出來的嗎？

2、教師：我們知道風箏在中國各個地方都能見到，在這些地方又以山東濰坊、北京、天津、江蘇南通等地的風箏最為著名。你知道這些的風箏他們的制作方式、風箏形狀都有哪些不一樣的嗎？

3、教師：今天，老師就給小朋友帶來了這些地方的風箏照片，想看嗎？

二、欣賞圖片，了解不同的風箏制作工藝。

1、播放風箏圖片（北京）

【介紹：北京風箏相傳已有300余年的歷史，最典型的代表是沙燕風箏。沙燕又稱扎燕，沙燕風箏的裝飾多在雙翼，紋樣多以蝙蝠為素材，取漢語諧音同“福”，寓意幸福、福氣。】

2、播放風箏圖片（南通）

【介紹：在品種紛繁的南通風箏中，以哨口風箏（又名哨口板鷂）最具特色，為全國絕無僅有，板鷂上綴滿哨口，大小不一，下部的特大哨口選用巨型葫蘆制作，中小哨口選用葫蘆、毛竹、白果、龍眼等制成?！?/p>

3、播放風箏圖片（濰坊）【介紹：山東濰坊風箏與年畫一樣，歷史悠久，并受當?shù)啬景迥戤嬎囆g的影響。它造型優(yōu)美、工藝精湛、形象生動逼真、色彩鮮艷協(xié)調、放飛時平穩(wěn)高飛，有民間鄉(xiāng)土氣息?！?/p>

4、播放風箏圖片（天津）

【介紹：對天津風箏制作技藝做出重大貢獻，享譽中外的著名風箏藝人魏元泰（1872-1961年）。這種風箏最大的特點是，可以把一尺多長的大風箏，折疊后放在一個小信封里，便于收藏和攜帶；并在風箏著色上吸收了我國建筑中彩繪技法，使風箏更富有名族特色。一生從事風箏制作，苦心鉆研，大膽創(chuàng)新，一生研制風箏200余種，被人稱譽為“風箏魏”】

5、播放風箏圖片（四川）【介紹：主要流傳于成都、綿竹等地，半印半畫，先在紙上印好人物或動物形象的黑線輪廓，糊在骨架上，再用紅、黃、藍、綠燈水畫粗粗刷幾筆，顯得瀟灑流暢。】

三、情感教育，結束活動。

1、教師：風箏不僅是一種體育游戲活動，而且它已成為我們生活中普遍引人興趣的美好事物，它寄托了人類的美好理想和自由愿望。

2、教師：美麗、有趣的風箏給我們帶來了歡樂，那除了今天介紹的這幾種有代表性的風箏外，你還知道哪些具有代表性的風箏呢？

活動反思：本次活動主要是向幼兒介紹幾種中國比較有名的、具有各自特色的風箏名稱及來源等。從活動開展的情況看來，由于幼兒之間已有對各類風箏有所了解，因此，在講述風箏時幼兒比較會講。幼兒通過本次活動對中國的名風箏有了很好的認識和了解。

第七周

2012年 3 月 21日 活動名稱

意愿創(chuàng)作：風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、嘗試用對稱印染的方法制作風箏，在折好的紙的周圍染色。

2、能大膽嘗試、體驗制作帶來的樂趣。

重點、難點

用對稱印染的方法制作風箏，在折好的紙的周圍染色。

活動準備

1、制作風箏的ppt。

2、宣紙、水粉和報紙。

活動過程：

1、導入

師：春天到了，小朋友們有沒有出去放過風箏？

師：那你們放過的風箏或者看過的風箏都是什么樣子的呢？

2、引出風箏的對稱

師：今天老師給小朋友們帶來了很多的風箏，小朋友們看看都是什么形狀什么顏色的？ 師：老師也從很多的風箏中選出了兩個風箏面，小朋友看看好不好看？

師：這么多漂亮的風箏很多的形狀很多的顏色可是他們有一個共同點，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（引出對稱）

3、激發(fā)幼兒做風箏的興趣

師：看了那么多的風箏，你們想自己做一個風箏面嗎？ 師：那么我們怎么做風箏呢？

師：平時我們都是用水彩筆油畫棒畫，可是今天我們用一種特殊的材料來做風箏面。我們先來看看這個特殊的材料我請一個小朋友來摸摸看然后把你的感覺告訴其他小朋友。師：這種紙叫做宣紙和我們平時用的紙不一樣，它比較軟比較薄吸水性還很強一般這種紙我們用來畫國畫或者寫毛筆字的但是今天我們用它來做風箏面。

師：現(xiàn)在老師有一個問題要考考小朋友了，只用宣紙和水粉怎么做出對稱的風箏面呢?

4、教幼兒如何做對稱的風箏面 師：老師有一個好辦法第一步我們先將宣紙對折對折再對折第二步我將三角形的每一個角浸到不同的顏色里，一定要輕輕的，否則宣紙會破掉做出來的風箏面就不漂亮了，第三步我們將印染好的宣紙輕輕的打開放到宣紙上等待晾干，這樣一個漂亮的風箏面就做好了。（老師邊做邊示范并展示自己的作品）

老師再帶領幼兒說一遍過程，第一步??第二步??第三部?.師：小朋友們說的都很棒，現(xiàn)在會做了嗎？現(xiàn)在試試吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)幼兒情況讓他們自己做或者帶著他們一步一步的做）

5、展示好的幼兒作品。

活動反思：

小朋友從來沒有做過風箏，因此都覺得非常好奇。當看到印染的一個個漂亮風箏時，都非常驚訝，因為有印染的經驗，所以幼兒在進行印染操作時，都比較有序，小心翼翼地，期待著自己的作品美好地誕生。當幼兒打開自己的作品時，尤其覺得自豪，到處炫耀自己的得意之作。幼兒都玩得很開心。

第七周

2012年 月

日 活動名稱

語言：風箏和紙船

班級

中6班 教者

顏海璐

活動目標

1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、體驗寬容和諒解別人的情感。

重點、難點

了解故事內容，體驗寬容和諒解別人的情感。

活動準備

1、背景，小棕熊和紅松鼠的貼絨各一個。

2、紙風箏和紙船若干。

3、錄音機、磁帶。

活動過程：

（一）由談話引題

小朋友，你有好朋友嗎？你和好朋友在一起玩感覺怎么樣??？

（二）幼兒理解故事前半段

（三）教師操作教具，幼兒熟悉故事后半段

（四）播放錄音完整欣賞故事

結合生活實際，請幼兒講一講和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么？大家一起玩要怎么做呢？

（五）歌表演：《拉拉勾》《對不起，沒關系》等歌曲聯(lián)唱，達到復習與深化作用。

活動反思：在教學開始，我想首先拿出課前和孩子們一起折好的紙船，引導學生練習說話：紙船漂呀漂，它會漂到哪里去呢？紙船會帶些什么去哪兒呀！幼兒自由說，老師由孩子的發(fā)言順勢引入新課：它漂到了我們班的課堂，給咱們帶來了一個好聽的故事。我們知道學習，不僅僅只是學，更加關鍵地是要學以致用。因此在本課教學的最后，我留了一個幸福為主題的拓展性作業(yè)：紙船給松鼠和小熊帶來了幸福，那么，讓我們也用手中的紙船去創(chuàng)造快樂和幸福吧！

第七周

2012 年

月 日 活動名稱 語言：假如我是小風箏

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、運用多種方式表現(xiàn)風箏的特征。

2、發(fā)展幼兒的語言表達能力。

3、體驗參與活動的樂趣。

重點、難點

運用多種方式表現(xiàn)風箏的特征。

活動準備

幼兒自帶風箏，風箏的課件

活動過程：

一、觀看課件欣賞各種各樣的風箏

二、風箏展示

幼兒：我家有塑料的蝴蝶風箏的，它的翅膀可以折疊的。

幼兒：我的風箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。幼兒：我有一個蜻蜓風箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。幼兒：我在電視上看到的蜈蚣風箏很長很長，也很重，要很多人抬的。幼兒：我還看到世界上最小的風箏的，只有我們的小指甲那么大

教師小結：龍頭風箏，狐貍風箏、小兔風箏、葫蘆娃風箏、蜈蚣風箏等,其實風箏的種類很多。

三、編一編，學說句子“假如我是??小風箏，我就??”

活動反思：

活動過程中通過觀看風箏課件和幼兒自帶風箏實物，讓幼兒了解了各種各樣的風箏，通過編一編，學說句子“假如我是??小風箏，我就??”激發(fā)幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

第七周

2012 年

月 19

日 活動名稱

數(shù)學：風箏家族

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、能不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數(shù)量，比較10以內數(shù)量的多少、一樣多。

2、能運用對應的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強觀察力和判斷力。

3、能安靜、獨立地完成操作題，體驗成功的興趣。

重點、難點

能運用對應的方法觀察物體數(shù)量的差異，增強觀察力和判斷力

活動準備

教具：大小風箏等各10個、三角形、長方形、圓形各10個。學具：人手一組數(shù)量不等的點子卡、各種圖形卡若干。

活動過程：

一、不受物體大小、排列形式的影響，正確感知10以內數(shù)量，比較10以內數(shù)量的多、少、一樣多。

1、比較風箏的多少。（出示兩排風箏）師：“圖上有什么？誰多誰少，你是怎么知道的？” 師：“他說的到底對不對？” 師：“怎樣擺放才能一眼就看出兩排風箏誰多誰少？”

2、幼兒操作，師幼共同探討。

3、比較圖形的多少。（出示一副圖形組合圖）師：“圖上有什么？是用什么圖形拼出來的？” 師：“哪種形狀多，哪種形狀少，你是怎樣知道的？” 師：“我們一起來驗證一下?！保ㄒ龑в變河脗€數(shù)一數(shù)的方法來進行比較。）

4、小結：不管這些實物怎么排、怎么變化大小。我們只要用數(shù)一數(shù)、比一比的方法就能知道它們到底誰多誰少還是一樣多。

二、小組操作練習。

1、給最多的一組打“√” 師：“請大家想一想哪排點子最多？找到后請在點子的后面打√”。

2、拼圖計數(shù)。師：“先看樣圖拼一拼，拼好后數(shù)數(shù)你用了幾個什么樣的圖形并記錄在紙上。”

三、活動評價。師：“誰愿意來說說你是怎樣做的？”

活動反思：

本堂課幼兒十分感興趣，在課堂上積極的舉手回答老師的問題。大部分幼兒都能分清10以內數(shù)量的多、少和一樣多。但還有一部分幼兒不能很好的掌握，教師需要在這些幼兒身上多放點注意力。

第七周

2012 年

3月

日 活動名稱

數(shù)學：積木世界

班級

中6班

教者

顏海璐

活動目標

1、幼兒積極愉快地參加活動，充分感受圖形給我們帶來的快樂。

2、認識圓形方形，能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

重點、難點 能從多種物品中正確區(qū)分圓形和方形。

活動準備

魔術盒1個，圓形片，方形片，娃娃家，（鐘，積木，盒子，杯子，桌子，布）小筐子若干，紐扣，鏡子，瓶蓋等物品。

活動過程：

1.導語：小兔子我們開火車大到積木世界去玩，好嗎？《開火車》 積木世界到了，我們進去玩玩吧！

咦，這兒有個魔術盒，看看里面能變出什么，變變變------它是什么呀？什么形狀2．小兔子你們找一找說一說圓形和方形的物品。幼兒自由回答。1．出示圓形，方形的實物。

小兔子，你們瞧，桌子上有什么？我們和它們玩?zhèn)€游戲吧！競賽的形式游戲3"4次。2．哎呀！玩具累了，我們送它們回家吧！出示圓形和方形的家。小兔自由操作，兔媽媽觀察。

3．小兔子旁邊有圓形和方形的玩具，你們和它們玩玩吧！邊玩邊說，“圓形我和你玩一玩”，“方形我和你玩一玩”。

4．結束：小兔子你們玩的開心嗎？我們坐火車回去吧！請上車，開車嘍----！《開火車》

活動反思： 中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。活動中，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。

第五篇：小燕子音樂教學設計

篇一：《小燕子》教學設計

歌曲《小燕子》

武陟縣北郭鄉(xiāng)解封小學 孫利娜

教學內容：

1、學唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。

2、能用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲。

教學目標：

1、情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲引領學生感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，教育學生懂得愛護環(huán)境，熱愛保護美麗的大自然。

2.過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學生感受和體會歌曲的動態(tài)美，激發(fā)學生表演、合作、思維創(chuàng)造的能力，使學生在活動中體驗成功。

3.知識與技能：引導學生掌握附點四分音符節(jié)奏x.的唱法，學會用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

教學重點：

感受體驗歌曲情緒，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

教學難點：

用不同的音樂要素和演唱方法表現(xiàn)歌曲情緒。

教學用具：

多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。

教學過程：

一、聽音樂進教室（放《小鳥小鳥》音樂）

師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環(huán)境讓小鳥這樣高興？（是優(yōu)美的環(huán) 境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱??..）

同學說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環(huán)境我們人類同樣也喜歡這樣的環(huán)境。

二、導入

這么美的環(huán)境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰？

課件出示：

1、謎語 身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）

2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。

提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）

對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據(jù)說,一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們人類的好朋友,那我們應該怎樣對待我們的朋友呢?（保護它）對,我們應該保護它們。

3、根據(jù)節(jié)奏讀歌謠

身 穿小黑 襖尾巴像剪 刀，住在房檐 下 早早 把春 報。

三、學習歌曲

1、欣賞歌曲

提問：歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美、柔和）

2、作品介紹：

這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。

3、讀節(jié)奏，學唱譜 啟發(fā)學生找出頻頻出現(xiàn)的節(jié)奏型

4、根據(jù)節(jié)奏讀歌詞（放伴奏音樂）

5、學唱歌詞

解決難點：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法

四、歌曲處理

1、復聽歌曲

提問：歌曲表現(xiàn)了小主人對小燕子怎樣的感情？

2、歌曲情緒處理

（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”

用p力度連音唱法演唱，啟發(fā)學生用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)對小燕子的喜愛之情。

（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗” a、齊唱此句b、分組演唱

啟發(fā)學生感受一問一答的語氣，問句f,答句p（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機器” 結合自己家鄉(xiāng)的變化啟發(fā)學生表現(xiàn)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）

（5）“歡迎你長期住在這里”

啟發(fā)學生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認識這個記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符就可以適當?shù)难娱L。大家看這個延音記號像個什么？（眼睛）

助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，有它時值要延長，延長多少按需要。

重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。

3、歌表演

師：這么美的歌曲誰能把它表演表演？ a、請兩組同學分別表演小燕子和小女孩。b、其他同學演唱歌曲。

五、小結

今天我們學習并聆聽了兩首表現(xiàn)小鳥的音樂作品，音樂大師們如果沒有聽過鳥叫，會不會寫出這些作品？（不會）正是大自然的美引發(fā)了音樂家的創(chuàng)作靈感，人類才有了那么多的藝術珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥、愛護小鳥，保護好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環(huán)境更美、更舒適 更和諧。

三年級藝術上冊

歌曲《小燕子》教學設計

孫利娜

武陟縣北郭鄉(xiāng)解封小學

篇二：歌曲《小燕子》,欣賞《藍精靈》教學設計

教學設計

名稱 歌曲《小燕子》，欣賞《藍精靈》

執(zhí)教者 蘇玉斌 課時 1 基本信息

所屬教材目錄 冀教版二年級上冊第二單元

本節(jié)課是一共包括兩項內容，一是欣賞《可愛的藍精靈》，二是學習歌曲《小燕子》并掌握音樂知識高音do?！犊蓯鄣乃{精靈》是美國動畫片《藍精靈》的主題歌。是一首2/4拍、二段體結構的兒童歌曲，自然大調曲式。它用獨特的節(jié)奏，跳躍的旋律線條塑造了一群生活在大森林里頭戴白帽的藍色小精靈的形象。歌唱出了勤勞、智慧的藍精靈們友愛互助，戰(zhàn)勝魔法師格格巫的快樂心情，表現(xiàn)了藍精靈聰明、靈敏而又頑皮的性格，贊頌了他們勇敢、團結、善良的品質和精神，展示了人類高尚的情懷和善良的品質。《小燕教材分析

子》是一首創(chuàng)作歌曲，3/4拍，再現(xiàn)三段體，每一段起伏的旋律多為級進，配以舒緩的節(jié)奏，給人以優(yōu)美抒情的感覺。以贊美的音調表現(xiàn)了少年兒童喜歡、愛護小燕子的心情。第二段以xx x xo的緊縮的節(jié)奏形式構成輕盈跳躍的旋律與第一段形成了對比，仿佛是小燕子敏捷輕快的身影，歌唱了小燕子為保衛(wèi)豐收除害蟲的辛勤勞動，第三樂段是第一樂段的變化重復，前后呼應，再現(xiàn)了少年兒童們喜愛小燕子的真摯感情。

二年級的學生活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外。經過一年的學習，他們對課堂要求有了一定的了學情分析

解，在歌唱、舞蹈方面他們也有了一定的經驗和基礎。

用輕柔、柔和優(yōu)美、抒情的聲音演唱歌曲《小燕知識與子》，感受音樂所塑造的音樂形象。認識音符唱名高能力目標 音do。

通過聽賞《可愛的藍精靈》，感受歡快、跳躍的過程與教學目標 方法目標 音樂情緒，并能夠通過表演培養(yǎng)對音樂的感受能力和

表現(xiàn)力。

情感態(tài)通過兩首歌曲的學習，感受二拍子和三拍子的不度與價值觀同強弱節(jié)拍，和不同的音樂情緒所塑造的不同的音樂目標 形象。

學生用輕松自然的聲音和準確的節(jié)奏有感情地演

重點 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點。認識音符教學重難唱名高音do。

學生用輕松自然的聲音和準確的節(jié)奏有感情地演點 難點 唱歌曲《小燕子》，感受3/4的旋律特點。認識音符

唱名高音do。

本節(jié)課以讓學生在輕松愉快的音樂氛圍中，享受音樂教學，學習

教學策略音樂知識，掌握音樂技能，整節(jié)課的三個點是由淺入深的滲透的過

程，先是欣賞，讓學生感覺四三拍的音樂特點，并為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍；在學習歌曲，在感受小燕子歡快活潑的形象與 設計說明

之余，接受了思想教育，感受了四二拍的音樂特點；最后，通過游 戲滲透音樂知識高音do。

教學過程

教學

環(huán)節(jié)（注明

每個環(huán)節(jié)

預設的時

間）設計意圖 教師活動 學生活動

讓學生

1、學生聽著《可愛師：同學們，你們誰知道剛才的音樂走進教跟隨著音樂的音樂是什么？（生：《可愛的藍的藍精靈》用身體及歌精靈》）對了，你們可真聰明！室。

聲來體會四

（生：他們勇敢善二拍的音樂師：你們喜不喜歡這群藍精靈

特點并對學良，團結友愛。）呢？為什么？

生進行思想

一、創(chuàng)

學生聽著音樂用肢教育的滲師：我也非常喜歡這群小精靈，設情境

同時也希望你們能做藍精靈這樣的體自由的表現(xiàn)著自己對透。對音樂內涵人，好！讓我們現(xiàn)在就扮演成可愛音樂的理解，8分鐘

引起學的藍精靈，隨著音樂唱起來、跳起的發(fā)揮。

生興趣，對

二、學來吧！

學生初聽，感悟整首學生滲透保唱歌曲

讓學生感受一下歌護益鳥小燕

1、導入：看！同學們，你們動歌曲。

15分聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿把誰吸引來曲的情緒、節(jié)奏，給學生子的思想教鐘 了？ 以直觀的視覺，讓學生邊育。

欣賞音樂，邊觀看小燕子

用肢體

三、表

2、師：誰來了？師：你們覺得在田野里輕盈飛舞、捕捉

動作感受四現(xiàn)創(chuàng)作 小燕子怎么樣？ 害蟲的情景。

三拍音樂的

5分鐘 師：小燕子這么棒那我們應該（生：小燕子）<師節(jié)點。

怎樣做？ 板書課題>

四、滲把學生透樂理 師：好，咱們再來感受一下?。ㄉ撼οx、保莊的注意力都

燕子的美麗、勤勞吧！集中到前面稼、善良、勤勞）5分鐘 來，便于學

3、師播放歌曲。學生一起跟老師學生的學習，五、升習歌詞。便于老師的華情感 師：聽老師播放歌曲。引導。

學生自由讀歌詞，教

4分鐘

1、師：你們表現(xiàn)得真優(yōu)秀!那師巡視指導。讓學生

咱們也用自己的歌聲來夸一夸小燕通過教師范子好嗎？ 找學生讀歌詞，（讀唱進行對

得好的給予小燕子的頭比，知道每

2、師：先請看大屏幕，聽老飾作為獎勵）。全體讀歌部分唱法的師來給你們讀一下歌詞，注意不認詞。不同。從而識的字的讀音要聽清老師是怎樣讀自己也模仿 的，把它記牢。

3、師：同學們的歌詞讀得真是

太好了！學生回答老師的問或連貫或跳題 躍的唱法。（歌曲的第一句和讓學生

最后一句要用輕柔優(yōu)美在不同形式

4、教師范唱： 的聲音來演唱，中間的兩的游戲或比

句要唱的活潑，聲音要有賽中來完善

師：我很想給大家唱一下這首彈性。）歌曲，并更歌曲，你們想聽嗎？在聽的時候要深層次的理注意老師在唱每一句歌曲時情感表學生跟老師琴聲輕解歌曲的含現(xiàn)有什么不同。唱歌曲 義。

師：對，同學們聽得非常認真，學生跟老師反復練

說的也非常準確，歌曲的第一句和習不正確或者是唱不準

最后一句要用輕柔優(yōu)美的聲音來演的樂句。

唱，中間的兩句要唱的活潑，聲音

要有彈性，我們在學唱的時候一定（學生跟老師一起

要注意這個問題。唱起來）貼圖的形式來復習以前學習過的各個音符，對比的方法來區(qū)分

中音do，和師：剛才咱們把歌曲完整的學找2個學生來前面高音do，并了一遍，現(xiàn)在你仔細聽琴，小聲跟演唱歌曲。結合歌曲來琴哼唱，找一找你哪句唱的不夠標理解這兩個學生分組進行練習，準，把它記下來，一會告訴我，我do的不同音然后進行比賽，比賽進 再幫你把它唱好。高。行，教師獎勵一下表現(xiàn)較 教師糾正學生唱錯的地方。不好的同學，表現(xiàn)差一點的總結式容易唱好的地方反復練習。找原因，把不足之處彌補的匯報表一下，然后讓唱的好的學演，把課程

1、師：孩子們，歌曲都學會了生學一下小燕子怎么飛推向一個新吧？咱們一起跟著老師的琴聲來唱行，（飛到老師的身邊）的高潮。一遍好嗎？看誰唱的最準確，最動作為小小的獎勵。

聽。

學生們隨著音樂自

2、師：你們唱的真不錯，誰想由的唱著跳著。

到前面來給大家展示一下你的歌聲

呢？ 學生自由的上黑板

上拿起音符把它們貼到

師：你唱得真好聽！樹模型的相應位置上。

（給一個小燕子的頭飾作為獎

勵）（找學生來做，如果沒有會的就由老師學生

一起來做。）

（生：自由發(fā)言）師：誰還想來？這么多同學都想來，那咱們就來個歌曲大pk好不

好？現(xiàn)在你們自由結組，組成兩組，咱們比一比看看哪組同學唱的好？ 學生們戴好頭飾，跟

老師一起表演。

3、師：孩子們你們看他們模仿的小燕子飛怎么樣？你們想不想把

自己也當成可愛的小燕子邊唱，邊

表演一下??？

師：你們唱的，跳的都非常好，小燕子很高興，它帶著咱們的老朋

友和新朋友一起來向我們致謝了！

教師把自制的樹的模型（課本

歌曲下方的樹模型）貼在黑板上，把帶有音符的小燕子都隨意的貼在黑板上。

師：咱們把這些新老朋友都請

到他自己的座位上好不好，誰來？

（教師給做對的學生一點小獎

勵，獎勵給他們一些頭飾。）

師：這些老朋友都找到了自己的位子，可是這個新朋友（?。?/p>

該去哪里呢？。

教師總結：這個新朋友叫do，但是它和我們以前學過的do有什

么不一樣嗎？（教師出示兩個do，即：高音ⅰdo，中音1do。）

師：對，今天的新朋友的頭上

面多了一個“.”正是因為這個新朋

友上面多了一個點，所以它叫高音 do。而這個沒有點的老朋友叫中音 do。

師：剛才咱們學的歌曲里的第一個“都愛你”中的“你”唱的是

中音do，最后一個“你”要唱的是

高音。

師：好了孩子們，咱們把這些

老朋友新朋友都請到了座位上了，它們正等著看咱們表演呢！下面就 課堂

小結 請這些得到獎勵的同學演小燕子，其他同學扮演成莊稼、田野，咱們一起隨著音樂唱起來演起來吧！師：同學們，你們曼妙的舞姿，動聽的歌聲讓老師深深的陶醉了，你們陶醉了嗎？此時你最想對小燕子說些什么呢？（生：自由回答）師：同學們這節(jié)課的感悟真多??！老師希望你們也能成為一只美麗

勤勞的小燕子。讓我們一起唱著跳著跟老師去外面放松一下吧！2分鐘

播放《小燕子》的音樂邊唱邊跳的走出教室。

布置

作業(yè) 今后的生活里我們要多注意保護我們身邊有益的動物，然后記在自

己的小本本里。咱們比一比看看誰做的更好。

小燕子

大樹的模型，帶音符的小燕子按照順序排列在樹上 1分鐘 板書設計

本課運用《音樂課程規(guī)范》中的新理念，以審美為核心，充沛調動學生多感官（聽覺、視覺??）參與；引導學生欣賞美、表示美、感悟美、發(fā)明美，培養(yǎng)同學審美能力。而音樂是聽覺的藝術，本課在教學中教學讓學生從感覺到知覺，不只感受歌曲，而且知道表示的內容和其音樂形象。讓學生自身去發(fā)現(xiàn)，調動學習的主動性、積極性。教師通過引導，反思 培養(yǎng)自學能力，并且能借助老師的范唱，調動同學情感，從而用歌聲表示歌曲內在情感。總之, 本課不只讓學生學會了演唱歌曲《小燕子》, 也讓同學懂得保護小動物 篇三：二年級 湘教版音樂《小燕子》教學反思

這一次亮相課后，我真的深有感觸。如果說這節(jié)課論成功還是失敗，我想：作為上課，它是失敗的，但作為我教學經驗的積累，我將深有體會：收獲特別多。最主要的是，我學會了思考——我要怎樣才能上好這堂課。如：你所設計的環(huán)節(jié)目的是什么，有什么意義以及是否與主題相呼應，學生又能否接受。

為準備這堂課，我在網上參考了很多資料，借鑒前人優(yōu)秀課例同時結合自己的學生實際情況，教案設計改了很多遍。我覺得《小燕子》這首歌曲應該是孩子們比較熟悉的歌曲，歌曲的旋律朗朗上口，孩子們應該很喜歡，大部分孩子應該還會演唱這首歌曲，所以學習這首歌曲應該會比較容易的。但是，我沒有想到上課的時候才發(fā)現(xiàn)其實很多孩子都不會唱,所以在教唱的時間上我估算出了錯誤。

我把亮點和重點設計為：創(chuàng)編舞蹈動作和音樂情景故事。創(chuàng)編組織活動是為了培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)力和集體合作能力，提高學生熱愛大自然的意識。現(xiàn)在反思這一點也是自己在前面教學時，對學生了解不夠）。整個教學環(huán)節(jié)是這樣的：

一、導入新課（兒歌導入）

二、新課傳授，教唱歌曲

1、聽歌曲《小燕子》

2、按節(jié)奏朗誦歌詞

3、教唱旋律（彈琴）

4、配詞演唱，其中注意三點：1）節(jié)奏的把握 2）情感的投入 3）延音先的作用

三、小燕子的故事

用一段小故事，讓孩子們發(fā)現(xiàn)要留住小燕子，我們得做些什么？

四、歌舞表演

讓孩子們跟隨我一起邊唱邊律動起來！

五、小結

<小燕子喜歡優(yōu)美的環(huán)境，想留住小燕子，就要創(chuàng)建一個美麗的家園》

二、音樂課的基本任務未完成 原以為很多的孩子都應該對這首歌曲很熟悉，所以在課堂的內容設計和時間安排上有些問題，孩子們很多地方都沒有唱到位，所以我覺得基本的教學任務沒有完成的很好，離我的預期差得太遠。

三、舞蹈律動還不夠完善 孩子們動作做的不是很規(guī)范，但重要的是他們沒有從這些動作中找到規(guī)律，例如：小燕子飛翔的時候煽動翅膀的動作等。所以重點還不夠突出，要領還不夠詳盡。